1、第三课（一）我的本领多么大活动目标：训练宝宝走、跑、跳等基本动作，培养宝宝的节奏感和集体意识。活动准备：我的本领多么大音乐带或说白活动过程：1、教师放节奏明快的音乐，迎接宝宝进入活动室，教师带着胞波啊一起跟着音乐拍手、踏踏步，让宝宝在欢愉的气氛中进入活动。 2、教师放音乐，带着宝宝一起做操。动作同上套本月龄活动方案（一）我的本领多么大1C 4/41 3 5 17 5 6 7 r1 r15 6 4 3 2 L 65 6 4 5 3 L 1 （说白）我可以走 一走, 我可以走 一走我可以飞 一飞, 我可以飞 一飞我可以转 一转, 我可以转 一转我可以拍 一拍，我可以拍 一拍我可以跳 一跳，我可以跳2、 一跳我可以跑 一跑，我可以跑 一跑7 1 2 3 4l 67 7 6 7 r1 r1我 走 呀 走 呀，我的本领多 么大；我飞 呀 飞 呀，我的本领多 么大；我转 呀 转 呀，我的本领我 么大；我拍 呀 拍 呀，我的本领我 么大；我跳 呀 跳 呀，我的本领多 么大；我跑 呀 跑 呀，我的本领我 么大。（二）抱娃娃活动目标：培养宝宝愿意帮助别人、关心别人的良好行为。活动准备：布娃娃每人一个。活动过程：1、教师出示一筐布娃娃：“今天来了好多娃娃，娃娃的爸爸妈妈都出去了，没有人来照顾他，请宝宝来抱一个娃娃回去，和他一起玩一会儿吧。” 2、教师把布娃娃送给自己上来抱娃娃的宝宝，并对宝宝说：“这个娃娃3、送给你。”或问宝宝：“你要哪个娃娃啊？”引导宝宝说：“我要这个娃娃，”对不愿上来的宝宝，请家长带着宝宝上来抱娃娃，宝宝都抱回娃娃后，教师表扬宝宝：“宝宝真有爱心，愿意帮助娃娃。”（三）、认识我的身体活动目的：发展宝宝的学习与记忆能力，丰富宝宝的自我认识的能力。活动准备：布娃娃每人一个。活动过程：1、教师：“宝宝来逗娃娃玩一玩，搔搔娃娃的痒痒吧。” 2、教师抱一娃娃师范：“搔痒痒，搔痒痒，搔搔娃娃肚子的痒，娃娃、娃娃、哈哈笑。”教师边念儿歌、让宝宝来搔痒，讲到宝宝不知道的地方，家长告诉宝宝；也可以妈妈搔宝宝、搔娃娃，也可以宝宝搔妈妈、搔娃娃等。让宝宝在愉快的气氛中，学认身体不同部位的名称。（四）4、搭房子活动目的：锻炼宝宝肌肉动作的发展，发展宝宝的想象力、思维能力。活动准备：奇智砖、大积木若干放在活动室一角。活动过程：1、“娃娃说这里真好玩，今天想住在这里，可这里没有地方住，怎么办呢？”教师假装想了想：“老师看见那边有好多砖块，我们一起把砖块搬过来，给娃娃搭一座房子吧。”说完，教师戴着胞波啊来到活动室一角，用砖块开始建房。再搭第一层时，留出空档，告诉宝宝这里是门。尽量让宝宝自己耐心、仔细地一层一层往上搭建，教师只需稍稍扶正即可。 2、搭好房子后，请宝宝把娃娃送进“家里”。温馨提示：搭建物体时训练宝宝手脑并用的一个基础性的训练项目，让宝宝再实践操作中懂得积木放时的平衡。家长再和宝宝搭积木5、时，可以先给宝宝一些示范，如搭房子、宝塔、拱门等，来激发宝宝的兴趣和积极性，然后引导宝宝自己来搭，可以模仿家长的模型，也可以自己创新。玩积木最大的好处就是家长可以通过于宝宝一起游戏，训练宝宝思考过程中的耐性。（五）在哪里活动目的：能跟着音乐做简单动作，感受音乐的旋律和节奏。活动准备：在哪里音乐或自弹活动过程：1、教师：“宝宝的小手真能干，帮娃娃搭建了房子。现在请宝宝看看，老师的小手去哪了？老师的小手不见了。”教师把小手藏在身后，开始边唱歌边做动作。 2、请宝宝跟着教师一起和着音乐做动作，反复两遍/ 3、“宝宝看，现在老师的小脚又藏起来了，老师的小脚去哪里了？” 教师双脚盘坐，开始边唱歌边做动作6、。 4、请宝宝跟着教师一起和着音乐做动作，反复两遍。 5、“现在请宝宝跟着音乐完整的表演一次。”如又不会的，家长知道宝宝一起做。教师表扬做的好的宝宝。跟着音乐反复几次。 在哪里 1=C2/4 1 3 5 6 5-1 3 5 6 5-1 3 2 1 2- 小手 在哪里？ 小手在哪里？小手不见了， 小脚 在哪里？ 小叫在哪里？小脚不见了， 1 3 2 3 1-x x x x 1 3 5 6 5- 小手不见了。 小手去哪了，咦，小手在这里。 小脚不见了。 小脚去哪了，咦，小脚在这里。 1 3 5 6 5-1 3 2 1 2-1 3 2 3 1- 小手 在这里， 小手拍一拍， 小手拍一拍。 小脚 在这里， 小脚踏一踏， 小脚踏一踏。（六）拍小鼓活动目的：通过拍打宝宝的身体，让宝宝感知不同的身体部位。活动目的：过拍打宝宝的身体，让宝宝感知不同的身体部位。活动过程：1、“聪明的宝宝跟老师一起做得真好，现在请宝宝来作小鼓，妈妈来拍一拍。” 2、教师请一宝宝示范。让宝宝站着，教师跪在地上，边念儿歌边捶身体不同的部位。 儿歌 后背小鼓咚咚咚，轻轻拍打宝宝后背3次。 屁股小鼓咚咚咚，轻轻拍打宝宝屁股3次。 肚子小鼓咚咚咚，和着节拍拍打宝宝肚子3次。 宝宝小鼓咚咚咚，轻轻提宝宝3次。