1、第四节核心能力 : 语言能力、精细动作能力、运动能力教具准备 : 热身操环节 : 仿真娃娃一个综合认知 : 小桶、小娃娃、小铃铛、大一点的纸巾 ( 能盖住桶口 ) 若干、橡皮筋。音乐感知 : ( 捉迷藏音乐光盘、用大纸板做个单面的小房子或大树模型 , 女娃娃手偶玩具。 语言韵律 : 笑、哭、生气的表情卡片 : 拍手的卡片。感觉统合 : 绿色的大毛巾、仿真草地垫子、手铃。欢快的音乐磁带。 课前互动 :1 、欢迎新会员参加亲子园亲子课程的学习 :2 、向家长介绍上课的流程和注意事项。此时宝宝可以熟悉教室的环境。 热身运动 综合认知 音乐感知 语言韵棒 感统活动 2-5节 找娃娃 捉迷藏 宝宝的表情2、 爬过绿色草地活动过程 :一、相识礼仪教学目的 :1 、学习自我介绍的方法 , 乐于在融洽的氛围中与他人交往;2 、帮助宝宝熟悉亲子园的教学环境 , 提高宝宝对环境的适应能力教学准备 :请家长带宝宝围坐蒙氏线上 , 营造一种相对安静的环境 , 以便教师开始教学活动。教学方法 :1 、教师示范介绍 , 介绍内容可包括姓名、性别、月龄 , 给家长做出清晰的示范 , 便于模仿。2 、请妈妈扶宝宝小手与同伴打招呼 , 问好 , 自我介绍 , 在音乐声中与同伴握手、相识。3 、教师可以邀请家长抱着宝宝到自己身边来给大家做介绍 , 适应性强的宝宝可以老师抱着向大家介绍。注意事项 :l 、虽然内容都是以宝宝3、的自我介绍 , 但教师可以将形式变得灵活一些.2 、对于适应性强的孩子 , 可以提出更高的要求 , 比如教师来抱一下.二、热身运动教学目的 :1 、增强宝宝的体质 , 促进宝宝大脑神经、肌肉和骨锵系统的发育 , 从而促进宝宝智能的发展。2 、开发宝宝身体运动潜能 , 激发宝宝对运动的兴趣和积极性。3 、帮助家长学习协助宝宝进行身体运动的方法 ,教学准备 :1 、仿真娃娃一个 , 协助教师做健身操的示范动作。2 、至少有十个八拍的背景音乐磁带 , 音乐要优美、舒缓。3 、教师熟记健身操 2 一 5 节的基本动作 , 能规范操作。4 、地面整洁干净 , 便于宝宝躺地进行练习。教学方法 :1 、请出4、仿真娃娃,可以为娃娃取个名字,教师先介绍四节操的名称,并借助娃娃向家氏简单地展示一下健身操的基本动作 , 使家长心中有数。2 、播放音乐 , 请家长模仿教师让宝宝平躺在地垫上 , 开始我们的健身操。3 、做的过程中应伴以轻柔优美的音乐,同时妈妈表情亲切,适当穿插一两句鼓励与称赞的话语。4 、做完操后 , 大家一起为宝宝鼓掌 , 表扬宝宝做的真好。教学内容 t第二节操 : 起坐运动 ( 两个 8 拍 )宝宝仰卧、成人双手握住宝宝双手 . 1-4 拍牵引宝宝从仰卧位起坐 . 5-8 拍动作还原。注意 : 拉宝宝起坐时 , 如果宝宝不配合也不能过于用力。第二个 8 拍同第一个 8 拍。第三节操 : 5、起立运动 ( 两个 8 拍 )宝宝仰卧 , 成人双手扶住宝宝双臂或手腕 , 1-4 拍牵引宝宝仰卧、跪直、起立或直接站起; 5-8 拍动作还原。注意 : 拉宝宝站起时 , 要逐步让宝宝自己用力 c 第二个 8 拍同第一个 8 拍。第四节操 : 提腿运动 ( 两个 8 拍 )宝宝仰卧,两手放在胸前,成人双手握住其足跺部,1-2 拍轻轻抬起宝宝双腿,约30 度;3-4 拍动作还原 ; 5-8 拍动作同 1-4 拍。注意动作要轻柔缓和。第二个 8 拍同第一个 8 拍。第五节操 : 弯腰运动 ( 两个 8 拍宝宝与家氏同一方向,宝宝站立,家长左手扶助宝宝两膝,右手扶助宝宝腰部,在宝宝前方放一个玩具;16、-2拍让宝宝弯腰前倾 , 拣起地上的玩具,3-4拍还原;5-8拍动作同 1-4 拍。注意 : 如果宝宝不能直立 , 家长可以将左手移至宝宝胸部,帮助其完成动作,第二个 8 拍动作同第一个 8 拍。走线环节 :此环节主要是平复一下宝宝运动后的呼吸和情绪 , 可以让妈妈抱着宝宝模仿教师随着舒缓的音乐在线上走 1-2 圈。注意事项 : 1 、教师在向家长展示如何做健身操的过程中 , 应参考教学内容中提到的注意事项解释并指点给家长。2 、提示家长和宝宝之间目光的交流。三、综合认知活动 : 找娃娃教学目的 :1 、学习用食指把小洞挖大 , 促进宝宝小肌肉的发展。2 、理解语言 , 认识几种常见物品 , 7、听到物品名称时能用眼睛注视。3 、发展宝宝手指动作的灵活性和探索寻物的能力。教学准备 :小桶、小娃娃、小铃铛、大一点的纸巾 ( 能盖住桶口 ) 若干、橡皮筋。教具组 : 每个宝宝一个小桶 , 桶内放一个小娃娃、两个小铃铛。桶口罩上面巾纸用皮筋固定住 ,中间挖一小洞。另附 2-3 张纸巾。教学方法 :1 、教师出示小桶 , 并轻轻摇晃 , 使小铃铛发出声响 , 吸引宝宝的注意力。再请宝宝从小洞内可看小娃娃 , 吸引宝宝对小桶内物品的兴趣。教师示范用食指把小洞挖大 , 井撕开纸 , 取出小铃铛摇晃一下 , 并说 铃铛 。再取出娃娃 , 说 小娃娃川 , 帮助宝宝建立词与物的对应。2 、每个家庭一套8、教具组 , 请妈妈模仿教师的样子带宝宝 , 挖洞取出娃娃与小铃铛。每个宝宝2-3 张纸巾 , 让妈妈带宝宝再玩一二次。可不挖小洞 , 晃小筒让宝宝昕到声音 , 引导他去撕开上面的纸 , 取到玩具。宝宝取出什么玩具妈妈说一下名称。3 、妈妈将玩具放在桶内 说出玩具的名称 , 请宝宝按妈妈指示将相应的玩具取出。以此检验宝宝的词物对应能力。可反复几次。注意事项 :1 、教师准备教具时 , 注意选择桶、小娃娃和纸巾的大小要合适 , 能够顺利完成该活动。2 、教师摇晃小桶时动作要轻柔,摇动的声音不要出现的太突然或太刺耳,以免引起宝宝的恐惧和不安。3 、说物品名称时声音要清晰 , 同时用眼睛去看一下手里拿9、的东西 , 以吸引宝宝的注意力。家庭延伸 :家氏可利用家里用过的小纸盒 , 将可能会划伤宝宝的小钉子等等处理好,用彩笔涂绘一下或用彩纸粘贴一下 , 做成一个 百宝箱 , 可以随时将宝宝的一些小玩具放在里面,妈妈说玩具名称,宝宝从里面拿玩具出来。四、音乐感知 : 捉迷藏教学目的 :1 、愿意参与音乐活动 , 能理解歌词的意思 , 积极去寻找.2 、感知乐曲节奏和内容 , 发展注意力。教学准备 : 捉迷藏音乐光盘、用大纸板做个单面的小房子或大树模型 , 女娃娃手偶玩具。教学方法 :1 、教师出示纸板模型房子或大树 , 拿出手偶阿姨 ( 可以给手偶头上用手绢做个围巾围起来扮做阿姨跟每个宝宝打 打招呼10、 , 在纸板前转转吸引宝宝注意。2 、等宝宝的眼睛都关注手偶的动向时,教师将手偶藏到纸板后面,并在嘴里重复说下面的歌词阿姨不见了 , 阿姨那里去了 ? 3 、等说到阿姨出来了,阿姨在这里时可以将手偶从纸板后面露出来,并左右摇晃一下。4 、播放音乐 , 随着音乐操作手偶 , 帮助宝宝理解歌词 , 喜欢参与这样的音乐游戏。教学内容 :捉 迷 藏I=C 2/41 2 |3 3 3 |2 3 2 1 | 3 1 | 1 2 | 3 3 3 | 2 3 2 1 |3 1|阿 姨 不见了 阿 姨 哪 里 去 了 ,阿 姨 不 见 了 阿 姨 哪 里 去 了 ?X 0|3 1 3|5 5 6 |5 4 3 11、2 |1-|咦 ! 阿 姨 出来了 阿 姨 在这 里 !注意事项 :1 、如果音乐反复几次 , 手偶出现的位置也可以灵活变动。以提高游戏的乐趣。2 、歌词还可改为 妈妈不见了 与妈妈边昕歌曲边玩捉迷藏游戏。五、语言节奏 : 宝宝笑教学目的 :1 、用丰富的表情剌激宝宝的视觉 , 提高宝宝对表情变化的理解。2 、通过说儿歌做动作 , 帮助宝宝理解语言与动作的关系。3 、感知儿歌节奏韵律 , 激发学习语言的兴趣。教学准备 :笑、哭、生气的表情卡片 : 拍手的卡片。教学方法 :1 、教师分别向宝宝展示各种表情的图片:让宝宝感失笑、哭和生气的样子,教师做拍手的动作,请妈妈扶宝宝的小手 模仿。2 、每个12、宝宝一套卡片,先请宝宝随便挑出一张,妈妈说出是 笑 哭 还是拍手等,之后妈妈可以将卡片摆成一排, 妈妈说名称,请宝宝找山相应的卡片.3 、将卡片收回 , 教师示范说儿歌 , 辅导妈妈带宝宝边说边作相应动作,边说儿歌.教学内容 :宝宝笑宝宝笑 , 哈哈哈 :(两手做八字,食指对着嘴角,拇指向上,做笑的动作)宝宝哭 ,哇哇哇;(两的握拳,手心冲外,做揉眼睛的动作) 生气了 ,噘噘嘴;(用右手食指指着嘴,将嘴噘起) 拍拍手 , 啪啪啪 I ( 拍手 )注意事项 :妈妈做动作的时候可以夸张一点 , 使宝宝更好的感知。六、感觉统合活动: 爬过绿色草地教学目的 :l 、训练宝宝手脚协调地爬行 , 乐于参加13、游戏活动。2 、发展触觉 , 学习从不同质感的障碍上爬过去。教学准备 :绿色的大毛巾、仿真草地垫子、手铃。欢快的音乐磁带。教学方法 :1 、播放音乐,把宝宝们放在地垫上,让宝宝们自由地爬行一会儿,熟悉一下在地垫上爬行的感觉和变换的视角.2 、每个妈妈 -个手铃 , 妈妈面对宝宝 , 摇晃手铃 , 吸引宝宝爬过来。3 、教师将大毛巾铺在地上 , 请几位家氏协助按一下各角 , 引导宝宝们从毛上爬过去。4 、教师再将仿真草地垫子铺在地; 再引导宝宝分别爬过来。可以将草地垫子和垫子和大毛巾连起来,让宝宝感受不同触觉的垫子。5 、请妈妈将宝宝放在教室的一端 , 妈妈在另一端摇晃小铃 , 吸引宝宝爬过来。14、教师可以将草垫子和大毛巾设置在中间做障碍。七、本节知识重点1 、请宝宝暂时休息一下 , 教师向家长介绍本节课知识重点 , 并布置家庭游戏。2 、本节知识重点 :本节课的重点在于帮助宝宝提高对语言的理解能力 , 在 找娃娃 的活动中通过从小桶中取放玩具 , 来加强宝宝词与物对应的能力 : 音乐活动 捉迷藏 也通过道具引导宝宝理解音乐歌词的意思 : 在语言活动 宝宝的表情 , 利用不同的卡片和夸张的动作来帮助宝宝理解不同的表情。最后的感统活动是发展宝宝的爬行能力。希望家长回去后能带领宝宝多做相应的练习。3 、家庭游戏 : 打电话游戏目标：、调动宝宝对语言的兴趣，促进它的语言智慧发展。、帮助宝宝认识15、一种与人交流的形式，对宝宝交往智慧的培养也非常有帮助。游戏准备：玩具电话听筒两个。游戏方法：1、家长拿起玩具电话，对着电话说：“喂喂，宝宝在吗？”2、家长帮助宝宝拿起电话，和家长“对话”。儿歌：喂喂，你好，喂喂，你好，我是宝宝，咱俩聊聊？贴心提示：1、家长在“电话”中，尽量强调宝宝对生活常用词的认识和理解，比如“尿尿”、“饿了”、“高兴”、“漂亮”、“红色”、“耳朵”等；2、在“电话”中，要调动宝宝“说”的热情，因此家长要尽量地重复宝宝“咿咿呀呀”的语言。八、评价标准 :智能项目智能标准兴趣程度目标实现程度ABC 综合认知 能用食指将小洞挖开,能根据名称拿物体。 音乐欣赏 能充分感知音乐的乐趣,能够理解歌曲的内容 语言智能 能表现出学习语言的兴趣,学会模仿一也表情 身体运动 能够从障碍上爬过去,四肢配合协调