1、第二课活动一：组织音乐兔子舞教学目标：通过节奏欢快的歌曲让宝宝愉快的进入课堂，并随着音乐做一些简单的节奏练习。教学准备：音乐兔子舞教学过程：1、请宝宝随老师的节奏动作进行模仿练习。 2、老师、家长和宝宝拉成一个圆圈原地坐下。活动二：问候歌让我们一起唱教学目标：通过长每个宝宝的名字，让宝宝感受自己在音乐中的存在，并学会辨认其他宝宝， 能与其他宝宝打招呼。教学准备：歌曲让我们一起唱教学过程：1、节奏问好 师：宝宝好！（随语言有节奏的拍膝盖） 宝：老师好！（随老师的动作给予回应） 2、唱名 A、教师示范唱第一段歌词并轻轻地在膝盖上拍打拍子。 B、教师唱第二段歌词并加进宝宝的名字来歌唱，唱完后向宝宝问2、好，并请 宝宝与老师和大家问好。 C、轮流唱每个宝宝的名字，并向大家问好。 （注：在唱的过程中可改变打拍的方式，如：挥手、摇摆、拍手等等，并 适当地变更歌词内容）。 活动三：弹跃歌词跳起来教学目标：1、通过家长与宝宝之间的互动，让宝宝感受弹跃活动所带来的快乐。 2、通过弹跃活动让宝宝全身体验到一种稳定的节拍感，强化内耳感应身体位置、 动作、平衡与速度的功能。教学准备：小兔子或小动物手偶（四肢可以活动的）；歌曲跳起来教学过程：1、教师出示小兔子，介绍小兔子并和它打招呼。 2、教师与小兔示范弹跃游戏玩法（与家长同步进行） A、请家长坐在地板上，伸直双腿，让宝宝与家长面对面坐在家长伸直的双腿上。 B3、教师唱歌并随歌曲的节奏与家长一起将宝宝弹跃起来，当唱到“往上跳”的 “跳”，“飞起来”的“飞”时，将宝宝高高举起。 C、请宝宝面朝外坐在妈妈伸直的双腿上，随歌曲再玩一次弹跃游戏。活动四：手指游戏十个手指扭一扭教学目标：1、通过动作和语言让宝宝认识双手，发现自我。 2、通过有趣味又押韵的字词，增加宝宝词汇积累，并发展宝宝的听力训练。教学准备：儿歌十个手指扭一扭教学过程：1、教师念儿歌，请宝宝回应 师：宝宝的小手在哪里？ 宝：宝宝的小手在这里。 2、介绍小手，并提问： A、小手可以用来做什么？（拍手、拍头、拍地） B、小手上有什么？（手指头） C、数一数小手有几个手指头？（数出十个手指头） 3、4、教师带宝宝一起扭动十个手指头，根据儿歌内容再做抖一抖，上下翻，跑跑 跳跳，驾马车以及藏起来的动作。 4、教师伸出手扭动十个手指头并有表情的念出儿歌。 5、重复儿歌，鼓励家长与宝宝面对面一起念儿歌。活动五：节奏棒/稳定拍子在码头教学目标：通过使用节奏棒探索乐器的各种敲法，能敲出稳定节拍，并发展手臂两边的肌肉 运动机能。教学准备：打棒（人手一份），音乐在码头教学过程：1、教师带领家长宝宝围成圆圈坐下，出示打棒，并介绍乐器的外形、名称及使 用方法。 2、发乐器，并请宝宝自由使用乐器，探索打棒的各种敲法。 3、听音乐在码头，跟着教师随音乐使用乐器打节拍。活动六：舞曲文艺复兴舞曲教学目标：1、通过倾听音5、乐并随音乐一起参与舞动，感觉集体活动所带来的欢乐与愉悦。 2、通过音乐配合简单的舞蹈动作感受节奏、旋律和音乐。教学准备：舞曲文艺复兴舞曲教学过程：1、请宝宝家长拉成一个大圆圈。 2、教师带着宝宝随音乐绕着圆圈有节奏的走跑。 3、教师随着音乐不断变化方位动作并重复。（主要队形以圆圈变成直线为主）活动七：歌曲洗洗小手教学目标：1、让宝宝了解小手的作用，知道身体的各个部位。 2、通过探索和尝试，让宝宝能照着歌词意思做出各种动作。教学准备：歌曲洗洗小手教学过程：1、带着家长围个圆圈坐下来。 2、教师和宝宝一起讨论有关准备食物或吃东西之前洗手的事，提问：宝宝上完 厕所要干什么啊？吃东西之前也要干什么？（6、洗手） 3、请宝宝和家长一起来做洗手的动作，并提问： A、洗手要先干什么？（打开水龙头把手打湿），一起做卷起袖口，打开水龙 头把手打湿的动作。 B、接下来要干什么呢？（用洗手液搓搓手） 一起做用洗手液搓搓手的动作。 C、搓好洗手液后要做什么？（冲手） 一起做冲手的动作。 D、冲完手了要怎样做？（把手擦干） 一起做擦手的动作。（擦干每一个手指，并尝试把手甩干的动作。） 4、教师歌唱并照着歌词的意思做出动作，接着唱第二遍，请所有宝宝和家长 一起跟着做动作。活动八：调性练习教学目标：通过节奏模式练习让宝宝学会重复模仿练习同拍子的节奏。教学准备：小话筒教学过程：1、出示小话筒，老师先唱一个节奏模式 ，7、并用“bam”音表 示，请配班老师及家长边拍膝盖边呼应该节奏模式； 2、请全体家长和宝宝按老师的指示来呼应所唱出的模式并打拍子，不间断的接 唱下一个节奏模式。 3、请小朋友单独按照老师指示呼应模式反复进行练习。活动九：听力训练婴儿发出的咿呀声、笑声教学目标：培养宝宝的倾听能力，并鼓励宝宝模仿他所听到的声音。教学过程：1、教师带着宝宝轻轻走或者爬到录音机旁。 2、打开碟机，安静倾听婴儿发出的咿呀声、笑声。 3、鼓励宝宝模仿刚才所听到的声音。 4、教师带宝宝轻轻爬回自己的位置上继续坐好。活动十：问答与呼应歌曲当我是个教学目标：1、通过问答与呼应的歌唱形式增强宝宝于成人对唱的兴趣。 2、在歌曲中能从8、简单、重复的旋律中随唱或模仿。教学准备：歌曲当我是个教学过程：1、围成圆圈坐好后与宝宝一起讨论，并提问：A、 刚才我们听到了什么声音？（笑声）B、 宝宝很小很小的时候不高兴会怎么样？怎么哭？（发出哭的声音“哇哇”） 2、教师唱第一段歌词，并鼓励宝宝参与唱“哇哇”的部分。 3、唱完后继续提问：慢慢长大后，宝宝变成了小姑娘，小男孩，高兴起来会叫什么？（“妈妈”，“哈哈”） 4、教师唱第二、三、四段歌词，并鼓励宝宝参与唱“妈妈”、“哈哈”的部分。活动十一：原地动作数蛤蟆教学目标：通过稳定姿势来探索上半部身体可以做的动作，再慢慢移到下半身最低的部位来 发展和控制身体的动作。教学准备：蛤蟆图片2张，歌曲9、数蛤蟆教学过程：1、教师出示蛤蟆图片1张，跟宝宝讨论蛤蟆的一张嘴，并念儿歌：“一只蛤蟆一 张嘴，两只眼睛和四条腿。” 2、出示第2张蛤蟆图片，提问：“两只蛤蟆几张嘴？”，并数出蛤蟆的2张嘴巴 和4只眼睛，念出儿歌“2只蛤蟆2张嘴，4只眼睛和8条腿”。 3、教师带表情地唱数蛤蟆，并配合歌曲内容变换动作。活动十二：游走动作跟着我教学目标：通过游走动作训练宝宝平衡感与控制身体的能力，以及对空间的适应力。教学准备：歌曲跟着我教学过程：1、教师带领家长宝宝围成圆圈坐下，歌唱第一段并在膝盖上轻轻打拍子。 2、教师站着唱第二段，唱出配班老师的名字并请配班老师手拉手，“老师，come and follow,f10、ollow me。” 3、教师接着唱一个宝宝的名字，请一个宝宝与陪同的家长跟着手拉手。此方式 继续进行，直到每个人都轮流玩过这个游戏为止。活动十三：乐器手摇铃摇铃歌教学目标：1、通过宝宝自己“玩”乐器，让宝宝尝试编造自己的音乐游戏。 2、在音乐中能比较好的维持稳定节拍。教学准备：手摇铃（串铃或手铃家长和宝宝每人一份），歌曲摇铃歌教学过程：1、出示乐器手铃，并介绍乐器的名称及其使用方法。 2、分发乐器，请宝宝自由使用乐器，探索乐器的声响，教师鼓励宝宝自己编动 作，教师带着宝宝轻拍手掌或膝盖，强调“收”的动作。 3、教师唱摇铃歌，第一段带着宝宝家长边唱边拍手感觉稳定节拍。 4、教师唱第二段柄变换方11、式，边拍肩膀边唱歌“Tap your shoulders ，do oh do”。 5、教师带着家长和宝宝一起继续变换方式来拍身体的其他部位，并改变歌词内 容来唱歌。 6、收乐器。活动十四：摇摆歌曲摇啊摇，宝宝教学目标：1、宝宝通过音乐紧靠在家长的怀抱里，感觉由成人带出的有节奏的动作，让宝 宝有安全感并抚慰宝宝的情绪。 2、让宝宝体会家长呼吸与唱歌时所发生的共鸣，通过摆动身体刺激深入在人耳 内部的内耳前庭（平衡）系统。教学准备：小兔子或小动物手偶（四肢可以活动的），歌曲摇啊摇，宝宝教学过程：1、教师请小兔子示范（家长同步进行），请家长把宝宝抱在大腿上，随教师一边 唱歌一边摇摆。 2、教师继续唱歌12、并摇摆宝宝，用“lu”音带着家长一起哼唱并反复唱这首歌曲。 3、请宝宝站在家长后面，伸出手臂跨过家长的肩膀，家长抓住宝宝的双手前后 摇摆并唱歌。活动十五：节奏练习教学目标：通过节奏练习让宝宝学会重复模仿练习同拍子的节奏。教学准备：节奏型教学过程：1、教师唱一个节奏模式，请配班老师及全体家长给出相应的回应。 2、教师请全体家长和宝宝按老师的指示来呼应所唱出的节奏，并且不间断地接着唱下一个节奏。活动十六：歌唱游戏以色列舞曲教学目标：通过歌唱游戏，直接体会节奏、旋律和音乐的结构，使宝宝体会到在集体游戏中 带来的快乐。教学准备：音乐以色列舞曲教学过程：1、教师带着家长和宝宝站起来手拉手围成一个圆圈。 2、教师随音乐唱前面四个小节，并绕着圆圈走。 3、当唱到“sing little children ，sing with me ”（孩子们，我们一起歌唱 时，大家往圆圈的中央移动，然后唱到“I love you and you love me”）（我 爱你呀你爱我）时再往后退行。 4、重复几次这首歌，并在唱前面四小“la la la”歌词时，做一些不同的动作 变化，例如：绕着圆圈的另外一个方向走，或站在一处原地转圈、踏步或拍 手等。 5、当快要结束全曲时，加快速度唱到最后。活动十七：天使之歌