1、第十一周（一）、主题活动：图形叠、叠、叠（二）、教学目标：1、通过视觉辨别培养宝宝的序列能力。 2、培养宝宝小手肌肉的控制力。 3、巩固基本几何图形认知。 （三）、材料准备：蒙氏教具“桃形叠”装在小筐里，托盘一个、工作毯一张。（四）、活动过程： 一、接待工作（开课前2分钟）配班教师：在亲子活动开始前2分钟站在主活动室门口面带微笑的迎接家长和宝宝。如：“欢迎小宝宝和家长们来到XX亲子园，感官班，我们马上要开始今天的活动了，请到主活动室里面准备上课。” 主班教师：放优美舒缓的音乐并在蒙氏线上等待家长宝宝到来。二、走蒙氏线(5分钟)目标：1、安抚宝宝情绪，使宝宝和家长能够尽快进入活动氛围。2、在走线2、的过程中锻炼宝宝的身体平衡能力及注意力。准备：节奏舒缓优美的背景音乐。世界名曲或传统的民乐最好过程：1、主班教师在前面带领已经来到主活动室的家长和宝宝走蒙氏线。主班教师双手叉腰脚跟顶脚尖缓慢行走，在走线的过程中，向家长说明走线的目标及要求(目标略，：要求家长让宝宝脚跟顶脚尖缓慢行走以保持身体平衡训练宝宝注意力) ，宝宝情绪稳定后，教师可变化身体动作让宝宝模仿。如学小鸟飞等!。2、配班教师看好时间，时间到了要逐渐减弱背景音乐，直到最小，主班教师引领家长和宝宝坐在蒙氏线上，配班教师坐在电子琴前准备下一环节。 四、引导展示工作(5-10分钟) 1、取工作毯：主班教师双手拿工作毯两端，要求四指在内拇指3、 在外。2、铺工作毯：教师呈跪姿把毯子放在左侧水平铺开，毯子展开后，分别触摸四边整理平整即可。 3、取教具，进行主题活动过程：教师将教具“图形叠”放在托盘里取来，向宝宝和家长一一介绍教具名称这是“桃形叠”、。介绍完之后，老师将桃形叠从托盘中取出中取出分别在工作毯左上方。老师将小筐里桃心叠一一取出，按大小顺序排列，然后再垂直积高。在排序的过程中，老师可以故意将其中几个顺序排错，然后观察并摇头，在调整正确后点头表示肯定并面带微笑。 教师将操作完的教具放回教具柜中，把工作毯收好，放回原来的位置，并提示宝宝：“玩具不玩了要放回原来的位置。” 介绍此环节教育目的及家庭指导。家庭指导：在家中多给宝宝玩一些4、简单地迷宫游戏、对应游戏，这样有助于培养宝宝的逻辑思维能力。五、宝宝自由操作时间目标：让宝宝们对已经学习过的内容进行进一步的加深巩固，让家长能够知道如何引导宝宝进行训练，老师针对宝宝进行个性化指导及适当的延伸准备：教具“五星形叠”“ 梯形叠”“方形叠” “我爱我家”若干、教具“十二生肖”若干、手眼协调掷圈、触觉板、长棒、插座圆柱体（A、B）几种带盖子的小瓶子放在托盘里、色板（1）一套、各种红色绿色的物品、红绿小筐若干、粉红塔、套娃、套筒、套盒和部分日常生活班的教具摆放在教具架上。过程：1、主班教师收好工作毯后，单腿跪在工作毯架旁，请宝宝自己来取工作毯，提示注意安全。2、配班教师协助取完毯的宝宝5、将工作毯铺在蒙氏线上。、教师：“那你们想不想自己也玩一些玩具呀，那现在就请爸爸妈妈们带着宝宝去选择自己想要操作的玩具吧。”配班教师将已经准备好的玩具盛放在教具柜子上，让宝宝和家长选择并操作，。指导：在自由操作过程中，教师要观察每个宝宝的进行情况，并对家长做出个别指导，在指导过程中，要求配班教师共同指导。六、收玩具(4分钟)目标：让宝宝养成物归原处的好习惯，培养宝宝的秩序感。准备：玩具进行曲 过程：教师：“好了，宝宝们，我们的小玩具刚才跟老师说他们的妈妈很想念他们，让他们回家呢，那我们现在把他们都送回家好吗?，让家长引导宝宝把玩具送回 原来的位置，准备下一环节“问好歌”。家庭延伸：在家中，可让家6、长培养宝宝取放物品要有秩序性，物归原处的好习惯。七、互动游戏、问好歌目标：帮助宝宝建立良好的礼貌行为习惯，培养宝宝初步 的社会交往意识。准备：电子琴。过程：主班教师讲解唱问好歌的目的，并让家长协助。、主班教师：“亲爱的家长和宝宝们，我们又到了唱问好歌时间今天该轮到跟宝宝问好了。”请宝宝站起来我们一起向他问好，老师唱：“你好！”，被叫到的宝宝站起来，让家长引导他向老师问好。：“老师你好宝宝你好！“延伸：也可以让宝宝和妈妈或老师互相问好或宝宝之间相互问好，问好后可以进行一次拥抱，以示友好。 附：问好歌 1=C 441 2 3 4 5 5 4 3 2 1 你 好， 老师（x x、妈妈） 你 好!2、7、双脚夹球抛、滚目标：训练宝宝支撑身体的臂力，以及夹球抛出的腿力、伸腿、举腿及用脚抛球、滚球的灵活性准备：儿童球若干、背景音乐过程：老师：“刚才宝宝们玩那么多好玩的玩具，老师看到宝宝们的小手可真灵活啊，那现在咱们再一起来锻炼锻炼我们的小脚吧。 抛球 示范：老师坐在地板或地毯上，双臂向后用手撑在地上，上身后仰，将球放在小儿两脚中间，将球放在两腿中间，用脚夹住球，然后两膝弯曲，两腿抬高，将夹着的球举到空中，用力向空中抛出，球落下，滚出去，将两腿放下，此游戏可反复进行。 滚球 示范：主班教室与配班教室合作完成。与抛球同样的姿势，两脚将球夹在中间，然后用脚轻轻地将球向前推出，使球向前滚去。配班教师坐在主8、班教师对面，用脚将滚来的球接住，再向主班教师方向推球，使球滚向主班教师，连续进行。 教师：“老师已经演示完了，你们想不想玩球啊，那就跟自己的妈妈一起玩球吧。 配班教师给每个家庭发一个儿童球。 每个家庭为一组，进行练习。 注意宝宝的运动情况，如感觉太累就可以休息一下。家庭指导：在玩此游戏之前先学会用手抛球、传球或是滚球，可以由妈妈示范动作宝宝模仿。宝宝熟练了玩法后，在接近三岁的时候。可以进一步教小儿双臂后撑，双脚轮换移动，向球抛出或滚动的方向去夹球，再继续玩 结束活动：准备：结束音乐 背景音乐 过程：主班教师：“好了，宝宝们，爸爸妈妈们，我们的小球玩累了，我们让他们回家吧休息吧，我们也该回家休息了，那今天的游戏就到这吧，让我们一起拍手说再见，老师边拍手边念儿歌“小宝宝，快快来，我们一起招招手，招招手，点点头，我们一起说再见，再见！”主班教师欢送宝宝和家长，配班教师整理教室并为下个时间段的活动作准备。