1、第七周（一）、主题活动：高与矮（二）、教学目标：1、通过感官认知来区别物体的高矮变化。 2、培养宝宝的观察能力。（三）、材料准备 ：有柄圆柱体（A）、工作毯一张（四）、活动过程： 一、接待工作（开课前2分钟）配班教师：在亲子活动开始前2分钟站在主活动室门口面带微笑的迎接家长和宝宝。如：“欢迎小宝宝和家长们来到XX亲子园，感官A班，我们马上要开始今天的活动了，请到主活动室里面准备上课。” 主班教师：放优美舒缓的音乐并在蒙氏线上等待家长宝宝到来二、走蒙氏线(5分钟)目标：1、安抚宝宝情绪，使宝宝和家长能够尽快进入活动氛围。2、在走线的过程中锻炼宝宝的身体平衡能力及注意力。准备：节奏舒缓优美的背景音2、乐。世界名曲或传统的民乐为好。过程：1、主班教师在前面带领已经来到主活动室的家长和宝宝走蒙氏线。主班教师双手叉腰脚跟顶脚尖缓慢行走，在走线的过程中，向家长说明走线的目标及要求(目标略，：要求家长让宝宝脚跟顶脚尖缓慢行走以保持身体平衡训练宝宝注意力) ，宝宝情绪稳定后，教师可变化身体动作让宝宝模仿。2、配班教师看好时间，时间到了要逐渐减弱背景音乐，直到最小，主班教师引领家长和宝宝坐在蒙氏线上。 四、引导展示工作(5-10分钟) 1、取工作毯：主班教师双手拿工作毯两端，要求四指在内拇指 在外，或采用双手竖抱工作毯的二分之一处。2、铺工作毯：教师呈跪姿把毯子放在左侧水平铺开，毯子展开后，分别触摸四边3、整理平整即可。 3、取教具，进行主题活动（1）教师来到教具柜前取“插座圆柱体（A）”，要求：手持座体两端。（2）将取来的插座圆柱体轻轻放在工作毯中间，并将其一一取出。要求垂直抽出垂直放下，教师引导宝宝观察这些圆柱体的特点（3）、教师用右三指抓起圆柱体圆柄，并用左手抚摸圆柱体的圆周和底面，逐一抚摸，感知圆柱。然后取高矮对比强烈的两个圆柱体进行比较，采用三阶段教学法让宝宝认知高矮（“这是高的，这是矮的”“哪一个是高的？哪一个是矮的？“这是什么样的？）让家长引导宝宝说出高与矮。（4）认识完高矮后，将圆柱体一一放回圆柱座体里。（5）、展示完毕后，教师把教具放回教具柜。卷工作毯，将工作毯放回工作毯架上教4、师提示：“玩具不玩了要从哪拿的送回哪去。”（4）、向家长说明本环节教育目的及家庭指导。家庭指导：在家中可经常让宝宝认知各种事物的高矮、大小、粗细等，在认至事物过程中让宝宝学会比较分类。五、宝宝自由操作时间（1520分钟）目标：让宝宝们对已经学习过的内容进行进一步的加深巩固，让家长能够知道如何引导宝宝进行训练，老师针对宝宝进行个性化指导及适当的变化延伸。准备：长棒、插座圆柱体（A、B）几种带盖子的小瓶子放在托盘里、色板（1）一套、各种红色绿色的物品、红绿小筐若干、粉红塔、套娃、套筒、套盒和部分日常生活班的教具摆放在教具架上。过程：1、主班教师收好工作毯后，单腿跪在工作毯架旁，请宝宝自己来取工作毯5、，提示注意安全。2、配班教师协助取完毯的宝宝将工作毯铺在蒙氏线上。、教师：“我们的宝宝刚才和老师一起认识长与短，那你们想不想自己玩一些玩具呀，那现在就请爸爸妈妈们带着宝宝去选择自己想要操作的玩具吧。”配班教师将已经准备好的玩具盛放在教具柜子上，让宝宝和家长选择并操作。指导：在自由操作过程中，教师要观察每个宝宝的进行情况，并对家长做出个别指导，在指导过程中，要求配班教师共同指导。六、收玩具(4分钟)准备：收玩具音乐目标：让宝宝养成物归原处的好习惯，培养宝宝的秩序感。过程：教师：“好了，宝宝们，我们的小玩具该回家了，让他们回家吧，那我们现在把他们都送回家好吗?，让家长引导宝宝把玩具送回 原来的位置6、，准备下一环节“问好歌”家庭延伸：在家中，可让家长培养宝宝取放物品要有秩序性，物归原处的好习惯。七、互动游戏、问好歌目标：帮助宝宝建立良好的礼貌行为习惯，培养宝宝初步 的社会交往意识。准备：电子琴过程：主班教师讲解唱问好歌的目的，并让家长协助。、主班教师：“亲爱的家长和宝宝们，我们又到了唱问好歌时间今天该轮到跟宝宝问好了。”请宝宝站起来我们一起向他问好，老师唱：“你好！”，被叫到的宝宝站起来，让家长引导他向老师问好。：“老师你好宝宝你好！“延伸：也可以让宝宝和妈妈或老师互相问好或宝宝之间相互问好，问好后可以进行一次拥抱，以示友好。 附：问好歌 1=C 441 2 3 4 5 5 4 3 2 17、 你 好， 老师（x x、妈妈） 你 好!、模仿操生活动作操后两节 目的：通过生活动作操的模仿动作，发展宝宝基本动作，增强体质，发展智力，在做操过程中了解动作与语言的关系。 预备姿势：两手自然垂直，两脚分开与肩同宽。（第一节到第八节预备姿势相同） 过程：老师：“上次活动呢我么已经学习了，生活动作操，的前几节，今天我们先来复习一下。然后再学新的动作。”，请宝宝和家长跟着一起做吧。” 动作说明： 第一节：睡醒起床（腿关节伸屈运动） 站起和下蹲动作轮流进行，站立时两手上举，下蹲时两手掌合拢放在右脸侧作睡状。口令：起床了，站起来，睡觉了，蹲下去。（重复两次） 第二节：洗洗小手（上肢运动） 两手臂弯曲，8、两手掌相对前后摩擦。 口令：洗呀洗呀洗洗手。（重复两次） 第三节：洗洗小脸（肩关节运动） 左手放在脸前转动几圈，然后换右手放在脸前转动几圈（重复两次） 口令：洗呀洗呀洗洗脸。（学完后可重复做几遍）第四节：点头摇头（颈关节运动） 向前点头四拍，向左右摇头各两拍。（交叉进行）（重复四次，先做两次，熟练后再增加两次）口令：好好好好，不好不好。 （动作：点头点头，摇头摇头）口令：对对对对，不对不对。 （动作：点头点头，摇头摇头）口令：是是是是，不是不是。 （动作：点头点头，摇头摇头）口令：要要要要，不要不要。 （动作：点头点头，摇头摇头）（注：在训练动作同时，让小儿理解点头与摇头和口令中语言的关系，学9、会以动作来表达。）第五节、拍手踏脚（上下肢运动） 拍手和踏脚轮换进行。口令：拍手拍手，拍拍小手。踏脚踏脚踏踏小脚。（重复两次）家庭指导：在家中可让宝宝多做模仿操，可以是日常生活动作，也可以是模仿各种小动物，这样既能锻炼宝宝的肢体动作，又可以培养宝宝的观察模仿能力。 结束活动：准备：结束音乐过程：教师：“好了，宝宝们，做了这么久操也累了，让我们一起回家休息吧，老师边拍手边念儿歌“小宝宝，快快来，我们一起招招手，招招手，点点头，我们一起说再见，再见！” 配班教师播放结束音乐，主班教师在背景音乐的衬托下带着孩子和家长一起拍手说再见儿歌。 、一位教师欢送宝宝和家长，另一位教师整理活动室为下个时间段活动作准备。