1、减法板A.教具 减法板和加法板大小相同, 在3042的板上画横18格纵12格的方格，上端写1-18阿拉伯数字（1-9是蓝字，10-18是蓝字）。9的旁边画一条纵的蓝色分隔线。定规(1)红色和蓝色板子各9支装在木箱中。每支木板各有规定的尺寸，故称为置之不理规。蓝色定规有1-9共9支，数字写在木板右端。红色定规有1-9共9支，上面标明数字与刻度。(2)自然色的木制定规17支,盛放木盒中.宽2厘米,长34-2厘米,以每2厘米递减.B.提示A不用自然色定规的减法练习189=？1、引导小朋友，说明教具之后，将减法板、红、蓝定规及自然色定规（下个提示使用）都从教具架拿到桌上（桌面宽度须足够排列所有定规），2、如数棒的方式排列。2、老师坐在小朋友右侧，说：“我们试试看从18减9。”指减法板右上的数字18拿蓝色定规9，定规一头9字要刚好放在数字18（最上段右端）的下面。3、指着最上段左侧的空格，读出数字9之后，开始数空格。“189答案是9。”拿红色定规9和蓝色定规并排。这时让小朋友注意红色定规和减法板上段的数字同样是蓝色字。4、最后将教具归回原位。提示使用自然色定规的减法练习在提示A完毕后继续进行。1、“再来我们试试从17减9。”指着减法板上17的数字。2、从自然色定规中拿起最短的盖在减法板18的数字止面。（因为18与这次提示无关。）3、其次取蓝色定规9，一端对齐17下面排好。4、进行与上个提示相同的3、操作。“179答案8。”拿红色定规8排在蓝色定规旁边。5、把每一枝定规还原。6、找一些适当的题目（例如128）让小朋友试试看是否已熟悉减法板的操作。注：题目必须从减法题目集，由教师自己提出（答案为个位数）。减法板的蓝色分隔线（在9和10之间）表示减法的答案是在9以下。也就是红色定规一定出现在蓝色线的左侧。C.直接目的 1-18的减法练习（答案全都是个位数）D.错误的订正 用订正板或老师订正。基本操作操作一 教具构成1.一块减法板被分成1812，直径为2公分的红色方格，上方印有数字1-18，1-9数字为蓝色，10-18数字为红色。在9与10中间有一条蓝色提示线。2.与减法板配套的木质数字条，称为4、红色和蓝色定规，分别标记1-9。3.一套原色木条，1-17，称为原木定规。4.题卡。5.笔。操作方法1.邀请幼儿一起去教具架取减法板，告诉幼儿：“我们要学习减法板的使用，做简单的减法运算。”2.将整套减法板拿到桌子上，为幼儿指出加法板与减法板的区别。3.告诉幼儿：“我们今天要学习被减数是18以内的减法。”4.将原木定规按照从长到短，从上到下的顺序摆放到减法板右侧。告诉幼儿原木定规用来确定被减数。5.将蓝色定规按照从上到下，从长到短的顺序摆放到减法板上方右侧。蓝色定规用来表示减数。6.选择一个题卡并将算式写在习题本上，例如：13-5= 。7.请幼儿在减法板上找出数字13，并指给教师看。8.请幼儿数一数13之后还有几个数字，幼儿应告诉教师还有5个数字。9.教师从原木定规里自下而上数出第五根，刚好可以把数字14-18盖住，使被减数13显露出来（如图）。10.提醒幼儿，计算的题目是“13-5=？”让幼儿挑出代表减数的蓝色定规5，放在数字13下的方格内，蓝色定规上的数字5与减法板上方的数字13对齐。11.指导幼儿，得数就是蓝色定规左端相邻一列上方的数字8，将答案写下来。12.鼓励幼儿自行练习，一直到幼儿理解如何使用原木定规和减法板。