1、棕色梯教具构成1.由10块棕色的木制长方体构成，长方体的长度都是2Ocm，横断面由10cm10cm到1cm1cm递减。2.工作毯一块。适用年龄两岁半以上。基本操作1.引导孩子，介绍教具并准备工作毯。2.示范棕色梯的拿法。细的需用双手握棒中间，粗的用双手托握棕色梯的两端，依次从细到粗拿到工作毯上，一个一个搬运。10个长方体不依次序散放在工作毯上。3.老师坐在孩子的右边。4.示范棕色梯的横向排列。首先选出最粗的长方体拿出来平放在工作毯左端(放在孩子能清楚看到它们渐次变化的位置)再依次比较长方体的粗细，由粗而细按顺序排列。注意将所有长方体靠紧。5.排列完毕让孩子从正面和侧面仔细观察全体形状。6.询问2、孩子：“要不要做做看呢?”把10个长方体随意分散放置在工作毯上，让孩子进行练习。7.工作结束后，由最粗的长方体开始，协助孩子将棕色梯按顺序搬回到教具架原位。错误控制视觉上的不协调。直接目的1.培养孩子对于粗细的认识和理解。2.发展孩子手眼和肌肉动作的协调性。3.通过视觉的辨别，在知觉上对二次元的差异有充分的认识。操作方法：感官展示一水平排列：1.铺好工作毯，邀请孩子一起来工作，介绍要做棕色梯的工作。2.握住最细的棕色梯，按照由细到粗的顺序将棕色梯一一取到工作毯上散放工作毯的右侧（在孩子看清楚拿棕色梯的动作后可以请孩子参与取的步骤）。3.用视觉选取最粗的棕色梯放在孩子正前方。4.在从剩余的棕色梯3、中选取最粗的一块，放在最粗的棕色梯前方。5.按照用样的方法将棕色梯一一摆好，平铺成楼梯状。6.询问孩子：“你看它象什么？”.7.询问孩子是否愿意尝试或教具归位。三阶段教学法（名称练习）：1.操作方法同圆柱体插座，名称为“粗的”、“细的”2.棕色梯与形式卡的配对（形式卡需自制）3.方法同粉红塔与形式卡的配对变化与延伸：1、可用棕色梯按一定顺序摆出不同的图形。 2、可用粉红塔和棕色梯按一定顺序组合出不同的图形。操作方法: 1.取工作毯确定工作范围。2.用右手从教具柜取下最小的长方体放到左手，两手相扣送至工作毯上，以相同方式按由小到大的顺序送至工作毯上散放。3.找出最大的长方体放于工作毯中央，再找出4、次大的放在它的上面啊按由大到小的顺序建塔，建塔时，一手扶住塔顶，另一只手摸塔的两侧是否对齐，要求旁边所留间隔必须相等。4.造塔结束后，欣赏一下整体的协调感，取最小的长方体稍做展示，并从第一个台阶开始逐一向上对比，前三个做到动作分解。5.将长方体按由细到粗的顺序取下，散放于工作毯上，并找出最粗与最细的，做三阶段教学法命名阶段，老师分别拿起最粗与最细的长方体，边摸边说：“这是粗的，这是细的”(据人员多少决定是否请幼儿摸摸看，46人可摸)。指认阶段，老师说：“请问粗的在哪儿?请问细的在哪儿?”。发音阶段：老师手指到或拿起粗细长方体问幼儿：“请问这是什么的?”6.三阶段教学法结束后，为了解儿童掌握的程度，可请幼儿在剩余的长方体中再找出最租的与最细的。7.工作结束后，按由粗到细的顺序送回教具柜。