1、第三周（一）、主题活动：几何体阶梯（二）、教学目标：培养宝宝的观察比较及对应能力。 对以往学过的颜色、形体、大小、高矮进行巩固复习。（三）、材料准备：蒙氏学具“几何体阶梯”一套，工作毯一张（四）、活动过程： 一、接待工作（开课前2分钟）配班教师：在亲子活动开始前2分钟站在主活动室门口面带微笑的迎接家长和宝宝。如：“欢迎小宝宝和家长们来到XX亲子园，感官班，我们马上要开始今天的活动了，请到主活动室里面准备上课。” 主班教师：放优美舒缓的音乐并在蒙氏线上等待家长宝宝到来。二、走蒙氏线(5分钟)目标：1、安抚宝宝情绪，使宝宝和家长能够尽快进入活动氛围。2、在走线的过程中锻炼宝宝的身体平衡能力及注意力2、。准备：节奏舒缓优美的背景音乐。世界名曲或传统的民乐最好过程：1、主班教师在前面带领已经来到主活动室的家长和宝宝走蒙氏线。主班教师双手叉腰脚跟顶脚尖缓慢行走，在走线的过程中，向家长说明走线的目标及要求(目标略，：要求家长让宝宝脚跟顶脚尖缓慢行走以保持身体平衡训练宝宝注意力) ，宝宝情绪稳定后，教师可变化身体动作让宝宝模仿。如学小鸟飞等!。2、配班教师看好时间，时间到了要逐渐减弱背景音乐，直到最小，主班教师引领家长和宝宝坐在蒙氏线上，配班教师坐在电子琴前准备下一环节。 四、引导展示工作(5-10分钟) 1、取工作毯：主班教师双手拿工作毯两端，要求四指在内拇指 在外。2、铺工作毯：教师呈跪姿把毯子3、放在左侧水平铺开，毯子展开后，分别触摸四边整理平整即可。 3、取教具，进行主题活动过程：教师将教具“几何体阶梯”取来，向宝宝和家长介绍教具名称.。教师把每一层的几何体阶梯从嵌板中取出，按顺序摆放在工作毯上并让宝宝说出它们的颜色。教师把已经取出的几何体支柱还原到嵌板里。按顺序先比较同行同色的高矮，把每一行都还原到嵌板里以后，再比较同列的高矮，检验是否正确，教师在几何体还原到嵌板里的时候可以故意放错几个，最后在检验的过程中，发现错误摇头表示不对，当调整好后点头表示正确。 教师展示完教具之后，将教具收起来并提示：“玩具不玩了要从哪里拿来放回到哪里去。 收工作毯并介绍教育目的及家庭指导家庭指导：几何体4、支柱是一个综合性较强教具既能让宝宝巩固认知熟悉颜色的名称，又能让宝宝在比较的过程中获得规律认知，所以建议在中，多给孩子比较相同物品的特性与不同物品之间的大小比较，从而拓展宝宝的认知范围。五、宝宝自由操作时间目标：让宝宝们对已经学习过的内容进行进一步的加深巩固，让家长能够知道如何引导宝宝进行训练，老师针对宝宝进行个性化指导及适当的延伸准备：“几何体阶梯”“二项式”、 农场嵌板若干、蔬菜水果多米诺、教具“五星形叠”“ 梯形叠”“方形叠” “我爱我家”若干、教具“十二生肖”若干手眼协调掷圈、触觉板、长棒、插座圆柱体（A、B）几种带盖子的小瓶子放在托盘里、色板（1）一套、粉红塔、套娃、套筒、套盒和部分5、日常生活班的教具摆放在教具架上。过程：1、主班教师收好工作毯后，单腿跪在工作毯架旁，请宝宝自己来取工作毯，提示注意安全。2、配班教师协助取完毯的宝宝将工作毯铺在蒙氏线上。、教师：“那你们想不想自己也玩一些玩具呀，那现在就请爸爸妈妈们带着宝宝去选择自己想要操作的玩具吧。”配班教师将已经准备好的玩具盛放在教具柜子上，让宝宝和家长选择并操作，。指导：在自由操作过程中，教师要观察每个宝宝的进行情况，并对家长做出个别指导，在指导过程中，要求配班教师共同指导。六、收玩具(4分钟)目标：让宝宝养成物归原处的好习惯，培养宝宝的秩序感。准备：收玩具音乐过程：教师：“好了，宝宝们，我们的小玩具刚才跟老师说他们的妈6、妈很想念他们，让他们回家呢，那我们现在把他们都送回家好吗?，让家长引导宝宝把玩具送回 原来的位置，准备下一环节“问好歌”。家庭延伸：在家中，可让家长培养宝宝取放物品要有秩序性，物归原处的好习惯。七、互动游戏、问好歌目标：帮助宝宝建立良好的礼貌行为习惯，培养宝宝初步 的社会交往意识。准备：电子琴。过程：主班教师讲解唱问好歌的目的，并让家长协助。、主班教师：“亲爱的家长和宝宝们，我们又到了唱问好歌时间今天该轮到跟宝宝问好了。”请宝宝站起来我们一起向他问好，老师唱：“你好！”，被叫到的宝宝站起来，让家长引导他向老师问好。：“老师你好宝宝你好！“延伸：也可以让宝宝和妈妈或老师互相问好或宝宝之间相互问好7、，问好后可以进行一次拥抱，以示友好。 附：问好歌 1=C 441 2 3 4 5 5 4 3 2 1 你 好， 老师（x x、妈妈） 你 好!2、跳舞歌目标：培养宝宝听觉注意力及节奏感。锻炼宝宝身体动作的协调性。培养宝宝音乐欣赏能力。准备：跳舞歌音乐。过程：老师：“宝宝们今天老师跟大家一起来跳跳舞好不好，那先让我们听一听音乐站成个大圆圈吧 配班教师放音乐，主班教师跟着音乐节奏带领所有的宝宝和家长站成圆圈，跟着音乐的旋律，摆动身体。并且表现出听优美音乐的陶醉感。 老师在带领宝宝和家长在学跳舞歌的过程中，可适当加进去几个简单动作，如拍拍手、踏踏步，转个圈、跳一跳也可以让宝宝和家长即兴发挥 结束活动：准备：结束音乐过程： 主班教师：“好了，宝宝们，爸爸妈妈们，我们的跳舞歌学完了，今天的活动也要结束了，让我们一起拍手说再见吧，老师边拍手边念儿歌“小宝宝，快快来，我们一起招招手，招招手，点点头，我们一起说再见，再见！” 配班教师，播放结束音乐音乐，主班教师在背景音乐的衬托下组织家长和宝宝们一起跟着节奏说拍手再见儿歌。主班教师欢送宝宝和家长，配班教师整理教室并为下个时间段的活动作准备。