1、第二周（一）主题活动：形式排列（二）教育目的：1、尝试用不同种类的食物按一定数量进行有规律的排列。 2、观察能力的培养。 3、逻辑思维能力的培养。（三）准备材料：1、有壳的花生、糖果、红枣若干粒（分别装在三个盘子中）、 2、形式排列卡3张：纸质卡片，绘有按一定规律排列的花生、糖果、红枣及表示排列方向的箭头，形式卡要大而 3、牙签若干。 形式排列卡（例）(四)活动过程：一、接待工作（开课前2分钟）配班教师：在亲子活动开始前2分钟站在主活动室门口面带微笑的迎接家长和宝宝。如：“欢迎小宝宝和家长们来到XX亲子园，数学A班，我们马上要开始今天的活动了，请到主活动室里面准备上课。” 主班教师：放优美舒缓2、的音乐并在蒙氏线上等待家长宝宝到来二、走蒙氏线(5分钟)目标：1、安抚宝宝情绪，使宝宝和家长能够尽快进入活动氛围。2、在走线的过程中锻炼宝宝的身体平衡能力及注意力。准备：节奏舒缓优美的背景音乐。世界名曲或传统的民乐为好。过程：1、主班教师在前面带领已经来到主活动室的家长和宝宝走蒙氏线。主班教师双手叉腰脚跟顶脚尖缓慢行走，在走线的过程中，向家长说明走线的目标及要求(目标略，：要求家长让宝宝脚跟顶脚尖缓慢行走以保持身体平衡训练宝宝注意力) ，宝宝情绪稳定后，教师可变化身体动作让宝宝模仿。如学小鸟飞等!。2、配班教师看好时间，时间到了要逐渐减弱背景音乐，直到最小，主班教师引领家长和宝宝坐在蒙氏线上，3、配班教师坐在电子琴前准备下一环节。 四、引导展示工作(1015分钟) 1、取工作桌：主班教师将准备好的工作桌摆好。 2、取教具，进行主题活动(1)形式排列过程：主班教师用托盘将教具端放在工作桌上请宝宝说出食物名称。出示形式卡第一张，请幼儿回答：“箭头表示什么？”（从箭尾到箭头表示一个方向）形式卡上按“糖、花生、枣”的顺序重复排列三组，教师用牙签将形式图划分为三小节（第一组形式卡牙签放在枣与糖之间）。（注：要是为了便于家长和小朋友观察，形式卡也可以粘贴在白板上，）请幼儿观察并引导幼儿讨论： 它们被分成了几组？ 每组都有几种食物？老师提问，要求家长引导宝宝观察回答，共同参与。请宝宝跟着老师将式排列4、卡的内容重新点读两遍，注意每读完一小节要稍作停顿。鼓励宝宝记住图形的排列规律。主班教师收教具，收工作桌，并提示：“玩具不玩了要放回原处。”讲解此活动的教育目的，及家庭延伸。2、延伸活动：宝宝排列形式卡教师：“那宝宝们想不想自己也帮些形式卡找到它们的朋友吧。” 老师将准备好的由花生、糖果、枣组成的各种排列形式卡和实物发给每个家庭一份，让宝宝将实物与图片从左往右对应，并按原有的规律继续排列，家长可适当引导。 宝宝们操作完毕后，主班教师检查，结束后，配班教师把每个家庭的操作材料一组一组收回。 家庭指导：在家里，家长可以利用身边的一些东西，制作形式卡让宝宝来进行练习，如大小、排列规律等。那么。五、自由5、操作时间(1520分钟)目标：让宝宝们对已经学习过的内容进行进一步的加深巩固，让家长能够知道如何引导宝宝进行训练，老师针对宝宝进行个性化指导及适当的变化延伸。准备：数字形式排序卡（如123123123、111222333、132132132）、颜色分类教具、已操作过感官班玩具、等锻炼宝宝思维发展和精细动作的玩具。过程：1、主班教师收好工作桌后，请家长来取工作桌，提示注意安全。2、配班教师协助取完桌子的家庭将工作桌放在指定位置。、教师：“能干的宝宝已经帮助形式排列卡找到了朋友，那现在老师为了奖励大家请宝宝们玩更多好玩的玩具，请爸爸妈妈们带着宝宝去选择他们自己想要玩的玩具吧。请宝宝们先取工作桌。指6、导：在自由操作过程中，教师要观察每个宝宝的进行情况，并对家长做出个别指导，在指导过程中，要求配班教师共同指导。六、收玩具(4分钟)目标：让宝宝养成物归原处的好习惯，培养宝宝的秩序感。准备：收玩具音乐过程：教师：“好了，宝宝们，我们的小玩具 该回家了，我们现在把他们都送回家好吗?，让家长引导宝宝把玩具送回 原来的位置。 配班教师播放音乐，引导宝宝将玩具送回指定的位置。家庭延伸：在家中，可让家长培养宝宝取放物品要有秩序性，物归原处的好习惯。五、互动游戏（分钟）、找朋友问好(3分钟)目标：帮助宝宝建立良好的礼貌行为习惯，培养宝宝初步 的社会交往意识。准备：音乐找朋友过程：主班教师：“亲爱的家长们，亲7、爱的宝宝们，你们好!欢迎来到亲子园，今天呀XX老师带大家一起来找朋友，被找到的宝宝我们一起向他问好好不好，那先请X老师（配班）放音乐咱们一起拍手好不好。 配班教师播放找朋友音乐，大家跟着一起拍手唱歌，当放到“我的朋友在这里”时停止音乐，主班教师开始从身边的第一个宝宝开始：“我找的好朋友是你，请问你叫什么名字？”让幼儿自己回答，然后老师和所有宝宝向他问好：“XX、XX，欢迎你！”2、幸福拍手歌教育目的：1、锻炼宝宝大肌肉群的运动，增强骨骼肌肉系统的发展。 2、培养宝宝音乐欣赏能力及节奏感。活动准备：幸福拍手歌音乐 活动过程：、 老师：“宝宝们，我们唱完了问好歌，接下来老师教大家一个新的韵律操幸福8、拍手歌，看看我们哪个宝宝学得最快，先看着老师做一遍，爸爸妈妈和宝宝们也可以跟着老师一起做。、 主班教师示意配班教师放音乐，然后示范动作。、 可根据宝宝兴趣多作几遍。附：幸福拍手歌歌词口令：如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就拍拍手啊，如果感到幸福你就拍拍手。 如果感到幸福你就跺跺脚，如果感到幸福你就跺跺脚，如果感到幸福你就跺跺脚啊，如果感到幸福你就跺跺脚。 如果感到幸福你就伸伸腰，如果感到幸福你就伸伸腰，如果感到幸福你就伸伸腰啊，如果感到幸福你就伸伸腰。 如果感到幸福你就挤挤眼，如果感到幸福你就挤挤眼，如果感到幸福你就挤挤眼啊，如果感到幸福你就挤挤眼。 如果感到幸福你就拍拍肩，如果感到幸福你就拍拍肩，如果感到幸福你就拍拍肩啊，如果感到幸福你就拍拍肩。 如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就拍拍手啊，如果感到幸福你就拍拍手。七、结束活动：准备：结束音乐背景音乐过程：主班教师：“幸福拍手歌我们学完了，回家啊，要和爸爸妈妈一起做，下次来看谁做的最棒啦，那好了，今天的亲子活动就到这吧，让我们一起拍手说再见吧。配班教师放结束音乐音乐，主班教室在听背景音乐的同时带领宝宝们一起说再见拍手儿歌（“小宝宝快快来 ，我们一起，摆摆手，摆摆手，说再见，我们一起说再见，再见”） 一位教师欢送宝宝和家长，另一位教师整理活动室为下个时间段活动作准备。