1、如何创设亲子园的环境教育环境的创设首先要体现儿童情趣，幼儿有兴趣才能和环境形成互动。其次教育环境要体现教育性，让幼儿能潜移默化的受到影响。1、为宝宝创设宽松、和谐、愉快的心理环境a.精致的环境让孩子获得无限的潜能开发 了解宝宝的敏感期：根据不同敏感期设计活动、投放各种玩具，满足婴幼儿身心发展的需要。b.整体的环境具有内涵，尊重宝宝的认知特点：不是一次完成的，是反复操作的过程；要允许重复练习，玩具要自始至终地出现。c.有序的环境提供美感的体验，整齐有序的环境以及有序的活动流程，培养宝宝的秩序感。如每次的活动都有相对固定的流程和环节转换方式，形成动力定型，孩子一听到某段音乐，就知道是什么环节，该干2、什么了。d.平等的环境尊重宝宝的兴趣爱好，尊重宝宝的自由选择、自由取放玩具，培养愉快情绪。e.宽松的环境让孩子获得放松的情感，不限制、不干扰宝宝的活动，培养专注力、耐力、毅力及良好习惯。2、心理环境的创设有些幼儿园的教师亲切随和，及时关注到新来的幼儿和家长，招呼他们融入活动中。家长也显得比较自然随便，家长之间相互之间交流较多，教师与家长之间的交流也较多。3、为宝宝创设预备过的物质环境玩具的配备a.多种类：满足幼儿不同发展期的需要（敲、抓、捏、倒、舀、夹、拧、折、揉、塞）。b.多质地：感知不同材料、质地的物品（木、纸、草、竹、塑料）。c.多色彩：色彩鲜艳宝宝感兴趣，发展宝宝的视觉（红、黄、蓝、绿3、基本色调）d.多功能：开发玩具的教育功能，一物多玩多用（认识颜色、形状、配对、排序、分类）玩具的摆放a.分类摆放：每个柜子放同类不同样的玩具（如练习舀：舀豆子、珠子、大米放一柜子）。b.整齐有序：玩具从上至下，从左至右整齐摆放，并用标记协助宝宝自己摆放，培养宝宝的秩序感。c.颜色区分：每个柜子里的器皿最好同色、同一款式，便于宝宝自己取放。d.由易到难：根据宝宝的发展规律，玩具的玩法应由易到难，由简到繁。玩具的出现a.人手一份：根据宝宝的年龄特点，为宝宝准备人手一份的玩具。但如果不是一岁以内的宝宝或刚开学，通常每种工作最多只准备4-6份即可，以节约资金和摆放空间，同时还可以培养宝宝学会等待和协商。b.数量适宜有利于帮助孩子养成做事有始有终的好习惯。但老师示范的工作数量通常要比较少，以节约展示的时间。c.逐渐出现：开始不要全部出现，每展示一种出现一种，逐渐增多。但下次出现时要减少份数，以节约摆放空间；同时注意观察，孩子已经没有兴趣或太简单的，要及时更替。d.先看后玩：先让宝宝观察老师是怎么玩的，再去模仿。对于一些关键动作或重点难点，老师要有意识放慢、夸张、重复该动作，帮助宝宝理解掌握。e.自己取放：培养宝宝的独立性及良好的行为习惯。如果宝宝自己不能够独立取放的，家长可以抓住宝宝的手协助完成，但一定要培养、强化这种独立意识。