1、如何判断孩子是否感觉统合失调1、如何判断孩子是否感觉统合失调？随着“感觉统合”的概念日益在社会上普及，经常有家长向我们询问有关感觉统合的问题，希望能借此对自己的孩子进行判断，为此，我们将感觉统合失调的常见原因和症状概括成十八个问题，家长可根据孩子的实际情况选择相应的选项，我们会帮助家长找出孩子的主要问题，并给予相应的对策指导。1）上课或做作业时，注意力持续时间很短，小动作特别多；2）写字慢，字迹不端正，大大小小，轻轻重重，出格，本子不整洁；3）组织力不佳，经常弄乱东西，不喜欢整理自己的环境；4）好动、不安，东摸西扯，爬上爬下，跑进跑出，不听 劝阻，处罚无效；5）很晚才学会用筷子吃饭，不会跳绳，2、混淆左右；6）情绪不稳定、急躁、任性，作业多了就感到烦躁；7）作业速度慢，做做玩玩，督促下稍快些，有时考试来不及完成；8）坐姿不端正，常东倒西歪，上课和做作业时易感到疲劳9）独占性强，别人碰他的东西，常会无缘无故发脾气；10）穿脱衣裤、钮扣、拉链，系鞋带动作缓慢、笨拙；11）看起来有正常智慧，但学习阅读或做算数特别困难；12）阅读常跳字，抄写常漏字、漏行，写字笔划常颠倒；13）到新的陌生环境很容易迷失方向；14）语言表达能力差，怕羞，不合群；15）对亲人特别依赖，不喜欢陌生环境，到处要人陪；16）出生前有胎位不正或宫内窘迫等症象；17）出生时为早产或剖腹产；18）婴儿期爬行不足，从小户外活动不3、足。2、生活上的异样现象剪指甲时的异状：有的孩子对剪指甲特别紧张，经常大声惊叫。正常的幼儿有时也会有不喜欢的反应，大多数经过几次经验后便会习惯。防御性太强的孩子则很难透过经验来适应，勉强他们去做反而会造成更强烈的排斥。排列东西时无法把握到正确的方向：有些孩子在排列东西时特别的难以胜任，整理桌椅时方向经常搞错，充分表现出视觉空间能力的不足。鞋子穿错脚、前后排列相反、玩具无法归位，都可能是感觉统和能力出现问题。那扫把时的异常动作：拿扫把好象在用拖把，两手的协调笨拙，很难掌握身体中线的双侧协调，多与前庭适应上的不良有关。3、 游戏时的异常状况 俯卧垫子测试：一般而言。俯卧在垫子上时很舒服，手脚常使不4、上力，全身深陷在软垫内。但有的孩子碰到软垫时便会特别紧张，他会用力挺起头，用额头帖在垫子上，使脸部腾空，因为头整个放在垫子里会让他极度不安，全身几乎是僵硬的。这类孩子通常也不喜欢身体被左右或上下摇动，他很难主动和地心引力取得协调，平衡能力常不佳。由于行动缺乏自信，常常特别粘人、爱哭、过分依赖，造成对身体操控的机会更少，运动神经的空间知觉普遍会不够发达。伸开双手绕圈圈测试：有些孩子饶圈圈会显得笨手笨脚，一般与身体对称性活动能力不足或颈部张力不足有关。 相扑游戏：有的孩子常会在僵硬呆站着，不知道如何使劲抱住对方，更无法用抱的姿势将对方压住。4、学习上的困难 手指的小肌肉控制 坐姿测试（大肌肉发展情5、形）：做在椅子上出现弯腰驼背、两手常拖在腮上等现象，或喜欢用椅子的前两只脚将身子靠在桌子上的孩子，显出肌肉张力发展不足的现象。 赞成游戏：从孩子对语言的理解，观察大脑对身体的协调程度。通过问“想做的人摸耳朵或张开嘴巴”等等来观察。 听写游戏：有的孩子对听到的声音无法及时理解，因此无法和视觉做配合。这种孩子在听写上的练习会特别困难，常常漏字、漏段、甚至根本无法跟得上。在做数字排列时每个数字的顺序感也经常弄错，如6以后常漏掉7，直接变成8。5、教具诊断理解一些与感觉统和失调有关的名词同时收缩；成熟的孩子关节比较固定，可以做出如石头一般硬的姿势。头部及碗部保持不动，使姿势稳定，视觉空间得以结合，一般6、孩子在7、8岁时通常都有这种能力，坐姿可以维持得较长久。肌肉张力和颈部张力：趴着把头抬高可练习颈部张力，坐着时身体肌肉适度紧缩，否则紧缩度低的幼儿，全身较软，关节曲度较大，活动上较敏锐；紧缩度高的，则全身僵硬，显得反应迟钝。保护伸展反应：通常身体丧失平衡时会倒下来，但在将要跌倒的刹那，手脚会自然伸出来保护，这便是保护伸展反应。这类反应不良的孩子很容易受伤，通常在出生6个月后，这类反应便会逐渐成长，而且持续一生。对抗地心引力姿势的保持：在平衡能力成长过程中，孩子会控制身体，保持某种姿势，以抗地心引力。如飞机般姿势、背部屈曲着地姿势。做这两种动作时头、碗、脚都会向上举，并使肌肉产生张力。六岁左右的7、儿童通常可以持续20-30秒。直立站姿反应：将头、身体在空间保持正常位置，观察其他部分变动、局部还原反应。如身体右倾时。头也会自然右倾，这时眼球及内耳神经感应器受到刺激，就算身体已倾斜。头部会立刻还原，带领身体不会跌倒。这种反应能力为直立站姿反应。对孩子平衡感及地心引力的协调能力的成熟影响很大。 重力不稳：头部位置改变时，平衡感丧失，前庭感觉会受到严重刺激，大部分孩子能主动调适，和地心引力保持协调。但也有些孩子会非常害怕，表示其前庭系统的感觉调整不佳，而产生情绪过度反应或姿势不稳定的现象。身体双侧协调：精巧动作中几乎没有单手可以完成的，这时两手的协调使用就非常的重要。一只手能否配合另一只手做附8、属的动作，对孩子身体动作的成熟非常重要。如双侧身体不协调，手的动作也会不佳。中线交叉运动：运动企化能力：做从未做过的动作 时，脑中会使过去所有相关动作的记忆总动员，并从印象中寻找做出这个新动作可能需要的实施办法及顺序。这种能力称为运动企化能力6、 运用教具诊断指导 1、运用小滑板时异常姿态 不敢乘坐小滑板：孩子以俯卧或仰躺的姿态，趴在或躺在小滑板上，头部抬高、用两只手滑动。颈部张力够的孩子颈部可以挺高，用腹部做重心，双手前后、左右等向各方向变化滑行都很顺利。但对颈部张力不足、前庭平衡发展不良的孩子，头部很难抬高，做这种动作便有明显的困难。也有的孩子在滑行时非常不安，小滑板较难保持稳定，这些孩子9、的平衡能力常有问题。经常从滑板上掉下来: 在滑板上滑动时，是以腹部为中心，颈部用力上提，腹部才能够挺起来，如此滑动便能轻松容易。一般孩子只要练习几次。便能够顺利操做，甚至在大滑板上以各种姿势滑下时，也能胜任而愉快。 但有的孩子表现腹部无力，甚至胸部抬不起来，滑动时腹部便离开小滑板，所以整个身子就会由滑板上翻落或滑落。头脚同时上举时感到害怕或讨厌： 滑板游戏有一种是仰躺在滑板上，以背部为重心，颈、手、脚弯起向上，在手和脚可以够到的位置架一条绳索。孩子可以用手和脚同时钩住绳索，以仰身的姿势向前。有些孩子颈部无法使头抬起，或腰部使不上劲，会滑落下滑板，甚至手脚失去应有的灵活，不知如何协调活动。这常常10、提示肌肉张力维持不足。这类孩子在大肌肉的发育上也常有不良表现，如影响到站立、走路、作正；也通常容易焦虑、紧张，有肌肉僵硬等。操做小滑板时手部的灵活度不良登墙壁时往前跃动的脚部用力方法不当循制定方向滑行的控制不佳。2 大龙球上的游戏：大龙球是练习身体和重力协调的非常重要的教具1）大龙球上抬头伸手：玩大龙球，首先要求孩子以腹部为支点，趴在大龙球上，抬头挺胸，并将手部上举。指导者将孩子的双脚平举，并做轻微的前后拉动。遇到身体倾斜、跌倒或碰撞时，孩子的双手保护的能力也较强；如果头向下掉。双手紧张地扶助大龙球，显示身体和重力协调不良，在大龙球上的平衡能力有不足的表现，孩子容易紧张、身体僵硬。2）头部位置的安定与否：指导者可以用双手压住孩子的腰部，让大龙球做前后左右转动，这是孩子头部的位置常能摆在正中间，以免身体滑下来。有的孩子肌肉张力不足，头部容易右倾或左倾，便会带动身体往同方向滑落大龙球，提示孩子前庭能力发展不良。3） 球碾过身体的压迫刺激反应孩子俯卧或仰躺，滚动大龙球轻轻压过孩子的身体，触觉防御过强的孩子无法接受这种游戏，会产生情绪排斥反应。 旋转陀螺上的感觉运动：该器具可以测试孩子的平衡能力、运动企化能力。 1）排斥进入盘中受摇晃或过度喜欢 2）自己操做的摇动式旋转灵活度不佳 3）在陀螺中的接球或投球等游戏进行不良