1、中学教师备课、作业布置及批改制度编 制： 审 核： 批 准： 版 本 号: ESZAQDGF001 编 制： 审 核： 批 准： 版 本 号: 学校教师备课制度一、 备课制度：1、按课程要求通读全册教材，了解全册教材内容和各单元在全册教材中的地位，明确教材的重点内容和难点内容，教材上的习题自己都应该做一遍。教材内容与习题的相互配合做到心中有数。2、教案按各学科要求的格式进行书写。要有全册教材分析、单元目标、每课必须有课题、教学目标、教学重点、教学难点、教学具准备、教学过程、板书设计和作业布置。3、教师应根据教学目标，处理和组织好教学内容，突出重点，突破难点，并根据学科特点，选择恰当的教学方法和2、教学媒体，使教学媒体切实为教学服务，充分调动学生学习的积极性，从而培养学生学习的能力，发展智力、提高素质。4、教案书写要认真，字迹要端正。见习期的新教师必须全部写详案；中学二级、一级、高级教师第一次教新内容的课必须是详案；中学二级教师第二次教学内容和先前相同可备简案；中学一级、高级教师第二次教学内容和先前相同可根据学情在原来教案上作修改或补充。5、教师的备课必须有提前量，暑假备课一个月，寒假备课两周，平时保持提前两周备好课。6、为了能及时得到教学信息反馈，不断提高教学能力，提倡多写，写好教后随笔。每学期写教学反思不少于两篇。二、评估办法：1、教导处每学期检查二次备课，填写好备课检查记录表。2、3、每次检查均按教师备课要求打分，两次满分共20分，学期结束时与教师考核一并奖惩。3、每次教导处检查后应及时向被检查教师反馈检查情况，提出整改建议。 教师集体备课制度（讨论稿） 集体备课是以备课组、学科组为单位。依据新课标要求，进一步规范教师的教学行为，发挥集体的智慧，对所教教材内容进行分析、研究，选择最佳教法，研究最佳学法，全面提高教育教学质量的教研活动形式。 一、集体备课的要求。 1、集体备课每周一次，在固定地点进行，每次时间不少于1小时。 2、凡是教学人员必须参加，做到不迟到、不早退，不无故缺席。备课组长负责做好考勤记录。 3、每次集体备课要有中心发言人，其他人员根据中心发言人的观点、方法展4、开讨论研究。集体备课的内容做到超前一周，同时要做好记录。 二、所备内容应做到以下几点：1、备教学目标：以课程标准为指导，明确课标对本单元的要求，以教材和教参为依据，明确课标要求在教材、教参中的体现，同时制定出切合学生实际的教学目标。2、备知识的前后联系：必须注重研究知识的系统性，理清知识纵向发展的脉络，横向发展的连接点。这样才能在对某一知识处理时，设计出前有铺垫、后有渗透的教学方案。3、备学生的知识储备：了解学生对新知有关的旧知识的掌握程度，哪些旧知需要进行复习、铺垫。4、备可能出现的问题：根据原有的教学经验、预测学生在学习新知识时哪些地方容易“滑倒”，教师就在哪些地方铺上“稻草”，做到未发而5、预。5、备教材的重点、难点及关键；从本单元在本册教材中所处地位的宏观考虑，要求重点、难点和关键把握准确以及如何突破。6、备教学方法、学法及媒体的选择：不同的教学方法将收到不同的教学效果。教学方法为教学目标的完成起着十分重要的作用。备清本单元（或课时）采用什么样的教学方法，选择什么媒体能适合你所用的教法，所采用教法要符合教学内容和学生的实际，同时交给学生的学习方法。不仅让学生学会，而且还要让学生会学，提高自觉性，在培养学生能力上下怎样的功夫。7、备课堂教学程序及媒体的运用：要配合教学媒体的演示备清教学的每个程序，整个教学过程围绕教学目标、重点、难点环环相扣，要体现以学生为主体，教师为主导，训练为6、主线，思维为核心的原则。8、备练习及家庭作业的设计：练习题的设计要突出重点，突破难点，抓住关键，要有度，能体现分层，严禁照本宣科。9、每学期至少备2节示范课：示范课可结合本单元的重点，由全组人员共同讨论、研究而推出2节示范课，并由教研主讲人上课，课后全组评课。三、集体备课的保障。1、组织保障。为确定集体备课的实效，学校建立健全以备课组、学科组为单位，具体负责集体备课的组织实施。有备课组长、学科组长制定具体的集体备课活动计划，建立活动记录。2、时间与场所的保障。集体备课时间由学校统一规定安排，学校负责安排好集体备课的活动场所，提供必要的设施和设备。 教导处 教师上课制度（讨论稿） 一、上课要求：7、 1、教师要按课表上课，不准无故缺课和私自调课。 2、两分钟预备铃响，教师进教室后，要进行师生问好。 3、讲授内容正确、科学、准确。 4、恰当地把握教材、突出重点，突破难点，运用电教等教学媒体，优化教学手段。 5、问富于启发，教学反馈及时，随时调控教学。 6、整体设计合理，教学环节紧凑，节奏适度，面向全体。 7、教学思想端正，教态亲切，自然，发扬教学民主，善于引导学生学会学习上的参与，合作，培养学生的能力，发展学生的智力，提高素质。 8、板书设计合理，字迹清楚、工整、规范。 9、语言规范，讲普通话。 二、评估考核办法： 1、教学三维目标、教学过程、教学手段、教师素养、教学效果五方面进行考核。 8、2、分为四个等第：优秀、良好、及格、不及格四等。 优等为100-90分；良好为89-80分；及格79-60分；不及格59分以下。 3、总体评价时，要作定性描述。 4、有教学特长者加分。 教导处 教师听课制度（讨论稿）一、 听课要求： 1、听课前，听课教师应了解教学进度，教学内容，认真学习教学大纲中有关学科的要求，并做到提前进入课堂，坐在后排听课。 2、认真听课，观察师生双边活动，特别看学生如何在教师的指导下活动，包括情绪、活动面、时间及作业的态度。 3、听课后，要整理听课记录，并根据课的类型及不同场合的要求作出评课。 4、凡参加区里、块里的公开课，本年级学生的课教师应安排好课务，听试教或公开课9、。学科分管教导应参加听课。对一定范围内上的研讨课，备课组教师应安排好课务，听试教或公开课。 5、每一学期听课节数的具体要求： 教师12节以上；骨干教师、备课组长、学科组长、教研组长18节以上；教导主任25节以上（若兼主课，可适量减少5节。预约课、随堂课、跟踪课）备课组中，教师互观课每学期不少于4节。 二、 评估考核办法： 1、学习结束时，听课纪录交到教导处，由教导处负责检查听课的节数和质量。 2、听课记录量不足，或听课记录不认真，考评不能得优秀。 3、听课节数少上述规定的节数，则听课记录考评不合格。 教导处 教师监考制度1、监考教师要事先熟悉教导处下发的监考表，看清自己所监考的班级、教室、时间10、，保证考试工作顺利进行。 2、教师提前10分钟亲自到教导处领取试卷（不请其他老师代领），提前5分钟进教室，组织学生做好考试准备，提前2分钟发卷。 3、监考教师按学校要求，向学生进行考试规则的宣读，进行诚信教育。 4、如有特殊情况需要调整由教导处作统一安排与调动。 5、学生拿到试卷后，教师督促学生先在密封线内规定的位置写好姓名、班级、学号。 6、教师及走廊执勤老师监考时做到认真巡视，关心爱护学生。不看书报，不带手机和茶水等进教室。总之，不做与监考无关的事。 7、对各班完成试卷速度较慢的同学，监考教师必须提醒他抓紧时间完成。如果发现学生有作弊的行为，应及时给予阻止，不让学生有作弊现象的发生。 8、11、监考教师在监考中发现试卷有问题时，及时与楼面巡视的教师联系，不得擅自离开教室或让学生走出教室。 9、考前没有监考任务的任课教师，一律不准进入考场。 10、考试结束，打铃后，监考教师及时收卷，清点卷子后，装入试卷袋，送到教导处。教导处 考试、考查制度（讨论稿）1、学校应按照课程标准，教学计划，组织实施考试。严格控制考试、测验次数。2、各学科教师应该加强命题研究，严格按照教学大纲所规定的教学内容和要求命题，覆盖面要广，容量要适当，兼顾检查学生的知识、技能和智能的发展，不要出偏题、难题、怪题，力求使命题科学化。3、考试学科，期中、期终试卷一般由教导处根据学科要求统一命题或参加区联考。4、试卷应做好参12、考标准答案，写清评分标准。非考试学科，期末应出好考查试卷一份，有标准答案，有评价等级。5、重大考查、考试，要求学生一人一座。班主任事先安排学生将教室打扫干净，座位排列整齐，并向学生宣读考场纪律。6、同一年级有几个平行班的，考试后阅卷时应流水操作，以使统一要求，合理评价。7、考试后教师应按教导处要求，认真做好质量分析和讲评工作，及时改进教学。 教导处 命题及学生评价制度一、命题要求：测验考试都是对学生的学习进行阶段性的检测，以使教师对学生的学习情况对自己的教学情况有全面的掌握，以便教师对自己的教学进行适当的调整。因此，合理的命题就显得十分重要，只有这样，才能进行正确的评估，所以，我校对命题做出如13、下要求：1、科学性原则：命题必须保证内容的正确性，不能出现知识性的错误，不能与所学的概念、原理、法则相悖。2、明确性原则：要在不泄漏解题依据和思路的前提下，尽量使题目语意清楚，文句简明扼要，而且要求答案和评分标准明确合理，不致引起争议。3、全面性原则：既要注意试题的覆盖面，又要突出重点，保证试题在所测内容上具有代表性，并力求做到各个部分的比例适当。4、整体性原则：要根据测验、考试的目的要求从整体上恰当确定试题的份量，并且保证试卷在整体上有一个好的结构。5、独立性原则：试卷中的各个试题应彼此独立，不相互牵连暗示。6、难易相结合原则：命题要结合班级、年级大部分学生的学习实际，不能太难，不能太易。714、平衡性原则：命题既要考虑基本知识点，也要相应考虑提高学生的能力。基本上以7：2：1为适宜，既基本知识占70%，提高题占20%，综合题占10%。这既避免最后评估出现大面积的失误，又可适当的拉开差距。8、与时俱进原则：要根据教育、教学发展的新趋势，不断进行调整，命题要注意学生的创新思维、能力的培养。 二、评价制度：对学生进行多元评价，改变过去唯分数论的格局，学生平时成绩由学生课堂表现（10%）、作业情况（10%），和平时测验分数（80%）三部分构成。（一）、考试学科（语、数、外、物理、化学）1、学期总评分按学生平时成绩的30%、期中考试的30%、期末考试的40%三部分构成。2、学年总评分按第一学15、期的40%、第二学期的60%两部分构成。（二）、考核学科：1、学期总评分按学生平时成绩的40%、期末考试成绩的60%两部分构成。2、学年总评分按学生第一学期成绩的40%、第二学期成绩的60%两部分构 成。3、对参加学业考试的学科成绩的核定以学生学业考试的成绩作为最后的成绩。对学业考试成绩不合格者，则参考该学生平时成绩的40%、学业考试 成绩的60%两部分决定。教导处教师阅卷分析制度（讨论稿） 1、各备课组集体集中阅卷，做到统一时间，同一地点。 2、阅卷根据评分标准、参考标准答案，统一标准，如发现答案有疑，备课组要及时讨论，作出准确统一标准要求。认真、仔细批改，最后结分要算准确。3、如发现试题中16、有问题，由教研组和教导处协调解决，做到既要客观，又公正，要为执教教师和学生着想。阅卷教师不得随意改变卷子内容。 4、如对批改后的分数有异议或修改，经教研组确定后，由教导处登记更改。 5、考试学科教师要及时完成试卷分析。各个分析项目都要按教导处规定的要求认真填写清楚，做到字迹端正，各档分数成绩及百分比的计算要做到准确无误。试卷分析时执教教师要多找一些主观原因，认真、细致、实事求是地进行分析，写清整改措施。教导处教师辅导制度（讨论稿）一、 辅导要求： 1、教师应注意因材施教，主动对学生进行个别辅导。指导学有余力的学生不断提高，帮助学习有困难的学生补缺补差，改进学习方法。 2、教师应根据教学计划，教17、学的需要和学生的兴趣，爱好、指导学生学习，发展学生的个性特长。 3、教师对学习有困难的学生应详细分析学生情况，根据学生的问题所在，制定辅导措施、办法，并填写好学习困难学生情况跟踪表，以便接班教师全面了解该生情况。 4、教师在教学中要注意自身形象，尊重职业道德，对本校学生不搞有偿辅导，不向被辅导学生家长索取钱物。二、 评估考核办法： 1、经辅导获得各类竞赛奖的指导教师，在期末教学考核中进行奖励（分市、区、校三档） 2、困难的学生进步幅度较大，且比较稳定的，经学科组提名，教导处查核，任教教师在学期考核时予以奖励。 3、对待，不关心或随意放弃教育造成“差生”，在期末任教教师的教学考核不可评优秀。 418、生搞有偿辅导的，经发现，该教师期末教学考核时不可评及格。 教导处 新教师实习制度（讨论稿）三、 实习要求：1、热爱教育事业、热爱学校、热爱学生、面向全体学生、全面贯彻素质教育，教书育人，为人师表。2、重视德育工作，学习做好班主任和副班主任工作。3、认真钻研业务，熟悉所教学科的课程标准、教学大纲、教学内容、教学方法等。4、上课精神饱满，教态和蔼亲切、仪表大方、语言规范、口齿清楚、声音响亮、板书字迹工整。5、实习期间，遵守校纪校规、团结合作、虚心好学。6、认真做到区教育局人事部门对新教师上岗管理办法的具体要求。二、考核评估办法：1、积极参加新教师岗位培训。2、认真写好一年实习小结。3、写一份教案19、，上一节汇报课。4、学校在听取教导处、教研组长、年级组长、搭班教师，所教班级学生及家长意见的基础上，进行考评，合格者予以转正。 教导处 教师进修制度（讨论稿）一、 进修要求：1、教师要确立终身学习的观念，充分认识到不断提高文化知识和业务水平的重要性。2、教师学习分“干部岗位培训”、“学历进修”、“职务培训”、“新教师培训”、和“教研活动”类型等。其中“干部培训”和“职务培训”每五年培训一次，教师应根据要求，妥善安排好工作，认真参加学习。3、参加各项进修、培训活动的教师应自觉遵守进修纪律，虚心学习，认真钻研，努力完成进修、培训任务。二、评估考核办法：1、校级领导和中层干部每五年参加一次培训，持证20、上岗。2、新教师实习期间参加“新教师培训”，取得合格证书，方可转为正式教师。3、一般教师每五年参加一次“职务培训”，应取得24学分，未完成培训任务时，不得加工资或不得再聘用。4、准时参加学科进修活动，无故缺席者作旷工处理。 教导处 教师带教制度（讨论稿） 1、凡新进入我校教育岗位的教师必须拜师，师傅由学校行政聘请教育、教学经验丰富的骨干教师、中学高级教师带教新教师，聘任期一般为一年。2、带教要求：师傅应做到：三、 必须按学校要求，认真制定带教计划。四、 每星期听徒弟课一节，课后要有评课记录。五、 师傅要随时分析徒弟所教班级学生作业和练习中的问题，并及时给予指导。六、 帮助徒弟总结经验，教学工作21、的成绩，解决存在的问题。七、 每学期期末师傅对徒弟的师德、教育、教学能力等方面作出书面的评价。徒弟需做到：四、 严格要求自己，虚心学习师傅的好品德，好的教学经验，在师傅的指导下，制定出每学期教育、教学计划。五、 按时认真完成学校的教育、教学工作，每星期至少听师傅1节课，并能认真做好听课笔记。六、 徒弟在师傅的指导下，每学期交二份有质量的教案，二篇教后感，（上半学期，下半学期各一份）；班主任交一篇班（队）活动方案以及期末的个人小结。 教导处 教师教研制度（讨论稿） 1、在教研组长的带领下，认真学习二期课改精神，学习有关教学理论和经验，树立正确的教育教学思想。 2、在教研组长的带领下，学习本学科的22、教学大纲，明确学科的任务，并贯彻分年级的要求，制定每学期的教学计划、安排好教学进度。 3、在个人备课的基础上，加强集体备课，开展听课，评课活动并及时总结、纪录，推广好的经验。 4、教研组中要研究改进教学方法，恰如其分地掌握作业份量，在备课组中做到基础性、多元性相结合。基础性的四个统一：统一大纲规定的教学要求；统一教学进度；统一作业格式；统一考试考查，提高教学质量。 5、根据学校实际情况，确定教研组和备课组的科研研究课题或教改专题。 6、教师要按时参加教研组活动。每月进行一次教研组活动，每周进行一次备课组活动，在活动时不做与学科教研活动无关的事。 教导处 区骨干（校教学能手）申报及管理制度（讨论23、稿）一、 区骨干（校教学能手）申报流程：1、 学校按市、区上级部门的文件精神，及时把申报区骨干、校教学能手的教师认定的条件在全体教师会上进行宣传。2、 申报区骨干（校教学能手）的教师，先由本人向学校人事部门提出申请，然后由学校行政审核，再上报区教育局审批、确认后，学校张榜公示。二、 区骨干教师（校教学能手）的管理制度: 1、学校每学期严格按市区有关文件精神，对校骨干教师的德、识、研、绩四方面进行考核。 1）、能认真学习邓小平理论，“三个代表”，科学发展观的主要思想。能认真贯彻执行党和国家的教育方针，自觉维护民族团结和国家统一。2）、具有良好的师德修养，热爱教育事业和教师职责，模范遵守教育政策法24、规和中小学教师职业道德规范，具有强烈的事业心和责任感，有开拓创新，积极进取和献身教育事业的精神，重视学生的全面发展，能面向全体学生，业绩突出。3）、有较扎实的学科专业知识和一定的教学经验，具有创新意识和合作精神，积极参与教改实验，注重学科教学与德育工作有机结合，教育、教学效果好。4）、熟悉本学科课程标准和教材，准确把握教学要求；每学期在学校或以上层面上过公开课或讲座；能积极承担本学科教学教研任务；有较强的试卷编制能力；能对测验结果进行科学统计、分析和评价。5）、具有一定的教育、教学科研能力，能利用教育理论指导总结教学工作，积极参加各级教研活动，能参与学校（或以上）课题研究，有一定的教育科研成果25、。 6）、每学期至少有一篇切合学校实际的论文在校内或校外交流。（在校外交流的论文必须获奖，否则就要参加校内交流，校内交流形式一般为全校教职工集中时交流。）7)、具备初步制作教学媒体的能力，（PPT的制作）能适当地运用多媒体进行教学，提高教学效益。 2、区骨干（校教学能手）每年按德、识、研、绩四方面向全体教职员工述职一次。3、全体教职员工根据区骨干（校教学能手）每年在德、识、研、绩四方面的具体工作情况实事求是地给他们打分。4、学校考核小组，根据教师评分，统计出每位区骨干（校教学能手）的总分，结合他们平时实际工作表现，两者相结合进行奖惩。5、根据学校要求，建立区骨干（校教学能手）带教制度。（具体要26、求见带教制度要求） 教导处 教师作业布置及批改制度（讨论稿）一、 要求：1、教师应按教学需要，精心设计作业。2、严格按要求布置作业。（各学科教师要控制作业量，由班主任协调。）3、教师要对学生提出明确的作业要求，指导学生会正确的作业方法，培养良好的作业习惯。4、各项作业均必须在右下角写上学生所得成绩及批改日期。5、教师应认真批改作业，不得由学生代劳，并及时获取反馈信息，改进教学。6、批改作业要做到批改正确，批改及时，批改规范。备注：各学科作业类别、格式、要求另订制度。二、 评估考试办法：1、教导处一学期进行两次学生作业的检查，对作业批改及时进行反馈。2、检查从作业本封面、作业量、学生作业情况，教27、师批改情况四个方面进行考核。3、每次检查均按教师批改作业要求进行打分，满分20分，两次共计40分。及按要求填写封面为2分；作业量适量为2分；学生作业情况良好满分8分，一般为6分；差为5分以下。教师批改情况良好也为8分，一般为6分；差为5分以下。低于36分，教师年终教学考评不得评为优，低于24分，年终教学考评不合格。4、各班书写不整洁的学生不得超过5%。5、教导处每次检查后，应及时向被检查的教师进行情况反馈，并及时写好总体检查情况的反馈意见和整改措施存档。 教导处 学年度第一学期期末考试质量分析各位老师，大家下午好。下面由我代表教导处对学年度第一学期期末考试进行质量分析，旨在“分析现状，找出差距28、，挖掘潜力，力争更优”。首先对各年级情况进行概述：上学期期终考试四个年级分别参加了区统考或联考，具体情况如下：预备年级参加区摸底排位考试，此次考试目的在于了解学生在区里的真实水平，语、数、外三门总分在区29所学校中位列第八，较上次下滑一名。语文第7名，较上次考试进步了两名，数学第12名，下降了3个名次。英语第7名，下降了2个席位，但是90%的合格率让我们很有信心把成绩再往上提高。预备年级整体情况还是比较乐观的，希望在后续的教育教学实践中，我们的任课教师能够把我们这条线的成绩拔得更高些，为将来的中考奠定一个良好的基础。初一此次参加区联考，三门总分在区29所学校中位列第14名。语文第14名，较上次29、跌了6名，数学第12名，下降了3个名次。英语第15名较上次下降了4名。情况不太理想。本次考试试题出得范围较广，考察的知识点比较分散，检测学生运用知识解决问题的意图比较明显。纵观三门考试成绩的分布，初一年级低分情况比较严重，加上留级生，大大影响了这条线的平均分。初二年级本次期末考试语、数、外、物理都是区统一命题，外语笔试成绩满分90分，口试成绩满分10分，语、数、外三门考试总分（外语以笔试成绩计）在29校中位列第8名，较初二期中考试上升了2名，较初一期末时上升了7名。加上物理，四门总分在29校中位列12名，较上次也上升了2名，整个初二年级呈一个上升的态势，这得益于全体老师的共同努力，语文第9名，30、较上次进步7名，但上次语文成绩不太理想。数学从初一的20名上升到初二期中时的第7名，本次在29校中位列第6名，继续前进，平均分高于29所学校平均分2.98分，均高于辽阳、铁岭和国和中学。英语第11名，较上次的第8名回落了3名，但年级平均分高于29所学校平均分3.19分，优良率、合格率均高于29所学校平均优良率和合格率，还是很有希望的。物理学科第15名，上升了5名，要继续保持，并争取再提高。初三年级三门总分在29所学校中占第11名，五门总分也是第11名，均比上次上升了3名，在稳步向上。但语文第14名较上次下降了6名，起伏较大，数学14名，上升2名，英语位列第11名，上升了2位，外语年级平均分高于31、29所学校平均分2.11分，这在年级中处于领先。物理从原来的11名上升到第9名，化学13名，较上次上升了5名，年级平均成绩、优良率、合格率均高于29所学校平均成绩，且合格率、低分率均出现了可喜的变化。从以上数据分析中，我们可以看到，在本次考试中成绩比较突出的是初二的数学和初三的化学，初二数学从初一末的20名上升到初二期中时的第7名，本次在29校中位列第6名，继续前进，平均分高于29所学校平均分且高于辽阳、铁岭和国和中学。她们备课组在备课组长顾乃书老师的带领下，加上教学经验丰富的俞敏华和其他老师，大家齐心协力共同为备课组的进步作出了努力，平时我们经常可以看到她们在一起切磋，共同备课，相互间听课，32、取长补短，优化教学资源，她们精选试题，注意精讲精练，面批面改，尤其是俞老师在脚伤不方便的情况下，克服了种种困难，帮助同学补缺补差，还坚持利用早自修午修时间为同学解疑、订正或讲解，她所教的初二（4）班进步很大，平均分、优良率在年级中遥遥领先，她的这种一丝不苟的精神也感染了整个备课组，使整个备课组一起向前。由于初二数学备课组上次已作了发言，此次因时间关系不作交流了，本次考试中成绩比较突出的还有初三的化学，较上次上升了5名，年级平均成绩、优良率、合格率均高于29所学校平均成绩，并且最重要的是她们备课组的合格率、低分率的进步较为明显，出现了可喜的变化。下面我们就请初三化学备课组长万千老师发言，她发言的33、题目是学年第一学期期末反思。谢谢万千老师的发言，从她的交流中我们可以看出，她们备课组之所以取得这样的成绩，其一，她们加强了备课组内部合作和建设，为了使这40分钟的备课组活动发挥最大的作用，她们事先都进行准备，各自将需要组内共同讨论的问题罗列出来，从而使活动更具有实效，正是这样有效的备课活动，使她们在一次次思维火花的碰撞中，瓦解了难题，避免了一些细节漏洞，自身教学水平得到迅速提高。 其二，形成良好的教研氛围，组内老师一有空，大家就聚在一起，研究考纲，探讨有效的策略和可行的教学方法，提高教学质量。再次，每年面临时间紧、任务重、压力大的初三教学工作，她们学会了及时调整自己的心态，正确看待分数，认真对34、待每一次的考试，及时做好考试质量的分析，找出成功或失利的原因，从而更有针对性地开展下阶段的教学活动。最后就是紧扣教材，吃透课程标准，落实双基。但是，我们也看到，有些备课组、有些老师的教学质量不尽如人意，优良率偏低，低分较多，排名下降，学校质量与同类学校相比存在一定差距，现状不容乐观。这次初一英语第15名较上次下降了4名，平均分只有（6）和（7）班遥遥领先，第一集团军孤军必定孤单，势单则会力薄，（1）、（3）、（5）三个班低分率均超过了20%，起始年级的这种情况需要引起我们的重视。下面我们请初一外语备课组长张玮老师进行教学质量分析。从张老师的发言中，我们知道，要提高外语教学质量，首先要激发学生学35、习外语的兴趣，对学困生要多关注，多关心，“盯、关、跟”不放松，另外备课组活动要加强，对教材的把握要到位，并时时刻刻注意教学的分层，教学的针对性。老师们，教学质量的好坏直接关系到学校的声誉、生存和发展。目前我们学校的有些学科的教学质量与优质学校相比存在较大的差距，现状不容乐观。从这次质量分析我们也发现了存在的种种问题：1“向40分钟要质量”是我们每个老师都知道的口号，但要真正落实，在观念和行动上还有很大差距。在校长室、教导处及教研组的随堂听课或教研课中，我们发现有的老师上课泛泛而谈，教学目标不明确；“满堂灌”现象依然存在；老师的“讲”占去了学生课堂练习的时间；作业布置机械重复，对练习册盲目依赖，36、缺少有针对性的、系统性的作业设计;复习课缺乏系统性，课时的分配，内容的安排随意性大等等。 2.有些备课组的备课活动没有落到实处。重视备课活动的开展，而不重视备课活动的实效，致使教研内容空洞，没有目标，没有重点。把“备课活动”停留在书面上，口头上，留于形式。3钻研教材不够，个别老师抓不住教学的重点难点，还有个别老师甚至不备课，抄教案，下载、照搬现成的教案，致使教师教研意识、问题意识、反思意识相对薄弱。4发展不平衡：教师自身专业化发展不平衡，班与班之间不平衡，同一类型班级分数差距过大，学科之间也存在差距。5个别老师错误地认为“向堂课要质量”就是不要课后辅导。因此，个别辅导、分层意识较弱，不及格率、37、低分率居高不下。还有个别老师只顾抓合格率，而忽视了优良率的教学，教学呈低水平重复。根据出现的种种情况，教导处决定从以下方面采取对策和措施：1在教育教学管理上不放松，对成绩下降的班级或备课组或个人进行个别访谈，找出问题的症结，找出班与班之间存在过大差距的原因, 校长室、教导处从不同的角度分别找了或打算找一些老师进行访谈，如成绩下降、低分较多的初二（3）班，还有一些成绩不稳定的备课组等。2教导处将根据各备课组的情况，对有些班级、有些备课组进行跟踪听课，并从全面提高年级合格率、突破优秀率的角度进行校内教学指导。比如本学期开学以来，校长室和教导处已对初三的数学、物理、化学及外语备课组进行了全面的听课，38、听了每位教师的课，并且对每一节课进行反馈，提出建议或整改要求，并且还将对有些课再进行跟追听课，接下来还要对其他年级进行推门听课。切实提高课堂教学的有效性。3教导处将继续加强对备课组活动的检查，鼓励备课组向集体智慧要质量。备课组活动要有翔实的集体备课内容包括组内互相听课的反馈、教学思路的切磋、教学方法的讨论等，契合学生实际，及时调整教学策略。充分挖掘每位教师在教学上的优势，做到组内资源共享，促进组内互助共进。教导处已安排了专门的行政和二线人员检查各备课组的活动情况，并做好记录。4重视年级中的低分现象，教导处将分别召开年级组任课教师协调会，制定帮困的具体措施，制定出帮助学困生逐步提高学习成绩的分期39、分类目标,制定分层的教学计划等,如教导处在上学期末的时候，召开了初三年级任课老师会议，根据班级分别要求每位任课老师对任教班级的学困生制定期末考试的目标成绩，并对学生成绩的达成度进行跟踪和反馈，结果各位老师积极努力，取得了初步的成绩，如初三（2）班的曹慧峰同学在数学组冷老师的帮助下，数学从期中考试的18分上升到期末的85分。张琼老师执教的（1）班和（6），特别是（6）班，消灭了低分率，且平均分提高幅度较大，等等。我们还将对其他年级老师也要求制定出计划和目标。老师们，质量是学校的生命线，而学校教学质量的提高，要靠我们每一位教职员工的努力，相信在校领导的领导下，在各位老师的共同努力下，我们一定会克服困难，再创辉煌。教导处2