1、除法板A.教具 除法板 自然色的木板上纵、横各印1-9的黑色数字。横排的数字下有一列较大的圆穴作填放绿色小人之用，又配合纵横各个数字的位置有81个小圆穴。 绿色小人 木制的西洋棋式小人9个。绿色珠子 81颗圆形绿色珠子，盛放在塑胶盒内。B.提示A使用除法板进行能整除的除法练习1、将除法板、绿色小人及81颗珠子（装副教授盒子内），及另外一些杯子、白纸、铅笔等搬到桌上。2、从盒子中取出绿色小人排列在除法板旁边。3、老师对小朋友说：“请在杯子内放进24颗珠子。”4、“请把它们平均分给8个小人。”取8个小人排列在横列数字下方的圆穴内。5、先在8个小人下面依次各排队一颗珠子。说：“第一回，1，1，1，”2、6、“第二回，1，1，1，”完子之后，同样分配“第三回1，1，1，”7、“全部珠子都已经平均分配完子。”确认杯子中没有剩下的珠子之后这样说。8、老师说：“那么现在每一个小人分到几颗珠子？请数数看。”数过之后说：“分到3颗，24除以8等于3，这就是答案。”（并把问题写在纸上。）9、反复操作练习。提示B使用除法板进行不能整除的除法练习1、老师引导小朋友，说：“请在杯子内装24颗珠子，然后平均分给7个小人。”2、和提示A的操作方法相同，把7个小人下的圆穴内同样分配珠子。“第1回1，1，”“第2回1，1，”“第3回1，1，”当分配到中途的时候，会发现珠子不够。3、“第4回1，1，”4、“珠子不够了，所3、以不能平均分配。”再说明：“把这些放到下边的圆穴内，这些叫做余数。”5、“这个问题，24除以7等于3这是答案。然后写余数3。”教小朋友问题和答案的写法及余数（）的记号。用红铅笔写作数。6、像这种有作数的反复练习几次之后，开始用除法问题集（教师自作）做练习。C.直接目的 直接导入除法的练习; 导入数的分割。(除数与被除数)D.错误的订正 使用心算板或靠老师。操作方法1.首次给幼儿演示时，要介绍除法板的构造以及使用方法，这对幼儿记录结果十分有帮助。2.抽出一张题卡，例如：“324= ”，将题目写在习题本上。3.请幼儿从盒子里数出32颗绿色珠子，放在小碟子里，告诉幼儿32颗珠子代表被除数32。4.请4、幼儿拿出4个绿色除法小人，从最左边开始，摆放到除法板上方绿色区域的洞里，告诉幼儿4个小人代表除数4。5.把32颗珠子由左到右平均分配给4个除法小人。6.分完第一行后问幼儿：“每个除法小人都有相同的珠子吗？”7.分配剩余的珠子直到分完为止，此时每个除法小人都有相同数量的珠子。8.提示幼儿查看最后一行最左边的数字，告诉幼儿这就是最后的答案，即“商”，就是每个除法小人所拥有的珠子数。9.将得数写到习题本上。10.将除法板清空，抽取下一张题卡，邀请幼儿继续按如上方法练习操作。操作二教具构成1.整套除法板教具。2.除法记录纸若干（1/4 A4纸大小）。3.除法表一。4.红色彩笔。操作方法1.将教具摆放好5、。2.先为幼儿介绍一下除法记录纸。在纸的最上方第一行按从左到右的顺序等分成四排，依次写有被除数，除数，商和余数。3.将盛有81颗绿色小珠子的盒子拿到幼儿面前说：“我们要以81为被除数，平均分给9个绿色小人。”将81写到记录纸上被除数下方，将9写到除数下方。4.请幼儿按顺序操作，直至分完81颗绿色小珠。5.请幼儿指出每个小人拥有的量，也就是商。6.将得数9写到记录纸上商的下方。7.将盛放绿色小珠的空盒展示给幼儿，提醒幼儿，因为没有珠子剩下，所以819=9没有余数。我们将没有余数的除法等式用底下画红线的方式标注出来。8.告诉幼儿当我们使用除法板时有两个规则：A. 商不能大于9 。B. 余数不能大于6、或等于除数（这也是除法规则）。9.请幼儿试着将81平均分给8个除法小人。10.将除法板上第9个除法小人和分给第9个除法小人的绿色小珠都放回各自盒中。11.由于除法板上8个除法小人下已经没有空间了，而绿色小珠还剩9颗，这表示余数超过了除数8。同时，使用除法板，商也不能超过9，所以我们用除法板无法做818。12.接下来请幼儿尝试用809，更换一张新的记录纸，将被除数与除数记录下来。（我们将相同被除数的算式放在同一张记录纸上）。13.从盒子中拿走一颗绿珠，使绿珠数量刚好是80。14.将第9个除法小人重新放回除法板上相应位置。15.将剩余的8颗珠子摆放到第9个除法小人下。 16.因为前面8个小人每人有9颗珠子，为了让每个小人得到同样的数量，我们需要把前8个小人每人多分的一个珠子放回盒中。17.这样我们得出的商是8，将8写到记录纸上商的下面。18.请幼儿清点小盒中代表余数的8颗珠子，并将8写到余数下面。19.继续试做808，由于商已经超过9，所以不能用除法板做。20.换一张新的记录纸，继续试做799，798 依此类推。21.操作完成，可将记录纸按顺序装订成册。