1、学校教学行政、研究及设施管理制度汇编编 制： 审 核： 批 准： 版 本 号: ESZAQDGF001 编 制： 审 核： 批 准： 版 本 号: 编写说明xx年10月和xx年10月，学校编印的江苏省xx学校工作手册（共三册）对学校各项管理工作的科学化、规范化起到了一定的促进作用。随着学校各项改革的进一步深化，学校出台并实施了一系列规章制度，各有关部门对原有的做法也进行了修改补充，促进了各项管理工作效益和整体效能的全面提高。为了进一步强化管理，使学校管理制度更趋完善，我们在各职能部门的配合下，从党群管理、行政管理、教学管理、学生管理、后勤管理等五个方面收集、整理、编印了这套制度汇编（共五分册）2、。本汇编由校办、党办根据需要进行初选，经相关职能部门审阅后编印而成。由于时间较紧，文件的收集尚不齐全，文字上虽经反复校对，仍难免有错，不足之外，敬请谅解。籍此编印之际，感谢各位领导和各部门对我们工作的关心和支持，欢迎广大教职工提出宝贵意见和建议，以便更好地做好这项工作。 学校制度汇编编写组xx年八月目 录一、教学计划、教学大纲和教材的管理1 1.关于制定实施性教学计划的意见1 2.关于教学大纲（课程标准）的暂行规定4 3.关于教材管理的暂行规定5二、教学行政管理74.教学工作存档材料目录（索引）7 5.关于教学行政管理的若干规定13 6.学分制实施方案16 7.选修课操作规程25 8.教师工作3、量计算办法28 9.新增教学岗位津贴公示方案 33 10.项目管理暂行规定36 11.教学事故认定与处理暂行办法40 12.教学档案管理制度44 13.教学工作流程50三、教学过程管理与质量监控61 14.关于理论教学的管理规定 61 15.关于实践教学的管理规定65 16.关于学生成绩考核管理规定72 17.关于学生实习管理制度 75 18.关于学生顶岗实习实施方案与考核办法80 19.关于技能竞赛的若干意见88 20.课程改革实施方案90 21.关于改革课程评价实施意见9522、教学质量督导管理办法 98 23.课堂教学质量评定制度103 24.教学质量考评标准106 25.关于教学督导制4、度的实施意见110 26.学生教学信息及安全条例111 27.学生考试违纪处理方法114四、师资队伍建设115 28.教师考核办法115 29.关于选拔培养专业负责人的暂行规定131 30.关于骨干教师队伍建设的暂行规定134 31.关于“双师”教师的队伍建设暂行规定137 32.外聘教师管理暂行办法13933.关于教师企业实践暂行规定143 34.教师在岗培训暂行办法145 35.名师工作室管理办法146 36.导师制暂行办法149五、教学研究和信息管理152 37.课题研究活动制度152 38.教科研档案管理制度153 39.课题组长职责154 40.课题管理制度155 41.校本教研制度5、156 42.教学成果评审及奖励办法157 43.教科研工作考核办法161 44.教科研实施细则164 45.兼职教研员聘用办法169六、教学设施174 46.实训基地管理制度17447.实训设备保养及维修制度176 48.仪器设备租赁和借用制度177 49.仪器设备损坏（遗失）赔偿制度178 50.实训场所安全制度179 51.语音室多媒体教室管理制度180 52.实训备品、耗材的管理制度18153.图书馆规章制度182 54.图书管理员岗位职责18555.阅览室管理员岗位职责186 56.阅览室阅览规则18757.电子阅览室阅览规则18858.电子阅览室管理员岗位职责189 59.体育设施6、和器材的管理制度190 60.关于教师笔记本电脑的暂行办法194七、校企合作与产教结合19761.校企合作管理制度19762.产教结合管理制度202八、社会培训与服务20663.社会培训管理制度206附录： 1江苏省职业学校教学管理规范xx207 2教育部关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见221 3教育部中等职业学校学生实习管理办法225 4江苏省职业教育课程改革行动计划227 5江苏省xx学校“十一五”改革和发展规划231 6江苏省xx学校“十一五”师资队伍建设规划244 7江苏省xx学校师德建设规划250 8江苏省xx学校“十一五”专业建设规划253 9教育部中等职业学校学生实习7、管理办法258 10.xx学校专业指导委员会章程259关于制定实施性专业教学计划的意见（xx年三月修订）实施性教学计划是学校培养高素质技能型人才的施工蓝图，是实现培养目标和组织教学全过程的主要依据，也是学校基本的教学文件，为了进一步规范我校专业实施性教学计划的制订工作，确保人才培养质量，现据教育部、省教育厅有关文件精神，结合我校实际，提出如下意见，希遵照执行。一、指导思想以科学发展观重要思想为指导，以就业为导向，以服务为宗旨，以能力为本位，积极主动为地方经济结构调整和技术进步服务，为促进就业和再就业服务，为农业、农村、农民服务，为推进东西部合作服务。面向社会主义市场经济建设主战场，积极为地方经8、济建设和社会文明进步作贡献，培养高素质劳动者。二、基本原则1、全面贯彻党和国家的教育方针，遵循教育教学的基本规律，坚持知识、技能、全面素质提高的基本原则，使学生在德、智、体、美、劳等方面健康、协调的发展。2、坚持立足地方，面向地方，服务地方的基本原则，要针对地方支柱产业、高新技术产业及传统产业结构调整对生产、管理、服务一线人才的要求设置课程及安排教育教学环节。3、正确处理好学生技能的培养，可持续学习能力的培养和创新意识的养成三者关系。依据党和国家关于德育工作的要求，完善德育课程体系、文化基础课按基础性应用性和发展性的功能定位，对不同专业有选择的开设，专业课按“三以一化”构建专业课程体系，注重学9、生职业素养的养成。增强学生的适应性和竞争能力。4、坚持中等职业教育的培养目标定位，充分体现专业特色，跟踪技术进步。5、增加实训、实践的时间和内容，优化实施项目课程，推进理实一体化，以使学生掌握从事专业 实际工作的基本技能。教学计划的制订和实施过程应主动争取企事业单位参与，贯彻产学研结合思想。三、教学计划的构成（按苏教科院职函xx年5号文）1、教学计划的构成（格式见教学计划模板）（1）招生对象、学制（2）培养目标（3）职业岗位（群）（4）能力分解结构图1）职业知识模块2）职业能力模块3）能力结构分解表（5）职业能力培训、考核结构图1）培训、考核结构图2）职业技能考核表（6）教学计划表1）教学环节10、时间分配表2）课程设置及教学要求3）课程教学时数及学分4）实践教学5）毕业实习6）考试考查（7）说明四、教学计划编制的有关具体要求1、文化基础课程 按专业大类和招生对象相对统一。2、专业课程 必修课、限选课，按专业和招生对象相对统一。3、专业限选课程 按专业方向组织实施。4、学时及学分 三年制为2200学时左右、四年制为3500学时左右、五年制为4000学时左右（均不含集中实践教学环节）。理论课一般每16学时1学分，实践课一般每周1学分。体育课每学期1学分。周课时一般为2430，生产实习一般安排在一年。5、任选课占学时的1020%。6、考试课程安排34门，注意评价方式多元化。7、职业技能考核要11、求：学生在外语水平、计算机应用能力、相关行业就业资格三方面必须取得相应职业资格。五、制定教学计划的过程及完成时间各系对新开设专业的教学计划，连同上述材料于招生前一年十二月中旬报教务处。滚动修订教学计划每年四月下旬将相关材料报教务处。上述材料均须存档。并按教学管理规范要求，由教务处组织履行报批手续。教学计划模板、全校性选修课、各学期教学时间安排由教务处提供。公共课安排由文化课教研室提供。1、专业论证：通过对有关人才需求的调研以及专业岗位工作分析。关于教学大纲的（课程标准）暂行规定（xx年度三月修订）教学大纲是根据教学计划的要求，以课程为单位，以纳纲要形式编制的重要教学文件。是征订和编写教材、组织12、教学的基本依据，教学计划中的每门课程（含独立设置的实习和单独开设的实验课）均应有教学大纲（课程标准），为保证教学大纲的执行，特制定本规定：一、教学计划中的每门课程，应采用部颁或颁省颁教学大纲（课程标准），或市职教教研机构或行业协会（学会）制定的教学纲要。二、若某些课程尚无统一制定的教学大纲（课程标准），由教研室组织任课教师在调研论证的基础上，请行业、企业专家参与，按教学计划规定的培养目标和业务范围，制订教学基本要求，系部和教务处审核、分管校长批准后执行。三、课程教学教学基本要求（课程标准）的内容与要求，按苏教科院职函xx5号文执行。四、任课教师必须认真按照教学大纲组织教学，执行中允许在完成教学13、大纲基本要求的前提下有所增删，但需教研室批准，报系部和教务处备案，并不得减少实践教学时效。五、系部、教务处应以教学大纲（课程标准）为标准，检查教学内容，考核学生学业成绩，评估教学质量。关于教材管理的暂行规定（xx年三月修订）教材是教师教学和学习的主要依据，教材的选用应根据专业教学计划和教学大纲（课程标准）要求，为进一步完善教材的选用、征订工作，特制订本规定：一、教材的选用按下列顺序进行：第一应选用国家、省、市教育行政部门、行业主管部门统一组织编写的规划教材。第二无统编规划教材，选用正式出版的，基本符合教学大纲要求的适用教材。第三无统编规划教材，又无适用教材，由系部组织编写校本讲义（试用），从而14、保证教学质量。二、自编校本讲义，由教研室提出编写计划，系部负责审核，分管校长批准，自编教材讲义脱稿后由系部负责审定，教务处组织统一印刷。三、学校应抓好教材建设（含任选课教材），创造条件让有丰富教学经验和较高业务水平的教师参加省级以上教育行政部门，行业主管部门组织的教材编审工作。为解决教材教学内容的滞后性，教研室应组织教师编写必要的补充讲义，不断充实和更新教学内容，反映专业一线新知识、新技术、新工艺和新方法，以适应社会、经济、科技和事业发展的需要。四、开课前一学期，由教务处提供教材征订目录，提供库存教材版本和数量。由教研室根据教学计划，填制教材选用审批表，系部审核。教务处复核汇总编编制教材征订汇15、总表，报分管校长批准后，教务处组织征订。五、教务处要重视教材管理，要有专人负责。每学期开学前，必须做到每门课程都有相应的教材或讲义，供教学使用。六、严格教材进出库手续和核算制度，过期作废教材定期清理、登记造册，经校长室批准后处理注销。每学期结束时应及时清点库存，核清帐目，造表备查。七、实行专人计算机管理。教学工作存档材料目录（一）教学计划材料目录存档期限建档地点存档地点卷宗号材料细目序号名称1专业设置与开发论证报告永各系校档2修订教学计划的论证报告永各系校档3教学计划（有上级批复、盖公章）/（包含实践教学计划）永各系、教务处校档4教学计划执行情况检查表长各系、教务处、教研室、督导处系部、教务处16、5教学计划调整的报告（需分管校长审批）长各系、教务处系部、教务处6专业建设指导员会和学校建设指导委员会的活动资料（谈话记录、会议记录、图片资料）、校长会意见与讨论纪录长各系、教务处校档（二）教学大纲1国家、省级教学行政部门颁发的教学大纲永各系、教务处校档2市职教机构制定的教学纲要长各系、教务处系部、教务处3学校制定的教学基本要求或项目课程标准长各系、教务处系部4教学基本要求或课程标准的调研论证报告及过程性材料长各系系部5教学大纲（教学纲要、教学基本要求）调整报告长各系系部6各专业（课程）教学大纲（教学纲要、教学基本要求）目录长各系、教务处系部（三）教材1选用教材审批表长教务处教务处2教材征订汇17、总表（经过核准的）长教务处教务处3教材使用情况说明表长教务处教务处4按专业年级存放的教材（含校本教材（讲义）样本长教务处5教材进、领、存帐目（电脑上）长教务处6各专业教材目录（专业年级、课程、书名、作者、出版社、版次日期）长教务处校档7校本教材（讲义）开发制度长教务处教务处8校本教材审批手续长教务处教务处9校本教材目录和样本长各系、教务处教务处二、教学行政管理 J X 1 4材料目录存档期限建档地点存档地点材料细目序号名称1学校教学工作计划与总结。校长检查记录长教务处校档2各系部和教学职能部门的计划与总结，分管校长检查记录长各系部、职能处室系部、职能处室3各教研室工作计划、总结，部门检查记录长18、各系部教务处4教师授课计划及变更手续短各系部系部、5教学管理制度汇编（装订成册：年版、年版）长教务处校档6教案样本短各系部系部7教学进程表（由系部按班级编写）短各系、教务处系部8课程表（全校总课表、各系总课表）、实训室课表、多媒体教室课表,校历和作息时间表短各系、教务处校档9班级日志短各系、教务处教务处10各种上报的表格、文件复印件长教务处教务处11各级各类政府或协会批文长教务处教务处三、教学过程管理材料目录存档期限建档地点存档地点材料细目序号名称1教学进度检查表短教研室、各系部、教务处教务处2教师教学工作检查记录表（含教案检查记录、作业批改情况检查记录、教师辅导安排表、教师辅导记录试卷抽查记19、录等，每学期至少次）短教研室、各系部、督导处教务处3教师教学常规检查情况表短教研室、各系部、督导处教务处4期末考试安排表（含补考）短各系部、教务处教务处5课程学期考核方案短教研室、各系部6考场记录（含补考）短各系部、教务处教务处7试卷（含A、卷、参考答案、评分标准）长各系部、教务处教务处8学生成绩（平时成绩、期末考试成绩等）永各系部、教务处校档9成绩考核质量分析（试卷分析表）短教研室、各系部、督导处各系部、督导处10校运会秩序册、各类体育活动资料、学生身体素质测试资料。长基础部基础部11实习教学计划、学生实习周记、实习鉴定、学生毕业设计（论文）样本学生毕业设计（论文）考核评分资料（答辩）、学生20、作品（实物、图纸、相片等）长各系部、教务处各系部、教务12学生技能鉴定申请表、各专业技能考证计划安排表。长各系部、教务处教务处13学生技能考证成绩情况记载表、分专业班级考证情况统计表、分系汇总表与台账长各系部、教务处教务处14技能大赛、创新大赛（）学校各专业大类师生技能竞赛制度及其管理办法，激励措施。长教务处校档（）各级技能竞赛（校内外，校外主要指教育行政部门、劳动部门组织的）参赛、获奖及过程性材料；年度汇总表。（含技能大赛）长各系部、教务处系部（）创新大赛获奖资料、技术创新工作室资料及年度汇总表。长各系部、教务处系部15教学质量监控（1）制度长督导处督导处（2）综合性教学质量检查记录、总结、21、反馈和执行跟踪记录长督导处督导处（3）教师、学生座谈会记录短各系部、教务处、督导处各系部、教务处、督导处（4）专项检查记录、总结、反馈及解决情况汇总表（按年）短各系部、教务处、督导处各系部、教务处、督导处（5）教学质量评估总结（每学期期中、末各一份）。长教研室、各系部、督导处督导处16教学事故认定与处理意见。长各系部、教务处、督导处督导处17实训（验）室使用情况登记表、实训项目开出汇总表短教研室、各系各系材料目录存档期限建档地点存档地点材料细目序号名称四、教师业务管理1教师工作情况登记表，专兼职教师名册（体现个人基本情况）长教研室、各系、部、教务处教务处2教师参加省、市各种视导、评估检查的证明22、材料，社会兼职的材料，教师发表论文、专著、发明等科研成果证明材料，教师进行项目开发、技术服务的资料，相关台帐及汇总表长教科室、各系、部教务处3教师奖惩文件、学年考核结果（体现在登记表上）、台帐及汇总表长各系部、教务处教务处4教师参加培训的台帐、通知、合格证书汇总表（按年），教研会议通知复印件、会议资料及汇总表短各系、部、教务处（培训汇总）、教科室（教研汇总）教务处5学历证书、职称或职业资格或执业资格聘约的复印件，台帐及汇总表（年）长各系、部、教务处各系、部、教务处6学校师资队伍建设规划，年度计划和总结。6 (各系部、教务处)长各系、部、教务处校档7新老教师“结对”记录表，辅导教师总结、被辅导教23、师汇报长各系、部教研室、各系、部、教务处8骨干教师业务考核表长各系、部、教务处各系、部、教务处9教师工作量台帐（班主任、授课、教研、课改资料编写等）、教师授课一览表短教研室、各系、部各系、部、教务处10专业教师企业实践台帐、汇总表。短专业教研室、各系、教务处各系、部、教务处11专业教师考证计划，专业教师考证情况台帐、汇总表长专业教研室、各系、教务处各系、部、教务处12兼职教师（外聘企业的）台帐、汇总表及个人资料短各系、部、教务处（教师档案、汇总表）各系、部、教务处13名师工作室资料。长各系、部、教务处系部、教务处五、教学研究和信息管理材料目录存档期限建档地点存档地点材料细目序号名称1学校教科研24、工作计划与总结；校级教研活动记录长教科室教科室2学校课程改革方案及相关文件永教务处校档3各专业课程改革工作方案、文化课课改工作方案永教研室、各系部系部4学校推进课改活动资料（通知、记录、学习资料、实训室建设方案、图片资料等）长各系、部、教务处、教科室系部5全校性业务学习、科技讲座、教研活动、研究课、观摩课安排与记录、教师听课记录、集体备课资料、专题研讨资料、校际信息交流资料、课改经验交流推广成果资料长教研室、各系、部、教科室教科室6各类课题的立项申报表，批准文件，开题报告，中期报告，结题报告及过程性资料长各系、部、教科校档7毕业生情况调查表，用人单位征求意见表，毕业生跟踪调查表长各系、部、教务25、处校档8参加省、市各类教学业务评比、论文评选等通知，获奖证书复印件，过程性资料及汇总表长各系、部、教务处校档六、教学设施材料目录存档期限建档地点存档地点材料细目序号名称1各实训（验）室设备清单（含体育设施器材）长系部各系部2教学设施建设与添置方案及批件长系部各系部3实训耗材采购计划与报表（经批准的）长系部各系部、4教学设施一览表（按系编）长系部各系部、5校内实验（实训）场所年度工作计划、实习安排、设备和材料使用计划长系部各系部6实训场所各项制度（保管、使用、维修、赔偿、外借制度、安全操作规程、实习守则、人员职责），设备使用台帐，分管校长对执行情况检查记录长系部各系部、教务处7图书馆各种管理制度26、开放安排表、图书、杂志流通情况统计分析、资料目录索引长图书馆图书馆七、校企合作、产教结合材料目录存档期限建档地点存档地点材料细目序号名称1产教结合、校企合作的有关文件、计划和总结长各系、教务处（汇总）校档2校企合作的协议、活动记录、图片资料长各系、教务处校档3校外实训基地协议（五年），产教结合成果的证明材料（三年）长各系、教务处（汇总）校档八、社会培训与服务材料目录存档期限建档地点存档地点卷宗号材料细目序号名称1各种协议、合同长继教处校档2过程性资料（教师资料，学员名册、课程表、学员成绩、考勤表、结业证书、费用资料）长继教处继教处21.3学校培训工作中、长期规划，培训市场调研与分析长继教处校27、档2关于教学行政管理的若干规定（xx年三月修订）教学行政管理，是教学管理的一个重要组织部分，为教学工作提供保障，为进一步完善教学行政工作制度，特制定本规定：一、工作计划各教学部门按学校学期教学工作计划要求，制定本学期工作计划，内容应简明扼要，并附有工作安排计划表，于开学后一周内提出，经分管校长批准后执行，并定期检查，学期结束后做好总结。二、校历与作息时间表校历是学校安排教学工作及其他工作的基本依据，应按学期编制，主要内容有：1、每学期的起止时间；2、每学期教学活动周数及年、月、日的具体日历；3、寒、暑假起讫时间；4、开学、注册、入学教育、军训、校运动会、毕业教育的日期和法定节、假日，期末考试，28、以及其它重要活动。每学期放假前一个月由教务处编制出本校下一学期的校历，经校长办公室会议审批后，印发各部门。作息时间表由校长办公室、教务处共同编制，报校长室批准后公布执行。三、教学进程表教学进程表是每学期各专业班级具体的教学安排。教学进程表应包括各专业各年级的课程名称、学时数、学分、教学实习、公益劳动、考试课程及日期等内容，由各系根据校历、各专业的实施性教学计划拟定。教务处审核，报分管校长批准后实施。编制教学进程表应妥善处理好各课程和各教学环节的衔接，周学时数应控制在2430学时。教学进程表应在开学前一周编好，作为任课教师拟定学期授课计划的依据。教学进程表一经确定，不得随意变更。学校应在放假前四29、周向学生公布下学期所开课程、相应学分及选课指南。选课指南主要包括：（1）课程目录（2）课程名称（3）课程性质（4）课程内容（5）课时数（6）学分数（7）任课老师情况等。学生从公布之日起一周内，在教师指导下办理选修申报手续，经教务处审批后，在学期期末公布选修结果。教务处审批后的选修课程，一般不得变动，但在开课两周试听后，学生可改选同课程其他教师，学生如有特殊原因可申请改修其它课程或退修。改选教师、改修或退修课程须经教务处会同系部审批。四、课务安排（一）凡作为专职教师的原则上就排课，至于教学工作量可以与教研工作量、所担负的行政工作量统筹考虑。（二）排课原则：先专职，再兼职；凡新上岗或新开课的教师要30、经过试讲（说课），通过者方可排课。（三）排课程序：任课老师个人填写任课申请表，经教研室讨论后，系部审核，报分管校长审批。系部于放假前两周给任课教师下达教学任务通知书。学校要努力创造条件，建立学生选任课教师的制度。五、授课计划学期授课计划是教师组织课程教学的具体安排。任课教师应在熟悉教学大纲（课程标准），通晓教学内容的基础上认真编写。学期授课计划分为总表和授课计划表。学期授课计划总表应填写完整，学时数应与授课计划表的时数一致。授课计划表应按表列项目填写，一般以两学时为一单元。实践性教学、运用现代教学技术的内容、阶段测验、考查、考试应在计划内列出。特别应明确本课程的总体教学目标和阶段目标及测试方法31、，于放假前一周完成。经教研室讨论，系部审核后报分管校长批准后执行。教务处、系部、教研室和教师各具一份。学期授课计划经批准，任课教师应严格执行，如需变动，按上述程序审批。六、课程表课程表是全校师生教学活动的日程。课程表可分为学校总课程表，任课老师课程表，班级课程表，实训课表。课程表由教务处编排，由分管校长审批后于开课前下发。课程表一经公布，不得轻易变动，因特殊情况需要调整时，必须按照下列规定办理。1、外聘教师课程安排如有冲突，本校教师课程安排需调整的请于课表下发后二个工作日内向教务处提出调整。2、平时代、调课，务必提前二个工作日经教研室签署意见，紧急情况代、调课，由分管校长批准后，到系部办理代、32、调课手续。涉及长时间调课需要调整课表的需教务处审核，分管校长批准。七、教室日志任课教师在教室上课的应在上课前五分钟，到机房上课的应提前十分钟到系部领取教室日志，并认真考勤和填写有关内容，排入课表的实践性教学，除应填写教室日志外，还应填写实验情况记录表。原则上不能补填教室日志，特殊情况需要补填的，需个人申请，系部签署意见后到教务处办理补填手续。教务处每月检查一次，发现问题，及时了解原因，迅速反馈，适时调整。学分制实施方案第一章总则 第一条 根据教育部面向二十一世纪改革和发展中等职业教育的若干意见及省教育厅关于进一步深化职业教育改革，全面推进素质教育的意见，为进一步深化我校的教育教学改革，充分调动33、和发挥教与学两方面的积极性和主动性，培养具有创新精神和实践能力的应用型人才，促进学生的个性发展，我校将从8年起，在各专业全面实施学分制的教学和学籍管理制度。第二条实施学分制是教育教学管理的一项重大改革，为保证其顺利进行，根据江苏省职业学校试行学分制的原则意见和本校的实际情况，特制定本实施方案。第二章教学计划与课程设置第三条为加强职业教育教学的管理，确保高素质劳动者和中等专业人才的培养，各专业均应根据培养目标制定学分制实施性教学计划。第四条学分制实施性教学计划是指导和管理教学工作的主要依据。必须按照教育部关于制定中等职业学校教学计划的原则意见和行业与地方制定的指导性教学计划，结合实施学分制的需要34、和本校实施制定。第五条学分制实施性教学计划中理论教学时数与实践教学时数的比例要适当：普通中专约为%：%，五年制高职约为%：%，其中实践课程是培养学生技能和综合职业能力必不可少的，包括实验、实习、实训、生产劳动、社会实践、课程设计、综合练习、毕业设计（实习）或毕业论文等。第六条学分制实施性教学计划，将课程分为必修课和选修课两大类。一、必修课必修课系根据专业培养目标，学生必须修习的课程，是从事专业大类工作的基础课程，其内容为一个职业群共同必备的基础知识和基本技能。各专业必修课模块包括主要文化课，主干专业课及基本技能课。必修课时一般占总课时的%左右。二、选修课选修课又分为限定选修课（限选课）和任意选35、修课（任选课）。限选课是指针对特定专业方向，以深化、拓宽与专业相关的知识和技能的课程。由学校根据社会人才需求和经济发展要求确定。限选课程应综合化，模块化。一般占总课时的%左右。开设的限选课不少于教学计划规定的限选课的.倍。任选课是指拓展学生知识面，培养、发展学生的兴趣特长和潜能，满足学生终生学习和未来岗位转换的需要，着眼培养学生“一专多能”而开设的课程。任选课程应专题化、小型化，学生可根据学校提供的“菜单”自由选课，一般占总课时的%左右。第七条必修课和限选课中，有内在递进关系的课程，在各学期要科学设置。贴近专业的任选课作为相关学期的推荐课程，列入学分制实施性教学计划。第八条学分制实施性教学计划36、，由相关教研室拟定，教务处统筹协调，学校专业指导委员会审定，报校长室审核，并报上级教育主管部门审批后，在新生入学时向学生公布。第九条在执行学分制实施性教学计划中，允许调整部分专业课程，但教研室应填定课程调整表报教务处，说明其调整原因，并及时向选择该课程学习的学生通报。第十条安排有任选课的学期，各专业必修课和限选课每周安排课时数一般不超过节，以便学生选择任选课程的学习。第三章学分第十一条学分是评价学生学习份量和学习成效的单位，是确定学生能否毕业的重要依据，学分计算以学期为单位时间，以该课程在教学计划中安排的课时为主要依据。一、理论课程以每课时为个学分，全学期开设的课程以其周课时计算学分，课程的周37、课时数即为该课程的学分数。二、实践教学环节如实验、上机、综合练习、各类实习、课程设计等集中安排的每周为个学分，分散进行的每课时为个学分。三、体育课每课时为个学分。四、毕业设计（或毕业论文）按合格不合格计算学分，合格为学分，不合格不给学分。五、专业技能证书学分：学生取得相关的国家职业资格证书、技能等级证书，可以折合成相应学分。高级为分，中级为分，初级为分。可累计加分，不封顶。学生取得由学校组织鉴定的各种技能等级证书，也可以折合成相应学分，高级为分，中级为分，初级为分，可累计加分，不封顶。属教学计划中相关课程要求技能证书不另加学分。六、德育学分：学生在思想品德、组织纪律、行为规范等方面所获得的各级38、表彰或处罚以及学校的考核评比，学校实行操作学分评定。操行学分按每学期学分布列，凡入学教育、军训、公益劳动、毕业教育等独立活动列入德育学分值中。七、奖励学分：学生在国家、省、市、校各项知识或技能竞赛中获奖，按取得的个人名次奖励学分。具体标准为：国家级竞赛：一、二、三等奖分别加分、分、分；省级竞赛：一、二、三等奖分别加分、分、分；市级竞赛：一、二、三等奖分别加分、分、分；校级竞赛：一、二、三等奖分别加.分、分、.分。在体育各类竞赛中获得名次按上述相应等第递推，且获四六名的省级计学分，市级计.学分。第十二条学生应修满规定总学分方可毕业：三年制、四年制中专、五年制高职总学分一般分别为140160，1939、0210，240260学分。其中必修课程应取得规定的最低学分。第十三条必修课和限选课占总学分的%，任选课占%。第十四条所有课程学分的最小计量单元为.学分，确定学分时不足.学分的尾数去除，超过.学分的尾数作.分计。第四章课程的选修、免修、重修、选修：第十五条必修课属学分制实施性教学计划的刚性部分，学生必须全部修读，取得学分；限选和任选课的选修，一般在老师指导下，根据个人的条件和志趣，修读限选和任选课程，取得规定的总学分。第十六条限选课和任选课的选修，一般在学期结束前进行。教务处在学期结束前八周公布下学期限选课和任选课的开设情况，内容包括课程编号、名称、内容简介，周学时、学分、课程类别、开课对象、40、预修课程、考试形式、接受选课人数等。学生根据自己的发展需要，自主确定选课意向。第十七条对专业教学计划中有严格先后顺序的课程，学生须先选预修课程，示取得预修课程学分，原则上不得选后续课程。第十八条选课人数少于人的课程，原则上不再开设，学生可改选其它课程。学生选课应从个人实际出发，学习能力强、成绩优秀的学生，在老师的指导下，可适当多选课程，而对学习存在一定困难的学生，也可少选课程。一般地，在校学生选课生学期不应低于学分，最高不应超过学分。第十九条学生每学期所选修的课程（含限选和任选课），需由本人填写选修课程登记卡，报教务处进行课程注册。学生应在规定的时间内，办理完注册手续。教务处在学期结束前两周公41、布选课结果。第二十条学生经批准已注册修读的课程应按时上课，限选修课程，应经教务处批准，在开课两周内办理退选手续，不及时办理手续又不修读者，该课以零分计，并计入学生学习成绩档案，学生未办理选课审批手续而自行听课的课程，不得参加考试。免修：第二十一条学生已注册修读的课程，在开课后三周内经学生本人申请，教务处确认成绩优秀（各门课程平均成绩在分以上），经批准可以免修，但要通过学校组织的统一考试，取得该课程学分。一学期内免修课程不得超过两门。第二十二条学生转学或转入下一年级的，已取得学分的课程均可免修，转专业后已修的课程未列入新专业教学计划的课程学分，记入任选课学分。第二十三条学生获得高一层次单科结束证42、书，或者通过社会认可的技术和技能等级考试，学校承认其学分。学生可申请免修校内相应课程和技能课，经教务处审批后，可取得校内相应课程学分。第二十四条德育课、体育课、实践课及重修课程不能申请免修，但对于病残较严重的学生，由本人申请，经市、（县）区级医院证明，教务处审核，主管校长批准可免修体育课。第二十五条经批准先就业创业的学生，边工作边学习期间可以申请免修。学生应在课程开设的前一学期提出免修申请，经批准参加学校组织的考试，考试合格，方可免修，并获得规定学分，成绩单注明“免修”字样。重修：第二十六条学生所修必修课和限选课考核不及格，给予一次补考机会，补考不及格的必须重修（可申请免听），在规定的基本学制43、年限内重修仍不及格者，可按结业处理，亦可申请延期毕业，结业学生离校后在规定的弹性学年内申请补考，合格者换发毕业证书。第二十七条任选课考核不及格不予补考，须重修或改修其他课程。第二十八条考试作弊，或无故旷考，该科目成绩计零分，不予补考，必须重修。第二十九条学生因病、因事缺课累计不超过某门课程教学时数/，完成规定的全部作业和实验，经任课教师允许并报教务处批准者，方可参加本课程的考核。超过/者，不得参加该课程考试，应重修。无故旷课累计超过某门课程教学时数的/者，不得参加该课程考试，应重修。第三十条重修课程随开设年级考核。考核合格，可按实际成绩和学分记入成绩档案，并注明“重修”字样。第五章成绩考核第三44、十一条学生所修课程均应参加考核。考核分考试与考查两种。考试成绩采用百分制，考查成绩采用优、良、中、及格、不及格五级制记分，学期考核成绩应结合平时学习情况评定，平时成绩按%计入。平时成绩应根据学生的学习态度、课堂参与程度、出勤率、作业、单元测验、期中测验等方面情况综合评定，任课教师在开学第一周内制定课程考核方案，经教研组、教研室审核后，报教务处存档，并向学生公布。第三十二条每学期考试考查的科目，根据学分制实施性教学计划的安排，在下达教学任务时说明，未经教务处同意，不得随意变动。第三十三条加强考试管理。必修课、限选课一般采用考试方式，建立试题库或试卷库，实行教考分离，统一命题、流水阅卷。第三十四条45、学生凡正常完成课程学习（缺课不超过三分之一），学习态度端正，并参加课程规定的考核，学期成绩在及格以上，方可获得相关课程的学分。成绩不合格者，只记录成绩，不能取得学分（学分以零分记）。第三十五条对难度系数较大的课程，实施分层教学，分级考核，采用、两种教学要求和评价标准。参加类考核合格者，所得学分为标准学分；类适当降低要求，参加类考核合格者，所得学分标准学分的%。类考核合格者的公布成绩需经相应的换算：公布成绩+（类考核分）*.。第三十六条学生对已取得学分的课程考核成绩不满意，经申请，允许重考一次，其成绩按两次中的高分记入成绩档案。第三十七条为充公反映学生掌握课程知识，具备能力的程度，评价学生的学习46、质量，激发学生的学习积极性，采用绩点制的评价方法。绩点是一门课程的成绩系数，是衡量学生学习质量的高低的重要指标，绩点与考核成绩的对应关系是：等级考试成绩绩点考查成绩绩点优秀.良好.中等.及格分以下不及格学分绩点和平均学分绩点的计算：考查课程学分绩点课程的绩点*课程的学分数考试课程学分绩点（课程的考试成绩）/*课程学分平均学分绩点课程学分绩点/课程学分平均学分绩点的作用：a)衡量学生学习的质量；b)评优、推优、学生班干部选拔及评定奖学金的重要依据；c)优先推荐就业、推荐升学的重要依据；d)其它奖励和综合评价的标准或依据。第三十八条所有课程的成绩、学分及学分绩点均记入学生每学期的成绩登记表。第六章47、 毕业与其它学籍管理第三十九条学生完成本专业规定的课程学习，修满规定学分，即取得毕业资格。第四十条对提前修满学分的学生，学校鼓励其选修第二专业的其它课程，或经学校批准，提前参加社会实践、实习，亦可参加普通高校的对口单独招生复习考试。学年届满，办理毕业手续。第四十一条取得毕业资格且具备毕业条件的学生，学校给予毕业、入学教育、军训、公益劳动、社会实践等活动，学生必须参加，考核不合格者，不予毕业，操作等第不及格，不得毕业。第四十二条学校试行学分制后，一般不采用留级制度，以实施性教学计划的学习年限为参考，积极试行弹性学制，允许学生延缓毕业。延长学习时间为：三年制中专不超过二年；四年制中专和五年制高职不48、超过三年。第四十三条对于获得必修课和限选课总学分%以上的学生，学校允许其申请先就业、创业。在规定时间内，经本人申请学校批准，可回本校继续学习；或参加本专业方向社会自学考试，技能等级考试、成绩合格，学校承认相应课程学分，学分修满可获得毕业资格。第四十四条对于在实施性教学计划规定的学习年限内，取得规定学分%以上的学分，但未达到毕业要求的学生，学校可发给结业证书，学生在规定时间内，参加学校认可的培训和考核，取得相应学分，即换发毕业证书。第四十五条学生没有修完教学计划规定的课程，但在校学习一年以上，所修课程的%考核合格，并获得学分者，发给毕业证书。第七章附则第四十六条学校将根据本方案制定学分制配套规章49、，并积极开发学分制管理软件，进行计算机辅助管理。第四十七条本方案解释权在教务处。第四十八条本方案自xx年秋季新生入学起执行。选修课操作规程 第一条 选修课包括限选课和任选课，是教学计划的重要组成部分，也是学生个性发展的必要条件，依据江苏省xx学校学分制实施方案的规定，特制定本规程。 第二条 教务处根据实施性教学计划和学校的具体情况，确定选修课程。一般在学期结束前四周，公布下学期选修课程科目和基本情况，在校内公布。 第三条 学校成立由教务处牵头，系部主任、任课老师、班主任共同参加的选课指导委员会，对学生进行选课指导。在指定的时间与地点采用适当的形式向学生介绍相关课程开设的内容、学分规格、教学基本50、要求以及教学特点等情况，解答学生所要了解的各种问题。 第四条 学生选课前，必须认真学习学校的相关专业教学计划，应参照教学计划按学期进行，任课老师要加强指导。选课时要首先保证必修课的学习，有严格的先行、后续关系的课程，应先选先修课，再选后续课。 第五条 学生选课应从个人实际出发，学习能力强、成绩优秀的学生，在任课老师的指导下，可适当多选课程，而对学习存在一定困难的学生也可少选课程。一般地，在校学生每学期选课后最低不应低于24学分，最高不应超过40学分。 第六条 学生一经选定的课程，必须参加学习和考核，不参加考核者，作“旷考”处理，成绩以零分计。凡未经选课注册擅自听课者，一律不予考核，不给学分。实51、施分层教学的课程，按通过的层次登记成绩、学分。 第七条 对于一些热门课程，学生申报人数较多，可分批安排；选课人数低于30人，原则上不再开设，学生在规定时间内改选其它课程。 第八条 任选课原则上安排在正课时间，也可根据学校具体情况安排在课外活动、晚自习、周六等时间。学校相关部门应努力创造条件，确保教学计划的顺利实施。 江苏省xx学校_学年第_学期选课申请表专业_班级_学号_姓名_课程代号课 程名 称学时学分选择备注班主任意见 年 月 日系部意见年 月 日教务处意见年 月 日学生选课流程图教务处公布选修课计划 选课指导委员会进行选课指 导 学生学习有关专业教 学 计 划 学生选课、填写申请表 系部52、审核汇总并报教务处 教务处审批、办理选课注 册 登 记 教务处公布选课结果 系部开课xx商校老师工作量计算办法xx为了充分调动任课教师的积极性，保质保量完成教学任务，现根据学校教师工作量计算办法的有关规定，结合我校现有办学形式的具体情况，特制定本办法：一、工作量任课教师工作量包括教学工作量和非教学工作量两类：（一）教学工作量每位教师正常授课工作量按实际授课时数*系数进行计算，每月计算一次，课程系数按下列情况计算：1.考试科目系数为1.05，考查科目系数为1.00；既有考核科目又有考查科目，按1.05系数计算。2.复班理论课（旧课）*0.95系数，一个班课时系数为1.00，另外班为0.95一门新53、课一门旧课*1.05系数，新课班课时系数为1.05，旧课为1.00，两门以上（含两门）均为新课*1.1系数，正常班级上课，以50人为起点，每超过10增加0.1系数。新课是指本人从未讲授过，或者以前讲授过，到目前间隔已经超过3年（含3年）。（二）非教学工作量视具体情况确定。二、教学工作量的计算（一）中专课程专职教师实行课时津贴制度，具体按下列标准执行：职称 副高级 讲师 助理讲师 教师 实习教师课时津贴 15元/节 13元/节 11元/节 8元/节 5元/节（二）成人大专课程凡担任大专班教学工作的教师应自觉按课程教学大纲的有关规定组织教学，并做好各项教学文件的整理和上缴工作。接受学校和联办校对教54、学质量的考评，确保质量，注重效果。对于在考评中成绩优秀、教学水平较高、学科不及格率在10%以下的教师，平时按中专课程标准发放，待学期结束成绩出来后，按以下奖惩办法兑现：1.校内命题并组织批阅的学科系数增加0.2；2.联办学校命题，我校组织批阅的学科系数增加0.3；3.联办学校统一命题并批阅的学科系数增加0.4；4.省教育厅统一组织考试学科系数增加0.5；5.不及格率超过10%（不含10%）的，每超过1%，系数在前四种情况基础上对应下降0.01；（二）成人高考课程成人高考课程课时津贴平时按中专课程标准发放，分层教学班级，充分考虑原基础和提高幅度因素，待成高统考成绩出来后，按下列奖励办法进行计算应55、得分数（该学科全市平均分/全市平均总分）*所任教班级平均总分实得分数：所任教班级该学科的平均分（1）实得分与应得分相同，每班奖励500元；（2）实得分高于应得分在5%以内（含5%），每课时奖励1000元；（3）实得分高于应得分在5%10%（含10%），每班奖励1500元；（4）实得分高于应得分在10%以上，每班奖励2000元。成绩突出者，由学校再给予一定的物质和精神奖励。（三）自学考试课程自学考试课程课酬津贴平时按中专课程标准发放，待自考成绩出来来，按下列奖惩办法结算：以全市平均合格率（含商校）作为我校的基准合格率。（1）低于基准合格率不奖励；（2）达到基准合格率每班奖励600元；（3）高于基56、准合格率15%以内每班奖励800元；（4）高于基准合格率15%30%每班奖励1000元；（5）高于基准合格率30%45% 每班奖励1200元；（6）高于基准合格率45%60%每班奖励1400元；（7）高于基准合格率60%75%每班奖励1600元；（8）高于基准合格率75%以上，每班奖励2000元。（五）各种技能考证辅导该技能考证辅导指由教研室/教务处一同确定考证内容和辅导时间，并在课余时间进行的。辅导结束后，按实上课时，每课时中专课程标准发放辅导费，待成绩出来后，按下列奖励办法计算：（1）合格率为100%，按每班奖励1100元；（2）合格率为90%99%，按每班奖励900元；（3）合格率为8057、%89%，按每班奖励700元；（4）合格率为70%79%，按每班奖励500元；（5）合格率低于69%（不含）不奖励。 三、非教学工作量 1.出卷 阅卷 监考（1）期中 期末出卷每套（A B卷）按每套40元计算，抽考、月考试卷，每卷按20元计算；补考试卷需要另外出卷的，每份卷津贴20元，每打印一门试卷津贴9元。（2）正常阅卷每班按30元计算；补考阅卷，每门10份以下以每份2元计算，10份以上每份1元计算；（3）正常监考每场（100分钟）按10元计算。2.课外辅导（1）课外辅导由教研室、教务处统一安排的辅导按每课时*0.5系数计算；（2）各种技能考证上机辅导，辅导老师课酬按每课时*0.7系数计算；58、机房维护人员，按每机房100元/月补贴；机房管理人员加班，课外活动、晚自习开机，以实际使用机数为依据，按0.15元/机小时标准计算其补贴。3.知识性讲座：按每课时*1.3系数*人数纱（以50人为起点，每超过10人加0.1系数）。4.编写教学参考资料由学校统一安排编写的教学大纲、教参、教学讲义、校本教材等，按每一千印刷符号20元计算。5.听课评课：由学校统一安排的听课评课要求提供有关资料，每次2节课折算为1课时。6.组织参加各种比赛：（1）参加市比赛：按实际课时1.2系数计算，老师的奖金是获奖学生所获平均奖金的2倍。（2）参加省级比赛，平时按实际课时1.3系数计算，老师的奖金是获奖学生所获平均奖59、金的3倍。凡组队参加各种比赛均需提供训练计划等有关资料。7.指导实习和论文答辩校内指导模拟实习，按每生80元总额计划，由教研室具体分配。论文（毕业设计）指导（含答辩）答辩按理工科类/生120元计算。文科类按每生100元计算，每指导老师指导生数不超过10人。8.带操和达标测验每带操一次作0.3课时，达标测试每5人按0.2课时折算。9.教研活动和组织兴趣小组教师应正常参加每周的教研活动，每缺一次（病公假除外），扣0.5课时，教研组长按每月70元补贴，组织兴趣小组，按有关科室批准后的计划，确定课时量进行计算。10.其它临时性工作：由教务处会同有关科室协商拟定工作量，报请校领导批准后执行。以上非教学工60、作量，均应按要求及时、完整、规范、准确的提供有关教学文件后进行计算。四、对于教学效果好，教学质量过硬，受到学生普通欢迎的，其平均及格率或平均成绩远远高于联办学校相同专业，同样学科的教师，学校将视其具体情况给予精神和物质奖励。五、本办法自二OO三年十月起试行。江苏省xx学校新增教学岗位津贴方案xx一、“教研室主任”岗（一）、工作职责1、主持本教研室工作，负责本教研室教师的思想政治工作。2、提出课务安排计划报批后执行。3、组织教师做好本教研室所开设课程的备课、讲授、辅导、实验、作业批改、考试和答疑等工作，并在系（部）统一安排下，负责指导学生的课程实习、生产实习、技能训练、毕业论文等工作。4、经常检61、查教师课堂教学质量与教学效果，定期组织公开课观摩教学、相互听课、评教评学、查阅教师教案、召集学生代表座谈会等教学检查活动，掌握教育教学情况。4、组织任课教师做好期末试卷的命题、审批和阅卷工作。逐步建立试题（卷）库，实行考教分离。5、具体负责组织课程改革和教育教学研究活动。6、有计划、有组织开展社会服务和培训活动。7、负责所属实验室、资料室的建设和管理工作，定期检查实验室仪器设备的使用情况，发现问题及时解决。（二）任职条件1认真贯彻党的教育方针，事业心强，办事公正，作风正派； 2教学经验丰富，学术水平较高； 3有较强的组织管理能力，勤奋敬业； 4原则上具有中级或以上技术职称。（三）待遇教研室主任62、按照专任教师进行管理，津贴为每月300元，随平时课时津贴发放。二、“教学秘书”岗（一）、工作职责 1协助系（部）领导抓好教学计划执行过程中的管理，经常检查、了解教学计划的执行情况（包括课程教学计划及教学进度表、教学日历、实验教学计划表、实（见）习实施计划、毕业论文安排等），做好临时性调（停）课和突发性教学事故的处理。 2协助系（部）领导抓好教学常规检查，做好教学考勤工作，组织召开学生座谈会，经常深入调查、了解教学的情况，及时向系（部）领导和教务处反馈教学信息。 3协助教务处做好本系（部）教材的征订和发放，各类考试安排及考场的组织管理，及时做好学生成绩的收集、登记、统计、归档工作。 4做好本系（63、部）教室日志的管理工作，教师教学工作量的检查、审核和统计工作。 5协助系（部）领导做好教师教学质量评估、实践教学活动的组织与管理工作。 6收集、整理学校与系（部）有关教学、科研等方面的档案材料，并及时立卷归档。 7完成系（部）领导和教务处交办的其他工作。（二）任职条件 1、热爱本职工作，有较强的事业心和责任感。 2、本科学历。有较强的文字和口头表达能力，有较强的组织管理和社交能力，熟悉计算机，具有使用计算 机办公的能力。（三）待遇教学秘书按照专任教师进行管理，津贴为每月200元，随平时课时津贴发放。三、“实训指导教师”岗（一）、工作职责、根据专业的教学计划，在系(部)统一安排下，组织好学生实习64、实训的教学，完成教学计划中规定实训实习任务。、按教学计划内容和要求，编写学期（阶段）实训教学进度计划和教案，报系（部）审批后执行。、组织学生实训考核和技能鉴定工作；认真做好学生的平时成绩评定工作，并将成绩汇总归档。、参加教研活动，总结与交流经验，提高自身科学文化素质和技术水平。、及时组织领取实习用材料、工量具，保证实习的顺利进行；加强实习设备和材料、工具的管理，节约实习材料；组织维护本班所用实习设备、工量具等教学用具。、在阶段实习结束后，对所使用的教学设施进行维修和保养，配合仓库保管员统计好本班实习损耗材料，并将损耗表上交系(部)。、加强学生养成教育，提高职业道德水平；加强安全教育，及时消除安65、全隐患，对重大安全问题及时上报上级领导。、认真填写生产实习日志，带领学生做好实习场地的卫生保洁工作。（二）、任职条件实训指导教师必须具备中专以上学历、高级工（或助理以上专业技术职称）、教师资格证，特殊技能岗位可适当放宽。（三）、待遇 1、外聘教师：薪酬由三部份构成（1）月基本工资：高级工（或工程师职称）500元/月；技师及以上（或高级工程师）600元/月；（2）岗位津贴按本项第3条执行；（3）质量考核奖。劳动保险等按劳动法规定执行。2、校内教师（含内聘、人事代理、在编）：基本工资按人事部门规定执行。3、岗位津贴：外聘教师、校内教师均按下列办法计算。（1）工作量构成：A、从事实训课教学课时；B、66、从事实验课教学课时；C、设备维护与保养课时，原则上“谁使用，谁维护”，工作量按不同类别，给予一定的课时补贴，不再单独计算设备、仪器、仪表维护保养工作量。具体标准为：车工实训每车间每学期补贴48课时；钳工实训每车间每学期补贴24课时；电子技术实训每车间每学期补贴48课时；要求必须保证设备、仪器、仪表正常使用，遇特殊情况，需立即报告实训中心，并提出解决方案。D、学校统一安排的与实训（验）有关工作，按项目计算工作量。（2）津贴计算：按学期计算总工作量。平时按每月500元，随课时津贴发放；每学期结束后，以质、量考核标准为依据，按学期工作量标准结算津贴和奖金，多退少补。A、学期完成工作量在250课时以下67、，津贴为400元/月；B、学期完成工作量在251-275课时之间，津贴为500元/月；C、学期完成工作量在276-300课时之间，津贴为600元/月；D、学期完成工作量在301-325课时之间，津贴为700元/月；E、学期完成工作量在326课时以上，津贴为800元/月；4、质量考核，外聘教师、校内教师均按下述办法计算。合格率按“实践”单项考核计算奖金，所指导的学生参加国家职业技能鉴定一次性合格率在90%（含）以上的，按每生10元计发奖金。其“理论”部分并入正常理论教学，不再单列计发奖金。关于实施教育教学项目管理的暂行办法xx为了进一步加强和完善教育、教学、教研项目规范化和制度化管理，不断提高教68、育教学质量，提高工作效率，实现较好的工作效果，构建和谐校园，特制定本办法一、立项的原则与要求1、教育、教学、教研项目或课题的立项人为本校在册人员。2、立项研究的项目或课题为职业技术教育范畴的教育、教学、教研项目，包括教育教学业务研究课题和教育教学行政管理两类。项目要具有创新性、针对性、实用性、科学性和时效性的特点。3、立项申请人必须是项目负责人，项目组成员应具备项目研究所必须的业务能力和研究能力，并有明确的任务分工。4、项目申请人原则上一次只能申报一个负责牵头的项目，在项目结束之前一般不得申请新的立项。5、立项分为一般项目和重点项目。一般项目研究时间为一年，具体时间按项目发布人要求执行；重点项69、目研究时间可适当延长，但最长不超过二年。6、项目参与人员一般不超过5人。二、立项的申报与审批（一）教育、教学研究课题学校对教育教学研究立项工作原则上每年年初组织一次申报，其立项的申报与审批程序为：1、立项申请人按学校每年立项申报通知的有关规定认真填写xx学校教育教学研究项目申请书一式三份（教科室、立项申请人及其所在部门各存一份），并在要求的时间内交立项申请人（项目负责人）所在部门进行初审。2、立项申请人（项目负责人）所在部门对立项申请书的内容、申请人及项目组成员的研究能力、具备的研究条件和所能提供的条件等进行认真的审查、筛选或调整，并签署明确的推荐意见后在规定的时间内报教科室汇总。3、教科室对70、推荐立项课题的学术价值、课题内容、项目申报材料是否符合立项要求、申请经费是否合理等进行审查，签署审查意见后报请学校组织评审。4、学校根据教科室的审查意见和部门的推荐意见进行综合评审，签署评审意见，提出当年立项项目，经校长室批准后发文公布，自筹研究经费的项目可优先立项。（二）教育教学管理项目学校对教育教学管理类项目立项工作，原则上每学期组织一次，采取学校发布与委派和个人申请相结合的方式，其程序为：1、学校发布：每学期初，学校对需要立项的教育教学管理类项目，发布立项信息，确定立项。2、学校委派：学校根据项目要求，经考察、筛选，确定项目负责人并下达xx学校教育教学管理项目任务书。3、个人申请：对学校71、已发布的立项或学校没有发布，个人认为有研究价值，可以向学校提出立项申请或对学校已发布的立项，申请承担项目负责人，其具体程序按本条第（一）款执行。三、项目的经费资助与管理 1、学校每年给予一定数量的项目经费资助，并鼓励研究人员自筹研究经费。 2、学校每个立项项目经费资助金额一般在100010000元人民币之间，用于项目研究所必须的调研费、资料费、实验费、学术交流会务费、项目验收鉴定费等科目的支出。重点研究项目经费可适当增加。项目经费由项目负责人按该项目的审批支出科目及其数额进行管理，教科室和财务处负责经费的使用监督与审查。3、项目负责人必须在年（期）中、年（期）末提交项目研究情况报告，教科室在每72、学期结束前将会同相关部门对立项项目的进展情况及经费使用情况进行一次检查。对于进展较快、资金使用合理、成效明显的项目，学校将继续予以资金资助或适度加大支持力度；对于未能按计划开展的项目（特殊原因除外，如课题组人员变动、资金不到位、或其他不可预见的原因等），将视具体情况给予减少项目经费资助、中止项目经费资助、撤销立项、取消申报下一年度（学期）新项目的资格等处罚。4、研究中的立项项目如有内容或人员变动，项目负责人或项目所在部门（项目负责人变动时）须及时向教科室提出书面调整申请，教科室提交学校，经批准后执行。无正当理由任何人不得擅自终止或不按计划完成立项项目。四、项目的验收、鉴定与奖励1、一般教研立项73、结题后须进行项目验收；重点立项或成效显著的项目结题后须进行成果鉴定。2、立项课题结题后，项目负责人要及时向教科室提交项目结题报告、相关附件材料以及项目验收或鉴定申请，同时提出项目验收或成果鉴定委员会推荐名单57人，其中本部门的专家人数一般不得超过二分之一。3、项目验收或成果鉴定委员会人员由学校负责聘请，教科室组织项目验收或成果鉴定工作。4、对于具有校内先进水平的项目，在通过验收或鉴定后可由学校授予优秀教学成果奖，对于受益面大、效果特别显著、能反映我校特色并富有创新性的成果，学校将协助其申请上级主持的成果鉴定，并推荐申报省级或以上教学成果奖。5、对于通过验收或鉴定的项目，其结果存入有关教师的业务74、档案，并作为业绩考核、晋升职称以及专业技术考核的依据。6、对于项目验收不合格或无故未按时完成项目任务的项目，其负责人应写出书面情况说明，并取消下一年项目申请资格。五、立项成果所有权接受学校经费资助和利用学校物质技术条件完成的立项成果，属项目组成员的专业技术职务成果，其所有权为学校与个人共有，任何人不得据为已有，未经学校许可，不得私自进行赠送、转让和营销等活动。如有上述情况发生，学校将视其情节给予相应的行政处分和经济处罚。未接受学校经费资助和未利用学校物质技术条件完成的立项成果，成果归个人所有。六、相关部门的职责（一）、项目立项1、立项的组织工作由教科室负责，包括发布立项通知、收受申报立项材料、75、论证和学术指导、组织立项评审、报请校长室批准后公布立项审批结果等。2、立项项目的经费资助由校长审批。（二）项目过程管理1、立项项目的过程管理和监控主要由教科室负责，相关部门协助，包括项目过程管理、资金使用管理、组织对跨年度立项项目的年度检查等。2、学校财务处负责项目资助资金使用管理和年度资助资金使用的检查工作。（三）项目验收申请结题的项目由教科室负责提请学校组织验收和成果鉴定，包括收取项目结题报告和成果鉴定申请材料、聘请项目验收和成果鉴定委员会人员、组织鉴定活动、收存项目资料等；七、其它1、参与教育教学项目研究的人员，不能影响正常教学秩序和工作秩序，有重大教学事故或教学质量考评为不合格人员取消76、负责或参与教育教学研究的资格。2、本办法自公布之日起执行，解释权在校长室 xx八月江苏省xx学校教学事故认定与处理暂行办法（xx年六月修订） 为了进一步加强对教学工作的常规管理，建立良好的教学秩序，促进教风、校风建设的健康发展和教学质量的提高，减少和避免教学工作中各种事故的发生，特制定本办法。一、教学事故的界定与级别由于任课教师、教学辅助人员、教学管理人员的直接或间接责任，导致影响正常教学秩序、教学进程和教学质量，都属于教学事故。根据事故发生的情节和后果，教学事故分为一般教学事故、较大教学事故和重大教学事故三级。1、有下列情节之一者，认定为一般教学事故：（1）教师上课迟到或提前下课超过5分钟或77、教师上课中途离开课堂从事与教学无关的事情超过5分钟以上。（2）未办理代调课手续，由他人代课或未经系部或教务处同意，变动上课时间、地点。（3）未按规定要求完成实验、课程设计、实习等实践性教学环节的准备工作。（4）教师在教学过程中携带的通讯工具发出声响或接听电话，干扰教学秩序。（5）期末考试结束后，教师未在规定时间内报送成绩或不进行试卷分析。（6）主考教师、监考人员未按规定时间领取试卷到达考场。（7）应交教学材料末按时上交，超过三个工作日的，或内容上有三处（含）以上失真的。（8）漏订、误订教材，致使开课前教材未到位率在10%以上。（9）排课人员未按规定时间排出课表、考试日程表。（10）开考时间已到78、，主考教师、监考人员未到考场，或未按考试规则安排考场。（11）监考中做与监考无关的事情。（12）误判试卷（含累分错误），错误率在学生数的10%以下。 2、有下列情节之一者，认定为较大教学事故：（1）教师上课迟到或早退15分钟以上。（2）试题出现严重错误致使考试无法正常进行，或因改错严重影响考场秩序，致使考试暂停超过30分钟以上。 （3）考试完毕，监考人员收回的试卷数与考试人数不符，有漏收试卷。 （4）教师不按评分标准评阅试卷，随意提分或故意扣分，或错报、漏报学生成绩。 （5）课程安排、考场安排相冲突，又未及时处理，导致教学秩序混乱。 （6）遗失按规定应保存的学生试卷、毕业设计（论文）等教学资料79、。（7）教学实验（训）场所管理人员未及时检查、排除安全隐患，或任课教师因错误指导或擅离岗位，造成人身伤害或学校财产损失其金额在500-1000元。 （8）应交教学材料末按时上交，超过六个工作日的，或内容上有六处（含）以上失真的。（9）监考教师监考不认真，或发现学生作弊不及时处理。（10）误判试卷（含累分错误），错误率在学生数的10%-15%。3、有下列情节之一者，认定为重大教学事故：（1）教师在讲课中散布违反四项基本原则的言论或淫秽内容。（2）未经系部或教务处同意，擅自停课、缺课（不可抗拒因素除外）。（3）教师上课中途离开课堂从事与教学无关的事情超过20分钟。（4）未按教学大纲（课程标准）或授80、课计划规定的要求，擅自减少教学内容和学时，舍弃课程内容达1/3及以上。（5）上报与事实严重不符的虚假成绩，或擅自更改学生成绩，或丢失在校生考试成绩。（6）在考试命题，试卷印刷、传送、保管过程中向学生泄露考试内容。（7）教学实验（训）场所管理人员未及时检查、排除安全隐患，或任课教师因错误指导或擅离岗位，造成人身伤害或学校重大财产损失，其金额在1000元（含）以上。（8）误判试卷（含累分错误），错误率在学生数的15%以上。（9）在监考过程中有协助学生舞弊行为的。（10）阅卷中有故意送分现象的。 二、教学事故的认定1、教学事故一旦发生，有关人员（检查者、知情者、责任人等）应及时向有关系部、处（室）报81、告，有关人员与部门应及时采取措施，尽量减少事故造成的损失和影响。2、有关系部、处（室）接到报告并查实后，需认真填写教学事故认定及处理通知书，由事故责任人所在系部、处（室）根据本办法的有关规定，对教学事故的级别提出初步认定意见。3、教学事故记录表应明确列出责任人（一人或多人），不得以部门集体代替。领导对本部门事故故意隐瞒者，或教学检查人员对检查中发现的事故拖延不报者，应列为责任人。4、事故责任人所在系部、处（室）将初步认定为较大或重大的教学事故，由教务处和责任人所在系部（室）或部门共同复核后，提交校长室审定。由责任人所在的部门领导，根据校长室审定的意见，签发教学事故认定及处理通知书。5、一般教学82、事故由责任人所在的部门和教务处共同核定，教学事故认定及处理通知书由责任人所在的部门领导签发。6、学校成立教学事故教师申诉处理委员会，由专任教师代表、相关教学管理人员、校领导组成。受理当事人申诉、听证双方论述、作出裁决。三、教学事故的处理办法1、对一般教学事故的处理：（1）部门内通报。（2）扣除当月津贴或奖金 20 元2、对较大教学事故的处理：（1）全校通报。（2）扣除当月津贴或奖金50 元（3）当年不得评优、晋级、评职称；3、对重大教学事故的处理：（1）全校通报。（2）扣除当月津贴或奖金200 元（3）两年内不得评优、晋级、评职称、当年考核不合格。（4）对于情节特别严重者，报有关部门、校领导批83、准后，给予行政或纪律处分；4、对一学期内发生一般教学事故2次以上（含2次）者，处理办法同较大教学事故；对一学期内发生较大教学事故2次以上（含2次）者，处理办法同重大教学事故。5、教学事故通知书发至责任人，副本送交校长办公室和教务处各一份，作为年终考核、工资调整、职务晋升以及聘任的有效依据。6、由各系部、处（室）建立教学事故记录档案。7、全校通报由办公室发文。本办法自公布之日起执行,解释权在校长室。 xx年四月二十六日教学事故记录与处理意见表责任人事故类别日期事故情况 记录人： 年 月 日事故核实情况 事故核查负责人： 年 月 日责任人意见 签名： 年 月 日处理意见 签发人： 年 月 日教学事84、故处理通知书 老师： 因您于 年 月 日出现 教学事故，根据江苏省xx学校教学事故认定与处理暂行办法 特对您作如下处理：若您对本教学事故的认定与处理有不同意见，可在接通知之日起五个工作日内，向学校教学事故教师申诉处理委员会提出书面复议申请。过时视为无异议。 签发部门： 20 年 月 日（本通知书一式四份，一份发至责任人；一份送至校长办公室；一份送至教务处；一份签发部门留存。）关于教学档案管理规定为加强教学档案管理，更好地为教学工作服务，逐步完善教学档案管理的制度化和规范化，根据江苏省教育厅制定的普通中等专业学校教学管理规范精神和档案法有关规定，特制定本规定：一、教学文书档案的主要内容与保管期限85、：、上级及学校有关教学工作的文件、决议、通报、指令、批复、条例、规定、制度等；（长期）、学校教学工作计划和总结；（长期）、教务处和教研室的工作计划与总结；（长期）、教学质量检查和教学评估的计划和总结；（长期）、学校教学工作的各种上报材料；（长期）、教育教学改革方案和总结；（长期）、各级教学工作会议交流材料；（长期）、历年学生花名册；（永久）、其它有保管利用价值的教学文书类资料。教学文书档案由教务处负责收集，按学年建档、保管。二、教学业务档案的主要内容与保管期限、各专业指导性实施性教学计划（永久）。、教学大纲（长期）。、实验指导书（长期）。、各专业各类实习大纲、计划和指导书（长期）。、各专业各类86、设计（课程设计、毕业设计）、任务书和指导书（长期）。、任课教师学期授课计划总表与教学实验开出项目汇总表（长期）。、学期教材使用情况汇总情（长期）。、校历、教学进程表、课程总表、总任务表、考试日程表、晚自习下班辅助计划表（长期）。、教学日志（短期）。、选课指南（短期）。、学生选课汇总情（短期）。、教务处召开教师和学生座谈会记录（短期）。、教研室召开教师和学生座谈会记录（短期）。、教研室教研活动记录（短期）。、学校教务工作会议记录（短期）。、教学质量评估资料和总结（短期）。、教师工作量测算资料和总结（短期）。、教师听课记录（短期）。、学校检查性听课记录（短期）。、第二课堂活动资料（短期）。、公开教87、学活动资料（短期）。、教学进度检查记录（短期）。、教案检查记录（短期）。、学生作业样本或笔记（每班至少份）课程设计资料检查记录（短期）。、学生实验报告（按专业、按年级、按学年建档，保留至学生毕业后两年）。（短期）、学生课程设计资料、毕业设计资料、毕业论文（按专业、按年级、按学年建档，保留至学生毕业后两年。（短期）、学生实习报告（按专业、按年级、按学年建档，保留至学生毕业两年）。（短期）、毕业生跟踪调查资料与总结（四学年）。（短期）、各学科期中、期末考试试卷、参考答案和评分标准（长期）。、学生试卷分析表（二学年）。（短期）、学生考场情况记录本（二学年）。（短期）、学生成绩登记表（永久）。、学生考88、试试卷（二学年）。（短期）、教师、实验人员年度考核情况汇总表（长期）。、实验室使用记录和相关统计表（短期）。、学校举办的各类培训班资料（短期）。、电化教室使用记录（短期）。、其它有保管价值利用的教学业务类方面的资料。教学业务档案由教务科负责收集，按学年、年级、专业建档保管。三、教学人员业务档案主要内容与保管期限、学历证书复印件（长期）。、技术职务任职资料证书和聘书的复印件（长期）。、教师和实验人员工作情况登记表（每个学期填写一张）（长期）。、教师和实验人员工作情况登记表（每个学期填写一张）（长期）。、教师和实验人员业务进修、学历进修、技术培训材料复印件（长期）。、教学研究成果材料（长期）。、学89、术研究成果材料（长期）。、科研成果材料（长期）。、奖、惩证明材料（长期）。、教师年度考核情况（长期）。教师和实验人员业务档案由教务处负责收集资料，由教务处按学年建档保管。四、电化教学档案的主要内容及要求、收集各种电教教材、目录等。、对收集到的电教教材，及时编目分类，注明来源及日期。、原版带及有重要价值的录像带，原则上不直接使用，应复制或拷贝面向教学。、教学带原则上不外借。、磁带应防止剧烈震动和跌落，避免潮湿、高温同，要防老化和远离磁场。、磁带每年至少倒带一次，以防粘连和相互磁化。五、教学档案管理（一）教学档案的收集整理：（）教学活动中形成的教学档案，由教师、教研组负责积累收集。（）教学管理中形90、成的教学档案，由教研室负责积累收集。（）归档的教学档案，凡属长期和永久的均一式二份，凡属短期的均一式一份。（）归档的教学档案，必须完整准确、层次分明的反映教学工作的真实内容和历史过程。（）教学档案归档时间为学期期末，并在下学期期中之前正式归档完毕。教学档案归档手续必须严格，认真验收，并办理交接手续。（二）教学档案的检查鉴定：（）学校应根据国家档案管理规定，编制学校教学档案保管期限表。（）教学档案应根据利用价值，分为永久、长期和短期三种。（）学校应成立由学校部门负责、档案人员参加的鉴定小组，对教学档案进行鉴定。学校档案部门领导应在备考表上注明鉴定意见，鉴定日期，并有签名。（）教学档案在鉴定中哪发91、现内容不确切、不完整情况，应及时责成有关人员修改补充。（）教学档案鉴定工作每学期一次，定期进行。（三）教学档案的保管利用学校教学档案应根据国家和省教育历的教学档案分类编目规定，遵循教学文件材料的形成规划，编制教学档案的总目录、分类目录和卷宗目录。（四）教学档案的保管利用（）教学档案应有专用橱柜分类存放，排列方法篥科学合理，且与档案立卷目录一致。（）教学档案应定期进行清理核对，做到帐、物、卡相符。（）教学档案应制度办理查阅、借用手续，并做好登记。（）教学档案原稿，一般不得外借。（）教学档案应充分发挥信息作用，为教学工作服务。（五）教学档案的查阅、借用、销毁应严格执行保密制度。教务处/教研室教学材92、料移交登记表（处室）年月日材料目录应交日期实交日期份数质量应交实交合格不合格一、教师个人材料：、授课计划、教案备课笔记、作业样本、获奖证书复印件、发表论文论著证明材料、各种业务技术培训材料、新取得学历职称职业技能证书复印件、教师教学材料、其它二、教研组、教研室材料、教研组、教研室工作计划总结、活动记录、教研室教学材料、教学检查（）教师、学生座谈会记录（）教学质量检查表（）教学检查专题总结（）教师考核材料、有关实训资料（）实验报告（）新修改的实验大纲（）计划（）指导书（）实验开出情况统计表（）实习设备与管理统计表、利用现代教学手段的有关资料（）专业教室使用（）多媒体使用（）语音室（）电教室（）计93、算机辅教学（）自制音像教材与课件、有关专业建设方面资料（）专业现代化方面的文件（）专业社会调研资料（）专业开发和改造的有关方案与原始材料、有关教改方面（）课程综合化方面材料（）教学模式与方法、效果的有关资料（）教学内容改革的方案、新增内容的书面材料（）考试考核教革资料、产学研结合资料、社会培训有关资料、其它移交人：接收人：教师教学材料移交登记表任课教师：教研组：年月日序号材料名称要求应交日期实交日期份数质量应交实交合格不合格学期授课计划放假前一周制定出下学期计划试卷答案及评分标准平均测验只要试卷考试前四周交期末学生成绩补考一式二份，教务处、教师各具一份考后三天内交平均期末试卷分析经教研组长教研94、室主任审核，签字考后三天内完成教案备课笔记期末考试后三天内教师工作情况登记表放假前一周听课记录放假前一周课外辅导记录表每周三下午教学教研专题材料放假前一周10作业本实验报告、有关统计表每班套放假前一周11获奖证书复印件放假前一周12发表论文论著证明放假前一周13新取得学历职称，以及业务技术培训材料放假前一周14其它按规定执行移交人：接收人：教学材料细目（处/室）年月日材料细目作者页数备注移交人：接收人：一、教学工作流程工作内容执行主体与流程执行标准与依据关键信息要目与存放部门完成时间1专业建设规划制订与修订各系进行专业调研、召开专业建设指导委员会会议、按专业建设标准起草或修订专业规划；教务处根95、据各系专业建设规划，组织召开学校建设指导委员会会议，讨论学校专业建设整体规划，起草或修订学校专业建设规划，报校长室审批，并行文公布实施，各系据此制定年度实施计划和年终总结。 1、 省教育厅关于印发江苏省中等职业学校星级评估标准的通知（苏教职xx41号）2、 省教育厅关于印发江苏省职业教育示范专业建设标准的通知（苏教职xx2号）3、 省教育厅关于印发江苏省五年制高职专业建设水平评估指标体系的通知（苏教职xx12号）1、 各系进行专业调研的方案与调研报告；2、 专业建设指导委员会与学校建设委员会活动记录；3、 各系与学校专业建设规划；4、 校长室关于专业建设规划讨论记录；5、 学校关于批准专业建设96、规划的文件；6、 各系年度实施计划与总结7、 各环节过程性材料（各类原始资料及相关证明材料）文件16由存放学校综合档案室，7存放于相应部门。1、 各系专业规划制订或修订于每年4月份完成。2、 全校专业规划制订或修订于每年5月份完成。2专业改造与开发各系定期进行市场、行业调研、召开专业建设指导委员会会议，起草改造老专业与开发新专业的论证报告与实施方案；教务处根据各系论证报告和实施方案，组织召开学校建设指导委员会会议，提出建设性意见，报校长室批准后交系实施。1、 省教育厅关于印发江苏省中等职业学校星级评估标准的通知（苏教职xx41号）2、 省教育厅关于印发江苏省职业教育示范专业建设标准的通知（苏教97、职xx2号）3、省教育厅关于印发江苏省五年制高职专业建设水平评估指标体系的通知（苏教职xx12号）1各系调研的方案与调研报告；2专业建设指导委员会与学校建设委员会活动记录；3各系专业拓展与开发论证报告与实施方案；4校长室关于讨论专业拓展与开发方案的记录；5学校关于批准专业拓展与开发方案的文件；6各系年度实施计划与总结7各环节过程性材料（各类原始资料及相关证明材料）文件16由存放学校综合档案室，7存放相应部门。3人才培养方案（实施性教学计划）制订、修订、实施教务处公布人才培养方案（实施性教学计划）的制订、修订的基本原则、意见及时间安排；各系进行市场、行业调研，召开专业建设指导委员会会议，进行专业98、分析、教育分析与论证，开发项目课程，形成人才培养方案（实施性教学计划）草案；教务处组织对草案审查，包括召开人才培养方案（实施性教学计划）研讨会和学校建设指导委员会会议，提出修改意见；各系修改后报教务处，由教务处统一报校长室和上级主管部门批准，经批准后由各系部组织实施，教务处每学期组织一次检查。对于滚动修改人才培养方案（实施性教学计划）由系提出书面修改意见，教务处审核，报分管校长批准后交系部实施。教务处制定全校课程改革方案，牵头组织全校性课改活动；1江苏省职业学校教学管理规范2省教育厅关于印发江苏省中等职业学校星级评估标准的通知（苏教职xx41号）3省教育厅关于印发江苏省职业教育示范专业建设标准99、的通知（苏教职xx2号）4省教育厅关于印发江苏省五年制高职专业建设水平评估指标体系的通知（苏教职xx12号）5省教育厅关于开展职业教育课程改革实验工作的通知（苏教职xx5号）6江苏省xx学校学分制实施方案xx7学校关于制定实施性专业教学计划的意见。1各系调研的方案论证报告；2专业建设指导委员会与学校建设委员会活动记录；3学校召开的研讨会通知、会议记录、会议纪要；4专业人才培养方案（实施性教学计划）草案或修改意见；5校长室和上级主管部门批准专业人才培养方案（实施性教学计划）的文件。6执行情况检查记录。7学校课程改革方案8省、市级课程改革试验点专业一览表及批复的文件9各环节过程性材料（各类原始资料100、及相关证明材料）文件1-5存放学校综合档案室；6-8存放教务处，文件9存放相应部门。1每年4-5月份各系完成草案或修改意见。2每年6月下旬教务处完成草案或修改意见的审核，反馈意见。3每年7月份各系完成修改工作，教务处完成报批工作。4课程标准（教学大纲）制定与实施各系部在开课前备齐各门课程（含独立独立设置的实习和单独开设的实训实验课）课程标准（教学大纲）。对于无统一课程标准的，系部组织制订教学基本要求，体现“四新”和课改要求，经教务处审核，分管校长审批后由系部组织实施。教师在实施中对教学内容和要求有所增删和调整，须经系部批准，一般不得减少实践教学时数。督导处每学期对实施情况进行检查。1江苏省职业101、学校教学管理规范2省教育厅关于开展职业教育课程改革实验工作的通知（苏教职xx5号）3省教育厅关于印发江苏省职业教育示范专业建设标准的通知（苏教职xx2号）1国家和省市教学主管部门颁发的教学大纲；2制订的教学基本要求与审批的文件3各环节过程性材料（各类原始资料及相关证明材料）4学期检查资料文件13存放在相关系部；文件4存放在督导处。每门课开课前二周完成。5教材（本簿）选用、征订、发放教务处发放教材目录；各系部组织选用教材，填写教材审批表；教务处编写教材（本簿）征订汇总表，报分管校长批准后组织征订，在开课前发放。校本教材（讲义）开发需经一轮试用，贴近实际，符合课改要求，由各系部提出方案，报分管校长102、批准后组织开发、使用，教务处负责印刷。1江苏省职业学校教学管理规范2省教育厅关于开展职业教育课程改革实验工作的通知（苏教职xx5号）3省教育厅关于印发江苏省职业教育示范专业建设标准的通知（苏教职xx2号）4人才培养方案（实施性教学计划）1教材审批表2教材征订汇总表3教材、校本教材（讲义）样本4校本教材（讲义）开发方案和批准文件。5.教材使用说明表文件15存教务处，其中文件4也存相关系部1教务处在每学期放假前三周发教材目录；2各系部在每学期放假前二周上报教材审批表；3教务处在每学期放假前一周对外发教材订单；4教务处在每学期开课前发教材（本簿）。6学期工作计划与总结各教学部门编制本学期工作计划，学103、期中自查，校长室检查计划执行情况，期末编制工作总结1江苏省职业学校教学管理规范2学校教学工作计划3学校相关文件1工作计划2工作总结3 检查记录文件12存放学校综合档案室；文件3存放各部门1每学期开学前一周完成工作计划2每学期放假前一周完成工作总结。7教学进程表编制与实施各系编制教学进程表，报分管校长批准后实施，并将批准后的进程表报教务处备案；教务处每学期检查教学进程表执行情况。1江苏省职业学校教学管理规范2学校教学工作计划3人才培养方案（实施性教学计划）4校历1教学进程表2检查记录文件1存放各系；文件2存放教务处。每学期开学前一周完成。8校历编制教务处编制校历草案，学工处安排公益劳动班级，由教104、务处报校长室批准后印发全校各部门和班级。江苏省职业学校教学管理规范校历文件存放教务处每学期放假前一周完成9课程表编制与执行各系部按人才培养方案（实施性教学计划）确定本系部教学任务，编制任课教师课务安排表，报分管校长批准后交教务处。教务处据此编制课表（课程总表、教师课表、班级课表、全校性公共教室课表）报分管校长批准后发各系部执行。1江苏省职业学校教学管理规范2人才培养方案（实施性教学计划）3任课教师课务安排表课程表（课程总表、教师课表、班级课表、全校性公共教室课表）文件存放教务处1任课教师课务安排表，老生班级在每学期放假前一周完成；新生班级在每年8月下旬完成；2课程表在每学期开课前一周完成10作105、息时间表编制教务处协同校长办公室编制和报批作息时间表。江苏省职业学校教学管理规范作息时间表文件存放校长办公室每学期开学前一周完成11教室日志填写与检查教务处提供教室日志（包括班级教室日志和公共教室日志），任课老师在上课后填写，各系每天将教室日志收齐后交教务处；教务处检查当天教室日志数量，统计工作量，每月至少进行一次质量检查。江苏省职业学校教学管理规范1教室日志（包括班级教室日志和公共教室日志），2检查记录1每学期开学前一周发放教室日志2每天教务处检查当天教室日志数量，统计工作量，3每月至少一次质量检查记录。12教学秩序和质量检查检查教学秩序由教务处负责各系部协助。教务处每周检查各系部检查教学秩106、序情况形成周报表，反馈给各系部；各系部在次周三之前将落实情况书面反馈教务处。检查教学质量由督导处负责各系部协助。督导处建立完善的教学质量监控体系和学生综合评价体系，开展期初、期中、期末教学检查，开展教学督导、领导听课、教师听课、学生评教、教师评教评学工作，将收集的意见反馈各系部，并进行跟踪落实。毕业生跟踪调查由各系负责。各系应安排教师定期开展市场、行业和毕业生跟踪调研。1江苏省职业学校教学管理规范2省教育厅关于印发江苏省职业教育示范专业建设标准的通知（苏教职xx2号）3省教育厅关于印发江苏省中等职业学校星级评估标准的通知（苏教职xx41号）4省教育厅关于印发江苏省五年制高职专业建设水平评估指标107、体系的通知（苏教职xx12号）1教学秩序检查周报表2教学秩序检查落实情况书面材料3教学质量检查过程性材料和落实情况的相关材料4企业、行业调研报告和毕业生跟踪调查表5人才培养方案（实施性教学计划）修改意见文件12存放教务处，文件3存放督导处；文件45存放相关系。学期进行中完成 13教学管理制度制订和修订全校性教学管理制度由教务处负责调研、起草或提供修改意见，各部门的由相应部门负责调研、起草或提供修改意见，报校长室审批后执行。1江苏省职业学校教学管理规范2省教育厅关于印发江苏省职业教育示范专业建设标准的通知（苏教职xx2号）审批后的教学管理制度文件存放相应部门学期进行中完成14物资采购各需求部门提108、出计划，报校长室审批，属于实训耗材部份报教务处，其它报相关部门，教务处接到报告后三个工作日内进入采购程序，（市场考察、招标、开标、订合同/市场考察、询价、采购）需求部门验收并登记台账，财务部门结算。学校关于物资采购的管理办法1需求部门的计划（校长室审批）2市场考察报告3招、投标或询价文件和有关会议记录4合同5需求部门的验收报告文件15在采购结束后交学校综合档案室按计划要求完成 15教学评估组织与实施专业建设（包括示范专业、专业建设水平、课改试验点）评估由各系负责，相关部门协助。由各系制订迎评工作方案报校长室批准后组织实施。全校性评估（包括星级学校、教学规范）中教学部份由教务处负责，相关部门协助109、。由教务处制定迎评工作方案报校长室批准后组织实施1省教育厅关于印发江苏省职业教育示范专业建设标准的通知（苏教职xx2号）2省教育厅关于印发江苏省中等职业学校星级评估标准的通知（苏教职xx41号）3省教育厅关于印发江苏省五年制高职专业建设水平评估指标体系的通知（苏教职xx12号）4省教育厅关于开展职业教育课程改革实验工作的通知（苏教职xx5号）迎评工作方案按上级要求时间执行。16联合办学在校学生脱产学习由教务处，非在校生或非脱产学习由继续教育处上报招生计划、制订学生报名工作方案，向联办高校反馈报名情况，协助做好新生录取、编班工作，牵头组织联办高校统考，上报联办高校所要求信息，结算相关费用，起草年110、检文件，参加联办高校组织的教育教学活动，保管学生学籍档案，上报毕业生信息，发放毕业证。各系组织学生报名、送考等系列工作，组织日常教育教学活动，提供联办高校要求的信息和毕业生信息采集，参加联办高校组织的教育教学活动。1各联办高校教学计划。2各联办高校教学管理制度1学生报名工作方案2费用结算表3教学计划4年检报表与总结5毕业生信息采集工作方案6联办高校要求的各类文件文件16存放教务处，其中南财大、四川大学的继续教育处形成并存放。1每年8月完成报名工作方案2每年10月完成费用结算3每年11月完成毕业生信息采集。4其它按本校工作安排和联办高校要求执行。17文稿印刷打印文件：申请人申请，教务处安排，文印111、室打印并作记录，申请人领取材料。采购耗材：文印室申请，教务处复核，报校长室批准，送相关部门组织采购，文印室验收，财务处结算。学校关于物资采购的管理办法1文件打印登记表2纸张领用登记表3物资采购申请4耗材采购台账学期进行中完成18教学档案移交和保管各教学部门在学期进行中形成的教学档案由相应部门保管，学期结束后按有关规定，将档案送教务处教学档案室或学校综合档案室保管。属于过程性资料由各种教学部门保管。，1江苏省职业学校教学管理规范2档案法1文件移交清单存放各相应部门学期进行中完成19教学服务教务处提供班级用粉笔、板擦、教室日志和教学用各类共用表格、教材、备课稿纸、教案、听课记录等。受理公共教室的除112、桌橙、水电、建筑物以外的设备维修报告，跟踪维修过程，建立维修台账。发放和收回课堂用的教具（物资）。江苏省职业学校教学管理规范1各类教学用表（物资）领用清单2公共设备报修单与台账1各类教学用表（物资）在开课前一周完成，教具在开课前三个工作日发放，学期结束后收回。2受理设备报修在受理次日起三个工作日内完成或回复。20对外交流教务处传达上级部门有关教学工作的通知、要求和指示，汇总上报相关报表材料等，对口接待校际间的面上交流活动，专题交流由相应教学部门接待。1有关文件2接待方案文件12存教务处和相应部门。学期进行中完成21社会培训与服务继续教育处负责组织社会培训与服务以及成人学历教育。组织生源报名工作113、，审核毕业、结业资格和发证，建立健全社会培训与服务的管理制度，建立和保管社会培训与服务的档案。各系部拟定和报批教学计划，组织教学全过程。1省教育厅关于印发江苏省职业教育示范专业建设标准的通知（苏教职xx2号）2省教育厅关于印发江苏省中等职业学校星级评估标准的通知（苏教职xx41号）3省教育厅关于印发江苏省五年制高职专业建设水平评估指标体系的通知（苏教职xx12号）1开展社会培训和服务的有关文件2教学计划、课表3学员花名册4学员成绩表和发证登记表；5招生简章6有关培训、服务的质量和效益的证明材料文件16存放继续教育处学期进行中完成22校企结合与产教结合各系组织教师参与企业技术开发，协同继续教育处114、具体负责企业员工培训工作，进行质量跟踪，与企业开展与专业教学相关的技术服务、生产和科研协作，吸收企业参与学校人才需求调研、专业开发和人才培养方案设计，专业课和实践课教学，与企业行业建立良好的合作关系，开展多种形式的校企合作。1省教育厅关于印发江苏省职业教育示范专业建设标准的通知（苏教职xx2号）2省教育厅关于印发江苏省中等职业学校星级评估标准的通知（苏教职xx41号）3省教育厅关于印发江苏省五年制高职专业建设水平评估指标体系的通知（苏教职xx12号）1有关制度、文件、计划、总结2实训基地协议3各项合作协议4技术创新成果证明材料和反映教学、社会、经济效益的证明材料5合作中的过程性材料文件14存学115、校综合档案室文件5存相关部门学期进行中完成 23实训实施与设备管理专用设施与设备由系管理、使用、维护，建立起专业文化环境。系建立设施设备台账，指定人员负责设施设备的维护与保管，教师按课表或系部安排安全使用、登记相关记录、做好卫生工作。1省教育厅关于印发江苏省中等职业学校星级评估标准的通知（苏教职xx41号）2江苏省职业学样教学管理规范1实训实施与设备台账（清单）2实训设施设备战使用记录3报修与维护记录4设施设备账册、合同、发票文件13存系文件4存财务处学期进行中完成24教科研工作教科研室编制全校教科研工作计划、发布教科研信息、组织和推荐课题论文申报评比系列工作、指导全校教科研活动、考核教师教科116、研业绩。各系部进行课程改革的组织与推进、课程开发、课程实施与评价。1省教育厅关于印发江苏省职业教育示范专业建设标准的通知（苏教职xx2号）2省教育厅关于印发江苏省中等职业学校星级评估标准的通知（苏教职xx41号）3省教育厅关于印发江苏省五年制高职专业建设水平评估指标体系的通知（苏教职xx12号）4江苏省职业学校教学管理规范1教科研工作计划与总结2有关教科研方面的通知、方案等文件3推荐的论文的有关文件和报表等。4课题立项申报、批复有关文件5教师教科研考核资料包括获奖证书复印件。6教师交流、发表论文一览表及论文复印件7教师参加教科研活动记录（通知、会议文件、通讯录、图片等原始资料）8各系部课程改革117、阶段性成果。9各专业课程改革方案、实施计划、阶段性成果；10各专业课程改革过程性资料。文件1-7存教科室文件810存各系部学期进行中完成25授课计划与课程考核方案任课教师编制授课计划与课程考核方案，教研室讨论，系部门审核批准，开课二周内向学生公布并实施考核方案。督导处检查其质量和执行情况并反馈给系部，跟踪落实情况。1江苏省职业学校教学管理规范2学校关于理论课教学的暂行规定1授课计划与考核方案2教研室讨论记录3系部审批检查记录4督导处检查、反馈落实情况记录文件13存系部文件4存督导处1开学前二周完成编制、讨论、审批工作；2开课二周内向学生公布考核方案。3检查在学期进行中完成。26课堂教学组织系部118、按教学常规要求组织课堂教学全过程，在课堂层面上大力推进课改。对理实一体化的课程，各系部制订实践教学计划、安全组织实践教学全过程、提出实践耗材计划经校长室批准后与相关部门一起组织采购。教师按操作规范要求进行实践教学，作好相关记录。教务处检查系部教学秩序检查情况。督导处进行教学质量监控。1江苏省职业学校教学管理规范2学校关于理论课教学的暂行规定3学校关于实践课教学的暂行规定1教师教案、备课笔记、课堂考勤记录、授课计划、课程考核方案等过程性资料2专业人才培养方案（实施性教学计划）3实践教学计划4实践教学中有关管理、考核资料5最新一届所有毕业生的实习日志、总结，鉴定、系检查记录6实践教学设备使用记录，119、7教学秩序检查周报表8教学质量监控的过程性资料、9学生顶岗实习协议文件1-6存系部；文件7存教务处；文件8存督导处；文件9存综合档案室。学期进行中完成27技能训练与考证各系按教学计划安排组织技能训练与考证（含各级各类技能竞赛与创新大赛）。在技能考证（或竞赛）前三周将需考证学生报名信息核对无误后交教务处，费用收齐后交财务处。教务处编制申报表，统一向上级考证（或竞赛）部门报批，经批准后由系组织教学和考证（或竞赛）工作。教务处协助做好准考证发放、与上级部门沟通，费用结算工作。教务处建立技能考证台账，进行全校技能考证分析与控制。，1省教育厅关于印发江苏省中等职业学校星级评估标准的通知（苏教职xx41号120、）2江苏省职业学样教学管理规范3省教育厅关于印发江苏省五年制高职专业建设水平评估指标体系的通知（苏教职xx12号）4省教育厅关于印发江苏省职业教育示范专业建设标准的通知（苏教职xx2号）5学校关于实践课教学的暂行规定1学生考证报名表2技能考证申报表3学生成绩登记表（证书放发花名册）4证书复印件（部份）5技能考证台账6技能考证过程性资料7学生参加省、市技能竞赛并获奖的相关资料文件1-5由教务处存放教务处，文件6-7存放系部。学期进行中完成28学生成绩考核教师审核学生考试资格，报系部审批，同时报教务处备案。阶段性测验、考查科目考试（补考）由系部组织，考试科目考试由系部将考试方案报教务处，教务处统一121、组织考试（补考），教务处、督导处抽查阅卷各环节。任课教师（或系部指定老师）出卷（含参考答案、评分细则），教研室审核、系部审批，教务处印刷，教务处编制监考表，组织全校性考试，系部组织阅卷，复核、录分、成绩汇总、试卷分析。1江苏省职业学样教学管理规范2学校校关于学生成绩考核的暂行规定1各学科考核方案2阶段性测验、考查科目考试（补考）过程性资料，包括：临考表、巡考表、考场记录、试卷及评分细则、成绩表、试卷分析，系部检查记录等。3学校统一考试（补考）过程性资料，包括：临考表、巡考表、考场记录、试卷及评分细则、成绩表、试卷分析，检查记录等。文件12存系部文件3存教务处。1阶段性测试由任课老师安排。2考查122、科目和全校统一的考试按校历安排，但需提前三周将系部将考试方案和审核后的试卷评分细则交教务处系部留存一份。29成绩管理任课教师将学生的成绩（平时、期末）交系部审核无误后向学生公布（基础部成绩审核后分类交各系合成班级成绩），教务处代表学校进行成绩抽查。系部统一将电子文档连同各学科成绩分析汇总表一并传教务处归档。教务处受理学生成绩查询系部协助。1江苏省职业学样教学管理规范2学校校关于学生成绩考核的暂行规定1学生成绩册2学科成绩分析表文件12系部和教务处各存一份。1每学期期末考试结束后三天完成2学生成绩查询在每学期开学第一周 30安排教师工作量系部安排教师工作量。专任教师由系部将课务安排表报分管理校长123、审批后交教务处排课，外聘教师由系部提出计划并进行资格审查，填写外聘教师登记表，教务处复核，分管校长批准，系部与外聘教师签订协议后排课。校内行政人员兼课，由系部征求其分管领导意见后排课。1江苏省职业学样教学管理规范1任课教师课务安排表2外聘教师资格登记表3教师工作量安排过程性资料文件12存放系部教务处各一份，文件3存放系部。任课教师课务安排表，老生班级在每学期放假前一周完成；新生班级在每年8月下旬完成31核定工作量授课工作量：教师每次课后规范填写教室日志，系每天下午放学后将教室日志送教务处，教务处负责录入授课工作量，每月在各系（或教务处网站）公示，受理查询，非授课工作量：由相应部门报分管校长批准124、后，交教务处或校长办公室，记入当月工作量。1江苏省职业学样教学管理规范2学校关于工作量计算办法3教师考核办法及细则1教室日志2非授课工作量批准材料3工作量公示表4工作量审批表1每月5号前（节日顺延）公示2每月8号前（节日顺延）报批工作量32师资队伍建设各系部制订师资队伍建设规划和年度实施计划，教务处汇总报校长室批准后由系部组织实施。教师参加上级部门组织的各类培训，由各系部提出意见，教务处协调汇总，报分管校长批准后实施。教师参加培训后需将结业证书或培训证明复印件以及获得的各级各类奖励、发表的论文等交教务处存档，并由接受人在发票上签字证明后方可报销。教师顶岗实践由系部提出意见，报分管校长批准后实施125、。教务处建立教师队伍建设台账。吸纳新教师，各系部进教师引进计划，教务处协调汇总，报校长室批准，由校长办公室、相关系部、教务处共同组织实施，提出意见供校长室决策。1江苏省职业学样教学管理规范2省教育厅关于印发江苏省职业教育示范专业建设标准的通知（苏教职xx2号）3省教育厅关于印发江苏省五年制高职专业建设水平评估指标体系的通知（苏教职xx12号）4省教育厅关于印发江苏省中等职业学校星级评估标准的通知（苏教职xx41号）1师资队伍建设规划和年度实施计划2招聘（录用）教师一览表3各类培训通知、申报表，结业证书或培训证明复印件4教师顶岗实践一览表5教师队伍建设台账6教师顶岗实践过程性资料7吸纳新教师试讲126、（说课）过程性资料8 面试过程性资料文件12存放学校综合档案室；文件35存放教务处；文件6-7存放系部；文件8存放校长办公室1吸纳新教师在暑假中完成 2上级组织的各类培训按要求完成，其它在学期进行中完成。33教师考核与职称晋升教师考核由系部组织，教务处、督导处、教科室协助。（按教师考核办法第六条执行）教师职称晋升。由个人申请，填写申报表并提供相关材料原件，系部初审鉴署考核意见，报校长办公室，校长办室进行资格审核，学校教师考核领导小组全面考核、讨论、民主评议，提出意见，报校长室批准后由校长办公室统一报上级批准。1学校关于教师考核办法及细则2省、市关于教师职称晋升的有关文件。1教师考核的过程性资料127、2职称晋升中的过程性资料文件1存放各系部文件2存放校长办公室1教师考核于每学期结束前二同完成2教师职称晋升按上级要求完成34工作周报各教学部门将上一周工作完成情况，结果评价与改进措施及下一周的工作安排以电子邮件（内网）方式报分管校长。，工作计划工作周报表文件存各部门每周一35教学例会教学骨干例会：每月一次，教务处、督导处、教科研室负责人，各系部主任、副主任、教研室主任、教学秘书参加。教学部门负责人例会：每两周一次，各教学部门负责人参加。各教学部门在每次开会前三个工作日，将本部门需要提交教学例会研究落实的工作交教务处，教务处汇总后报分管校长。会议由教务处提前一天通知，教务处长主持。工作计划1会议128、通知和议程2会议纪要文件1-2存教务处1每月第一个周三下午召开教学骨干例会2教学部门负责人例会按通知执行36.实习管理各系按实施性教学计划安排学生实习工作，提供宵习计划、指导书、考核方案、跟踪检查和指导，收回实习签定并评定成绩，考核学生离校前考证情况，教务处检查实习安排情况和质量，招生就业处落实实习单位，签定实习协议并踊跃检查。1省教育厅关于印发江苏省中等职业学校星级评估标准的通知（苏教职xx41号）2江苏省职业学样教学管理规范3省教育厅关于印发江苏省五年制高职专业建设水平评估指标体系的通知（苏教职xx12号）4省教育厅关于印发江苏省职业教育示范专业建设标准的通知（苏教职xx2号）5学校关于实129、践课教学的暂行规定6实施性教学计划1实习计划、指导书2、实习单位协议、实习指导教师、辅导员一览表3学生实习鉴定4各部门检查记录5离校前考证情况统计表6过程性资料文件1、5教务处、系各一份文件2招就处、教务处、系各一份文件3、6存系一份文件4招就处、教务处、系各一份1每年五月份完成实习安排2每年五月份完成实习鉴定3跟踪检查在实习期间完成。37图书音像资料请图书馆做3其它工作按要求由各相应部门完成。二、总体要求1、归档材料，需满足档案法的有关规定，文件形成部门都需自留一份存档（包括电子文档）备用。2、申报材料必须符合上级规定，要求及时、准确、规范。3、涉及钱物的工作，必须严格执行财经纪律和招投标有130、关政策，按规定程序操作，保证清正、廉洁。4、对学生成绩考核和学分认定要求真实、准确、及时、不徇私情。5、对教师业务培训、工作考核、职称晋升要坚持实事求是、公平、公正、公开。6、在教学管理各环节操作过程中，既要按规范要求执行，又要在原则范围内灵活机动，坚持以人为本，构建和谐工作环境。关于理论教学的管理规定（xx年五月修订） 据省教育厅教学管理规范要求，为加强课堂理论教学，抓好各个教学环节，提高课堂教学质量，特制定本规定：一、备课（一）任课教师在教与学的互动过程中，应遵循“因材施教”、“以人为本”的原则，将素质教育贯穿于教学的全过程，突出学生创新精神与实践能力的培养，建立平等、和谐、融洽的师生关系131、和良好的教学氛围。（二）任课教师须认真备课。备课应了解学生的知识基础和所任班级学生的学习状况，做到各学生、备内容、备方法。任课教师应根据相应专业人才培养方案、课程标准（教学大纲）等编制所授课程的学期授课计划，然后根据学期授课计划每两学时写一个教案。教案应填写完整，教师备课笔记的内容应根据各专业各课程特点不断更新补充。教师不准无教案或沿用旧教案上课，开学前应提前写出两周教案及备课笔记，学期中应提前写出一周教案及备课笔记。（三）同专业、同年级、同课程的任课教师应在个人备课的基础上，定期开展集体备课，讨论贯彻课程标准，处理教材重点、难点、研究统一教学进度，布置练习和作业，总结交流教学体会。（四）教研132、室应于期初、期中检查教案，学校于期末检查，并评出优秀教案。任课教师的教案检查情况将作为教师年度考核内容之一。二、授课（一）任课教师应在认真备课的基础上，遵循教学原则和规律，运用有效的教学方法和手段，组织好每一节课，力争最佳的课堂教学效率。（二）任课教师应严格按课程标准（教学大纲）、学期授课计划、教案等组织教学活动，明确所任课程在专业培养目标中的地位与作用，了解相关课程的先行，并行及后继顺序，处理好与其它学科的交叉点。（三）教师讲课力求做到教学目标明确、条理清晰、层次分明、内容正确、重点突出、语言准确生动、使用普通话。板书设计讲究科学艺术，保证教学重点。要加强基础知识、基本理论、基本方法和基本技133、能的教学与训练，要注意教学方法的灵活多样，关注课堂、关心学生。合理使用现代教学手段，充分调动学生学习的积极性和主动性，加强学法指导，重视学生的智力和非智力因素开发，努力提高教学质量。三、作业（一）学生作业包括：口头作业（含朗读、阅读、背诵、复核、问答和口头解释、分析演讲等）；书面作业（含书面练习、书面问答、演算习题、作文等）；实践作业（实验、实习、设计、作品、调查研究等）。任课教师应根据教学内容布置不同类型的课外作业。学生作业完成情况应作为评定平时成绩依据之一。（二）对学生作业选题的要求：要符合课程标准，围绕教学目标精选，应以巩固知识和形成能力为目的。（三）学生作业量参考标准：文化课分三种类型134、：第一种类型，包括数学、物理等课程。学生作业次数应占实际上课次数的80%，题数每次应有35题。第二种类型，包括语文、外语等课程。学生作业次数应占实际上课次数的70%，题数每次应有35题，学生作文次数每学期应至少有78次。第三种类型，政治课。学生作业次数应按教材内容至少每章一次，每次应有35题。专业课分二种类型：第一种类型，包括工科类等课程。学生作业次数应上实际上课次数的80%，题数每次应有24题。第二种类型，包括贸、旅烹类等课程。学生作业次数应按教材内容每章至少一次，题数每次应有4题以上。（四）学生作业的批改规定：第一，学生作业的批改符号要统一，学生练习、实验报告、课程设计、毕业设计、毕业论文135、等课外作业一律按优、良、中、及格与不及格五级评定。第二，学生作业的格式相对要统一，一般包括抄题、解题、答题过程。第三，学生作业应在布置后四个工作日内批改，必要时当出现下列情况之一者，需集中讲评。1.作业错误率在50%以上；2.有50%以上的学生不能独立完成作业；3.出现共性问题；4.其它认为必要时。第四，学生作业批改要注明日期、成绩。第五，作业次数占上课次数70%以上的，批改次数应为实际次数的70%80%，70%以下的应每次批改。（五）教研室将定期不定期检查学生作业布置批改情况，系部应于期中、期末进行集中检查，督导处抽查。学校综合性教学质量检查将随机抽取每班20%30%学生作业，检查布置批改情136、况，并将学生作业布置批改情况作为教师年度考核内容之一。四、课外辅导任课教师每周至少下班辅导一次，凡系部排定的辅导课应按时进行，辅导时间、内容应按学校规定做好详细记录，教研室将每周辅导记录集中交系部。五、平时测验要注重对学生学习过程的评价，加强平财时阶段性学习效果的检测，方式可灵活多样，但要注重效果，体现能力。测验试卷样本存档，测验成绩，应作为评定学生平时成绩依据之一。六、期末考核（一）学期考核实行教考分离。期末考核按校历安排进行，考核分考试和考查，考核方法可以多样化，但要注意过程考核与目标考核相结合。（二）对于同年级同教材、同进度的课程实行统一试卷。每套试卷应包括：试卷审批表、A、B卷、参考答137、案及评分细则三部份。试卷由教研室初审，系部审核并在考前两周交教务处。（三）教务处应做好考场、制卷、监考人员安排等考务工作。（四）期末阅卷采用集中阅卷，流水批改。（五）考试科目成绩按百分制记，考查科目按等第记。1、无期中考试的科目，期末成绩占学期成绩50%，平时成绩占学期成绩的一般不超过50%，平时成绩由测验（每学期不少于两次），作业出勤率课堂表现等方面构成。2、有期中考试的科目，期中成绩占学期的30%，期末成绩占学期成绩的50%，平时成绩占学期成绩的20%。3、考查科目按优、良、及格、不及格等第计，85分以上为优秀，7084分为良好，6069分为及格，60分以下为不及格。（六）学生成绩应在全校138、统一考试结束后三个工作日内报教务处。试卷分析、成绩分析汇总表等材料交部保管备查。任课教师应按试卷成绩分析表的要求对命题质量、学生答案和成绩进行认真分析，并就考试方法、命题内容和教学等工作的提出具体意见。阅后的考卷和学生成绩表一经上报，任何人不得擅自更改，如须更动应经教务处长同意，并派人会同阅卷老师查阅试卷，提出更改理由，签署意见。关于实践教学的管理规定（xx年五月修订）实践性教学是职业教育教学进程中的重要环节，包括实训（验）、实习和社会实践。根据江苏省教育厅教学管理规范精神，培养学生职业能力，按照专业人才培训方案目标要求，高质量地完成实践教学任务。特制定本规定。一、实验教学（一）凡教学计划和课139、程标准规定的实训（验）项目，应保证所需课时和设备，保证实训（验）自开率为90%以上。如不能开出的实训（验）项目，系部应于开学第一周报分管校长审批，在教务处备案。（二）凡实训（验）课程均应配备实训（验）指导书。凡有教育部门、行业主管部门统一规划出版的，一律使用统一规划出版的实训（验）指导书。凡无统一规划出版的，选用基本符合课程标准要求的适用指导书，或由任课教师根据课程标准要求，编写实训（验）指导书，内容应包括实训（验）目标、要求、实训（验）原理、方法、步骤和实训（验）设备、实训（验）报告的要求等。经系部审批，由教务处印制，于学生实训（验）开设前发放。（三）任课教师应根据课程标准的要求，认真编写实140、训（验）教学计划，经系部审批后执行，报教务处备案。（四）教务处应根据课程标准规定的实训（验）学时，参照实训（验）计划，结合学校实训（验）条件，编制学校实训（验）教学课程总表。实训（验）教学总表一经确定，无特殊原因不得更动，凡确须更动的，须经教务处批准。（五）任课教师应在实训（验）前认真备课、编写实训（验）教案。在实验前将本次实验目标、原理、方法、步骤设计好。实训（验）人员在实训（验）前认真准备，检查实训（验）仪器、材料、设备安全情况。（六）任课教师应在实训（验）开始前，扼要讲解实训（验）的相关理论知识，实训（验）方法和操作步骤技能，安全知识，检查学生预习情况，合格者才能操作。任课教师在实训（验141、）结束后，应认真审核数据和结果。认真填写实训（验）记录表，实训（验）人员在实训（验）结束后，应仔细验收仪器设备及其它物品，填好设备使用清单。（七）学生在实训（验）前，必须按指定位置就座，保持实训（验）室整洁安静。在实训（验）中，应按规定程序操作，实事求是记录实训（验）数据。在实训（验）后，应认真清理实训（验）用品，打扫实室卫生，经任课教师许可后方能离开实训（验）室。（八）学生应按老师规定的要求和时间，使用学校统一印制的实训（验）报告，认真填写实训（验）报告，任课教师认真批阅实训（验）报告，评定实训（验）成绩。（九）学生实成绩按百分制评定，总评成绩由实训（验）态度、动手能力、实训（验）报告三部分142、综合评定，所占比例依次为20%、60%、20%。学生实训（验）成绩一律单独记分。（十）学校每学期按专业特点安排一定数量实训（验）技能操作考核，成绩即作为该门课程的实训（验）成绩。（十一）职业技能考证。学生职业技能考证，由系部按教学计划规定于每学期开学初提出考证计划，并按考证要求组织教学，教务处会同系部组织报名、考核和发证工作。学校鼓励学生参加除“人才培养方案”规定的职业技能考证以外的技能训练和考证，具体由系部根据学生要求，制定实施方案，报校长室批准后执行。（十二）学期结束前一周，由任课老师填制实训（验）开出情况统计表、实习设备与管理统计表，于期末交系部存档。二、实习教学（一）实习可分为模拟实习143、认识实习、教学实习和毕业实习等。（二）各系部应按照专业教学计划和课程要求，认真制定各类实习的大纲、计划和实习指导书。（实习指导书应作为实习教材在实习前发给学生），完成各类实习教学任务。（三）实习计划由系部拟定，经分管校长批准后执行。实习计划的主要内容包括：实习的性质、科目、目的与任务；实习内容、方式和时间分配；学生分组情况与指导老师的安排；实习成绩的考核与评定方法；实习的组织与完成实习任务的保障措施等。（四）系部在学生实习前进行实习动员，使学生明确实习目的、任务、要求，开展思想品德、纪律教育。（五）实习期间各系部应合理安排指导教师，分工负责实习点的工作，指导教师要认真指导，填写能反映实习过程144、全貌的实习检查记录和指导记录，检查实习质量，总结实习效果。（六）系部在实习开始时，应将实习报告的提纲要求，发给学生。指导教师应指导学生写好实习报告。实习结束时，应认真组织和指导学生统一的格式和要求写出实习报告，并对学生实习成绩作出评定。（七）学生实习成绩按、良、中、及格、不及格五级评定。实习总评成绩由实习期间表现、实际操作能力及水平和实习报告三部分综合评定，所占比例依次为20%、60%、20%。学生实习成绩一律单独记分。（八）学校在教学检查时，应检查各类实习计划、实习大纲和实习指导书的完备情况。将随机抽取每班25份学生实习报告，检查指导教师指导情况和成绩评定，且作为教师的考核内容之一。（九）学145、校要加强实习工作领导，指导、检查实习准备工作，巡回检查学生实习情况，及时解决实习中存在的各种问题，保证实习工作的顺利进行。（十）学校应应按人才培养目标和质量要求建立通畅的校企合作渠道，实现工学交替，建构“共享、双赢”的机制和模式。逐步建立相对稳定的校外实习基础。三、课程设计对象：大专层次的学生。（一）选题：任课教师应根据教学计划和教学大纲的要求，初拟35个设计课题（一般不超过六个）经系部审核后确定。设计课题的难易程度要适当，且设计课题的工作量要与给定时间相符。（二）组织：任课教师应直接担任设计指导教师，设计班级应根据设计的课题要求，既可分组进行也可不分组进行。凡设计中所需的设备、参考资料，开展146、课程设计的班级应按规定办理借用手续。凡计划中需增加教室机房或实训（验）室的，任课教师应提前一周提出申请，由有关部门协商解决。（三）准备：任课教师应编制、打印或选用课程设计任务书、指导书，并提前一周发给设计班级。系部应提前一周筹备与课程设计有关的参考资料、参考书，并进行设计动员。(四)指导：指导教师应遵守学校作息制度，上课时间和晚自习的时间坚持下班辅导。可采取个别答疑或集体辅导的形式，培养学生查阅资料、独立思考、分析问题和解决问题的能力。学生应遵守学校作息制度；设计要符合国家现行的方针、政策，符合有关技术标准、设计规定、安全规程等，发现学生设计中有不相符的应及时纠正。(五)考核：学生的课程设计成147、绩按优、良、中、及格、不及格五项评定。总评成绩由实际表现、设计结果(一般应有设计任务书、设计说明书和图纸若干)等部分综合评定，所占比例依次为20%、80%。学生的课程设计成绩一律单独记分。学校教学质量应在学期结束时，检查各学科课程设计任务书、指导书的完备情况，将随机抽取每班2-5学生课程设计资料，检查指导教师指导情况和成绩评定情况。且作为教师的考核内容之一。四、毕业设计对象：大专层次学生。(一)选题：1、选题要各个领域教学计划和教学大纲的要求。2、选题要考虑学生的实际能力 水平及本专业技术发展动向。3、毕业设计课题既可模拟课题，又可根据生产实际选题，提供真题真做，且均应符合实际条件，符合有关规148、定。4、毕业设计内容既可为专题设计，又可为综合设计。(二)组成毕业设计过程一般包括：收集资料、设计、答辩、成绩评定。毕业设计内容一般包括：概述、方案的选择，有关的设计计算、程序，有关的图纸和图表等。图纸的绘制要按有关标准执行。其余内容编入设计说明书。设计的依据要实事求是，说明要简练，论证要充分，结论要明确。(三)准备1、收集资料：在毕业实习前，要安排学生有一定的时间收集，整理设计所需资料，以使其明确设计的范围和任务。在毕业实习中，要视时间长短，指导学生安排一定时间根据毕业设计课题有计划地收集资料。可分别收集资料，也可集体收集资料，毕业实习结束后，整理收集的资料备用。2、图书馆应准备比较充分的资149、料供学生借用。往届学生的设计资料(说明书与图纸)，只供学生参考，不予借出。3、教师在设计前编写好毕业设计任务书，指导书，制定设计进程表，在设计前向学生下达。并报教处备案。4、系部要给学生做好毕业设计动员工作。(四)组织系部根据需要，组建毕业设计指导小组。跨专业的毕业设计指导小组的组成由教务处协调。系主任直接领导毕业设计指导小组的工作。由毕业设计指导小组具体指导学生进行毕业设计，并参加毕业设计答辩和评审。设计过程中发生的一切专业技术问题，均由毕业设计指导小组统一研究和解答。(五)指导指导小组应负责全面指导学生设计，对主要问题和方案的确定可帮助学生进行分析，但不能代替学生做出决定。在答疑时，要指导150、启发学生独立思考，必要时可推荐参考书和资料。指导教师应注意学生的设计是否符合有关技术标准，如有不相符时，要及时指出。要鼓励学生研究和解决生产中的实际问题，防止脱离实际和盲目抄袭的现象。(六)评阅学生完成毕业设计后，由毕业设计指导小组组织教师审阅。指导教师可审阅指导的学生毕业设计资料，也可互相交叉审阅。必要时可邀请其他专业技术人员审阅。审阅后应提出包括下列内容的意见，第一是毕业设计内容与题目相符的程度，选题的科学性。第二是毕业设计的内容是符合国家现行方针、政策和有关技术规定，方案是否采用先进技术等。第三是毕业设计说明书和图纸的质量。第四是学生在设计中表现的创造性及分析、解决问题的能力。第五是学151、生的毕业设计的主要优缺点。学生的毕业设计成果(图纸、说明书论文、账证报表)，经指导教师审阅通过后签名，方可参加答辩。(七)答辩1、学校应成立毕业设计答辩委员会，设主任一人，由教务副校长担任。委员若干人。2、各专业设计答辩小组，在学校答辩委员会领导下具体负责本专业的毕业设计工作。答辩小组设组长一人，成员3-5人，组长由专业负责人担任，其它成员由专业教师或聘请有关单位专业技术人员担任。3、毕业设计答辩应公开进行。首先由学生作毕业设计简要介绍，时间10分钟左右，再由答辩小组成员对学生提问，时间15分钟左右。4、答辩结束后，答辩小组成员根据学生毕业设计的初步评语，学生的答辩情况及其它有关条件，评定学生152、毕业设计的成绩。5、学生毕业设计成绩经学校答辩委员会审核后，由答辩小组组长一次性宣布，成绩一经公布，任何人不得更改。(八)成绩学生毕业设计成绩按优、良、中、及格、不及格五项评定。总评成绩由实际表现、实习成绩、设计说明书和图纸质量(或论文质量、或账证报表)，答辩水平四部分综合评定。所占比例依次为10%、20%、30%、40%。(九)考核学校教学考评组应在学期结束时，检查各专业设计任务书、指导书、说明书与图纸账、证、表等资料的完备情况，将随机抽取每班2-5份学生毕业设计资料，检查指导教师批改情况和成绩评定情况，且作为教师的考核内容之一。(十)资料经毕业设计答辩后，将“优秀”成绩和部分质量较高有关参153、考价值的毕业设计材料留存于系部，供教师、学生参考。其余毕业设计材料发给学生本人。(十一)联办高校学生毕业设计，按联办高校的要求执行。 关于学生成绩考核的管理规定(xx年五月份修订)成绩考核是教学过程中的重要环节，是衡量教学质量的尺度之一，根据省教育厅教学管理规范精神，为加强学生成绩考核管理，充分发挥成绩考核的激励作用和导向作用，特制定本规定。一、考核方法与要求：(一)考核范围：各专业实施性计划规定开设的理论课程和实践课程都属于学生成绩考核的范围。(二)考核方法：考核方法分为考试与考查两种。其中考试科目每班每学期一般安排3-4门，其余均为考查科目。(三)考核形式：根据课程特点和内容需要，考核形式154、包括笔试、口试、现场测试、书面作业、提交作品、实际操作等多种形式。其中笔试包括开卷、半开卷、闭卷等形式。(四)考试要求：考试课程是对学生所学内容进行总结性考核。每学期中应按排阶段性测验，注重教学过程考核，期末安排学期考试。考试成绩按百分制评定。(五)考查要求：考查是对学生所学知识技能进行经常性考核。通过课堂提问、作业、实训(验)、提交作品、平时测验等形式进行考核。考查课的平时测验应列入学期授课计划，每学期不少于二次。期末考试前一周停止一切测验与考查。考查成绩采用优、良、中、及格、不及格五等评定。二、考核方案任课教师应依据课程标准（教学大纲），授课计划和教学对象的实际情况，制定切实可行考核方案。155、考核方案应注重学生职业能力培养和职业素养的养成，注重对学生学习过程评价和阶段性学习效果检测注重科学性和可操作性。考核方案应在每学期开课三周内完成，并向学生公布，作为命题的重要依据。系部应定期检查考核方案的执行情况，并加以反馈。三、命题要求(一)任课教师应依据各阶段教学目标的基本要求和课程标准（教学大纲）进行命题，要重视学生运用所学知识解决实际问题的能力，有助于形成培养学生全面素质和专业技术能力的教学质量评价体系，反映出考试课程的基本要求。(二)任课教师要根据课程特点，所拟题应包括基本知识题、综合分析题和应用题。(其中综合分析题和应用题比例不得少于40%)。试题内容应基本做到比例合理、深浅适中、156、数量适当。既考核学生全面掌握知识的状况，又考核学生掌握重点难点的状况。(三)实行教考分离制度，学校逐步建立课程试试卷库，试卷库建设以系部为单位，教研室组织任课教师或聘请校内外专家研究确定试题题型、数量、深度以后，拟定8-10套试题，建立试卷库，供考试中选用。(四)出卷教师拟定试卷、标准答案与评分标准一律使用统一的试卷纸，并自留底稿，要求提供纸质和电子两种方本。四、考场规定(一)学生应按时进入考场，按指定位置就坐，不得迟到，不得随便调换考场与座位。(二)考试期间实行单人独位(阶梯教室除外)。(三)普通教室的课桌按行独立排放。课桌的行与行之间，排与排之间留有一定的距离。阶梯教室学生应分行坐在一条线157、上，学生和监考教师应严格执行。凡违反规定者，巡考人员应立即纠正。(四)考场应保持整洁、卫生。教室的地面不得有纸条杂物。课桌的桌面上不得有字迹，课桌内不得有任何物品，走道、窗户不得用纸、板等物挡住。(五)学生进入考场后，应将所有的书籍、资料等送交讲台，除学校发的试卷、草稿纸与所需文具外，课桌上不得有其它任何物品。(六)学生遇有试卷字迹不清楚时，可以举手要求监考教师回答，但不得询问其它问题。答卷一律使用钢笔或圆珠笔(作图题除外)。卷面要干净整洁，字迹清楚。(七)考试期间应保持安静，独立完成试卷，不得有交头接耳、窥视、传递、夹带、抄袭等行为，凡做好的卷面应正面向下放置。(八)学生交卷后立即离开考场，158、不得在考场附近议论喧哗。(九)考试时间结束，学生应立即停止答卷，将试卷面向下放于课桌上，经监考教师允许后离开考场。(十)学生因故不能参加考试，必须由个人提出书面申请，经班主任同意，报系部批准后，送教务处备案。(十一)凡考试作弊者学生不论主动与否，一经查实，除作弊科目作零分处理，不准参加正常补考外， 一律给予纪律处分：第一次作弊给予记过处分，第二次作弊给予留校察看处分，第三次作弊即开除学籍。凡因考试作弊受到处分的学生，记入毕业鉴定中，且学校不负责向用人单位推荐工作。待处分撤销后，临毕业前，经本人申请，学校批准给予一次补考。毕业班学生在最后一学期的期末考试和毕业考试中作弊的不准毕业，不发毕业证书。159、五、监考须知(一)监考人员应严格按学校监考表执行，不得随意调整。凡确需调整者，应提前一天由本人申请，系部签署意见，报分管校长批准后调整，以保证考试秩序稳定。(二)监考人员应在考前15分钟到指定地点报到并领取考卷，做好各种准备工作，并在考前10分钟进入考场，督促学生对号入座，将准考证、学生证或身份证放在课桌右上角以便检查。检查课桌桌面、保持适当间距，并按规定时间分发试卷，校对试卷页数，防止重页、漏页。(三)监考人员不得迟到、早退、缺席，如因故不能监考，应提前一天按规定履行请假手续。学生实习管理规定按照专业培养目标要求和教学计划的安排，组织在校学生到企业等用人单位进行的教学实习和顶岗实习，是中等职160、业学校专业教学的重要内容。对专业人才的能力培养和基本技能训练，理论知识的运用都具有十分重要的意义。为了加强对实习工作的管理，保证实习质量，结合学校实际，特制定本规定。一、实习时间安排原则上最后一学年安排学生外出实习。学生到实习单位的前三个月，系里须安排辅导员进行定点跟踪管理，以后可每月一次到实习单位调查了解学生实习情况。二、辅导员跟踪管理制度1、辅导员原则上由实习班级的班主任担任，或由政治思想好、业务水平高、教学与实践经验较丰富、有一定组织能力和协调能力的教师担任。2、对辅导员上岗前，由教务处、招生就业处共同组织专门培训，培训的内容包括：实习学生的常规管理、安全管理、实习中存在问题及解决方法、161、如何协调与企业的各种关系等。3、在同一企业每20-40名学生安排一名辅导员，在同一地区或同一企业实习学生超过120人的，招生就业处另外安排一名专职管理人员进行管理。辅导员全面负责实习学生的生活、安全管理等。4、对辅导员及招生就业处管理人员在外工作待遇按学校有关规定办理。5、实行辅导员对实习全过程负责制度，每个实习单位原则上由同一指导教师负责，如遇特殊情况，由学校统一协调安排。6、在实习期间，由学校和企业对辅导员的跟踪管理情况进行考核。（1）指导教师工作到位，方法得当，能及时、妥善处理学生实习中遇到的问题，在实习期间无安全事故发生，实习学生巩固率在100%的（以三个月为限），实习结束后学校给予指162、导老师1000元奖励，实习学生巩固率在90%-99%之间，学校给予800元奖励。（2）指导老师因工作不负责任，管理不到位，造成学生流失较多的（以三个月为限，以80%为标准），按每低一个百分点罚指导老师50元；因管理不力造成安全事故的，视情节轻重，每次予以5001000元罚款，情节特别严重的，将追究责任。 （3）辅导员在实习单位工作结束后，由实习单位对辅导员的跟踪管理情况进行考评，凡考评等第为不合格者，所有费用由辅导员自己解决。7、学校定期安排专人到实习单位对辅导员的跟踪管理情况进行督查，每发现无故旷工一天或不在岗一次，按旷课处理。企业、实习学生同时反映指导教师工作不负责任的，取消其辅导员资格，163、所有费用一律自己解决。8、辅导员半月召开一次实习学生工作总结会，针对存在的问题进行逐一解决。每次会议要有记录。9、辅导员在外出跟踪管理期间，享受在校教职工除课时津贴及班主任津贴以外的一切福利待遇。10、学校每学年根据外出跟踪管理辅导员人数，按照15%的比例评出优秀辅导员。优秀辅导员在晋级、晋升、提拔等方面给予特殊照顾。三、岗位职责实习工作在分管校长的领导下，相关实习单位、系部和职能部门和密切协作共同完成。（一）实习单位职责1与学校共同制定实习计划和实习大纲，并按计划和大纲要求组织实施。2为实习生定工位、定师傅、定任务、定考核、定期轮岗提供条件。3协助学校解决实习生食宿和安全。4为学生实习提供必164、要的实习条件和安全健康的实习劳动环境。不得安排学生从事高空、井下、放射性、高毒、易燃易爆、国家规定的第四级体力劳动强度以及其他具有安全隐患的实习劳动；不得安排学生到酒吧、夜总会、歌厅、洗浴中心等营业性娱乐场所实习5实习单位应向实习学生支付合理的实习报酬。（二）系部职责 1、实习教学管理工作由各系负责组织实施，实行安全责任追究制度，各系负责人为第一责任人。2、组织拟定相关专业实习计划和实习大纲，落实定课题、定岗位、定师傅、定期考核、定期轮岗，指导学生做好实习周记、写好实习总结、完成生产任务。3、按规定选派辅导员，各实习单位的实习指导教师，必须由管理能力、协调能力、责任心较强的同志担任。4、实习前165、，召开师生实习动员会及安全教育大会，阐明实习的目的、要求，进行组织纪律、安全教育。 5、组织教师做好实习准备、指导和考核工作。6、实习期间，制定严格的安全管理及责任制度，实行辅导员责任制度。7、定期安排专人到实习单位对学生的实习情况和指导教师的跟踪管理情况进行考核，及时指出存在的问题和不足之处。8、实习结束，对实习工作的质量、效果进行考核，并将考核结果形成书面报告，报教务处、招生就业处备案及存档。（三）教务处职责1研究制订有关实习工作的政策、条例、规定；2审核全校的实习计划和实习大纲；3宏观控制全校的实习经费，监督其使用；4按照实习计划和实习大纲开展实习教学工作的检查；5组织全校实习工作的经验166、交流；6协助各单位联系校外实习基地，推进校企合作； 7复核和认定学生实习成绩。（四）招生就业处职责1、负责联系实习单位。如实向各系、学生及家长传达企业的用工信息，并确保用工单位的合法性。2、配合各系按时顺利召开家长会，让参会的每位家长明确实习目的、意义和要求，并签订实习协议。3、根据学校的实际情况和企业的用工需求，将实习学生准时护送进实习单位，办好进实习单位的一切手续。4、负责协调处理实习过程中学校、学生和企业之间的各种矛盾。5、负责指导实习教师对实习学生的跟踪管理。6、会同各系定期到各实习单位，调查了解学生的实习情况和指导老师的跟踪管理情况，及时反馈实习单位对实习学生的评价，对实习指导老师的167、跟踪情况进行督查。（五）辅导员职责：1、指导学生实习是职业学校教师工作的重要组成部分。凡是具备担任辅导员条件的教师，都应在系部的统一安排下，积极承担实习指导工作，此项工作作为教师优先晋升中级及以上教师任职资格的基本条件之一。2、辅导员对实习单位的学生负全面管理责任。3、辅导员要严格执行考勤制度，坚持作好学生出勤统计工作。同时深入车间了解学生实习情况。4、负责实习过程中的安全教育和管理工作；5、辅导员要以身作则，言传身教，全面关心学生的思想、学习和生活。及时表扬好人好事，批评违纪现象，对情节严重的要及时处理并向系领导汇报。6、辅导员要深入学生中，及时了解实习学生的思想动态，认真做好学生稳定工作。168、7、每周如实向系领导汇报实习学生的思想动态、学习情况、出勤情况及存在问题等，不得隐瞒或不报。8、辅导员每天要如实记好实习管理日志或管理过程中的一些心得体会，日记或周记作为对指导老师考核的一个重要内容。9、每半月召开一次实习学生工作总结会，针对存在的问题进行逐一解决。每次会议要有记录。10、学生实习结束后，辅导员要对学生的实习情况进行考核，填写学生实习成绩鉴定表。四、对实习学生要求学生必须按学校规定的实习单位和期限进行实习。(一)考勤要求 严格遵守实习单位的作息时间和考勤制度。事假在三天内或病假在一周之内由实习单位批准。事假超过三天或病假超过一周由本人主动请示辅导员，由指导教师报实习单位协调安排169、。凡未请假及超过假期时间规定者，均以旷工论处，情节严重者学校作出严肃处理。 (二)思想纪律要求 1、实习生要严格遵守社会公德和职业道德，不怕苦、不怕累，严格执行学校和实习单位的各项规章制度，讲文明、讲礼貌，时刻以学生守则的标准要求自己。 2、注重仪表，不穿奇装异服，衣帽整洁。男生不留长发，女生不烫发，除工作需要外，严禁佩戴饰物，不浓装艳抹。 3不参与任何形式的赌博，不进入各种营业性娱乐场所，不吸烟，不喝酒。 （三）学习、工作要求1、每天提前到岗，主动帮助师傅做好班前准备工作。2、服从分配，干一行，爱一行。严格按实习单位分配的工作行事。3、注重礼貌仪表，见到领导、师傅要主动热情的打招呼，团结同学170、。4、积极主动向师傅学习，提高技术、技能，不计较报酬。5、刻苦钻研业务。加强理论学习，提高业务水平，按时做好周记(一周的工作、学习、生活小结)。6、加强交通、生产安全意识教育，严格遵守操作规程，防止发生伤害事故7、非客观原因，不准自行跳槽更改实习单位，任何严重违规和被用人单位辞退的，视其实习成绩不合格，不予毕业。 五、实习成绩考核（一）学生必须按照实习大纲的要求，认真完成实习的全部任务，提交实习报告，参加实习考核。（二）实习成绩的评定。由指导教师会同实习单位选派的指导教师一起负责评定学生实习成绩。考核成绩按学生对实习的认识、实际表现、遵守规章制度情况和劳动态度进行评定；考核成绩按优、良、及格、171、不及格四级评定。（三）实习成绩不合格者，应延长实习时间或参加下一届学生相同内容的实习，直至考核合格为止，否则不予毕业。 六、奖励及处分（一）奖励 根据学生实习期间的思想表现、工作情况及单位实习鉴定、个人实习总结等方面的总和，每次评出不少于实习总人数20的优秀实习生，学校给于表彰奖励。并优先向用人单位推荐。（二）、处分凡违反实习管理规定内容的，视情节轻重分别进行批评教育或纪律处分。（1）、实习期间必须严格遵守实习单位的考勤制度，如病事假累计达两周者或无故旷岗三次，无故迟到5次以上的，学校不负责推荐工作。 （2）、实习期间，违反实习单位制度被实习单位开除，学校以劝退处理。（3）、未到学校规定的实习172、日期，又未经学校批准，私自外出实习者，学校按自动退学处理。 （4）、在实习期间，不遵守劳动纪律或不遵守安全操作规程而造成个人伤亡事故，由学生本人负责。 （5）、实习期间，有偷窃行为或在社会上打架斗殴，被公安机关处理的，学校给予开除处分。 （6）、凡因不遵守劳动纪律，不遵守安全操作规程造成机器损坏或零件报废，均由实习生本人负责赔偿损失，视情节学校给予纪律处分。凡毕业前处分未撤销者一律按结业处理。七、实习总结实习结束后，辅导员和学生必须进行全面总结，以便积累经验，不断改进实习内容及方法，提高实习质量。各系应及时汇总实习工作的各类教学文件并存档。学生顶岗实习实施方案及考核办法xx为了进一步贯彻落实国173、务院关于大力发展职业教育的决定、教育部、财政部关于中等职业学校学生实习管理办法、江苏省教育厅关于江苏省职业学校教学管理规范xx等重要文件精神，按照人才培养目标的要求，结合各专业实施性教学计划及专业特点，特制定本实施方案和考核办法。一、统一思想，充分认识顶岗实习的重要作用和意义顶岗实习是职业教育的重要组成部分，是培养学生独立工作能力、动手实践能力、观察分析和解决实际问题能力的重要途径。顶岗实习是在校生中职（三年制）第三学年、专科（四年制）在第四学年、高职（五年制）在第五学年，到企业单位进行上岗操作实习。顶岗实习由实习单位提供正式的岗位给学生，参与顶岗实习的学生其实就是用人单位的一名准职工，而不是174、一名普通的“旁观者”。对参与顶岗实习的学生，由学校和顶岗实习单位进行共同考核并评定成绩。1.有利于进一步推进校企合作、工学结合、产学研结合的人才培养模式改革。通过全面实施顶岗实习，进一步密切学校与社会、学校与企业的联系，真正培养具备适应企业工作岗位的实践能力、专业技能、敬业精神和严谨求实作风以及综合职业素质高的技能型人才。形成以学校为主体，企业和学校共同教育、管理和训练的教学模式。2.有利于进一步提升教学过程的实践性、开放性和职业岗位的针对性。通过保证在校生有半年到一年时间到企业等用人单位开展顶岗实习，进一步增强学生实际动手能力，深化学生对专业课程的学习，强化专业技能的培养，从而突破传统的偏重175、课堂知识讲授、轻视岗位技能训练的做法，切实加强实践教学，创新有利于培养和提高学生职业技能的教学方法。3.有利于更好地坚持“以服务为宗旨，以就业为导向”的职业教育办学方针，促进招生和就业。通过顶岗实习，使学生的专业学习更有针对性，学以致用，进一步提高学生专业对口就业率，能够更好的为就业做准备。参与顶岗实习的学生有相当部分能够留在实习单位工作，为实现顶岗实习与就业的过渡奠定基础。同时，通过顶岗实习，学生获取实习补贴、劳动保护等合理报酬，补贴他们的学习和生活费用，有利于生活困难的学生顺利完成学业。二、顶岗实习组织与管理为了加强顶岗实习的组织领导和管理，学校成立学生顶岗实习指导委员会，各系成立学生顶岗176、实习指导小组。1.学生顶岗实习指导委员会2. 各系学生顶岗实习指导小组3.学生顶岗实习的管理和指导系学生顶岗实习指导小组根据各专业实施性教学计划做好年度学生顶岗实习计划安排，编制实习计划（文本体例见附件1）与校招生就业处一起于实习前联系好顶岗实习单位，并将实习生名单和实习单位报学校学生顶岗实习指导委员会审批。系学生顶岗实习指导小组要按照专业人才培养要求，结合学生的实习单位和专业特点编写实习指导书（文本体例见附件2）或毕业设计指导书（按相关高校要求执行），并以此安排、组织、指导学生顶岗实习、毕业设计工作。顶岗实习前要安排指导老师对学生进行指导，有毕业设计任务的，要拟定毕业设计题目，学生在顶岗实习177、过程中要结合顶岗实习的实际经验,在指导老师的指导下完成毕业设计的撰写，由系考评委员会会同相关高校组织评审。学生顶岗实习期间，由学校和顶岗实习单位共同管理。学校学生辅导员必须每月至少与学生联系一至二次，并在每个月底将实习学生的情况用文字材料报系学生顶岗实习指导小组；实习单位对实习生进行日常管理和考核，结束时出具实习鉴定；学生要完成规定实践任务，完成实习周记和实习总结（调研报告）或毕业设计。各部门要加强协作和信息的沟通，特别是毕业生未完成的课程考试和职业技能鉴定等工作，要保证按规定时间返校参加课程考试，职业技能鉴定可以在实习单位所在地参加由当地劳动部门组织的职业技能鉴定。三、学生顶岗实习的任务与目178、标1.通过顶岗实习，让学生认识社会，树立正确的世界观、人生观、价值观和就业观，更好地将所学理论知识应用于业务实践，熟悉自己将要从事的行业、企业运行情况，比较熟练地掌握专业技能，提高独立工作能力。2.根据各专业实施性教学计划安排，完成一学期或一学年实践技能教学的相关内容。3.了解企业概况和企业的组织结构、规章制度、工作流程；熟悉具体部门和岗位的业务流程、工作规范、处理方法；熟练掌握相应岗位的操作技能；形成职业能力和养成职业素养。 4.结合顶岗实习企业完成毕业设计（包括毕业论文、工艺设计、调查报告、研究报告、分析报告等，下同）。四、顶岗实习时间安排顶岗实习时间根据各专业的特点和教学计划，在学校统一179、协调下，由各系具体安排。以自然年度或学年度集中安排，中职时间为一年，大专层次原则上不少于一个学期，全程共分四个阶段：第一个阶段 实习准备阶段：联系顶岗实习单位，组织学生选择和面试，落实顶岗实习岗位。召开顶岗实习动员大会，进行思想政治教育，宣讲实习管理制度，进行就业指导，以及顶岗实习内容和安排。填写顶岗实习申请书，签订顶岗实习协议。由招生就业处统一协调，各系具体负责落实。第二阶段 顶岗实习阶段：学生在企业单位顶岗实习。指导老师定期或不定期检查，考核学生实践。学生在顶岗实习时，完成实习总结（调研报告）或毕业设计选题并收集有关信息资料，撰写毕业设计。第三阶段 总结交流阶段：顶岗实习结束后，总结交流顶180、岗实习成果和经验，上交顶岗实习总结和实习鉴定表。第四阶段 顶岗实习成绩考核和毕业设计（论文）答辩阶段：成绩考核，毕业设计（论文）答辩。五、对顶岗实习学生的具体要求1.在顶岗实习前，学生应认真阅读顶岗实习管理规定并按规定办理相关手续，文明校离校。2.在顶岗实习过程中必须有较强的事业心、责任心和能吃苦、能合作、能创新的精神，必须认真遵守实习单位规章制度，遵守安全管理规定和工作操作规程，避免安全事故发生。3.服从安排。服从学校和顶岗实习单位的领导及老师的管理，听从辅导员及指导教师的安排，做好岗位工作，完成专业技能实习任务。准时参加学校和顶岗实习单位的技能考试和职业资格鉴定考试。4.保持与学校的联系，181、每两周内至少要与辅导员联系一次，汇报顶岗实习情况。因联系电话和工作地点发生变动时要及时通知辅导员和家长。5.要严格遵守实习单位的考勤制度，不准无故旷课、旷工、迟到、早退，不准寻衅闹事和打架斗殴。如果由于违反单位的管理规定或因品德表现等原因被实习单位退回学校，或擅自离开实习单位的，严格按照学籍管理的有关规定处理，则视为实习成绩不合格；6.认真写好顶岗实习周记，为撰写毕业设计（论文）和顶岗实习总结积累资料，也作为顶岗实习考核的依据。六、顶岗实习安全教育1.顶岗实习学生必须提高安全防范意识，自觉并严格遵守国家法律、法规和学校的各项规章制度，注意自身的人身和财物安全，提高心理承受能力，防止各种事故的发182、生。2.顶岗实习学生在实习期间，必须遵守法律、法规和有关规定，听从指导，服从管理；在公共场所，要遵守社会公德和公共秩序，增加安全防范意识，提高自我保护能力。3.顶岗就业实习学生离开学校通过用人单位面试、顶岗实习，必须严格履行手续并给辅导员留下固定联系方式，并按规定每两周向辅导员汇报一次情况。4.顶岗实习学生必须严格遵守如下安全要求：不准参加传销活动或变相传销活动；不要参加与自己身体条件不适宜的体育活动或其他活动；不准酗酒，注意饮食卫生安全；遵守交通法规和安全用电规定。若发生意外事故时，要及时通知实习单位负责人，并将事故情况及时向辅导员或系领导汇报。七、成绩考核的方式与成绩评定各系成立学生顶岗实183、习考评小组，充分体现校企合作的建设导向，具体由系学生顶岗实习指导小组成员、学校指导老师及顶岗实习单位兼职实习指导教师组成，负责顶岗实习学生的成绩评定。分顶岗实习成绩和毕业设计（论文）成绩。1.顶岗实习成绩考核：（1）实习考核：由企业兼职实习指导教师根据学生在顶岗实习期间的综合表现按百分制评定，占顶岗实习总成绩的60%（优秀95分以上，良好85-94分，中75-84分，及格60-74分,不及格60分以下）。（2）顶岗实习周记：由顶岗实习考评小组评定。占顶岗实习总成绩的20%（按百分制），顶岗实习周记格式由学校制订。（3）顶岗实习总结（调研报告）：由顶岗实习考评小组评定。占顶岗实习总成绩的20%（184、按百分制）。（4）顶岗实习总成绩考核的计分方法按四级分制：优秀（85分以上）、良好（75分以上）、及格（60分以上）和不及格（60分以下）。（5）改变顶岗实习单位未经系学生顶岗实习指导小组同意的，实习成绩不合格。2.毕业设计成绩按有关高校规定执行。成绩单列，分优秀、良好、及格和不及格。毕业设计（论文）成绩合格后方可发放毕业证。附件1：实习计划文本体例xx附件2：实习指导书文本体例xx附件1： 实习计划文本体例xx一、 实习目标二、 实习时间及安排三、 实习内容四、 实习要求（一） 建立辅导员制度（二） 定期考核（三） 定期轮岗（四） 其它五、考核与鉴定附件2： 实习指导书文本体例xx一、实习的185、性质与目的 （此部分除说明性质与目的外，应说明实习与先修课以及后继课的关系，既应具备的基本知识，为后继学习打下的基础） 二、实习的时间分配 序 号 实习工作内容 起止时间 实习目标、要求 1 2 3 4 合 计 三、实习地点选择 （实习单位、岗位） 四、实习内容安排与要求 （一）项目一（名称） 1 、实习内容： 2 、操作过程： 3 、基本要求： （此部分要求编写详细、具体，要对实习操作过程或步骤予以说明） （二）项目二（名称） 五、注意事项 （安全、纪律等） 六、实习报告要求 七、成绩评定 （实习考核及成绩评定方法） 说明：1、此格式仅作参考； 2 、根据需要，在指导书后可另设附录，将不宜放186、在正文中但与本指导书有直接关系的文件、图表、索引、资料、对照表等集中编入其中。关于进一步推进技能大赛的实施意见为加快培养具有“三能”（能吃苦、能合作、能创新）、“三干”（肯干、会干、能干）、“三品”（品行、品质、品牌）的高素质技能型人才，依据江苏省教育厅关于在全省职业学校建立和完善技能大赛制度的意见和淮安市关于推进全市职业学校技能大赛制度化建设的意见精神，结合学校实际，特制订本实施意见。一、 形成人人参赛、逐级竞赛的机制。（一）.技能大赛要覆盖每个专业。各专业都要根据职业岗位技能和人才培养目标要求，研究、设计、确定几项技能大赛项目，把技能大赛与课程改革紧密结合，以技能大赛引导、推进和检验课程改187、革，课程改革要充分反映技能大赛对教学的要求形成普遍性、经常性的技能大赛制度。并根据职业岗位技能要求变化和企业实际需求，不断充实、更新比赛内容与比赛标准。对照课程改革和技能大赛对实训基地的要求，推进实训基地建设。（二）技能大赛要覆盖每位专业教师。各系通过组织教师直接参加技能大赛、聘请教师担任学生参赛教练以及组织指导学生参赛等方式，使技能大赛覆盖每位专业教师，逐步将技能大赛的经历和成绩作为专业教师考核考评的重要内容，促进“双师型”教师队伍建设。 （三）.技能大赛要覆盖每位学生。每位学生都要参加技能大赛。要将技能大赛与技能考试结合起来，将技能大赛与取得技术等级证书、职业资格证书结合起来，使技能大赛考188、试成为学生成长成才的重要平台和重要经历。各个专业所有学生都普遍参加技能大赛的基础上，专业比赛的优秀选手参加校级比赛，校级比赛的优秀选手参加市级比赛，校级比赛一般在每年十二月份举行。二、建立鼓励争先创优的奖励制度。表彰和奖励在各级技能大赛中取得优异成绩的师生，形成“学有动力、赶有目标”的激励机制。（一）、技能训练工作量计算办法：技能训练工作量计算分为两个部分：培训讲授课时和辅导课时，均以天来计算。新内容讲授，按50元/天记发，辅导课时按照学校加班费计发（15元/天）。（二）、技能竞赛奖励办法：级别一等奖二等奖三等奖备注市级1000元800元600元省级3000元2000元1000元国家级1000189、0元7000元5000元说明：（1）市级比赛若参赛学校少于三所（含三所），则奖金折半发放；（2）教师指导学生获得相应级别的奖项，奖励办法同上；（3）学生参加技能训练，若在假期进行，按照实际工作量的需要，以实际参赛人数计10元/人/天。（加原稿） 三、建立合作、保障和考核制度（一）建立行业企业参与的校企合作制度。邀请行业、企业专家参与大赛指导工作，通过赛事冠名、校企合作等途径吸引更多的企业为大赛提供设备、资金和技术支持，形成校企共赢的良好局面。（二）、建立经费保障制度。每年根据技能大赛的需要，由各系编制经费计划，校长办公会讨论，优先支付。（三）建立落实目标责任的考核制度。确立技能大赛系主任负责制190、，建立目标责任考核制度，学校落实专门机构和人员，抓好各级技能大赛。（四）加强对技能大赛的宣传。要通过各种形式和途径，宣传技能大赛对培养高素质技能人才的重要意义和价值；宣传参加技能大赛的教师、学生奋发向上、锐意进取、拼搏争先的业绩；宣传各合作单位、系部和职能部门支持技能大赛的事迹；本实施意见解释权在校长室，自公布之日起实施。 xx年二月课程改革工作方案江苏省xx学校（xx年十二月修订）职业学校专业建设的核心在于课程改革。职业教育课程承载着职业教育思想和观念，反映社会经济发展以及学习者对职业教育的要求，体现了职业教育的价值取向，制约着职业学校管理水平和师生行为，直接影响着教学质量和学习者的身心发展191、。为落实江苏省职业教育课程改革行动计划，推动我校课程改革向纵深发展，特制定本方案。一、指导思想坚持以人为本的科学发展观，以就业为导向，以能力为本位，以学习者为中心，以项目课程为主体，以职业实践为主线，理论与实践结合，突出实践能力的培养，建立新的课程管理制度，学历证书与职业资格证书嵌入，稳步推进课程改革，构建与学习者未来发展相适应的综合化、模块化职业教育课程体系。二、组织领导1、学校成立课程改革专家指导委员会和课程改革领导小组。课程改革专家指导委员会负责对课程改革提供技术支持和决策指导，由省、市级职教课程专家、行业专家组成；课程改革领导小组领导全校课程改革，由校领导、各系部、教务处、督导处、教科192、室等部门负责人组成，为制定课程改革方案、开展课程改革培训、对教学模式和方法研究、培养骨干队伍、进行课改实验评价、总结、推广成果等工作提供人、财、物支持。2、学校建立7个专业课程改革课题组，明确分工，各司其职。校教务处等相关职能部门负责全校课程改革的规划与协调；各系主任统筹本系各专业的课改推进工作，负责专业实施性教学计划的开发、项目课程开发、课程标准的制订、校本教材的编写、课程的实施与评价。基础部负责德育课、文化基础课改工作。注重对过程的管理，对细节的关注；各专业课程改革课题组长具体负责本专业课改调研、课程开发、课程实施和资料的收集整理、校本教材（讲义）编写、课改试点、成果总结和推广等工作。3.193、充分利用校内外实训基地，整合好各类资源，加强实训基地建设，更新教学资源库，创设多样的课程实施环境，以适应课改需要。三、实施要求各系主任统筹本系各专业的课改推进工作，负责专业实施性教学计划的开发、项目课程开发、课程标准的制订、校本教材的编写、课程的实施与评价。基础部负责德育课、文化基础课改工作。注重对过程的管理，对细节的关注；各专业课程改革课题组长具体负责本专业课改调研、课程开发、课程实施和资料的收集整理、校本教材（讲义）编写、课改试点、成果总结和推广等工作。考虑到各专业的特点，本着“积极稳妥，逐步推进；加快发展成熟先行；以点带面，面上推广”的原则，对课程改革的实施要求是：对已经进行并取得课改阶194、段性成果的专业进一步引向深入，使之更加完善；对于刚启动课改的专业“从源头做起”，打破“学科本位型”的课程模式，进行课程开发与研究，构建以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的，模块化的新型课程模式。四、主要步骤1.加强学习，转变观念，提高认识主要途径及方法：由学校统一编制“课程改革学习资料”，采用集中辅导和自学相结合的方式，学习课程改革的文件和相关资料，进一步提高认识，转变观念。请省市课改方面的专家来校指导，加速课改进程。2.积极调研，进行职业分析，完成调研报告主要途径及方法：由各系部主任统筹，课程改革课题组成员及专业教师参与，根据本专业课程改革需要，组织有关的专业教师“定人员、定时195、间、定项目、定任务”进入相应的行业企业进行广泛调研与论证，作好调研记录，并对该专业的劳动力市场供求情况和工作范围、工作岗位、技能要求、发展趋势作分析，撰写调研报告。3.进行工作项目分析和专项任务分析，完成工作项目表和工作任务分析表，为项目课程开发奠定基础主要途径及方法：各课程改革课题组成立 “专业课程开发咨询委员会”；依据江苏省职业教育课程改革行动计划的要求，召开专业课程开发咨询委员会会议，汇总工作项目分析表，并进行专项任务分析，提炼各专项任务所需的执业能力，完成本专业工作任务分析表。4.课程分析及课程设计，开发主要项目课程主要途径及方法：各专业课程改革课题组按照工作项目结构设计课程及课程内容196、。并选择本专业的主干课程，尤其是实践课程进行整合并开发相应的项目课程。邀请行业专家加以指导，使之完善。5.制定课程实施方案主要途径及方法：各专业课程改革课题组依据调研情况和省教育行政部门制定的大类专业课程指导方案，制定本专业课程实施方案,构建起“三以一化”的专业课程体系，以精品课程建设为龙头，一体化推进。6.研究课程标准，开发教学资源主要途径及方法：各专业课程改革课题组，按工作任务分析表和职业能力标准，仔细研读课程标准，根据学习者、设备、时间等条件，利用一切可利用的资源，编写出适合“先会后懂”或“项目教学”模式的校本教材（讲义）。7.课改试点主要途径及方法：各专业课程改革课题组选择相关专业的试197、点班级，制定试点工作计划，成立由课程改革课题组长挂帅的，相关专业教师参与的课改试点工作小组，加强试点工作的统一领导与管理，注重过程性研究，对本专业的课程结构和课程指导方案进一步调整完善。8.课程评价探索促进学习者能力发展的评价方式，重视学习过程的评价，强化综合实践能力考核，建立以能力为本位、评价主体和方式多元的课程评价体系。9.收集课改资料主要途径及方法：各专业课程改革课题组将本小组课程改革的相关材料收集整理，为选编课程改革阶段性成果集积累素材。10.汇编阶段性课程改革成果集主要途径及方法：在试点的基础上完善各专业课程改革的相关内容，并将课程改革成果汇编成集。五、实施计划1、先期推进三个专业课198、程改革：在会计专业试点取得初步成效基础上，再在电子技术应用、烹饪工艺二个专业，先期进行课程改革，到xx年8月底，三专业完成上述的主要步骤，并形成阶段性成果。2、有计划有步骤推进其他专业课程改革：计算机及应用、电子商务、机电技术应用、工业与民用建筑等专业等课题组xx年9月起，按照课程改革推进与实施的主要步骤启动课程改革，到xx年1月完成上述主要步骤的前2项，到xx年5月底前完成上述主要步骤的前5项，并进行班级试点，取得阶段性成果，到xx年12月底完成。上述各课程改革课题组，由组长向学校提出课改申请，并按要求填写课程改革立项申请表。 六、保障措施1.设立课程改革专项经费，支持课程改革研究与开发。学199、校每年提供不少于60万元的课程改革专项经费，并设立“课程改革专项经费”账户，坚持“专款专用、分户核算、据实报销、集中支付”的原则，将课改经费用到实处，主要作为社会调研、专家咨询、研讨会、资料费等支出，为课程改革工作者提供条件和机会，奖励课程改革优秀人员等。2.“课题引领，以研促改”。各专业课程改革课题组结合本校实际、课程改革的实际操作中问题、职业教育课程改革实验的热点、难点、重点开展课题研究。教务处组织开展职教课程改革专项课题的研究及申报工作，严格按照各级课题研究与科研管理的要求，注重研究的质量和成果的总结和推广。3.围绕课改，加大师资培训力度。将课程改革的实施作为师资校本培训重点，探索适应新200、课程的教、研、培一体化的培训模式，加强对双师素质教师、专业带头人的培养，发挥团队作用；课程改革课题组成员有优先接受培训的权利。4.加强过程监控，建立新的课程管理制度。学校加强对课程规化、设置、实施、课程资源开发和利用等课程管理制度； 建立课程改革实验情况汇报和评估制度；建立健全课改实验的各类资料的搜集、管理、归档制度。将各专业课改推进和组织工作，实验进度与效果纳入年度考核，作为对系部工作评价的重要指标之一。开展常规评价工作，定期向校长室报告实验进展情况、相关课题研究、项目推进的成果、经验与建议。教务处定期组织对各专业课改调研，及时通报课改实施情况，提出对策与建议，并作出定性与定量相结合的评估报201、告，定期组织课改实验先进个人和集体的评比和表彰。关于改革课程评价实施意见xx为落实省政府关于大力发展职业教育的决定和省教育厅江苏省职业教育课程改革行动计划、省教育厅关于开展职业教育课程改革实验工作的通知精神，结合本校实际，特制定本制度。一、 指导思想坚持科学发展观，以服务为宗旨、以就业为导向、以学习者为中心，改革课程评价体系，反映行业企业需求，与行业企业培训等各类非学历教育相融合、为造就一大批各行各业所需要的技能型人才服务。二、目的与任务通过评价实施效果，评定课程实施的工作成效；发挥评价的导向功能，引导实施课程改革工作朝着既定方向运行；发挥评价的激励功能。树立正确的职业教育人才观和质量观，突出202、评价的教育功能，全面反映学习者的学习经历、经验，发现和激发学习者多方面的潜能，帮助学习者认识自我、建立自信；重视学习过程评价，强化综合实践能力考核，充分反映学习者不同智能类型和水平；促进教师转变观念、转变角色。要求教师成为课程的建设者、研究者、开发者。促进教师转变教学方式，由注重结论的“传承式”转变为注重过程的“探究式”、互动式” ，全面反映学生的学习过程和学习结果，促进学生全面和谐发展。三、范围与方法评价范围包含课程改革的过程和效果两个部分，每个部分又涵盖多项评价指标。学生、教师为主要的评价对象。广泛采用笔试、口试、面谈、观测、现场操作、工件制作、提交案例分析报告、成果演示、作品评价、学习方203、法记录、自评、第三者评价等多种评价方法，建立以能力为本位、评价主体和方式多元的课程评价体系。系部、教务、教研、督导等机构应当加强对教学过程的科学管理，完善教学质量检查、评估和监控机制，要加强对各年度课程实施计划的检查，促进职业学校不断提高课程实施水平。建立校长、教师、学习者、家长和企业共同参与的教学质量评价，使教师从多渠道获取信息，不断提升专业水平和实践能力，促进教师专业成长。在评价教师工作绩效过程中要突出课程能力，并把课程实施和开发水平作为考核教师的重要内容。 四、 评价体系的内容 1. 建立促进学生全面发展的学生评价体系。 （1） 明确评价目标。评价目标主要包括一般性发展目标和课程学习目标204、两个方面。一般性目标包括：道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现。学习目标包括课程标准规定的目标和各个模块学生应该达到的目标。教师要在教育教学的全方位开展多样的、开放式的评价方法。了解每个学生的技能、不足及发展的需要。 （2）建立健全学生学习过程记录，收集能够反映学生学习过程和综合职业能力的信息材料，包括学生的自我评价、作品、社会实践和社会公益活动记录、体育竞赛记录、个性特长和健全人格等。通过评价促进学生全面而有个性的发展。成长记录要始终体现诚信的原则，要有老师、同学、家长开放性的参与，使记录规范、客观、真实。 （3） 采用严格的学分制管理。通过学分制来评定学生的学业205、成绩，要根据课程方案的学分要求建立学分分配表。遵循客观、公正、透明的原则，严格学分认定的标准、程序、规范操作过程。 （4） 正确处理考试与其它评价方式的关系。考试是评价的主要方式之一,考试应与其它评价相结合；要根据考试的目的、性质、内容和对象，选择相应的考试方法；要充分利用考试对学生进行阶段性评价。评价内容应包含学校对学生的评价语。评语应对收集到的学生资料进行分析，并与同学、家长交流、沟通的基础上产生。应采用激励性的语言，客观描述学生的进步、潜能及不足。同时要制定明确、简要的促进学生发展的规划，帮助学生认识自我，树立信心。 2.建立有利于促进教师职业素养和专业水平提高的教师评价体系，教师评价制206、度的改革要由管理性评价转向发展性评价，要有利于加强教师职业道德、提高教师业务水平和专业技能的提高，建立有利于实施素质教育、发挥老师创造性的多元的、新型的教师评价机制。 （1） 评价的内容主要包括：职业道德、学科知识、教学能力、文化素养、竞争与合作、教科研等。 （2） 教师评价的措施与方法。丰富教师个人业务档案，以xx学校教师考核办法和xx学校教师考核办法实施细则为主要评价体系，学校领导、同学、同事共同参与的教师评价制度。坚持以校本教研为基础的教师教学个案分析、教科研成果评价，对教师的教学行为进行分析、反思与评价，提高教师的专业水平和专业技能。 （3） 教师评价要公平、公正、公开，具有导向性和激207、励性，通过评价提高课堂教学的效率，提高学校实施素质教育的水平。 3.建立促进课改健康、顺利发展的课程评价体系。 （1） 充分开发和利用课程资源，定期对学校课程执行情况及课程实施中的问题进行评价，根据信息资料的反馈及时调整课程内容、计划，改进教学管理，形成课程不断创新的机制。 （2） 把握好三个环节。一是课程开发前需要调研和行业企业专家参与，以确保课程开发的科学性、规范性。二是课程实施中的过程监控，以确保课程目标的有效实施及过程方法的合理性。三是课程实施后的阶段性总结和效果评估，通过效果评估加深对整个课程方案开发的再认识，为课程评价体系的调整建立基础。 五、评价结果的使用 评价结果主要用于以下几208、个方面：一是用于分析课程改革中的成绩和问题，便于今后更有效地指导教育教学工作；二是用于向被评价者作出信息反馈，使被评价者明了自己工作中的成绩与缺陷，明确今后努力方向；三是作为学校办学评估的重要方面。教学质量督导管理办法、学校教学质量督导组主要职责1对教学过程进行全面检查、督促和指导，严格监控教学质量；通过随堂听课、检查教师的教案，抽查学生的听课笔记、课外作业，组织教师和学生座谈会等形式，随时了解和掌握教学工作的运行状况，对学校的教学情况及时进行分析，找出存在的问题，提出解决问题的建议，总结推广教师在教学内容和教学方法改革中的成功经验，并向系（部）主任和学校领导汇报。2重点跟踪省级及市级示范专业209、主干课程的建设情况，对达不到基本要求的亮黄牌，限期整改并反复检查，促使其建设达到标准。对通过检查己达校级优质课标准的，向学校学术委员会推荐评选校级一类课。3经常检查实验、实习、实训、课程设计、毕业设计（论文）、毕业答辩等实践教学的教学质量，着重于学生应用能力和综合素质的培养和提高；对学校的专业建设、课程建设实验室实训基地建设、教材建设等工作提出建议。4对课堂（含实验、实习、设计、大型作业）教学质量运行监控，开展授课质量检查，确保“课堂教学45分钟神圣不可侵犯”，并作好听课记录和认真填写听课评议表、；重点检查新开课，开新课教师上课资格的确认及跟踪考核和评定，重点监督和检查要申报职称的教师及参加评210、选优秀授课教师的授课质量，在此基础上，向学校推荐评选优秀授课教师并宣传推广他们的教学经验。要求每学期每位督导成员听课不少于20次，原则上两人为一听课小组，以示客观、公正。5通过多种途径加强对教风、学风建设的检查、督促，协助教务处等教学职能部门开展工作。6多方面积极收集教学信息的认真分析研究，同时向教务处及有关方面及时反馈，充实完善校、系部教学质量监控体系，对系（部）教学全过程实行监控和指导，对系（部）教学管理工作进行监督和检查，并提出建议，向师生直接传达学校教学工作的要求，起到信息交流的作用。7定期对教学质量的主要问题进行专题研讨、剖析和通报，规定每学期督导组开会不少于三次，一般至少一个月交流211、一次信息。8督导组成员应尽忠职守，秉公办事，每学期督导组及个人写出总结，提出督导组和个人的意见和建议，供领导决策。二、教学督导组兼职干事的主要职责1收集信息、准备资料、起草有关文件，制定每学期督导工作计划，具体安排和总结，提供督控教师名单和听课安排。2贯彻实施教学督导组的决定和决议。3负责经常性地与各系（部）教学督导小组进行联络，交换各种信息。4汇报各种反馈信息，供领导决策参考。5完成领导交办的其他具体事务。三、学校教学质量督导组织管理，操作规程（）组织管理1教学质量督导处在校长领导下及各系（部）主任的支持下开展工作，并在工作上接受学校学术委员会的指导。2教学督导处的日常工作由处长提出计划，经212、校长同意后，由处长组织实施。3，教学质量督导处成员每学期由校长任命一次，并根据各成员履行职责情况，给予适当津贴。（二）操作规程1开学第一周教务处提供本期重点跟踪的教师名单和重点课程，提供课时较少的高级职称教师名单，教学督导处处长初步确定兼职督导成员名单，并拟定本学期工作计划。2第二周教学质量督导组成员集中，讨论本学期的督导工作计划，接受督导任务。兼职干事准备好各类表格（听课专用表、学生名册、教师任务表、总课程表）。3对教师分头进行督导，有关督导信息，教师评价、建议等填表后汇集到兼职干事处，兼职干事根据收集到的信息整理后，向处长汇报，由处长安排讨论和解决督导中发现的问题，对问题严重的教师按学校相213、应的规章制度进行处理，并向全校通报。讨论会一般每月一次。4期末进行督导总结（督导组及成员），找出存在的问题及解决问题的措施，并根据督导组意见及学生反映，按优秀授课教师评选条例评出本期优秀授课教师。四、待遇被聘为学校教学质量督导组成员的退休教师（管理人员）：500元月（固定），根据出勤酌减、8元节（听课）每月累计核实无误后造表交主管副校长审批交办公室。专职教师及非教学部门人员：5元节（听课）。校领导及教学部门管理人员：列入工作职责之一考核。五、学校教学质量督导组组成员名单我校督导组成员由教学校长任组长，各专业教学经验丰富、科研能力强、教风严谨、作风正派的具有高级职称的教师及各主要职能部门（教务处214、学生处、团委）的领导组成。 组 长：副组长：成 员：每学期初确定五、 教学督导工作常规计划表（每学期可进行微调）项目 工作内容负责人及完成时间、成立学校督导组，并开展工作1成立学校教学督导组织，使其了解任务、职责。2各系（部）主任向本系教工，学生广泛宣传督导工作意义、任务、职责。第二周二、本期工作重点：通过督导工作，促使我校教学状态达到良好状态 1对各系（部）的示范专业材料，教学管理工作按教育部示范专业评估要求分组检查，结合系部有特色的做法进行推广交流。学校督导组成员、各系部主任2跟踪部、市级示范专业重要基础课程，要求每个督导组成员至少听20次课。本期内学校督导组成员3教风建设（1）教案、作215、业批改、辅导答疑、教学日志、实验、实习、实训、教书育人进行全面跟踪。（2）对违反教学秩序的现象进行监控，并将意见及时地反馈到教师所在系部。本期内学校督导组成员4对教务部门及各系（部）教学管理人员的工作进行监督和检查，并对其教学管理工作提出建议。本期内校督导组成员5对我校的教学情况定期进行分析，找出存在的问题，提出解决问题的建议。本期内6对各系（部）专业建设、课程建设、实验室及实训基地建设、教研室建设、教材建设等工作提出建议7学风建设（1）上课迟到、早退情况，旷课情况；（2）认真完成并交作业情况；（3）上课认真听课，积极思维情况；（4）课堂纪律；（5）学生尊师重教整体情况；6考场纪律；（7）表扬216、和宣传关心教学评价的好人好事，批评不良的现象和作风；（8）表扬和宣传学风好、班风好、尊师重教的先进班级和个人；（9）及时了解反馈学生对教学的意见、建议。三、及时报导督导组工作进展1校督导成员可将本组工作情况、经验、听课中发现的问题及时成文交校督导处。2发现教师中好人好事及时通报表扬。3宣传报道优秀授课教师先进事迹督导组全体成员本期内四、优秀授课教师评选活动督导组向办公会汇报七、“优秀授课教师”评选条例为进一步推动我校课程改革向纵深发展，以适应新形势发展对人才的要求，培养适应性强、综合素质高、专业知识面广、基础扎实、具有较强动手能力的毕业生，这就要求要有一大批高水平的教师。我校广大教师长期以来奋217、斗在教学第一线，他们承担了繁重的教学任务，且取得了可喜成绩。为了提高教学质量，鼓励广大教师钻研教学业务，促进青年教师成长，决定在我校开展评选优秀授课教师的活动。（一）指导思想充分调动广大教师的积极性，激发教师对教学工作的事业心和责任心，检查我校教师教学水平，给教师提供互相学习，交流经验共同提高的机会，通过此项活动，促使我校教师政治、业务素质提高，为建设一支理论知识扎实、实践经验丰富、动手能力强的师资队伍奠定基础。（二）评选范围、标准和条件凡在本学年我校任课的教师（含实践教学环节和专兼职教师）均可参加此项活动。优秀授课教师应是在教学质量、教学改革、教学手段、教学方法、教学艺术、教书育人等某一方面218、有所创新、有所突破、成绩显著，在我校达到较高水平，为广大师生所公认。评选基本条件：1坚持四项基本原则，热爱教育事业，教书育人，为人师表；2独立承担一门课程以上的主讲或完成指导实践性教学一个循环；3参加各项教学活动，并能完成规定的教学工作量；4在教学质量检查综合评定在良好以上。（三）评选办法和程序评选优秀授课教师采取教学工作业绩考核现场观摩教学相结合、定性与定量相结合的办法（期末考核成绩、同行评价、学生评价、专家评价）。评选程序分系（部），校两级进行。1系部评审（1）系部评审会对本学科的教师教学工作业绩良好者进行认可；（2）由系部组织召开教师任课班级学生座谈会，广泛征求学生对任课教师意见和评价；219、（3）组织系部评审会，根据对教师现场观摩教学和工作业绩考核情况，按学分制的比例，确定学校推荐候选人。2校级评审（1）学校有关部门对各系（部）推荐候选人进行申报资格复审；（2）由教务处、督导组（财贸类、信息类、机电类、建工类、烹旅类、基础类）成员随堂听课，同时收集学生意见；（3）发放教学情况调查表到有关教师任课班级，收集、分析、整理学生意见后形成局部材料；（4）督导组成员主要从以下几个方面对候选人执行教学工作规范进行检查A教书育人； B 教案及教材； C 作业批改； D 有特色的教法；E电化教学； F 课堂信息量； G 辅导； H 教学研究（5）从小组（财经、信息、机电、建工、烹旅、基础）中分别220、推选出一名教师进行课堂教学录像，反映我校教风、学风情况以及督导组成员听课和指导青年教师情况；（6）组织由教务处、督导处（组）、学生处、团委、各系部组成的评审工作小组，对候选人进行综合评审，采取无记名投票方式，评选出优秀授课教师获奖名单报校长室批准。（四）奖励名额和办法1各系（部）提出本系部参加校优秀授课教师评选名单，不超过单位本学年任课教师数的5。2学校在本年教师节总结奖励大会上对获奖者进行表彰和奖励，发给荣誉证书奖金；3学校将宣传获奖者事迹，在适当时机公开举行“示范教学”，使教师学有榜样，赶有目标；4学校对获奖教师的情况，将作为选拔学科带头人，破格晋升职称、进修提高等方面的重要依据，在同等条221、件下，对获奖者要优先晋级，重点培养。课堂教学质量评定制度为了不断提高课堂教学质量，加强对课堂教学质量的评定工作，促进教师对课堂教学的持续改进，特制定本制度。一、工作内容和要求（一）加强课堂教学质量的意义1、课堂教学是教学活动中最重要的活动过程，它包括教师备课、上课、辅导、批改作业和成绩考核等基本环节。2、课堂教学的质量直接影响着人才培养的质量。因此，教师应以强烈的政治责任感和高度负责的敬业精神，遵循课堂教学的规律，精心组织课堂教学，全心投入上好每一堂课，为不断提高课堂教学质量不懈地努力。（二）课堂教学质量的主观评定1、课堂教学是教师个人的独特劳动，具有个体性，它起着自主与引导、调节与控制的作用222、。教师应始终把提高课堂教学质量放在教学工作的首位。2、课堂教学的主观评定，就是教师自己对自己课堂教学的质量按一定的标准和方法，进行要实事求是地评定。3、主观评定的目的，在于总结每一次课堂教学的经验，探索课堂教学的规律，向着提高课堂教学质量的方向努力。教师经常对自己课堂教学质量进行主观评定，努力提高课堂教学质量，是教师高度政治觉悟和敬业精神的体现。4、学校应倡导和鼓励为提高课堂教学质量、不断进行主观评定而做出艰苦努力的行为。5、教师掌握主观评定的方法，也就为提高课堂教学质量提供最基本的措施。6、上课前（1）备课充分，熟悉教学大纲（课程标准）和教材，明确教学目标，精选教学内容，选择适当的教学方法，223、适当选取挂图和教具，采取现代教学手段。（2）按认识规律编写讲稿，重点突出，难点处理好。（3）认真填写教案，其式样主要格式如下：教 学 课 题教学目的与要求教学重点难点主要教学方法教 具主要教学要点及板书设计课后小结7、讲授中（1）讲解层次分明，条理清楚，概念和理论讲解清楚。（2）启发、引导学生，发挥学生的主观能动作用，课堂学习气氛活跃，教学组织有序。（3）按备课预定内容、步骤及速度进行，完成教学任务，环节掌握得当。8、讲授后（1）及时辅导和解答学生的疑难的问题。（2）批改作业，重点讲评。（3）编写课后记录。这是教师积累课堂教学经验的手段之一。课后记录应有以下内容：课堂讲授内容是否适当，时间分配224、是否合理。教学方法是否适当，有何改进。重点难点内容学生是否掌握。学生完成作业是否顺利，错误反映在哪些相关内容上。（三）课堂教学质量的客观评定1、课堂教学质量的客观评定，是同行、专家、领导和学生的评定。2、专家、同行和领导的评定可采用听课、召开学生座谈会、问卷调查等方法进行。3、专家、同行和领导评定（1）专家、同行和领导采用听课后填写“听课记录表”方式，或组织有关教师和领导参加具有代表性的听课小组，听课后进行评议的方式。两种方式都要把收集的意见集中加以客观分析，再与系、部、教研室和教师本人交换意见。（2）推荐在课堂教学中质量较高、有创见的、受学生欢迎的教师举行全校性观摩课或教学经验交流。这种方式225、可在每学期进行一次。（3）采取听课评议的方式时，时间不一定安排在教学检查期间。听课表式样如下：讲课教师课程名称班级突出优点及问题教学形式讲课时间课 题教 学 内 容评议教学内容备课充分、内容熟练、目的明确、讲解正确系统性好、层次分明、重点突出、详略得当推理严密、概念清楚、难点处理好、教学内容新颖教学思想教师主导作用与学生能动作用发挥好联系实际，示例典型，注意学生分析问题的能力既教书又教人教学方法课堂环节紧凑，教学方法与内容配合得体语言精练、准确，深入浅出，教态自然板书画工整、简明，教具效果好，采用现代教学手段有讲有练，师生配合融洽重视课堂小结，培养学生归纳能力，加深新知识的理解学生动态课堂秩序226、好，认真听讲文明礼貌，课堂活跃按规定出勤备 注评议符号：A 好 B 较好 C 一般 D 差学生动态：只填情况，不填等级4、学生评定（1）学生对教师课堂教学质量的评定，可采用召开学生座谈会或由学生填写课堂教学情况问卷调查表的方式进行。（2）学生反映教师的问题要作客观地分析，再向教师本人、系部转达，以便在今后的教学工作中加以改进。（3）督导处、系部均可各自单独召开学生座谈会，了解学生对任课教师课堂教学的意见和建议，了解学生听课的情况、独立完成作业、教师辅导批改作业和成绩考核的情况。（4）学生填写教师课堂教学意见表式样如下：序号讲课教师课程名称评 定 意 见1课堂环节传授的信息量较大2教学目标明确3227、内容熟悉，讲授正确，有书本以外的新知识融入4讲课有条理，有重点，概念清楚，易理解，善于运用多媒体教学手段5讲课能启发思维，教学方法适当，课堂活跃6联系实际，示范直观7语言精练，深入浅出，教态自然8板书条理清楚，对课后复习有指导作用9作业量与难度恰当，批改作业认真及时10关心学生，辅导耐心意见建议 备注：1本表由学生填写，收集后交督导处 2选择合适后，在评定栏中划“二、相关记录（一）任课教师的教案、讲稿；（二）任课教师的课后记录；（三）专家、同行和领导对课堂教学质量评定的听课记录；（四）同行、专家、领导和学生对课堂教学质量评定的有关会议记录；（五）学生填写的教师课堂教学意见调查表；教学质量考评标228、准为了对教学质量进行严格的管理，通过教学活动来实现教育教学质量目标，使教学过程符合人才培养目标，保证培养人才质量的规范化，有效地控制影响教学过程的不良因素，适时增加新知识、新技术，使教学过程达到优化的效果，及时取得反馈信息，保证施教前、施教中、施教后全过程标准化，特制定本标准。一、术语和定义（一）教学质量：是一个综合概念，它包含质和量两个方面的规定性。中等职业技术教育的人才培养目标完整的提出了质和量的两个方面的要求。（二）质的要求：学生应该德、智、体、美全面发展，具有良好职业道德和敬业精神，具有为祖国富强而奋斗的献身精神和勇于开拓创新的科学态度。（三）量的要求：学生要掌握从事本专业领域所必备的229、基础理论知识，实际工作的基本能力和基本技能，适应生产、建设、管理、服务第一线的需要。具体体现在学制长短、学习的课程的多少、理论与实践教学的学时分配及具体的学习内容等方面。（四）教学质量标准是教师、学生、教学管理人员明确的目标，为教学管理提供教学质量的依据。二、教学质量标准（一）教学过程质量标准1、课前教学材料准备充分，课中教学环节完整，安排适当、工作扎实，教学组织严密，尽可能采用现代教学手段；2、课后辅导热情耐心，考核客观公正；3、有利学生个性发展和创新精神培养。（二）教学成果（学生学习）质量标准1、知识质量学生掌握的知识范围、数量、速度、理解的深度、巩固程度、运用知识的能力程度等。2、技能质230、量 学生应具备的阅读、写作、口头表达以及运用计算机、外语的能力与操作技能，专业技术应用能力与专业技能、综合实践能力与综合技能有机结合。3、智能质量 除各学科要求的特殊能力外，应具备一般能力和综合能力，如认识、观察、思维、记忆、分析、创新、自学等能力。4、思想教育质量 学生既具有较强的业务能力，又具有爱岗敬业、踏实肯干、谦虚好学和与人合作的精神，并有安心在生产、建设、管理和服务第一线的工作意识。 以上四个方面可以通过考核来确定教学质量的好坏，如根据成绩的优秀率、合格率、合格率的变化，来显示教学质量发展变化情况。（三）理论教学质量标准1、备课、讲课过程质量标准（1）备课充分，熟悉教学计划、课程大纲231、（课程标准）、教材，了解科技最新发展，恰当补充科技最新知识。明确教学目的，精选教学内容，制作优秀的课件或教案。（2）讲稿重点突出，难点处理得当，突出知识的运用性，并与学科发展紧密适当。（3）教学环节安排合理，教学方法与教学内容配合适当，充分利用现代教学手段。（4）上课时，教师仪容端庄、精神饱满、举止文雅、和蔼可亲，能充分调动学习积极性，学生有积极参与教学活动的愿望。（5）教师使用标准的普通话，语言生动、形象、语速快慢适中。（6）善于启发引导，讲授内容层次分明，概念准确，讲练结合，突出学生能力的培养。（7）善于组织课堂教学活动、课堂秩序好，讲授中结合实例教学育人。（8）板书精简扼要，文字规范美观232、。（9）教学环节把握好，准时上、下课。（10）课后及时辅导并耐心细致，批改作业认真仔细。2、教学效果质量标准（1）学生听课轻松愉快，积极争取回答问题。（2）课后学生评论，认为讲得好，能听懂。（3）同行教师听课后评论，认为讲得好。（4）学生能按时完成作业，发现错误少。（5）下一次课堂抽问，学生回答流畅。（四）体育课教学质量标准1、备课、讲课过程质量标准（1）教案质量好，课堂任务明确，环节紧凑，内容组织、教法、运动负荷符合课堂要求和学生身心特点。（2）场地器材准备充分，布局合理，安全清洁整齐美观。（3）运动前作体操，集合整队跑步，使学生肌体关节、韧带活动充分。（3）教师教态自然，仪表端庄，精神饱满233、。（4）整队调动动作迅速，队形排列有利于教学实施。（5）课堂组织紧凑，教法教具能提高学生兴趣，课堂气氛活跃。（6）讲解清楚，步骤明确，示范动作姿势正确优美，口令准确，声音洪亮（7）保护得法，能有效防止学生发生事故。2、教学效果质量标准（1）学生反映上课运动负荷适当，自我感觉良好。（2）学生能掌握所教动作原理、要领和方法，姿势正确。（3）学生生长发育正常、体态匀称。（4）参加课外体育锻炼人数较多。（五）实验课教学质量标准1、实验准备过程质量标准（1）实验指导书规范，能指导学生自己选择实验方法、选用器材。（2）学生分组合理，指导人员分工适当。（3）指导人员事先做过预备实验，对可能产生的故障心中有数234、。（4）实验器材准备充分，场地环境安全清洁整齐。器材分组摆放整齐。（5）教案完整，实验目的明确，原理讲解、操作步骤详细，有需测数据应填写实验报告，安排课堂小结、思考题，课堂环节时间分配恰当。2、实验讲课质量标准（1）教师教态自然，精神饱满，举止稳重。（2）教师对实验目的要求、实验原理、器材性能及使用方法、实验步骤、注意事项、安全知识等讲解正确简明扼要，能利用图表、教具、实物帮助讲解。（3）实验示范动作熟练，现象及数据准确，示范效果好。（4）课堂纪律好，不出事故。（5）课后学生整理实验器材，打扫实验室。3、实验教学效果质量标准（1）学生动手程度高，个个会操作，测试数据符合要求，实验在规定时间内完235、成。（2）学生实验报告填写质量好。（3）学生普遍反映实验收获大。（六）实习教学质量标准1、实习准备质量标准（1）实习教学组织领导健全分工明确，有完整的实习计划，充分做好实习前的准备。定期进行实习检查，解决实习中发生的问题，组织交流实习经验。由专业教研室组织教师备课、试讲，指导教师分工、分班和指导学生完成实习和生产任务。（2）制定实施性实习计划、选择和联系实习场所，做好实习前学生思想动员，指派实习指导教师检查实习进度和实习质量，做好实习师生的思想政治工作，总结实习经验。（3）重视学生实习中的思想政治工作；安排交通车和实习期间食宿，实习指导教师带领学生具体执行实习计划。（4）实习文件资料准备齐全：236、实习文件资料包括实习教学大纲、实习教材、实习工作计划、实习教学进程表、实习课题图纸与工艺卡片、实习任务书、实习报告、电教资料、实习教学挂图等。（5）实习计划符合实际：计划应体现大纲要求，贴合实习场所具体条件。实习目的要求明确，实习时间分配合理。讲课、操作、参观安排比例恰当。实习总结、实习成绩考核办法落实。（6）实习场所条件符合实习大纲要求：实习条件应与专业对口，设备齐全，工艺完整，生产任务饱满，管理水平先进，技术力量强，满足实习大纲要求。（7）实习前准备工作充分：下厂前有动员，向学生进行实习目的的要求、任务内容方法、安全与纪律教育，学习学生实习守则、人厂实习须知、安全生产制度等规定。指导教师亲237、自检查学生准备工作完成情况。2、实习过程质量标准（1）实习过程中的讲课：应符合每阶段实习任务布置进行，教师应写好教案。（2）实习中，学生思想政治工作：实习期间党团组织生活要依靠实习单位领导，结合实习开展活动，发挥党团员的模范带头作用。进行遵守实习纪律注意实习安全，尊重工人师傅和工程技术人员的教育。不断教育学生发扬连续作战，不怕苦、不怕累的精神。在实习中开展学雷锋，树新风，讲文明，讲礼貌的活动。克服实习中的急躁情绪，松懈情绪，保证任务顺利完成。（3）实习日记、报告和成绩考核：学生必须写实习日记，记载每天实习任务完成情况，为写实习报告积累资料。实习报告按大纲要求编写，突出实习收获、体会及对某些问题238、做出理论分析。院内实习结束前要举行理论考试和实际操作考试，综合评出成绩。（4）实习鉴定：实习结束后学生要进行政治思想、实习态度、劳动态度、遵守纪律、团结互助等方面的鉴定。3、实习成果质量标准（1）召开承担实习单位领导、指导师傅和工程技术人员座谈会，听取对实习成绩的评价。（2）召开实习指导教师座谈会，听取对实习成绩的评价。（3）统计实习成绩，实习鉴定，综合分析实习成果的大小。（4）举办实习成果展览，把学生的实习日记、实习报告、考核成绩、操作成果、实习中的好人好事等原始材料公开展出，听取学校广大师生的评价。（5）实习成果的等级为优、良、及格、不及格关于教学督导员制度的实施意见教学督导工作是提高和巩239、固教学质量的重要保证。实行教学督导员制度有利于加强对青年教师的培养和教学质量动态管理，是完善教学质量保障体系的重要举措。经研究决定，学校实施教学督导员制度，具体实施意见如下：一、教学督导员的推荐与聘任1、凡作风正派，敬业爱岗，有责任心，愿意为学校发展尽心尽力，有较高的教学水平或一定的教学管理经验的教职员工均可被推荐或指定成为教师教学督导员。2、由系部推荐，经由学校讨论通过后填写xx学校教师教学督导员登记表，从填表之日起即可履行教师教学督导员职责。3、由学校根据教学督导需要指定的相关人员，从填表之日起即可履行教师教学督导员指责。4、教师教学督导员每届聘任5-10名，每届任期一年。二、教学督导员的240、管理1、教学督导员由分管教学校长领导，督导处统一管理。2、督导处建立教师教学督导员工作档案，每学期对督导员进行考核，年终评选优秀教师教学督导员，学校进行表彰；教师教学督导员要做好工作记录，定期交督导处，作为考核依据之一。三、教学督导员的职责1、每周听课4学时（包括实验课），以新教师、青年教师为主，兼顾中老年教师，听课要认真填写听课评价表，课后要及时与任课教师进行交流。2、每学期随机推门听课不少于15位教师，每次须听完1次连续课时（例如一次安排2课时的课程须听完2课时）。课后检查教材、教学大纲、教案、授课进度、学生作业，听取学生意见，并将“教学督导员随机听课信息登记表”交督导处存档。对于不合格课241、程、教师，应及时报督导处，由督导处组织力量进行后续检查、听课。3、积极参与学校组织的“三期”教学检查。4、参与教师教学质量评定工作。5、对系部教学状况作出评价。6、有义务为学校教学管理工作献计献策。四、教学督导员的待遇教学督导员所做的工作是一种奉献性较强的工作，各单位、各部门要充分尊重教学督导员的劳动；教学督导员在任职期间，学校于学期末根据其工作实际，考核每位教学督导员职责的的履行情况，按一定标准发放津贴。 xx年七月二十日学生教学信息员制度实施条例第一章 总则第一条 为及时、全面了解全校教学运行基本情况，加强对教学工作的信息反馈，完善教学质量监控体系，充分发挥学生参与教学管理和自我管理、自我242、教育的主体作用；确保教学秩序的稳定和各课程教学目标的实现，促进教风、学风建设，学校建立教学信息员制度。为搞好此项工作，特制定本条例。第二条 “学生教学信息员队伍”是为学校教学工作提供信息的组织。主要从事教学第一线信息（包括教学改革、课堂教学、专业设置、教风建设、学风建设、考风建设等）收集、信息反馈，为学校的教学工作提供有价值的意见和建议。第二章 组织领导第三条 学校设立学生教学信息中心（以下简称教学信息中心），归督导处直接领导。每届学校学生会学习部部长兼任教学信息中心主任。第四条 每个系部设一个教学信息站，由系部学生会学习部部长任站长，负责本系部教学信息的收集、整理及信息员的管理。第五条 每个243、学生班级设立学生教学信息员一名。学生教学信息员由学生选举产生，任期一年，可连选连任。第六条 学生教学信息员的条件：1思想品德优良，有参与教学管理的积极性，秉公办事，敢于发表意见；2学习态度端正，成绩优良，有良好的学习方法和学习习惯；3团结协作精神强，善于联系老师和同学，能代表同学反映意见；4有较强的观察、综合、分析能力和信息处理能力以及良好的文字表达能力。第三章 工作职责第七条 教学信息中心负责各系部教学信息站的日常管理与教学信息的收集、整理及核实；向有关部门反馈学生的合理意见和建议；根据需要完成督导处交办的工作任务。第八条 教学信息站负责本系部教学信息员的日常管理，组织教学信息员的活动，收集244、第一手教学信息，并及时向教学信息中心汇报。第九条 教学信息员职责：1反映学生对学校在教书育人、教学管理、学术气氛方面的意见和建议，重点是对教学计划、教学内容、教学方法及手段、教学条件方面的意见。2反映学生对任课教师教学态度、教学水平的意见和建议、教学过程的各环节（备课、课堂教学、实验教学、作业批改、课外辅导、实践环节、课程设计、考试等）的意见和建议。3反映学生对教学管理部门（包括教学管理制度的制定与实施、教学活动的组织、教学质量管理等）的意见和建议。4反映学生的听课、实验、实习、作业、考试等学习状况。5反映其它认为要反映的问题。6参加教学信息中心组织的会议及各项活动。7协助督导处和各系部进行教245、师课堂教学质量评价。第四章 工作制度第十条 学生教学信息员填报教学信息员反馈意见表（见附表）每月一次，特殊情况可随时反映。第十一条 反馈信息的形式以书面形式为主，也可利用网络系统反馈。第十二条 各系教学信息站负责人对本站信息员提供的信息进行归纳整理，形成综合信息，每月向教学信息中心汇报一次。教学信息中心对各信息站提供的信息进行整理并向督导处汇报。特殊情况下，信息员、信息站可直接将情况反映到督导处。第十三条 教学信息站负责人应对提供教学信息的学生负保密责任。第五章 奖罚第十四条 对表现出色、成绩突出的信息员授予“优秀信息员”称号并给予物质和精神奖励，奖励可按学校有关规定计入任选课学分。第十五条 246、教学信息员实行聘任制，对任期内违反有关规定者，予以解聘。第六章 附则第十六条 本条例由督导处负责解释组织实施。第十七条 本条例自发布之日起执行。教学信息员学生反馈意见表信息员姓 名专业班级所在系部请你对任课教师的教学内容、教学态度、教学方法与手段、指导实验实习、作业、考试等和教学条件（如教室、实验室）及时提出意见和建议。情况反映及意见建议注：1、对所反映的问题除写明具体情况外，需注明发生问题的时间、地点等；2、对有责任人的事件陈述应写明具体部门和责任人；3、请各班信息员每月初将“反馈意见表”按下列地址投送：五号行政楼209室督导处。江苏省xx学校学生考试违纪处理办法为了规范对考试违纪行为的认定247、和处理，维护考试的公平、公正，形成良好的考风、考纪，根据中等职业学校学生管理规范的有关精神，特制订本办法。本办法所称考试是指我校学生参与的所有与课程、学分及能否毕业有关的考核。第一条 考生有下列行为之一，视为违反考场纪律，视情结轻重给予警告、严重警告或记过处分。1、 携带办法以外的物品进入考场或未放在指定的位置；2、 未按指定座位就座或擅自调整座位；3、 考试过程中未经监考人员同意擅自进出考场；4、 为他人抄袭提供方便，有将试卷故意移近他人座位等行为；5、 考场内擅自讲话，影响考试秩序，经监考人员口头告诫无效；6、 他人强拿自己的答卷或草稿纸未加拒绝或未及时向监考老师报告；7、 开卷或半开卷考248、试中使用复印他人的笔记、或借用他人的考试材料（成绩以零分记）；8、 离开考场未交答卷（成绩以零分记）；9、 在考场外议论考试内容、大声喧哗影响考试经制止无效者；10、考试信号发出前答题或者考试结束信号发出后仍继续答题；11、其他违反考场纪律但尚未构成作弊的行为。第二条 考生有下列行为之一，视为考试作弊，给予留校察看处分，该门课成绩以零分记。1、 夹带与考试内容相关的材料或者在桌面、身上等处写有与考试相关的内容；2、 传递或接受他人的答卷或写有答题内容的草稿纸、纸条；3、 强拿他人试卷或草稿纸者（不论是否抄用）；4、 考试过程中故意撕毁试卷或答卷；5、 违反考场办法使用手机、mp4、电子记事本、249、电子词典、有文字存储功能的计算器等；6、 利用上厕所机会在考场外偷看有关考试内容的资料或与他人交谈有关考试内容；7、 为他人作弊提供方便，经警告后又重犯者；8、 偷看他人答卷经警告无效者；9、 有交头接耳行为或用肢体语言传递有关考试信息经警告仍不改正者；10、试卷批改中被认定为有雷同抄袭现象者；11、其他违反考试纪律被监考人员或巡视人员认定为作弊行为的。第三条 考生有下列行为者，直接给予开除学籍处分。1、 代考者和被代者；2、 偷取试卷或答案者；3、 规模作弊的组织者；4、 考试作弊受到过纪律处分后再次作弊者。第四条 本办法自xx年6月4日起实施。最终解释权在校长室。江苏省xx学校教师考核办法250、xx第一条 为了加强和改进师资管理工作，完善教师聘用制，适应全员聘用制的要求，根据教师法第五章和江苏省职业学校教学管理规范规定，以及淮安市人事局有关考核办法，结合我校具体情况，特制定本办法。第二条 考核目的一、加强师资队伍建设，提高教师素质，调动广大教师的积极性和创造性，努力完成教学任务。二、对教师的工作进行定期或不定期的考核，考核成绩记入考绩档案，作为合理安排教师的工作、进修、提职、调薪、奖惩和能否续聘的依据。三、促进教育教学改革，提高教学质量。第三条 考核对象全校所有在编和人事代理受聘上岗的专、兼职教师。第四条 考核内容一、考核内容包括政治素质及表现、教育教学实绩、教研科研、学识水平、教学251、改革等五个一级指标。二、建立分级考核指标体系，将考核内容按考核主体划分为教学部门考核指标体系、学生考核指标体系、教师互评考核指标体系。 （一）教学部门考核指标体系由五个一级指标、十五个二级指标组成，指标体系考核内容见附件一。 （二）学生考核指标体系由一个一级指标、五个二级指标组成，指标体系考核内容见附件二。 （三）教师互评考核指标体系由一个一级指标、五个二级指标组成，指标体系考核内容见附件三。三、根据教师岗位职责实行分层考核，教学部门考核指标体系分别按照教师高级、中级、初级技术职务设立不同考核指标内容体系，指标体系考核内容见附件一。第五条 考核方法一、教师考核以学期为考核周期，以系（部）为单位252、在学校教师考核小组的领导下负责组织实施。学校教师考核小组由分管校长、各系部负责人、教务处、督导处、教科室组成，各系部也应建立相应的考核组织。二、考核采取定性和定量相结合、平时考核与学期考核相结合的办法。第六条 考核程序及具体操作办法一、平时考核：由教研室、教学系（部）、教务处、督导处、教科室结合听课、教学检查和教研、科研等活动对教师平时的政治学习、教育、教学工作情况进行考评记录。二、学期考核：由教学系（部）、教务处、督导处、教科室结合平时考评记录，对每一位教师在本学期承担的教学工作及教研、科研工作进行逐项考核，教务处组织教师互评，督导处组织学生测评。三、教师考核由系（部）统一组织，其中二级指标253、第7条目“课堂管理”和第8条目“教学法效果”由各系部和督导处共同考核，第9条目“非教学工作实绩”，第十二条目“学历及任教能力”，第十四条目“社会实践及学习培训”由教务处和各系部共同考核，第十一条目“教科研成果”由教科室考核。四、一级指标考核得分根据教学部门考核、学生考核、教师互评的权重按70%、25%、5%计算确定，以教学系（部）为单位、根据考核量化分值综合排序，并分别填入“教师任职情况考核指标体系汇总表”。五、根据一级指标得分数，确定教师学期综合考核结果，按规定比例，由学校教师考核小组确定考核等次。学年综合考核结果以两个学期的考核结果为依据，由考核小组确定教师考核等次，报校党委批准。学校考核254、意见，以定性评价反映校考核小组考评意见，并将考核结果及综合考核的定性意见填入教师考核汇总表。考核等级分为A优秀，B良好，C合格，D不合格四等。A等一般不突破12。第七条 一级指标考核的特别规定：一、有下列情况之一者综合考核定为C等：（一）出现旷课的;（二）迟到、早退三次以上（含三次）的;（三）班级或学生代表向学校反映意见较多，多次要求更换老师的;（四）未按教学计划完成教学任务或事假满三周、病假满一个月，不能坚持正常教学工作的;（五）在部、厅等上级部门组织的统考中成绩较差，排名靠后的;（六）未经批准利用工作时间私自在校外兼课的（专任教师工作时间是指课表安排的上课时间、教研活动时间及学校要求坐班的255、时间）;（七）有赌博、打架、斗殴、谩骂及上班时间喝酒等现象的；（八）体罚学生，造成不良影响的。 二、有下列情况之一者，综合考核定为D等：（一）旷课满六节的;（二）迟到、早退满七次的;（三）班级或学生代表要求更换老师连续两个学期仍无改进的; （四）连续三次评为C等的;（五）有赌博、打架、斗殴、谩骂及上班时间喝酒等现象并造成恶劣影响的；（六）有体罚学生，造成严重影响，受到通报批评以上处理的。 第八条 考核结果的使用一、 学期考核结果的使用（一）教师考核等第确定。专任教师按一定的比例，根据考核结果从高到低排出优秀名单，兼职教师列在其中的，教学质量考核亦评为优秀，但年度考评，教学质量的评优仅为参考，应256、以行政考核结果为准。（二）教师考核奖发放。（三）综合奖发放。（四）“首位奖励制，末位警示、休整制度”的实施依据。（五）其他二、学年及年度考核结果的使用（一）记入教师业务档案，作为教师聘用、晋升技术职务的依据。（二）教师根据市人事局有关文件参加事业单位工作人员年度考核时，不再另行进行，教师考核为优秀等第的，由学校教师考评小组根据学校确定的优秀指标比例依据教师量化考核结果产生，教师考核为良好、合格等第的合并为合格，教师考核不合格的即为不合格。（三）“首位奖励，末位警示、休整制度”的实施依据。第九条 分项考核及其结果的使用一、为促进和激励教师发挥特长，建立多平台激励机制，在综合考核的基础上，运用考核257、指标体系中所选定的二级指标组的考核结果，对分项考核优秀的教师予以专项奖励。二、专项奖励分为规定考核项目奖项和非规定考核项目奖项（一）规定考核项目奖项为：1、课堂教学效果考核，设立课堂教学能手奖，主要根据课堂教学的有关条目结合学生考核指标体系考核结果评选并予以奖励。2、青年教师工作业绩考核，设立青年教师教学优胜奖，根据中级职务以下青年教师考核结果评选并予以奖励。3、新引进教师工作业绩考核，设立新教师进步奖，根据引进不满两年的教师的综合考核结果评选并予以奖励。4、教科研成果考核，设立优秀教科研成果奖，根据考核指标体系中一级指标“教科研活动及成果”的考核结果及科研成果项目评选并予以奖励。（二）非规定258、考核项目奖项为：1、教学创新奖：对学期内教师在校本课程开发、教学方法研究与实践、教学模式探讨等方面做出积极努力、取得突出成效的予以奖励。2、组织和指导技能训练成效奖：对学期内教师在组织学生参加技能鉴定和技能竞赛等方面取得突出成效的予以奖励。3、其他应该奖励的奖项。第十条 其他一、。外聘教师考核办法另行制定。二、。教学系部可以根据本办法制定实施细则。三、本办法由教务处负责解释。附件一：教学部门考核指标体系。附件二：学生考核指标体系。附件三：教师互评考核指标体系。附件一 江苏省xx学校教师考核指标体系（教学部门考核）考核对象：初级及以下职务教师一级指标二级指标二级指标考核内容评分说明加分因素等级分259、值M1政治素质及表现20M1-1精神面貌51、积极响应、落实党委、学校的各项决议、决定；2、关心集体、关心学校，有爱校意识和集体荣誉感；3、积极参加学校的各项政治活动、集体活动、精神振奋、富有朝气。符合3条者为A等；略有欠缺者为B等；尚有差距者为C等；差距较大者为D等。A5B4C2D0M1-2爱岗敬业51、热爱职教事业，努力教书育人，有事业心和责任感；2、工作认真，作风严谨，积极主动，认真负责地完成领导交办的各项任务；3、自觉遵守规章制度，无违纪行为。符合3条者为A等；1或2条有欠缺者为B等。1或2条差距较大或有迟到早退现象者为C等；有旷课现象或迟到、早退三次以上者为D等。学期内获校级及以上优260、秀教师称号本条目加1分A5B4C2D0M1-3师德修养101、有高尚的道德情操，有高雅的品味、情趣；2、有正确的育人观、热爱学生、关心学生，尊重学生人格及个性发展；3、言谈举止，为人师表，衣着打扮整洁得体。4、与人为善，团结同志，能与他人较好地合作，有团队精神。符合4条者为A等；某一方面有欠缺者为B等；对照要求差距较大者为C等；差距较大并在教师或学生中造成不良影响的为D等。学期内获校级及以上师德模范称号本条目加1-2分。A10B8C5D0M2教育教学业务实绩50M2-1工作负荷101、积极承担教学任务，超过平均工作量（兼职教师达到6课时/周）；2、作业设计有创新、批改作业认真、达到规定的数量；261、3、积极接受并完成学校安排的其他工作任务。符合3条者为A等；1、2两条有差距或仅符合第3条的为B等。2或3两条差距较大者为C等；基本未批改作业或不服从工作安排的为D等。A10B8C5D0M2-2教学工作规范101、及时、规范地提交教学资料；2、认真、负责地做好监考工作；3、教案设计科学合理，内容完整规范，讲稿内容充实，重、难点明确、适当；教案及时更新，讲稿使用不得超过两个周期。符合3条者为A等；1条有欠缺者为B等。1条差距较大，或两条有欠缺者为C等；3条有欠缺或不接受监考任务或无教案讲搞上课者，为D等。A10B8C5D0M2-3班主任工作51、所带班级受到学校表彰或评为先进班级；2、敢于管理、262、善于管理，在学生中有威信，班风好，任课教师反映良好。3、班级工作主动，但不注意工作方法，工作效果不明显，任课教师对班风有意见。4、班级工作不主动，班风较差、课堂教学秩序混乱、自习课无人管理，任课教师反映差、或存在重大失误造成不良影响的符合第1条者为A等；符合第2条者为B等；符合第3条者为C等；符合第4条者为D等，因客观原因未承担此项工作者，由系（部）酌情评分。获市级以上优秀班主任或先进班级的加1-2分A5B4C2D0M2-4课堂管理101课堂管理富有成效，课堂气氛较好，善于将职业道德教育贯穿于教学之中，主动做学生思想政治工作，关心学生成长；2、讲课时积极调动学生学习积极性，维护课堂教学秩序，自263、觉教书育人，师生关系融洽；3、积极下班进行课外辅导、帮助后进学生，调动其学习积极性，效果好。符合3条者为A等；符合其中2条者为B等；仅符合1条者为C等；课堂秩序混乱、不管理课堂、不关心后进学生的为D 等A10B8C8D0M2-5教学效果101、讲课条理清楚，内容正确熟练，重点突出，节奏合理，课堂气氛生动活跃；2、教态自然大方，语言准确生动；3、教学方法灵活得当，能调动学生学习积极性；4、积极探索教学模式，不断提高教学效果，学生能真正学到和掌握相应的知识和技能；符合4条者为A等；有欠缺但也属较好者为B等；有明显欠缺和差距者为C等； 不注意学生学习的主体性、出现大面积不及格，或学生要求更换教师的，264、为D等A10B8C5D0M2-6非教学工作实绩51、积极接受高、中级教师培养、指导，有总结、有体会，成绩显著；2、接受系（部）安排承担教学大纲、实习大纲等教学资料编写，参与实训室建设、实习指导，取得良好成绩。3、积极承担教学部门安排的工作，取得良好成绩的。符合3条者为A等，符合其中2、3条者为B等，仅符合1条者为C等，不接受安排或不主动，未取得良好成绩评为D等。不满1年的新教师符合第1条者评为B等。参加校外公开课等活动取得荣誉的加2-3分A5B4C2D0M3教研活动及成果10M4教师基本素质要求15M3-1教研活动51、参加各类教研活动，不迟到、不早退，积极发言，态度端正；2、积极参加评优课、265、公开课或示范课活动，受到好评；3、积极参加各类教学研究专题活动，表现突出，取得成绩。符合3条者为A等；符合2条者为B等；符合1条者为C等；3条均有差距者为D等。主持学科建设或实验室建设取得突出成果的加1分。A5B4C2D0M3-2教研成果51、积极撰写论文或教学心得、经验总结，并达到有关文件的要求；2、积极参与教学资料的编写，或承担协助性工作；达到有关文件要求的为A等；符合第2条但第1条有欠缺的为B等；1、2两条均有欠缺的为C等；两条均有较大差距的为D等。学期内参加市级以上教科研课题取得奖励成果适当加1-3分A5B4C2D0M4-1学历及任教能力51、取得研究生学历（或硕士学位）或双学士学位，266、独立讲授1门以上课程；2、达到规定学历，独立讲授1门以上课程。3、取得教师证。符合第1条者为A等；符合第2、3条者为B等；仅符合第2条者为C等。A5B3C2D0M4-2教学基本功51、取得学校规定的普通话等级证书，并能使用普通话讲课，普通话规范、准确；2、教学工作需要时，能熟练使用教学设备；3、板书设计合理，书写美观大方；符合4条者为A等； 有明显欠缺者为C等；均有差距者为D等。其余为B等。A5B4C2D0M4-3社会实践及学习培训51、服从学校安排，参加社会实践活动，取得应有收获；2、积极参加校内教师业务培训，考核合格；3、自觉进行专业自修学习或学历进修，取得较好成绩者。符合3条者为A等；态267、度不积极，不认真者为C等；不服从学校安排，不参加业务培训者为D等。其余为B等。取得双师素质教师加1-2分A5B4C2D0M5教学改革5M5-1教学改革51、积极参与教学改革，有思路，有探索，有建议，对教学改革有促进作用；2、积极参与教学改革，能提出意见或建议；3、能按要求参加教研活动，但表现一般；4、对教学改革不关心、不重视，态度不积极、不主动。1、符合第1条的评为A等。2、符合第2条的可评为B等。3、符合第3条的可评为C等。4、符合第4条评为D等。在教学改革中 取得良好成效的可加1分A5B4C2D0江苏省xx学校教师考核指标体系（教学部门考核）考核对象：中级职务教师一级指标二级指标二级指标考268、核内容评分说明加分因素等级分值M1政治素质及表现20M11精神面貌51、积极响应、落实党委、学校的各项决议、决定；2、关心学校、热爱学校，树立主人翁意识，集体荣誉感强；3、积极参加学校的各项政治活动、集体活动，精神振奋、富有朝气。符合3条者为A等；略有欠缺者为B等；尚有差距者为C等；差距较大者为D等A5B4C2D0M12工作态度51、热爱职教事业，致力于教书育人，有强烈的事业心和责任感；2、工作认真负责，勇挑重担，工作效率高，能力强，完成任务好；3、刻苦钻研业务和教育理论，能起模范带头作用。；4、遵守规章制度，无旷课、迟到、早退现象。符合4条者为A等；1或2条有欠缺者为B等；存在拒绝接受学校安269、排的教学任务者为C等；有旷课现象或迟到、早退三次以上者为D等。学期内获校级以上优秀教师称号本条目加1分。 A5B4C2D0M13师德修养101、有高尚的道德情操，有高雅的品味、情趣；2、有正确的育人观、热爱学生、关心学生，尊重学生人格及个性发展；3、言谈举止，为人师表，衣着打扮整洁得体；4、与人为善，团结同志，有修养，合作能力强，团队精神好。符合4条者为A等；某一方面有欠缺者为B等；教师不注重维护课堂秩序，学生有反映或教师之间出现不团结现象，给学校工作造成影响的为C等；有体罚辱骂学生现象的，直接评为D等。学期内获校级及以上师德模范称号本条目加1分。 A10B8C5D0M2教育教学业务实绩50M270、21工作负荷101、主动承担教学任务，工作负荷超过专任教师平均工作量（兼职教师周课时达6课时）。2、批改作业达到规定的数量标准；3、积极参加学校安排的其他各项活动；4、轮空教师保质、保量，按要求完成学校安排的工作任务。符合前3条者为A等；1、2两条有差距或仅符合第4条的为B等；2或3两条差距较大等为C等；基本未批改作业或不服从工作安排的为D等。A10B8C5D0M22学科建设101、参与教学计划的制定和修改，参与实验室建设，革新实习内容和形式，参加专业建设重大活动，取得突出成绩；2、参与学科建设、编写教材、大纲、教学资料及其他文件，参与学科研究工作，取得突出成绩。3、独立指导学生毕业论文（设计271、），指导实习反映好，对学科建设提出有益方案。符合内涵条目第1条或第2条的可评为A等；第1或第2条有欠缺的可评为B等；62符合内涵条目第3条的可评为C等；不符合内涵条目评为D等。学期内主持学科建设取得校外奖励成果适当加1-3分A10B8C5D0M23班主任工 作51、所带班级受到学校表彰或评为先进班级；2、敢于管理、善于管理，在学生中有威信，班风好，任课教师反映良好。3、班级工作主动，但不注意工作方法，工作效果不明显，任课教师对班风有意见。4、班级工作不主动，班风较差、课堂教学秩序混乱、自习课无人管理，任课教师反映差、或存在重大失误造成不良影响的。 符合第1条者为A等；符合第2条者为B等；符合第272、3条者为C等；符合第4条者为D等。因客观原因未承担此项工作者，由系（部）酌情评分。获市级以上先进班主任或先进班级的加1-2分。A5B4C2D0M2-4课堂管理101课堂管理富有成效，善于将职业道德教育贯穿于教学之中，主动做学生思想政治工作，关心学生成长；2、讲课时积极调动学生学习积极性，维护课堂教学秩序，自觉教书育人，师生关系融洽；3、积极下班进行课外辅导、帮助后进学生，调动其学习积极性，效果好符合3条者为A等；符合其中2条者为B等；仅符合1条者为C等；课堂秩序混乱、不管理课堂、不关心后进学生的为D 等A10B8C5D0M2-5教学效果101、讲课条理清楚，内容正确熟练，重点突出，节奏合理，课273、堂气氛生动活跃；2、教态自然大方，语言准确生动；3、教学方法灵活得当，能调动学生学习积极性；4、积极探索教学模式，不断提高教学效果，学生能真正学到和掌握相应的知识和技能；符合4条者为A等；有欠缺但也属较好者为B等；有明显欠缺和差距者为C等； 不注意学生学习的主体性、出现大面积不及格，或学生要求更换教师的，为D等。A10B8C5D0M2-6教 学工作规范51、及时、规范地提交教学资料；2、认真、负责地做好监考工作；3、教案设计科学合理，内容完整规范，讲稿内容充实，重、难点明确、适当；教案及时更新，讲稿使用不得超过两个周期。符合3条者为A等；1条有欠缺者为B等。1条差距较大，或两条有欠缺者为C等；274、3条有欠缺或不接受监考任务或无教案讲搞上课者，为D等。A5B4C2D0M3教研科研成果10M31教研科研活动51、积极参加校内、校际各类教研、科研活动，有较强的创新意识和教研、科研能力，在活动中起骨干作用，有成效；2、主动承担学校教研、科研课题或参加校外教科研课题研究，并取得较好成绩；3、在公开教学中起示范和指导作用。符合全部条目内涵中的2条者可评为A等；符合条目内涵中的1条者，可评为B等；兼职教师参加教研活动少于三分之二者或教师不积极参加校内教科研活动，学期内无教研成果的评为C等；兼职教师不参加教研活动或教师参加教研活动不足二分之一者，可评为D等。A5B4C2D0M32教研科研成果51、论著275、在省、市级以上刊物发表，或编写教材在同专业校际使用，或获市级科研活动奖励。2、论文（著）在校刊发表，或校际学科学术活动交流获奖；3、有论文（著）未正式发表，参加有关方面交流或编写教参、讲义校内使用。符合第1条的评为A等；符合第2条的可评为B等；符合第3条的可评为C等；不符合条目者，评为D等。学期内参加省级以上教科研课题取得奖励成果适当加1-3分A5B4C2D0M4学识水平与业务进修15M41学历及任教能力51、取得研究生学历（或硕士学位）或双学士学位，独立讲授2门以上课程；2、达到规定学历，独立讲授2门以上课程；3、未达到规定学历，能积极参加学历进修，独立讲授2门以上课程；1、符合第1条的评为276、A等。2、符合第2条的可评为B等。3、符合第3条的可评为C等。4、符合第4条评为D等。5、文化基础课教师能独立讲授1门课程视为达标。提前晋升中级职称职务在提前期内加1分A5B3C2D0M42教师素质结构51、经学校认定为双师型教师；2、经学校认定为双师素质教师；3、取得本专业或相近专业中级以上职称，或高级以上职业资格。符合1、3条的评为A等；符合第2、3条的评为B等；符合第3条评为C等；不符合评为D等。基础课教师符合第3条可评为B等A5B3C2D0M43社会实践及学习培训51、服从学校安排，参加社会实践活动，取得应有收获；2、积极参加校内教师业务培训，考核合格。符合2条者为A等；态度不积极，不277、认真者为C等；不服从学校安排，不参加业务培训者为D等。其余为B等。A5B4C2D0M5教学改革5M51教学改革51、积极参与教学改革，有思路，有探索，有建议，对教学改革有促进作用；2、积极参与教学改革，能提出意见或建议；3、能按要求参加教改活动，但表现一般；4、对教学改革不关心、不重视，态度不积极、不主动符合第1条的评为A等；符合第2条的可评为B等；符合第3条的可评为C等；符合第4条评为D等。教学改革方案在校外取得成效的可加1-2分A5B4C2D0江苏省xx学校教师考评指标及评分说明表（教学部门考核）考核对象：高级职务教师一级指标二级指标二级指标考核内容评分说明加分因素考核等级分值M1政治素质278、及表现20M11精神面貌51、积极响应、落实党委、学校的各项决议、决定；2、关心学校、热爱学校，有较强的主人翁意识；3、积极参加学校的各项政治活动、集体活动，精神振奋、富有朝气。符合3条者为A等；略有欠缺者为B等；尚有差距者为C等；差距较大者为D等A5B4C2D0M12工作态度51、热爱教育事业，有强烈的事业心和责任感；2、工作认真负责，勇挑重担，工作效率高，能力强，完成任务好；3、刻苦钻研专业业务知识和教育理论， 能起模范带头作用。；4、遵守规章制度，无旷课、迟到、早退现象。符合4条者为A等；1或2条有欠缺者为B等。存在拒绝接受学校安排的教学任务者为C等；有旷课现象或迟到、早退三次以上者为D279、等。学期内获校级以上优秀教师称号本条目加1分。 A5B4C2D0M13师德修养101、有高尚的道德情操，有高雅的品味、情趣；2、有正确的育人观、热爱学生、关心学生，尊重学生人格及个性发展；3、言谈举止，为人师表，衣着打扮整洁得体；4、与人为善，团结同志，有修养、有涵养，合作能力强，团队精神好。符合4条者为A等；某一方面有欠缺者为B等；教师不注重维护课堂秩序，学生有反映或教师之间出现不团结现象，给学校工作造成影响的为C等；有体罚辱骂学生现象的，直接评为D等。学期内获校级及以上师德模范称号本条目加1分。 A10B8C5D0M2教育教学业务实绩45M21工作负荷101、主动承担教学任务，工作负荷超过280、平均工作量（兼职教师周课时达6课时）。2、批改作业达到规定的数量标准；3、积极参加学校安排的各项其他活动；4、轮空教师保质、保量，按要求完成学校安排的工作任务。符合前3条者为A等；1、2两条有差距或仅符合第4条的为B等；2或3两条差距较大等为C等；基本未批改作业或不服从工作安排的为D等。A10B8C5D0M22专业建设51、参加教学计划的制定和修改，参与和指导实验室建设，革新实习内容和形式，参加专业建设活动，取得突出成绩；2、参与学科建设，参加编写教材、大纲、教学资料及其他文件，参与学科研究工作，取得突出成绩；3、独立指导学生毕业论文（设计），指导实习反映好，对学科建设提出有益方案。1、符合内281、涵条目第1条的可评为A等。2、符合内涵条目第2条的可评为B等。623、符合内涵条目第3条的可评为C等。4、不符合内涵条目评为D等。担任主持人、负责人或主编的，或取得校外奖励的加1-3分。A5B4C2D0M23德育工作51、担任班主任、所带班级为合格以上的；2、承担学生管理工作或指导班主任工作取得成效的；符合第1条者为A等；符合第2条者为B等；指导班主任工作，但表现一般的为C等；担任班主任但评为不合格的为D等。因客观原因未承担此项工作者，由系（部）酌情评分。获校级以上优秀班主任或先进班级的加1-2分。A5B4C2D0M2-4课堂管理101、课堂管理富有成效，课堂气氛较好。善于将职业道德教育贯穿于282、教学之中，主动做学生思想政治工作，关心学生成长；2、讲课时积极调动学生学习积极性，维护课堂教学秩序，自觉教书育人，师生关系融洽；3、积极下班进行课外辅导、帮助后进学生，调动其学习积极性，效果好符合3条者为A等；符合其中2条者为B等；仅符合1条者为C等；课堂秩序混乱、不管理课堂、不关心后进学生的为D 等A10B8C5D0M2-5教学效果101、讲课条理清楚，内容正确熟练，重点突出，节奏合理，课堂气氛生动活跃；2、教态自然大方，语言准确生动；3、教学方法灵活得当，能调动学生学习积极性；4、积极探索教学模式，不断提高教学效果，学生能真正学到和掌握相应的知识和技能；符合4条者为A等；有欠缺但也属较好者283、为B等；有明显欠缺和差距者为C等； 不注意学生学习的主体性、出现大面积不及格，或学生要求更换教师的，为D等。A10B8C5D0M2-6教学工作规范51、及时、规范地提交教学资料；2、认真、负责地做好监考工作；3、教学设计科学合理，内容完整规范，讲稿内容充实，重、难点明确、适当；教学设计及时更新，讲稿使用不得超过两个周期。符合3条者为A等；1条有欠缺者为B等。1条差距较大，或两条有欠缺者为C等；3条有欠缺或不接受监考任务或无教学设计上课者，为D等。A5B4C2D0M3教研科研成果15M31教研科研活动101、积极参与学科教研活动以及校际教研、科研活动，有较强的创新意识和教研、科研能力，在活动中起284、骨干作用，有成效。2、积极承担学校、市（厅）教研、科研课题，并取得成绩；3、在公开教学中起示范和指导作用。符合全部条目内涵中的2条者可评为A等；符合条目内涵中的1条者，可评为B等；兼职教师参加教研活动少于三分之二者或教师不积极参加校内教科研活动，学期内无教研成果的评为C等。兼职教师不参加教研活动或教师参加教研活动不足二分之一者，可评为D等。A10B8C5D0M32教研科研成果51、论著在省级以上刊物发表，或编写教材在校际使用，或获省厅科研活动，奖励。达到相关文件的要求；2、论文（著）在校刊发表，或校际学科学术活动交流获奖。3、有论（著）未正式发表，参加有关方面交流或编写教参、讲义校内使用。1、285、符合第1条的评为A等。2、符合第2条的可评为B等。3、符合第3条的可评为C等。4、不符合条目者，评为D等。学期内主持省级以上教科研课题取得奖励成果适当加1-3分A5B3C2D0M4学识水平与业务进修15M41培养青年教师51、热心培养、悉心指导青年教师，有计划、有目标、有措施，青年教师反映好，成长快，成效突出；2、积极承担培养、指导青年教师的任务，有一定的方法、措施，青年教师反映较好，有一定成效。3、能承担培养、指导青年教师的任务，但缺少方法、措施，青年教师反映一般，效果一般。4、不愿承担培养、指导青年教师的任务，或虽能承担任务，但没有方法、措施，对培养、指导青年教师缺少关心、缺乏热情。1、符286、合第1条的评为A等。2、符合第2条的可评为B等。3、符合第3条的可评为C等。4、符合第4条评为D等。5、因客观原因未承担此项工作者，由系（部）酌情评分。学期内培养的青年教师获得校外荣誉称号或奖励的适当加1-2分A5B4C2D0M42教师素质结构51、经学校认定为双师型教师；2、经学校认定为双师素质教师；3、取得本专业或相近专业中级以上职称，或高级以上职业资格。符合1、3条的评为A等；符合第2、3条的评为B等；符合第3条评为C等；不符合评为D等。基础课教师符合第3条可评为B等A5B3C2D0M43社会实践及学习培训51、服从学校安排，参加社会实践活动，取得应有收获；2、积极参加校内教师业务培训，287、考核合格；3、积极进行专业自学，有总结或取得收获证明的。符合前2条者为A等；态度不积极，不认真者为C等；不服从学校安排，不参加业务培训者为D等。其余为B等。A5B4C2D0M5教学改革5M51教学改革51、建议或方案切合实际，观念先进，对教学工作起到积极的促进作用。2、建议或方案有一定的实际运用价值，较符合学校实际，部分被采用。3、有建议或方案，但与学校实际尚有一定距离，未能被采用。4、没有提交建议或方案，或虽有建议或方案，但内容空泛，没有利用价值。符合第1条的评为A等；符合第2条的可评为B等；符合第3条的可评为C等；符合第4条评为D等。教学改革方案在校外取得成效的可加1-2分A5B4C2D0288、附件二 教师考核指标及评分说明（学生考评）序号二级指标二级指标考核内容考核等级分值评 分 说 明1工作态度（20分）1、备课充分，教学无随意性；2、严格遵守作息时间，无迟到早退现象；3、教学态度端正、认真。A201、符合指标内涵三条评为A等；2、符合指标内涵二条评为B等；3、符合指标内涵一条以下或有迟到、早迟现象为C等。B15C102师生关系（15分）1、尊重关心学生，做学生的良师益友；2、师生关系融洽、和谐；3、师生双边沟通较好。A151、符合指标内涵三条评为A等；2、符合指标内涵二条评为B等；3、符合指标内涵一条以下为C等。B12C83课堂管理（25分）1、课堂大胆管理，方法得当；2、课堂管理能调动