1、中心小学教育科研管理制度附活动记录表编 制： 审 核： 批 准： 版 本 号: ESZAQDGF001 编 制： 审 核： 批 准： 版 本 号: 中心小学教育科研管理制度1、学校行政人员要更新观念，强化科研意识，把教育科研工作放在学校工作的重要位置上优先考虑，优先安排。2、学校课题小组成员要定期参加会议，进行理论学习，讨论客体的内容、实施和检查。3、学校的科研课题要做到有计划、有目标、有步骤、有总结，每一阶段都要制订出切实可行的计划，保证落实。4、教育科研要做到领导投入，学校的主课题、重点课题，校长要亲自规划，带头实施。5、保证经费投入，学校要投入一定的教育科研经费用于教育科研师资培训，教师2、业务进修，教师教育现代化学习，购买教育科研资料，编印、出版教育科研论文、专刊等。6、全员投入，全体教师要形成共识：向科研要质量。学校全体教师要积极参与课题研究，每学年教师可以自选一项课题，拟定计划，进行实验，每学期根据实验内容及成果写出论文。7、为保证教育科研工作的发展，每位教师要进行继续教育，每学期自学教育科学理论文章（配有学习笔记），外出参观、观摩、学习，平时参加教育教学科研活动。中心小学教育科研课题管理办法 一、总则 为了保证我校教育科学研究工作的顺利进行，加强学校的科研课题管理，充分发挥教育科研在教学中的作用，强化教师参与教育科研的意识，使我校教育科研课题管理工作逐步实现制度化、规范化3、和科学化，提高课题研究的整体水平和效益，全面推进素质教育，提高教育质量，特制定本办法。 二、组织 学校教科研领导小组： 组 长： 副组长： 组 员： 三、选题 （一）学校教科室根据教育改革的需要和学校教育教学的实际，每学年引导老师列出部分课题，供教师选择。 （二）教师根据自己的实际情况，结合日常教学工作，参考学校提供的课题，自行选择课题。 四、课题申报 （一）学校教科室每学年初根据上级精神和学校的实际情况选定校级科研课题，下达各教研组。并鼓励和支持各科教师积极承担科研课题的研究任务。 （二）申请承担教学科研课题的教师，在申报课题之前必须按规定认真填写中心小学教育科研项目申报表。 （三）原则上一4、名课题申报人仅限于申报一项研究课题；未完成原申报课题研究任务的研究者，不能中断原有课题研究而申报新的研究课题。 （四）校级课题研究期以1年左右为宜，最多不超过2年。 五、课题过程管理 （一）校教科室管理的课题范围是校级课题和以我校名义申报的各级各类课题。 （二）课题组人员分为组长和组员两类。组长具体负责课题组的全面工作，包括制定实施方案，组织开展实施活动，撰写实验报告（包括阶段性报告、课题进展报告、论文等），对课题组其他成员进行考核等；组员在课题组长指导下开展工作，撰写个案、论文等。 （三）周期一年以上的课题每学年必须制定阶段性课题研究计划，应按时写出阶段性研究总结。 （四）课题组长要经常性组5、织教师研讨，收集资料，及时记录科研工作的进展情况以及研究体会，每学期末向教科室上交课题进展报告。 （五）课题申报人应维护课题研究的严肃性，要设法保证课题按时结题。同时，更要注意科研的科学性和对教育的实际指导意义，在研究过程中可作不断的改进或提高。 （六）学校各级课题由学校教科室统一实行档案化管理。每个课题的各种资料（包括课题申报表、研究方案、阶段性研究计划、阶段性研究成果、课题组的会议记录、声像材料、照片、课题研究论文、经验总结及个成员的考核情况等）都将放入课题档案中。 （七）凡有下列情况之一者，由教导处撤消该课题： （1）研究成果有严重政治问题； （2）剽窃他人成果，弄虚作假； （3）与批准6、的课题设计严重不符，且学术质量、实践价值较低劣； （4）获准延期，但到期仍不能完成； （5）无故不能提交课题研究进展报告及相关资料。 六、课题结题、鉴定 （一）凡符合结题条件的课题，由校教导处负责鉴定工作。课题负责人向教科室递交课题研究结题报告，并附下列资料：课题研究主体报告、全部研究成果、反映研究过程的主要资料（文字、图表、录音、录象、电子文件和实物等） （二）市级及以上立项课题由上级科研部门给出鉴定。 （三）课题的成果形式有教育科研论文、研究报告、教学案例等，学校有权对成果进行合理的管理和推广。 七、考核、奖励 （一）分级考核，由课题组长负责各课题成员的考核，教科室负责对课题组长的考核，校7、长室负责对教科室的考核。 （二）按月考核和阶段性成果考核相结合。每月由课题组长按各成员的态度、研究情况和取得的成绩给出考核。成果考核由教科室负责，教育科研论文按学校制定的发表论文等奖励标准实施奖励。 （三）教师在教科研上取得的成绩将作为学校对其年度业绩考核的重要依据之一。 八、附则 本办法自公布之日施行，解释权属学校教导处。中心小学综合实践活动教科研活动记录时间地点活动主题学生个性化学习研究课题组本学期第一次例会参加人员教科研过程记录一、 小结上学期课题工作二、 综合实践活动课题组工作要求唐芳副校长指导课题的工作。张琪老师负责整个课题的工作。刘育佟老师负责课题组的资料收集和整理，本部资料收集和8、整理工作。余涛老师负责东校的资料收集和整理。麦慧、李锋老师负责课题组宣传的工作。江斌、吴亦鋆老师负责综合实践活动网站维护工作。三、 布置这学期的课题工作、3月15日在景行小学召开柳州市综合学科教师网络研修启动大会。、开展综合实践活动校本课程“商品交易会”和“愉快旅行”主题活动，动员教师、学生、家长参与活动。、4月中旬在我校举行柳州市综合实践活动教师培训会，8位课题组的老师在商品交易会展示开放日活动上研究课，并请社区的家长参与到活动中。、5月中旬举行景行小学第四届商品交易会。 6月初举行景行小学第三届“愉快旅行”知识竞赛。小学综合实践活动教科研活动记录时间地点公园小学活动主题观摩公园小学综合实践9、活动教研活动课题第二次例会参加人员张琪、刘育佟、王桂芬、李锋、蓝小青、左燕、吴琼瑛、叶黎、李少娟、邓星华、吴红波、李卉、楼莉、廖艳冰、陈豪、江斌、梁建文、苏曲教科研过程记录公园小学介绍本次活动流程，展示两节课：二年级的吴菊芳老师和五年级吴秋蓉老师的“安全自护我能行”，上课老师反思，听课老师分组评课讨论。 课题组成员都积极参与活动中，认真听课，仔细记录，积极讨论，从中学到很多知识。首先公园小学的教研的形式很好，活动前做好充分的工作，领导亲自指导，上课老师认真对待，给我们留下深刻的印象。下面是部分听课老师的评课。张琪：整个活动围绕着活动主题，在两节课中对不同年段的学生用不同的方法提高学生学习的兴趣10、。如果在课堂教学中加强一些深度就更好啦。李锋：以真实的视屏影像给学生提出问题，学生结合生活实际谈感受，让学生身临其境。如果在学生表现好时及时树立榜样效果更好。李卉：吴老师的课主要通过个别交流，提出问题，小组合作，引发学生思考生活中的安全自护问题，是一节常态教学课。对于高年级的教学建议也可以创设一些活动，形式再丰富一些使学生加深理解。叶黎：学生积极配合，课堂气氛活跃，建议只抓一个点，“自护”或“预防”进行教学。江斌：注重学生活动体验，贴近学生的生活实际，实践性强，体现活动的生成性。时间地点五楼办公室活动主题学生评价问题的讨论参加人员张琪、刘育佟、王桂芬教科研过程记录鼓励学生进行自我评价能够提高学11、生的学习积极性和主动性，促进学习反思，有助于培养独立性、自主性和自我发展的能力。其次，学生对他人评价的过程也是学习与交流的过程，能够更清楚地认识到自己的优势和不足。评价分为学生自评，这是对学生主体地位的尊重，也是对学生自我发展能力的培养。其次是同学互评。互评有二种情况，一是对单个同学的评价，可以是同桌之间或者小组内的成员相互之间一对一地或多对一地进行评价。二是对小组进行评价，可以是本组成员对组内整体的活动情况或个别同学的表现进行评价，也可以对其他小组和小组成员进行评价。再者是老师评价、家长评价、社会反馈评价等。 要求老师针对不同年段的学生选择性评价，通过一个学期的观察、作业、实践活动等对学生进12、行全面的评价。一定要作到客观、公正的评价。中心小学小学综合实践活动教科研活动记录时间 地点办公室活动主题 参加人员全体课题成员教科研过程记录 课题组成员都积极参与网络研修活动中，认真阅读教学设计方案，积极讨论和留言，在讨论中学到很多知识。很多老师都在都乐网站上留言，因为篇幅有限，针对一个问题“有些乡镇老师困惑着，城市的资源丰富，所以城市的老师们开展起活动来得心应手，而做为乡镇地区，由于师资、条件等各方面的原因限制，开展活动就少了很多鲜活的东西。”发表老师们对此问题的看法张琪 2007-6-27 发表的评论 乡镇学校也有它独特的课程资源，我们这里没有的。比如让孩子了解植物的奥秘，昆虫的知识等等，13、综合实践活动四大领域中包括劳动与技术教育的领域，在这方面乡镇学校最好做的。 江斌 2007-6-27 发表的评论 乡镇学校可以根据乡镇学校的特点来开展综合实践活动啊，有些地区性的资源是城市学校都没有的，就可以利用这些资源来开展丰富的活动。吴红波2007-6-27 发表的评论 综合实践强调的是体验和感受生活，发展能力，因此教师首先要从自己做起，才能理解教材理解学生，更好地进行学习和实践。 小学综合实践活动教科研活动记录时间 地点教导处活动主题期末工作要求参加人员教科研过程记录1、汇报个人课题研究情况。2、汇总 年度上学期教育教学科研课题等方面个人获奖情况。3、总结课题开展中遇到的困惑和困难。4、写好个人的教科研总结。中心小学课题活动记录时间地点活动主题参加人员中心小学科研奖惩制度1、对承担课研课题研究任务的老师给予其他工作方面的照顾。2、对承担课题的每个小组成员给予必要的一定的活动经费。3、对参加课题老师凭获奖证书和合格证书，报销评审费4、对无故不参加教科研活动和活动时接听、拨打手机的老师，第一次给予提醒，第二次在教研组内提出批评，第三次在全校点名批评。屡教不改者，扣除当月所有奖励，年度考核时，取消评“优”的资格。