1、01.总体鸟瞰图 02.球场透视图03.小透视1 04.小透视2 05.小透视3 06.小透视4 07.小透视5,目录INDEX,A 效果展示篇 RESULTS SHOW CHAPTER,B 设计研究篇 DESIGN RESEARCH CHAPTER,D 项目概况篇 PROJECT OUTLINES,C 设计解读篇 DESIGN ANALYSIS,G 设计说明篇 INSTRUCTION OF DESIGN CHAPTER,F 建筑设计篇 ARCHITECTURAL DESIGN CHAPTER,E 规划设计篇 ARCHITECTURAL DESIGN CHAPTER,01.设计策略 02.研究2、反思 03.设计设想（一）04.设计设想（二）,01.区位分析 02.上位分析 03.现状分析04.基地解读（一）05.基地解读（二）06.基地解读（三）,01.方案演变 02.土方平衡 03.场地整理 04.教学楼形态分析 05.公园学校 06.教室分析07.架空分析08.天际线分析09.趣味空间分析图,01.彩色总平面 02.分区示意图03.功能分析图 04.交通流线分析图05.日照分析图06.节能专篇07.低冲击开发,01.平面图 02.剖面图03.立面图,A效果展示篇,B设计研究篇,设计策略l DESIGN STRATEGY,关键点1：九年一贯制,小学生活动的特点是比较喜欢集体玩耍，玩3、玩人越多越吸引他们参与。,中学生活动的特点是喜欢三五成群的活动。,如何让年龄不一，爱好不一，需求不一的小学生与中学生在同一校园里和平共存，同时又拥有符合各自年龄特色的“教-休空间”？,关键点2：山体建筑,呼应山地的特点，建筑和景观必须顺其自然。,尽量不要对原有的环境造成大的破坏，并保持良好的通达性。,充分利用建筑屋顶，创造最大的绿化空间、丰富的空间层次和良好的视野。,01,暴晒而无人的广场死板单调的空间拥挤的走廊,课室,食堂,课堂,寝室,三点一线,这是我们印象最深的学校生活场景，也许，这就是我们一路走来，传统学校生活的主要场景，我们都喜欢将这种生活方式美其名曰：三点一线,反思：我们的校园，缺少4、了什么？,学习情绪消极缺乏课余兴趣,学习目的模糊学习方法被动,文娱素质缺失,体能素质缺失,宅男,书呆子,清晨，我准时来到教室，开始一天的繁重课务,一个上午过去了，下课铃打响我顿时充满了能量，食堂，是我课堂外最好的休闲场所，我们吃饭闲聊、在熙熙攘攘的气氛中，学习的重担，暂时忘记。,饭后，午间短暂的休憩还没缓过神，已是下午课堂任务的开始，我们重复着最熟悉的场景，讲台上老师滔滔不绝，讲台下，同学一片肃静。,一天过去，我们回到生活寝室，当重要的“宿舍大会”结束后，熄灯铃响起。回想一天的经历，似乎与昨天并无变化。,Am 8:00,Am 11:30,Pm 2:30,Pm 10:30,研究反思l RESEA5、RCH AND REFLECTION,02,休闲运动 Leisure sports,自由的释放我们的兴趣,交谈 Communication,思考 Thinking,休息 Have a reak,学习交流沙龙 Salo,学习交流沙龙,教学能走出寝室,室外教室 Course of outdoor,交往空间不仅仅是课室与寝室,丰富的文娱活动,音乐会 Concert,田径场外的运动,户外体育活动 Sports in open air,设计设想（一）l DESIGN IDEA,03,C设计解读篇,方案演变l SCHEME OF EVOLUTION,01,场地整理,植入车库、食堂、风雨操场,植入屋顶球场,6、规划生成,植入趣味空间,沿山体肌理生成教学楼,沿山体肌理生成办公楼,沿山体肌理生成宿舍楼,土方平衡技术图,挖填区剖面示意图,土方平衡l EARTHWORK BLANCE,土方平衡概念图,02,原始地形高差较大,挖填互补，减少高差,通过抬高形成架空辅助空间，使场地高差进一步减小,挖,填,场地整理 l SITE REHABILITATION,03,通过场地整理，实现顺应自然地形面成正向与斜向台地,规划布局与整理后的台地充分契合。在减少土方量的同时使建筑和自然环境融为一体。,教学楼形态分析 l ANALYSIS OF TEACHING BUILING MOROPHOLOGY,传统的教室布置是呈E字型7、，南北朝向极佳，但是造型过于单调，呆板。,项目建筑选用了半围合式的教室布置，有较好的中庭环境。,教室布置巧妙的把普通教室放在了南北方向，斜向房间用于专业教室和辅助用房。,04,学校与山体有机融合 l PARK SCHOLL,05,公园里的学校 学校里的公园,E规划设计篇,教室分析l ANALYSIS OF CLASSROOM,06,教室,附属用房,东南,南,良好朝向,结论：主要教室都有良好朝向,架空分析l ANALYSIS OF OVERHEAD,07,天际线分析l ANALYSIS OF SKYLINE,08,建筑形体契合山势,趣味空间分析图l BASE INTERORETATION,09,8、D项目概况篇,区位分析 l LOCATION ANALYSIS,广东 GUANDONG,深圳 SHENZHEN,深圳 SHENZHEN,光明 GUANMING,光明 GUANMING,白花 BAIIHUA,SITE,光明新区位于深圳西北部，处于惠深港产业轴上的重要节点，是深圳连接珠三角市群的重要门户之一，周边交通发达，与香港、福田中心区、宝安国际机场、蛇口港、东莞等都处于30分钟交通圈内，到广州约一个小时，是深圳最具发展潜力的地区之一。,01,上位分析l EPOSTASIS ANALYSIS,规划道路,居住小区,自然山体,基地地形状况,基地背山环水，拥有得天独厚的景观与自然气息，是理想的学校选9、址,02,现状分析l SITUATION ANALYSIS,03,A点现状图,B点现状图,C点现状图,D点现状图,03,基地解读（一）l BASE INTERORETATION,04,03,围肚区二巷,围肚区一巷,富民大道,白花大道,黄屋排一巷,观光路,SITE,道路,规划道路,交通分析,该项目周边路网发达，交通方便，临近城市主干道富民大道、白花大道、观光路，以及基地附近有规划道路。,人流,人流来源分析,该校是白花社区陆域片区配套教育设施，招生范围是百花社区，及周边工业园区。,SITE,基地解读（二）l BASE INTERORETATION,05,03,1,基地解读（三）l BASE INT10、ERORETATION,2,3,4,1,北侧为自然景观,基地北侧为山体，有较好的景观环境和视野，且环境较为安静，与学校环境相适应。,西侧为工业区观,基地西侧为工业区，未来建设的不可预知性，车流、人流较为复杂，对本项目有一定影响。,南侧有十字路口,基地南侧紧靠十字交叉路口，对学校具有一定噪音干扰。,东侧为居民区,基地东侧为居民区，是学校招生来源的主要方向之一,2,3,4,06,E规划设计篇,功能分析图l ANALYSIS DIAGRAM,03,分区示意图l FUNCTIONAL,图例,02,生活区,运动区,教学区,交通流线分析图l BASE INTERORETATION,04,图例,学生主要人流11、,教师主要人流,人行主出入口,车行主出入口,图例,城市道路流线,校内消防流线,竖向设计图l VERTICALASE,05,一、日照分析说明：1、日照分析依据 对该场地建筑的日照分析是根据国家相关的规范和标准的相关规定要求进行的。2、日照分析软件 天正建筑2014日照分析软件3、日照分析参数 1、地点设点：广东省深圳市 2、有效时间：冬至日9：00-15：00 3、时间计算精度：10分钟 4、日照时间统计方式：累计所有连续照射时间 5、采样点间距1米二、根据日照结果，本项目满足中小学建筑设计规范中规定的南向普通教室冬至日底层满窗日照不应小于2h的要求。,日照分析图l SUNSHINE ANALY12、SIS,06,07,节能专篇l IMPACT DEVELOPMENT,垂直绿化与通风廊道,08,节能专篇l IMPACT DEVELOPMENT,采光设计 实验楼用房区域具有大面积的采光面，太阳直射与漫反射光线分别从用房的两侧进入内部，采光条件非常优越。在东、南、西三面用房使用现代遮阳手法并结合空中绿化来解决防晒问题。通风设计 深圳属亚热带气候，常年主导风向为东南风，由此建筑主要采用南北向的布局方式，并通过设计开敞式的东向风雨走廊，使常年主导风可以通过走廊及架空入口进入整个建筑群，形成良好的通风效果。,教室主要采用南向布局，并采用南向开敞的外走廊设计，形成自然通风。,良好的通风与采光,09,节能专篇l IMPACT DEVELOPMENT,以气候导向进行绿色设计，力求改善校园微气候；屋顶设置太阳能热水系统，立面采用格栅遮阳减少西晒影响，节约能耗。,太阳能热水系统及建筑遮阳设计,10,低冲击开发l lOW-IMPACT DEVELOPMENT,11,低冲击开发l lOW-IMPACT DEVELOPMENT,F建筑设计篇,建筑剖切示意,南立面图,东立面图,北立面图,西立面图,G设计说明篇,