1、厦门市海洽区小学教学工作手册(20122013学年弟二学期丿任教学科：任教班级：教师姓名：目录及说明1. 学生成绩登记表（以班级为单位）2. 学科教学计划(1)班级情况分析(2)全册教材分析(3)教研专题(4)教学进度表3. 学困生辅导计划表（语文、数学、英语）4. 学困生辅导情况记载表1-学牛成绩登记表1序号姓名各单元成绩登记12345678期中期末总评学生成绩登记表2序号姓名各单元成绩登记12345678期中期末总评2.学科教学计划（一）班级情况分析上学期考试成绩情况分布表班 级 人 数到 考 人 数总分平均 成绩100-9089-8079-7069-6059-5049-4039 以 下及2、格率双 基 情 况二年级的小朋友活泼好动，对一切新鲜事物都有着浓厚的兴趣，对音乐也不 例外，因此，每周音怎课都被他们期待着。经过一年的学习，学生对于学校的规 章制度，小学生守则都有了人概的了解。因此，在上课的时候他们都比刚来时做 的更好了。学 习 能 力在歌唱，舞蹈方面也许是以前经常锻炼，表现非常好。几个班的小朋友情况 大同小异，有一小部分虽对乐理知识掌握的不够，但是模仿能力比较强，而且也 能熟练掌握。大约占整体学生的30%35%左右。50%的小朋友还可以，20%的小 朋友唱歌时，五音不全，模仿能力又比较差。学生没有接受过长期的训练，还不 能很好的表现口己，性格内向也是原因之一。因此，利用音乐3、课及课外活动，培 养他们良好的兴趣，打好基础是当前首要任务之一。学 习 习 惯学生没有接受过长期的训练，还不能很好的表现自己，性格内向也是原因Z -o因此，利用咅乐课及课外活动，培养他们良好的兴趣，打好基础是当前首要 任务之一。丿ri 进 生 情 况（二）全册教材分析全册教材基本要求、本学期教材的知识结构体系分析和技能训练要求。木册教材内容有：分为八个单元，每个单元包括感受音乐，表现咅 乐，创造咅乐以及学习和咅乐文化的广阔天地等内容，这些内容均有机的联 系。本学期教学内容包括唱歌、欣赏、器乐、律动，创编等。耍求如下：唱 歌：学习用正确的口形唱歌，咬字吐字清晰，学习正确的呼吸及连音演唱方 法，能4、够很好的表现歌曲的情感。欣赏：欣赏优秀的歌曲、乐曲、民歌、民 间歌舞、民间器斥曲。了解人声的分类和演唱形式，常见的乐器和演奏形式， 了解中外杰出音斥家。感受音乐的不同情绪。器怎：认识各种打击乐器，并 学会正确的演奏方法。渐渐培养儿童的音乐创造力和协作能力。律动：要求 学生配合音乐，跟老师示范，在技能训练上，注意培养学生的音乐感知力。重 点教学重点：以审美体验为核心，提高学生的审美能力，发展创造思 维。难占教学难点：审美情操的培养，实践能力的培养，培养学生的创造精神和 合作精神的能力。关 键咅乐教育是基础教育的有机组成部分，是实施美育的重要途径。对于陶 冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化索5、养与审美能力，增进身心健 康，促进学生德智体美劳全面发展具有不可替代的作用。全 册 教 学 设 想 及 措 施落实教学“五认真”的具体措施，提优补差。1、认真钻研大纲和教材，在此基础上按课时，并按教导处统一备课格式， 认真写好教学详案。2、认真执行课时计划，严格把握课堂时间，向40 分钟耍效率。3、充分作好课前准备。4、认真按照教案上课，上课坚 持说普通话，在课上多给学生自我表现和发问的机会。5、根据学生身 心发展的特点，适当放低要求，放慢教学进展，打好基础，培养学生的 学习兴趣。6、根据本校条件设备，充分利用投影仪、录象、录音机等 教具，努力激发学生兴趣，提高课堂教学效果。7、完成教材任务的6、同 时，为培养学生的兴趣，提高活动能力，如器乐、舞蹈、合唱等。8、提 优补差的途径：（1）、通过课堂教学。（2）、通过课外艺术活动。9、方法： 示范：教师示范、学生模仿。鼓励、表扬法：通过鼓丿肋表扬大体高学生 的学习兴趣。因材施教法：针对不同学生采取不同的方法，扬长避短， 使学生学有所得，学有所长。教研专题专题 落实 措施(三) 教学进度表周别起屹日期教学内容课时第1周9.29.8问声好2课时笫2周9.99.15问声好2课H寸第3周9.169.22第4周9.239.29第5周9.3010.6第6周10.7103笫7周10.1410.20第8周10.2110.27第9周10.2811.3第1()周11.4110第11周11.1111.17第12周11.1811.24第13周11.2512.1第14周12.212.8第15周12. 9125第16周12.1612.22第17周12.2312.29第18周12.301.5第19周1.61.12第20周1.131.19第21周1.201.26第22周第23周第24周（四）学困生辅导计划表序 号学生姓 名学生现状分析转化目标转化措施12345678（五）学困牛辅导情况记载表时间转化（辅导、提高）工作过程（内容）记录效杲