1、幼儿园教师培训总结学期我园根据上级部门关于加强师资队伍建设的要求，以纲要和 指南精神为指导，根据本园实际，加强了理论与实践的引领，加强了 “教”与“学”的研究，对本园教师进行了为期一年的教师自身修养、教 学水平、业务研究、教科研水平和新的教育教学理念等各方面培训工作， 取得了良好的培训效果，现总结如下：一、主要工作进展与成效（一）、以师德学习为出发点，开展生动的师德教育活动，加强师德建 设师德是一切教育教学活动开展的灵魂与前提。师德培训是我们开展园 本培训的一个重要抓手：一年来，我园坚持以师德建设为中心，以提高教 师综合素质为目标，以学习贯彻十六大精神为动力，以现代化教育观念为 指导，以幼儿园2、教育指导纲要与浙江省学前教育管理指南精神为 主线，以师德学习为出发点，开展生动的师德教育活动，加强师德建设。 我们在暑期师德教育时开展了 “做家长满意的教师”师德演讲比赛，让我 们的教师爱满心间并诸如教育教学以活力。组织了教师认真学习十六大精 神，学习贯彻教育部颁发的中小学教师职业道德规范，提高教师以德 治教的自觉性。力争形成爱生敬业、乐于奉献、团结协作、教书育人的职 业道德。同时，并认真的组织教师学习教育教学法规，经常组织教师进行 思想汇报、交流和座谈会，净化教师的思想和言行，坚决杜绝做有损师德 的事。同时，提高教师的安全意识，有高度的责任感，教师真正做到为人 师表、身正为范，用实际行动去赢3、得社会的赞誉，家长的尊敬和信赖。还 开展了 “说说身边的师德故事”专题系列学习，通过对具体案例分析使教 师受到启发，并让教师在工作中反思，通过教学实践，加强教师对创新精 神和实践能力的认识理解。（二）、积极响应教师素质年实施方案，不断探索开拓新路，全面培养注重实效1、读书活动。本学期我园对教师一如既往的要求，要求教师在一年 度里需自主阅读3本教育理论书籍并写读后感。在本学期，教师至少要完 成一本理论书籍的读后感。2、博客开设。我园教研组率先开设了博客，而今年又新增了两名教 师开设博客，朱菲菲和林智老师，同时也达到了上级要求的每年新增2% 的要求，博客的开设提高了教师的学习能力和写作能力。3、新4、教师的基本功升级活动。本学期我园对未满三年的7位新教师 进行了基本功考核，考核内容为三字、三课。现场给内容写三字：钢笔字、 毛笔字、粉笔字，三课：每位教师制作一份课件，课件的领域为数学，而 且必须是自己本年段的教学内容;平时的日常教学，其他教师可以随时进 行推门听课活动；还有一课就是要向全园教师进行展示活动课，本学期至 少两次的展示活动。4、中年教师基本功升级活动。我园中年教师有王清平和吴建乐两位 教师，本学期升级活动安排为现场设计教案活动，我们提供题目、领域， 让他们俩现场写出教案，当场上交。5、形式多样的教研活动。幼儿教师是幼儿园教学中的骨干力量，是 全面实施素质教育的生力军，是高素质的幼5、儿教师，对她们的培养应当是 全方位的培养。因此在培训前，首先制定了较为全面的培训计划，使教师 能在培训中得到全面的提高，有了可靠的保证。以岗位培训为载体，围绕各种活动，注重抓好教师的校本培训。每2 周组织一次年段教研活动，从教学实际出发，集体协作，发现问题，研究 问题，解决问题。早期阅读教学采用普通话二甲的专门教师负责的形式， 并且在一个学期每个年段定一个活动进行专题研讨。让教师在研讨中提 高，让幼儿在活动中体验。继续进行湖岭家乡美农村园本课程开发市 级课题研究，让幼儿在竹子、牛排、湖岭工艺品、春种秋收等湖 岭特色教育活动中得到良好的爱家乡教育；安排的送教下乡、全片区的幼 儿教学研讨会；每学期6、都组织开展公开课观摩课活动，通过听课、评课， 两个学期的说课评比等引导教师拓展教学新思路、新方法。每周早期阅读 与课题研究各一次观摩课，并组织教师自评、互评，通过积极组织安排园 内园外业务学习、技能培训和各种形式的岗位练兵活动，加强教师专业理 论知识的学习和技能训练，加强其它技能锻炼：上半年开展了自弹自唱比 赛、撰写说课稿、上学期的学区环境创设评比、本学期幼儿园环境创设比 赛、教师讲故事比赛、教师早杯赛年轻教师简笔画比赛等教师技能内活动, 以提高教师对自身技能的重视和再修炼。采取走出去、请进来的方式加强教师学习：4月份邀请了市安阳教 育学区周维敏老师进行如何有效实施早期阅读的专题讲;4月份我园7、派 吴林芬老师赴杭州进行为期4天的美术教学培训，回园后向全体教师做学 习报告;6月份分批参加了温州市幼儿园早期阅读优质课评比暨听课活 动；暑期陈美珍教师参加国际象棋培训，并在本学期让全体教师参加陈美 珍主持的培训；9月份邀请温州名校长周维平老师做研究幼儿课题知识 专题讲座；10月份吴林芬教师参加第二届学科中心组考核并在接下来2年 内参加各类学习；十一月叶领媚教师赴杭州参加岗位培训；12月分朱菲菲 教师赴南京参加高级研修班学习；十月份三年内新教师参加瑞安的与指 南同行的研讨会学习；全体教师参加进修进学校的幼儿园教师全员培训 活动等等各类的学习活动开阔了老师的视野、增长了见识，老教师们在组 织教学8、活动中教学的形式，并开始尝试创新教学了。新教师通过入职培训 和以老带新，跟踪指导，公开活动评析等方式使其尽快适应工作，扎实工 作，创新工作，进一步提高骨干教师的专业素质、研究和解决问题的能力。教师获得主要成绩：废旧物制作的“智能骰子棋与磨粉机”参加温州 市废旧物制作大赛，其中智能骰子棋被推荐参加浙江省里的比赛;朱菲菲 教师参加瑞安市演讲比赛、歌唱比赛均获得二等奖；陈美珍、董小露教师 获得瑞安市论文三等奖；13名年轻教师代表幼儿园参加湖岭学区的“歌唱 祖国”大合唱、参加湖岭镇政府三八与七一舞蹈演出；朱菲菲、林智、王 晚霞教师赴林溪乡幼儿园进行送教指导；陈美珍、陈旭珍、吴林芬、陈爱 琴在湖岭镇幼儿9、教育研讨会上做活动展示陈美珍、王晚霞、阮丽亭、黄隽 颖老师在幼儿园环境创设评比中表现突出获得学区一等奖;教师参加镇政 府庆三八节妇女联欢会表演舞蹈偶然被评为优秀节目；陈美珍、陈爱 琴老师受学区邀请对林溪乡中心幼儿园的老师进行活动指导等三、积累经验，反思不足，努力实现培训工作课程化通过一年的培训，教师们都结合自己的教学实际撰写了内容不尽相同 的反思随笔等，并在课题研究中自己设计了许多教案，以便在课题研究期 间期间进一步深入研究，为今后走向“科研型”教师的角色奠定了基础。 使本期园本培训收到一定预期的培训效果。但我们知道我们课程化的培训工作方式还刚刚开始，我们有计划的培 训与一些应急工作之间还存在10、着一定的矛盾；各类培训内容的衔接落实上 还有待于我们进一步思考，在课程实施中，大部分教师的水平处于实践操 作层面，研究、总结的能力相对薄弱；教师在进行教学活动实践之后，反 思的能力欠缺，常常不知道该如何反思自己的教学行为。在集体教学活动的开展中，教师对领导听课以及不同层面的公开活动 准备比较充分，但在平时的教学活动中，有应付过关、盲目随意的现象；在课题研修中：组长课题研修的专业引领不够;教师的自我要研究的 实效性还不够，在研究的力度以及深度上还不够，教师有研究意识，但在 具体的操作中不能提升自己的经验。怎样才能有效解决以上问题，仍需要 我们不断实践不断探索，才能使各类培训最终形成课程化体系。总11、之，教师培训是我园的一个系统工程，需要我们不断努力，不断探 索，每个教师都要树立终身学习的观念，树立生命不息教研不止的思想。 在下学期的工作中，我们更应加强学习指导与督促管理，激励教师不断学 习进取，克服困难，提高综合能力，促进幼儿园特色的持续发展。幼儿园教师备课制度1、各班教师每学期在保教主任和后勤主任的组织下制定教学计 划，再根据学期计划制定月、周、日、半日活动计划等。并把每周计 划与每周五放学前交入幼稚园办公室。2、教师集体备课与个人备课相结合，备课时不能大声喧哗，或 闲聊一些私人的问题，以免影响他人，更不能查阅一些与教育教学无 关的内容。3、教师以个人备课为主，因人施教，注意个体差异，12、根据幼儿 的不同发展水平，设计不同的教学形式，用不同的方式教育幼儿。4、教学设计要以目标为指导，重难点突出，动静结合，在实施 的过程中，还应根据具体的情况更新、调整活动内容，以便更加的促 进幼儿的发展。5、教师的教案要每周批阅一次，园长不定时抽查，每学期进行 一次教案展览活动。6、作好课前的一切准备工作，明确做到五备：备教材、备教法、 备幼儿、备教案、备教具，学具。7、教师每月听课3 5节，认真填写听课记录及评议，课后与老 师及时交流，取长补短，共同进步，月末及时上缴个人的听课记录， 由保教主任和后勤主任及时批阅，园长抽查。8、园内每学期组织（12）次教师公开课，个别老师的观摩课，课后进行及时13、的评议、 总结，使教师的教学得到进一步的提升。9、教师的听、备课情况将作为教师工作的重要考核内容之一。备课要求：1. 上午班的教师填写内容：晨间活动：写出活动的名称游戏活动一、二：活动名称餐前活动：名称，有序组织下午班教师填写内容：餐后活动：活动名称特色活动：大班户外活动名称游戏活动：名称离园活动：名称2、备课字迹书面做到工正整齐，统一用黑色笔书写；标明活动 名称，（领域）内容：活动目标、准备过程、活动建议3、以幼儿园发展资源包课程为日常教学的第一参考，开设班级 主题课程与区域活动相结合。4、每周五进行一次集体备课由年级组负责，根据课程实施过程 中出现的问题进行集体研讨，每次的研讨必须有主题、14、有过程、有记 录。研讨的主题之间必须有联系。5、根据教龄对教师备课作如下要求：1）教龄7年以上：备简案，根据课程教案对其中的环节进行适 当调整和修改，并每周一次教学反思。提倡教师自主备课。2）教龄5年：备简案，根据课程教案对其中的环节进行调整和 修改，每月两个教学活动必须有创新，每周一次教学反思。3）教龄3年：备详案，熟悉教材，对课程中教案的每一个环节 进行分析，每周一次教学反思。每月四个教学活动有创新。4）3年以下教师：备详案，通透学习课程内容，熟悉每一个教材，根据教材和园本课程进行备课，每天有反思，另外准备一个本子。5、检查制度：每周一保教主任和后勤主任必须检查教师备课情况，并做好检查记录15、和问题存在的分析，作为集体备课的内容；保教主任每周随机抽取每个年级组一位教师的备课，进行检查和指导。篇二：实验幼儿园教师备课制度一、指导思想以上海市学前纲要指南和规程为依据，开展对新课程教 材的研究和实践，结合幼儿的年龄特点和主题背景，做好活动前的备 课和准备。二、备课的意义备课是教师开展活动之前的准备工作，是分析教材、解读幼儿的 一种表现。教师在备课期前后，必须对各方面的情况做好充分的准备，从而 有针对性的实施活动。仓促上阵，课堂效果是不可能好的，所以说备好课是上好一堂课 的先决条件。二、备课的方式：集体备课：1、概念：是指学校内同级组教师有计划，有组织地共同制定教学计划，分 析教材重点，难16、点，并确定突破方法，撰写教案的过程。2、作用：开展集体备课有利于发挥集体的智慧，弥补各位教师备课过程的 不足，取长补短，提高教学的整体水平；可以将集体的智慧与个人的 特长有机地结合起来，共同提高；为更好地发挥集体备课的作用，真 正实现资源共享，促进学校幼儿园教学质量的整体提升。3、要求： 教师必须进行集体备课（有2人以上组成的备课组），集体备 课每两周不得少于一次。备课组内的每一个教师要在集体备课的基础 上进行修订，形成具有个人特色的教案。 教研组长负责组织本组的集体备课活动，统筹安排，严格把 关。 教师应积极认真地参加集体备课活动。集体备课时不迟到、 早退，不无故缺席。 参加集体备课活动，事17、先做好充分准备。教师要认真钻研教 材，明确教学目的，熟悉教学内容，思考教学方法，优化教学设计。 集体备课中要加强教育教学理论学习，进行教学反思，总结、 交流教学心得体会，剖析教学中实际存在的问题，开展研究活动，提 高开展园本研修的能力。三、备课的检查及奖励1、保教部加强对集体备课活动的检查，要有详实记录并定期总 结、评比奖励。2、各级组要全员参与，保证集体备课时间，无故缺席者扣发相 应奖励津贴，特殊情况不能参加当天活动的须向教研组组长和保教主 管请假。3、园长、保教部、课程监测小组通过现场听课、检查备课、布 置作业、参与教研等方式加强对教师备课的督导，并及时反馈。4、学校对教师的备课实行周查制18、和月查制（检查办法见教 师日常工作考评细则）,并将分数记入个人考核档。篇三：备课制度：一、结合本园实际，根据幼儿实际发展水平，备出与纲要目标、 内容、要求相一致的教案，并在教学实践中不断完善。二、教师要独立分析教材，挖掘教材；因人施教，注意个体差异, 根据幼儿的不同发展水平，设计不同的教学形式。三、明确做到五备：备教材、备教法、备幼儿、备教案、备教具。四、教学设计要以目标为指导，及时调整自己的教育行为，解决 好重点难点。五、根据周计划，设计制定半日活动计划，在实施过程中，可根 据具体情况适当调整活动内容，更好的促进幼儿发展。六、每周五由业务园长审阅教案。七、教师的备课笔记要求书写规范，不书写繁19、体字、异体字、二 简字或错别字。备课要求：幼儿园的教育内容是基础教育的重要组成部分，它具有全面性, 启蒙性，各领域的内容要通过教师有目的、有计划的教育活动和游戏 互动来完成，备好课是组织好教育活动、提髙教育质量的前提。教师 要根据我园一日活动安排做好逐日教学计划，并备好每节课。要充 分考虑本班幼儿的学习特点和接受能力制定教学计划，要做到科学地 使用参考资料，细化活动过程，充分发挥自己的教育风格；要以幼儿 主动学习为主，教玩具材料要丰富，数量适宜，种类多样；活动的空 间要尽量拓宽、发展、延伸，并有利于孩子的成长发展；环境布置要 与教育活动有关，注意幼儿的参与性；为使教师的备课更加规范和方 便，根20、据新纲要的精神，制定本园备课要求：一、教师备课要做到：备大纲、备教材、备幼儿。教师要在备课 过程中精心设计活动过程，做到健康、语言、社会、科学、艺术等领 域内的相互渗透。二、活动目标是一节课的灵魂和统帅，应包括情感目标、能力目 标、知识目标。三、活动过程是设计的主体，活动环节应充分考虑幼儿的学习 特点和认识规律，动静交替。在教学方法、手段、教具学具的使用上, 应注重综合性、趣味性、活动性、，寓教育于生活之中。四、教师是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者、设计中应 注重探究式的师生互动，以便在生活中敏感地观察幼儿的需要，及时 以适当的方式应答。五、幼儿是活动的的主体，设计中应充分考虑到幼儿在发21、展水平、 能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个 幼儿都得到满足和成功。六、反思是教师执行活动设计后，从目标完成、重难点突破，幼 儿反馈诸方面的及时总结。七、教育笔记是教师运用专业知识审视教育实践和保育质量的一 种形式，有利于更好的调动和改进工作，提高保教质量。八、活动设计要做到字迹工整，清楚全面。篇四：为进一步加强教学管理，规范我园教学工作，全面推进课程改革, 提高教育教学质量，制定此备课制度。一、备课的意义备课是教师上课之前的准备工作，如果课前教师对所讲内容达不 到一定的熟练程度和比较深刻的理解，对各方面的情况没有充分的准 备，仓促上阵，课堂效果是不可能好的，所以说备22、好课是上好一堂课的先决条件。二、备课的方式教师进行网上备课，完成学期备课工作，制定出班级周活动计划。 每周进行集体备课不少于一次。对备课和教学存在的问题进行研讨， 解决和改进教学中存在的各种难题；（有关内容可参见教师教学用 书）一）、备课要求：1、要吃透主题内容要求，熟悉教材内容，确定教学目标和深广 度，找准思想教育的因素；2、掌握知识结构及主题教学重点、难点，以及教学中运用的授 课方法，把握技能和能力要求，提高教学质量的措施等。二）、备课内容：1、教学目的主题教学目的和活动内容的教学目的、要求。2、教材准备准备教学中相应的教育用具和幼儿使用材料3、教学方法教师教学中采用适合本班幼儿的教学方法23、4、教学延伸一个活动时间有限，有很多教学活动进行延伸活动，如：组织幼儿开展相应主题的游戏活动等；5、效果分析：对教学活动的利于弊进行分析，并针对情况进行改进；三、备课注意事项1、实行集体备课是为了集思广益、优势互补、资源共享、减轻 负担、提高效益，在此基础上，提倡个人创造性教学，体现个人教学 风格和特色。2、备课时要注明备课时间，使用时间。3、杜绝不备课就上课或课后补备现象，上课之前要复备，准备 好教学用具。4、幼儿园对教师的备课实行周查制，并将检查结果记入个人 考核档案。5、备课在超讲课前一周篇五：备课是教师最基本的教学技能，为进一步提高备课质量，对教师 备课实行动态的管理，根据教师的不同发24、展层次，将教师大致分为三 个层次，实行分层备课。1、第一个层次的教师：教研组长、8年以上教龄的教师和高级 职称的教师可备简案。教按一日活动板块进行备课，要突出教学活动的指导和关注重 点，突出对教育对象的分析，对教学效果的分析和反思以及在反思基 础上的调整。要求：每大周必须有两次以上的教学反思。2、第二个层次的教师：教龄五年以上，有一定教学经验的教师。在熟悉备课的基本要求后，可以按一日活动的板块进行备课。突 出教师的指导和关注重点，强调教师的反思。要求：每周有三次以上 的教育反思。3、第三个层次的教师：新分入园、教龄三年以内，调入本园一 年以内的教师。要求：根据幼儿园一日活动安排流程备详案，坚持25、每天写教育反 思。4、具体要求：能科学地使用参考资料，细化活动过程，充分发 挥自己的教育风格；要以幼儿主动学习为主，教玩具材料要丰富，数 量适宜，种类多样；活动的空间要尽量拓宽、发展、延伸，并有利于 孩子的成长发展；环境布置要与教育活动有关，注意幼儿的参与性； 教师一定要写详案，环节要细节化，字迹书面做到工正整齐，统一用 黑色笔书写；反思要写真情实感，针对性强；同时，要注重学科间的 联系。每位教师每主题中必须自己备一课时详细规范的教案，并在期 末23份自认为最优秀的自备教案，教务处将优秀教案打印成册， 作为幼儿园教学工作的重要资料。5、积极参加集体备课，每大周至少参与一次集体讨论，共同备 课。每学期结束后教师集中备课（编写下学期的课程进度、教学计划）。6、提早备好三天的半日活动，每大周返校的第二天上午9： 00 前上交备课本。