1、项目可行性报告一、项目概况（一）项目基本情况项目名称：教育学重点学科建设项目类别：省级重点学科建设项目 教学试验平台建设项目科研平台和专业能力实践基地建设项目 公共服务体建设项目人才培养和创新团队建设项目项目实施周期： 三年（二）项目建设内容与目标1建设目标根据“省教育厅关于选择部分学科为湖北省重点（培育）学科的通知”【鄂学位20101号】的要求，三年内将教育学学科建设成为湖北省重点学科。省级重点学科是高校进行高层次人才培养、开展知识创新和社会服务的重要平台。为了在规定的时间内将教育学科建成湖北省重点学科，结合本学科已有的平台和优势，特拟定发展目标如下：第一、明确重点建设的学科方向。根据湖北第2、二师范学院教育学科的历史积淀和比较优势，我们凝炼五个学科方向：课程教学论、教育学原理（以班主任研究为重点）、成人教育（教师教育）、心理健康教育、教育经济与管理（包括高等教育）。这次重点学科培育的学科方向有两个共同特点，一是重视应用研究，如课程教学论重视学科教学研究，教育学原理重视班主任研究，成人教育重视教师教育职前与职后沟通等；二是指向基础教育，基本上覆盖了学校的主要工作，如课程教学论指向学科教学，教育学原理指向班主任工作，心理健康教育指向学生心理咨询，成人教育指向教师专业成长。第二、科学研究要围绕学科建设方向，集中力量，在一些方面有所突破，获得一些标志性和有特色的成果，为湖北的基础教育服务。3、教育学重点培育学科在建设期间，应在专著出版、论文发表、评比获奖、基地建设四个方面完成以下目标：出版“班主任丛书”、“中小学学科教育丛书”、“教师教育丛书”、“心理健康教育丛书”；3年间出版的专著达到15本。发表相关论文90篇左右，其中核心论文超过20%。以“五所一中心”为研究平台，加强教育学学科教学研究，力争申请国家级科研项目24项；申请省部级科研项目1015项，获奖35项；申请司厅级科研项目1020项，获奖510项。重点建设本学科的教学科研服务基地，建成“湖北省重点人文社科服务基地”12个。第三、人才和队伍建设取得重要进展。通过学科队伍建设，形成一批理论功底扎实，愿意并有能力解决实践问题，具4、有团队精神，既能在高校开展研究与教学，又能指导中小学教育教学改革，受到一线教育工作者欢迎的教研队伍。具体来说，建设省级创新团队1个；聘任“楚天学者”13人。培养35名在省内同类学科中具有较大影响的学术带头人。积极引进博士学位教师，鼓励在职教师进修博士学位，组成结构合理的教师队伍。第四、人才培养规格和质量符合社会需求。教育学科人才培养面向两个方面，一是教育学科专业，如教育学、小学教育、教育技术学等，二是全院的教师教育专业。培养出的学生要热爱教育事业，教育理论功底扎实，具体深厚的学科基础，教学基本功好，愿意到基层工作。具体来说，建设省级特色专业1个。争取建设国家级精品课程1门，省级精品课程23门；5、支持骨干教师510人参与进修培养、继续教育和国外访学。在保障教学质量的前提下，适当扩充本科教育学专业12门，积极创建和申报教育学原理硕士点和教育硕士专业硕士点。第五、积极开展学术交流和社会服务。加强与国内外知名高校的交流与合作，积极争取举办国际、国内学术会议13次，省级学术会议24次。邀请10名国内外教育学科领域知名专家学者来我校讲学。有计划地外聘510人次国内学者参加本学科建设和学术交流；安排教师外出访学交流510人次。主动深入中小学校，积级开展教学和班主任工作的实验研究，召开实验学校会议，为一线教师提供专业发展服务。第六、进一步改善教学和科研条件。进一步建设班主任研究中心、中小学课程与创新6、教学研究所、教师教育研究所、心理健康教育研究所、湖北农村教育研究所、教育经济与管理研究所等“五所一中心”（如购置满足教育学科研究和教学的设备和教育图书、电子图书数据库，搜集整理全国知名班主任资料、案例等教育研究资料并做到网络和数字化整理与展现等）；总之，我们要通过这六个具体方面的建设，达到三年内建设成功教育学省级重点学科，进一步凸显我校教师教育特色，充分发挥我校在全省中小学教师培养、中小学继续教育、中小学校长培训、中小学教学科研、基础教育决策咨询等五个“基地”的重要作用，发挥教育学科在人才培养、科技创新和经济建设、社会发展中的示范引领作用。2.建设内容按照中央财政支持地方高校发展专项资金管理办7、法财教201021号中有关规定，中央专项资金主要用于设备购置费、图书购置费、电子文献购置费、科研创新平台建设所必需的环境条件改造费。因此，这次资金运用的建设内容主要有以下几项：（1）建立一个能满足学科研究和教育需要的，纸质图书资料与电子数据库相结合的教育学科资料中心。我校教育学科资料（图书资料室与电子数据库）中心的建设建设，能够为我校教育学科的教学、科研等提供基础性支撑，为教学、科研任务的高质量完成提供保障，为培养高质量人才提供保障。这次购置的图书与数据库主要由教育科学学院资料室管理。我院的资料室也受学校图书馆的领导，其购置计划由学校审批。院系资料室更强调专业性和针对性，就近地为所在院系师生服8、务。（2）教育研究资料和成果的数字化整理与展现平台。通过搜集全国中小学课程建设、教师教育、知名班主任相关资料、班级管理案例、心理健康教育等方面的资料建成数字化档案，便于教育学研究中的资料数据查找和共享，从而促进我校独具特色的教师教育的发展和教育学省级重点学科的建设。（3）学术交流数字交互系统作为学术研讨的信息交流平台，帮助调度人员快速获取信息、统一思路、形成决策，推动学术研究成果应用。（4）建立面向中小学心理健康教育与测评实验室。首先可以拓宽教育学专业学生心理学知识面，提高其心理健康教育的技能，培养其心理学的教学视角和量化研究的技术手段，在提升教育学专业本科生的动手能力及科研素养上发挥重要作用9、；其次对于加强中小学生或中小学教师的心理健康方面的研究，本实验室的设置也是非常必要的。行为观察与团体辅导室是教育学研究和实践中的重要技术辅助设施之一，可以实现多功能行为观察，尤其是对不良行为进行系统观察，有助于了解学生在教育情境下自然而然的行为，并提出矫正建议。此外，为了充分发挥上述图书和设备的功能，满足教育学学科建设的需要，将利用少数自筹资金，支持教育学术研究项目，支持教育学术著作出版与学术交流。二、项目背景及必要性（一）背景分析国将兴，必贵师而重傅。伴随着新世纪国际人才竞争的日益激烈，教师教育的重要性日益为世界各国的政府所重视。作为人力资源和教育大省的湖北省，其教师教育的质量和水平关系到湖10、北社会、经济、文化各方面的繁荣和可持续发展。湖北第二师范学院是一所以教师教育为特色，涵盖文、理、教育、经济、管理、工、法等七大学科门类的省属普通本科院校，是湖北教师教育的重要基地之一。学校长期从事教师职后教育，有丰富的教师职后教育经验积淀，2000年我校开始举办普通高等教育，2007年正式改制为普通本科高校，形成了“职前职后相贯通”的教师教育特色。作为湖北省地方高校中唯一一所常年从事教师职前培养和职后培训的专门机构，湖北第二师范学院教育科学学院拥有厚实的教师教育经验积淀和较为齐全的教师教育学科结构；具有一支常年从事基础教育师资培训的稳定教师队伍和一批相关专业方向教学科研所、实验室，其得天独厚的11、教师教育的软、硬件条件在湖北省地方高校教师教育中独树一帜。依托教师教育这一主打品牌，湖北第二师范学院教育科学学院形成了较为完备的教师教育专业布局并配备了良好的教学科研条件。我们的学科优势在于：（1）有全省首家“教师素质训练中心”（2008年11月评为“湖北省高校实验教学示范中心”），目前已建成的实验室主要有:微格实验室、语音实验室、视频案例实验室、“三字”训练室、“第二课堂”训练室、心理咨询与测量实验室、计算机辅助教学实验室和“名师”指导工作室；（2）有70多年的教师继续教育经验积淀，有一大批经验丰富、熟悉教师职后教育的教师；（3）有湖北省教研室、湖北省教育干部培训中心、湖北省中小学教师继续教12、育中心和湖北省教师资格认定中心做依托，与中小学有深厚的联系；（4）有班主任之友25年的办刊经验和一大批熟悉班级教育和管理研究的专业人员；（5）有中小学课程与创新教学研究所、教师教育研究所、心理健康教育研究所、湖北农村教育研究所、教育经济与管理研究所、班主任研究中心等六个教育学学术研究基地；（6）本学科设有专门的教师教育阅览室，藏书16.8万册，订阅了教育、心理类中外期刊256种；（7）2010年2月2日湖北省教育厅发布的关于选择部分学科为湖北省重点（培育）学科的通知（鄂学位20101号），把我校的教育学列为湖北省29个重点（培育）学科之一。（二）存在的问题与影响分析第一，教育学重点学科基础条件13、与省重点学科的要求尚有一定的差距。教育学重点学科建设中基础条件较差，不能满足我校教育学专业的发展需要。我校是新近改制的本科院校，学校现有的实验室、图书资料、电子期刊数据库等不能很好地满足教育学科的教学与科研需要。同时为了促进教育学科的发展，突出我校师范特色，学校拟发展的中小学课程与创新教学研究所、班主任研究中心、教师教育研究所、心理健康教育研究所、湖北农村教育研究所、教育经济与管理研究所等几个研究基地以及科研平台也急需配套的硬件设施和软件支持。第二，现有科研条件难以满足教育学重点学科科研需求。我校教育学科部门众多，但以往核心职能偏向于职业培训，科学研究能力偏弱，急需改善科研环境，提升我校教育科14、研水平。但是现有的经费很难充分满足学科建设的需要，保证不了教育学科资料购置、教学实验平台的建设等，限制了教育学科教学科研的进一步发展。第三，办学资金存在一些困难。2007年3月，经教育部和湖北省人民政府批准，学校改制更名为湖北第二师范学院，2009年1月，省委、省政府决定湖北省经济管理干部学院并入我校。在建设本科院校的过程中，我校靠政府拨款和银行贷款新建了光谷新校区，组建了教育科学学院，进一步整合了教育学科力量。但是，我们目前也存在着资金不足的困难，限制了教育学科在教学科研、人才培养和社会服务中的更好地发挥其作用，不能充分满足教育学省级重点学科的建设与发展需要。（三）预期效益及持久性分析通过教15、育学重点学科的项目建设，将促进我校的教育学专业的教学、科研发展。通过中央财政支持地方高校发展专项资金的支持，能够促进我们已具特色的教育学专业更加深入地发展，提升我们的教育学专业的教学、科研水平。通过教育学重点学科的项目建设，将提升我校师范生人才培养的规格。通过中央财政的支持可以充分发挥本校的教师教育特色，提升我校教育学专业的专业水平，提高师范生的专业知识、专业技能，培养符合时代要求的具有创新精神与现代教育理念的教育学专业及其他专业的师范生。通过教育学重点学科的项目建设，将激励我校师范特色专业更好地服务社会。通过湖北省教育学重点学科的项目建设，将有助于促进本专业人才引进和学科发展，有助于巩固和增16、强本学科在学校和湖北省教师教育中的主干地位和辐射作用，有助于形成湖北省教师教育、班主任教育和学生心理咨询等特色学科方向，有助于进一步发挥湖北省教研室、湖北省教育干部培训中心、湖北省中小学教师继续教育中心和湖北省教师资格认定中心的社会服务功能，有助于推进和带动地方高校充分发挥其学科建设和人才培养的社会服务职能，进而将产生良好的办学效益和社会经济效益。本项目的建设，还会长期惠及我校所有与教育相关的部门和人员，可以充分发挥所购科研设备服务学校教学、科研等方面的作用，并产生长远影响。三、实施条件（一）人员条件1项目负责人情况姓名：熊华生 性别： 男年龄：49岁 职务： 系主任职称：教授 学历：博士专业17、：教育学 联系电话： 027-87943705或13507199700传真： E-mail：xiong027相关工作业绩：在教育学术刊物发表论文二十多篇，其中多篇论文被人大复印报刊资料全文转载；出版专著一本，主编教材三本，其中一本为教育部规划教材；在研课题三项，其中一项为教育部十一五规划课题；教育科研成果多次获得奖励，其中2008年一项成果被评为湖北省教育科研成果一等奖；2008年被聘为教育部班主任培训课程培训专家，2010年所主持的班主任理论与实践被确定为湖北省精品课程。科研课题：（1）省域反不正当升学竞争战略研究（湖北省教育厅科技计划重点项目2008），课题负责人。（2）小学生幸福指数研制18、与应用（2006B154），湖北省教育科学“十一五”规划课题，2006年，课题负责人。（3） 2008国家级万名班主任培训课程开发，教育部，“班主任与每一次活动”模块负责人，已完成。科研著作和论文：（1）主编教育部指导规划教材，班主任与每一次活动，教育科学出版社 2009。（2）专著反不正当升学竞争的战略问题，湖北人民出版社，2007。 （获湖北省第五届教育科学成果一等奖）（3）论文省级政府是素质教育的关键主体，独撰，当代教育科学，2006年第20期，核心期刊。（4）论文:从另一角度对中小学补课问题进行思考，独撰，江西教育科研 2007年第3期，核心期刊。（5）论文步步为营,走向成功素质教育解19、决方案，独撰，人大报刊复印资料中小学教育全文复印，2008年第11期。（6）论文缩小高考计分单位的思考，独撰，湖北招生考试，2006年12月号下半月。（7）论文 应试教育与不正当升学竞争之比较，独撰，湖北教育学院学报，2007年第7期。（8）论文浅论反不正当升学竞争的主体问题，独撰，教育管理，2007年6月 (总第81期)。（9）论文从信息与资源视角审视素质教育，独撰，湖北第二师范学院学报，2008年第1期。（10）论文童年消逝与教育责任，独撰，教育研究与实验，2006年第4期 ，核心期刊。（11）论文教育目的价值取向的维度分析，独撰，湖北教育学院学报，2006年第7期。（获湖北省社会期刊优秀20、文章三等奖(湖北省委宣传部 2007年8月)（12）论文对教育目的的反思，独撰，湖北教育学院学报，2003年第1期。（13）论文关于班规的问答，第一作者，班主任之友(中学版)，2008年第10期。（14）论文教育即艺术，独撰，班主任之友(小学版)，2008年第1期。（15）论文幸福与发展:教育目的的构成，独撰，江苏教育研究，2008年 第2期。（16）教材教育研究与实验(个人完成12万字)，主编，华中科技大学出版社2004年。（17）教材小学班主任工作常见问题与解决策略，主编，世界图书出版公司，2008年。（18）教材教育研究的原理与方法(完成11000字)，参编，华东师范大学出版社2002年21、。（19）教材班主任工作新论(完成13000字)，参编，湖北人民出版社2002年。2其他人员情况姓名性别年龄职称学位及专业对项目熟悉情况谭细龙男54教授教育学博士熟悉潘海燕男47研究员教育基本原理硕士熟悉许邦官男48研究员教育学硕士熟悉庄传超男51研究员教育管理学硕士熟悉张红梅女41副教授心理学硕士熟悉范丹红女42副教授教育学硕士熟悉张祖春男55研究员文学硕士熟悉郭跃进男52教授文学学士熟悉田恒平男40副教授教育学硕士熟悉刘合荣男46中学高级教育学博士熟悉李 慧女45副教授教育学硕士熟悉张国胜男47副教授教育管理学硕士熟悉李 菁女33讲师文学博士熟悉孙延州男38中学高级教育学硕士熟悉孙 利女322、1讲师心理学硕士熟悉吴贤华男33讲师心理学硕士熟悉张 颖女37讲师心理学硕士熟悉王祖琴男51研究员文学学士熟悉袁先潋男49研究员管理学硕士熟悉程少波男41副研究员教育学硕士熟悉汪 丞男35助理研究员教育学博士熟悉陈光春男40助理研究员博士熟悉万爱莲女34助教高等教育学硕士熟悉陈颖颖女28助教教育技术学学士熟悉刘任丰男31助教教育学博士熟悉张 炜男28助教管理学博士熟悉刘永存男34助教教育学博士熟悉3团队配备的合理性本学科的科研与教学团队主要成员28人，其中正高职称人数11人，副高职称6人，中级职称6人，初级职称2人，职称结构高中低相结合，呈倒金字塔结构，搭配合理；从学历结构看，具有博士学位者823、人，具有硕士学位者17人，具有学士学位者3人，学历层次总体来说非常高，并且有相当的提升空间；从年龄结构看，35岁以下的青年教师9人，35-55岁的中年教师19人，团体成员以中青年为主，年富力强富有创造力。（二）资金条件地方和学校有能力提供符合规定的配套资金。（三）基础条件1.独具特色的研究机构和研究视角学校建有六个教育学学科学术研究基地：中小学课程与创新教学研究所、教师教育研究所、心理健康教育研究所、湖北农村教育研究所、教育经济与管理研究所、班主任研究中心,即“五所一中心”。2010年5月，学校又新成立了湖北第二师范学院高等教育研究所。教育学学科现有课程与教学论、教育学原理、成人教育（教师教育24、）、心理健康教育、教育经济与管理和农村教育等六个二级学科和学科方向。2.科研硬件配套，资源比较丰富学校现建有教师素质训练中心（湖北省高校实验教学示范中心）、心理学实验室、计算机辅助教学实验室、远程教学实验室、视频案例分析室、语音实验室、三字训练室、微格教室、名师指导室等实验室，实验室面积2600多平方米，实验仪器价值达130多万元。本学科设有专门的教师教育阅览室，藏书16.8万册，订阅教育、心理类中外期刊256种，目前正在筹建中小学教材博物馆。3.科研与实践相结合，更好地服务社会教育学学科依托学校主办的班主任之友杂志，加强与全国各地中小学的沟通与交流，先后开办了多次全国班主任研修班和研讨会，聘25、请到全国知名的班主任如李镇西、万玮、李迪等现场授课，产生了良好的社会效益。四、实施可行性（一）项目基础我校教育学经过多年的教学与科研实践，形成了比较坚实的基础。教育学于2009被评为校级重点学科，目前已建设一年时间。同时教育学于2010被省教育厅评为湖北省重点（培育）学科。1.学科方向凝炼有特色我校教育学学科现有课程与教学论、教育学原理、成人教育（教师教育）、心理健康教育、教育经济与管理和农村教育等六个二级学科和学科方向。2. 科研工作有基础教育学学科有比较坚实的研究基础，目前本学科承担了32项相关科研项目，其中国家社会科学基金项目2项，省部级项目30项，科研项目总经费200多万元。近年来，取26、得28项科研奖励，其中省部级社会科学优秀成果奖5项，省部级其他奖励23项；发表论文800多篇；获省级教学成果奖4项；出版专著、教材35部。如“论自我表现的时代意义及对表现力的培养”2005年获湖北省人民政府第四届社会科学优秀成果奖二等奖；“农村基础教育发展与社会主义新农村建设研究（系列论文）”2009年获湖北省人民政府第六届社会科学优秀成果奖二等奖；“全面建设小康社会与公民思想道德、民主政治建设研究（系列论文）”2007年获湖北省人民政府第五届社会科学优秀成果奖三等奖；“中学英语教学策略方法技巧研究”2005年获湖北省高等学校教学成果二等奖；“农村基础教育改革与发展研究（系列论文）”2009年27、获武汉市人民政府第十一次社会科学优秀成果奖三等奖等20多项省部级奖励。教育学科学术队伍有较强的科研能力，多项科研课题获省级立项，如：农村教育资源整合与建设湖北新农村研究；基础教育公平与效率的制度研究；省域反不正当升学竞争战略研究；湖北省农村中小学教师教学技能的有效训练研究；优秀教师成长个案经验提炼与推广研究；基于校长培训的有效性的校长专业发展的策略研究；湖北省中学班主任胜任力模型与测评研究等。3.教学与科研条件具备初步基础学校现建有教师素质训练中心（湖北省高校实验教学示范中心）、心理学实验室、计算机辅助教学实验室、远程教学实验室、视频案例分析室、语音实验室、三字训练室、微格教室、名师指导室等实28、验室，实验室面积2600多平方米，实验仪器价值达130多万元。本学科设有专门的教师教育阅览室，藏书16.8万册，订阅教育、心理类中外期刊256种，目前正在筹建中小学教材博物馆。4.科研团队结构较合理教育学学科成员共有28人，在年龄结构、学历结构、支撑层次和成员分工上都比较合理，项目成员有丰富的教学经验和扎实的科研能力。5.人才培养质量受到社会肯定为了全面提高学生的教育实践能力，我们先后同鲁巷小学、光谷二小等多所学校建立全面的合作关系。学生从大一开始就在教师的带领下深入到“教师专业发展学校”中去学习和锻炼，学习教师的备课、授课、辅导和管理等多项技能，极大提高了学生的动手能力，收效非常显著。20129、0年班主任理论与实践被评为湖北省精品课程建设项目。6.建立了广泛学术交流关系我校教育学科与校内外建立了广泛学术交流关系，曾多次邀请国内外学科领域知名专家、学者、中小学班主任名师来我校开展学术交流活动，也多次走出去交流我校教育学所取得的成就，扩大在同领域内的影响。（二） 预算方案的合理性1.预算经费投放的结构现实性与合理性我们将预算经费投放在所需的青年创新团队、重点实验室和人文社科研究基地的科研仪器设备购置、更新、改造及自主研制，支持其所属的人文社科研究基地的专业图书资料购置。本项目经费重点用于图书资料室与电子期刊数据库、教育研究资料数字化整理与展现平台、心理健康教育与测评实验室、行为观察与团体30、辅导室、毕博数字化教学平台扩容和升级等具体内容。这些图书设备与实验设备等可以进一步完善我校教育学科教学科研条件，消除重点学科建设的瓶颈。因此预算经费投放结构符合学科发展的现实需要，有其合理性。2.预算经费使用管理与检验的可操作性在建设重点学科期间严格按照省级、校级重点学科建设的规章制度。在利用中央财政支持地方高校专项资金项目上将严格按照中央财政支持地方高校发展专项资金管理办法财教201021号中有关专项资金用于设备购置费、图书购置费、电子文献购置费、科研创新平台建设所必需的环境条件改造费（环境改造经费不得超过项目总预算的5%）规定进行经费的使用与管理。这便于根据经费指标进行可视性管理。（三） 31、主要工作思路与设想1.制定相关管理制度，提供制度保障根据国家、省有关专业资金的管理办法及学校制定的相关管理规章制度仪器设备采购制度等，在建设省级重点学科过程中，我校将制定“专项资金管理办法”、“项目负责人管理制度”、“项目跟踪检查管理制度”等制度建设，为项目实施提供政策保障。2.加强领导，提供组织保障省市有关部门对专业资金资助重点学科项目建设的工作非常重视，本项目一经上级批准，我们将在上级部门的统一组织领导下，狠抓组织落实工作，把专项资金资助重点学科项目作为学校、院系的重点工程何重点工作来抓，成立由主管校领导为组长、有关职能部门负责人参加的领导小组，负责组织领导规划该项目的实施工作，为该项目实32、施提供组织保障。3.遵循省级重点学科建设本身的发展规律省级重点学科有其发展阶段性，不能一蹴而就，将从三个阶段进行建设。第一阶段围绕重点学科所需的硬件、软件与制度建设；第二阶段围绕利用相关资料进行教学与科学研究，并呈现出一定成效；第三个阶段，整合校内有关资源，使教育学在省内同专业中处于重点优势学科地位。五、 进度与计划安排经过有关专家论证，项目分一个年度完成，进度与安排如下：2010年10月-2011年1月,纸质图书、电子数据库和仪器设备采购项目立项、论证、申报，并针对需要购置的图书和仪器设备再次进行市场调查。2011年1-4月份，图书和仪器设备招标；5-6月份，购置、安装及调试仪器设备并进行使33、用，完成图书的采购和编码入库。六、 风险与不确定性分析1.设备先进性风险：该项目做预算时，充分考虑了实验室建设所要求的前瞻性、系统性与适用性，尽量提高实验室和实验设备的综合使用率，避免设备先进性风险。2.质量和价格风险：项目组成员在做预算时，针对所需购买设备的品牌、厂家、规格型号、技术性能、产品质量等做了详细了解，认真研究对比，选择实力雄厚、质量可靠的厂家，并与他们保持联系，购置价格不会超过预算价格。3.项目实施风险：项目组成员对项目实施、分工、可能出现的问题进行了认真的策划和分析，并制定了应对措施，保证项目顺利实施。综上所述，该项目不存在不可控制的风险。七、 主要结论经过详细地对“中央财政支34、持地方高校专项资金资助省级重点学科建设项目”的背景分析、必要性分析、基础条件、可行性分析以及风险分析，我们认为此项目的实施将可实现三年内把教育学建设成省级重点学科的目标，激励我校师范特色专业更好地服务社会。通过湖北省教育学重点学科的项目建设，有助于促进本专业人才引进和学科发展，有助于巩固和增强本学科在学校和湖北省教师教育中的主干地位和辐射作用，有助于形成湖北省教师教育、班主任教育和学生心理咨询的特色方向，有助于进一步发挥湖北省湖北教研室、湖北省教育干部培训中心、湖北省中小学教师继续教育中心和湖北省教师资格认定中心的社会服务功能，有助于推进和带动地方高校充分发挥其学科建设和人才培养的社会服务职能35、，进而将产生良好的办学效益和社会经济效益。教师素质训练中心项目项目可行性报告一、项目概况（一）项目基本情况项目名称：湖北第二师范学院教师素质训练中心项目类别：省级重点学科建设项目教学试验平台建设项目科研平台和专业能力实践基地建设项目公共服务体建设项目人才培养和创新团队建设项目项目实施周期：一年（二）项目建设内容与目标1、项目建设内容序号建 设 项 目新需资金（万元）备注1实验室基础建设多媒体语音室1间14.0565设备更新1间微格实验室10间64.641建成4间，待建6间计算机辅助教学实验室2间38.226待建名师指导工作室2间建成2间心理测量实验室1间63.144待建心理咨询室2间3.58836、待建三字训练室间4.694设备更新1间视频案例教学实验室2间5.475建成1间，待建1间教学案例分析室1间12.993待建远程教学实验室1间37.513待建教学实验平台59.2358待建（仅硬件部分）2教材建设教师素质训练相关实验教材、资料253教师队伍建设284实验教学改革实验教学改革研究经费9实验基地学校建设55网络教学平台建设网络教学管理平台2网络教学课程资源建设4软件及网络配置项目9.71856人员培训67学术交流8合计 400.28482、项目建设目标湖北第二师范学院教师素质训练中心是在全球化、信息化、网络化时代，生活空间日趋狭窄，竞争日趋激烈的国际大背景下；在国内深入实践科学发展观37、，建设创新型国家，构建和谐社会的国内大环境下；在社会强烈要求推进素质教育，培养创新人才，全面提高教育质量，“办人民满意教育”的呼声中建立起来的一个省级重点实验教学示范中心。实验教学示范中心以提高教师素质，服务基础教学，提高教育质量为核心价值取向。通过建设现代化的系列微格教学实验室、视频案例分析实验室、计算机辅助教学实验室、远程教学实验室、名师指导工作室、中小学教材教辅资源中心、心理学实验室、三字训练室、班级活动模拟实验室、语音训练实验室、网上资源平台等，为全校4800名师范生打造一个能全面提升自身教师素质的综合实验训练平台，使所有本校毕业的师范类学生具有较高的教育技能，能很快适应基础课堂教学和38、学生管理，并具有教师专业化可持续发展的潜力。教师素质训练中心将在学校80年教师教育历史沃壤中，在现有湖北省教学研究室、湖北省教师继续教育中心、湖北省教育干部培训中心、湖北省教师资格认定中心以及湖北第二师范学院基础教育各学科师范教育专业的基础上，整合校内外有效资源，创建一支以长期从事基础教育教学实践和理论研究为主要力量的教师队伍，形成一个教师教育特色鲜明、实验教学优势突出、名师指导具体到位，深受学生欢迎、社会认可的实验教学示范中心。教师素质训练中心计划在搭建基本的硬件实验平台以后，重点打造实验中心的软件实验教学资源。主要包括整合一支高素质的实验教学师资队伍，出版一套针对性很强的实验教学辅导教材，39、收录一批我国基础教育各个时期的国内教育名师课堂教学和学生活动的影像资料，全面汇集中外基础教育各学科各时期的教材课本，建设一个网上实验教学和管理的资源数据库，同时，每年针对教师素质提高进行系列规划课题的研究并取得一批具有理论和实践价值、有广泛社会影响的科研成果。教师素质训练中心的服务对象将确立为校内立志于从事基础教育的在校师范类大学生以及校外已经从事基础教育的在职教师。对于校内有志于从事基础教育的大学生而言，中心将提供“全天候自助式实验”训练条件，所谓“全天候”是指中心实验设备全天开放，只要学生有需求，可以在他们自己认为最方便的时候来实验中心进行训练，所谓“自助式”包含三个方面：一是实验项目的自40、我选择，中心现有微格实验教学、教材分析、电脑备课、视频观摩、心理实验、班级活动模拟、三字训练、语音训练等实验设备，学生可以根据自身客观需求自主选择实验项目；二是实验过程的自主控制，实验教学的设备都是全现代化并完全开放的，学生可以自主使用，对于实验内容的录象资料数据也可以自主储存、反复播放甚至带离实验室；三是自主选择辅导老师，中心提供的师资队伍，学生可以根据自己的需要自主选择辅导老师并预约成功后对自己实行单独“一对一”辅导。对于校外从事基础教育的老师，我们将采用“网上预约自助式”服务，网上预约的主要目的在于确立实验时间、实验项目和辅导老师。针对中小学教师普遍存在的问题或者需求最大的项目，中心将在41、适当的时间如寒暑假集中进行实验教学训练。教师素质训练中心的服务宗旨是“高起点、高规格、高质量、有特色”。我们将力争在未来几年内把湖北第二师范学院教师素质训练中心建设成为国家级重点实验教学示范中心，竭诚为优化中小学师资队伍，提高基础教育质量，实现民族的伟大复兴而努力。二、项目背景及必要性（一）背景分析在21世纪，发达国家都把师资队伍建设视为重要课题，并认识到要从教师的培养、任用、进修各个阶段有连贯性地提高教师的素质能力，即从终生学习的观点出发有机地统合教师的职前教育和在职进修，使两者在“教师教育”之概念上得以融合和升华，其目的在于提高中小学教育质量，这可以说是当今世界教育改革的主要特征。改革开放42、以来，我国政府一直致力于教师专业地位的改善和教师专业化的发展。1998年12月24日，国家教育部制定“面向21世纪教育振兴行动计划”，实施“跨世纪园丁工程”，大力提高教师队伍素质。进入新世纪，我国教师教育出现了些新的特点：在普及九年义务教育的基础上，高中教育的瓶颈被打破，对基础教育教师的需求呈现井喷状态，大量大学毕业生被吸纳进了教师队伍，他们在有效充实基础教育教师队伍、活跃教育思想的同时，对于这些教师教育技能提升的紧迫性也得以凸显；同时，随着信息化时代的到来，原有教师能否适应新的时代需要，能否跟上时代步伐，也是一大考验；在高校大众化的背景下，高校教育质量也成为社会关注的焦点，大学毕业生素质令人43、担忧，在教师面向一切大学而非师范大学的前提下，如何提高这些有文化有知识的新老师的教育能力，已经成为考验国家智慧的命题，为此，国家已经多次就提高教师素质问题进行调研和行文，希图运用有效手段来全面提升基础教育教师的素质，以均衡基础教育发展，“办人民满意教育”。为此，国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020年) 已经明确把提高教师素质作为国家战略，教育部也在重新修订教师资格条例，抓紧研制教师专业标准、教师教育机构资质标准、教师教育质量标准，力图重新构建教师教育的标准体系及其保障措施。面对这种转变，一些重点师范大学纷纷推出各自的教师教育改革方案，而一些普通师范院校则承受着更大的压力，因为44、不论是从生源、师资力量、学科发展水平还是政策支持等方面，她们大都处于弱势。面对时代挑战，湖北第二师范学院党委领导深谋远虑，全校师生积极应对，在学院前身湖北教育学院80年教师教育的历史积淀中，在现有省教师继续教育中心、省干训中心、省教师资格认定中心、省教研室的基础上，扬长避短，整合力量，发挥职前教育与职后教育一体化的优势，开创性地设立了湖北第二师范学院教师素质训练中心，并在创设短短的4年之内就成功晋升为“湖北省高等学校实验教学示范中心”，每年获得80万元专项经费。（二）存在的问题与影响分析中心运转1年多来，在进行各个方面的探讨也存在一些问题，概括起来主要包括三个大的方面：1、实验设备不足的问题实45、验设备不足主要包括几个方面：一是实验项目不足。中心现只有9间实验室，只包含了微格实验室、语音实验室、三字实验室和名师指导工作室，还有心理实验、备课实验、视频案例等没有实验室；二是实验规模不足。这些实验室最受学生欢迎的微格教室只有4间，语音室只有1间，三字训练室也只有1间，对于全校6000多师范生来说，完全是杯水车薪；三是实验设备老化。我们的语音实验室是继承的原英语系的语音设备，有10多年历史，设备虽能使用，但跟信息化的其他设备不能兼容，有待更新。2、实验师资不足的问题实验师资不足问题主要包括三个方面：一是教师经验不足。教师素质训练实验教学是一门新生事物，尤其是文科实验在全国都没有现成的范例，大46、家都在探讨过程中，对于我们学校，从事教师教育的课堂教学和培训很有经验，但从事师范生的教师素质实验教学还没经验，需要探索。二是教师能力不足。最近几年高校扩招，高校教师“井喷”式增长，导致教师素质良莠不齐，加之学校又没有精力对新教师进行辅导和引带，教师素质不可否认地存在问题，如果一个培养师范生教师素养的老师自己的课都上不好，效果是可以预见的。三是教师精力不足。我们学校规模很大，但教师数量非常有限，每位老师的授课量相对很多，加上还有科研、培训等任务，老师们的整体工作负担确实不轻。素质训练实验课是一门新学问，需要老师们在已有经验的基础上做进一步的思考和探讨，因此，要耗费老师大量的精力，这显然是很难完全47、达到的。3、实验管理不足的问题实验管理的不足主要体现在两个方面：一是没有管理经验。二是如何协调，作为教师素质训练中心这样一个教学部门，如何与教务处、各教学院系协调，也还有待进一步探索。（三）预期效益及持久性分析湖北第二师范学院现有在校师范生4800名，通过教师素质训练中心的实验教学训练，每年能为社会提供掌握教育技能的优秀教师1200名，能使60000农村中小学生受益，按湖北省教育厅每年的教师培训费为1000元/人计算，每年为社会节约培训费120万元，更重要的是对于目前均衡基础教育发展，切实提高中小学教育质量，缩小城乡教育差距，“办人民满意教育”，推进农村小康社会建设，构建和谐社会具有深远的战略48、意义。中心计划在规模能够满足本校师范生实验教学使用的前提下，面向社会，与设置于我校的湖北省教师继续教育中心、湖北省教学研究室合作，为湖北省基础教育教师的素质训练提供服务，以充分发挥湖北第二师范学院教师素质训练中心的地方服务功能。教育是千秋大业，事关民族的未来，教师教育是教育的奠基工程，师范教育是教师教育的主力军，因此，搞好教师素质训练，事关教育的健康发展，事关民族的未来前景，高标准建设一个教师素质训练实验教学示范中心，对于稳定教师队伍、提升教师素质、提高教育质量，深层惠及社会政治经济文化的发展具有重要的战略意义。三、实施条件（一）人员条件1、项目负责人情况姓名： 谭细龙 性别： 男年龄： 5449、 职务： 教师素质训练中心主任职称： 教授 学历： 研究生专业： 教学论 联系电话：13971069136传真： E-mail：657875392、相关工作业绩：中心负责人谭细龙教授系华中师范大学课程与教学论硕士研究生毕业，在进入大学教学以前，有过10多年基础教育经历，历任中学教师、教研室教研员，在来到湖北教育学院（湖北第二师范学院前身）的18年间，一直从事教师培训和师范教育，并出任湖北教育学会常务秘书长。2005年以来，谭细龙教授一直被湖北省教育厅聘用为“农村教师提高培训工程”主讲教师，所授课程深受老师好评；近年来，谭老师还多次参加由教育部、北京师范大学等主办的全国教师培训，其教学方法和技巧50、惠及全国。谭细龙教授的个人科研也是成绩斐然，他的研究方向一直都确定在农村基础教育，潜心研究10多年，主持过多项国家、省级科研项目，公开发表论文近百篇，社会影响深远并多次斩获大奖：2009年，他的“农村基础教育发展与社会主义新农村建设研究（系列论文）”荣获湖北省人民政府第六届社会科学优秀成果奖二等奖。2007年，他的“全面建设小康社会与思想道德、民主政治建设研究”（系列论文）荣获湖北省人民政府第五届社会科学优秀成果奖三等奖。2009年，他的“农村基础教育改革与发展研究”（系列论文）荣获武汉市人民政府第十一次社会科学优秀成果奖三等奖。2、其他人员情况姓名性别年龄职称学位及专业项目熟悉情况熊华生男451、9教授博士、教育基本理论熟悉盛银花女44教授博士、现代汉语熟悉王志敏男55教授硕士、计算机应用技术熟悉左林霞女47教授硕士、汉语史熟悉郭跃进男52教授学士、英语教育熟悉肖新发男56教授学士、哲学熟悉田恒平男40副教授博士、教育经济学熟悉蒋小燕女38副教授博士、法学熟悉冯光庭男49副教授硕士、应用数学熟悉陈顺桥男47副教授硕士、音乐教育熟悉范丹红女42副教授硕士、教育学原理熟悉张红梅女41副教授硕士、发展心理学熟悉候汉娜女53副教授学士、化学教育熟悉黎水生男58副教授学士、汉语言文学熟悉朱万银男59中学特级学士、体育熟悉金 莺女55中学特级学士、英语教育熟悉周远方男47中学特级学士、数学熟悉秦训52、刚男55中学特级学士、汉语言文学熟悉李作芳女39小学特级硕士、汉语言文学熟悉段宗平男47小学特级学士、汉语言文学熟悉郎盛新男57小学特级学士、科学熟悉刘合荣男46中学高级博士、教育学原理熟悉孙利红女35讲师硕士、锻炼心理学一般万爱莲女34讲师硕士、高等教育学一般肖长生男32助教硕士、生物学一般吉静男28助教硕士、通信与信息系统一般陈颖颖女28助教硕士、教育技术一般3、团队配备的合理性为加强教师素质训练中心的教师队伍建设，切实提高训练质量，教师素质训练中心根据基础教育教师的素质特点，以学科教学法教师和中小学特级教师为骨干，整合相关教师资源,打造了一支适合于提高师范生必备的教师素质的教师团队。教学53、团队成员27人，其中教授7人，特级教师7人、副教授5人、中学高级教师1人、讲师2人、助教4人。团队的最大特色就是这些教师本身就是出色的教师，而且熟悉中小学教育，很多是曾经长期从事中小学教育的特级教师，大部分是长期从事师范教育并潜心于基础教育研究的专家学者。（二）资金条件湖北第二师范学院一直非常重视教师素质训练中心的项目建设，学校在资金十分困难的情况下，已经投入130多万元建设教师素质训练中心，并使其成功晋升为“省级重点实验教学示范中心”，应该说已经有了一个不错的起点和基础。现在省教育厅每年划拨专项经费80万元，学校配套经费100万元来保障训练中心的正常运转。学校设有校产管理处，专门负责学校各大54、项目建设的招标和建设，在前期中心的建设中，均采取了公开项目招标的方式进行，能确保建设质量。湖北第二师范学院有严格的财务制度包括使用和审计，有专项资金帐户和专职财务人员，能够确保资金的及时规范地使用到位。（三）基础条件湖北第二师范学院长期从事教师教育，有80年教师教育历史，直接培训了近20万名中小学教师，积累了丰厚的职后教育经验。学校在现有的湖北省教学研究室、湖北省教师继续教育中心、湖北省教育干部培训中心、湖北省教师资格认定中心以及湖北第二师范学院基础教育各学科师范教育专业的基础上，整合校内外有效资源，创建一支以长期从事基础教育教学实践和理论研究为主要力量的教师队伍，形成一个教师教育特色鲜明、实55、验教学优势突出、名师指导具体到位，深受学生欢迎、社会认可的实验教学示范中心。“示范中心”能够整合全省中小学教师职后教育的丰富资源，建立庞大的资源库和数据库，为教师教育职前培养提供充足的资源。运用“示范中心”这一平台，在职前培养中发挥重要作用，这是师范院校在教师教育领域具有不可替代作用的重要原因之一。四、实施可行性（一）项目基础教师素质训练中心现有建筑面积2600多平方米 ，实验设备总值130多万元，具体包括：1、教师基本技能训练实验室中心现有语言实验室1间。语言实验室具有现代化的语言教学系统，具备普通话教学、题库、考试等功能。语言实验室每学期可接纳学生2400人次。中心现有“三字”训练室1间。56、“三字”训练室主要是对学生进行毛笔字、钢笔字、粉笔字的训练，并展示学生和教师的作品。三字训练室每学期可接纳学生2400人次。心理学实验室1间。心理学实验室主要对受训者进行心理测量和心理辅导知识教学，有各种心理测量量表和心理测量仪器，每次课接纳学生16人，每学期可接纳学生1500多人次。2.教师教学能力训练实验室中心现有微格教学实验室4间。微格教学是受训者掌握课堂教学技能的一种培训方法，它的特点是把复杂的课堂教学能力分解为不同的单项教学技能，并分别进行训练。相对于传统的实习教学来说，这是一种新的教学方法。微格实验室可以实现对受训者进行微格摄像、适时点评、主控室监控、 VOD 点播等多种功能。微格57、教室可同时接纳30人进行微格教学技能训练，每学期可以开展教学3000人次。中心现有“名师”指导工作室2间。“名师”指导工作室的“名师”主要是聘请一线特级教师、湖北名师来“训练中心”现场指导，将“名师”带来的最新的教学方法和研究成果及时转化，并为学生提供面对面的交流机会。“名师”指导工作室同时也为各学科教师、科研工作者提供教师教育实验场所，使其成为我校教师教育实验研究的重要基地。中心现有视频教学案例分析室1间。视频教学案例分析室对受训者进行教学案例点播、案例点评分析、VOD 点播等多种功能。视频教学案例分析室可同时接纳150人进行教学案例学习，每学期可以开展教学9000人次。3、中心师资队伍中心58、现有专职教学管理人员5人，教学团队成员29人，其中教授7人，特级教师7人、副教授8人、中学高级教师1人、讲师2人、助教4人。（二）预算方案的合理性“湖北第二师范学院教师素质训练中心”作为湖北省第一个省级教师素质训练实验教学示范中心，其创建和发展具有很高的社会价值。中心的建设方案得到了“湖北省高校质量工程”专家组的高度肯定和赞许。中心的建设规划充分考虑到了湖北第二师范学院本身的规模和发展需要，同时也兼顾了湖北省教师继续教育的需要。中心的实验设施则以现代化和实用性相结合，即要把学生带到现代教育技术的最前沿，又要经济实惠，以最少的钱办最好的事。中心建设中的所有设备和软件，无论从性能还是价格，都是我们59、技术人员经过精心挑选、厂家比对，即确保产品性能优越、设备匹配，又要保证产品能及时升级，不被淘汰，还有价格实惠，因此，这份预算还是十分合理的。（三）主要工作思路与设想教师素质训练中心计划在搭建基本的硬件实验平台以后，重点打造实验中心的软件实验教学资源。主要包括整合一支高素质的实验教学师资队伍，出版一套针对性很强的实验教学辅导教材，收录一批我国基础教育各个时期的国内教育名师课堂教学和学生活动的影像资料，全面汇集中外基础教育各学科各时期的教材课本，建设一个网上实验教学和管理的资源数据库，同时，每年针对教师素质提高进行系列规划课题的研究并取得一批具有理论和实践价值、有广泛社会影响的科研成果。教师素质训60、练中心的服务对象将确立为校内立志于从事基础教育的在校师范类大学生以及校外已经从事基础教育的在职教师。对于校内有志于从事基础教育的大学生而言，中心将提供“全天候自助式实验”训练条件，所谓“全天候”是指中心实验设备全天开放，只要学生有需求，可以在他们自己认为最方便的时候来实验中心进行训练，所谓“自助式”包含三个方面：一是实验项目的自我选择，中心现有微格实验教学、教材分析、电脑备课、视频观摩、心理实验、班级活动模拟、三字训练、语音训练等实验设备，学生可以根据自身客观需求自主选择实验项目；二是实验过程的自主控制，实验教学的设备都是全现代化并完全开放的，学生可以自主使用，对于实验内容的录象资料数据也可以61、自主储存、反复播放甚至带离实验室；三是自主选择辅导老师，中心提供的师资队伍，学生可以根据自己的需要自主选择辅导老师并预约成功后对自己实行单独“一对一”辅导。对于校外从事基础教育的老师，我们将采用“网上预约自助式”服务，网上预约的主要目的在于确立实验时间、实验项目和辅导老师。针对中小学教师普遍存在的问题或者需求最大的项目，中心将在适当的时间如寒暑假集中进行实验教学训练。教师素质训练中心的服务宗旨是“高起点、高规格、高质量、有特色”。我们将力争在未来几年内把湖北第二师范学院教师素质训练中心建设成为国家级重点实验教学示范中心，竭诚为优化中小学师资队伍，提高基础教育质量，实现民族的伟大复兴而努力。五、62、进度与计划安排教师素质训练中心拓展项目拟于2010年进行详细规划、设计图纸和预算、进行专家论证并报学校校长办公会审议，2011年2-4月进行项目建设招标，5-9月进行建设，10月进行设备调试试运行，11月进行项目验收。六、风险与不确定性分析实验中心建设的最大风险来自于软件设备更新与硬件设备能否匹配的问题，我们目前只能是尽可能保证硬件设备的先进性，但市场发展的迅速以及产品的兼容性不是我们能够控制的。同时，教师素质包含多个方面，中心目前依据的是教育部关于教师技能所规定的七个方面的一般要求，训练的方法以和形式都还再探索之中，实验设计是否合理还很难判断，实验效果的评估比较困难，很难形成一种量化的评估结63、论。七、主要结论“湖北第二师范学院教师素质训练中心”这个省级实验教学示范中心建设项目是一个基础设备良好，发展前景广阔、社会效益深远的项目。湖北省教育厅和湖北第二师范学院一直非常重视该实验室建设，每年都有省教育厅80万以及学校配套的50万合计130万专项经费来确保运转，但就目前的状况看，这个实验室还需要进一步增加投入以扩展规模，提高性能，才能满足学校及地区教师教育发展的需要。英语语言学习中心项目项目可行性报告一、项目概况（一）项目基本情况项目名称：英语语言学习中心项目类别： 省级重点学科建设项目 教学试验平台建设项目科研平台和专业能力实践基地建设项目 公共服务体建设项目人才培养和创新团队建设项目64、项目实施周期： 1年（二）项目建设内容与目标2010年预算投入资金255.55万元，购置英语语言学习中心发展急需的仪器设备，加大对英语语言学习中心建设的投入，对英语语言学习中心的队伍进行有计划的培训，对中心设备实现科学、规范化的管理，建设一个高水平、多层次、有特色的英语语言学习中心。加快英语语言学习中心的建设旨在利用现代数字化处理音视频技术和手段，结合计算机及网络技术，为外语教学提供全新的、现代化的实验基地。坚持以语言技能训练为基础、综合能力提高为重点、教学资源建设为特色，创造自主式、交互式和研究式的学习氛围，不断推进以学生为主导、教师为引导的多样化外语教学模式，在全面提高大学生外语水平中发挥65、重要作用。项目的经费主要用于完善和提高四个特色实验室-同声打字实验室和网络教学实验室以及大学英语教学与自主学习区的建设。具体目标如下：1、 增加数字化多媒体语言实验室一间，54座。以提高英语教学质量，进而进一步满足大学英语听说教学需要。2、 增加英语同声打字实验室一间，配备100台计算机和金山打字通、自然语音识别软件、录音软件、Hi-class教学软件等设备。3、完善网络教学实验室建设，增加教学资源和教学软件，丰富“英语之声”教学网站和扩大“毕博网络教学平台”建设。4、大学英语教学与自主学习区增加200台计算机，提供更多自主学习机时，解决学生数和机时数与电脑配置供求紧张的矛盾。5、更新和提升国66、际商务英语实验室的计算机设备、教学软件和实验技术等。5. 改善表演展示实验室（D&P实验室）的教学网络资源及环境，二、项目背景及必要性（一）背景分析该中心“英语同声打字实验室” 是我校的特色实验室之一。我校是湖北省高校中唯一开设英语同声打字课程的学校（自编教材）。本实验课程集训练学生英语听力能力、英文打字能力和商务英语、旅游英语、文秘英语等专业知识于一体，通过各项英语同声听打训练，使学生的英文打字速度达到一定的水平，掌握英语同声打字技巧并能够独立完成各类场合的英语同声打字任务，为涉外文秘、国际贸易等行业培养应用型人才。英语同声打字课程的开设也受到了其它院校、社会机构以及媒体的广泛关注和好评。“67、英语同声打字创新课程研究”获得2009年省级课题立项，其教学改革研究项目得到英语界专家的重视和认可。我们在开发教材的同时，还制作了教学光盘和英语同声打字能力测试评定标准，对课程的教学方法，评价体系进行了全方位的探讨和研究。网络教学实验室是我校英语教学团队教师和师范专业学生开展网络英语教学研究和教学资源库建设的重要基地和构建平台。“网络教学实验室”的支撑平台主要有：“英语之声”网站和“毕博网络教学平台”。“英语之声” （http:/ ）是我校独立建设的一个非商业性英语学习网站。“英语之声”自创办以来，受到了中国教育报等多家媒体和英语教师及学生好评，目前资源总容量约20GB，免费注册人数2.4万人68、，日独立IP访问量超过3.8万人次，总访问量已达到2000多万人次，“英语之声”在全球英语学习网站中排名前列。“毕博教学平台” （Blackboard Learning System）实行课程网络教学与课堂教学相结合的教学模式。通过课程网站和美国毕博学习平台，要求学生在线自主学习，在线考试，并通过学习平台时时检查学生的动态学习状况和效果。鼓励学生在线提问，在线讨论，较好地实现了师生互动。目前可容纳全校2000个学生在线学习。“网络自主学习区”建设有6间自主学习网络教室，配281座学生机。通过自主学习区项目的建设，中心的自主学习室在教学周内全天候（8：30-20：30）免费对学生开放，可容纳我校69、非英语专业一、二年级本科学生每学期18学时的“教师指导下的大学英语自主学习”。国际商务英语实验室主要作为商务英语和国际贸易专业学生进行办公自动化和外贸仿真实验教学的场所，重点提高国际商务活动中的英语运用能力和外贸业务实际操作能力，培养既懂英语又懂国际商务的高素质的应用型人才。实验室模拟实际商务工作场所，设置成公司、海关、银行国际部的职能环境构架，计算机安装了国际贸易流程综合模拟操作系统，学生在实验室里用英语进行国际商务模拟交易。表演展示实验室为学生外语实践提供了表演和展示的舞台，教师实时为学生提供专业指导，培养了学生英语语言实践能力和创新精神，不断提高学生人文素质。该实验室组织学生排练英语戏剧70、电影模仿秀、英语演讲比赛等活动，已经成为我校独具特色的校园文化活动（二）存在的问题与影响分析英语语言学习中心面向全校大学生，承担英语专业的专业教学课程和非英语专业的大学英语课程教学，而目前自主学习区现有学习机281台，仅能满足本科生的大学英语自主学习，按照自主学习每生每学期40机时的自主学习要求还有差距。另外，语言实验室有一间设备先进，其余7间实验室的设备配置普通，有两间则设备较为落后。英语语言学习中心的四个特色实验室只能满足英语专业的学生和非英部分语专业学生学习，其数量和质量均有不足，限制了相关课程的开设以及参与专业技能实践和自主学习的人数和次数。急待更新完善和增加对实验中心硬件、软件设施71、，提高计算机硬件环境，增加实验设备和软件。网络教学实验室每年支撑网站和平台的流量和维护费用较高，在一定程度上影响英语教学资源的充分共享和教学过程的师生在线互动。资源库和语料库的相对缺乏，对教师教学和科研有一定影响。英语语言学习中心通过创建良好的语言学习环境和氛围，努力为大学英语教学、英语专业和英语+专业的教学服务，并积极开展科研工作，实现实验教学与理论教学统筹协调，相互促进，构建以学生为主导，教师为引导的多样化教学模式，形成以自主式和交互式为主的学习方式，营造语言学习的氛围，提高教学质量。（三）预期效益及持久性分析其效益主要体现在以下几个方面：1. 优化结构，促进学科建设该项目的实施将进一步提72、高实践课程的地位，注重实践性教学环节，坚持专业教育与素质教育相结合，强化学生的英语语言技能训练，加强学生的综合素质和英语应用能力的培养，注重英语听说读写实践。既发挥教师的指导作用又发挥学生的学习主动性，鼓励和要求学生自主学习，提高英语语言课程的教学水平和效果，有效提高了学生英语交际能力，阅读能力和表达能力。根据学科发展的需要，教师在英语语言中心实践课堂上，积极开展与教学有关的行动研究，并以自己的科研成果来促进自己的教学。2. 提高人才培养质量该项目的实施可以进一步扩大和改进语言实践课程的内容，对不同的学生采用不同的教学方法，充分发挥学生的主观能动性，培养学生的语言技能，培养学生独立思维、独立操73、作的能力，培养学生综合运用所学的知识进行创造性活动的能力，有利于发挥学生的主动性和创造性，有利于提高人才的培养质量。3. 实现资源共享该项目的实施将进一步实现资源共享，充分发挥语言学习中心在人才培养中的整体功能，增强语言实践课程的活力，集中有限的人力、物力、财力以及必要的技术力量，建成体系完善、仪器设备配套、基础扎实、服务于多专业、多学科的语言学习中心。随着大学英语网络平台的逐步开放和校园英语资源网站内容的不断丰富，英语语言学习中心将辐盖校园网分布的每一间学生宿舍。4. 提高社会效益特色实验室的建设，尤其是英语同声打字实验室和网络教学实验室的建设，将会形成一系列研究成果，英语同声打字的研究成果74、将会对英语人才的培养模式，评价标准起到积极的推动作用。网络教学实验室中的“英语之声”网站的建设，将成为湖北省，乃至全国最大的英语网络教学资源中心之一。该项目的实施过程中所形成的教学改革成果、中心的体制及其开放式的运行机制将对本校、本地区乃至全省其他高校产生示范辐射作用，产生积极的社会影响。5. 形成全方位的多元的评价体系中心的建设和完善将对英语语言教学形成全方位和多元的评价体系，便于教师实施教学改革和教学研究，检验教师教学质量和教学水平，检查学生学习进度和学习程度。对不同专业和年级，不同层次的语言水平的学生可实施分级分层教学和考核评价。6增强学生自主学习能力和创新能力中心提供了以“自主学习”教75、学平台开展交互式的在线教学，教师根据学生学习进展情况，及时掌握学生的学习进度和效果，有针对性地开展面授辅导、网络学习指导与答疑，营造了良好的英语语言自主学习环境与氛围。为培养高素质的中小学英语师资以及“英语+专业”的复合应用型人才的实践能力、创新能力奠定了坚实基础，成效明显。三、实施条件（一）人员条件 1、项目负责人情况姓名： 严文清 性别： 男年龄： 51 职务： 院长职称： 教授 学历：博士专业： 应用语言学 联系电话：027-87943663传真： E-mail：mcao55相关工作业绩：2004年湖北省第四届教育科学研究优秀成果三等奖2005年湖北省高等学校教学成果二等奖2005年湖北76、省高等学校教学成果三等奖兼任湖北省翻译工作者协会副会长，湖北省中小学校长协会会长。严文清/曹曼，教育部远程教育资源建设初中英语教学重大科研项目，2005年严文清/曹曼，省教育厅项目基于网络的英语自主学习与考试平台的开发，2006年严文清/乐三明，“英语之声”网站获湖北省高等学校多媒体课件大赛一等奖，2005年严文清，省级精品课程基础英语负责人，2005年2、其他人员情况姓名性别年龄职称学 位专业对项目熟悉情况严文清男50教授博士英语熟悉曹 曼女53教授硕士英语熟悉乐三明男43副教授硕士英语熟悉郭跃进男48教授学士英语熟悉杨明光女49教授硕士英语熟悉刘 晖男39副教授硕士英语熟悉郑 奕男37副教77、授硕士英语熟悉朱艳华男45教授博士管理学熟悉王志敏男55教授硕士计算机应用熟悉夏 力男47教授博士经济学熟悉李尚仁男47副教授学士计算机网络熟悉汪燕华女39副教授博士英语熟悉刘丽权女51副教授学士英语熟悉张 勇男40讲师硕士旅游英语熟悉黎闯进男36副教授硕士英语熟悉姚 静女53副教授学士英语熟悉王月荣女51副教授学士英语熟悉李 杰女48副教授学士英语熟悉胡 筠女45副教授学士英语熟悉张 俊女44副教授硕士英语熟悉王文明男43副教授学士英语熟悉欧秋耘女37副教授硕士英语熟悉王伟凡男46高级讲师硕士英语熟悉肖丽珍女47讲师学士英语熟悉肖 炘男46讲师、翻译博士在读英语熟悉刘致敏男45讲师学士英语熟78、悉夏 欣男39讲师学士英语熟悉何正锐男38讲师博士在读英语熟悉喻侯林女32讲师硕士英语熟悉梅学芳女38讲师硕士英语熟悉罗晓黎女35讲师硕士英语熟悉陈 倩女35讲师硕士英语熟悉徐 勇男34讲师硕士英语熟悉郜严明女34讲师硕士英语熟悉郑昭梅女33讲师硕士英语熟悉洪 琪女33讲师硕士英语熟悉胡 蝶女32讲师硕士英语熟悉肖艳玲女32讲师硕士英语熟悉孙玲燕女31讲师硕士英语熟悉付 琦女31讲师硕士英语熟悉缪惠莲女31讲师硕士英语熟悉邹炜英女35助教博士在读英语熟悉冶慧颖女34助教硕士英语熟悉钱 俊女34助教硕士英语熟悉董存英女33助教硕士英语熟悉李 喆女33助教硕士英语熟悉许昌明男32助教学士英语熟悉曾79、婳颖女30助教硕士英语熟悉吴 妍女29助教硕士英语熟悉曹炜丹女29助教博士在读英语熟悉华丹丹女29助教硕士英语熟悉李 琴女27助教硕士英语熟悉杨 露女27助教硕士英语熟悉高 天女27助教硕士英语熟悉付璀璨男30助教学士计算机网络熟悉李 明男39技术员学士教育技术熟悉3、团队配备的合理性英语语言学习中心建设与利用的好坏很大程度上取决于教师对于现代信息技术运用于教学中能力的高低及教师团队的素质高低。英语语言学习中心将从层次、结构、数量、学科分布等方面入手，优化和整合实验中心师资队伍。形成一支学历和年龄结构较好、学术水平高的基地教师队伍。现有教学实验专任教师57人（含管理及技术人员）。其中，教授7人80、，副教授16人,讲师19人，助教15人。专任教师学历结构，博士8人（含在读），硕士36人。中心的6名多教师到英国、美国、新加坡等国家参加学术交流和学习，70%的人员独立主持或承担科研任务，95%的人员参与教学改革立项或教材建设，100%的教师深入实验现场。中心将建立一支相对稳定、观念新、教风优良、技术精湛、治学严谨、勇于探索和创新、有奉献精神的，学历结构、年龄结构合理的实验室教师和管理人员队伍。专职人员正高级副高级中级其它博士硕士学士其它总人数平均年龄人 数71619158361305738占总人数比例（%）12.3%28%33.3%26.3%14%63%23%0（二）资金条件预算总投入25581、.55万元，其中申请中央共建资金为153.33万元，申请省财政配套资金数量为51.11万元，剩余的资金由学校通过多种渠道筹集。英语语言学习中心的配备水平在一定程度上展现了我校的整体水平，学校领导非常重视该中心的建设，能保证其配套资金。（三）基础条件目前，我校英语学习中心占地总面积为2032平方米，主要分布于学校实验中心和外国语学院。中心现有网络自主学习室6间，计算机281台。多媒体语言实验室8间，共计432座。四个特色实验室：英语同声打字实验室，计算机102台。网络教学实验室，计算机20台套。国际商务英语实验室2间，计算机48台。表演展示实验室1间。目前英语语言学习中心设备总价值398.6万元82、。中心可同时接纳学生281人，提供40免费机时/人/学期，每年共计提供26.976万个免费机时，机器实际使用率达12小时/台/天。 中心现有教学实验专任教师57人（含管理及技术人员）。其中，教授7人，副教授16人,讲师19人，助教15人。专任教师学历结构，博士8人（含在读），硕士36人。四、实施可行性（一）项目基础中心的建设和发展充分利用和展示了现代数字网络技术的应用和发展，不仅为现代化的教学提供了良好的实验基础和环境，而且为推动以学生为主导、教师为引导的多样化教学模式教学改革创造了先决条件。中心已经形成由“语言基础训练”、“语言技能技巧训练”、“专业特色实践模拟训练”三大实验教学模块组成数字83、化英语语言学习体系，服务于大学英语教学及学生自主学习、“英语+专业”应用型人才培养、英语专业人才培养三个实验教学方向。该实验教学体系涵盖了 “英语语音”、“视听说训练”、“听力”、“口语”、“翻译”、“演讲”、“同声听打”、“英语写作”和国际贸易以及商务英语等专业英语学习过程中实验教学环节，为我校大学英语教学提供了全面、系统的实验基地，使学生英语语言学习四年不间断。该中心 “网络自主学习区”建设有6间自主学习网络教室，配281座学生机。通过自主学习区项目的建设，中心的自主学习室在教学周内全天候（8：30-20：30）免费对学生开放，可容纳我校非英语专业一、二年级本专科学生每学期18学时的“教师84、指导下的大学英语自主学习”和每学期40小时的课外自主学习。该中心大学英语网络教学平台具有教学系统、资源库系统和管理系统三大基本功能，可以方便地使学生根据自身语言基础和学习进度，选择适合自己的教学资源进行自主和交互学习，开展传统课堂上无法完成的听说训练。教师还可通过网络自主学习管理对学生的自主学习过程进行有效的监控，按照学校的教学管理规定，学生自主学习的记录和成绩将自动计入大学英语课程的总评成绩。网络自主学习区安装了新理念大学英语和新视野大学英语两套教材的网络自主学习系统，并与校园网、毕博网络化教学考试平台连接，具备视、听、说、自主学习、音乐影视欣赏等功能。此外，为了突出英语语言学习的实用性、文85、化性和趣味性，中心同时建设有答疑室、语音聊天区、视听讨论区和外教英语角等设施，为大学生营造了良好的自主式、合作式、研究式和探究式的语言学习创造了较好的数字化环境和氛围，充分调动了大学生外语学习的积极性。英语同声打字实验室 （72平米）的配套硬件与软件有：多媒体机房计算机102台、金山打字通、自然语音识别软件、录音软件、Hi-class教学软件等。英语同声打字实验室是我校的特色实验室之一，我校是湖北省高校中唯一开设英语同声打字课程的学校（自编教材）。本实验课程集训练学生英语听力能力、英文打字能力和商务英语、旅游英语、文秘英语等专业知识于一体，通过各项英语同声听打训练，使学生的英文打字速度达到一定86、的水平，掌握英语同声打字技巧并能够独立完成各类场合的英语同声打字任务，为涉外文秘、国际贸易等行业培养应用型人才。英语同声打字课程的开设也受到了其它院校、社会机构以及媒体的广泛关注和好评。“英语同声打字创新课程研究”获得2009年省级课题立项，其教学改革研究项目得到英语界专家的重视和认可。我们在开发教材的同时，还制作了教学光盘和英语同声打字能力测试评定标准，对课程的教学方法，评价体系进行了全方位的探讨和研究。近几年外国语学院的教学科研有长足发展，近五年中心人员承担的国家级、省级科研项目共15项。近年来，实验中心教学团队教师发表论文110多篇，出版的著作和教材26本, 核心期刊 6 篇， HSCI87、索引收录1篇，人大复印资料中心全文转载和核心期刊数据库收录3篇。主编实验教材18种，参编实验教材6种，自编实验讲义5种。开设实验课程12门，实验项目22项，面向12个专业，每年参加实验中心课程的学生为7200，每年实验人时数为705600机时。现有省级精品课程2门，校级精品课程2门，校级主干课程6门。严文清教授为课程负责人的基础英语课程被评为2005年湖北省省级精品课程，曹曼教授为课程负责人的高级英语课程被评为2006年省级精品课程。英语教学团队利用网络教学实验室开展网上备课、建设毕博网络教学平台课程以及精品课程、开发大学英语学习网站“英语之声”。 2001年我们创办了“英语之声”教学网站(w88、ww.4E)，其核心包括英语专业与大学英语教学多媒体资源库、网络教学交互平台和教学设计系列研究。这一基于互联网的创新型英语教学研究，为我们实施英语教学改革开辟了新路。该网站在教育部全国中小学计算机教育研究中心2002年主办的首届全国中小学网络主题探究活动暨全国中小学教育特色网站展评研讨会上，被评为全国中小学教育特色网站。目前该网站日访问量超过3.8万人次，总访问量已超过2000多万人次。近几年来以“英语之声”教学网站为平台主持开展了若干科研课题，主要包括：国家级网络课程；省级高校精品课程；省级重点科研课题；教育部十一五规划课题等。此外，教学团队还充分利用精品课程网络和“毕博学习平台“（Blac89、kboard Learning System） 进行了英语专业课程数字化教学，将高级英语、基础英语课程作为网络化学习的示范课程呈现在美国毕博学学习平台上。同时，在这里英语教师对师范专业学生开展网络教学和资源建设进行过程指导，开设的实验选修课程包括计算机辅助英语教学、多媒体课件设计与制作、中小学英语教学法和中小学英语第二课堂设计等。（二）预算方案的合理性对于该项目的设备购置计划，我校已做了大量的调查研究工作，掌握了厂家的第一手资料，并与这些厂家或代理商保持着联系，减少不必要的资金浪费。设备采购运用政府采购和招标采购相结合的方法，克服购买设备的盲目性。（三）主要工作思路与设想1、制定相关的实验室管90、理制度，提供政策保障在该实验室建设过程中，我们将参考国家、省有关共建专项资金和项目的管理办法以及学校制定的相关管理规章制度、仪器设备采购制度等。在基础实验室建设过程中，“实验中心”将严格执行学校及学院制定的“专项资金管理办法”、“项目负责人管理制度”、“项目跟踪检查管理制度”、“实验室设备采购管理制度”、“基础实验室开放运行管理办法”等方法和制度。2、加强实验室领导，提供组织保障按照开放性原则，制订具体的实验室管理条例。成立学院实验室建设领导小组，由实验中心采用实验室主任负责制，贯彻人才流通、竞争上岗、定期考核的管理制度。每个方向的实验室都有实验室管理成员负责，负责实验室的管理，同时进行实践课91、程的指导。3、组织实验教师队伍，成立专家组，提供技术保障我们还将成立专家组，充分发挥专家的咨询、指导作用，把握好所购实验室设备的实用性、先进性和适度超前性，请专家对拟建实验室的实验教学改革、设备利用率的提高提出建议。组织专家研讨制定实践改革计划，对教学进行整体优化，制定课程的教学大纲，规定学分及考核办法；由实验中心各个方向实验课负责教师组织相关教师进行实验课教学内容改革，改革并淘汰内容陈旧的教学内容，充实补充与本学科发展密切相关、能反映本学科最新发展的实验教学内容和测试手段。 4、主要依靠政府采购，节约资金实验室设备的采购，我们拟将政府采购与分散采购相结合，对实验室建设中需求集中、数量较大、价92、格较高、便于集中购置的设备，坚决委托政府集中采购。此外，还将在建设过程中实施项目负责人制度以及建立过程跟踪和自查制度，力求实现责任到人、工作到位，力求通过过程跟踪及时发现和解决实施过程中出现的问题，确保投资质量和效益。五、进度与计划安排经过有关专家论证，项目进度与计划安排如下：2010年5月 项目调研、论证，编制实验室建设规划和仪器设备购置计划2010年6月 项目招投标2010年7月10月 按规划分批进行仪器设备采购和安装调试2010年10月11月 设备安装，调试以及人员培训2010年12月 项目审核，并投入使用 六、风险与不确定性分析1、技术进步风险：由于计算机设备更新换代速度较快，我校已经93、充分考虑设备升级和兼容性，确保设备使用年限，避免因技术进步而引起的风险。2. 质量及价格风险：该项目拟购置的设备，是常用计算机设备，市场产品多，质量稳定，技术成熟，选择余地大，且我校已做了大量的调查研究工作，与这些厂家或代理商进行了联系，基本上不存在设备的质量及价格风险。综上所述，该项目基本上不存在风险。七、主要结论本基础语言实验中心建设项目，是根据教育部2008年5月正式颁布实施的大学英语课程教学改革要求。为了支持实验教学的可持续发展，我校积极响应教育部关于大学英语教学改革的要求与措施，学校制订和出台了湖北第二师范学院实验室建设发展规划、湖北第二师范学院关于加强实验教学的若干意见、湖北第二师94、范学院关于进一步加强大学英语教学改革的若干意见等文件。我校具备建设该项目的基础条件和能力，且拥有一直能够使用、维护及开发设备功能的教学科研队伍，能够最大限度地发挥设备在教学科研方面的作用。通过对自主学习和特色实验室同声打字实验室建设，使实验室的仪器设备、实验教学内容等方面满足语言学习中心的需求。通过加强实验室的管理体制改革，提高实验室的管理水平，提高实验设备的先进性和使用率，强化学生的技能，使之成为我省同类语言学习中心的示范点。化学与生物实验教学中心项目项目可行性报告一、项目概况（一）项目基本情况项目名称：化学与生物实验教学平台建设项目类别：省级重点学科建设项目 教学试验平台建设项目科研平台和95、专业能力实践基地建设项目公共服务体建设项目人才培养和创新团队建设项目项目实施周期：1年（二）项目建设内容与目标为了顺应时代的发展与社会的需求，反映化学与生物科学的新发展和新技术在基础化学实验教学过程中的应用，提高师范生培养质量，充分发挥实验室在实践和创新能力培养中的特殊作用，凸现我校师范教育的特色，提高学生的综合实验技能，培养学生设计实验能力和分析、解决问题能力已势在必行，教学实验平台的建设势在必行。我校拟建设配套硬件设施、教学实验设施以及相关教学软件设施，建设与理论教学改革相协调的实验教学体系，构筑具有先进设备和先进管理体制的实践平台，具体包括：1、化学实验室建设内容和目标化学实验教学主要包96、括无机化学实验、有机化学实验、分析及仪器分析实验、物理化学实验、化学教学法实验、环境监测实验、化工基础实验等学科分支。化学实验具有较强的基础性、综合性和技术性，可促进学生掌握基础原理和基本技术，特别是要掌握化学实验的基本操作技能，提高学生对知识的运用能力，实验的观测能力、动手能力、思维能力、分析能力、表达能力和解决问题的能力等综合素质，为学生创新意识和创新能力的启萌奠定初步的基础，也为学生今后从事化学研究或相关领域的科学研究和技术开发工作打下扎实的基础。通过化学实验室建设，造就一支教育思想先进、结构合理、教学与研相结合的高水平师资队伍；充分发挥强的学科特点，建立一套具有创新能力的化学实验教学体97、系；建成具有设备先进、能满足老师教学需要的示范型化学实验室；探索和建立能提高学生自学能力、创新能力和实践能力的新的教学方法与手段，建成集研究型、开放型、先进型功能于一体，培养化学化工及有关专业高素质人才的课程教学基地。具体建设内容和目标如下：（1）建设成1-2个省级重点实验教学示范性中心。（2）对实验内容进行教学改革，实行半微量化和绿色化，增加师生共同参与综合实验方案的设计。（3）提高综合性实验和设计性实验的比例，以实验教学来进一步促进理论教学。（4）建立开放性实验室管理制度，增加学生自由出入实验室的时间。（5）建设成2-3门省级精品课程。（6） 发表实验教研论文20-30篇，申报省级和校级教98、学成果奖。（7）与企业联合建立2-3个产学研实验基地。2、生物实验室建设内容和目标生物实验室主要包括植物学实验室、动物学实验室、分子生物学实验室、植物生理学实验室、细胞及遗传学实验室、人体解剖生理学实验室、微生物学实验室等分支学科。经过规划期间的建设，将生物实验室建设成能充分满足我院相关专业本科、专科生生物学实验所需，满足不同层次和实验技能要求、教学内容前沿，具有为现代生命科学人才培养提供科学、合理、优化的实验教学课程体系为核心的，设备先进完善、管理科学的开放性实验室。为提高学生实验技能、科学素养和创新能力提供理想场所。同时具有示范性和辐射性的国内同类学校先进实验室。通过构建教学实验平台，促进99、植物学、动物学野外实习基地建设，以及相关的学生实践教学体系和创新基地的建设，力争实现将该学科建设成为校级重点实验室。（1）建设成1-2个示范性的省级重点教学实验室。（2）建立2-3个动物学、植物学野外实习、实训基地。（3）提高综合性实验和设计性实验的比例，以实验教学来进一步促进理论教学。（4）建立开放性实验室管理制度，增加学生自由出入实验室的时间。（5）发表实验教研论文20-30篇，申报省级和校级教学成果奖。（6）建设成2-3门省级精品课程。 （7）建立一个具有特色的显微互动教学实验室。通过数码互动显微技术，可以实现教师实时观察每个学生的实验过程，及时发现实验中存在的问题，并通过语音系统指导学100、生改正。学生也可通过提问系统主动请求教师帮助。该实验室同时具备图像处理、分析、长时间数码录像等功能，实现对图像的定量分析与资料的长期保存和随时再现。二、项目背景及必要性（一）背景分析：高校实验室建设是保证高等学校教学和科研、加快学科发展、提高学校综合实力的重要组成部分，科学规划是充分发挥高校实验室效益的重要举措。随着高等教育规模的不断扩大，担负着培养学生创新、实践能力和实施素质教育的高校实验室，其地位和作用已日益受到重视。近年来，我校通过不断整合配置实验资源，优化实验室的布局，规范和加强实验室的管理，加大实验室的经费投入，充分利用学校实验设备和人才优势，有效地提高了我校的综合实力。为使我校实验101、室建设更加适应高校发展的新要求，需要对实验室建设进行重新审定与规划，并以此提高我校实验室建设水平和实验室投资效益。 以“湖北第二师范学院第一次党代会”的有关精神为指导，突出“科学发展观”的主题，把学校建成“特色鲜明的师范型大学”，不断提高实验室建设和管理水平，以培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才为重点，把实验室建设成高水平人才培养和科技创新的重要基地，更好的为地方经济、社会发展服务，本次规划期为2010至2012年。 本次规划工作以教育部基础课教学实验室评估标准和专业实验室评估标准为依据，遵照原国家教委高等学校实验室工作规程和关于加强高等学校实验室工作的意见，并结合学校“十一五”发展规划102、学校学科建设发展规划、本科生培养方案、科研基地建设规划，符合学校和各单位事业发展的总体规划，教学实验平台建设以新一轮本科人才培养方案及课程教学大纲为依据，注重新建本科专业的实验室建设，科研实验室建设优先考虑与学科学位点建设的密切关系、具有结构合理的科研团队。（二）存在的问题与影响分析当前实验室建设存在的主要问题是：12002年9月，我校开始招收普通专科学生，2003年9月搬迁至光谷校区，并调整了学校的发展规模及相应的专业建设、实验室建设规划。正是这种学科和专业结构的战略性调整，使我们在实验室建设过程中遇到了许多问题。目前化学与生物实验室共承担化学与生命科学学院三个本科、三个专科专业化学实验教103、学，共开设387个实验项目，其中综合型、设计型实验所占比例偏小，随着学校的改制和光谷校区的建设，实验室建设任务艰巨。学校教学设备资源与需求的矛盾更显突出，还需筹措资金，加大投入。2实验教学质量有待进一步提高。由于实验受场地、设备、人员等诸多因素的制约，我校的实验教学仍然是薄弱环节。所开设的实验，大多为基础性、验证性实验。反映现代科学发展和前沿的实验较少，综合性、设计性、研究性实验不足，对学生课外科研活动开放实验室的要求只能部分满足。3实验室设备管理有待进一步规范。由于受到现有实验室设备管理系统软件功能的限制，要全面实现实验室仪器设备帐帐相符、帐物相符存在一定困难。实验室建设前的调研工作力度不够104、，实验室规模小。实验室建制和人员编制不够明确，专职管理人员不足，实验室管理机制不健全，电力供应不足，排水系统存在问题。近年来实验室发展较快，实验室的管理工作亟待提高。（三）预期效益及持久性分析化学与生物学科教学是建立在扎实的基础知识、熟练的基本操作技能的基础之上的。实验教学是获取新知识的源泉；是知识与能力、理论与实践相结合的关键；是训练技能、培养创新意识的重要手段，在高等教学体系中占有十分重要的地位。要通过实验教学，提高学生的操作技能、综合实践能力、解决实际环境问题的能力。1、教学效益将承担湖北第二师范学院在校学生的理工类及相关专业的化学和生物实验教学任务，预计实验年人时数可达123740人。105、通过实验室的建设和完善，特别是与实践相结合的开放性实验，能提高各专业学生解决具体问题的能力，能为学生走上工作岗位后能独立承担分析科学任务打下坚实的基础，能有效地缩短学生的社会适应期。2、科研效益湖北第二师范学院是一所师范型的省属大学，化学和生物实验教学中心能充分发挥本中心的人才优势和设备优势，开展科学研究，在保质保量完成省自然科学基金和省科技厅等纵向研究项目和横向项目的基础上，争取承担国家自然科学基金和国家教育部科研项目。3、社会效益为教学实践提供了良好的操作平台，为向社会提供实用型人才奠定了物质基础，从而搭建了教学与实践、学生与社会的联系桥梁，提高学校的整体的教学能力和教学信誉。 实验教学中106、心可充分发挥其先进性和创新性，承担研究项目产业化。化学与生物实验教学中心可为武汉光谷生物城的企业相关部门和人员提供试验、咨询、指导和科研成果产业化等的实验基地和人员培训基地，每年争取有若干项成果转让，直接为地方经济建设作贡献，同时也为中心的运行提供新的经费来源。三、实施条件（一）人员条件 1、项目负责人情况姓名： 侯汉娜 性别： 女年龄： 54 职务： 化学与生命科学学院院长职称： 副教授 学历： 本科专业： 物理化学 联系电话： 027-87943697 15827181662传真： 87943929 E-mail：hanahou相关工作业绩：近三年在国内外重要学术期刊上发表论文15篇，出版107、专著1部；获省部级教学科研成果奖1项，目前承担省部级教学研究项目1项，承担省部级科研项目1项。2005年以来任化学与生命科学学院院长，在教学、科研管理上具有丰富的经验。2、其他人员情况姓名性别年龄职称学位及专业对项目熟悉情况陈文生男62教授本科/物理化学熟悉黄元乔女53 教授本科/无机化学熟悉段连生男46 副教授硕士/环境科学熟悉胡庆兰女45 高级工程师硕士/仪器分析熟悉曾国平男45副教授硕士/化学化工熟悉郑 平男47副教授本科/有机化学熟悉宁 华女53副教授本科/植物学熟悉戴 月 女42副教授硕士/生态学熟悉李 佳女29 讲师在读博士/化学课程与教学论熟悉肖长生男33讲师硕士/生物化学与分子108、生物学熟悉李安安男29讲师在读博士/动物学熟悉邵玉娇女32讲师在读博士/植物生理学熟悉朱世明男30讲师硕士/生物化学熟悉陈功轩男31讲师硕士/环境科学熟悉肖长清男31讲师在读博士/微生物学熟悉李景蕻男43高级讲师博士/生态学熟悉苏明伟男33 讲师硕士/环境科学熟悉张洪权男34 讲师硕士/有机合成熟悉张 蕾女29 讲师硕士/环境工程熟悉邓樱花女31 讲师博士/分析化学熟悉华 丽女36 讲师博士/高分子材料熟悉张 彬女28讲师硕士/有机光电材料熟悉吴 田男27讲师博士/电化学熟悉刘杰胜男36 讲师博士/高分子化学熟悉3、团队配备的合理性湖北第二师范学院化学与生命科学学院教师队伍由2名教授、8名副教109、授、14名讲师组成。教师中大多毕业于华中科技大学、武汉大学、华中师范大学、湖北大学等重点院校，其中硕士学位11人，博士学位5人，还有在读博士4人，享受国务院津贴1人，享受省政府专项津贴1人，校学科带头人1人，中青年骨干教师1人。是一支结构合理、治学严谨、专业过硬的师资队伍。不管是专业研究方向，还是学历层次和职称结构，均能满足普通本科应用化学专业教学需要。另聘请2位客座教授，定期来院讲学。化生学院部分骨干教师还同国际知名化学专家如Prof.Dr.Brian Ralph（英国）, Prof. Dr. Chris Bailey（英国）, Prof. Dr. Michael Pecht（英国）, Pr110、of. Dr. Y. C. Chan（香港）, Prof. Dr. Tadatomo Suga（日本）， Prof.Dr.George Zheng Chen（英国）及国内博士生导师武汉大学屈松生、刘义教授，上海交通大学李明教授、华中科技大学郭兴蓬教授、吴懿平教授等进行频繁的学术交流。先后有部分青年教师去日本、香港、新加坡等地区知名大学或研究机构进行短期访问和学术研究。学院还根据专业发展需要，制定近期和长期高层次海内外人才引进计划，并聘请特聘教授、长江学者12名。（二）资金条件要保证学院实验室的顺利建设，学校的投入是前提，学院的支持是保障。 1、统一思想，提高认识，把实验室建设工作摆上重要的位置111、。进一步改善实验室基本条件，着重抓好实验室整体水平的提高。各级领导都充分认识到实验室工作的重要性和急迫性，把它放到重要的议事日程上来，把它当作我校上水平、上层次的重要工作来抓。并落实实施规划的岗位责任制，拟订好分阶段实施的目标、计划和具体措施，实行定时检查、按时完成。2、加大实验室经费投入，建立多渠道投资机制。要实现2010-2012年实验室建设规划的总目标和具体指标，必须广开融资渠道，多方筹措资金，加大经费投入力度。要从创收经费和课题经费中提取一定比例用于实验室建设；要增加科研经费中用于设备费的比重，确保科研工作的进行。要提高实验室的自我造血功能，实验室在完成教学、科研任务的基础上，积极开展112、社会服务和技术开发，使实验室自身维护能力得到较大的发展。3、强化投资效益观，开展多种形式的效益评估。建立实验室建设经费立项申报制度，在实验室建设项目投资前，就项目的必要性、可行性、设备的选型和预期效益分析进行充分的论证，在源头上强化效益观。开展新建项目的年度效益评估，并引进激励机制，奖优罚劣。 （三）基础条件该项目是教学实验建设的项目，必须符合建设要求的室内空间，在目前现有实验室及实验设备为基础上逐步完善，以现有的教师队伍逐步发展壮大，由理论教学逐步过渡到实验、实践训练为主的开放式教学。1、实验室基本条件明显改善“十一五”期间是我院实验室建设快速发展时期，截止2009 年底，共拥有实验室 43113、间，实验室总建筑面积达3000多平方米，单价大于 800 元的在用教学科研仪器设备 2800 台(件),价值 400万元。2、初步建立了一支实验室专职人员队伍五年期间，通过采取引进、调整等方式使实验室专职人员队伍迅速扩大。截止 2009 年底，共有实验室专职人员 4 人。3、实验室进行了体制改革化学与生命科学学院所辖的18个基础实验室，经资源整合并入湖北第二师范学院实验中心，后又划归化学与生命科学学院，实行院系二级管理。4、实验教学改革取得进展，实验课开出率显著提高。五年间，各学科实验教学在教学内容、方式、方法与手段上都进行了不同程度的改革，取得了一定的阶段性成果，如无机化学实验教学改革200114、8 年获湖北第二师范学院教学成果二等奖。各学科实验课开出率也有显著的提高。全院每学年可开出各种实验项目380多项。大部分学科实验课开出率达到90%，部分学科还达到了 100%。四、实施可行性（一）项目基础实验中心设有化学生物专业各类实验室17个，如无机化学实验室、分析化学实验室、有机化学实验室、物理化学实验室、仪器分析实验室、化工原理实验室、环境化学实验室、动物学实验室、植物学实验室、动物生理学实验室、微生物学实验室、生物化学实验室、化学教法实验室、生物教法实验室、高分子学实验室、动物标本室、植物标本室。拥有原子吸收、原子发射、气（液）相色谱、差热天平、紫（红）外光谱分析、示波极谱仪、荧光分光115、光度计等高档仪器。实验设备基本齐全，基本能满足化学生物本、专科专业实验教学的需求。（二）预算方案的合理性遵循软、硬件并重的建设原则，在购置设备仪器的同时，建立一套完整可行的设备使用管理体系；遵循先进性与自身能力相适应的建设原则，注重购前的知识、能力和科研思路准备，根据自身的学科发展方向和可以达到的能力水准，确定申购设备的类型，而不是一味地追求先进性而脱离自身特点和基础；遵循前瞻性服从科学性的建设原则，我校申购的设备，事先充分论证其对于本学科后续发展后劲的作用，培育新的增长点的可能性以及与本学科原有基础的衔接。按教学大纲及人才培养方案制定，改善基本实验条件，建立引进专门人才队伍，开设部分创新性实116、验，朝着“强本，升硕，办大学”的目标努力，具体依据如下：1、预算是在我校实验室现实情况下，结合其它省属高校办学的实际水平，有较强的可比性。2、预算以高校办学水平评估为标准，有较强的目标性。3、预算以我校化学生物学科实验室设备现有水平为基础，有较强的针对性。4、预算瞄准当代化学生物科学的前沿阵地，有较强的科学性。（三）主要工作思路与设想1、与时俱进的化学生物实验课改革思路当前角色的转换对本科生的知识结构和技能有了新的要求，劳动力市场也要求本科层次的择业者要知识面广，一专多能，具有较高的综合素质和较强的工作能力。显然计划经济时代的专业设置当时已受到了市场经济的挑战。可以预见， 随着形势的发展这种情117、况会越来越严重。在这样的背景下我们提出了加大开设综合性、设计性实验比例的思路与设想，实践证明具有良好的效果。2、层次分明的实验课设置和集中高效的管理体制目前我校的实验课总体分三个层次: 验证性、设计型和综合性。综合实验又分为三个方向和两个层次: 三个方向是化学、应用化学和生物，两个层次是基本综合实验和开放创新实验。其中，提高型、综合性实验及自主设计性实验项目不应少于1/2。随着实验课教学改革的不断深入，沿用多年的实验课管理模式已不能适应新形势，存在着实验仪器及设施管理分散、陈旧、重复，资源不能共享等弊病。为此我们在实验课程管理中成立了生物化学实验教学中心。统一管理实验课及人、财、物的调度，减少118、了实验仪器及设施的重复购置，使现有资源充分共享。最大限度地利用现有资源 ,提高人、财、物的使用效率。实验课内容及实验教师聘任实行实验主讲负责制，实验室硬件及实验技术人员管理实行实验室主任负责制。并制定了实验室主任和实验教师协调共负教学质量的运行机制，为新课程教学体系和实验教学体系的正常运行提供了有力的保证。3、保持特色、突出综合、加强创新的实验内容设计在综合实验教学中，先进的实验条件和全新的教学内容，是培养具有创新思维的高素质专业人才的重要保证。因此，一方面我们投入大量财力更新设备，扩建实验室，另一方面根据保持特色、突出综合、加强创新的指导方针，准备设计编写全新的综合实验课本。课本中一部分实验119、内容是从原设计性实验讲义中精选出具有综合性、先进性的特色实验，诸如：气相色谱法测定比表面积等作为基本实验编入课本，这部分体现了保持特色、突出综合的原则。为了让学生了解最新的学科发展动向，拓宽学生的知识面，激发学生求新、创新的欲望，体现加强创新的原则，我们结合本院科研工作，筛选了一些最新科研成果改编成新实验，同时把与化学、生物、环境交叉的某些新技术，诸如: 金属纳米氧化物的水热合成及表征、燃料电池、等离子体聚合、超临界流体萃取和分子蒸馏技术等，作为开放创新实验编入课本。4、必修与选修、基本与创新相结合的综合实验开设方案综合实验的开设方案可以概括为两个结合:必修与选修相结合，基本实验与创新实验相结120、合。从强调实验操作角度可表述为: 课本实验与设计实验相结合。基本综合实验是按教学计划在教师指导下由本专业的全体学生完成。创新实验从内容到实验过程都不同于基本实验，是一种探索性的研究实验，对象是那些学习优秀、爱动脑筋的学生，实验的内容和设计方案以课本的研究性实验为线索，由学生自己选择并检索文献确定具体目标，设计实验步骤，利用学年论文时间完成实验，实验的全过程无教师指导，所有问题都要由自己解决。这样给学生一个独立思维的接近实际科研的环境，充分发挥学生的主观能动性，有利于学生了解最新的学科发展动向，拓宽学生的知识面，激发学生求新、创新的欲望。五、进度与计划安排学校将严格按照中央财政支持地方高校发展专121、项资金管理办法组织专班负责实施，责任到人，加强对专项资金的科学化、精细化管理，努力提高资金的使用效益，并按照轻重缓急的次序制定各项目实施时间表，严格掌握项目进度，确保各项目的年度建设任务按期完成。2010年3月-12月：1、3月份提出实验课程和实验项目设计方案，提出教学实验室改造方案及预算；2、4月份提出设备购置方案及预算；3、5-6月项目立项、论证，申报专项资金项目建设规划建设方案；4、7-12月份，对需购置仪器进行市场调查，完成项目申请书、论证报告。2011年1月-12月：1、1-3月份完成化学与生物实验仪器设备招标；2、3-4月份建立实验室管理办法和管理机制；3、5-6月份购置、安装及调122、试化学、生物仪器设备；4、7-9月份完成实验室平台建设，人员到位；完成新实验课程改革方案建设并运行使用；5、10-11月份完成第一批实验课程设计，编写实验教材；6、12月份实现实验教学改革的目标和效益；六、风险与不确定性分析化学与生物实验教学平台建设项目所涉及的内容，无论在市场上还是在技术上都是成熟的，因此该项目不存在风险。该项目实施的越早，受益的学生越多。虽然市场是变化的，但是项目的软硬件选型均有调整的余地，因此项目的完成是有保证的，其不确定性分析如下：1、所需的设备仪器是否按时，按标准到位。否则会影响项目的执行进度。2、师资力量能否按质配备，人才引进的培训等会影响项目的执行进度。3、教师队123、伍团队的主观努力会影响项目的执行进度。4、学校的配套政策和鼓励机制会影响项目的执行进度。七、主要结论我校将积极推进化学生物实验室平台建设与管理体制改革，进一步调整实验室结构，扩大实验室规模，增强实验室功能，以满足各方面、各层次发展的需要。对量大面广的基础、技术基础课实验室实行校院二级管理体制，优先确保实验室用房和仪器设备购置经费，通过建设与加强管理，逐步实行向学生生开放；分先后顺序高起点、系统建设专业实验室，使这些专业在较短时间内，从硬件条件上在与国内高校同类专业的竞争中处于优势地位，以利于学科建设向更高层次提升。1、建立和完善以教学为目的，设备齐全，仪器先进的实验平台。化学与生物实验室承担着124、化学与生命科学学院的全部实验教学任务，是实验教学的重中之重，因此它的建设与发展对学校整体教学质量至关重要。在今后的五年中学校将继续集中人力、物力、财力，统一规划建设基础课实验室。使目前的实验室不仅能通过教育部每五年的复评工作，还要在实验室评估标准的基础上加上质量评估的指标，在课程改革的基础上，加大实验教学方法改革，不断更新实验内容，不断增加综合性、设计性、研究性等实验项目，并且使这些实验项目水平逐步提高，实验内容紧跟学科发展前沿，保证实验开出率100%。力争将其建设成为湖北省高等学校实验教学示范中心。2、完善和建立以实验教学为目的、培养实用性人才的教学开放性实验室。依托实践教学基地，建设学生创125、新活动中心。在目前基础实验室已经不同程度开放的基础上，使基础课实验室实现全面开放。通过基础课实验室的建设不仅使学生打下坚实的实验基础，更要不断提高学生的创新精神和创新能力。为规范实验室管理，合理规划实验室，提高实验设备利用率，保证实验开出率，学校将促进专业实验室建设，组建学科大平台或交叉学科大平台，为专业实验室评估打下坚实的基础，化学与生物实验室将建设成为现代化的、规范的、开放的、科学的实验教学基地。 3、逐步建立生物、化学各学科教学基地通过高校之间、学校与研究院所以及各企业公司之间的合作，建立校企联合实验室。通过合作把国外先进的实验装置、实验仪器设备以及国外实验室先进管理制度、管理理念引进来126、，尽量利用一切可以利用的资源为我服务，实现真正意义上的校内、外资源共享，逐步建立生物、化学各学科教学基地。4、建设一支一流的管理队伍、一流的实验技术人员队伍。实验教学队伍是实验室发展的核心竞争力。我们必须着力加强实验教学队伍建设。要加快引入竞争激励机制，建设一支结构优化、数量合理、爱岗敬业、乐于奉献、团结协作、技术精湛、具有创新精神的相对稳定的实验教学队伍。对实验技术人员要试行多种用人管理模式，鼓励高层次人才和青年教师进入实验教学与技术队伍，努力为他们创造业务发展的环境与条件，并提供各种机会参加培训；要大力推进硕士生、博士生担当助教、助管等实验教学工作。计算机实验教学中心项目项目可行性报告一、127、项目概况（一）项目基本情况项目名称：计算机实验教学中心项目规划项目类别：省级重点学科建设项目教学试验平台建设项目科研平台和专业能力实践基地建设项目公共服务体建设项目人才培养和创新团队建设项目项目实施周期：1年（二）项目建设内容与目标本项目的目的是结合学校整体的工作、任务、基础和未来发展目标，建立和完善高水平的实验室管理队伍，更新和补充先进的实验设备，将计算机实验教学中心建设成管理科学、配置合理、教学先进的实验中心，培养社会急需的生产和工程技术能力出色的应用型人才。本项目建设的具体目标为加强湖北第二师范学院计算机实验教学中心下辖网络信息安全、综合布线实验室、网络系统集成实验室以及网络协议仿真实验128、室等实验室的建设。更新陈旧软硬件设备，并补充新式设备，供实验课教学使用。建设重点是加强网络安全、网络协议仿真和网络系统集成等市场需求迫切、学生学习积极性高而设备却老化和不全的实验室；对于电子商务实验室和计算机公共课实验室等实验室，则主要更新服务器提高服务器容量，保证教学的正常运行。通过合理的调配资源，进行软硬件设备更新，在原有实验中心的基础上，建立一个完整、有机和先进的计算机实验室体系，可供不同专业和层次学生使用，能够为在学生整个学习期间，提供全面、系统和实用的专业实验和实习平台。项目同时建设实验室的管理队伍，在设备购置的基础上，提高实验室管理水平，提高专业实验室工作人员业务水平，能够有效的管129、理平台，并提高平台的使用效率，要求能够将使设备完好率出2009年95%提高到2012年100%；满足教学程度由2009年90%提高到2012年95%；实验开出率出2009年80%提高到2012年98%。并且在所能提供的实验中，加大我院综合性、设计性实验的开设比例，争取达到占总实验项目数的60%，达到通过实验教学提高学生的动手能力、创新思维能力和综合素质的目的。二、项目背景及必要性（一）背景分析随着信息技术的不断发展以及人才市场对本专业人才的要求开始不断变化，为提高学生的专业技能与专业素养，专业实验室的建设成为各高校教育技术学专业日趋关注的问题。教育部自2005年启动高等学校实验教学示范中心建设130、和评审工作，明确指出实验教学示范中心的建设目标是：树立以学生为本，以知识传授、能力培养、素质提高协调发展的教育理念和以能力培养为核心的实验教学观念，建立有利于培养学生实践能力和创新能力的实验教学体系；建设满足现代实验教学需要的高素质实验教学队伍；建设仪器设备先进、资源共享、开放服务的实验教学环境；建立现代化的高效运行的管理机制，全面提高实验教学水平，为高等学校实验教学提供示范经验，带动高等学校实验室的建设和发展。计算机科学是实验性科学，其发展与创新无不从实验研究开始，与课堂理论教学相比，实验教学更有利于培养学生的创新能力。“计算机实验教学中心”是计算机科学技术、教育技术学、信息管理与信息系统等131、11个本专科专业的专业实验室,对培养学生的研究兴趣，提高学生的动手能力及分析问题的能力起着重要的作用，是学校整体发展规划中重点建设的实验室。（二）存在的问题与影响分析1、设备陈旧实验中心的设备虽然一直处于良好的保养状态下，并多次更新，但是由于新式设备更新太快并且新版软件对系统需求不断提高，目前许多设备已经处于勉强运行的状态，据最新统计，所有实验设备中先进设备仅占不到25%，多数设备处于一般或落后状态。例如：学生使用的微型计算机许多已使用4年以上，运行主流操作系统、应用软件和教学软件已经力不从心。而有些服务器也难以承担迅速增长的客户端需求，一定程度上已经影响了教学的效果。2、专业实验室设备不齐全132、由于设备购置资金不足，许多实验室的没有一次性购置全套设备，再加上部分设备损耗，造成网络信息安全、网络协议仿真和网络综合配线等实验的设备不齐全，实验不能按照原定计划全部开展，影响了教学质量。3、系统的兼容性不足有些实验室购置的设备来自不同厂商的不同型号，造成整体系统的兼容性不足，特别是网络系统集成实验室中，部分设备与CISCO实际的考试环境不一致，使得教学质量受到影响。（三）预期效益及持久性分析该项目的实施，将进一步理顺实验室的管理体制、提高实验室的建设及管理水平，提高实验室使用效率和仪器设备的资源共享，从根本上加大高素质、创新型人才培养力度，从而提高人才培养质量。其效益主要体现以下几个方面：1133、优化结构，促进学科建设该项目的实施将进一步提高实验教学的地位，改变“重理论、轻实践”、“重知识传授、轻能力培养”的观念，打破课程之间、专业之间局限，根据学科发展的需要，可以建立起科学的实验教学体系，完整而又相对独立的实验教学计划，达到实验教学过程整体结构的优化。课程体系和实验教学体系的改革将使教学质量获得进一步的提高，促进学科建设。2、提高人才培养质量该项目的实施可以进一步改革实验内容和方法，对不同的学生采用不同的教学方法，充分发挥学生的主观能动性，培养学生进行科学实验的基本素质，使之树立起科学的世界观，培养学生独立思维、独立操作的能力，培养学生综合运用所学知识进行创造性实验的能力，有利于发134、挥学生的主动性和创造性，有利于提高人才培养质量。3、实现资源共享该项目的实施将进一步实现资源共享，充分发挥实验室在人才培养中的整体功能，增强实验室的活力，集中有限的人力、物力、财力以及必要的技术力量，形成体系完善、仪器设备配套、基础扎实，服务于多校、多专业、多学科的中心实验室。4、充分发挥投资效益该项目的实施建设将进一步有利于学校对实验室、实验教学的宏观指导、重点管理；逐步建立一套实验室管理决策系统，实现计算机实验教学的制度化、规范化、信息化和管理的科学化。完善设备计划管理，把有限的财力用到刀刃上，充分发挥投资效益。5、提高社会效益项目的实施过程中所形成的教学改革成果、中心的体制及其开放式的运135、行机制将对本地区及至全省其他高校产生示范辐射作用，提高社会效益。三、实施条件（一）人员条件1、项目负责人情况姓名：龚义建 性别：男年龄：55 职务：院长职称：教授 学历：硕士研究生专业：计算机应用 联系电话：027-87943676E-mail：yjgong0509相关工作业绩：项目负责人近五年主持的教学研究课题课题名称来 源年 限本人所起作用备注微机原理与接口技术教材建设湖北教育学院2005年主持完成微机原理与接口技术导学教材建设湖北教育学院2006年主持完成普通师范院校教育技术学专业发展研究湖北省教育厅2007年主持完成微机原理与接口技术精品课程建设湖北第二师范学院2008年主持完成获得的136、教学表彰/奖励奖项名称 授予单位 时间 优秀科研成果二等奖湖北教育学院2003年期中教学质量优秀奖湖北教育学院2004年优秀教学一等奖湖北教育学院2004年湖北省优秀教师湖北省教育厅2004年学生就业工作优秀个人湖北教育学院2004年优秀党政管理干部湖北教育学院2005年湖北省科学技术进步三等奖湖北省人民政府2007年学术带头人湖北教育学院2005年近五年来承担的学术研究课题课题名称课题类别来源年限本人所起作用基于嵌入式技术的新型智能排队系统研究与开发湖北省教育厅重点重点项目湖北省教育厅2005年系统分析与开发基于网络的英语在线学习和测试平台研究与开发湖北省教育厅重点重点项目湖北省教育厅200137、5年系统分析与开发基于嵌入式系统数控冲床系统的研发湖北省教育厅重点重点项目湖北省教育厅2005年系统分析与开发XX型艇主机紧急停车监测与保护系统湖北省教育厅重点研究项目湖北省教育厅2006年项目负责人基于手机的即时通信研究湖北省教育厅重点研究项目湖北省教育厅2007年系统接口设计与研发2其他人员情况姓名性别年龄职务职称最后取得学位最后取得专业对项目熟悉情况李建勇男1957.3副校长教授硕士无线电系通信专业熟悉鲁晓成男1963.10副校长教授硕士数学熟悉刘鸿翔男1959.9处长教授硕士数学熟悉王志敏男1955处长教授硕士计算机熟悉阮宏一女1957.5教授学士数学熟悉杨莉女1969.1副院长副教授138、研究生理论电工（计算机应用方向）熟悉雷建军男1969.12副院长副教授学士计算机科学教育熟悉柴新男1968.2副院长副教授硕士计算机技术熟悉史毓达男1972.11系主任副教授工学硕士计算机软件与理论熟悉单颀女1968.1系主任副教授硕士教育技术学熟悉邱长春男1966.3系主任副教授硕士计算机应用熟悉张帆男1962.11系主任副教授硕士计算机组织与系统结构熟悉黄梅女1965.2副教授硕士管理科学与工程熟悉焦启民男1968.8副教授硕士计算机熟悉陆宗跃男1959.4副教授硕士软件工程熟悉文忠林男1965.1副教授硕士物理学熟悉余毅男1957.8副教授硕士计算机科学技术熟悉杜发启男1954.6副教授139、学士数学教育熟悉黎日红女1954.8副教授学士自动控制熟悉鲁佩云女1955.12副教授学士无线电技术熟悉王涛女1970.8工程师硕士管理学熟悉柳梅挺男1977.1工程师学士应用电子熟悉李剑男1977.11讲师博士系统分析与集成熟悉许庆炜男1976.1讲师博士生物信息熟悉胡劲松男1975.1讲师本科经济学熟悉杨宜波男1976.11讲师工程硕士软件工程熟悉张昊男1979.3讲师工程硕士软件工程熟悉王虎男1974.1讲师学士物理教育熟悉徐园园女1979.1讲师软件工程硕士软件工程熟悉蔡进女1975.1讲师硕士教育技术学熟悉陈宇男1978.10讲师硕士软件工程熟悉邓芳女1978.11讲师硕士系统分析与140、集成熟悉杜超女1978.11讲师硕士计算机应用熟悉段丽君女1981.1讲师硕士通信与信息系统熟悉胡罗凯男1981.10讲师硕士软件工程熟悉李汪丽女1979.6讲师硕士教育技术学熟悉刘坤男1980.2讲师硕士计算机网聊熟悉鲁静女1981.2讲师硕士模式识别与智能系统熟悉宋婉娟女1980.7讲师硕士模式识别熟悉万润泽男1981.6讲师硕士计算机应用熟悉王芳女1978.11讲师硕士软件工程熟悉王海军男1977.11讲师硕士计算机应用技术熟悉熊思女1981.6讲师硕士网络熟悉杨鹤女1980.2讲师硕士计算机应用技术熟悉张慧女1971.5讲师硕士信息管理熟悉张琪女1981.5讲师硕士计算机应用熟悉章丽玲141、女1975.1讲师硕士计算机系统结构熟悉朱勤童男1963.5讲师硕士计算机应用 熟悉祝峰男1973.1讲师硕士软件工程熟悉董俊女1976.6讲师学士计算机科学与技术熟悉孙延维男1979.3讲师学士计算机科学与技术熟悉唐宏亮女1979.11讲师学士计算机应用熟悉张晶晶女1982.4讲师学士计算机科学与技术熟悉刘志明男1972.11中级硕士计算机软件与理论熟悉徐兆佳男1984.2助教理学计算机科学与技术熟悉许芷岩女1982.3助教硕士计算机网络熟悉余慧女1976.6助教硕士计算机科学熟悉3、团队配备的合理性计算机实验教学中心人员结构比较合理、队伍建设比较到位，既有教龄较长、教学经验丰富的老教师；同142、时又有学历层次较高、年青有为的骨干教师，硕士以上学位的中青年教师达到90%，这对确保教学和开展教学研究工作起到了积极的作用。团队成员中的大多数教师同时承担计算机专业理论课程的教学工作，有利于实践课程同理论课程的协调发展。（二）资金条件湖北第二师范学院对计算机实验教学中心历来非常重视，近几年来投入经费达500余万元，经费来源主要为学校年度教学仪器设备投资总预算，计算机实验教学中心在资金上有一定保障。（三）基础条件湖北第二师范学院计算机学院现有教职工73人，含专任教师56人、专职行政管理人员8人、学生辅导员9人。拥有教授6人，副教授18人，具有副高专业技术职称以上专任教师总数的32.7%；博士（含143、在读）14人，90%以上的专任教师具有研究生以上学历，其中有3位教师取得国外知名大学计算机硕士学位。计算机实验教学中心成立于2009年3月，承担计算机专业实验教学和实验室的管理。计算机实验教学中心现有计算机软件实验室4个，网络系统集成实验室2个，另有网络协议仿真实验室、网络操作系统实验室、单片机实验室、微机原理与接口实验室、嵌入式实验室、计算机组成原理实验室、电子商务教学实验室、维护与维修实验室各1个。整个实验中心，硬件设备现有各类计算机400余台，各类服务器4台，三层交换机2台，二层交换机40台，路由器30台，防火墙2台，无线接入点1台，各种实验箱150余台（套），示波器6台，投影仪9台，网144、络打印机1台。软件设备中软吉大网络协议仿真教学系统，博星卓越电子商务教学实验系统Ver 4.5版，博星卓越电子商务开发平台V2.0，万维捷通网络考试平台（340点），H3C iNode VPN客户端组件等各一套。计算机实验教学中心目前主要承担计算机应用、网络工程、软件工程以及计算机科学等多个本专科专业以及多个相关院系计算机课程的教学，每学期需要负责近2000学生的30余门专业课的上机、实验和实训；每学期总学时超过20000学时。四、实施可行性（一）项目基础（1）新老设备集成可行性随着新型软硬件实验设备的建设，对实验室新老设备的综合管理和使用提出了更高的要求。本着与实际的实验和工作环境相符合的目145、标，以及节约型建设实验室的原则，在新设备的选型上充分考虑了与老设备的兼容性问题，并且将对旧设备进行技术改造，以配套新设备，并适应新的教学内容，提高设备的有效使用程度及降低成本。（2）实验室运行管理可行性现有实验室管理人员不仅较强的专业理论，还长期负责机房的安全管理及设备保管，负责机器软硬件及附属设备的维护和维修，在实际运行中已经积累了丰富的实践经验。为了进一步确保新设备的安全和正常运行，将对实验室管理人员进行培训，以提高专业水平，使其成为具备多种技术综合应用的专业知识的人才。（3）应用于教学的可行性实验室建设的软硬件设置充分考虑了与计算机教学内容和课程体系紧密联系，充分考虑了实践课程改革对软硬146、件设备以及管理制度提出的高要求，通过改善实验环境，提高实践教学质量，有利于提高教师教学水平和学生实践操作能力。（4）预算方案的可行性面向社会需求和专业教学实际，根据实验教学的课程体系来增加实验设备，优先考虑教学迫切需要而严重落后的设备。例如：对于CISCO和网络信息安全实验室采用大规模更新重要设备的方案；而对网络协议仿真实验室则仅仅更新智能网络设备EXP-IDT，充分体现了重点突出，兼顾各面的方案。项目中立足节约与实用，谨慎选择先进的、质优价廉的设备和售后服务好的生产厂商，保证设备的良好率。完善的管理制度可以确保资金规范、高效地使用。同时对于设备后期的管理和维护，学校制定了周密的计划，划拨专款147、进行支持，保证设备能够长期稳定运行。（二）预算方案的合理性1、预算方案经费配置合理面向社会需求和专业教学实际，根据实验教学的课程体系来增加实验设备，优先考虑教学迫切需要而严重落后的设备。例如：对于CISCO和网络信息安全实验室采用大规模更新重要设备的方案；而对电子商务和计算机公共课等实验室则仅仅更新服务器，充分体现了重点突出，兼顾各面的方案。2、预算方案设备选型合理项目中立足节约与实用，谨慎选择先进的、质优价廉的设备和售后服务好的生产厂商，保证设备的良好率。3、学校对于预算资金有完善的管理制度完善的管理制度可以确保资金规范、高效地使用。同时对于设备后期的管理和维护，学校制定了周密的计划，划拨专148、款进行支持，保证设备能够长期稳定运行。（三）主要工作思路与设想在科学发展观的指导下，以人为本，统筹规划，科学发展，根据学校发展的要求和学科建设的需要，加强硬件和软件方面的建设，继续推进计算机专业教育特色化建设，进一步改善实验条件，进一步提高教学质量，以重点学科建设为工作的重心，处理好需要与可能，一般与重点的关系，根据轻重缓急，有计划、有重点、有步骤地推进计算机实验教学建设迈上新的台阶。为了解决实验室设备陈旧、设施不齐全以及兼容性不足等问题，本项目计划在软硬件设备的建设上，选择重点环节进行更新和补充。实验室软硬件设施建设主要内容如下：1、网络综合布线实验室在原有设备基础上，采用西安开元系列综合布149、线设备并配合KYPXZ系列实训装置，构建能够同时满足24人的综合网络布线实验的开展。2、网络协议仿真实验室网络协议仿真实验室需要补充智能网络设备EXP-IDT共七套，配套一体化机柜1套，与之相应的，配置能供1个班级，至少42人使用的微型计算机以淘汰原陈旧计算机。3、网络信息安全实验室为了保证系统的稳定性和兼容性，购入吉林中软吉大ExpNIS系列网络信息安全试验器材，包括：主控平台、组控设备(12个点)、实验教学管理信息系统一套，以及学生用信息安全试验平台36套。此外，还需配备交换机、空调和分组切换器等辅助设备。此系统的建设将能满足至少36人同时进行实验。4、CISCO实验室结合CISCO培训和150、考试的需要，CISCO实验室将成套购置核心设备，并配套学员实验设备。主要包括：路由器、广域网串行接口卡、防火墙以及安全监控和分析相应系统，以及新增学员微机50台。整个系统将可以同时供1个班、48人开展实验课。五、进度与计划安排2012年1月-4月，项目招投标；2012年5月-7月，设备购置；2012年8月-11月，设备安装，调试以及人员培训2012年12月，项目审核，并投入使用。2012年预计投入资金302.2482万元，具体计划如下：（1）网络综合布线实验室 29.6912万元（2）网络协议仿真实验室设备升级 68.6万元（3）网络信息安全实验室 52.957万元（4）Cisco实验室 15151、1万元六、风险与不确定性分析1.新老设备的融合问题在初期可能是难点，特别是大量引入新式设备的实验室，将不可避免的需要实验室工作人员付出大量的安装、调试和管理的工作；如果进度过慢，可能影响后续的实验课教学工作。2.实验室工作人员、授课教师以及学生对新式设备的适应需要时间，可能会在初期达不到最好的实验效果。但随着对实验人员和教师的培训工作的开展，相信此类问题将迎刃而解。七、主要结论计算机实验课程是对高等学校学生进行系统计算机实验技术和实验方法训练，培养学生计算机实验能力和素养的重要的实践性课程。计算机实验教学中心以培养与提高学生的计算机实验素质和创新能力为目标，通过“中央财政支持地方高校建设专项资152、金项目”，对计算机实验教学的课程体系、教学方式、教学内容、实验方法和技术手段，以及教学管理等方面进行了全面而系统的改革与建设，使面向计算机专业学生的实验教学发生了彻底的变革，形成了自己的特色，为深化计算机实验教学改革和实验教学平台的可持续发展创造有利的条件。项目规划的制定立足于学校实际，经过了认真、审慎的调研，定位比较准确，建设目标符合计算机实验教学改革的需要，建设思路比较清晰，规划布局合理，重点比较突出，保障措施比较得力，优化并整合了现有资源，可操作性较强，因此可以预期，在中央和地方财政以及学校的大力支持下，经过计算机学院实验教学团队的共同努力，应能达到本项目的建设目标。物理与电子实验教学中153、心项目项目可行性报告一、项目概况（一）项目基本情况项目名称：物理与电子实验中心教学平台建设项目类别：省级重点学科建设项目 教学试验平台建设项目科研平台和专业能力实践基地建设项目公共服务体建设项目人才培养和创新团队建设项目项目实施周期：1年（二）项目建设内容与目标建设目标：坚持以学生为本，知识传授、能力培养、素质提高协调发展的教育理念，进一步深化实验教学改革，建立和完善高水平的实验教学体系，增加综合性、设计性、创新性、研究性实验内容，推进学生自主学习、合作学习、研究性学习的实验教学新模式，力争将物理与电子实验教学平台建设成设计理念领先、设备配置合理、训练模式先进，符合学校定位和人才培养目标的要求154、集教学、科研、社会服务于一体的校级优秀实验示范中心，并为创建省级实验示范中心打下良好基础。建设内容：1、遵照教育部颁发的高等学校基础课实验教学示范中心建设标准的基本要求，结合普通高等学校本科办学水平评估指标体系，按照实践型、创新型人才培养的要求，改革实验教学内容、方法和手段，研究启发式、互动式、讨论式、开放式实验教学的新方法，实现教学内容的现代化、层次化、系列化，使其与时代科技发展相适应，与生产和工程技术相衔接。2、构建“模块化、多层次、开放式”的实验教学体系。根据培养目标和学生特点，提供不同的实验模块，提高综合性、设计性和创新性实验项目的比例，实验室逐步向学生开放。3、改造和更新普通物理实155、验室、中学物理教学论实验室、近代物理实验室、电工技术实验室、模拟电子实验室、数字电路实验室、高频电子实验室、电子测量实验室、电视技术实验室、信号与系统实验室、数字信号处理实验室、通信原理实验室、光纤通信实验室、家用电器实验室共14个基础或专业实验室，新建演示物理实验室、光电技术实验室、仿真物理实验室、EDA技术实验室、自动控制原理实验室、虚拟仪器实验室、大学生电子创新实验室7个专业实验室，以及1个综合实训基地；4、全面实现教学和教学管理网络信息化，营造多元化实验教学环境。5、完善队伍建设的保障机制，引进高层次的实验教学专业人才，增加现有教师的培训培养和国内国外交流，提高师资队伍的整体水平，建设156、满足现代实验教学需要的高素质实验教学队伍；6、面向社会，开展电工电子与通信、自动化技术类就业岗前培训、再就业培训、在职培训、职业技能鉴定等工作，全方位实现实验资源共享；7、建立并完善现代化的高效运行的实验教学管理机制。二、项目背景及必要性（一）背景分析教育部高教20014号文件指出：“实践教学对于提高学生的综合素质、培养学生的创新精神与实践能力具有特殊作用”。实践是培养基础实、知识宽、能力强、素质高的大学生的关键环节之一。实验室是学校教学和科研的重要基地，是衡量学校办学水平的重要标志之一，对搞好专业建设、提高教学质量和开展科研工作起着举足轻重的作用。根据国家教育部高教司创新人才培养体系要求，包157、括实验教学在内的实践教学总学分不得少于60 学分（40 周），约占各专业课内总学分（150 左右）的40%。理工类专业实验课学时应占总学时数的15%，不得低于12%；化学类、生物类、农学类和物理类专业应达到25%，不得低于20%。鼓励将课程中实验学时比例较高、实验项目较多、系统性较强的分列实验整合，单独设置成一门实验课程。提倡尽可能多地开设实验课或实验项目，并增加综合性、设计性、创新性实验课程或实验项目。物理和电子实验课程是理工科学生必修的实践课程，具有覆盖面积广，受益学生人数多，影响意义深远的特点。在当今科学技术发展日新月异的大背景下，人才培养的发展方向显得异常重要，而物理和电子实验课程由于158、其性质的特殊性和地位的重要性更成为人们关注的焦点。随着近年来高校的课程改革，各高校都对过去陈旧的实验教学内容、教学体系进行改革，逐步建立了“模块化、多层次、开放式”的新型的实验教学体系，在实验教学的管理上也逐步建立了网络化管理平台，大大增强了学生学习的自主性。为了使实验教学满足人才培养和教学改革的需要，各级各类院校都增大了实验室建设的投入。我校在改制过程中，累计向物理和电子实验中心投入资金100多万元，在一定程度上满足了教学的要求。物理与电子实验教学中心在多年的建设过程中，始终以学生的实践创新能力培养为目标，以课程建设为核心，形成了重视教学改革、狠抓教学质量、强化实验室管理的优良传统，实验室建159、设和物理实验课程改革得到了迅速发展。按照人才培养规格的要求，在我校各实验室中，物理和电子实验中心承担的教学任务最多，平均每年承担800名学生的教学任务，各类物理和电子实验累计达到5.8万人时数，开设实验课程19门。总之，鉴于实验教学在人才培养中的特殊地位以及实验教学体系改革的新态势，有必要尽快加强物理与电子实验中心教学平台的建设。（二）存在的问题与影响分析1、虽然在学校改制后，增加了实验教学的投入，但终归资金不足，致使许多实验室设备落后，数量不足以满足学生正常的实验教学需要。目前实验室设备远没有达到实验教学中一人一套仪器的标准。2、为加强学生综合分析问题、解决问题和实际动手能力的培养，必须更新160、实验内容，尽快增开大量设计性、综合性和创新性实验，下大力气建设一批高质量、高水平的基础和专业实验室；3、由于物理演示实验室、光电技术实验室、自动控制原理实验室等专业实验室建设滞后，致使相应的实验教学模块未能发挥应有的作用，甚至于有些专业可开设的实验项目达不到人才培养方案的基本要求；4、尚未建立有利于学生自主学习的网络化实验教学平台；5、专职实验教师和实验教辅人员在数量上还不能满足实验教学的要求；6、实验教学体系尚需进一步改革，实验室开放的硬件和软件条件都不够成熟。（三）预期效益及持久性分析通过建设，预期达到的效果主要有：1、形成具有先进的、以人为本的实验教学理念。树立知识培养与能力培养并重、实161、验教学与理论教学同等重要的现代实验教学理念，并落实到培养学生创新能力和实践能力的教学改革实践中；2、健全实验课程各个模块，在横向上实现各模块的有机整合，在纵向上实现分层教学的要求，进而建立现代实验教学体系。通过建设，使具有综合设计性实验课程达到80%以上，进一步增加综合设计性实验项目在总的实验项目中所占的比例，从而为本科办学水平评估创造有利条件。3、新建演示物理实验室、物理仿真与探究实验室、光电技术实验室、自动控制原理实验室等专业实验室，一方面可以满足专业建设的需要，另一方面为建立现代实验教学体系创造硬件环境。4、根据实验教学内容改革的要求，编写适合本校特点的系列实验教材；5、形成大学物理实验162、教学网络平台，建设物理大学实验教学管理信息系统网上预约选课系统、实验教学资源库。实现教学信息化、管理信息化，实现全面开放式教学，整体提高实验教学和管理水平，发挥物理实验在培养人才方面的重要作用。6、通过引进和培养相结合的方式，建设一支高水平的实验教学师资队伍，并能促进教师科研成果转化为实践教学内容。7、建立一套适合现代实践教学体系、运行效率高、管理规范的实验教学管理制度。三、实施条件（一）人员条件1项目负责人情况姓名：肖明 性别：男年龄：46 职务：湖北第二师范学院物电学院院长职称：副教授 学历：学士专业：物理学 联系电话： 027-87943673传真：027-87943671 E-mail163、：mxiaohubei相关工作业绩：长期从事大学物理、统计物理、物理学史、大学物理实验和近代物理实验的教学工作，主要研究方向为物理学史、基础物理教学、量子引力。在国内外期刊上发表论文20余篇，出版专著2部，译著3部，主持省级、校级科研课题2项，多次获得校级优秀科研奖、教学成果奖。2其他人员情况姓名性别年龄职称学位及专业对项目熟悉情况邵常贵男62教授学士/物理学熟悉刘明女48教授学士/物理学熟悉肖飞男48副教授硕士/物理学熟悉吴小超男56副教授学士/物理学熟悉李志浩男40讲师硕士/凝聚态物理熟悉冯国强男31讲师硕士/物理学熟悉王筠女43高级讲师硕士/无线电熟悉吉紫鹃女29讲师硕士/光学工程熟悉靳164、海芹女30讲师博士/光学熟悉童爱红女31讲师博士/激光熟悉刘丹女29讲师博士/光电材料与技术熟悉李睿女32讲师博士/凝聚态物理熟悉邓永菊女46讲师学士/物理学熟悉胡森男28讲师硕士/物理学熟悉王世芳女32讲师博士/凝聚态物理熟悉龙芸女32讲师硕士/物理学熟悉祁红艳女30实验师硕士/凝聚态物理熟悉郑秋莎女31助教博士/激光熟悉戴伟男30助教博士/原子与分子物理熟悉皮春梅男29助教博士/天体物理熟悉李正发男53副教授学士/物理学熟悉黄晓明男53副教授学士/物理学熟悉徐 辉男40副教授硕士/电子信息熟悉肖鹏程男44高级工程师硕士/电子学与光电子学熟悉王骐男39讲师博士/通信与信息系统熟悉王青萍女28165、讲 师学士/电信工程熟悉漆 华男47讲 师学士/物理学熟悉秦新燕女31讲 师硕士/教育技术熟悉肖 旸男30讲 师硕士/通信与信息系统熟悉王 娅女26讲 师硕士/电路与系统熟悉刘姜涛女29讲 师硕士/控制理论与控制工程熟悉王怀兴男31讲 师硕士/通信与信息系统熟悉肖正安男34讲 师硕士/通信与信息系统熟悉罗海峰男34实验师学士/计算机应用熟悉卢郅睿男27助理实验师学士/电子信息工程熟悉3团队配备的合理性实验中心教学团队共35人，在年龄结构、学历结构、平均年龄、成员分工等方面都比较合理。团队成员责任心强、都具有丰富的实验教学与科研能力，具备实施、利用、开发、维护新增仪器设备的能力，能确保该项目的顺166、利实施。另外，团队成员中的大多数教师同时承担专业理论课程的教学工作，有利于实验课程同理论课程的协调发展。物理和电子实验教学中心教学团队一览表专业技术职称人数合计35岁3645岁4655岁56岁职称结构比例高 级10027128.6%中 级242121068.6%初 级110002.8%具有博士学位比例25.7%具有硕士以上学位比例71.4%物理和电子实验教学中心教学团队2006-2008年度科研成果一览表2006年度姓 名职称成果类别论文题目或著作名称期刊名称或出版单位发表或出版时间肖明副教授论文德国第一位获诺贝尔奖的女性克莉斯蒂努斯莱因-芙尔哈德自然杂志2006.4肖明副教授论文宇称不守恒的167、发现史与“李杨之争”刍议湖北教育学院学报2006.8肖明副教授译著亚原子粒子的发现湖南科学技术出版社2006.8邵常贵副教授论文圈量子引力的意义中国科学技术学报2006.4邵常贵副教授论文量子时空与量子引力中国科技成果2006.4邵常贵教授论文GravitationalField Excitation from the First Term of Quantum Wilson LoopCommun.Theor.Phys2006邵常贵副教授论文体积算符对任意顶角的本征作用与本征值谱物理学报2006.11刘明教授论文经典谐振子与量子谐振子湖北教育学院学报2006.8邓永菊讲师论文浅谈物理学中的简单168、美知识经济论坛2006.7王筠讲师论文大学物理学绪论课教学的探讨高等函授学报2006.5邵建军副教授论文传输线中特殊的电磁波与相对论湖北教育学院学报2006.8李志浩讲师论文The topology of an accelerated networkJ.Phys.A:Math.Gen2006刘丹助教论文Effects of plasma shielding on pulsed laser ablation Modern Physics Letters B2006童爱红讲师论文Casimir effect for dielectricplatesCommunication in Theoreti169、calPhysics2006邵常贵教授论文GravitationalField Excitation from the First Term of Quantum Wilson LoopCommun.Theor.Phys2006王世芳讲师论文高阶非线性效应对啁啾高斯光脉冲传输的影响武汉化工学院学报2006李正发副教授论文对TTL与非门输入负载电阻特性的讨论湖北教育学院学报2006.2肖飞副教授论文宇宙演化与氚丰度的测定湖北教育学院学报2006.2肖飞副教授论文论职业技术教育-兼谈杨振宁职业教育思想湖北社会科学2006.4肖飞副教授论文杨振宁论人的个性发展中国西部科技2006.12肖飞副教授论文170、杨振宁的选择法制与社会2006.12肖旸讲师论文量子通信密钥协议BB84+湖北教育学院学报2006.2王骐讲师论文基于S3C4510B的VoIP语音网关硬件电路设计国外电子元器件2006.12黄晓明副教授论文引入奈奎斯特(Nyquist)准则对反馈放大电路稳定性的分析湖北教育学院学报2006.2黄晓明副教授论文单片机在生物组织自动脱水机LCD界面中的设计与实现武汉科技学院学报2006.4黄晓明副教授论文微机继电保护测试仪中高性能数字信号发生器的研究与实现电力自动化设备2006.7黄晓明副教授论文生物组织脱水机智能控制系统设计机床与液压2006.6黄晓明副教授论文基于单片机看门狗抗干扰技术的探讨171、湖北教育学院学报2006.8徐辉高级实验师论文传统电子学教学和现代EDA技术的整合湖北教育学院学报2006.2徐辉高级实验师论文人力资源管理系统探讨统计与决策2006.2王悦副教授论文数学物理方法在半导体PN结分析中的初探湖北教育学院学报2006.2肖正安讲师论文BB84量子密钥分配协议的改进武汉理工大学学报2006.2王青萍助教论文EWB仿真软件与Protel制版的接口技术的实现湖北教育学院学报2006.8王娅助教论文A Routing Protocol Based On Multi-Path Data Aggregation for Sensor Networks2006 10th Int172、ernational Conference on Communication Technology Proceedings2006.11王娅助教论文Design and Implementation of Intelligent Vehicle Monitoring and Management System Based on the Multi-NetProceedings of 2006 Asia-Pacific Services Computing Conference2006.12刘姜涛助教论文基于数据库的轻量级工作流管理系统研究湖北教育学院学报2006.2刘姜涛助教论文基于工作流的电173、厂工作票管理系统武汉大学学报（工学版2006.3刘姜涛助教论文基于WebGIS技术的配电实时监控系统湖北教育学院学报2006.82007年度姓 名职称成果类别论文题目或著作名称期刊名称或出版单位发表或出版时间邵常贵教授论文Calculation of Metric for Gaussian Weave StateInt J Theor Phys2007李睿讲师论文Dynamic properties of twodimensional polydisperse granular gasesCommun. Theor. Phys.2007李睿讲师论文The effects of continuo174、us size distributions on the pressures of granular gasesChin. Phys. Lett.2007刘丹讲师论文Thermal model for nanosecond laser sputtering at high fluencesApplied Surface Science2007肖明副教授论文The Reflection on Interpration of Quantum Decoherence科学哲学第13届国际会议论文集2007.10邵常贵副教授论文度量算符对Gauss编织态的本征作用及自旋几何物理学报2007.3肖明副教授175、论文光信号在时空度量中的作用科学研究20079肖明副教授论文美国工程学学科的评估自然杂志2007.2肖明副教授论文狄拉克的数学美原理科学文化评论200712龙芸讲师论文自旋结网圈和重偶矩阵华中师范大学学报2007童爱红讲师论文单轴晶体平板与各向同性介质平板间的Casimir力湖北大学学报2007童爱红讲师论文两双折射平板间的Casimir力湖北教育学院学报2007吉紫娟讲师论文用于手指静脉识别的光学系统湖北教育学院学报2007靳海芹讲师论文自旋结网圈中的Penrose理论及双元恒等式湖北教育学院学报2007.8刘丹讲师论文基于德拜模型讨论晶格比热湖北教育学院学报2007邓永菊讲师论文定态薛定谔176、方程在一维势场中的应用科教文汇2007.9王筠讲师论文两种建构主义教学模式在基础物理教学中的运用湖北教育学院学报2007.2王筠讲师论文导电圆柱体对平面电磁波的散射场分析湖北教育学院学报2007.8王筠讲师论文大学物理学绪论课教学的探索高等函授学报2007.2李正发副教授论文对异步计数器电路设计的讨论湖北教育学院学报2007.2肖飞副教授论文杨振宁科学美思想研究之“和谐美”湖北教育学院学报2007.12肖旸讲师论文PCB制板的基本设计方法湖北教育学院学报2007.2王骐讲师论文MIMO系统中线性弥散空时码的优化设计电讯技术2007.6黄晓明副教授论文基于ABEL-HDL实现组合逻辑电路的探讨湖177、北教育学院学报2007.2徐辉讲师论文基于Multisim的自动控制系统稳态误差和校正网络的仿真分析湖北教育学院学报2007.2徐辉高级实验师论文工作流参与者定义研究微电子学与计算机2007.2徐辉高级实验师论文校企合作助推高职实践教学职业时空2007.3徐辉高级实验师论文CBE理论及其在职业技术教育中的应用湖北教育学院学报2007.8徐辉高级实验师论文信息技术在我国企业管理中的应用研究中国科技信息2007.9王青萍助教论文Protel99SE网络宏错误排除湖北教育学院学报2007.2王青萍助教论文八路智力竞赛抢答器的设计湖北教育学院学报2007.8王娅助教论文多网融合下的车辆智能调度系统的设178、计与实现电子测量技术2007.4王娅助教论文A Clustering Algorithm Based on Power for WSNsInternational Conference Proceedings Computational Science-ICCS 20072007.5王娅助教论文一种基于多路数据融合的WSN路由协议计算机工程与应用2007.7王娅助教论文WSN中一种基于能量的层次型拓扑生成算法计算机工程与应用2007.8王娅助教论文A Positioning of Nodes Based on the UWB for Wireless Sensor NetworksDynami179、cs of Contionuous, Discrete & Impulsive Systems2007.11肖正安讲师论文移动IP切换技术研究湖北教育学院学报2007.8秦新燕讲师论文Modelica语言在电路建摸与仿真中的应用湖北教育学院学报2007.8刘姜涛讲师论文用SQL脚本实现工作流参与者定义.武汉大学学报（工学版）2007.01刘姜涛讲师专著智能大厦控制系统中国电力出版社2007. 10王骐讲师专著无线传感器网络的原理及应用北京航空航天大学出版社2007.32008年度姓 名职称成果类别论文题目或著作名称期刊名称或出版单位发表或出版时间邵常贵教授论文Calculation of Me180、tric for Gaussian WeaveInt.J.Thero.PHYS Vol25.No.1（2008）46邵常贵教授论文Calculation of Hami-Ltionian Constraint and Mandelstam Iden-tities Over Extended Knot Families i22i34 and i46数学物理学报2008，28B（3）肖明副教授论文扩展的纽结族在Hamilton约束下的行为华中师范大学学报(自然科学版)2008.3 第42卷 第1期肖明副教授论文曲率平方力场方程的静态轴对称解湖北大学学报(自然科学版)2008.3 第30卷 第3期邓181、永菊讲师论文随机共振技术检测强色噪声中弱信号的研究武汉工程大学学报2008.1邓永菊讲师论文扩展的纽结族在Hamilton约束下的行为华中师范大学学报（自然科学版）2008.4邓永菊讲师论文曲率平方力场方程的静态轴对称解湖北大学学报(自然科学版)2008.1靳海芹讲师论文关于正轨顶角生成泛函的S-T恒等式湖北第二师范学院学报2008.3 第30卷 第3期靳海芹讲师论文Recchi-Rouet-Stora变换在Slavnon-Taylor恒等式中的应用湖北大学学报（自然科学版）2008.2王筠讲师论文左手介质平板镜像波导的模式特性分析贵州大学学报（自然科学版）2008.12王筠讲师论文左手介质涂182、层平板镜像波导的快波与慢波模式海南大学学报（自然科学版）2008.7王筠讲师论文左手介质覆盖导体圆柱对平面电磁波的散射特性研究湖北第二师范学院学报2008.12龙芸讲师论文圈量子引力的回顾湖北第二师范学院学报2008.2龙芸讲师论文正电子预言和发现湖北第二师范学院学报2008.2龙芸讲师论文曲率平方引力场的静态轴对称解湖北大学学报（自然科学版）2008.8龙芸讲师论文扩展的纽结族在Hamilton约束下的行为华中师范大学学报（自然科学版）2008.3王世芳讲师论文随机共振技术检测强色噪声中弱信号的研究武汉工程大学学报2008.1王世芳讲师论文Matlab在电磁学实验教学中的应用湖北第二师范学院183、学报2008.4胡森讲师论文基于建构主义理论的电动力学教学探讨高等函授学报（自然科学版）2008.2胡森讲师论文静磁场矢势的唯一性定理及证明湖北第二师范学院学报2008.1吉紫娟讲师论文指纹识别系统的光学设计湖北第二师范学院学报2008.2冯国强讲师论文二元线性回归分析在物理实验数据处理中的应用研究湖北第二师范学院学报2008.2刘丹讲师论文Vaporization and Plasma Shielding during High Power Nanosecond LaserAblation of Silicon and Nickel中国物理快报2008.8刘丹讲师论文脉冲激光烧蚀固体：从正常184、蒸发转变到相爆炸湖北第二师范学院学报2008童爱红讲师论文Casimir效应的两种简单解释湖北第二师范学院学报2008.8李正发副教授论文对时序逻辑电路自启动设计的探讨湖北第二师范学院学报2008.2 第25卷 第2期李正发副教授论文用“分析法”设计组合逻辑电路的探讨湖北第二师范学院学报2008.8 第25卷 第8期李正发副教授论文圈量子引力中任意高价顶角体积算符本征作用的估值 华中师范大学学报（自然科学版）2008.9 第42卷 第3期李正发副教授论文圈量子引力中的基底变换工程地球物理学报2008年 第5卷 第6期肖飞副教授论文r射线暴的能源机制 地球科学中国地质大学学报2008.1 第33185、卷 第1期肖飞副教授论文中微子与泡利湖北第二师范学院学报2008.2肖飞副教授论文科学教育专业物理课教学改革的一点尝试 教育与探索2008年 第12期肖旸讲师论文电子类专业实验教学改革的探讨湖北第二师范学院学报2008.8 第25卷 第8期黄晓明副教授论文基于Max+Plus平台对VHDL硬件描述语言综合的探讨湖北第二师范学院学报2008.2 第25卷 第2期秦新燕讲师论文利用ANSOFT软件对同步电动机静态特性的分析湖北第二师范学院学报2008.8 第25卷 第8期徐辉高级实验师论文基于Matlab的图形增强技术的分析与研究湖北第二师范学院学报2008.8 第25卷 第8期肖正安讲师论文基于186、matlab的数字均衡器的设计湖北第二师范学院学报2008.2 第25卷 第2期王怀兴讲师论文无线传感网络在桥梁结构健康监测中的应用计算机测量与控制2008年 第4期王怀兴讲师论文基于Labview的示波器仿真实验程序设计湖北第二师范学院学报2008.8 第25卷 第8期王青萍讲师论文单片机原理及接口技术课程教学问题及解决方法初探湖北第二师范学院学报2008.8 第25卷 第8期王青萍讲师论文一种基于缓存技术的改进型AODV路由协议通信技术2008.41(10)王青萍讲师论文嵌入式系统启动软件Bootloader的设计现代电子技术2008.5王青萍讲师论文S3C2410的外部中断程序分析与设计187、现代电子技术2008.7王青萍讲师论文Cooperative load-balancing strategy based on N-hops routing algorithm of ad hoc network in heterogeneous overlapping networksAnnals of telecommunications -annales telecommunicati2008.63(6)（二）资金条件2010-2012年物理与电子实验中心教学平台的建设共需资金512.15万元，其中申请中央财政256.075万，地方财政配套128.0375万，学校自筹128.0375万。188、学校改制以来，湖北第二师范学院对物理与电子实验中心投入经费达100余万元，经费来源主要为学校年度教学仪器设备投资总预算。另外，学校正在努力多方筹措办学资金，积极申请国家开发银行贷款，若申报成功，在未来数年内，物理与电子实验中心教学平台的建设资金将有相当程度的改善。（三）基础条件学校改制以后，学校实验教学管理中心、物理与电子信息学院对物理实验室进行了更新改造，使教学仪器设备水平有了较大的提高，增加了实验室的面积，调整了实验室的布局，实验室的条件得到很大的提高。目前本实验中心拥有力学、热学、电磁学、光学、近代物理、中学物理教学法、电工技术、模拟电子、数字电路、高频电子、电子测量、电视技术、信号与系189、统、数字信号处理、通信原理、光纤通信、家用电器共17个基础和专业实验室，实验房间总计43间，建筑面积约2800平米，设备总值193万，800元以上仪器的台套数为585，可开设实验项目数156，开设实验课程19门。四、实施可行性（一）项目基础1、学校各级领导比较重视物理实验教学中心的建设工作。在学校改制建设的过程中，物理实验室的建设有了较快的发展，更新了实验项目，增加了设计性、综合性实验项目，实验用房面积、实验教学环境得到显著改善，在基础实验和验证性实验方面，基本能满足教学要求。2、管理体制比较健全。实验室管理的各项规章制度健全，除严格执行学校统一制定的一整套规章制度外，还根据学院自身实际情况制190、定有物理学院实验教学中心管理规定、实验室人员岗位职责和分工细则、实验课考核成绩计算办法、实验室人员考核管理办法等。做到分工负责，责任到人。目前物理实验教学中心已基本实现实验室管理的制度化、规范化、科学化。3、近年来，物理和电子实验中心对实验教学内容进行了大胆地改革和探索。重新修订了实验教学大纲，新大纲体现了理论和实践并重，基础知识和实验技能并重，素质训练与思维能力培养并重的特点，增加了综合设计型和研究创新型实验的比例。4、物理和电子实验中心有一支以中青年骨干教师为主，德才兼备、梯队合理、治学严谨、事业心强的优秀实验教师队伍，可以保证实验室资源的有效利用。但是也有很多地方需要改善，比如：实验设备191、比较短缺，尤其是近代物理实验室和光电技术实验室、设备严重不足；一些重要且具有特色的实验室如物理演示实验室、物理仿真实验室、等至今没有建立；没有实验网上选课系统及实验教学信息化平台；另外综合性、设计性实验所占比例还有待进一步提高。（二）预算方案的合理性1、预算方案定位准确，以人才培养方案和实验教学大纲为基础，以“实践求知、探索创新”的教学理念为指导，立足于本校教学实际，根据实验教学的课程体系来增加实验设备，优先考虑教学迫切需要的设备，比如光电技术实验室就是针对应用物理专业相关实验课程的紧急需求重点建设的。2、建设目标符合物理实验教学改革的需要。预算方案旨在建设并完善“模块化、多层次、开放式”的实192、验教学体系。3、突出了创新人才培养，为此特别新建了大学生科技创新基地。4、规划布局合理，重点突出，避免了低水平的重复建设。（1）预算中，对于新建的专业实验室，安排的建设资金占到总预算方案的42.5%；（2）整个预算方案将资金重点投向了综合性、设计性和创新性实验项目的建设，与此“三类”实验有关的设备在预算中占56.5%；（3）考虑到本校的办学定位，普通物理实验等基础实验室仍是承担教学任务最多的实验室，所以投入了111万用于改造基础实验室，以提高基础实验室的综合实力；（4）对于原有的各专业实验室，突出重点，物理类实验突出了近代物理实验室，电子类实验突出了信号与系统实验室；5、预算方案谨慎选择先进的193、质优价廉的设备和售后服务好的生产厂商，保证设备的良好率。6、学校对于预算资金有完善的管理制度，可以确保资金规范、高效地使用。（三）主要工作思路与设想1、从进一步改革实验课程体系从手，研究各实验课程间的相互联系和衔接，探索分层次培养的模式和方法，针对不同专业、不同层次学生的特点，开出相应的实验，使物理实验教学更加系统化、科学化、规范化。2、从进一步改革实验教学内容从手，研究实验教学课程实验项目的优化与重组，增加前沿和先进的实验项目，实现教学内容的现代化、层次化、系列化，使其与时代科技发展相适应，与生产和工程技术相衔接。3、从进一步改革实验教学方法入手，研究启发式、互动式、讨论式、开放式实验教学194、的新方法，培养学生自主学习自主实验的能力。4、从进一步加强开放实验室建设入手，研究以学生为主体，多形式、多层次、全天候向学生开放的新模式，培养学生独立动手能力、分析问题解决问题能力和创新能力。5、从加强实验教学网站和网上虚拟实验室的建设入手，研究网上虚拟实验教学的新方法。充分利用网络优势，实现实验教学过程的互动，全面提高学生的综合素质。6、从加强特色实验室建设入手，将物理与电子实验中心的建设与特色专业建设和重点学科建设相结合。立足基础教学，面向科研开发。自主开发智能化的、反映先进科技水平的实验设备，扩大学生眼界，为学生创新能力的培养提供有利条件。7、从加强教材建设入手，组织优秀教师编写与人才培195、养相适应的精品教材。8、从加强实验教学和管理的信息化、网络化建设入手，建立完善的实验室管理信息系统，实现实验室信息化、网络化管理。五、进度与计划安排经过有关专家论证，项目进度与计划安排如下：2010年6月-12月，针对需购置设备进行市场调查；2011年1月-5月，项目招投标；2011年6月-9月，设备购置；2011年10月-11月，设备安装，调试以及人员培训；2011年12月，项目审核，并投入使用。六、风险与不确定性分析风险分析我院制定项目预算时，充分听取了专家、企业、兄弟院校的意见，并对所需设备的品牌、生产厂家、规格型号、技术性能、产品质量、市场价格、售后服务等做了详细了解，并对各个厂家进行196、了横向对比，并且仪器设备的购置采用招标方式，避免了产品质量和价格方面的风险。对于实验室所需的仪器设备，做预算时充分考虑到了仪器设备的前瞻性和适用性，尽量选用方便升级的仪器，并与生产厂家取得联系，要求确保产品的售后服务，最大限度避免了仪器设备会面临淘汰的风险。在项目的实施上，实验中心团队成员在学科优势上各有所长，相互补充，在项目的实施、分工上经过了充分论证，打造了一支搭配合理、技术优良的实验教学团队，项目组对可能出现的问题进行了认真的分析，并制定了相应的应对措施，避免了项目盲目实施的风险。综上所述，该项目的建设不存在风险。不确定性分析1、项目建设成效主要在于建设资金的落实，如果资金短缺或不能及时197、到位，则建设目标难以达到；2、随着项目建设的进行，需要更多的专职实验教师和实验教辅人员，教师熟悉网络化信息管理平台需要一个过程，这可能会影响实验教学平台及时发挥出应有效益，这可以通过加强师资队伍建设来解决；3、“模块化、多层次、开放式”的实验教学体系与本校现有的教学实施方式（如排课方式）需要一个磨合过程，在教务处、学校实验管理中心的支持下应能顺利过渡；4、学生对于新的实验教学体系需要一个适应的过程，但随着项目建设的完善，必然会激发学生学习的积极性，大大提升学生的实践能力和创新能力。七、主要结论本项目是按照中央财政支持地方高校发展专项资金20102012年项目建设规划的相关精神申报的，符合国家的198、相关政策。本项目的申报时根据我校教学发展的迫切需要，经过校领导和广大教研人员反复研究后作出的重要决策，并将本项目纳入今后三年的发展规划之中。实验是对高等学校学生进行系统科学实验技术和实验方法训练，培养学生科学实验能力和素养的重要的实践性课程。物理和电子实验教学中心以培养与提高学生的科学实验素质和创新能力为目标，项目的建成对实验教学的课程体系、教学方式、教学内容、实验方法和技术手段，以及教学管理等方面进行了全面而系统的改革与建设，使面向全校各专业学生的物理和电子实验教学发生了彻底的变革，形成了自己的特色，为深化实验教学改革和实验教学平台的可持续发展创造有利的条件。经过近10年的建设，物理和电子实199、验教学中心按照理论教学与实践教学并重、互动、协调的教学理念，从人才培养方案入手，确立了基于课程属性、内容编排和实验目的于一体的实验教学体系，建立了从实验教学计划、实验教学大纲到实验教学卡片的教学文档管理制度，并根据教学需要建设了一支“职称、学历、年龄结构合理”的实验教学师资队伍，形成了“集中设置、统一管理”的实验室与实验教学管理模式，形成了自己鲜明的特色。目前在学校资金困难的关键时期，该项目的申报无疑会极大缓解目前实验教学所面临的各种矛盾，对促进我校的学科建设和科研水平的提高也将起到极大的推动作用，是一项惠及全校师生的惠民工程。项目规划的制定立足于学校实际，经过了认真、审慎的调研，定位比较准确200、，建设目标符合实验教学改革的需要，建设思路比较清晰，规划布局合理，重点比较突出，保障措施比较得力，优化并整合了现有资源，可操作性较强，因此可以预期:在中央和地方财政以及学校的大力支持下，经过物理与电子信息学院实验教学团队的共同努力，完全能够达到本项目的建设目标。传统演播实验室项目项目可行性报告一、项目概况（一）项目基本情况项目名称：传统演播实验室项目类别：省级重点学科建设项目教学试验平台建设项目科研平台和专业能力实践基地建设项目公共服务体建设项目人才培养和创新团队建设项目项目实施周期：一年（二）项目建设内容与目标内容1、吊挂系统及灯具2、DMX512信号布线3、影视摄影展示厅4、演播室视频音频201、系统目标计划用三年时间，将实验室建设成能充分满足不同专业、不同层次实验技能培养要求，实验内容先进，教学体系合理，实验设备完善，实验管理科学的面向全校的开放的音视频制作综合实验室，使之成为学生实验技能训练、科学素养提高和创新能力培养的理想场所，同时具有示范性和辐射性的省内同类学校的先进实验室。实验室建成后可以满足我校新闻学（本科）、艺术设计（三个方向本科）、教育技术（本科）、多媒体设计与制作（二个方向专科）、摄影摄像（专科）、装饰艺术设计（二个方向专科）、商务英语（专科）、新闻采编与制作（专科）等专业以及教育技术原理公共课程的教育需要。二、项目背景及必要性（一）背景分析我国大部分开设新闻传播专业202、的综合性院校，创建之初一般都将新闻专业下挂在中文系，培养方向主要是向报刊输送文字采编人员，课程设置则偏向汉语言文学，多强调新闻写作能力，而广播电视新闻制作、新闻摄影等强调时间和空间及听视觉效果的课程仍然停留在课堂教学阶段，最后只能将学生的实践技能推向用人单位。当今，新闻传播媒介等视听技术发展日新月异，并与其他学科相互渗透和交叉，因而不断出产生新的分支学科、边缘学科和交叉学科。众所周知，视听技术等媒介是一门实验性很强的学科，学生的创新思维和科研素质的培养必须通过参与实验才能形成。要培养出适应新世纪经济建设和社会发展的高素质创新型人才，务必重视实验教学；要提高实验教学的质量，务必搞好实验室建设，使203、之符合时代发展的需要。（二）存在的问题与影响分析在学校大力建设下，我校音视频实验室建设取得了一定的成绩，对提高人才培养质量，促进科研发展起了积极的作用。但是，目前实验室的现状与高等教育发展的态势、与人才培养的要求存在一定的差距，与建设成教育质量高、科研能力强、办学效益好、特色鲜明、优势突出、各学科协调发展的教学研究型大学的要求还有相当大的差距。主要表现在以下几个方面。（1）实验室建设经费投入不足，实验室基础设施差。生均教学科研仪器设备值不高，部分仪器设备老化，实验仪器设备台（套）数不足，不能完全满足校内实践教学需要。（2）实验室水平层次偏低。大部分实验设备只能完成基础性实验，研究性和开放性实验204、无法满足。（3）实验教学内容体系陈旧、技术手段落后，综合性、设计性和创新性实验项目较少，实验教学改革力度不够。（三）预期效益及持久性分析项目完成后，每年可接纳1500名左右的学生进行数字媒体实验，年使用率可达12000人时数。除满足本校学生实验外，还可以面向区内其他高校的学生部分实验要求（如一些实验基础差的大中专学校）；中心还可以承担本校学生的课程设计、部分毕业设计课题等教学任务，也可以作为教师实践能力在提高的场所，教师可以带实验项目进中心进行教学实践研究。三、实施条件（一）人员条件1、项目负责人情况姓名：叶同春 性别：男 年龄：55 职务：副院长职称：教授 学历：本科专业：新闻编辑 联系电话205、： 13886178604传真：027-87943655 E-mail：549699140QQ.COM相关工作业绩：在国内外重要学术刊物上发表论文共22 篇；出版专著 6 部。获奖成果3项；其中：省部级3项。近3年支配科研经费共 3 万元。年均科研经费 1 万元。2、其他人员情况姓名性别年龄职称学位及专业对项目熟悉情况黄芙蓉女36副教授本科/电视节目策划专业陈瑛女36副教授本科/新闻摄影专业张国新男32讲师研究生/电视节目制作专业王蔚岚男34讲师研究生/电视节目制作专业李媛媛女25讲师研究生/电视节目制作专业李劲松男26讲师研究生/电视广播制作专业3团队配备的合理性项目组成员为各相关专业的主要206、负责人、学术带头人和骨干教师，有着多年教学、管理和实验实践建设经验，熟悉仪器设备，有高度的责任感和事业心，可确保项目的顺利实施。（二）资金条件1、资金来源：申请中央财政投资229.23万元。2、资金使用安排：3、传统演播室设备购买：所需资金199.23万元4、演播室装修及空调弱电等30万元（三）基础条件1、原有实验教学科研仪器：150万元；2、校内外实习实训基地：5个；3、图书期刊：近1万册；4、教师人数：29，其中副高级以上职称15人，博士学历15人；5、教师年平均科研经费2万元；6、教师年平均发表论文与出版专著：20余篇。四、实施可行性（一）项目基础1、学校新建实验中心已经为上述实验室预留207、了628平方的实验室用房；2、原有实验室已经有了基础的设备和精干的实验教学骨干力量；（二）预算方案的合理性结合学校资金状况的实际，设备的确定遵循以实验项目为依据的原则，杜绝了与项目无关设备进入概算；设备的选型做到一方面照顾到学科发展的趋势，另一方面又要实事求是，体现够用原则，同时兼顾一定的先进性；为保证项目概算的合理性，设备购置在数量上，分三个层次确定，一是补充，二是更新，三是新添购置，整体考虑新购置的原则编制项目概算；在价格上，根据多年从事设备采购积累的资料和经验，汇同实验室的一线人员，通过市场调研、网上查询、电话咨询、比照已购置设备价格的方式询价。基本保证了概算的合理和可靠性。1、符合目前208、专业的要求和专业的发展，以满足社会的需要；2、能够极大地改良教师的教学和科研条件，提升专业的科研水平；3、能有效地提高学生的实践能力。（三）主要工作思路与设想传统演播实验室建设要以科学发展观为指导，统筹兼顾，合理配置，资源共享，提高效益；实验室建设要与各专业培养目标相适应，以就业需求为依据，科学设置实验项目，培养学生实践能力和创新思维能力。根据学校的统一规划，实验室发展的主要目标就是建设完成面向全校的“数字媒介实验教学中心”。因此在实验室的总体布局、实验项目的设置、实验设备的配备等要统筹考虑文学院、艺术学院、计算机科学院、外国语学院以及其他需要在此开实验课的专业发展规划，兼顾新闻传播、摄影摄像209、（新开专业）、艺术设计、现代教育技术（全校共公课）等专业和课程的实验教学需求。五、进度与计划安排2010期间，完成实验室建设所具备的基础配套设施，完成实验室急需的基本设备投资并马上投入实验教学。同时，根据实验室的建设的情况，调整实验教学计划大纲，完善实验教学的教材建设。2011年，初步完成实验室投资建设任务，并根据实验课程计划，引进实验所需专业的人才，2012年，全面完成实验室建设，项目实施后，进行项目效益分析，写出分析总结报告，并完成有关部门对项目的绩效考评工作六、风险与不确定性分析对实验室的建设参考了省内外部属院校相关专业实验室建设的经验，并结合有关省属兄弟院校相关专业实验室建设的成果，充210、分论证、详细策划。从宏观角度上对学科发展及科研水平的递进进行了充分布局，在微观上对所购买的仪器设备进行详细的比对及性能参数核实。因此，我们可确保项目投资无任何风险。七、主要结论本实验室是学校重点扶植建设的实验室之一，实验室拥有一支素质较高的稳定教师队伍，并在新闻、广告、计算机等学科建设、本专科实验教学、科研开发工作中担当着重要作用，其承担着繁重的实验教学任务，对于全校实验教学工作是必不可少的专业基础实验室。近年来，学校不断加强实验室的建设，在人员、物质上做了充分的保障，但由于学校经费有限，不能从根本上解决仪器设备条件与实验教学的工作任务之间的矛盾。该项目实施后，必将产生巨大的办学效益和社会经济211、效益，极大地提高科研水平和学生的综合素质，专业水平将得到显著提高，为社会培养更多的专门人才，极大提高教师的科研水平，为社会发展和经济建设提供服务，并产生巨大社会经济的效益。大学生综合素质校内实训基地建设项目项目可行性报告一、项目概况（一）项目基本情况项目名称：大学生综合素质校内实训基地建设项目类别：省级重点学科建设项目 教学试验平台建设项目科研平台和专业能力实践基地建设项目公共服务体建设项目人才培养和创新团队建设项目项目实施周期：一年（二）项目建设内容与目标 1、项目建设内容 大学生综合素质校内实训基地拟于2012年12月建成。校内实训基地将根据专业核心教学项目设立相应的具有仿真性、综合性的实212、训室六个，每个实训场地接入Inter网，配备计算机，购卖和开发相关的教学软件，配备相应的管理服务器，设立多媒体讲课区，开发跟踪行业先进技术的实训项目等。基地建成后，将成为湖北第二师范学院应用类专业相关院（系）实践教学、科研相结合中心。 2、目标：（1）形成较高的实训档次校内实训基地根据专业核心教学项目设立相应的具有仿真性、综合性的实训室，每个实训场地接入Inter网，设立多媒体讲课区，开发跟踪行业先进技术的实训项目。校内外实训基地相结合，基础实训与专业实训相结合，形成较高的实训档次。（2）形成一流的师资队伍立足湖北第二师范学院，结合东湖新技术开发区内一些相关优秀企业与武汉市内相关高校，专职、兼213、职结合，形成一支人数达到60名左右，精通理论、实际能力强的实训教师队伍，其中实训基地专任实训教师达到30名。（3）实行科学管理建立规章制度，优化结构，建立质量监控体系，实现科学管理。（4）满足实训需要湖北第二师范学院现有15个非师范本科专业，其中信息与计算科学有专业实验室可以满足实训，艺术设计和音乐表演专业也有专业训练室，另十二个专业拟建六个实训室，分别为相对独立的专业模块，每个专业模块涵盖2个专业的实训科目，构成专业实训体系，建成后最终达到基本满足全院应用类本科专业校内实训教学的需要。二、项目背景及必要性（一）背景分析1. 社会对专业人才需求分析 湖北第二师范学院从专业结构来看，可以分成师范214、专业和应用专业两大类。从我校历年学生就业情况来看，无论是什么专业的学生，社会对学生的要求，学生的能力总是摆在重要位置。智慧、知识、技能、价值等各方面的过硬的本领，文武双全，是在竞争中赢得发展和胜利的前提。有部分毕业生不能胜任相关岗位，反思现状，学校应转变教育理念，立足市场为导向的教育模式。教学方面，打破传统的教学模式，建立“教中学”的模式。这种侧重技术技能的人才培养方式，符合社会对人才需求的要求，有十分重要的意义。在实践方面，充分利用实训基地为学生提供的接近企业真实情景的实训机会，能培养单一技能，再配合学校的其他培养方式为社会提供高素质的人才。2. 实训基地建设的意义及作用高校要以服务为宗旨、215、以就业为导向，为社会培养高素质的人才。加强学校学生实践能力和职业技能的培养，是提高技能型人才培养质量的关键环节，而实训基地是实践教学的基本保障体系。湖北第二师范学院是湖北省属本科院校，由于改制成普通本科院校的时间短，实践教学基础薄弱，因此，建设大学生综合素质校内实训基地有三个方面的作用。第一，大学生综合素质校内实训基地是湖北第二师范学院应用类专业实训基地，同师范类专业的教师素质中心一起，构成学院学生实训的体系，涵盖学校所有专业的实训科目，为提高我校学生的能力提供物质保障。第二，我校地处东湖高新开发区，学校周边有许多大型企业，我们方便聘请企业中专业人才到基地中做兼职教师，指导学生进行训练，同时，216、经过校内实训后的学生，也可以到学校周边的企业（校外实习基地）去实习，达到校内实训和校外实习相结合，多种途径培养社会需要的实用人才的目的。第三，大学生综合素质校内实训基地的建成将大大提高我校相关专业学生的动手能力，增强我校学生在就业市场上的竞争力。（二）存在的问题与影响分析我校2007年改制成功后，校领导非常重视教学投入，但由于基础差底子薄，目前已经建成能满足音乐、美术和计算机专业的校内实训基地，新闻学专业只有一个编辑室，经济类专业只有一个会计模拟操作室，设备十分简陋，只能勉强胜任一些最基础的实训需要，无法适应学科知识更新和时代发展的需求，无论在硬件、软件方面都无法达到实践教学的需要，具体不足体217、现在：1实践教学基地，尤其是校内实训基地，由于我校负债多，资金严重不足，远远低于其他高校的建设水平，实践教学受到限制，严重制约了学校专业教学水平的提高。2新闻学、广告学、编辑出版学、应用心理学、财务管理、物流管理、工程管理、统计学、国际经济与贸易、市场营销、电子信息科学与技术、应用物理学等十二个专业没有建正规的实训室，教学质量受到影响。3双师型教师不足，部分专业无法满足教学需要，需专业选派理论教学的教师进行进修学习。要扭转这种局面，我校的头等大事是积极寻求政府的经费支持，建设实习、实训基地，满足实践教学的需要，以期达到培养具有创新精神、创新意识、创新思维、创新能力的大学生。（三）预期效益及持久218、性分析 1、实训基地坚持以高质量、高标准的要求，利用先进的设备，聘请高水平的教师，实行科学的管理方式，营造真实和仿真的职业环境，集实践教学、技术应用为一体，结合我校的办法理念，最终体现我校重理论基础兼能力培养的办学特色。基地建成以后，将使我校本科大学生整体素质得到较大提高，科技创新水平和能力得到较大提高。2、使我校在国家教育部本科教学水平评估过程中获得较好的成绩。3、扩大了职业训练，与企业需求或合作进一步紧密，使学生就业机会和就业率提高。4、提供了学生创新成果向企业转化的操作平台，为学生进行创新设计、科学实验、图纸设计、动漫设计等提供服务，使学生的能力得到社会认可。5、力争校内实践基地中通过学219、生窗口获得省厅级或国家级科研项目的成功研究。6、完成五位一体开放式、生产性实践实训基地建设，基地的运行按照行业最先进的技术及生产管理方式进行，校内实习实训基地实现功能系列化、管理企业化、设备先进化、环境真实化和人员职业化。7、湖北第二师范学院地处东湖新技术开发区，周边有多所高校，基地建成后，可以利用基地做平台，与其他高校实行资源共享，避免重复建设，为更多的大学生服务。 8、大学生综合素质校内实训基地的核心设备是由不同专业仿真软件作为技术支撑的，这方面的技术更新快，我们应对的措施是：一方面我们学校会定期投入经费更换新的软件，另一方面，我校也会组织各专业的专家教授自已研究相关的软件，满足教学的需要220、，紧跟社会发展的要求，使这一项目具有旺盛的生命力，达到一次投入，局部更新，永久使用的效果。三、实施条件（一）人员条件1、项目负责人情况姓名： 王志敏 性别： 男年龄： 56 职务： 教务处长职称：教授 学历：硕士研究生专业：计算机应用 联系电话： 87943562传真：87943559 E-mail：zmwang相关工作业绩：教学科研主要经历：王志敏 男 1954年8月生于湖北省宜昌市。1978年毕业于华师物理系，后录取于武汉大学计算机学院攻读计算机应用技术专业的硕士研究生，于2000年毕业并获得工学硕士学位。1990年担任湖北教育学院（现湖北第二师范学院）物理系实验室主任，1995年担任理科221、部实验中心主任，2003年担任教务处副处长，2006年担任教务处处长至今。长期主讲计算机学科课程计算机辅助教学、多媒体应用技术、中小学信息技术教学研究、计算机辅助设计的同时，还担任湖北省中小学教师的计算机水平培训教师职务。从1998年开始，曾担任多期国家级、省级、地市级骨干教师、中国-联合国开发计划署CPR/96/401项目现代远程教育培训班、全国省级教育学院信息技术师资研修班培训教学。由于在国家级教师培训中成绩突出，2000年曾被教育部行文作为优秀教师向全国推荐。教学科研主要成果：参加编写了全国发行的教材计算机辅助教学和湖北省中小学教师现代教育技术系列教材，如计算机在现代教育中的应用、多媒体222、课件素材的设计与制作、现代教育技术基础、多媒体课件设计与制作等，共有200多万字的研究多媒体计算机技术的专著。研究计算机三维动画及计算机图形学，在武汉大学学报、高等函授学报、培训与研究等其他刊物发表论文十多篇。获奖情况：由于在计算机辅助教学方面做出的成绩，曾获得2001年湖北省政府及高等学校教学成果三等奖。近五年内，在学校获得教学奖和科研成果奖一等奖二次、二等奖二次、三等奖四次。详细科研材料：成果名称形式本人职责字数发表时间、刊物或出版社1. PoxPro2.5的Rushmore技术优化条件及限制论文独撰30001997.3，培训与研究（学科重要学术期刊）2.计算机操作实用教程教材副主编3.5223、1998.5，科学出版社3.计算机在现代教育中的应用教材副主编4万1998.8，武汉测绘大学出版社4. 对MCAI课件质量要求与评估标准论文独撰30001998.3，培训与研究（学科重要学术期刊）5. 计算机三维动画的关键帧插值理论分析论文独撰30002000.5，培训与研究（学科重要学术期刊）6.多媒体课件素材的设计与制作著作第一50万2000.6，华中理工大学出版社7.计算机辅助教学教材副主编4万2000.12，高等教育出版社8.现代教育技术基础教材副主编7万2000.12，湖北出版社9. 物体光照模型表面细节的凹凸映射及实现论文第一400020016 武汉大学学报10. 可见面光线跟踪的224、区间分割加速算法论文独撰40002001.2，培训与研究11.多媒体课件设计与制作著作第一58万2002.4，湖北人民出版社12. 三维建模中映射变换的理论与实践论文独撰40002002.5，培训与研究13. 关于实体纹理造型中木纹函数的讨论论文独撰40002003.5，培训与研究。14.网页设计与制作著作主编35万2004.8，华中科技大学出版社。15.Flash动画制作著作主编35万2004.8，华中科技大学出版社。16.现代教育技术基础实训教程著作副主编6万2004.8，华中科技大学出版社。17. 计算机辅助教学的发展方向论文第一40002005.5培训与研究，（双月刊）18.计算机图形225、学画面真实性处理中光照模型的实用技术探讨论文独撰30002006.8，湖北教育学院学报。19.对三维造型进行修改的理论与实践论文独撰30002007.4，湖北第二师范学院学报20.多媒体课件的教学目标设计与评价论文独撰30002008.5，湖北第二师范学院学报说明：本人主编著的多媒体课件素材的设计与制作（由华中理工大学出版社出版）曾于2002年评为湖北省畅销书。本人主编著的网页设计与制作与Flash动画制作（由华中理工大学出版社出版）的高等学校教材至2007年8月已经第三次印刷（印数达数万册）。2、其他人员情况姓名性别年龄职 称学位及专业对项目熟悉情况夏 力男47教 授博士、经济学熟悉刘 原男226、48副教授学士、数学非常熟悉陈元玉女47副研究员教育管理非常熟悉华 丽女36讲 师博士、化学熟悉孟长红女39经济师会计非常熟悉叶同春男53教授新闻学非常熟悉梅汇海男45副教授基础数学非常熟悉侯汉娜女54副教授化学非常熟悉肖 飞男48副教授应用物理熟悉王志民男47副教授电气自动化非常熟悉雷建军男41副教授计算机应用非常熟悉顾期斌男49副教授无机材料非常熟悉3团队配备的合理性 大学生综合素质校内实训基地建设项目团队由六人组成，从职称结构来看，10名高级职称人员，2名中级人员，搭配合理；从学历结构来看，博士、硕士、学士皆有，层次分明；从年龄结构来看，大部分以青中年为主，年富力强；从对项目的熟悉情况来227、看，既有项目实施者，又有项目管理。综上所述，这个项目团队成员配备是非常合理的。（二）资金条件12012年中央财政支持地方高校发展专项资金（360万元）；2省级财政配套资金（120万元）；3学校自筹资金（120万元）；4团队成员申报的省厅级或国家自然科学基金项目经费、与企业产学研合作项目经费，成功申报省及国家示范中心的申请资助经费；5、与地方企业横向合作经费。（三）基础条件学校从2007年改制以来，十分重视实验室、实训室和实习基地的建设工作，三年来已形成一定的规模。我校会计专业、计算机技术专业、商务电子专业、工程建筑、旅游和酒店管理、化工工程、物流管理专业、艺术设计、新闻学、电气自动化技术、材料228、科学与技术本、专科学生实践能力和创新能力培养很大一部分是通过实践教学环节来完成的。我校的很多专业的特色，都基于并已付诸教学实践，取得了一定的成效。学校设立了专门的管理机构实验中心，建立了基础实验室和专业实验室，同时也建立了相关专业的实训室如：制图室、金工操作室、电子实训室、会计模拟操作室、英语口语室、钢琴室、舞蹈室、绘画室等。现有校内实践基地或实训室名 称数 量总 面 积功 能电气工程模拟、数字电路设计实验室140大学生创新项目研究、程序设计、仿真模拟及技能训练广播新闻、电视摄影实验室4160大学生创新项目研究、程序设计、仿真模拟及技能训练艺术动漫制作实验室180大学生创新项目研究、程序设计、229、仿真模拟及技能训练定城市建筑工程设计实验室180大学生创新项目研究、程序设计、仿真模拟及技能训练定会计模拟操作室180会计相关专业模拟训练英语口语、听力实验室15900国际语言文学训练金工操作室2200工科学生操作训练制 图 室180工科学生绘图训练，图纸设计舞 蹈 室2200艺术专业学生训练、编舞创作钢 琴 室30300艺术专业学生练习、创作四、实施可行性（一）项目基础近年来，我国经济全球化发展，人才竞争国际化日益明显，高等教育已经成为国际综合实力的核心因素。科学技术的迅猛发展、社会主义市场经济体制的建立和完善对人才培养质量提出了新的要求；国内对高等教育的需求和投入变化巨大，高等教育日趋大众230、化、教育投入多元化、教育与经济活动紧密结合等。如何加快我校高等教育发展的步伐，培养大量适应社会发展需要的高等应用型人才，已经成为我校高等教育的紧迫任务。在这样的宏观背景下，高校本科生教育必须加强实践能力和创新能力的培养，但从专业特色形成的长期性看，我校很多专业实践基地建设需进一步加强；同时各个院系自身建立专业实验室和实践基地专业性太强，只局限于本专业的学生使用，不能实现其它专业学生的资源共享。因此，建设一个科学合理、严密周详的校内实践教学或实训基地，服务于全校13院系应用型较强的本科专业学生实践，与13个院系专业实验室建设形成交错有致的实践教学机制，找出本科和高职高专两种“应用型人才”的不同点231、，从而使我们的培养目标和培养规格更清晰，使学生更适合经济社会需求。该实践基地建设坚持知识、能力、素质协调发展和以应用型、创新型能力培养为核心的教育理念，按照学校的专业布局、特色学科发展定位，以社会需求和人才能力培养为目标，统筹规划理论教学中实践部分与实践教学的实训环节，进行实践教学整体改革。从一年级到四年级系统地进行知识关联的实践教学环节设计。对专业核心理论与技术，要加强学生综合利用这些知识的实践能力训练，增加必要的课程设计、专业综合型、开放型、设计型实验教学环节，和独立设置的实践课程比例。经过努力，使各专业最终要形成各具特色的，包括教学实验、课程设计、教学实习（实训）、社会（工程）实践、毕业232、论文（设计）和大学生创新性科技竞赛活动等实践教学环节在内的，贯穿于人才培养全过程的实践教学体系。（二）基地师资队伍数经学院数学建模，2003年以来，积极组织参与全国性的大学生知识与能力竞赛，并在大学生数学建模活动中取得了一定成绩；该院师范专业培养出一批在基础教育战线做出一定成绩的优秀数学教师，梅汇海副教授就是其中之一，他作为数学模拟专业学生实训指导老师对学生发展十分有利。叶同春教授，现任文学院副院长，中国高等教育学会新闻学与传播学专业委员会理事，华中师范大学新闻系硕士学位论文阅评人，湖北省广电系统年度好新闻评选委员会评委。1980年至2000年先后在省市级媒体从事新闻采编及管理工作。现主讲新闻233、学概论、新闻评论学等课程，多次荣获学校优秀教学奖。近几年出版著作6部，发表论文20余篇。他致力于新闻采编与制作，近10年来在全省建立30多家新闻学专业学生媒体制作实践基地，在学生创新实践指导工作中作出了重要贡献。校内实训基地建设其中新闻或媒体制作等他作为基地成员对新闻学专业学生职业发展非常有利。侯汉娜副教授，现任化生院院长，长期从事物理化学、结构化学、无机化学、环境化学教学、科研工作。在实践教学一线创导了大学生化学工程实践基地，完成或正在研究的省部级科技创新项目3项，荣获湖北省高等学校教学成果二等奖。发表论文或专著30余篇，荣获湖北教育学院教学成果一等奖。校科研成果一、二、三等奖。顾期斌副教授234、长期从事新型材料及传统材料的现代化生产、检测与工艺设计、管理工作，在建筑与装饰行业的材料管理和营销工作中作出了重要贡献，尤其在室内装潢设计工作中，在校内建立实训基地，聘请他作为建筑或装饰专业学生职业实践指导教师，对学生的发展非常有利。与此同时，教务处夏力正处调、刘原副处长、陈元玉科长长期在教学一线从事管理工作，协助王志敏处长共同建设校内实训基地，教务处将根据需要备配专业水平较高的博士从事实践基地的管理和指导工作，能够保证校内实训基地的良好运作，对大学生专业能力和职业发展提供较好的实践平台。（三）预算方案的合理性本实践基地建设拟申请中央财政经费360万元，在此基础上，根据社会经济发展需要和团队队235、伍壮大，湖北省及湖北第二师范学院将分别按120万比例给予配套经费资助，共计建设经费为600万元。（四）主要工作思路与设想以教务处为主要负责单位，进行校内实践教学基地建设，建立6个应用型综合实训室，每个实训室均增设60台学生用计算机，配置全校13个院系近15个本科专业所需的实践、应用或设计性专业软件，供全校各个专业学生用于毕业设计、仿真模拟、大学生创新科技产品开发、工程应用软件开发、与社会需求挂钩，促进科技成果向企业转化。1 工作思路高等教育对人才培养的最终目标是人才具备较宽的理论知识、较高的文化素养与较强的技术应用能力，实践教学是高等教育体系的重要组成，能否构建特色鲜明的实践教学体系，是实现人236、才培养目标的关键。高等教育必须主动适应社会经济发展需求，坚持德、智、体、美全面发展，突出应用性和针对性，贯彻产学合作思想，加强能力培养，从实际出发办出特色。一个合理的校内实践基地及教学体系构架，是实现人才培养目标的必由之路。我们在对湖北省武汉市13所普通本科院校和省周边城市如三峡大学、九江学院、湖北师范学院、成都、上海、郑州等地院校的校内实践教学开展情况与校内实践教学基地的建设进行调研的基础上，提出校内实践教学体系新构架，围绕学生职业能力培养目标，实践教学体系由实践教学基地硬件、实践教学师资队伍、实践教学管理文件及实践教学文件等四大部分构成，明确各组成部分的作用与职责。以实践教学体系新框架指导237、相关院系实践教学体系建设与发展，使校内实践基地建设目标明确、思路清晰、建设原则准确，确保实践教学体系有鲜明的社会特色。 校内实习实训基地的建设紧跟行业的发展水平，使实践实训设备的数量、实训手段和先进性满足现代生产与教学实习实训要求。根据行业的发展适时更新资料和软件，并能够广泛吸收当今行业最先进的技术，实训基地建设在全省同类院校中处于领先水平。按校内开放式、生产性的实习实训基地要求，增加“全真工料测算实训室”和“全真工程造价工作坊”二个实训室，将系部培训部扩建成“职业技能培训鉴定站”等建设项目，建成融教学、培训、生产、科研和技术服务五项功能于一体的实践实训基地。通过学校与企业工程师互访、企业挂职238、锻炼、生产岗位培训、职业技能鉴定、应用技术研究等措施，加强学生专业实践能力的培养。聘请国内知名师资培训基地实施培训；参加有关团体的技术培训；跟踪学习新知识、新技术、新工艺。充分利用基地条件，通过实践培训、教学交流、技能比武、职业技能鉴定和生产经营等活动，提高学生的实践技能。2 实施内容具体实施内容如下：（1）基地建设内容按照职业能力培养目标，整合教学内容，建立以工程应用和专业发展为导向的实验实训项目，形成模块化的课程结构，采用计算机技术进行模拟、仿真和设计。以学生为中心，改革课程教学方法与教学手段，探索并实施“教、学、做”合一的教学方法，充分体现学生在学习中的主体地位。合理运用现代教育技术和手239、段，利用网络、多种媒体、录象进行授课。并逐步完善课程相关的教学资料。在课程教学中强调人文素质与职业素质的融合，培养学生的创新能力、学习能力、协作能力、沟通能力和解决问题的能力。建立专业设计、工程设计、技术开发数据库和实践课程网络，形成具有与院系专业相配备的、特色明显的职业训练基地。（2）制订校内实践教学人才培养方案和机制将一些专业设计项目或职业训练项目作为人才培养环节的一部分和辅修部分，在人才培养方案中得以体现，并建立学分，作为辅助和自选公共课的一部分。 （3）建立校内实践教学专业师资队伍和管理队伍管理人员包括网络工程师、软件开发师、应用设计师。定期、分批组织学生进行校内实践基地学习，有利于学240、生将书本上学到的专业知识及时运用到实践中，在实践中得到补充，有利于学生在基地实践活动中对自身的专业技能水平进行自我检测、自我测评，以加速提高学生的创业能力。 （4）聘请校外专家或企业专家作技术指导 大学生科技创新和技术开发过程中，聘请校外专家或企业专家作技术指导。因为校内实践基地建设，密切了学校与社会的关系，方便了学生的专业实习，也方便了应用型理论课程的实践，促进了实践教学的改革。通过专家的指导，使学生的动手能力、对社会的认知能力得到提高，他们参与学生的实践教学环节，组织网络式讨论小组，使学生学得生动、有趣，提高了教学效果。（5）组织学生进行职业、创业实践，引导学生热爱专业，自我发展意识增强针241、对我校高职高专职业教育的社会性特点，该实践基地建设将职业实践引入实践活动之中，即组织学生利用网络进行技术开发、新闻采访、名人专访、艺术设计、动漫制作、计算机软硬件开发、建筑工程图纸设计、博客讨论、会计电算化、物流管理和商务电子往来。学生对这些活动兴味盎然，从中不仅看到了专来技能在人生创业中的重要性，而且悟到了成功者必然是执着追求者的道理。同时，在实践活动中也锻炼了多种能力，通过建立与社会需求紧密相关的专业设计，包括图纸和动漫设计，使学生择业就业的观念有了一些转变，自我发展和自谋出路的意识逐步增强。3拟解决的问题在建设校内实践基地时，实践教学设施硬件是支持实践教学的基础。保证本、专科生实践教学要242、求的教学基地和必要的硬件设备，包括计算机机房，与专业相关的仪器、设备、工具、实物、模型、仿真设备、虚拟生产现场工作环境和条件的多媒体软件和设施软件等。不同专业的实践教学受其具体人才培养方向的制约，实践设施的布局与结构，任务与功能，规模与技术，方法与手段等所有方面均不可能应用某单一的模式。必须以人才培养目标为根本，深入调查与分析研究，作出正确的抉择。所以，在确定了实践教学体系的建设目标、指导思想及建设原则的基础上，在硬件建设中应注重解决好以下几个问题：3.1实践教学基地建设应具备鲜明的职业教育、专业设计、技术开发和工程应用等特点（1）实践教学要具备高技术含量 社会、行业科技进步，高新技术应用日新243、月异，产业快速科技化。校内实践基地建设应该适应各专业领域新技术应用，具有一定的超前性。不断追踪生产一线科学技术的发展，及时更新实践教学内容，使实践教学跟上行业发展的步伐，接近、甚至超前反映生产运用一线的发展状况。（2）实践教学设施应具备开放性 学生的能力和水平是有差异的，对于那些接受能力、动手能力差的学生，要为他们提供时间和空间，使他们有反复实践和提高的机会。而对那些学有余力的学生，在完成规定基本项目之外，要增加一些设计型、开发创新型的项目供他们进一步发展、提高，使其个性、能力充分发挥，实践教学体系的开放性正是体现以人为本的素质教学思想。建立周工作制，增加管理人员维护计算机和网络维修、护理、安244、装、调试、更新等工作，正常教学过程中配备专业教学人员进行软硬件使用、工程设计、专业设计、应用能力培养和技术创新指导。（3）实践内容应利于学生综合素质培养 实践过程中要安排各专业岗位（群）需要的单项能力、综合能力、协作能力的实践项目。在实践中培养学生自主创业、自主创新能力与人协作的精神和意识，全面提升学生的综合素质。3.2 校内实践教学基地建设如何实现与各院系专业实验室的互补作用 如何实现校内实践教学基地与各院系专业实验室建设在人才培养过程中的互补作用，是提高资源利用率，改善教学设施和促进教学质量提高的关键。校内实践教学基地建设主要与社会需求和专业技能挂钩，通过在校内实践基地学习，可以开发新软硬245、件、开发新产品，为社会建筑行业提供工程图纸设计、艺术动漫设计、计算机软硬件技术产品，为企业提供技术服务和技术支持为主要教学内容。与专业实验室培养目标主要不同在于其培养层次和质量更高一层，培养出人才的应用能力更强，更能适应社会竞争、职业发展需求。因此，要努力作好以下几个方面的工作：第一，积极组织与调动 要引导、鼓励学生经常去校内实践教学基地学习，成立各类创新小组、兴趣小组，根据专业设置开展丰富的第二课堂活动，邀请专家进行讲座。学校要通过实践教学培养学生的创新精神，现代企业需要具有创新精神的人才，在美国微软企业，其招聘人才的主要标准就是具有创新精神。对于创新能力强的优秀大学生给予一定的经费资助，鼓246、励他们进行科技开发；第二，不断开发新的实践教学内容 可以将部分教学内容与实践教学相结合，在人才培养方案和计划中增补一些应用性较强、与专业实践不重复的实践内容，开发研究性课程，可在实践教学文件中体现。第三，坚持为社会服务的办学理念 要广泛，搜集社会人才需求信息、企业新技术信息，及时调整实验、实践内容，开展科研活动，教务处起与企业沟通的桥梁和纽带作用，不断将企业的需求向学校宣传，可以与企业合作从事一些科研项目的研究开发工作，为企业提供技术咨询和技术服务工作，为社会主义建设事业培养既掌握专业基本技能、知识，又掌握成熟技术，实践能力强，具有创新意识、适应岗位工作变化的实用型人才。3.3 推动职业素质和247、能力教育按照社会对人才素质的高要求，职业素质和能力培养是关键，将职业技能和素质规范到实践教学环节中，实践教学计划中制定基本技能、专业技能的培训与职业技能素质训练，初步形成培养学生职业技能、职业综合能力和职业素质有机结合的实践教学体系。各专业学生实行双（多）证书制，本专业考取中级工技能等级证书，相关专业达到初级工水平，鼓励优秀生考取高级工技能等级证书，结合学分制，将职业资格的考核与分阶段培养目标结合起来，并将其作为实践教学考核标准之一。3.4 有效开发、合理利用各院系专业教育资源，防止重复建设校内实践教学基地建设，要因地制宜，引入各院系、校外企业教育资源弥补学校实践教学的不足。建立稳定的校内实践248、实训基地，聘请企业的技术管理人员参与实践教学环节；聘请企业的工程技术管理专家成立专业顾问委员会，参与学校培养目标、教学计划的制定工作，根据人才市场、用人单位的需要及时反馈、调整、指导学生进行有针对性的实践培训。可以多种模式推进实践教学体系的开发与建设，积极探索 “N+1”教学模式（注：企业与学校、理论与实践教学结合的一种办学模式）、弹性学制、学分制、“宽基础、活模块”等新的教学模式，建立开放式的实践教学体系。认真开展地域性高校之间实践教学设施的互补与合作；与企业建立良好的合作关系，实行校企联合培养，解决学校实践教学环节中突出的问题。全面掌握行业的发展动态与人才需求标准。以“普通本科院校实践教249、学基地评估方案”为标准，始终贯彻“硬件做优，软件做强”的指导思想，以“高、新、全、通”为原则，集实物设备、仿真教学系统、虚拟实训系统为一体的实践教学基地建设思想。实物设备等硬件是实践教学基地的基础，“硬件做优”是指要保持设备先进性，突出教学性；“软件做强”是指利用多媒体技术制作的训练软件是实践教学基地的有机组成部分，发挥软件优势，实现能力训练的全面性和技术掌握的前瞻性，“高”就是实践项目和内容要有高技术含量；“新”就是动态地纳入各个专业领域的新知识；“全”即建设覆盖专业分阶段培养目标所需各项技能的实训室，保证本、专科毕业生有全面的动手能力；“通”即通过合并、调整，加强实训室的专业通用性，促进各250、专业间的融合，充分利用资源，以防止重复建设。五、进度与计划安排本基地建设项目预计1年时间完成，具体工作进度如下：2012年1-4月完成基地机房选建、装修、维修、水电供应、空调配备和内置设施的设计安放，完善与细化建设方案；机房电脑购置，软硬件设施配置，调试设备，安装，项目建设内容规划；组网和数据库建设、维护、升级，制定可行性建设周期和阶段性计划；基地管理人员的制定，管理制度形成，与企业合作项目的洽谈，创新基地规模形成，人才培养方案中实践课程设置；2012年5-8月完成近6个本科专业的专业设计实践，职业训练，科技创新能力培养，制定与各个专业相配备的切实可行的培养计划、培养措施，聘请校内外专家或企业251、专家进行专业实训指导。结合社会经济发展需求，研究与社会需求密切相关的职业培训，或仿真设计。进行阶段性项目总结，同时努力开拓新的研究领域。以教务处为纽带和桥梁，增加与企业合作，共同进行技术开发，提高科技成果转化力，努力提高我校相关专业本、专科生的综合能力。2012年9-12月完成另6个本科专业的专业设计实践，职业训练，科技创新能力培养；在取得较好成果的基础上，努力增设开放基金，鼓励优秀大学生进行产品开发，与企业合作进行横向科学研究，同时拿出部分经费资助大学生申报国家或省厅级科研项目进行科学研究；进行最后阶段项目总结，完成预期计划和要达到的目标，实现全校12个本科专业大学生的综合素质的普遍提高，尤252、其实现学生实践能力、动手能力、创新能力、创造能力普遍提高；带动专科生进行创新研究，鼓励大学生进行职业训练比赛和各项与专业发展相关的竞赛，实现自我价值的提高。准备验收资料，进行第一周期项目建设结题。六、风险与不确定性分析1实践基地建设软硬件设施更新速度较快，可能现有第一阶段使用的设施在第二阶段已经存在陈旧问题，因此每年要增加经费投入来补充； 2实践基地建设过程存在房屋修缮、水电供应和组网安装升级等其它后勤部门的协助工作，因此，可能会因为这些部门管理或人员变动带来不利因素，导致基地建设进度比预计进度滞后，这些通过加强管理加以克服；3由于机房数量和计算机台数十分有限，在全校近2千多学生的职业训练和专253、业设计等实践环节，可能存在机房周转困难和管理困难，因此尽可能制定完善实践计划和方案，提高基地利用率和效率；4大学生科研成果向企业转化过程中受市场经济诸多因素影响，因此在产品推广、技术推广和专利转化为现实生产力有许多不确定因素；因此通过对市场经济需求开展广泛调查研究，尽可能减少不确定因素带来的经济损失；七、主要结论1通过建立校内实践基地，使大学生在专业设计、技术开发、应用能力培养方面得到大大提高，同时也提高了学生适应社会发展经济发展的需求，提高学生就业率和就业机会；2使我校学生在实践教学环节的课程设置、人才培养和实践、实训环节达到国家教育部普通本科院校的建设指标要求；3实现与各院系专业实验室在对254、学生实践能力培养模式的互补，提高学生的综合应用和创新能力；4力争基地建成后，使校内实践基地建设成为省级实践示范基地，经过近10年的建设周期，成为国家级实践示范基地或中心。数字图书馆工程建设项目项目可行性报告一、项目概况（一）项目基本情况项目名称：数字图书馆工程建设项目项目类别：省级重点学科建设项目 教学试验平台建设项目科研平台和专业能力实践基地建设项目 公共服务体建设项目人才培养和创新团队建设项目项目实施周期： 一年 （二）项目建设内容与目标远程访问软件是由省数图提供，全省各高校免费使用。我校只需有一台跑此应用的服务器即可，由省数图负责安装衣、调试，今年内可完成。我校现有非书资料、部分电子资源255、境像、即将开展的自建数据库没有存储空间，需购买10TB（净存储空间）的磁盘阵列，和一台光纤交换机，可连接多台服务器，以满足教学和科研的全方位文献资源服务。现图书馆中央机房无机柜，服务器存放不规范不利于管理。硬防火墙、UPS为确保图书馆书目数据安全及对内部上网行为管理，UPS在临时断电时作供电补充。电子阅览室（1）综合布线和电脑桌椅均已到位，只需200台、一个工作台和一套管理软件就能开放，为广大读者提供文献检索的场地。电子阅览室（2）、多媒体视听室还需要综合布线和安装电脑桌椅，需购置多媒体中控器、投影仪、电脑，多媒体教室将成为文检课教学及多媒体资源使用的重要场地。数字化图书馆共亨平台的建设，主要256、包括以下内容：依据学校重点学科，自建特色数据库、学位论文提交系统、一站式资源检索、学科导航、参考咨询服务等，通过三年努力，形成一个初具规模的现代化数字图书馆，具有较强的文献服务保障体系。电子资源以时效性强、信息量大等优势，深受广大师生欢迎，使用率高，我校以包IP远程访问的形式订购了一些电子资源，在学校教学、科研中发挥了重要作用。图书文献藏书建设是图书馆重要工作之一，我馆将围绕学校8个重点学科调整藏书结构，其中，为省级重点（培育）学科“教育学”建设服务的纸质专业图书总量达到5万多册，为省级重点（培育）学科“教育学”建设服务的报刊总量达到近200种，同时使图书馆的纸质图书总量达到140万册左右，图257、书馆的报刊总量达到近2000种。二、项目背景及必要性（一）背景分析充分考虑到高校图书馆的定位，目的是服务校内，建设成省内领先水平的数字化图书馆。因此将高校图书馆建设成为湖北省高校图书馆的特色单位之一，为我校全体师生服务，既是新时代的迫切要求，又有重要的现实意义。高校图书馆通过对现有的文献信息进行有序化、系统化加工处理与整合，可以将行业领域所涉及的相关专业文献资源融会贯通，建立动态有效的文献资源体系，使文献信息能够全方位、高效地共享，为全校科研管理工作提供快捷、准确、完整的文献资源保障体系。真正实现未来10年或更长的时间开拓数字图书馆市场营造一个有特色、实用性强、安全稳定、可持续发展的新型图书馆258、。（二）存在的问题与影响分析由于学校经费紧张，我校图书馆除了主体建筑外，在其他方面与兄弟院校存在很大的差别，尤其缺少自动化硬件设备，例如缺少存储设备，大量的随光盘不能为读者所用，电子资源在我校一直都是弱项，尤其缺少外文期刊库和自建特色数据库，这样制约图书馆为全校教学和科研提供全方位的服务，限制了学科发展。（三）预期效益及持久性分析图书馆参与重点培育学科建设，提供文献资源服务，使学科建设有个良好的发展条件和环境，促进学科迅速发展。三、实施条件（一）人员条件 1、项目负责人情况姓名：朱丰 性别： 女年龄：51 职务： 技术部主任职称：副研究馆员 学历： 本科专业：图书馆学 联系电话： 879439259、16传真： E-mail： fzhu相关工作业绩：该同志从事图书馆工作三十年，从1992年以来主要从事图书馆自动化管理工作，2006年图书馆组建数字化技术部，任部主任。近几年来，先后完成选用图书馆文献服务系统的调研、选用、安装、数据维护等工作，确保图书馆的正常运行，并为各系资料室安装PFT自动化管理系统，指导使用，使各系资料室资源都能纳入自动化管理体系。完成图书馆主页的设计，各电子资源的试用、评估及订购工作。完成新图书馆局域网络结构的设计及信息点的布局，维护网络设备和各终端设备。2、其他人员情况姓名性别年龄职称学位及专业对项目熟悉情况胡俊松男33政法具体实施，熟悉朱娴女23本科。计算机应用具体260、实施，熟悉郭红玉女40本科。机电一体化具体实施，熟悉3、团队配备的合理性由上表可见，该团队在年龄结构、学历结构、专业结构等方面形成了梯队，结构优化。此外，该团队由文数字化技术部资历较深、责任心强、经验丰富的领导和骨干人员组成，有利于加强领导，统筹规划，分工协作，责任到人。因此，团队的配备具有合理性。（二）基础条件新图书馆的启用为以上项目的建设提供了优越的建筑载体，近几年，学校加大了图书馆硬件设施的购置投入，图书馆的数字化、网络化建设已出具规模，图书馆的全体馆员具有较强的服务理念和克难奋进的拼搏精神，图书馆的工作得到了各院系的高度认可和支持，这些使该项目的实施具有较好的基础条件。四、实施可行性（261、一）项目基础数字图书馆自建库平台是现代图书馆的发展方向，已有多家软件开发商向省数字图书馆提供软件资源，我校有一定的电子资源基础，有现代化的文献管理体系，在此基础搭建数字化平台是切实可行的。（二）预算方案的合理性该预算是湖北省高等学校数字化图书和省教育厅装备处多次与供应商谈判所得结果。（三）主要工作思路与设想图书馆一直以来都是高校文献信息中心，是学校教学与科研的重要组成部分；而图书馆的资源建设水平和信息化服务能力是衡量一个学校综合实力的标志之一。现代化信息网络技术迅猛发展的今天，文献载体形式日益多样化，给传统图书馆注入了新的内容，数字图书馆给师生提供了一种在更大范围内方便获取信息的手段。我馆以省262、重点培育学科为契机，搭建数字图书馆平台，以数字图书馆为起点，立足现代图书馆建设管理理念，利用先进的技术手段，整合各院系单位丰富的文献资源和人力资源，建设以我馆文献数字化、传播服务网络化为目标的高效快捷的图书馆文献保障体系，实现图书馆文献资源与信息服务的共建、共知、共享，为图书馆工作与图书馆队伍建设、图书馆教育与培训工作以及图书馆学科建设提供高效率、全方位的文献信息保障与服务。五、进度与计划安排图书馆将严格按照中央财政支持地方高校发展专项资金管理办法组织专班负责实施，馆长组织实施，部主任及相关人员具体落实，做到分工明确，责任到人。加强对专项资金的科学化、精细化管理，努力提高资金的使用效益。在20263、11年，根据以上建设内容，按照轻重缓急的次序制定项目实施时间表，严格掌握项目进度，确保项目的年度建设任务按期完成。大体进度安排是，2011年1-3月，完成当年项目的申报审批、前期市场调查和招投标工作；4-11月，完成项目所涉及的图书资料、设备设施的采购、安装、调试等相关工作；12月，完成项目验收审核等相关工作，项目验收合格后正式投入使用。六、风险与不确定性分析1、数字化资源共亨平台的先进性风险。数字化资源共亨平台在建设中注重前瞻性、系统性和实用性，采购对象为当年主流配置产品，并注重从内容上把好关，确保先进性。2、质量、价格风险。项目的实施将进行广泛的市场调研，了解供应商的信誉、优势和服务，严格264、执行政府采购法规，严把验收关。为此，该项目基本不存在风险。七、主要结论根据中央财政支持地方高校发展专项资金管理办法（财教【2010】21号）和学校发展的实际，图书馆在充分考虑学校教学科研和学科建设的需要和财力可能的情况下，通过认真调研和充分讨论，在得到馆领导和相关工作人员的一致认可后，决定申报该项目。综上所述，图书馆具备申报该项目的基础条件和经验优势。可以预期，该项目的建设将改善图书馆的馆藏结构，提供数字图书馆共亨平台，促进学校重点学科的建设，提高人才培养的质量，充分发挥投资效益和社会效益。电网改造及开闭所建设项目项目可行性报告 一、项目概况（一）项目基本情况项目名称：校园供电网络改造及开闭所265、建设项目类别：省级重点学科建设项目 教学实验平台建设项目 科研平台和专业能力实践基地建设项目公共服务体建设项目 人才培养和创新团队建设项目项目实施周期：一年（二）项目建设内容与目标该项目整体预算投入资金3606.78万元。从距离学校5.12KM凌家山北路变电站处引入2路独立高压母线，此部分预算为1232.35万元。购置建设开闭所进线柜、馈线柜和高压计量柜等相关成套配电设备，完成开闭所电气设计、开闭所建设方案和校园供电网络规划论证、增容报批及完成相关电缆沟等土建配套设施，实现高压母线和校园子线的平稳对接，此部分预算为293.57万元。进行校园内部供电网络优化，根据规划设计方案完成变压器迁移，更换266、存在安全隐患的变压器及附属设施，保证电网供电质量和教学生活用电需求。学校还将对现有建筑物照明系统和其他用电设施进行节能改造，所有变配电房通过遥控、遥测实现无人值守，实施校园供电参数实时监测，此部分预算为2080.86万元。该项目实施后，我校供电容量将从10140KVA提高到18000KVA，校园供电质量将得到极大改善，学校教学、科研和后勤服务用电需求和学校发展将得到基本保证。二、项目背景及必要性（一）背景分析我校光谷校区是2003年9月整体搬入启用的，校区面积为1667亩，目前各类在校师生约2.5万余人，现有各类用电建筑物79处，设计总功率约17000KW，光谷校区现有固定配电房3个，箱式变压267、器11台套，户外式变压器1台，总装机容量10140KVA，高压供电分六个端口引入，由二妃山供电线路供给（此线路负荷已满），由于光谷校区是在原武汉私立光华学校等多家单位的基础上收购和扩建的，在校园建设初期就存在水电管网错综复杂、陈旧老化等问题，这为后期的使用、维护带来了诸多问题。近几年来，随着学校办学规模的不断扩大，科研教学设施逐步完善，各类教学设施的投入使用以及“煤改电”项目的实施，校园用电负荷大幅度增加，导致变压器和配电设施经常出现过载发热、超负荷运行、电压波动等问题，既容易危及校园低压电网的安全，也影响了全校供电网络的正常运行，影响学校教学、科研和后勤服务工作的正常进行，制约了学校发展，因268、此，校园供电网络改造及开闭所建设、增容项目势在必行。（二）存在的问题与影响分析1、供电容量缺口较大目前我校供电容量已不能满足正常的教学、科研和后勤服务需要。学校新建图书馆约4万多平米，设计用电容量3400KVA，现只能调剂500KVA供其使用，图书馆因而只能部分开放。实验楼设计用电容量3200KVA，现只能提供1260KVA使用，导致部分实验室因电力无法保证，导致部分实验设施无法使用，实验课程无法开展，严重影响了教学质量。因为供电容量缺口过大，学校总体规划中的艺术楼、体育场、馆和校长大厦建设项目的都暂缓实施，严重制约了学校发展。2、供电电源单一，供电可靠性差我校主要供电电源线路是东湖高新技术开269、发区供电局二妃山线，该线路并非专线，且该线路路由地理位置复杂，遇到雷雨大风等恶劣天气，极易出现故障，该类故障已多次发生，2009年全国计算机等级考试期间，该线路突发故障，严重影响了我校的正常教学、生活秩序，且我校东区还有一路农电，供电可靠性差。3、校园供电网络布局不合理，供电线路问题严重我校是在收购原武汉光华信息职业学院、武汉私立光华学校、华琦药厂、广岭小学、多头山林场等多个单位存量资源的基础上，发展建立起来的，而原来单位对电力需求远低于目前需求，所以选用的导线线径小，配电容量小，所以目前供电网络是在整合几处独立网络后形成的复杂网络，只是单纯的随着校区发展而被动增补供电设施，造成配电变压器容量270、选择和安装位置不合理，供电半径过大，供电质量差，损耗较大，且大多数属于满负荷运行，经过多年运行后，自然损坏程度高，存在严重的破股线和供配电设施老化问题。（三）预期效益及持久性分析1、解决容量不足问题，改善供电质量。学校电网结构将趋于合理，输变配电容量将有较大的提高，不但可以解决当前供电不足局面和不安全因素，保障学校的快速发展，为各种教学、实验手段的实施提供基本保证，从而提高人才培养质量和水平，为地域经济发展提供合格人才，而且为我校进一步提升办学层次打下坚实的基础，具有现实的社会效益。2、保障校园用电安全，有利于校园稳定。电网改造将淘汰部分存在安全隐患的供电设施，用电安全系数得以提升，有利于校园271、稳定。 3、节能降耗效果显著。该项目的实施，将显著降低线损、变损，大大提升电能使用率，同时充足的电力供应，使我校能够充分利用电力这一洁净能源来代替燃油、燃煤等高碳资源，实施煤改电等环保项目。该项目实施后，不仅有效地减少空气污染，为增加城市绿化和环境保护作出较大的贡献，而且能大幅度提高供电量，大大降低学校的办学成本，间接为学校创造经济效益。三、实施条件（一）人员条件1、项目负责人情况姓名：谢俊 性别：男年龄： 32 职务：科长职称：工程师 学历：本科专业：电子工程 联系电话：027-87943918传真：027-87943918 E-Mail：xiejun2、其他人员情况姓名性别年龄职称学位及专272、业对项目熟悉情况刘萍女50二级技师研究生熟悉刘家柱男55二级技师中专熟悉汪金华男58二级技师中专熟悉骆一平男50二级技师本科熟悉余敦毅男54助理工程师中专熟悉居基志男37高级工中专熟悉廖清男41高级工专科熟悉3、团队配备的合理性本项目组共8人，其中工程师 1人，二级技师4人，助理工程师1人，高级技工2人，在年龄结构，人员分工等方面比较合理，项目成员多数具备从事电网运维10年以上实际工作经验，能保证本项目的顺利实施。（二）资金条件本项目总预算投入为3606.78万元，其中申请中央财政支持地方高校发展专项资金2164.07万元，地方支持721.35万元，其余 721.35万元学校自筹。我校2009273、年教育事业收入1.85亿，省级财政拨款0.64亿，其他收入 0.18亿，总收入2.67亿，学校教师教育特色明显，优势突出，近几年学校发展迅速，招生规模大，生源情况良好，学校财务状况良好，能保证配套资金落实到位。（三）基础条件学校于2003年迁入光谷校区，现有14个院系，33个普通本科专业，51个普通专科专业，全日制在校学生2.3万余人，校区面积1667亩。学校高度重视园区内电网改造和建设，于2005年制定了电网总体建设规划，克服了电网建设和改造工作的盲目性和重复投入，按计划，逐步新修电缆沟近5000米，更换破股线、铝芯线约3000米，购置3台套1320KW发电机组作为备用电源，针对校区复杂的电274、网结构，精心设计，科学调配，在现有的电力容量下，尽可能的满足教学生活需要。学校周边正在进行市政建设，学校积极与地方政府进行沟通、协调，取得地方政府支持，在地方政府市政建设规划中，已考虑学校发展电力增容相关问题，预留项目实施便利条件。四、实施可行性（一）项目基础1、校园规划已整体完成，校园基本建设严格按规划执行，保证供电网络改造项目的可实施性。学校于2003年搬迁至光谷校区至今，大型基建工程和环境改造工程已经完成，征地工作已基本结束，各建筑物功能划分已趋于稳定，供电网络路由稳定性得以保证，不会重复投资建设；2005年已完成学院修建性详细规划，各区域用电负荷可控，规划用电量折合总平均负荷密度每平方275、米3739VA，符合相关标准，学校各项建设严格按照规划，能确保该项目的可实施性。2、现有供电网络已按规划进行部分改造。学校供电网络已按规划完成部分改造，所有电缆下地敷设，线路路由走向按区域进行，具备改造基础。3、已争取政府政策支持。学校就我校电力增容问题多次专题向地方政府汇报，引起地方政府对我校电力增容高度重视，大力支持，多次到我校召开现场办公会，多方协调，承诺就近调剂变电站负荷为我校使用，并给予政策支持。4、人员配备合理。该项目参与人员，多数具备10年以上供电网络运维经验，并结合该项目改造方案，多次组织到兄弟院校考察学习，进行了专题培训，了解最新市场动态和技术信息，保证该项目实施。综上所述，276、该项目具备实施的基础条件，能最大限度的发挥资金使用效率。（二）预算方案的合理性1、项目编制原则。本项目编制预算时，坚持“安全可靠、经济适用、适度超前”的原则，所涉及设备设施按照电网公司最新物资采购目录编制。2、设备选型合理，充分考虑现有资源。方案在考查多家兄弟院校使用情况，并进行多次市场调研的情况后，采用安全可靠、性能稳定和低能耗低污染的成熟设备，充分利用现有资源，因地制宜，结合现有建筑物供电片区和规划待建建筑物的分布规律，做到既能满足校园内用电负荷现有和增长需要，又能保证园区供电安全和优良的育人环境，同时便于分步实施。3、坚持政府采购，降低支出。采购方式为政府采购，减少不必要的资金浪费，提高277、资金使用效率，该项目预算得到校党委、校行政和外聘专家的认可。（三）主要工作思路与设想1、加强领导，提供组织保障。本项目一经上级批准，我们将在省财政厅、省教育厅的统一组织领导下，狠抓组织落实工作，把电网改造和开闭所建设工程作为学校的重点工程，成立由主管校领导为组长，相关部门负责人参加的领导小组，负责组织领导规划项目的实施工作，后勤集团成立项目建设小组，引进资深专家参与，具体负责项目的实施建设工作。各组织机构分工负责，责任到人，层层抓落实，确保该项目的顺利实施。学校的财务、校产、纪委、工会等部门将参与设备采购合同的洽谈、采购和验收工作，履行监督职能，审计部门将对工程开展跟踪审计，以保证项目的建设质278、量和建设水平。2、制定和完善相关管理制度，提供政策保障。根据国家、省有关中央财政支持地方高校发展专项资金和项目的管理办法以及学校制定的相关管理规章制度、仪器设备采购制度等，在学校电网改造和开闭所建设项目中，我校将制定“专项资金管理办法”，“项目负责人管理制度”，“项目跟踪检查管理制度”，“开闭所巡检制度”“电力网络运维管理办法”等，为项目实施提供政策保障。3、精细规划，保证方案科学、合理。学校将组织专班，外聘从事相关专业的资深专家团队，对整体建设方案进行制定和审核，把握好方案的安全性和适度超前性，满足现有需求和学校的发展需要。4、政府采购，节约资金。电网改造和开闭所建设项目所涉及的相关设备采购279、和工程，坚决委托政府统一招标采购。此外，还将在建设过程中，实施项目负责人制度，建立过程跟踪和自查制度，引入质量管理体系，通过过程跟踪，及时发现和解决项目实施过程中出现的各类问题，确保投资质量和效益。五、进度与计划安排经过相关专家论证，项目进度与计划安排如下：2010年3月-6月，完成相关电力增容等手续报批工作；组织实施开闭所建设的具体方案；并按照整体电网改造规划，完成具体电网改造工程实施方案。2010年6月-7月，针对项目实施方案所需设备设施和节能改造所需设备，完成市场调研。2010年7月8月，根据改造配电节点分布情况，设计完成电网实时监测系统的具体技术参数指标和招标要求，提请政府招标采购。2280、010年8月-9月，开始开闭所配套土建工程和高压子线分配相关配套土建工程建设；完成设备采购或相关存在供货周期的设备设施的合同签订。2010年9月，完成电网实施监测系统招标采购2010年10月-11月，引入2路高压母线；完成相关设备采购、调试安装；校园供电网络平稳对接；人员培训。同时完成节能灯具的安装；开始新图书馆、实验楼群及其他地点变压器、配电柜等设备的调配，更换及调试工作；完成相应电缆敷设工作；完成电网实时监测系统的安装、调试，进行人员培训。2010年12月，项目竣工验收，并投入使用。六、风险与不确定性分析1、政策性风险：该项目已争取到地方政府的支持，协调东湖高新开发区供电局为我校预留容量，281、且在周边市政建设中，对我校电力增容做了相应工作部署。2、项目实施风险：该项目实施方案在制定前，学校已对现有用电负荷按楼栋，分区域进行了详细的统计并实测，综合考虑了学校待建建筑用电需求和可能发生的用电需求，组织相关资深专家的多次论证，对可能出现的问题制定了应对措施，保证项目的顺利实施。3、工程质量和价格风险：在制定工程方案时，项目组成员对可能出现的各个工程实施环节进行了深入的探讨，并引进相关专家全程参与，实行跟踪审计，确保工程质量，对涉及到的设备仪器，品牌、技术指标、产品质量和售后服务，进行了详细的市场调研对比，选择产品成熟，实力雄厚、质量可靠的厂家，并与之保持联系，购置价格可以控制。 综上所述282、，该项目基本风险在可控范围内，对项目实施无影响。七、主要结论我校电网改造和开闭所建设工程的实施，是解决我校发展的关键性基础建设，是提高我校办学、人才培养水平和服务社会能力的基本保障。根据我校教学、科研和后勤服务保障需要的迫切性，经过我校领导及广大教职工反复讨论、研究后，决定将本项目纳入2010年中央财政支持地方高校发展专项资金申报计划。我校具备建设该项目的基础条件和能力，拥有一支能够使用，维护该项目的技术队伍，确保该项目的顺利实施和后期运行，最大限度的发挥该项目的使用效率。通过该项目的建设，将极大促进学校的发展和建设，保证各种教学设施的正常使用，使学校提高教学质量，为社会培养更多高素质人才，全283、面提升学校的办学实力。数字校园建设项目项目可行性报告一、项目概况（一）项目基本情况项目名称：数字校园建设项目项目类别：省级重点学科建设项目教学试验平台建设项目科研平台和专业能力实践基地建设项目公共服务体建设项目人才培养和创新团队建设项目项目实施周期：一年（二）项目建设内容与目标建设一个高可用、高安全、高稳定、易扩展、易使用、易管理的校园网络与基础设施平台，为网络资源的充分利用和共享提供强有力的保障，为学校的全面信息化奠定坚实的基础。（1）校园骨干网络改造校园网用户在几年内有几千用户已经发展到了目前两万多用户的规模，网络用户规模翻了几番，并且随着多媒体视频和P2P技术的普遍化使得用户的流量和带宽284、需求比原来增大几十甚至数百倍。所以对校园网骨干设备提出了苛刻的要求和严峻的挑战。2003年建设的主校区校园网络，其核心、汇聚交换机 都是用的原“港湾网络有限公司”的产品（核心BigHammer6808、汇聚BigHammer6802），2006年港湾公司被收购、拆分后，不再生产、升级、保质维修其交换机产品。校园网骨干设备老化、数量不足、故障频繁，已经不能很好的满足业务的需求和发展，成为用户数据通讯的传输瓶颈。拟通过校园网骨干设备的改造升级（置换和添置核心交换机、VPN等设备）解决上述问题，包括：更新校园网络核心设备成环形结构分担整个网络负载，同时有效保障骨干网的稳定性和冗余性。核心设备之间采用285、虚拟化技术，配备专用的硬件虚拟交换单元进行核心设备之间的虚拟化管理，增加汇聚设备上联有效带宽和链路故障收敛响应级别的同时，降低骨干区域网络设备管理的难度。区域级汇聚设备采用双链路分别上联至多台核心交换设备，确保即使当一台核心设备出现故障的时候也能保障该区域网络的正常运转。各骨干设备之间采用万兆端口互连，增加设备之间的互联带宽，保障用户间无阻碍的通信以及高清视频业务的顺利开展。（2）数据中心建设数字校园数据中心共享平台建设项目的目标是建立起的一个面向全校师生员工的校务管理及信息服务体系。它的建立和推广，可将学校各部门分散、孤立运行各类网络应用系统，通过数据中心整合这一个个分散的信息“孤岛”，有利286、于实现学校信息资源共享，有助于提高我校各部门的工作效率，有益于改善学校领导决策。我校数字资源共享平台建设项目建设以数据整合、共享、订阅、发布与综合信息服务为核心内容，努力实现教学、科研、管理和生活的数字化。为我校“数字校园”的后续建设奠定坚实的基础。数据中心共享平台建设项目包括四方面的内容，一是进行信息资源中心建设，建立统一、安全、跨平台、跨应用的数据交换平台，实现信息资源共享。二是建立以学生、人事、科研、资产管理工作为核心的、覆盖管理部门主要业务范畴综合业务系统，可以面向全校提供实时的信息服务,同时系统在技术上具有先进性与灵活性。三是提供一个信息安全和运维保障机制，保障信息系统及资源中心的可287、靠运行。四是数字资源共享服务平台硬件及系统软件。具体内容如下：数据中心建设主要包含：（1）建成全校统一的信息标准在本项目的建设中，数据是基础源，业务是服务源，管理是控制源，而信息标准是指导源，学校信息标准的建设可借鉴国内外成功的标准化工作经验，综合考虑国标、部标、行标及学校原有标准。建设时遵循统一指标体系、统一文件格式、统一分类编码、统一交换格式、统一名词术语的原则，集中力量，规划和编制信息标准和规范体系，指导和推动数字校园的建设。同时，我校还可根据最新管理体制建立配套的标准贯彻实施机制，为标准的实施提供有效、有力的制度保障。（2）建成统一的基础支撑平台以信息标准为基础，我校将建设符合学校需求288、的、实用的基础支撑平台。首先，建成统一数据库平台，既共享数据中心，保障数据的权威性和唯一性，解决全校范围内信息共享问题；其次，建成统一身份认证平台，让全校师生用“一个用户名+一个密码”能够访问校内的信息资源；最后，学校还需要统一数字校园信息资源展示平台，即统一信息门户平台来实现对内及对外的统一信息展示、宣传功能，这些平台的建设将为后续数字校园的搭建奠定良好的基础。（3）基于基础支撑平台集成学校原有的“部门级应用”、实现部门之间的信息的共享和统一、实现跨部门的业务流程学校原有的“部门级应用”（如图书馆系统、财务系统、教务系统等）基本都是基于当时的需求由不同厂商建设或由学校自主开发的，系统设计及技289、术架构不统一，管理维护分散在各系统中，部分系统后期服务无法保障，因此，需要基于基础支撑平台将一部分应用效率较高的“部门级应用”集成起来，集成需要考虑数据级的集成、身份认证级的集成以及门户展现的集成。另外，对于某些已经不符合当前业务流程应用系统，修改、配置、扩展比较困难的应用系统，售后服务无法保障的应用系统，学校应尽早升级或者更换，以免因小失大，阻碍数字校园建设进程。最终在全校范围内形成统一的管理规范和一套标准的业务数据。（4）基于基础支撑平台及集成工作提升信息化辅助决策支持能力在学校数据集中、共享的前提下，建设综合查询、综合报表、数据钻取和数据挖掘等来提升信息化工作对决策的辅助支持功能。对学校290、主要数据进行采集、整理、统计和分析，以文字、图表、网页等形式表现，多层次、多角度的支持学校数据管理、维护和展示，达到梳理数据、积累信息资源、规范信息管理、加强教学质量监控的目的，为学校整体改进各方面工作提供动态、真实、可靠的数据支持，为各级领导提供决策所需的统计分析、信息和背景资料，辅助领导明确决策目标。二、项目背景及必要性（一）背景分析教育部制订的2020年中国教育发展纲要中信息化专题部分的一个重要共识就是，国家要实现现代化，教育必须率先实现现代化。因而，信息化专题特别提出一个最基本的目标，就是在2020年，通过信息化构建国家终身教育服务体系，实现教育的现代化和跨越式发展。校园网是学校重要的291、基础设施之一。数字化校园建设，是教育信息化在高校的具体应用方式，数字化校是提升高校核心竞争力的重要途径，是促进资源节约型、环境友好型高校建设的有效方式。现代教育技术是整个教育改革的制高点和突破口，也是构建数字化校园的核心内容。信息技术在教育教学领域的全面应用，必将导致教学内容、教学手段、教学方法和教学模式的深刻变革，并最终导致教育思想、教学观念、教和学的理论乃至整个教育体制的根本变革。应用现代教育技术构建数字化校园，开展数字化网络辅助教学，是现代科学技术和社会发展对教育的要求，是教育改革和发展的需要。网络辅助教学是校园网最有价值的应用。教育部在“高等学校本科教学质量与教学改革工程”会议及关于进292、一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见中强调：“必须坚持以信息技术的应用作为提高教学质量的重要手段，推进教学方法的改革，加强优质资源建设”。（二）存在的问题与影响分析1、校园网基础设施的陈旧老化、数量不足。我校普遍使用的网络设备为港湾交换机设备（该厂商现已停产），采购日期为2003-2005年间，设备老化。导致校园网的接入量受限制，导致校园网的运行不稳定。2、没有数据中心的支持，各个应用系统的数据独立，形成信息孤岛，导致信息资源的标准不统一，以及资源的重复建设，浪费了人力物力。3、缺乏校级的信息标准规范，影响网络应用的扩展和推广使用。学校部门级的应用管理系统，设计及技术架构不统一、数据293、标准不一致、系统管理分散，浪费了大量人力、物力，部门与部门之间信息无法共享，影响了部门间的业务协作，信息孤岛现象较为严重。（三）预期效益及持久性分析1、管理效益分析通过网络与基础平台的建设，将为开展信息化应用和资源建设充分提供所需的通信能力、计算能力和存储能力。我们将建成一个高可靠、可管理、安全可信的校园网络，并实现主动的、动态的网络管理和监控。我们将为用户提供随时随地、安全便捷的上网环境和个性化、便捷、优质的服务。数据中心可实现学校各类信息的集散与共享，提供标准实时的有效数据，实现数据共享、便于各部门间的工作协作，为学校各种上报报表、信息提供权威数据，避免多轮反复的冗杂的报表、数据核对工作。294、可以极大地规范各级各类学校的信息化管理，加强教育监管，提高各级教育行政部门的科学决策能力和管理水平，并为数字校园后续建设打下坚实的基础，全面增强管理效果。2、经济效益分析教学成本控制：数字化教学平台、数字教学资源、教学课件服务等网络信息服务，节省教室、教师资源，相应的电费、维护费等，都得到大量的节约。彰显师范特色，数字化教学是实现教师教育职前职后一体化的有效途径。整合我校湖北教研网、湖北干训网和湖北教师网，为教师教育资源网络化提供了基础平台，使教师教育贯穿本科教育的全部过程，为师范生提供了一种持续的学习空间，进而延伸到职后教育，降低了教师继续教育的成本，实现了教师教育职前职后一体化。数字化校园295、的数字化学习优势，有助于学校现有的两个省级实验教学中心（教师素质训练中心以及英语语言自主学习中心），更好、更广泛的在教学中发实用、示范作用。降低学校的信息化建设成本。通过各种业务系统和应用程序的整合大大减少了各种管理成本。其于数据中心开展数据挖掘服务、拓展开发新的应用系统，提升信息的有效利用度，减少外采应用系统的需求，节约学校信息化建设费用。3、社会效益分析“绿色师范特色”的数字化校园建设，关系到“办什么样的大学，怎样办大学”、“培养什么样的人，怎样培养人”。“教书育人”是教育机构的使命，培养高素质人才成为每个教育机构的重要任务。通过数字化校园建设，可“彰显一所大学的特色、传承学术、营建师范特296、色的精神气质乃至流风遗韵师范院校特色数字校园文化。这些都可以大幅提高学校的知名度、树立学校品牌，为学校、社会带来可观的社会效益。有助两型高校建设。数字化校园建设，是教育信息化在高校的具体应用方式，数字化校是提升高校核心竞争力的重要途径，是促进资源节约型、环境友好型高校建设的有效方式。4、项目的持久性分析校园网是我校重要的基础设施之一，其应用建设的长期性和内容的广泛性决定了系统在构建和使用过程中，必然面临着各类扩展性需求，例如业务规模的扩展、业务类型的扩展、集成范围的扩展等。本项目建成的应用平台模块间完全独立，接口清晰，内部的业务流程升级和改造与其它模块无关，所有模块基于组件如EJB、Web S297、ervices开发，可插拔，并为二次开发提供开发API等，因而，应用极具扩展性和升级性。同样，在硬件环境也可以积木式拼装。数字校园建设时一项只有起点没有终点的工作。既然我们将信息化引入到教学院管理中来，它就将成为应用不可分割的部分。真正的“数字化”要更关注技术与学校内部活动之间的融合。在这样的背景下，我们将来更有可能面对的是数字校园成熟度评估，在这样的导向下才能让数字校园研究的道路走向深远。数字校园建设从发展阶段来看,可以分为启动阶段、适应阶段、整合阶段和研究阶段。启动阶段是保障应用推进的基础；适应阶段是自下而上、深入实践、渲染应用氛围；整合阶段是工作效率和管理效率的提升；研究阶段则是面向未来298、的可持续发展：我校信息化应用经历整合阶段后,如要真正迈入数字校园行列,还需要持续的发展与保障机制。 数字校园建设不是用简单的评估指标来描述的,而应该是一直伴随着学校的发展而发展的动态过程。数字校园应该是技术应用与学校教育教学融合发展的一种学校形态。学校信息化工作进入到这样的阶段之后,应用层开始关注应用的价值,探寻运用技术会给自己的工作所带来的变化以及进一步加强技术应用的必要性,甚至会研究如何改善应用来提升工作的效率与效益。在大量成熟应用的基础上,管理层开始面对大量的数据,研究从这些数据里发现知识。信息中心则着手进行数据挖掘等更高层次的技术研究与推广工作,工作职能从应用导向转向技术支持,工作方式299、从刺激需求转为响应需求,学校信息化建设工作进入良性循环轨道。校长开始关注应用的效益,除了从各类应用中获取必要的统计信息外,更可以获得综合的分析数据,学生综合素质多元评价、教师专业化发展综合评价等均可以真正得以落实。 三、实施条件（一）人员条件1项目负责人情况姓名：林彬 性别： 男年龄：45 职务： 教育技术中心处长职称：副研究员 学历：大学专业：信息技术 联系电话： 87943700 , 62670268传真：87943500 E-mail：blin相关工作业绩：湖北第二师范学院，教育技术中心主任、副教授，教育部教育信息化协会理事，曾任湖北第二师范学院图书馆副馆长。本科毕业于武汉大学图书馆学系，获中南财经大学经济学硕士学位。1996年作为湖北省高等学校信息技术专业领域代表出席了第62届国际图联IFLA学术大会。参加多项国家级、省级科研课题；多篇学术论文发表在国内外核心期刊、收载入国家级出版物。并被中国学术期刊光盘版（CAJ-CD） 、 中国期刊网全文收录。研究领域：Internet信息技术、数字图书馆、E-Learn