1、中学教师教育科研制度及教学业务考评细则编 制： 审 核： 批 准： 版 本 号: ESZAQDGF001 编 制： 审 核： 批 准： 版 本 号: 教师教育科研制度一个学校要得到长足发展，教学质量要得到质的飞跃，就必须走“科研兴校”之路，进行“科研强校”战略，营造一个全校教师“全员科研”的浓厚氛围，努力打造出一支科研型、学者型的教师队伍，全面提高我校教师的理论素养和教学水平，把我校建设成全市知名的科研型学校。为此特拟定本制度，望全体教师认真遵照执行。学校教育科研的基本内容一、课堂教学改革课堂教学是教育科研的主渠道。课堂教学改革的重点是改革传统教学模式，把课堂还给学生，努力摸索出一套适合学生自2、主学习的课堂教学模式；改革的目的是实现学生的主体地位，培养学生自主学习的能力。“让学生动起来”是课堂教学改革的核心。、各教研组要结合本学科的特点，围绕学生自主学习能力的培养，积极进行课堂教学改革，就优化课堂教学结构、教法设计、课堂评价、学法指导、师生关系、练习设计、学生个性发展和创新品质培养等方面，进行实实在在的研究，每一位教师都要积极地投入到这项改革研究之中来。教师要自觉学习现代教育理论，更新教育理念，提高科研能力。教研组要利用好每周一次的教研会时间，组织全组教师开展理论学习和交流，理论学习的内容要切合当前教学的实际，做到因需而学，不要为学习而学习，走过场。彻底改变传统的“老师讲，学生听”的3、单一的教学模式，而代之以放手发动学生，师生在同一平台上平等交流，通过师生互动、生生互动，建立起教师主导点拨，学生人人参与，畅所欲言，共同探究知识形成过程的生动活泼的研究性学习的场面。为此，教师在课前要做好精心的准备，预设多种会出现的情景，课堂上则要巧妙地加以画龙点睛式的点拨引导，让学生有发言的渴求、交流的内容，并逐步提高其交流的能力。课堂教学要注重引导学生掌握重点知识形成的过程，强化“六基”教学，即基本知识、基本技能、基本事实、基本方法、基本思路、基本思想。注重学生的价值观和情感教育，改变传统的“重结果，轻过程”的做法。坚决反对学生死记硬背，生搬硬套。让学生积极地参与到知识形成的过程之中去，激4、发学生学习的兴趣。改变过分强调整齐划一的教学观念。根据学生实际，努力探索开展分层教学，尝试分层评价，要根据学生的个性差异，设计不同的教学目标，满足不同学生的学习需要，争取让不同程度的学生在课堂上都有达到目标的希望，都有成功的喜悦，以此来激发每个学生学习的热情。、研究课制度研究课制度要反映教师个人投身课堂教学改革、培养学生自主学习能力方面的反思与探索，教师讲课前要做好充分的准备，体现出自己的最高水平。实施程序：每学期开学初（第二周）教师个人根据学校大致安排的时间申报讲课的内容教导处确定教研组组织听评课教案及评课记载、结论交教导处存档。讲研究课前的一周教研会，教研组要给讲课人出谋划策，提出系列参考5、意见，讲罢后，教研组要利用教研会时间组织全组教师进行认真的评课，既要说成功的方面，更主要是要指出需要改进的地方，做到“有讲有评” 、“以评促讲”，达到共同提高、共同进步。原则上讲，每位教师每学期至少讲一节研究课，得到全组教师一致认可、具有在全校推广价值的课，由学校安排举行全校观摩课，继而由学校逐级向上推荐，并颁发校级证书。没有举行研究课者，不能参加各级优秀的评定，不能参评学科带头人，、骨干教师。并按未完成一次工作处理。对于一个学期未讲一节研究课者，已评为骨干教师、学科带头人的取消其称号。学校领导要积极参与到研究课的听评活动中去。、作业和考试制度根据中考的最新精神，各教师要积极进行作业和考试的科6、学性、有效性的探索和研究，适当减少统考次数，给教学改革创造相对宽松的环境。教师要尊重学生人格、关注个体差异、创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生学习的积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力。要根据同一年级不同的班级、同班内不同程度的学生的实际情况安排不同层次的作业，甚至可以尝试采用不同层次的试卷对不同的学生进行检测分层检测，以加强训练、检测的针对性、有效性。这样，通过分层训练，力争让每位同学都能有所收获、有所提高。作业和试卷的批改要注意采用一些鼓励性、情感式的评语，可采用“等级情感式评语”或“分数情感式评语”，要体现人文关怀。让学生每一次小小的进步都能体验到成功的喜悦。每位教师要注意7、控制学生的训练量，不要做那些无效或微效的机械重复性训练，删除那些偏、难、怪的题目，教师要在自己首先通做的基础上经过筛选后再布置给学生，不要把整套的资料让学生逐题去做。要珍惜学生的时间和精力，教导处要加强此方面的督查，定期召开学生座谈会，并把情况及时反馈给教师，及时整改。二、教育科研活动的组织形式、学校教科研的实施由教师个人教研组学校教考研处三个层面组成，三个层面相互依托。教师个人：负责教育研科的细胞工程。即把教育科研工作具体落实在自己日常的教育教学工作之中去，积极探索，不断积累经验，获取初步的成果，做好研究课的展示和为论文的撰写积累素材和案例。每学期至少主讲一节研究课。每学期至少撰写一篇含金量8、较高、能体现自己最高水平的论文。 每学期至少制作并上交一件能体现自己水准的课件。积极参加课题攻关，完成课题组所安排的个人所承担的那部分工作。积极参加教研组所组织的各项教学教研活动（含听评课活动等）教研组：负责每两周教研例会的召开。教研例会原则上每周进行一次，由教研组长负责组织，做到“六有”：有固定时间、有固定地点、有主讲人、有内容准备、有过程记载、有考勤记载。教研例会实行签到制，由教科研处和值周领导进行检查，其结果纳入教师个人考勤。组织本组教师的听评课活动。教研例会的内容：A、组织理论学习，B、说课，评课，C、讨论当前教学中的疑难问题，D、讨论下周教学中应注意的问题，E、确定单元检测的时间、制9、卷，F、安排课题研究中的有关工作等。组织单元检测、月考、期中、期末考试后的质量评析工作。统计上报组内每个教师每学期的研究课，组织说、评课工作。学校教科研处：在教师个人申报、教研组上报的基础上，协调安排教师个人每学期的研究课展示工作。 组织好每学年一次的教师优质课、论文、课件、教案、脚本设计、的“五优”评选工作，并给获奖者颁发校级证书。 有计划地组织教师培训，提高业务素养和科研能力，一方面邀请本地和外地的名校名师、教育专家来校进行教科研专题讲座、教科研现场指导、讲观摩课等，另一方面组织部分骨干教师参加国家、省、市、区级培训，去外地名校参观、学习。积极搞好教科研课题的申报工作，保障课题研究的有序进10、行。三、学术报告会制度、为给学有所成、研有成果的教师提供机会，对于在教研教改中取得显著成绩、值得推广的教师，学校给其提供一个平台，让其在学术报告会上给以展示。按如下程序进行：个人提出申请并上交有关论文（案例）教研组审批并签署意见学校审批并签署意见举行学术报告会。学校根据个人成果的创新性和实用性，分别安排不同级别的个人学术报告会：教研组内部、全校范围。、学校鼓励举办个人学术报告会，并为主讲人颁发证书和奖品，记入个人档案，作为评聘教师的重要依据。四、科研成果的管理、学校每学年组织一次“五优”（优质课、论文、教案、脚本设计、课件）的评比，其结果记入个人档案并存入学校档案，每学年出刊一期学校教师优秀论11、文集，学校教师优秀教案集，对优秀课件刻碟存档。、科研成果经鉴定后存入教师业务档案，作为年终考检评比，下学年聘任的重要依据。五、奖励与处罚、对积极参加各种教科研，获得校级及以上奖励或在各级各类刊物上发表论文的教师学校颁发荣誉证书并依据学校有关奖励制度给予物质奖励。、每位教师必须按时参加两周一次的教研例会，不得迟到、早退、旷课。否则按学校考勤制度处理。、按时主讲研究课，有特殊情况需提前一天向教研组和教导处汇报，并确定下次主讲的具体时间，若未经批准未按时主讲的教师学校按旷课一节处理。、每学期至少撰写一篇质量较高的论文或教案或脚本设计，至少上交一件能代表自己水准的课件，否则按未完成学校工作处理。中学教12、师教学业务考评细则 根据xx四中教师教学业务考评制度，结合我校实际情况，特制定本考核细则如下： （一）工作态度（15分） 1、主动性（10分） （1）热爱本职工作、服从组织安排。 （2）认真完成上级、学校和教务下达的各项教学任务。无故不接受或不完成，此项不得分。 （3）执行课时计划，严格按教务处指定的课表上课，随意调课、私自替代课，发现一次扣1分。 （4）计划总结：能按时完成上交各项教学计划，总结及其它相关材料等，缺一次扣2分。 2、工作量（10分）。教师工作量标准按上级有关文件结合学校实际情况确定。满工作量的得满分；不满工作量未达要求的，按（本学期工作量课时数/满工作量课时数）10得分；若不13、满工作量但另有兼职工作，按满工作量得分，因不服从工作分配该项不得分。3、出勤（20分）。全学年全勤满分。（1）上课迟到、早退一次扣1分（2）事假一天扣2分，病假一天扣1分，旷工一节扣5分。4、其他纪律（5分）（1）组织考试或监考不认真的，发现一次扣1分。（2）未按教务处要求，坚守岗位，每少监考1门扣3分。（3）监考期间迟到、早退、中途离岗，发现一次扣1分。（三）业务能力（55分）1、认真备课（15分）按教学要求备课，环节完整，节次达到规定要求。教案评为优的得满分，评为良的得12分，评为中的得8分，评为差的不得分。2、认真上课（10分）（1）课堂教学认真，能驾驶课堂，用普通话教学，参考学生评估，14、满分率达95%，该项得满分。评为良好得8分，中的得5分，差的不得分。（2）随机抽查或听课，发现无教案进课堂每例扣3分。3、作业批改（15分）作业有批有改，注明批改日期，作文有批注，优的得满分，良好得12分，中的得8分，差的不得分。4、听课（5分）按学校要求听课，并按听课栏目填写，每缺一节扣1分，无评课意见扣1分，根据记录查有抄写者一节扣2分。5、教科研活动（10分）教科研总分为100分，按照10%的权重计入教师业务水平考核。（1）、教研组活动（46分）、教师参加组内学习（专业知识、教育理论、政策法规）及其它活动（18分），每学期不少于6次，缺席1次扣3分。（考评办法：查活动记录、考勤）、听课活15、动（18分）教龄不满3年者听课每学期不少于18节，（即教研组和备课组所组织的听课活动）少听1节扣1分；45岁以下（不包括教龄不满3年者）每学期听教研组、备课组开展的听课活动9节，少听1节扣2分。（查听课记录及组长考勤）、集体备课（10分）各备课组每学期集体备课不少于10次，每少1次扣1分。（考评办法：查“集体备课记录”表。够次数，每人得满分，未达次数要求每个人均扣分）。（2）、校本教研（共39分）、教学经验交流（19分）教科处每学期组织1次教学经验交流活动，每位教师上交1篇经验交流文稿，交稿并参加活动者得19分，不交稿和不参加活动者得0分，只参加活动不上交稿者得9分；交稿而不参加活动者得10分16、。（考评办法：查考勤、查文稿）、校本培训（20分）a、教学讲座（10分）（包括本校教师主讲，专家讲座等），每学期举办1次，参加者得满分，缺席者得0分。主讲教师另加分。（考评办法：会议记录、考勤）b、（2）网络远程教育（10分）参加者得满分，缺席者得0分。（查记录、考勤）（3）、论文撰写（15分）每师撰写学校级论文每学年1篇，交稿者得满分，不交稿者得0分。获区级奖者另加2分，获市级奖者另加4分，获自治区级奖者另加6分，获国家级奖者另加8分（考评办法：查文稿、获奖证书）（4）、额外加分类.课题研究a参加校级课题研究加5分；b区级加10分； c市级加15分；d自治区级加20分；e国家级加30分.教师17、外出培训，交来培训证书（复印件）和学习心得体会的加5分。.按教科研处的要求完成份内工作的教研组长加10分，备课组长加6分。.承担公开课、示范课每一次5分。.经验交流主讲人另加4分。（不服从组长分配如安排公开课者，酌情扣分）（四）教学成绩（50分）每学期末由教务处对各班学生成绩档案跟踪评定。分一等、二等、三等、四等。一等记50分，二等记40分，三等记30分，四等记20分。教学评定方法：以现有教学班为单位，计算出基准平均分（各年级基准分的确定学校根据各年级不同情况以某次成绩为基准分）。得出升降幅度（若教两个班以上，将所任班级成绩相加除班级数，然后分一、二、三、四等）。（五）加分项1、全学期满勤者另加5分2、扣任公开课主讲人另加1分3、担任全校研讨型或示范课主讲人另加2分4、担任年级组长、教研组长另加2分5、担任备课组长另加1分