1、职业技术学院经营发展教务处教学管理制度汇编编 制： 审 核： 批 准： 版 本 号: ESZAQDGF001 编 制： 审 核： 批 准： 版 本 号: XX省高职高专院校教学管理规范(试行) 第一章 总 则第一条 为了加强我省高等职业技术学院、高等专科学校(以下简称高职高专院校)的教学管理，提高教学管理水平、教学质量和办学效益，保证人才培养目标的实现，促进高职高专教育健康稳步地发展，根据教育部关于加强高职志专教育人才培养工作的意见精神，结合我省实际，制订本规范。第二条 高职高专院校的根本任务是：培养拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理和服务第一线需要的，德、智、体、美等方面全面发展的高等技2、术应用性专门人才。第三条 教学及其管理工作的地位：教学工作是学校经常性的中心工作，学校其他各项管理工作都要服务和服从于教学工作，为教学第一线服务。教学管理是对教学工作全过程进行决策、计划、组织、指挥、调节、监督和评价，在学校管理中占有极其重要的地位。第四条 教学管理的基本任务是：坚持正确的教学思想，树立现代高职高专教育的人才观、质量观、教学观；研究高等技术应用性人才的培养规律和教学管理规律，组织实施教学改革和教学基本建设；建立健全教学管理机制，促进教学管理工作的科学化、规范化，提高教学管理水平；建立稳定的教学秩序，保证教学工作的正常运行；调动师生教与学的积极性、主动性、创造性，办出高职特色；提3、高教学质量。第五条 教学管理的基本内容包括教学计划管理；教学运行管理、教学质量管理、师资队伍管理、教学基本建设管理等。 第二章 教学管理组织第六条 健全教学工作的领导体制。学校党政一把手是教学质量的第一责任人，院(校)长全面负责学校的教学工作，分管教学的副院(校)长协助院(校)长主持教学日常工作。在党委的统一领导下， 由院(校)长办公会议或院(校)务会议讨论决定学校有关教学及其管理的指导思想、长远规划、重大改革举措、重要政策措施等。要建立健全教学工作会议制度和各级领导定期听课、学习、调研督查、考核等制度，提高决策和管理水平。第七条 建立教学工作委员会。教学工作委员会由直接从事教学工作、有丰富教4、学经验的教师和熟悉教学工作、有经验的教学管理人员组成，在院(校)长领导下，研究和决定学校教学管理工作中的一些重大问题；第八条 建立教学工作督导组织。选聘一批热爱教育事业、教育思想先进、有丰富教学经验、工作认真负责的老教师(包括退休教师)、教育专家和有专业管理经验的管理人员组成教学工作督导组织，配合系(部)和教务处对教学工作进行监督、管理和指导。第九条 建立院(校)、系两级教学管理机构。学校应按高等职业教育发展要求，健全教学管理机构，明确岗位职责。充分发挥教学管理部门和学生管理部门在整个教学管理系统中的职能作用，建立协调的工作关系。l、教务处是学校教学管理的主要职能部门，应配备得力人员，以保证教5、学工作稳定、有序地运行，不断提高管理水平和工作质量。2、系(部)组织是学校教学管理机构的基本单位。系(部)主任全面负责本，系(部)教学及其管理工作。系(部)可根据情况设教学秘书或教务员，处理日常教学管理的具体工作。3、教研室是按专业或课程设置的教学基层组织，其主要任务是按教学计划规定实施教学工作，开展教学研究及科研工作，不断提高教学质量和学术水平。 第三章 教学计划管理第十条 教学计划是人才培养目标、规格以及培养过程和方式的总体设计，是学校保证教学质量的基本教学文件，是组织教学过程、安排教学任务、确定教学编制的基本依据。第十一条 教学计划应保证培养目标的准确性、实现目标的有效性、课程设置的应用6、性、培养过程的实践性、培养途径实行产学结合的开放性、学生学习发展的主体性、培养计划具体实施的操作性。专业培养目标必须全面贯彻党的教育方针和“面向现代化、面向世界、面向来来”的指导思想，应努力体现学校和专业特色。 第十二条 制订教学计划的基本原则：1、主动适应经济社会发展需要要广泛开展社会人才市场需求调查，注重分析和研究经济建设与社会发展中出现的新情况、新特点，特别要关注社会主义市场经济和专业技术领域的发展趋势，努力使教学计划具有鲜明的时代特点。2、坚持德、智、体、美等方面全面发展要全面贯彻党的教育方针，正确处理好传授知识、培养能力、提高素质三者之间的关系。要注重学生德育，全面提高学生的综合素质7、，实现教学工作的整体优化，切实保证培养目标的实现。3、突出应用性、针对性和超前性要以培养技术应用能力为主线制订专业教学计划。基础理论教学要以应用为目的。 以必需、够用为度， 以讲清概念、强化应用为教学重点；专业课教学要加强针对性、实用性，注重学习新知识、新技术、新工艺，使学生适应现代发展需要，具备一定的可持续发展能力。4、加强实践能力培养要做到理论与实践相结合，能力培养要贯穿教学全过程。要加强实践教学环节，增加实验、实习、实训的时间和内容，减少附属于理论课的演示性和验证性实验，实训课程一般应单独设置， 以利于学生掌握从事专业领域实际工作的基本能力和基本技能。5、贯彻产学结合思想产学结合是培养高8、等技术应用性专门人才的基本途径，学校应主动争取企事业单位参与，共同制订和实施教学计划。教学计划中的各个教学环节既要符合教学规律，又要根据企事业单位的实际特点妥善安排。6、从实际出发，努力办出特色在遵循上述原则基础上，各校应努力探索多样化的人才培养模式，积极推行“双证”制(学历证书与职业资格证或技术等级证)，办出高职特色。第十三条 教学计划的构成与时间安排一l、教学计划的主要内容包括：专业的具体培养目标；人才培养规格要求和知识、能力、素质结构；修业年限；课程设置、教学环节及学时分配；教学进程表；必要的说明。2、教学分为理论教学和实践教学。理论教学包括课堂讲授、课堂讨论、习题课等教学环节；实践教学9、包括实验、实习、实训、课程设计、毕业设计(论文)等教学环节。3、高职高专教育专业的修业年限一般为二至三年，非全日制的修业年限应适当延长。4、三年制专业的课内总学时一般为16001800学时，实践教学一般不低于教学活动总学时的40； 两年制专业的课内总学时一般为11001200学时，实践教学一般不低于教学活动总学时的30。第十四条 制订教学计划的一般程序是： 学习理解上级有关文件精神；广泛开展社会人才市场需求调查；确定及论证专业培养目标和基本规格；设计学生知识、能力和素质结构。教务处提出本校制定教学计划的意见和要求， 由系(部)制定教学计划方案，经院(校)教学工作(学术)委员会审议，主管院(校)10、长审核签字后下发执行。第十五条 教学计划一经确定，必须认真组织实施。教学计划既要相对稳定，又要根据社会经济发展的新情况，适时进行调整修订。教学计划的调整修订或制定相应实施性教学计划， 由有关系(部)在开学前两个月提出，经教务处审查，主管院(校)长批准后执行。第十六条 教学计划的实施是学校教学管理中的一项重要工作，是完成教学任务、稳定教学秩序、保证人才培养质量的前提条件。教务处要充分发挥在学校教学管理中的中枢职能作用。l、教务处编制分学期的教学进程计划，对各教学环节提出总体协调意见；调配教室等教学资源；确定考核方式。2、系(部)根据教务处的总体安排，制定学期教学计划，经教务处审查后报分管教学副院11、(校)长批准执行。3、教学计划确定的课程、教学环节、学时、授课时间、考核方式、任课教师等均不得随意改动，执行过程中需要调整的，应严格按照审批程序执行。第十七条 教学大纲是根据教学计划编定的某课程(含实践课)教学内容及要求的纲要性文件，是组织教学工作，检查教学质量，评价教学效果，选择编写教材，装备教学设施，落实培养目标和教学计划的最基本的教学文件。第十八条 制订教学大纲的基本原则：一是要准确地贯彻教学计划所体现的教育思想和培养目标；二是要服从教学计划与课程结构的整体要求； 三是要体现知识、能力、素质一体化的要求，加强教学内容和体系的重组和优化。第十九条 教学大纲的内容应包括本课程的教育目标、教学12、内容和基本要求、实践性教学环节要求、学生学习要求以及必要的说明等部分。第二十条 教学大纲一般由系(部)组织有关教师依据上述原则编写，经系(部)和教务处审议，报院(校)领导批准施行。教学计划规定开设的课程(包括单独设置的实验课、实习实训课等)，均应制订规范的教学大纲。教学大纲应在相应课程开设前一个学期完成。教师在教学过程中必须严格执行教学大纲的要求。 第四章 教学运行管理第二十一条 教学运行管理是学校组织实施教学计划最核心最重要的管理。整个教学运行管理要抓住两个重点： 一是以课堂教学(包括实验、实习、实训教学等)为主的教学过程管理，要充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，贯彻教学相长的原则；二13、是以教学管理职能部门为主体的教学行政管理，应制订教学工作制度及规程，对课堂教学、实验教学、实习(实训)教学、课程设计、毕业设计(论文)等教学环节提出要求，并认真组织实施。第二十二条 课堂教学的组织管理。课堂教学是教学的基本形式，课堂教学的组织与管理是教学管理工作最基本的管理活动。1、认真选聘有相应学术水平、责任心和教学经验的教师任课。非师范院校毕业的教师要补好教育基本理论课；无实践经验的专业课教师要补好生产实践课；对新任教师和开设新课的教师应进行岗前培训，并要求课前试讲。2、组织任课教师认真研究和讨论教学大纲，组织编写或选用与大纲相适应的教材或教学参考资料。3、任课教师应认真备课。在熟悉教学计14、划、教学大纲的基础上， 以教务部门下达的教学任务书为依据，制订课程学期投课计划和教学进程，撰写教案和讲稿。学期投课计划应全面考虑讲授、实验、实习(实训)、习题课、课外作业、复习、考核等内容，突出重点，教学进度设计要科学合理。4、任课教师应认真组织教学。要遵循教书育人、因材施教的原则，采用符合高职教育规律的启发式、讨论式、指导式等多种教学方法，把思想政治教育、职业道德教育、创业创新教育融汇于教学全过程，把传授知识、开发智力、培养能力等诸方面统一起来。 5、经常(或定期)组织教师开展教学研究。对积极钻研并创造新的教学方法，在培养学生良好学风、提高自学能力和创新能力方面做出贡献的教师，要给予奖励。615、积极推广计算机辅助教学、多媒体教学技术、虚拟技术等现代教育技术，扩大课程教学的信息量，提高课堂教学效率。第二十三条 实践性教学环节的组织管理。实践性教学内容要严格依据专业教学计划及教学大纲中对实践环节约要求进行教学，主要形式包括实验、实习、实训、课程设计、综合练习、社会调查和毕业设计(论文)等。l、各院校要重视实践教学内容的改革，增开综合性、设计性、应用性强的实践项目，加强现场模拟教学的组织和设计，重视训练学生基本技能和应用能力，规范实践教学及考核办法，保证实践教学质量。要建立相对稳定的校内外实习(实训)基地，逐步建立和不断完善产学结合的机制。2、实习(实训)教学计划由系(部)结合校内外具体16、情况拟定，经主管教学工作的院(校)长批准后执行。实习(实训)计划的主要内容包括：实习的性质、目的与任务；实习内容、方式、场所和时间分配； 学生分组情况与指导教师的安排； 实习成绩的考核与评定方法； 实习的组织与保证完成实习任务的措施等。3、课程设计、综合练习、社会调查的选题，应根据教学计划和教学大纲的要求，紧密联系实际，立足培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力。具体选题由任课教师拟定，经教研室审核后，报系(部)主任批准。4、毕业设计(论文)是学生毕业前进行综合训练和模拟从业训练的重要实践性教学环节，选题应注重针对性、应用性和和实践性，具体由系(部)拟定，经教务处审核后，报主管教学工作的院17、(校)长批准。5、选聘有一定理论水平和较丰富的专业实践经验的实习指导教师或工程技术人员指导学生实践活”动。实习指导教师应根据实践教学大纲的要求，认真准备，精心组织，耐心指导，注重学生基本技能、技术应用能力、创业精神和创新意识培养。6、指导教师应及时、认真地批改学生实践活动后提交的实验、实习、实训、调查报告或设计成果，综合学生在实践活动中的表现评定成绩，写出评语。实践教学活动一般单独开设，单独考核。第二十四条 考核管理。凡教学计划规定开设的课程都要对学生进行考核。考核命题应以教学大纲为依据，积极改革考核的内容和方法，着重检查学生掌握所学课程的基本理论、基础知识和基本技能的情况和实际应用能力。鼓励18、采用试题库或试卷库命题，实行教、考分离。要制定严格的考试制度，严肃考风考纪，精心安排考务工作。对考试作弊者，要依据有关规定严肃处理。试卷评阅要认真、公正、客观。教务处负责考核的指导、组织和检查工作。第二十五条 学校应重视对学生课外学习活动的安排与组织管理工作，课外作业的份量和安排辅导答疑要适当。要有计划、多形式地组织学生参加课外活动，丰富学生知识，提高学生的综合素质。安排非教学活动不得占用教学活动时间。第二十六条 日常教学管理。学校要依据各专业教学计划，制定学期教学进程表、总课表、考表，保证全校教学秩序稳定，对这三项重要表格文件的执行情况要有管理制度和检查办法，执行结果要记录在案。在实施过程中19、，各系(部)和教务处应会同教学督导员经常了解教学信息，加强教学督导与管理，严格控制对教学进度及课表变更的审批，及时处理执行过程中出现的问题或事故。第二十七条 学籍管理。学籍管理的基本内容包括对学生的入学资格、注册及学籍变动、在校学习情况、毕业资格的检查、考核与管理。学校应依据上级有关规定，制订本校的学籍管理办法，建立健全学籍档案，做到及时、完整、准确、规范。要建立严格的学期注册制度，维护学校注册制度的严肃性，在注册制度的基础上，积极探索学年制、学分制和其他有利于提高教学质量的改革。第二十八条 教学资源管理。要搞好教学设施(教室、实验室、实习实训基地、图书馆阅览室、体育运动场馆等)、教学仪器设备20、和图书资料的合理配置、规划建设与管理，建立健全规章制度，充分发挥现有设施与设备的作用，保证教学需要，最大限度发挥校内教学资源效益；积极开发、合理应用社会教育资源，建立相对稳定的校外实习实训基地。根据需要， 改进教室的功能，建设必要的多功能教室。第二十九条 教学档案管理。学校应按档案管理有关要求建立健全教学档案管理制度。教学档案实行分级管理，教务处和系(部)应安排专人负责，按年度分类管理、编目造册及归档；积极推行档案管理现代化建设，建立档案查阅制度，充分发挥教学档案的作用。教学档案的范围包括：l、上级教育主管部门下达的政策性、指导性教学文件及有关规定；2、学校制订的各项教学文件和教学规章制度；321、教学基本建设的各种规划和计划、师资培训计划和实施情况、教育资源(含教学设施及仪器设备等)统计材料；4、学校、系(部)和教研室的学期(或学年)教学工作计划和总结；5、校历、教学进程表、总课表、考表、教师任课通知书及课程表、学期授课计划、课程教学总结、实验、实习(实训)计划及总结等；6、课程设计任务书、毕业设计(论文)任务书、优秀毕业设计(论文)；7、学生花名册、学生注册统计、新生复查情况、学籍变动情况、学生学业成绩、学生成绩统计分析、毕业生质量跟踪调查、毕业资格审核等材料；8、教学研究计划、行业(或区域)经济教育调研报告与资料、教学改革实施方案及总结、典型经验材料和教学研究刊物、学报、简报等；22、9、使用教材目录、 自编教材(或讲义)、教学参考资料、参加全国或全省统编教材印本、实验(实习)指导书、习题集、试题库(试卷库)、试卷分析以及各种声像资料等；10、教师业务档案，包括教师基本情况登记表、教案及教学工作小结、教师考核资料、教学工作和工作量统计表、论文论著及成果、进修(培训)登记及考核材料等；11、教学检查统计分析材料、教学工作评价(估)材料、教学工作量统计分析材料、教学工作会议纪要、教学管理成果及各种奖惩材料等；12、其它有必要立档的教学文件和资料。第三十条 要充分发挥教学管理组织在教学运行过程中的管理职能。1、教研室应按学期初制订的“教研室工作计划”，组织集体备课、公开教学，组织23、政治与业务学习和教学研究活动，定期组织检查和测评教师的教学进程和教学状况。2、系(部)要定期召开教研室主任会议和任课教师会议，了解情况，布置工作，总结和交流教学及管理工作的经验，及时研究解决教学过程中出现的问题。3、教务处应协助主管教学的院(校)领导定期或不定期地召开系(部)主任教学工作例会或专题工作研究会，了解、协调和处理教学计划实施过程中出现的各种问题。第五章 教学质量管理 第三十一条 保证和提高教学质量是教学管理的最终目的。必须牢固树立质量意识和全面的质量观，坚持严格的质量标准。要从影响学校教学质量的内外部各主要因素(教师、学生、管理、政策、体制等)入手，严格把好质量关，建立科学合理的教24、学评估督导体系，形成分析、评价、反馈制度，营造良好的教学环境，达到最佳教学效果。第三十二条 认真抓好教学全过程的管理。1、把好招生质量关，做好招生宣传、招生录取及入学新生复查工作。2、抓好教学计划实施过程的质量管理，要做到精心设计，整体优化。3、建立教学质量监控体系，把好教学过程各个环节的质量关。4、提供教学设施、教学设备、图书资料等辅助教学保障，保证服务质量。5、建立科学的考试工作程序和制度，严格考试过程管理，进行必要的试题、试卷和成绩分析，认真进行考试与课程教学工作总结。6、建立教学信息反馈网，实行毕业生质量的跟踪调查制度，加强与社会用人部门的联系，经常(或定期)召开教师及学生座谈会，调查25、了解教学情况，及时改进教学工作，保证教学质量。毕业生跟踪调查一般每年至少进行一次。第三十三条 建立教学质量检查考核制度。学校要制订科学的、可操作的教师教学质量考评指标体系，建立经常的教学检查和阶段性教学质量检查制度，加强对教师教学质量考评。教学质量检查考核由教务处会同各系(部)组织实施。第三十四条 实行教学工作督导制。充分发挥教学工作督导组织作用，组织进行经常性的教学工作督导，及时提供质量信息。第三十五条 建立听课制度。学校主管教学的院(校)长及教务处长、系(部)主任、教研室主任应定期深入课堂听课(包括实验、实习课)，全面了解教师教课与学生学习的情况，及时解决存在的问题。系(部)与教研室应积极26、组织教师课堂教学观摩。第三十六条 组织开展教学评估工作。教学评估是调控教学工作的重要手段。学校教学评估工作应经常化、制度化。教学评估一般包括校、系总体教学工作评估；专业、课程和各项教学基本建设评估；教师教学质量和学生学习质量评估等。开展教学评估工作要与日常教学管理与建设相结合，以教师教学和学生学习为重点，建立起科学的评估指标体系，坚持“以评促改，以评促建，重在建设”的原则，不搞形式主义。第三十七条 建立教学激励机制与约束机制。教学工作评估、教学质量考评结果与部门工作考核、教师职务评聘、报酬以及奖惩挂钩。对在教学上取得优秀成绩的部门和教师应给予奖励。完善教学事故界定及处理办法，对造成教学责任事故27、者，要按章予以处理。第三十八条 建立教学信息的采集和统计制度。对新生入学基本情况、学生学习和考试情况、毕业生质量及就业情况等主要教学信息应定期采集并进行统计分析，不断改进学校的教学工作。 第六章 师资队伍管理第三十九条 师资队伍建设是学校最基本、最关键的教学建设。学校应根据国家和省有关文件精神，并结合自身的教育教学工作实际，确定教师编制，制定师资队伍建设管理办法。要建立教师教学工作规范和教师岗位责任制，实行聘任制和目标管理。第四十条 制定师资队伍建设规划，明确师资队伍建设目标。采用培养与培训结合、引人与引智结合的办法，制定行之有效的措施，努力建设一支人员素质优良、结构合理、专兼结合、特色鲜明、28、相对稳定的教师队伍。要实行教师轮训制度，加快“双师素质”教师队伍建设，要把教师师德建设放在突出的位置。第四十一条 通过教学实践、专业实践和业务进修，尽快形成一批既有一定理论水平和教学水平，又有较强实际工作能力的“双师素质”教师作为中坚力量；重视从企事业单位选聘既有丰富实践经验和专业知识，又能胜任教学工作的技术、管理人员作为兼职教师；有计划地组织教师参加教研科研活动和技术应用实践活动，鼓励从事工程和职业教育的教师取得相应的职业证书或技术等级证书。注意选拔和培养专业带头人、学术带头人和骨干教师，发挥老教师的传、帮、带作用，抓好中青年骨干教师的培养和提高。第四十二条 要定期对教师的政治表现、业务水平29、和工作成绩进行考核，一般每年度(学年)考核一次，考核情况载入教师业务档案。教师工作量完成情况与教学质量的优劣应作为教师考核、聘任、晋职的重要依据。在教师职务评聘中，实行教学考核一票否决制。第四十三条 学校应制订各种激励教师工作积极性的政策和措施，设立教师奖励基金，要形成尊重知识、尊重人才的风气，提高教学第一线教师的待遇和地位。对于工作不负责任，教学态度不认真，不能为人师表，教学效果差的教师，应调离教学岗位。 第七章 教学基本建设管理第四十四条 专业建设。根据高职高专教育的培养目标和有关专业设置的指导意见，针对经济社会发展的需要和技术领域或职业岗位(群)实际要求设置和调整专业。专业口径可宽可窄，30、宽窄并存。要重视专业教学改革，积极开展专业改革试点，并以此为切入点，推动教学工作及其管理全面改革。要积极组建专业建设指导委员会，并充分发挥其在专业建设中的作用。要增加专业建设投入，确保必要的办学条件，充分利用自身优势，努力形成专业特色。第四十五条 实践教学基地建设。建立相对稳定的校内外实践教学基地是培养高等技术应用性人才的必备条件，也是形成办学特色的关键。学校要依据所设专业的实际需要，对实践教学基地建设进行全面规划，逐步实施。实训要尽可能与生产、建设、管理、服务第一线相一致，形成真实或仿真的职业环境。要注意资源的优化配置和共享，防止各专业自成体系。要特别重视校外实训基地建设，按照互惠互利原则，31、尽可能争取和与专业有关的企事业单位合作，使学生在实际的职业环境中顶岗实习，并逐步建立形成产学合作机制。鼓励地处一个地区的学校按开放、联合、共建、专管共用的体制和机制建设实训基地，特别注重职业资格实习实训基地建设。要搞好实践教学基地管理，要努力提高设备利用率和完好率，提高投资效益。第四十六条 体育设施建设。体育是学校教育的重要组成部分，体育场地和器材是保证体育教学和开展体育活动的基本条件。运动场地及器材设备必须与学校规模相适应，满足体育教学和体育活动需要每年体育维持费不低于国家和省有关规定标准。体育场地及器材设备应有专人维护，建立相应的维修和管理制度。第四十七条 课程建设。课程建设重点是教学内容32、的整体优化和整合。要明确课程建设的目标与指导思想，有计划、有重点、分阶段、分层次系统开发。要按照突出应用性、实践性的原则重组课程结构，更新教学内容。注重人文社会科学与技术教育相结合，教学内容改革与教学方法、手段改革相结合。要加强重点、特色课程及教材建设。第四十八条 教材建设。教材建设和使用要有合理的规划和完善的制度。基础理论课教材的选用既要注意教材内容的先进性，又要保持教材的相对稳定性，鼓励选用通用教材和国家优秀教材，特色课程或专业课程可依据教学大纲组织自编特色教材或讲义。教材的类型包括文字教材、实物教材和声像视听教材等，特别要鼓励教师使用声像视听教材。要注意改革完善教材征订与发放管理办法。第33、四十九条 图书资料建设。学校应加强图书资料建设，加快图书情报信息化建设，健全图书管理制度。图书资料数量及阅览设施要能满足学生学习需要；要特别重视专业图书资料和应用技术资料的建设，加快电子阅览室建设，并充分发挥现有资源作用，提供优质服务。第五十条 教育现代化建设。学校应重视引进和发展现代化教育技术，积极建设校园网、多媒体教学网、多媒体教室、计算机室等现代教学设施，加强对现代教育技术、手段的研究和应用，加快计算机辅助教学软件的研制开发和推广使用，加速实现教学和管理手段的现代化， 以提高整体教学和管理水平。第五十一条 学风建设。要通过思想建设、组织建设、制度建设和环境建设，抓好教师严谨的治学作风以及34、学生的学习目的、学习态度、学习纪律等方面的学习作风建设，形成良好的学风。注重诚信教育。结合高职高专院校培养的特点，鼓励学生学习职业技能及相关知识，并取得相应的职业证书，注意培养学生的创业精神。要特别重视考风考纪的教育，杜绝考试作弊行为。把学校的德育工作和 对学生职业道德的教育相结合，加强学生职业道德的培养。第五十二条 教学管理制度建设。按照国家和省有关要求，建立和健全各种教学管理制度，制定完备的教学基本文件，实现教学管理的制度化和规范化。第五十三条 教学管理与教学理论研究。学校的教学管理必须以正确的教育理论为指导， 以教学管理研究和教育理论研究为基础。把教学管理作为教育科研工作的重要内容，有计35、划、有目的地组织教学管理的一些重点课题进行立项研究。第五十四条 加强国内外、校际间以及校企间的交流与合作，特别是加强高等职业学校、高等专科学校和成人高等学校之间教学管理的横向联系与交流，广泛学习和借鉴一切先进的教学与管理经验，积极探索适应高等职业技术教育的人才培养模式和管理方法，不断深化教育教学改革，努力使教学管理工作规范化、现代化、科学化。 第八章 附 则 第五十五条 本规范适用于高等职业学校、高等专科学校和举办高等职业技术教育的各类成人高校和教育机构。第五十六条 本规范由省教育厅负责解释，自二三年一月一日起试行。XX职业技术学院教学组织管理工作条例第一章 总 则教学工作是学校的中心工作。科36、学地组织和管理教学工作，是建立正常的教学秩序，确保教学过程顺利实施和提高教学质量的关键，为使教学组织管理工作科学化、规范化，特制订本条例。第二章 专业教学计划的制订与执行第一条 专业教学计划是培养专门人才和组织教学过程的主要依据，是学校教学工作的基本文件。各专业教学计划由教务处会同各系（部）按有关文件精神组织制订，经院教学工作委员会审查、批准后执行。第二条 专业教学计划应相对稳定。一经批准，必须严格执行。在执行过程中，如因特殊情况，必须变动计划规定的课程设置、开课顺序、时数分配和考核方式等，均须征得负责教学的系（部）主任同意，由该专业所在系（部）填报修改专业教学计划申请书，报送教务处审定，重大37、变动要报请分管院长或教学工作委员会批准。第三条 修改专业教学计划的申请被批准后，由教务处备案，并将批件转给有关系（部），由系（部）通知有关教研室、教师和学生。第四条 必须保证专业教学计划的严肃性，凡不经批准，擅自变动专业教学计划者，应按违反教学纪律处理。第三章 课程教学大纲的制订和执行第五条 课程教学大纲是课程教学的指导性文件，是教师授课和编写教材的依据。各门课程都必须有符合专业教学计划要求的教学大纲。第六条 对于没有统一教学大纲的课程，有关教研室应根据教学计划的要求制订出具有高度思想性、科学性和实用性的教学大纲。第七条 课程教学大纲应力求相对稳定，任课教师不得擅自变动大纲内容，若需修改教学大38、纲，应在开课前提出变动范围和理由，经教研室主任审查，由系（部）主任报分管教学院长同意后批准，并报教务处备案。第八条 系、部、教研室应对任课教师执行课程教学大纲的情况进行检查，确保课程教学大纲的执行。如发现问题应及时解决，妥善处理，并报教务处。第四章 教学计划进程表的编制第九条 教学计划进程表是专业教学计划具体实施的现实体现，它根据各专业教学计划由系（部）编制而成并报送教务处审核。第十条 各系（部）应在每学期的第14周前安排好下学期本系各专业班级的教学计划进程表，并及时报送教务处。第十一条 教务处负责审核各教学单位的具体教学安排，然后汇总按班级编制每学期的教学计划进程表。第十二条 在编制教学计划39、进程表过程中如发现与教学条件有冲突或学生负荷严重不均衡等不合理因素时，教务处可提出修改方案或与有关系（部）协商调整，如无大的分歧，由教务处确定，必要时由分管教学院长协调解决。第十三条 教学计划进程表经教务处批准后实施，通常情况下不得变更，如有特殊情况，须经系（部）主任同意，由教务处核准后报分管教学院长批准。第十四条 教学计划进程表是安排课程和核算该学期的教学时数和教师教学工作量的依据。第五章 教师授课计划第十五条 教师授课计划是授课内容、方式和进度的具体安排。各任课教师必须根据教学计划进程表、课程教学大纲的要求和课程表的安排认真填写。教师授课计划须经系（部）主任审批后执行。第十六条 教师授课计40、划一式三份，在每学期开学前送交系（部）和教务处各一份，另一份本人留底。第十七条 任课教师必须按授课计划规定的进度进行教学，不得随意提前或推迟教学进度。因特殊情况须变更教学进度者，在不降低教学大纲要求的前提下，由教研室主任妥善解决，对提前或拖延一周以上者，须查明原因后，由系（部）主任解决，报教务处备案。第十八条 各系（部）主任应经常检查任课教师执行授课计划的情况。每月至少一次，发现问题及时解决，对不执行授课计划者，应立即采取措施，并报教务处。第十九条 每学期结束时，教研室主任应将本教研室执行授课计划的情况在书面总结中报系（部），重要情况由系（部）报教务处。第六章 任课教师的安排第二十条 加强教学41、第一线，充分发挥教师的主导作用，是不断提高教学质量，培养高质量人才的关键。各系、部、教研室必须根据教师任课资格安排好教师的教学工作。第二十一条 教师的任课资格原则上必须具有由人事部门认定的高校教师任职资格证。实践课教师原则上也应具有本科及其以上学历，特殊情况由系（部）主任审查、教务处复核后报分管教学院长批准。第二十二条 新任课教师，在担任教学任务前，应参加人事部门组织的岗前培训并获得合格证书，在有经验教师的指导下进行备课和试讲，系（部）在确认其能保证基本教学质量的前提下，再安排其担任教学任务（新专业或缺编较多的教研室，暂时达不到该项要求时，需报请系、部主任批准）。教研室应在各个教学环节上加强具42、体指导，尽快帮助其提高教学质量。第七章 课程表的编排与执行第二十三条 课程表是保证教学执行计划顺利实现的安排表，课程表应严格按照学期教学计划进程表的安排和各教学环节的特点，在理论实践“一体化”的前提下尽可能的考虑教师的要求，进行合理编排，同门课尽量并班上大课。第二十四条 课程表由教务处结合本校教室的具体情况统一编排，并于本学期结束前将下学期的课程总表下达到系（部），由系（部）分别下达到教研室和学生班级。第二十五条 编排课程表过程中应征求各系（部）的意见，注意均衡学生的课程负担，同一课程一周内应保持一定的间隔，一般以两节连排。第二十六条 课程表一经确定不宜变动，必须变动时应按相关规定和程序执行。43、第八章 教学研究第二十七条 开展教学研究，是提高教师业务水平和教学质量的重要环节，各系（部）、教研室都应有计划地认真组织。第二十八条 教研室至少每两周应利用一个下午时间，积极开展多种多样的教学研究活动，有领导、有计划地组织教师（含外聘和本校兼职教师）学习教育理论和有关教学文件或经验总结，组织教师集体备课，讨论重点、难点、研究教改方案，开展听课、观摩教学第二课堂活动、学术活动和社会实践活动，总结和交流教学经验等。第二十九条 鼓励教师撰写教学研究论文或教学经验总结，通过多种渠道争取并参与课题和科研活动。第三十条 外出参加有关教学研究活动或学术会议的教师，返校后应当向教研室和有关部门汇报，并提出建议44、，同时，将有关资料交系（部）或资料室登记保管，供教师参阅。第九章 教学检查第三十一条 教学检查是全面了解教学情况，取得教学反馈信息，及时解决教学工作中存在的问题，促进教学方法的研究和改革、推动教学工作不断提高的重要措施，院领导和系、部、教研室各级管理人员都要深入教学第一线，进行经常和定期的教学质量检查工作。第三十二条 建立和健全教学质量检查制度，定期到课堂听课，了解教学效果及师生对教学工作的意见和要求。分析各教学环节的质量状况，不断研究改进措施，及时解决教学工作中的各种问题。第三十三条 负责教学工作的教研室主任、系（部）主任和学院有关处（室）的干部，应定期对教学计划、教学大纲中授课计划的执行情45、况进行检查，对实践性教学环节（含实习、实验、课程设计、毕业设计（论文）等）和学生学习情况进行检查，解决教学中存在的问题。第三十四条 每学期第十周前后两周为全校期中教学检查时间，主要由各系（部）负责进行，各系（部）可根据学院的部署和本学期教学工作的重点及教学情况，决定本部门检查的重点和检查方式，教务处和督导室有重点地参加各系部期中教学检查工作，期中教学检查结束后，各系（部）应将检查情况、解决存在问题的意见的改进措施书面报教务处和督导室，由教务处和督导室汇总报分管教学院长。第十章 附 则第三十五条 本条例由教务处负责解释。第三十六条 本条例自公布之日起执行。XX职业技术学院关于制定专业教学计划的原46、则意见为了加强对高等职业教育的宏观指导，使各系（部）在制定专业教学计划时有规可循，现对制定专业教学计划的有关问题提出如下意见：一、 培养目标与基本要求 高等职业教育应根据社会对生产、服务、管理等第一线技能型人才的要求，使学生掌握本专业必备的基本理论、专门知识，具有从事本专业实际工作的基本技能和初步能力，培养和造就能为社会主义建设服务，德、智、体全面发展，毕业后能适应岗位需要的高级技术应用型人才。毕业生的基本要求为： 热爱社会主义祖国，拥护党的基本路线，深刻理解马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理，树立爱国主义、集体主义和社会主义思想，具有良好的思想品德；掌握并应用本专业必备的理论知47、识、基本技能和专业技能；具备较强的实际工作能力和综合素质；具备创新精神、良好的职业道德和健全的体魄。二、制定专业教学计划的基本原则、坚持德、智、体全面发展制定专业教学计划必须全面贯彻国家的教育方针，要正确处理好思想与业务、理论与实践、学习与健康的关系，努力提高学生的综合素质，确保培养目标的实现。、突出针对性和应用性 制定专业教学计划应根据培养目标和教学模式设置课程，课程内容以培养技术应用能力为目标，基础理论以必需、够用为度，专业教学在突出针对性和实用性的同时，应使学生具有一定的适应能力和可持续学习的基础。、 加强实践能力培养 制定专业教学计划要做到理论与实践、传授知识与培养能力相结合，能力培养48、要贯穿教学全过程。要加强实践教学环节，增加实训与生产实践，减少演示和验证性实验，实训课程可单独设置，以使学生得到比较系统的专业技能训练。、贯彻产学结合思想制定专业教学计划要面向市场和经济建设，从实际出发，主动适应地方建设需要，充分利用社会资源。产学结合是培养技术应用型人才的基本途径，专业教学计划的制定和实施过程应主动争取企业参与，有条件的专业可与企业共同制定和实施专业教学计划，专业教学计划中的各个教学环节既要符合教学规律，又要根据企业的生产特点妥善安排。 5、体现整体优化制定专业教学计划应从提高综合素质出发，以培养技术应用能力为主线，立足教学过程全局，对教学内容选择配置、有效组合和合理排序，实49、现教学计划的整体优化。可根据实际情况，在教学内容、课程设置和教学要求上有所侧重，充分发挥办学优势和特点。 6、实现统一性与灵活性相结合 不同专业教学计划的体系结构与教学模式根据专业特点可多样化。三、专业教学计划的构成与安排原则、专业教学计划的内容应当包括：（）专业的具体培养目标。（）人才培养规格要求和知识能力结构分析。（）课程设置及时间分配。（）教学进程表。（）必要的说明。、教学应分为理论教学和实践教学。理论教学包括课堂讲授、课堂讨论、习题课等教学环节；实践教学包括实验课、实习、专业实践（实训）、课程设计、毕业设计等教学环节。、 实践教学一般应占教学活动总学时的40%左右。、高等职业教育（招收50、高中毕业生）的基本修业年限为三年或两年。三年制专业教学活动总学时为2600至3000学时（课内总学时为1600至1800学时）；两年制专业教学活动总学时为1700至2000学时（课内总学时为1100至1200学时）。四、组织领导 专业教学计划的修订是学校教学工作中的一个重要的环节，因此要求各系（部）做到：、各系（部）主任必须亲自动手，组织专业教学计划修订领导小组，吸收有经验的、对此项工作热心的教师参与，具体负责各专业的教学计划的修订工作，审议专业教学计划的初稿，提出指导性意见。、各系（部）都要充分发动教师，认真做好广大教师的思想政治工作，使全体教师真正认识到修订专业教学计划的必要性和迫切性，使51、教师广泛地参与计划的修订，其中尤其要注意发挥教研室的作用。、各系（部）在修订计划的过程中要注意系（部）间的协调工作，既要尊重外系（部）的意见，又要根据有关精神和原则妥善处理各方面矛盾，使之统一到专业培养目标上来。、对专业教学计划修订过程中的一些关键问题的处理及重大的改革措施的执行，要及时与教务处保持联系，确保修订工作顺利进行。、专业教学计划的修订关系到课程建设，各系（部）要抓紧时间，按时按质完成专业教学计划的修订工作。 XX职业技术学院关于制订课程教学大纲的意见 在课程建设中，课程教学基本要求及教学大纲是指导课程教学工作的重要依据。也是进一步加强课程建设的前提。为了更好地提高教学质量，进一步提52、高学生素质，适应社会和经济发展的需要，学校决定把制订与修订各门课程教学大纲的工作作为近几年课程建设的主要任务。一、课程教学大纲的基本涵义 课程教学大纲是根据课程教学基本要求，以纲要的形式规定有关课程教学内容的指导性文件，它规定各门课程以及各教学环节的目的、任务、内容、范围、体系、深度、进度与时间，以及在教学方法上的具体要求等。是教师编写教材和进行教学工作的基本依据，也是检查和评定学生学业成绩和评价教师教学质量的重要标准。二、制订课程教学大纲的基本要求（一）要符合人才培养的规格及本课程的教学基本要求。要明确规定本门课程在整个教学过程中的地位、作用及基本教学任务和要求，在保证本学科完整性的基础上，53、注意与教学计划中有关课程的相互联系与配合。避免与先行课、并进课、后继课之间的重复与脱节，以符合培养目标的总要求。（二）要注重科学性和思想性。要运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点，对学科的概念、原理、公式、定义、定理等做出科学的阐述和论证，寓思想教育于知识教育之中，并按学科内容的内在联系，使相关学科间的内容紧密配合，前后呼应，讲究系统性和逻辑性。课程内容、分量及深度的控制要考虑到学生的接受能力和认识规律，使大纲能更好地指导教师讲授和培养学生合理的智能结构。（三）要认真贯彻理论联系实际的原则。大纲既要保证教学内容的科学性。又要注意与生产实际的联系。特别要明确提出对学生进行基本技能培养训练的内容和54、要求，使学生能运用所学知识和所获技能独立解决生产实际、社会生活中的有关问题，培养学生独立的工作能力。（四）要充分体现高等职业教育的四性原则：即突出应用性、加强实践性、强调针对性、注意灵活性。在基础理论的教学安排上要以使用为目的，以必需和够用为度，不应片面追求系统性、完整性。在理论与实践的关系上要注意加强实践技能的训练，提高学生的动手能力。本着“多用多学、少用少学、重复删减”的原则，不断更新教学内容。（五）要反映当代科学技术的水平和成果。课程教学在使学生获得基本知识、基本理论、基本技能的基础上，要特别注意使学生掌握学科发展的新成就和新趋势。三、 课程教学大纲的基本构成一般说来，课程教学大纲应由以55、下几部分组成。（一）课程的性质、目的和任务 说明本课程是属公修课还是基础课，要达到什么目的，为哪些课程做准备或适用于哪些专业实践，全段需100120个字。（二）课程的教学要求（） 理论教学要求根据教学基本要求概述学生必须掌握课程的哪些基础理论和基本知识，约100120个字。（）实践技能要求 通过学习要求学生掌握哪些实践技能，约100120个字。（三）与其它课程的分工说明开设本课程的基础课及专业基础课或与之相近课程之间的分工及关系，约150个字。(四) 教学时数安排说明总学时数，其中理论授课时数，实验课时数，教学实习周数。（五）讲授内容 按章节顺序说明各节的重点、难点、讲授内容及时间安排。（六）56、实验部分说明实验名称、学时安排、简述实验的目的、要求、实验内容、作业（包括绘图、问答）、实验执行等。另外，安排的实验项目可略多34个作为机动项目，并用“#”表示。教学实习部分说明时间安排，实习周达到的目的，主要内容的安排。（七）教学参考书目四、安排意见制订与修订课程教学大纲是教学工作的一项基本建设，是十分严谨的工作，各系（部）及教研室（组）要给予充分重视，为此，要选派在教学上富有经验的教师和学科带头人承担此项工作，把制定和修订课程教学大纲的工作深入细致地抓好。鉴于我们过去许多自编的大纲很不完善，统编大纲也有很多内容不适应科技进步与社会发展的要求，所以，本次课程教学大纲的制订与修订工作要有改革和57、创新精神，要符合新形势下对高职人才要求的基本规格。 XX职业技术学院关于加强教材选用工作的规定为了提高教学质量，更好地促进课程建设，逐步提高教材选用质量，杜绝和减少不符合培养规格要求的或低水平的教材进入课堂，特制定本规定。一、教材选用的原则各类教材的选用必须坚持“择优选用，注重质量，严格论证，加强管理”的原则。二、教材选用的具体规定、教材科春、秋两季根据教材库存情况和教材征订时间要求，提前将下年度教材使用情况和有关出版信息提交各系（部），各系（部）应将有关信息即时传达到各教研室（组），教研室（组）集体研究，并写出选用清单，提交所在系（部），经系（部）审查后报教务处，教材科根据教研室（组）意见负58、责订购和供应。、对超过时间要求，教研室（组）提不出统一意见、或不提交选用清单的，为保证正常的教学秩序，教务处有权根据以往使用情况和教材出版信息，择优选购，任课教师必须使用。、教材选用时，有统编教材的，不选用协编；有水平较高协编教材的，不选用自编教材。、经学校同意参加编写的协编教材，出版并经学校论证，符合要求后，才能进入课堂。未出版或正在出版中的教材，根据多年教材选用经验，为保证教学工作正常进行，原则上推后一届使用。对未经学校批准参加编写的协编教材，原则上不予选用。、逐步建立教材选用专家论证制，对所选用教材逐步加强论证工作，原则上同专业同课程只选用一种教材，未经论证或不符合要求的教材，不能进入课59、堂。、教材选用是教学工作的重要组成部分，它直接影响教学质量，因此，在教材选用时，必须明确职责、完善程序、加强管理。四、 本规定解释权在教务处。XX职业技术学院教研室工作条例总 则第一条 教研室是学校按相近专业或课程建立的教学基层组织。第二条 教研室的主要任务是组织教学、科研与推广，师资培养，完成学校下达的教学任务，努力提高教学质量，培养合格人才。第一章 教研室的任务第三条 组织教学1、 落实教学任务，抓好教学环节按照教学计划组织安排本教研室的教学任务，抓好备课、讲课、实验课、习题课、辅导答疑、考试、考查、教学实习、生产实习、毕业论文等主要教学环节的落实，遵照教学管理规定及时上报计划和有关材料。60、2、 加强教学基础建设健全各项教学文件，加强教学基础建设，对各个教学环节提出具体要求，如课程教学基本要求、教学大纲、教学授课计划等，编写实验教学大纲、教学实习计划、毕业论文指导书等，以保证课程质量的不断提高。同时，要指定专人管理，建立教研室业务档案。3、 加强实验教学环节根据课程教学大纲或专业技能规范的要求，编写实验指导材料，更新实验手段、改进实验教学、保证实验的开出率。同时，要积极搞好实验室建设，搞好挂图、模型、标本、幻灯片及录像的制作，努力提高实验教学质量。4、 建立健全必要的教学监督机制教研室主任要经常采取课堂听课、召开座谈会等形式，全面了解教师的教学情况，并有计划地组织教师集体听课和相61、互听课并举行观摩教学，召开教学评估会，交流、总结教学经验。第四条 科研工作1、 开展科研工作，发挥集体效应教研室在搞好教学工作的前提下， 结合教学实际积极组织教师参加科学研究，妥善处理教学与科研的关系，明确科研方向，充分发挥教研室的集体效应。2、 开展学术活动，活跃学术空气经常组织开展学术研讨活动，协同学校有关部门加强与校外的联系，进行学术交流、促进教师学术水平的提高。3、 开展教学研究，深化教学改革以提高教学质量为中心，积极开展教学研究活动，搞好教学内容、教学方法、教学手段的改革。每学年要制订出教学研究和改革计划，并认真组织实施。4、 发挥专业优势，开展社会服务工作教研室在保证完成教学，科研62、任务的前提下，发挥业务专长，积极组织教师有计划、有组织地开展社会服务活动，如科技开发、科技咨询、技术转让等，使教师进一步深入实践，更好地为经济建设服务第五条 师资队伍建设1、 有计划地进行师资培养 根据学校师资培养规划的总要求，制订教研室师资培养规划，做到定方向、定任务、定要求、定措施。注重建立结构合理的师资队伍，保证教学、科研工作的相对稳定。2、 在教学、科研实践中培养教师 教师的进修应以教学需要为原则，注意在教学、科研实践中培养教师；要根据工作情况有计划地安排教师深入实践，参加生产实践活动，提高实践技能，组织外出进修，提高业务理论水平。重点是抓好青年教师的培养与提高，帮助他们过好教学关、科63、研关和实践技能关。3、 做好定期考核 对教师的思想品德、业务进修和工作情况要定期进行考核、考查和总结，做好教师工作量的统计、上报和课程教学评估工作，并作为教师定职晋级的依据。第六条 教材建设根据有关规定，抓好教材建设，对使用统编教材的课程，要注意不断更新内容，可组织力量编写参考资料或补充讲义；对没有统编教材的课程，有条件的教研室要发挥优势自编或协编教材，并争取公开出版。第二章 教研室的管理第七条 教研室由系（部）根据教学需要划分，报教务处审批并备案。第八条 教研室主任在系（部）主任的领导下负责教研室的工作。第九条 教研室主任的产生，是在广泛征求教师意见的基础上，经考核后由系（部）推荐，报教务处64、批准后任命，一般任期三年。第十条 教研室主任的任职资格1、 认真学习马列主义、毛泽东思想，坚持四项基本原则，有良好的政治素质，能团结全室同志，完成教学、科研等各项任务。2、 对本学科有较深的学术造诣，知识面广，有较丰富的教学经验和一定的科研能力。3、 具有谦虚求实、大公无私的思想品质和高尚的职业道德，事业心强，勇于改革，有创造性和一定的管理能力。第十一条 教研室工作制度1、 会议制度。除按学校规定每周统一参加的政治和业务学习外，每两周至少进行一次教学研究活动例会。定期开好教研室室务会议，讨论工作中需要集体解决的问题（重大问题必须集体讨论决定）。每学期召开一次民主生活会。教研室主任应认真听取教师65、对教研室工作的意见，并提出改进措施。2、 教学质量检查制度。每学期开学前，教研室应提出学期工作计划，对教学、实践、科研、教学研究及改革、学术活动等内容作出安排。每学期期中要进行一次教学质量检查，主要检查内容包括教师对授课计划的执行情况和对学生作业、实验实习报告的批改情况以及学生对教师授课情况的反映。同时对各教学环节的质量进行分析评估，并提出改进意见和措施。3、 工作总结制度。学年（期）结束，教研室应召开工作总结会。教师总结汇报本人学年（期）工作。教研室主任根据平时考查和了解的情况，对教师本学年（期）的政治思想、教书育人、教学质量和学术水平等进行评定，报所在系（部）作为教师考核的重要依据。同时，66、教研室主任应向系（部）提交本教研室学年（期）工作总结。第三章 教研室主任的职责和权利第十二条 教研室主任的职责1、 负责落实每学期的教学任务，协调科研及其它工作，保证教学质量。2、 领导和组织执行教学计划，拟订教学大纲，选编教材和编写教学资料。3、 领导制订本教研室发展规划和年度工作计划。4、 负责对教研室成员工作进度和质量的检查、考核和评议，负责考题的审查和教学工作量的审核、上报。5、 作好教师的思想政治工作，关心他们的生活和工作等。6、 完成教学管理部门交办的其它工作。第十三条 权利1、 有对教学事故和在教学质量上出现严重问题的处置建议权。2、 有对相关实验室建设和管理工作的建议权。3、 67、负责教研室人员的定编，有教师调进调出的初审权。4、 安排教师进修计划，有派出进修的初审权。5、 有对教研室人员定职、晋级、聘任的初审权。6、 有对本学科科研项目的论证和推荐权。7、 享受学校规定的教研室主任津贴。 第四章 附 则第十四条 本条例规定的内容和要求，同时作为先进教研室和先进教研室主任评选的重要依据。第十五条 本条例解释权归教务处。XX职业技术学院教师工作规范总 则第一条 为了适应我校教学改革和发展的需要，加强师资队伍建设，增强全体教师的工作责任心，维护和稳定学校的正常教学秩序，形成良好的教学作风，提高教学质量，使学校的教学及管理工作逐步实现科学化、规范化，特制定教师工作规范。第二条68、 教师必须拥护党的十一届三中全会以来的路线、方针、政策，坚持四项基本原则，坚持改革开放，努力学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，贯彻执行党的教育方针，教书育人，为人师表，遵纪守法。第三条 教师要能全面熟练地履行岗位职责，理论联系实际，教风端正，有强烈的事业心、责任感和奉献精神。做到：工作上勤恳负责，一丝不苟；品格上言行一致，表里如一，胸怀宽广，公正廉洁；语言规范，仪表端庄，文明幽默，朴素大方；待人接物热情诚恳，团结协作，助人为乐，甘为人梯。第四条 教师要熟悉教育理论，精通本职业务，不但要掌握本学科、本专业的发展动态以及相邻学科、边缘学科的相关知识，而且积极投身教育体制、69、教学内容、教学方法的改革，遵循培养目标、基本培养规格、教学计划，做到教学内容新颖，教学方法灵活。岗 前 培 训第五条 每年毕业生分配进校的青年教师均须参加岗前培训并通过考核，明确教师职责，初步掌握教育科学理论，了解教育规律，为提高教学水平和授课艺术奠定基础。开 课 资 格第六条 凡毕业分配进校的青年教师均须经过对拟开课程各个环节的严格训练（如辅导、答疑、习题课、讨论课和指导学生实验、实习等），经过系（部）考核、教务处审核，方能取得开课资格。第七条 按照拟开课程教学大纲的要求，较熟练地掌握课程的内容、重点和难点。熟悉并掌握有关教学参考书及其他中外文参考资料。第八条 初步掌握拟开课程的教学方法和教70、学手段，了解各教学环节的工作程序，写出拟开课程的讲稿，并对关键性、代表性章节进行试讲。 课 堂 教 学第九条 教师必须认真学习本课程教学大纲，明确教学要求，掌握好课程的基本内容、重点和难点，熟悉教材内容，并掌握一定数量的教学参考资料。第十条 掌握本课程的教学方法和教学手段，安排好教学环节。青年教师和新调入教师，需进行试讲。第十一条 主讲教师要根据教学计划和课程基本要求，制订讲授班级的授课计划，经系（部）审核批准，在开学后一周内交教务处、系（部）、教研室（组）各一份。执行中基本内容不得轻易更动，如需有较大更动，须报请教研室（组）主任及系（部）主任审定。第十二条 教师在上课前提出选用（包括预订）教71、材或讲义的意见，并经教研室（组）同意，系（部）审查后，教务处统一预订。第十三条 教师必须按教学大纲要求，认真备课，努力钻研教材，收集参考资料，不断更新教学内容。要抓住基本概念、基本知识和技能，明确讲授重点、难点、妥善安排教学环节，写出详细教案。第十四条 课堂讲授应根据教学内容及学生的实际情况组织教学，选择适当的讲课方法，提高讲课艺术，做到理论阐述准确，概念清晰，条理分明，论证严密，逻辑性强，突出重点，讲清难点和疑点，启发学生主动学习，积极思维。同时应做到语言清晰流畅，板书清楚规范，课堂时间分配恰当。切忌照本宣科，罗列堆砌。第十五条 认真批改作业，课外作业原则上做到每周批改一次，作业的份量视课程72、特点而定，随时进行习题分析讲评；教师应及时记录考评学生作业状况，并通知学生本人和所在系（部）。第十六条 教师必须承担课外辅导和答疑工作，帮助学生解决学习中的疑难问题，指导学生改进学习方法，要针对学生学习中带有共性的问题，进行集体辅导，并注意记载，积累经验，改进教学。第十七条 任课教师负有对学生听课考勤和维持课堂纪律的责任。教师应对不遵守课堂纪律的学生及时教育，并及时向学生所在系（部）反映班级学习和纪律情况，系（部）有责任通知班主任加强教学纪律的教育。考 查 考 试第十八条 教师应十分重视学生学习成绩考核。考试课程每学期平时测验（含期中考试）1-2次，期终考试一次；考查课程平时可以测验3-4次，73、期终可以不搞书面测验。第十九条 认真做好考试前的复习指导工作。教师应要求学生全面地、系统地复习和巩固所学课程的基本理论、基本知识和基本技能。第二十条 试题内容要正确反映本课程的教学基本要求，其中包括概念、理解、应用、分析、综合、技能等方面。命题的原则是：覆盖面应尽可能大；题量应与限定时间相匹配，命题要有一定的深度和广度，难易比例适当，从易到难，形成一个适当的梯度；要使考试成绩呈“正态分布”，能真实反映出学生的实际水平。 期终考试应拟题量和难度大致相同的A、B卷，经教研室（组）主任及系（部）主任审批后择一使用，另一套试卷作补考用。 各课程要逐步建立试题集或试题库（卷库），实现标准化考试。第二十一74、条 考试的形式可根据课程的特点，确定为口试、笔试（闭卷、开卷），实践操作等。 对教学内容、教学时数基本相同的课程分班教学时需统一命题，统一考试，统一评分标准，实行考教分离。也可参加全国、全省或地区组织的统考。第二十二条 监考教师必须对考场纪律全面负责，要严肃考场纪律，执行监考规则，发现有违纪行为，应按规定进行处理，并及时报教务处。第二十三条 考试成绩评定要客观公正，提倡集体评卷。教师评卷必须严肃认真，依照评分标准给分。考试（补考）成绩应在考试结束后一周内报送系（部）或教务处。第二十四条 考试结束后，主讲教师、教研室（组）、系（部）要对试卷质量进行分析，总结教学经验，研究教学中存在问题，提出改进75、教学的意见和措施。第二十五条 加强考试的组织工作，系（部）主任对本系（部）考试工作全面负责，妥善安排组织好命题、监考、评卷、成绩登记、试卷分析总结等工作。实 践 教 学第二十六条 实践教学包括课程实验、教学实习、专业实训、生产实习、社会调查等各个环节，它是教学计划的重要组成部分，是培养学生基本技能，独立工作能力的一个重要过程。教师应予以高度重视，认真完成实践教学任务。第二十七条 教师必须按课程教学基本要求，开设实验。在实验前必须对每个实验进行预试，并测得正确的数据与结果，认真检查学生预习情况，向学生讲述必要的操作规程和有关注意事项；实验中教师必须在场巡视指导，解答实验中出现的问题及纠正操作过程76、中不规范的动作；实验后要适当给予小结；实验结束后，教师要组织学生整理好场地，搞好实验室的清洁卫生；教师必须认真批改实验报告，评定学生成绩，把学生出勤情况作为考核的依据之一。第二十八条 教学实习是本课程综合性、系统性的教学实践环节。教师必须根据教学基本要求制订出实施方案，明确实习目的、要求、内容、作业、方式及具体的时间安排，注意事项等，经教研室（组）系（部）及主任审定后，于教学实习前12周内发至学生。实施方案一旦审定，教师不得随意改动，必须按方案精心组织实施。在实习过程中，教师要亲临现场引导学生主动分析和思考问题，培养学生独立操作能力，切忌成为理论课的重复和实习指导书的复述。实习过程中要根据学生77、的动手能力、实习态度、出勤情况及实习总结，做好学生实习成绩的评定。各课程的教学实习必须有单项成绩记入学生成绩册。第二十九条 生产实习是对学生进行专业综合训练的最后教学阶段。要求学生在实习中，将所学理论与技能，正确地运用于生产实践，巩固理论知识，进一步掌握专业技能，学会管理，懂得经营，培养良好的职业道德和工作作风。因此指导教师负有对学生全面教育的责任。生产实习在系（部）主任统一组织指导下，根据实际需要确定实习点和指导教师，制订生产实习计划，指导教师应尽可能挑选具有丰富的教学、科研及实践工作经验的专业教师或专业基础教师承担。每实习班（四十人）至少配二名指导教师。采取以点带面的方式，认真执行实习计划78、，随时掌握学生学习进展情况，发现问题，及时改进。原则上必须蹲点指导。第三十条 指导教师必须加强对学生的思想教育，严格考勤，遵守生产规程和劳动纪律，同时与厂方及生产人员搞好关系。根据需要可聘请厂方及生产技术人员作现场指导教师，组织学生参与厂方的重大活动等。同时帮助解决实习中的疑难问题，负责指导、评阅实习总结及成绩评定。第三十一条 毕业生产实习成绩的评定分别由实习态度、报告水平、实际操作三部分组成，按2：4：4的比例综合评定。教 师 工 作第三十二条 课程教学基本要求和教学大纲等教学文件是进行课程教学的基本依据。各门课程都必须按照培养目标和培养基本规格的要求，由主讲教师制订课程教学基本要求和教学大79、纲。第三十三条 教学计划是教学工作的法规性文件，是组织教学的基本依据，是培养合格人才的设计蓝图。在制定或修订教学计划时，教师有责任和义务对其可行性提出修改意见。执行教学计划时，应严格执行，不得随意改动。第三十四条 学校鼓励教师有计划地进行业务进修。对优秀教师优先予以考虑。老教师应甘为人梯，积极热情地为培养一支思想过硬、业务精良的教师队伍而努力。第三十五条 实验室是进行课程实践的场所，是开展科研、人才培养的重要基地，教师必须积极参与实验室的各项建设。教学工作考核第三十六条 教师教学工作的考核包括德、能、勤、绩四个方面。在严格掌握思想政治条件的前提下，以履行基本职责、教学态度、教学能力、教学方法和80、教学效果为内容。着重考核教书育人、业务水平和工作业绩。对教师的考核工作每年或每学期进行一次，考核结果归入教师业务档案，作为聘任、晋升职称及表彰的主要依据。第三十七条 教师应认真履行岗位职责、承担教学任务，每学期至少完成学校规定的基本教学工作量。教 学 纪 律第三十八条 教师要做到教书育人，为人师表，不说、不做有损于教师形象的话和事。不得在课堂教学及一切教学活动中散布违背宪法和党的路线方针政策的错误观点和言论。第三十九条 良好的教学秩序是提高教学质量的前提，教师必须严格遵守教学纪律。任课教师必须严格执行学校的请假制度，不得随便请事假，如确需请假的，必须事先办理请假手续。未经请假（没有正式手续者）81、而停课的，则以旷课处理。因病请假者，也应及时按规办理请假手续，教研室（组）应妥善安排其他教师代课，并报系（部）主任批准。第四十条 从事课堂教学的教师必须按时上、下课，不得迟到和随意提前下课或提前结束课程，也不要拖课，课间应按时休息。第四十一条 对已排定的课表，各级教学管理部门及个人都不得随意改动，必须更改的需通过教学主管部门。教师没有特殊原因不得随意调课也不能任意增减课时和变动教学内容。第四十二条 教师不准为学生划定考试范围或重点复习题，不得以任何形式有意向学生泄漏考试题目。不得随意扣分或送人情分。成绩一旦确定任何人不得随意更改。第四十三条 实践教学指导教师或监考教师，必须按照有关规定指导学生82、实习或巡视考场，不得擅离工作岗位或从事其它与教学无关的工作。奖 励 与 处 分第四十四条 对在理论教学、实践教学、教材建设、教学研究、教学管理和教书育人等方面努力探索、勇于创新、并在实践中取得一定成果的教师，经本人申请，经学校教学管理部门组成的评审委员会评定，可以授予优秀教学成果奖。第四十五条 在对教书育人、教学质量、教学建设、师资培养、教材建设等某一方面做出突出成绩的教师，可授予“优秀老师奖”或单项奖励。并根据其成绩向市、省、国家推荐。第四十六条 凡被评为国家级、省级、校级优秀教学成果奖者，将按有关规定给予奖励。凡任现职以来三次被评为校级优秀教师奖或省、国家级优秀教师奖者，将优先推荐晋升职称83、。第四十七条 凡擅自停课、调课、未经批准擅自减少学时者，上课迟到、提前下课、监考不负责任、考试成绩逾期不报者，均以教学事故论处。凡诸如旷教、泄漏考题、接受他人说情更改学生成绩者等均以严重教学事故论处，视情节轻重，按学院有关规定给予处理。第四十八条 经教学检查、学生与同行反映教学效果极差的任课教师，给予黄牌警告，并责其限期改进。经检查仍无明显改进者，将不安排主讲工作或调离教学工作岗位。附 则第四十九条 该规则适用于全校承担教学工作的教师（包括兼职教师、外聘教师）。第五十条 教师工作规范由各级教学管理部门负责贯彻实施。在执行过程中涉及其他有关未尽事宜，由教学主管部门研究拟定解决方案，报主管院长批准84、后执行。教师工作规范的解释权归教务处。XX职业技术学院课堂规范一、课堂教学是传授知识的主要形式之一，课堂秩序是影响教师授课与学生学习的重要因素。为树立良好的教风、学风，营造良好的学习环境，保证教学质量，特制定本规范。二、教师必须熟悉和钻研教学大纲，根据教学大纲的要求备课，并在备好课的基础上，遵循教学原则和规律，运用有效的教学方法和手段，讲好每一节课。三、教师上课应提前三分钟到课堂，认真清点学生人数，统计学生出缺勤情况，填好点名册。上课铃响，进入教室，师生问好后开始上课。四、教师上课要做到不迟到，不提前下课，不拖堂，不离开课堂。不允许私自调课、停课。教师因病或因事不能按时到校上课者，一般应提前办85、理好请假手续。五、学生课前要清理黑板，保持教室清洁、卫生，应严格遵守作息时间，按课程表规定，到指定教室上课。上课不迟到，不早退，有事预先向任课教师请假，学生无故旷课，按有关规定严肃处理。六、教师上课要服装整洁，仪态端庄，教态自然大方。不允许上课接听手机。体育教师上课必须穿运动衣、运动鞋。七、教师讲课做到：目的明确，讲授正确、重点突出，语言清晰，板书工整，组织严密，培养学生分析问题、解决问题的能力。八、学生听课要做到：注意听讲，积极思考，认真笔记，踊跃回答教师的提问，不做与课堂无关的事情。九、教师在专用教室上课时，要严格按照各室使用管理制度或规定进行，既保管好各类物件，又发挥其效益。十、上课期间86、，任何人不得调用任课教师和学生，教师和学生不得随意离开课堂，否则按旷课论处。十一、学校及其它部门召开学生大会、生产实习、课程设计或安排其它大型活动需停课、调课时，须经院长同意，由教务处下达停课、调课通知，其他任何部门和个人不得随意通知停课、调课。XX职业技术学院关于临时调课、停课的规定为了保证教学秩序的正常进行，提高教学质量，特就调课、停课、加课等事项，作如下规定。 一、教师授课必须依照“教学大纲”的要求制订本课程的授课计划，在教学进程表中规定的时间内进行各个教学环节的教学活动。教师不得随意调课、停课、加课和提前结束课程。二、学校在学期末将下学期教学任务下达到各系（部），各系（部）负责聘任任课87、教师，经教务处审核、分管院领导批准后，编制本系（部）课表。排课前，各教研室（组）及任课教师本人可根据本课程特点及有关情况提出要求和建议，以便排课时参考。教务处要协调处理排课过程中遇到的问题。课程安排确定后，任何单位和个人不得私自调动或更换。凡需调动者必须报请教务处批准。三、调课或代课的允许范围是：、任课教师有病应有学校医务室或医院开具的病假证明；2、任课教师有紧急事情应按请假制度办理；3、任课教师因校领导派遣出差或出席某种会议等公事； 4、任课教师因“五大”学习集中的时间发生变化、或者需参加考试；5、所任课程按规定需要统一时间进行阶段考试；6、所任课程按规定必须进行集中讲授、课程设计、实验实习88、； 7、全校性的活动、会议经校领导确定需要全体教师或全体学生参加； 四、全校性调课、停课,必须报请院长批准，由教务处作出统一安排。因其它活动需在一定范围内调课、停课时，应由有关部门于事前一周提出，教务处同意后作出统一安排。 五、任课教师因公外出，由教研室事先安排好代课教师。如确无适当代课人选，则应改换其他教师外出，或改上其它课程，系（部）必须提出可行性调课补课计划，系（部）主任同意签署意见后送教务处备案。代课时间原则上不得超过六课时。 六、教师因病需停课、调课在四节时以上者，根据医院诊断证明，由系（部）安排其他教师代课，并报教务处备案，如代课确有困难，系（部）应提出调课或补课计划。 七、凡要求89、调课、停课的教师，必须填写调课、停课申请单，经批准后由教务处发放调课、停课通知单，通知班级及有关教师。 八、各班级于每周五下午课外活动时间将本周的“教室日志”连同 “调课、停课通知单”一起交系（部）。 九、对于违犯上述规定者，视情节轻重，给予批评教育或全校通报，或作为教学事故记入教师业务档案。XX职业技术学院实践教学管理规定（试行）第一章 总 则第一条 实践(包括实践、操作模拟训练)教学是高等职业学校培养学生实践能力和创新精神的重要教学环节之一，它的基本任务是对学生进行实践技能的训练，提高学生分析问题和解决问题的能力，培养理论联系实际的学风和实事求是的科学态度，并获得科学研究的初步训练。为规范90、实践教学管理，提高实践教学质量，特制订本规定。 第二章 实践教学任务管理第二条 实践教学是在教师的指导下，学生借助于仪器设备，进行独立操作，以获得直接经验，培养技能、技巧的一种教学形式和方法。第三条 各系部应组织教师根据高职教学改革的发展趋势和本专业人才培养目标的要求，制定实践教学计划和教学大纲。并根据教学计划要求和教学大纲规定的内容、学时和要求，开出全部必做实验、操作模拟训练等。第四条 各系部负责将实践教学任务落实到实训中心(室)。实训中心(室)应根据实践教学条件和任务合理安排教学进程，做好实践教学准备，保证学生按教学计划要求达到足够学时的实践训练。第五条 理论教学与实践教学不在同一系部的实91、践任务，由承担理论教学的系部与承担实践任务的系部进行协商安排，并由承担实践任务的系部负责将实践课列入课表。第六条 实践教学任务必须按计划执行，不得随意更改。调整实践教学任务必须由承担实践任务的实训中心(室)与学生所在系（部）协商后提交书面报告，经主管院长审核同意并签字后，报教务处批准。第七条 所有实践教学，都应有相应的实践教学教材或实践指导书。自编或改编的实践教材或指导书，需经实训中心(室)讨论审定后方可使用，并在实践教学进行前印发给学生。实践指导书应说明本实践的目的、要求、原理、步骤、方法和注意事项等。第八条 各系（部）应积极创造条件推行实践单独设课。第九条 各门实践课学时，应在教学计划表上92、填写清楚，单独设课的应列入课程目录。第十条 凡院内暂时不能做的实践教学，需要到其它院校或单位进行时，可由系（部）自行联系，报教务处备案。第十一条 各系部或实训中心（室）要制定实践教学研究（含实践教学法、实训技术、实训装置的改进等）的计划、设计方案，积极进行实践教学改革，优化实践教学体系，更新实践教学内容，增开设计性、综合性、创新性和研究性实践，不断提高实践教学的质量和水平。第十二条 各系部和实训中心(室)要积极创造条件，逐步实行实验开放和实训室开放。对课程内实训要逐步做到全天候向学生开放，并鼓励、支持学生在课余时间利用现有实训条件进行课外科技创新实验和自主实践，以调动和激发学生自己动手进行实践93、的主动性和积极性，使学生有更多自主学习、独立思考和进行科技创新活动的空间。第十三条 实训室对学生开放后，实训中心(室)应安排教师或实践教师、技术人员给予必要的指导和管理，并有必要的人身和设备安全保障措施。 第三章 实践教学过程管理对实训中心(室)的要求第十四条 根据学院教学计划承担实践教学任务。实训中心(室)要完善实践指导书、实践教材等实践教学资料，安排实践指导人员，保证完成实践教学任务。第十五条 实训中心(室)承担的教学任务，应不低于XX省高等学校基础课教学实践室评估标准表中规定的教学工作量（即23040人时数）。第十六条 实训中心(室)应对承担的实践教学任务进行认真准备，按要求进行实践教学94、，努力做到基础课实验每组1人，技术基础课实验每组1-2人，专业课实验每组不超过5人，以保证实践教学质量。第十七条 实训室要加强管理，及时维修实践仪器设备，提高实践仪器设备的完好率和利用率，提高实践的开出率。第十八条 实训中心(室)要对实践项目进行规范管理。实践项目管理实行实验（实训）卡片（可从网上下载）制，每个实验（实训）的卡片上应标明实验（实训）名称、面向专业、组数，主要设备名称、规格、型号、数量、材料消耗量等，努力做到实践项目管理规范。各实训中心应积极建立计算机项目管理数据库。第十九条 实训中心(室)要按照学校实训室档案管理及信息上报的各项管理规定做好实训中心(室)的任务、实践教学、人员情95、况等基本信息的收集、整理、汇总、上报和归档保存等工作。第二十条 每轮实践教学结束后，实训室要及时进行总结，并征求学生对实践教学的意见和建议，不断改进和提高实践教学质量。每学年末，各实训中心(室)要对照年度计划写出总结报告，一式两份，一份报教务处，一份自己存档。对教师的要求第二十一条 实践教学必须由具有指导实训资格的实训教师或实践技术人员指导。对首次上岗指导实践的教师或实训技术人员必须进行试讲试做，试讲试做合格后方可指导实践。任课教师必须参加所讲课程实践的巡视指导，解答实践过程中学生提出的问题。第二十二条 指导教师和实训技术人员课前必须认真做好实训准备工作，检查仪器设备、材料等是否完备。对新开实96、践教学和本学期首开的实验，指导教师和实训技术人员必须按规定提前进行试做，以保证学生实训的顺利进行。第二十三条 实训开始前，指导教师和实训技术人员应认真检查学生的预习情况，扼要讲明实训的目的、要求和安全注意事项等。第二十四条 实训过程中，指导教师应随时注意指导学生进行正确的操作，注意观察学生的实训结果，对实训操作不规范或实验结果不符合要求的，应予以认真纠正或令其重做。第二十五条 实训结束后，要求学生按规定认真清理场地，实训技术人员要对仪器设备进行检查。如发现有损坏仪器设备或私拿公物者，当即予以追究，令其做出检查，按学校规定赔偿，并视情节给予纪律处分。第二十六条 指导教师应仔细批阅学生的实训报告并97、及时返还学生，不得隐匿、销毁，对不符合要求或数据不全的报告，应令其重做。 第二十七条 指导教师和实训技术人员应积极开展实践教学体系、内容、方法和手段的改革研究和实验，不断改进实践教学；努力采取现代化实训手段和利用电教手段辅助实践教学，以提高实践教学质量。对学生的要求第二十八条 学生在实训前必须按规定进行预习，明确实训的目的和要求，了解实训的基本原理。经指导教师和实训技术人员检查合格后，方可进行实训。未预习或检查不合格者不得参加实训。第二十九条 实训过程中，学生要听从教师和实训人员的指导和管理，严格遵守操作规程，认真做好实训记录。要爱护公物，节约药品和材料。实训完毕后，要按要求认真整理实训场地和98、实验台，经教师验收合格后方可离开实训室。第三十条 实训结束后，学生应认真撰写实训报告，要求图表清晰、字迹工整、原始数据齐全、数据处理准确、讨论和分析问题简明扼要、表达清楚，按教师规定的时间和要求提交实训报告。第三十一条 学生应自觉遵守实训中心(室)的各项规章制度和操作规程，实训课不得迟到、早退。违反者应视其情节轻重给予批评教育直至令其停止实训。第三十二条 实训课一般不允许请假，如必须请假需经教师同意。无故缺课者以旷课论处，缺做的实训一般不予补做，成绩以零分计；对请假缺做实训的学生要另行安排时间补做。第三十三条 学生请假缺做实训或实验结果不符合要求需补做、重做者，应按材料成本价交纳材料消耗费。 99、第四章 实践考核与成绩评定第三十四条 根据XX职业技术学院学籍管理条例规定，实践课的考核成绩，一般按优、良、中、及格、不及格五级记分制进行评定，但在计算成绩和载入档案成绩单时，如需要转换成百分制，可按下述标准进行换算：优秀分以上，良好分，中等分，及格分，不及格分以下。第三十五条 单独设立实践课的实践成绩，可根据每次实践的成绩综合评定。如若进行期末考试应在期末停课考试之前进行，实践考核内容应包括基本理论、操作水平、实验结果的正确性和创造能力等。最后评定总成绩时，平时成绩与期末考试成绩的比例一般为7:3。第三十六条 不单独设课的实践考核内容应包括预习情况、实际操作、动手能力、实训态度、记录、结果、100、报告等方面，实践成绩应根据上述情况综合评定。如若实践课不单独进行考核，可根据实践学时在课程总学时中所占比例，将实践成绩计入课程总成绩。实践成绩不合格者不能参加所属理论课程的考试。第三十七条 实训课不及格者必须重修。未单独设课的实训缺课达三次及其以上者，单独设课的实训缺课达1/4以上者，均不得参加该门课程的考试。第三十八条 各学院或实训室应根据以上要求，制定适合本学科的实践考试或考核办法，并具体实施、不断改进。第五章 实践教学质量监控第三十九条 系部和实训中心是实践教学管理的主体。各学院和实训中心应采取切实可行的措施，加强实践教学过程和教学质量的检查监控，及时总结经验，积极推进实践教学体系、内容101、方法和手段的改革，不断提高实践教学质量。第四十条 学院将定期和不定期地对实践教学质量进行检查评比。按实践教学考核评价指标体系的要求，对“实训准备”、“实训状态”、“实训改革”、“实训质量”等方面进行考核，并按“优秀”、“良好”、“一般”、“较差”四级进行综合评价。第四十一条 教务处将结合实践教学改革建设的实际，加强对实践教学过程和实践教学质量的检查监控，会同有关部门及时解决实践教学中存在的问题。第六章 附 则第四十二条 对长期从事实践教学的教师及实践技术人员的业务考核和职务评聘，应主要以工作态度、理论水平、实践技能、教研成果和工作成绩等为基本依据，对改革实践后节约材料并降低费用，或在实践内容102、实践方法等方面有明显改进者，可通过院学术委员会鉴定后报教务处参加教研成果的评比。第四十三条 为提高实践教学质量，进一步激励和调动广大教师致力于实践教学工作的积极性，学校将定期开展实践教学质量优秀奖评选活动（具体评选办法另定）。第四十四条 实践教学工作量的计算办法，按XX职业技术学院内部管理规范执行。第四十五条 本规定自公布之日起施行。第四十六条 本规定由教务处负责解释。XX职业技术学院校外实习、实训基地管理若干意见（试行）一、总则（一）校外实训基地是对学生进行实训能力训练、培养职业素质的重要场所，是实现学校培养目标的重要条件之一，必须重视和加强校外实训基地的领导、建设和管理。（二）学校校外实103、训基地的教学必须全面贯彻党和国家的教育方针，遵循教育、教学的基本规律，努力培养学生的专业基本能力、基本技能和职业素质，不断提高教学质量及教学水平。（三）校外实训基地的建设要按照统筹规划、互惠互利、合理设置、全面开放和资源共享的原则。尽可能争取和专业有关的企事业单位合作，使学生在实际的职业环境中顶岗实习，努力提高办学的社会效益与经济效益。（四）为发展我院教育事业，促进我院校外实训基地的建设与发展，全面规范校外实训的管理，特制定本规程。（五）校外实训基地原则上由招生就业处负责管理，各系、部参与协调。二、基本功能与主要任务（一）基本功能承担我院各学历层次、非学历职业技术技能培训等部分实践教学任务，积104、极创造条件，进行专业研究、技术开发与合作、生产及新技术的应用推广等，努力把实训基地建设成为实践能力训练的实习基地和专业素质培养的实践基地，为培养中、高级技能型人才创造良好的学习条件和实践环境。（二）主要任务1、为学生提供包括基本技能和综合能力两方面的实践环境，使学生在真实环境下进行岗位实践，培养学生解决生产实践和工程项目中实际问题的技术及管理能力，取得实际工作经验，培养团队协作精神、群体沟通技巧、组织管理能力和领导艺术才能等个人综合素质。为学生今后从事各项工作打下基础。2、通过校外实训基地建立的一系列考勤、考核、安全、劳防、保密等规章制度及员工日常行为规范的学习，使学生在实训期间便养成遵纪守法105、的习惯，从思想上热爱本职工作，培养学生爱岗敬业的精神，进行职业道德培训。3、由于校外实训基地是处于正常运转的企事业单位，学生所处的工作环境都是真实环境，执行的规范也都是职业标准，实训的项目均是相关专业学生今后所从事的职业及工作岗位，而且还能使学生在真实环境下进行职业规范化训练。 4、根据培养目标的要求制定专业技术技能培训教学大纲，组织编写校外实训的教材。 5、根据教学计划的要求和专业岗位群的技术技能要求，制定实训计划和方案。6、依据科学技术的发展、岗位需求的变化及新生工作岗位的定向，开发新的职业技术技能培训项目与培训内容。7、承担对“双师型”队伍的培训。三、校外实训基地建设（一）实训实习基地建106、设与培养目标紧密结合，以实训实习教学计划和教学大纲的要求为依据，与目前现场生产实际或近期生产技术发展的装备水平相匹配企事业单位以共赢为基础开展合作；（二）全面规划，协调发展，避免各专业之间重复建设，提高校外实训基地的利用率。优先选择受益面大的公共实训实习基地；（三）注意科技、生产及对外技术培训和技术服务等对实训实习基地的功能要求，提高基地的技术含量；（四）考虑经费承受能力及学生实训实习质量。尽可能就地选定就近的专业对口、工艺和设备先进、技术力量雄厚、管理水平高、生产任务比较充足的企事业作为学校的校外实训实习基地。（五）加大对兼职实训实习指导教师的培训力度，使他们了解专业教学要求，积极参与教学改107、革，学校内教师也应熟悉企业的运营及生产环节，在学生实训实习过程中不致影响企事业单位的生产和正常工作。（六）经费问题通过校企共建的原则，争取政府投入、校企自筹、学校与科研单位或行业联合等多渠道筹集经费，走共同建设、共同发展的道路。四、组织与管理（一）实训基地建立要签订合作协议，其管理按实训基地所在单位相关规定及管理办法执行，但必须建立保证教学任务完成和教学质量提高的制度和措施。基地的调整与撤消，应经合作双方同意。（二）要加强对校外实训基地的指导与管理，建立定期检查指导工作制度，协助企事业单位解决实训基地建设和管理工作中的实际问题，帮助实训基地做好建设、发展、培训的各项工作。（三）实训基地人员，特108、别是实习指导教师要有合理的学历、技术职务和技能结构，以保证实训工作质量的不断提高和实训基地建设的不断加强。（四）实训基地要严格遵守国家有关部门颁布的法规，法令及条例，建立实训环境管理和劳动保护的管理规定，安全操作管理规程和文明生产措施。营造良好的育人环境。（五）要深化教学改革，与企事业单位协商不断开发新的实训项目，更新教学内容，改进教学方法，以保证教学质量与教学水平的不断提高。五、检查与评估建立实训基地的评估考核制度。主要包括教学质量检查、监督、保障、调控体系及验收制度。按照实训环境、管理体制、培养目标、实训基地的效益、对外培训等方面制定评估、考核的指标体系和实施细则，并对其开展评估工作。会同109、企事业单位对成绩显著的集体和个人进行表彰和鼓励，对违章失职或因工作不负责任者，要按有关规定进行处罚。XX职业技术学院教师工作质量综合考核方案一、考核的目的与原则（一）考核的目的对教师工作的考核是师资队伍建设和管理的一项重要内容，也是深化学校内部体制改革的一项基础性工作。通过考核可以准确了解和公平评价教师履行岗位职责和任务完成情况，形成良好的激励竞争机制，使广大教师不断提高工作质量和效率，保证学院教学、科研和专业、课程建设等各项任务的完成。（二）考核的原则考核工作依据国家对高校教师职务的职责要求进行，要遵循“客观、公正、准确”和“全面性、客观性、可测性”的原则，采取定性考核和定量考核相结合、平时110、考核与定期考核相结合的方法，对教师的工作质量作出切合实际的评价。考核结果记入教师业务档案，作为教师评聘职务、岗位聘任、晋升工资、实施奖惩的重要依据。二、考核对象与时间（一）考核对象凡在岗从事教学工作的我院教师均应参加考核。（二）考核时间教师履行岗位职责情况每月考核一次学期考核每学期结束前完成教师年度考核总分为两学期考核的平均分三、考核的组织领导学院成立由院教学工作委员会成员组成的教师教学工作考核的领导小组，主要负责制(审)定教师教学工作考核方案和考核办法，研究处理考核工作中出现的重大问题。教师教学工作考核具体由教务处负责组织实施。各教学系（部）相应成立考核工作小组，小组由5至7人组成，包括所在111、单位党政正职领导和教师代表，行政正职领导任考核小组组长。各教学系（部）考核工作小组依据本办法对本部门全体专、兼职教师的教学工作进行考核。四、考核内容与指标体系评估指标与权重分值考核内容一级指标二级指标M1教书育人(10分)M1-1教学态度5以身作则，为人师表。教学认真，教风严谨，严格遵守学校教学纪律，不迟到、早退、旷教M1-2教育学生5既严格要求又关心学生全面发展，寓教育于教学中M2履行岗位职 责（20分）M2-1工作量考核（含实践教学）5按要求承担相应的教学任务。担任教学实习、实践带队指导教师M2-2认真备课、规范书写教案5讲稿或教案完整、规范M2-3执行课堂规范5遵守课堂教学规范M2-4作112、业布置与批改，课外辅导与答疑5按课程教学要求布置与认真批改作业；能定时或经常对学生进行集体或个别的课外辅导与答疑M3教学质量(50分)M3-1课程考核（考试和考查）5命题规范，考试严格，成绩分布合理。M3-2学生评教30采用课堂教学质量评价表（学生用）M3-3同行评教5采用教师课堂教学评估表（教师和考核组用）M3-4领导、专家评教10采用教师课堂教学评估表（教师和考核组用）M4教研、科研与实践（20分）M4-1参加教研活动、政治业务学习5按时参加政治业务学习及教研活动M4-2相互听课、评课5完成额定的听课工作量，参加集体评课并认真填写教师课堂教学评估表M4-3教科研成果及参加社会实践情况5积极113、参加教科研活动及社会实践活动，有公开发表的教学改革、教学研究方面的论文、科学总结或有参加社会实践活动的调研报告。M4-4课程建设5参加院系两级课程建设，正在实施并已取得一定成效M5其它加分项M6其它减分项五、考核细则M1 教书育人 (10分)考核办法：1、教师要以身作则，为人师表。教学认真，教风严谨，严格遵守学校教学纪律，不迟到、早退、旷教。各系（部）考核工作小组根据教师平时表现和日常考核记录评分。优秀：5分；良好：4分；合格：3分；不合格：1分。 2、教师要既严格要求又关心学生全面发展，寓教育于教学中。各系（部）考核工作小组根据教师平时表现和日常考核记录评分。优秀：5分；良好：4分；合格：3114、分；不合格：1分。M2 履行岗位职责（20分）考核办法：1、教师履行岗位职责情况按月考核，由各系（部）考核工作小组进行考核，学期考核取每月考核分平均数计入工作质量综合考核成绩。2、履行岗位职责月考核满分为20分。3、履行岗位职责月考核细则见附二。M3 教学质量（50分）考核办法：1、每学期在学生中开展课堂教学阅卷调查一至二次，若一个教师同时担任若干个班级或课程教学任务时，取各调查值的平均值，得考核分值，并根据该条目权重计入工作质量综合考核成绩。学生问卷调查采样不少于班级学生数的1/3（1020人）。2、通过听课和评课方式在同行中问卷调查，取平均值得评估值，乘以该条目权重的积计入工作质量综合考核115、成绩。同行听课采样至少为5名教师。3、领导、专家、考核组成员听课评估，取平均值得评估值，乘以该条目权重的积计入工作质量综合考核成绩。领导、专家、考核组成员听课采样至少为2名。M4教研、科研与实践（20分）考核办法：1、教师要按时参加政治业务学习及教研活动，各系（部）考核工作小组根据教师到会情况进行考核，每缺一次扣1分，每迟到或早退一次扣0.5分。2、教师每学期要完成额定的听课工作量，要按计划准时听课，各系（部）考核工作小组根据教师听课情况进行考核，每缺一次扣1分。教师听课后，须参加集体评课并根据授课情况认真填写教师课堂教学评估表, 每缺一次扣0.5分。3、教师要积极参加教科研活动及社会实践活动116、，有公开发表的教学改革、教学研究方面的论文、科学总结或有参加社会实践活动的调研报告。各系（部）考核工作小组根据教师参加教科研活动、社会实践活动的情况和完成的论文、科学总结、调研报告的质量评分。优秀：5分；良好：4分；合格：3分；不合格：1分。4、教师要参加院系两级课程改革和建设，正在实施并已取得一定成效。各系（部）考核工作小组根据教师课程改革和建设的成效评分。优秀：5分；良好：4分；合格：3分；不合格：1分。M5其它加分项M6其它减分项附一:XX职院教师工作质量综合考核评分表姓 名考核人签名考核日期评估指标与权重分值考核内容得 分一级指标二级指标M1教书育人(10分)M1-1教学态度5以身作则117、，为人师表。教学认真，教风严谨，严格遵守学校教学纪律，不迟到、早退、旷教M1-2教育学生5既严格要求又关心学生全面发展，寓教育于教学中M2履行岗位 职 责（20分）M2-1工作量考核（含实践教学）5按要求承担相应的教学任务。担任教学实习、实践带队指导教师M2-2认真备课、规范书写教案5讲稿或教案完整、规范M2-3执行课堂规范5遵守课堂教学规范M2-4作业布置与批改，课外辅导与答疑5按课程教学要求布置与认真批改作业；能定时或经常对学生进行集体或个别的课外辅导与答疑M3教学质量(50分)M3-1课程考核（考试和考查）5命题规范，考试严格，成绩分布合理。M3-2学生评教30采用课堂教学质量评价表（学118、生用）M3-3同行评教5采用教师课堂教学评估表（教师和考核组用）M3-4领导、专家评教10采用教师课堂教学评估表（教师和考核组用）M4教研、科研与实践（20分）M4-1参加教研活动、政治业务学习5按时参加政治业务学习及教研活动M4-2相互听课、评课5完成额定的听课工作量，参加集体评课并认真填写教师课堂教学评估表M4-3教科研成果及参加社会实践情况5积极参加教科研活动及社会实践活动，有公开发表的教学改革、教学研究方面的论文、科学总结或有参加社会实践活动的调研报告。M4-4课程建设5参加院系两级课程建设，正在实施并已取得一定成效M5其它加分项M6其它减分项总 分附二: 教师履行岗位职责月考核细则M119、2-1工作量考核（含实践教学工作量）（5分）考核办法：以标准工作量每周10节教学工作量核定教师每月基本教学工作量，考核时，教师实际教学工作量达到基本教学工作量得3分，每超过一节加0.2分，本条目最高得分为5分；每缺少一节扣0.1分，本条目最低得分为0分；M2-2认真备课、规范书写教案（5分）考核办法：1、教师必须按要求提前一周备课，教研室主任每月对照教学计划检查一次,每缺一次（按2学时计）扣0.5分,并从当月课时津贴中扣除备课津贴，即课时津贴的13。2、教师每月必须按时上交教案，无故不交者，按没有备课处理扣5分，并扣除当月课时津贴中备课工作量。3、教案检查评分标准：检查项目等 级 评 价 标 120、准A（1分）B（0.8分）C(0.6分)D(0.4分)新写教案全部新写大部分新写小部分新写旧教案书写工整，美观写画工整美观布局安排合理写画工整不够工整可以辨认字迹潦草辨认困难教学目标准确、恰当每次课均有部分课有无教学内容阐述详细教学过程清晰内容阐述详细教学过程清楚内容阐述简单内容阐述简单教案过于简单归纳小节准确、恰当每次课均有部分课有无M2-3执行课堂规范（5分）考核办法：1、教师必须按课表按时上下课，凡上课迟到、早退或无故中途离开课堂一次者扣5分，迟到或早退累计两次以上者当月及本学期考核为不合格。2、教师无故旷课，按旷工处理，当月及本学期考核均不合格。未经请假不到堂上课者，均按旷课处理。3、121、教师上课需清点班级旷课、迟到人数，并作记录，以作为学生平时成绩的考核依据。未能及时清查学生出勤情况的，每次扣0.5分。4、教师因事因病请假必须履行请假手续，经各教学系（部）统一进行调课，教师因私调课者，每次扣0.5分，擅自调课者每次扣2分。5、教师上课不认真组织教学，导致学生随意进出教室，课堂秩序混乱，纪律松散的，每次扣2分。6、该条目扣分不超过5分。 M2-4作业布置与批改，课外辅导与答疑考核办法：1、教师要按课程教学要求布置与认真批改作业；能定时或经常对学生进行集体或个别的课外辅导与答疑。2、该条目每月由教研室主任根据教师布置、批改作业及对学生进行集体或个别的课外辅导与答疑情况评分。优秀：122、5分；良好：4分；合格：3分；不合格：1分。附三:XX职院课堂教学质量评价表（学生用）亲爱的同学： 您好！为了解教师课堂教学质量，请您根据任课教师的实际情况，本着认真负责的态度，客观地回答下列问题，您的准确评价既可帮助我们改进课堂教学，不断提高教学质量，也是对您本人的培养质量负责，感谢你的支持与合作。 教务处填表说明：1、填表时根据教师课堂教学的实际情况，比照指标，视其符合程度填A（优秀）、B（良好）、C、（一般）、D（较差）等级。 2、统计时，每个等级赋以定值A：10；B：8；C：6；D：4系（部）： 专业： 班级： 填表日期：课程名称 教师姓名 评价内容1老师备课充分，课前准备到位，授课认123、真，辅导耐心2老师关心爱护学生，尊重学生，虚心听取学生意见，学生很尊重他3老师上课情绪饱满，教态自然，有很强的责任心4老师上课能充分利用课堂教学时间，无迟到、早退、接听手机、离开教学场所等现象（实践课老师无离开实验室现象）5理论课教师：老师上课观点正确，表达清楚，论证严密体育课教师：运动结构描述完善、准确，及时纠正错误动作，保护与帮助助手法正确实践课教师：实训目的明确，巡回指导学生，及时发现和纠正学生操作错误6理论课教师：老师上课内容充实，结构合理，紧扣主题，重难点突出体育课教师：内容安排充实，组织教学过程清楚，教学方法得当实践课教师：内容安排科学，紧扣主题，较好完成实践课任务7理论课教师：老124、师上课语言生动，语音准确，教学艺术高，板书工整、规范，无错别字体育课教师：动作示范准确，讲解口齿清楚，教态优美，注重安全和健康教育实践课教师：老师操作示范熟练、规范、准确、动手能力强，注重操作安全教育8老师上课理论联系实践，结合课程特点使用现代化教学手段辅助教学9老师平时布置作业适量（含实验、实训报告），全收全改10学生能理解并掌握教学内容，分析问题解决问题能力较高，对老师所授课程感兴趣得 分附四: 教师课堂教学评估表（教师和考核组用）授课教师课程班级上课时间 年 月 日 第 节指 标 等级(A、B、C、D)评 分一级指标（分值）二 级 指 标分值教学目的(10分）1、教学目的明确、具体，指导125、教学全过程5分2、智能、思想的目的，符合大纲要求和学生实际5分教学内容 (25分)3、教学内容正确、掌握熟练，无知识性错误10分4、重点突出、难点讲解透彻，理论联系实际5分5、知识容量适度，学生能接受5分6、重视启发学生思维、培养学生创造性和能力，教书育人 5分教学方法（40分）7、导入新课自然、流畅、新颖，注意新旧知识衔接5分8、方法灵活、恰当使用教具，课堂活跃，能激发学生学习兴趣，集中学生注意力5分9、精讲巧练，讲练结合好，教给学生学习方法，体现学生主体作用5分10、讲授条理清楚，语言简洁、准确、生动，使用普通话，教态自然大方5分11、板书设计合理、工整规范，无错别字5分12、课堂小结能突126、出重点，自然过渡到下节课内容，教学结构紧密，时间分配恰当，不拖堂5分13、教学结构紧密，时间分配恰当，利用率高，不拖堂5分14、面向全体，控制课堂，维持秩序，注意反馈调节5分教学效果（25分）15、课堂气氛热烈，学生兴趣浓厚，达到较好效果5分16、课堂口头答问、练习正确率高5分17、达到教学目的，按时完成教学任务，课外作业适当5分18、教学效果良好，听课者总体感觉较好10分总 分说明：本方案二级指标（语评式）代替评估标准，评估时，根据教师课堂教学实际情况，比照指标，视其符合程度打等级每个等级赋以定值：5（10）分；：4（8）分；：3（6）分；D：1（2）分。XX职业技术学院教学工作督导制度为了127、加强教学管理，保证教学质量的稳步提高，根据中华人民共和国教育法的有关规定和我院教学工作的需要，建立教学督导制度。 一、教学督导组织 建立院系两级教学督导机制，院督导室受学院委托聘请若干名资历较深、责任心强的在职教师或管理人员为专职督导员。教务处及各系部成立教学督导组，各系教学督导组长由分管教学的主任兼任，兼职督导员3人。教学督导人员必须敬业爱岗，责任心强，业务水平高，熟悉教育教学政策法规和教学管理规章制度。 二、教学督导任务 宣传党的教育方针和国家教育法规；参与教学质量控制的调研工作，对教学工作、教学管理、教风、学风开展日常督导，并进行综合评价；对重要教改措施组织专项研讨；针对教学工作中存在的128、问题提出改进措施和建议。 三、教学督导工作的开展 （一）教学工作的日常督导 对课堂教学和实践性教学，通过听课、现场视察，调阅教学计划、大纲，检查授课计划、教案、作业和试卷，组织学生评教、师生座谈等方式，就教学规范、教学质量与教学效果进行综合评价，及时反馈意见，促进教学质量的提高。 （二）学期教学过程的监控 针对开学前的准备工作和期初、期中、期末教学过程的质量状况，开展专题调研和督导；做好教师的业务考核、期中教学质量检查、期末教学质量评估、期末考试巡视、试卷抽查等各项教学质量管理工作。 （三）教学目标与教学计划实施全过程的监控 对教学计划及人才培养目标的实施情况开展研究和综合评价，提出专业设置和129、调整、专业教学计划执行和修订的指导建议，并向分管教学副院长、教务处及相关系（院）反馈信息。 （四）总结并推荐教学先进经验与先进典型 通过日常督导和教学过程控制的各项活动，注意发现全院和所在系（部）在高职教育教学中教书育人、改革创新的好典型，总结先进经验，及时加以宣传推广。 四、教学督导工作要求 （一）院督导室根据学院工作计划的有关内容和自身的任务，及时制定学年和学期教学督导工作计划，报主管院长审核后执行。 （二）系部教学督导组织按计划开展工作。每项活动进行中要重视原始材料的积累，阶段工作后均应有书面小结。期中、期末应将全院教学工作情况及时向院系领导报告和反馈。 （三）各级教学组织和教师、教辅人130、员以及教学管理人员应主动配合、接受督导人员的工作检查和指导，并主动与督导室和督导组保持必要的联系。 五、强化教学督导队伍自身建设 （一）努力学习党和国家的教育方针、政策和高等职业教育理论和教学改革经验，解放思想、更新观念。 （二）发扬实事求是和一丝不苟的工作作风，按时完成听课及其他各项督导工作任务。（三）谦虚谨慎，虚心听取广大师生的意见，不断改进自己的工作。XX职业技术学院听课制度教学工作是学校的中心工作,课堂教学是教学的主要环节。听课活动则是学校教学质量监控保障体系的重要组成部分，是了解教学信息、维护教学纪律、对教学过程进行检查的有效手段之一。同时，也是教师相互交流，互相促进，取长补短，改进131、教学方法，提高教学质量的有效途径。为了保证听课活动的经常化和制度化，把教学检查和教学交流工作真正落到实处，特制定本制度。一、参加听课对象学院党政领导，院教学督导委员会委员，各教学系（部）党政领导，教务处、人事处、学生处、职教研究所有关负责人，教研室（组）主任、任课教师以及其他有关部、处、室领导。二、听课次数学院党政领导每人每学期不少于2学时（分管教学院领导不少于6学时），院教学督导委员会委员每人每周不少于2学时，各教学系（部）及教务处、职教研究所负责人每人每学期不少于8学时，其他有关部、处、室领导每人每学期不少于2学时，教研室（组）主任每人每学期不少于8学时，任课教师每人每学期不少于6学时。三132、听课要求1、听课的对象是学院全体教师（包括兼职、外聘教师），重点是中青年教师。2、听课形式以听课人随机检查，单独听课为主，也可有针对性地跟踪听课。任何教师不得拒绝其他教师或领导听课。教学系（部）领导、教研室（组）主任及任课教师主要听本单位教师的课程。教学系（部）应制定听课计划，有目的、有计划地检查本单位教师的授课情况。也可采取集体听课、集体评议的方式。3、老教师必须对青年教师进行传、帮、带，带动青年教师精选授课内容，改进教学方法，提高授课质量，对直接负责指导的青年教师，每学期听课不得少于6学时。4、听课人每次听课时间一般不应少于一学时，每次听课按要求认真、详细、实事求是地填写XX职业技术学院133、听课记录表，并注意保存。每学期期末（最后四周内），听课人员将听课记录表交至所属部门（院级领导由教务处负责收集）。同时，各部门对听课记录表中所记载的主要情况和问题进行整理、汇总，并将统计结果交教务处。5、听课人听课后，要将对被听课教师教学情况的基本评价及意见和建议及时反馈给被听课教师，必要时应向有关部门反映情况。6、学校党政领导及有关处室领导在听课时主要对教师的教学态度、备课情况、基本教学环节的掌握、教学方法的运用和课堂气氛的控制等做出评价和分析；教学系（部）负责人、教研室（组）主任及任课教师在听课时除上述内容外，还应着重对教学内容的选择、教学大纲的贯彻等做出评价和分析。四、听课结果的反馈1、教134、师相互听课或教学系（部）领导听课的结果由各教学系（部）通过教学研究活动或教学诊断活动等方式对被听课教师进行反馈。2、教务处负责把期末由其他部门、人员整理、统计的意见进行分类，其中关于教学质量方面的意见和反映作为教学质量监控的参考资料反馈给相应的教学系（部），另外反映出的对教学管理及技术支持、后勤服务等方面的意见转给有关部门，作为改进管理和服务工作的参考意见。3、教务处适时组织有关部门的领导进行教学质量方面的研讨，互通情况。五、其他1、本制度由教务处负责解释。2、本制度自发布之日起执行。XX职业技术学院考试制度一、出制试卷要求、试卷纸用统一纸张，按规格用黑色墨水笔誊写，要求字迹工整，卷面清楚。、135、考试题目，要适当考虑学生的实际程度，注意知识的综合运用，注意培养学生分析问题的能力。按中等学生水平出题，优秀和差生的分数距离适当拉开。不出偏题、怪题。题型要多样化。考试内容覆盖面为本学期所学内容。、试卷应有两套（A、B卷），每份试卷须附有标准答案和评分标准。、考试时间为100分钟。、同课头要求用同一种试卷，系（部）主任要做好协调工作二、阅卷评分要求、教师在阅卷、评分过程中，要严格遵守客观、公正、合理的原则，不得徇私舞弊、不得另立标准。、成绩评定按平时成绩占40%，期终考试成绩占60%。平时成绩应包括学生上课、作业、课堂笔记、测试成绩等。相同科目成绩评定标准要一致。、相同课程考试采用统一试卷、流136、水阅卷方式，其它科目也尽量采用流水阅卷方式，相关专业组长及备课组长要做好组织和协调工作。、阅卷结束后，各授课教师要认真做好成绩分析，总结经验教训，教研室主任要做好本课程的成绩分析及教学总结，认真分析本课程教学中普遍存在的问题。、教师将记分册、成绩分析、试卷分析、补考学生名单等各项教学资料交系（部）主任审核签字后一并交教务处。系（部）主任要高度负责，认真审查教师阅卷和成绩评定情况。、计算机基础课程及有关计算机专业课程考试采用“考教分离”方法，参加全省统一考试，计算机基础成绩评定方法为：平时成绩占30%，一级考试成绩占70%。参加计算机二级考试的科目按平时成绩30%，二级考试成绩占70%评定成绩。137、三、考试监考程序 、考前班主任要安排好考生座位,布置好考场,向考生宣读考生守则和处罚暂行规定，强调考试纪律，并保持考场内外清洁卫生。 、监考人员必须在考前20分钟到考务办公室领取试卷、 草稿纸等进入考场，途中不得在任何地方逗留。 、考前分钟，监考人员指导考生按指定座位入坐，考生坐定后，向考生强调考试纪律，清理考生携带物品，将与考试有关的书籍、作业本、参考资料等放在指定地方；核对考生姓名与准考证是否相符，检查考生是否坐错座位。 、考前分钟，分发试卷，并提醒考生在试卷指定位置写上姓名和班级。 、开考信号发出后，才能允许考生答题，监考人员要在考场内适当巡视，并逐个核对考生姓名。 、考试终了前分钟，要138、提醒考生注意掌握时间，终了时间一到，要求考生立即停止答题。 、考试结束后，将试卷收齐，仔细清点无缺后，认真填写考场记录，并立即送考务办公室，履行试卷交接手续。 四、监考职责 、监考人员必须按规定时间，提前到考务办公室领取试卷，不得迟到或无故旷缺，严格遵循监考程序。 、监考人员在考场内要集中精力，严肃认真，忠于职守。在监考期间不准抽烟、阅读书报、谈笑；不准在考场内抄题、做题或做其他与监考无关事情;严禁监考教师离开考场,不准提前或拖延考试时间。 、监考人员必须按要求认真填写监考记录表和试卷发放管理记录表,收发试卷时应注意试卷总数。试卷遗失由监考人员负责。 、考前，监考人员必须清理考生携带物品，核对139、准考证，检查考生相貌与准考证是否一致。考试过程中要适当来回巡视，经常核对准考证姓名与试卷填写的姓名是否一致，防止各类考生作弊现象发生。 若发现考生有任何作弊行为要如实记录，写明作弊手段和方法，不准瞒报或不报。 、考试期间各班主任要安排专人负责清理考场卫生，并经常督促检查，监考人员要如实记录考场卫生状况。对卫生状况不符合要求的考场，监考教师有权暂停考试，直至考场卫生符合要求，才开始考试。凡考试期间，考场内外卫生状况不佳，按有关条例处罚。 、监考人员必须维护考场秩序，保证考试正常进行。 、监考人员要关心爱护考生。 、监考人员要认真执行考场规则，模范地遵守考试纪律，不得以任何形式徇私舞弊，否则按有关140、规定处理。 五、考生守则 1、考生进入考场，不得携带任何与考试有关书籍、报刊、作业本、复习资料等；只准带必需的文具，如水笔、圆珠笔、铅笔、三角板等，违者按夹带、舞弊论处。 考生答题一律蓝色或黑色水笔、圆珠笔,不得使用其它色笔书写，字迹要工整、清楚。 2、考生在考前10分钟进入考场，按规定座位对号入座，并将证件放在考桌的左上角，以备查对；考试信号发出后，方可答题。考生在开考迟到20分钟，不得进入考场；考试30分钟后，才准交卷出场；考试期间一律不准上厕所。 3、考生对试题有疑难时，不得向监考人员询问，如遇不涉及试题内容的试卷分发错误或字迹模糊等问题，可举手询问。 4、考生只能在试卷规定的地方填写自141、己的姓名、班级，不得在试卷其它地方做任何标记；试题答案应写在试卷规定的空白处；违者，试卷作废卷论处。 5、考生必须严格遵守考场纪律，在考场内保持安静，不准离开座位，不准大声喧哗。考试中，不准交头接耳，左顾右盼、打手势、作暗号，不准夹带、偷看、抄袭或有意让他人抄袭，不准传抄答案或交换试卷。交卷后，不准在考场外逗留，不准在考场附近谈论。 考试终了信号一响，考生立即停止答卷，并将试卷整理好放在桌上，待监考人员收好试卷、宣布起立后，有秩序地退出考场；考生不得将试卷、草稿纸带出考场。、考生在考试中有夹带、抄袭、传递、换卷、代考等舞弊行为的，按处罚规定处理。考试结束信号发出后继续答卷的，扣除试卷卷面得分的142、30。考生在考场内有破坏考试纪律、扰乱考场秩序、胁迫监考人员或为其他考生提供作弊便利、侵害监考人员权益等行为的，将视情节轻重，按有关规定处理。 六、违反考生守则的处罚暂行规定1、考生有下列行为之一者，扣除该试卷卷面得分的30-50%， 并给予警告处分：（1）携带规定以外的物品进入考场，并不放在规定的地方的；（2）开考信号发出前答题的；（3）考试终了信号发出后继续答卷的；（4）在考场内大声喧哗或其他影响考场秩序的行为经劝阻仍不改正的； （5）在试卷规定以外的地方写姓名、班级的；（6）用规定以外的笔答题的。2、考生有下列情形之一的，本课程按零分计算，并根据情节轻重给予记过、留校察看或开除学籍处理：143、（1）交头接耳、互打暗号、手势的； （2）夹带的； （3）接传答案、或交换答卷的； （4）抄袭他人答卷、或有意将自己的答卷让他人抄袭的； （5）在评卷中被认定为雷同卷的； （6）有其他舞弊行为的。、考生有下列情形之一的，按开除学籍处理：（1）扰乱、妨碍考场及考试有关工作场所秩序的； （2）拒绝、阻碍考试工作人员执行公务的； （3）公然侮辱、诽谤、诬陷、威胁考试工作人员的； （4）在校学校期间有两次作弊史的；（5）由他人代考或偷换试卷的七、违反监考职责的处罚暂行规定1、监考人员有下列行为之一者，扣除当月考勤奖，并给予通报批评：（1）监考时不按规定时间到校，迟到的；（2）未经请假，无故不参加监考的144、（另按旷工处理）；（3）监考中不履行职责，抽烟、看书、看报、打瞌睡、聊天等而未造成很坏影响的；（4）不按规定清理考生携带物品的；（5）不能坚守岗位，离开考场的；（6）工作马虎，巡视不力，考生舞弊未被发现而被其他巡视人员发现的； 2、监考人员有下列情形之一者，给予警告以上处分，无论从事何工作，均停职待岗：（1）偷换、涂改考生答卷、考试成绩的；（2）诬陷、打击、报复考生的；（3）发现考生作弊，隐瞒不报的；（4）利用考试工作便利，索贿受贿，以权谋私的；（5）故意放松考试纪律，玩忽职守，造成考场纪律混乱，舞弊、抄袭严重的。3、考试期间班主任要加强考试纪律教育，保证考场卫生、整洁，有下列情形之一者，扣除145、当月班主任津贴，并不得参加评优：（1）没有向学生宣读考生守则和违反考生守则处罚暂行规定的；（2）组织安排不力，考试期间教室卫生状况较差的；（3）班级学生舞弊现象严重的。XX职业技术学院关于毕业设计（论文）暂行规定毕业设计（论文）是全学程中的最后一个环节，是在总结全学程的理论与实践学习的基础上，对毕业后所从事的专业工作的一次预演；通过毕业设计（论文）工作，使学生对全学程所获得的知识和技能，在教师指导下进行一次独立的、综合的运用；获得科学研究、技术开发基本方法的初步训练；同时增强独立分析问题和解决问题的能力。为做好毕业设计（论文）工作，特制定本规定：一、毕业设计（论文）的目标要求（一） 培养学生综146、合运用所学基础理论、基本知识、基本技能，全面分析问题和解决本专业工程技术、工艺流程中实际问题的能力。（二） 进一步巩固和提高学生制图、运算、设计、测试、实验和应用等基本实践技能。（三） 提高学生积极查阅文献、分析资料、编写报告和科技写作的能力。（四） 培养学生积极为社会主义市场经济服务的思想，树立正确、严谨、求实的科学作风。二、毕业设计（论文）工作的步骤和要求（一） 选题1、 毕业设计（论文）的选题必须符合本专业培养目标和基本规格的要求，尽可能从生产实际和实验室建设来确定题目，体现出高职特色。2、 课题的选择份量要适当，深度适宜，应使学生在规定时间内经过努力能基本完成，或有阶段性结果，既不使学147、生负担过重，又不因任务过少，造成空闲，以至达不到毕业设计（论文）的要求。3、 毕业设计（论文）课题确定后，应本着因材施教、扬长补短的原则，让学生在导师指导下采取自选与分配课题相结合的办法组成课题组。（二） 资料收集 课题选定后，学生应在教师指导下确定本课题需搜集的信息、资料范围。一般包括该课题的已有研究成果、研究动态、设计的研究方法、生产工艺、生产状况、技术参数、厂地情况、设备水平、车间布置、原材料供应、产品销售、行业状况以及设计方法步骤、主要参考书目、杂志等。（三） 制定计划学生应在教师指导下制订详细可行的设计（论文）计划，计划包括以下内容：1、 本设计（论文）目的意义、国内外现状与前景2、148、 主要研究方法，依据资料；3、 设计（论文）的内容与实施办法；4、 主要材料、设备与仪器；5、 设计（论文）完成进度安排；6、 经费预算； 设计（论文）计划经教师审阅，系（部）审批同意后下达“毕业设计（论文）任务书”，任务书报教务处备案。（四） 实施方法 设计（论文）的准备与完成均应由学生独立完成。先进行数周的毕业实习和调研，收集和准备资料，然后按照设计（论文）完成进度安排，分阶段完成各项任务，最后进行毕业答辩。 （五）设计（论文）总结 毕业设计（论文）完成后，应立即进行总结工作，分析设计（论文）的优点、长处、存在的问题和缺陷，提出解决问题的方法和建议。 （六）撰写设计（论文）文件 设计文件主149、要根据有关工程设计的基本规范和具体项目的特点提出，如设计图纸、设计说明书等。 撰写毕业论文除要完成上述1-5项以外，在着手论文写作以前，学生须拟订出写作提纲，并经指导教师审阅。 毕业论文的一般结构如下： 1、论文题目 论文题目要简练、准确地反映研究的核心内容。 2、论文摘要 概括阐明试验研究的主要成果，一般在300-400字左右。 3、关键词 尽量使用“汉语主题词表”上的词。4、引言 综述前人在该领域的研究的各种文献资料，阐述本试验的目的意义。5、材料与方法 包括材料来源、试验设计、测定项目与方法等。6、结果与分析 论文的主体部分，阐述试验结果，并对设计各因素对结果的影响作出综合分析。7、讨论150、 结合本设计的前人研究成果和观点，对本设计中较为重要的问题加以讨论，提出作者自己的观点和见解。特别要对结果进行结论阐述。8、结论 在分析讨论的基础上对已经有充分论据的问题作出恰当的结论。结论必须以设计结果为依据，经得起推敲与质疑。9、文献 将文中引用过的主要参考文献按一定格式列于文末。10、英语摘要 在将标题、作者姓名和论文摘要译为英文，附于文后。 论文的文字要精练，逻辑性强，数据一定要正确，字数一般控制在3000-5000字左右。论文完稿后誊清于专用的毕业论文稿纸上。三、组织领导与指导教师（一） 毕业设计（论文）工作由系（部）全面领导，各专业教研室负责组织实施，并严格按照本规定执行。（二） 151、指导教师一般应派中级以上职务、有经验的教师担任，导师一经确定，不能随意更换，特殊情况必须变动应经系（部）主任批准，教务处审核备案。 教研室（组）指派助教或初次担任毕业设计的青年教师的同时，教研室（组）要指派有经验教师协助指导，并定期检查他们的工作。（三） 毕业设计（论文）阶段正是学生走向工作的前夕，是对学生进行专业教育、理想教育和社会主义精神文明教育、毕业分配教育的极好的时机，教师作为知识和技能的传授者，在学生心目中占有特殊的地位，教师的举止言行对于学生有着特殊的感染力，因此每个指导教师务必注意做到教书育人，关心学生的成长。 在任务下达的初始阶段和最后小结答辩阶段，教师应及时解决学生在毕业设计152、（论文）中存在的问题，审定学生拟定的设计方案和工作计划，设计过程中指导学生的时间平均不得少于每周34个单元（每单元23个学时）。 （四）毕业设计（论文）工作完成后，指导教师要及时写出总结并对学生的设计（论文）写出评语，提出评分初步意见，连同学生设计（论文）一起交答辩小组审阅。 四、时间安排（一） 学生进行毕业设计（论文）的时间，一般为58周，少数有条件的专业可再增加一些，具体安排方式可按课题任务的份量而定。（二） 各专业教研室（组）应提前半个学期安排落实好应届学生的毕业设计（论文）课题，以及承担该任务的教师人选，经系（部）主任批准报教务处备案。非专业教研室（组）教师也可承担指导设计（论文）的任153、务，但应提前半学期经专业教研室（组）同意，系（部）主任批准，报教务处备案。（三） 指导教师要按照要求准备课题任务，课题任务书应在毕业设计（论文）落实前一个月内落实到每一个学生。 五、答辩及成绩考核（一） 毕业设计（论文）结束时要组织答辩，系（部）成立答辩领导小组，组织领导答辩工作和成绩评定工作，各专业应建立毕业设计（论文）答辩委员会，负责组织领导本专业的答辩工作和成绩评定工作。（二） 答辩前，答辩委员会要认真研究统一答辩要求和评分标准，答辩时，除了向学生就课题中有关问题进行质询外（主要是方案是否正确、技术文件是否齐全、设计、试验、计算、测试方式是否正确等），还应考核学生与课题密切相关的基本理论154、和基本知识以及解决问题的能力。（三） 毕业设计（论文）答辩结束时，答辩委员会要对每个学生写出评语并评定成绩，毕业设计（论文）的评分按优、良、中、及格、不及格五级记分。（四） 毕业设计（论文）评分，要考察学生在整个毕业设计（论文）过程中的表现和设计（论文）质量水平，工作态度、答辩情况以及实习期间的情况来制定评分标准。优等成绩要从严掌握，实事求是，不能互相攀比，更要防止出现评分过宽或送人情分。 六、说明（一） 答辩一律在毕业设计（论文）最后一周进行。（二） 毕业设计（论文）答辩工作结束后，各专业教研室（组）应及时做好优秀毕业设计（论文）的推荐工作，一般每专业34篇优秀毕业设计（论文）一般指质量较高155、，有独立见解或具有重要实用价值的设计、论文、科研成果。（三） 毕业设计（论文）由学生本人用规范的绘图纸或文稿纸誊写清楚，由系（部）装入学生档案或学校保存。（四） 通过毕业答辩成绩不及格者，按一门主要课程不及格处理，并随下一年度参加设计和答辩工作，一切费用自理。XX职业技术学院关于毕业生需持“双证”方可毕业的决定各系、部、处、室：为了进一步贯彻执行国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定的精神，推进我国职业资格证书制度和劳动就业准入制度的实施，根据职教法、国家劳动与社会保障部第六号令以及国家教育行政部门的有关文件精神要求，各级各类职业学校毕业生在取得学历证书的同时，必须取得相应专业的职业资格证156、书，持“双证”方能毕业，以提高职业学校毕业生的专业素质和专业技能，增强社会竞争力。现经学院教学工作委员会研究决定，我院所有应届毕业生必须取得相应专业职业资格证书。具体规定如下：高职毕业生毕业前应取得中级以上相应专业职业资格证书，中专、中技毕业生毕业前应取得初级以上相应专业职业资格证书，凡未取得职业资格证书的应届毕业生，视为技能考核不合格，一律不予办理毕业证书。同时，学院鼓励广大学生积极参加第二专业的技能培训，以获得两个或两个以上的职业资格证书，进一步拓宽我院毕业生的就业面，以适应社会对复合型人才的用人需求。请各有关系、部积极开展应届毕业生“双证制”毕业与就业的宣传工作，切实做好毕业生毕业前的毕157、业实习安排和职业技能鉴定工作，加强职业技能训练，以培养出“一书多证”、“一专多能”的复合型应用合格人才。XX职业技术学院教学事故认定及处理办法（暂行）为进一步规范教学管理，严肃教学纪律，维护教学秩序，预防和及时处理教学过程中的各种事故，全面提高教育教学质量，特制定本办法。一、教学事故的定义、级别1、教学事故是指由教学人员（含任课教师、教学辅助和教学管理人员等）违反教学管理规定，在所承担的教学活动和相关工作中出现失误，导致教学活动受到影响、并造成不良后果的行为或事件。 2、教学事故涉及范围：课堂教学、实践教学、作业、考试、学生成绩、教学管理、教材及教学保障等环节。 3、根据事故的性质及对教学工作158、的影响程度，将教学事故分为三级：一级（重大），二级（较大），三级（一般）。二、教学事故的分级认定 （一）下列情节之一，认定为一级教学事故。 1、教学人员在教学过程中传播违反国家法律的内容；在教学过程中有故意损害学校声誉的言论并造成不良影响。 2、教学人员未经批准一学期累计缺课8课时及以上。 3、教师随意删减由教研室审定的课程大纲、压缩或拖延教学进度，整个学期完成教学内容不足授课计划的80%。 4、因教学人员错误引导或擅自离岗，造成重大财产损失或学生严重受伤，造成恶劣影响。 5、未经教务部门批准，私自改变任教课程或改用教材。 6、选择使用严重违反国家法律、法规的教材，又未及时作处理。7、命题人员159、及涉密教职工在命题、试卷印刷、传送、保管过程中故意泄露考试内容，并造成严重后果。 8、因命题人员不认真，考试试卷中有20%以上试题严重出错，影响考试正常进行。 9、教师不按评分标准，故意提高或压低学生卷面成绩达20分以上。10 因监考教师失职，造成考场秩序混乱或考场20%及以上考生作弊。11、教师或管理人员丢失学生试卷、考试成绩、毕业论文、实习任务书等，并造成严重后果。 12、因实验课实训课材料供应严重失误，造成财产重大损失或人身伤害。 13、违反规定，给不具备毕业资格的学生发放毕业证书或出具与实际情况严重不符的成绩、学籍、学历证明。14、图书馆内使用明火，违章操作电器等引发火灾，造成人员伤亡160、或图书资料和设备严重损失。（二）下列情节之一，认定为二级教学事故。 1、教师未经批准一学期累计缺课2至7课时。2、教师未经批准，整个学期完成教学内容不足授课计划的90。3、因教学人员错误引导或擅自离岗，造成财产损失或学生受伤。 4、教师在授课过程中无教案或有明显的不备课现象。 5、整个学期未按教学大纲要求布置作业、收交作业或不批改作业。 6、教师酒后上课，造成不良影响。 7、无正当理由拒绝承担部门安排的教学任务。8、因非不可避免因素上课或监考迟到、中途离岗或提前下课10分钟以上。9、因教学人员实验、实践操作准备失误致使实验、实践操作无法进行或延迟达20分钟以上。 10、考试试卷中有10的试题严161、重出错，或考题份量严重不足，致使80%的学生在考试过程的一半时间内结束考试。 11、考务人员在考试时未准备好试卷，致使考试无法进行。12、因监考教师不负责任，造成20%以下考生作弊或考生试题答案雷同等舞弊情况。13、教师接受学生的请吃送礼，以此在学生成绩等方面弄虚作假。14、教师不按评分标准故意提高或压低某考生考试卷面成绩10-20分，或随意更改上报后的学生成绩。15、因工作疏忽造成试卷印刷、传递、保管过程中泄密。 16、水、电、黑板、桌椅的修缮未在规定时间内完成，导致不能正常上课。 17、未根据学院现有教学设备及材料认真准备，而影响实践教学。18、因管理不善（如管理人员未提前通知却擅自切断线162、路等）或责任人失职而造成停电、停水，使上课或实验中断。 19、因审核不认真，错发学生毕业证书或遗失学生毕业证书。20、未经学校批准，擅自在学生中推销自编或参编教材。21、未经学校批准，图书馆或阅览室关停半天以上。（三）下列情节之一，认定为三级教学事故。 1、调课（含公差调课）没有按规定程序办理手续。2、因非不可避免因素上课迟到、中途离岗及提前下课5-10分钟或一学期累计2次以上上课迟到、中途离岗及提前下课5分钟以内。 3、未经批准随意私自请人代课。 4、未经学生所在系部和教务处同意，不按教学计划擅自提前结束课程或改变教学内容。 5、教师已事先书面向系部请假，而批准者未及时通知学生，致使学生空等163、15分钟以上。6、教师穿背心、拖鞋等上课有失教师风范的行为，或上课时用不文明语言或行为贬损、侮辱学生。7、教师上课使用手机接打电话、收发短信，或做其它与授课无关的事。8、因教室未按时开门或实验课实训课准备不充分，致使课程不能正常进行达5-20分钟。9、指导实践性教学环节时，随意离开指导岗位，或擅自请他人代替指导，或随意调整和减少规定的程序与步骤。10、因实践教学老师或系部未按时上报申购教学设备、耗材，或设备供应与管理人员未按时采购，导致实训实验开出率不足90%。11、实验、实训管理人员不及时维修保养设备，致使设备完好率低于95%。12、期末考试命题不按规定时间同时提交A、B两种试卷、标准答案、164、评分标准，或者提供的两套试题重复程度在30%以上。13、教师不按规定时间完成阅卷、报送成绩及有关材料。 14、监考迟到或早退5至10分钟或监考时说闲话、看书报及处理与监考无关的事务。 15、因未准备好试卷、未组织好考场等原因，使整场考试延误5分钟以上。 16、考试（包括补、缓考）因辅导员不及时准确通知学生，导致学生未按规定时间参加考试。17、结束考试后收回的试卷数发生短缺与实际参加考试人数不符。18、因排课或排考核对不细发生教室使用冲突，造成教师和学生应到教室上课、考试而未到，又没有采取措施及时予以更正（第一周为试运行，除外）。 19、临时性安排全校性活动，主办人因未及时安排调度或系部未及时通165、知师生，致使教学秩序混乱。20、因教师或系部未按时上报征订教材，或教材管理人员未按时预订教材，致使学生在开课2周以上未领到教材。 21、教材错订、错购价值在1000元人民币以上。22、无客观原因，对上报教务处的教学统计报表、相关材料、数据信息等逾期或拖延不报，造成不良后果。23、晚自习时电路发生故障，电工在接到通知后不能在20分钟内到现场排除故障，或做不出合理解释。24、学生教室和寝室发生属于后勤部门职责范围能够解决的事，学生、教师及系部提出申请，后勤部门在三日内没有予以解决，也做不出合理解释的。25、图书馆和阅览室未经批准推迟开放或提前关停20分钟以上。26、一年内构成多个教学事故者:属2个166、三级教学事故的按二级教学事故认定；属3个三级教学事故的、属1个三级和1个二级教学事故的、属2个二级教学事故的均按一级教学事故认定。三、教学事故的认定程序 1、一旦发生教学事故，责任人或现场相关人员可通过书面、电话等方式报告教务部门。2、教务部门接到事故报告后，立即通知事故责任人所在的部门进行调查，填写“教学事故调查认定处理表”，并于三天内上报教务处。事故调查认定表中必须明确事故责任人，并附相关当事人、责任人或知情人的书面材料。3、三级教学事故由事故所在系部主任组织认定；二级教学事故报教务处，由教务处长组织认定；一级教学事故报分管教学院长组织认定。4、教学事故经核实认定后，由教务处签发“教学事故167、处理通知书”。5、一、二级教学事故处理结果，经院长办公会同意后，向全院通报。6、所有教学事故的处理结果，均由人事处存入责任人业务档案。四、教学事故的处理办法 1、三级教学事故，扣发责任人本学期岗位津贴20%，相关责任人本年度考核不得为优秀。处理结果在全院通报。 2、二级教学事故, 扣发责任人本学期岗位津贴30%，责任人本年度不能参加评优，一年内不得晋升职务、职称。 3、一级教学事故，扣发责任人本学期岗位津贴50%，责任人本年度考核为不合格，两年内不得晋升职务、职称。 4、一级教学事故中情节严重或触犯刑律的，给予行政纪律处分或移交司法机关依法追究其法律责任。 5、对事故故意隐瞒拖延不报的相关人员168、及系、部、处负责人，扣发其本学期岗位津贴10，并在全院范围内通报批评。 6、事故责任人有陈述和申辩权。对事故的认定与处理有异议，可在接到“教学事故通知书”之日起五个工作日内向教学工作委员会提出申诉，教学工作委员会在接到申诉后的十个工作日内组织成员或专家进行重新认定，并作出答复。如出现不在本办法认定范围内的教学事故由教学工作委员会进行认定处理。学院以前制订的其它规章制度若有与本办法发生冲突的，以本办法为准。本办法解释权在教学工作委员会，自公布之日起实施。XX职业技术学院仪器设备采购工作条例第一条 为了加强对仪器设备采购工作的管理，规范采购工作的程序，管好用好设备购置费，提高投资效益，特制定本条例169、。第二条 学院仪器设备的购置，要本着勤俭办学、统筹兼顾的原则，根据学校发展规划、专业设置、教学科研、实验室建设的需要和经费的多少，分轻重缓急，制定年度购置计划并组织论证、审批，按计划、有步骤地实施采购。第三条 全院教学科研仪器设备由教务处统一组织采购小组采购，行政办公仪器设备原则上由教务处统一组织小组采购。采购小组一般由：使用部门、财务处、教务处及专业技术人员。使用单位急需的小件或小批量仪器设备须经设备主管部门批准后方可自行采购。第四条 坚持公开采购原则， 对单价在2万元以上或批量价在5万元以上的大型、大宗仪器设备必须进行公开招标，其它仪器设备必须在系部、教务处二级询价的基础上，采取集体议标的170、方式，以提高采购过程的透明度，作到公开、公正、公平，力争买到性价比高、质量可靠、售后服务好的设备，最大限度提高投资效益。第五条 招标采购要填写XX职业技术学院招标采购审批表，按XX职业技术学院仪器设备招标投标管理办法规定的操作程序进行；招标完成后，认真填写招标情况，推荐中标厂商，报校招标管理委员会审定。第六条 大型精密贵重仪器的购置，购前必须进行充分的市场和用户调研，对仪器的性能、技术参数、规格型号、选件附件、售后服务等都要进行认真的论证，并填写XX职业技术学院大型精密贵重仪器可行性论证报告；单价2万元以上或批量价在5万元以上的仪器设备，经论证后，还须接受审计；审计和报销时必须附上论证报告。常171、规办公设备，如计算机、空调、打印机、复印机、传真机、扫描仪、照相机等，可不再填写论证报告。第七条 单价在800元（含）以上的仪器设备，报销前由各部门进行输机并到教务处办理固定资产登记手续，领取验收单和标牌。购置实验材料、试剂、药品、玻璃器皿等低值易耗品及单价在200元以下的低值耐用品属消耗性支出。一次支出一万元（含）以上的必须到审计处进行审签。立项审计的项目（单价2万元以上、批量5万元以上的采购项目），附上论证报告、招标审批表，批复后才能到财务处办理报销。打包招标的可分别报销，但必须在审批表备注栏中标出各单位设备台数及金额数，复印数份，并加盖监察审计处公章，各单位报销时各持一份。第八条 为加强172、采购工作的动态管理，采购计划的执行情况要进行计算机管理，采购计划由实验室管理科按院（系）、处（室）进行分类输机，计划执行及付款情况由设备科进行输机、统计，以随时掌握采购工作的进度。第九条 教务处代表XX职业技术学院对外所签的经济合同，必须加盖XX职业技术学院设备合同专用章才能生效。经济合同中技术条款部分由仪器使用部门负责人或技术负责人签字。第十条 仪器设备采购工作完成后应将执行情况和最终价格进行明示，接受监察、审计、财务和群众监督。第十一条 设备采购工作人员必须严格遵守国家的政策法规和财经纪律，严格执行规定的程序和制度。加强调查研究，充分利用计算机网络，及时掌握市场信息，努力搞好设备采购工作。173、对因工作失职或违反财经纪律造成严重损失的，应依法追究当事人及有关领导的责任。第十二条 本条例自发布之日起实施；由教务处负责解释。XX职业技术学院仪器设备管理办法 第一章 总 则第一条：为了加强我校仪器设备的管理，提高其使用效益，根据行政事业单位国有资产管理办法、高等学校实验室工作规程的有关规定，结合我校实际，特制定本办法。第二条 仪器设备的管理和使用应贯彻“统一领导、归口管理、分级负责、责任到人”的原则，做到合理配置、物尽其用，提高完好率和利用率。第三条 教务处是仪器设备管理的职能部门，其主要职责是：1、根据学校教学、科研等工作的需要编制年度仪器设备购置计划。2、对仪器设备占有、使用单位进行督174、促、检查，做好仪器设备管理工作。3、负责仪器设备的计划管理、帐务管理、档案管理、维修管理、使用调剂、报废处理和投资效益考核。4、制定仪器设备采购方案，组织采购供应。5、负责仪器设备数据报表的编制工作。第四条 仪器设备的范围界定：1、能独立使用且使用年限在一年以上、使用过程中基本保持原有物质形态、单价在500元以上的一般仪器设备及单价在800元以上的专用仪器设备列入固定资产管理范围。2、单价在200元以上500元以下的一般仪器设备及单价在200元以上800元以下的专用仪器设备列入低值仪器设备管理范围。单价在2万元以上的，为院大型设备；单价在10万元以上的，为贵重仪器设备。3、一般仪器设备指办公和175、业务用通用设备、交通工具、通讯工具、家俱等。4、专用设备是指各种具有专门性能和专门用途的设备，包括各种仪器和机械设备、医疗器械、文体设备等。第五条：仪器设备的管理，应充分挖掘潜力，重视维护维修、功能开发、改造升级、延长寿命的工作。积极鼓励自制新型教学、科研仪器设备，并经技术鉴定合格后登记入帐。符合第四条规定的自制、捐赠或调拨的仪器设备，均应计价列入资产帐。第六条 仪器设备的分类，以原国家教委1984年编制的高等学校固定资产分类目录及原国家教委1986年编制的增补本为准，仪器设备管理部门应按此分类编号、入帐、建卡。第七条 仪器设备的计价1、计价(1)建造、购入、调拨和捐赠的仪器设备，分别按造价、176、购价、调拨价、捐赠价入帐。(2)自制的仪器设备，按加工费、材料费的总价入帐。(3)仪器设备的运杂费和一次性安装费计入固定资产价内。(4)仪器设备价值不明且无法查明其原因的，可依据实际情况估价入帐。(5)按规定支付的车辆购置附加费及社控费计入固定资产价内。2、仪器设备价值的增减变动仪器设备有下列情况之一者，应增减其原值：(1)原有的仪器设备，因加工改造而增加附(部)件数量、使用功能或提高质量时，按所开支的成本费增加原值。(2)成套设备因毁坏或拆除其原有部分时，应减少其原值。(3)仪器设备的维护或修理，不管开支多少，均不增加固定资产原值。“仪器设备”原值的增减，均由资产管理处仪器设备管理科负责办理177、，并及时通知计财处调帐，保证帐帐相符，帐物相符。第八条：仪器设备的资料要建立数据库，实施计算机管理。对仪器设备的种类、数量、金额、分布及使用情况，经常进行分析、研究和汇总，并按规定上报各类统计数据。应加强校内、外网络资源建设，实现各类数据网上传输，充分利用现代化手段对仪器设备实施科学化管理。第九条：重视仪器设备工作人员队伍的建设，要根据实际工作情况，制定从业人员专业知识及技术能力的培训、考核和技术等级晋升办法。对于在实验教学、实验技术研究与开发等方面取得的成果应予以承认和奖励。 第二章 仪器设备的计划管理和购置 仪器设备的购置经费实行预算制度。经费主管部门按照学校教学、科研等方面的需要，分轻重178、缓急，统筹安排经费预算。仪器设备需求单位于每年年底向经费主管部门提报下一年度所需购置仪器设备经费预算。第十条：仪器设备使用部门根据工作需要，申购设备应先填写XX职业技术学院仪器设备购置计划论证报告，经主管领导审批后，报教务处分类汇总，教务处在充分调研的基础上，召开学院设备购置计划论证会，对设备购置计划的必要性进行论证。第十一条：计划通过批准的大型设备和批量价超过5万元的设备都要填写XX职业技术学院大型仪器设备可行性论证报告，报教务处，由教务处组织召开大型设备购置可行性论证会，通过论证，报校长审批后，方可进行采购。第十二条：仪器设备的购置实行“两级询价、公开采购、结果明示”制度，即使用单位首先询179、价，教务处再次询价，在审计部门的监督下，实行公开招标或集团采购等方式，公开采购程序；在节约学校经费的同时确保所购仪器设备的质量。 第三章 仪器设备的验收和记帐第十三条：仪器设备要建立严格的实物验收和技术验收制度。一般仪器在到货五天内，由使用单位组织力量，按说明书进行验收，填写验收报告。经验收负责人签字确认后，存入技术档案；大型、精密、贵重及进口仪器设备的技术验收，由教务处会同使用单位组织专门力量验收，验收后交使用单位，对不合格设备要及时提出索赔。第十四条：仪器设备验收合格后，使用单位要及时到教务处做好登帐编号工作。属于固定资产的设备录入固定资产数据库，统一编固定资产号、贴牌；属于低值耐用品的设180、备录入低值耐用品数据库，统一编低值耐用品号，贴牌。购置的仪器设备，经管理部门入帐后，财务部门方可予以报销，做到仪器设备帐物相符。一般按如下下流程图操作。第四章 仪器设备的使用和管理第十五条：仪器设备要逐台建立技术档案，要有使用、维修等记录。要按照国家技术监督局有关规定，定期对仪器设备的性能、指标进行校检和标定，对精度和性能降低的要及时进行修复，并做好记录，装入技术档案。第十六条：仪器设备在验收合格后，要及时投入使用，在使用中应注意保护，实行专管共用、资源共享，杜绝闲置浪费、公物私化。尽量使用外单位已有的仪器设备，避免出现区域性仪器设备的重复购置。第十七条：仪器设备在完成教学、科研任务的同时，要181、开展院内、校际和跨部门的咨询、培训、分析测试等协作服务工作，努力提高仪器设备的使用率。第十八条：仪器设备一般不准拆改和分解使用，确因功能开发、改造升级或研制新产品需拆改和分解时，应经设备主管部门批准。第十九条：仪器设备发生故障或损坏，需要进行修理的，要到教务处填写仪器设备维修单，办理一定手续，经教务处批准后，方可进行维修，否则，其费用不予报销。第二十条：贵重仪器设备，要制定操作规程和使用方法，认真执行，对不遵守操作规程者，管理人员有权制止其使用。第二十一条：仪器设备不许长期借用，短期（一周内）借用者必须手续清楚，责任明确。1、学院内各实验室借一般仪器，由实验室主任批准；借用贵重仪器，由主管院长182、批准。2、一般仪器借出校外者，由学院主管领导批准，报教务处备案；贵重精密仪器原则上不外借，如遇特殊情况需要借出时，由借出单位负责人依据借用单位信函，签署意见后，报设备实验管理处批准。必要时，借出单位应随人保管。仪器设备的借出和归还回时，保管人员和借用人员要互相确认仪器的完好情况，明确责任。第二十二条： 学院要积极培训能独立操作仪器设备的人员，并加强管理，实行“持证上机制”，避免仪器设备的损坏。 仪器设备配备人员的数量和结构层次，应以能保证仪器设备的正常运转和发挥效益为原则。 仪器设备的使用、维修、管理人员必须经过培训和考核，并建立相应的岗位责任制和管理办法。第五章 仪器设备的损坏丢失报废处理 183、第二十三条：发现仪器设备损坏或丢失，要及时责成当事人填写仪器设备损坏或丢失报告。送交教务处，按有关办法处理。第二十四条：仪器设备的报废，应慎重处理。确因技术落后、损坏、无零配件或维修费过高，需报废的仪器设备，要根据行政事业单位国有资产处置管理实施办法的有关规定及时报废。首先由使用单位提出申请，教务处组织有关专家审议，提出技术鉴定报告和意见，报有关领导审批。第二十五条：报废仪器设备回收的残值，根据学校财务制度的有关规定办理。 第六章 仪器设备的考核与奖惩第二十六条：贵重仪器设备的使用和管理实行考核制度。每年年终，由系部按照高等学校贵重仪器设备效益年度评价表进行考核，教务处组织检查核实，考核情况报184、省教育厅。第二十七条：仪器设备的使用和管理实行奖惩制度。对在申请购置、使用管理、维护维修、技术改造、报损报废等工作中作出突出成绩的单位和个人，要及时予以奖励；对严重失职者要根据情节轻重，依法追究当事人及负责人的责任。 第七章 附则第二十八条：本办法由教务处负责解释。XX职业技术学院图书馆管理制度一、图书采购原则 要做好图书的采购工作，必须做到以下几点：1、 图书采购要依据学校图书馆的任务、读者对象的需要和学校特色确立图书的采购原则、收藏范围及采购标准，应根据需要和可能，制定当前和长远的图书采购计划。2、 图书采购工作必须从全局出发，做到统筹规划，合理布局，避免不必要的重复。3、 图书采购要依据185、图书采购原则，基础藏书、重点藏书和一般藏书的范围和标准，通过多种途径，采购本校所需要的图书。二、图书借阅制度1、 借书必须凭借书证，杜绝无证借书。2、 借书证只限持证者本人使用不得转借他人。违者，一经发现，将其借书证收回。3、 借书时，先查书卡，按顺序借书。除教职工外，一律不准入库借书。4、 教师借阅图书（资料）不得超标，职工不超过5本，学生不得超过2本，其中I类图书（文艺，小说）若有特殊情况需增加者，应经科长批准，并限期归还。5、 借书证应妥善保管，如不慎遗失，应立即到图书馆登记注销，并不予补充。登记注销时如已被冒借由领证人负责。6、 工具书一般不外借，特殊情况下，应经教务科长批准，并限期归186、还。7、 对已破损的图书或者有书无卡的，就不予借出，有关人员应经常做好图书修补工作和补卡工作。8、 图书只限本校职工、学生借阅，外单位人员借阅一律不予办理。9、 违反上述规定者，图书馆工作人员有权停借两个月或罚款3-5元。三、阅览室管理制度1、 本室陈列的各种报刊杂志，只供本校师生员工于室内阅览。2、 凭出入证、学生证一次可借书刊一本，阅后立即归还，不得私自带出室外。3、 进入阅览室时随身所带的物品应该按要求放在指定位置，不得带入阅览区。4、 教职工可登记借阅已陈列的报刊、杂志。5、 保证室内安静，严禁在室内喧哗、吃东西、吸烟。6、 注意清洁卫生，不得随地吐痰、乱扔纸屑。7、 室内的报刊杂志不187、得随意污损；如有发现，除批评教育外，并按规定赔偿。8、 保证室内报刊杂志的完整，当日报刊杂志应及时登记陈列，并按月份或年度装订成册，妥善保存。9、 阅览室人员保证阅览室按时开放，坚守岗位。四、损坏赔偿制度1、 丢失和损坏图书，一般要求以新购同样版本书籍抵偿。2、 古典、古版图书以及本数很少而且暂时又找不到的书籍、工具书按原价的4-6倍赔偿。3、 一般报刊、杂志等文艺书籍可以酌情按2-3倍赔偿。成套图书、资料，挂失或损坏其中一册，按全套价赔偿，赔偿方法见以上条款。XX职业技术学院“校级精品课程”评选方案 一、指导思想促进课程改革与建设，深化课程教学内容和知识体系改革，推进构建培养适应21世纪经济188、建设与社会需求的创新人才的教学体系，推动教育教学质量的不断提高。 二、申报条件申报“校级精品课程”的课程必须是连续开设三年以上的高职各专业基础课，课程主讲教师应具有副教授职称。由系（部）推荐，填报XX职业技术学院“校级精品课程”申报表（附件一），并提交以下材料：1、本课程教学大纲（包括实践教学大纲）、使用的教材、电子教案、习题及参考答案、实验实训项目及指导、参考文献目录（提供电子稿）。2、一节课（45分钟）的现场教学录像，教学过程中必须使用多媒体课件（提供录像光盘）。3、其它需要说明的材料（如由系部提供的近三年该课程的有关背景材料等）。三、申报步骤各系（部）每年自行选定申报的课程，进行前期建设189、，于每年5月10日前，由系（部）将申报表及相关材料报学院教务处。四、评审方式评审工作由院教务处牵头，每年底组织校内外有关专家进行评审。评审过程分五个阶段：资格审查、审阅申报材料、审看教学录像、评价教学效果、复审。评审结束后，学院对通过评选的课程授予“校级精品课程”荣誉称号，向全院公布，并给予适当的建设经费补助。对特别优秀的课程，由学院向省教育厅推荐申报省级精品课程。五、组织领导学院成立“校级精品课程”评审委员会，组成人员如下：主任：江 洁成员：张 健、张延义、王正萍、杨思国、朱永祥、闻建强 （成员每年根据情况适当调整）六、评选标准评选标准（见附件二）根据教育部和省教育厅关于国家精品课程建设工作190、的有关文件精神而制订。满分为100分。分数累计高于80分，核心指标均达到该项分数的80%以上的课程为通过专家评审。附件一：XX职业技术学院“校级精品课程”申报表 申报部门：课程名称周学时主讲教师职称授课对象课程简介申报理由系部意见 负责人签字（公章）： 年 月 日评审委员会意见 负责人签字： 年 月 日学校意见 负责人签字（公章）： 年 月 日附件二：精品课程评选标准一、精品课程评选指标说明1、本评选标准是依据教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知文件精神制定而成。2、我院精品课程是体现高职高专教育特色和一流教学水平的示范性课程。精品课程建设要体现现代教育思想，符合191、科学性、先进性、创新性、系统性、适用性和教育教学的普遍规律，具有鲜明特色，并能恰当运用现代教学技术、方法与手段，教学效果显著，具有示范性、辐射和推广作用。3、本标准以鼓励教育教学改革，引导教师创新，促进教学现代化为指导思想，评选时应结合高职高专教育教学特点着重考虑：(1)、 理论教学应体现以应用为目的，以“必需、够用”为度；实践教学内容应与理论教学相配套，形成完整体系，突出产学结合特色，能很好培养学生实践技能，并尽可能考虑与国家职业技能鉴定相接轨；(2)、 理论教学和实践教学大纲系统完整，能充分体现教学改革和教学研究的成果，指导思想把握准确，教学大纲即是本门课程教学的指导性文件，又是指导学生自192、学的纲要。教学大纲除了对本课程的基本内容提出明确要求外，还应根据学科的发展加以更新，提出培养学生能力的措施，阐明本课程与有关课程间的联系，充分体现优化课内、强化课外、激发学生主动学习的精神，并提出相应措施和办法；(3)、 课程主要负责人与主讲教师应为具有丰富实践经验的“双师型”或“双师素质”的副高级及以上职称教师，并亲自主持、设计和指导实践教学；同时形成一支职称、学历、年龄结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的教学梯队，教学队伍中配备足够数量的辅导教师和实验教师，并具备一定比例的高水平的“双师型”或“双师素质”教师及企业兼职教师；(4)、 教学条件上，应重点考察实训大纲、教材、学生指导书193、等教辅材料建设及实训硬件设施条件、实训项目开设等内容，除在数量上要保证实践教学要求，还要在质量上反映出高要求；(5)、 教学方法上，要处理好以充分调动学生学习积极性和参与性为目的的传统教学手段和现代教育技术协调应用的关系；要恰当地处理传授知识和培养能力的关系，把讲授的重点由单纯讲知识本身转向同时讲授获得知识的方法和思维方法；同时强调理论教学与实践教学并重，重视在实践教学中培养学生的实践能力和创新能力；(6)、 教学效果上，应考察理论和实践环节考核方法指标，上报省精品课程应在考核方式上有所创新和突破，考核方式、方法应科学、适用、灵活、多样；考核要注重考核学生的分析问题、解决问题的能力、动手操作能194、力、应用能力。通过全程考核激发学生学习的主动性和积极性，全面考核学生的能力和素质，能真实反映高职高专学生应用能力的培养水平。4、本标准采取定量评价与定性评价相结合的方法，以提高评价结果的可靠性与可比性。评审方案分为综合评审与特色评审两部分，分别用百分制记分。总分为综合评审得分折算70%与特色评审得分折算30%后之和。5、综合评审得分计算：M=KiMi，其中Ki为评分等级系数，A、B、C、D、E的系数分别为1.0、0.8、0.6、0.4、0.2，Mi是各二级指标的分值。二、精品课程评选指标一级指标二级指标主 要观测点评 估 标 准分值（Mi）评价等级（Ki）ABCDE1.00.80.60.40.195、2教学队伍20分1-1课程负责人与主讲教师学术水平、教学水平、教师风范课程负责人或主讲教师师德好，学术造诣高，教学能力强，“双师型”教师，教学经验丰富，教学特色鲜明。8分1-2教学队伍结构及整体素质知识结构、年龄结构、人员配置、中青年教师培养教学团队中的教师责任感强、团结协作精神好；有合理的知识结构和年龄结构，具有“双师”素质，有“企业兼职教师”，并根据课程需要配备辅导教师；中青年教师的培养计划科学合理，并取得实际效果。4分1-3教学改革与教学研究教研活动、教改成果和教学成果教学思想活跃，教学改革有立项、内容有创意；教研活动推动了教学改革，取得了明显的成效；有教研成果、发表了高质量的教改教研论196、文。8分教学内容25分2-1课程内容12-1-A理论课程内容设计教学内容新颖，信息量大；及时把教改教研成果或学科最新发展成果引入教学；课程内容经典与现代的关系处理得当。11分2-1-B实验课程内容设计课程内容的技术性、综合性和探索性的关系处理得当，有效地培养学生的创新思维能力和独立地分析问题、解决问题的能力。2-2教学内容组织与安排教学内容安排理论联系实际，融知识传授、能力培养、素质教育于一体；课内课外结合；教书育人效果明显。8分2-3实践教学2实践教学内容与方法设计出的各类实践活动能很好地满足学生的培养要求；实践教学在培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力方面有显著成效。 1 6分教学条197、件17分3-1教材及相关资料教材建设与选用选用优秀教材（含国家优秀教材、高职高专规划教材、有高水平的自编教材）；实习指导书、实验教材配套齐全，满足教学需要。 7分3-2实践教学条件实践教学环境的先进性与开放性实践教学条件能够满足教学要求；能够进行开放式教学；效果明显（理工类课程，能开出高水平的选作实验）。5分3-3网络教学环境网络资源建设、网络教学硬件环境和软件资源网络教学资源建设初具规模，并能经常更新；运行机制良好；在教学中确实发挥了作用。5分教学方法与手段18分4-1教学方法多种教学方法的使用及其教学效果灵活运用多种先进的教学方法；能有效调动学生的学习积极性，促进学生积极思考，培养学生的学198、习能力、应用能力。10分4-2教学手段现代教育技术的应用恰当、充分地使用现代教育技术手段，并在激发学生学习兴趣和提高教学效果方面取得实效。8分教学效果20分5-1同行评价校内外专家评价和声誉证明材料真实可信，评价优秀；有良好声誉（根据申报表3-5和4-2中所列材料）。6分5-2学生评教学生评价意见学生评价材料真实可靠，结果优良（根据申报表3-5中所列材料）。6分5-3 录像资料评审课堂实录讲课有激情，精神饱满；有感染力，能吸引学生的注意力；能给学生思考、联想、创新的启迪。8分课程特色专家依据2006年度“省级精品课程”申报表4-1中所报特色打分100分1根据课程类型，在理论课程内容设计和实验课199、程内容设计中选择相应部分进行评价。2实践教学含调研、实验、实习及其他实践教学活动。教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：在贯彻党的十六届六中全会精神、努力构建社会主义和谐社会的新形势下，为进一步落实国务院关于大力发展职业教育的决定精神，以科学发展观为指导，促进高等职业教育健康发展，现就全面提高高等职业教育教学质量提出如下意见： 一、深刻认识高等职业教育全面提高教学质量的重要性和紧迫性近年来，我国高等职业教育蓬勃发展，为现代化建设培养了大量高素质技能型专门人才，对高等教育大众化作出了重要贡献；丰富了高等教育体系结构，形成了高等200、职业教育体系框架；顺应了人民群众接受高等教育的强烈需求。高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型，肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命，在我国加快推进社会主义现代化建设进程中具有不可替代的作用。随着我国走新型工业化道路、建设社会主义新农村和创新型国家对高技能人才要求的不断提高，高等职业教育既面临着极好的发展机遇，也面临着严峻的挑战。各级教育行政部门和高等职业院校要深刻认识全面提高教学质量是实施科教兴国战略的必然要求，也是高等职业教育自身发展的客观要求。要认真贯彻国务院关于提高高等教育质量的要求，适当控制高等职业院校招生增长幅度，相对稳定招生规模，切实把工作重点放在提201、高质量上。要全面贯彻党的教育方针，以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合发展道路，为社会主义现代化建设培养千百万高素质技能型专门人才，为全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会作出应有的贡献。二、加强素质教育，强化职业道德，明确培养目标高等职业院校要坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为根本任务。要以中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见（中发200416号）为指导，进一步加强思想政治教育，把社会主义核心价值体系融入到高等职业教育人才培养的全过程。要高度重视学生的职业道德教育和法制教育，重视培养学生的诚信品质、敬业精神和责任意识、遵纪守法意识，培养出一批高素质的技能性人才。要202、加强辅导员和班主任队伍建设，倡导选聘劳动模范、技术能手作为德育辅导员；加强高等职业院校党团组织建设，积极发展学生党团员。要针对高等职业院校学生的特点，培养学生的社会适应性，教育学生树立终身学习理念，提高学习能力，学会交流沟通和团队协作，提高学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。三、服务区域经济和社会发展，以就业为导向，加快专业改革与建设针对区域经济发展的要求，灵活调整和设置专业，是高等职业教育的一个重要特色。各级教育行政部门要及时发布各专业人才培养规模变化、就业状况和供求情况，调控与优化专业结构布局。高等职业院校要及时跟踪市场需求的变化，主203、动适应区域、行业经济和社会发展的需要，根据学校的办学条件，有针对性地调整和设置专业。要根据市场需求与专业设置情况，建立以重点专业为龙头、相关专业为支撑的专业群，辐射服务面向的区域、行业、企业和农村，增强学生的就业能力。“十一五”期间，国家将选择一批基础条件好、特色鲜明、办学水平和就业率高的专业点进行重点建设，优先支持在工学结合等方面优势凸显以及培养高技能紧缺人才的专业点；鼓励地方和学校共同努力，形成国家、地方（省级）、学校三级重点专业建设体系，推动专业建设与发展。发挥行业企业和专业教学指导委员会的作用，加强专业教学标准建设。逐步构建专业认证体系，与劳动、人事及相关行业部门密切合作，使有条件的高204、等职业院校都建立职业技能鉴定机构，开展职业技能鉴定工作，推行“双证书”制度，强化学生职业能力的培养，使有职业资格证书专业的毕业生取得“双证书” 的人数达到80%以上。四、加大课程建设与改革的力度，增强学生的职业能力课程建设与改革是提高教学质量的核心，也是教学改革的重点和难点。高等职业院校要积极与行业企业合作开发课程，根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，参照相关的职业资格标准，改革课程体系和教学内容。建立突出职业能力培养的课程标准，规范课程教学的基本要求，提高课程教学质量。“十一五”期间，国家将启动1000门工学结合的精品课程建设，带动地方和学校加强课程建设。改革教学方法和手段，融“教、学、205、做”为一体，强化学生能力的培养。加强教材建设，重点建设好3000种左右国家规划教材，与行业企业共同开发紧密结合生产实际的实训教材，并确保优质教材进课堂。重视优质教学资源和网络信息资源的利用，把现代信息技术作为提高教学质量的重要手段，不断推进教学资源的共建共享，提高优质教学资源的使用效率，扩大受益面。 五、大力推行工学结合，突出实践能力培养，改革人才培养模式要积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式，把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点，带动专业调整与建设，引导课程设置、教学内容和教学方法改革。人才培养模式改革的重点是教学过程的实践性、开放性和职业性，实验、实训、实习是三个206、关键环节。要重视学生校内学习与实际工作的一致性，校内成绩考核与企业实践考核相结合，探索课堂与实习地点的一体化；积极推行订单培养，探索工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等有利于增强学生能力的教学模式；引导建立企业接收高等职业院校学生实习的制度，加强学生的生产实习和社会实践，高等职业院校要保证在校生至少有半年时间到企业等用人单位顶岗实习。工学结合的本质是教育通过企业与社会需求紧密结合，高等职业院校要按照企业需要开展企业员工的职业培训，与企业合作开展应用研究和技术开发，使企业在分享学校资源优势的同时，参与学校的改革与发展，使学校在校企合作中创新人才培养模式。六、校企合作，加强实训、实习基地建设加207、强实训、实习基地建设是高等职业院校改善办学条件、彰显办学特色、提高教学质量的重点。高等职业院校要按照教育规律和市场规则，本着建设主体多元化的原则，多渠道、多形式筹措资金；要紧密联系行业企业，厂校合作，不断改善实训、实习基地条件。要积极探索校内生产性实训基地建设的校企组合新模式，由学校提供场地和管理，企业提供设备、技术和师资支持，以企业为主组织实训；加强和推进校外顶岗实习力度，使校内生产性实训、校外顶岗实习比例逐步加大，提高学生的实际动手能力。要充分利用现代信息技术，开发虚拟工厂、虚拟车间、虚拟工艺、虚拟实验。“十一五”期间，国家将在重点专业领域选择市场需求大、机制灵活、效益突出的实训基地进行支208、持与建设，形成一批教育改革力度大、装备水平高、优质资源共享的高水平高等职业教育校内生产性实训基地。七、注重教师队伍的“双师”结构，改革人事分配和管理制度，加强专兼结合的专业教学团队建设高等职业院校教师队伍建设要适应人才培养模式改革的需要，按照开放性和职业性的内在要求，根据国家人事分配制度改革的总体部署，改革人事分配和管理制度。要增加专业教师中具有企业工作经历的教师比例，安排专业教师到企业顶岗实践，积累实际工作经历，提高实践教学能力。同时要大量聘请行业企业的专业人才和能工巧匠到学校担任兼职教师，逐步加大兼职教师的比例，逐步形成实践技能课程主要由具有相应高技能水平的兼职教师讲授的机制。重视教师的职209、业道德、工作学习经历和科技开发服务能力，引导教师为企业和社区服务。逐步建立“双师型”教师资格认证体系，研究制订高等职业院校教师任职标准和准入制度。重视中青年教师的培养和教师的继续教育，提高教师的综合素质与教学能力。“十一五”期间，国家将加强骨干教师与教学管理人员的培训，建设一批优秀教学团队、表彰一批在高职教育领域做出突出贡献的专业带头人和骨干教师，提高教师队伍整体水平。八、加强教学评估，完善教学质量保障体系高等职业院校要强化质量意识，尤其要加强质量管理体系建设，重视过程监控，吸收用人单位参与教学质量评价，逐步完善以学校为核心、教育行政部门引导、社会参与的教学质量保障体系。各地教育行政部门要完善210、5年一轮的高等职业院校人才培养工作水平评估体系，在评估过程中要将毕业生就业率与就业质量、“双证书”获取率与获取质量、职业素质养成、生产性实训基地建设、顶岗实习落实情况以及专兼结合专业教学团队建设等方面作为重要考核指标。九、切实加强领导，规范管理，保证高等职业教育持续健康发展国家将实施示范性高等职业院校建设计划，重点支持建设100所示范性院校，引领全国高等职业院校与经济社会发展紧密结合，强化办学特色，全面提高教学质量，推动高等职业教育持续健康发展。各地要加强对高等职业教育的统筹管理，加大经费投入，制定政策措施，引导高等职业院校主动服务社会，鼓励行业企业积极参与院校办学，促进高等职业院校整体办学水211、平的提升，逐步形成结构合理、功能完善、质量优良、特色鲜明的高等职业教育体系。重视高等职业教育理论研究和实践总结，加强对高等职业教育改革和发展成果的宣传，增强社会对高等职业教育的了解，提高社会认可度。要高度重视高等职业院校领导班子的能力建设，建立轮训制度，引导学校领导更新理念，拓宽视野，增强战略思维和科学决策能力，要把人才培养质量作为考核学校领导班子的重要指标。高等职业院校党政领导班子要树立科学的人才观和质量观，把学校的发展重心放到内涵建设、提高质量上来，确保教学工作的中心地位。要从严治教，规范管理，特别是规范办学行为，严格招生管理。建立健全各种规章制度，完善运行机制，维护稳定，保障高等职业教育持续健康发展。