1、职业学院教学管理质量标准及相关制度汇编编 制： 审 核： 批 准： 版 本 号: ESZAQDGF001 编 制： 审 核： 批 准： 版 本 号: XXXX职业学院教学管理质量标准及相关制度汇编目 录A 专业和课程建设管理1 XXXX职业学院专业建设指导委员会章程 12 XXXX职业学院教学指导委员会规程 33 XXXX职业学院专业建设标准指标 44 XXXX职业学院关于制定专业人才培养方案的原则意见 75 XXXX职业学院教学成果申报评审及奖励办法 116 XXXX职业学院专业及课程建设经费使用管理办法 327 XXXX职业学院参加市级及以上技能竞赛管理规定 34B 教学运行管理8 XXX2、X职业学院课程考核质量标准 409 XXXX职业学院听课制度 5010 XXXX职业学院设计课程教学实施方案的质量标准 5111 XXXX职业学院教案编写的质量标准 5812 XXXX职业学院教学档案管理质量标准 5913 XXXX职业学院教学事故认定及处理办法 6414 XXXX职业学院排、调、补、停课管理办法 7215 XXXX职业学院成绩修改补录管理办法 7616 XXXX职业学院实践性教学管理质量标准 7817 XXXX职业学院课程设计教学质量标准 9418 XXXX职业学院毕业设计（论文）教学质量标准 9619 XXXX职业学院顶岗实习教学管理规定 103C 教学人员管理20 XXX3、X职业学院教师教学工作及考评质量标准 11021 XXXX职业学院外聘（兼职）教师管理规定 11622 XXXX职业学院教研室工作质量标准 12223 XXXX职业学院教师校级优秀教学团队建设标准 125D 学籍和教材管理24 XXXX职业学院学籍管理规定 13725 XXXX学院学生学籍信息变更管理办法 14526 XXXX职业学院教材管理规定 14727 XXXX职业学院教材采购管理办法 150XXXX职业学院专业建设指导委员会章程第一章总则第一条 为贯彻国务院关于加快发展现代职业教育的决定（国发201419号），遵照教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见（教高200616号）和4、关于推荐高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见（教职成201112号）等文件精神，为加强学校与社会、教学与生产、教学与科研的紧密结合，加强专业建设，保证我校的教学改革和教学建设，特成立“XXXX职业学院专业建设指导委员会”（以下简称“学校专业建设指导委员会”）。第二条 学校的各院（部）可给据专业建设需要，成立相应的专业教学指导委员会，负责本学院（部）专业建设和人才培养的研究、指导、咨询、服务工作。第二章组织机构第三条 学校专业建设指导委员会委员由教务处根据系部提名推荐，主管院长审批，报校办公会审议通过。学校专业建设指导委员会设主任委员1名、副主任委员2名、秘书长1名、副秘书长、委员5、若干。学校专业建设指导委员会成员要由学校的各院（部）的业务领导、教师代表、专家教授；本省、市相关行政部门领导、行业协会、企业的领导、专家；高校学者或教授等人员组成。委员每届任期两年，可以连聘连任。第四条 各院（部）各专业设置专业建设指导小组。专业建设指导小组成员由各院（部）根据专业建设和教学需要拟定。各专业建设指导小组设组长1名，成员57名，校外专家（包括合作企业）不少于2名。第五条 学校专业建设指导委员会委员应具备的条件是：热心高职教育专业建设，工作认真负责，现从事本专业的教学、管理及技术工作，并有较高的学术造诣和较丰富的实践经验，具有中级及以上专业和技术职称，在本专业领域连续工作两年以上（6、政府、行业、企业专家可不受此限制）。第三章 学校专业建设指导委员会的职责第六条 对专业设置的可行性（社会背景、行业背景及社会需求、办学条件等）进行论证或咨询；审议专业发展规划，为学校专业建设、重点（特色、品牌等）专业建设提供服务。第七条 对学校各专业的建设方向、专业人才培养目标、人才培养规格及与之相适应的课程体系等进行指导。第八条 指导专业人才培养方案、专业主干课程、技能训练课程的教学标准或大纲、专业技能考核的标准和方法的制定。第九条 指导生产性实训基地的建设；协助校外实践基地建设。第十条 指导和协助专业教师实践技能的培养工作，指导教师研究课题。第四章 学校专业建设指导委员会的工作制度第十一条7、 学校专业建设指导委员会每年至少召开一次全体委员会议，会议由秘书长负责组织，主任委员主持。根据工作需要，可适当扩大参加会议的人员范围和增加会议次数。第十二条 学校专业建设指导委员会工作在主任委员主持下，由各学院（部）专业建设指导委员会或教务处组织各学院（部）负责实施。第十三条 建立与校外委员定期联系制度，并通过校外委员联系其所在工作单位。第五章 学校专业建设指导委员会校外委员待遇第十四条 校外委员所在单位可优先参与本院组织的“工学结合、校企合作、产教融合”等活动，合作开发应用技术项目，优先挑选毕业生。第十五条 校外委员可作为客座教授，根据工作的需要，不定期来学院举办学术讲座。第十六条 校外委员8、可利用本院相关专业的教学资源和教学设备，优先安排员工轮训及客户培训。第六章 附则第十七条 本章程的解释权属学校专业建设指导委员会。第十八条 本章程自修订公布之日起生效。XXXX职业学院教学指导委员会规程第一条 为实现教学管理的科学化、规范化、民主化，促进教学质量工程建设，切实提高教学管理水平、教学质量和办学效益，推进学院高职人才培养工作水平的不断提升，成立“XXXX职业学院教学指导委员会”（以下简称“学校教学指导委员会”），为充分发挥其职能作用，明确职责范围，进一步加快学校教育教学改革步伐，特制定本规程。第二条 学校教学指导委员会负责对学校教学工作进行规划、咨询、指导、审议和监督，并研究、决定9、学校教学管理和改革工作中的重大事项。学校教学指导委员会由主任委员、副主任委员、委员、秘书长、秘书等人员组成。主任委员由学校主管教学的校长担任。副主任委员由学校教务处处长担任。设秘书长、秘书若干名，秘书长由教务处副处长担任。委员一般由各学院（部）主管教学的院长、具有丰富教育教学经验和教学管理经验的教学业务机构和教学管理部门的负责人、具有较高学术造诣的教师担任。第三条 教学指导委员会的主要任务有：1评审、推荐重点（教改试点、品牌、特色等）专业；2审议（定）专业人才培养方案、课程设置及其教学实施原则；3评审或推荐各级课程、教研、教学成果、教学奖励等教学类的项目，并组织检查、验收；4审议（定）教材建设10、的相关问题；5对有争议的教学事故认定提供处理意见；6审议（定）与处理其他有关教学工作的重大事项。第四条 学校教学指导委员会采取结合教学实施例会制和平时动议制相结合的工作制度。学校教学指导委员会每学年不少于召开二次全体委员会议，结合实际教学工作，研究教育教学工作，总结成绩与带规律性经验，分析存在的不足与问题。教学指导委员会全体委员会议由秘书长组织，主任主持。日常工作由教务处组织委员实施。第五条 本规程解释权在学校教学指导委员会。第六条 本规程自公布之日起施行。XXXX职业学院专业建设标准指标为进一步贯彻国务院关于加快发展现代职业教育的决定（国发201419号）精神，落实“以服务发展为宗旨，以促进11、就业为导向，适应技术进步和生产方式变革以及社会公共服务的需要，加快现代职业教育体系建设，深化产教融合、校企合作，培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才。”的要求，更加重视专业建设这一人才培养质量的主要抓手，特制定专业建设标准指标，用以指导学校专业设置和建设工作。一、专业建设标准指标的体系构架专业建设是高等职业院校事业发展特色的重要体现，是提高人才培养质量和办学效益的核心，其基本内容包括专业规划布局、专业设置、培养目标定位、培养模式改革以及课程、团队、基地、服务能力建设等诸多方面。通过对专业建设标准指标体系的构建，可以有效指导专业建设的过程，反映专业建设与社会经济发展、人才需求市场及培养对象之12、间的吻合程度，促进专业建设的实施与发展，并为建立专业动态调控机制及后续的改革发展提供决策依据，保障建设成效，专业建设标准指标体系拟定从以下四个方面搭建：（一）专业建设基础性指标专业建设基础性指标包括“专业设置与发展规划”、“人才培养方案”两项一级建设指标。专业设置与规划要针对所建专业与区域经济社会发展所对应的产业（行业）与区域产业发展布局、产业升级转型的匹配程度，与所需的高素质技术技能人才的契合度，从而形成有较先进专业建设理念和科学可行的建设思路。人才培养方案的制定必须在充分调研和分析基础上，坚持以立德树人为根本，以促进发展为宗旨，以促进就业为导向，专业人才培养模式落实校企合作、工学结合、产教13、融合。（二）专业建设过程性指标专业建设过程性指标包括“校企合作”、“课程建设”、“实践教学”三项一级建设指标。实施“校企合作”是高职专业建设的必备条件，要形成促进校企合作的规范制度和运作机制，注重紧密联系的行业企业合作，拓宽合作内容。课程建设方面，要反映高职教育人才培养目标对课程的要求，与企业、行业紧密合作，开发工学结合课程，将职业资格标准和证书考核融入教学过程，不断改进教学方法和手段，并与企业、行业紧密合作开发的课程资源建设。专业的实践教学是体现职业教育专业建设的重要内容，要从校内外实践教学体系构建，教学实施和改革等方面着手，体现学校的教学活动与企业的生产过程紧密结合、专业的教学环境与企业生14、产环境相对接、学校文化与企业文化相融合。（三）专业建设保障性指标专业建设保障性指标包括“教学团队”、“教学质量监控评价与保障”两项一级建设指标。高质量的专业教学团队建设，是专业建设形成核心竞争力的必备条件和基本保障，需要创新师资队伍成长和激励机制，不断改善“双师素质”结构，并形成稳定企业兼职教师队伍。专业建设必须要求较为科学合理和完备的教学质量监控评价与保障系统，以提高人才培养质量为目标，将教学质量由校内评价向校外评价延伸，健全教学质量监控、评价工作运行机制，实现人才培养质量监控的动态管理。（四）专业建设发展性指标专业建设发展性指标包括“社会服务”、“特色创新”两项一级建设指标。专业建设要对接15、产业发展与转型升级要求，是现代职业教育赋予的新任务，必须在建设中体现社会服务能力贡献程度，要建立开展社会服务工作的制度和较为顺畅的运作机制，利用专业建设的各项资源条件，开展社会服务项目。专业特色内容是专业建设成效的特质性指标，需要及时总结反映本专业建设中的特色成效的内容。二、专业建设标准指标体系的具体内容XXXX职业学院专业建设标准指标体系一级指标二级指标说 明1.专业设置与发展规划1.1产业（行业）、企业与市场需求调研专业所对应的产业（行业）与区域产业发展布局、产业升级转型所需的高素质技术技能人才的契合度。1.2专业发展定位专业发展定位与对应产业（行业）发展的融合程度。1.3同类专业情况分析16、同类专业在本省（市）和国内开设基本情况，对其他同类实力较强专业优势与不足分析。1.4专业建设整体构想促进专业融入产业链，有效服务经济社会发展，有较先进专业建设理念和科学可行的建设思路。2.人才培养方案2.1培养目标和规格对接产业（行业），以区域产业发展对人才的需求为依据，明晰人才培养定位。专业人才培养体现就业导向，面向和服务岗位指向明确。以岗位职业能力与可持续发展的需求为标准，明确人才培养规格。2.2人才培养模式围绕高素质技术技能人才培养，体现强调技术、关注技能、 注重创新、兼顾人文和综合发展。专业人才培养模式落实校企合作、工学结合、产教融合。2.3课程设置课程体系结构有利于实施项目教学、案例17、教学、工作过程导向教学等教学活动开展。课程内容体现专业前沿技术和核心技能为主线，融入职业道德和职业素养培养。2.4实施条件与保障保障专业建设发展和人才培养的基础条件和政策机制，包括师资团队、实践教学设施（实验室、实训室和校内、外实训基地）等。3.校企合作3.1促进校企合作机制学校有促进校企合作的规范制度，专业有相关行业企业依托，校企合作形式多样，校企联系紧密、有序。3.2企业合作（行业、协会）的数量和内容区域内有联系紧密的行业企业合作对象，合作内容包括人才培养、员工培训、师资培训、基地共建和科技开发等。4.课程建设4.1课程标准遵循职业教育的特有规律，从学校的实际情况出发，客观地反映高职教育人18、才培养目标对课程的要求，对课程的目标、课程内容、基本要求和考核标准做出明确规定。4.2课程实施与企业、行业紧密合作，开发工学结合课程，教学组织形式推行以完成工作任务为载体，将职业资格标准和证书考核融入教学过程，教学方法包括项目教学、现场教学、案例教学等， 体现“教、学、做”一体。4.3课程资源包括实现专业人才培养过程中已有和规划建设的课程资源，主要有教材、专业教学资源库、职业素质培育资源，尤其注重与企业、行业紧密合作开发的课程资源建设。5.实践教学5.1实践教学体系构建围绕专业人才培养目标，对整个实践教学过程进行系统化设计，开发真实或虚拟真实的实训项目。5.2校内实践教学条件按照人才培养模式改19、革与建设的需要，通过多种运作模式和自建、校企共建、引进企业等多种建设形式，建设具有真实职业氛围，满足教学实训、技能鉴定、技术服务等多功能、综合性校内实训基地。5.3校外实习基地形成校外基地建立与运行管理的长效机制，有稳定运行的校外实习实训基地，扩大校企合作层面，遴选就业合作企业，满足顶岗实习的需要。5.4实践教学实施体现学校的教学活动与企业的生产过程紧密结合、专业的教学环境与企业生产环境相对接、学院文化与企业文化相融合。校内实训条件优良，通过校企合作，有稳定校外生产性实习实训基地。6.教学团队6.1队伍结构体现师资团队质量要求，整合和利用社会资源，创新师资队伍成长和激励机制，注重教学团队梯队建20、设，有措施和手段。6.2专业带头人具备较好政治素质、职业道德素质，专业研究有创造性、具有一定学术水平的教学和科研成果，能组织和带领青年教师进行专业建设。6.3教师实践能力及企业兼职教师专任教师的学历、职称和“双师素质”结构合理，专任教师能承担实践教学环节。形成稳定企业兼职教师（能工巧匠）库。7.教学质量监控评价与保障7.1教学质量监控评价工作运行机制构建专业人才培养质量监控、评价体系和工作运行机制，将教学质量由校内评价向校外评价延伸，吸收行业企业人员参与人才培养全过程，提高企业和社会对人才培养质量评价的权重，健全“校内与校外、过程与结果相结合”教学质量监控、评价工作运行机制。7.2教学质量监控21、评价体系以提高人才培养质量为目标，与行业企业共同对师资队伍、实训条件、课程体系等方面进行过程监控、反馈与评价、实施人才培养质量监控的动态管理。7.3教学质量管理体系由企业专业人士、生产一线技师和专业教师组成专业人才培养质量工作机构，发挥资源整合优势，人才培养质量有标准，考核评价有标准。8.社会服务8.1开展社会服务工作机制建立开展社会服务工作的制度和较为顺畅的运作机制，促进产学结合，技术推广，技术开发与成果转化等，提高专业服务产业的贡献度和社会声誉。8.2社会服务项目利用专业建设的各项资源条件，开展社会培训、技术服务、对口交流和科技开发等社会服务项目。9.特色创新9.1特色创新内容反映专业建设22、中，应该可取得的教育教学成果、教学改革成果、专业建设与社会和市场需求的吻合度、就业率及学生能力结构的适配度、社会服务功能的满意度、校企合作的效果等或其他体现“人无我有、人有我优”的特色成效的内容。XXXX职业学院关于制定专业人才培养方案的原则意见人才培养方案是学校办学理念和教育思想的集中体现，是教育教学工作的纲领性文件。为提高人才培养质量，深入贯彻落实国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）、国务院关于加快发展现代职业教育的决定（国发201419号）、现代职业教育体系建设规划（2014-2020年）（教育部等六部委）、省人民政府关于加快发展现代职业教育的决定(鄂政发20145123、号)等文件精神，结合历年人才培养方案的执行情况，现对制专业人才培养方案提出如下原则意见：一、指导思想与基本原则(一)指导思想：1.以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，主动适应国家经济发展方式转变、产业结构调整和现代职业教育体系建设需要，坚持以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合发展道路；坚持德育为先，服务发展，把社会主义核心价值体系、现代企业优秀文化理念融入人才培养工作，努力培养合格的建设者和接班人。2.坚持以提高质量为核心，以凸显特色为重点，以合作办学、合作育人、合作就业、合作发展为主线，围绕我省，特别是我市支柱产业、战略新兴产业、先进制造业、现代服24、务业，培养生产、建设、服务、管理第一线的高素质技术技能人才。3.深化人才培养模式改革，以区域产业发展对人才需求为依据，充分体现学院办学思想与办学特色，深化工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式改革。4.适应经济发展、产业升级和技术进步需要，建立专业教学标准和职业标准联动机制。推进中等和高等职业教育培养衔接、专业课程内容与职业标准相衔接、学历证书与职业资格证书衔接、职业教育与终身学习衔接，构建对接紧密、特色鲜明的现代职业教育体系。5.以培育和践行社会主义核心价值观为主线，围绕立德树人的根本任务，以构建体系、搭建平台、完善活动、提高师资、建立制度等为抓手，着力塑造学生“厚德尚能、崇实敬业”的职25、业精神，培育学生诚实守信、积极进取、精益求精、爱岗敬业的道德品质，搭建学生职业素养与专业技能教育高度融合的基本职业素养体系。（二）基本原则：1.人才培养方案制订须与行业、企业合作，以行业、企业全面调研为基础，与行业、企业共同制定专业人才培养方案，推进专业与行业、企业岗位进一步对接，针对岗位对知识、能力和素质的要求，增强人才培养方案和教学活动的针对性和适应性，适当考虑岗位相关性和迁移性，使毕业生能够较快适应岗位要求，并为其可持续发展能力和终身学习打下基础。2.人才培养方案制订必须深化工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式改革。教学过程注重实践性、开放性和职业性，抓好课程实训、校内综合实训、顶26、岗实习三个关键环节，继续推进“任务驱动、项目导向”的“教、学、做”一体化教学模式，实践教学比重应到总学分（学时）的50%55%，努力实现教学过程和企业生产过程紧密结合。3.根据专业自身特色，以教育部颁布的高等职业学校专业教学标准为准则，结合基于工作过程的典型任务构建课程体系，实施学历证书和职业资格证书的双证或多证书制度，并把双证或多证书制度纳入到人才培养方案中。4.人才培养方案制订要全面把握高职学生的特点，对照生源特点，系统设计、统筹规划适应学生的学习方式，既要明确本专业人才培养规格，又要满足学生个性化发展和终身学习的需求，着力提高学生的综合素质。5.各教学单位要充分发挥专业建设指导小组的作用27、，紧紧围绕人才培养总体目标制（修）订人才培养方案。在制定人才培养方案时，坚持统一性与灵活性相结合，各专业可根据自身特点，发挥优势和特长，制定出各自有特色的人才培养方案。6.对中职毕业生的单招、技能高考和两年制“3+2”招生专业要根据单独编班实际情况，加强与中职院校沟通，充分了解学生的知识、能力和素质状况，在制定过程中，特别是课程体系构建、学分、学时安排等方面，应作相应调整，制定对应的人才培养方案。7.学生职业基本素养培育共70个学分：其中包括，52个课程素养学分，10个暑期社会实践和志愿服务素养学分，8个创新创业素养学分，课程素养已经在人才培养方案中体现，后两项实现方式和形式由学工处和校团委负28、责实施。二、制订专业人才培养方案的基本步骤（一）专业调研专业调研和专业建设背景分析，了解行业、企业的新技术、新工艺、新设备的发展应用情况，行业企业技术标准和企业技术要求、专业人才结构、劳动岗位发展变化情况，以及行业、企业对技术技能型人才在专业能力、方法能力、社会能力等方面的具体要求等。专业调研还应注意发挥职教集团作用，与行业企业紧密结合，紧贴产业转型升级，积极适应区域产业人才需求，发挥高职院校在构建现代职业教育体系中的作用。调研成果主要体现为本专业技术发展与应用情况调研报告及人才岗位需求调研报告。调研工作要与相关行业、企业人员共同进行。（二）专业定位以区域导向、市场导向为指导，围绕我省支柱产业29、战略新兴产业、先进制造业、现代服务业等领域，确定服务面向行业、面向区域及面向岗位或岗位群。主要包括：职业分析、职责分析、典型工作任务分析。（三）学习领域划分在综合能力与专项能力的基础上划分教学单元，或将工作过程的职责归类提取转换为学习领域。按照职责不冲突的原则将完成工作过程所需的职责分类转化为教学目标的能力要求，并按照能力不重复的原则将这些要求确定为若干个学习领域。（四）学习情境设计针对学习领域具体的能力要求将完成教学目标的学习内容重构组合，将理论知识和技能要求穿插在一起，选择合适的载体将学习领域分为若干个学习情境。根据确定的学习领域和学习情境，按照认知规律和能力递增的原则合理安排学习领域和30、学习情境的顺序，构建体现知识、能力和素质结构为一体的课程体系。（五）专业人才培养方案审批专业人才培养方案的制订应由专业负责人执笔，经教研室同行集体研究和讨论拟订。各系主任组织相关教研室的教师进行初审，计划草案应提交部门专业建设指导小组进行认真评审，并按评审意见进行修改。经评审和修改后的专业人才培养方案，经教务处审核后，报学院审批。三、人才培养方案的内容构成（一）专业建设指导小组（二）招生对象与学制、学习形式（三）培养模式（四）培养目标（五）职业范围（六）人才规格（七）工作任务与职业能力分析（八）学习领域（九）教学活动安排（十）职业素质活动安排（十一）教学活动时间分配（十二）毕业说明（十三）实训31、基地（十四）方案论证意见四、对专业人才培养方案制订有关说明（一）关于专业培养模式、培养目标、职业范围和人才规格的说明1.关于培养模式的建议表述：紧密联系XXX区域的XXX行业，实行XXX、XXX、XXX（包括订单培养、工学交替、课堂与车间、实训与生产等）工学结合的人才培养模式。2.关于培养目标定位表述：本专业主要面向XXX区域，服务XXX行业（企业），培养与社会主义现代化建设要求相适应的德、智、体、美全面发展，适应生产、建设、管理和服务第一线需要，具有良好的职业道德和敬业精神，掌握XXX知识，具备XXX能力的高素质技术技能人才。3.职业范围：职业面向主要对应在企业的职业身份，例如“操作员”、“32、工艺员”、“工程师助理”、“业务员”、“售后服务人员”等。职业岗位指专业对应的在职业面向下的具体岗位，例如激光加工技术专业里有设备装配工，具体到岗位上有“焊接控制板岗位”、“聚光腔粘晶体岗位”等具体的职业岗位。职业资格证书至少要取得与专业相关的一个或一个以上的中级（高级）职业资格证书。4.人才规格：（1）必备的基础理论知识和专门知识；（2）从事（XXX职业岗位或岗位群）实际工作的基本能力和基本技能；（3）思想品德、心理、职业素质等。（二）工作任务与职业能力分析说明工作任务提炼一般在专业调研的基础上完成，职业能力主要是指完成工作任务所必须的支撑能力。（三）关于学习领域的划分学习领域是为了实现对前33、面分析的职业能力的培养目的开设的具体课程，其中既可以包括一个能力培养，也可以包括多个能力培养。通过学习领域的学习学生既可以完成一个工作任务也可以完成多个工作任务，并非是一个工作任务对应一个学习领域。包括：1.基础学习领域：指以高职教育必需的人文、科学素养培养为教学目标而共同开设的课程。2.专业学习领域：指以从事职业岗位（群）实际工作应具备的专门知识、职业能力和职业技能培养为教学目标的特定课程。高等数学、计算机应用基础归于其中。3.拓展学习领域：指为拓展学生知识结构与素质而开设的专业拓展课程和素质拓展课程。（四）关于学制、学时和学分的说明1. 三年制高职各专业修业为六学期原则上前四个学期基本完成34、专业应知、应会基础知识和基本技能等目标的教学，使学生获得从事职业的基础能力，以及获取从事本专业所必需专业能力的训练；第五学期前12周重点进行专业新技术、新工艺及中、高级技能训练、专业综合训练及面向企业的“订单式”培训等，12周后安排学生顶岗实习，无顶岗实习单位学生可以安排毕业设计；第六学期安排顶岗实习和综合实训（含毕业设计）。各专业可根据实际情况进行相应调整。2.总学时及教学周数每学期教学周数按19周安排（含考试1周），总学时控制在2700以内（含形式与政策），原则上周学时控制在26学时以内，各专业可根据实际执行周数做适当调整。3.总学分各专业毕业总学分要求限制在145学分内。其中，整周执行的35、实训教学按26学时对应1个学分，其它教学按18学时对应1个学分。（五）关于教学活动安排表的说明1.基础学习领域的周学时以及周数安排各专业可以根据具体情况作适当调整，但开设学期和总学时不能变更。其中“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”按4个学分、72学时计算，安排在第二学期，实际执行54学时；“体育”按6个学分、108学时计算，安排在第一至三学期；“形势与政策”按1个学分、20时计算，安排在第一至五学期，实际执行的形式和内容由各院（部)安排。2.学时分配中理论学时主要指在传统意义上的在教室内进行的讲授和与讲授内容结合的练习活动等学时。实践学时主要是指除理论教学之外的实践教学活动学时，包括36、单项和综合技能训练、企业现场教学、顶岗实践、毕业设计、集中整周进行的实践教学等学时。3.课程类别分为A、B、C三类。A类（理论课程）课程指理论学时占总学时的80%以上的课程；B类课程（理实一体课程）指理论学时占总学时的20%80%的课程；C类课程（实践课程）指理论学时占总学时的20%以下的课程。4.表中的“14+4W”表示整周教学为4周，其它教学周为14周。如“思想道德修养与法律基础”总学时为54，如该学期整周教学为3周，表示方法为“4/14W2”。5.专业学习领域中的核心课程在前面加“”标识，各专业控制在6门以内，专业人才培养方案中，所有核心课程均要制定该课程的课程标准。6.人文素质拓展学习37、领域从人文素质拓展学习领域列表中按照学期任选3项进行学习（晚上周六周日），修满6个学分即可。7.专业（职业）外语原则上统一要求安排3学分，54学时。五、其他1.关于参加“湖北省中高职人才培养一体化改革试点”和“湖北省普通本科高校与高职院校联合培养技术技能型人才试点”的专业，依据省教育厅有关文件要求，与中职学校、普通本科院校联合制定人才培养方案。2.各年级专业人才培养方案制定和修订工作，将在专业建设指导委员会和教学指导委员会的指导下实施开展。3.具体分年级专业人才培养方案制定的其他意见和要求，将按照上级教育主管有关精神和要求适时修订和完善，具体事宜（包括各项要求和模板等）由教务处统筹安排。XXX38、X职业学院教学成果申报评审及奖励办法（试行）第一条为了调动教职工的积极性和创造性，积极开展教育教学研究，深化教学改革，加强教学建设，强化教学管理，不断提高教学水平和教育质量。根据国务院教学成果奖励条例(中华人民共和国国务院令151号)、湖北省人民政府颁布的湖北省教学成果奖励办法(湖北省人民政府第292号)和XX市高等学校教学成果奖励办法（武政办200716号）结合我院的实际情况，拟开展“XXXX职业学院教学成果奖”（以下简称“校级教学成果奖”）申报评审，并制定本办法。第二条教学成果奖旨在奖励在我校高职教育人才培养过程中的教书育人、教育教学研究、教育教学改革、教育教学管理、实训基地建设与管理、学39、生技能培养研究与管理等方面做出突出贡献，取得显著成果的集体和个人。第三条教学成果主要包括以下几个方面：(一)在专业、课程、教材、实习实训基地、教师队伍、学风等教学基本建设方面形成的成果；(二)在人才培养模式、培养方案、课程体系、教学内容、教学方法、教学手段等教学改革方面形成的成果；(三)在调整改造专业、编制教学文件、组织教学工作、推动教学改革、开展教学评估、促进产学研相结合与校企合作、实现教学管理现代化等教学组织管理方面形成的成果；(四)在全面实施素质教育，建立提高学生职业素养等的长效机制方面形成的成果；(五)在推广、应用已有的教学成果，并在实践中进一步创新和发展，显著提高办学效益和人才培养质40、量方面形成的成果。教学成果的主要形式为反映以上教育教学研究成果的实施方案、研究报告、教材、论文、著作等。第四条校级教学成果奖原则上两年评审一次。校级教学成果奖项严格上按照评审标准进行评奖，奖项设置本着宁缺毋滥的原则，择优推荐，各等次奖项可以空缺。原则上总获奖数不超过当届申报数的40%，其中一等奖不超过当届总获奖数的20%、二等奖不超过当届总获奖数的30%、三等奖不超过当届总获奖数的50%。成果评审的有关材料和资质有效起止年限为评审当届年的前两年内，如“2014年”评审的为“第一届”，其有效起止年为2012年1月1日至2013年12月31日（可不含研讨、论证及制定方案的时间）。第五条教学成果奖的41、评奖：一等奖：在理论上有重大创新，实践上取得显著的成效，对提高教学水平和教育质量、实现培养目标有特殊贡献；二等奖：理论先进，实践上取得明显的成效，对提高教学水平和教育质量有重大作用，在省内处于领先水平；三等奖：有先进的理论指导，在实践中取得明显的成效，对提高教学水平和教育质量有较大的作用，在省内处于先进水平。第六条成果申报条件(一)具有原创性，在理论和实践上有所突破，具有先进教育理念，符合高等职业教育发展规律、学院办学规律和高素质高端技能型人才培养规律的成果；(二)具有较强实用性和可操作性，经过两年以上教育教学实践检验，取得明显实效的成果；(三)具有较强示范性、指导性和推广价值，取得较高认同度42、，在一定范围内产生积极影响的成果；(四)同一教学成果不得以不同项目名称多头申报或重复申报。第七条申请校级教学成果奖的个人或集体的主要完成人，必须符合下列条件：（一）坚持邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观，体现社会主义核心价值观，忠诚人民的教育事业，具有良好的思想品德和学风，为人师表；（二）直接并始终参加成果方案的设计、论证、研究和实施全过程，并作出了主要贡献；（三）成果完成人一般要有连续三年以上从事高职教学或教学管理工作的经历，有一定的教学工作量。(四)校级教学成果奖主持人原则上具有中级（含）以上职称；每项成果的主要完成人不超过8人。第八条成果的主要完成单位，指成果主要完成人所在的单43、位或在成果的方案设计、论证、研究和实践全过程中做出主要贡献的单位。每项成果的主要完成单位一般不超过3个。第九条校级教学成果奖实行限额推荐的办法。根据各学院教学改革和建设工作情况、在册专任教师数和职称状况以及过去教学成果获奖情况等，给各学院下达校级教学成果奖推荐申报名额。各学院在推荐名额范围内推荐申报，凡突破限额的不予受理。此前已经获得过国家和省、市级教学成果奖的项目，不得再次申报，在评审和推荐工作中要向教学一线教师所取得的成果适当倾斜。第十条推荐申报校级教学成果奖，须提交XXXX职业学院教学成果奖推荐评审书（一式三份）和反映成果的总结材料汇编（一式三份）、成果申请简表（一式十五份），与上述纸质44、材料内容完全一致的电子版材料，成果为教材的须提供教材样书一式一套。推荐学院（部）须提交校级教学成果奖推荐项目汇总表（一式三份），并提供电子文档（EXCEL格式）。第十一条反映成果的汇编总结材料除包括“反映成果的总结（5000字以内）”以外，还可提供包括以下之一或多项材料：反映成果的论文（复印件，指定年限内，已公开发表）；具有一定理论水平和指导教学实践效果的工作总结以及有关的资料；实物性的成果应提交说明书、试验报告及鉴定书。第十二条推荐程序(一)学院（部）组织申报、初审成果的主要完成人向所在学院（部）申报，其他部门人员可按照专业（学科）归口或本人任教（兼课）管理归口情况，向相应学院（部）申报，经45、学院（部）申报初审通过，在申报书上注明初审意见。两个以上单位或个人完成的成果，由第一主要完成单位或第一主要完成人所在单位申报。(二)上报学院（部）按照学院规定将申报材料集中报至教务处。教务处不接受个人申报。每次申报材料须在当届有关教学成果奖申报评审工作的通知规定时间内完成。(三)评审学校组织有关专家组成校级教学成果奖评审委员会，对各单位推荐的成果进行评审。教学成果奖评审委员会办公室设在教务处。评审工作实行回避制度。被推荐教学成果奖的成果完成人，不得参加评审工作。(四)公示评审结果将上网公示。自公示之日起7日内个人或单位均可以书面形式向评审委员会提出异议。个人异议必须提供必要的证明材料，在材料上46、签署真实姓名及联系电话。单位异议须在异议材料上加盖本单位公章，并写明联系人姓名和电话。对提出异议的单位和个人给予保密。不符合本款规定和要求的异议，不予受理。评审委员会受理的异议将通知推荐单位核实异议材料，推荐单位接到异议通知以后，应当在5日内核实异议材料，并将核实情况以书面形式报送到评审委员会，逾期学校将取消异议成果奖励。(五)公布评审结果将报经学校行政办公会审议通以后，以学校文件形式公布。第十三条奖励对获奖的院级成果，授予主要完成单位奖牌，主要完成人证书和奖金。奖金数额为：一等奖2000元，二等奖1000元，三等奖500元。奖金归获奖者个人所有，任何单位和个人不得截留。第十四条获奖成果作为业47、务考核、评定职称、职务聘任、评先评优及考核等的重要依据。第十五条若获奖成果有弄虚作假或剽窃他人教学成果的，一经查实，学院批准，将撤消奖励，收回证书、奖金，并责成有关单位给予行政处分。第十六条学院将根据XX市和湖北省教育厅有关文件的规定，从获得校级教学成果奖中择优推荐申报市级、省级和国家级教学成果奖。第十七条本办法由教务处负责解释。2014年4月11日附件1:XXXX职业学院第届教学成果奖推荐单位信息表附件2：XXXX职业学院第届教学成果奖推荐汇总表附件3：XXXX职业学院第届教学成果奖推荐评审书附件4：XXXX职业学院教学成果奖推荐评审书填报事宜说明附件5：XXXX职业学院第届教学成果奖申请简48、表附件6：XXXX职业学院校级教学成果奖评审（标准）表附件1:XXXX职业学院第 届教学成果奖推荐单位信息表年 月 日推荐单位名称推荐单位主要负责人负责推荐具体工作部门名称联系人姓名职 务办 公 电 话移动电话传 真电 子 信 箱备 注注: 推荐单位填写此表 （一式二份），按评审要求交教务处。附件2：XXXX职业学院第 届教学成果奖推荐汇总表（校级教学成果奖推荐指标 个，其中推荐一等奖 个，二等奖 个，三等奖 个。）推荐单位(盖章)： 填报日期： 年 月 日序号推荐成果名称推荐等级成果主要完成人姓名成果主要完成单位成果科类上报材料名称(数量)注:1.推荐单位填写此表（一式3份），连同其他推荐材49、料一并交学校教学成果评审奖励委员会办公室（高职教务处）。 2.申报校级教学成果须上报材料名称（数量）：推荐评审书(一式3份), 成果的总结材料汇编（一式3份），成果申请简表（一式15份）；成果为教材的样书（一式1本或1套）。 3.成果如为教材，请在推荐成果名称后加写（教材）。 4.与上述纸介质材料内容完全一致的电子版材料。附件3： XXXX职业学院第 届教学成果奖推荐评审书成 果 名 称 成 果 完 成 人 成 果 完 成 单 位 推 荐 等 级 建 议 推荐单位名称（盖章） 推 荐 时 间 年 月 日成 果 科 类 编 号 XXXX职业学院 制一、 成 果 简 介成果曾获奖励情 况获 奖时 50、间获 奖种 类获 奖等 级奖金数额（元）授 奖部 门成果起止时间起始： 年 月 完成： 年 月主题词1成果简介及主要解决的教学问题成果简介及主要解决的教学问题（续）2、成果解决教学问题的方法3成果的创新点4、成果的推广应用效果二、主要完成人情况（按排序依次逐人填写，主要完成人不超过8人）第( )完成人姓 名性 别出生年月年 月最后学历参 加 工作 时 间年 月高校教龄专业技术职 称现 任 党政 职 务工作单位联系电话现从事工作及专长电子信箱通讯地址邮政编码何时何地受何种省部级及以上奖励主要贡献 本 人 签 名：年 月 日三、主要完成单位情况（按排序依次逐单位填写，主要完成单位不超过3个）第（ 51、）完成单位名称主管部门联 系 人联系电话传真电子信箱通讯地址邮政编码主要贡献单 位 盖 章年月 日四、推荐、评审意见学院（部）推荐意见推荐单位公章 年 月 日初评意见推荐学院（部）评审组长签字： 年 月 日 学校评审意见经学校教学成果奖评审委员会评审，可认定为本届校级教学成果 等奖。 学校教学成果评审委员会主任委员签字： 年月日学校审定意见 校长签字：年月 日五、附 件 目 录1反映成果的汇编总结材料，一式3份2XXXX职业学院教学成果申请简表，一式15份附件4：XXXX职业学院教学成果奖推荐评审书填报事宜说明XXXX职业学院教学成果奖推荐评审书（以下简称推荐评审书）是教学成果奖申请、推荐、评52、审、批准的主要依据,必须严格按规定的格式、栏目及所列标题如实、全面填写。一、封面1成果名称：应准确、简明地反映出成果的主要内容和特征，字数（含符号）不超过35个汉字。教学成果如为教材，在成果名称后加写（教材）。2成果完成人、成果完成单位：按XXXX职业学院教学成果奖励办法有关规定填写。集体完成的成果，成果完成人和完成单位按照其贡献大小从左至右或从上到下顺序排列。成果完成人和完成单位根据实际情况填写，原则上，成果完成人不超过8人，完成单位不超过3个。3推荐等级建议：指成果推荐单位给推荐成果所定的一等奖、二等奖、三等奖建议。4推荐单位：指在学校承担高职教学任务的教学单位。5推荐时间：应为推荐单位决53、定推荐的时间。6成果所属科类：按成果所属“科类代码”的形式填写。如“工学08”。哲学01，经济学02，法学03，教育学04，文学05，历史学06，理学07，工学08，农学09，医学10，管理学11，军事学12，其他（包括：政治思想教育、素质教育、评估、教育技术研究与应用等）13。7编号由教学成果评审委员会办公室填写。二、成果简介1成果曾获奖励情况：指校级及以上设立的教学奖励，但不包括商业性的奖励。2成果起止时间：起始时间指立项研究、开始研制日期；完成时间指成果开始实施（包括试行）或通过验收、鉴定的日期。注：成果评审的有关材料和资质有效起止年限为评审当届年的前两年内，如“2014年”评审的为“第54、一届”，其有效起止年为2012年1月1日至2013年12月31日（可不含研讨、论证及制定方案的时间）。3主题词：按国家汉语主题词表填写3至7个与推荐成果内容密切相关的主题词，每个词语间应加“；”号。4成果简介及主要解决的问题:是对成果内容及其主要解决的教学问题的概述。字数一般不超过500个汉字。凡涉及到该项成果实质内容的说明、论据及实验结果等，均应直接叙述，不要采取“见*附件”的表达形式。5成果解决教学问题的方法：具体指成果解决问题所采取的方法，思路要清晰。字数一般不超过600个汉字。6成果的创新点：是成果在创新性方面的归纳与提炼。应简明、准确、完整地阐述。字数不超过400个汉字。7成果的推广55、应用效果：就成果的应用、推广情况及实际效果进行阐述。字数不超过400个汉字。三、主要完成人情况1主要完成人情况，是核实推荐校级教学成果奖主要完成人是否具备获奖条件的依据，应按表格要求逐项填写。2主要贡献：应在栏目内如实地写明该完成人对本成果作出的贡献。四、主要完成单位情况1主要完成单位情况，是核实推荐校级教学成果奖主要完成单位是否具备获奖条件的依据，应准确无误，并在单位名称栏内加盖成果完成单位公章。2主要贡献：应在栏目内如实地写明该完成单位对本成果作出的贡献。五、推荐、评审意见推荐意见：由推荐单位填写。内容包括：根据成果创新性特点、水平和应用情况并参照相应奖励等级标准写明推荐理由和结论性意见；56、加盖推荐单位公章。六、附件1反映成果的汇编总结材料，一式3份：（1）反映成果的总结（5000字以内）。（2）除（1）外，还可提供包括以下之一或多项材料：反映成果的论文（复印件，指定年限内，已公开发表）；具有一定理论水平和指导教学实践效果的工作总结以及有关的资料；实物性的成果应提交说明书、试验报告及鉴定书。2教学成果奖申请简表，一式15份。六、其它1推荐评审书等书写、打印格式：（1）推荐评审书纸张一律用A4纸，竖装，两面印刷。文字及图表应限定在高245毫米、宽170毫米的规格内排印，左边为装订边，宽度不小于25毫米，正文内容所用字型应不小于5号字。（2）推荐评审书要求用中文和使用钢笔（或毛笔）填57、写，也可填好后复印或用计算机录入后一并打印，但不得以剪贴代填。需签字、盖章处打印或复印无效。表中各项目均不要另附纸。（3）推荐评审书指定附件备齐后应合装成册（用软皮平装），以便于评审时阅读。附件规格大小应与推荐评审书一致，但不要和推荐评审书正文表格装订在一起；附件首页应为附件目录，不要加其他封面。2上报材料要用厚牛皮纸袋装好。每袋限装一项成果的材料，并将推荐评审书封面（复印件）和袋内材料明细表分别贴于袋的两面。 3除教学成果奖推荐评审书（含指定附件）及教材成果提供的样书外，不再接受其它纸介质材料。4、所有推荐材料一律不退，请自行留底。附件5：XXXX职业学院第 届教学成果奖申请简表推荐学院（部58、）（盖章）： 填报时间： 年 月 日 申报等次：成果名称： 完成单位：（1）、（2）、 （3）成果主要完成人：序号姓名专业技术职称所在单位近三年年均教学工作量在该成果中承担的工作12345678一、成果主要创新点（400字以内）二、成果主要内容概述（1000字以内）三、成果应用推广情况（400字以内）附件6：XXXX职业学院校级教学成果奖评审（标准）表成果名称： 一级指标二级指标主要内涵满分得分1形式(10)1-1成果名称与材料1成果名称准确、简明地反映出成果的主要内容和特征，能概括成果的属性和内涵。2经过两年以上教育教学实践检验，不含研讨、论证及制定方案的时间。3材料齐全；推荐评审书填写规范59、，格式符合规定要求。凡涉及到该项成果实质内容的说明、论据及实验结果等，均应直接叙述。81-2主要完成人及完成单位1主要完成人为直接参加成果的方案设计、论证、研究和实施全过程，并做出主要贡献的人员，不超过8人。2主要完成单位一般不超过3个。22成果内容(30)2-1内容的科学性及方向性1在转变教育思想和教育观念，调整专业结构，改革人才培养模式、课程体系、教学内容及，改进教学方法和教育技术，全面推进素质教育，提高教育质量等方面具有较高价值的成果；在组织教学工作、推动教学及教学管理改革，加强教学基本建设，开展质量保证与监控工作，建立自我约束、自我发展的机制，实现教学管理现代化等方面有重要实效的成果。60、2成果体现高等职业教育教学规律，切实解决教育教学问题，具有科学性和先进性。3成果指导思想上符合国家的教育方针、政策、有关文件精神,具有先进性和导向性；与学校办学宗旨、层次、功能、目标定位等一致性程度。202-2支撑条件及饱满程度1具有校级及校级以上的教学改革实践项目、教学改革工程项目、专业及课程改革项目等相关项目的支撑成果。2项目成果以正式发表、出版、结项、公布为准；未结项的仅作参考。3成果覆盖领域较广，具有一定的深度。103理论与实践创新(15)成果教育教学方案在设计、论证、制定和实施等方面有一定的理论和实践创新；或在推广、应用已有的教学成果方面有创新和发展。154应用情况及成效(20)1成61、果方案设计、论证、研究、实施过程及阶段性检查、验收等具有规范性、完整性和延续性。2成果推广应用范围广泛及受益面较大，具有一定的深度。3成果实施实践过程中学生、教师、同行及社会对成果应用的评价、反馈意见和对成果推广应用的认可程度。205领先程度 (15)1在处于领先水平并产生一定影响的，在教育教学改革方面有一定突破，对提高教学质量、实现培养目标有显著贡献。2成果总结报告水平体现或公开发表论文刊物的重要程度及在国内外同行中的影响。156成果特色（10）在高等职业教育教学及教学管理改革、教学手段革新、提高教学质量、实现培养目标、人才培养效益和对社会经济文化建设贡献等方面具有突出的、为社会所认可的特色62、。10评审专家评分意见： 签名： 年 月 日XXXX职业学院专业及课程建设经费使用管理办法为保证学校各级经立项建设专业及课程项目（包括校级及以上重点、品牌、教改等专业和重点、精品、资源共享及教学改革等课程）的顺利开展，进一步加强和规范专业及课程建设与改革项目经费的使用管理，提高经费的使用效益，特制定本办法。一、项目经费使用范围1购置建设所需的图书、资料、教学软件等；2经审批同意而购置的教学资源及小型设施经费；3网络教学资料及网站设计制作费；4课程教学录像制作费和非正常教学时间的课时费；5为课程建设召开的专家论证会和研讨会；6进行立项的专业和课程教学改革短训、参加相关学术会议、专业和课程调研费与63、相关差旅费；7明确列入项目建设方案的实训设备设施经费。二、经费的使用及管理1经费的使用实施项目负责制，立项后，按照批复的经费额度分期进行使用，由项目所在学院（部）负责组织具体申报、使用和报销，必须符合资产、财务、审计的相关规定。2对于上级（校外）有关批复同意的项目，其拨付的建设经费，应列在项目经费中，且应先行使用。需要学校另行予以经费配套的，可按以下三种情况执行：（1）经批复立项，且有文件规定要求实施配套额度的，学校按照文件要求予以配套。（2）经批复立项的方案中，明确学校已有经费支持承诺的，按承诺予以配套。（3）经批复立项后，经项目组所在学院（部）申报，学校同意予以配套的或经费支持的。3校内立64、项的建设专业及课程项目，按立项文件中有关经费使用的内容规定执行，如其中没有明确规定的，按照本文第二条中的第2（3）款执行。4立项的建设专业及课程项目，每个项目一般分启动（初期）、中期、后期三期使用，由项目负责人具体制定方案进行计划安排，各学院（部）要实施监控管理，学校将考核建设情况和经费使用情况，不能按期完成建设计划者，将停止经费使用。5批准立项，且明确列入项目建设方案的实训设备设施，经费列入学校教学实训资产管理部门负责实施购置工作，具体要求要符合有关资产、设备、物品耗材等购置的管理规定。6经费使用要求科学合理，严禁超标和超范围使用，项目负责人是经费使用的第一责任人，建设经费按照项目和学校管理65、规范，预算到相关部门或学院（部），使用时按照学校有关部门经费预决算及报销等管理办法执行。7项目经费要在建设当期或计划分期的期限使用，不得超出预算。8项目负责人应做好经费使用记录，提供相关支出证明，经教务处同意和主管院长签字后方可报销。三、经费开支名目解释及部分标准项目经费的开支范围一般包括设备费、材料费、测试化验加工费、培训费、差旅费、会议费、国际合作与交流费、出版/文献/信息传播/知识产权事务费、专家咨询费、专家评审鉴定费、项目管理费及其它间接费用。1设备费：是指在项目建设过程中购置或试制仪器设备，对现有仪器设备进行升级改造，以及租赁外单位仪器设备而发生的费用。2材料费：是指在项目建设过程中66、消耗的各种原材料、辅助材料等低值易耗品的采购及运输、装卸、整理等费用。包括如资料费、文具费、网络使用费、计算机数据处理费、实验材料费。3培训费：指用于立项的专业和课程建设教师队伍建设参加的各类技能或学术培训费。4差旅费：是指在项目建设过程中开展科学实验（试验）、业务调研、学术交流等所发生的差旅费、交通费用等。差旅费报销标准按学校有关规定执行。与项目建设无关的活动经费或非项目组成员的差旅费不得在其中报销。5会议费：是指在项目建设过程中为组织开展学术研讨、咨询以及协调项目或项目等活动而发生的会议费用。6出版/文献/信息传播/知识产权事务费：是指在项目建设过程中，需要支付的出版费、专用软件购买费、课67、程开发时购买的课程资源费、文献检索费、专业通信费、专利申请及其他知识产权事务等费用。7专家咨询费、专家评审鉴定费：是指项目组聘请专家对项目进行论证咨询、成果评审鉴定等所支付的费用。专家咨询费不得支付给参与项目建设及管理的相关工作人员。咨询、评审、鉴定组织形式项目类别参考标准以会议形式组织的咨询或评审鉴定国家级（含教育部行指委）10001500元/人天省级（含省级行指委、职教学会）800元/人天市级500元/人天以通信形式组织的咨询或评审鉴定国家级（含教育部行指委）10001500元/人次市级及以上500800元/人次以上为参考值，使用时首先要求符合上级有关精神。如遇特殊情况或超出此范围的，请先68、报批。四、本办法自发布之日起执行，由教务处负责解释。XXXX职业学院参加市级及以上学生（含部分教师）技能竞赛管理办法为在各类竞赛中培养和锻炼学生的创新精神、合作意识和实践动手能力，加强对学生参加市级及以上学生技能技能竞赛的管理，使之规范化、科学化、制度化，特制订本办法。同时本办法也涉及到部分教师参加教学业务竞赛的内容。一、竞赛类别与项目（一） A级：以下赛事为国家级赛事。1.国家政府部委直接主办的全国性学生技能竞赛；2.教育部组织联合两个及以上行业教指委（一级机构）主办的全国性学生技能竞赛；3.国家政府部委组织联合两个及以上全国性行（职）业协（学）会（一级协会）组织的全国性学生技能竞赛；4.教69、育部主办的年度“全国职业院校技能大赛”或“全国大学生数学竞赛、物理竞赛、数学建模竞赛、电子设计竞赛”。（二）B级：以下赛事为部及省（市）级赛事。1.教育部单个行业教指委（一级机构）主办的学生技能竞赛；2.单个全国性行（职）业协（学）会（一级协会）组织的学生技能竞赛；3.国家政府部委下属的司（厅）局、省（市）级政府及省（厅、市）级有关部门组织主办的学生技能竞赛；4.省（市）级行业教指委或省（市）级行（职）业（教育）协会组织的全省（市）或跨省（市）的学生技能竞赛，5.其他经申报认定的行业（专业、学科）学生技能竞赛。以上协会、学会等社会组织，须是由民政部门正式审批同意备案的社会组织。二、竞赛的组织与70、管理（一）在确保安全的前提下，开展参赛各项工作。（二）学生参加市级及以上技能竞赛在学校主管教学副校长领导下开展工作，日常统筹工作由高职教务处负责，有相应专业院（部）具体实施。参加重大赛项（赛事）报学校行政办公会决策，联合相关部门及院（部）共同实施。（三）职责分工1.高职教务处（1）做好参加各类技能竞赛的协调、指导、管理工作，提供必要的外联服务工作。（2）初审各院（部）提出的参加技能竞赛申请。（3）协调组织认定参加各类技能竞赛级别。（4）核定参加各类技能竞赛所需经费和奖励审核工作。（5）组织参加各类技能竞赛的总结、表彰与交流等工作。2. 院（部）职责（1）执行学校技能竞赛参赛管理办法和相关政策，71、实行领队或项目负责人制度。（2）成立院（部）技能竞赛参赛工作小组，确定领队或项目负责人，制定本院（部）技能竞赛管理细则。（2）制定本院（部）参加具体技能竞赛计划，办理技能竞赛的申请审批手续。（3）制订的竞赛宣传、培训辅导、选手选拔过程、集训等参赛计划。（4）落实参赛各项准备工作。一般不参加指定设备且我校没有相应教学设备的比赛，确因技能竞赛需要购置设备的，要提前在年度预算中先报学校有关部门批准。（5）做好参赛选手的选拔工作，按照“以赛促学、以赛促教”的要求，做好动员、培训与选拔，确定参赛选手并实施集训。（6）负责参赛报名及缴费工作，按规定提出经费预算及奖励方案。（7）对培训过程进行指导、督促与检72、查，及时帮助解决问题。（8）负责从培训到比赛整个技能竞赛过程的宣传工作。广泛收集竞赛的有关信息，与组织单位保持经常联系。（9）负责整理、存档和上报的相关资料。3.参赛领队（赛项负责人）、指导教师职责（1）认真研究竞赛大纲和细则，制定参赛计划。（2）认真做好动员、培训辅导与选拔，组织参赛师生进行集训。（3）归纳理论知识点和操作技能要领，破解竞赛操作题型的难点，使学生掌握竞赛理论试题的解题思路和技能技巧。（4）做好学生的思想教育工作，指导学生积极认真参加竞赛。（5）负责参赛培训辅导和竞赛期间的师生日常管理和安全管理。（四）参赛审批（一）根据有关技能竞赛的通知，由参赛院（部）填写XXXX职业学院参加73、技能竞赛申请表（附件1），院（部）审查同意，报教务处组织审批立项。（二）一般不参加指定设备且我校没有相应教学设备的比赛，确因技能竞赛需要购置设备的，要提前在年度预算中先报学校有关部门批准，报学校审批通过后采购，采购物品的保管和使用，按学校有关规定执行。（五）参赛要求1.我校参加校外的各级各类技能竞赛应将重心放在国家级、省部级、市级技能竞赛上。2.各类技能竞赛要尽量争取社会、企业、团体的支持与赞助，包括竞赛用设备、奖品购置经费及技术协助等。3.禁止以各种名义从参赛师生中收费。4.用学校经费制作的竞赛作品，其知识产权归学校所有。作品由承办部门负责妥善保管，必要时可移交学校档案馆存档。若获奖作品发生74、专利（技术）转让事宜，按学校有关规定处理。5.做好参赛全过程的安全工作。三、奖励办法（一）指导学生参加竞赛并获奖的教师在“优秀教师”评选、年度考核评优方面可作优先推荐人选。（二）对参赛团队（包括指导教师和参赛学生）奖励额度：（1）参加A级比赛获得一、二、三等奖的参赛团队（包括指导教师和参赛学生），分别给予人均不低于800元、600元、300元的奖励。（2）参加B级比赛获得一、二、三等奖的参赛团队（包括指导教师和参赛学生），分别给予人均不低于600元、300元、200元的奖励。（3）参加各类比赛获得组织奖的参赛团队，给予不低于400元奖励。以上奖励，按照针对个人就高、单人在同一参赛工作中不得重复75、计算原则执行。（三）技能竞赛获奖级别的认定，以竞赛主办单位或团体颁发的证书、文件和在区域中的影响力为依据，由院（部）申报，填写XXXX职业学院参加技能竞赛奖励审批表（见附件2），教务处审核、主管校领导审批。奖励费用不包含参赛费、报名费、耗材费等项目。四、参赛经费经批准同意参赛的，其有关经费，可以包括以下几项。根据具体赛项、举办方式和地点，会有所不同。（一）报名费。按要求实际预算和支出。（二）校内培训课时费。指导教师对参赛选手进行赛前培训的课时费，一般按照每队15次（每次2课时），即30课时，每课时40元包干预算使用，由参赛学院（部）管理、考核和发放。对经认定的A级和省教育厅主办的年度“职业技能76、大赛”，可适当增加培训学时到每队60课时。并报告批准，确需请校外人员（其他高校高级职称以上的教师、行业企业专家学者）到校进行培训工作的，课时费一般可增至每课时60元。（三）外联培训费。经批准必要进行到校外实施培训的，参赛学院（部）应与外联单位进行充分的协商，单项比赛的培训经费可与本条第（二）款类比，原则上不超出类比与需请校外人员到校培训课时费的总额。（四）参赛用物品、耗材费。由各学院（部）向实训中心报送本单位教学用物品耗材时一并申报预算额度，使用前需向实训中心申请。（五）会务费。指参加赛前会议、本赛事交流或总结会议的会务费，按批准后的要求执行。（六）差旅费。参赛指导教师（领队）参赛期间的差旅费77、，按学校有关差旅经费管理办法执行，其中参赛学生的住宿标准不超过每人每天150元，伙食和市内交通补助每人每天50元。五、教师参赛（一）教师参加市级及以上有关业务技能竞赛，原则上由主办的政府部门或其他组织所对应学校的部门组织实施。（二）对于经批准，且不符合本条第（一）款的教师参加有关教学业务技能竞赛的，其参赛的组织与管理、奖励办法参照本办法原则执行。报名、会务、差旅费等按照学校规定执行。本办法自公布之日起执行，由教务处负责解释，如在奖励等方面有新的考核办法、要求或标准，按照新要求执行。附件1：XXXX职业学院参加技能竞赛申请表附件2：XXXX职业学院参加技能竞赛奖励审批表附件1： XXXX职业学院78、参加技能竞赛申请表1.由申报院部办理手续，申报时同时附上技能竞赛举办通知和竞赛实施计划。2.本表一式两份，申报手续办理完结后，一份交教务处存档、一份由院部留存，并可复印作为立项批复办理财务报销手续。竞赛名称竞赛时间申请时间举办单位级别 A级 B级 其他分级标准见管理办法竞赛地点承办部门院部参赛负责人联系电话指导教师参赛人数及名单选手选拔方法赛项简介经费预算学院（部）负责人签字：（盖章） 年 月 日教务处审批：认定级别：A级B级其他竞赛经费预算： 元。 （盖章） 年 月 日校领导意见：签字： 年 月 日附件2： XXXX职业学院参加技能竞赛奖励审批表1.由申报院部办理手续，申报时同时附上技能竞赛79、举办通知和竞赛实施计划。2.本表一式两份，申报手续办理完结后，一份交教务处存档、一份由院部留存，并可复印作为立项批复办理财务报销手续。竞赛名称竞赛时间申请时间举办单位级别 A级 B级 其他分级标准见管理办法承办部门院部参赛负责人联系电话竞赛地点指导教师参赛人数及名单获奖等级奖励金额（另附具体奖励方案）学院（部）意见 学院（部）负责人签字： （盖章） 年 月 日教务处意见 教务处（签名）： （盖章） 年月日校领导意见（签名）： 年月日XXXX职业学院课程考核质量标准课程考核是教学运行管理过程的终端环节。它是检验教学质量、督促教学工作的重要手段，也是衡量教学运行管理的效果和人才培养方案的执行情况的80、客观尺度。必须高度重视，认真做好课程考核工作。为此，特制定课程考核质量标准。一、考核范围（一）各年级各专业人才培养方案（以下统称人才培养方案）中规定开设的课程，包括必修课和选修课。（二）人才培养方案中规定的实践环节，包括实验、实训、实习、课程设计、毕业设计（论文）或毕业环节等。（三）无论平时有无测验，都要以一学期所讲授内容为考核范围。二、考核方式（一）课程考核分为考试和考查。考试课程和考查课程应该在人才培养方案或课程教学标准（大纲）中明确注明。（二）考试课程主要采取集中考试和非集中考试、学院（部）组织考试和教务处统一组织考试的方式进行。1阶段性组织教学的课程，课程教学结束即进行考核。2每学期集81、中考试的科目一般安排在学期期末进行。3公共的体育课程、计算机应用基础课程考核由承担教学的学院（部）担任主考单位，并实施考核。思政课、公共英语由教务处统一组织考试，承担教学的学院（部）为主考单位。其它课程由相关学院（部）组织考试。（含公共必修课和公共选修课）（二）考核方法可根据课程性质和特点采用笔试（开卷考试或闭卷考试）、口试、笔试口试相结合、上机考核、实际操作技能测试、完成项目（作品）等形式，结合教学过程性评价等，制定考核方法。具体方法由学院（部）教研室根据课程性质与教学实际情况提出建议，经学院（部）同意后执行，一经确定，不能随意更改。（四）考查课程原则上通过上课考勤、平时作业成绩、课堂讨论、82、实际操作、课程设计、论文写作、单元测试或开卷、闭卷等方法综合评定成绩。（五）各种实践环节、单独开设的实验、实训、教学实习、生产（顶岗）实习、课程设计、毕业设计等科目的考核，应结合平时完成情况、学习态度、实习报告、说明书或通过答辩进行综合评定。三、考核命题(一) 命题的原则1同一学期、不同班级开设的同一门课程，其教学进度与内容要求基本相同，笔试原则上采用同一试卷。2对于对象为中职生的单独招生、技能高考招生、五年制（3+2）等的单列培养方案和班级的学生，应针对其实际教学要求，另出试卷或考核方案。3试卷命题原则上由教研室主任指定课程骨干教师完成。课程教学标准（大纲）是命题的主要依据。3必须保证试卷内83、容的科学性和准确性，试卷容量与知识覆盖面相当，知识和能力考核兼顾。4采取其他形式考核的，亦遵循此命题的原则。(二)命题的基本要求1命题内容应以考核基本理论、基础知识与基本技能为主，同时要有一定的灵活运用所学知识和技能的试题和具有一定难度的综合试题，三者的分数比例为6：3：1。2命题要求内容准确，条件充分，语言简明，不生歧义。解题指导语要简明易懂，不产生误解。3命题结构要合理，难易要适度，分数分配比例要恰当，题型要注意多样性。组卷排列应由易到难，先客观性试题后主观性试题。4题型的选用要适合课程的特点，题型不可过多，也不能过少。一般不少于4种，不多于8种。5同一份试卷的各个试题之间不得使某道试题的84、描述与另一试题的答案有所提示。6每门课程必须按同一水平要求，同时命两份试卷(A、B卷)，一份作为期末考试试卷，一份作为补考或清考试卷。A卷和B卷由学院（部）随机抽取。试卷在考试前两周经教研室主任、学院（部）主管教学院长审核后，将确定为即期考试采用的试卷送到文印室印制。7每份试卷必须附参考答案和评分标准。参考答案和评分标准应正确无误。一题多解时要加以说明。评分标准要公平合理，计算题、综合题要分步给分。8命题时要注意高职教育的特点，尤其是开卷考试的试题要尽量体现对学生运用知识分析问题、解决问题的能力和操作技能的考查。9理论课程考核笔试时间一般为100分钟。试题卷面一般满分为100分，60分及格。185、0命题由课程主管学院（部）负责安排和审定。每份试卷文件由“试卷审批表”、“试卷”、“参考答案和评分标准”组成。命题教师、教研室、学院（部）对试题及其答案的科学性、准确性和评分标准的合理性负责，要认真填写“XXXX职业学院试卷审批表”。11所有理论课程均需按照教务处提供的试卷模板格式出试卷（具体模板格式和要求见附件）。(三)命题工作的组织与管理1命题工作由教务处组织，各学院（部）管理与实施。2各学院（部）应组织、聘请相关教师命题，在考试前两周完成命题工作，并组织审核。审核后的试题样卷由学院（部）存档，教务处抽查。样卷统一按试卷格式制作。四、制卷与阅卷的要求（一）制卷要求1要做好制卷保密工作，命题86、试卷印刷、保管等人员不得以任何方式向学生泄漏或变相泄题，若发生泄漏或变相泄题现象作为重大教学事故追究责任，并视情节轻重给以纪律处分。2学校应提供符合保密规定的制卷、印刷条件和环境。3各学院（部）需建立制卷工作日志，详细记载各个环节的工作情况，应有科目、印刷时间、监制人员、装封袋人员及时间、印刷时间及页数等，相关人员必须签字，办理好移交手续。（二）阅卷要求1试卷阅卷一般由教研室组织教师实施评阅、记分，教研室负责审核或核分，任何人不得随意改分。凡分数有改动的地方，必须签署改分人的姓名以备查。2试卷评分表中的“题号”是指试卷中大题的题号（大题数量依具体试卷可不相同）；“满分”是指每一大题的满分分值87、；“得分”是指每一大题的实际得分。要求每位教师在阅卷过程中计赋（得）分的方式记载，试卷上不出现减分记录，阅卷结束后在每份试卷上准确完整地填写试卷评分表。3阅卷结束后，教研室要组织教师认真填写质量分析表。4各门课程的阅卷、质量分析和成绩登录工作要在课程考试结束后一周内完成。5试卷由开课各学院（部）负责装袋妥善保存，一般保存三至五年。6无纸化考试的相关资料也应以U盘、光盘等电子档形式妥善保存，一般保存三至五年。五、成绩评定办法（一）各类考核成绩均按百分制评定。（二）课程学期总评成绩由期末考核成绩和平时成绩按一定的比例构成。平时成绩所占比例一般为30%，实践性强的课程的平时成绩所占比例可适当加大，具88、体比例由教研室提出，学院（部）审批，报教务处备案。平时成绩应包括作业完成情况、实验实训操作、实验实训报告、平时测验、学习态度（考勤）等情况，实行综合评定。平时成绩评定标准应在学期第一次课由任课老师向学生宣布，中途不得更改。六、成绩管理（一）考试结束3-5天内，任课教师应将签名的记分册和考核质量分析表交教研室主任、学院（部）审查签字，并将课程成绩按要求录入教学管理软件，最后将记分册和考核质量分析表交课程所属学院（部）。补考和清考成绩按相关要求办理。学生成绩由相关部门长期保存。（二）教师在录入学生成绩时应注意：1认真核对学年学期号、班级名称、课程名称。2期末考核成绩一栏不可有空缺，如考核成绩栏无成89、绩，应注明缺考、缓考、作弊、免修等情况。（三）学生在考试结束两周后可在网上查询成绩，如有异议，可向所在学院（部）提出书面报告，学生本人不得直接向任课教师查阅，应由学院（部）转请有关教研室代为复查，并由学生所在学院（部）负责将查阅结果通知学生。如成绩确有误，任课教师要提交正式文字报告说明原因，经任课教师及所在学院（部）主管院（部）长签字，报教务处，方可更正。（教师网上录入成绩步骤、学生网上查询成绩步骤见学院网教务处主页。）(四)学生成绩由各学院（部）教务科和教务处学籍科两级管理。各学院（部）负责打印学生成绩单并进行统计，教务处负责汇总和复核，并进行学籍处理。七、成绩分析（一）成绩分析是教学过程的90、重要环节，对保证教学质量有着至关重要的作用。教师必须按要求认真填写考核质量分析表，它是教学管理档案中的基本材料。（二）“试卷分析”应完成以下内容的填写：一是对整个试卷的质量做出判断。其依据是教务处关于命题的所规定的相关各项要求；二是对试卷的各个试题分类进行评判，要求评判该类试题的考查目标是否合理，该试题能否完整地实现既定目标的考查任务。（三）“考核质量分析”应完成以下内容的填写：一是对整个试卷得分分布状态的说明；二是对各试题得分和失分状态的说明。并以这两组数据的分析为依据，从教与学两方面得出相应的结论。（四）“存在的主要问题”应在“考核质量分析”的基础上，理出教与学方面存在的主要问题。（五）“91、改进措施”应针对“存在的主要问题”提出改进措施，包括对学校和学院（部）提出相关的建议。（六）“课程考核质量分析表”见附件2。八、考核资格的审查（一）学生在一个学期内无故缺课超过该学期该课程教学总时数的三分之一，或缺作业超过总作业的三分之一（含实验实训或实验实训报告），不得参加该门课程的期末考核。任课教师将取消考核资格的学生名单及相关资料报学生所在学院（部）教务科，学生所在学院（部）负责通知学生不得参加考核。（二）学生因病或特殊情况不能参加期末考核，必须事先向所在学院（部）递交书面申请，并附有关证明，经学院（部）主管教学院长批准，报教务处备案方可缓考，缓考可随补考进行，成绩如实记载。（三）擅自缺92、考、不交试卷或作弊者，该课程成绩以零分计。并在学期期末考核成绩栏注明“缺考”或“舞弊”等字样。对考试作弊者，视情节轻重按学院有关规定予以纪律处分。九、考场规则（一）学生应在考试前十分钟进入考场，迟到30分钟以上者不得入场，考试开始三十分钟后方可交卷退场。学生应在考试前做好充分准备，中途不得离开考场。（二） 学生在院内参加各类考试，必须携带学生证或身份证，并准备好必要的文具，考试中严禁借用文具等物品。（三） 学生进入考场要服从监考人员的安排，按指定座位就座，对不按规定就座的学生，监考人员有权调整。对拒不服从者取消其考试资格。（四） 学生不得将书籍、纸张文具及手机等电子、通信设备等带入考场（开卷考93、试允许携带的考试用具除外）。（五） 学生考试时不得拆散装订好的试卷，考试过程中学生不得使用自备草稿纸。（六） 学生应在规定时间内交卷，监考人员宣布考试结束，学生应一律停止答题，等候监考人员收试卷。考试结束后仍在答卷者，主考教师有权宣布该生考试无效。（七） 学生应自觉维护考场秩序，保持安静，交卷后应立即离开考场，不得在考场周围逗留或议论。十、监考人员职责（一）监考人员应在考试前30分钟到考场办公室领取试卷并签字。（二）监考人员应于考试前10分钟到达考场，做好考试前准备工作。（三）监考人员要核对参加考试的学生与所持有的证件是否一致，核实是否有考试资格，确认其身份。（四）主考教师应对考场负全面责任，94、监考人员要安排好参加考试的学生座位，维持好考场秩序，在发卷前应检查学生人数，宣布考场纪律，并严格执行考场规则。（五）监考人员在考试过程中要尽职尽责，不断巡视，不得擅自离岗、看书看报、相互交谈、接打手机，发现考生有违纪行为要及时制止，对作弊者要及时处理，对作弊情节严重者取消该考生的考试资格，将作弊学生的姓名及相关情况及时报学生所在学院（部）和教务处。（六）监考人员不得自行延长考试时间，做到及时收卷并清点试卷数，检查是否有未交卷者，同时要在试卷袋上做好考场记录，登记考场情况及出现的有关问题，并封袋。（七）若出现监考迟到、随意请人代监考或随意交换考场等问题，按教学事故处理。十一、考试违纪处理细则（一95、）考生有下列情形之一，属于违反考场纪律：1未带规定的考试证件；2不按要求就坐或不将非考试用品集中放置；3开考后在考场大声喧哗干扰他人考试，提前交卷后在考场周围大声议论；4未经监考教师同意，自带稿纸；5考试结束仍不停止书写或不按时交卷；6交头接耳，窥视他人试卷；7参加考试不交试题或答卷；8其他扰乱考场秩序和违反考试规程的行为。（二）考生有下列情形之一，属于考试作弊：1出示答案给他人抄袭；2夹带资料；3用字条、手语、手机等电子设备传递答案信息；4抄袭他人答案或抄袭本人夹带资料；5偷换试卷或本人试卷写他人姓名或代号；6他人代考或代替他人考试；7其他作弊行为。（三）考试违纪或作弊的处分规定：1具有上述96、“属于违反考场纪律”第2款至第6款的情形，该课程卷面成绩扣减20分；考试作弊者，该课程成绩一律以“0分”记入成绩册，并加注“作弊”字样。2有作弊行为的学生，不能评优评奖；3考生具有本规定“属于违反考场纪律”的情形，分别给予下列处分：（1）具有第1款的情形，取消考试资格，可参加正常补考。（2）具有第2款至第7款的情形，经监考教师劝告无效者，给予通报批评；情节严重者，取消考试资格。（3）具有第8款的情形，视其情节轻重，比照其它款项的规定给予处分。（4）考试违纪累计两次，加重处分。4考生具有本规定“属于考试作弊”的情形，分别给予下列处分：（1）具有第1款至第3款的情形，给予严重警告处分。（2）具有第97、4款和第5款的情形，给予记过（含记过）以上处分。（3）具有第6款的情形，给予留校查看直至开除学籍处分。（4）具有第7款的情形，视其情节轻重，给予警告直至开除学籍处分。（四）考核违纪或作弊的处理程序1作弊或取消考试资格的考生，监考教师应当立即收回试卷，监考教师责令其离开考场；2监考教师应将作弊和违纪考生的姓名、班级、考试课程、考试时间及违纪或作弊情形记录在考场记录表上，考试结束后，连同违纪或作弊试卷及相关材料交教务处；3教务处通知考生所在学院（部）核清考生身份；4给予考生的处分由考生所在学院（部）对考生违纪行为进行审查，提出处理意见，经学院教务处签署意见后，报学工处；5处分决定应当书面做出；6受98、处分学生不服处分决定，可以自收到处分决定书之日起30日内向学工处申诉；7自收到申诉书之日起30日内，由学工处协同教务处作出复议决定。8受处分学生不服复议决定可以依据教育法的规定向省教育厅申诉。（五）监考教师未认真履行职责的处理监考教师在监考中，有擅离考场、看书报刊物、纵容学生作弊、协助学生作弊、不按本规定查处学生违纪或作弊的行为，考生可以向教务处举报，经查证属实，按有关教师管理规定处理。附件1：XXXX职业学院试题审批表附件2：XXXX职业学院考核质量分析表附件3：XXXX职业学院试卷模板格式与要求附件1：XXXX职业学院试题审批表 学院（部） ： 教研室： 学年度第 学期（必修、选修）课课程99、名称考生人数考生所在学院（部）、专业、年级任课教师命题教师联系电话题型及分数分布简介考核时间（分钟）考核方式试题及标答套数教研室意见（命题是否符合教学大纲的要求、难度、题量、题型、知识覆盖面情况等，字数应不少于50字）教研室主任签名： 时间：学院（部）意见学院（部） 院（副院）长 签名： 时间：附件2：XXXX职业学院课程考核质量分析表学院（部）专业课 程考核班级考核方式应考人数实考人数10080分7960分590分最高分最低分班均分及格率人数%人数%人数%试卷分析 （接下页）考核质量分析存在的主要问题改进措施任课教师（签字）： 教研室主任（签字）： 日期： 日期：附件3： XXXX职业学院试100、卷模板格式与要求1“试卷”、“参考答案和评分标准”由各学院（部）安排教师制成WORD文档，“试卷”用“某某年级某某专业(方向)某某课程A（或B或C)的文件名存盘，“参考答案和评分标准”用“某某年级某某专业（方向）某某课程A标答（或B标答或C标答）的文件名存盘，每份试卷以“某某年级某某专业（方向）某某课程”为文件名制成一个文件夹。2试卷文件夹中WORD文档的页面设置为B5，页边距上、下、左、右均为2厘米。一份试卷一般不超过4单页。3试卷格式如下：XXXX职业学院（）学年第（）学期期末考试试卷（键入A或B及开闭卷）题号一二三四五六七八九十成绩满分100得分（本试卷共有键入大题，计键入小题）4关于试101、卷中题号的规定试卷中所有大、小题题号的数字均要求连续，如第“一”大题最后一小题号为“7”，那么第“二”大题从“8”小题开始编号，以此类推，最后一道大题或小题的题号就是试卷中大题或小题的总题数。XXXX职业学院听课制度课堂教学是教学过程中最主要的环节之一，为了加强对课堂教学的管理，提高课堂教学质量，了解课堂教学情况，抓好课堂教学检查、指导与交流工作，特制定本听课制度。一、听课目的听课的主要目的是要促进教师之间互相了解，互相学习、互相促进、取长补短、共同提高，及时推广好的教学经验，解决教学中存在的问题，改进教学方法，提高教学质量。二、听课具体要求和办法1学校领导每人每学期听课4节以上，分管教学副校102、长每学期听课8节以上，由教学督导机构负责实施安排和组织。学校及各学院（部）教学督导员、教务处人员听课，根据督导制度和教学工作需要，直接安排实施。2各学院（部）领导每学期听课不得少于12节，由各学院（部）安排和组织实施，跨院（部）听课的，由听课领导所在院（部）联系相关院（部）实施。相关的学校职能部门领导和人员听课，需在听课前2周联系被听课学院（部）报听课计划。3教研室主任每学期听课8节以上。4教师要相互听课，作为教研活动的重要内容之一，每位教师每学期听课不得少于6节，新教师（见习期内）每学期听课不少于20节。5学校外派进修的教师、带队实习教师、下基层锻炼的教师及因公出差的教学管理人员，不能完成听103、课时数者，本人可提出申请，所在院（部）审核批准后，可酌情减免。6在不影响教学秩序的情况下，一般采取随堂听课的方式。教师应自觉接受听课人员的听课，不得以任何理由拒绝。7所有听课人员，都要认真填写听课表（听课表由教务处统一印制）。听课人员应按上课时间提前5分钟进入教室，听完一堂课方能离开教室。8各学院（部）领导和教师的听课表，统一由学院（部）检查、统计、汇总。学校领导及校级教学督导员的听课表交教学督导机构汇总、其余人员的听课表交所在部门汇总。9教师的听课表作为教师考核依据存入教师业务档案，及时将听课后反映出的意见反馈至教研室及教师本人，以便改进教学，提高课堂教学质量。三、本办法由教务处负责解释。X104、XXX职业学院设计课程教学实施方案的质量标准教学实施方案是根据专业教学计划和课程教学大纲的要求，实施课程教学的总体设计（亦是课程教学检查的基本依据）。课程教学实施方案的设计，既要深入分析本课程的性质、教学目的、教学要求等内容，体现教师的专业素质，也要深入分析学生的学习现状和企业、行业的要求，体现职业教育的特点。 设计课程教学实施方案应满足以下质量标准：1教材选用及处理意见任课教师设计课程教学实施方案时，应根据课程教学大纲所规定的教学内容和要求，选取适用的教材，对教材内容进行合理的调整增删，并简要说明教材选取和调整增删的理由。在此基础上，按章节顺序列出教学内容，明确重难点知识，划分理论教学和实践105、教学内容，确定学时分配。2统一规划课程实践教学项目实践教学是高等职业教育极为重要的教学环节，任课教师设计教学实施方案时，首先要处理好理论教学与实践教学的关系，基础理论以应用为目的，以掌握支撑实践能力和专业技能的知识为重点；实践教学强调针对性和实用性，培养学生综合运用知识的能力和专业技能，强化学生职业能力训练，综合开发学生的职业能力。为突出高职教育的特点，强化实践教学的要求，应统一规划课程的实践教学项目。实践教学项目包括单项技能训练、综合技能训练和课程设计，单项技能训练内容应紧密结合理论知识教学。综合技能训练包括实验、实训、社会调查、专题讨论、案例分析等实践项目，为以单项技能群为基础，将其综合运106、用的实践性项目。3合理安排作业作业是对学生平时学习过程的测评，是帮助学生消化、掌握、巩固所学知识和技能，培养和提高学生自学能力、动手能力和创造能力的重要途径，任课教师必须根据课程教学大纲要求和教材内容布置作业。教师应根据课程性质的不同，选用适合课程特点的作业内容。布置平时作业应结合课程教学目的和重点、难点，有计划地安排，并做到有利于学生掌握基础知识、基本理论和基本技能，有利于加强学生的思维训练和动手能力，有利于学生提高分析问题和解决问题的能力。4科学设计考核内容和要求课程考核由平时成绩和期末考试成绩两部分组成，一般课程的平时成绩占学期总评成绩的30%，实践性强的课程的平时成绩可加大比例，具体比107、例由各院部审定执行。平时成绩一般包括平时作业、测验、实验、实训和学习态度（出勤等）等内容。实践性强的课程的考核应注重平时考核，实行过程控制。XXXX职业学院课程教学实施方案 学年度第 学期开课院部 课程名称 授课班级 任课教师 填表日期： 年 月 日填 写 说 明1本方案由任课教师填写，教研室主任、院（部）负责人审核同意后，于每学期第二周交各院（部）教务科存档。2本方案一式二份：开课院（部）一份，教师本人一份。3所有栏目应填写完整，“理论教学进度安排” 表和“实践教学进度安排” 表的空格内可以按照教学内容分章、分节、分项的要求自行加画子栏目，并可加页或适当调整表格。4理论课程（A类）填写“理论108、教学进度安排” 表，理实一体化课程（B类）填写“理论教学进度安排” 表和“实践教学进度安排” 表，实践课程（C类）填写“实践教学进度安排” 表。5. 理论课程（A类）一般按2学时为一个条目填写，理实一体化课程（B类）中的 “实践教学进度安排” 表和实践课程（C类）填写“实践教学进度安排” 表一般按半天为一个条目填写。 课程类别 ；开课时间：第 周 至 第 周，周课时 ；本学期课时数（学分） 。 考核要求： 考 核 类 型 （考 试 / 考 查） ，考 核 方 式 。 成绩分配：期末考试成绩占总分比例 %；平时成绩占总分比例 %，其中：书面作业占 %，实践性环节占 %，考勤占 %。本 课 程授 109、课总 时 数（总学分）已完成学时数本 学 期授 课 总学时数理 论 教 学时 数实 践 教 学时 数复 习机 动讲 授其 它单项技能训练综合技能训练课程设计课程教学目的和要求（分述） 教材和参考书教研室审查意见 年 月 日院（部）负责人审查意见 年 月 日周次章、节及内容重、难 点（重难点分别说明）教学类型（讲授或其它教学形式）学时数使用教学设备及软（课）件作 业理 论 教 学 进 度 安 排实 践 教 学 进 度 安 排周次项目名称目的和要求主要内容设施和条件检验形式学时数支撑项目的知识点备注：1实践教学包括实验、实训、实习、课程设计等实践项目，教师应根据不同专业、不同课程的特点，选取相应的110、综合技能训练项目。2根据实践教学的实际需要，教师可适当调整拦目和内容。 XXXX职业学院教案编写的质量标准教案是教师进行课堂教学的重要依据，教案的标准化是课程建设的重要组成部分，教师编写教案，不是对教材的抄录，也不是对教学参考资料的捏合，而是教师在深入理解教材，结合有关教学资料和实践要求的基础上，对课堂教学进行精心设计的书面记录。教案编写是否认真，直接关系到教学质量，因此，为进一步落实教师课堂教学规范，加强教学管理，现对教师编写教案提出如下要求：一、理论课教案一般包括如下内容1章节名称2教学目的3课时安排4教学重点、难点5教学过程（包括教学内容、教师活动、学生活动、教学方法等）6复习巩固与作业111、要求7教学环境及教具准备8教学参考资料9教学后记二、实验课教案一般包括如下内容1实验名称2课时安排3实验目的4实验原理介绍5基本操作与仪器介绍6实验重要步骤7实验中应注意事项8实验后记注：实训、社会调查、专题讨论、案例分析等其他实践课的教案内容可参照实验课教案内容编写。三、编写教案应注意的问题1教案是教师教学的具体方案，是教师授课的重要依据，是保证教学质量的必要措施。教师应以一次课堂教学（一般为2学时）或以独立教学单元知识能力模块为教案的基本设计单元，教案与实际教学进度一般应有2周提前量。在授课前要反复检查，认真修改，并根据教学内容做好课前的各项准备，从而保证预期的教学效果。2编写教案要突出高112、职教育的特点，既要备教材，又要备学生；既要备理论，又要备实践；既要备内容，又要备方法。教师要根据课程的内容和特点，结合自己的教学经验，编写出既符合教案规范，又有个人教学风格的个性化教案。3教学过程描述尽可能详细。教学过程是编写教案的主要内容，包括：如何导入和组织学生进入教学内容，如何突出重点，解决难点、疑点，怎样联系实际，列举什么事例，如何设问和提问，板书的内容以及师生双向交流活动的设计等。4要依纲扣本，有所创新。教师编写教案是对教材再创造的过程，是在吃透教材的基础上，融入新的内容，因此，写教案必须以教学大纲和教材为依据，不能想讲什么就写什么。并且在教案设计中要精于点拨，精于启发，精于引导，为113、学生提供掌握所学知识的捷径。5要突出纲目，启智导学。教师编写教案不能把要讲的东西都写下来，把教案变成讲稿，而是要把传授的基本理论、基本知识和基本技能，需要解决的主要问题和采取的步骤等等列出纲目，理出思路，同时要在教案中着力写出启迪学生智慧，开发学生思维能力，使之掌握学习的方法和技巧。6教案的编写必须与课程教学实施方案相对应，在章节表述、学时安排、授课内容等方面要与课程教学实施方案一致。7教师上课必须要有教案。XXXX职业学院教学档案管理质量标准第一章 总则第一条 教学工作是学校的中心工作，教学档案是在实施教学过程中直接形成的，借助文字材料、图表实物、录音影像等媒介存在的，具有保存价值的教学文件114、的总称，是传承学校教学建设与改革原创性成果与经验的宝贵财富。为了保证教学档案的真实、完整、安全、利用，特制定本质量标准。第二条 教学档案管理质量标准制定的依据是中华人民共和国档案法和教育部关于高等学校档案管理的有关规定。第三条 教学档案管理是学校管理的重要组成部分，教学档案管理的好坏既是衡量学校教学管理水平的重要标志，也是每一个从事教学及教学管理的学院（部）、部门、岗位、教师和教学管理人员工作质量与水平的真实反映。因此，全体教师和管理人员都要高度重视，务必扎扎实实地做好教学档案管理工作。第四条 教学档案管理采取“两级管理、三级承担”的组织原则，各部门教学档案管理工作接受学校档案馆的指导；学校档115、案馆负责学校档案管理工作业务管理和永久、长期案卷的管理；各学院（部），即教学管理部门负责平时归卷、立卷归档的管理和具有即期使用价值及具有一定保存价值的教学档案的管理；教学档案管理的具体工作任务由学校、学院（部）、教师和教学管理人员分工合作承担。第五条 教学档案管理的具体任务是严格按照归档范围和要求做好有关教学档案资料的收集、鉴定、整理、组卷、移交、管理、利用、统计等工作。第二章 归档范围第六条 归档范围（教学单位和其他有关部门按类别结合实际工作归档）一、综合类（一）上级教育主管部门下达的政策性、指导性及有关规定性的文件资料；（二）学校制定的各类教学规章制度、办法和条例、实施细则等；（三）学校有116、关教学工作的各种文件，重要会议及重大活动的通知、记录、纪要、简报、新闻媒体的相关宣传报道；（四）招生、就业等方面的政策、计划、指标、办法；（五）有关人才培养模式和方案、专业和课程建设的文件、研究论文、经验总结、以及相关的图片、图表、影像材料等。二、教学管理类（一）有关学籍管理的文件、材料、新生录取名册（登记表）、学生成绩册；（二）在校学生学籍变更材料（包括休学、退学、复学和转学）； （三）学生奖惩有关材料；（四）有关招生就业工作的文件、招生计划、招生简章、专业介绍、招生工作总结、录取审批表、新生报到及专业分布名册、学籍注册名册，毕业生名册、毕业证存根、就业典型案例、当年就业统计资料等；（五）学117、生课程一览、实训（实验、实习）项目一览；（六）课程安排表；（七）教学任务书、校历、授课情况统计表；（八）教学检查、教学点评有关文件、点评录像带及总结等有关材料，教学质量优秀奖评奖办法、评奖结果与记录；（九）教学质量考评专家组听课记录、汇报材料、总结；（十）课程重修管理文件、重修名册、成绩单等资料；（十一）双语教学、多媒体教学、网络教学的申报、认定等资料；（十二）各类学科竞赛组织、参赛名单、参赛项目、获奖等资料；（十三）有关教改班的资料；（十四）有关教材建设、网络资源、教学资源库等制作和建设的资料；（十五）各级各类教学竞赛、示范课或公开课的资料。三、教学业务类（一）校企合作、产教融合相关资料（包118、括合资办学、订单办学、委托培养、合办专业、合开课程、共建实践基地、互派教师等有关合同、文件、实施材料等。）（二）专业建设相关资料（包括人才需求调查报告、专业或人才培养方案设置论证报告、申报和审批材料，学生人数、人才培养目标实现状况分析、毕业生追踪调查材料、优秀毕业生材料、学生和用人单位及社会的评价材料；教学改革专业和课程的申报、批文及实施材料）；（三）课程体系建设相关资料（包括自编教材、教学参考资料、实训实验实习指导书、习题集、试题库、试卷库、试卷分析及各种网络资源、教学资源库等）；（四）获各级优秀课程、重点建设课程的材料；（五）教学改革相关资料（包括实施方案、创新性教案、形成性考核和终结性考119、核材料、教学资料分析、教师和学生评价材料、课程教学总结等）；（六）毕业设计（论文）总结、优秀毕业设计（论文）集；毕业实践环节教学小结等；（七）学生在校期间发表的学术论文、发明创造作品、各种参赛获奖作品等。四、教学研究类（一）上级主管机关以及学院下达的有关教学研究的文件；（二）各级教学改革项目立项申请报告、中期检查报告、结题报告以及课题成果评价、论证等相关文件资料；（三）获校级以上教学成果奖的教改项目的有关资料；五、教师业务档案类（一）个人简历及其相关表格：个人基本信息登记表，教学工作量登记表，发表论文（作品）、专著登记表，培训（进修）登记表，参加科研情况登记表，考评登记表，参加学术组织登记表，120、荣誉（获奖）登记表（见附件）；（二）学历证明，进修证书，各类考试、考核、考证（技能证）证明（书）复印件；（三）教师资格证（专业技术操作证）、职称资格证书、聘书复印件；（四）自编或参编的课程教学大纲、分学期授课任务书（课程教学实施方案）、实训实验实习方案（计划）、考核（考查或考试）试卷，及其实施效果的记载；（五）承担或参加新专业开设、人才培养方案设计、实训实验实习基地（室）建设、学生辅导、学生管理等专业技术工作的记载材料。（六）教师教学、教研情况考核材料；（七）学期专业技术的工作总结；（八）年度考核表；（九）自编或参编的教材、教学参考书、实训实验实习指导书等；（十）编著、论著、译著、论文、译文等121、（原件或复印件）；（十一）科研情况（课题立项、科研效益、学术交流、成果鉴定、参加学术组织等）记载；（十二）获奖证书；（十三）惩处记载。六、其它教学组织、实施、管理、保障及教学研究中形成的具有查考利用价值的原始材料。第三章 归档要求第七条 凡属需要归档的教学文件材料，必须遵循教学文件材料的自然形成规律，保持归档材料之间的内在联系，根据便于保管和利用的原则进行系统整理，整理后经鉴定确定的教学文件材料以纸介质材料和电子材料同时保存。第八条 凡需归档的教学文件材料，尽量采用原件，纸质材料和电子材料内容保持一致，规格相对统一；其纸质材料一般用计算机打印，不能打印的则要求用碳素墨水或蓝黑墨水书写，字迹工整122、，图文清晰，并装订成册，其篇目要编入电子档案目录，以利长期保存和查阅利用。第九条 教师业务档案主要记载和反映教师的教学、科研工作的资历、能力。在职在岗具有教师资格证的专（兼）职教师，在职在岗从事半年以上教学（含实习、实训、实验教学）工作的其它教学人员，以及从事教学工作时间在半年以上的外聘教师（含离退休教师）均应建立教师业务档案。第十条 教师业务档案中有关证明、证书原件由教师本人持有，档案中留存复印件。有关论文、论著、译文、译著与编著可根据教师本人意愿留存原件或者复印件，其它各项按相关部门要求留存。持有原件的教师应妥善保管，以便备查。外聘教师的业务档案，根据学院（部）要求有选择地留存部分内容。第123、十一条 所有教学档案材料一般要求长期保存。其中，重要的教学文件、教学管理规章、合作办学协议书、专业人才培养方案、课程教学标准（大纲）、课程教学实施方案、典型教案及综合实训（实验、实习）方案、学生名册及成绩单、教学及教研成果、科研成果、著作、论文、各类获奖证书等为永久保存；班级日志、教学任务书、实习有关资料、教学检查座谈会记录、各类听课记录、毕业设计（论文）、考试试卷、实验报告等为短期（15年以下）保存；其它为长期保存。第四章 收集、鉴定与管理第十二条 教学档案的收集一、收集工作必须贯彻集中统一管理的原则，遵循教学档案的自然形成规律，按归档范围分类收集。二、收集工作由学院（部）（教学管理部门）负124、责组织，在每学期初编制好归卷类目，贴于归卷装具（一般为材料盒或格子柜），以便将随时生成的有价值的教学、教改实施材料归入相应类目的装具和电子文档中。三、凡承担教学、教研任务或其他专业技术工作任务的教师、实验人员和教学管理人员均有按照本文件第二章规定的范围向所任工作学院（部）（部门）提交教学档案材料的义务。四、必须保证归档教学文件材料收集的完整性、准确性和历史连惯性。五、所收集的教学文件材料按各大类分别积累，进行分类目预立卷，每类目卷内材料按时间先后顺序排列。第十三条 教学档案归档前的鉴定一、教学档案归档前的鉴定在校档案馆的指导下进行。二、鉴定所收集的档案是否具有价值和具有怎样的保存价值，区分为永125、久、长期、短期保存。三、是否具有保存价值主要考虑下列两个因素：一是档案自身的特点和状况，例如档案的内容、来源、形成等决定是否具有保存价值的基础；二是档案为学院发展和向社会提供利用的效果，原则上按本文件第三章第十条的要求区分。第十四条 教学档案的保管和利用一、经过鉴定有保存教学改革历史面貌和查考利用价值的材料由学院（部）（教学管理部门）组合成案卷，并冠以案卷题名、编撰案卷目录和检索工具，以利于管理和利用。二、教学档案必须由学院（部）（教学管理部门）安排专人（兼职档案员）负责管理，不得丢失。三、教学档案必须配备档案柜等专门装具，存放在安全可靠、防火、防盗、防霉、防蛀、防雨的房间；电子档案要存放在性126、能可靠、有防病毒入侵功能的专用计算机中，并留有备份。四、按照校档案馆的要求，教学管理部门向本单位教职工提供近期的教学档案材料，校档案馆向有关单位和人员提供历年教学档案的查询、借阅服务，均须办理登记手续。第十五条 教学档案移交一、学院（部）（教学管理部门）必须按照校档案馆的统一要求，由各部门兼职档案员负责收集、整理后，每年将永久、长期保存的案卷按规定的要求和手续移交给校档案馆。不需要移交校档案馆的教学档案由各部门按要求归档（各学院（部）、教学管理部门资料室），妥善保管。二、学院（部）（教学管理部门）对所保管的教学档案原则上每两年要进行一次清理，清理工作由一名部门领导负责，有校档案馆专业人员、部门127、相关业务骨干和兼职档案员共同参与，剔除保管逾期和失去利用价值的教学档案材料，按规定手续移送校档案馆统一销毁。第五章 附则第十六条 本文件由校档案馆负责解释。第十七条 本文件自发布之日起施行。XXXX职业学院教学事故认定及处理办法为加强教学管理，维护教学秩序,确保教学质量和人才培养规格，根据中华人民共和国高等教育法、中华人民共和国教师法等法律法规，并结合学校的实际情况，特制定本办法。一、教学事故的界定及等级本办法所称的教学事故是指学校教职员工（含外聘人员）在教学组织、教学或教学管理、教学保障等各环节工作中发生的因相关人的失职或违规，对学生学习、教学设备设施、教学活动的正常开展造成损失或产生不良影128、响的事件。 本办法按教学事故的情节轻重、损害后果和影响大小的性质程度，将其分为三个等级，即重大教学事故（级）、严重教学事故（级）、一般教学事故（级）。凡是在教学组织、教学实施（包括课堂教学和实践教学）、教学考核、教学管理、教材类教学资源配置、教学保障等环节工作中发生下列情形之一者，均应认定为相应等级的教学事故：（一）教学组织级1教学管理部门未能按相应的提前量拟定教学指令、指导性文件送审稿，或拟稿水平严重不符合要求被核稿人退回重拟而导致时间延误影响学校教学工作组织安排的；相关领导未能及时审定签发教学指令性、指导性文件，或审签不严、出现错误而严重影响学校教学工作组织安排的。2学校校历编制出现未能统129、筹全局，影响人才培养方案的实施和教学安排的。3未按学校要求的按相应的提前量落实专业人才培养方案（教学计划）而影响教学工作安排的。4未按学校要求的按相应的提前量落实教师定位及下达教学任务书而导致相关课程延期开课超过二周的。5未能在预备周排出课表而影响正常上课的。级1相关人员未能按学校或学院（部）的要求如期完成教学资料（包括专业人才培养方案、教师教学任务书、课程教学教学大纲、课程教学实施方案、教材发放登记、教学资源使用计划、课程表、实践性教学计划、形成性考核资料、教学检查原始资料、监考安排计划、试卷、标答、评分标准、审批表、成绩及成绩分析表、学期课程教学总结等）准备任务，拖延报送审批时间5天以上，130、严重影响教学安排的。2学院（部）或教研室未按学校统一部署对教学资料及时审核签批或上报审批，或审批中出现失误，严重影响教学安排的。3教学管理部门未按学校要求及时下达教学工作安排指导性意见或及时完成学院（部）报送教学资料的审核签批，或审批中出现失误，严重影响学院（部）教学安排的。4教师任务书、课表未能及时通知到相关教师和学生，导致开学上课教学秩序混乱的。（二）教学实施（包括课堂教学和实践教学）级1对学生实施体罚或辱骂导致严重不良后果的。2教师不备课，无教案上课；或者有明显未备课表现，授课大部分时间念教材的。3教师上课教学内容严重混乱、错误较多或发生原则性错误，教学效果差，学生反映强烈，影响恶劣的。131、4未经教研室主任或学院（部）院长同意批准，教师随意删减课程教学内容四分之一以上（指定学生自学部分除外），造成严重不良后果的。5不执行教学安排，造成学生大面积缺课，影响恶劣，造成严重不良后果的。6教学人员如无特殊原因，造成2节及以上误课、停课的。7实训（实验、实习）管理人员责任心不强，所购买的器材设备达不到技术要求或不能使用，又没有及时退货、换货，造成重大经济损失或严重影响教学的。8实训（实验、实习）管理人员因不负责任、管理不善、违章操作等原因，造成大型仪器设备损坏、贵重仪器丢失、被盗或严重影响教学的。9学生在实训（实验、实习）过程中因教师或管理人员的错误指导或擅离职守，造成重大财产损失或学生严132、重伤亡事故的。10未经批准，教师擅自取消或删减人才培养方案或课程教学大纲规定的实训（实验、实习）内容，致使学生实训（实验、实习）达不到教学相应要求的。级1未经学院（部）和教务处批准，教师擅自变动教学标准（大纲），或不按教学标准（大纲）要求组织教学，但改变或删减内容不到四分之一（指定学生自学部分除外）的。2因保管不当遗失学生平时作业，造成严重不良后果的。3教师擅离课堂外出办理其它事情，致使课堂秩序混乱，严重影响教学的。4整个学期内未按课程教学要求布置作业，或批改作业未达到规定的次数或数量，影响课程教学效果的。5教师无故旷课1节的。6由于实训（实验、实习）管理人员不负责任或管理不善，造成实验仪器设133、备受损，影响正常教学的。7因教师或实训（实验、实习）管理、指导人员责任心不强，致使学生在实训（实验、实习）过程中造成财产损失或学生受伤的。8教师或实训（实验、实习）管理、指导人员不按教学大纲要求组织指导学生实训（实验、实习），或者随意给定实训（实验、实习）成绩，致使学生实训（实验、实习）达不到教学相应要求的。9课程设计、毕业论文（设计）指导教师纵容学生互相抄袭，造成不良影响的。10相关人员丢失或不按规定整理上交学生毕业论文（设计）成绩，造成学生不能正常毕业的。11指导教师不按规定要求对学生的课程设计、毕业论文（设计）等环节进行指导，致使学生的论文（设计）质量未达到论文（设计）的基本要求；或指导134、教师随意给定学生论文（设计）成绩的。级1教案检查中发现被检查教学人员备课不符合规范要求达到总学时30%或无两周及以上备课余量的。2教师未按学校规定的审批程序报批，自行调课（包括辅导答疑）、请人代课或代他人上课的。3教学人员已事先请假，而相关人未及时通知学生，致使空堂达15分钟以上，造成教学秩序混乱的。4教学人员因非主观原因造成迟到、中途离岗或提前下课15分钟以上的。5经查实，教学人员在教学活动中放弃或不注重过程管理，导致教学秩序较差或学生迟到缺课较严重，并已通知整改而无明显改变的。6学生已书面反映教学效果较差且教务处或学院（部）已下达书面整改意见，但效果不明显的。7教学人员未经报告批准教学进度135、误差6学时至10学时的。8教学人员上课手机（或本人通讯工具）响铃或接听手机、看其它报刊杂志或有与教学无关行为的。9教学人员因教学准备不充分，致使教学活动延误15分钟及以上的。10因不尊重学生人格，引发师生争执，造成教学活动中断15分钟及以上，学生意见较大的。11因管理不严、告诫不清，但属客观因素造成学生身体受轻伤或学校财产损失800元至2000元的。12教学人员在教学中出现内容处理上偏离大纲或知识讲解上的错误，学生反映强烈的。13实训（实验、实习）管理人员未按计划将实验仪器设备准备好，影响实验课正常进行的。14实训（实验、实习）仪器设备出现故障，管理人员不及时报修，或维修人员不及时修理，影响教136、学正常进行的。15实训（实验、实习）指导教师不按教学任务安排组织教学，随意调课，请人代课或将应由几名教师承担的指导任务交由1人承担的。（三）教学考核(含补考、清考)级1试卷在命题、印刷、传送、保管过程中泄密；或参与制卷的教职工泄漏考试内容的。2试卷命题出现严重错误，题型、题量过少或过多，或者内容不当，致使考试达不到考核目标的。3试卷保管不善造成试卷丢失，致使考试无法正常进行，被迫推迟或改期的。4考试收回试卷数与参加考试人数不相符，造成严重不良后果的。5管理人员或监考人员协同考生作弊，影响恶劣，造成严重不良后果的。6伪造学生考试成绩的。7丢失在校生考试成绩的。级1命题教师不能按时交全A、B两份试137、卷及标答、评分标准，或相关负责人未能及时审批，造成试卷不能及时印刷；或者管理人员制卷有误，影响考试正常进行的。2一套试卷中有10分以上无法答卷评分的。3阅卷教师未按评分标准评定成绩，或成绩报出后又随意更改成绩，严重影响成绩的公正性和有效性，学生反映强烈的。4监考教师纵容考生作弊或其他考试违纪行为，造成考场秩序混乱的。5未经批准同意私自请人代为监考，或监考未到岗2场以内的。6由巡视或考务人员发现，或在阅卷、查分环节中发现，由于监考不力造成舞弊人数达到单个考场总人数30%或同考场中非正常答卷雷同多达20%的。7考试评分后有关人员不按要求将试卷归档，造成试卷丢失，不能复查或提供考生试卷的。级1教师或138、管理人员未按时按质按量提交试题、标答、评分标准、审批表、监考信息、成绩及成绩分析表而影响教学活动组织或教学质量评估的。2一套试卷中有5分至10分无法答卷评分的。3管理人员和监考教师不按考试规范组织考试；监考教师考场内做与监考工作无关的其它事情，造成考场秩序混乱的。4一个班级成绩记载误差5%至10%的。 5一个班级平时成绩全部一样，或按学号顺序划分等次，或只有三个及以下等次；或者给定平时考核成绩随意性很大，与实际应得成绩不符的。 6考试结束后，教师或教学秘书不在规定时间内报送成绩，造成学生成绩不能按时登录，影响学生补考、清考或造成学生不能按时毕业的。7批改试卷不认真，出现差错或计分失误，经查实与139、学生实际成绩不相符而损害学生权益的。（四）教学管理级1管理人员未经主管领导或部门同意随意更改人才培养方案，学生反映强烈，造成严重不良后果的。2管理人员未将相关教学规定、要求或通知等在规定时间内安排到位，造成严重不良后果的。3管理人员丢失学生原始成绩、学籍数据或学生档案，学生反映强烈的。4管理人员违反规定，弄虚作假，发放了不该发放的毕业证书的。5管理人员涂改学生成绩或出具与事实严重不符的成绩、学籍或学历证明的。级1管理人员工作不细致，导致教学活动安排错误或遗漏，或课程安排迟误，造成教学环节不能正常衔接、教学活动不能正常进行，影响教学任务的完成的。2管理人员登录学生成绩有误，造成学生未能按时补考、140、清考或不能按时毕业的。3管理人员漏报、错报毕业生材料，导致推迟或错发学生毕业证书的。4管理人员不按时上报学生成绩，造成学生不能按时毕业，学生反映强烈的。5管理人员由于工作疏忽，造成学生成绩登录严重失实，造成不良影响的。级1因排课、排考不当造成教室使用冲突，或造成无教师到岗现象，未能及时处理的。2因特殊情况经教务处或学院（部）批准调课，但管理人员未能及时通知到学生或教师，造成教学秩序混乱的。3管理人员随意改变上课地点，未在教务处备案的。4管理人员不按规定整理归档教学资料（包括专业人才培养方案、教师教学任务书、课程教学教学大纲、课程教学实施方案、教材发放登记、教学资源使用计划、课程表、实践性教学计141、划、形成性考核资料、教学检查原始资料、监考安排计划、试卷、标答、评分标准、审批表、学生成绩及成绩分析表、学生课程设计及毕业论文或设计、学期课程教学总结等），造成资料丢失或残缺不全的。（五）教材类教学资源配置级1由于相关人工作不落实等原因，造成开课后既无教材及相关教学资源又缺乏补救措施的。2由于管理失误或填写教材定购单有误等原因，错购教材及相关教学资源造成损失在3000元以上的。3选用教材或相关教学资源严重不符合专业人才培养方案或课程教学大纲要求的。4管理人员因不负责任，造成教材或其他媒体教学资源大量丢失或损毁的。5教师和教材管理人员为谋取私利，为学生订购或发放教学计划以外的学生不需要的教材或教142、辅材料，影响恶劣，造成严重不良后果的。级1相关人不在规定的时间内填报教材订购单或教材供应部门工作失误，造成教材及相关教学资源无法及时到位，导致开学两周后学生上课没有教材的。2教师、教研室在选用教材时不认真，所选用的教材及相关教学资源存在质量问题或内容滞后，达不到教学基本要求，学生反映强烈的。级1相关人填报教材定购单有误，造成教材及相关教学资源定购数量不足，影响正常的教学秩序的。2教师无正当理由，不使用按计划订购的教材及相关教学资源，造成一定数量教材积压的。（六）教学保障级1因教学设备供应失误，造成重大财产损失和人身伤亡的。2由于管理人员管理不善，致使教学设备严重损坏或被盗，造成重大经济损失的。143、3由于基础设施(如多媒体设备、桌椅、水电、床铺)不齐全或维修不及时，造成大面积学生不能正常上课，严重影响教学秩序的。级1由于相关人工作未能及时落实，造成教学仪器、设备、器材、用具不能及时采购、安装，严重影响教学，学生反映强烈的。2由于相关人管理不善，造成停电、停水，使上课或实习、考试、实验中断，短时间无法正常进行，严重影响教学的。级1相关人迟延实验室或教室开门时间，造成教学秩序混乱，影响上课或考试的。2相关人员未按时准备好教师上课所需教具、实训（实验、实习）材料等，影响教学效果的。3教学设备出现故障，相关人不及时报修，或维修人员未及时修理，直接影响教学和教学效果的。（七）如发生以上未列举的对学144、生学习、教学设备设施、教学活动的正常开展造成损失或产生不良影响的事件，则比照相近条款、视情节轻重以及责任人主客观因素予以认定。二、教学事故处理程序和处理办法（一）教学事故处理程序1教务处是学校管理教学事故处理工作的职能部门，负责学校各级各类教学事故的处理组织和审查认定工作；各学院（部）及相关部门成立教学事故认定与处理小组，由学院（部）院长或部门负责人担任组长，具体负责本学院（部）（部门）可能为教学事故的事项进行核实，并提出和上报初步认定意见和处理意见。2对教学事故实行督察和举报制度，一经查出或举报可能为教学事故的事项，由相关责任人所在学院（部）或部门在三个工作日内完成核实工作，并填写XXXX职145、业学院教学事故认定和处理意见书，经单位负责人签字盖章后送教务处审查。3教务处在接到XXXX职业学院教学事故认定和处理意见书后，在三个工作日内对可能为教学事故的情况组织审查和进一步认定，如确实为教学事故，则签署处理意见（严重教学事故和重大教学事故处理报学校审批），由教务处反馈到相关部门（相关责任人所在部门、人事处、计财处），相关部门在规定时间内执行对教学事故责任人的处理意见，教务处监督处理过程和结果；如对相关责任人所在部门提出的初步认定意见和初步处理意见有避重就轻的疑问，有权对初步认定意见和初步处理意见进行质疑，并发出重新调查处理通知，由相关责任人所在部门重新按前款程序进行处理；如经审查属情节轻146、微的工作失误，而不构成教学事故的，由相关责任人所在部门负责人根据不同情况向相关当事人做出说明或解释工作，或提出改进要求。4教学事故处理意见由相关责任人所在部门及时通知责任人；若事故责任人对事故的认定和处理有不同意见，可在接到意见书后五个工作日内向教务处提出书面申诉申请复议，申诉复议期间，不影响对原处理决定的执行。（二）教学事故处理办法1对发生一般教学事故责任人，由所在部门内给予公开批评，写出检查并交教务处备案，责任人当年年度考核等级不得评优。一年内发生两次一般教学事故者视为严重教学事故，第二次按严重教学事故处理。 2对发生严重教学事故责任人，给予学校通报批评，或行政警告处分，扣发责任人500元147、津贴；责任人应写出深刻检查一式四份交责任人所在部门、教务处、人事处以及计财处备案；责任人当年年度考核等级不得评优，一年内不能申报高一级专业技术职务。一年内发生两次严重教学事故者视为重大教学事故，第二次按重大教学事故处理。 一年内发生一般教学事故、严重教学事故各一次的，无论第二次是否为严重教学事故，均按重大教学事故处理。3对发生重大教学事故责任人，学校通报批评，并给予行政记过及以上处分，扣发责任人1000元津贴，并立即作待岗处理；责任人应写出深刻检查一式四份交责任人所在部门、教务处、人事处以及计财处备案；年度考核等级为不称职，两年内不能申报高一级专业技术职务并调离现工作岗位。4对于教学事故责任人148、为外聘教师或管理人员，所在部门根据教学事故情节轻重，给予批评教育、扣发相应课时津贴或工资、辞退等处理。三、教学事故处理工作纪律（一）所有可能为教学事故的事件，一经发现必须及时上报教务处，相关部门不得隐瞒事实真相，否则追究有关人员责任，视情节轻重给予通报批评、行政处分、扣发当月绩效工资、年度考评降级、职称缓评等处理。（二）相关部门必须及时、认真调查处理教学事故，不得拖延时间或走过场或不实事求是处理。否则追究有关人员责任，视情节轻重给予通报批评、行政处分、扣发当月绩效工资、年度考评降级、职称缓评等处理。四、附则（一）各有关部门可根据本办法制定相应实施细则，并报教务处备案。（二）本办法由教务处负责解149、释。（三）本办法自公布之日起执行。附件：XXXX职业学院教学事故认定和处理意见书附件：XXXX职业学院教学事故认定和处理意见书事项责任人发生地点发生时间事故责任人所在部门认定及处理意见事故情况、等级及处理意见：（是否属实，依据或参照条款，事故等级确认） 部门负责人签名： 年 月 日教务处意见签名： 年 月 日学校意见 签名： 年 月 日填表说明：1一般教学事故一式四份（教务处、责任人所在部门、人事处、责任人各一份）；严重教学事故和重大教学事故一式五份（教务处、责任人所在部门、人事处、计财处、责任人各一份）；2一般教学事故由责任人所在部门和教务处提出处理意见和审查；严重教学事故和重大教学事故须报150、学校审核。XXXX职业学院排、调、补、停课管理办法课程表是有计划地组织日常教学工作的根本依据，是稳定教学秩序、使教学工作正常进行、提高教学质量的重要保证。教师、学生及有关人员都必须根据课程表的安排，做好课前的准备、按时上课。一、排课1.排课原则（1）充分体现以人为本的原则。课表的编排要方便学生学习。要考虑学生不同类型课程和每天课程量分布的均匀与平衡；课表的编排要方便教师授课。要考虑每位教师授课时间的均衡，不要在一天或两天内过于集中地安排较多的课程，以免影响教学效果和教师健康。（2）有利于提高学生学习效率的原则。首先应确定合理的排课顺序，尽可能给重点课程、难理解难学的课程等分配好的上课时段，同一151、课程的多个上课时段要保持一定的时间间隔。（3）有利于充分利用教学设备和条件的原则。在排课前须对现有教室资源进行合理分配，对共同使用的普通教室、多媒体教室、活动教室等，须根据实际情况给予科学的安排，使各种类型的教室达到最大的使用率。2排课要求（1）应严格按照人才培养方案排课，如确需修改，必须在上一学期的第13周之前，由相关学院（部）提交人才培养方案调整申报表（附件2）报教务处审核，经主管校长批准后方可执行。（2）各学院（部）应于上一学期放假前在教学管理系统中排好课表（含实习实训），并通知到相关教师和学生。实际执行课表必须与教学管理系统保持一致。学期各周次的教学任务须规划均衡，安排科学合理，不得出152、现无教学安排的周次或教学任务超负荷的周次。（4）排课时每位教师同一天最多只能排6节，每周最多排20节，实训课每周不超过26节。实训课程安排应错开公选课与体育选项课。（5）为保证教学效果，除艺术类等经过批准的少量课程外，同一班级同一门课程一天之内不允许安排两次（4节）。（6）由教务处认定的课程须进行合班排课。二、课表调整课表是学校进行教学活动的具体体现，关系到人才培养方案的实施和教学秩序的稳定。调、停、补课管理应遵循最大限度减少数量的原则。各学院（部）应认真审核、严格控制调、停课次数。学校教务处将不定期公布各教学单位的调、停课信息。如任课教师未办理手续擅自调、补、停课者，按XXXX职业学院教学事153、故认定及处理办法的规定处理。1停课是指任课教师因故不能按时完成教学任务，经申报批准后终止或暂时终止教学活动，或因学校统一活动安排需在一定时期内停止教学活动，停课只填报原课表安排一项。 调课是指对已排定课表中课程的上课时间、上课地点或任课教师作临时变动或短期变动。调课需填报原课表和调后课表安排两项。补课只填报调后课表安排一项，各学院（部）要及时监督、了解补课情况，确保所调整课程按时、按量补课。2.课表一经排定，原则上不再更改。如有特殊原因需变动，应在第二周以后进行，并按下面规定办理课表调整手续。3凡属下列情况之一者，可按规定办理课表调整手续：（1）学校决定的全校性活动与课表冲突。（2）任课教师生154、病等不可预计的特殊原因。（3）因排课时无法预计的临时性重大公事，任课教师必须参加。（4）因临时停电、停水或其他事故不能进行的实验、实习课。（5）如无重大事情，教师不能因个人私事调课，确有特殊原因，须出具相关申请材料。4. 法定节假日停课不补课，对此，教师在编制课程教学实施方案时应做好安排。三 、课表调整的审批权限 1任课教师停（调）课一学期6学时以下（含6学时）由学院教学分管院长审批。 2任课教师累计停（调）课一学期6学时以上除学院分管领导审批同意外，还需经教务处分管领导审批。因学校重大集体活动导致相关课程无法完成教学内容的情况不在此列。3. 如各学院临时有整班调、停课的情况，须报学校分管教学155、校长批准后按正常课表调整程序执行。4全校性课表调整须经学校研究，分管教学校长审批。四、课表调整程序1课表调整事项应提前两个工作日进行。2需课表调整的教师应先填写纸质调课申请单（附件1），同时登录教务管理系统，在菜单项“信息维护”“教师临时调课申请”页面中填写调、停、补课电子信息，并保存。纸质调课申请单先由开课学院（部）审核通过并编号后，再到学生所在学院审核，经教务处电子审批后执行。通过审核后，由学生所在学院通知学生课程调整情况。3需课表调整的公共选修课和体育选项课教师，应先填写纸质调课申请单（附件1），同时登录教务管理系统，在菜单项“信息维护”“教师临时调课申请”页面中填写调、停、补课电子信息156、，并保存。纸质调课申请单由开课学院（部）审核通过并编号后，经教务处电子审批后执行。通过审核后，由开课学院（部）通知学生课程调整情况。4任课教师若因急病或突发事件停课，须由学生所在学院（部）教务科及时通知学生班级，事后必须立即按程序补办手续。5. 教师因公（会议、出差、进修、学习等原因）需调课的，在办理调课手续时，应提交相关单位出具的证明（含会议通知、邀请函等）；因病假需调课的，须出具医院诊断证明。6.调课申请单编号方法：第一位为学院代码，第二至五位为学年，第六位为学期，七至九位为序号。如：机械学院14-15学年第二学期第一张申请单编号0914152001。五、附则本规定由教务处负责解释。附件1157、：XXXX职业学院课表调整申请单任课教师：_ 填表日期：_ 班级课程原课表安排调后课表安排备注（停、调 、补）周次星期节次周次星期节次教室事 由因 公 因 私 （如因公，须有相关部门领导签字证明） 开课学院（部）教务科长意见签字年 月 日开课学院（部）教学负责人意见签字学院（部）盖章年 月 日学生所在学院教务科长意见签字年 月 日学生所在学院教学负责人意见签字学院盖章年 月 日编号： 注：一式三份，教务处教学管理科、开课学院（部）、学生所在学院教务科留存 通知单签收： - XXXX职业学院课程调整通知单 班级课程原课表安排调后课表安排周次星期节次周次星期节次教室编号： 附件2：XXXX职业学院158、人才培养方案调整申报表专 业年 级调整形式调整开课学期调整学时学分增加课程停开课程课程替换项 目调整前情况调整后情况课程名称学时学分开设学期调整理由：院（部）意见： 签字： 年 月 日教务处意见： 签字： 年 月 日 学校意见： 签字： 年 月 日XXXX职业学院成绩修改补录管理办法为进一步规范我校教务管理系统成绩修改补录，确保学生学业成绩的真实性和有效性，明晰成绩管理职责，特根据课程考核工作规定、学籍管理规定、教学事故认定及处理办法的相关规定制定本办法。一、所有正考、补考、清考成绩录入应在规定时间内完成，成绩在录入过程中，如遇正方教务管理系统录入问题，请及时与各院系部教务科联系解决。二、成绩159、库里的成绩不得擅自修改，所有未能按时录入需补录及需修改的成绩，均由相关责任教师或教务管理人员提出申请，填写XXXX职业学院成绩修改补录审批表，经开课所在院系部分管教学院长、主任同意并报教务处审批后，由教务处学籍科统一在教务管理信息系统成绩库里修改。成绩的报送表格见附件XXXX职业学院成绩修改补录审批表，成绩的修改补录报送一律采用此表。三、责任处理1、在成绩管理中，要做到规范管理，有据可依。凡弄虚作假的，将根据学院教学事故认定及处理办法追究责任，严肃处理。2、教师和教务管理人员应按照学校统一的教学安排，及时录入学生各类成绩。对于未能按时录入成绩及录入成绩错误的教师和教务管理人员，根据学院教学事故160、认定及处理办法进行处理。附件：XXXX职业学院成绩修改补录审批表XXXX职业学院成绩修改补录审批表学生姓名学生学号专业班级课程名称教师姓名 考试类型 期末考核 缓考 补考 毕业前清考 往届生清考开课学期20 20 学年第 学期非期末考核学期20 20 学年第 学期平时成绩占 %实验成绩占 %期末成绩占 %总评成绩（非期末考核只填总评）原成绩 分分分分更正成绩分分分分修改（补报）原因：（本审批表后需附试卷）教师签字： 年 月 日任课教师所在系部意见院系领导签字 (盖章) 年 月 日教务处意见负责人签字 年 月 日学籍科备案经办人签字 年 月 日此审批表由教师本人填写，内容完整，涂改无效，由教务处161、备案。XXXX职业学院实践教学管理质量标准实践教学（实验、实训、实习等）是高等职业教育的重要教学内容和教学特色，加强实践教学是高等职业教育教学改革的重要内容。为进一步加强实践教学，大力推行工学结合，突出实践能力培养，改革人才培养模式，带动专业调整与建设，引导课程设置、教学内容和教学方法改革。一、实践教学的形式和目的实验、实训、实习等实践性教学是人才培养工作和教学改革关键环节。实践教学的形式有：实验教学、实训教学、实习教学。实践教学要坚持知识、能力 、素质的统一，提高学生的实际技术技能应用能力。二、实践教学的组织和管理（一）教务处对实践教学的管理职责1负责全院实践教学管理规章制度的制定、修订工作162、。2根据专业培养目标，将构建高职实践教学体系列入人才培养方案之中，审批实践教学管理的有关经费及实习计划。3协助实训中心实践教学场所的选择，解决有关问题。4督促各学院（部）按人才培养方案和实践教学的要求，安排实践教学工作，并组织对实践教学的检查。5协助实践教学教师的培养和考核。6协助联系和建立实习实训基地。7督促检查各教学单位实践教学的有关资料和总结，组织实践教学经验交流。（二）学院（部）对实践教学的管理职责1各学院（部）要负责本学院（部）承担的实践教学环节的落实和组织工作。对实践教学环节应做到六个落实：即计划落实、标准落实、指导教师落实、经费落实、场所落实和考核落实。抓好四个环节：即准备工作环163、节、初期安排环节、工作开展环节和结束阶段成绩评定及工作总结环节。2依据人才培养方案，组织制定课程标准、课程教学实施方案（见附件1），若无指导学生实习的相关教材，则需根据课程特点制定相应的操作规程和任务指导书。3根据专业特点，联系和建立实习实训基地。4负责确定校内实践教学指导教师和聘请校外的实践教学指导教师（企事业单位专业技术人员、专家、能工巧匠等），并报教务处备案。实训指导教师除安排校内能胜任该项教学任务的教师担任之外，还可以聘请企事业单位具有一定教学经验的专业技术人员（或技艺人员）担任。实习领队教师必须由教学经验丰富，对生产实际较为熟悉、工作责任心强、有一定组织和管理能力的教师担任。对于初次164、承担指导实习任务的教师，教研室应指定专人进行帮助。实训指导教师负责组织和指导学生完成方案规定的实训任务，解答学生在实训过程中遇到的疑难问题，指导学生加强技能训练，考核学生的实训成绩，并做好实训总结工作。实训指导教师在实训中遇到重大问题要及时汇报。5涉及校外实习实训教学的，需填写校外教学计划表（见附件2）存放在各学院备案。涉及经费审批的实践教学活动还需另附实习实训经费预算报教务处审批。6负责在每学期末，将下学期实践教学项目和耗材、物品及相应经费等计划集中交实训中心。如需其他学院（部）承担的实践教学项目的，需与有关学院（部）书面联系协调，以便做好实践教学的准备工作。7对师生进行实践教学的思想动员和165、纪律、安全教育，将安全教育作为重要的环节予以高度重视，并做好安全稳定工作的安排和预案。凡涉及危险性操作的实验、实训及实习均须签订安全协议，此安全协议各学院（部）依据专业特点制定。8负责本学院（部）承担实践教学的过程实施，要求深入现场调查研究，检查指导，及时解决实践教学中出现的各种问题。凡集中实践环节中有整周实验、实训、实习的，学生均需提交相关实践学习报告（见附件）。9集中实践教学结束后，相关指导教师应对学生实践教学报告进行批阅，并按要求提交相关教学资料，由学院审核存档。10负责预算并申报实践教学经费，合理控制经费的支出，并建账。保障本学院（部）所管理的实践教学设施、耗材、物品等的正常运转、维护166、和保管使用。11负责对本学院（部）实验（实训）室管理人员的管理和培训，管理好实验室和实训基地。根据实习实训场地和操作规范的要求，制定管理规定及担任流程，并成文、张贴在实训场所的显著位置。实训室管理维护人员应在实训室记录本（见附件）上按周如实填报实训室设备情况，实训指导教师如有设备问题，应在实训室记录本上提出意见与建议。三、实践教学的成绩考核和总结（一）实践教学的成绩考核在完成教学任务后，进行考核，依据课程设置的要求，其成绩可以作为某门课程的组成部分或单独课程成绩。（二）学生必须完成全部的实习实训任务，写好有关的报告，方可参加考核。（三）各类实践教学必须有考核办法，有成绩记载。主要根据有关的报告167、评语和有关的实际成效评定成绩。实践教学结束后，学生要认真撰写实践教学报告并提交实践教学作业（作品）。实践教学报告的内容包括：实训目的、实训设备仪器情况、实训的步骤过程、实训结果与结果分析。实践教学指导教师要依据方案的要求和有关教学要求对学生进行成绩评定。成绩一般由学生在实训期间平时技能状况记载，撰写的实训报告、实训作品质量等部分组成。其中，学生经过训练 “动作是否规范、技能是否娴熟、结果是否正确”等对从业岗位的适应程度状况应在成绩中占有较大比例。成绩应按形成性考核，对学生在实践教学期间的出勤、实操及报告作出综合评分。四、实验教学基本要求（一）实验教学目的实验教学的目的是使学生受到科学实验方法168、和技能的基本训练，提高他们的动手能力；培养学生严谨的科学态度、积极的探索精神和实事求是的作风，提高他们的观察力、创造力、综合运用所学知识分析和解决实际问题的能力。（二）实验教学组织1实验课程或项目要按照专业人才培养方案的要求开展教学，规定时数和开设方式。2实验教学一般应有实验指导书。对实验项目的目的要求、基本原理、方法步骤和所用仪器设备以及重要提示等作出说明。3实验课程或项目要制订相应的实验教学大纲。实验教学大纲应包括：适用的专业、实验的目的与任务、实验项目与要求（包括必做、选做、学时分配）、实验的方法与步骤、主要仪器设备、考核方式与评分标准等内容。4实验室管理部门在实验课开始之前要安排有关人169、员认真做好实验准备，保证实验仪器设备完好和实验所需耗材。5承担实验教学的教师课前应认真备课，写出相应教案，对实验现象、结果以及实验中可能出现的问题和处理办法都做到心中有数。6进行实验课程教学时，教师必须结合实验课的具体要求向学生宣讲实验守则、安全操作规则等规章制度和注意事项。7.在实验进行过程中，教师要加强巡回视导，注意学生的实验操作、实验现象观察和实验数据采集情况，发现问题及时纠正，并做好记录。8使用大型、精密、贵重仪器设备时，应指定专人负责，以确保设备的安全。实验完毕后，教师应查看学生实验原始数据，并要求学生断电、关水、关气、整理设备、清扫场地，检查合格后方可离去。教师应在记录本上如实填写170、当次实验相关信息。9实验结束后，学生应按规定要求独立处理实验数据，写出实验报告。承担实验教学的教师应认真评阅实验报告，并评定成绩，按有关教学规定记入考核成绩。各学院（部）在进行实验教学工作时，可以依照以上原则，制定相关管理细则，保障教学质量。五、实习实训教学基本要求（一）实习实训教学目的实习实训是让学生在校内或到企事业单位接受职业环境熏陶，结合生产实践深化理解所学知识，并进一步强化专业能力、职业技能和职业素养的重要环节。其中教学实习一般有认识实习、生产实习、毕业实习或顶岗实习等类型。各专业按照专业人才培养方案要求，安排各专业相应的实习实训类型、内容和进程。（二）实习实训的组织1.学院（部）应根171、据相应专业的培养目标和要求，组织有关人员编写实习实训计划，内容包括：实习实训的目的和任务、实习实训内容和要求、实习实训方式、实习实训地点的选择原则及时间分配、实习实训指导教师及其要求、实习实训的考核办法等内容，以及具体的专业、班级、组织领导、学生名单与分组情况、实习实训指导教师安排等内容。2.实习实训指导教师队伍应由校内能胜任教学工作的教师和实习实训单位具有一定教学经验的专业技术人员共同组成，并由校内教师带队。3实习实训前应对学生进行动员，提高学生的思想认识，并进行安全教育，切实将安全、规范和法规教育作为重要内容。4实习实训指导教师和学生在实习实训期间应集中精力完成实习实训任务，未经批准，任何172、人不得自行更改实习实训计划和教学任务。5实习实训指导教师要了解学生的业务和思想情况，要求学生严格遵守实习实训纪律，具体指导实习实训业务工作，指导学生完成实习实训作业和实习实训任务，填写相关教学记录，遇到重大问题要及时汇报。6实习实训结束后，实习实训指导教师应该做好实习实训总结并评定学生实习实训成绩。实习实训成绩按学生对实习实训的认识、实际表现、遵守规章情况和劳动态度以及学生的实习实训作业（报告）和实习实训操作情况评定。（三）安全保障与保险1.严格遵守国家有关法律法规和规章，依法依规组织学生实习活动，建立和落实学生实习安全管理制度。各学院根据各项实习活动的特点，建立相应的安全预警机制，制定各类突173、发事件应急预案，完善事故预防措施，不断提高学校学生实习活动安全工作水平。2.加强实习学生职业道德、安全意识、安全纪律、安全生产、交通安全、心理健康、事故应急、自护自救等方面的教育和培训，切实提高学生安全意识，明确整个实习期间学生的行为规范和安全守则，保证实习学生具备必要的安全生产知识和自我保护能力，掌握本岗位的安全操作技能。未经安全生产教育和培训的实习学生，不得顶岗作业。3.学生在实习期间，要严格遵守安全规定，保守实习单位秘密，服从实习单位和现场指导人员的管理，注意现场人身安全和生产安全，防止安全事故。4.各学院组织实施教学中，应加强学生在实习期间的住宿管理，保障学生的住宿安全。原则上学校应与174、实习单位协商统一安排住宿，确有困难不能统一安排，应允许学生自行安排。学生自行安排住宿，须办理相应手续，经学生家长同意，报学校批准。5.组织实习的学院，在统筹安排实习工作中，应由学生管理部门，根据国家有关规定，并针对自身专业设置、教学安排等实际情况，为学生投保与其实习岗位相对应的学生实习责任保险。保险责任范围应当覆盖学生实习活动的全过程。学生实习责任保险的经费从教学实习费中。如与企业达成协议由企业支付投保经费的，企业支付的实习责任保险费据实从企业成本（费用）中列支。6.实习期间学生人身伤害事故的赔偿，应当依据中华人民共和国侵权责任法和教育部学生伤害事故处理办法等有关法律法规处理。各学院（部）在进175、行此项教学工作时，可以依照以上原则，针对不同实习实训类别和岗位要求，制定相关管理细则，保障教学质量。顶岗实习教学工作的组织与管理，另行依照本质量标准的原则，结合上级有关规定，制定管理办法。附件：1.课程教学实施方案 2.实践学习报告 3.校外教学计划表 4.实训室记录本XXXX职业学院课程教学实施方案 学年度第 学期开课院部 课程名称 授课班级 任课教师 填表日期： 年 月 日填 写 说 明1本方案由任课教师填写，教研室主任、院（部）负责人审核同意后，于每学期第二周交各院（部）教务科存档。2本方案一式二份：开课院（部）一份，教师本人一份。3所有栏目应填写完整，“理论教学进度安排” 表和“实践教176、学进度安排” 表的空格内可以按照教学内容分章、分节、分项的要求自行加画子栏目，并可加页或适当调整表格。4理论课程（A类）填写“理论教学进度安排” 表，理实一体化课程（B类）填写“理论教学进度安排” 表和“实践教学进度安排” 表，实践课程（C类）填写“实践教学进度安排” 表。5. 理论课程（A类）一般按2学时为一个条目填写，理实一体化课程（B类）中的 “实践教学进度安排” 表和实践课程（C类）填写“实践教学进度安排” 表一般按半天为一个条目填写。 课程类别 ；开课时间：第 周 至 第 周，周课时 ；本学期课时数（学分） 。 考核要求： 考 核 类 型 （考 试 / 考 查） ，考 核 方 式 。177、 成绩分配：期末考试成绩占总分比例 %；平时成绩占总分比例 %，其中：书面作业占 %，实践性环节占 %，考勤占 %。本 课 程授 课总 时 数（总学分）已完成学时数本 学 期授 课 总学时数理 论 教 学时 数实 践 教 学时 数复 习机 动讲 授其 它单项技能训练综合技能训练课程设计课程教学目的和要求（分述） 教材和参考书教研室审查意见 年 月 日院（部）负责人审查意见 年 月 日周次章、节及内容重、难 点（重难点分别说明）教学类型（讲授或其它教学形式）学时数使用教学设备及软（课）件作 业理 论 教 学 进 度 安 排实 实 践 教 学 进 度 安 排周次项目名称目的和要求主要内容设施和条件178、检验形式学时数支撑项目的知识点备注：1实践教学包括实验、实训、实习、课程设计等实践项目，教师应根据不同专业、不同课程的特点，选取相应的综合技能训练项目。2根据实践教学的实际需要，教师可适当调整拦目和内容。 实 践 学 习 报 告课程名称： 指导教师： 姓名： 学号： 班级： 时间： - 地点： 一、目的：二、环境与器材情况： 三、过程步骤： 四、结果及结果分析：五、教师批阅意见（不少于30字） 评分 指导教师 年 月 日注：报告内的项目或内容设置，可根据实际情况加以调整和补充。 XXXX职业学院校外教学计划表 学院课程填 表时 间 年 月 日班级名称人数教师校外教学地点时间校外教学内容及安全措179、施教师（签字） 年 月 日课程所在教研室意见 教研室主任（签字） 年 月 日学院领导意见学院领导（签字、盖章）： 年 月 日注：1、涉及经费审批的，需另附预算报告报教务处审批。 2、该表留存二级学院教务科。XXXX职业学院 学院 实训室 使用记录本 学年第 学期责任人： 填写说明1、 该记录本填报部门为各学院实训教研室。2、 该记录本应放置在相应的实训室内，并手工填报。3、 设备维护人员每周应至少检查维护一次所有实训室设备，及时维护报修并做好相关记录。4、 实训室主任每周应对各实训室维护情况检查并签字。检查记录表周次星期设备检查情况处理结果设备维护管理人员签字实训室主任签字周次教师意见或建议实180、训室处理意见XXXX职业学院课程设计教学质量标准课程设计教学是在学完有关课程之后，集中一定时间为培养学生综合运用所学知识和技能而进行的一种训练。其目的是让学生进一步加深对所学知识的理解和掌握，培养他们在实际工作中遇到有关课程范围内的问题时应具有的查阅相关资料、获取并分析相关信息、进行实际操作的综合性能力，为今后从事岗位工作奠定基础。为规范和加强课程设计教学的管理，提高课程设计教学的质量，制定如下教学质量标准：1在课程设计教学开始前教研室要制定相关责任教师要完成课程设计任务书的制定。课程设计任务书应包括：设计课题、设计依据、设计要求等内容。课程设计教学应备选多个题目或彼此之间设计原始资料尽可能不181、完全相同的课题，以利于指导教师合理安排分配给学生或供学生选题，同时应注意避免同一课题选用学生人数过多，要有利于学生独立思考，避免互相抄袭。课题的难度要适中，工作量应使多数学生能在规定时间内独立完成。2课程设计教学应有课程设计指导书。课程设计指导书的主要内容包括：课程设计教学的目的与要求、设计的依据、设计的步骤与方法、课程设计说明事项、课程设计教学使用的主要仪器设备、成绩评定方法、主要参考资料目录等。3课程设计教学指导教师要根据课程设计教学的内容和要求，制定指导计划，指导学生在设计开始之前做好一切必要的准备工作。在课程设计教学过程中，指导教师要指导学生树立正确的设计思想和设计理念，培养他们科学的182、工作态度与严谨的工作作风；对学生提出具体的工作进度要求。课程设计教学指导教师要严格管理、充分调动和发挥学生的主观能动性，使学生能独立按时完成所承担的课程设计任务。课程设计教学指导教师要注重启发学生学会将所学到的新技术、新知识、新理念融入到课程设计之中。课程设计教学指导教师负责对参加课程设计学生的出勤率和工作态度、课程设计进度、课程设计质量进行指导和考核。课程设计教学指导教师要参与所指导学生的成绩评定和答辩工作，认真审核学生课程设计的全部内容，仔细评阅，评定成绩，做好总结。4参加课程设计的学生要明确课程设计的目的和重要性，认真领会课程设计的课题，读懂课程设计指导书的要求，学会设计的基本方法与步骤183、，积极认真地做好准备工作。学生在课程设计中，要学会运用所学知识与收集、归纳相关资料解决具体问题的方法。严格要求自己，独立完成课程设计任务，善于接受教师的指导和听取同学的意见，有意识地树立严谨的作风，要独立思考，刻苦钻研，勇于创新，按时完成课程设计任务。5每个学生都要独立完成课程设计说明书的编写工作。课程设计说明书一般应包括如下内容：（1）目录。对设计中每一自成单元的内容，都应有大小标题，使其题目突出。（2）设计过程说明。应充分表达设计者的设计思想、方法、原理和过程，并将设计结果系统准确地表达出来。（3）对设计结果进行分析讨论。着重分析设计的合理性和正确性，找出存在的问题，提出改进的设想。（4）184、参考文献目录。设计过程中所用公式和数据都应说明参考依据。（5）使用的仪器设备说明。（6）其它必要的技术说明。设计说明书要求内容正确完整，数据可靠，图表清晰，叙述简明，语句通顺，书写工整。6各学院（部）在进行此项教学工作时，可以依照以上原则，制定相关管理细则，保障教学质量。XXXX职业学院毕业设计（论文）教学质量标准毕业设计（论文）教学是学生在校期间完成专业培养目标的最后一个重要教学环节。其目的是培养学生综合运用所学的知识和技能，系统地巩固专业知识，了解生产设计和有关专业工作的方法、步骤、要求，树立正确的设计思想和工作作风，提高职业能力，为毕业后从事实际工作奠定一定的基础。通过毕业设计（论文）教185、学可较全面地考察学生的学习质量和工作能力，从而发现教学中存在的问题，为改进今后的教学工作提供依据。1各学院要按专业成立由学院领导和专业教师组成的毕业设计（论文）教学指导小组，具体负责本届各专业毕业班毕业设计（论文）教学工作的计划制定、课题选择、资料准备、编写毕业设计（论文）任务书，指导毕业设计（论文）、组织毕业设计（论文）答辩、成绩评定等各项工作。毕业设计（论文）教学指导小组应尽量聘请有关企事业单位的专业技术人员参加。2毕业设计（论文）题目必须符合专业培养目标的要求，有利于巩固、深化和扩大学生所学知识，提高学生职业能力，使学生能受到运用所学知识解决实际问题的全面锻炼，并尽可能结合实际任务进行。186、3毕业设计（论文）教学开始前，毕业设计（论文）教学指导小组要把毕业设计（论文）任务书、毕业设计说明书和毕业论文写作规范（见附件1）发放到学生手中。毕业设计任务书应包括设计题目、设计依据、设计任务和要求等内容。毕业论文任务书应包括论文题目、课题依据等有关资料及撰写要求等内容。4进行毕业设计时，可以由几位学生组成一个设计小组，共同完成一个设计课题。但小组成员要有合理、明确的分工，每个人独立完成自己所承担的设计任务。撰写毕业论文的学生应每人选择一个课题独立完成。5指导教师要认真做好毕业设计（论文）教学的指导工作。在毕业设计（论文）教学开始前给学生作开题报告；指导学生制订毕业设计（论文撰写）进度计划；187、向学生推荐参考资料，指导学生搜集、查阅文献资料和正确使用工具书、软件；审阅论文初稿或审查第一次设计结果，提出修改与改进意见；定期检查学生毕业设计（论文）教学进展情况并进行具体指导；在答辩日期之前督促学生认真做好毕业设计（论文）定稿工作；指导毕业设计（论文）答辩工作。学生毕业设计（论文）完成后，指导教师要对学生的学习态度与毕业设计（论文）进行评定和审核，写出指导教师评阅意见，并给出初评成绩。6学生要努力学习、勤于实践、勇于创新，保质保量独立完成毕业设计（论文）任务书规定的任务。不弄虚作假，不抄袭别人的工作内容。毕业论文的字数不得少于2000字。毕业设计必须提交毕业设计说明书，字数不得少于2000188、字。完成毕业设计说明书或论文撰写工作后，毕业设计说明书和毕业论文初评成绩为“优秀”的学生都要为毕业答辩做好准备。7对在校外进行毕业设计（论文）的学生，学校可以采取定期安排教师到学生所在地进行指导或安排学生定期返校接受指导以及采用通信等多种方式对学生进行指导，各学院根据情况开展答辩工作。8毕业设计（论文）答辩由毕业设计（论文）教学指导小组主持。答辩前，毕业设计（论文）教学指导小组根据课题涉及的内容和要求，准备好不同难度的问题，拟在答辩中提问选用。毕业设计（论文）教学指导小组还要准备部分涉及到学生所学专业有关基本概念、基本理论为主的抽签题，并做好题签，供学生抽签答题使用。9毕业设计(论文)完成后的189、毕业答辩可根据各专业自身情况采用多种方式进行。10答辩过程一般分成学生个人陈述、抽签答题、回答老师提问三个部分。每位学生的答辩时间以20分钟左右为宜。11学生毕业设计（论文）成绩根据指导教师初评成绩与答辩情况，由毕业设计（论文）教学指导小组最后评定。毕业设计（论文）成绩按“优秀、良好、中等、及格、不及格”五级评定。12学生和指导教师要认真填写毕业设计成绩鉴定表（见附件2）和毕业论文成绩鉴定表（见附件3）。表中的“设计鉴定”、“论文评定”由指导教师填写，其它内容由学生填写。 13学生的毕业设计说明书及毕业设计成绩鉴定表、毕业论文及毕业论文成绩鉴定表一式两份分别存入学生档案和学院，设计作品由各学院190、留存。没有毕业设计成绩鉴定表、毕业论文成绩鉴定表或毕业设计、毕业论文不及格的学生将不能按时毕业。附件1：毕业设计说明书和毕业论文基本规范要求附件2：毕业设计成绩鉴定表附件3：毕业论文成绩鉴定表附件1：XXXX职业学院毕业设计说明书和毕业论文基本规范要求一、毕业设计说明书和毕业论文文本结构规范毕业设计说明书和毕业论文由6个主要部分组成：（一）封面 （二）目录（短篇论文不必列目录）（三）摘要（英语专业须有英文摘要）（四）关键词（英语专业须有英文关键词）（五）正文（六）参考文献二、各项内容的具体要求（一）封面封面上填写XXXX职业学院毕业设计说明书和毕业论文题目、专业及年级、学生姓名、指导教师等内容191、。（二）第二页目录。目录应简明扼要，一目了然，并标明页码。（三）第三页1摘要。中文摘要应该简短明了，字数为200字左右。内容应涉及毕业设计（论文）写作的目的、结论及意义，突出具有创造性的成果和新见解部分。英文摘要（英语专业）的内容应与中文摘要基本相对应。2关键词。中文关键词35个。英文关键词（英语专业）35个。（四）正文页毕业设计说明书和毕业论文正文字数不能少于2000字。毕业设计说明书正文一般包括前言、设计思路、检测方法、结论。1前言：即选题背景。说明本设计题目的来源、目的、意义、应解决的主要问题。2设计思路。说明本设计的思想方法、设计的实施方案和步骤。3检测方法。说明本设计可通过何种仪器、192、方法检测其正确性。4结论：对整个设计工作进行归纳和综合，阐述设计中存在的问题及改进的方法和建议。毕业论文正文内容一般包括前言、论文主体、结论。1前言：即选题背景。说明本论文课题的来源、目的、意义、应解决的主要问题和指导思想。2论文主体。包括论点、论据、论证过程。主体部分包括以下内容：（1）提出问题论点（2）分析问题论据和论证（3）解决问题论证方法和步骤3结论：对整个研究工作进行归纳和综合，阐述本课题研究中存在的问题及进一步开展研究的见解和建议。正文内容序号为一、二、三、；（一）、（二）、（三）；1、2、3、；（1）、（2）、（3）。（五）参考文献页参考文献是将在研究和写作中可参考和引证的主要文193、献资料，列于毕业设计说明书和毕业论文的末尾。参考文献应另起一页。中文：标题作者出版物信息（版地、版者、版期）；英文：作者标题出版物信息。所列参考文献应该是正式出版物，以便读者考证。所列参考文献要标明序号、著作或文章的标题、作者、出版物信息。三、毕业设计说明书和毕业论文写作要求（一）文体1鼓励学生写作“工作应用型”毕业设计说明书和毕业论文。2不可将毕业论文（毕业设计）写成“调查报告型”或“工作总结型”等主要反映实际问题、与所学专业知识缺乏有机联系的类型。（二）文风1思维严谨。结构层次应清晰合理，推理论证应讲究逻辑。2语言朴实。注意学习使用科研论文特有的科学语言，行文应简练，文字应朴实，不可过于繁194、琐，不可使用过分夸张虚饰、感情色彩过分浓重的文学语言，不可使用过分直白、庸俗的市井语言。（三）图表图表要求图（画）面整洁，布局合理，线条粗细均匀，圆弧连接光滑，尺寸标注规范，文字注释清楚。提倡使用计算机绘图。曲线图表要求所有曲线、图表、线路图、流程图、程序框图、示意图等不准徒手画，必须按国家规定标准要求用计算机或手工绘制。（四）参考文献正文中按顺序在引用参考文献出处的文字右角上用 标明， 中序号应与“参考文献”中序号一致，正文之后则应刊出参考文献，并列出只限于作者亲自阅读过的最主要的发表在公开出版物上的文献。参考文献的著录，按著录/题名/出版事项顺序排列：期刊著者，题名，期刊名称，出版年，卷号195、（期号），起始页码。书籍著者，书名版次（第一版不标注），出版地，出版者，出版年，起始页码。四、打印标准样式（一）用A4纸张打印。（二）字号、字体要求：论文题目： 黑体 一号“内容提要”“关键词”“参考文献”字样： 黑体 三号摘要、关键词、参考文献正文： 宋体 小四号论文正文：第一层次（章）题序和标题 小二号黑体字第二层次（节）题序和标题 小三号黑体字第三层次（条）题序和标题 四号黑体字第四层次正文 宋（或楷）体小四号（英文用新罗马体12号）论文页面设置注意装订线，页码一律用号居中标明。附件2：XXXX职业学院毕业设计成绩鉴定表姓名学院专业班级设计主题指导教师设计思想摘要设计鉴定设计鉴定意见：设196、计鉴定等级：鉴定小组负责人签名： 学 院 盖 章： 年 月 日附：1毕业设计说明书（篇幅不得低于2000字）；2设计作品及相关材料。附件3：XXXX职业学院毕业论文成绩鉴定表姓名学院专业班级论文题目指导教师关键词论文内容摘要论文评定论文评审意见：论文评定等级：评定小组负责人签名： 学 院 盖 章： 年 月 日附：2000字以上的毕业论文。XXXX职业学院顶岗实习教学管理规定顶岗实习是学校教育教学工作中的一个重要组成部分，是学生在校学习中重要的实践性教学环节，其目的是使学生把在校学到的专业知识、专业技能，运用到实际工作中去，锻炼提高工作能力。通过实习，全方位了解社会职业，并达到社会对从业人员应具197、备的知识、技能、素质的基本要求，为了规范顶岗实习工作，达到预期的实习效果，根据省教育厅关于印发的通知（鄂教规20154号）文件，对原有有关规定予以修订，制定如下。顶岗实习原则上安排在第五学期的11月20日以后进行，实习时间一般不少于半年。各学院可以根据专业特点和用人单位的需求，报教务处审核，主管教学校长批准，对顶岗实习时间进行适当调整。一、顶岗实习教学组织管理（一）顶岗实习教学由学院分级管理，分别成立相应的顶岗实习工作管理机构，负责顶岗实习工作的管理、指导，保障顶岗实习教学工作的顺利进行。（二）教务处负责全院顶岗实习教学工作的宏观管理，主要职责是：1审核各学院的顶岗实习计划。2检查考核各学院顶198、岗实习计划的落实情况并提出整改意见和建议。3组织全院顶岗实习教学工作经验交流。4研究解决顶岗实习管理中的问题。（三）学院负责本学院顶岗实习教学工作的过程管理。在有顶岗实习的当学期，各学院要成立顶岗实习管理工作专班，负责统筹顶岗实习学生管理和顶岗实习教学管理工作：由学院总支书记（副书记）牵头，按照学院学生管理有关工作要求，负责安排和实施本学院顶岗实习学生管理工作，履行相应管理职责。由学院院长（副院长）牵头，按照学院教学工作要求，负责安排和实施本学院顶岗实习教学实施。主要职责是：1按照专业培养目标要求，组织制（修）订和审定顶岗实习计划。2选派顶岗实习专任指导教师（校内）。3落实顶岗实习单位和按需要199、选聘兼职指导教师。4对顶岗实习过程进行监督检查。5每月月底前上报顶岗实习月报表（见附件）。6组织顶岗实习的成绩考核和工作总结。（四）具体分项实习开始前，各学院在管理专班领导下，按照实习学生所去单位或地域相对集中原则，对每一名学生都要明确专门人员负责对其进行日常学生管理工作和教学实施工作。（五）由学院选派的顶岗实习专任指导教师是顶岗实习教学实施工作的具体实施者，还可根据需要，聘请实习单位技术人员作为兼职指导教师。顶岗实习专任指导教师要有较强的实践经验和工作责任心，原则上应具有中级及以上技术职称。（六）顶岗实习专任指导教师的主要职责是：1制定专业顶岗实习实施计划（包括顶岗实习的场所、岗位、目标、要200、求、内容、经费、时间安排等）。2与顶岗实习单位联系，了解学生的实习情况。3在顶岗实习单位或通过巡回检查、网络及电话联系等，指导协调解决专业教学问题。4检查学生顶岗实习记录。5指导学生完成顶岗实习报告。6根据顶岗实习成绩考核标准，评定学生顶岗实习成绩。7在学生顶岗实习期间，协助学工部门的日常学生管理工作。（七）顶岗实习兼职指导教师的主要职责是：1落实学生顶岗岗位并进行具体的业务指导。2做出学生顶岗实习鉴定。3在学生顶岗实习期间，协助学工部门的日常学生管理工作。二、顶岗实习教学过程管理（一）学生顶岗实习单位原则上由学生所在学院统一安排。允许学生自己联系实习单位，但须本人提出申请，经所在学院同意后方201、可进行。（二）各学院应在顶岗实习前三周落实实习单位，并及时向学生公布，组织学生选择单位。（三）各学院落实顶岗实习单位时，原则上应根据专业人才培养方案的要求，选择与专业能力相关的实习单位，做到专业与岗位匹配。（四）学生所在学院原则上应与实习单位签订实习协议，明确双方的责任、权利和义务，以保障实习单位的利益和实习学生的合法权益。（五）学生在顶岗实习过程中，原则上应进行轮岗实习，以熟悉本专业不同的工作岗位。（六）各学院应提前四周以上做出本学院的学期顶岗实习工作计划，提前两周以上做出专项（分项目）顶岗实习工作专项计划，经教务处审核后实施。（七）各学院应按照专业培养目标的要求制定顶岗实习计划，经所在学院202、顶岗实习教学工作小组审定后于顶岗实习前发放到参加顶岗实习的学生手中，使学生明确顶岗实习的基本要求。顶岗实习计划报教务处备案。（八）对学生顶岗实习的指导1指导方式可采取集中与分散两种。2同一专业（或相近专业）在同一单位（或相对集中的某一区域）实习人数在20人以上集中顶岗实习，原则上可安排专任指导教师驻地或巡视指导。3较为分散顶岗实习，原则上由聘请实习单位兼职教师进行指导，专任实习指导教师通过巡回检查、网络、电话等方式进行指导，实习期间对所负责单位（学生）巡回检查不少于两次。4指导教师应做好巡回检查、网络、电话等指导记录。（九）学生在顶岗实习期间，要作好实习记录，至少每周记录两次实习内容。校内顶岗203、实习指导教师应在顶岗实习记录本上记录指导学生情况，每周记录字数不少于200字。顶岗实习结束时，实习单位、实习指导教师须对学生在顶岗期间的表现等情况做出书面评定，填写XXXX职业学院学生顶岗实习考核表。（十）学生顶岗实习期未满，原则上不得擅自离开或调换实习单位，个别学生确因特殊情况，需中途调换实习单位，须征得所在学院及原实习单位同意。学生未经许可擅自离开或调换实习单位，实习成绩以不及格记。学生联系方式有更改时应及时与本学院取得联系，学生必须按学院要求按时参加相关考试、毕业信息采集等，以免影响正常毕业。三、顶岗实习教学成绩考核（一）学生顶岗实习期满成绩考核依据以下书面材料进行综合评定：1顶岗实习记204、录。2学生顶岗实习考核表。3顶岗实习报告。（二）学生顶岗实习报告基本内容包括：1顶岗实习的单位、岗位和从事的主要工作。2顶岗实习中本岗位所涉及的要求。3结合专业知识，总结本岗位工作，提出自己的见解。如承担或完成的项目、技术改革、创新等，对其过程和成果进行详细、严谨的论述。4实习单位对毕业生的综合评定材料或聘用意见等。5实习过程中因成绩显著而获取的实习（或就业）单位奖励及证明材料。（三）顶岗实习报告字数不少于2000字，A4纸打印。按规定时间将顶岗实习报告、顶岗实习记录、学生顶岗实习考核表一并交指导教师。四、安全保障与保险1.严格遵守国家有关法律法规和规章，依法依规组织学生实习活动，建立和落实学205、生实习安全管理制度。各学院根据各项实习活动的特点，建立相应的安全预警机制，制定各类突发事件应急预案，完善事故预防措施，不断提高学校学生实习活动安全工作水平。2.加强实习学生职业道德、安全意识、安全纪律、安全生产、交通安全、心理健康、事故应急、自护自救等方面的教育和培训，切实提高学生安全意识，明确整个实习期间学生的行为规范和安全守则，保证实习学生具备必要的安全生产知识和自我保护能力，掌握本岗位的安全操作技能。未经安全生产教育和培训的实习学生，不得顶岗作业。3.学生在实习期间，要严格遵守安全规定，保守实习单位秘密，服从实习单位和现场指导人员的管理，注意现场人身安全和生产安全，防止安全事故。4.各学206、院组织实施教学中，应加强学生在实习期间的住宿管理，保障学生的住宿安全。原则上学校应与实习单位协商统一安排住宿，确有困难不能统一安排，应允许学生自行安排。学生自行安排住宿，须办理相应手续，经学生家长同意，报学校批准。5.组织实习的学院，在统筹安排实习工作中，应由学生管理部门，根据国家有关规定，并针对自身专业设置、教学安排等实际情况，为学生投保与其实习岗位相对应的学生实习责任保险。保险责任范围应当覆盖学生实习活动的全过程。学生实习责任保险的经费从教学实习费中。如与企业达成协议由企业支付投保经费的，企业支付的实习责任保险费据实从企业成本（费用）中列支。6.实习期间学生人身伤害事故的赔偿，应当依据中华207、人民共和国侵权责任法和教育部学生伤害事故处理办法等有关法律法规处理。二一五年六月修订附件：1XXXX职业学院学生顶岗实习记录本（样本）2XXXX职业学院学生顶岗实习考核表附件1：XXXX职业学院学生顶岗实习记录本（样本）（1）封面样本：XXXX职业学院学生顶岗实习记录本学 院： 专 业： 班 级： 实习单位： 姓 名： 实习时间： 年 月 日至 年 月 日（2）内芯样本： 日期： 年 月 日 实习岗位： 工作任务： 工作完成情况： 接受指导情况： 实习心得体会： 附件2： XXXX职业学院学生顶岗实习考核表学院：姓 名专 业班 级实习单位实习时间年 月 日 年 月 日专任指导教师兼职指导教师实208、习岗位名称顶岗实习工作内容摘要（学生填写）指导教师评价学生思想表现、工作态度、劳动纪律和实践技能掌握等专任、兼职指导教师（签名）：年 月 日实习部门意见负责人（签名）： 年 月 日（盖章）综合成绩成绩评分采用百分制，依据：1顶岗实习记录。2学生顶岗实习考核表。3顶岗实习报告。成绩评分专任指导教师签字：年 月 日注：成绩采用百分制记分。XXXX职业学院教师教学工作及考评质量标准第一章 总 则第一条 为了建立和稳定教学秩序，加强教学常规管理，规范教学行为，提高教学质量，实现人才培养目标，特制定本质量标准。第二条 本质量标准是学校对从事理论和实践教学工作的教师的基本要求，也是学校对教师教学工作进行检209、查评估的重要依据之一。第二章 任教条件第三条 担任教学工作教师的基本条件：1热爱高职教育，遵守教师法规和师德规范，树立以人为本的教育思想，教书育人，为人师表，全面履行教师职责。（必备条件）2具有良好的职业道德素养，身体和心理健康，积极承担教学任务，刻苦钻研业务，严谨治学，不断提高适应高职教育的教学能力和水平。（必备条件）3专任（校内兼课）教师应具有大学本科及以上学历，取得高等学校教师资格证书，系统掌握任教学科或专业的基础知识、基本理论和基本技能，具有扎实的专业基础，了解任教学科发展的新成果、新趋势。4兼职教师包括（担任实践教学的教师），需经过所在学院（部）教学能力考核并通过，一般应具有与教学岗210、位对应的教师、工程师、技师及相关专业的专业技术职称或资格证，或是具有丰富实践经验的企业技术骨干、能工巧匠。5确因教学工作需要，聘任其他相关人员从事教学工作的，需经过所在学院（部）组织进行教学能力考核并通过，并从严把关。不得聘任在校研究生一年级、本科及以下在读人员。第三章 课程教学标准（大纲）、教材与课程教学实施方案第四条 教师承担各类课程的教学，包括理论教学和实践教学，均应遵循相应的课程教学标准（大纲）；对于内容更新较快的课程，任课教师可在开课前对教学标准提出修改或补充意见，报教研室审查，经主管学院（部）院长或教学副院长批准后执行。第五条 任课教师接收学院（部）教研室安排推荐或选用教材时，应根211、据课程教学标准（或大纲）规定的内容、学时和学校教材管理规定执行。因课程改革需要编写教材，应按教学内容、学时和学校相关规定来编写。教材的推荐、选用和编写应符合学校和主管学院的规定和程序，并严禁向私自向学生推荐购置参考资料等。第六条 教师在开课前两周应根据教学任务和教学管理要求，制定本学期所承担的教学任务的课程教学实施方案，经教研室审查、主管学院（部）院长或教学副院长批准后执行。第四章 备课和课堂教学第七条 教师备课要执行学校关于教案编写的相关规定，认真编写教案。第八条 教师备课应根据课程教学标准（大纲）及教学实施方案的要求，明确本课程的教学目的和任务，处理好本课程与先修课程和后续课程的衔接关系；212、深入钻研教学内容，结合学生和专业人才培养目标等，确定重点、难点及其他备课内容，主动准备采取现代教学手段和方法的相关教学资料。第九条 教师备课应突出高职教育的特点，了解本专业生产、管理、服务的现状和发展趋势，收集最新经济动态和新知识、新技术、新工艺、新方法等实例或案例，引入教改教研新成果，更新补充教学内容。第十条 教师上课前应在教学环境、电教设备、教具、挂图、仪器、工具、材料等各方面作好充分准备，以保证教学正常进行。第十一条 教师担任指导学生操作的实践教学任务和课堂演示实验，应于课前预操作，并做好材料、仪器和设备的准备工作。第十二条 教师授课（包括理论课与实践课），必须携带指定的教材和教案。第十213、三条 教师授课应仪态端庄，精神饱满；应严格遵守学校作息时间，提前三分钟进入教学场所，中间不得随意离开教学场所，不拖课、不提前下课；上课时不得开通、接打移动电话，教学现场不得吸烟。第十四条 教师授课应突出高职教育特点，遵循理论与实践相结合的原则，注重学生德育教育和职业素质的培养，做到概念准确、条理清晰、重点突出、富有启发性，把传授知识、强化技能和培养能力有机地结合起来。第十五条 教师授课应充分有效地利用现代教育技术和手段，探索实施理实一体化的教学方式和方法，努力调动学生学习的主动性、积极性和创造性，增强教学效果。第十六条 教师因事、因病需要调、停课或请人代课，应按学校或主管学院（部）的规定办理相214、关手续后执行，未经批准擅自调、停、代课者按教学事故论处。第十七条 课内教学纪律是提高教学效果和质量的保证，教师授课应严格纪律和学生出勤情况的教学组织和管理。第十八条 教师应在学期结束或课程结束之后，按要求认真做好本学期教学工作情况总结交教研室。第五章 实践教学第十九条 实践教学是高等职业教育的重要教学环节。实践教学包括实验、实习、实训、课程设计、顶岗实习、毕业设计（论文）等教学环节。指导教师应按学校相关规定，掌握实践教学的内容、方法和具体要求，认真备课，编写指导书，提前作好各项准备。第二十条 实践教学应严格按学期教学安排进行，遵守学校有关实践教学的规定。第二十一条 教师指导实践教学，应严格遵守215、有关标准和要求，严格做好安全事故防范工作。传授技能应集中示范，巡回指导，及时规范学生的操作。努力提高实践教学的效果，搞好学生的成绩评定，完成学期实践教学的总结上交教研室。第二十二条 教师应按学校课程设计有关规定指导课程设计。设计课题的类型、范围、深度和广度要符合高职特点，认真指导，严格考核。第二十三条 承担顶岗实习教学教师应按学校顶岗实习教学行规定，认真履行顶岗实习指导教师的职责：联系并落实顶岗实习单位，制定专业顶岗实习实施计划，落实学生顶岗岗位并进行具体的教学指导，协助学工部门做好日常学生管理工作，在顶岗实习单位或通过巡回检查、网络及电话联系等方式指导协调解决专业教学问题，检查学生顶岗实习记216、录，指导学生完成顶岗实习报告，评定学生顶岗实习成绩。第六章 辅导答疑和作业批改第二十四条 教师应按教学要求做好学生的辅导、答疑工作。辅导答疑应遵守因材施教的原则，可采用个别答疑、集体辅导、电子信箱、网上答疑等多种方式进行。第二十五条 教师应按教学要求布置作业，书面作业应全批全改，认真及时，作好成绩记载。第七章 课程考核第二十六条 课程（包括实践性教学）考核是教学过程的重要环节。教师应严格按学校课程考核工作的规定执行。鼓励教师应积极研究和实践过程性考核、项目化考核等形式实施课程考核工作，进行此类考核改革工作时，必须经过教研室从分讨论研究、制定详细可行实施方案，报课程主管学院（部）审批同意，并报学217、校教务处审定备案。第二十七条 实践性强的专业课程，其实践性考核在课程考核中的权重应不低于50%。实践性考核应注重平时考核，实行过程控制。第二十八条 确因教学工作实际需要，需要变更课程考核方式的，需经由课程主管学院（部）研究并制定详细考核实施方案，报学校教务处审核同意后方可执行。对涉及面广、变动程度大的，需经学校主管教学的校领导批准同意方可实施。第八章 毕业设计（论文）第二十九条 专业人才培养方案规定要求实施的毕业设计（论文），应按学校教学工作要求，主管学院（部）研究并制定详细考核实施方案后执行。指导教师应认真完成选题、指导、答辩、成绩评定等任务。第九章 教师教学工作的考核第三十条 教师教学工作218、的考核应以教师的师德表现、业务水平和工作实绩为主要内容，全面考核教师的基本职责、教学态度、教学能力、教学方法和教学效果。各学院（部）可依据本质量标准的相关内容，制定相关实施细则。第三十一条 对教师教学工作实施考核评价的目的：推动教育教学质量的提高，全面了解教师的教学工作实绩，帮助教师不断改进方法，提高教学水平，为提高教学质量提供准确的信息和依据；为各院（部）加强对教学质量的监控、制定政策、进行管理提供依据；为强化教学工作在教师的职称评定与晋升、培训与评优等各类评定中提供客观依据。第三十二条 考核评价原则如下：1.以考评为手段，促进教学工作规范，促进教学质量提高。2.条件、过程、效果相结合。在评219、价过程中，把教师的素质条件、教学过程、工作效果联系起来分析，客观公正、实事求是地对其进行全面评价。3.定量与定性评价相结合。在考核评价过程中，按照考评标准，做到定量评价与定性评价相结合，尽可能地使考评标准趋于定量化，以提高考评结果的可靠性与可比性。4.历时性评价。对一位教师的教学工作质量考评要体现阶段性、长期性，点面结合，不能因一节课、一次课而轻率评议其工作实绩优劣。5.校、院（部）领导、督导、同行教师与学生评价相结合。第三十三条 考核评价的时间、范围、方法规定如下：1.考评工作每学期开展一次，一般在每学期末，随期末教学总结工作进行。2.凡承担教学任务的专任教师、校内兼课教师和外聘教师均属评价220、范围之内。3.学校教务处按教学进程，在教学检查工作中安排抽查教师教学情况，学校教学督导机构应依照工作职责安排校领导、校督导等实施对各学院（部）教师教学工作的督导检查，并将结果反馈到相应学院（部）。4.教师的教学及管理工作考评工作由各学院（部）组织实施，包括教研室同行教师评价、学生评价、教学管理部门评价和院（部）领导评价等内容，同时将学校领导、督导及教务处抽查的评价纳入评价体系，各院（部）应依照考评内容和本院（部）教学建设情况，制定考评细则，组织实施，及时进行统计、汇总和归档。5.各学院应将全院每位参评教师的得分与名次以及各种信息按学期加封、归档保存。评价结果报教务处、组织人事处。参评教师得分，221、由各学院（部）决定公布的范围和形式，并考核评价结果差的教师制定改进措施。第三十四条 考核评价指标及要求如下：1.教师教学及管理工作考评指标由各学院（部）参考XXXX职业学院教师教学工作考评参考指标（附件1），制定适合本学院（部）的考评指标，体现评价教师教学工作的全面性、客观性、科学性、可操作性。2.考评指标包括：师德规范情况、教学规范执行情况、同行评价情况、学生评教、教学工作量、教学管理执行情况、参与第二课堂情况、参与专业建设情况、参与课程建设与教改工作情况、参与实训室建设情况、参加教研活动情况及督导评价及其他评价等。3.对于学生评价，一般采取网上评教的方式进行，同时各院（部）也可以在此基础上222、，组织学生做好评教工作，确保在无任何干扰的情况下由学生独立完成评教。学生应全员参与评教，每位学生应对当学期为本人上课的所有教师进行评价（包括选修课教师）。一位教师同时上多个班的课时，应按班平均分。跨系上课教师和基础部教师的评教情况，由其任课班级所在系提供给教师所属院（部）。4.对于教研室同行教师评价，由各教研室主任组织本教研室全体成员，对本教研室任课教师做出公正、客观的评价。在评价过程中，每位成员都要以总结经验、找出差距、互相学习的态度，实事求是地评价。5.院（部）领导的评价，由院（部）负责人组织本院（部）领导、教务科长等对本单位教师（包括“双肩挑”教师和外聘教师）的业务水平、教学工作情况进行223、评价。列入督导评价及其他评价栏中。6.学校领导、督导、教务检查的评价，其评价结果作为参考数据，纳入考评得分。在教学督导情况通报中受到批评的教师和认定出现教学事故的，当学期教学工作考核成绩不能评优。7.教师教学工作考评每学期进行一次，一般应安排在学期末进行，每位承担本学院（部）所归属课程（教学任务）的教学的教师（专任教师、校内兼课教师、校外兼课教师、兼职教师）均需考评。8.考评工作由各学院（部）组织实施，各院（部）要成立由院（部）领导、教研室主任、教务科、教师代表为成员的考评小组，依托教研室、结合日常教学管理工作，确定考评指标和实施方案，实施考评工作。第三十五条 考评等级标准：学期评价分值在85224、分及以上者，则认定该教师教学工作为优；7584分，则认定该教师教学工作为良；6074分，则认定该教师教学工作为合格；60分以下的认定该教师教学工作为不合格。评价结果应载入教师业务档案备案。第三十六条 对在教学工作中出现过教学事故的教师，其教学工作考核成绩不能为优和良。按照XXXX职业学院教学事故认定及处理办法，对出现教学事故的教师，将视其事故情节和性质对责任人进行必要的处理。第三十七条 评价结果的运用：教师教学工作考核作为教师年度考核、岗位聘任、职称评定等各类评比晋升的重要依据。1.考核评价结果与职称评定挂钩，并在职称的指标体系中占适当比例。教学工作考核为优，可优先推荐晋升高一级职称或岗位。2225、.教学工作考核成绩为优，年度考核可作为评优的重要条件。3.教学工作考核成绩为差的教师，当年年度考核不得评优，不得推荐晋升高一级职称。4.经认定教学不合格者，必须限期改进提高，逾期不改进者应调离教学工作岗位。5.校内外兼课教师考核评价为差的，不再安排其担任教学工作。6.外聘或兼职教师连续两年考核成绩为优的，可按学校规定，签定长期聘任协议；考核成绩为差的，应解聘。2015年6月附件：XXXX职业学院教师教学工作考评参考指标附件： XXXX职业学院教师教学工作考评参考指标学院（部）： （盖章） 20 20 学年第 学期 教师： 指标赋分值考评内容得分师德规范10教书育人，为人师表，显示良好的教师风范226、。遵守劳动纪律，按时上、下课，不随意调、停课。有较强的工作责任心，认真对待教学工作的各个环节。爱岗敬业，钻研业务，具有良好的团队合作精神。教学规范执行20认真备课，有规范的教学文件，认真组织教学，如实填写教学日志。教学进度符合授课计划，按照课程标准实施教学。教学中运用合理的教学方法，注重培养学生能力，激发学生学习兴趣。讲课、答疑、批改作业认真，能够及时和学生进行交流。实践教学指导规范，注重学生安全教育，不擅自离岗。善于利用各种教具、各种教学辅助材料、先进的教学手段和设施。在学期初、中、末的教学检查中，各项工作完成较好，教学文件准备到位。相关授课计划、教案、试卷、作业、实训报告、毕业设计、课程设227、计等教学资料符合要求。其他工作。同行评价10以每学期同行评价为基础数据，由各学院（部）赋分。学生评教20以每学期学生评教为基础数据，由各学院（部）按综合排名的前30%、中50%、后20%，用对应赋分系数1.0、0.85、0.70乘以本项赋分值。教学工作量10主要包括在人才培养方案内的教师讲授、辅导的课程和承担的实践性教学的工作量。学期未达到基本工作量学时、赋分不得超过6分。另可由各学院（部）从完成工作的“量”和“质”、课程的性质，如承担教改课程、新开课程、核心课程等方面考核赋分。教学管理2承担各级教学管理工作，担任教务处（科）、教学秘书、教研室、实训室负责人等工作，按工作成效赋分。第二课堂3教228、师参与组织兴趣小组、各类讲座、竞赛活动、大学生创新项目指导等。专业建设6能够根据要求，积极参与专业建设工作，开展专业调研、试点专业的课程体系开发等工作，积极参与实训基地建设工作。课程建设与教改6能够自觉学习先进的高职教育教学理念，对自身的教学工作进行教学改革的探索，积极参与课程各项建设工作。实验、实训室建设6能够对实验、实训室建设、维护与管理提出有效的建设性意见，积极参加实验、实训室（基地）建设建设。教研活动7通过教研活动出勤率、教师听课次数等，考核老师参与教研活动的情况。督导评价及其他加分或减分根据督导反馈，给予2至5分的加分或减分。对学校教学检查、领导听课检查反馈情况，可给予，给予2至5分229、的加分或减分。合计 分等级说明：1.以上赋分（除督导评价及其他外）满分为100分。各院（部），包括承担公共课、体育课教学的院（部）以此表为参考，可根据本单位情况细化调整，制作考评表，每位教师均需实施考评。2.各院（部）要成立包括考评小组，制定考评方案，对每位教师均需实施考评工作，并将考评表归档。3.学期评价分值在85分及以上者，则认定该教师教学工作为优；7584分，则认定该教师教学工作为良；6074分，则认定该教师教学工作为合格；60分以下的认定该教师教学工作为不合格。经认定出现教学事故者，总评分不得超过65分。出现教学事故者，且造成严重后果者，总评分不得超过50分。4.此考评针对教师教学及管230、理工作，其他工作考评按有关要求另行进行。XXXX职业学院外聘（兼职）教师管理规定外聘教师包括校外兼课教师和兼职教师，是我校师资队伍的重要组成部分，在学院的教学工作中起着十分重要的作用。为了切实发挥和调动外聘教师的积极性，不断提高教学质量，保证正常教学秩序，明确外聘教师的职责，建立一支高水平的稳定的外聘教师队伍，现做出如下规定：一、外聘教师的分类外聘教师包括校外兼课教师和兼职教师。校外兼课教师一般指非本校的其他高校教师或经考核符合教学要求的教师或人员。兼职教师一般指有行业企业背景或从科研、企业聘请的、经考核具备承担教学任务的人员。承担教学任务包括理论课教学教师、实践性教学（实验、实习、实训）的指231、导教师、其他教学工作。二、外聘教师的聘用条件1外聘教师应具有大学本科及以上学历或中级及以上专业技术职称，或取得劳动部门颁发的技师以上技能等级证书，并具有一定的教学能力。2所学专业应与所授课程一致，熟悉职业教育的规律和特点，能应用现代教学手段进行教学。3责任心强，组织纪律性强，遵守学校的有关规章制度。4身体健康，仪表端庄，能够用普通话教学。5优先聘用具有较高专业技术水平和丰富实践经验的“双师型”教师承担相应的专业教学任务。三、外聘教师的聘用1各院（部）应在前一学期末根据教学安排拟定后一学期外聘教师计划，负责对拟聘的外聘教师资格进行初审，并填写外聘教师登记表（见附件1），由院（部）依据聘用条件审核232、资格，查验原件，并组织试讲听课。考核合格者，外聘教师登记表报教务处教学管理科审查备案。2外聘教师试用期为两周。试用期满，不合格者，应及时停止使用；合格者，由院（部）与其签定协议，一次聘期为一个学期，协议由院（部）留存备案。协议签订后，各院（部）须将外聘教师情况汇总表（见附件2）报教务处教学管理科审查备案。3. 原有已聘任的外聘教师，可免除审核、试用环节。4各院（部）应建立外聘教师档案并注重相对稳定的外聘教师队伍建设。对教学责任心强，教学水平高，受学生欢迎和专家好评的外聘教师，院（部）可报请学校批准聘其为我校长期合同教师，并且可适当打破职称的界线，以教学水平确认其职称，付给相应的报酬。5对于不符233、合外聘教师聘用条件，但在某方面有突出专长，教学特别需要，经院（部）组织考核，能够胜任某方面教学的院外人员，由院（部）将其具体情况和考核情况书面报教务处审批。批准后方可成为外聘教师。6. 各院（部）应建立兼职教师库，实施入库兼职教师经常性的联系和沟通机制。四、外聘教师的管理1各院（部）要向外聘教师提供拟承担课程的教学标准（大纲），有统一的课程教学实施方案的，要提供课程教学实施方案。要向外聘教师介绍学院对各个教学环节的基本要求。2院（部）应以教研室为单位选派本院教师作为“外聘教师指导联系人”，负责与外聘教师联系，帮助外聘教师明确我校的教学特色和要求。教研室主任要切实担负起对外聘教师的指导责任。院（234、部）领导要加强对外聘教师工作的领导。3院（部）具体负责对所属外聘教师进行教学业务管理及考核，教务处不定期抽查和了解其工作情况。院（部）在对外聘教师的教学检查中发现的问题以及学生的意见和建议，要及时反馈给外聘教师，指导帮助外聘教师针对问题改进教学。4外聘教师发生重大违纪和教学事故的，应解聘。对在教学中存在较大问题，学生强烈不满的外聘教师，院（部）有权予以辞退。教务处在各类教学检查中如发现教学不合格的外聘教师，有权责令院（部）予以辞退。5外聘教师须接受学校教学检查与评估，评价指标与本校教师相同，评估结果可与课酬挂钩。6院（部）每学期应至少召开2次外聘教师会议，明确教学要求，通报学院教学信息，了解外235、聘教师的教学情况，总结教学工作。五、外聘教师的职责1. 外聘教师应严格遵守学院的各项规章制度，做到教书育人，注意为人师表。2 严格遵照学院教学工作规范、按照课程教学大纲和课程教学实施方案的要求进行教学。认真备课、撰写教案，按要求布置和批改作业，以保证教学质量。实践教学指导人员应按要求完成计划、指导、考核等环节。3应按时交送各种教学资料，如：课程教学实施方案、学生学习成绩登记表、试卷、教学质量分析等，尤其注重教学过程与成绩登录环节。4做好教学组织工作，加强课堂管理，严格要求学生。及时了解学生的学习情况，注重辅导和答疑。重视学生的安全教育，教学活动期间不得有安全事故发生。5要认真执行我校教学管理规236、定，严格按照下达的课程表讲课，未经批准，不准擅自调课、停课或更换人员。6积极参与学院的教改教研活动，对我校的各项工作提出合理化建议，共同搞好教学工作。六、外聘教师的酬金标准和发放办法1理论课教师的酬金标准（1）理论课教学（含课内实验）包括备课（制定教学实施方案、 撰写教案、集体备课、制作课件或课内实验预做等）、授课、批改作业、辅导答疑、教学检查及教研活动、考核命题、阅卷、考核质量分析总结与成绩上报、登录等各教学环节。根据外聘教师的职称，课酬标准为：教授（正高职称）： 75元/课时副教授、高级工程师（副高职称）： 65元/课时讲师（中级职称）： 55元/课时助教（本科学历，在读硕士研究生、研究生237、特聘未达标人员等）： 50元/课时（2）课时系数和人数系数参见XXXX职业学院教学工作量计算办法中相应规定。（3）外聘教师的工作量按标准课时数计算。2实践环节外聘教师的酬金标准（1）实践环节包括集中安排的实习、实训的指导等。此类外聘指导教师酬金不按课时计算，按周计酬（不含课程设计）。计酬标准为：副高(高级技师)及以上职称 650元/周（2600/月）中级（高级工、技师）职称 550元/周（2200/月）其他 450元/周（1800/月）承担带队见习、实习（实训）任务按以上相应标准的80%计酬。（2）不能按周计量者，则对照以上标准除以5，按天计量。（3）课程设计酬金按照相应理论课课酬的80%计238、算（按0.8计）。3外聘教师酬金的发放办法及其他事宜（1）紧缺专业(课程)的外聘教师属特殊需要的情况，应由学院（部）申请，经教务处和分管院长批准后，可执行外聘教师暂定讲课酬金。（2）外聘酬金根据的考勤情况及实际执行情况，由学院（部）教务科负责统计，经分管教学的院长审核签字后，报教务处教学管理科核算酬金。外聘教师酬金按月结算，次月上旬付上月课酬。（3）外聘教师聘期期满，在离校前应及时归还所借教学资料、教具、公物等，然后结算最后一月课酬。七、附则本规定由教务处负责解释。附件1XXXX职业学院外聘教师登记表学院（部）： 年 月 日姓 名性别出生年月插入电子版登记照片工作或学习单位联系电话毕业学校所学239、专业身份证号学历学位教学经历（近两学年）学年学期学校院（部）任课程学时学历（学位）插入电子版证书照片有无高校教师资格插入电子版证书照片专业技术职称插入电子版证书照片试讲得分教研室主任意见院部负责人意见签名： 年 月 日外聘教师情况汇总表院（部）： 年 月 日序号姓 名性别出生年月毕业学校所学专业学历学位有无高校教师资格证身份证号工作或学习单位现任职务、职称联系电话XXXX职业学院教研室工作质量标准教学研究室（简称教研室）是学校及各学院（部）的基层教学单位，承担教学、教研、科研、教书育人及专业建设、课程建设等任务。发挥与完善教研室的功能，做好各项工作，是提高教学质量和科研水平的基本保证。为了更好240、地发挥教研室的作用，特制订本质量标准。一、教研室的组建（一）教研室的设置由各学院（部）向教务处提出书面申请，教务处审定后发文。（二）已批准的招生专业可设立专业教研室；面向全校开设的公共必修课、专业基础课可设立教研室。各专业学院（部）可根据工作需要，设立一个学院（部）实训教研室。（三）教研室人数一般不少于5人, 一个教师只能属于一个教研室。（四）教研室在各学院（部）院长或教学副院长的领导下工作，实行主任负责制。教研室原则上设主任一人，对于专业教研室，学生人数总人数在1000人以上的专业，可设置主任两人。教研室主任全面负责教研室的工作。（五）教研室主任应具有高校教师任职资格；一般应具有讲师三年以上241、职称，能承担本教研室主要课程的教学任务，并在本专业领域某一方面有较深的造诣；具有较强的组织管理能力；热心教学研究，有较好的教学效果。（六）教研室主任原则上每届任期三年，可以连任。各学院（部）可根据教学工作开展和需要，在学期末适时调整教研室主任人选。经学院（部）考核，能较好地完成教研室主任工作的教师，在职称评定、晋升、评优和教学工作考评中，予以适当加分。（七）按学校有关规定，教研室主任每年接收工作考核和评优，并享受一定的津贴。二、 教研室的主要工作（一）专业规划和建设1根据教学管理规定和专业发展趋势，编制、修改本教研室的专业人才培养方案，拟定本教研室各课程教学标准（大纲）、教学要求和课程教学实施242、方案，提交学院（部）审核、批准。2根据学校和所在学院（部）的专业建设发展规划，努力建设特色鲜明、优势突出的高职教育专业，争创校级、市级、省级、国家级重点（品牌、特色、教改）等专业。3完成学院（部）布置的企业锻炼、调查研究、校企合作、毕业生回访等工作。（二）教学过程管理1根据各专业的人才培养方案，组织制定本教研室的教学工作计划和工作总结、讨论编写和修订所承担课程的教学标准（大纲）、制定各教学环节实施方案、计划等教学文件。2根据学院（部）安排和教学计划要求，安排有关课程（含实验、实训、实习、毕业环节等）的教学工作，并经常按照有关教学检查落实情况。3抓好教学各环节(包括备课、讲授、实验、实训、习题等243、课堂讨论、辅导答疑、 课程设计、作业批改、考核等) 的落实和提高，在学院（部）领导下，负责指导学生的教学实习、生产（顶岗）实习、毕业环节教学工作等。4根据学校和学院（部）安排，开展教学检查的各项工作。5协助做好本教研室各门课程的考试工作，把好考试试卷和评卷质量关。6拟定或参与本专业语音室、实验室、实训室、理实一体化教室和实习实训基地建设方案，执行规章，落实实习实训基地和实验室等的建设和管理工作。7健全各项教学文件，加强教学资料的建设。对各个教学环节提出具体的要求，落实学校教学管理制度，制定针对性的教学过程和教学质量管理规范、编写实验、实训指导书、课程设计和毕业设计指导书、习题集、试题库等。抓好244、教学示教设施、仪器等教学资料和资源的建设。8按照学校规定，选定课程教材及或编写校本教材。优先选用先进教材，如国家教育部推荐的高等职业教育优秀教材、规划教材和精品教材。对一些目前尚未能使用统编教材的课程，要组织本教研室教师编写，把好自编教材的质量关。（三）教学研究和课程建设1开展经常性的教学研究和教学改革活动。制定本教研室教学研究改革计划，并认真组织实施；集体研究课程的重点、难点和教学标准，注重教学内容、方法、手段的更新和改革；组织教学观摩和听课评议，总结交流教学经验。教学研究活动一般每两周一次，并有完整系统的文字纪录。2结合专业特点及职业发展方向，制定本教研室课程建设规划，不断提高课程质量。3245、组织本教研室教师实施课程建设规划，参与课程建设与改革，完成课程建设和改革任务。4做好有关重点专业和课程建设申报和实施工作。5积极开展实验、实训课程建设，认真研究和设置实验、实训项目。推进校企合作及“校中厂”、“厂中校”等生产性实训基地建设，开展与专业生产实践结合紧密的综合项目类、操作设计类、虚拟仿真类和创新性的实验（实训）。6健全专业、课程建设文件资料，包括专业和课程的调研资料；实习、社会调查的计划与总结资料；学生优秀作业、试卷、毕业设计、毕业论文、作品等资料；课堂教学观摩研讨等方面的专题资料和总结等。7.积极开展适应校企合作、工学结合、产教融合的教学改革工作，组织研究和实施教学模式和教学组织246、模式改革。（四）教师队伍建设1有计划、有步骤地做好各类教师的业务培训和提高工作，要根据工作的需要，向学院（部）推荐教师外出进修学习。2根据学院（部）的安排，采取措施，积极培养校级专业（学科）带头人、骨干教师和优秀青年教师等，努力形成专业（学科）学术素质优良、年龄结构合理、业务能力较强、双师素质教高的教学团队。3充分发挥老教师的传、帮、带作用，老教师要注重对青年教师进行教学基本功的指导，帮助青年教师制定课程教学实施方案、撰写教案 、进行教学方法的辅导，帮助其及早过教学关。4对教师的思想品德、业务学习和工作情况定期进行考核、检查和总结 ,做好教学工作量的统计和教学质量的评价工作，并作为教师定职晋级247、的依据。5按照要求，推荐校内外相关专业（课程）的院（部）级负责（带头人）人，并报学院（部）审批同意。院（部）级专业（课程）的负责（带头人）人，可以由教研室主任兼任。（五）教学档案工作按照XXXX职业学院教学档案管理办法规定的归档范围和要求，做好教研室工作过程中形成的重要教学材料的收集、整理、保管和移交归档工作。三、教研室主任工作职责（一）在学院（部）的领导下主持本教研室的日常管理与建设工作；制定本教研室的工作计划，完成工作总结。（二）根据学院（部）的教学计划，落实本教研室所承担课程的教学任务，督促本教研室教师按时上交课程教学实施方案等。（三）组织教师开展专业建设与改革工作，争创校、市、省、国家248、级重点（品牌、特色、教改）专业。（四）主持本教研室所承担课程的建设工作，组织本教研室教师拟定所任课程的教学标准（大纲）、初审选用教材、申报编写规划教材和校本教材、建设教学资源，抓好核心、优质等课程建设。（五）负责组织本教研室的教师听课、教学检查和考核，掌握本教研室所承担课程的教学进度和教学质量。（六）抓好本教研室所属教师的进修提高工作，根据实际情况制定本教研室教师进修培养计划和教师增补计划，负责组织并考核本教研室青年教师的试讲上岗工作。负责外聘教师的选聘、考核、管理工作。（七）积极组织教研活动。及时通报本教研室教学情况，推广教科研、教书育人、专业课程建设、社会服务等经验，组织教学研讨和观摩。（249、八）抓好考试工作的各个环节，负责本教研室所承担课程考试试卷的审核，落实监考教师及阅卷工作。（九）负责审核上报本教研室所承担课程使用教材的年度计划。（十）负责做好本教研室人员的业务考核工作。（十一）积极组织本教研室教师完成学院（部）下达的其它工作任务。XXXX职业学院校级优秀教学团队建设标准（试行）根据教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见（教高200616号）、教育部关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见（教职成201112号）、省教育厅关于实施湖北省高等学校教学改革与质量提高工程的意见（鄂教高20077号）的文件精神，结合我校在师资教学团队建设中的需要，现将校级250、优秀教学团队建设标准（试行）公布如下：一、建设目的建设校级优秀教学团队旨在通过建立团队合作的机制，深化专业教学内容与课程体系的改革；推进人才培养模式和教学手段方法的改革实践；促进教学研究和教学经验交流，开发优质教学资源；实现教学工作的传帮带和老中青相结合，加强教师队伍建设，提高教学水平。二、建设内容和遴选范围（一）建设内容校级优秀教学团队以项目建设的形式进行，积极并示范性地开展专业建设、课程建设、教材建设、教学改革和教学研究、教师培训和青年教师培养、社会服务等工作。（二）遴选范围1.已经取得骨干校重点建设专业、央财支持专业、XX市品牌专业等市级及以上教学改革称号的专业，其教学团队需填写校级优秀251、教学团队申报评审（认定）表，经学校认定，达到校级优秀教学团队标准的，将直接认定为校级优秀教学团队。2.已经获得市级及以上教学团队称号的，将直接认定为校级优秀教学团队，并填写校级优秀教学团队申报评审（认定）表。3.承担全校公共类课程教学的，亦可以申报校级优秀（课程类）教学团队。三、校级优秀教学团队应具备的基本条件（一）团队组成应具备以下条件1根据各专业（或课程）的具体情况，以教研室、实习实训基地为建设单位，以专业或（或课程）为建设平台。2团队应老中青搭配，职称、知识和能力结构合理，人数一般不少于5人,其中来自行业、企业一线的高水平兼职教师不少于1名，专业团队应具有“双师结构”，校级优秀（课程类）252、教学团队应有1名在本学科内具有较高水平和影响力的校外兼职教师。3团队具有明确的发展目标、良好的合作精神，在指导和激励中青年教师提高专业素质和业务水平方面成效显著。（二）团队带头人应具备以下条件一名带头人只能对应一个校级优秀教学团队。1具有副高及以上职称，在本行业的技术领域或学科领域有较大的影响力，具有为企业技术服务或从事研发的经历。2长期致力于本专业或课程领域的教学建设，坚持在本校教学第一线授课。3品德高尚，治学严谨，教书育人，具有团结、协作精神和较好的组织、管理和领导能力，（三）教学工作应具备以下条件1教学与经济社会发展相适应，教学模式反映校企合作，工学结合，围绕专业建设和课程教学，建设有比253、较完善的校内、校外实训基地。2教学内容与行业和企业生产一线联系紧密，追踪专业前沿，反映高技能岗位对技术、能力、知识、素质的要求和发展趋势，具有与行业企业合作共建的职业技术课程。3教学方法适应高职学生的学习特点，具有教、学、做一体化或讲、学、练结合的教学措施，教学目标明确，能突出学生的职业道德、创新精神和技能及素质的培养。4教学管理规范，建设了有效的教学质量监督和保障措施，实训环节的教学质量考核有企业人员参加，与企业合作密切，实训质量有保障。5团队教学效果好，无教学事故。课程类教学团队参照以上标准予以评审，重点考核教学模式与高职教育的符合度；教学内容与职业素养的结合度；教学方法与高职学生培养的适254、应度；教学管理的规范性等内容。（四）教学研究及社会服务应具备以下条件1积极参加教育教学改革与实践，近五年来至少主持了2项市级及以上教学研究项目或获得过市级教学成果三等奖以上奖励。2近五年立项有校级及以上精品课程或精品资源共享课程。3近三年正式发表有相关教改论文。4近三年承担过社会服务或培训的项目，并取得较好效果。（五）教材建设应具备以下条件重视教材建设和教材研究，团队成员承担过省级及以上规划教材编写任务并正式出版，教材使用效果好，获得过优秀教材奖等相关奖励。附件：XXXX职业学院优秀教学团队申报评审（认定）表附件XXXX职业学院优秀教学团队申报评审（认定）表团队名称：_团队带头人：_推荐部门：255、（盖章）_推荐时间： 年 月 日一、团队基本情况简介二、团队成员情况1.带头人情况：姓 名出生年月参加工作时间政治面貌民 族性 别最终学历（学位）授予单位授予时间高校教龄职 称行政职务联系地址、邮编办公电话移动电话电子邮件地址获奖情况（市级及以上）主要学习、工作简历起止时间学习工作单位所学专业/所从事学科领域2.成员情况：成员人数 姓 名年 龄参加工作时间最终学历（学位）专 业高校教龄职 称职 务（双师）姓 名年 龄参加工作时间最终学历（学位）专 业高校教龄职 称职 务（双师）姓 名年 龄参加工作时间最终学历（学位）专 业高校教龄职 称职 务（双师）姓 名年 龄参加工作时间最终学历（学位）专 256、业高校教龄职 称职 务（双师）姓 名年 龄参加工作时间最终学历（学位）专 业高校教龄职 称职 务（双师）姓 名年 龄参加工作时间最终学历（学位）专 业高校教龄职 称职 务（双师）三、教学情况1.主要授课情况（含实验实训课）：（2009年（含）以来）课程名称授课人起止时间总课时2.教材建设情况：（主要教材的编写和使用情况）（2009年（含）以来）教材名称作者出版社出版年入选规划或获奖情况3.教学改革建设项目：（ 2009年（含）以来，校级及以上课题和“质量工程”建设项目）项目名称经费（万元）项目来源起止时间4.教学改革特色：（团队设置特色、专业特色、课程特色，切实可行的创新性改革措施、实验教学或257、实践性教学、资源建设等）一、团队设置特色二、专业特色三、课程特色四、切实可行的创新性改革措施五、实验教学或实践性教学、资源建设、网络教学等5.教学改革成果应用推广情况： 6.代表性教学改革论文（限5项）论文（著）题目期刊名称、卷次时间四、培养青年教师、接受教师进修工作五、团队今后建设计划六、评价、推荐意见部门评价意见（公章）负责人（签字） 年 月 日学校评审（认定）意见 （公章） 年 月 日XXXX职业学院学籍管理规定第一章 总 则第一条 为了保证学校正常的教学秩序，根据教育部颁布的普通高等学校学生管理规定（中华人民共和国教育部令第21号），结合我校情况，特制定本规定。第二条 本规定适用于对我258、校全日制高等职业教育的学生学籍管理。第二章 入学与注册第三条 根据国家招生规定录取的新生，必须持我校录取通知书和学校规定的有关证件，按时到校办理入学报到手续。因故不能按期入学者，需事先提出书面报告并附必须的证明（病假须附二级甲等以上医院证明；事假须附街道、乡镇证明），向学校申请延期报到,延期一般不得超过三周。未请假或请假逾期者，除因不可抗力等正当事由以外，视为放弃入学资格。第四条 新生入学后，在三个月内或按照湖北省招生规定进行复查。经复查合格后，学校招生部门将该年级新生录取名册原件（一份）及有关报到录取材料一并交教务处，由学校教务处按照湖北省教育厅规定办理学籍上报和准予注册手续。复查不符合国家259、招生条件者，给予取消入学资格的处理。凡属徇私舞弊者，无论何时发现，一经查实，立即取消学籍，情节恶劣的，报请有关部门查究。第五条 新生进行体检复查，发现患有疾病者，经学校指定的二级甲等以上医院（下同）诊断不宜在校学习的，报请湖北省教育厅同意后，可以保留入学资格一年。保留入学资格者不具有学籍。保留入学资格的学生，必须在下学年开学前向学校提出申请，再由学校指定医院复查合格，报请湖北省教育厅同意后，方可随当年新生重新办理入学注册手续。复查不合格或逾期不办理入学手续者，取消入学资格。第六条 每学期开学两周内，学生必须凭学生证和交费凭证及时到各学院办理报到注册手续。学生因故不能如期报到注册者，必须在当学期260、开学报到日内向所在学院申请，经学生所在学院批准后，履行暂缓报到注册手续，并报教务处备案，暂缓报到注册时间不超过当学期开学四周内。未按学校规定缴纳学费或其他不符合报到条件的不予报到注册，未经批准，超过当学期开学两周未报到者，由学生所在学院向学生本人或家长联系，发出书面警示。家庭经济困难的学生可以申请国家助学贷款或其他形式资助，办理有关手续后注册。第七条 根据教育部和省教育厅要求，对在校学生要进行学年电子注册工作。新生入学必须进行新生学籍电子注册，在校生要进行学年电子注册，凡没有进行新生学籍电子注册、学年电子注册的在校生，其学历证书就不可能获得电子注册。第八条 学年电子注册内容是对各年级在校生新学261、年学籍注册、上一学年学籍变动及奖惩等情况进行电子标注。具体内容有学籍状态、学籍变动、学籍注销、学籍记载四项。学年电子注册时间是每学年第一学期开学初进行，9月完成。没有进行学年注册的学生，将不再视为在校生，也无法纳入在校生管理及后续的学历电子注册工作。第九条 学生入校后按专业编班进行日常管理，复学、恢复学籍、留级等学籍变动的学生办理手续后，按有关规定重新编入后续年级班学习，因校企联合培养等需要，可另行重组班，其他则一般不再重新编班。第三章 考勤与纪律第十条 学生要按时参加教学活动，因故不能参加者，必须事先请假（急病或紧急事故应及时补假），凡未经请假或请假未获批准以及请假超期而未续假者，一律以旷课262、处理。对于旷课的学生，学校视其情况给予批评教育直至纪律处分。第十一条 学生在校的各教学环节均应实行考勤。无故不参加者按旷课如实记载。第十二条 学生因病、因事请假，必须按照学校关于考勤的有关制度履行请假及销假手续。第十三条 学生上课不得迟到、早退，违者予以批评教育，屡教不改者要给予纪律处分。第十四条 学生参加各类考试（考核）时应遵守考试（考核）纪律，凡违反纪律者，均严格依照相关规定予以处理。第四章 课程成绩与考核第十五条 学生应当参加学校相应人才培养方案规定的课程和各种教育教学环节（以下统称课程）的考核（以下涉及考核表述包括考试或考查的含义），考核成绩（学分）记入成绩登记表，并归入学生本人档案。263、第十六条 课程（含实践性教学环节）考核按照学校课程教学考试、考核管理规定的有关规定，依据课程教学大纲和课程性质、特点，采取适当形式进行。第十七条 课程成绩通常按百分制或等级制评定，按百分制60分及以上者为合格，60分以下者为不合格。 第十八条 无故或请假未获批准不参加考核或参加考核不交试卷、报告、论文等，即为旷考。登记成绩时，该课程成绩以零分计。无论何种原因未按时、按规定交试卷、报告、论文等，该课程成绩以零分计。第十九条 学生所修课程，教师登记成绩时平时成绩和期末考试成绩均应如实列出，并评出总评成绩。总评成绩不及格者，该课程须补考。第二十条 学生高中（相当高中）阶段确因民族、地域原因难以达到本264、校学习英语要求的，须经本人申请、开课部门和学生所在学院同意、教务处根据（参照）有关规定研究核准并报主管教学校长同意，可以获准免修英语。其他情况，学生一般不得免修课程。第二十一条 考核成绩总评后，由任课教师填写学生成绩记分册，签名后交学院（部）教学管理部门审核无误后存档。学生总评成绩由学院（部）报教务处（抽查）审定，回复学院（部）通知学生。未经教务处同意，任何部门和个人无权更改已发的学生成绩。已评阅的试卷不返还学生，由课程所属学院（部）保存备查。学生如对评分有异议，应在后一学期开学一周内向所在学院教学管理部门提出书面报告，经学院院长签字同意后，交教务处审批并转课程所属学院（部）代为查阅，学生本人265、不得私自向教师要求查阅试卷。第二十二条 学生体育课的成绩应当根据考勤、教学等情况综合评定。因患某些疾病或者有生理缺陷的学生，确实难以参加体育课程学习和考核的，经学校指定医院证明并经教务处批准，可参加力所能及的体育锻炼并由任课教师根据实际情况予以考核（减少考核项目或针对性地设置考核项目）或免于考核。第二十三条 学生必须按照学校规定的时间和地点参加考核。因病不能参加考核的，必须在考核前由本人提出申请并出具医院证明，经辅导员（班主任）报学院批准，到教务处办理缓考手续；因其它不可抗拒原因不能参加考核的，必须在考核前或考核后两天内由本人提出申请并说明情况，经辅导员（班主任）核实后，报所在学院批准，再报教266、务处审批同意方可视同缓考。缓考后的考试原则上与下一学期开学时的补考同时进行，按正常考核评定办法评定学期总评成绩。学生严重违反考核纪律或者作弊的，该课程考核成绩记为无效，并由学校视其违纪或者作弊情节，给予批评教育和相应的纪律处分。给予警告、严重警告、记过及留校察看处分的，经教育表现较好，在毕业前对该课程可以给予补考或者重修机会。第二十四条 学生在正常修业年限内，参加当学期正常考核后，课程仍然未合格者，办理补考手续后，可以参加课程学习学期后一学期的补考和毕业前清理补考。在校学习期间，允许学生对不合格课程，对照后续年级相同学期及课程，申请并办理手续后，进行重修（一般是自修）和重考（一般是参加补考）。267、其中补考（重考），每学期（或每次）每位学生限考课程门次不超过四门。毕业前清理补考，每位学生限考课程门次不超过四门。补考的具体日程由教务处和各学院组织安排，一般正常补考时间为每学期开学后二周内。补考成绩及格按60分记载。每学年的毕业年级毕业前清理补考时间一般为每年4月份中上旬或见当年具体安排。补考和清理补考前，学生应在教务管理系统确认参加考核的课程，办理相关手续，未确认的课程不得参加补考和清理补考，取得的成绩无效。第二十五条 因留级、休复学、保留学籍等学籍异动情况的学生，按照异动后年级核定其补考次数。第二十六条 超过正常毕业规定年限，仍未达到毕业成绩要求的，参照本规定第十章相应条款处理。其他有关268、特殊情况，须报学校决定。第二十七条 对于因教学计划变动或下一年某专业停招，无法补考课程，可按学分要求，提出申请并经教务处同意，补考其它相关课程。第五章 转专业与转学第二十八条 转专业条件学生转专业按照省教育厅条件和程序要求进行，对不符合转专业考虑范围的，不受理转专业申请。（一）有下列情况之一者，准许考虑校内转专业：1学生入学后发现患某种疾病或生理有缺陷，经二级甲等医院确诊，确实不能在原专业学习，但尚能在本校其它专业学习者。2学校根据社会对人才需求情况的发展变化，经学生同意，报省教育厅同意，必要时可以适当调整学生所学专业，由学院集中办理转专业的。（二）有下列情况之一者，不予考虑转专业：1凡不符合269、第（一）款规定者。2超过转专业受理时间的。3在校期间受处分的。4三年制高职非一年级学生。5进入高职学习阶段的五年一贯制或“3+2”高职学生。6非艺术类专业转入艺术类专业或艺术类专业转入非艺术类专业的；文科专业转入理工科专业或理工科专业转入文科专业的。（当年是艺术类且包含文理兼收招生计划的专业，在办理转专业工作中，一律视同为艺术类专业）。7通过单独招生或技能高考录取的。8其他有违公平公正原则的。第二十九条 符合转专业条件的学生，转专业的手续，按下列程序办理：（一）学生向拟转出学院提出书面申请。（二）拟转出学院学籍管理部门审核是否符合转专业条件，符合则受理，并到教务处领取转专业审批表。（三）将审核270、拟同意的学生申请和转专业审批表交拟转出学院院长审批，签署“同意”或“不同意”意见和理由，并加盖学院章。（四）拟转入学院学籍管理部门审核是否符合转专业规定。（五）对符合要求的，拟转入学院安排对该学生进行思想表现、学习能力、身体状况等方面考查，学院院长签署“同意”或“不同意”意见和理由，并加盖学院章。（六）教务处在每年的10月上旬前（具体安排另订），进行集中受理工作。由拟转出学院学籍管理部门的人员，将符合转专业规定，并均已经过拟转出和转入学院签章“同意”的一年级学生的申请，并编制清单（包括序号，姓名，转出学院，转出专业、班级及序号，拟转入学院，拟转入专业、拟转入班级及序号，转专业理由，备注等项目）271、并集中报学校主管学籍领导审批，待报省教育厅明确批复同意后方可转专业。（七）超过集中受理时间的，不予受理。教务处不受理学生个人直接的申请。第三十条 按照省教育厅要求，对转学申请认真审查，严格把关，坚持转学理由正当，转出、转入学校学历层次、招生录取批次相同的原则。对不符合有关政策规定的转学申请，不得签批同意转学，不得向省教育厅报送转学材料。1学生应当在被录取学校完成学业，如患病或确有特殊困难，无法继续在被录取学校学习的，可申请转学。其中患病学生需提供经我校、拟转入学校指定医院检查证明。特殊困难一般指因家庭有特殊情况，确需学生本人就近照顾的，以及符合学校规定的其他情形。2申请转学的专（本）科学生高考272、分数应达到拟转入学校相关专业在生源地相应年份的高考录取分数。学校对拟转学学生相关信息（主要包括学生姓名，转出、拟转入学校及专业，入学年份，录取分数，转学理由等）通过学校网站进行不少于5个工作日的公示。第三十一条 学生属于下列情形之一，不得转学：1入学未满一学期的；2高考分数低于拟转入学校相关专业相应年份录取分数的；3由低学历层次转为高学历层次的；4通过定向就业、艺术类、体育类、高水平艺术团、高水平运动队等特殊招生形式录取的；5未通过普通高等学校招生全国统一考试或未使用高考成绩录取入学的（含保送生、单独考试招生、政法干警、第二学士学位、专升本、五年一贯制、三二分段制等）；6拟转入学校与转出学校在273、同一城市的；7跨学科门类或专业大类的的；8应予退学的；9其他无正当理由的。第三十二条 转学办理程序及材料提交要求学生转学必须符合最新的湖北省普通高等学校学生转学有关文件精神，如最新要求与本文有不同时，按照最新文件要求执行。1转学由学生提出申请，说明理由，转出学校同意；拟转入学校要严格审核转学条件及相关证明，符合本校培养要求且学校有教学能力的，经招生或纪检监察部门同意，院、校两级会议集体研究决定，将转入学生名单、表决情况如实记入会议纪要，由校长或分管校领导签署接收函。2省内转学，经转出、拟转入学校同意后，由拟转入学校报省级教育行政部门确认备案。跨省转学，由转出学校所在地省级教育行政部门确认备案后274、，商拟转入学校所在地省级教育行政部门确认备案。3学校应于每学期结束前1个月内向省教育厅报送相关申请材料，逾期报送不予受理。对符合规定的转学申请，省教育厅集中在“湖北省教育厅政务网”（）公布备案结果。4省内转学、外省转入省内的，由拟转入学校向所在地省级教育行政部门报送转学材料；省内转到外省的，由转出学校向所在地省级教育行政部门报送转学材料。5办理转学手续时须提交以下材料：（1）学校报告。内容包括转学学生的基本信息，转学理由，拟转入专业最低录取分数，学校院、校两级会议集体研究情况，公示结果等；（2）湖北省普通高等学校学生转学申请（确认）表（见附件）；（3）学生当年招生考试录取名册；（4）学生已修课275、程成绩单；（5）学生在校期间表现鉴定；（6）转学学生信息公示证明材料；（7）患病、特殊困难的学生，需提供经转出学校、拟转入学校指定医院检查证明或相应证明材料。（8）其他相关证明材料。第六章 留级、休复学与保留学籍第三十三条 留级（一）学生经补考后，累计必修课及专业选修课程达三门及以上课程不及格者，由学生所在学院给予学业警告，并书面告知本人及其家长（或其他法定监护人）。学生本人应关注本人学业完成情况，及时知晓本人具体科目成绩。（二）学生经补考后，累计必修课及专业选修课程有五门（含五门）不及格者，予以留级，并随留级所在年级缴纳费用。学生留级一般进入下一年级相同专业学习，原已取得的课程（含实践课）合格成绩（学分），经本人申请，所在学院和教务处审核批准，可予以承认。若下一年级无相同专业，可安排转入下一年级相近专业学习。（三）各学院在补考后一周内，将本学院留级学生情况书面报教务处办理学籍异动。第三十四条 休学（一）学生可以分阶段完成学业。学生在校学习时间（含中断学习时间）最长不超过五年。（二）一般因个人身体原因而不能正常学习的学生，可提