1、“技术为我所用，教学因我而变”“国培计划（2015）”青海省中小学教师信息技术能力提升培训项目线下实践测评活动实施方案（讨论稿）根据教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见（教师201313号）文件精神，按照青海省有关要求，本项目线下实践测评工作，将以“技术为我所用，教学因我而变”为主题，以“一师一优课、一课一名师”为依托，将线下实践测评、校本研修与线上远程学习相结合，将预设性资源应用与生成性资源物化相结合，从管理、指导、应用三方面有效推进青海省信息技术应用能力提升项目深入开展。具体方案如下：一、活动目标充分运用网络研修所学内容，应用信息技术开展课堂教学实践活动，切实提升教师2、的信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力，实现网络研修与校本研修的深度整合，初步建立校本研修常态化运行机制，生成一批优质的教学资源，培养一批骨干团队，形成信息化环境下区域性教师学习共同体，切实推进青海省教师网络研修社区建设。二、实施原则1. 全员参与，重点突破配合信息技术应用能力提升工程，面向参训教师开展本次活动；同时遴选信息技术条件较好，参与项目积极性较高的学校作为基地校，重点参与本次活动。 2顺势而为,成果导向按照青海省工作要求，结合“一师一优课 一课一名师”活动，设计线下实践测评活动，将网络研修与校本研修、区域教研紧密结合，聚焦成果研磨，通过线上线下相结合的研修活动将教师网络研3、修成果转化为教学成果，从作业到打磨为作品，最终评选出精品生成制作为本地课程，汇聚为本地优质资源库。3乘势而上，打造队伍将线下实践测评活动实施与队伍建设相结合。充分发挥县、校两级指导者的作用，推动网络研修与校本研修整合，信息技术与学科融合，提升信息技术环境下的研修指导力，打造一支在常态化的混合研修中“用得上、干得好”的本地培训者团队，从输血到造血，推动研修常态化。4. 汇聚智慧，共建共享汇聚全体教师的智慧，通过层层推优，由县级教研员、学科带头人、信息技术专家组成学科导师团队开展示范引领与指导点评，评选优秀应用资源，建立优质应用成果资源库；建设一批信息技术应用示范学校及学校社区，最终在“青海省教师4、网络研修社区”中宣传展示、共建共享。三、活动安排本项目以校为本的方式开展，经过组坊“作业打磨”校坊“作品推优”区域坊“精品展示”等环节，汇聚一批优质的信息化教学资源，具体安排如下：主题时间具体事宜负责人员明确目标知晓任务2015.10.22-10.27坊主了解方案、明确职责，制定夲坊线下实践测评方案项目组网络研修校坊打磨2015.11.2-12.20网络研修，完成学习任务，校内教研组组织集体备课、观课议课等活动，组内研磨，每组至少推出1个优秀作品校级管理者校教研组组长学校交流作品推优2012.12.21-2016.1.3学校组织线下实践测评工作，推荐评选10%优秀作品至区县遴选基地校，项目组组5、织送培送教工作校级管理者项目组区域推精实践测评2016.1.4-1.17学科坊主根据学校实践测评成绩进行最终核定，推荐10%工作坊优秀成果，从中选出2%精品至项目组。区县学科坊主成果展示社区建设2016.3评选优秀成果（一、二、三等奖）、信息技术应用示范校、优秀工作坊坊主、优秀管理者，召开成果交流大会，总结表彰学校、区域完善本校/区域网络研修社区区县教育局、项目组、学校总结评估资源入库2016.4对本次项目活动实施成果、经验和问题等分别进行总结、反思。优质资源入库，形成青海省信息技术应用能力提升成果汇编，宣传推广。项目组、区县教育局、县级学科教研员和参加学校四、线下实践测评指标从任务完成、课堂6、观察、推优评优三个维度进行评价。1任务完成： 从教学设计、课堂实施、教学反思三个任务完成情况进行评价，每个任务20分，共60分；2课堂观察：针对组内其他成员的课堂实施，每个人要完成一份课堂观察记录表（见附件2）， 20分3推优评优： 本人资源包（教学设计+课堂实录/教学片断+教学课件/微课+教学反思）被学校推优（10%），10分；被学科坊推精（2%），10分评价指标评价内容分值最终得分研磨后成果信息技术应用教学设计满分20分非常好：20分较好：15分一般：12分较差：8分很差：4分信息技术应用课堂实施满分20分信息技术应用教学反思满分20分课堂观察对学友一节课例进行观课，填写课堂观察记录表单满7、分20分认真、完整：20分；较好15分；一般：12分；应付、不认真：8分；很差：4分推优评优被学校推优（10%）10分被工作坊推精（2%）10分总分五、有关要求1.校级管理员需填写校本研修管理工作方案；2.学员网络研修所提交的作业应为经过教研组研磨后的最终作品；3.针对研修任务，教研组需组织观课议课活动，每个学员均要提交校本研修课堂观察记录表；3. 校级管理员、教研组长对每个学员线下实践成绩进行初评，成绩汇总后上传至平台；4被学校推优的作品形成资源包（教学设计+课堂实录/教学片断+教学课件/微课+教学反思）上传至项目组邮箱（2015qhgp），资源主题需注明：【研修成果】+【青海省XX县XXX8、（姓名）】+案例名称。5.线下实践测评的结果与优秀学员、优秀坊主、优秀管理员、特色学校的评选挂钩，通过总结表彰大会进行表彰，并颁发相应证书及奖励，优秀成果将在中国教师研修网信息技术应用“精彩绽放”成果展示专区进行展示交流。附件1：校本研修管理工作方案附件2:校本研修课堂观察记录表附件3:线下实践测评量表附件4:信息技术应用案例作品-优品-精品评选指南附件1：校本研修管理工作方案学校填写任教学校时间安排工作目标请填写通过本次校本研修活动在作品打磨、物化成果、教师专业成长方面达成的目标。工作措施组织保障请填写为保障本活动目标达成，采取的组织保障措施。活动安排请结合学校实际，按照项目方案要求，填写具9、体的校本研修活动组织安排措施。学校工作重点提示：组织学以致用的课堂实践、交流讨论、集体研磨、成果展示等校本研修活动。激励评价请填写为确保网络研修与校本研修紧密结合，本校将制定哪些激励与评价措施。其他措施校级管理者签字：填表日期 ： 年 月 日附件2：校本研修课堂观察记录表视角观察项观察记录（满分100分）（每一项满分5分、一般3分、较差1分）得分备注教什么？聚焦性教学内容是否聚焦重点和学生学习的难点？逻辑性教学内容是否调理清晰、逻辑性强？适切性教学内容是否贴近学生的实际或水平？怎么教？导入是否为突破难点打基础、做铺垫？目标教师是否明确目标并聚焦重难点的突破？教法是否恰当采用分解、提问、互动、体10、验、讨论或合作等方法化解难点？学法围绕化解难点是否有引导学生记笔记、划重点、做小结、做对比等学习方法的指导？手段PPT白板、板书等是否清晰体现重难点结构或化解难点的思路？差异是否兼顾学生差异，体现对不同学生化解难点的差异办法或要求？小结围绕重难点是否有梳理、总结或提炼？评价是否就重难点当堂检测学习效果，并及时反馈？怎么学？参与学生是否积极主动？有兴趣？相互配合？思维学生思维是否活跃？是否有灵活性或求异性？（有创意）提问对于难点学生是否有主动提问？回答回答老师提问是否积极、正确？学的如何？达成通过当堂检测，教学目标是否基本达成？（80%以上学生能够解决难点问题）作业学生作业、练习是否能够独立完成11、？差异不同层次学生是否各有所得？生成有无延伸教师预设的学习效果？理念氛围教师的理念是否先进？课堂氛围是否既融洽轻松，又紧张有效？总计分数安阳信息技术应用能力提升线下实践测评量表学校： 校级管理员签字： 分管校长签字：学员姓名教研组评价指标总分教研组长签字教学设计（20分）课堂实施（30分）教学反思（25分）课堂观察（25分）附件4：信息技术应用案例作品-优品-精品评选指南一级指标二级指标指标说明分值得分主题设计(20分)选题简明（10分）主要针对知识点、例题/习题、实验活动等环节进行讲授、演算、分析、推理、答疑等进行选题设计。尽量“小（微）而精”，建议围绕某个具体的点，而不是抽象、宽泛的面。112、0设计合理（10分）应围绕教学或学习中的常见、典型、有代表的问题或内容进行针对性设计，要能够有效解决教与学过程中的重点、难点、疑点、考点等问题。10教学内容(20分)科学正确（10分）教学内容严谨，不出现任何科学性错误。10逻辑清晰（10分）教学内容的组织与编排，要符合学生的认知逻辑规律，过程主线清晰、重点突出，逻辑性强，明了易懂。10作品规范(20分)结构完整（10分）具有一定的独立性和完整性，作品必须包含课例视频，还应该包括在课例录制过程中使用到的辅助扩展资料：教案、习题（可选）、课件、反思、课例制作说明（设计）等，以便于他人借鉴与使用。10技术规范（5分）课例视频画质清晰、图像稳定、声音13、清楚（无杂音）、声音与画面同步；教案要围绕所选主题进行设计，要突出重点，注重实效；习题设计要有针对性与层次性，设计合理难度等级的主观、客观习题；课件设计要形象直观、层次分明；简单明了，教学辅助效果好；教学反思应在课例拍摄制作完毕后进行观摩和分析、力求客观真实、有理有据、富有启发性。5语言规范（5分）语言标准，声音洪亮、有节奏感，语言富有感染力。5教学效果（40分）形式新颖（10分）构思新颖，教学方法富有创意，不拘泥于传统的课堂教学模式，类型包括但不限于：教授类、解题类、答疑类、实验类、活动类、其他类；录制方法与工具可以自由组合，如用手写板、电子白板、黑板、白纸、ppt、Pad、录屏软件、手机、DV摄像机、数码相机等制作。10趣味性强（10分）教学过程深入浅出，形象生动，精彩有趣，启发引导性强，有利于提升学生学习积极主动性。10目标达成（20分）完成设定的教学目标，有效解决实际教学问题，促进学生思维的提升、能力的提高。20总得分等级