1、8个月1、目的要求：2、教学内容：3、教学方式：课程名称 课 题 授课学时 学时教学目的 1 2 3 教 学 过 程 1 （ 分钟）2 （ 分钟）3 （ 分钟） 4 （ 分钟） 重点难点思考题 1 重点：、2 难点： 3 思考题： 参考文献 一般掌握部分210天时生理指标正常均值：体重：8.078.7千克；身高：68.3569.95厘米；头围：43.344.15厘米；胸围：43.444.4厘米；前囟：1厘米*2厘米；出牙：02颗。牙 齿：大部分孩子已经开始出牙，有些孩子已经出了24个上下门牙。动作发育：8个月的宝宝不仅能独立，而且能从坐位躺下扶着床栏杆站立，并能由立位坐下，附卧时用手和膝扒着能2、挺起身来，会拍手，会用手挑选自己喜欢的玩具玩，常咬玩具，会独自吃饼干。语言发育：能模仿大人发出单音节词。有时宝宝已经发出双音节“妈妈”了。心理发育：看见熟人会用笑来表示认识他们，看见亲人或看护他的人便要求抱，如果把喜欢的玩具拿走，他会哭闹。对新鲜的事情会引起惊奇和兴奋。从镜子里看见自己会到镜子后面去寻找。有些宝宝不会爬就直接会走了，这对于宝宝来说并不好，今后有可能造成宝宝协调能力差，学习时注意力难以集中等情况。爬能锻炼宝宝脑部相应的部位，使宝宝今后动作协调能力发展得更好。八个月大的宝宝头部、颈部及四肢的力量都有了很大的发展，这个时期，爬是一项重要内容，是一项锻炼全身的自我运动。大多数宝宝在这个3、月开始学爬，另外的宝宝根本不爬。在会爬之前，由于没有掌握爬行技能，宝宝最初往往是向后退。妈妈可以用浴巾将宝宝腹部托起，使宝宝的手与膝支持体重，慢慢地学习爬行。爬行时需要维持身体平衡，就有一定的动作顺序，如先出左手，再出右膝；后出右手，再出左膝。这种按次序的练习技能可以培养宝宝有顺序操作的习惯，从而使宝宝以后容易学习各种操作技能。爬行还能加强感觉统合练习，并为学习走路打下基础，所以爬行对宝宝成长非常重要。为了锻炼宝宝的食指灵活性，用一个转盘玩具电话，让宝宝用食指探入洞内，练习拨动转盘或让宝宝伸食指到瓶子里把珠子抠出来都是很好的游戏。多半宝宝到了这个阶段会坐稳了，但坐的时间不同。妈妈可以试着让宝宝4、坐便盆大小便，只有大小便间隔有规律，才能成功。对于坐盆反感的宝宝，妈妈可在起床后把他放在便盆上，也许能顺利排便，要记住不能让宝宝长久坐便盆上以免不舒服。这个阶段穿衣时妈妈可以教宝宝自己把手伸入袖中，妈妈反复强调动作，宝宝听懂了就能做到。210天时生理指标正常均值：体重：8.078.7千克；身高：68.3569.95厘米；头围：43.344.15厘米；胸围：43.444.4厘米；前囟：1厘米*2厘米；出牙：02颗8个月宝宝的发育标准：1、 从仰卧翻转成俯卧；2、 稍微扶着就会站立；3、 和玩具相比更喜欢食品、器皿和日用品；4、 注意拾取掉在床上的小东西；5、 反复多次仍东西；6、 得不到想要的东5、西就生气；7、 看见别人吃东西就想要；8、 喜欢玩绳、线、钥匙等等。 8个月一、智能发育特征：78个月龄的婴儿坐得较稳、会爬。开始用上肢和腹部匍匐而行，爬时上下肢不协调，以后学会用手臂和膝盖向前协调爬行。能拉物站起，手的动作更加灵活，大拇指和其他四肢能分开对捏，开始有目的地玩玩具。对周围环境兴趣提高。能注视周围更多的人和物，会把注意力集中到他感兴趣的事物和玩具，并采取相应的活动。喜欢在街上看汽车，看天空的小鸟。会找藏起来的东西，所拿的小匙落地后知道寻找。有初步模仿能力。能发出简单音节如“打打”、“妈妈”和“爸爸”等，开始懂得语意，认识物体，如灯、书和笔等。已经开始认人，能区别熟人和生人。部分婴6、儿能模仿成人摇手表示再见。能辨别成人的不同态度、脸色和声音，并做出不同的反应。二、运动：坐。这么大月龄的婴儿会独坐，这给婴儿的生活带来了巨大的变化。坐位与卧位相比，婴儿的视觉和听觉都会发生根本的变化。坐位与卧位相比，婴儿的视觉和听觉都会发生根本的变化。坐时视野开阔，有利于认识周围事物。坐着看东西，他的视角和视线与所注视的物体处在相对平行的位置上，不像仰卧时只能面向房顶，婴儿注视的物体只能处于斜位方向。所以坐位对与形成对物体的主体形象有很大好处。婴儿的双眼视线处于大体对称的位置上时，有利于双眼的辐合和协调，对视知觉的发展更为有利。坐位对听觉发展的作用也与此类似。婴儿坐直位时，双耳与外界物体也大体7、处于对称位置。所以进入双耳的协调操作对音调的知觉有利。此外，坐位时头部的自由转动有助于婴儿确定声音的方位。坐位的另一个重要作用是把婴儿的双手更好地解放出来，对双手的协调操作和手指的精细动作的发展均极为重要。坐对婴儿的智能发展有这么大的好处，因此，在婴儿醒着时，如果愿意坐，尽量让他坐着玩。爬行。爬行是运动发展过程中的一个重要阶段，是一种极好的全身运动。爬行能使全身各个部位都参与活动，锻炼肌力，为站立和行走做准备。当宝宝爬行时，他需要昂首挺胸，上下肢支撑身体，动作要协调才能保持平衡。由于姿势的经常变换，还能促进小脑平衡功能的发展。爬行促进宝宝眼、手和脚协调运动，从而促进大脑的发育。从心理发展来说，8、由于爬行使身体可随意变动位置，促进婴儿的运动知觉、深度知觉和方位知觉的发展。8个月孩子充满了好奇心、爬行是宝宝向外界更加主动的探索，克服“距离”的障碍，去接近他感兴趣的人和事物的既自然又有力的方法。随着活动范围的扩大，增加认识事物的机会，有助于发展他的思维和解决问题的能力。爬行后和母亲有了距离间隔，为了和母亲交流，就要利用表情、声音和姿态等方式寻求情感信息，因此提高了社会交往能力。有些父母担心宝宝到处爬行会出危险或很脏，总喜欢宝宝安静地坐着。不知在婴儿期缺乏充分爬行，到了学龄期，就会显得反应迟钝，动作笨拙，游戏能力不如同伴，动作发展也不及会爬行的孩子。综上所述，爬行有很多好处，因此，家长应给孩9、子创造一个爬行的良好安全小天地，鼓励和发展婴儿的爬行活动。在床上爬行时，床不要过软，并注意安全。最好在地上铺好垫子练习爬行，这样就没有摔跤危险。开始爬行时，多往后倒退。这时可以在孩子前面放个他喜欢的玩具，并在前面呼唤他的名字，引导他向前爬行。起初婴儿爬时，不但没有前进，反而会倒退。开始向前爬时，孩子的腹部不离开床面，匍匐前进，以后会手膝爬行。动作也会由不协调到协调。三、认知：拿起放下。婴儿能准确抓握，又能将玩具倒手 了。为了让他（她）玩的东西更多，可训练婴儿拿起一个玩具，放下一个。这一般有个过程，开始婴儿不会有意识地撒手放下东西，可能只是随便的张手将玩具扔掉。这时家长可给予示范拿起、放下的动作10、，并反复强调“放下”，教婴儿模仿，训练婴儿把东西放在不同的位置上，如放在桌上、放在某某人手上、放进小筐里等等。捏取。继续给婴儿一些小物品，让婴儿练习捏取，此时他（她）会用拇指与其他指对在一起去捏，开始可能比较笨拙，每日给他（她）几次练习的机会，慢慢地他（她）就会用拇指与食指相对准确地将小物品捏起。这个阶段一定要注意，不要让婴儿捏到一些硬物，特别要防止婴儿误投入口中造成危险。寻找玩具发展智力。4个月以前的孩子是“眼不见，心不想”。一个玩具在前面，他会注意这个玩具，如果用布把玩具盖起来，他看不见，就不会去寻找，而将目光投向别处。47个月时，婴儿目光会随着玩具移动，当玩具落地，他不会去寻找。如果物体11、只有部分被隐藏，他会找到它。810个月的婴儿，在玩具掉到地上时，他会去寻找。说明这一阶段的婴儿有了“客体永久性”的概念，即当物体在婴儿视野消失后，他能知道这个物体不是不存在，而是藏在某个地方。正是有了这种概念，婴儿才会去寻找藏在枕头下或盖在布下的玩具，这是婴儿智力发展的第一阶段。78个月婴儿会坐、能爬，活动的范围增加了。他的好奇心和探索能力也增加了，这时可与婴儿玩寻找东西的游戏。可先将有趣的玩具让他玩一会儿，然后当着他的面，将玩具用布蒙起来或用纸盖住，再引诱婴儿去寻找，找到后要赞扬他，鼓励他再玩。婴儿会非常有兴趣重复这种游戏。因为他的直觉思维已开始萌芽，他知道通过自己的动作寻找，可将玩具寻找到12、，从而体验到有趣、好玩的感受。通过这种游戏发展他的思维能力。欣赏大自然。到了这个月份就已经可以带他到离开住处稍远的地方如去街心公园或附近公园接触大自然了。到公园中看看树木、花草，各种昆虫、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚁、金鱼等，以及猫、狗、鸡、鸭和鸟等，它们都能吸引婴儿，他们会很有兴趣地去观看。也还可以让婴儿看看下雨和刮风等等自然情景，如雨点不断地滴在地上和树叶上，风摇动树叶发出沙沙的声音等。一般有色彩的、动态的自然景色，均能引起婴儿的注意，为婴儿所喜爱。家长带婴儿观赏自然时，要充分利用婴儿的这种特点，选择婴儿感兴趣的对象让婴儿看。父母抱着孩子或推着童车，带着与婴儿共同欣赏大自然的舒畅心情，一起慢悠悠地散步13、，把这当作经常的活动。在这种良好的自然环境中，既可增进婴儿的健康，又可提高婴儿的认知能力。让宝宝自己玩。78个月到1周岁的婴儿，运动能力增强，逐渐能移动自己的身体，表示要自己独立活动的愿望。他充满好奇心，喜欢探索周围的环境，简直是见什么抓什么，抓到东西就放到口内咬，不喜欢成人对他的摆布和限制。这时宝宝自己会玩一会儿。为了培养宝宝的独立能力，成人应给他创造尽情探索的机会。首先要给他准备一小块地方，周围环境是安全的。准备一个“百宝箱”，将如小球、沙包、不倒翁、小人、木制的各种小动物、积木、摩擦起动的小汽车以及小饭碗、小勺、小盘、小瓶子、小桶和小篮子等玩具都可以放在里面。让宝宝自己在那里玩，他会专心14、致志地玩他感兴趣的东西，不厌其烦地把它们一样一样拿出来，又一样一样放进去，或者悄悄地将一个小东西放进另一个小容器中，或者把一件东西反复地打开、合上。有时他可能故意滚动一只球，然后再去找，又重新拾起来。有时，宝宝玩得开心，对你大笑。遇到困难时，会发出求助的声音，这说明他正在有目的地。家长应在精神上予以支持，向他提供所需的帮助，促使他通过自己玩的过程，发展大脑潜能。四、语言：懂得“不”。婴儿喜欢把东西放进口内吸吮，到这一年龄应该制止，不然会养成不卫生和不安全的习惯。成人要一面说“不”，一面摇头摆手做出不许的表情。如果宝宝听懂了不继续干，就应当马上说：“好宝宝，真听话！”如果继续做，就要一面制止活动15、，一面板着面孔说“不好”。如果婴儿抓不该抓的东西，要给予“不”的警告。有时宝宝在伸手取物之前，常常要看大人的表情，这时大人会摇头、撅嘴，或有不高兴表示，宝宝就会懂得不，停止取物。有时宝实在憋不住，仍想继续干，这时大人应当更加严肃说：“不”，给予制止。如果此时宝宝不听，就要强行把他手上的东西拿走，不能怕宝宝哭闹，让他养成不服从的“毛病”。有过一次宝宝哭闹大人让步的先例，以后宝宝会用哭闹要挟，养成不良习惯。如果宝宝偶尔打了成人的脸，成人立即笑了，还让他打，就会埋下打人的祸根。因为成人的笑脸对婴儿是一种鼓励，婴儿在成人的鼓励下会形成打人的习惯。以后不管见谁都打，长大后就会惹是生非。应当在婴儿时期，严16、加制止打人。当他打人时就说：“不能打”，给他看不高兴的脸色。错误行为得不到强化，以后就会逐渐消失。当婴儿伸出手想要人抱时，如果父母做出不抱为好的决定后，不管他怎样哭也不要去抱。要耐心地等待婴儿自身边哭边稳定自己的情绪。总之，要从小培养他哪些可以做，哪些不可以做的习惯，让婴儿从小就学会约束自己的行为。五、生活与交往（情绪与社会能力）：用杯子喝水。婴儿吸吮是天生的本领，随着他的发育成长，牙齿也开始萌出。此时要逐渐减少用奶瓶吸吮的机会，训练他用杯子喝水。为什么在长牙以后要少用奶瓶吃奶呢？最近的研究发现，乳牙的龉齿发生率很高，3岁儿童中约有半数有龉齿。有龉齿的婴儿常因牙痛影响进食，进而引起全身营养失调17、。其发生的原因多种多样，用奶瓶喂养特别是在睡前用奶瓶喂奶或糖水是原因之一。因为婴儿在吸吮时，婴儿的舌头前伸超过下前牙，奶瓶中的液体或奶冲刷受舌头保护的下前牙以外的所有牙齿，当液体中含有易发酵的碳水化合物，被口腔内的微生物发酵，产生有机酸使牙齿脱釉质发生龉齿。其中，上门牙最先受到侵犯，称为“喂养龉”。孩子长大了，仍用奶瓶，还可能改变婴儿的口型，同时影响牙齿的发育。因此，在长牙后，要练习用杯子喝水或喝奶，以利于保护牙齿和口腔形状的正常发育。方法是采用一个透明的杯子，装水后可以看到液面。先由成人扶着给婴儿喝水，同时教婴儿双手扶杯，成人协助，逐渐过渡到婴儿自己扶杯子喝水和喝奶。“再见”、“欢迎”学交往18、。这阶段的孩子还不会说话，但已经开始理解语言，要帮助他逐渐建立语言和动作的联系。这时要说、做平行，教宝宝学习和大人交往。爸爸要上班了，对宝宝说“再见”，同时，握住他的小手臂摆手表示再见。奶奶回家了，说：“欢迎”，同时，握住宝宝的两只小手拍拍。爷爷给宝宝拿来香蕉，要说：“谢谢”，同时，握住宝宝的两手使其合在一起，上下摇动表示感谢爷爷。总之，在任何场合和机会，反复教婴儿做这些经常交往的动作。慢慢地。婴儿会听懂妈妈的话，只要妈妈说：“再见”，他会自动摆手；说：“欢迎”，他会拍手。说：“谢谢”，他会做出相应的动作。每次做对时，要亲亲宝宝加以赞扬，以巩固这种语言与动作的联系。指鼻子，认识五官。成人抱宝宝19、在镜子前，拿着他的小手指他的鼻子说：“鼻子”，然后再拿他的小手，指成人鼻子，让宝宝模仿。如果他指对了，就亲他一下说：“对！宝宝真聪明！”学会指鼻子后，再指眼和嘴，一样样学，不要一次学几种。认物和找物，理解语言，认识物品。将玩具34种放在宝宝够得着的地方。成人说：“给我娃娃”，“给我小车”等，让宝宝找玩具递给成人。如果宝宝还未听明白，或者不知道玩具的名称，成人可以把玩具拿给他，告知他名称，再让他拿给成人。以后游戏可以扩展为取物品、取食物等，使宝宝认物范围不断扩大。拿起放下，建立语言和动作的联系。此阶段的婴儿能准确抓握，又能将玩具倒手了。为了让他玩的东西更多，可训练婴儿放下一个玩具，再拿起一个玩具20、。这样做一般有个过程，开始婴儿不会有意识地撒手放下东西，可能是无意识地张开手把玩具扔掉。这时，家长做“拿起”和“放下”的示范动作，并反复强调“放下”，教婴儿模仿。训练婴儿把东西放在桌子上或放在妈妈的手上或放进小筐里等。指拨玩具，联系食指动作。让宝宝坐着，你用手把住宝宝的食指，教他拨弄玩具，如小转盘子、小按键、算盘珠子等，使玩具转动，或发出声音，引起他拨弄的兴趣。也可自己做一个练习抠洞的硬纸盒，纸盒上面贴有趣的图画，在上面开一个个小洞，让宝宝用食指抠洞玩。碰碰头，促进语言和动作联系。面对你的宝宝，扶着他的腋下，用自己的额部轻轻地触及宝宝的额部，并亲切愉快地呼唤他的名字说：“碰碰头”。反复几次后，21、当你说“碰碰头”时，他就会主动把头凑过来，并露出愉快的笑容。练习发连续的音节，将音与人和物联系起来。成人每天同宝宝聊天，发出“爸爸、妈妈、娃娃和拍拍”等音节，让宝宝看着你的口型模仿，发音同时指相应的人和物，或同时做出动作。如玩娃娃时，说：“拍拍娃娃睡觉。”“拿拿”，伸手取东西。“嗑嗑”时，咳嗽几声。有的孩子当听到“怎么咳嗽呀！”时，他会发出咳嗽声。712月益智玩具和书刊。这一年龄段的婴儿活动能力增强。运动能力发展很快，坐位从靠着坐进步到坐稳，从会翻滚到爬行、到能站立、到独立行走。手的精细运动发展起来了。从大把抓握东西到拇指对捏抓起小物品，会用食指抠洞，并懂得成人一些语言，开始学习叫“爸爸，妈妈22、”。此时，玩具的选择要适合他们的特点，发展他们的认知、活动和语言能力。玩具选择原则：同上个月。选择类型：备玩具。指拨玩具，小人和小动物，响的不倒翁，各种形象的动物，有图积木，软硬球。参考玩具。敲响玩具，拖拉玩具，小推车，大蜡笔，滚筒，玩具下娃娃等。家中可充当玩具的实物。塑料碗、匙、各种小型餐具、厨房用品、各种瓜果、蔬菜如茄子、小西红柿，黄瓜，各种清洁的小布料物品等。玩教方法。将玩具放在平面上或硬板床上，让婴儿翻滚、爬行或扶行去取。让婴儿坐着，由大人把住婴儿的食指，教他摆弄玩具，使玩具转动，在他不觉察时将玩具放在其后，引导他寻找。教给孩子认识家用实物的名称，动物名称，模仿动物的动作、叫声，指认玩23、具娃娃的五官等。图画书刊图画书刊种类比06个月时多，并可教孩子指认图画，简单讲解适合婴儿看的画报，并可开始学认汉字。汉字写得要大、规范，每次学认35个字，每个字看数秒钟。婴儿发育标志、保教目标、内容与要求（8个月婴儿）生理、心理发育的主要标志从俯卧位坐起来，能坐稳、会爬，用拇指与其他手指捏取物体。手眼逐步协调，会用玩具互相敲击，能用眼睛找定向的东西，模仿成人声音，喜爱家人，对陌生人有怕羞、垂头或哭叫等表现，喜欢玩藏猫猫游戏。 教养目标 （应达到的一般水平）开始学迈步，会拍手。能将语言与动作联系起来，按成人要求做简单动作。能较长时间观察活动并伴有表情。愿意与人玩。教 养 内 容 与 要 求生活照24、料培养婴儿开始学坐盆，坐盆时不能吃食物或玩耍。动作技能 能从卧位到坐位到卧位。8-9个月能用两手膝向前熟练地独立爬行。扶掖下会作迈步状。双手会做配合活动，如打开盒盖又盖上，能用拇指与食指捏取细小物体。语言发展训练婴儿发出近似词的连续音，如“爸爸”“妈妈”“阿姨”等，经常结合语言做“再见”“谢谢”的动作，让婴儿模仿，当有人离开和送东西给婴儿时，成人用语言提示婴儿做“再见”和“谢谢”动作。认知能力引导婴儿观察并注意一些物体，经常和婴儿说话，做游戏。社会行为及人格培养婴儿对父母能有依恋、怯生等表现，此时，不要和婴儿分离时间太长，见客人要热情欢迎，如婴儿见客人害怕并暂时走开，可让他一会儿再靠近，使婴儿25、逐渐熟悉客人。要让他和外面的小朋友玩耍，以发展新生婴儿个性，并经常给予鼓励和表扬。要注意婴儿一日生活中各个环节之时的游戏，在逗玩时培养婴儿在玩耍中具有同情心，又有竞争能力。从小培养婴儿具有健全的良好素质，以适应未来社会的需要。婴儿大运动发展顺序及年龄大运动发展项目开始年龄常模年龄发展较晚年龄独坐时头前倾24.56扶双手站腿支持一点重量24.86翻身25.57俯卧前臂支撑25.67扶腋下站腿一蹬一蹬36.68在小车内坐着玩玩具46.79独坐578俯卧着打转37.510爬5912自己控制站起来7912独站片刻59.811从站位到坐位61012扶双手可以迈步610.712扶栏可以走来走去710.9126、4扶一手可以走911.814独站811.914婴儿精细动作发展顺序及年龄精细动作项目开始年龄常模年龄发展较晚年龄明确注视手中玩具24.56大把抓玩具36.98会用手空挠桌面37.58用手弄到桌面上的东西47.59可把大米花弄倒47.58给纸爱撕4811拇指他指抓握58.511拇指食指抓握6911有意将玩具放手510.3 婴儿语言发展顺序及年龄语言发展项目开始年龄常模年龄发展较晚年龄哭时开始有顾虑、急躁情绪23.96会尖叫247会用哭声要人或要东西24.56会发dadamama音，无所指58.511用动作表示“再见”“欢迎”48.912懂得“不要这样”的话41011会发ba,ga等音510.9127、4会模仿成人发音711.514向他要东西知道给71315叫妈妈有所指813.915叫爸爸有所指714.516除爸妈外，会叫其他亲人二人814.618除亲人称呼外，还会1-2个字914.916婴儿认知能力发展顺序及年龄适应能力项目开始年龄常模年龄发展较晚年龄眼睛追踪物体至中线01.53眼睛追踪物体180度12.24立刻注意到大玩具134玩具送到口中35.67找声源35.69近处玩具可取得45.67注意看大米花35.97玩具失落会用眼睛找36.67两手拿两个玩具46.98手中玩具会换手478手中玩具会对敲68.510接过玩具常扔掉59.512会反复摆弄玩具69.512开始不再把玩具送口中410.928、12婴儿社会行为及人格发展顺序及年龄发展项目开始年龄常模年龄发展较晚年龄喝牛奶或水把着瓶56.49叫名字转头找369会与人玩479见生人躲闪、哭喊、乱蹬479开始表现个人对人和物的爱憎47.59白天室内无人会哭57.59自喂饼干88.516认知能力训练一：看照片认亲人一、【课程名称】：看照片认亲人二、【课程目标】：训练宝宝的视觉记忆程度三、【课程准备】：爸爸妈妈照片、单人照、双人照、全家福四、【课程课时】：15分钟左右五、【课程内容】：先让宝宝认识爸爸妈妈的照片，在相册中，学认爸爸妈妈单人的生活照片，也让宝宝看自己小时候的照片，认识自己。等到单人或双人的照片看熟了，再让宝宝在全家福的照片中找出29、认识的人。大人让宝宝在照片上先找自己，再找爸爸妈妈，然后找爷爷奶奶、姥姥和姥爷，如果家庭的亲戚很多，可以选经常来访的介绍，使宝宝通过相册认识家里人。六、【课程建议】：即能从照片中分辨人的面貌。宝宝能认出更多的亲人，与经常看照片有关。此外现在的彩色照片又大又清楚，便于宝宝辨认，而过去的老黑白照片又小又模糊，宝宝认起来有一定难度，不适于辨认。记认照片和人的面容，便于与人交往，是一种很必要的本领。认知能力训练二：拉绳取环中的举一反三一、【课程名称】：拉绳取环中的举反三二、【课程目标】：宝宝解决问题的能力三、【课程准备】：五条彩色绳子、五个彩环四、【课程课时】：10分钟左右五、【课程内容】：把五条彩色30、的绳子分别系在五个彩环上，然后把彩环放在远处，把绳子放在宝宝的旁边，先看宝宝用什么办法取到彩环。如果宝宝曾经看过大人拉绳子能取至彩环，他就会模仿大人拉绳子取到彩环，如果宝宝不知道绳子的用途，他就会爬过去直接取环。在跟踪的宝宝中，马既同和杨思清都是在240天见过一次示范后，能分别拉动5根彩绳，把远处的彩环全拿到手。另一些宝宝在看到用小绳牵着的球和小动物时会先拉一下小绳，看到被拉的东西动一下，就知道可以拉绳取到玩具不必自己爬去拿。学会了拉绳取环后，可以试着把毛巾放在宝宝前，把玩具放在毛巾远端不必示范，看宝宝是否会自己拉毛巾，拿到远处的玩具。或放一本大的杂志靠近宝宝，把一个小瓶子放在杂志的远端，不必31、示范，看宝宝是否会把杂志转过来，拿到小瓶子。还可以用一块活动的地垫靠近宝宝，在地垫的远端放一个红色的小盒子，宝宝是否会把地垫拉转过来拿到红色小盒子。六、【课程建议】：如果宝宝学会了拉绳取环，可进一步引导他用毛巾拉取玩具，把大杂志转过来就能拿到放在远端的玩具同样把活动的地垫转动一下，也能拿到远端的东西，大人不必做示范，让宝宝自己去解决问题，从而让宝宝学会举一反三，如果不会动脑筋，就只好自己爬过去拿了。认知能力提高训练三：把玩具分给别人一、【课程名称】：把玩具分给别人二、【课程目标】：让宝宝练习把东西递给指定的人。初学时一定要用比他手里更好的东西同他交换，否则他舍不得把手里的东西交给别人。三、【课32、程准备】：茶余饭后、苹果、宝宝喜欢的玩具、惯性车、软球等四、【课程课时】：茶余饭后5分钟五、【课程内容】：教师指导家长手里拿着一件宝宝最喜欢的玩具，然后告诉宝宝“把宝宝手中的苹果给爸爸，爸爸把玩具给你”。这时宝宝会很愿意把苹果给爸爸，换取一件最心爱的玩具。或者妈妈拿着饼干，让宝宝把玩具给妈妈，然后给他饼干。茶余饭后，大人们都围着宝宝，把惯性车推过去，让他递给爸爸；把软球滚过去，让他递给妈妈；再把小兔子给他让他递给奶奶；或给他一个娃娃让他递给爷爷。如果宝宝做对了，就将他抱起来亲亲，奖给他一块小点心。 六、【课程建议】：多玩几回宝宝就会知道，把自己的东西递给别人自己还会得到一样东西，就愿意将东西与33、别人交换，很愿意帮人传递。常常同宝宝玩这个游戏，使宝宝愿意把自己的玩具给别人玩，而不是自己的东西别人碰不得，养成“独得很”的性格。认知能力提高训练四：取绳头一、【课程名称】：取绳头二、【课程目标】：训练思维能力，开动小脑筋。三、【课程准备】：准备长七八厘米的毛线绳，剪为相等的两段，一根在一端系一件孩子喜欢的玩具，一根不系。四、【课程课时】：5分钟五、【课程内容】：教师指导家长把两根毛线绳的另一端同样摆在孩子跟前，让宝宝试选，选准可把玩具拉回来。家长及时表扬。慢慢锻炼认准，这就要求孩子开动脑筋，眼睛看准后支配手去拉。这种游戏要常做，逐渐增加三根、四根（系玩具仍是一根）。 六、【课程建议】：开始可34、能是瞎碰，但家长不要急，多进行，就能做好。语言能力训练一：听口令一、【课程名称】：听口令二、【课程目标】：训练宝宝语言理解的能力三、【课程准备】：宝宝认识的玩具四、【课程课时】：15分钟左右五、【课程内容】：把宝宝认识的玩具放在桌子上，爸爸妈妈各坐在桌子的一边，然后分别发口令不得把桌子上的玩具拿给大人。大人手边也要放上两三个玩具,因为有时宝宝舍不得把手里的东西给别人，大人拿出一个同他谈话,他就会愿意把玩具给出。让宝宝觉得自己学会做事，自己学会做事“很能干”，从而慢慢引导宝宝将语意与实际联系起来。六、【课程建议】：宝宝已经认识玩具,也已经认识爸爸妈妈，能执行口令，愿意把东西交给别人，不但锻炼了宝35、宝的语言理解能力和记忆力，而且能让宝宝学会与人分享。语言能力训练二：认图片一、【课程名称】：认图片二、【课程目标】：训练宝宝的记忆能力三、【课程准备】：已认识的实物的图片四、【课程课时】：15分钟五、【课程内容】：先取出宝宝已认识的实物如苹果或香蕉，再取出印有该物的图片，将实物与图片对比，宝宝很快就能理解图片代表实物。然后找机会认识几种经常能看到的动物，如猫、狗、白鸽、鱼等，找出这些动物的图片让宝宝认。大人可以把几张图片放在地上,大人说物名时让宝宝用手拍打相应的图。当宝宝拍对了，大人要马上抱起宝宝亲亲并表扬他“真棒”，使宝宝感到成功的喜悦。要练习56遍才能学会，而且要定时复习，如早上起床后认一36、次，午睡后复习一次，晚上爸爸回来时再让宝宝演一次。日积月累，在这个月内大概能认识510张图片。六、【课程建议】：7个月的宝宝开始认第一幅图，如果得到大人的表扬，宝宝充满信心，可以再认另外的图。要先让宝宝认识常见的东西，或者宝宝喜欢的东西。因为宝宝越感兴趣的东西，认得就越快。语言能力提高训练三：说唱一、【课程名称】：说唱二、【课程目标】：无论是唱还是说，都会为宝宝提供开发大脑的机会。以下两首儿歌，都是让宝宝感知“衣”、“帽”、“灯”三种物体，家长边念边指给宝宝看，形成条件反射。另外学会重叠音“妈妈”、“爸爸”、“咚咚嘎嘎”、“娃娃”等音。三、【课程准备】：想一些家长熟悉的歌曲或者儿歌唱给宝宝听四37、【课程课时】：5分钟五、【课程内容】：儿歌：过新年1. 过新年，好热闹，穿新衣，戴新帽，咚咚嘎嘎放鞭炮，妈妈笑，爸爸笑，宝宝更是哈哈笑。（宝宝指孩子名字）2. 正月里正月正，家家户户挂红灯，灯上有朵大红花，我家有个胖娃娃，不吃饭，不喝茶，整天吃妈妈。六、【课程建议】：在说重叠音时要慢些，语调重些。 语言能力提高训练四：看图想说话一、【课程名称】：看图想说话二、【课程目标】：和宝宝共享一段亲昵的时光，给他看图片，很快地，你们就可以一块儿看简单的书了。三、【课程准备】：认物图片四、【课程课时】：5分钟五、【课程内容】：教师指导家长给宝宝看一张图片，指着上面图案告诉宝宝名称，并告诉宝宝是什么颜色、38、形状或用途(每一张图片上应该有一个主题)。让宝宝拿着图片，告诉宝宝图上是“鞋子”或“帽子”等等。当宝宝能重复一次时，家长也复诵一次。 隔几天再给宝宝一张新图片。等他习惯了看图以后，就可以练习看一些简单的图画书了。六、【课程建议】：让宝宝知道图片就是代表一件真实的东西，而且每样东西、图片都是有名称的。图片和书是人类重要的学习资源。诱导宝宝接近图书，是父母给子女的最珍贵的礼物。大运动能力训练一：学爬一、【课程名称】：学爬二、【课程目标】：训练宝宝的四肢能否共同支撑身体三、【课程准备】：毛巾、绳子、玩具四、【课程课时】：15-20分钟五、【课程内容】：当宝宝能用腹部为支点向前方匍行时，大人用双手把宝39、宝的腹部抬起来，使宝宝的手和膝贴着地面向前爬行。开始大人要用力提起腹部，或用毛巾吊起，使全身重量落在手和膝上，反复练习后，待小腿的肌肉结实，能支撑身体重量时，宝宝就会自己提起腹部，不用大人帮忙。大人可以用绳子拉着一个宝宝喜爱的玩具，放在宝宝伸手可及之处，待宝宝快要拿到时就略微拉远一点，让宝宝往前爬。开始爬23步就要让宝宝拿到玩具，然后让他坐下来休息一会儿。爬行对孩子来说，并不是轻而易举的事情，每天都应让宝宝练习，可为宝宝准备一些有趣的玩具，如有声音的、发光的、会动的玩具等，这些玩具刺激宝宝视觉、听觉等感官，促使大脑向肢体发出够取它的命令，这个过程就是感觉统合练习。 宝宝为了够取玩具，就要看清方40、向，眼睛盯着目标渐渐会减少眼球不自主的震颤，不会左顾右盼，而且全身的运动都集中在一个目的上，克服一些不自主的小动作，为以后能专心学习打好基础。六、【课程建议】：只有四肢能支撑身体，才有可能学爬。在爬行时，身体的重量承受点不断在四肢中转移，逐渐使四肢都得到锻炼，增强四肢的承受力。此外，当左臂伸出时，跟着伸右腿，再伸出右臂，然后伸左腿，这种按次序操作使身体平衡，为宝宝按顺序学习各种操作技能打基础。此外，爬行还能锻炼颈部肌肉，提高视觉的稳定性和深度知觉的能力，对宝宝的身体和智力发展很有意义。大运动能力训练二：扶物站立一、【课程名称】：扶物站起二、【课程目标】：训练宝宝下肢承受体重的能力三、【课程准备41、】：安全的家具四、【课程课时】：5分钟左右五、【课程内容】：在宝宝玩耍的四周围上不会有磕伤宝宝的家具，如柔软的沙发等。当宝宝爬到这些家具旁边，让宝宝用双手扶着家具站起来。开始会有些困难，需要大人扶着才能站起来。多次练习后，自己完全能扶物站起，不必大人帮助。六、【课程建议】：上肢能帮助身体站立，如果上下肢协调良好，单手就能站起来。如果下肢不能负重，宝宝会把身体靠在家具上，这时就应当扶着宝宝坐下休息，不能让下肢负重太多而至骨胳弯曲。精细动作能力训练一：巧巧食指一、【课程名称】：巧巧食指二、【课程目标】：训练宝宝手指的灵活性三、【课程准备】：转盘式玩具电话、一个小珠子(直径2厘米)、一个口径2.5厘42、米的小瓶、拼花地板、遥控器四、【课程课时】：10-15分钟五、【课程内容】：用一个有转盘的玩具电话，让宝宝食指探入洞内，拨动转盘；把一个小珠子(直径2厘米)放入一个口径2.5厘米的小瓶内，让宝宝用食指把珠子抠出来；如果家中的地垫是泡沫塑料，上面有镶嵌的花纹，让宝宝用食指抠动花纹。宝宝最喜欢玩电视机的遥控器，平时未开电视时可以让宝宝用食指按凸出来的按键，有时开着电视也可以让他去按一下，当他看见电视屏幕变了会十分惊讶。家里的台灯按键也让宝宝用食指压按，他会发现灯亮了，再压按一下灯就灭了，而且宝宝会反复练习，这是因为宝宝在探究动作的因果关系。六、【课程建议】：巧巧食指，可以测试宝宝手指的灵活性。有时43、宝宝可以用两只手的食指轮流操作， 但大多数是集中在利手的食指上。宝宝会模仿大人用食指操作，如转盘、按键、从瓶中取出糖果、从小袋里抠出玩具等，这些精细的操作，经过反复练习8个月的宝宝一般都能做到，而且能促进宝宝智力的发展。大运动能力提高训练三：逮耗子一、【课程名称】：逮耗子二、【课程目标】：训练胆量，眼手协调和距离判断。锻炼爬、坐能力。三、【课程准备】： 一把小棉絮团四、【课程课时】：心情愉快情况下五、【课程内容】： 教师指导家长把一把小棉絮团放在宝宝面前，家长轻轻吹去，棉团滚动。家长说：“逮耗子喽，逮呀，逮耗子！”宝宝向棉团爬去，当伸手要抓时，家长在后面再吹，宝宝跟着吹跑的棉团爬，追到后，让宝44、宝拿起来看看，不解为什么会动，家长可当孩子面演示一遍。当他知道是用气吹跑时，可让他试试，一旦能吹跑，大人改变口气说：“抢啊抢啊”和宝宝对抢。谁抢到之后再吹。作为游戏，玩起来其乐无穷。 六、【课程建议】：如孩子胆小，可让他先看棉团，再进行。如还怕，可缓几天。大运动能力四：爬啊爬一、【课程名称】：爬啊爬二、【课程目标】：每个宝宝形成爬行和攀登所需的神经和肌肉连接的速度是不同的。锻炼宝宝在不同质地材料上的爬行能力。三、【课程准备】：褥垫、枕头四、【课程课时】：5分钟五、【课程内容】： 教师指导家长拿一些儿软的褥垫和枕头放在地垫上，把宝宝放在褥垫和枕头前，宝宝会高兴的爬上去，而且玩的不亦乐乎。六、【课45、程建议】： 在褥垫和枕头上放一个宝宝最喜欢的玩具，这会更加吸引宝宝向上爬。精细动作能力训练一：巧巧食指一、【课程名称】：巧巧食指二、【课程目标】：训练宝宝手指的灵活性三、【课程准备】：转盘式玩具电话、一个小珠子(直径2厘米)、一个口径2.5厘米的小瓶、拼花地板、遥控器四、【课程课时】：10-15分钟五、【课程内容】：用一个有转盘的玩具电话，让宝宝食指探入洞内，拨动转盘；把一个小珠子(直径2厘米)放入一个口径2.5厘米的小瓶内，让宝宝用食指把珠子抠出来；如果家中的地垫是泡沫塑料，上面有镶嵌的花纹，让宝宝用食指抠动花纹。宝宝最喜欢玩电视机的遥控器，平时未开电视时可以让宝宝用食指按凸出来的按键，有时46、开着电视也可以让他去按一下，当他看见电视屏幕变了会十分惊讶。家里的台灯按键也让宝宝用食指压按，他会发现灯亮了，再压按一下灯就灭了，而且宝宝会反复练习，这是因为宝宝在探究动作的因果关系。六、【课程建议】：巧巧食指，可以测试宝宝手指的灵活性。有时宝宝可以用两只手的食指轮流操作， 但大多数是集中在利手的食指上。宝宝会模仿大人用食指操作，如转盘、按键、从瓶中取出糖果、从小袋里抠出玩具等，这些精细的操作，经过反复练习8个月的宝宝一般都能做到，而且能促进宝宝智力的发展。精细动作能力训练二：敲三健琴一、【课程名称】：敲三键琴二、【课程目标】：训练宝宝敲击的准确性三、【课程准备】：三键琴四、【课程课时】：1547、-20分钟五、【课程内容】：大人可以自己做三键琴。用3个易拉罐，先让宝宝随便敲打，发出相同的声音。然后把3个罐子装上水，水多的如同长键发低音，水少的如同短键，发高音，玩时最好放在一个盆里，以免把水洒在地上。也可以购买玩具三键琴，让宝宝敲击着玩。大人先给宝宝敲出一些好听的声音，然后让宝宝自己随意敲击。宝宝有时会专门敲高音或专门敲低音，不久宝宝就知道敲长的键声音低，敲短的键声音高。六、【课程建议】：宝宝6个月时就会拿着积木对敲，也会拿着筷子敲击桌子，那时的目标较大。8个月时，宝宝可以模仿大人用小锤子来敲三键琴，有些宝宝可以敲出两三个不同的声音，并且敲得准确，宝宝也会用食指去接响三键琴，使食指得到锻48、炼。精细动作提高训练三：快乐钥匙一、【课程名称】：快乐钥匙二、【课程目标】：小肌肉的锻炼能刺激大脑的发育。三、【课程准备】： 一把钥匙四、【课程课时】：5分钟五、【课程内容】：教师指导家长拿着一把钥匙对宝宝说：“一、二、三，仍钥匙”把钥匙扔到地上，确定宝宝看它下落；把钥匙放在宝宝手里，再重复动作；打开宝宝的手指，让钥匙自动落下。六、【课程建议】：几次后，宝宝就会做了，并且很喜欢这个游戏。这个游戏对锻炼动手能力很有帮助。精细动作提高训练四：小宝吃萝卜一、【课程名称】：小宝吃萝卜二、【课程目标】：手眼协调性的锻炼能刺激大脑循环的发展。三、【课程准备】： 煮熟的胡萝卜切成小丁四、【课程课时】：5分钟49、五、【课程内容】：教师指导家长把一些煮熟的胡萝卜放在宝宝面前的桌子上，教宝宝自己拿胡萝卜放进嘴里，宝宝也许会喂家长呢。六、【课程建议】： 宝宝喜欢用手抓东西吃，这是发展动手能力的重要阶段。当宝宝能拿起食物放在嘴里时，会强烈地感受到力量和控制力。交往能力训练一：感受亲情一、【课程名称】：感受亲情二、【课程目标】：宝宝对亲人的亲切程度三、【课程准备】：简单的亲子游戏、玩具四、【课程课时】：10-15分钟五、【课程内容】：不能亲自照料宝宝的父母，常把宝宝放在奶奶家或姥姥家生活,平时宝宝只能看父母的照片，到周末才能见到父母。如果妈妈想要抱抱宝宝,他有可能就会拒绝。这时妈妈不要着急，先拿着有趣的玩具引逗50、宝宝，让他感到好奇,再慢慢亲近他。尽量利用周末的时间多同宝宝相处，如同他做游戏或带他到户外玩耍.爸爸可以同宝宝做一些活动量大的亲子游戏如“举高高”“坐飞机”“倒立”“抱着打滚”等，使宝宝愿意亲近。虽然接触时间不如照料人多，但父母的精心呵护，会让宝宝感到与照料人不同，从而使宝宝愿意和父母亲近。六、【课程建议】：一般宝宝对妈妈最亲，其次是爸爸如果父母都经常不在家，宝宝只有依恋照料人，可以让宝宝参加亲子园的活动，如果是学爬的时期，有许多宝宝一起练习就容易学会，经常到亲子园活动的宝宝性格比较开朗。交往能力训练二：举高运动一、【课程名称】：举高运动二、【课程目标】：训练宝宝适应高空平衡三、【课程准备】：51、无四、【课程课时】：10-15分钟五、【课程内容】：妈妈仰卧，双腿上举，膝部微弯。妈妈用手把宝宝举起，把宝宝的胸腹放在自己的脚板上。妈妈双手拉着宝宝的手腕，晃动宝宝的身体。宝宝面对着妈妈，身体随着脚做摆动，两人都同时锻炼，其乐融融。如果是爸爸与宝宝一起玩，可以慢慢地一点点把宝宝抱高，最后宝宝坐在爸爸的肩上，两人随着节奏左右动。六、【课程建议】：经常玩的宝宝已经适应了，会玩得很高兴，较少玩的宝宝还未适应就会害怕。另一方面，如果爸爸妈妈经常同宝宝玩，宝宝对爸爸妈妈有信心，有安全感，如果不经常同宝宝玩，宝宝缺乏安全感就会害怕。所以本测试也同时能观察亲子关系。交往能力提高训练三：挥手说再见一、【课程名52、称】：挥手说再见二、【课程目标】：由于挥手是世界通用的“语言”，宝宝学会了以后，便可以和家庭以外的人沟通了。三、【课程准备】：刚开始时，孩子可能只是微微举起手来，似乎并未意识到自己的动作；或者，他会把手指头一松一紧地抓放。这个时候，他还不能同时一边说“再见”及一边“挥手”。最好让他自由发展，千万不要操之过急。等孩子学会说再见与挥手后，只要再过几个星期，他就能把两者结合在一起了。那时候，孩子可能会很喜欢和别人挥手打招呼了!四、【课程课时】：出门外出时五、【课程内容】：教师指导家长在离开孩子的房间时，可以把手放在脸旁，向宝宝挥一挥手，对宝宝说“再见”，同时，让宝宝能看到家长手部和嘴部的动作。有的时53、候，家长可以一边说“再见”，一边轻轻扶住宝宝的手，做出挥手的动作。如果宝宝的家人时常对宝宝微笑说再见，将来他会比较容易与他人相处。六、【课程建议】：或者，你抱着他在外面散散步，向过往的邻居挥手，他们大都会很乐意和你的孩子打招呼的。离开宝宝时，向他挥挥手说再见。可能需要一段很长的时间，宝宝才会对你这个动作有所反应。不过，一旦他在你“挥手”说“再见”时，也能回报你同样的动作和类似的声音，你会觉得万分自豪。提供榜样，让宝宝学会挥手说再见。如果宝宝的举动得到大人愉快的反应，他便会一再重复。交往能力提高训练四：我们一起做一、【课程名称】： 我们一起做二、【课程目标】：看别人做动作，模仿别人的动作。锻炼宝54、宝喜欢和别人交往，情绪愉快。三、【课程准备】：若干玩具小筐，筐内放铃铛、小汽车、皮球等小玩具。寻找一个同龄的宝宝一起练习。四、【课程课时】：5分钟五、【课程内容】：教师和家长给宝宝做示范：挥手、拉手、点头。教师领头做动作，同时“挥挥手”、“拉拉手”、“拍拍手”、“点点头”等词引导。家长模仿做动作同时说：“挥挥手”、“拉拉手”、“拍拍手”、“点点头”等词引导。教师和家长同宝宝同样方法做练习。六、【课程建议】： 让宝宝模仿别人的动作，首先要让宝宝注意别人的动作，记住别人的动作是什么样的，然后模仿出来。同时在模仿别人动作过程中，要与成人、同伴一起玩耍，帮助宝宝积累交往的经验，培养愉快的情绪。父母可以55、设计一些简单动作让宝宝模仿练习。同时和来访的客人或小客人交往，做模仿动作练习。宝宝不愿模仿时不要强求，模仿动作应该有趣，不能复杂，并且及时表扬宝宝。自理能力训练一：穿衣第一步一、【课程名称】：穿衣第一步二、【课程目标】：训练宝宝的穿衣自理能力三、【课程准备】：衣服四、【课程课时】：10-15分钟五、【课程内容】：每天替宝宝穿衣服时，先把衣服在宝宝面前展开，让宝宝认识袖子。开始大人拿着宝宝的手放进袖子里，并在袖口处把手拉出来。以后大人让宝宝自己把手伸入袖子内，在袖口处帮助他把手拉出来。让宝宝先学会伸第一只袖子，熟练后再学伸入第二只袖子。如果宝宝还未学会伸入第一个袖子，母亲可用娃娃为宝宝示范，娃娃56、的衣服一定要宽大易于穿脱。六、【课程建议】：最好的宝宝能自己伸进两只袖子中，刚学会的宝宝会伸一只袖子，正在学的宝宝要等大人展开袖子才会穿进去。这些都是学习的过程。有些家长很着急，不让宝宝练习，直接把宝宝的手放进袖口，甚至从袖口把宝宝的手拉出，剥夺了宝宝学习的机会。使宝宝成为衣来伸手，饭来张口，完全没有自理能力的依赖者。自理能力训练二：坐盆大小便一、【课程名称】：坐盆大小便二、【课程目标】：宝宝自己坐盆的能力三、【课程准备】：便盆四、【课程课时】：5-10分钟五、【课程内容】：让宝宝直接坐在便盆上大小便，妈妈坐在矮板凳上扶着宝宝，便后帮助宝宝擦净，穿好裤子，把便盆马上带走，清洗干净备用。宝宝坐盆57、排便时要专心，不让他玩玩具、更不许可吃零食，不让宝宝长时间坐在便盆上(每次坐盆不要超过5分钟，就让宝宝起来)。给宝宝擦屁股要从前向后擦，尤其是女孩，以防粪便污染阴道和尿道口。每天晚上睡前都要给宝宝洗屁股，因为大便后会有粪便污染肛门周围。女孩会有少量阴道分泌物、汗液、皮脂等易于细菌生长；男孩会有残余尿液沉积在包皮内形成包皮垢，会引起包皮发炎，每天洗澡时翻开清洗很有必要。家长料理宝宝大小便后应彻底洗手，也应带着宝宝洗手，从而养成便后洗手的卫生习惯。六、【课程建议】：过去的几个月，完全由大人把持着大小便，到8个月后，应当让宝宝自己坐在便盆上大小便，可以由大人扶持，但是要让宝宝认识便盆，知道便盆是大小58、便的地方，不能随便蹲下就地大小便，养成良好的卫生习惯。自理能力提高训练三：配合穿衣一、【课程名称】：配合穿衣 二、【课程目标】：发展自理能力三、【课程准备】：能听懂简单的语言四、【课程课时】：5分钟五、【课程内容】：教师指导家长靠近宝宝身旁，把衣袖放进宝宝的手部，引导宝宝注意衣袖的孔，并说：“把手伸进去？”然后帮助宝宝举起手穿过衣袖；穿裤子时，拿着裤子靠近宝宝的脚，引导宝宝看看裤孔，并说：“把脚伸进去“帮宝宝提起脚穿进裤腿。六、【课程建议】： 随着宝宝在穿衣方面合作能力的提高，逐渐鼓励宝宝自己伸出手和脚，配合家长的语言穿衣。自理能力提高训练二：摇瓶子一、【课程名称】： 摇瓶子二、【课程目标】：发展宝宝自己解决疑难问题的能力三、【课程准备】：准备一个宝宝的手不能伸进去的小瓶，几块小饼干。四、【课程课时】：每日三次，每次重复5回。五、【课程内容】：教师指导家长让宝宝坐在家长的身旁，把空小瓶给宝宝玩一会；把一块小饼干放进瓶内，对宝宝说：“饼干掉进去了”，让宝宝从瓶口看见里面的饼干。帮助宝宝拿紧小瓶，将瓶口朝下并摇动小瓶，直到将饼干摇出来。六、【课程建议】： 让宝宝握住小瓶，有一定的好奇性。