1、中心小学校本教研工作及教科研管理制度编 制： 审 核： 批 准： 版 本 号: ESZAQDGF001 编 制： 审 核： 批 准： 版 本 号: 一、指导思想 学校校本校验管理是学校管理的重要内容。根据教育教学形势发展的需要和上级教育部门对学校工作提出的新要求，全校教师需大力开展校本教研。校本教研以学校为本、以学校为基础，即基于学校、为了学生，并努力体现“人本化”、“主体化”、“多元化”、“灵活化”。坚持理论与实践相结合，注重在教育实践中运用所学的新课程理论，并及时发现，解决课程改革中的问题，以教研促教改。校本教研要面向全体学生，关注学生的发展，特别是要关注学生学习成长过程中的需要与体验。学2、校拟采取独立与合作相结合、集中与分散的策略确定校本研究内容，实行全员参与进行校本教研工作。 二、校本教研的保障措施 1、成立组织：校本教研工作领导小组 2、制度保障，建立健全校本教研工作制度： 三、学校校本教研工作制度 学校实行三级管理制度，各级工作制度如下： 一级(校长、教学处)校本教研工作制度 在校长领导下，全面制定学校教研工作规划与多项规章制度，形成一支强有力的教研队伍。根据国家和上级有关方针政策制定本校近期和远期学校教研工作目标，并负责监督实施。 达成目标： 铸造一支高素质的教师队伍，形成学校名师梯队。 教学能手争取向更高级别发展。 三年内争取区级或更高等级的骨干教师或名教师。 2组织3、好校级以上的研讨、论文评比、集中业务学习等活动。 3组织课题的开展、阶段性总结与课题结题工作，并参加各级的评比。 4领导小组要率先不断学习，积极参加校本教研的各项活动，树立学习榜样。 具体要求： 选送优秀教师参加高层次进修，做好骨干教师的选送和培训工作，组织全校教师分期分批参加上级组织的业务培训。努力做好自培工作，包括学校自己组织的业务培训和教师的自我学习培训。 根据形式发展，制定各科教科研课题，并逐级申报立项及实施。 发动全校教师从本校、本职工作出发，学习教育理论，注重联系实际，加强对实践成果的经验总结。 组成老、中、青相结合的教研队伍，并负责督促检查。 负责全校的教研流程管理工作，加强对学4、校教师的教研的指导和管理，及时检查各项教研工作的落实、进展情况和教研工作交流，及时安排和及时总结本校教研工作情况。 加强业务学习与研究，不断提高自身的理论素养，以身作则，理论联系实际，促进全校师生形成实事求是、崇尚学术、勇于创新、不断进取的校本教研风气。 二级教研组（长）校本教研工作制度 教研组是学校落实教学工作，开展教学研究和提高教师业务水平的重要组织之一。教研组长应在校长、教务处领导下负责组织领导本学科有关教学研究的全部工作。 达成目标： 每个教研组组织好主题业务学习，。 完成教研组定下的各个教研课题的申报工作，每学期要完成阶段性总结，及时积累资料，按时完成任务。 完成教研组教师梯队建设：5、 各学科12年内再产生2名以上具有承担区教研活动开课的教师。 12年产生1名以上区教坛新秀或学科教学能手。 保证平时正常性的研讨和交流活动的开展。 及时完成总结，协助教学处检查“七个一”（下面具体阐述）活动正常开展。 具体要求： 组织教师学习本学科教学理论，明确本学科的目的、任务，讨论并确定分年级教学要求，制定学期教学计划。组织领导全组教师制定学期教研组工作计划、学科教学进度计划、教学科研计划，并严格执行。 积极开展教学研究活动，根据教学实际，围绕学校教科研课题有计划地开展研究与交流汇报，组织教学研究课、公开展示课，及时总结、交流、推广教学经验，撰写经验论文。 大力抓好本学科教师的教学工作，本6、学科教师，认真钻研教材、探索教法和学法，认真备课，写好教案，上好每一节课，教好每一个学生。 组织好每月二次的业务学习活动。 主要内容有组织备课组备课、检查教案、研究解决教学疑难问题、征求学生意见等。学习教学经验，教改经验、总结工作、讨论分析学生的学习态度、学习方法、学习质量等状况，提出解决问题的措施和办法。保证每次研讨课后有评课，教研组活动要有记录。 依据学科特点和学生实际，组织全组成员学习新理念，不断总结教学成果，推广教学新经验。 做好以老带新工作，充分发挥老教师传帮带作用，要落实到人，加速培养新教师和青年教师，坚持听新教师的课3次以上。 注意积累资料和总结经验。每学期要向学校提交有一定质量7、的经验论文或教学研究和相关的实验报告。? 教研组长要保证上述各项工作的贯彻落实，开学时订好教研组工作计划，并认真组织实施。期中要协助教学处检查落实情况，期末做好工作总结，并定期向学校行政领导和教师汇报工作。真正创建严肃活泼，刻苦钻研，文明和谐的教研组。 三级教师校本教研工作制度 教学研究是提高教学质量、提高教师素养的重要手段。教师是开展校本教研工作的承受者和受益者，是开展教研活动的出发点和归宿。教师参加教研活动的质量影响到全校教研活动的质量和教学工作的质量，教师必须主动、认真地进行教研活动，在活动中不断成长，不断提高自己的业务水平和能力。 达成目标： 完成每节课的课后反思等“七个一”活动内容。8、 制订我的五年成长规划，并按成长规划努力达成。 具体要求： 认真参加学校各级教研组织的各项教研活动，态度端正。认真完成学校、教研组交给自己的任务。 每位教师认真完成自己的备课任务，在教研组讨论时要认真准备，积极发言。 认真参加听课、说课、评课活动。 在教学实践的同时，要坚持做到：“七个一”。 要熟悉教学大纲、课程标准、教科书及必要的教参资料，认真制定好一学期的授课计划。 能把握好课程标准和教材要求，认真备好课，写好教案。备课时，既要备教材大纲，又备学生实际，即备知识能力点，又备德育心理渗透点，即备有效教法，又备学法指导，即备书面练习、作业，又备实验实践材料。 四、校本教研的整体思路： 1、学校9、是校本教研的主阵地，是校本教研的中心，教室即研究室，教师即研究者，因此，要搞好校本教研，就必须立足本校，依靠全体教师，面向全体学生，在充分学习课程改革理论的基础上，加强课堂教学及教学行为的自我反思，要切实研究课堂教学中的实际问题（如，我的课堂上确实发生了什么问题？我的教学行为应该怎样转变？等等），在此基础上组织教师集体讨论，通过同伴互助，共同研究解决，共同提高发展，并逐步形成专题性研究。做到：干什么研究什么；研究什么学习什么；研究什么调查什么；把工作与校本研究结合起来，把工作总结与撰写论文结合起来。一句话：围绕目标，专心钻研。 2、校本教研的主要内容： 重视研究课堂教学中的实际问题，加强教学反10、思，对教学中的问题及时交流，共同探讨解决办法。定期开展业务学习，开展多种形式的校本教研活动， 如示范课、展示课、观摩课、研究课、汇报课等。定期开展教学案例撰写比赛与青年教师教学能手争创活动； 切实加强教研组、年级组、备课组的作用，重研讨、讲实效，提高教师教学及备课的质量与效益。加强对课题研究的指导，把课题研究落实到实际教学中； 广泛利用校园网及因特网的教育资源对专任教师实施基于网络条件下的教师在职教育，使教师具有获取和利用教育信息资源的能力，具有利用多媒体编辑工作制作课件的能力。积极主动争取专业人员的支持和指导； 开展新老教师结对活动，帮助青年教师尽快成长； 加强学科评价研究。实施措施各教研组11、要根据本组学科教学的特点，在总结经验的基础上制定出校本教研计划，并且要突出实际研究； 教师本人要制定本学期校本教研计划，确定自己要自学的新课程改革书籍12本，分析自己教学中的不足，确定自己本学期校本教研的主要活动； 学校研究制定出我校校本教研制度，以规范学校的校本教研活动，使校本教研纳入教师的考核中；继续实行每周一小时的业务学习制度。 A要求：教学处要组织好隔周一次的集中学习，每个教研组根据组内教师的空课时间合理安排，可以分时段；每次活动要有专题、有记录、有实效。 B方法：推行行动研究、问题会诊、案例分析、实践反思、观摩讨论、讲我的教育教学故事等，并积极倡导即时交流、即时研讨和即时反思。 坚持12、每月一次的由学校校本教研领导小组和全体教师参加的研讨会，要有记录。 开展丰富有效的校本教研活动。（如与上级安排相同，以上级的为准） A市、区、学科带头人、教学能手每学期上1节示范课。 B骨干教师每学期上1节研究课。 C新教师每学期上3节以上试教课。 D每学年评选一次校级青年教师教学能手。 E每一学年依教研室的要求举办一次教师教学大奖赛与案例分析撰写活动。 F骨干教师等荣誉获得者和参加外出或上级培训者上展示课1节与专题讲座1次。 G开展新老教师结对活动，学校安排统一时间与不定期相结合，互相听课、互相观摩，开展教学咨询与指导活动。每学期检查其活动记录和效果。 H定期观看研究优秀课堂实录录像。 I专13、业引领，定期邀请专家、名师来校讲学、指导。(每学期不少于一次)J派教师外出听课学习、培训,返校上研究课1节或讲座1次。 K隔周一次分科业务学习。做到有主题、有主持人、有记录、有效果。 L集体备课是校本教研的主要方式之一，以教研组为主组织管理，学校领导对教研组实行包干。同一年级，同一学科设立备课小组，小组成员轮流承担主备课人，主备课人要本在集体备课前准备好所讲授内容的课时教案。集体备课时，由主备课人逐课讲述备课的思路，主要特点，备课小组成员在备课人发言的基础上，对教案进行讨论、修改完善。集体备课是集体智慧的结晶，在使用过程中，授课教师要根据本班的实际情况做必要的充实完善，反对不切实际、不加修改的14、盲从作风，教师要对集体备课进行再创新，以此作为教师教案质量评定的主要依据之一。 M专任教师要掌握信息技术、网络技术、多媒体技术，作为提高自身素质的重要内容之一，努力学习教学课件制作，信息技术教师要承担随时指导的任务。 N大力开展“七个一”活动，即： 每月上交一篇教学反思； 每学期上交一篇高质量的案例分析； 每学期上交一篇反映自己教学水平与特点的教案； 每学期上交一篇反映自己学术水平的教学论文； 每学期上交一个优秀课件； 每学期读一本理论书籍，写一篇读书心得。 开展全方位的学科性、发展性评价内容和评价方法及评价形式的研究，促进学生的健康成长。各教研组要认真总结本学科评价过程中的优势和不足， 改进15、学科评价方案。评价要以促进学生发展为宗旨，努力弱化评价的甄别功能，强化改进功能。近三年的学科评价研究重点放在有针对性的个性评价研究上，尽量少用统一的评价工具对学生进行一刀切的评价。 加强对教师的分类指导。根据教师教学年限与教学水平分成若干类，并分别有不同的要求，如新教师的培训每学期不少于两次，对特别需要加强指导的教师、各教研组要确定12名骨干教师，予以从课前准备课堂教学、课后反思等几个方面进行指导等。 每月由学校组织一次校本教研工作会议（包括课题会议），及时了解情况，分析问题，解决问题并进行全面记录，做到人人有发言。 五、学校校本教研制度激励机制 在各级教研活动（教研组、学校教研活动、区教研活16、动、市教研活动等）中开课的教师按不同级别给予一定的奖励。 在各级各类刊物发表、各级各类论文评比中获奖的论文和案例按照级别给予一定的奖励。 3各教研组根据学校平时检查结果和“七个一”活动完成实绩在学期考核时给予优先照顾。 4教师在各级各类业务比赛中获奖的（包括教坛新秀、骨干教师等荣誉称号）给予一定的奖励。 5对在校本教研活动中的其他方面表现突出的教师给予一定的奖励。 中心小学教科研制度1、领导定期研究和亲自承担课题制度。学校领导每学期要针对教科研工作进行三次例行研究，要亲自承担或参加一项课题的研究。 2、校内教科研组织和网络制度。 成立有主管领导负责、有专职和兼职人员组成的教科室；建立顾问团和教17、科研骨干队伍，骨干队伍由教研组长、省级、市级、县级和校级重点课题负责人组成。 3、教科常规工作制度。 （1）学校有近期、远期科研工作计划。 近期：（学期、学年科研工作计划）； 远期：三年以上科研规划。 （2）教科室负责对校级以上课题的管理，具体检查计划的实施情况。 （3） 编辑学校教育科研与教学改革实验成果集和编发教科研简报。 4、履行各级教师职责，承担和参加科研课题制度。 所有教职员要承担或参加一项科研课题，开展课题研究 5、教研组长承担科研课题制度。 教研组长和年级组长要亲自承担本教研组和年级组的科研课题并将本组课题加以分解，合理分工给本组教职员，并负责本组各子课题的管理。 6、课题的申报18、认定制度。 每项课题的承担者首先要向教科室申报，然后由教科室对各项课题进行认定。 7、教科室对各课题组提供服务与指导、进行验收评奖。 由教科室负责对各项课题组提供服务与方法指导，举办科研方法讲座，发放教科研信息。 教科室负责对各项校级以下课题的验收与评奖。 8、承担课题计入工作量并列入年终考核项目制度 （1）45岁以下的教师，每学年要有科研课题，要有阶段性成果或课题的总结性论文作为学年末评为优秀等级教师的条件之一。 （2）45岁以上的教师，每学年要系统总结教学经验，作为自己的研究课题，学年末完成3000字以上的某一侧面的教学经验总结。有总结作为学期末考评为优秀等级的条件之一。 （3）重大科研19、成果、论著（在市级以上书刊发表论文及教学经验总结、区级学会论文一等奖、市级学会论文二等奖以上、省级三等奖以上及国家级三等奖以上），学校将其作为推荐区级以上先进教师以及晋级职称、奖励工资的重要条件之一。 9、教育科研与教学改革实验成果的评审、展示和推广 每学期召开校级科研成果报告会。通过报告会的召开，总结经验，展示教育科研与教学改革实验成果，交流信息，开阔思路，同时给教师提供发表自己成果的机会，并推荐、表彰优秀教科研成果。 中心小学课题管理办法以课题的形式进行教育科研活动是教育科研的主要形式。因此必须做好课题的管理工作。 1、选题： （1）选题必须有价值； （2）选题必须有科学的现实性； （3）20、选题必须具体明确； （4）选题要新颖且有独创性； （5）选题要有可行性； 2、申报：每项课题的承担者首先要向教科室申报所研究的课题，然后由教科室对各项课题进行审批、认定。各申报单位和个人可以根据罗庄区教育科学研究课题参考目录的例题申报立项，申报人须按“填报须知”填写“教科研课题申请书”一式两份，经申请人所在学校领导审核、签署明确意见加盖公章报教科室。课题一经批准，课题申报人所在单位领导应承担信誉保证。申报市、区级课题除按有关规定直接申报，立项后向区教科室备案外，也可通过教科室推荐申报。课题研究中，申报人应维护课题研究的严肃性，对课题所确定的研究目的、主要研究内容、主要研究方法以不得随意改变。如21、需重大改变，须写书面报告，经教科室同意后方可进行。 3、审批：教科室根据上交的课题，逐一审批，避免课题的大而空、重复性、无创新、难完成等问题。 4、对已确定下来的国省、市、区级课题，课题承担人要写出论证报告。论证报告的内容有： （1）课题名称 。 （2）本课题研究的目的、意义（即研究本项目的实际意义和理论意义）。 （3）研究的主要内容。 （4）本课题国内、外研究 现状，预计有哪些突破 （5）完成本课题的条件分析：包括人员结构、资料准备和科研手段等。 （6）课题研究计划（计划要具体，能操作，有日程安排）以及审批部门要求填写的其它内容。 5、开题： 课题开题工作是一项严肃慎重的工作。开题工作由学校22、教科室与课题组共同完成。 （1）课题承担人要认真修改和完善课题方案，并准备好以下材料方可开题：课题的立项通知、课题的背景材料或调查报告、课题方案、课题研究工作计划、前期研究总结。 （2）开题过程：宣读立项通知、课题背景介绍、介绍课题方案、宣布课题研究工作计划、前期研究小结、课题咨询与论证、开题会总结。 （3）课题开题应视其研究领域邀请有关人员参加开题会，会议所涉及的问题要有记录，会议所有的材料均应存档，开题情况用简报形式报上级部门。 6、课题实施： 由课题组组长（或指定主研人之一）负责课题实施，按课题研究工作计划组织课题组全体成员开展各种研究活动。活动中主研者和参研者均应发表自己的意见并承担一23、定的任务，每次活动后，认真分析得失，做好记录，并为下次活动做好准备。 7、课题进展报告登记： 学校教科室负责对不同各级科研课题进展情况进行认真登记。登记表由教科室统一印制。每次登记应填写阶段工作登记表一式两份，8、结题管理： （1）课题结题时，学校教科室应及时向上级管理部门提交结题申请报告。上级管理部门根据报告及有关材料会商，确定结题验收方式（含结题验收、专家通讯鉴定、结题鉴定会三种形式）。 （2）请求鉴定的成果应报齐鉴定材料：课题结题鉴定申请书、课题研究方案、课题研究工作总结（工作过程总结、阶段总结）、课题研究报告（主要技术文件、论文或专著）、课题研究（实验）效果报告、推广应用方案、课题经费24、使用情况。 （3）成果鉴定主要分为两部分： 资格鉴定： 根据成果是否是教育科学知识和方法的创新，科研成果分为： 无新意、仿效 略有新意、说明、具体化 有新意、补充、发展 首创、全新 9、档案管理： 课题研究建档管理： （1）计划选题阶段。包括调查报告、方案论证、开题报告、立项申请与审批手续、工作计划等。 （2）研究阶段。各种原始记录、音像资料、工作日记、会议记录、进展报告、研究方案及其修改记录、经验总结、有关论文、教育教学效果检测情况、阶段报告等。 （3）总结鉴定阶段。课题进展报告登记册、研究报告、成果报告、经验总结、论文或专著、结题验收有关材料（申请报告、鉴定会议记录、鉴定会议证书等） （425、）成果推广应用阶段。成果推广应用情况、效果。 （5）成果获奖材料。 学校教科室责成课题组建立课题研究档案，并在结题后妥善管理。课题负责人应向上一级管理部门提交下列档案材料各一份：教育科研项目立项申请书、阶段研究工作小结、方案修订情况、终结成果报告、研究工作报告、课题进展管理手册、鉴定结论及其证书、落实情况、研究经费决算报告。注意加强对档案及成果的保密工作，在成果正式公布之前，应给予保密性保护。项目研究档案的建立与管理工作，应作为评审表彰优秀成果的参考标准之一。 10、科研工作计划和总结： （1）年初（或学期末），各课题组根据本课题年度中心工作提出本年度（或学期）科研工作的目标、任务、要求等做同26、意安排，并按计划内容要求将科研工作落实到实处。课题组工作年度（或学期）计划内容应是课题研究整体工作计划的重要组成部分。 （2）年终（或学期末），各课题组应对全组一年来（或学期末）的科研工作进行全面总结，认真填写工作登记表，一式三份交教科室。 （3）课题组的年度（或学期）科研工作计划内容在年初（第二周内），年度科研工作总结及阶段工作登记表在年终（最后一周内）交教科室。 11、奖惩制度： （1）凡不按上述办法进行的科研课题研究，学校和市、区教育科研部门不予结题，对其研究不予行政认可，评职称晋级不得填报有关内容。 （2）凡承担校、县、市等级课题的主研人员，在规定期限未完成任务或结题的，学校根据实际情27、况处理，同时不得申请新课题；凡完成任务的，学校给予一定的奖励和科研补贴。 中心小学教育科研培训制度以邓小平“三个面向”为指针，以“三个代表”为指导，为全面贯彻执行中国教育改革和发展纲要及国务院关于基础教育改革与发展的决定中的有关精神，以认真落实我区教科研工作精神，切实做好基础教育新课程教学改革工作，加强教师科研队伍的建设，努力提高学校教师科研水平及教育教学质量，结合我校的实际情况，使科研骨干教师确实发挥作用，特制定以下科研培训制度：1针对本校的重点科研课题，学校定期举办科研培训，聘请有关专家、教授进行专题讲座，组织科研骨干教师进行系统的教育科学理论学习，促进科研骨干教师素质的提高。2配合我区承28、担的国家、省、市级课题，积极参加各总课题组组织的各项培训及研讨活动。3在区教科所组织下，参加省、市有关科研部门的学术活动。4学校领导要组织安排好相应的时间、空间，针对本校的重点科研课题，搞好富有本校特色的专题培训，并组织教师进行全方位的科研理论自学。5各校每年或每学期开展一次基于本校主课题的开放日活动，以促进各研究课题的交流与研讨，在研讨中培训，加强理论与实践的结合。中心小学先进个人及先进集体办法为推动我校教科研工作的开展，使我校教育教学水平逐年提高调动广大教师参与教科研的积极性，制定如下： 1、评选条件： （1）认真学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，具有正确的世界观、价值观和方法论方面的29、素养。 （2）认真学习教育教学理论，具备一定的教育教学理论和教科研的工作方法，具有一定的教科研能力，教学效果好，在教科研方面起到模范带头作用。 （3）具有一定数量的教科研文献资料的积累（可用笔记本、卡片或软片存储）。 （4）论文获得县级二等奖（含二等奖）以上或累计年均获奖论文两篇（含两篇）以上者。 2、评选的办法： 先进个人由各个教研组、年级组按30%的比例推荐到教科室，由教科室评定后，交给主管教科研的领导审核，最后校务会讨论确定。先进集体以课题组为单位由教科室推荐，主管教学的校长认定后，由校务会确定。 3、表彰： 学校在每学年度召开教科研成果展示会的同时对先进集体给予表彰。（科研成果表彰、奖30、励办法另行制定） 中心小学教科室工作制度 1、教科研工作是学校教育教学工作的重要组成部分，是提高教师素质和教育质量的重要途径。学校要把教科研工作抓好抓实，力求研究出成效。为此，学校要根据实际，每学期制定教科研计划，并认真组织实施。 2、教科室每学年上期初进行一次校级课题申报，各校要确定研究课题，制定出课题研究方案，成立课题组，定期开展活动。每学期对学校课题研究进行常规检查,落实教科研的各项工作。课题组教师要定期组织学习、研究、交流，做好资料的积累和收集工作。 3、 要加强课题组成员的业务培养，提高教师的业务水平和教科研能力, 结合学校教育改革，进行经验总结和教科研论文的写作，提高教师提炼教育科31、研成果和撰写论文的能力。4、课题组成员要在进行研究和实践的同时，要不断总结、交流，要通过听课、评课等活动达到由骨干教师的“点”，带动全体教师的“面”，使全体教师人人参与教科研活动，鼓励人人有创新，人人出成果。 5、为确保科研课题研究实验正常进行，学校要加强硬件建设，.对课题组成员在工作考核上给予必要的倾斜，制订教科研奖励办法，提高教师参与教科研的积极性。6、提出教科研经费计划，正确、合理地使用好教科研经费。7、总结推广先进的教育科研成果，进行成果推广课题研究。8、教科组成员在各自研究实践的基础上，每学期至少要上一堂研讨课，撰写一篇专题研究论文。 工作职责1、制定和实施学校的教科研工作计划，收集32、国内外先进的教育教学理念、教育观念。 2建立健全的学校教育科研管理制度，包括课题管理制度、研究、奖励制度等。 3对学校教育科研课题进行管理。参与学校重大课题方案的制定、实施、研究；与上级科研机构共同管理校级以上（不含校级）课题；负责校内其他课题的审批、立项、过程管理及结题验收工作。 4对学校多种形式教育科研活动进行指导。组织校内各类教改研讨会和教育教学经验交流，参与校际间各种学术交流研讨活动。 5组织教师学习教育理论、先进的教学经验及教育科研知识，选编并向教师提供或推荐有关学习资料。 6协助学校开展教育科研成果的评选活动。总结推广学校优秀教育教学经验和科研成果。 7建立健全学校教育科研档案，并33、做好档案的管理工作。 8用足、用好现代化教学手段，使之在教学中发挥更大的作用。9、完成校长室上及教科研部门布置的其他工作中心小学教育科研成果评审标准1、思想性 （1）成果选题和立项要坚持四项基本原则和“三个面向”精神。 （2）结合当前中国教育改革实际，体现现代教育思想。 2、科学性 （1）论点正确，符合客观实际。经科学抽象产生；表述准确明白；要相对系统完整。 （2）论据真实可靠。典型充分，新颖稳定。论证严密，符合思维规律性。 （3）对实验和调查结果的处理要实事求是。 （4）研究方法科学、严谨，资料详实、数据充分、逻辑推理和统计分析正确 3、创新性 （1）理论创新：提出新的教育理论，对原有理论提出补充修正。并提出新的例证。较好地反映作者的教育思想。对教育改革具有推动作用。 （2）方法创新：提出全新的研究方法和教育方法；对原有的研究方法和教育方法提出补充、修正。 4、应用性 （1）成果提出的观点和操作方法是教育实践中亟待解决的问题。 （2）成果提出的观点和方法具有推广价值。 5、条理性 （1）成果具有可读性。要求文字通顺，概念准确。通俗易懂。 （2）文章结构严谨、逻辑性强。 （3）条理清楚、观点明确。