1、中学校本教研管理制度附教师专业成长档案编 制： 审 核： 批 准： 版 本 号: ESZAQDGF001 编 制： 审 核： 批 准： 版 本 号: 中学校本教研管理制度为了加强校本教研管理，促进教师专业成长，提高教育教学质量，提升学校品位，打造学校良好形象，特订立此制度。一、理论学习制度1、成立领导小组，由校长任组长，主抓教学的副校长任副组长。领导小组负责教师理论学习的组织、检查和落实。 2、考勤管理。每次集中学习时实行签到考勤，凡因事不能参加学习的必须向学校请假，每次集中学习到会率要达95%以上。 3、集中学习。学校双周星期三组织教师进行集中学习，集中学习以专题辅导、中心发言、心得体会和调2、研报告交流等为主要形式。教导处要负责做好学习的组织工作，并订阅教育教学杂志或期刊，为集中学习提供相关学习资料。 4、个人自学。教师要根据工作需要和实际安排自学，增强自学的计划性和针对性，养成良好的自学习惯，并认真自学指定必读书目，做好自学笔记。每位教师每学期要阅读一本教育专著，摘抄1000字自学笔记，教导处要对教师自学情况进行定期的督促和检查。 5、理论学习档案管理。教导处要做好集中学习的有关记载。集中学习记录完整详细，充分真实地反映学习的全过程。及时收集教师学习心得体会文章和发表的文章，并装订成册，立卷归档。教师要做好个人学习专用笔记，做到项目齐全，内容详细，并妥善保管，以备个人学习总结和组3、织的检查。二、领导与教研组联系指导制度学校业务领导与各教研组建立联系指导，通过走下去、交流座谈、亲自执教示范等方式和教师共同感受、发现、提炼课程改革实践中遇到的典型问题，为教研活动的开展确定针对性目标。 1、学校业务领导与教研组建立联系指导，明确职责，对所负责教研组的教研活动进行督导、管理与评价。 2、学校业务另每期必须参加至少2次所负责教研组的教研活动，并对活动的开展情况进行及时的指导。 3、帮助解决具体活动中遇到的困难，确保教研活动的正常开展。 4、指导教研组认真记录每一次的教研活动情况，汇集教研资料，并整理归档。 三、领导听课制度 学校业务领导要坚持经常深入教学一线，掌握分管学科的教学教4、研情况，有针对性地听课，评课，及时做出评价，以促进教师教学观念的转变和教学水平的提高。 1、每期校长、主抓教学的副校长和教导主任听课均不少于30节。2、听课分推门课、抽样听课、教师自报课和每月学校集中安排的校本研讨课等，推门课、抽样听课事先不打招呼。3、每次听课后，要检查讲课教师的教案、倾听讲课教师的教学反思，组织本教研组的教师对课堂教学进行研讨，指出问题与不足，明确改进的方向。 4、认真做好听课记录，并在每学期末将听课笔记交教导处存档。 5、利用例会或学校集体教研时间，及时将听课中发现的教师教学机智、问题与不足与全体教师交流、研讨，推广并宣传好的经验。 四、教师教学反思制度 反思即研究。自我5、反思是开展校本教研的基础和前提，是教师专业成长过程中的关键因素。因此重视教学反思，培养自觉反思的习惯，可促使教师更新教学观念，改善教学行为，提高教学水平，从而真正成为教学研究的主人。 1、教师做好每一课的课堂教学反思，并将其书写在教案指定的地方。教师在教学后，自觉、主动地对课堂教学的全过程进行即时、即兴的反思。反思的内容 包括：精彩回顾、教学缺憾、教学机智、学生智慧火花、学生学习状况、改进提高。 2、撰写教学随笔。教师要有撰写教学随笔的习惯，用平实的语言讲成功的故事，也讲教学缺憾，形成扎扎实实的反思轨迹。 3、回顾课堂教学。对课堂教学的实况进行回顾，寻找问题与不足，捕捉隐藏在教学行为背后的教育6、观念，从而找到改进的切入口。 4、与专家、同行对话反思。教师与骨干教师、教研员、专家组成实践共同体，参与备课、讲课、听课、议课的全过程，共同研讨、交流、对话，产生思维碰撞，促进教师专业发展。 五、教研活动制度 1、学校各教研组每月进行一次教研活动，时间不少于1小时。 2、教研组活动做到“六定”，即定时间，定地点，定人员，定主题，定主持人，定记录员。 3、全体教师要积极认真地参加所任学科的教研组活动，不迟到，不早退。 4、教研组长要结合每次活动所议的问题搜集相关资料，下发给本组教师，开拓教师视野。 5、教研活动中教师要结合所研讨的主题各抒己见，畅所欲言，探讨解决问题的方法，并从同伴中获得信息，获7、得经验，找到解决问题的策略与方法。 6、每次教研活动要认真填写教研活动记录，并及时整理归档，如有条件要对活动过程进行录象或录音。六、和其他相关制度组成本校完整校本教研管理体系，具体制度见附件。 附件一：中学校本教研考核及奖励办法附件二：中学校本研究组织机构 附件三：中学校本教研制度三级管理制度附件四：中学校本培训制度附件五：中学校本教研评价办法附件六：中学校本研究教师专业成长档案附件七：中学校本教研评价量化标准表附件八：中学校本研究教师专业成长评价量化标准表附件一中学校本教研考核及奖励办法 校本教研的目的是推进新课程实验的实施及提高教师素质。因此，校本教研的立足点必须放在教学和课程改革实验中所8、遇到的实际问题上；着眼点必须放在理论与实际的结合上；切入点必须放在教师教学方式和学生学习方式的转变上；生长点必须放在促进学生发展和教师自我提升上，推进新课程实施。 校本教研是指以学校为实验基地，以教学实践中的实际问题为主要研究内容，以自我反思、同伴互助、专家引领为形式的教研活动。为了加强教师的教研意识及能力，真正做到教研兴校、教研促教，从而提高教师的教研水平，学校特制定中学校本教研考核及奖励办法。一、校本教研考核内容（一）学校整体教学研究工作考核 教学管理者必须做到： （1）自觉参与校本教研活动，提高教师科研素质。 （2)组织教师学习教育理论，有效开展校本教研工作。 (3)组织好师徒结对，切实9、开展帮扶工作。 (4)根据教研组或课题组的需要进行必要的指导与帮助。 (5)每学期听课达到规定要求。 （二）课题组组长的主要考核内容 （1）组织学习教育科研理论，端正教育思想，明确工作方向。 （2）组织集体制定课题研究方案，明确课题组成员的研究任务。 （3）切实开展课题研究活动，包括理论研讨、课堂实践、测试统计、分析总结等，做到每次活动有计划、有总结，及时向学校推荐组内教师的科研论文、经验总结。 （4）每学期至少组织成员召开四次相关主题的研讨会。定期向学校教导处汇报课题研究进展情况，有阶段性总结并认真做好课题结题的各项准备工作。 （5）科学、规范地建立课题研究管理档案。 （三） 教师教研考核内10、容 (1)认真积极参加学校和上级部门举办的教研培训学习、讲座等活动，形成进行教学反思的习惯，外出学习的教师应做好学习笔记，回校后在相应范围内及时传达。 (2)每次校本教研活动，相关教师要按时参加并积极发言，与同伴互助，共同进步。 (3)教师参加校本教研必须完成以下常规工作 (4)按时参加教研组、备课组或课题组等校本教研活动，并把研究贯彻落实到课堂 以及其它教育活动中。 (5)主动承担公开课（示范课、优质课及汇报课），按学校要求积极足量听课。 (6）自觉自学相关教学研究理论与教学案例。二、校本教研奖励制度 1、根据教研考核内容进行量化考核记分，纳入教师量化考核实施办法。 2、对校本教研活动中表现11、突出的教师个人优先派出参加各级专业培训。 3、对取得科研成果的教师，给予一定的物质奖励或精神奖励。我校校本教研工作考评分为两部分。 第一部分：平时考评（50分）。 平时考评指的是每个月对教师校本教研工作的考评。平时考评主要从出勤、态度、教研质量三个方面进行。 1、出勤占10分 （1）要求教师无特殊情况，不准请假、旷会或者早退。 （2）请假一次扣除积分0.5分；早退一次扣0.5分；旷会一次扣1分。 2、态度占10分 （1）要求教师认真虚心、刻苦钻研，相互求教，不耻下问。 （2）不能认真参与、对校本教研活动态度漠然，拖拖拉拉者，此项考评视为不及格。 3、教研质量占30分 在校本教研中，能积极阐述自12、己的观点，且很具有启发意义；认真完成每一次理论学习者为优秀（30分）。能认真完成理论学习，但效果不大明显者，为良好（20分）。以上都不能完成者，视为不合格（10分）。第二部分：校本教研活动占50分 主要指能在新理念指导下，不断创新、改革自己的教法，在学校举办的校本教研活动中，成绩突出。 主要包括以下方面： 1、课堂教学质量提高很快，学生学习质量高。 2、能认真组织上好研究课。 3、能写出具有特色的教案。 4、能进行一次高质量的案例分析。 5、能总结出比较好的教学经验。 其比值为各占10%，按照优、良、中、差的等级进行考核。中学2012-02附件二中学校本研究组织机构网络校长教务处语 文 教 研13、 组数 学 教 研 组英 语 教 研 组理化生教研组史地政教研组劳教音体美研组信息技术教研组 中学教学研究小组组织机构一、 领导小组组 长：副组长：成 员：二、 教务处主 任：唐伟著三、 教研组长语文教研组组长： 杨贤标数学教研组组长： 伍善良英语教研组组长： 罗艾云理化生教研组组长： 张松波史地政教研组组长： 艾和平音体美劳教研组组长： 张卫东信息技术教研组 张卫东（兼）附件三中学校本教研制度三级管理制度1、校级管理层面（1）校长是校本教研的第一负责人提供开展教研活动的经费、时间、场所、硬件支持。为教师提供相关的培训机会，帮助教师获得专业性指导。确保积极参与研究的教师有优先外出学习的机会。在14、各项教师评价标准中，要增加教学研究成果考评的权益。（2）学校教导处研究本校的教学现状，向校长，分管业务的副校长提供教学导向性意见，总结，推广好的教法与经验，制定学校教研制度，并逐步落实。（3）负责全校的教研流程管理工作，加强对学校教师的教学研究的指导与管理，组织各教研组教研成果的汇总、统计工作，检查教研工作的落实、进展情况和交流情况。2、教研组层面（1）学期初组织教师学习本学科课程标准，明确本学期课程的目的、任务、教学内容、重难点及相关策略。（2）根据教学实际，围绕学校实际确定教研组和个人每学期的教研任务，做好组内职责分工、任务布置工作，有计划地开展研究与交流汇报。（3）有针对性地组织教学研究15、公开展示课，及时总结、反思、交流、推广教学经验，加强与校外教学教研的沟通和交流。（4）提升全组教师的理论水平。鼓励并组织本学科组教师依据学科特点和学生实际，结合教改，确定教研中心和教改课题，组织全组成员学习新理念，不断总结教学成果，推广教学新经验。（5）每次教学检测后，及时召开各年级组的质量分析会，并针对薄弱教师，或薄弱学科，或薄弱班级进行跟踪听课，进行专题分析。组织好新老教师的结对指导和同伴互助。（6）注意积累资料和总结经验，每位教师建立课程资源包。（7）鼓励每位教师每学期提出一项教改建议。3、教师个人层面（1）每学期开学初，每位教师认真分析本学期所重点关注的教学问题、研究任务。认真完成教16、研组布置的各项教研任务。（2）每学期开学初，每位教师自我反思教学中存在的问题，并在教研组及同伴的协助下根据教学问题思考出解决问题的初步方案。确保问题在教学行动中逐步改善。（3）认真参加校内各项教研活动，态度端正，在教研组讨论时要认真准备，积极发言。无故不参加教研活动者，按旷课一节处理。相关人员要参加相应学科的教研活动。（4）认真参与课堂观摩。教师校内听课、评课每学期不少于15节。（5）教师每年至少完成以下成果：思想道德素质总结或者师德师风演讲稿1篇；教育教学反思1篇；优质教学案1篇；毛笔字、钢笔字各1篇；学习心得体会2000字；班团主体活动教案1篇（限班主任）。 中学2月附件四中学校本培训制度17、一、教师个人自学制度1、每位教师每周至少要有1个小时的自学时间，学习教育理论，落实自学笔记，提升自身素质。2、教师随时要苦练基本功（特别是三字），学校每期组织比赛评比。3、每位教师每学期要上有质量且运用电教媒体的公开课一节、上交经验论文或者教学反思一篇，上交优质教案一篇。4、加强向有经验的教师学习和请教，每位教师每学期听课不少于10节。二、教师集体学习制度1、教导处每学期考试制定业务培训时间表，定期开展业务理论学习和培训。2、教师参加业务培训时要认真，达到“听讲认真、笔记认真、反思认真”。三、其他培训制度1、学校要加强专业引领的培训，定期请教研和教改专家或者取得重大成就的同行来校组织讲座、咨询18、。2、 加强外出教师的学习和培训工作，做到“不听讲、不笔记、不上有质量的汇报课”学校不报账，并且取消今后的任何培训。四、请假和奖励制度1、学校安排的任何培训工作和任务，参训教师如果没有特殊的情况一律不得请假和中途离开，如有违反继续教育学分不登记。2、对于在教育教学和教研上有突出成就的，学校按照奖惩办法给予一定的奖励。 中学2月附件五中学校本教研评价办法一、评价方法 （一）学校教导处设计适合学校课题研究的教师发展档案，通过档案内容为评价教师工作和成长情况提供可靠依据。 （二）对教师的评价采用“自我评价、学生评价和家长评价、同事评价、学校或管理者评价”相结合的方式。 1、教师自我评价教师自我评价主19、要是针对教师个人在教育教学“六认真”工作展开自我评价，对学生的教育要有思想性、知识性、创新性、科学性；教学过程要体现师生互动、生生互动的原则，既要给学生以知识教育，又要对学生进行灵魂的教育，情感的熏陶。对于这些内容的评价采用教师专业成长档案和评价量标进行。2、学生和家长评价。 学生和家长对任课教师的评价，在班干部会议、团员会议、学生代表会议、家长会议、家访各个环节中进行，利用谈话、调查、填表付诸实施和落实。 3、同事评价由于教师与教师之间在教学目标、方法和过程以及教学对象、教学环境等方面有相似之处，因此，教师可以从同事的评价中获取大量的有价值的信息经验，采取的方法一是按照学校的统一安排开展相互20、间交流工作得失，彼此之间得到了解，从中得出评价结果。二是根据学校确立的评价内容召开座谈会，通过座谈的形式教师之间开展评价。三是制发评价表进行评价，然后分析汇总得出评价结果 4、学校对教师的评价 （1）评价目的。使教师了解自己的成绩和存在的问题，从而调整自己的发展计划，强化成就，改进不足，激励教师更好地发展。 （2）评价原则。坚持实事求是，客观公正、多元科学、定性与定量相结合的原则，体现应试教育与素质教育的承接性。 （三）评价工作分值比例，教师自我评价占10%，家长和学生评价占30%，同事评价占10%，校长或管理者评价40%。 （四）坚持评价工作公示制，对教师的全面评价工作结束后，要将每个教师的21、评价结果以文字或表格的形式进行公示，接受教师的监督，从而使教师能够了解自己在专业发展方面的成效与失误，便于教师及时反思工作，改进工作，达到提高教学水平的目的。二、奖惩办法 1、每学期根据实际情况评比先进教研个人、“常规管理优秀班级”、“先进班主任”，并给予一定的物质奖励。对校本教研活动中表现突出的教师个人，优先派出参加各级专业培训，把学习和培训作为福利进行奖励。 2、校本评价结果与教师个人年度考核、职称晋升挂钩，促进教师不断进取。对校本教研工作无故不参加、态度差的教师年度考核不得被评为优，更不得参与各类评优评先活动。中学2月附件六中学校本研究教师专业成长档案一、 个人基本信息姓名性别出生 年月22、参工时间所学专业最高 学历教师资格类型专业技术资格担任何年级学科教育教学岗位参加学术团体名称、 任何职务学校课题实施阶段任课变化情况时 间任教年级任教学科二、个人成长系列A、课题实施阶段近三年成长目标规划时 段成 长 目 标 规 划年年年B、课题实施阶段学习培训情况 起止时间学 习 内 容学习地点成 绩C、课题实施阶段获得的教育教学奖励（包括获奖文章、证书附复印件）获奖时间获奖级别奖励名称、文章名称及发表刊物名称D、课题实施阶段承担公开课教学情况上课时间级 别学 科 课 题效 果E、课题实施阶段制作课件情况课 件 基 本 内 容使用效果F、课题实施阶段读书笔记心得体会、师德表现情况（此类为实物23、）三、评价系列A、阶段性自我评价第一阶段：第二阶段：第三阶段：B、阶段学生评价第一阶段：第二阶段：第三阶段：四、课题实施阶段存在的问题与分析附件七中学校本教研评价量化标准表 教师： 任教学科： 评价时间： 年 月项 目评 价 细 则得 分教师自评（10分）积极学习和收集所任教学科的新鲜知识，并合理的运用到教学中对学生的教育注意了知识性、创新性、科学性、思想性相结合课堂教学注意了师生互动、生生互动，结构合理、寓教于乐能够制作并运用多媒体课件对学生的试卷、作业能够做到按时、按质批改学生、家长评价（30分）教学手段新颖，学生不仅学到了知识还学会了技能、学会了做人课堂教学注重与学生交流，引导学生自主获24、得知识，效果好教师在课堂教学中经常使用现代教育技术并且效果好老师做到了因材施教，各类学生有了不同的提高深入家访，经常与家长座谈、沟通以及探讨教育方法和途径同事评价（10分）“六认真”工作扎实有效注重培养学生能力，耐心辅导教学方法新颖，适合不同层次学生的需求思想素质高，注重不断提高自己的业务素质团结同志，互帮互助学校评价（40分）自觉学习研究教育教学理论，并留有各类笔记积极参加业务理论学习及教研教改活动，认真留有笔记认真参加校内外听评课活动，并留有书面记录积极参加电化教学、实验教学观摩和计算机学习认真备课，在备课中体现两主和分组教学思想授课环节齐全，传授知识准确，因材施教，分类指导教研能力强，教25、学工作具有创新精神和创新能力在市级以上考试、竞赛中获奖，发表市级以上论文教学、教研成绩优异能圆满完成学校布置的各项突击性教学教研任务服从领导，团结协作总 分综合评价附件八中学教师专业成长评价量化标准表一级指标二级指标主要观测点分值评分教学工作态度教学态度加强业务理论的学习。工作认真，治学严谨，严格管理课堂。按时上下课，不无故调课、停课，无教学事故。10为人师表言谈举止符合教师职业要求。教书育人，以身作则，尊重学生，不讽刺、挖苦学生。危险面前做到保护学生。5教学姿态规范， 着装得体，仪表大方。 上课时不抽烟、关机或调至振动。5课堂教学质量教学内容内容充实新颖，注意前沿性，适当拓展，容量适度。 重26、点突出，例证得当。难度适宜，难点讲解清楚。10能力培养理论教学密切联系实际，把握准确。突出培养学生分析、解决问题和动手操作能力。10方法手段方法得当，采用启发式、讨论式、案例和项目教学等有效方法。选用适合教学内容的教具及现代技术。10教学素质语言规范流畅，条理清晰。教材熟练，阐述准确，不照本宣科。 板书（或课件）设计合理，工整。操作或示范动作规范，指导到位。10教学效果课堂气氛活跃，师生形成良好互动，学生学习积极性高，教学秩序良好。学生较好地理解和掌握主要的课堂教学内容，形成一定技能。10其他教学环节作 业作业布置及时合理，批改及时、认真，符合学校规定要求，按质按量。6考 试考试（或考查）突出能力考核，难易适度，用时合理 。试卷评阅规范，成绩评定公平合理。试卷分析客观、全面。考试后有合理详尽的辅导措施与落实的记录。6备 课认真备课，创造性的使用教材，各环节适合学生的学习实际，重难点突出，层次清晰。8教研活动按时参加学校组织的各种教研活动，参与讨论，提出建议。积极参与或组织专业（课程）建设。注重自身的学习和提高。10评价对象： 评价人： 总分：