1、小学教学常规备课、五认真管理制度编 制： 审 核： 批 准： 版 本 号: ESZAQDGF001 编 制： 审 核： 批 准： 版 本 号: 一、认真备课1、要求详细备课的科目有：语文（作文）、数学、英语、体育、艺术（美术、音乐）、信息技术、健康教育等。兼任的科目，如科学、综合、品德（品德与生活、品德与社会）、书法、阅读、校本等可简备。2、具体要求：（1） 研究教材。要认真钻研任教学科的课程标准和教材。搞清本学科的教学任务，教材编排体系与结构，在了解小学本学科全程教材的前提下，深入钻研本学年所教的教材，以及它在整个小学教材中的地位和作用，准确把握各单元之间的前后联系，明确教材重点、难点、特点2、。（2） 研究学生。了解所教学生的“双基”掌握情况、缺漏所在、心理特点，以便因材施教。（3）研究习题。要根据教学目的要求和学舌温暖感实际设计好具有针对性、典型性和启发性的练习题，对难度较大的习题和需要演示的实验，教师应先做一遍。对集体备课表上所设计的每单元习题都必须体现“三性”：针对性、典型性和启发性。（4） 认真制订学期教学计划和教学进度。教学计划应包括以下内容 : 周次、教材分析、单元教学目的要求、“双基”知识、重点作业设计、难点，提高教学质量的措施等。（5）精心设计教学方案。一份完整的教案，一般应包括：教学内容 ( 或课题 ) 、教学目的要求、教学重难点、教具学具准备、课时分配、教学过程3、板书设计、作业设计、教学后记等内容。（6）认真写好教学后记，教师要结合教案的实施情况，体会特别深刻的，找出成功或失败的原因，把改进措施以及对某些问题的看法与体会写于教案后，以积累经验、提高教学水平。教学后记要有数量和质量要求。30周岁以下的教师一般每周 1 篇教学后记，一学期不少于 20 篇。其他教师提倡“一课一得”一学期不少于10篇。教学后记每篇字数不少于150字。（7）要认真制订期末总复习的计划，并分教时写好复习课的教案。（8） 作文教学要根据每组课文的训练要求，写好作前指导与作后讲评的教案。（9）杜绝照抄照搬教学参考资料、他人教案或本人旧教案，各科都应提前备课。教龄不满三年的新教师必须4、提前一周写好详案。备课本应每学期更换，封面写明学校、使用年级、班级、学科、任课教师姓名等项目。语文教师对所教课文要烂熟于心，要求学生背诵的先要自己背诵。3、查阅：每学期期初、期末由教导处组织人员检查，期中由教导处抽查。二、认真上课1、遵守课堂教学常规：课前准备好需用的教具。准时进教室，上课时不擅离课堂，不坐着上课，不做与本课无关的事，不接听电话，学生做作业时，应巡回指导。按时完成教学任务，不得拖堂。课上不嘲讽、训斥学生，不责令学生退出课堂，严禁体罚和变相体罚学生。衣着整洁、举止端庄，不得穿汗背心、拖鞋上课。2、积极采用启发式和讨论式教学方法，突出教学重点，分散教学难点，精讲巧练，思路清晰，注重5、学习方法的指导和直观手段的运用，课上让学生有质疑问难、动手动口、当堂练习的时间，防止满堂灌。3.上课精神饱满，教态亲切自然，用普通话讲课，语言精炼、准确、生动、易懂，实验示范操作，正确熟练，作图正确，板书工整，字迹规范。4. 体育活动、实验、劳动等课，要严密组织、加强指导、注意安全，早操、课间操时应与学生一起参加。5、认真上好公开研讨课凡四十五周岁以下的教师，每学年至少上一堂公开研讨课，未满三年教龄的青年教师，每学期至少上一堂公开课，包括体育、综合学科的教师。各教研组长在每学期初统一安排好各位教师全学期的公开课的时间和顺序，各位教师参照依次有序上课。每位教师要认真对待公开课。课前要做充足的准备6、，积极进行教学方法和教学手段改革的探索；上课要精讲巧练，加强师生双边活动调动全体学生积极参与课堂教学活动；语言精确、生动；板书精心设计、条理清楚、字迹规范；教态自然，精神饱满；要提倡运用现代化教学手段。青年教师要学会制作课件和熟练使用。全体教师要积极参与公开课活动。如有该学科的教师在上公开课，空课教师和与开课者同年级段的教师（事先调好课），都要前往听课。评课以书面为主。教研组长要及时汇总教师的评课意见，记录好并要向开课者反馈，以便改进和提高。公开课教案和记录好的评课意见都应及时交各教研组长归档。三、认真布置和批改作业根据我校的实际情况和上级的要求，各学科的作业本配备、书写及批改要求如下：语文科7、（一）作业类别设置1常规作业一、二年级：抄写本、听写本、1本辅助练习书三六年级：抄写本、听写本、作文本、1本辅助练习书2特色作业在常规作业的基础上，可以根据教材的特点、结合自己班的实际设计一些特色的作业，例如：调查报告、读书笔记、商标设计（收集）、诗歌配画、贺卡（格言、未来的XX等）制作、各种特色的练笔（仿写、续写、改写、扩写、创编等）、资料搜集或与家长亲子的活动等。（二）作业份量要求1一、二年级一般不留课外常规作业。2. 三、四年级学生的课外常规作业总量不超过半个小时；五、六年级学生的课外常规作业总量不超过一个小时。3不可以布置惩罚性的作业。4特色作业适当地布置在相应的地方。（三）常规作业的8、书写及格式要求1书写质量要求：要切实抓好学生的书写质量，要求字体端正、卷面整洁，书写优良率应达到80%以上。2书写用笔要求：一、二年级用铅笔；三六年级用蓝色或黑色的圆珠笔、签字笔或钢笔。3作业格式要求：各种作业簿簿面的内容要写在固定的位置上（本子的名称写在座号下面）。每次作业都要在第一行中间写上日期（X月X日），并在日期下面写上课题（即出处）。不同次别的作业要空两行。不同题别的作业要空一行。每个字要独占一个格（包括标点符号、阿拉伯数字）。听写本中的每个词或字之间隔一个格。汉语拼音，应严格遵照四线三格规范，注意字母不顶“天、地”，汉字要对齐相应的拼音。凡是回答问答题的时候要另开一行，空两个格写“9、答：”，然后根据题目的类型进行相应的作答。日记本要注意日记的格式。作文本格式：第一行中间写“语文天地X”,然后在下一行写作文的题目。4.作业的更正要求（1）作业本的更正要求作业有错应要求学生及时更正，不允许学生对错题熟视无睹。作业本要更正在该次作业的下面，要先写上“更正”二字，然后再更正（不能用红笔更正）。生字本可以更正在该作业的下一行，教师用红笔为学生起字头后学生再更正，不用写“更正”二字。（2）辅助练习书的更正要求一、二年级：学生不能擦掉原来的错误答案。学生在错题旁边用铅笔写上正确的答案，可以不写“更正”二字。三六年级：学生在错题旁边用红笔写上正确答案。（不用写“更正”二字）（四）常规作业10、的批改要求1.所设置的作业教师必须做到全批全改。（辅助练习书选其一）2.教师的批改态度必须认真负责，正确使用批改符号，逐小题批改（作文本、日记本除外）。批改符号的大小要适中，全对打“”，全错打“”，未全对的打“”，错别字打“”，不能出现一次作业只打一个大“”的现象。3.每次的作业都必须给分，并在分数的下面写上日期。4.批改要及时。对作文的批改，要求在收回当日起四天内完成；其他作业要求当天收回当天批改，不无故拖延（包括二次批改）。鼓励“堂批”、“面批面改”。5.批改用语。批改用语要以表扬激励为主，要能调动学生的学习积极性，适当提出存在的问题，禁止使用挖苦讽刺的批语。评语字迹工整清楚，语言简明流畅11、，富有童趣且用字规范，用词准确。努力做到利用批语指导方法（“还记得回答问题要完整吗？”等）；利用批语激发兴趣（“很有想法！”“不错，继续加油！”等）。6.批改作文要有眉批、旁批和总评。统一使用规范的作文修改符号。可适当组织同组互评，同组互评后，教师必须要进行二次批改，对文章的质量和评改人的评改是否准确合理地作出审定。（五）作业讲评教师批改作业时要注意认真记录学生错得比较多的题目，然后作深入分析，找出错的原因。对作业中的共性错误，必须及时进行集体讲评；对个别错误，要及时利用课外时间进行个别面评。8、查阅：每学期期初、期中由教导处组织人员检查，期末由教导处统一集中查阅。 数学科（一） 作业类别的设12、置1、常规作业：学校征订的一本辅导书、数学作业本（教师个性化作业的设计）。 2、特色作业：数学日（周）记、数学实践作业、自制数学学具、数学小报设计等。（二）作业分量要求1、一至二年级一般不留课外常规作业；2、三至四年级学生的课外作业总量不超过半小时，五至六年级学生的课外作业总量不超过一小时。3、禁止布置惩罚性作业。（三）常规作业的书写及格式要求1、作业本书写要求（1）质量要求：字体工整美观，横平竖直，笔笔有力，字字分明；画直线应使用直尺。（2）用笔要求：一、二年级用铅笔，三年级以上用钢笔或者圆珠笔(三年级学生由老师把握，逐步由铅笔过渡到钢笔、圆珠笔)。2、作业本书写格式（1） 作业簿封面：在指13、定位置认真写好班别、姓名、学号。（2） 每次作业开头，要写上日期。每写完1大题或1小题都应该隔开1行，每次作业之间隔开2行（第一次作业和换页的除外）。（3） 凡是使用单行本的年级，作业本内每一页应该左右两边分开使用，在作业本最左侧以及正中处画好竖线，间距为0.5cm，要求先写左侧，再写右侧。所有的题次写在竖线左侧，作业的题目和答案写在竖线右侧。（4） 使用铅笔做作业时，清除误写的图字应用橡皮擦，注意保持卷面（作业）的整洁；使用圆珠笔或钢笔做作业时，清楚误写的图字统一用斜线划掉即可。一律不准使用涂改液、更正纸或者透明胶涂改作业。（5） 计算式题：一步计算式题，采用连等式进行，两步以上的计算题用递14、等式，递等号要上下对齐。（6） 应用题的答语应另起一行。（7） 作图题：一律用铅笔画图。（8） 错题订正：在该次作业后面隔开1行写上“更正”字样，再另起一行写上题次、正确答案（不用抄题目）（填空题、选择题可在原来位置用红笔直接改正）3、辅助练习书的书写格式要求（1） 辅导书的封面统一写上班别、姓名、学号。（老师统一书写位置）（2） 用笔及书写质量：同作业本的要求。（3） 更正格式：在错题题目旁边空白地方先写上“更正”字样，再更正。（四） 常规作业的批改要求1、布置学生完成的书面作业，要求作业本全批全改，学校征订的两本辅导书，一本全批全改，另一本可根据本班实际选择百分之五十完成，所做的题目，教师15、必须全批全改。批改作业用红色的钢笔或圆珠笔，批改态度要认真，批改符号要规范美观。2、作业本内每次作业评一次分，辅导用书的作业一个练习的作业评一次分，评分位置统一在作业的结尾处。建议老师适当进行鼓励性的评价（一些简短的评语，如：“你的书写有进步”、“你作业的正确率有很大的提高”、“你这种解法比较有创意”、“你要和细心交朋友”等鼓励性的评语），进行师生间的情感沟通，培养学生对数学的亲切感和兴趣。不允许使用侮辱、挖苦、讽刺性质的批改用语。3、批改要及时并注明批改日期，鼓励“堂批”、“面批面改”。4、学生把错题更正后，教师要进行“二次批改”甚至“三次批改”，直至学生把错题做对为止。（五）作业讲评教师批16、改作业时要注意做好记录。对作业中的共性错误，必须及时进行集体讲评；对个别错误，要及时进行个别面评。英语科（一） 作业类别的设置1、常规作业：一至二年级：听录音三年：抄写、听写、辅助练习书、听录音、读书四年至六年：抄写、听写、综合、辅助练习书、听录音、读书2、课外特色作业： 在常规作业的基础上，根据教材的特点设计课外的特色作业，例如：调查访问、说唱、小报、手工、绘画等不同形式的作业。（二） 作业份量要求1、一至二年级不留笔头作业，读书或听录音不超过5分钟。2、三、四年级不超15分钟。3、五、六年级不超20分钟。4、禁止布置惩罚性作业。（三）常规作业的书写及格式要求1、作业书写要求 三年级：能正确17、书写字母。 四年级：能正确书写单词。 五、六年级：能正确书写句子。2、作业用笔要求 平时作业三、四年级用铅笔；五、六年级用圆珠笔或钢笔。 测验考试三至六年级用圆珠笔或钢笔。3、作业的格式要求 a.每次作业要在第一行（四线）的中间写上日期（星期），且每次作业要与上一次作业相隔两行。 b.抄写题：抄字母的要求每行8个；抄单词和词组的因单词的长短不同，不能定每行几个，要求每个单词或词组间相隔4个字母。抄对话时，要求以A/B的对话格式来抄写，且句子中的单词间相隔2个字母。汉语统一写在单词或句子的正下方。 c.听写的格式与抄写单词的格式相同。 d.中译英的应先在四线下的大行写出中文，再在四线上写译文；英18、译中的英语在四线，汉语在句子的正下方。4、作业的更正要求：a.作业本更正要求：在该次作业下一行写上“更正”字样，再另起一行把正确答案写上。更正用笔与作业用笔要求一致。 b.辅助练习书及测验卷的更正要求：统一使用红笔在错题旁更正，不能擦掉原错误的答题内容。（四）常规作业的批改要求1、抄写、听写、综合本均要全批全改。2、辅助练习书要个别面批、抽组批改和堂上评讲，评讲后要抽组检查，及时反馈信息。3、批改要及时。要求当天收回当天完成批改，不能无故拖延（包括二次批改）。鼓励“堂批”、“面批面评”。4、评定办法：作业本用百分制，练习书用等级评分。成绩打在该作业的右下方。5、批改用语以激励为主（Good,V19、ery good,Perfect,Wonderful,Well done,Good job或鼓励性的符号如画笑脸，红花，红星等），禁止用挖苦讽刺的批语。6、作业批改后，要让学生及时更正，养成发现错误即时更正的好习惯。学生更正后，教师要及时做好“二次批改”，仍有错的，再进行“三次批改”，直至学生把错题做好为止。（五）作业讲评 教师批改作业时要注意做好记录，对作业中的共性错误，必须及时进行集体讲评；对个别错误，要及时进行个别面评。四、认真开展“培优扶困”工作“培优扶困”是教学工作不可缺少的一环，是因材施教，提高教学质量的途径之一，要求做到 :1、 平时对学生提出的疑问要及时耐心地给予指导和帮助。220、注意关心和了解后进学生，摸清其家庭、社会环境、学习生活、身体、智力等情况，制订辅导计划，并做好辅导记录和成绩跟踪。3、 根据不同对象确定不同辅导内容，采取不同的辅导措施，以个别辅导为主，小组辅导为辅，对后进生要热情关怀、重点辅导。对优等生要加强培养，发展其特长，每天的辅导时间不超过半小时。4、辅导能起到答疑解惑、各有所得的效果，使后进生的成绩有明显进步，使优等生的爱好特长得到发展。五、认真组织考评1.考前要认真指导学生复习，教给方法，总结规律，使学生牢固掌握知识体系，以求全面深刻地理解、熟练灵活地运用。2.严格执行关于考试的规定，除期终考试外，不得擅自增加考试次数，各学科要严格按照上级的考试21、时间安排。考查 (综合性练习 )一般在单元 (章节 )教学结束后进行，时间参考期末考试时间。3.讲究命题质量。日常考查的命题要符合课标、教材的要求和学生的实际，要有一定的深度和广度，难易适度，做到知识、技能和智力方面兼顾，比例恰当，内容正确，语言明白，份量适当。题型体现方向，正确划定评判标准。4.严肃考试规则，杜绝作弊现象。批阅标准客观、统一，层次分明，做到公正、公平、合理，及时做好成绩统计。期末综合成绩评定一律采用“等级制”，要防止出现“明等暗分”的现象。5.考后要进行分析讲评，总结经验教训，及时弥补学生在双基和智能方面的不足之处。同时应指导学生进行自我质量分析，找出各自的薄弱环节，明确努力的方向。