1、初中学生学习能力习惯培养管理制度编 制： 审 核： 批 准： 版 本 号: ESZAQDGF001 编 制： 审 核： 批 准： 版 本 号: 一.指导思想：为了进一步规范学生的学习行为,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习效率,提升学生的学习成绩,为学生的终生发展打下坚实的基础。特制定中学生能力习惯养培养制度。二.工作目标：结合市教育局养成教育办公室的制定的初中养成教育考评细则和我校学生的实际,要求我校学生养成如下良好学习习惯：1.良好的书写习惯：人们常说：“文如其人,字如其人。”字写的如何往往反映出一个人的学识、性格、气质、风度等。要想写一手好字,写字习惯是最重要的。而我们有些同学没有养成良2、好的书写习惯,写字姿势和执笔方法也不正确。假如,以上难以改正,不仅写不好字,而且对学生的身心健康和心理健康不利,而要是做到了正确、工整、认真,那将非常有利于他们做事的耐心、恒心,以及一种有毅力的品格。中国书法,把执笔分为手法和身法。身法要求头正、身直、臂开、足安。歌诀“眼到桌面一曲臂。”正确的执笔方法：执笔不能太低;执笔不能太紧;笔杆要斜靠在虎口。歌诀：拇指食指捏笔杆,下面中指托上来,无名小指垫在下,笔杆斜靠虎口边。在书写时要牢记“三个一”：胸离桌子一拳,眼睛离书本一尺,手离笔尖一寸,也可编成儿歌：读书写字,注意姿势,不弯不曲,离书一尺,坐得端正,预防近视。2.认真预习的习惯很多同学只重视课堂3、上认真听讲,课后完成作业,而忽视课前预习,有的同学根本没有预习,其中最主要的原因不是因为没有时间,而是因为没有认识到预习的重要性。那么预习有什么样好处呢？课前预习也是学习的重要环节,可以提高听课效果,还能够复习、巩固已学的知识,最重要的是能发展学生的自学能力;预习可以加强记课堂笔记的针对性,改变学习的被动局面。在预习时,应做到：了解教材的大概内容与前面已学的知识框架;找出本章或本课内容与前面已学知识的联系,找出所需的旧知识,并补习此时的知识;找出本课的难点和重点;对重点问题和自己不理解的问题,用笔划出或记入笔记。3.专心听课的习惯集中注意力听课是非常重要的,心理学告诉我们注意是心理活动对一定对4、象的指向和集中,它是心理过程的动力特征。注意的指向性,可使人的心理活动在每一瞬间都能有选择的反映事物;注意的集中性,可使事物在人脑中获得清晰和深刻的反映。正因为注意拥有指向性和集中性两个重要的特征,所以,注意具有选择、保持以及对活动的调节和监督的功能。思路就是思考问题的线索。上课听讲一定要理清思路。要把老师在讲课时运用的思维形式、思维规律和思维方法理解清楚。目的是向老师学习如何科学地思考问题,以便使自己思维能力的发展建立在科学的基础上,使知识的领会进入更高级的境界。分心是注意的反面,分心不是没有注意,只是没有把注意指向集中在当前的学习任务上,心不在焉,必定视而不见,听而不闻。而且在上课时要认真5、做好学习笔记,把握住课堂重点,以便课后复习巩固。4.积极探究的习惯新课程改革的显著特征是转变学习方式。转变学习方式,要以培养创新精神和实践能力为主要目的。要积极引导学生从事实验活动和实践活动,培养学生乐于动手、勤于实践的意识和习惯,切实提高学生的动手能力、实践能力。探究式学习是一种重要的学习方式,积极的探究习惯的培养可以让学生通过各式各样的探究活动诸如观察、调查、制作、收集资料等,亲自得出结论,使他们参与并体验知识的获得过程,构建起对自然的新的认识,并培养科学探究的能力。这种通过多样、复杂的活动情景来获得知识的方法,可以使学生从多角度、深入地理解知识,建立知识间的联系,从而使他们在面对实际问题6、时,能更容易地激活知识,灵活地运用知识解决问题。也只有这样,学生的学习才是积极主动的,才能够真正激发学生学习的内在动机。5.及时复习的习惯及时复习的优点在于可加深和巩固对学习内容的理解,防止通常在学习后发生的急速遗忘。根据遗忘曲线,识记后的两三天,遗忘速度最快,然后逐渐缓慢下来。因此,对刚学过的知识,应及时复习。随着记忆巩固程度的提高,复习次数可以逐渐减少,间隔的时间可以逐渐加长。要趁热打铁,学过即习。切忌在学习之后很久才去复习。这样,所学知识会遗忘殆尽,就等于重新学习,大大降低了学习的效率。论语说“温故而知新”,就是说复习过去的知识能得到很多新的收获。这个新的收获主要指的是知识达到了系统化的7、水平,达到了融会贯通的新水平。什么是知识的系统化,就是指对知识的掌握达到了一个更高的境界,也就是从整体、全局或联系中去掌握具体的概念和原理,使所学的概念和原理回到知识系统中的应用位置上去。它的好处是能把多而杂的知识变得少而精,从而完成书本知识由“厚”到“薄”的转化过程。系统化的知识,容量大,既好记又好用。因为孤立的事物容易忘记,而联系着的事物就不容易忘记。6.独立作业的习惯明确做作业是为了及时检查学习的效果,经过预习、上课、课后复习,知识究竟有没有领会,有没有记住,记到什么程度,知识能否应用,应用的能力有多强,这些学习效果问题,单凭自我感受是不准确的。真正懂没懂,记住没记住,会不会应用,要在做8、作业时通过对知识的应用才能得到及时的检验。做作业可以加深对知识的理解和记忆。实际上,不少学生正是通过做作业,把容易混淆的概念区别开来,对事物之间的关系了解得更清楚,公式的变换更灵活。可以说做作业促进了知识的“消化”过程,使知识的掌握进入到应用的高级阶段。做作业可以提高思维能力;面对作业中出现的问题,就会引起积极的思考,在分析和解决问题的过程中,不仅使新学的知识得到了应用,而且得到了“思维的锻炼”,使思维能力在解答作业问题的过程中,迅速得到提高。做作业可以为复习积累资料;作业题一般都是经过精选的,有很强的代表性、典型性。因此就是做过的习题也不应一扔了事,许多高考状元的经验是建立典型题集和错题集,9、定期进行分类整理,归纳总结,作为复习时的重要参考资料。鉴于此我们要求学生有错题集,把各科作业、试卷、练习中典型的错题收于其中。7.练后反思的习惯在读书和学习过程中,尤其是复习备考过程中,每个同学都进行过强度较大的练习,但做完题目并非大功告成,重要的在于将知识引申、扩展、深化,因此,反思是解题之后的重要环节。一般说来,习题做完之后,要从五个层次反思：（1）怎样做出来的？想解题采用的方法;（2）为什么这样做？想解题依据的原理;（3）为什么想到这种方法？想解题的思路;（4）有无其它方法？哪种方法更好？想多种途径,培养求异思维;（5）能否变通一下而变成另一习题？想一题多变,促使思维发散。当然,如果发生10、错解,更应进行反思：错解根源是什么？解答同类试题应注意哪些事项？如何克服常犯错误？“吃一堑,长一智”,不断完善自己。8.积极应考的习惯从学生的角度讲,考试的结果直接关系到对自己的评价,也关系到自己的切身利益。从学校的角度讲,老师为了检查教和学的近期效果,以便对教学进行及时的调整,为了推动学生的系统复习,提高学生自学能力,也把考试作为学校的一项重要工作来抓。学校在考试复习前进行动员,考试时讲考场要求,设置考场,安排监考老师等等,形成了一定的紧张气氛。为什么有的同学在考试时考不出应有的水平呢？这涉及到临考准备、临考发挥、考后分析等一系列问题,其中决定性的因素一般有三个：一个是学习因素,即知识能力的11、水平;一个是心理因素,即情绪、意志等状况;一个是方法因素,即会不会应考的问题。应该如何应考呢？首先,对参加考试要有一种积极的态度,不要给自己再施加压力。临考前,不要去想考试成败将会给自己带来什么后果,尤其不夸大考试成败的影响,要想好万一考不好的“对策”,对自己的期望要实事求是;正确对待外来的压力。其次,考试前要休息好。临考前要减轻学习负担,要保证充分的睡眠,要适当进行文体活动,要保证身体键康。再次,在考试过程中,注意答卷顺序,按先易后难的答卷法,审题要认真,想不起来,先放一放,做好后要仔细检查,更正错误。9.切磋交流的习惯学记上讲“独学而无友,则孤陋而寡闻。”同学之间的学习交流和思想交流是十分12、重要的,遇到问题要互帮互学,展开讨论。每一个人都必须努力吸取别人的优点,弥补自己的不足,像蜜蜂似的,不断吸取群芳精华,经过反复加工,酿造知识蜂蜜。10.总结归纳的习惯每章每节的知识是分散的、孤立的,要想形成知识体系,课后必须有小结。对所学知识进行概括,抓住应掌握的重点和关键。对比理解易混淆的概念。每学习一个专题,要把分散在各章中的知识点连成线、辅以面、结成网,使学到的知识系统化、规律化、结构化,这样运用起来才能联想畅通,思维活跃。11.课外阅读、记读书笔记的习惯要求学生每天坚持阅读课外读物30分钟,并记好读书笔记。实践证明,课外阅读不仅可以丰富和巩固学生课堂的知识,还可以开阔学生的视野,拓展学13、生的知识,培养学生的能力,丰富学生的生活。12.记日记的习惯。要求学生每天坚持写日记或每周坚持写周记,用汉语或英语写均可,并且每天做一件有意义的事,这样学生就有事可写,有感可发。三.实施办法：1.班主任和科任教师定期或不定期组织学生学习本计划规定的十种良好学习习惯,让学生明白养成良好学习习惯的重要性,掌握养成良好学习习惯的基本方法和思路。2.定期开展竞赛和评比活动。每学期教务处组织一次书法比赛成果展、征文比赛、读书笔记、优秀作业、错题录、笔记、日记（周记）等方面的评比和展览,让全校学生观摩学习。3.定期开展经验交流和总结活动。以班为单位评出本班的良好学习习惯标兵,每学期教务处组织这些标兵在学生集会上进行交流,并总结成经验文章下发到各班。4.加强对良好学习习惯养成教育的督查。学校养成教育领导小组要经常深入到年级组、班级,检查实施情况,发现问题,及时整改。