1、初中教学工作、教师、学生学习管理制度编 制： 审 核： 批 准： 版 本 号: ESZAQDGF001 编 制： 审 核： 批 准： 版 本 号: 一、计划与总结制度1、学期初教导处要根据区教研中心和学校的工作意见，在深入分析本校教学实际的基础上，组织和制定好本学期的教学工作计划，以保证教学工作按计划进行。2、教学工作计划要体现以下几个方面内容：（1）明确的工作目标；（2）可行的实施办法；（3）科学的评价方法；3、要结合计划的实施情况，不断的对计划进行重新审视、判断以及修改和完善。4、教导处就期中和期末各一次教学工作的全面总结。要求总结实事求是，客观公正，既充分肯定工作中的成绩又要客观地指出工2、作中的不足和问题，并认真分析问题产生的原因，为下一步教学工作的开展提供依据和参考。5、认真组织全校老师的教学工作总结，全面掌握教师的教学工作情况。二、教学工作的检查和指导制度教学管理人员要深入教学第一线，加强教学常规工作的检查与指导，实施有效的过程监控，提高过程管理的质量。1检查内容：备课、课堂教学、作业布置与批阅、成绩考核与评定学生辅导、教科研情况。2检查办法：定期检查与随机抽查相结合，普遍检查与定人检查相结合。每学期不少于检查两次，并根据检查情况将每位教师的上述各方面的工作情况评出等级。3评价标准：教师教学常规工作的相关制度。4指导方法：在全面检查教师的教学常规管理基础上，认真分析存在的问3、题，并根据不同情况予以有效指导。全校教师的共性问题采用集体指导，个性问题采用个别指导的方法，不断提高指导的实效。三、业务学习制度教学管理人员要加强自身的业务学习，不断提高自己的业务素质和工作能力，并在此基础上抓好教师的业务学习工作，具体要求如下：1要加强教育理论学习，提高教育教学理论水平，不断更新教育观念，了解和把握教学改革的新动向。2虚心向他人学习，积极投身改革实践中，不断充实自己，提高自己业务水平和工作能力。3积极组织教师的每两周一次的业务学习，帮助教师选择学习材料，做好业务辅导工作。每学期进行两次专题讨论。4开展多种形式的学习活动，充分发挥教师群体智慧的互补作用，促进教师整体素质的提高。4、四、教学管理人员听课制度教学管理人员要经常深入课堂听课，及时了解全校教师的情况，认真分析课堂教学中存在的问题，具体要求如下：1保证听课时数，校长、分管教学副校长、教导主任每学期听课不少于40节，其他行政人员每学期不少于20节。教研组长每学期听课不少于15节。2听课时要认真记录，写好分析意见，并按课堂教学评价标准给所听的课评出等级。3采取普遍听课与定人听课相结合，随堂听课与定内容听课相结合的听课方法，保证每学期教师的课听一遍。4听课后要及时与教师交换意见，肯定成绩，指出不足，提出改进的措施，帮助教师不断提高课堂教学质量。五、教学工作考评制度教学管理人员要在深入教学实际、全面检查、获取准确的第一手5、材料的基础上，依据考核标准认真做好教师的教学考核工作，其考核内容、考核办法和考核要求如下：1考核内容：考勤。备课、上课。作业。成绩考核、学生辅导。继续教育、学籍管理、教科研工作和教学成绩等。2考核办法：考核时，将上述考核内容赋予一定的分值进行量化，全面考核教师的教学工作情况。每学期进行一次。详见教学常规考核细则。3考核要求：考核时要以平时检查为基础，以考核标准为依据，客观公正地评价教师的教学工作，学期末将考核结果反馈给教师后，记入教师业务档案，作为教师评职、晋级、评先进的依据。六、集体各课制度1认真参加集体备课，统一教学目的，教学重点，教学进度及教材的教学要求。并记好集体备课记录。2备课时要求6、做到四统一：教学目的统一、教学重点统一、教学难点统一、教学进度统一、课型和课时安排练一。3集体研究要求有一定的高度，充分发挥教师群体智慧的互补功能、并至少备出一节典型案例。4在集体各课时要做到三定：定内容、定地点、定中心发言人，。保证备课的质量。5集体备课形式可采用中心发言式、集体讨论式、空堂试讲式等集体备课形式。七、教师听课制度1全校教师除完成本职工作外都要深入课堂听课，虚心向他人学习，取长 补 短，不断提高教学水平。2每位教师每学期听课不少于12节，听课后要将听课记录交教导处或分校负责人备查。3质量要求：听课时要认真做好记录，记录要详实。要写清每节课的教学程序、教学分析。在教学分析中要客观7、地指出教学中的成功之处和不足之处。八、教师个人备课制度1教学目标明确 认真研究课程标准，明确教学目标，制定每学期学科教学计划和实施方案。通读教材，了解教材编写意图、思路及其在学段中的地位和作用，结合学生实际确定新学期学科教学在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面所应达到的基本要求。课时教学目标重点突出，定位合理。2资源开发充分 要根据课程管理政策和课程设置要求，积极开发并合理利用校内外课程资源。教师要通过对教材内容的认识、实践和反思，把课程内容（教材内容）按照学生实际需求加以组织、整合，实现教材内容的再创造。合理计划并发挥图书馆（室）、实验室、专用教室、各类教学设施及实践基地的作用，8、提高学校设施、设备使用效益，要广泛利用校外各种社会资源及丰富的自然资源。积极开发信息化课程资源。3教材钻研透彻 深入钻研教材，把握教材内容的内在联系、知识体系和逻辑结构，明确教材中的重点章节（课文）和学习要求，理解和掌握教材中所规定的教学内容。注意补充现代社会科学和自然科学的新成果等资料，整合教学资源，做到思路清晰，容量适当，难易适度，重点突出，详略得当，贴近学生。4主体地位突出 了解所教学生在知识和技能水平。兴趣爱好和需要。思想特点和学习能力、思想状况和学习习惯等方面所存在的共性特点以及个性差异，从学生的实际出发，按照打好基础、发展智力、培养能力、各有所得的要求，精心设计教学过程：增强教学的9、针对性和有效性，确保各个层次的学生都得到发展。5根据教材和学生的特点 研究教学内容与培养学生“双基”（基础知识和基本技能）的关系，精心选择教学方法和教学模式。选择教学方法应符合学生的认知规律，有利于调动学生的学习积极性，有利于增强学生的主体意识，有利于学生的知识积累和能力提高，实现在教师组织指导下的学生有效学习。6过程设计周密 精心设计教学程序，注意课堂操作的方式和步骤，对情景、例题、基本训练题、演示实验、教具使用。提问内容、板书设计、布置作业都要周密思考，注意层次、坡度、密度、难度，具有启发性和思维价值，形成突出重点和突破难点的手段和方法，以达到优化教学过程的目的。7教案规范完整 教案内容一10、般包括：教学目标，教学重点和难点，教学方法，教学手段（现代教育技术），板书设计，教学步骤，练习反馈，作业布置，教学后记（随笔）等。每节课、每种课型均应有完整的教案。每位教师应备详细教案，重在规范。 九、课堂教学制度1教学目标明确 每节课都应有清晰而恰当的教学目标，教学的各个环节都必须紧扣教学目标。2教学内容准确 教学要讲究知识的科学性、系统性，善于挖掘思想方法，合理使用教学资源，内容丰富，重点突出，难度适当。3教学方法科学 教师要根据教学内容、学生实际和自身特点，科学地选择教学方法和教学手段。要突出学生的主体地位，激发学生兴趣，关注教学内容的呈现方式和学生的学习方式，为学生自主学习、合作学习、11、探究学习提供充分的时间和空间。要通过教案的使用，有效指导学生掌握学习方法，提高发现问题、分析问题和解决问题的能力。要处理好讲与练的关系，做到讲有中心，练有目的，分析透彻，注重实效。要适时适度运用多媒体辅助教学，并通过教学手段的优化，提高课堂效率。4信息反馈及时 教师要善于观察和分析学生的学习情绪、思想动态和知识生成状态，注重有效信息的收集，适时调控教学过程，弥补学生在知识、技能上的缺陷。5教学行为规范 教师在课堂上应做到仪表端庄，语言规范，板书设计合理，书写工整，实验操作正确熟练。要严格按学校课表上课，不得擅自调课、停课，不得擅自推销教辅资料，准时上下课，并举行必要的仪式；上课不得无故离开教室12、，不做与教学无关的事。教师要尊重学生，不讽刺挖苦学生，严禁体罚与变相体罚学生，严禁在学生中传播有害学生身心健康的信息。6教学艺术精当 教师教学中要讲究教态的艺术、语言的艺术，学会倾听，学会设问，学会交流，学会欣赏，学会用必要的肢体语言表情达意，使学生得到多方位的启示和感受。教师根据教学情况，机智巧妙地运用教学策略，逐步形成具有自己特色的教学风格。十、作业批改制度l作业设计精心 作业设计要根据课程标准和教材要求，兼顾知识技能和过程方法，准确。全面覆盖相关知识点，突出重点，精心选择具有代表性、典型性、综合性的内容，使学生能举一反三，触类旁通。 提倡根据不同对象设计不同程度和数量的作业，提倡贴近生活13、适时适量设计一些具有研究性、实践性、综合性等多样化的课外作业。2作业布置适当 作业布置要坚持“少而精”的原则，在精选作业的前提下，合理控制作业数量，保证学生每天有一定的自由支配的时间。作业要符合学科特点，对完成作业的形式。时间和书写要有明确要求。凡布置给学生的作业，教师都必须提前做。 严禁布置惩罚性作业。提倡分层、分类布置作业，满足不同层次学生的需要。3批改反馈及时 作业批改必须及时，重在找出作业中的问题和学习中的不足，及时调整教和学的要求。作业要统一批改等第，正确使用各种批阅符号，注明批改日期，以及作业订正的要求。可采用标明正误、加注批语和评语、集中讲评等形式反馈给学生，作业本应在下次作业前14、处理好发给学生，不得几次作业作一次处理。批改作业后，应区别情况及时讲评作业，并及时督促学生纠正作业中的错误或不规范的问题，提供平行性矫正的作业或指导学生总结经验，重视对学生良好书写习惯的培养。 提倡教师“面批精批”。提倡教师用激励性语言对学生的作业和作品进行评价，提倡教师收集整理学生作业中的错题，建立学生“错题册”。十一、课外辅导制度1规范辅导要求 教师要根据教学要求开展课外辅导活动，不得随意占用学生的自习课；要明确辅导的对象和任务，研究辅导策略，确定辅导重点，制定辅导计划，满足不同群体和个体发展的需求，增强辅导的针对性。2强化分类推进 教师要根据因材施教原则，在分析学情的基础上，坚持分类指导15、对学有余力或具有某种特长的学生，应加强指导和培养，借助课外阅读指导、开设学科讲座等形式，为他们提供超前学习或发挥特长条件，促进他们脱颖而出；对学习困难的学生，应通过针对性训练弥补基础性知识缺陷，帮助其克服困难，改善学习效果。3重视个别辅导 对个别学生中存在的特殊问题，应及时地给予针对性帮助，尤其要注意非智力因素对学习的影响，不仅要关注学业上的问题，更要关心学生的心理感受，要多给他们一份关爱，要多给其一些读书、思考、答问、演练的机会，教会其学习方法，培养其学习习惯和学习能力。让他们在学习活动中不断体验学习的成功感，增强学习的信心和兴趣。教师要善于组织并引导学生合作学习，互相帮助，共向提高。十二、16、学生学习制度1课前预习 课前预习是学生学习过程中的首要环节。通过课前预习可使学生学习新知识处于有准备的心理状态，增强课堂学习的目的性，掌握学习的主动权。课前预习要做到内容系统，方法科学，习惯良好。（1）养成预习习惯 制定预习计划，明确预习任务，形成预习重点。养成先预习后上课的习惯。（2）掌握预习方法 根据教师教学进度和学习要求，通览所要学习的内容，找出重、难点；初步预习书后的习题，尝试完成书上的部分例题和练习题。通过多种途径主动收集课外学习资料，整合学习资源，对预习中发现的学习缺陷，及时弥补，为新课学习扫清障碍，把经过自己努力还弄不懂的问题标出，确定听课重点。（3）提高预习效果 要根据自己学习17、情况合理分配学科预习时间，重点加强对薄弱学科的预习。预习的方法要从小培养，随着小学、初中阶段的变化，预习的量与质应有所区别，追求最佳的预习效果。初中生要力求做到带着预习中的问题上课，以便在课堂上得到解决。提倡制定须习计划，写预习笔记。2课堂学习 课堂学习是在教师指导下，掌握知识与技能，培养能力的重要过程，通过眼。耳、寿、口、脑并用，进行思考、质疑、辨析、总结、提倡自主、合作、探究的学习方式，达到有效学习的目的。（l）课堂学习准备上课前，应从知识上（通过预习完成）、物质上（准备好所需学习用品）。心理上（使大脑处于最佳功能状态）做好准备。按时进入教室上课，保持安静，不随便缺课。（2）课堂学习要求 18、专心致志听课。注意力是知识的窗口，上课注意力要集中，要特别注意教师提出的问题，明白问题的实质。要重视知识的领会和巩固。敢于质疑提问。课堂学习要勇于发言，不仅要大胆回答问题，还要善于提出自己的见解，敢于质疑和交流，努力把问题解决在课堂上。带着问题思考。根据预习中的疑难问题，围绕教师讲课重点认真思考，加深对学习内容的理解和记忆。善于辨析对比。关注教师解决问题的思路和策略，比较与自己思考时的异同，从中学会解决问题的方法，从“学会”到“会学”。有效做好笔记。中学生要抓住教师课堂教学的基本内容、板书要点、重要方法，有针对性、有选择的做简要的课堂笔记，努力记下本节课的基本要点、核心内容和重要方法。切勿因记19、笔记而影响思维和听课。学会归纳迁移。课堂学习要注意归纳总结，掌握本节课的核心知识，构建知识网络；尝试运用已有的知识技能进行模仿、类比、辨别等，举一反三，学会迁移；正确运用知识和方法，分析和解决问题，发展各种能力。乐于合作交流。要学会与同学一起确立学习目标并共同努力去实现目标，尊重并理解他人的观点，综合运用各种交流和沟通的方法与同学进行合作。（4）课堂学习品质 主动参与课堂学习过程，变“要我学”为“我要学”、“我会学”。学会自主，学会合作，学会探究，学会尊重，学会欣赏，学会学习，感受课堂学学习乐趣，提高课堂生活质量。3课后复习 复习是课堂学习的延续，是学生学习不可缺少的环节，具有差缺补漏、提高完20、善的功能；是提高学习成绩的重要手段，有利于学生理解、消化和巩固课堂所学知识、强化记忆，形成自己的认知结构和基本技能。认真而有效的复习要注重思考，做到及时反思，认真总结，有效提高。（l）养成复习习惯 要从小养成良好的复习习惯。养成光复习后完成作业的习惯。应坚持多种形式、多种方法的复习，不断提高复习质量。提倡通过阅读课内外书籍，完成一定量的练习题，写读书心得笔记等来拓宽知识面，培养良好的学习品质。（2）坚持课后复习 消化知识。围绕教材重点和教师讲课要点，明确复习要求，消化巩固所学知识、弥补课堂学习中的不足。有效记忆。课后及时把教师课堂教学的内容进行回忆，记住重要知识和解题方法，提高记忆能力。比较思21、路课后及时比较教材思路、教师讲课的思路、自己的思路等，掌握解决问题的思路和策略。归纳整理。课后及时整理笔记，尤其是教师板演中的核心知识、重要方法，理清思路建立新的认知结构，总结新内容中的学习方法，掌握重要的知识技能，达到课时目标中的学习要求。要把“明白了”、“记住了”、“会用了”作为检查复习效果的基本标准。（3）学会系统复习 章节复习。通过文字概括、列提纲、画图表等方法构建本章节的知识结构，掌握本章节的核心内容，总结本章节中的方法和技能，达到章节目标中的学习要求。考前复习。考前复习要根据自己的学习特点和考试类型而定。章节单元测试复习，一般在章节复习的基础上，完成一些有针对性的训练。中考复习，要22、根据学校复习计划进行。（4）提高复习效果 提高复习效果，需要顽强的毅力和坚持不懈的学习精神。课后复习重在及时，贵在坚持和规范；章节复习重在提炼，贵在方法和体系；考前复习重在准确，贵在总结和有效。只有掌握正确的复习方法，经过经常的、及时的复习，才能巩固已学知识，掌握基本技能，只有反复的、深入的复习，才能深化所学知识，理解和掌握其本质含义，达到举一反三，触类旁通的目的。4作业 作业是学生学习过程中，运用所学知识分析、解决问题和进一步理解巩固知识技能的主要手段，也是教师了解学生学习状况，及时调整课堂教学的重要过程。作业要做到认真完成，及时订正，一丝不苟，求准求精。（1）规范作业要求 认真独立完成常规23、作业，书写工整，步骤完整，格式规范，及时上交。作业遇到困难，难以独立完成时，要主动请教教师或同学，不抄袭他人作业。及时自主或合作完成综合实践、研究性学习等作业，主动参与并完成分工，保证作业质量。（2）合理完成作业 作业前应先复习教材，弄清所学字词、语法、句型、概念、原理、法则、规律、公式，然后再做作业，以减少差错；要充分利用工具书，查找有关的学习资料，做好作业的准备。作业时要认真审题，弄清题意，理清解题思路，明确方法和步骤，提高作业的正确率和完成作业的速度。作业后要仔细检查，养成认真、负责的态度和回顾、反思的习惯，提高作业的质量。（3）提高作业效果 完成作业需要注意学习方法，不要简单的进行模仿24、，要在独立思考的基础上学会探究和归纳，开拓解题思路。提倡举一反三、一题多解和选择最优解法，形成迁移能力和良好的解题能力。及时订正作业中的差错，分析错误的原因，针对存在的问题采取弥补措施，同步进行训练矫正。对一些典型错误要注意收集，并建立“错题册”，经常复习，防止同样的错误发生。5考试（测验） 考试（测验）是检查学生学习效果的重要途径。考试可以检验知识掌握的程度和运用知识的能力，有利于知识的巩固和理解；可以从中发现问题，及时矫正，改进学习方法。考试要做到了解自己，寻找差距，及时总结，不断提高。（1）做好考前准备考前在教师指导下，全面系统的复习功课，并对知识进行整理归类，加深知识的理解和记忆，增强25、运用知识的能力。精心进行考前准备不仅包括学力（知识、技能、方法等）、心理（认识、情感、意志等），还包括了解考试时间方式、内容、考纲、考纪，做到心中有数。（2）依据要求考试 要以诚信的态度对待考试，遵守考试纪律、力求全面真实地反映自身的实际水平。根据不同类型考试（闭卷、开卷、操作等）的要求完成考试考试时，审清题意，理清思路，迅速作答；书写工整，画图准确，解答完整。（3）提高考试效果 考试中能否正常发挥是影响考试成绩或的重要因素。临场心态和考试技巧非常重要，在考试中要克服急躁、慌乱、紧张等不良心态，并掌握先易后难、先熟后生等考试方法，拿足基本分，争取得高分。（4）重视考后总结 在教师指导下，对考卷26、进行自我质量分析，找出知识、技能方面的缺陷，写出考后反思，坚定信心，改进学习方法积累考试经验，提高学习效益。十三、学困生帮教制度1、对班级中学习有困难、思想品质较差的学生，班主任老师要建立帮教名单。2、建立健全学校内部的各种帮教措施。（l）班主任老师每周要有针对性的对学困生进行帮教，鼓励其完成各种作业。（2）班主任教师每学期要将学困生名单提供给年级组长，组长分配给任课教师，任课教师要有针对性的进行帮教，落实到人，使学困生时时有人管，时时有人在关注他们。（3）任课教师确立帮教计划，每学期帮教若干名学困生，学期末上交帮教记实。学校领导确立帮教对象，与家长进行沟通，形成家长与学校共管的局面。十四、课程实施与管理制度1建立以校长为组长的课程实施与管理领导小组，加强检查与指导。2严格执行上海市课程计划，开齐三类课程，开足课时。3组织新教材研究小组，开展教学研讨活动，进行教材辅导，鼓励教师边学习、边研究、边实践、边总结，进行教学案例分析和教学经验交流，进行教学。写出教学论文。4加强综合实践活动、探究型课程和拓展型课程的研究指导。5作好校本课程开发，挖掘课程资源，编写校本教材。