1、双语学校教学科研管理制度及老师工作职责编 制： 审 核： 批 准： 版 本 号: ESZAQDGF001 编 制： 审 核： 批 准： 版 本 号: 目 录总则第一章 综合管理第一节 教学管理目标第二节 科研管理目标第三节 教研管理网络图第四节 教研管理领导小组工作制度第五节 科研管理领导小组工作制度第六节 学科德育专管员制度第二章 岗位职责第一节 学部教学主任岗位职责第二节 学部教务主任岗位职责第三节 教研组长岗位职责第四节 备课组长岗位职责第五节 年级组长教学岗位职责第六节 任课教师教学工作职责第七节 外籍教师教学工作职责第八节 教辅人员工作职责1、教务员工作职责2、图书管理员工作职责3、2、实验室管理员岗位职责4、电脑房工作人员职责5、卫生室工作人员职责6、文印室工作人员职责7、教务书库工作人员职责第三章课程建设制度1、小学课程的建设和执行2、初中课程的建设和执行3、高中课程的建设和执行第四章 教研组管理第一节 教研组工作目标第二节 教研组管理细则第三节 教研组例会制度第四节 教研组视导制度第四章 教学常规制度教学管理流程图第一节 备课制度备课 学案、周周练第二节 上课制度上课听课、评课教学质量改进第三节 作业布置和批改制度第四节 教师辅导学生制度第五节 质量监控考试评价制度第六节 毕业班主题研训制度第七节 教学事故处理制度第六章 教学科研制度第一节 科研管理制度第二节 创建教师3、实践共同体制度第三节 教师教学研修制度第四节 研修心语制度第五节 主题研训制度第七章 教师发展制度第一节 教学大奖赛制度第二节 科研年会制度第三节 教师专业发展制度第四节 师徒带教制度第五节 梯队教师发展制度第八章 教务常规管理第一节 学籍卡管理第二节 转学、借读、休学、复学、退学、留级工作第三节 学籍资料保管工作第四节 课表管理第五节 考务管理第六节 课本征订管理第七节 课本发放管理第八节 阅览室、图书馆管理第九节 卫生保健工作制度第十节 卫生消毒管理制度第十一节 学生饮水卫生管理制度第十二节 学生传染病防治上报和处理制度第十三节 学生意外伤害事故上报和处理制度第十四节 环境卫生工作制度 第4、十五节 学校预防近视的措施 第十六节 学校晨检制度第十七节 学生体质健康档案管理制度 第十八节 学校禁烟制度 第十九节 卫生室药品使用管理制度 第二十节 新生入学预防接种查验制度第二十一节 电脑房、多媒体室管理 第二十二节 油印、复印管理第二十三节 实验室工作职责第九章 绩效管理第一节 教师学期考评制度第二节 教研组长考评制度第三节 学生、家长问卷调查制度第四节 教研工作奖励制度第五节 教师指导学生竞赛获奖制度第六节 毕业班教师奖励制度第七节 科研先进奖励制度附件附件1：备课模板附件2：备课检查评价表附件3：学案模板附件4：课堂教学评价表附件5：学生作业批改情况评价表附件6：双语学校教师质量改5、进计划表附件7：市双语学校学期教学考核细则附件8：任课教师情况调查表（学生问卷）附件9：优秀教研组评选标准及评比考查表附件10：教学责任事故登记表附件11：文印申请表附件12：实验室使用申请表双语学校教学科研管理制度总则教学是学校的中心工作，学校的一切工作必须服从和服务于教学这一中心，体现这一中心工作的三个主要方面是认真抓好课程建设、教学常规管理和深入开展教研活动。根据学校的新三年规划和工作计划，非常关注市基础教育工作会议中提出了教育五大转型的价值引领和学业质量绿色指标评价体系，聚焦课堂，加强教学常规管理，赋予教学常规管理以新内涵，深入开展教学研究和教学改革，提高教学质量。以国家教育方针、教育6、法规和新课程方案、课标为指导和依据，遵照市教委落实课堂教学“五个基本环节”的精神，从我校各学科教学实际出发，拟定教学管理制度，实现先进教学理念与教学行为的统整和教学过程管理与教学评价的整合。综合管理第一节 教学管理目标1、每个教师要把教学质量作为生命线，努力学习理论，潜心研究学生、研究教学，在教学实践中不断进取；充分体现以学生发展为本的教育理念，尊重学生的差异性，因材施教，使每个学生能获得生动、活泼、主动的发展。2、充分调动教师的积极性，体现优劳优酬，学校对达到教学质量目标的任课师进行奖励。3、评价方式采用年级和各学科的相互捆绑。4、根据学校财力确定教学质量目标奖励金额。第二节 科研管理目标学7、校科研工作应以有利于推进素质教育，有利于提高办学质量，有利于推动教育事业的发展为工作宗旨，遵循“立足教育教学实际，服务教育教学实践”的原则开展本校的教科研工作。学校加强对教育科研工作的领导，鼓励教师积极开展科研，倡导理论与实践的统一，贯彻“科研兴校、科研兴教”方针，促进学校教师专业不断发展和提升。第三节 教研管理工作网络图第四节 教研管理领导小组工作制度教学科研研究是教育的第一生产力，在教育改革和发展中具有基础性和先导性作用。为教育教学提供信息、寻找规律、探求方法、提供成果。用教育科研指导自己的工作，由教书匠向学者型、专家型教师转变的必由之路。本着“科研兴教，科研兴校”的原则，根据学校现状及发8、展情况，特制定如下制度和计划：一、校级教学、科研管理组织活动制度1.活动时间：每周活动一次，时间12小时。2.活动地点： 会议室3.活动要求：不迟到，不早退，积极参加学习，作好笔记。期末作好检查、总结。4.活动内容：学习教育理论专著；期刊杂志文章；开设辅导讲座；撰写心得、论文等。5.活动方法：集体学习与个人自学相结合；充分利用互联网获取最新信息；利用教工阅览室，为教师学习提供方便，为教科研创造条件。二、学校教学科研工作制度1.教科研室必须制订好三年发展计划以及一年活动计划。学年初有计划，学年中有检查，学年末有总结 。2.教研人员必须积极开展听课、评课活动，及时掌握教育教学情况，捕捉科研课题，解9、决实际问题。3.教研室应积极参与学校各项活动和有关工作，为改进教育教学工作，提高质量献计献策。第五节 科研管理领导小组工作制度第六节 学科德育专管员制度学科育人专管员由中小学部分管教学主任兼任。职责如下：一、通过教研组长的培训，指导任课教师掌握中小学德育纲要中对学生教育内容和基本要求，明确培养目标。 二、学期初，要依据中小学德育纲要学科教学标准和教材，并结合学生的思想实际，结合教学工作计划制定学科推进两纲计划。 三、指导教师备课时必须备推进德育的内容以及推进的方式、方法；上课时要根据学生年龄特点，有机地结合教材中的德育因素，做到恰当、适度渗透德育，不搞形式主义。 四、学校教学大奖赛有意识地设置10、德育渗透考评内容，评课时要对其给予评价和指导。 五、检查教师的教案时检查其渗透德育的备课情况，并且做到随时记载，及时指导。 六、期末，对每位教师备课、上课中渗透的情况进行一次定性、定量结合的全面考评，将其成绩记入教师业务档案，并且作为教师评选先进、晋级的依据之一。第二章 岗位职责第一节 学部教学主任岗位职责学部主任在校长室的直接领导下，认真贯彻党的教育方针，负责学校的教育教学等方面的组织管理工作。主要职责是：第一条组织和管理好学校的教学工作，保证正常的教学秩序，了解教师的业务能力及教学情况，协助校长合理安排教师的教学任务。抓好教学监控，把好教学质量关。第二条定期召开教研组长会议，督促指导科组及11、教师开展教学教改工作，确保教学质量。审核教研工作计划、总结和教学进度计划。第三条指导教研组工作，组织安排学校的教研活动计划的实施，深入教学第一线，了解分析教学情况、教改动态，提出教改意见。做好教学常规的指导、检查工作，收集反馈信息，及时提出改进教学的意见和建议，抓好教师继续教育培训工作，培养教学骨干。抓好校本教研工作，做好课题的研究及资料整理。抓好青年教师的拜师活动的开展，做好培养青年教师工作。第四条组织教研组长做好教案检查、学生作业检查工作，收集反馈教师教学、学生学习情况。第五条组织好平时质量监控，期末考试命题与考务安排，成绩管理与统计以及质量分析。协助校长抓好毕业班工作，抓好分管年级的常规12、工作。第六条协助校长做好招生、编班工作，组织好转学考试。第七条组织学校的体育工作、抓好体育课和体育活动课，统一安排学生在校活动总量，防止学生学习负担过重。第八条组织安排学生的社会实践、艺术教育等种类专项教育。第九条抓好恔本选修课程的管理，组织开展综合实践和竞赛辅导，指导制定计划，开展活动，定期检查总结。培养学生的创新意识和实践能力。第二节 学部教务主任岗位职责教务主任在学部主任直接指导下，做好教学管理辅助工作，具体负责学籍管理、课表、考务及日常的处理工作。第一条 学籍管理1做好开学前的准备工作，如新生学籍卡、登记表、学生证、联系手册等，都必须在开学初发到各年级、各班级。开学前协助办理学生的转学13、休学等手续，开学两周内，做好学生概况调查统计工作。2开学一周内，安排打印好精确的各班学生名单。3认真填好向区教育局汇报的情况报表（其中包括学生变动情况，毕业人数、招收人数、转入转出人数、少数民族学生数等）。4及时做好新生的学籍卡，并输及电脑。5学期结束要收齐各班学籍卡，检查成绩等是否填写正确，如发现有遗漏，要及时找班主任补写。第二条 考务工作1负责安排试场及教师名单，及时公布考试日程和试场安排。2负责试卷的分发、封存、保密工作，负责各种考试成绩表格的准备、使用，以及各种教师用的记分表，质量分析表等发放，汇编保管工作。3及时做好期中期末成绩的打印和留档工作。第三条 排课、调课工作1根据学校要求14、，按时完成好排课工作。2上课前两天，把班级课程表，教师课表分发给有关班级和教师。3开学二周内将全校总课表抄送校长室。4对因病、因事、进修、教研活动、外出开会听课等情况的教师，经课程教学部主任同意及时调好课，未经主任同意不得擅自调课。“调课通知单”要及时落实到有关班级和教师。第四条 毕业生工作1及时、准确做好高三、初三五年级毕业班学生的有关材料和志愿表、登记表的汇总、输入和管理工作。2按学校要求，及时填好学生的毕业证书。3做好每届毕业生毕业考和升学考的成绩统计归档和毕业生的去向登记工作。第五条 其它工作1及时送发教师的外出活动、会议通知并及时作好登记。2做好学生课本的发放工作。3妥善保管好各类材15、料（学生情况登记表、学生学籍卡、学生健康卡、各试卷、成绩统计表、教师授课表、毕业生的有关材料等）。4学校领导布置的其他有关工作。第三节 科研主任岗位职责第一条 学校科研室是负责学校教育科研的中层管理部门，在校长或分管校长的领导下负责全校科研的具体管理工作。学校科研室成员由具有一定的研究能力和组织管理能力的教师或学校领导组成。第二条 学校科研室工作接受市教科院、教科所、区教科所等部门的业务指导。学校科研室根据工作需要，到高校或科研机构聘请相关的专家或教授作为学校科研顾问，对学校的科研工作提供指导和建议。科研室所聘请校内外具有科研专长的老师作为教科所的“科研指导小组”成员，参与对学校科研课题的立项16、教科研成果评选（如教师教育教学案例评选）、教师教科研成绩的评定等工作。第三条 学校科研室的主要职能包括：1营建学校的科研氛围，树立教职工“科研兴教，科研兴校”的专业意识；制定本校教育科研工作规划、年度计划及课题管理办法；开展学校教科研工作的计划管理、制度管理、队伍管理、过程管理、成果管理、档案管理、经费管理。2为学校重大教育教学改革项目提供决策咨询，并会同有关处室或教研组共同研究和制定实施计划。对各学科教学改革计划提供指导、建议，协助各教研组或个人实施计划、总结和推广教改经验。3制定教科研成果登记制度、奖励制度和建立教师教科研业务档案，对学校集体和个人的教科研活动进行归口管理，及时汇总，形成17、第一手资料；评定教师年度教科研成绩。4负责校级教科研课题的立项评审、组织实施和鉴定工作。负责或协助区级、市级和国家级课题的立项申报、组织实施和成果总结工作。负责教科研成果的交流、推广工作。5、指导组织全校教师积极参与教育科研，积极申报区、市、国家级教育科研课题，积极组织、指导、鼓励教师参加各类、各级教育科研成果评选。6加强与市、区各级教科研部门的联系，负责校际教科研交流工作，组织与兄弟学校的教育科研交流活动，提高学校的科研交流、对话能力。7负责学校教科研专项基金的使用和管理。8提高科研服务意识。努力发展并健全学校教科研情报资料的收集、整理与编撰工作。及时向有关课题组提供最新科研动态与情报检索，18、为教师从事教育科研提供咨询和指导。积极创办与教科研相关的学术论坛，多渠道、全方位提供有关教科研信息，扩大教师视野。9、加强科研培训，提高教师的研究能力。通过讲座、研讨等形式举办科研培训，不定期地聘请全乃至全国有一定影响的教育科研带头人来学校做现场报告，交流经验与想法。依托高校举办各类不同档期的专业进修班，组织教师进行专题考察学习。10、高质量办好校刊。第四节 教研组长岗位职责第一条教研组是学校落实教学工作，开展教学研究和提高教师业务水平的基本单位。教研组长应在校长室、课程教学部领导下学习党的教育方针、现代教育理论，端正教育思想，明确培养目标，按照教育规律，开展教学实践。第二条组织教师学习本学科19、课程标准，明确本学科的目的、任务，讨论并确定分年级教学要求，制订学期教学计划。第三条指导教师钻研教材并开展教学研究，检查教师备课情况，在个人备课的基础上，加强备课组集体备课。备课组要定时间、定内容开展备课活动。第四条经常分析各年级教学情况和学生的学习质量，研究改进教学方法，加强对学生的研究，在重视基础知识的同时，重视对学生学习方法指导，发挥学生的主体作用，切实提高课堂教学质量。第五条指导教师精选例题和习题，恰如其分地把握作业份量，实事求是地减轻学生负担。组织教师学习现代考试理论，研究考试命题的基本原则和具体要求，认真做好各年级校内考试的命题评卷工作，把好出卷、审核、校对、评卷关，认真做好各年级20、教学质量分析和反馈调控。第六条积极开展教学研究活动，根据教学实际，围绕学校教科研课题确定教研组、备课组和个人每学期的研究课题，有计划地开展研究与交流汇报，组织教学研究课，公开展示课。及时总结、交流、推广教学经验。第七条组织教师学习业务，开展相互间的听课评课，取长补短，相互促进。根据教师的不同情况，订出教师进修的规划和措施，并经营检查落实，通过老带新、示范教学等方式帮助新教师尽快提高教学能力和业务水平。第八条加强对实验教学的研究和现代化教学手段应用的研究，协助学校加强和改善对实验室、电化室的管理和建设。认真管理好本学科使用的图表、模型、幻灯片、工具片、器材等各种教具、学具，专人负责，并充分发挥其21、作用。认真做好本组各种教学资料的积累和管理工作。第九条在课程教学部指导下排好本学科选修课、活动课的教学，切实组织好相关的学生活动小组，教学内容要丰富、实在，为学生提供可选择、促发展的各类课程与活动。第十条教研组长要保证上述各项工作的贯彻落实，开学时订好教研组工作计划，并认真组织实施。期中要协助课程教学部检查落实情况，期末做好工作总结并定期向学校行政领导和教师汇报工作。第五节 备课组长岗位职责备课组长在教研组长领导下负责备课组的活动，以努力提高本年级学科的教学质量。第一条按照学校工作计划和教研组教学工作计划，拟定本年级教学计划，并组织实施。组织备课组教师在个人独立备课的同时进行集体备课。每周至少22、集体备课一次，共同研究：（1）单元、章、节、课时的目的和要求；（2）重点、难点、疑点、关键点；（3）作业和练习；（4）教学过程的组织和教学方法的选择；（5）统一进度，相互取长补短，共同提高。第二条及时了解本备课组教学情况，认真落实学科教育要求，不断加强对课堂教学策略、方法、模式、评价等研究，积极组织好本组教学研究公开课评比课等活动。第三条积极开展教科研活动，认真落实本组教科研课题，以教学科研促进教学质量的提高。第四条经常关心、帮助本组教师的工作、学习，加强对青年教师教学业务的培养和指导，备课组相互听课每学期不少于4节。第五条协助并组织教师做好命题、阅卷、质量分析、教学总结等工作。第六条备课组要23、积极探索选修课的教法、学法与考法，逐步建立并稳定本学科有特色的选修课。第七条抓好本年级活动课，有针对性地培养学有余力、学有特长的学生，并做好差生的转化工作，真正实现大面积提高教育质量。第六节 年级组长教学岗位职责第一条按照学校工作要求，遵循教学规律，协同教研组长落实本年级各项教学工作，建立正常的教学秩序，保证教学工作切实进行。第二条协调本年级各学科教学工作，协助并抓好各学科进度、作业分量、质量监控及时间安排，做好每次质量监控后年级情况分析。第三条安排、协调本年级各学科教师的选修课、活动课、竞赛、补差、文体活动等工作。落实好学校探究型、研究型学习的有关工作。第四条协助学部教学主任安排好本年度教师24、各项工作，及时了解教师的思想、教学水平和教学态度，搞好本年级组教研和科研专题研究。第七节 任课教师教学工作职责第一条 忠诚事业 1、确立坚定的政治信念，坚持以“三个代表”重要思想为指导，自觉地学习落实科学发展观，树立全面发展的教育观，坚持以育人为本的教学观和价值取向。 2、具有崇高的爱国主义精神，拥护中国共产党的领导，坚持社会主义方向，具有强烈的事业心和高度的职业责任感、民族自尊心和自豪感。 3、全面贯彻党的教育方针，投身教育教学改革，坚持“三个面向”，以培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人作为从教的根本目标。第二条 依法执教 4、加强党的教育方针、政策和法规的学习，自觉遵守国家的25、法律和法规，增强法制观念。 5、遵守社会公德，在社会公共生活中和学生的心目中树立良好的教师形象。 6、热爱集体，遵守纪律，严于律己，认真执行学校制定的各项规章制度，养成认真严谨的工作作风和教风。第三条 恪守师德 7、自觉履行师德规范，尽职尽责，教书育人，对人生的理想、前途持积极态度，并在行为上表现出坚定的信念，不懈的追求，使自身的人格形象成为学生的榜样。 8、真诚关爱学生，尊重学生的人格，保护学生的合法权益。对学生和蔼热情，不体罚学生，不讽刺挖苦学生，坚持正面引导，处事公正，作风民主，保持良好的师生关系。9、品行端正，举止庄重大方，衣着整洁得体，言谈文明礼貌，富有修养。 10、严格执行课程标准26、，不得随意变更课程，不得任意停课。根据教学实际，及时调整教学方法和手段，促进教学质量的提高。 11、认真钻研业务，掌握扎实的专业知识，加强教育教学实践研究，探索教育教学规律，树立严谨的治学态度。 12、加强对学生思想道德和行为的教育和引导，要对每个学生负责，促进学生全面而有个性发展。第五条 团结进取 13、正确处理好人际关系。教职员工之间在思想上要互相帮助，在业务上要互相学习，在工作上要互相配合，在人格上要互相尊重，在生活上要互相关心，形成团队意识和良好的育人环境。 14、积极参与文明组室的建设，积极参加各种教学研究活动，不断提升专业素养。 15、尊重学生家长，主动与学生家庭及社区联系，形成学27、校、家庭、社会互相协调的教育合力。第六条 探索创新 16、确立教育创新的理念，树立“终身教育”的思想，努力学习教育理论知识，学习先进的教学经验，用科学的方法组织教学，优化教学行为。 17、坚持教与学的研究，不断反思，不断探索，不断进取，努力提高教育科研能力。 18、坚持教师发展，不断提高自身的科学文化水平和教育能力，适应现代教育的需要。第七条 诚实守信 19、求真务实，言行一致，表里如一，凡是要求学生做到的，自己必须首先做到。 20、对待他人真诚坦率，勇于开展批评和自我批评。 21、以身作则，为人师表，追求高尚的精神境界和适应时代需要的情操品格。第八条 乐于奉献 22、树立崇高的职业理想，提高28、职业道德境界，热爱教育事业，热爱学生。 23、勤奋工作，勇挑重担，积极奉献，为教育事业辛勤耕耘。 24、不计较个人得失，奋发图强，不断进取，开拓创新，有所作为。第八节 外籍教师教学工作职责为了进一步作好外籍教师的教学管理工作，使外籍教师在教学中能更好地发挥作用，特制定本教学管理条例。1、 外籍教师应在开学前一周到校，在中方教师的帮助下尽快了解教学要求和熟悉学生情况；须对所人班级学生的英语口语能力进行摸底，摸底形式不限。2、 外籍教师应按照教学大纲、教学计划进行教学，并制定本学科的教学计划，并在开学两周后交学部负责老师；具体教材的选用由本校负责老师和外籍教师协商，制定或挑选学生感兴趣及能提高学生29、语言学习能力的教学材料，并经学部负责人评定。鼓励外籍教师引进国外先进的教材和视听辅助材料等。3、 外籍教师可以根据课程需要和学生的实际水平，须根据中国教学的实际情况（如班级大）及特点，采取有效多样的教学活动，激发和保持学生学习英语的热情，挑战并提高学生的语言能力，做到最大程度地满足不同学生的需求；采用最适合学生的教学方法；4、 外籍教师须根据合同规定的课时、内容和课程表上规定的具体时间授课，对课时不得随意增、减、停、换等。上课须准时达到课室。 上课前须准备好相关教学资源，如教案，讲义或相关教学设备；5、 外籍教师到任期间，学部负责人经常跟班听课或组织观摩教学，了解外籍教师的教学要求，定期进行教30、学质量检查，保证教学计划的实施，外籍教师须给学生布置适当的作业，并认真批改，同时提供课外辅导。须定期考核学生是否有进步，并进行课程期末考试。6、 外籍教师因私请假，须一周前向所属学部提出申请，一学期总计事假不得超过一星期，病假须有医疗部门的病休证明，因病假或事假误课时应安排在其他时间补足，旷课按课时扣除工资。7、 外籍教师可参加教研组组织的各类以教学、科研为内容的业务学习、学术会议、专题讨论和评比活动。学部和教研组应经常与外籍教师交换意见，及时解决他们在教学科研中遇到的问题。8、 实施中如遇例外事项，交由校方和外籍教师本人协商解决。第三章 课程建设制度学校课程建设总则第一条学校课程总目标：运用31、国家、地方、学校三级课程体系和二期课改理念，结合学校实际，加强学校课程管理，科学、合理地制订课程计划，不断优化学校原有的多元课程体系。在课程的实践与探索过程中形成特色课程的基础上，完善、拓展、推广特色课程和品牌项目，在建设具有“关注效度、倡导变革、发展个性”特色的课程文化的基础上，从注重课堂教学的形式的变化向注重课堂教学的内涵和实效出发，进一步强调“关注效度，倡导变革，追求突破”，推进学校特色课程文化的形成。第二条学生培养目标：培养学生学习能力，发展个性，健全人格，为学生的全面发展、终身发展奠定基础。第三条教师发展目标：坚持以学生为本的教育理念，增强课程意识，培育专业精神，提升教师素养，提高教32、学品质。课程建设目标：以“树人”为愿景，以“卓越的教，快乐的学”为核心价值理念，在“二期课改理念”的指导下，加强课程的领导和管理力度，以“轻负担、高效益、多类别、分层次、个性化”为目标，探索建立国际接轨的新课程，完善并优化数理人文课程，拓展双语、科技创新课程，进一步构建“国际课程引领、数理人文见长、科技创新特色”的课程体系，促进学生快乐学习，个性发展，在“讲究基础、倡导对话、发展个性”学校课程文化建设基础上，“关注效度、倡导变革、追求突破”，为学生学习生活品质的提升奠定基础。学校课程设置与课时安排第一节 小学课程的建设和执行年 级 课程、科目一二三四五说明基础型课程语 文99666一年级入学初33、，各学科设置2至4周的学习准备期。数 学34455外 语22455自 然22222品德与社会22233唱游/音乐2/2/2/2/2美 术22211体育与健身33333信息科技2劳动技术11周课时数2526272828拓展型课程兴趣活动54444每周安排2课时用于体育活动动，按年段开设兴趣活动。专题教育或班团队活动11111社区服务社会实践每学年1至2周2州2周每学年2周学生必修；时间可集中安排，也可分散安排。 周课时数65555探究型课程11111单独设置，学生必修；课时可分散使用，也可集中使用。晨会或午会每天15-20分钟广播操、眼保健操每天约35分钟周课时总量3232333434每课时按334、540分钟计。自修33322说明：(1) 小学部根据课程目标，以先进的课程理念为指导，结合学校实际，制订2010学年度学校课程计划，加强学校课程管理，切实贯彻落实市小学课程计划。(2) 小学部各年级全学年教学活动总时间为40周。其中，社区服务、社会实践活动时间为2周，授课时间按34周计，复习考试、节假日及重大活动时间为4周。(3) 我校为十二年一贯制学校，根据学校统筹安排，小学一、二年级每周课时总量为32节，三年级每周课时总量为33节，四、五年级每周课时总量为34节。小学一、二、三年级每周3节自修课，四、五年级每周2节自修课。每节课的时间按35-40分钟计。为减轻学生过重的课业负担，学校安排学35、生在校课堂教学时间不得突破规定的周课时总量。(4) 小学各年级每天安排时间约为35分钟的广播操、眼保健操等体育保健活动。在拓展型课程中，每周安排2节体育活动课。(5) 我校根据学生年龄特点，设置了表现、生活、OM等校本课程。第二节 初中课程建设和执行 年级 周课时课程 科目六七八九说明基础型课程语 文4444（1） 本校社会课程总课时数为68的前提下，放在九年级的社会课程设置。（2）本校安排六年级的信息科技课程设置。数 学4445外 语4444思想品德1122科 学23物 理22化 学2生命科学21地 理22历 史22社 会2音 乐11美 术11艺 术22体育与健身3333劳动技术212信息科36、技2周课时数26262727拓展型课程学科类、活动类（可包括体育活动）5544安排语文、数学、英语、物理、化学的拓展课专题教育或班团队活动1111社区服务社会实践每学年2周初二学农周课时数6655探究型课程2222数学、英语晨会或午会每天15-20分钟广播操、眼保健操每天约40分钟周课时总量34343434每课时按40分钟计。说明：(1) 严格执行课程标准，开足、开齐各类学习领域的相关科目，注重两纲教育，为学生的基本素质形成和发展打稳基础。(2)在基础课中，探索数学思维模式和英语听说读写全面发展的教学研究。加大构建强势学科的力度，在促进教师专业发展的基础上，探索分层教学和小班教学，凸显和巩固英37、语和数学的强势学科地位。(3) 完善必修拓展课，丰富选修拓展课。针对必修拓展课，学校采取“适合校情、适合学生、稳步推进”的策略，完善初中数学实验教材的整合教学，提升外教口语课中学生的语言交流能力，加强法语和日语在各年段的推进速度，在已有的必修拓展课的校本教材的基础上，进一步开发和完善；逐步开发和完善选修拓展课程，形成校本课程的长效机制。(4) 在实施双语学校课程实施方案的过程中，充分利用校内外，国内外的课程资源，引进和开发相结合，加强课程管理，制定课程开发流程，完善课程管理体制，逐步形成具有特设的课程体系。第三节 高中课程建设和执行 年级 周课时课程 科目高一高二高三说明基础型课程语 文33338、高二年级上的生命科学课程设置。高一至高二年级的艺术课程设置。 高一至高二年级的劳动技术课程设置。 数 学333外 语333物 理22化 学22生命科学3科 学2思想政治222历 史22地 理3社 会2艺 术111体育与健身333劳动技术12信息科技2周课时数272619拓展型课程学科类、活动类（可包括体育活动）5613 开设语文、数学、英语、物理、化学拓展课专题教育或班团队活动111社区服务社会实践每学年2周高一军训、国防教育高二学农高三社会实践周课时数6714研究型课程222开设语文、数学、英语研究课晨会或午会每天15-20分钟广播操、眼保健操每天约40分钟周课时总量353535每课时按4039、分钟计。说明：(1) 严格执行课程标准，开足、开齐各类学习领域的相关科目，根据学生的发展状况，为学生提供适合其发展的最佳学习模式，为学生的基本素质形成和发展打稳基础。(2)在基础课中，探索分层教学和小班教学，凸显和巩固英语的强势学科地位。(3) 完善必修拓展课，丰富选修拓展课。针对必修拓展课，学校采取“适合校情、适合学生、稳步推进”的策略，完善高中语文的拓展课教程方案，提升外教语言交流能力， 在已有的必修拓展课的校本教材的基础上，进一步开发和完善；逐步开发和完善选修拓展课程，形成校本课程的长效机制。第四章 教研组管理第一节 教研组工作目标为了进一步加强对本校教研组的管理和建设，创建示范学校，现40、结合学校实际情况，制定出教研组工作目标：1、计划：每学期初组织全组讨论制定教研组计划，计划内容充实，措施具体，有特色。2、备课：每学期各备课组集体备课不少于8次，教师有教案，教案紧扣大纲，符合学生实际，有教学后记，教师能在教学中注意对学生进行德育教育。3、听课： 每学期每位教师听课不少于10节，教学组长和35岁以下青年教师每学期听课不少于15节课，有听课记录和评课记录。4、教研活动和研究课：每学期教研组要定期举行教研活动，（包括：工作布置和检查，信息和业务交流，教学改革，研究课等），每学期开展有明确课题的研究课或交流课，大组（10人以上）不少于2节，小组（10人以下）不少于1节，每次开课后有小41、结，并有评议记录。第二节 教研组管理细则1、资料管理：教研组的教学业务等资料（包括教学参考资料、期刊、期中和期末考试、初三、高三复习资料、优秀教案和设计、音像资料、教学论文和著作等）要有专人负责保管，每学年各年级要有教学质量分析的资料，资料积累有序、完整。2、学生作业与测验：教师能认真批改作业、测验、练习。能做到精选、适量，作业和测验后能及时向学生反馈。3、学生座谈会：每学期能组织或配合教务处召开各年级部分学生座谈会，听取学生意见和要求，有记录，并能针对性地改进教学，效果显著。4、进修：教师能积极参加市、区组织的进修活动，组内有提高教师素质的计划与措施，组长在期终能客观的对每位教师作出鉴定。第42、三条 教学工作5、努力提高课堂教学质量：课堂教学目标明确、并能收到预期效果，能重视学生能力和素质的培养，调动学生课堂学习积极性，能注重和应用现代化教学手段，重视教学改革。6、选修课和课外活动：能认真安排，落实选修课的教学任务，并认真组织好活动课，有本教研组关于开设选修课和活动课的整体规划和短期计划，计划内容充实、可行、有特色。7、对学生补缺补差：能认真及时地对学习暂时跟不上的学生进行必要辅导和补课，能会同班主任一起有计划、有针对性地建立暂时跟不上学生的知识病卡，有明显效果。8、青年教师培养工作1、计划：组内有教师培养计划，计划内容明确措施具体可行。2、指导：指导教师能认真进行指导工作，青年教师43、能虚心的向老年教师学习，青年教师迅速成长效果明显。3、检查：组长经常指导教师和青年教师的工作情况，能提出建设性的改进意见，取得效果的，能按时对见习教师在见习期间工作情况作出客观，实事求是的评定。第三节 教研组例会制度 教研组长是学校教研、科研的组织者和实施者，是学校教研、科研工作能否有实效的关键，教研组长在教师钻研教材、研究教法、以及青年教师的成长过程中都起着极其重要的作用。因此教研组长要不断的提高自身的责任感和使命感，协调好本组教研、科研关系,带领本组教师全心全意的做好教书育人工作。1 、教研组例会隔周进行，具体时间由各教研组长定，例会由教研组长主持。 2 、教研组长对前期教研工作进行总结，44、肯定成绩，指出存在的问题，提出改进意见。 3 、安排好后段的教学、教研、教改和教师业务学习等方面的工作。 4、每次教研活动要有理论学习和教师上课、教研组评课内容5 、收集整理教师对学校各方面的意见和建议，及时向学校反映的汇报，及时调整教研组工作。 6 、组织教师学习业务知识，开展教研教改的专题讨论，进行业务工作的专项检查。 7 、及时传达教研教改动态和上级教研部门的有关文件精神。 8 、严肃会议纪律，保证会议时间。与会人员要认真做好笔记，积极参与讨论和发言。9、教研组例会确保大半时间用于集体备课，备足一到两周课，尽可能做到资源共享。第四节 教研组视导制度第一条指导思想质量是学校教育教学的生命线45、，学部每年有两个毕业年级接受学校、家长乃至社会的检验。因此，质量意识，通过质量改进求发展已成为每位中学部教师共同追求的目标，全体师生坚持“卓越的教，快乐的学”的学校核心价值理念，建设“讲究基础，倡导对话，发展个性”的课程文化，通过年级之间的衔接，落实课堂教学每个学科环节的有效性，根据学部实际情况出发，关注每门学科的课程建设和学生的发展，以教研组发展为双平台，教研组、教师从教学常规五个基本环节着手，制定操作性和检测性强的教研组质量改进计划，带动全体教师专业技术能力整体提高，推动学校教育教学质量再上新台阶。第二条视导策略根据各年级学科质量改进计划中的改进视角进行针对性指导、评价。以听课、评课、观摩46、各备课组、教研组的展示活动为载体，进行针对性指导和评价。以共同体、专家资源共享效度为视角，进行针对性指导、评价。第三条工作小组视导总负责：校长成员：书记、副校长、学部主任专家组成员：各学科教研员第四条视导内容：1、听教研组每位教师至少1节课；2、找每位教师作一次访谈；3、作一次教学常规检查，如：教案、上课、作业（包括面批比例）、辅优补差辅导等；4、备课组作一次备课展示活动；5、教研组做一次教研组展示活动；6、结合教学常规，做一次质量改进的具体实施效度展示；7、教研组长完成一份视导汇报；8、学校安排一次视导总结反馈交流会。第五章 教学常规制度 教学管理流程图第一节 备课制度一、备课要求第一条备课47、总体要求：备教材，熟悉教材“双基”要求，明确教学要求和重点难点，研究探索教材本身的知识规律。备学生，要备学生原有的知识基础、研究学生认识事物、掌握知识规律和非智力因素等情况。备方法，备教法，备如何按学生认知规律，科学地传授知识和发展能力。备学法，根据学生的知识、能力的实际情况，教会学生的学习方法，提高学生学习的能力。第二条备课要有一定的超前量，学期初应有二个星期的备课量，平时应有提前一周的备课量。第三条备课要有全学年的教学计划。内容包括班级情况分析，教学目标，重点、难点分析，教学措施，具体教学进度等。第四条备课要有单元教学计划：包括单元教学目标，重点、难点、课时安排及具体措施等。提五条每课时教48、学计划应贯彻学生为主体与教师为主导相统一的原则，树立全面的基础观，落实知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的目标。教学过程设计要突出重点、分散难点，精心设计习题，充分发挥现代教学技术，减轻学生课业负担，提高学生学习能力。培养、激发和发展学生的兴趣爱好，开发学生的潜能，促进学生的个性发展。培养学生良好的学习习惯，注重学科的德育渗透。第六条课后勤写教学后教学后记，并运用信息反馈及时改进教学方法。二、学案、周周练要求第一条学案是指教师依据学生的认知水平,知识经验,为指导学生进行主动的知识建构而编制的学习方案，是教师用以帮助学生掌握教材内容,沟通学与教的桥梁,也是培养学生自主学习和建构知识能力的一49、种重要媒介,具有“导读,导听,导思,导做”的作用。第二条一节课一份学案，无论何种课型，教师要根据学生的认知特点、教学内容的结构特点，把知识点设计成具体的问题。问题应该明确，学生一看就懂。学生解决问题的过程就是完成学习任务的过程。第三条学案一般包括学习内容、目标、重难点、知识链接、学法指导、具体学习内容、课后拓展内容等组成。第四条周周练是教师为了帮助学生对一周学习的知识点的理解和记忆，进行习题练习。设计练习应从教材和学生两方面实际出发，根据教学内容要求及学生接受能力，使其有针对性；要符合学生的认知规律、思维特征和知识水平，既不能拔高，又不能降低，习题内容要不脱离学生生活实际和理解所及的限度；要针50、对教学内容的重点、难点及关键设计练习，尤其是对容易出错的内容要反复练习，反复强化，以便通过练习掌握教学的重点、难点。第二节 上课制度1、上课上课前必须认真备课，上课时应持有教案和相关的教学用品进教室。每节课一般应在预备铃响前到达教室门前，督促学生进入教室，做好上课的一切准备。上课时应衣着整洁、朴素、大方，给学生以严肃和谐之感。教师要用普通话进行教学，教学语言要精炼，讲解要生动易懂，要面向全体，因材施教，注重素质培养及特长发展。教师要按计划完成课堂教学任务，环节齐全，克服教学的随意性，充分利用现代信息技术，努力提高课堂40分钟的质量。课堂上应谈吐文雅，行为文明。对于违反课堂纪律的学生，可视其情节51、用眼神、手势或语言加以提醒、制止或批评，不应该大声训斥，影响授课。严禁体罚和变相体罚。未经学部许可，不得中止学生的学习。板书要规范，书写无错别字，要照顾学生的视力。上课时对全体学生应一视同仁，关心学生的身心健康。课堂不得吸烟，不得拨打或接听手机，不得与学生交谈与本课无关的事情，不得坐着讲课，不得提前离开课堂。无特殊情况，上课时师生均不得接待外人来访。下课铃响后，应立即停止课堂教学活动，按时下课，以保证学生的休息时间和下堂课正常进行。2、听课、评课第一条听课、评课是互相学习，共同研究的重要形式，全体教师必须按照学校要求，积极参加听课、评课活动。结合学校实际特制订出学校教师听课、评课制度。第二条行52、政领导每人每学期听课不少于20节，并有责任同科任教师评课。第三条学科教研组长及教师每人每学期听课10节以上，并及时组织参与评课和评课总结。第四条听课时，听课教师应提前两分钟进入教室，不讲话、不走动，中途不离场。第五条去听课，要先调好自己的课程，不能因听课而耽误自己的正常课堂教育教学和学生的学习。 第六条小学部和教研组将定期和不定期检查听课记录和评课记录，到期末进行汇总统计同时作为考核依据之一。第七条在校内听课活动，根据个人的任教学科特点，积极参加同学科的各类公开教学的听课活动，积极提倡互相听随堂课，开展跨学科听课活动。听课过程中认真进行相关记载，用新课程标准认真及时地进行评析，并做出等级评价。53、参加公开课、研讨课等各种类型的课后，必须填写好评课表，并及时上交教研组长。 在课后的教科研活动中，积极参加评课、议课的交流活动。认真分析上课老师的不足，提出合理的改进意见或建议。评课时不讲大话、空话、正反两方面评，尽量多提宝贵意见，多听不同声音。第八条根据学部、科研室和教研组的外出听课活动安排，积极参加外出听课学习活动，严格遵守听课学校的有关规章制度和听课活动安排，严守听课纪律，认真记载，细致评析。回校后汇报主要的听课情况以及个人的收获与思考，写好自己参加活动后的体会与反思。及时在教研组、备课组活动中与其他教师进行精神传达和经验交流。3、教学质量改进计划第一条指导思想：为了全面落实基础教育课程54、改革，以教学精细化管理为保证，以课堂教学过程创意为关键，促进师生践行“卓越的教，快乐的学”的核心价值理念，建设“讲究基础，倡导对话，发展个性”的课程文化，学校拟开展提升教学质量的各学科改进计划，通过质量改进计划的制定、学习、评价过程，激发教师的课堂质量意识，鼓励教师不断自我超越、追求卓越的学校文化。第二条在制定质量改进计划应遵循以下原则：具体改进措施与学科课程标准相结合；改进措施与自我教学现状相结合；改进措施与课堂教学有效性相结合；改进措施与教师个人发展目标相结合；改进措施与学生发展需求相结合。第三条制定质量改进计划采用的策略及流程以课堂教学改进计划为抓手，把提高课堂教学的针对性和有效性作为提55、高教学质量的主渠道。我校按照教学五环节和深化课堂教学改进计划的实施要求，学校加强了对教学全过程的管理。为使教学改进能真正落到实处，我们采用了以下行动策略及流程：1、“上下联动”策略在具体制定教学质量改进计划之前，学校给教师印发了新课程标准、现代教学“改进作业”、“提高备课”专辑部分篇目等相关资料，组织全校教师开展学习，了解当今教学改革的方向和形势，倡导提高教学有效性的关键在于教师的理念，为制定“教学质量改进计划”做准备。在此基础上，学校按照教学常规的五个环节，设计了教师个人、备课组、教研组三个层面五个版块的质量改进表。学校综合考虑教学常规可能存在的问题，教师的“教”存在的问题以及学生的“学情”56、，确定质量改进的多个视角。考虑到教师个体教学质量的差异性，即每个教师课堂教学中需要改进的方面是不尽相同的。为做到有的放矢，更有实效，由教师个体在学校提供的质量改进的多个视角中选择符合改进点，并制定相应的改进计划。在教师个人完成质量改进计划之后，备课组、教研组经过商议讨论，制定各自的改进计划，最终完成学校层面的质量改进计划。由上而下的指导，是学校用领导力和组织力来推动教师的教学改进。由下而上的制定教师备课组教研组学校的质量改进计划体现了教师在质量改进过程中的主体地位，有利于保证改进计划的有效实施。2、“团队互动”策略 我校把推进质量改进计划作为学校教学工作的重要抓手，并引入了我校市级课题创建教师57、实践共同体的理论与实践的研究成果，共同体理念之一是倡导成员间的民主协商氛围。我们在制定质量改进计划过程中也尝试了校领导与教研组长，备课组长与普通教师协商制订教学质量改进计划，共同商议切实可行的改进措施。学校拟组织召开“质量改进计划”教师论坛，鼓励团队间的互相学习、相互借鉴以及在今后实践中的不断反思，从中探讨实施过程中产生的问题及新思路；通过不断实践，不断反思，力求找准教师课堂教学中的问题，确定教师课堂教学改进的方向，达到提高教师课堂教学效能的目的3、运用“质量保证”策略 根据全面质量管理理论，质量管理活动的全部过程，就是质量计划的制订和组织实现的过程，这个过程就是按照PDCA循环不停顿地周而复58、始地运转的。因此，我校遵循PDCA这一科学程序，Plan(计划)、Do(执行)、Check(检查)和Action (处理)，确立了质量改进计划的管理策略。学校根据教师制定的改进措施和监测点，制定教学质量改进的发展性评价指标，通过教师自评、学部评价和最终学校考核进行综合评价。拟成立由行政领导和骨干教师组成的质量改进调研组，随堂听课、发现和解决课堂教学中产生的问题。通过听课、对话、参与教研活动等形式对教师、备课组、教研组的质量改进成果作出评价，发现优势与不足，提出课堂教学改进意见，帮助教师及团队不断改善教学行为。第四条保障机制实施教师课堂教学改进，是基于行动学习、行动研究理论的教育行动。教师教学质59、量改进计划的制定、实施是以教师为中心，聚焦于教学常规的具体环节，通过自我反思、同伴互助、专家引领，实现教师对课堂教学的主动改进，达到提升教师的教学能力、提高教学质量的目标的行动。因此，在制定和实施过程中要注意把握：加强学习，把制定的改进计划的过程看做学习和反思的过程。重视实践，在制定改进计划的过程中关注以下内容：关注各环节常规要求与课程标准、学科特色相整合。关注学生的需求，并且处理好基础与拓展的关系。关注学习过程与实施过程的效度。关注措施的实践性，利于教师与部门的自我检测。重在激励，进一步构建质量改进计划的制定、实施、评价模式，激发教师改进的内驱力和实效。教师课堂教学改进的目的是提高教学质量，60、其终极目标是实现学生的发展和教师的发展。基于这样的认识，在制定与实施“教学质量改进计划”的时间里，我们将不断调整行动策略，着重落实课堂教学五个基本环节的改进，努力实现我校的办学价值观“卓越的教，快乐的学”。第三节 作业批改制度一、作业批改第一条按照教学常规中各学科设置的作业，要求做到全批全改，不允许作业让学生批改。第二条作业必须及时批改，一般应在作业交来后两天内或下次上课前批好发出。作文必须在下次作文前一天批好发给学生，最迟必须在下次作文前批好。对学生作业批改后，要写出批阅日期，批改作业均用红笔。第三条所给评分、批改日期，应写在学生作业结尾的下一行里。第四条严格要求学生认真按时独立整洁地完成作61、业，对无故缺作业的学生要及时批评教育和补做，抄袭、马虎的重要做。第五条凡错题，均要求学生及时订正，教师对订正的作业同样要进行批改，标上批改记号。第六条每项作业批改后，特别测验、考试，要及时地进行讲评。第七条对书写整洁、解题具有独到之处的学生，教师要有针对性的批注，教师的批语，书写要工整。第八条打勾要规范，不能连勾带拖，要打在解答的结尾。第九条批改时，尽可能查找作业中的错处，进行圈划。圈划要有规范，自成体系，一目了然。第十条学生习作，教师要精批细致，改造句子，理清层次，根据作文内容写出眉批，总批。二、作业布置 按照教学计划的规定量布置作业。做到：一年级不留书面课外作业，二、三年级每天课外作业量不62、超过30分钟，四年级不超过45分钟，五年级不超过1小时。不布置机械重复和大量抄写的练习，更不得以做作业作为惩罚学生的手段。学科教师和班主任应负责和调节学生每日的课外作业总量。第一条作业封面格式。练习簿：按照封面上规定的姓名、班级、学号、教师位置进行填写，字迹端正。在右上角注明“0、1、2、”号本。练习册：统一位置态填写姓名、班级、学号。第二条作业格式要求。练习簿：每次作业应写明几月几日，题号写在左面，题与题之间空一行，每次练习之间相隔三行的距离。第三条注意学生书写与执笔的姿势，用铅笔书写时，要使用垫板，封面、封里的字，要写得正确、整齐、横平竖直，笔笔有力，字字分明，书写要整洁。第四条及时、认真63、批改作业与订正作业，对普遍性错误，要分析原因，进行讲评，对少数作业很差的学生要进行面批。第五条教师对书写认真、卷面干净、质量高的作业，应及时地在学生中进行表扬、鼓励。第六条学生做课内作业时，教师应巡视指导，特别要关心学习困难学生。第四节 教师辅导学生制度第一条辅导学生是教师职责。第二条利用课余时间接触学生，无偿辅导解决学生学习中的疑难问题，进行个别辅导和培优扶差、查缺补漏。要热诚耐心，保护学生勤学好问积极性，并进行学习方法的个别辅导。注意信息反馈，不断改进教法，提高教学效果。第三条要积极承担学校或教研组安排的辅导讲座，如竞赛辅导、兴趣小组辅导，优差生辅导及第二课堂活动辅导等，指导学生开展小发明64、小实验、小制作、小论文活动。第四条对后进生要逐个分析原因做好思想工作和家长联系工作，及时补差，达到规定合格率。第五条不能体罚或变相体罚学生，对后进生不能放任自流。第六条对成绩优秀的学生做好培优工作，完成或超额完成优秀率。第五节 质量监控考试评价制度第一条对学生考核是进行质量监控，把好命题关，发挥教学反馈控制作用，及时调控，不断提高教学质量。第二条考试（查）次数：语数外学科每学期进行四次质量监控，其中最后一次为期末考试（查），取消期中考试（查）。由学部组织教研组及教师统一命题。其它学科每学期进行一次期末考查。第三条考试（查）范围及要求：依据大纲、教材及学生实际，不出偏题，从提高学生素质出发，重65、点要考察基础知识的掌握，以及运用知识解决实际问题的能力。第四条考试（查）形式：语数外一二年级为考查，三至五年级为考试，其它学科为考查。各科考试（查）不只限于笔试，可根据学科特点，可以口试、笔试与游戏相结合，开卷于闭卷相结合，知识和能力相结合，书面知识于行为表现相结合。第五条语数外质量监控后，教师要对学生进行质量分析，找出困难学生、存在问题及薄弱环节，仔细分析，以便在今后的教学中能改进或补缺。各年级备课组要找出一些整体存在的问题，找出教学中存在的差距，学部及各教研组应对学科做出整体情况分析，及时向教师通报、评析，对个别情况较差的学生要通过各种渠道帮助找原因，并制定下步调整措施。第五节 毕业班主题66、研训制度指导思想：质量是学校教育教学的生命线，学部每年有两个毕业年级接受学校、家长乃至社会的检验。因此，质量意识，通过质量改进求发展已成为每位中学部教师共同追求的目标，全体师生坚持“卓越的教，快乐的学”的学校核心价值理念，建设“讲究基础，倡导对话，发展个性”的课程文化，通过年级之间的衔接，落实课堂教学每个学科环节的有效性，根据学部实际情况出发，关注每门学科的课程建设和学生的发展，以教研组发展为双平台，教研组、教师从教学常规五个基本环节着手，制定操作性和检测性强的毕业班质量改进计划，带动全体教师专业技术能力整体提高，推动学校教育教学质量再上新台阶。视导策略：根据毕业年级学科质量改进计划中的改进视67、角进行针对性指导、评价。以听课、评课、观摩各备课组、教研组的展示活动为载体，进行针对性指导和评价。以共同体、专家资源共享效度为视角，进行针对性指导、评价。 视导内容：视导内容1听毕业班每位教师至少1节课2找每位教师作一次访谈3作一次教学常规检查，如：教案、上课、作业（包括面批比例）、辅优补差辅导等4毕业年级备课组作一次备课展示活动5结合教学常规，做一次质量改进的具体实施效度展示6年级组长完成一份视导汇报8学校安排一次视导总结反馈交流会具体安排时间调 研 内 容负 责 人 制订教研组视导具体方案校长室 召开教研组成员会议学部 向教研组下发 课堂教学评价表学部 设计学生问卷学部 随堂听课调研组成员68、 随堂听课情况反馈汇总调研组成员 全校总结、交流、反馈校长室第六节 教学事故处理制度第一条事故的认定教学事故界定于教学的全过程，涉及教学各个方面，分三个级别：级（重大）、级（较大）、级（一般）教学管理与保障序号事故级别1教学处未能在开学前制定出校历、工作安排表、作息时间表、课程表，影响教学正常进行。-2教务员未按计划排课或排课不合理，造成教学活动冲突、教学场地冲突或遗漏教学任务，导致教学秩序混乱，影响正常教学。-3教务员修改课程表后，未能及时通知教师和学生班级，导致教学秩序混乱，影响教学正常进行。-4各部门未经教务办或有关部门批准，擅自使用公共教学场地造成教学活动冲突。5教务员漏订、少订教材，69、而又未能采取有效补救措施，造成整个班级学生开学无教材和使用。6负责教材发放人员发放不认真，错发给教师或学生教材，影响正常教学。-7与上级教育主管部门沟通不畅，造成教育信息滞后，给学校教育教学发展带来负面影响与损失。8综合活动课程过程管理不善，造成漏洞与问题。9临时教学安排或教务变更信息不能及时传达到相关的教师和学生，影响教学秩序。-10考试安排不合理或因相关通知未及时传达到班级、教师而造成停考或影响正常考试，又未能及时妥善解决。-11有关成绩管理人员丢失在校生考试成绩（少量、成批）-12A教学管理人员或教师不按有关审核程序随意更改学生考试成绩记录，造成学生成绩存档和学籍处理错误；B教学管理人员70、遗失学生档案。-13教务员审查不慎，在学籍建立、学位变迁等工作中出现差错。教学实施序号事故级别1任课教师在教学过程中讲授与教书育人基本宗旨相悖的言论，下载、播放、演示和宣扬违背我国法律和道德的内容，或辱骂学生，在学生中造成恶劣影响。2高考班平均成绩低于市平均分。3讽刺、打击、体罚学生；A使学生对学习失去信心；B使学生身心受到伤害。-4上课期间出现人力可抗拒的学生伤害事件。5任课教师未经批准由他人代课，影响教学秩序。-6备课不认真致使教学出现重要概念错误或条理不清，对学生的课程学生造成不良的影响。7教师无教案上课。8任课教师布置作业过多，或布置作业不批改。9任课教师无合理原因拒绝学生培优或辅差的71、要求。10教师占用晚自习时间上课。11事前未经教学处批准，教师擅自调课、停课；或擅自更改课程表上的教学安排。课程考试序号事故级别1在规定时间内，试题未及时印刷、监印、废卷销毁、试题保管等未按规定执行，影响正常考试；考试的命题和试卷印刷出现较大错漏或监考人员不能履行职责，考试前试题保密措施不严，造成泄露；教师或教学管理人员利用职务之便泄题。2丢失试题或在规定时间内未命题，影响考试如期正常进行。3评卷过程中丢失试卷或未妥善保管好学生试卷，影响个别学生的成绩评定。4命题不认真，造成试题较多错误，影响学生考试成绩。5主、监考教师迟到，致使考试延误10分钟以上，或对考试要求不严，对学生考试作弊行为不处理72、不上报；主、监考教师缺席。-6评卷和评分教师不按评分标准阅卷、私自提高或压低学生考试成绩。7教师或教学管理人员利用职务之便擅自改动考生试卷内容。8教师阅卷、汇总学生成绩出现大量错误。说明：其它未列入表格中组造成不良影响的事故，应根据情节轻重予以认定处理。第二条处理办法1对三级事故责任人，由学部主任对其提出批评，涉及到学校其他规章制度的按学校规定处理。2对二级事故责任人，课程教学部将作会议通报，并处以扣除奖金、扣发工资，给予警告或记过处分，转为试用期等惩罚措施。3对一级事故责任人，作全校通报批评，并视具体情况处以转为试用期或解除聘用合同等措施。第三条相关说明1事故直接责任人原则上应该在事故发生73、后立即主动向上级领导汇报，并配合有关部门采取措施，尽量减少事故造成的损失和影响。2对教学事故采取隐瞒、拖延等行为，无论是直接责任人或间接责任人都可认定为新的教学事故。学部须对事故作好备案工作。第六章 教学科研制度第一节 科研管理制度第一条 课题管理的组织 1、科研室是我校教育科学管理领导机构。负责全校教育科研的组织、规划、指导、协调和管理工作。 2、科研室具体负责规划的制定，组织课题申报与评审，进行课题的过程管理，评选优秀科研成果与科研工作者，组织优秀成果的推广、应用，处理日常性工作等。 第二条 课题立项的原则 1、 科学性原则 课题指导思想正确，立论依据充分。 2、 创新性原则 课题要在前人74、或他人未能解决或未能完全解决的基础上，有所发展，有所创新。 3、 实用性原则 课题必须联系学校教育教学实际，对学校教育改革有指导作用和实用价值。 4、 可行性原则 课题研究的目标明确具体，工作步骤可靠，具有研究所必须的物质条件，组织条件和人员素质条件，能按时完成研究工作。 第三条 课题的内容和申报人 1、 课题内容应属于普通基础教育范畴，着重研究与学校教育有关的理论问题和实际问题，研究类型可以是理论研究、教育调查、教育实验、科学的经验总结、文献研究及应用技术研究，有一定的学术价值，对学校教育改革有指导作用。 2、 课题的主持人或负责人必须是本校的教职员工。 3、 与外单位协作的课题，凡以本校为75、主的，亦可由本校教职员工提出申报。 第四条 课题的申报和审批 1、 课题申报人应填写双语学校科研课题申报、评审表，说明研究的目的、意义、采用的方法、所具备的条件、成果体现形式和经费预算等，申报评审表一式二份，上报学校科研室。 2、科研室接受申报后，主持召开课题论证会，由课题主持人或负责人作开题报告，并对有关质询进行答辩，在此基础上由评审组评议审批，批准的课题列为学校教育科研课题。3、 课题批准后，科研室将申报评审表加盖公章，一份发还课题主持人或负责人，一份留科研室存档。 4、 课题批准立项后，同一课题又申请到了更高级别的课题，应在两个月内报科研室备案。 第五条 课题的管理 1、 课题主持人或负76、责人应将课题研究列入工作的计划，加强领导与督促检查，学校应在时间、人力和资金方面给予支持，并把课题研究的时间和成果作为教师工作评估考核的重要内容。 2、 在课题研究过程中，课题主持人或负责人应向教务处汇报进度，教务处每学年集中检查一次课题进展情况，提出意见，亦可组织经验交流。 3、 课题主持人或负责人在研究工作进行期间，如因特殊情况，需要变更研究计划或推迟计划实施，必须由课题课题主持人或负责人提出书面申请并说明理由，报教务处批准，予以备案。 4、 课题组要严格执行申报评审表，无故不执行申报评审表或拖延时间太久者，教务处要对课题主持人或负责人提出整改意见。 5、 因故未按期完成课题者，允许承担人77、申请不超过一年的宽限期，宽限期满未完成者，撤消其承担的课题。 6、 课题完成后，课题主持人或负责人应向教务处递交总结报告、成果摘要报告、全部科研成果。 第六条 课题的经费 1、 凡经教务处审核、学校同意立项的科研课题，学校将视课题情况给予适当的资助。2、 课题经费的使用限于有关课题的开支，如资料的购置、资料的印刷，举行研讨、咨询、论证、成果、鉴定等小型会议费及调研差旅费等。 3、课题的经费由校长审批，教务处审核。 第八条 成果的鉴定 1、 由科研室根据鉴定成果的指标体系与方法，负责对课题研究成果的鉴定。 2、 到了课题结题阶段，课题主持人或负责人，要做好工作总结、资料归档和财物清理等工作，撰写78、研究报告，对取得的成果作出自我鉴定并送科研室。 3、科研室邀请有关专家组成评议鉴定小组，召开鉴定会，作出成果鉴定报告。 4、 将研究成果存入科研业务档案，作为考核成绩和评奖的依据。 第七条 成果的奖励 学校教育科研成果评奖活动一般每年进行一次，获奖者发给获奖证书和一定数量的奖金，课题经评审得以结题，将得到相应的奖励。 （奖励细则见附件）第二节 创建教师实践共同体制度教师实践共同体的目标学校在知识经济的时代洪流中，肩负着培养人才提高全民素质的使命，作为教育者的教师自身同样有发展自身专业能力以适应知识经济迅猛发展的时代需要。我校引进“实践共同体”理论，组建教师实践共同体，开展共同体活动，以此达到促79、进教师专业发展，促进学校教育教学质量提高，促进学校校本课程的开发和实施等目的。第三节 组建教师实践共同体学校建立以组织结构和项目为导向的团队组建机制，在原有传统管理模式基础上，从团队建设的角度出发，制定团队运作的规范、流程、评价奖励措施，确保团队合力的形成和发挥。1、团队合作制：根据不同项目和工作需求，组建各种教师团队，实施分布式领导。制定各教师团队学习、研究、培训、激励、评价机制。2、领导团队：校级行政团队学部管理团队年级、学科教研组长团队项目任务团队3、教学团队：专家外援团队学科教师团队科研团队项目任务团队4、教育团队：社区家长团队年级教师团队少先队、学生会团队项目任务团队5、民主监督团队80、：党的基层组织教职工工会教代会校务委员会教师实践共同体的活动原则1、导向定位策略确保课题对于学校实际工作的作用。把课题作为引领学校今后三年发展的龙头项目，看作推动学校创建品牌，提升质量的抓手和载体。以课题为依托设计了学校创意方案、新三年发展规划和创建区素质教育实验校的实验项目。 2、全员参与策略注重课题研究的实效性和广泛性。学校将研究方向比较相近的教师组建成共同体，并产生负责人，经过再学习、讨论，形成子课题研究方案。全员参与策略保证了课题内容的多样性、丰富性和观察视角的多变性，为课题研究带来丰富资源。3、愿景激励策略整合个人和集体的力量。把愿景激励作为一种精神激励，与物质性奖励相辅相成，提高教81、师参与课题研究的主动性。4、基准管理策略保护参与研究的主动性。本课题管理设立的基准是要求教师实践共同体在每次活动时在教师实践共同体活动手册上留下活动情况的记录，如每次活动的参加人员，活动形式和简要记录活动的主要内容。共同体活动手册为教师和实践共同体活动负责人撰写案例、论文和结题报告提供素材。5、形式多元策略激励实践和研讨活动全面开展。创设多样化的科研活动是为课题研究提供交流的机会、学习的平台和展示的舞台。第四节 教师教学研修制度第一条 教师教学研修目标新课程下教与学方式的改变呼唤着教师的专业化成长。教师的专业化成长需要建立教师教学研修制度，教师在参与校本研修的过程中学习新课程理念，通过自身教学82、方式的改变从而改变学生的学习方式。为了让教师就某一教学内容进行讨论与研究，发挥集体的智慧，以期在思维的碰撞中产生更多的火花，帮助教师加深对教材的理解，拓展教学思路，要求所有的任课教师都参与学校教学研修活动。第二条 常规制度研修必须固定时间、地点、人员。一般按照教师所任教学科的教研组为单位，教务处安排固定的教研组研修时间，于年段办公室或学校会议室进行研修活动，教研组长负责做好考勤和活动记录。第三条 研修活动的主要任务1、在个人独立备课的基础上钻研教材，确定学期及各单元训练的重、难点。2、分析本年级学生学习特点，研究调整教学策略。3、根据教研组教学薄弱问题、重点问题，开展主题式研修活动。4、根据教83、研组研究课题，开展课题研究和实践活动。5、组织引入课堂观察技术的听评课活动。第四条 教研组合作备课为了减少盲目性，开学初，各科组长组织一次全科性集体备课，主要讨论本学期的教学方向、重点研讨内容、教学时间的调配等宏观性的问题，再根据教材编排体系，制定好本科集体备课计划。各年级根据科计划制定年级备课计划，安排好每次活动的备课内容和中心发言人，要求教师轮流主讲，全体参与，人人发言，求同存异，实现“同伴互助”、资源共享并留有余地，个人增减，使每次合作备课都有目的性、针对性、实效性。集体备课时，先反馈上周教学中存在的问题，讨论交流教后感，吸取经验，总结教训，及时改进，必要时请有关专家解难释疑，并交流讨论84、下周上课内容、重点、难点、注意点及学生容易出错的地方、教学策略等等，并形成个人书面教学设计。参与者要自觉把个体纳入到群体中去，集思广益，使个人素质在团体中得到充分的展现与提高。第五节 研修心语制度教师撰写的研修心语即教师回头思考教学过程，对设计方案的有效性进行审思，总结亮点和问题，决定改进教学的策略，因为它是经验型教师向科研型教师转变的必由之路，是教师专业成长的重要途径，特制订研修心语制度如下：一、要求每位教师养成“反思”的习惯，自觉地对自己的教学观念、教学行为与教学效果进行自我认识、自我评价。二、要求每位教师自己建立一个研修心语专用文件夹，经常性进行教学反思，并记录下来。每月至少写1个文本式85、的研修心语，每学期至少撰写1篇教学案例。三、撰写研修心语的程序一般是：（1）收集、整理本月的教学问题；（2）选取一个教学流程；（3）选取一个精彩片断；（4）确定反思的内容（经验或问题）；（5）理论结合实际进行撰写。四、研修心语撰写类型多样，形式不一，可灵活使用。1、教学后记，它是教师对课堂教学的小结，也是对自己教学行为和体验的自我评价与对话，篇幅可长可短，它又可分为几种，如：（1）片断旁注式；（2）困惑征解式；（3）结论感悟式2、反思文本。它是对一节课或一个单元的教学进行整体性反思，篇幅与一篇文章同。（4）案例点评式；（5）经验总结式；（6）失误反思式；（7)阶段回顾式3、教学随笔。即教师记录86、观察到的教育现象，记录自己的感受和思考，它篇幅短小，表现形式灵活自由，可以抒情、叙事或评论，抒写自己的心思、体验与感悟。第六节 主题研训制度教师研训是教师校本教研和校本培训的合称。根据新世纪教育改革的需要，教师研训将教学研究和培训的重心下移到学校，以课程实施过程中教师所面临的各种具体问题为对象，以教师为研究主体，倡导专业人员的共同参与。教师主题研训即每次研训有确定的主题和内容，就重点教育教学问题进行深入的研究探讨。1、主题研训组织机构（1）主题领导小组的组成 组长： 校长 副组长： 分管教育、教学副校长 成员： 学部主任、科研室主任、师训专管员（2）主题研训领导小组的职责 制定学校一学期主题研87、训的主题和内容。领导小组成员负责撰写每次主题研训的方案，组织开展活动并总结活动成效。为开展主题研训提供良好的软、硬件环境。根据需要聘请专家来校指导、参与主题研训活动。2、主题研训活动制度（1）研训时间：每月一次教师主题研训，一学期开展四次全校性的主题研训。（2）研训主题：根据学校当前重点解决教育、教学薄弱问题的需要，由领导小组讨论确定一学期的研训主题。（3）研训形式：以新课程为导向，灵活运用心理游戏、团队游戏、案例分析、汇报交流、研讨对话、活动工作纸等多种手段，努力提高教师研训活动的针对性和实效性。研训形式可以不拘泥已有形式，可以在实践中不断创新和丰富。心理游戏：学校心理教师根据活动策划者的要88、求编写，游戏内容健康，富有趣味。应准备相应的点评，引导教师将游戏与教育教学实践相联系。团队游戏：学校体育教师根据活动策划者的要求组织，游戏内容健康，富有趣味。应准备相应的点评，引导教师将游戏与教育教学实践相联系。汇报交流：每次主题研训需汇报交流的教师，必须在活动前撰写汇报讲稿，制作ppt并交给领导小组审核，通过后方可在全体教师的主题研训活动中发言。活动工作纸：活动工作纸由主题研训策划者负责设计，由领导小组审核通过，符合活动需要，能切实提高每次活动的实效性并了解反馈每次活动的开展情况。3、主题研训管理层级及要求：一级活动策划层工作要求：根据学校当前发展及学校实际解决薄弱问题的需要，确定学校鲜明的89、研训主题，并在逐级宣传和布置。发动全校教师重视学习教育理论，明确提升自身专业素养的迫切性和必要性。积极推进学校主题研训活动，指导教师参与研训活动，并负责督促检查教师的研修心语。加强自身业务学习与研究，不断提高自身的理论素养，以身作则，理论联系实际，促进全体教师形成“用信、用心、用真心”的教风。二级 教研组长、年级组长工作要求：教研组是学校落实教学工作，开展教学研究和提高教师业务水平的重要组织之一。年级组是学校落实学生教育工作，开展德育管理和研究的重要组织之一。教研组长和年级组长应在主题研训领导小组的领导下，配合组织教师认真参与每次主题研训活动。配合领导小组，组织教师按时参加每次主题研训，协助教90、务人员点名。根据主题研训活动需要，组织教师开展游戏等活动。每次活动后，负责收齐组内教师开展活动的资料、撰写的体会、研修心语等。不断提高自己的学习水平，研究教材和教法，在主题研训活动中体现教育、教学骨干的示范作用。三级 教师工作要求：按时参加每次主题研训活动，如不能参加应主动、提前向领导小组请假。认真参加每次主题研训活动，讨论时要认真准备，积极发言，努力完成每次主题研训布置的任务。主题研训后，每位教师需撰写活动体会、研修心语，准时上交。4、主题研训的后勤保障措施学校教务、后勤工作人员应树立为每次主题校本研训的服务意识。每学年学校开展主题研训活动筹措经费，以保证主题研训活动富有创意和特色的开展。筹91、措的经费具体数额依据实际情况确定。 第七节 科研年会制度为更好地展示我校各种教育教学科研的学习研究成果，通过举行发言交流、专家点评讲座、教研组学习、印发资料、现场演示等等形式，召开学校科研年会。科研年会旨在突显科研引领教育教学改革的意识，转变教师教育和学习观念，探索现代教育模式和教育教学规律，进一步促进我校的教育改革，特制订以下制度： 1、学校借召开科研年会之际，总结在科研引领下各项教育教学改革项目的研究成果，通过科研年会进一步宣传、推广研究成果。 2、学校借召开科研年会之际，向全体教师征集课题研究成果，并采取校内和校外联合评审的方式，评选优秀课题研究成果。（评选方案见科研激励制度） 3、科研92、年会每学年举行一次，一般在五月末。作为全校性教科研交流展示活动，科研年会对我校的课题（专题）研究、教育教学论文及其它教科研工作进行交流，使大家在交流活动中互相学习、互相启发、有所认识、不断提高。 4、科研年会也是学校对外展示交流的窗口。学校邀请市、区级科研专家、领导参加活动，争取教科研工作的指导。邀请兄弟学校教科室参与活动，加强校际间的信息沟通和工作交流。对外的展示交流功能以促进我校教育科研工作向着正规、科学、深入的方向健康发展。 5、充分利用网络传播、宣传的作用，每届科研年会后，由科研室撰写活动新闻稿上传区科研网等网络媒体，运用现代信息技术对我校的教科研工作起到积极推广作用。第七章 教师发展93、制度第一节 教学大奖赛制度指导思想为贯彻“二期课改”的新课程理念，全面实施我校新三年规划的第三年教学目标，讲求团队合作，聚焦课堂，减负增效，科学有效，提升教学质量。实施以二期课改背景下的教育改革为主题的校教学大奖赛，研究总结不同课型模式，实施课堂观察技术，发挥教研组长校本研修功能，以此提升我校教师的教育教学的专业化水平，促进学校教育教学质量的提高，推动教师实践共同体的研究与实施。工作目标本届大赛为全校各科的教师搭建展示平台，以“关注效度，追求卓越”为目标，实践教学质量改进计划，注重各学科多种课型教学规范模式的探讨，切实提高课堂教学的有效性。加强教研组活动建设，针对奖赛课开展有效的“课堂观察评价94、”，鼓励教师积极参加教学改革，探索多样化的教学方法和模式，形成“ 实践、研究 ”的氛围，并注重对教师和学生的目标评价，提高教师课程实施的能力与水平，形成一支优秀的教师实践共同体队伍。组建领导小组成员评比项目1.、教研组组织活动资料包（初赛说课稿、教研活动记录）2、教师教学公开课及教学反思3、教师听课笔记及研修心语4、教研组活动总结（薄弱课型教学模式）主要内容、工作安排和具体要求第一阶段： 为教研组内预赛阶段。教研组内教师原则上应全员参加，预赛程序由教学设计、说课环节构成。具体要求：由学部负责，各教研组形成组织方案。各学科教师确定参赛内容，撰写教学设计，进行说课，教研组利用教研活动时间进行评审。95、教研组必须形成详细的文字记录。根据不同的课型，学习掌握各类课型的教学规范及要求，提高教师对各类课型的教学设计能力。各教研组长将参加决赛的教师名单告之中学部。教研组内预赛后推荐参加第二阶段决赛的教师名额如下：语文、数学、英语、理化生、政史地：2 名。音乐、体育、电脑 、艺术：1 名（英语、体育、艺术、政史地、拓展、研究参加区教学大奖赛）第二阶段： 为校级决赛阶段。具体要求：1由学部提供名单，学校聘请专家、教研员担任评委，召开评委委员会议，制定评比标准。2. 根据各教研组说课评比结果，拟订决赛时间表。3.决赛通过现场听课和课后反思，评出各学科最后的等第奖，评奖不分年段和学科。4决赛准备期间，相关教96、研组应调动全组力量帮助参赛教师进行备课、听课、评课研究，主要学科探索各种课型的教学模式，并做好记录，中小学教研组交叉听课评课。5各教研组认真学习“课堂观察评价”，联系科研工作，做一次教研组培训活动。6 就奖赛课开展教师观察评价及学生观察评价，教研组长制订观课评课方案，组员撰写评课案例。6参加决赛的教师的教案（电子稿 上传 7参加决赛教师根据课堂教学实践过程，在教研组成员的互助中寻找研究课题，形成反思。8 各教研组完成本次教学大奖赛的资料整理工作，制作资料包。资料包内容包括教研组参加本次大奖赛的活动相关的教研组活动记录、说课资料、参赛教师的教案、反思等。9学校决赛将评结合科研年会和师训工作，给出97、相应学分，相应个人奖项和教研组奖项。（具体人数视各学科参赛人数另行规定）第三阶段： 为交流展示阶段。1、挑选本次教学公开课及教研组活动组织优胜者进行全校的交流展示、表彰。2、形成本次大奖赛的教案集及相关资料。第三节 科研年会制度第四节 教师专业发展制度1、以五年为周期，通过多渠道、多形式的中小学教师专业发展培训，努力提高广大教师的职业道德、专业知识、教育教学技能和教育科研水平等，造就一支师德高尚、理念领先、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。2、每位教师要结合学校发展需要和个人成长需要，认真制定个人专业发展规划和年度学习进修计划，确定不同年度学习培训的具体要求。3、每位教师结合98、教育教学工作与专业发展的需要，根据培训机构提供的培训课程、形式和时间，选择培训项目，向学校提出参加专业发展培训的申请，按时完成参训报名、培训和考核等工作，服从任职学校的总体安排与要求。4、教师要提高对专业发展培训的认识，提高学习的主动性和自觉性，保质保量地完成各年度和一周期的专业发展培训任务，不断提高自身的政治业务素质、职业道德修养和执教能力与管理水平。双语学校2011学年师训计划暨2011学年梯队教师考核及申报 姓 名性别出生年月工作时间政治面貌任教年级、学科何时何院校何专业毕业学历（位）职 称评聘年限原梯队序列拟申报梯队序列2010学年师训计划项目2010学年师训、梯队已完成项目2011-99、2012学年梯队申报学历职称师德修养（结合“三要、三不”）教学公开课校本教材开发其他育德德育案例两纲教育其他科研论文发表课题研究其他2010学年梯队教师考核意见：2011-2012学年梯队教师申报意见：第五节 师徒带教制度1、为了贯彻二期课改的精神，全面提升教师的各项素质，落实“卓越的教、快乐的学”的学校发展思路，使我校中青年教师尽快成长及适应的教学和工作节奏，学校特聘请教学经验丰富的骨干教师带教中青年教师，并以师徒带教和同伴互助的方式结队，互帮互助，以求保证全面提升中青年教师的业务水平。2、甲乙双方都要忠诚于人民的教育事业，认真工作，努力参加教育、教学的各项改革，签订带教协议。师傅履行指责：100、（1） 带教教师要认真、积极、耐心地帮助被带教教师，争取在一年中使被带教教师掌握教学的基本规律，正确、独立的处理和讲解所任教学科的难点、重点，迅速提高被带教教师的驾驭课堂教学的能力。（2） 制定带教计划，带教结束后写好带教工作小结。（3） 带教教师必须听被带教教师20节课，并作好记录。（4） 对被带教教师的教学情况作出书面评价，指导被带教教师上好一节公开课，并作出点评。4、徒弟履行职责：（1）被带教教师必须听带教教师20节课并作处记录，对带教教师值得自己学习的教学长处作出书面归纳，并对自己所开课的情况作出小结。（2）在带教教师的带领下，会组织教学，善于调控教学过程，突出重点，抓住关键，突破难点101、，层次清楚，环节紧凑。结合教材内容和学生思想实际渗透德育。（3）总结教育教学经验与体会。在带教教师的指导下，根据学校总的科研课题和各自教研组的子课题，有针对地写12篇有质量的论文。5、期末由本学科的教研组长和学部分管领导参加听课，并作出综合评价。学校将根据培养结果决定被带教教师的聘任、晋级等。第六节 梯队教师发展制度一、骨干教师梯队培养目标及要求：第一梯队目标：力争成为在市、区有良好声誉和一定影响的教师。 要求：具有区教育教学能手、新秀称号；中学高级教师；学校学期教学考核优秀者。师德修养：具有良好的政治素养和师德修养，能自觉地全面地贯彻党的教育方针，热爱教育事业，积极投身教育教学改革，为人师表102、，教书育人。在学年学生问卷满意度调查中满意度达95以上。 学历进修：具有本科及以上学历者。 教学能力：具有较强的教学能力，全面准确掌握课程标准，熟练驾驭教材，掌握学科基本教学技能并灵活、综合运用，形成教学风格，讲究教学艺术，在区级或以上层面公开教学，具有良好的教学效果。能积极主动参加学校课程改革，参与校本教材的研发有成果。 信息技术：熟练掌握现代教育技术以及在教学中的应用，能设计、制作计算机辅助教学软件，具备信息技术与课堂教学整合的能力。 科研水平：懂得教育科研规律，熟悉教育科研方法，了解学科教育科研动态，具有较强的教育科研意识和能力，能有计划的进行教改实验或理论研究，能独立撰写具有较高水平的103、科研报告、学术论文，并能在市、区级以上的学术刊物上发表。第二梯队目标：力争成为在区内有一定影响的教师。 要求：有中级或以上职称；学校学期教学考核良好。师德修养：具有良好的政治素养和师德修养，能自觉地全面地贯彻党的教育方针，热爱教育事业，积极投身教育教学改革，为人师表，教书育人。在学年学生问卷满意度调查中满意度达90以上。 学历进修：达到国家规定的学历基础，并能进行高一层次学历进修。 教学能力：具有较强的教学能力，准确掌握课程标准，较好地驾驭教材，掌握学科基本教学技能并灵活、综合运用，讲究教学艺术，有能力在校层面公开教学。能积极主动参与学校课程改革，参与校本教材的研发。 信息技术：较为熟练的掌握104、现代教育技术以及在教学中的应用，能设计、制作计算机辅助教学软件，课堂中经常运用信息技术与课堂教学整合。 科研水平：熟悉教育科研方法，了解学科教育科研动态，具有较强的教育科研意识和能力，能独立撰写具有较高水平的科研论文，并能在区级以上的学术刊物上发表。第三梯队目标：力争成为在校有良好声誉和一定影响的教师。 要求：具有初级或以上职称者。师德修养：具有良好的政治素养和师德修养，能自觉地全面地贯彻党的教育方针，热爱教育事业，积极投身教育教学改革，为人师表，教书育人。在学年学生问卷满意度调查中满意度达85以上。 学历进修：具备国家规定的学历基础。 教学能力：具有一定的教学能力，能准确掌握课程标准，驾驭教105、材，掌握学科基本教学技能并灵活、综合运用，有教学方法，能在教研组或校层面公开教学。能积极主动参加学校课程改革，注重学习。 信息技术：能掌握现代教育技术以及在教学中的应用，能设计、制作计算机辅助教学软件，为课堂教学服务。 科研水平：懂得教育科研方法，具有一定的教育科研意识和能力，能撰写具有一定学科水平的科研论文，并能在校级以上的刊物上发表。在校内形成一定影响。二、骨干教师梯队申报程序：1、根据每一梯队要求，结合自身发展要求，每一位教师填写骨干教师梯队培养申报表。2、根据每位教师的自身发展需求和工作基础，由校领导小组根据教师申报情况确定教师的培养梯队层级。3、建立骨干教师梯队考核评价表，每年对教师106、考核一次。三、骨干教师的考核与奖励：每学年考核一次，根据工作目标及任务，填写考核评价表，由领导小组会同学部负责人进行考核，对达到每一梯队工作目标，考核合格的教师予以奖励。第一梯队奖励1500元，第二梯队奖励1000元，第三梯队奖励500元，考核不合格者不予奖励。为骨干教师提供较好的教研、教改条件，对必要的专业培训经费，根据完成情况，学校予以优先解决。在学校审核批准的情况下，对骨干教师进行硕士以上学历或课程进修，学校给予学费二分之一的奖励。同等条件下，优先推荐晋升职务。坚持师德一票否决制。四、成立校骨干教师梯队评审组第八章 教务常规管理第一节 学籍卡管理第一条起始年级新生入学编班后，教务员一周内107、按性别排序打印好学生名单，并提供给班主任每班的学籍号。班主任老师在一月内贴好入学照片，完整规范填写学籍卡中学生信息，按照学部提供的名单顺序统一编排学籍号。填好入学日期和班级。二年级学生填上入队日期。学籍卡学生在校期间由学部统一保管。第二条学期结束前二星期，学部将学籍卡发给班主任，进行学习成绩登记，考勤统计，健康状况及品德评语的填写，第二学期要填上升、留级。第三条放假前，学部将学籍卡收齐，逐班检查，发现有不合格和漏填的项目，督促补填完整。第四条转入学生办齐入学手续后教务员及时填写学籍卡，并写清何时、何因转入何班，编入班级进行登记编号。第五条转出学生，办齐转出手续后，学籍卡复印件交学生带走，原件存108、档。第六条学生名册与学籍卡人数保持一致，教务员开学一周内根据学籍卡编出全校名册，统计学生人数，填写学校“学生情况统计总表”，做到学籍卡、学生名册与上报学生数一致，避免人数误差。第七条毕业班的学籍卡，花名册上写明毕业日期。第八条留级生的学籍卡、花名册上注名留出日期和留入班级，重新编号，交给留入班级。第九条教务员拿到基教科的信息后及时交班主任，班主任老师通知学生及时到社保中心办理学籍社保卡。第十条学籍办理流程：新生：教务员提供名单，学籍号交班主任；班主任填写学籍卡学生信息；教务员及时提供基教科下发的学生信息，班主任通知学生到社保中心办卡。转入：教务员填写何时何因从何校转入何班，提供学籍号编入班级。109、转出：教务员填写何时何因转入何校，复印件学生带走，原件存档。全体：期末任课教师填写成绩，班主任填写健康状况和评语。交学部检查后留学部保存。第二节 转学、借读、休学、复学、退学、留级工作第一条严格按照中华人民共和国义务教育法和市教委颁发的市中小学学籍管理文件汇编等政策法规规定的要求，依法进行学籍管理工作。认真做好开学前后的转学工作，办理好学生的转学手续。第二条学生转出：学部开出“转学联系单”，告知学生归还图书等向学校租借的用品，班主任签名后再开“转学证明”，并及时书面通知卫生室、财务室等其他部门。第三条学生转入：学部凭校长室开具的名单为学生办理相关手续，收齐户籍证明、转学证明、学籍卡、接种卡、健110、康卡等相关材料，并于开学第一周内书面通知卫生室、财务室等其他部门。第四条外省市借读生按教育局规定，收齐相关证明，填好借读生登记表。第五条学生休学须出具病史、医生证明，家长提出申请，由学校讨论并上报教育局审批。第六条学生出国须出示护照签证，家长提出申请，由学校讨论并上报教育局审批。第七条弱智生要经家长同意，经过医生诊断，上报基教科核准，不随意宣布学生为弱智。第八条转学、借读、休学、复学、退学、留级工作流程：转出：家长提出申请，学部开出联系单。学生归还向本校租借的物品，联系单上班主任签章，接收学校盖章，学部开出转学证明。卫生室凭转学证明交付家长接种卡、健康卡，家长签字确认。学籍卡原件存档，复印件交111、家长。按申请、联系单、学籍卡为一份材料，教务员开学一周内统计转出学生名单，整理存档。交学校各部门。2、转入：校长室向学部开具转入名单。通知家长开出原校的联系单，学部敲章。通知家长准备户籍证明、转学证明、学籍卡、接种卡、健康卡等相关材料来校报到。学部提供进班通知，班主任协助家长交费。教务员开学一周内统计转入学生名单，整理存档。交学校各部门。3、其他：家长申请，提供相关证明。学部报校长室审核。教务员开学一周内统计有关学生名单，整理存档。交学校各部门。第三节 学籍资料保管工作第一条学籍资料及时按学期做好分档整理、编号，期末放假前完成存档工作。第二条认真按时完成上级教育部门下发的各类统计报表，负责档案112、资料的收集、填写、上报、整理和保管工作。第三条开学后三天内，逐日统计各班缺课学生人数、名单及原因，及时上报校长室，按时做好学生的注册手续。一周内向学校各部门提供本学期班级、年级学生人数和名单。第四条学籍资料保管工作流程：1、开学一周内，教务员完成基教科各类报表。2、材料交校长室审核后按时上报。3、学籍材料按学期整理，每学期期末前归档。第四节 课表管理第一条遵循课程计划，根据学校整体工作，排课力求做到有利于学生学习的效率的提高，有利于教研进修活动，有利于教学条件和设备的充分利用，并力求保持相对稳定。在每学期学生注册前完成好排课工作。第二条开学前，把班级课程表、教师授课表和作息时间表及时分发给有关113、班级和教师。并将全校总课表抄送学部和校长室。排课应做到准确无误，符合规律，合情合理，秉公办事。两周试运行后，学部结合实际情况总体调整。第三条对因病、因事、进修、教研活动、校外集体听课等突发性情况的教师，经学部或校长室同意后及时调好课，并将调课通知单（注明“长期”或“临时”）及时通知到有关教师和班级。严禁擅自调课、代课或安排自修等形式。第四条课表管理流程：排课：学部在上学期期末提供课程计划和人事安排表。假期结束的第一个工作日，教务员排出课表，校长室学部审核。修改后在学生新学期交费返校前下发课表。试运行两周，学部征求意见，调整课表。总课表确定后交校长室学部和基教科。2、换课：需换课老师提出申请，学114、部审核。教务员及时调好课，下发调课通知单。第五节 考务管理第一条根据学部要求，提前有序安排好期中、期末、毕业班毕业、会考、升学考试等考务工作。提前三天把考试日程、考场、监考教师以及试卷准备等工作制成监考表交校长室审查后，确保通知到每位教师。第二条监考安排中每位教师要错开任教学科、年级和班级，上课考试以排空课教师为主，停课考试平均每人监考两场。第三条考后一周内及时做好质量监控数据分析报表，汇总至校长室和学部。及时收集教师、教研组、年级组质量分析材料，装订存档。第四条监考要求：1、监考老师必须本着对学生负责、对学校负责的态度，以高度的责任心，自始自终做好监考工作，并维持好考场纪律。2、监考老师必须115、事先学习学校有关考试安排意见，明确自已监考的班级、科目和时间，并于考前15分钟到教务处领卷，同时核对试卷科目和份数。 3、考试预备铃响后，监考老师组织学生进场，待学生安静后，先作简明的教育，然后发卷。考试过程中对试卷的内容不作解释，但对试题文字不清之处可答复学生的询问。4、监考老师要做到为人师表。不迟到，不早退，不随意离开考场，不私自叫人代替监考，不阅读书报，不吸烟，不干扰学生的考试，不做与监考无关的其它事情。5、监考老师对考生既要严格要求，又要关心爱护，热情地做好必要的服务工作。发现学生有病，应及时通知他人陪同治疗。6、监考老师发现学生有舞弊行为的，应做好记录，并及时批评指正。考试结束后向教116、务处报告。7、考试结束铃响后，有秩序地收卷，并清点试卷份数是否和考试人数相符，所收试卷应及时交学部。8、监考老师要模范遵守监考纪律。对违反监考纪律者，学校将给予批评教育。对监守自盗、徇私舞弊者，要给以必要的处理。第五条监考流程：1、提前三天按各类考试要求制作监考表，交校长室学部审核。2、召开考务会，宣布监考制度。3、考试前一天清点好试卷，做好考前准备。4、考试提前15分钟分发试卷，及时汇报情况至巡考。5、考试结束15分钟内装订试卷。6、考试一周内收集整理试卷、答案和质量分析存档。第六节 课本征订管理第一条总务处领取基教科相关订书文件和新华书店订书单交学部。订书负责人认真学习基教科相关文件，领会117、精神。第二条依据上级部门要求，学部征求教研组长意见后按照基础性课程、探究性课程、拓展性课程分类征订课本，学生订数按学生实际人数，教师订数按各年级执教人数，若新版再加1-3本。确定数量、书名后，计算金额，填写订单交校长室审核。第三条审核通过后，复印总务学部存档，原件交新华书店和基教科。第四条课本征订流程：1、学部从总务处领取课本征订文件和书单。2、征求教研组意见。3、填写征订单，教研组长签字确认。4、计算费用。5、校长室审核，上报。6、复印件存档。第七节 课本发放管理第一条书店送书到学校，总务交学部签收。第二条学部组织相关人员依据学部提供书单在开学前清点各班数量，做好分书工作。第三条学生返校时班118、主任依据学部统筹安排组织学生领书。第四条学部将余下课本交总务归还书店。第五条转出学生凭学部证明领取学生用书，转进学生自带课本。第六条教师借用课本须及时登记，教务书库做好服务工作。期末放假前收回教师用书。第七条课本发放流程：1、送书后总务处签收，学部签收。2、学部提供分书单，组织人员分书。3、班主任听从学部统筹安排领书，清点后确认。4、开学一周内调整课本，多余交还总务。第八节 阅览室、图书馆管理第一条阅览室、图书馆应在新学期开学前，做好全体学生的图书、阅览的组织工作，做好图书、资料的整理、图书卡片的发放、开放时间的安排，确保开学的第一天就能做到图书、资料的出借、阅读工作。第二条要不断增加新书开架119、数目，积极推荐新书和教学资料，提高书的使用率、更新率，提高教科研的信息提供率。向学生推荐新书及优秀读物，做好黑板报宣传和开设讲座工作。对各类图书要妥善保管和使用，对新书要及时登记入册，做好分类、编目、封面包装、缮写工作。对旧书应及时做好修补、报损工作。要有“五防”措施（防火、防尘、防蛀、防潮、防霉）。注意信息反馈。经常听取师生意见，做好学生服务员的培养、使用工作，不断改进图书馆、阅览室工作。第三条阅览室、图书馆做好所有资料的准备。图书馆,资料室为学校二期课改探究型课，新教材试点，提供好教育、教学、教科研所需的参考资料，阅览室、图书馆还要落实本学期学生的图书、阅览工作，做到人员、时间到位，对图书120、馆、资料室借阅情况要有书面记录，期终交学校审阅。第四条根据教研组教学实际需要购置图书、做好资料、文献加工，检查、订阅报刊参考资料。做好新书验收、分类、编号、登记造册、入库工作。及时公布新书目录、定期向学生教师介绍新书内容。第五条做到图书一天小整理、一周大整理、还书及时上架，每月清理一次借书、还书形成制度：分年级、班级每周二次以上。按时开放阅览室，组织学生阅读，便于教师查阅资料。第六条做好报纸分月整理装订成册。杂志分期分批整理、一年订册、分类按年编号入库。做好书刊报纸征订工作。做好图书馆、资料室“防火、防虫、防霉、防潮”等工作。第七条阅览室、图书馆管理流程：1、依据目录采购新书，订阅报刊，及时验121、收、装订、入库。2、健全借书制度，每月至少清点整理一次。3、收集整理图书资料，及时归档。4、放假两周前组织学生归还租借书籍，向班主任提供未还书名单，班主任督促学生及时归还。第九节 卫生保健工作制度第一条认真执行学校卫生工作条例，坚持预防为主方针。建立健全各项工作制度，严格按章办事。第二条每学期（学年）卫生工作要有计划，有检查评比，有总结汇报。第三条做好学生眼保健工作，养成良好的用眼卫生习惯，指导、督促学生认真做好眼保健操。第四条积极做好门诊治疗工作，对急症病人的抢救处理要认真，转诊要及时。学校应配备可以处理一般伤病事故的医疗用品、药品对学生的外伤能及时处理。第五条搞好学生的每年体格检查，建立和122、健全学生健康档案。建立学生病假、因病缺课登记制度。第六条建立传染病上报制度，发现疫情，立即上报当地防疫部门和教育行政部门，并及时做好消毒、隔离和转诊工作，严防扩散传染。第七条认真开展健康教育，上好健康教育课，向少年儿童传授卫生知识，培养学生良好的卫生习惯。定期举办卫生讲座和学生健康咨询活动，普及卫生知识，提高学生自我保健能力。第八条做好卫生宣传工作，每学期出4-5期黑板报或卫生保健教育专栏。第九条室内外卫生打扫工作做到每日两小扫，每周进行一次个人卫生检查，并及时评分，公布成绩，对卫生好的班级和部门要给予表扬、鼓励。第十条学校要健全晨检制度，坚持对住宿学生实行晨、晚查检制度，发现学生身体不适，应123、密切注意观察并及时送医院检查就医，同时通知家长和班主任。第十一条督促学生搞好个人卫生，从小养成良好的卫生习惯。做到常剪指甲、勤洗手、勤洗头、勤洗澡、勤换衣。第十二条抓好校园环境卫生，不随地大小便，吐痰，不乱扔纸屑、瓜皮、果壳。第十节 卫生消毒管理制度第一条加强消毒工作极消毒药剂和消毒器械的管理，防治疾病传播，保障人体健康。第二条卫生室工作人员接受消毒灭菌技术培训，掌握消毒知识，按规定严格执行消毒、隔离制度。第三条加强学生预防接种卡的管理和学生预防接种工作，增强学生体质健康。第四条发现学校有肝炎、痢疾、伤寒等疾病，及时上报卫生部门，由卫生室工作人员进行消毒或是当地防疫机构组织消毒。第五条卫生室的124、体温计、镊子、剪刀等器械，严格按照有关规定进行定期消毒。第六条按照饮用水的卫生标准，为学生提供合格卫生的饮用水。第七条开展健康教育，养成学生良好的卫生习惯，预防学生传染病的流行。第十一节 学生饮水卫生管理制度第一条学校要有学生饮水供应的经费保证。第二条有专人负责，工作人员应定期进行健康体检，如有异常，应及时调离工作。第三条饮用水供应必须足量、安全、卫生，加盖加锁，笼头设备完好无损。第四条每天早晨8：00以前，应处理隔夜的剩水，保温桶彻底洗净，装入开水，热保温桶应定期进行消毒，学生饮用开水时，应保证使用个人的饮水用具，不可用口直接接饮。第五条有专人监管，每天进行检查并做好记录。第十二节 学生传染125、病防治上报和处理制度第一条把学校传染病管理工作列入学校的卫生防病工作的重要组成部分，加强对传染病管理工作的认识和领导。第二条配合有关部门做好每年的重点从业人员的定期健康检查，对传染病患者进行隔离、调离。第三条督促做好各项预防措施的落实，开展卫生宣教，及时做好学生计划免疫和预防接种工作。第四条学校经常开展爱国卫生运动，建立定期清扫和保洁制度，室内经常开窗通风，保持空气新鲜。第五条加强饮食饮水卫生管理，以及粪便、垃圾的卫生管理。第六条学校一旦发现学生患急性传染病，立即与家长取得联系。第七条根据学生病情和病种的不同，送往不同的传染病医院或是在家隔离治疗。第八条根据传染病的病种、时限、方式、报告程序等126、要求，像卫生防疫机构报告疫情。做到不隐瞒、谎报或者授意他人隐瞒、谎报疫情。第十三节 学生意外伤害事故上报和处理制度第一条将学生意外事故的防治作为学校卫生工作的重要内容，加强对意外事故的管理。第二条做好学生行为规范的教育，将班级意外事故的发生情况列为衡量班级文明规范的指标之一。第三条定期和体育老师进行体育医务监督，检查体育器械与运动场地的安全，杜绝各种不安全的隐患。第四条利用各种宣传途径，向学生宣传安全知识，养成良好的安全卫生习惯。第五条一旦发生意外伤害事故，学校及时处理，并送往医院进行进一步的治疗措施。第六条学生发生意外事故时，在做好紧急处理的同时，及时和家长取得联系。第七条学生校内发生意外伤127、害，及时向学校分管领导和校长汇报。第八条及时将学校意外事故的发生情况上报街道医院防保科。第十四节 环境卫生工作制度 第一条教室内及分担区要做到“六无”：无灰尘、无纸屑、无痰迹、无果核、无烟头、无食品袋等杂物。第二条要当好值日生。每日早、中、晚三扫，每节课间简单清扫，每日至少用拖布清洁地面两次。两周大清扫，每周一总结。第三条清扫时间安排：早晨7：107：40前清扫完。中午12：40前清扫完。放学4：305：00清扫完。上下午课间操各班留两名同学清扫教室及分担区卫生。第四条分担区内如有大镜子，要有专人保洁。分担区有水房的，值日生要认真清扫，上下水池不准有杂物。第五条清扫时要湿式清扫教室及分担区，经128、常通风换气，保持室内空气清新。第六条室内物品摆放有序，桌椅整齐，设立卫生角，并有专人负责。第七条自觉保持学校环境卫生。不在教室内外墙壁乱写乱画，不涂课桌椅，不乱画黑板，不乱扔杂物，不从楼上向下倒水或扔杂物。第八条清扫的垃圾装入塑料袋，4：30放学后，放到学校指定存放地点。第九条每周10分，一天2分。教室及分担区如有纸屑等杂物扣0.5分。早、中、晚及每节课间如有一次不按要求清扫扣1分。大镜子没有专人保洁扣0.5分。随地扔杂物及践踏草坪扣1分。爱护环境卫生及有特殊贡献者一项加2分。第十五节 学校预防近视的措施 第一条利用每年的6月6日全国爱眼日，用广播、板报、画报、电子报等形式向学生宣传爱护自己眼129、睛，预防近视的基本常识知道爱护眼睛的重要性。第二条从一年级抓起，由卫生老师教新生做眼保健操。重点要求学生找准穴位，手法要正确。告诉学生手指用力要均匀，认真做好每节操节。开学后对一年级学生的视力进行跟踪观察。如视力不合格的学生，让家长带孩子去医院进行复查给予治疗。第三条我校安排全校学生上、下午各做一次眼保健操。安排卫生员进行监督，卫生老师进行抽查。做眼保健操同学的姿势不正确要给予纠正。把的结果和评分交给教导处并公布。第四条每学期开学初，卫生室对全校学生进行视力普查。查出视力下降，有新发病的学生通知班主任和家长。对该学生用眼卫生要引起足够的重视，并要强烈建议去医院治疗。另外卫生室要做好视力数据的收130、集。第十六节 学校晨检制度第一条班主任应关心每一位到校学生的身体状况，对精神欠佳的同学应主动询问、关心，如有学生发烧、咳嗽、腹泻应及早关注。第二条班主任做好学生病假缺席登记，每天上午9：30以前由班主任负责将年级学生病缺课情况上报卫生室。对请病假学生，先由班主任电话联系，询问病情，问明病因再家访，一旦有情况马上报校长室。第三条卫生室应做好在校就诊学生疾病症状、处理等情况登记；每天对全校的学生因病缺课情况进行统计，10:00前把各数据及时上报上级部门，发现异常情况应第一时间报校长室，并采取紧急消毒等措施。第十七节 学生体质健康档案管理制度 第一条将学生体质健康档案管理列为学校卫生工作的重要内容之131、一，将强对学生健康档案的管理。第二条学校卫生档案有卫生保健老师负责管理、保存，并不断改善保管条件，使之完整、准确、及时。第三条对于上报的报表，认真填写，规范正确，并留底存档，以便随时查阅和总结分析。第四条认真填写学生健康卡和预防健康卡，做到一人一卡。第五条认真记录学校预防和控制各种常见病、多发病和传染病的方法和措施，便于进一步进行健康指导。第六条要积累各种卫生档案，如基础工作资料、健康监测资料、学生疾病防治资料、学校卫生监督资料、学校健康教育资料、学校卫生保健专题资料等。第七条各种卫生资料要统一装订成册，整洁美观。第十八节 学校禁烟制度 第一条学校领导要重视控烟工作，有专人负责学校的控烟制度。132、第二条学校的教室、实验室、图书馆、会议室、教师办公室等公共场所禁止吸烟。第三条学校有特设的吸烟室，校内任何地方都不设烟具，不向来客敬烟。第四条充分利用健康教育课、团队活动、主题班会、板报、广播等各种形式，开展吸烟有害健康的宣传教育。第五条学校主动和学生家长配合，倡导学生规劝家长戒烟、禁烟，积极参与社区控烟活动。第六条校内商店不销售香烟，不做任何形式的烟广告。第十九节 卫生室药品使用管理制度 第一条卫生室管理职责。1、认真执行普药监E200310号文件规范卫生室的药品使用制度。2、卫生老师认真做好药品质量的管理工作，要有高度的职业道德，严格把好药品进货渠道关。3、卫生室的工作和药品的安全管理均在133、校领导的直接保证和督促下贯彻执行，并对药品的安全负有领导责任。第二条药品采购与验收。1、药品采购以质量为前提，按规定从具有“药品经营企业许可证”的批发企业中进货。2、严格实行药品验收制度，内容：供货单位、药品名称、生产厂家、批号、数量、有效期、批准文号等，并做好记录。3、对于破损、过期、失效的药品报损销毁均在学校领导的监督下处理，并记录签名，或造清单交药监分局处理。第三条药品的存储。1、药品实行有效期管理。做到“先进先出、近期先用”的原则。2、药品存放做到“四分开”即：药品与非药品、内服与外服药、串味与不串味、中成药与西药分开。3、卫生室每天做好消毒清洁工作，对药品采取有效防潮、防霉等措施。药134、品做到在常温下1030的通风。第二十节 新生入学预防接种查验制度根据中华人民共和国传染病防治法和学校卫生工作条例，每年对新生同学建立入学预防接种查验制度，建立健康检查制度，对掌握学生体质健康状况，筛查传染性疾病，控制重大疫情的发生起到了积极的作用。第一条学校要认真贯彻传染病防治法，建立有计划的预防接种制度，配合有关部门做好传染病预防接种。第二条建立学生健康卡、预防接种卡，并认真记录好预防接种卡的内容。第三条做好预防接种工作。对一年级、六年级新生进行卡介苗、脊髓灰质炎疫苗、麻苗、乙脑疫苗等疫苗的补接种工作。第四条按照国家规定做好对一年级、四年级学生进行流脑疫苗接种工作。第五条按照国家规定做好对初135、三学生进行精白破疫苗接种工作。第六条在自愿参加为前提的条件下，每年组织全校学生进行流感疫苗接种、水痘疫苗等二类疫苗接种工作。第七条做好传染病防治工作，卫生室老师对传染病做好监测、报告、登记等工作，并定期在教室和宿舍等场所组织消毒工作。第二十一节 电脑房、多媒体室管理 第一条计算机房、多媒体室开学前必须检查好每一台电脑设备资料防毒和清理，以及每一台电脑的显示屏、键盘的清洁、消毒工作，保证机房的干净、整洁，发现问题马上汇报，并采取措施及时解决，开机率必须在100%。第二条要有每一次的检查记录，确保每天计算机及设备的正常运行，机房内空调必须按学校规定，在适宜温度下开机。离开机房时，必须关闭所有电源，136、 刻盘、出借器材，报废物品必须经主管领导审核、批准、登记入册，要明确机房安全制度和措施落实。第三条教室专人管理，未经许可，外人不得擅自起用教室设备。按教室要求，及时申购仪器设备、材料，保证教学正常进行，做好设备的维修保养，及时修理不影响第一线教学工作。做好仪器、设备、材料入库及时入帐，按单据编号后分类存放，定期核对，做到物帐相符，管好、用好器材、设备。经批准出借的仪器、设备、按出借制度执行。第四条计算机房按课表教学安排及时做好准备工作，使用完毕做好使用后的检查、记录、整理工作，责任到人，不了差错。保持计算机房、多媒体制作室、电化室、整洁有序、不准存放期他有关物品，关心各教研组完成资料库存的建设137、。第五条做好安全防范工作，定期检查电器设备、灭火设备，下班之前关闭水、总开关和门窗。第六条经批准报废报损的仪器、设备，按报废报损制度执行。采取有效措施，防止计算机病毒侵入，禁止使用外来磁盘。第七条电脑房、多媒体室管理流程：1、期初检查全校电脑、多媒体设备，做好维修。2、电脑房专用教室做到专人负责卫生、安全。对每台电脑的使用做到每课有登记。3、定期检查安全设备，每月有记录。4、做好仪器、设备、材料入库及时入帐和日常维修保养。第二十二节 油印、复印管理第一条文印工作面向教学第一线服务，认真主动做好学校文印工作，做到岗位定人,职责到人,不出差错，提高文印质量。第二条打印设备无领导批准，不得以他人替代138、。油印，打印，复印分工不分家，学会使用一体机，复印机等设备，及时做好学校文印工作。要熟悉印刷机性能，发生故障及时排除，保质保量，完成每天的印刷任务。印刷的试卷等资料要清楚，符合规格，张数准确，并要勤俭节约，减少浪费。 第三条每天充分做好文印准备，随时对文印设备进行保养。文印资料须经学部批准。 特别要加强有关保密制度，对保密材料，试卷要妥善保存，不准带出室外，赠送他人。根据各部门具体要求，严格做到试卷的保密工作。每月对油印，打印，复印的材料数量做好记录，学期结束做好统计交学校领导。第四条油印、复印管理流程：1、需要文印的老师提出申请，填写申请表。2、备课组长、教研组长检查练习卷是否为学生提供了学139、习帮助，杜绝加重学生负担的无效练习。3、学部审核，练习卷需按年级人数统一文印。4、文印室依据审核通过的申请表在3天内印出试卷。5、出卷老师及时取回印好试卷。第二十三节 实验室工作职责 第一条实验室在开学前必须做好日常仪器、设备保养，保证实验室、实验橱窗的整洁、有条理，根据理化生新教材教学要求，及时做好实验器材、材料的准备，认真、主动按教师要求准备好学生实验及演示实验，准备完毕要及时通知任课教师，做好两节实验课间的调换实验材料工作。第二条实验时，实验员不离开实验室，实验后应及时将器材整理好，切断电源等。做好化学危险品的重点保管工作，严格做到双人、双锁、双保管，以防意外事故的发生。在实验中损坏的仪140、器、设备要及时维修，自己无法修理的要及时与总务处联系交有关部门修理，以保证仪器、设备的完好。要备好、管好、用好实验室。第三条实验室在完成日常仪器、设备保养以外，中午还要做到为学生服务，做到开放学生实验，认真、有条序地做好课前教师演习和学生实验的准备工作。第四条加强对各种仪器设备的充实、使用、管理。对现有仪器设备妥善管理、定位放置、对号入座。实验物品按册、章、节依次放置，贴标签。化学每一试剂容器上都应贴上标签，标明品名、规格。化学危险品、剧毒、易爆、易燃品必须单独存放、定期检查，使用时须经领导批准，按制度办。仪器、药品必须分开保管。通风、光照保持清洁，一定湿度和温度。办理仪器使用、药品登记手续，141、借用仪器必须批准。第五条做好实验室“访火、防尘、防潮、防光、防热、防震、防锈、防腐蚀”等工作。为教师准备好演示、实验的仪器用品，课前配合教师把器材送到上课教室。实验结束，应将仪器、检查、整理、上架，做到损坏仪器及时维修。对实验室使用情况和实验器材数量，要有规范的书面记录，期终交给学校审阅。第六条实验室工作流程：1、开学前实验员做好日常保养。2、需要做实验的老师提出申请，学部审核。3、依据审核的申请，实验员按要求做好准备，帮助老师完成实验。4、实验结束，实验员及时整理好器材，做好登记。绩效管理教师学期考评制度指导思想：为了全面落实基础教育课程改革，以教学精细化管理为保证，以课堂教学过程创意为关键142、，促进师生践行“卓越的教，快乐的学”的核心价值理念，建设“讲究基础，倡导对话，发展个性”的课程文化进一步教师的规范教学行为，提高教学质量，特拟定学期教学考核细则。教师姓名 日期_项目评价要素分值评价标准自评教研组评学部评常 规 行 为资料汇交5按时、按量汇交各类教学资料，迟交1次扣1分，不交1次扣3分。工作负荷5达到职责规定工作量，积极承担边缘工作5分；较好4分；一般3分。考勤记录事假 小时；病假 小时；迟到 次；早退 次。住宿工作2积极承担住宿工作,认真管理2分，较好1分，一般0.5分。会议5准时、认真参加各种会议5分，无故迟到每次扣0.5分，无故缺席每次扣1分。专 业 行 为备课10一课一143、案，环节完整10分，具体评分详见备课细化指标；无教案上课则扣10分。不带教案进课堂作无教案处理。上课5预备铃声响时准时到课堂，学生做好一切课前准备工作，下课不拖堂，学生欢迎5分；较欢迎4分；一般3分；迟到、早退、拖堂每次扣1分。作业5作业适量,格式规范，批改认真5分；较好4分；一般3分；不订正作业扣3分；订正不批改扣1分；不批作业扣5分。辅导5要经常积极、耐心、无偿辅导学有困难学生5分；有进步者加1-5分。听课6每听一节课并附听课笔记得0.5分，满12节6分。12节以上每听一节课并附笔记得0.5分附加分。监考5按规定准时领试卷，进试场，严格监考，定点等候咨询5分；迟到或做无关事或发生舞弊行为扣144、1-5分。阅卷4服从分配，按规定认真阅卷、统计，无差错4分；偶有差错3分；常有差错3分。质量分析4分析详实可信，改进措施具体4分；较好3分；一般2分。教学效绩10 xA以10分为基础分，将本学期期末考试的标准分与上学期期末考试相比较。加分和扣分均在10分基础分上进行。如进步则按照下表计算：标准分进步0.050.10.15加分0.511.5 如退步按照下表计算：标准分退步0.050.10.15扣分0.511.5公式：标准分=（x：班级平均分，：年级平均分，：年级均方差）年级均方差=（：年级中每一名学生的成绩，n：班级人数，：年级平均分）B年级前每增加1个百分点加1分，每减少1个百分点减1分；年级145、后每减少1个百分点加1分，每增加1个百分点减1分。C非考试可迷以基本分计。进 取 行 为教研课8上公开课有教案，市级8分；区级6分；校级4分；组内2分。（同一教案多次开课，以最高级别算分）教学科研 10有教研课题、实施计划、书面总结10分；仅有计划3分。教学札记5教学札记优5分；良3分；合格1分。信息技术10熟练掌握运用10分；一般8分；合格6分。校本课程开发5有计划、有过程、有总结5分；有教学计划、一课一案3分；无教材、无讲义、有授课过程1分。拓展兴趣课程5积极开发拓展课程，有计划实施，有成果积累5分；较好3分；一般1分。特色加分教师或学生得奖市级、区级报刊上发表教学文章分别计5分/篇，3分146、/篇教学论文或教学大奖赛在市、区、校评比中获奖 级别等第全国市区校一等奖151086二等奖13864其他11642指导学生在市、区学科竞赛中获奖团体奖： 级别等第全国市区一等奖15108二等奖1386其他1164个人奖： 级别等第全国市区一等奖1386二等奖1154其他942推荐、组织奖团体奖： 级别等第全国市区一等奖654二等奖543其他432个人奖： 级别等第全国市区一等奖543二等奖432其他321备注：1论文发表计分法：将论文及所登载论文刊物封面和目录的复印件报学部，才能计分。2教学获奖计分法：将获奖证书及参赛教案报学部，才能计分。3指导奖、推荐奖、组织奖计分方法：将奖状复印件和培训计147、划报学部，才能计分。4C、D中数、理、化、英、作文等科目竞赛获奖按表中实际得分，其他学科若得分累积不超过50分，按8分计算，超过50分按10分计算，超过100分按13分计算，超过150分按15分计算，超过200分按18分计算。5以上各奖项，同一项比赛，不重复统计，分值以最高等第计算。减分擅自让学生停课、体罚或变相体罚学生。发身教学事故或有严重差错。擅自不进课堂。家长举报或投诉。课堂教学不专课专用。不经请假，迟到早退、离校。上述情况如需查实，每次扣2分。合计得分教研组长考评制度因素序号子因素评选要求应得分自评分学部评分常规工作(22分)1计划结合学校要求制定具体有针对性的计划(2)有具体的操作与148、检查措施(1)计划体现二期课改精神(2)有特色(2)7分2备课 参加10次(3)每学期能参加备课组备课 参加8次(2) 参加5次(1)在参加集体备课时能注重在教法上进行指导(2)5分3听课 16节(2)每学期组长体听课不少于 10节(1)有听课记录(1)听课后有评课(2)5分4开课组内教师间有校内研究课(1)有教学研究资料(1)课后有小结(1)课后有评议记录(2)5分管理工作(25分)5资料有各种质量分析资料(1)有教学研究资料(1)资料有实用价值(1)资料充实完整(2)5分6作业与考核教研组教师作业适量(1)考核次数妥切(1)批改认真有效(1)作业精选(1)作业、考核后有反馈(1)5分7学生149、座谈会每学期不少于两次(1)座谈会有记录(1)座谈会后有改进措施(1)改进效果显著(2)5分8教师进修认真督促组织教师参加市区教研、进修活动(2)有提高自身素质的计划与措施(1)本组在进修方面成绩显著(2)5分9青年教师培养有培养青年教师的专项计划(1)措施落实(1)青年教师教学能力有明显提高(1)积极参与教学评比并获奖(1)青年教师有教学研究课题,研究活动正常(1)5分教学工作(25分)10优化课堂教学组内教师教学过程科学合理(2)60%学生对本科目兴趣浓厚、积极参与(2)80%教师课达成高度、有显著成效(2)50%以上教师在教学中有运用现代化手段(2)有特色(2)10分11及格率、优秀率、150、进步率组内教师三率均有提高(2)困难学生补课有计划、有措施(2)补差有效果(2)建立跟踪档案(2)培养尖子有效(2)10分12拓展、研究课组内教师能开展拓展课、研究课,参与率60%以上(1)内容充实有方案(1)过程有成效(1)形成校本教材(1)有课例或教学后记(1)5分科研工作(19分)13理论学习能在组内开展理论学习(含教育思想学习)(2)有针对性的课题及实施方案(2)有结题报告(2)6分14科研课题组内教师有科研课题(1)有明确计划(2)课题价值高(2)5分15研究成果有见之文字的科研成果(2)成果在校内有影响(2)在区内有影响(2)在市内有影响(2)8分精神文明(9分)16民主、文明、礼151、貌关心组员,待人文明有礼貌(2)组内相互间团结友爱(2)积极参加文体活动(1)5分17教育思想无教育事故(1)组内有良好的师德且教师的行为对学生起到激励作用(3)4分共计100分显著成绩(25分)18教师获奖参加市级教育教学获一等奖(10)参加市级教育教学获二等奖或区级一等奖(7)参加市级教育教学获三等奖、区级二等奖、校级一等奖(4)参加市级教育教学获鼓励奖、区级三等奖、校级二等奖(2)10分19学生竞赛获奖参加全国、市一等奖(10)参加市二等奖、区一等奖(7)参加市三等奖、区二等奖(4)参加市鼓励奖、区三等奖(2)10分20市区公开课开过区级以上公开课或在区级以上作过经验交流,学术报告(5)152、5分总分学生、家长问卷调查制度教研工作奖励制度教师指导学生竞赛获奖制度毕业班教师奖励制度科研先进奖励制度拓展型课程及探究型课程课程名称课程描述师资力量修习方式评价小学人文表现课程人文表现课程的设置就是引导学生在生动活泼的语言环境中，加强人际交流，提高语言的感知能力和运用能力。语文老师一至三年级就是从语文新教材中撷取合适的课文进行适当的改变。四、五年级采取灵活多变的学生自主讨论，自由选题的方式。设置准备题和即兴题。小学生活课程探索美，体验美、实践美，来进行着生命美育。各班班主任本课程以学生直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，强调寓教育于活动之中。问卷、课堂表现、作品、家长评价、互评、社会调查153、中小学OM课程OM是头脑奥林匹克活动的简称，它向每位学生提供创造性解题的机会，培养独创性、扩散性思维。劳技、电脑教师OM课程采用任务驱动法，给予学生一个具有挑战性的任务；讨论、实践、小组合作中完成任务后采用多元评价方式对学生进行综合的讲评。合作、创新、美观及任务完成情况等多元评价方式。中小学机器人课程LEGO机器人。劳技、电脑教师学校开设小学、初中机器人社团课，每周五下午第一节课活动，从中选拔出优秀人才，入选学校机器人队，周五下午放学后训练。对学生进行日常、阶段完整的作品形成后，进行项目对抗挑战赛考评。初中语文拓展课给学生增加体验与感悟的时空，解放学生的手脚，让学生的思维和个性不再受到禁锢，使154、得语文教学真正融入生活之中，以充分激活学生的学习潜能。学科骨干教师题式的讨论交流，观课评课，和上网学习收集资料以日常性评价为主，力求小型、分散、随堂，给学生以展示才能的机会，全面评价学生的学习态度、学习方法初中数学对各种不同层次的学生提出不同的要求，使他们能够个性，有很好的发展乐维英校长带领，老中青三结合的师资队伍全面初中课程的实验教材与统编教材的课程，整合制定出符合我校实际情况的课程细目表观察学生完成作业情况以及上课情况，给学生一个正确的评价初中英语为提高学生对英语阅读的兴趣。利用英文报题材多样，内容丰富、难易适中把握时代气息、图文并茂的特点。在六，七，八年级开设英语报刊阅读作业的拓展课骨干155、教师在报刊阅读作业布置前，教师要对学生所读的文章课前进行选择，并以选择适合学生阅读且又能激发学生阅读兴趣文章为主。在阅读作业讲评与交流课上我们将大部分时间都交给学生，开展与阅读作业相关应活动。综合性全程性多向性高中数学学校对各种不同层次的学生提出不同的要求，使他们能够个性，有很好的发展，为今后人们的发展奠定良好的基础老中青三结合的师资队伍以校本开发作为我们实践的最好方式，我们已完成了全面高中课程的实验教材与统编教材的课程，整合制定出符合我校实际情况的课程细目表观察学生完成作业情况以及上课情况，给学生一个正确的评价高中英语 作为英语课堂教学的延伸，以培养学生的学习兴趣，拓宽学生的视野，更好的了解156、英美文化学科骨干教师利用网上的视听材料， 激发学生的兴趣，提高学生的口语能力；利用难度适当的文字阅读材料作为课堂阅读的延伸，以培养学生的能力。日常性评价： 力求小型、分散、随堂，给学生以展示才能的机会， 阶段性评价： 以口试和笔试的方法进行考查。初中物理确定了七、八年级物理拓展课程将以兴趣培养和科学思维方式的培养作为重点骨干教师组成有主题式的讨论交流，有观课评课，也有上网学习收集资料等在评价中要注意到学生参与教学活动的兴趣、态度等非智力因素，注意到横向评价和纵向评价的结合，定量评价和定性评价的结合初中化学以兴趣培养和科学思维方式的培养作为重点，同时学习一些基本的化学语言王萍校长带领， 夏佩君，157、陈蓓莉负责上课有主题式的讨论交流，有观课评课。针对八年级学生抽象思维较弱的特点，及时修改教学目标，帮助学生较为轻松的构建知识体系。采用日常性评价和阶段性评价相结合的形式。双语校本课程培养学生学习英语的兴趣，拓展学生学习英语的范围，增加英语的输入量，为学生应用英语提供宽广的空间，有效强化语言的交际功能学校双语教师采用自学和同伴互助相结合。以自修为主，学习原版或牛津版的学科教材，熟悉学科专业词汇，提高口语能力。和教研组共同学习，利用教研活动时间探讨课堂用语，教学方法。会考科目：以笔试，会考成绩为主。非会考科目关注学生平时的表现，以过程性评价为主。说明：(1) 与学科整合的研究课。在语文、初中数学、158、初中物理和化学、双语等学科中进行尝试。(2)与拓展课整合的研究课。在初中的科学，音乐，高中的英语等学科中进行尝试。(3)与社团课整合的研究课。学校的心里社团、电脑社团、文学表演社团都已经具备类似的条件。(4)注重教学组织形式和过程管理，激励评价，逐步构建学校特色的研究型课程体系和最佳课程比例。(5)进一步强化双语工作的领导和管理，优化实验方案，培养双语师资、完善双语课程、渗透双语环境氛围、自编和引进双语教材，形成双语特色。(6)在探索法语、日语教学模式中，调整和充实教学内容， 评价制度，完成法语、日语教学的长效机制。(7)完善科技特色课程，建设一支成熟的科技辅导员队伍和学生头脑创意团队，在各类159、科技比赛中有所体验和收获。第六条基础型课程的实施要求：（1）严格按照学校根据学科课程标准及学校实际制定的课堂教学要求进行基础型课程实施，落实教学目标，努力做到知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的整合实施。加强教学的针对性和实效性，将课程标准的要求具体化、细化各年级、各学科之中，以保障课程目标的落实。（2）课堂教学要探索“三个问题”：如何解决课堂学生学习的过重负担；如何使学生学习知识的过程成为形成积极心理的过程；如何在课堂教学中培养学生的创新意识和实践能力。课堂教学要关注“四个变化”：“一维目标”向“三维目标”的变化；“教教材”向“用教材教”的变化；接受性学习向探究性学习的变化；传统手段向现160、代信息技术手段的变化。（3）课程实施过程要加强备课、上课、作业布置与反馈、考试与个别辅导各流程，保障课程教学环节的流畅性。（4）基础型课程实施过程中，教师要关注教学五个环节，保障课程实施的质量。第七条拓展型课程的实施要求：（1）教师在设计、实施拓展型课程科目时，必须做到每一科目都有清晰的课程目标表述、细致的实施要求、科学的内容设计和合理的课程计划。（2）教师实施拓展型课程科目时，要有授课计划与教案，要有自编教材或讲义较为详尽的文本，授课材料须经学校课程管理领导小组审定后实施。（3）教师严格点名制度，保证日常教学秩序的严肃性。（4）教师要在课堂教学中把握拓展型课程的教学策略，利用多样化的教学手段161、吸引学生，不仅注重拓展知识，更注重让学生在思想、能力、情感态度价值观上有切实提高。第八条探究型课程的实施要求：（1）组成由教导处、年级组及课题指导教师组成的备课组，制定阶段教学计划，实施课题研究。（2）学生课题研究注重过程，学生活动及师生交流活动须留下详尽记录，以备评价之用。第九条完善制度措施，建立促进课程教材不断完善的评价机制，建立促进教师专业化发展的评价体系，建立促进学生全面发展的综合评价体系，推动深入发展。第十条学校主要采用阶段性质量调研和过程性质量调研两种方式，两者互为补充，以保障教学质量的提高。第十一条发挥教师专业发展中心和专家督导评估中心功能，加强教师队伍的建设，形成“实践、培训、162、管理、研究”一体化的运行机制。运用“学习式”的全员培训、“参与式”的校本培训、“互动式”的校本研究等模式，采用集中培训、分组学习、个人自学、讨论交流、请进来、走出去等多种培训方式，以创造良好的校本培训的氛围，形成校本培训的特色。探索以“引进，培养，调整，优化”建设师资队伍的新方法，结合学校教师发展实际，优化促进教师队伍的可持续发展。营造为教师个体和群体发展的良好环境，提高教师的整体水平。执行市教委课程管理制度为贯彻教育部基础教育课程改革纲要（试行）和市普通学校课程方案，积极稳妥地推进市普通学校课程改革实验工作，学校特拟定执行和贯彻制度。（一）整体性原则全面实施教育部普通中学课程方案，整体构建普163、通中学阶段学习领域的整体设置和安排，以满足普通高学生毕业和进一步学习的基本需求。（二）选择性原则体现基础教育课程改革的基本精神，为学生发展和学校发展提供更多的选择机会和可能，促进普通中学生在达到国家课程方案和课程标准所规定的基本要求基础上学有所长，促进普通中学校在均衡发展的基础上办有特色。（三）客观性原则遵循基础教育教学规律，特别是普通学校教育教学的客观规律，按照不同领域、科目的不同特点和必修、选修的不同要求，依据各学科课程标准合理设置和安排科目 。（四）实效性原则充分考虑双语学校和其他学校的办学条件和教育教学水平的差异，从 整体水平和实际情况出发，保证全部学生均能够顺利推进课程改革实验工作并164、取得实效。二、学制和教学时间普通初中学制4年，高中学制为三年。每学年52周，其中教学时间40周，社会实践1周，假期（寒暑假、国家法定节假日等）11周。每学年分两学期。分2次教学质量监控，1次期中考试，1次期末考试。三、课程结构与设置中学课程由必修、选修两个部分构成。课程设置语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康和综合实践活动8个学习领域，包括语文、外语、数学、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术（含信息技术和通用技术）、艺术（或音乐、美术）、体育与健康12-13个科目。艺术科目与音乐、美术科目并行设置，由学校选择设置综合性的艺术课程或分科的音乐、美术课程。 四、课程165、安排（一）周教学时间1每周按5天安排教学。2原则上每周按35学时安排教学。（二）课时1原则上每学时40分钟。 第二节 校本课程开发实施管理制度一、校本课程开发管理制度1、校本课程开发应该按照校本课程开发的原则、途径和程序进行。2、在开发前要进行前期调研工作，调查学校师生的课程开发趋向，调查主要采用问卷、采访等方式进行。3、在前期调研的基础上，由学校课程管理委员会拟订校本课程总体开发方案。4、教师编写校本课程文本应该向学校课程管理委员会提交新的校本课程门类申报方案，并制定校本课程纲要，再进行课程文本的编写。5、成立校本课程评审委员会，对校本课程文本进行审议。讨论确定该门类校本课程的可行性和有效性166、。并及时对校本课程的实施过程、方法进行探究，对课程内容，教学时间和方法等进行调整。6、校本课程各门类任课教师应该具备与该课程相关的专业素质，在自主推荐与学校统筹安排结合的基础上产生，分工到人，责任到位。力求课程实施顺利进行，确保校本课程的质量与数量。二、校本课程备课管理制度1、每学期第一周进行学校校本课教学例会，由担任校本课教学任务的教师制定学期教学计划，并上交教科室。2、任课教师必须认真完成编写活动设计、课堂教学设计等。（1）、活动设计中要确立活动目标，制定活动方式，突出学生活动。（2）、课堂教学以学生活动为主，培养学生探索精神，发展合作能力。3、担任校本课程教学任务的教师每月集中进行一次集167、体备课。三、校本课课堂教学管理制度1、校教科室负责学校校本课堂教学管理和评价工作。2、教学中要积极动用现代教育技术，采用灵活多样的教学方法，有效利用学校课程资源开展教学活动。3、教师应严格按照课表上课。4、教师在校本课堂教学中要遵照校本课程评价方案实施教学。5、成立校本课教研组，确定教研组长，由教研组长组织教师定期开展教研活动。6、每学期定期开展校本教研组活动，交流讨论校本课经验。7、如课堂教学需在校外进行，教师必须事先上报学校并负责学生活动中的安全。四、校本课程的评价制度1、校本课程课堂评价参照校本课课堂评价表实施。2、任校本课的教师要认真做好校本课评价工作，对学生参与校本课的学习情况做出适168、当的并能体现课程特点的评价（学生评价表）结合学生自评、师评一同进行，并定期将评价情况反馈给学生和家长。3、校本课程实施小组成员每月要对任教校本课的教师活动设计方案，校本课等进行综合评价，与月常规评比挂钩。4、校本课程实施小组定期对评价方案进行研究，探讨，结合教学实际、学生实际不断修定完善评价方案。从学生、家长、社会、效益和学校规划及培养目标等多角度出发，对课程的进一步实施和开展提出改进方案。5、 学校对校本课程教师的工作进行定期评价，每学期期末进行“校本课程优秀工作者评比”。 五 校本课程开发目标1、 注重校本课程成果收集，每期召开一次校本课程工作总结会，表彰先进并收集好开发出的校本课程，加以169、论证，推广。达到一定数量后形成校本课程集。每学年校本课程管理委员会将组织有关人员对已有校本课程进行积效评估，对校本课程文本进行修订、完善，使之最终成为正式教材。2 形成校本课程开发激励机制，对入选校本课程开发集的教师给予奖励，并作为评优、评先、晋级的依据。 第二节 “快乐活动日”课程第一条指导思想：根据市中长期教育改革和发展规划纲要（20102020年）、市教育委员会关于深化中小学课程改革加强教学工作的若干意见、市教育委员会关于印发的通知、普陀区教育“十二五”规划等文件精神，以“我体验 我快乐”为主题，突出快乐体验，与“快乐的学，卓越的教”的核心价值理念高度契合的原则，有效推进课程计划实施，创170、建课程资源，以“系统构建、多元实施、常态管理”为策略，重视丰富学生的学习经历，改变学习方式，重点培养学生的创新精神和实践能力，从而培育学生的可持续发展能力，提升学生综合素质和学习生活品质。第二条工作策略1、系统构建：实施“快乐拓展日”课程活动，我校根据本校教育资源，选择主题，编制课程计划，系统开发课程资源，优化课程结构，以培养学生的学习力、创造力和协作能力为课程目标，形成各年级的内容序列。2、多元实施：通过“快乐拓展日”课程活动，改善教师教与学生学的方式，有效拓展课程资源，实施体现学校特色的多元化的主题活动。主要有：实践类、文化类、课程类、探究类活动，融合班队活动、体育活动、社区活动和社会实践171、专题教育等限定活动，以满足学生丰富、多元、个性化发展需求。3、常态管理：学校依据市教委制定的课程计划，根据学校实际调整课表，及时配足师资，研究并制定学生综合素质评价指标，整合学校、社区、家长等各方力量，将此项工作管理落实到位、形成常态化的管理范式。我校小学部“快乐活动日”实施时间原则上统一安排在周五上午1课时，下午3课时，共计4课时。第三条活动内容分类1、实践类：如棒球；2、文化类：如民乐、管乐；3、课程类：如IB国际课程、趣味英语、思维训练；4、探究类：如学习资料包；5、专题教育：如读书节、英语节；6、社会实践活动：如秋游；第三节 “动手探究日”、“实践创新日”课程第一条指导思想：根据市中172、长期教育改革和发展规划纲要（20102020年）、市教育委员会关于深化中小学课程改革加强教学工作的若干意见、 普陀区教育“十二五”规划等文件精神，以“我动手，我探究”为主题，突出动手、探究，与“快乐的学，卓越的教”的核心价值理念高度契合的原则，有效推进课程计划实施，创建课程资源，以“系统构建、多元实施、常态管理”为策略，重视丰富学生的学习经历，改变学习方式，重点培养学生的创新精神和实践能力，从而培育学生的可持续发展能力，提升学生综合素质和学习生活品质。通过开展动手、探究活动日，创新课程实施的模式，让学生在活动中学会做事、做人，学会锻炼、合作，使学生在学习的过程中主体意识得到增强，逐步形成发展性173、学力，以及创造性学力。第二条课程设置原则：1、基础性：以基础型课程为出发点，满足学生个性特长和生存发展发展需要，让学生学会学习、学会生存。2、多样性：课程内容具有多样性，提供学生根据自己的实际情况和发展的需要有更多的选择，以适应不同发展水平和不同个性发展需要。3、开放性：强调学习与生活及社会发展的联系，加强知识系统的开放性、知识的形成过程的开放性、知识的来源的开放性。4、时代性：课程教学方法和内容符合时代发展的需要，利用最新教育学、教育心理学及国内外最先进的教育教学研究成果，课程内容的编制主动适应社会的需要，根据现代科学及学科发展的新变化，不断对教学内容进行调整，并不断加强与信息技术在课堂教学174、中的应用。5、综合性：加强课程学科知识的再组合，重视学科内知识的相互渗透和不同学科知识的相互渗透；重视科学性和人文性的整合；重视民族性和国际性的整合；注重科学原理的认识和掌握；注重态度、方法、精神的综合培养。第三条工作策略1、系统构建：实施“动手探究日”课程活动，我校根据本校教育资源，选择主题，编制课程计划，系统开发课程资源，优化课程结构，以培养学生的学习力、创造力和协作能力为课程目标，形成各年级的内容序列。2、多元实施：通过“动手探究日”课程活动，改善教师教与学生学的方式，有效拓展课程资源，实施体现学校特色的多元化的主题活动。主要有：实践类、文化类、课程类、探究类活动，融合班队活动、体育活动175、社区活动和社会实践、专题教育等限定活动，以满足学生丰富、多元、个性化发展需求。3、常态管理：学校依据市教委制定的课程计划，根据学校实际调整课表，及时配足师资，研究并制定学生综合素质评价指标，整合学校、社区、家长等各方力量，将此项工作管理落实到位、形成常态化的管理范式。我校初中部“动手探究日”实施时间原则上统一安排在周五下午，共计2课时。第四条课程结构类别：1、人文领域：论语欣赏、名著赏析、阅读与演讲、唐宋散文赏析、影视与评析、写作乐园、文学鉴赏2、理科、技术领域：头脑奥林匹克、趣味数学、身边的化学、挑战清洁空气、机器人、趣味物理、数形结合、趣味化学、Photoshop软件的应用、VB应用开发176、等、DV技术3、双语领域：法语、日语、英语阅读、英语写作、英语演讲、异国文化4、艺术、体锻系列：功夫派、饼干烘焙、软陶制作、排球、灌篮高手、滑板运动、交谊舞高手5、综合领域：民族舞蹈、苏州河寻梦、创意设计、世界建筑艺术欣赏、西方古典艺术欣赏入门、西方古典艺术欣赏入门、走进人文附件1：备课模板学科年级教学内容学生原有知识基础教学目标知识与技能过程与方法情感、态度与价值观重点：难点：教学过程教学环节教师活动学生活动媒体使用课堂拓展学习课堂作业回家作业相关参考资料教学反思附件2：备课检查评价表检查日期学科教师检查人全学年教学计划详尽（1）单元教学计划详尽（1）一般（0.5）一般（0.5）没有（0）没177、有（0）教学目标明确（1）教学重点难点分析有（1）一般（0.5）不全有（0.5）没有（0）没有（0）教学过程设计具体合理（3）教学后记问题明确认真总结（1）简略（2）有后记（0.5）含混不清（1）无后记（0）备课量齐全（1）准时交准时（1）不齐全（0）不准时（0）总分注：在确认栏中打“”附件3：学案模板双语学校 学案 学科 年级 主备 审核 编号 时间 学习目标：重点难点：课前导学：学习过程：1、课堂研讨：2、课堂反馈：3、课后巩固：课后作业：课后反思：（请用手写形式）备注：1、编号说明：学科：语文 yw 数学sx 英语yy 物理wl 化学hx 历史ls 生物sw 政治zz 地理dl 体育ty178、 科学kx 年级：六年级06 七年级07 八年级08 九年级09 高一10 高二11 高三12 次数：第一次01，以此类推例如：八年级数学第二次学案 sx08022、每篇课文至少一个学案；是否祥案由教研组讨论决定，并通过书面形式上交学部。3、周周练抬头也按照此模版操作，每周一次，一月检查以此。附件4：课堂教学评价表执教学科执教教师执教班级上课时间上课课题评课人 专 业 能 力 评 价评 价 内 容好2018较好1816一般1612较差12以下功能性课程结构与综合能力的培养教学目标制定符合学生近期发展区域重点、难点的、合理的知识构建方式与处理启发性、创设性的课堂提问教师主导作用与学生主体地位结合179、教学内容的表述思路清晰言语、概念式表述的运用案例、领悟式表述的运用图像、结构式表述的运用教学设计、方法创设学习情境、引导体验探究根据学生反应，随时调节教学的节奏与步调教师的期待与鼓励课堂教学的效度评价教学目标的达成知识目标能力目标情感目标课内学生的反映与参与度课内师生、生生的沟通与合作信息技术与教学的整合现代教学工具、媒体使用熟练及效率视听材料、模型与演示的有机结合合适与必须的现代教育技术学生自行有效使用教学资源总体印象拟肯定处：问题与建议：专业能力分教学效果整体评价好（ ）较好（ ）一般（ ）较差（ ）备注：1、专业能力评价“好”为90分及以上，“较好”为90分80分，“一般”为80分60分180、，“较差”为60分以下。 2、请各位听课老师听完贵学科的所有教师的课后，排序。附件5：学生作业批改情况评价表检查日期学科班级班级人数实交人数课任教师检查人学生作业情况作业封面格式统一作业字迹工整作业过程规范作业订正认真一般一般一般一般较差较差较差无教师批改作业情况作业题量适中作业批改及时订正要求明确订正批改认真较多一般一般一般偏少延时不清不改等级评定统一规范作业评语评语详细不够规范评语一般没有评定没有评语总体评价语言表述等级评定优（10）良（8）中（6）差（4）附件6：双语学校教师质量改进计划表附件8：任课教师情况调查表（学生问卷）年级班级性别时间各位同学：为了帮助学校全面了解教学情况、改进学181、校工作，请大家以主人翁的态度，根据各位任课老师的工作态度和责任心、教学方法和教学水平、教学的实际效果，实事求是地作出你本人的评价，并按满意程度在表中逐项打“”作出单项选择和说明。对你的积极参与学校深表谢意！学科满意程度用一句话说明你的理由很好好一般差1政治2语文3数学4. 英语5物理6化学7生物8历史9地理10信息技术11音乐12体育13美术14劳技15班主任工作班级中学习态度差、纪律差、严重影响班风和学风的同学班级中学习勤奋、表现突出，各方面很优秀值得表扬的同学你对学习生活和学校各方面工作有何意见和建议附件9：附件10：教学责任事故登记表编号：填写日期：年月日事故责任人姓名性别职务/职称事故182、情况（含发生事故时间、地点、证明人、后果等）报告人、记录（签字）：事故认定与处理小组意见负责人（签字）：学校办公会处理意见负责人（签字）：备注附件11：文印申请表申请人日期学科年级人数内容审核学部附件12：实验室使用申请表申请人日期学科班级人数材料准备审核在制定过程中遵循以下原则：具体改进措施与学科课程标准相结合；改进措施与自我教学现状相结合；改进措施与课堂教学有效性相结合；改进措施与教师个人发展目标相结合；改进措施与学生发展需求相结合。具体内容如下：姓名：学科： 年级： 职称： 教师质量改进总目标卓越的教快乐的学 教育态度和专业精神、高尚师德科学教学过程和方法高效教学技术和水平创设愉悦的学习183、情境具体阐述：具体目标具体改进内容（任选2项以上） 自我改进措施及检测点备课1制定学期教学计划 2备课量 3 课时计划 4 教学内容分析，确定教学重点、难点 5教学过程预设与生成、梯度、过渡设计 6 基础与拓展练习设计 7学习习惯和能力、个性培养 8 教后反思 上课1教学规范 2教学语言 3板书 4教学方法 5关注学生，即时反馈 6师生互动、对话 7.课堂教学效度 8现代信息技术 作业1作业常规 2.批改规范 3.作业设计 4.作业反馈 5.作业面批 6.作业效度 辅导1.分层辅导 2.辅导方法 3.辅导效度 评价1.评价规范 2.评价方法、形式 3 评价效度 自我改进计划亮点陈述附件7：科研184、先进奖励制度附件一：双语学校“科研先进工作者”评选标准在创建教师实践共同体的研究和实践过程中，教师们积极参与，广泛开展各种形式的共同体活动，涌现了大量的科研成果。现已市级课题成果评选为契机，开展“校科研先进工作者”评选，表彰在共同体活动中表现突出，成绩卓著的教师，以促进学校科研氛围和水平的进一步提高。评选标准如下：（一）教育教学理论学习 1.密切关注教育科研动态，阅读教育理论书籍，并学以致用。2.积极参加学校组织的各类理论培训、讲座等活动, 并做好笔记 。 3.自觉完成每月一篇“研修心语”。（二）参与课题研究情况 1认真开展实施课题研究。按学校要求，期初选好研究课题，制订课题研究方案，并付诸实185、践。（以教师实践共同体手册为依据）2不定期进行小课题研究。对教育教学中出现的问题或倾向能进行认真思考，提出独立见解，找到解决问题的方法。以教师实践共同体手册为依据）3勇于创新，积极参加课改实验，在课堂教学中渗透学校总课题的思想（以第三届科研年会成果和教学大奖赛案例为依据）（三）科研成果 结合教育教学工作自觉开展研究活动，有成果意识，勤于实践，善于总结。有课题研究论文发表或获奖。（以研究成果、校级层面发言发言稿、校刊、荣誉证书等为依据）附件二：课题研究成果评比、奖励标准为了进一步以课题推进本校教师参与教育科研活动，创建“实践、研究、合作、提升”的校本研训氛围，达到以“科研推进学校新课程实施，以科186、研提高全面教育质量，以科研促进教师专业发展，以科研提升学校教育品位”的目标，组织开展研究成果评比、奖励活动。研究成果的申报与成果类别：成果申报：双语学校教师个人和子课题研究小组均可申报。成果类别：分为个人成果和实践共同体成果两大类，分管理、教育、教学等专题。成果形式：课题研究报告（6000字以内）、论文（3000字以内）、案例（3000字以内）成果申报要求：成果分管理实践研究、教育实践研究和教学实践研究专题进行申报。研究成果必须与教育教学实践紧密结合，突出科研实用性的特点；必须与研究的课题紧密结合，体现进行课题研究的过程和收获；关注从研究过程总结出一定的共同体实践模式和规律，体现推广价值。评选187、的标准及条件结题报告、案例和论文评比标准。校科研先进工作者及优秀教师实践共同体的评比标准。奖励办法奖励项目及等第：根据三类成果形式（课题研究报告、案例、论文）分别设立一、二、三等奖。评选“优秀教师实践共同体”及“校科研先进工作者”。奖励比例和金额：获奖成果占所申报成果的10%-30%，根据等第奖分别奖励1000元、800元、600元。优秀教师实践共同体奖励2000元，先进个人奖励1000元。对于如期完成子课题结题工作的课题组负责人，发放课题结题费300元。附件三：教师研修心语评价标准1、研修心语来自于真实的教育教学经历。2、事件叙述清晰流畅。3、教师能够从日常经历的教育教学事件中产生独到的思考188、。4、教师的思考体现出有参与课题研究和校本研修的意识。5、教师叙述的问题对他人有思考价值和启发意义。附件四：优秀教师实践共同体评价量表指标考 核 内 容自评得分校教师发展评价中心打分教研组愿景（25分）教研组愿景具有适切性、科学性、艺术性。（10分）教研组愿景形成经过实践共同体成员的学习、讨论，集结了成员的智慧为一体。（10分）3. 教研组愿景能够鼓舞、带领教研组团队共同奋斗。（5分） 教研组长心语（25分）1. 文章主题明确，思路清晰，阐述有深度。（10分）2. 论证有实践性及操作性。（10分）3. 反映组长共同体文化建设理念先进。（5分）教研组研修活动（25分）能领导教研组定时、定点开展校189、本研修活动（10分）教研组研修活动有主题、有设计。（10分）3、教研组成员能根据主题发表自己的观点看法，60%以上教师积极参与。（5分）教研组课题日常管理（25分）教研组教师按时上传“研修心语”。（10分）2、 教研组教师撰写的“研修心语”质量较高，15%达到优良水平，合格率100%。（10分）做好子课题的资料积累，课题资料包完整。（5分）附：双语学校师徒带教协议为了贯彻二期课改的精神，全面提升教师的各项素质，落实“卓越的教、快乐的学”的学校发展思路，使我校中青年教师尽快成长及适应的教学和工作节奏，学校特聘请教学经验丰富的骨干教师带教中青年教师，并以师徒带教和同伴互助的方式结队，互帮互助，以求190、保证全面提升中青年教师的业务水平，为此特定立本合同。 甲方 （带教教师） 甲方 同伴互助乙方 （被带教教师） 乙方 甲乙双方都要忠诚于人民的教育事业，认真工作，努力参加教育、教学的各项改革。甲方：1 带教教师要认真、积极、耐心地帮助被带教教师，争取在一年中使被带教教师掌握教学的基本规律，正确、独立的处理和讲解所任教学科的难点、重点， 迅速提高被带教教师的驾驭课堂教学的能力。 2 制定一份带教计划，带教结束后写好一份带教工作小结。 3 带教教师必须听被带教教师20节课，并作好记录。 4 对被带教教师的教学情况作出书面评价，指导被带教教师上好一节公开课，并作出点评。二、乙方： 1 被带教教师必须听191、带教教师20节课并作处记录，对带教教师值得自己学习 的教学长处作出书面归纳，并对自己所开课的情况作出小结。 2在带教教师的带领下，会组织教学，善于调控教学过程，突出重点，抓住关键，突破难点，层次清楚，环节紧凑。结合教材内容和学生思想实际渗透德育。 3总结教育教学经验与体会。在带教教师的指导下，根据学校总的科研课题和各自教研组的子课题，有针对地写12篇有质量的论文。三.考核与评价：被带教教师：（1）写出总结和自我鉴定 （2）交一份反映本人业务水平的教学设计（3）设计一份水平较高的试卷（4）上一堂鉴定课，由本学科的教研组长和教学业务领导参加听课，并作出评价。带教教师：对被带教教师作出客观，公正的鉴定，并形成文字材料。学期结束后交于学部。学校考核：根据学生每周的反馈报告，带教教师的综合评价报告，及其他方面的综合能力考核，对被带教教师作出一份综合评价报告。 四、该协议一式三份，甲、乙、学校各一份，自协议签定之日，学校给被带教的教师提供必要的被带教条件，被带教教师要严格执行带教计划，学校将根据培养结果决定被带教教师的聘任、晋级等。甲方： （签名）乙方： （签名）签定时间 200 年 月 日