1、中学岗位设置及用人机制管理制度编 制： 审 核： 批 准： 版 本 号: ESZAQDGF001 编 制： 审 核： 批 准： 版 本 号: 为促进素质教育的全面实施和保障体系的持续改进，深化新课程改革，进一步优化运行体制与用人机制，激发学校内部活力，充分调动干部和教职工的积极性和创造性，促进学校全面发展，特在原人事制度改革意见、全员聘任方案基础上修订制定学校人事管理制度。一、管理体制（一）岗位设置1.校级干部岗位校长副校长2.中层干部岗位办公室：主任秘书教务处：主任、副主任；教科室：主任、副主任政教处：主任、副主任团委：书记总务处：主任、副主任工会：主席年级主任(在中层干部中选聘)3.年级组2、长每年级2名4.备课组长（教研组长）语文、数学、外语每年级各2名物理、化学、生物、政治、历史、地理每年级各1人体育、艺术、信息、通用技术、选修各1人5.教师岗位（含教干兼课）按班额和课程设定6.职员办公室：档案管理员司机门卫教务处：教务员实验员图管员学籍管理员（兼）校医总务处：水、电维修管理员食堂工作人员锅炉工仓库管理员宿舍管理员财务室：主管会计出纳会计（二）运行体制实行校级领导分管、中层领导负责、行政部门和年级组与教研组分级管理体制，精简层次结构，下移管理重心，推行合同式精细化管理模式。校长室每位副校长各分管一个年级，在中层领导中选聘年级主任，具体负责抓好年级的教育教学工作。副校长与中层领导3、都应聘任教年级的一门课程，各中层领导协同年级主任参与所在年级组的教育教学管理。校长室有一名副校长分管后勤，选聘一名主持总务处工作的主任，具体负责抓好后勤工作。各管理部门的事权和人权相协调，责任与权利相统一。教务处、教科室、政教处等处室在履行管理职能的同时加强管理与服务功能。二、用人机制（一）指导思想与原则以教育法、教师法等法律、法规为依据，以提高教育质量和办学效益，推进教育事业发展为根本目的，建立竞争上岗、择优聘任的用人机制和符合教育规律、能够充分调动广大教职工积极性和创造性的竞争激励机制。实行全员聘任，优化师资配置，提升教师整体素质，提高学校办学质量。全员聘任原则：1、平等自愿原则。学校对教4、职工可以聘任或不聘任；教职工也可以受聘或拒聘。由学校出资培养后服务不满五年的人员，不得拒聘。2、按需设岗的原则。学校在县教育局核定的编制数内、结合教育教学工作量，合理设置职位岗位，达到精简高效的要求。3、择优聘任原则。聘任以教职工的德、能、勤、绩为主要依据，结合学历、资历、教师职务任职资格等条件，择优聘任。4、统筹兼顾原则。在坚持择优聘任的同时，从本校师资实际情况出发，统筹兼顾，既要任用年富力强的中年教师，更要注重培养青年教师和适当照顾年老教职工。5、公正公开原则。制定严密的聘任程序，以确保聘任的公正性。聘任的岗位、条件、待遇等公开，允许竞争上岗。6、合理流向原则。聘任制要有利于加强学校建设，对待聘、拒聘人员限制流向。7、契约化原则。学校与教职工签订聘任合同，明确双方的权利和义务。（二）聘任条件1.干部的任用条件（1）有强烈的事业心和责任感，热爱党的教育事业，全面贯彻党的教育方针，坚持解放思想，实事求是，作风深入扎实，处事公道正派，具有唯物辩证法的思想方法和工作方法，工作成绩突出；（2）有强烈的现代意识，思路开阔，思维活跃，善于学习。