1、安全生产,反“三违”学习,宣讲人：,培训日期：20XX年XX月XX日,目录,Contents,1,2,4,5,认识违章,违章的根源,反“三违”的管理方法,“三违”治理,3,“三违”易发人群与作业环节,Part,ONE,认识违章,安全生产是企业生产过程中永恒的话题，在当今社会环境下，企业越来越重视安全问题，每天都在讲安全，学习安全知识，但是安全事故还是会发生。,违章不一定出事（故），出事（故）必是违章”,什么是违章？违章是指违反安全生产相关的法律、法规及安全管理制度、规范、章程，违反安全技术措施及交底要求所从事的活动，即违反规定的行为。,一个木桶能装多少水，并不取决于最长的那一块，而是取决于最短2、的那一块。这就是管理学中著名的“劣势影响全局”的木桶理论。,木桶理论,按行为划分：,【一般违章】例：使用中的氧气、乙炔瓶放置间距不符合规定要求；行吊使用后未停放在规定位置。,【严重违章】例：接电源时，将电源直接挂在刀闸保险丝上或将导线直接插入电插座。,【重大违章】例：禁火区域内未经动火审批和做防范措施擅自动火作业；炸药、雷管混装运输。,按风险等级划分：,按成因划分,无知违章员工在安全生产知识、现场操作的一些规章制度不了解的情况下产生错误的操作行为。,无畏违章由于员工的胆大无畏、厌烦骄傲等心理因素造成的。,习惯性违章固守旧有的不良作业传统和工作习惯，违反安全操作规程的行为,随着社会发展，企业生产3、设备、条件都有了很大的进步，所以很多以前的操作规程都不适合如今的生产操作，需要改进的地方有很多，但是许多老员工由于一直使用陈旧的操作规程，也已形成了习惯，一时间改正不过来，就容易发生习惯性违章。,一些员工在其所处的社会环境中可能受到社会中许多不良习惯的影响，从而形成一些错误的习惯，而这些错误的习惯就有可能会被带到日常工作当中，造成习惯性违章。,随着生产技术和设备的更新换代，有些员工虽然学习了新的安全生产知识和操作规程，但是由于这些员工习惯了以前的操作行为，而且没有出过事故，就会觉得新的操作规程不习惯，于是就会继续用以前的操作方法操作新的设备，这就形成了习惯性违章。,习惯性违章,常见的“三违”行4、为,Part,TWO,违章的根源,为什么要反违章？,违章现象是普遍存在,杜绝违章现象是企业预防事故发生的重要手段,避免受到惩罚！,员工鲜血和生命换来的！,违章危害员工生命！,违章制约了生产！,违章让人不放心！,想吃日式料理！,在某种意义上讲，我们可以把图中“人的不安全行为、物的不安全状态”的骨牌换成“违章”。,事故的主要原因,暴露出的违章,未暴露出的违章,违章是造成事故的主要根源，治理违章是企业安全管理的持久话题。想要减少事故，企业不仅仅要狠抓违章行为，更重要的是去发现那些未暴露的违章行为。这些未暴露的违章行为由于很难被发现，所以更加容易造成事故的发生。,违章的显性与隐性特征,2024-2-25、1,1,2,3,5,4,心里根源,麻痹侥幸心理蛮干心理无知从众心理厌倦心里,管理根源,企业的安全管理不科学落实问题“隐性”违章指挥不能正确处理生产与安全之间的关系新增员工的安全教育不落实,设备设施,设计或制造缺陷保护失灵设备安全附件不全超期、超负荷运行,安全教育,安全教育可以认识“三违”，掌握反“三违”的方法，从而减少安全事故。,作业环境,作业环境的好坏直接影响着员工是否安全地从事生产活动，不良的作业环境还会导致员工违章行为的发生。,事故,违章,急躁心理麻痹侥幸心理逆反心理唯心心理其他心理,Part,THREE,“三违”易发人群与作业环节,“三违”行为,“三违”行为是企业安全生产、安全管理的天6、敌，各生产班组则是它们的主战场。由于“三违”具有顽固性、传染性、潜在性和排他性的特征，所以需治理根除。,顽固性：违章经常反复发生，不容易纠正,传染性：多数违章行为由老员工传给新员工,潜在性：许多违章不容易发现,排他性：有些员工会对各种规章制度产生排斥心理,2.4 行业前景,Part 2,缺乏安全和专业知识的人,明知故犯的人,存在心理、生理障碍或性格缺陷的人,吊儿郎当的马虎人满不在乎的粗心人手忙脚乱的心急人急于求成的草率人凑凑合合的懒惰人,“三违”易发人群,固执已见的怪癖人好奇盲动的年轻人难事缠身的忧愁人满腹牢骚的气愤人心神不定的心烦人,心余力亏的老年人第二职业的疲惫人力不从心的老工人带病工作的7、坚强 人,2.4 行业前景,Part 2,“三违”易发作业环节,“三违”易发环节进行严格监督，制定相应的管理制度，定期对员工进行安全教育，预防员工放松警惕，产生懈怠心理。,Part,FOUR,反“三违”的管理方法,破窗理论,如果有人打坏了一个建筑物的窗户玻璃，而这扇窗户又得不到及时的维修，别人就可能受到某些暗示性的纵容去打烂更多的窗户玻璃。久而久之，这些破窗户就给人造成一种无序的感觉。结果在这种公众麻木不仁的氛围中，不良风气就会滋生、繁荣。,班组现场反“三违”管理,班前,【三查】查着装查精神查个人安全用具,班中,【四查】查思想查行为查管理查隐患,班后,【四结合】与技能锻炼结合与员工个体差异结合8、与警示教育结合与班组活动结合,【三交】交任务交安全交技术,通过正确合理地使用反“三违”的管理方法，可以使企业逐渐消除“三违”行为，提高员工的整体素质，优化企业安全风气，提高安全管理水平，减少事故的发生，从而使员工在健全的安全管理体系和安全的生产环境中工作，使企业获得更大的生产效益。,反“三违”管理手段,Part,FIVE,“三违”治理,治理“三违”的基本步骤,【规范制度】,治理“三违”行为的规范制度是一把具体的标尺，便于衡量和规范企业与员工的行为，保证了企业治理“三违”有章可循。,【处理】,处理“三违”行为时，按照制度进行处理。对于同一次“三违”行为，不能重复处罚，否则会导致员工产生逆反、埋怨9、等心理。,【处罚】,必须处罚的情况：违反禁令；重复“三违”行为；明知故犯；违章指挥；不服从管理,【检查审核】,在进行检查审核时，应该整体与重点兼顾。对于企业整体情况，要做到全面、到位，不能留死角。对于重点部位应该着重关注。,【执行】,无论多好的制度，如果没有执行，都只能是纸上谈兵，得不到有效地落实。治理“三违”制度执行的好坏，是反“三违”工作能否顺利进行的关键所在。,【培训宣贯】,治理“三违”行为的规范制度正式使用后，首先要做的就是对企业所有的员工进行新制度培训,“三违”是企业最常见的不安全行为，是安全管理中的重点。员工是组成企业的一份子，要做好反“三违”工作，离不开全体员工的参与。员工应该树10、立“反三违，人人有责”的观念，争做企业的主人翁，把企业的发展当做自己的事业，共同创造企业安全管理的新局面。,安全行为的养成要求,【安全行为的养成要求】,自觉调适身心,作业时安全确认,自觉遵守服从,主动了解安全信息,主动学习、磨炼,1,2,3,4,5,建立员工反“三违”意识,对员工进行安全教育培训开展安全活动,员工反“三违”安全意识的建立是一个长期的、持续的过程，可以通过不同的方式来进行。,开好班前班后会严格考核“三违”行为,希望通过此次学习，能让大家认识到反“三违”工作的意义，除掉“三违”这个造成事故的罪魁祸首，使公司安全管理工作达到一个新的水平。,反“三违”学习,建立员工反“三违”意识,THANKS,