1、“国培计划（2016）”陕西省网络研修与校本研修整合项目旬阳县神河中学实施方案根据2016年“国培计划”陕西省乡村中小学和幼儿园教师培训项目实施工作的通知和中国教师研修网“国培计划（2016）”陕西省网络研修与校本研修整合项目实施方案和旬阳县“国培计划（2016）网络研修与校本研修整合项目实施方案要求，结合我校实际，制定本方案。一、实施思路围绕校本研修开展培训，围绕课堂教学开展研修，围绕教学质量开展活动。线上按期落实方案，线下精心策划做出成效。二、研修目标围绕“基于重难点的校本研修技能提升”主题，以网络研修为支持，以提高教育教学技能为主，以提升教师掌握重难点教学研究方法为重点，提升教师专业素养2、。(一)研修重点以“学科重难点”为抓手，侧重从“教师教”的角度，沿着“课例研究主题研究微课题研究”的路径，掌握学科重难点的教学技能，能够运用重难点学习指导策略，在课前、课中、课后帮助学生有效解决学习难点问题；培养教师初步掌握重难点教学研究方法。 (二)具体目标1. 解惑 2.化难3.提能4.关爱5.会学 指导目标完成“网络支持下的校本研修”主题研修与实践，掌握网络支持下的校本研修的操作方式，提升校本研修指导能力。管理目标依托教师网络研修社区，健全校本研修良性运行机制，推动教师全员常态化研修，逐步形成信息化环境下区域性教师学习共同体。二、研修对象与学时数对象：在岗初中教师（参加“乡村教师工作坊项3、目”的教师不在参加此项目）。学时：120学时三、研修阶段与课程内容设置按照教师培训课程标准，设置了多样化、菜单式研修内容，包括解惑、补缺、化难、提能、关爱、会学六个模块的研修内容。一是【解惑：乡村教师师德系列课程】（含师德案例、心理调适、身体保健、依法执教等）；二是【关爱：留守儿童关爱策略系列课程】（含留守儿童关爱、乡村教育教学、班级管理策略等）；三是【化难：教学重难点解决策略系列课程】（基于重难点的校本研修技能提升等）；四是【提能：信息技术能应用系列课程】（含信息技术设备应用等）；五是【会学：乡村校本和工作坊研修技能提升系列课程】（含教学行为改进等）。研修阶段内容设置阶段研修任务研修内容混合4、研修活动课堂应用（实践作业）网络研修（学员）校(园）本研修区域研修（坊主）第一阶段前测分析定起点2016.9.26-10.10T1：找到真问题1.方案解读、平台操作2.师德修养等通识课程3.重难点导读课程围绕拟突破的学科重难点，反思“在讲授重难点方面，自己有什么经验，存在什么问题”，完成计划单1.制订整合计划2.组建校级坊3.动员大会1.制订计划2.组织活动，晒出真问题作业1：计划单第二阶段案例学习备一案2013.10.10-10.23T2：制定实方案1.学科素养类课程2. 教学行为改进指导类课程3.校本研修类课程4.重难点示例课程学习重难点课例，提炼可供借鉴的经验，改组自己的经验，完成一个教5、学重难点解决的设计方案校级坊（学校教研组）开展活动，确定研修主题，组织集体备课梳理夲坊研修主题，组织活动，交流讨论问题作业2：设计单第三阶段结伴研修破难点2016.10.24-11.13T3：技术研一课1.信息技术工具类课程2.信息技术与学科教学融合类课程3. 重难点微课案例课堂实施，参与课例研修活动，研磨自己的教学重难点解决妙招课堂实施，校级坊（学校教研组）组织听评课活动针对微课制作组织技术攻关研修活动作业3：微课案例第四阶段实践测评做反思2016.11.14-12.4T4：反思促改进1. 基于数据的课堂教学改进的工具示例2.课例研究、主题研修类课程教师根据课堂实践的情况，撰写一份教学反思16、. 校级坊（学校教研组）组织研课磨课活动，推选组内“优品”2.线下实践测评，组织评比活动，推选校级“优品”点评学校推荐的优秀案例，评选本学科的精品案例。作业4：教学反思第五阶段专业发展绽精彩2016.12.5-12.20T5：成果共分享成果案例参与精彩绽放活动1.学校社区建设2.支持学员参与精彩绽放活动及区域的精品展示活动各项目区县及区域工作坊，推选的优秀实践成果，开展本地成果展示、推广宣传等活动。/ 四、研修策略 1.网络研修与校本研修相结合 2网络研修与校本研修整合项目与工作坊研修项目、送教下乡项目相结合。 3. 网络研修与校本研修整合项目活动与片区学科教研活动和学校校本研修活动相结合。47、.网络测评与实践测评相结合。5.成果导向与本地资源建设相结合。6.学习与工作相结合。五、组织管理1. 管理支持体系建立“三级两线”的管理支持体系。 管理领导团队项 目 负 责 人：李万应 旬阳县神河中学校长项目执行负责人：李安宝 旬阳县神河中学副校长罗厚军 旬阳县神河中学副校长项 目 管 理 人：刘胜瑞 旬阳县神河中学教研处主任马安晶 旬阳县神河中学教研处干事校 级 坊 主：刘荣幸 旬阳县神河中学数学坊主 袁建能 旬阳县神河中学英语坊主 龚 悦 旬阳县神河中学语文坊主项目办公室设在旬阳县神河中学教研处，刘胜瑞任办公室主任，妈安晶任校级管理员。主要职责：（1）根据省市县要求，制定校级培训实施方案8、。（2）明确本校各方职责，建立激励机制。（3）强化本校网络研修与校本研修指导与管理。（5）组织学校开展网络支持下的校本研修活动。（6）做好本土化资源库建设与使用工作。（8）及时发掘“好教师、好成果”，做好典型经验、先进做法的总结与宣传推广。 管理支持团队（1）支持团队校级学科坊主姓名性别单位学科学段职务职称手机刘荣幸男神河中学数学初中教师初级13891575447袁建能男神河中学英语初中教师初级13669150251龚 悦女神河中学语文初中教师中级18740557986坊主职责负责组织本学科研修指导工作，并向校管理员汇报。（1）参照项目实施方案，结合本校教研工作，制定研修指导方案计划。（2）组9、织开展不少于2次线上线下相结合的主题研修活动；组编不少于3期简报；定期参加研修网组织的主题分享会。（3）参与答疑活动，汇总学科问题；跟踪项目，及时给与解答学员问题；（4）对学员作品集进行评价、推优及精品点评。（5）组织学员参与评课、大赛、成果展示、经验交流等活动，并提炼推优。支持团队学校领导主要职责（1）校长为校本研修第一责任人。学校根据县级要求，制定校本研修实施方案。（2）完善校本研修制度，明确校内各方职责，建立激励机制。（3）根据本校实际，建立校级坊，确定校级坊坊主。（4）建立校级培训者队伍，提升培训者组织实施网络支持下的校本研修的能力。（5）组织开展网络支持下的校本研修，支持并推动工作坊10、的跨校主题研修或成果展示、经验交流现场活动,提交一期分阶段研修活动及成果简报、一期研修总结。（6）做好学校资源库的建设与使用工作。（7）做好对教师研修的过程监管和绩效评估工作。六、考核评价（一）基本原则考核旨在以评价促研修，促进研修目标的落实；从参与度、贡献度、影响力三个维度记录并考量；强调过程性评价与终结性评价相结合、定量与定性相结合、考核与激励相结合的原则。（二）考核维度本次研修学员的考核分为任务学习、拓展学习两项。任务学习满分100分，以考核任务成果和课程学习情况为主，包括制定计划、主题课程研修、常规研修和生成性成果等规定学习行为；拓展学习，旨在帮助参训教师借本次项目之机，逐步实现常态化11、网络研修。分数来自学员借助社区开展互动交流与协作学习获得的积分。（三）成绩认定学员合格成绩：60分。学员需要在规定阶段依次完成相关学习获得分数。拓展学习不设上线，欢迎学员积极参与获得积分。（四）考核细则1.学员任务学习必修内容（100分）主题课程学习（20分)(1分/15分钟）研修活动（20分）（4分/次活动）实践成果（30分）线下实践测评（30分）计划单设计单微课案例教学反思T1：找到真问题34分5分/按时完成线下任务记10分T2：设计实施方案64分/5分/上2次目标公开课，每次记2.5分T3：技术研一课34分/15分/2次目标集体备课，每次记2.5分T4:反思促改进64分/5分上传两项优秀12、成果，每次记5分T5：成果共分享24分/拓展学习（不设上限）说明：1.拓展学习积分包括：贡献积分、活跃积分和魅力积分，每15个积分累计转换成绩1分。2.学员每天的积分有上限，最多为40积分/天。3.学员在项目期间的总积分无上限。贡献积分写作业：2个积分/1篇传资源：2个积分/1篇写日志：2个积分/1篇发问答：1个积分/1篇活跃积分看课：1个积分/20分钟评分（作业、资源）：1个积分/1次评论（课程、作业、日志、问答）：1个积分/1次关注同伴：0.1个积分/1次参加活动（答疑）：1个积分/1次魅力积分作业、日志被评论：1个积分/1次作业被推优：20个积分/1次；资源被推优：2个积分/次（被学友评13、分为10分）；1个积分/次（被学友评分为8分）；资源被下载：1个积分/1次2.学校管理员评价指标指标描述分值工作方案结合本校实际情况，将网络研修内容与本校校本研修活动相结合，以简报形式提交一份网络研修与校本研修整合工作方案。10研修简报提交一期分阶段研修活动及成果简报、一期研修总结，每期简报10分，至少2期，本项满分20分20组织管理1.学员参训率达到95%以上：计10分；85%-94%：计8分；70%-84%：计6分；50%-69%：计4分，50%以下不记分。302.学员合格率达到95%以上：计10分；80%-94%：计8分；60%-79%：计6分；50%-59%：计4分；50%以下不得分。14、3.学员90分以上达到15%以上：计10分；10%-15%：计8分；5%-10%：计6分；5%以下不得分。实践测评学员线下研修活动成绩评定：所有学员的线下研修活动成绩都被评定得20分，否则不得分。20研修总结以简报的形式提交一份研修总结10资源建设督促校级坊主组织研磨评优，推荐15%优秀作品集至项目组：15%以上计10分；12%14%计8分；811%计6分；8%以下不得分。10满分100分3.学科坊主考评维度得分细则分值研修管理力组织管理学员参训率达到95%以上：计5分；85%-94%：计4分；70%-84%：计3分；50%-69%：计2分，50%以下不记分5学员合格率达到95%以上：计5分；15、80%-94%：计4分；60%-79%：计3分；50%-59%：计2分；50%以下不得分5专业指导力研修简报撰写研修简报，包括一期本坊研修计划、一期线下研修活动情况、一期研修总结，每期简报10分，本项满分30分30活动组织力研修活动发布网络研修活动，组织本学科组教师参与研讨，每次10分，至少2次，满分20分20资源开发力资源建设（作品集）作品集评价：评价学员作品集，95%以上：计20分；85%-94%：计18分；70%-84%：计16分；50%-69%：计14分，50%以下不记分20精品推荐：参考学校推优，推荐坊员5%以上的优秀作品集，计10分；4%-5%，计8分；2%4%，计6分，2%以下不16、计分10个人学习力看课观看网络课程达到300分钟，得10分10满分100分六、措施与要求建立责任制。成立以校长为项目负责人的“项目办公室”，负责本单位项目的组织管理工作。完善学校信息技术设施，完善网络条件，保障教师日常上网研修学习条件。引导每一位参训教师保质保量完成研修任务，不掉队。建立学习交流分享机制。实行“周通报、段交流、月活动”的学习交流分享机制，周通报：每周一早上定期通报研修情况及成果。段交流：一是上一阶段结束、下一阶段开始，召开专题工作会，交流上阶段工作心得，部署下阶段工作；二是制作专题简报，上传至项目群共享，供项目校之间学习借鉴。月活动：每月开展一次校级主题研修或成果展示、经验交流活动。建立考核评价机制。在项目结束时将推荐评选优秀学员、优秀坊主、优秀管理人员。对完成任务的学员颁发培训结业证书，120学时转入个人中小学教师继续教育证书，同时2016年度认定校本研修学分的“研修活动”部分20单元，在网络学习期间获得个人成果（教学案例、教学课例、教学设计、教学课件和微课）证书的，2016年度认定校本研修学分的“研修成果”部分有上述一项成果者记10单元。