1、永川区汇龙小学远程协作项目实施方案一、远程协作学习项目的意义1、远程协作学习项目是实施信息技术与课程整合的一种方式。2、远程协作学习项目是全国教育科学“十五”规划教育部重点研究课题“网络教学的设计与评价研究”（课题批准号DYA010409）中的专题课题。3、远程协作学习项目研究对促进网络教学的发展，提高网络教学的质量，完善网络教学设计有重要作用。4、远程协作学习项目能提高学生收集、分析和处理信息的能力，动手动脑自主完成学习任务的能力。二、远程协作学习项目的含义远程协作学习项目是指校际之间，环绕相同的主题，分别以网页（站）方式，相互展示学习内容、学习过程、学习成果、学习体会，共同总结学习收获的一2、种协作学习方式。三、远程协作学习项目的研究目标本学习项目是江北、彭水、万州、永川四地学生利用观测、实验等策略对溶解的条件、溶解现象在生产、生活中的运用进行共同探究，并通过网络及时分享探究过程和探究发现。在整个活动过程中始终以问题为纽带，让四地学生在共同探究中不断发现问题，并围绕问题进行协作研究，进一步探索发现溶解的特点。1、认知目标：（1）用自己的语言描述什么叫溶解，知道水能溶解哪些物体？（2）探究得出食盐在水中溶解得快的条件。（3）了解溶解现象在生产、生活中的应用。2、信息素养目标：学生利用网络进行远程协作、共同探究，提高学生合作探究能力。3、技能目标：能在老师指导下进行有关溶解的对比实验，3、提高其实验能力和信息收集能力。4、情感目标：培养学生探究溶解现象的兴趣，有探究科学的意识。四、远程协作学习项目的研究内容以5位同学为一小组，合作完成以下任务，并在特酷学习网中进行交流。任务1：初步了解溶解的概念，水能溶解哪些物体？通过网络、书籍、观察实验等渠道，了解溶解的概念以及水能溶解的物体。 任务2：探究食盐在水中溶解得快的条件。通过对水温的控制、是否搅拌等对比实验来得出最终结论。任务3：了解溶解现象在生产和生活中的运用。通过讨论观察溶解现象在生产、生活中的运用，让学生思考如何在以后生活中运用今天所学到的知识。任务4：根据研究过程的收获和发现，共同完成相关的研究作品进行活动总结。五、项目学4、校的任务1、组成远程协作学习项目组，选择项目教学班，组成两个以上学习小组（1）项目组组 长： 吴亚玲 永川区汇龙小学副校长 副组长： 罗声银 永川区汇龙小学教导副主任 培训教师：邱 宇 永川区汇龙小学信息技术教师 刘素梅 永川区汇龙小学语文教师 张玉玲 永川区汇龙小学语文教师 李 兰 永川区汇龙小学科学教师 曾德秀 永川区汇龙小学科学教师（2）项目教学班：五年级一班 五年级六班（3）学习小组名单：第一小组：钟雯、莫欣若、蔡明明、黄蕾蕾、张增地第二小组：杨鸿宇、蒋谨怡、梁屿石、梁仲博、李玥倩第三小组：张思雨、阳运莹、杨文坚、冯路平、谭翰林第四小组：廖先佳、李雪梅、杨建宇、周洋、曹峻2、确定该阶段5、的学习主题：溶解之谜3、培训教师和学生，指导完成研究（1）学校提供Mpc给学生进行Internet访问（2）利用专题学习网站（特酷学习网），交流学习心得，展示学习成果（3）组织学生观摩其他专题（4）收集研究进展资料，进行理论分析六、项目的组织实施1、计划阶段（2009.9.212009.9.30）确定学习主题，做好分组安排，进行培训（1）研究周期：全程为6个周，分为六个行动阶段（2）项目时间安排表如下：时间教师活动学生活动目标第一阶段第1周准备学习方案、学生分组，发布方案建立学生团队，在教师指导下认识对方，开始交流，明确学习任务、学习方式熟悉学习内容和学习伙伴第二阶段第2周让学生观察溶解现象，6、指导学生收集溶解资料学生通过观察对溶解产生兴趣，并在网络、书籍等媒体收集资料了解溶解的相关知识第三阶段第3周开展溶解快慢的试验学生动手操作，观察溶解速度与哪些因素有关。发现问题，产生继续探究的欲望。观察溶解速度，提出问题第四阶段第4周组织学生开展实验探究活动，和学生共同制定实验计划和任务根据学生提出的问题，开展实验探究，并在探究中再提出问题。通过实验来验证“一杯水能溶解多少食盐？”。 第五阶段第5周指导学生进行写作活动在专题博客上进行写作并相互修改提高学生写作水平第六阶段第6周组织学生撰写项目报告、制作作品并组织交流汇报分小组制作项目报告，制作活动作品并进行汇报交流培养合作交流能力2、行动阶段7、（2009.10.12009.10.31）学校以每5人为一小组，每个小组内部进行分工，包括收集资源、上网查询、编辑文稿、网页制作等，共同完成任务任务一：活动激趣 了解溶解一、活动：准备食盐、砂糖、肥皂等固体物质，让学生把这些物质放在水里观察。让学生对溶解产生兴趣。并产生疑问：什么是溶解？其他的液体、气体能不能溶解于水呢？为后面的试验做好准备。二、 通过网络、书籍、生活等途径收集溶解的相关资料1、网络：从互联网上收集有关物质溶解的现象及特点的资料并打印。2、书籍：从教材（四年级科学）或其它书籍中了解溶解的现象。3、生活：观察生活中有哪些物质可以溶解，有哪些现象。阅读思考： 认真阅读老师提供的网络8、资源，了解生活中有哪些物质能够溶解？溶解与哪些因素有关？溶解有哪些现象？在一定量的液体中，是不是能溶解的物质能无限制的溶解下去？ 视频资料：优酷网：更多的溶解现象 资源作用：了解溶解的现象等相关知识任务二：动手实验 发现问题一、实验一：物体的形状与溶解的速度1.我的问题：思考自己有怎样的问题？（在专题博客中进行交流）让学生带着自己的问题进行观察。2.实验准备 材料：两个烧杯、水、两块方糖、刀片设计好的记录表格3.我的发现在观察实验的过程中有怎样的发现4.观察日志 让学生在观察实验的过程中填写“观察记录表”，撰写观察日志，把自己的发现和问题记录下来，为后续学习奠定基础。 附：“物体的形状与溶解的9、速度”观察记录表溶解时间第一个烧杯加入纺糖第二个烧杯加入切成颗粒状的方糖我的发现我的问题1. 2. 3. 二、观测实验二、外力作用与溶解的速度1、准备材料：两个水量、水温相同的杯子；两块同样大小的方糖；搅拌棒2、实验步骤：（1）准备两个水量、水温相同的杯子；（2）取两份同样多的红塘；（3）把两份同样多的红塘分别放入两个杯中；（4）用搅拌棒搅拌其中的一杯水3、记录分析三、观测实验三：温度与溶解的速度 1.准备材料：水温不同、水量一样的2个烧杯、2块同样大小的方糖2.实验步骤：（1）在烧杯里注入等量的水（2）把其中一杯水加热至60摄氏度（3）在两个烧杯里放方塘（4）观察记录完全溶解所需的时间3.实10、验分析得出最终结论让学生通过反复实验，并对观测结果进行分析得出结论。两地学生通过网络进行交流，分享各自的发现。四.我们的新问题提出在实验探究中发现的新问题，并通过头脑风暴的形式对新问题进行归纳、梳理、总结，提炼出具有共性的，大家最感兴趣的问题进一步探究。如：问题1：利用加速溶解的方法可以解决生活中的什么问题？问题2：问题3：四地学生利用互联网进行远程讨论，确定具有共性有价值的问题，为后续的实验研究奠定基础。任务三：实验探究 实践制作1.实验研究四地学生对前期观测和实验中提炼出的新问题：“一杯水能溶解多少食盐？”进行实验研究。实验研究始终围绕学生的问题讨论：1. 用多少水进行研究最省时间、最省盐11、？2. 还需要什么实验材料？3. 研究活动的方法和步骤： A每次可以放多少盐：先预测最多能溶解多次盐，再选择放盐方案。B什么情况下才能再放盐：要等盐全部溶解后才能再放盐（一）实验导入，提出问题1、研究有关溶解的问题。先请两名同学做实验。2、介绍实验器材。（1）在200毫升的烧杯内装有100毫升的水，一包20克的食盐和一个玻璃棒。（2）在200毫升的烧杯内装有100毫升的水，一包40克的食盐和一个玻璃棒。3、请两名同学同时把两份食盐分别放入两个烧杯中，同时开始搅拌，看看我们能发现什么？（两名同学同时开始实验）。4、你们看到了什么？发现了什么？（同样100毫升的水中20克食盐溶解了，而40克食盐没12、能完全溶解，那100毫升的水中能溶解多少食盐呢？）引出研究的问题：一杯水能溶解多少食盐？（二）在做“一杯水能溶解多少食盐？”实验之前，请明确实验要求：实验小提示：1请各小组明确分工、制定计划。互相合作，认真实验、及时记录！2放盐、搅拌多次后，发现不能溶解时请停止放盐。3仔细观察实验现象，认真研究实验结果，记录发现和问题。4当实验结束时，请各材料员将实验材料整理好，准备汇报。（三）整理分析数据，得出结论（各小组汇报，教师通过统计图，全面统计各组的实验数据。） 50毫升的水能溶解多少食盐盐量 （ ）（ ） （ ）（ ）（ ） （ ）是否溶解（ ）（ ） （ ）（ ）（ ） （ ）我们的发现：食盐放13、的越多，溶解的时间就越长！组 别1234常温下100毫升水溶解食盐的数量（克）36363630从这些数据中，你发现了什么？ （根据科学家研究出的结果，在20摄氏度的环境下100毫升水里能溶解36克食盐。也就是在一定的水中，物质溶解的量是有一定限度的。）研究发现：1、盐越多，溶解就越慢，水越浑浊。 2、水位升高了4.5毫米。 3、盐增多，水变白了。 4、盐增多，就越难搅拌。 5、出现了小泡泡。 6、3.13.23.43.544.14.24.3厘米。 7、水有点浑有一点浑有一点点浑水不浑了。（四）发现问题，拓展延伸通过实验设计、控制操作和观测分析，并在实验研究中提炼新的问题，开展新的研究，进一步探14、究1“沉淀的食盐多搅拌几下又溶解了。还有搅拌几下溶解了，但过了一会儿又沉淀下来了，这是为什么呢？”2“怎样才能让烧杯里还未溶解的食盐继续溶解呢？。”2.制作一杯饮料针对实验研究结果，组织学生制作饮料，让学生通过制作饮料把学到的溶解知识运用到生活中。根据自己的口味喜好和现有的原料，小组讨论，设计出你们组的饮料配方，并填写在“饮料配方设计单”（课件出示）上。看哪个小组最先设计出来。开始吧。饮 料 配 方 设 计 单请在你所选的饮料配方的下面打上“”我们准备做（ ）味道的饮料，需要的配料有：橘 子 粉白 糖奶 粉青苹果粉水蜜桃粉（学生以小组为单位，设计饮料配方，并交流。）任务四：共同写作溶解之谜（专15、题研究报告）让四地同学以溶解之谜为题，开展共同写作活动。通过分享、讨论、相互修改等方式提高学生的归纳总结和写作能力。任务五：活动总结 汇报交流小组之间的交流；四地师生通过博客、视频、QQ等进行远程交流，分享研究成果合作完成研究作品确定作品形式，做好任务分工，完成作品。学到了什么？方法、反思？学校组织学生互相观看网页，利用bbs或qq进行讨论，在网上发表对这个主题的认识和学习的收获。3、分析反思阶段（2009.11.12009.11.10）学校收集学生的参与情况，分析学生的学习成果、学习体会，及时发现该阶段活动中存在的问题，以交流会的方式对每个阶段的经验和不足进行总结，为下一阶段的行动计划的制定提供参考。永川区汇龙小学远程协作项目组二九年九月二十一日