1、九年制学校现代远程教育工程设备管理制度编 制： 审 核： 批 准： 版 本 号: ESZAQDGF001 编 制： 审 核： 批 准： 版 本 号: XX九年制学校现代远程教育工程项目设备管理制度 1所有项目设备由学校统一负责，明确管理人员，实行专人管理。管理人员必须经过培训，在思想上高度重视项目设备的日常维护和管理工作，确保项目设备能有一个良好的运行环境。 2建立设备登记和学校国有资产管理档案，按型号分类入账、入柜妥善管理，不得丢失、损坏，保证配套使用。 3建立硬件设备使用登记簿、配套软件使用登记簿，对设备使用和运行情况做详细记录。 4熟悉、了解设备的规格、性能、基本结构和操作使用方法，严格2、遵守操作规程和技术规范，做到规范操作，正确使用。设备使用后必须断开电源和接收信号源。 5做好设备的日常维护、保养工作，做到防火、防盗、防雷、防潮、防尘、防静电。定期检查设备完好率，保持设备良好性能，保障正常的教育、教学需要。 6禁止带故障运行设备。在使用过程中发生故障，应立即停机并及时请专职技术人员处理。同时，建立故障登记簿，做好故障原因、责任、处理和维修等记录。 7不得以任何借口将设备出借、转让、调拨或变卖给非项目单位，也不允许个人占用。8各县(市、区)要定期检查各项目学校的设备管理工作，每学期对项目学校进行一次抽查，年底全面检查评估。对管理优秀的学校和个人给予表彰；对于管理不善、使用率不高3、的学校和个人，给予批评或处分。XX九年制学校现代远程教育工程项目资源管理使用制度 1指定专职管理教师负责远程教育资源的接收、下载、存储、处理、分类、编目、刻录等管理工作。 2学科教研组要定期对远程教育资源进行研究，指导教师广泛应用在教学活动当中。 3建立教师使用登记制，逐步将教师每学期应用远程资源开展教学活动纳入考核指标。4鼓励学生运用远程教育资源，建立和完善学生自主学习远程教育资源登记制。 5定期收集远程教育资源和应用效果的意见和建议，定期向上级部门反馈改进远程教育资源的意见。XX九年制学校现代远程教育工程光盘播放教室管理制度 1光盘播放教室要配备现代教育技术专(兼)职人员进行管理。 2管理4、人员必须保障光盘播放设备处于良好状态，并根据教学安排，做好所需设备的检测准备工作，协助和指导任课教师严格按照操作规程操作。 3学生进入光盘播放教室必须听从教师安排入座，自觉遵守纪律，保持室内安静。上课时专心听讲、细心观察，做好学习笔记。下课时在教师的组织下清洁教室，并将桌、凳摆放整齐。 4教师应正确使用电视机、DVD播放机等视听设备，严格遵守操作规程，爱护设备。在使用过程中，若发现异常情况，应及时通知管理人员。 5光盘播放教室使用结束后，任课教师应将所有设备切断电源，关闭电源电闸，罩好护套或放入柜内，登记好设备使用状况表，并向管理人员做好移交工作。 6要按照前述设备、资源管理制度严格管理光盘播5、放教室内各项设备和光盘资源。XX九年制学校现代远程教育工程卫星教学收视教室管理制度 1卫星教学收视教室要有专人负责管理。管理人员必须具有一定的计算机操作水平，并经过上级主管部门组织的相关培训，持证上岗。 2卫星教学收视教室要有必要的防火、防潮、防雷、防盗、防尘、防高温、防强光、防静电设施，具备必要的计算机维护、保养工具和软件。 3管理人员要按照有关远程教育接收、下载的要求，及时、完整下载远程教育资源。 4未经允许，任何人不得随意修改系统和接收软件的各项设置。不得在计算机上安装与办公和教学无关的软件。严禁在计算机上使用未经杀毒的光盘、软盘、移动磁盘等外存储设备，以防病毒侵入。 5严禁访问非法网站6、，严防非法信号攻击，对非法信息要立即清除，并及时向主管部门报告，不得传播、扩散。 6严禁无关人员进入卫星教学收视教室内，严禁使用刻录机进行非教学资源的记录或营利性生光盘复制。 7要按照前述设备、资源管理制度严格管理卫星教学收视教室内各项设备和资源。XX九年制学校现代远程教育工程计算机教室管理制度 1计算机教室要有专人负责管理。管理人员必须具有基本的计算机操作水平和保养能力。非计算机专业毕业的，要经过上级主管部门培训，持证上岗。 2计算机教室要有必要的防火、防潮、防盗、防雷、防尘、防高温、防强光、防静电设施，具备必要的计算机维护、保养工具和软件。 3计算机及其辅助设备和设施，要分类编号定位，逐一7、登记入账。文件、教学资料、软件和财产档案要及时整理归档，做到账据齐全，账物相符。要建立健全严格验货、损坏赔偿、报废审批等制度。 4要建立工作日志或周志，要建立计算机档案，记载每台计算机的使用、保养、故障维修等情况。 5要做好系统维护和设备保养工作，雨季和假期要定时开机；要严控外来磁盘和光盘的使用，定期进行病毒检测和杀毒；重要文件和软件要有备份。 6按要求做好课前准备，学生入室前要穿拖鞋或鞋套；要督促学生保持室内安静和清洁卫生，要求学生按上机操作规程操作。学生离室时，要检查设备，填写使用记录；学生离室后，要做好设备和资料的整理工作。 7严禁无关人员进入计算机教室，一般教师须经学校同意后按要求使用8、计算机房，管理人员不得擅自拆卸计算机。下班时，要关好门窗，关闭设备电源、电灯、窗帘，做好安全防范工作。 8对因未按规定要求操作、管理，造成计算机及设备损坏的，要查明原因，追究责任。 9要按照前述设备、资源管理制度严格管理机房内各项设备和资源。XX九年制学校现代远程教育工程多媒体教室管理制度 1多媒体教室要配备现代教育技术专(兼)职人员进行管理。 2在多媒体教室上课的教师需提前一天向管理人员提出申请，由管理人员协调安排并组织实施。 3管理人员必须保障多媒体设备处于良好状态，并根据教学安排，做好所需设备的检测准备工作，协助和指导任课教师严格按照操作规程操作。 4教师应正确使用计算机、投影机及各种视9、听设备，严格遵守操作规程，爱护设备。在使用过程中，若发现异常情况，应及时通知管理人员。 5学生进入多媒体教室须听从教师安排入座，自觉遵守纪律，保持室内安静。上课时专心听讲、细心观察，做好学习笔记。下课时在教师的组织下清洁教室，并将桌、凳摆放整齐。 6关闭投影机应先使用遥控器关机，等35分钟后，待投影机内灯泡冷却并且风机停止运转后，再切断投影机电源。 7多媒体教室使用结束后，任课教师应将所有设备切断电源，关闭电源电闸，罩好护套或放入柜内，登记好设备使用状况表，并向管理人员做好移交工作。8要按照前述设备、资源管理制度严格管理多媒体教室内各项设备。XX九年制学校现代远程教育工程项目管理服务制度 1项10、目学校必须以高度的政治责任感，管好、用好远程教育设备，为学习者提供现代远程教育资源使用服务。 2开展培训和教学活动时，管理人员应掌握使用情况，结束后按有关要求，清理教室和设备，切断电源和关好门窗，方可离开。 3项目学校必须将管理人员的工作纳入教师工作量，并将管理工作情况列入年度考核内容。 4每学期必须有校本培训计划和总结，对开展教师培训和学生的学习活动要按有关规定要求做好记录，设备使用登记，建立档案。5项目学校要做好农村党员干部的培训工作。在乡镇远教办的指导下，按照培训要求提前做好培训资料的准备工作，做好下载资源、刻录光盘、播放节目等工作，对培训活动做好记录。XX九年制学校现代远程教育工程项目11、学校管理人员管理办法 为了保证农村中小学现代远程教育工程项目实施有一个稳定的高质量的教师队伍，确保项目工作顺利开展，现提出项目学校管理人员管理办法。 一、管理人员应具备的条件 1具有良好的政治思想素养，敬业爱岗，刻苦钻研，勇于探索，富有创新精神。 2必须通过县级或县级以上的项目技术和业务培训，具有应用现代教育技术手段辅助教学的经验。 3具有教学研究的能力，能够胜任(或在指导下能够胜任)实验课题的研究任务，并能撰写相关教学实验研究报生报告。 4年富力强，身体健康。 二、管理人员工作职责 1承担本校现代远程教育工程项目设备的领取、安装、调试等工作。 2承担项目设备的操作与日常管理维护工作，确保设备12、正常运转。 3在搞好教学工作的同时，严格按照节目播出安排及时接收、下载、整理、刻录远程教育资源。 4做好各种表册的登记工作，管理好远程教育资源，建立各种管理制度，力争使管理科学化、制度化、规范化。 5承担学校(教学点)全体教师的教学应用培训工作，力争使全体教师熟练掌握远程教育设备操作、资源应用、课件制作等基本技能。 6利用远程教育资源开展教学示范、教研教改工作，督促全体教师积极运用远程教育资源，充分发挥资源的利用率。 7利用远程教育设备下载收集的经济资源信息或扶贫信息，积极配合当地开展农民技术培训和农村党员教育，为当地经济建设服务，促进当地经济的发展和社会文明与进步。 8不断加强自身业务知识学13、习，努力提高业务能力。 三、管理人员的管理与考核 1管理人员一经审查确认，该教师的工作岗位在项目实施期内一般不得调动。 2项目管理人员从事项目设备操作与教学应用研究的工作量每周按4课时计算。 3学校成立以项目管理人员为核心的远程教育资源应用工作小组，从事教育教学研究指导工作。 4对项目管理人员的项目工作执行情况实行专档管理。管理人员履行职责的效绩，由县项目办公室根据学校(教学点)工作记录按学年度考核。5对于项目常规工作任务完成出色，教学应用、研究工作卓有成效的管理人员，各级教育行政部门和项目执行机构将给予通报表彰；对于工作不力、敷衍了事、不能按期完成项目各阶段任务的教师，教育行政部门和项目执行14、机构将追究该项目学校领导及管理人员的工作责任。XX九年制学校现代远程教育工程教学应用基本要求 为了进一步抓好“农村中小学现代远程教育试点示范项目”和“农村中小学现代远程教育试点项目”，确保农村中小学现代远程教育工程顺利实施，使农村中小学现代远程教育三种模式(教学光盘播放点、卫星教学收视点、计算机教室)所提供的优质教育资源能够得到最大程度的应用，充分发挥信息技术和技能优势，真正实现教师利用优质资源进行教学，提高农村中小学教育教学质量，特制定教学应用基本要求。 一、设备利用基本要求 在应用农村中小学现代远程教育工程提供的设备(光盘播放点、卫星收视点和计算机网络教室三种模式)进行教育教学的同时，兼顾15、以学校为信息传播源，向周边农村辐射。所有项目学校都要运用信息技术手段，大力开展基础教育课程改革实验，努力抓好教师继续教育，搞好“农科教结合”“三教统筹”为农服务，积极进行“农村党员干部教育”和“扫盲教育”，使农村中小学现代远程教育工程的资源得到最大程度的利用，促进农村基础教育跨越式发展，切实为当地农村政治、经济、文化服务。 二、教育资源应用基本要求 为充分发挥现有信息化环境的最大效益，实现教育资源的有效应用，结合当前重点建设的远程教育三种模式，抓好远程教育资源的应用。 1教育资源的开发与利用。各级电教部门要及时搭建网上支持服务平台，实现信息收集、整合、发布的快速实时的传递。各级教育行政部门和电16、教部门要负责建设中小学课堂教学资源、师资培训资源和社区教育辐射资源，以辽宁省基础教育与教师教育网为依托，建立辽宁省教育资源中心，整合现有教育资源，开发新型教育资源，实现优质教育资源共享。 2卫星节目资源的接收、整理和发布。学校要在熟悉各种类型资源传送时间的基础上，制定接收计划，确保教学急需资源准确无误地接收，对剩余资源有选择地接收，对有保存价值的资源及时刻录。对下载及刻录的资源要及时整理、登记在册，并向师生及时公布。有条件的学校要依托校园网进行发布。 3实现网络教育资源本地化。对访问公网条件有限或网速慢的学校，要实现网络教育资源本地化。即针对网上教育资源分散、凌乱、质量参差不齐的现状，在对In17、ternet的访问带宽有限的条件下，变资源的分散利用为集中共享。对网上优秀的教育资源进行搜集、整理、发布，以提高师生获取资源的效率。其主要形式为： (1)教育站点分类链接。搜索针对教育、教学的优秀网站，对网站的内容、服务、特色进行说明，依托本地服务器，按学科进行分类链接； (2)资源下载。依托本地服务器，下载网上优秀的教育资源(教学软件、教案、习题、图片、视音频素材等)，按学科一年级素材类型归类并发布； (3)资源更新。定期搜索新的教育网站及教育资源，进行链接或下载；对已经链接或下载的资源，依据其使用情况，进行保留或删除。 三、教学应用基本要求 1模式一。已配备电视机、DVD播放机的农村教学点18、，教师应掌握DVD等媒体播放设备的使用方法，并能够应用项目配发的光盘资源进行教学，保证每个学生每天上一节利用远程教育优质教学资源所上的课。 2模式二(具有模式一的功能)。配置卫星接收系统、计算机、电视机、DVD播放机和教学光盘的乡中心小学或村完小，应将接收到的同步课堂、教学课件及培训资料及时下载，根据教师、学生、教学的特点和需求，建立远程教育资源库和资源目录，方便教师及学生查询和使用。对分类整理后的教学资源，要进行认真地筛选或建构。坚决禁止只下载、不分类、不筛选、不处理、大杂烩的现象，坚决杜绝教学过程中不切合课堂教学实际的“放电影”现象。要组织学生利用资源库自己学习，保证每个学生每天上两节应用19、远程教育优质资源所上的课。 3模式三(具有模式二的功能)。配备卫星接收系统、网络计算机教室、教学光盘的初衷，每校必须确定12名网络管理人员。各校要结合实际，在确保发挥信息技术优势和实效性的基础上，使现代信息技术工具与其他传统教学工具之间优势互补，综合运用，发挥整体效益。应保证每个教师每周至少浏览一次任课学科、年级的教育资源，充分发挥教师已有的信息技术知识和技能优势，引导教师真正实现利用优质资源进行教学；形成电子备课制度，保证每个学生每天至少上两节应用远程教育优质资源所上的课。每个学科教师每月至少要在多媒体教室上一节课。 4模式综合要求。模式一和模式二应加强对学生计算机技术知识教育和信息道德素养20、的培养，严格按照小学信息技术教学内容和课时安排来进行信息技术课程的教学。模式二和模式三还应将计算机向学生和社区开放，通过分组和任务驱动的方式，促使学生、社区群众学习计算机操作；通过信息资源，了解实用技术、经济信息和文明生活方式；利用有关资料，围绕相关主题进行学习并取得收益。每个教师每学期至少应写出五篇应用远程教育资源进行授课的教学设计或教学反思，探索远程教育环境下的信息技术与学科整合模式，对自己在教学中的备课、授课、评价、与学生交流等方面的情况进行小结。 5评价制度。学校要将形成性评价与总结性评价相结合，建立定期、定向、定量、定质的评价制度，从评价目的、评价对象、评价时间、评价地点、评价过程、21、学习资源方式、评价方法、学生特点和数量、评价假设等方面对教师和学生分别进行评价，有效地利用评价结果督教督学。 6教学实践和操作。除模式一学校外，模式二和模式三学校均应要求全体教师会操作，会应用。 (1)应用计算机技能：掌握操作系统和基本的文字处理技术；对下载的软件能根据教学需要进行简单的剪辑、修整和改造，会使用Word进行文本编辑；会利用Excel进行表格制作；能运用PowerPoint进行简单的幻灯片制作；具有初步的编辑、开发教学资源的技能；会上网查找所需资源；会收发E-mail。 (2)应用计算机教学技能：会使用多媒体课件(项目配发、网上下载、自制或通过商业购买)进行教学设计和进行课堂演示22、；模式三的学校应利用网络资源，进行网络环境下的交互式教学，同时开展学生课余网上开放式学习活动。 7实行教学过程预演。在运用远程教育资源进行教育教学的过程中，要根据学生、教师、社区的需要，设计最优的行动方案。方案内容包括教学预期目标、教学具体内容、有效教学组织、教学媒体应用、教学效果评价。在操作上，对技术、手段的应用也应做必不可少的准备和演练，对教学过程的每一个环节周密考虑、仔细策划，以确保教学进程的顺利实施。 四、检查评估各市、县(区)教育行政部门和教研室应定期组织远程教育教学交流和研讨活动，进一步提高远程教育资源的应用水平。要定期组织检查评估，发现问题，及时纠正，确保远程教育优质资源得到最大23、程度的利用。XX九年制学校现代远程教育工程资源管理与应用实施办法 为了全面推进远程教育资源的管理和应用，探索适于我省农村中小学实际的资源建设、管理和应用模式，充分利用现有教育资源进行教育教学、为农服务和农村党员教育，提高资源管理和应用水平，促进教育教学改革，全面提高教育教学质量，特制定本办法。 一、资源建设 教育资源库建设是教育信息化最为关键的要素之一，也是教育信息化建设的重点内容。各项目市、县要在上级教育行政部门和业务部门的支持和指导下，充分发挥电教馆、站的功能，依托省、市教育资源信息平台，积极筹建教育信息资源中心。 教育信息资源中心要利用先进的信息技术手段，通过引进、下载、征集、整合等方式24、加工整理优质教育教学资源，供农村中小学师生使用，以丰富的资源支持课程改革和教育教学，推动基础教育的持续发展。 1省级教育资源平台以购进、合作运营方式引进国内外优秀基础教育资源，积极开展与其他省市的合作，实现优质教育信息资源的共享与交换。省、市建立教育资源征集、遴选、认征制度，组织评审省内优秀教育资源，加强对各中 小学校教育信息资源内容的管理，从思想性、科学性、教育性、适用性和安全性等几个方面把关，不断提高教育信息资源的质量。整合市、县(区)、学校、社会各资源建设单位和个人提供的教育信息资源内容，实现与辽宁教育资源管理平台的衔接。 2省、市、县充分发挥教研、信息技术等部门的作用，组织专业人员开发25、和制作符合课程改革精神，适应不同地区、不同要求的农村教育教学资源和课程资源。在资源开发过程中，要避免低效率、重复性的劳动，要充分考虑到信息资源的开放性、共享性，鼓励广大师生通过对各种知识、信息不断进行新的加工、组合和整理，实现经验、智慧的共享。 3每一所中小学校都是教育信息资源的建设者和使用者。各市要组织所属中小学做好资源建设基础性工作，对已有的教育资源内容进行整理、加工，按照资源建设标准进行分类、编目、止传，并纳入全省教育信息资源管理体系。 4光盘播放点应充分利用项目配发电视机、DVD播放机等，结合学校教育教学需要，制定活动计划，认真做好教学光盘的使用、管理工作。 5卫星教学收视点应充分利用26、项目配发的计算机、卫星接收设备、电视机、DVD播放机等，结合教育部远程教育资源节目播出安排，制定接收计划，定时认真做好远程教育节目资源的接收、浏览、下载、整理工作；定期集中组织教师收看教育光盘、卫星接收资源，积极利用项目提供的软件资源为学校教育教学服务，提高教学光盘、卫星接收资源使用率，充分保证资源效益的发挥。 6计算机教室和多媒体教室宽带接入互联网，要有负责运行和维护的专职或兼职教师和网络管理技术人员；利用丰富的远程教育资源及其强大的交互特性提高师生素质，促进新课程改革；定期下载农科教信息，为农民获取和发布信息提供服务。 7对利用远程教育设施进行课堂教学的课时进行量化管理，每班每周课时一般不27、低于4课时；对项目所配发的教学光盘和下载的教育资源，在收录资源目录上注册编目，并由专人妥善管理。严格遵守教学光盘和收录资源收录、编目、观看、借还登记制度。做到管理有序，手续完备。 二、资源管理 各级教育资源要按照“集中存储，资源共享”的原则运行和管理。项目市、县教育信息资源中心负责全市、县的资源管理和应用工作，各项目学校对本校的资源应用工作进行组织与管理，确保信息资源应用工作顺利开展。 1资源下载分类 (1)远程教育资源下载工作由各项目学校技术管理员负责，并应建立资源下载登记档案。 (2)资源分类整理要按教育教学、为农服务、农村党员教育三个方面归类。 (3)资源分类整理以技术管理员为主，在经过28、校本培训的基础上，可以采取部分骨干教师参与的形式完成。 (4)教育资源分类整理一般采用以下三种形式：按学校教师的名字建立文件夹，归类收集资源；按学科、年级集中分类，采取文件夹嵌套的形式；按学科、年级集中分类，采取总体集成的形式。 (5)归类整理好的资源应集中刻成光盘，并建立资源索引查询目录，便于查询使用。 2资源管理员守则 (1)遵守国家有关计算机网络管理的法律法规，维护网络安全，不故意制造和散布病毒；不在网络上从事商业广告活动，不发表攻击他人的言论；接受配合有关部门依法进行的检查和监督。 (2)热爱本职工作，乐意为全校广大师生服务。 (3)及时下载网上有用资源，归类整理以备查询和使用。 (429、)坚持学习，不断提高自身素质，提高服务质量。 三、资源开发 1下载、利用网上优质资源实现“天网”、“地网”的有机整合。 (1)媒体素材：包括文本素材、图像素材、音频素材、视频素材、动画素材； (2)题库：按一定学科的知识结构组织起来的试题的集合和相应统计分析工具； (3)网络课件库：按一定知识点组织起来的自成体系又能独立使用，有利于辅助教师教学、学生学习和扩展学生兴趣的工具； (4)网络课程库：按学科课程结构组织起来的，涵盖学科课程内容领域的，能自成体系的教学软件； (5)与农村党员教育、农民科技致富有关的信息。 2正确引导、鼓励教师发挥主观能动性，开发创建形式多样的校本资源。 (1)学校要大30、力倡导教师从事校本资源开发，积极鼓励教师参与各级各类信息技术教育成果评比活动，对于成绩突出者各级教育行政部门和学校应予以奖励。 (2)教师应主动运用教学光盘、卫星教学节目和计算机网络三种教育技术手段，积极开发校本资源。 (3)有计划地组织教师开展教学研讨、示范课观摩、教学设计评比、教学反思积累等多种形式的教学研讨活动，丰富资源建设。 (4)结合校本课程的开设，自主创作。 四、资源整合与应用 1资源与学科整合 有效运用优质教育教学资源是资源管理应用的关键。教师将教学资源应用到教学中，学生将教学资源应用到学习中，才能充分发挥资源的作用。 模式一：教学光盘播放点要充分发挥设备的作用，采取播放、提问、31、设疑、讲解、讨论等形式，以自由搭配来实现教育信息资源与学科的整合。 模式二：应在模式一的基础上，进一步的扩充、丰富和完善。要利用卫星教学收视点引进和下载优质的教育资源，把资源应用到教学中，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习能力。 模式三：计算机网络教室不能仅仅用于开设信息技术课，而应成为教师教学、学生学习的一个互动场所。 教师要熟练掌握计算机基础知识，要根据自己的教学实际选择各种形式的教育资源，灵活组织和编排。结合教学对象的特点，有针对性地进行整改，使之符合自己的教学实际，并在教学中逐步修改完善，追加为更新的教学资源。将自己设计的内容上传到资源中心，与其他教师共享，共同提高。 2资源的应用及反32、馈 (1)各校应在教学计划中，对远程教育资源的教学应用工作提出具体的教学应用数量和质量目标，建立并落实资源应用登记制度； (2)及时反馈资源使用情况。各校要认真做好校内教师使用资源过程中的信息反馈及接收工作。对使用过程中出现的问题、提出的建议等，要准确记录下来，设立专门的登记册，及时反映给县信息资源中心，以便于优化、修改，并将处理情况反馈给教师，便于沟通； (3)以项目校为中心，乡镇农技校为教学基地，落实管理机构和人员，做好区域党员干部及群众的信息查询、光盘播放培训的记录登记。发挥项目校的设备、资源、人才优势的辐射作用，积极开展为农服务、农村党员教育。这促进我省各地区经济和社会的全面发展发挥远33、程教育资源应有的作用。XX九年制学校现代远程教育工程党员教育管理规定 为了切实配合组织部门进一步加强农村基层党组织建设，适应农村精神文明建设和经济发展的需要，充分利用现代远程教育手段，提高农村党员的政治理论水平、政策法规水平和实用技术的掌握和实践能力，真正发挥农村党员的先锋模范作用和示范带头作用，根据国家三部委20042OO5年度农村中小学现代远程教育工程实施方案和XX九年制学校现代远程教育工程试点工作实施方案精神，制定本规定。 一、目标任务 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，充分利用国家远程教育工程项目所提供的三种技术配置模式，配合农村党组织全面贯彻落实党在农村的各项路线方针政策，开34、展农村党员远程教育服务，使农村中小学成为基层党员学习教育的阵地。 1逐步实现党员观念的转变。充分利用项目设备和教育资源，配合农村党组织，开展党的路线方针政策学习，党章、法律、法规学习，先进模范人物、事迹学习，进一步提高农村党员政治觉悟；结合本地经济社会发展现状和农村党员自身素质的现状，大力开展党员教育，不断提高农村基层 党组织的执政能力，自觉带领广大群众脱贫致富奔小康，全面建设小康社会。 2掌握一定的科学技术。充分利用网络资源，使全体农村党员都能够直接享受不同层次信息技术教育和科学技术，并在实践中得到应用，使大多数农村党员至少掌握12门农业实用技术，利用已掌握的科技信息开展实践活动，并且取得一35、定成效。 3带动农村工作全面发展。在认真学习先进经验的同时，充分利用当地模范共产党员的典型事迹开展教育，使全体党员成为贯彻党的路线方针政策的宣传者和实践者，成为整个农村精神文明建设和科技致富的排头兵，促进农村物质文明、精神文明和政治文明建设全面发展。 4形成长效工作机制。配合农村基层党组织，整合教育资源，形成合力优势，发挥各乡镇党委、村组党支部的组织、管理职能，积极探索利用“三种模式”的党建资源，开展农村党员教育的组织、管理、实施、评价新体系，并形成长效工作机制。 二、工作要求 1模式三学校。要利用计算机教室和网络资源，在当地党委的统一安排下，对当地的农村党员开展党的知识教育、科技教育和计算机36、与网络知识培训。 2模式二学校。要充分利用卫星地面接收站的功能，按照当地党委的总体安排，积极配合开展节目收视、节目录制和信息传输。 3模式一学校。要按照村党支部的党员教育计划要求，认真做好光盘和节目的播放，并及时听取党员需求，不断更新学习内容。 各级教育部门要本着为农服务的宗旨，主动与组织部门沟通，在组织部门的指导下，为农村党员提供必要的软件信息资源，承担农村党员教育服务任务。要及时了解情况，克服困难，协调各学校最大限度地保证基层农村党员教育工作。 三、保障措施 1切实加强农村教育工作的领导。各级教育行政部门和各学校要高度重视农村党员教育工作，并列入到学校的教育计划之中。要密切配合当地党组织，37、按照党组织的党员教育工作计划和安排，开展党员教育活动。要加强组织协调，指定专人，明确工作任务和职责要求，保证党员教育顺利开展。 2建立党员教育的有关制度。各级教育行政部门和学校要积极建立党员远程教育的规章制度，诸如设备使用和管理制度、设备维修和运行经费保障制度，配合党组织建立党员远程教育播放收视制度、管理人员工作职责，并形成“一册三簿”(党员签到册、播放登记簿、讨论登记簿、信息反馈簿)，确保党员教育经常化、制度化和规范化。 3充分保证党员教育的时间。在保证正常教育教学工作的前提下，党员远程教育可利用学校节假日和晚上进行，也可利用农闲时间和产品供销的关键时节，适时合理地开展学习培训活动。4加强党38、员教育调研和检查评估。各级教育行政部门要认真总结开展党员教育的经验，树立先进典型，表彰先进单位，带动各学校开展党员教育工作。每学年要配合组织部门检查一次学校党员教育工作开展情况，对工作中存在的困难和发现的问题要随时关注，及时研究解决。要针对教育和学校的特点，注意改进工作方法，探索和创新工作思路，不断提高党员教育的工作水平。XX九年制学校现代远程教育资源遴选方案 根据XX九年制学校现代远程教育工程试点工作实施方案要求，保障教育资源满足远程教育需要，更好地发挥现代远程教育作用，推进中小学教育信息化的发展，特制定XX九年制学校现代远程教育资源遴选方案。 一、指导思想 在XX九年制学校现代远程教育工程39、统筹规划和指导下，满足资源建设高质量高标准要求，加强对资源提供、引进、征集、开发的监管，结合本省实际，以资源应用和需求为出发点，为资源建设把关定向。 二、遴选原则 1实用性原则 立足农村中小学现代远程教育教学需要是我们遴选XX九年制学校现代远程教育资源的出发点，一切从实际出发。 2实效性原则 课程资源遴选的目的是为了更好地应用于课程，完善课程，提高教学效率。课程资源的遴选应紧紧结合具体的课程目标和教学活动，必须根据课程资源开发或教学活动的需要，进行有目的的选择，选出最佳资源，提高教学的实效性。 3科学性原则 课程资源遴选是课程开发的必要环节，这一阶段的工作为课程开发提供必要的资源保障。这就要求40、经过遴选的内容必须是具有科学性的资源，包括科学知识、人文知识、社会知识在内各种在学校中传播的知识都必须经过科学标尺的检验。要求课件和素材内容的观点正确，取材真实、举例得当，使学生易于接受。要利用现代媒体，采取耳闻目睹、动手动脑刺激学生多种感官等方法。同时由于课程资源的遴选是课程技术研究的基础，这样要求遴选技术和方法本身具有科学性，即必须运用现代科学实验方法如观察法、比较法、模型法等进行遴选。 4教育性原则 要求符合学生的年龄特征，具有趣味性、启发性，有利于发展和培养学生的能力提高学生的素质。不仅要利用媒体论证，示范教学的应用，更要重视现代媒体的训练功能的作用。 5易用性原则 便于教师操作、灵活41、运用是我们开发课件中应把握的原则。应尽量避免需要进行复杂操作或受环境限制难于普及的课件。 6多样性原则 要结合各地区使用的不同教材，并且在充分理解课程标准的前提下，结合各地的具体情况，选择不同的课程资源：内容要涵盖多媒体素材、课件、案例、教育文献资料等各个方面。 三、遴选要求 1完全符合国家教育部基础教育教学资源元数据规范(CELTS?鄄42)。 2适用满足需要的教育资源。 3与各种教学材料相适应。 4满足本地需要的专题资源和地方特色资源。 四、组织机构 成立资源遴选工作组和学科资源遴选工作小组。资源遴选工作组负责提供资源来源、资源审核遴选和使用指导等工作；学科资源遴选工作小组在资源遴选工作组42、领导下负责对本学科资源的遴选。 资源遴选工作组由学科专业人员和信息技术人员组成，设组长一名，资源管理员一名，组员若干名。 学科资源遴选工作小组由各学段学科专业人员组成，设组长一名，学科资源管理员一名，学科审核员若干名。 五、遴选办法 1各种渠道提供的资源集中到资源遴选工作组，由资源管理员将资源按照学科分类整理并建立资源档案。 2按学科分类的资源分别送交各学科遴选工作小组，由学科资源遴选工作小组组长负责组织学科组成员对资源进行审核和筛选。 3.经过审核和筛选的资源由学科资源管理员整理后返回资源遴选工作组，经资源遴选工作组完成对资源内容和技术指标审定后提交远程教育资源库供农村中小学远程教育资源使用。