1、建筑材料教学中对学生创新能力的培养摘 要：作为土木工程类学科的一门必修课程和基础课程的建筑材料学，课堂教学是其至关重要的一个环节，建筑材料学是一门实践性强和学科发展快的课程，有效利用建筑材料教学，在教学中突出教师的指导作用，努力激发学生的主观能动性，培养学生的思维能力和创新能力，是现代建筑材料教学的教育目标。 关键词：建筑材料教学；创新能力；培养在世界经济不断发展的今天，国际竞争日趋激烈，培养具有竞争力的人才是我国的教育目标。21世纪激烈的市场竞争环境，各行各业都希望能够拥有具有创造性思维的人才，来为自己企业出谋划策，增强竞争力。然而如何能够培养出创新型人才还要从教育说起，一个适合学生兴趣爱好2、和特长发展的环境更有助于学生创造性思维的培养。1 建筑材料教学对培养学生创新能力的优势为了能够培养出具有创新精神的人才，我国越来越注重在各科教育过程中，抓住学科特点，对学生进行培养。根据建筑材料学学科的特点，不难看出它是一门具备培养学生创新能力的课程。建筑材料学的特点有：1.1 实践性强建筑材料是一门与生活实际紧密相连的课程，建筑材料是能够应用到具体工程中的，因此在教学过程中，利用实物教学和实习活动，很容易增加学生的亲身体验，因此将教学创新活动应用到建筑材料教学当中更容易被学生所接受。在我国高校的建筑材料学习课程中，实验课占了总学时的三分之一，这充分说明实践对建筑材料教学的重要性。1.2 与其3、他学科紧密相连作为土木工程类学科的一项基本课程，建筑材料学与水利工程学、材料学和土木等学科都有着密切的联系。教师在教学过程中应充分利用这一特点，积极引导学生从不同角度观察和理解分析问题，培养学生进行联想，多方面考虑问题的能力。1.3 学科发展快在我国科学发展观的指引下，要求我国建筑行业要做到绿色、节能和环保，以求达到可持续发展。在这一新形势下，节能、绿色、环保的建筑材料的开发极为重要而且发展迅速。在进行建筑材料教学过程中，教师可以以建筑屋顶材料为例，讲述其发展历史，将建筑材料与建筑功能紧密联系起来，使学生明白建筑材料学的发展迅速和创新的重要性。1.4 历史性强在世界发展史上，某一类建筑或者某一4、类建筑材料和风格往往能够代表一个时期的特点，因此，建筑材料是具有时代性和象征性的。每一个时期的人民都发挥了无限的想象力和创造力，对建筑材料进行了创新发明，在学习建筑材料的发展史过程中，能够激发学生们的学习热情和创新意识。2 建筑材料教学中培养学生创新能力的实践教师在课堂上培养学生的创新能力，就是培养学生敢于质疑和发现问题的能力，不盲目相信课本，为学生提供广阔的思想空间，引导学生积极主动的思考问题，在掌握大量基础知识过后，能够运用知识进行推陈出新，并且能够经受挫折，为达到创新目的，要有百折不挠的精神。培养学生的创新能力，不是要求学生像科学家一样发明创造，而是养成积极思考，敢于创新的好习惯。为了培5、养学生的创新能力，要将当前的传统教学模式进行改革。2.1 从整体上培养学生的创新精神培养学生的创新精神，一定要注意不只要在课堂上积极引导学生进行思考，还要敢于发现问题并进行创新，更要将创新思维与建筑材料教学过程中的课外作业、实践活动和科研训练相结合，在各个环节对学生进行创新思维的培养，使学生能够从多方面和多角度使用创新思维，从而提高创新能力。2.2 课堂教学中学生创新能力的培养建筑材料教学过程中，要讲述一些具有代表性和历史性的成果，学生们在了解这些成果发展历史过程中，可以增加学习兴趣，增强创新的欲望。例如，在讲授屋顶建筑材料的时候，可以讲述屋顶建筑材料的发展过程和目前的研究现状，将存在的问题在6、课堂上进行讨论，并指出未来的研究方向，这样就能够引导学生深入的研究问题，从中掌握更多的基础知识，在这些知识的启发下，对问题进行全面思考，学生思维灵活性和创新性得到培养。还可以在讲述混凝土过程中，将新型混凝土，如透明混凝土和发光混凝土等新型材料引入课堂，激发学生们的学习兴趣，让同学们对创新的重要性得到认识。2.3 课外教学中学生创新能力的培养课外教学主要是学生们自主完成作业的过程，要在课外教学过程中培养学生的创新能力，就是针对学生的作业内容进行设计，使学生在完成作业过程中，能够积极思考。一些问答和判断题，能够锻炼学生的分析能力；分析综合题，需要学生结合实际，进行仔细观察，并查找大量文献资料来完成7、。在完成这些作业过程中，学生思维得到锻炼，基础知识得到考查，学会了从多角度和多种层次来寻找答案，学生在做作业的过程中，自主思考的空间变大，创新的可能性也就越大。2.4 实践教学中学生创新能力的培养建筑材料学是一门与实际生活紧密相连的学科，建筑材料学实验要应用在各个工程的设计施工依据、材料质量检验、材料性能改善和新材料的选取上。教师在教学过程中一定要注重培养学生进行创新性实验的能力。例如学生在进行混凝土配合比设计实验过程中，可以自行设计实验过程，增设一些具有可行性的题目，让学生们自主进行试验研究，在实验过程中不但收获了扎实的基础知识，还发挥了主观能动性，培养了创新思维。3 结语创新教育不是将一个8、统一的学习方法和方案提供给学生，而应该从多个角度给学生提供创新思维的机会。建筑材料教学中对学生创新能力的培养应注重从多个方面进行培养，充分利用教学过程中的各个环节，改变传统的教学模式，注重为学生们提供更广阔的思考空间，激发学生的发散性思维，在各个环节的考试中为学生提供创新实践的机会。参考文献1 王宝民.建筑材料教学中如何培养大学生创新能力J.土木建筑教育改革理论与实践，2008：4.2 王霞.创新建筑材料教学方法、提高教学质量J.价值工程，2012 （36）：238-240.3 孙志林.建筑材料课堂教学研究J.科教导刊（中旬刊），2013（10）： 76-77.：李娜（1982.01- ），女，汉族，山东邹平人，2006年毕业于鲁东大学土木工程专业，学士，现供职鲁中中等专业学校，助理讲师。