1、感悟高考 重视能力西安建筑科技大学附中 陈怡电话：85530947 邮编：710055摘 要： 针对目前文科综合-地理的命题思路和高三地理复习课现状提出：解读高考、注重双基、调整结构、整合内容；以图为主，加强基本能力的训练；探索学生练讲结合方法，各抒己见，广泛议论，注重能力培养的新模式。关键词：解读高考、调整结构、关注生活、地图应用、知识迁移、能力培养、稳定心态。 一、05年文科综合地理的思路的解读05年文科综合试题有7个版本，全国试卷3套、自主命题试卷4套。陕西省采用的是全国试卷试题，分析这套试题我认为有以下几个特点：1、注重双基，突出地理原理的灵活运用。特别是对学科基础知识和基本能力的考查2、；试题平稳，不乏创新，如选择题1-2 2004年7月28日，我国第一个北极科学考察站黄 河站(7855N，1156E)建成。据此回答1-2题。 1从黄河站往正南方，将到达 A斯堪的纳维亚半岛 B西伯利亚 C阿拉斯加 D大不列颠岛 2黄河站至北极点的距离约为 A600千米 B900千米 C1200千米 D1500千米2、强调理论联系实际，综合学习能力，突出信息处理的考查，图表数量较多。 36(36分)假设图示的冬季天气系统以120千米日的速度向东移动。读图3完成下列要求。 题目均是以区域地图为载体，提供丰富的“地图语言”信息，学生可根据图上信息进行地理位置和时间的判断，充分体现了学习地理最基本的3、意识。例36题 (1)简要说明A地在未来30小时内风向、风力及气温的变化趋势及其原因(不考虑地形的影响)。(18分) (2)简要回答B城市成为交通枢纽的区位因素。(14分) (3)C山的名称是 ，它已被列入 名录。(4分) 3、自然地理与人文地理比例大至持平。从05年文科综合地理100分的分值总体来看，人文地理由04年的65%47%，自然地理部分35%53%，其用意是侧重考查考生在一定区域环境中相关的自然与人文地理基本原理的应用，人类活动的空间区位分析。4、不回避热点问题，关注生活、时代感强。例：可持续发展，北极科学考察，印尼海底地震等等。39(60分)根据图4和资料回答下列问题。 5、以问题4、为中心，多层面，多角度，多方位，多学科的设问，以多元信息为载体，突出考生全面素质。例：39题共设7问，涉及政、史、地三个学科，4、5问为地理学科。(4)根据图4简要分析河西走廊成为绿色走廊的主导自然条件。(12分) (5)如果农业开发强度超过上述自然条件的承载力，分析将会产生什么环境问题。(8分) 6、充分体现国家课程改革方向，尤其是研究性学习方法，合作学习方法等，新课程标准方面表现特别突出。例05年试题中10-11题中出现的分析交通枢纽的区位因素，中、日、韩蔬菜贸易关系等基本方法引用。图2表示中国、日本、韩国2000年蔬菜贸易关系，圈中箭头表示贸易方向，相应的贸易量见表1。据此回答1011题5、。10甲、乙、丙代表的国家依次是 A韩国、日本、中国 B日本、中国、韩国 C日本、韩国、中国 D中国、韩国、日本 11甲国每年大量进口蔬菜的原因之是 A气候不适宜种植蔬菜 B农业用地比例小，蔬菜种植成本高 C山地众多，交通不便 D生产力水平较低，农业粗放 二、文科综合试题中的启示1、试题将继续保持其稳定性，难度适中。因05年高考试题难度有较大幅度的升高，06年考题可能会有所下降，但幅度不会大且在安全范围之内。2、更加关注主干知识，重视基础，注重知识结构的完整性，考查内容覆盖地理初中、高中8本教材。3、重视学生的能力立意，全面考查学生能力素质，即语言表达能力，识图能力，信息处理能力，应用能力，综6、合分析能力等，充分体现出新教材的新理念。4、关注考试大纲、关注新教材中新增内容，如选修一、二册。适当参考新课程标准。5、不回避热点，焦点问题，与社会生活密切相关的内容及以前曾经考过的问题。6、政史地三科分值持平，跨学科综合会有所加强，还应立足地理学科的双基内容。三、06年文科综合备考方案1、 详细解读考试说明，依据考纲重组教材内容，提高复习效率。根据中学阶段地理课程设置的现状，对所有初中、高中地理教材及内容进行整合，重组知识体系，设计出新的复习模块。现高三学生在初中阶段，由于地理没有恢复高考，学生不重视从而造成初中基础知识薄弱，从而造成的对地理学科、地理知识的忽视；初三一学年没开设地理课程，高7、二文理分科后才开设地理课程，从而造成中学阶段地理课程的大断层，都加大了复习的难度。学校现在开设地理课4节/周，但新教材中增加了选修1选修2两本，使地理学科从05年中高考文科综合试题开始，地理考查的范围由6个课本增加为8个课本（历史为6个课本，政治为5个课本）。内容增多，课时开设虽然有所增加，实为不足，课时相对紧张。地理课程难度大。地理是一综合性学科，自然地理部分为理科，需要理性思维。地理事物范围宏大，还需要一定的空间思维能力等，这些都是文科学生中最欠缺的。所以，自然地理部分内容成为拉开文科综合成绩高、中、低档的重要学科内容，地理成绩好坏直接关系到文科综合分数的高低。因此，我将初中、高中所有内容8、单列，重新整合，分四大部分，一、自然地理部分，二、世界地理部分、三、中国地理部分、四、人文地理部分。内容重复的以高中为主，删除初中相应内容，如地球运动，大气运动部分等。将选修2的内容放到中国地理区域部分相应的章节中。2、夯实基础，以智取胜是第一轮复习的主要目的。自实施文科综合考试以来，试题内容强调对主干知识的考查，有些知识点的重复率很高，如时区换算，地球运动、大气运动等。依据主干知识的系统性、逻辑性将其网络化，以加强学生对基础知识的记忆量，再利用地图将其空间化、规律化，以实现文图转化。通过对主干知识的掌握，可为文科综合提供支撑点。3、充分利用地图，突出学科特点，深化学生判读各类地理图表的能力。9、地图是学习地理的重要工具，也是地理事物的重要载体，它比文字或知识网络更能说明地理事物的空间性。学生可以通过地理事物的分布，记忆地理事物的名称，找出分布规律，分析成因以提高获取各类信息的能力，分析问题的能力，运用知识的能力及描述论证的能力。可谓一举多得。对于学生来说，要想学会阅读地图，就得学会绘制地图。在复习过程中强化绘图练习。就本校学生目前的能力来说，此方面尤为欠缺，绘图方法尚待培训，绘图技巧更谈不上。今后每周至少测试一次相关内容的地理分布图，并在各练习中适当曾加一些绘图练习，以强化学生的地图意识。做到脑中时时有图。4强调研究性学习方法等新学法的应用，关注课后活动题。高中新课本中每节课后都有活10、动题目，是培养学生主动学习、研究性学习的提示。它的完成是研究性学习方法的应用与实践。这些题目绝大多数存在于我们身边的生活之中，取材实际，有的略做改动即可成为一个热点或焦点问题的切入口或载体。另外通过对活动题目的思考、讨论等完成也是实现知识迁移与应用的良好途径。5引导学生关注社会 关注生活，联系现实，寻找提高解决实际问题能力的着眼点。关注天气变化 坚持每天收看天气预报。可以了解常用天气符号；通过天气形势分析，熟悉等压线图；懂得怎样分析天气的变化并做出天气预报；合理安排工作与生活、生产；如何避免天气灾害等知识实践。同时，也可增强三学科间的综合。6.精选能力训练试题，寻找提高解决实际问题能力的着眼点11、。从生活中的问题入手结合所学的主干知识，分析原因，找出解决问题的有效措施。例：为了使西安市功能分区更加合理，试论西安市政府中心移动的可行性。7引导学生关注热点 、焦点问题，联系实际，掌握分析思路。对于社会热点，焦点问题，学生要学会从地理角度分析设问。首先是根据所学知识正确判断问的是什么？在哪里？有什么？地理环境的特征是什么等等，没有必要将问题复杂化。8跨学科的综合联系当然先定位于学科主干知识。先学科内综合，再为政、史、地跨学科知识的交叉与融合。主要还是先修渠后流水的问题。9第2轮复习强调研知识重组，转变角度探讨问题。如：以运动为题串起地球运动、大气运动、洋流运动等；以循环为题串起地壳物质循环 、水循环、生物循环等。10关注、稳定学生心态迎接考试。平稳良好的心态是决定考生高考时能否发挥正常水平的关键，具有功亏均在此一举的效果。 2005-10-24