1、四川省职业技术学院国家示范性高等职业院校建设可研报告XX工程咨询有限公司二零XX年XX月XX项目可行性研究报告建设单位：XX建筑工程有限公司建设地点：XX省XX市编制单位：XX工程咨询有限公司20XX年XX月58可行性研究报告编制单位及编制人员名单项目编制单位：XX工程咨询有限公司资格等级： 级证书编号：（发证机关：中华人民共和国住房和城乡建设部制）编制人员： XXX高级工程师XXX高级工程师XXX高级工程师XXXX有限公司二XX年XX月XX日 目 录1 总论11.1 项目名称11.2 建设地点11.3 建设单位11.4 建设单位基本情况11.4.1 教改试点专业：21.4.2 人才培养模式创2、新31.4.3 师资队伍建设41.4.4 课程改革51.4.5 教育教学研究51.4.6 学生综合素质61.4.7 社会服务工作91.5 可行性研究报告研究范围和重点内容111.6 可行性研究报告编制依据111.7 主要建设内容121.8 总投资及构成131.9 基本结论141.10 项目法人组织与法人代表172 建设意义和必要性182.1四川省产业结构调整和工业强省战略对高技能人才提出了迫切需求182.2科教兴川为高职教育发展创造了有利条件192.3国防科技工业发展对高职特色专业建设提出了新的要求202.4国家大力发展职业教育为高职教育发展创造了良好的环境和条件212.5国家示范性高等职业院3、校建设为学院的发展提供了难得的历史机遇222.6学院的建设发展为创建国家示范性高职院校奠定了基础223 建设目标及主要建设内容233.1学院“十一五”期间的指导思想及建设目标233.2项目建设指导思想及建设目标253.3项目的实施策略和联动建设项目273.4项目建设内容及分项目建设内容与目标293.5国家示范性高等职业院校建设项目可行性分析393.6项目中各专业群主要建设内容与目标494 建设项目风险与不确定性分析645 资金筹措和年度资金安排656 建设实施进度考虑667 环保、安全与保密、节能、消防等问题678 预期效益分析679 对招标投标的基本考虑6878xx职业技术学院国家示范性高等4、职业院校建设可行性研究报告1 总论1.1 项目名称xx职业技术学院国家示范性高等职业院校建设1.2 建设地点四川省xx市1.3 建设单位xx职业技术学院1.4 建设单位基本情况学院占地1009亩（xx市xx驿区新校区第一期807亩正在建设中），建筑面积11万m2，图书馆藏书35万册，专任教师258人，兼职教师127人；设有航空制造、航空机电、航空电子、计算机、建筑、城建与环境、管理、民航服务8类31个专业（目前开设有23个专业），其中省级精品专业6个，国家级教改试点专业2个；全日制在校生4880人；教学仪器设备原值3100余万元。“十五”期间，学院以创建全国示范性职业技术学院为奋斗目标，依法治5、校、从严治教，促进高等职业教育适应经济建设和社会发展的需要，探索高等职业教育规律和人才培养模式，深化教育教学改革，以市场为导向，以航空为依托，立足四川，面向全国，培养生产、建设、管理、服务第一线从事技术的应用与运作、具有创新精神和应用创新能力的高等技术应用性专门人才，不断提高教育质量和办学效益，积极探索中国高等职业教育的发展道路，努力办出高等职业教育特色，取得了一批标志性的成果，尤其在加强内涵建设，深化教育教学改革、提高学生综合素质和发挥学校社会服务功能方面成效显著。1.4.1 教改试点专业：国家级教改试点专业（2个）：数控技术、电子信息工程技术专业是教育部首批高职高专教育教学改革试点专业，于6、2003年12月通过了教育部专家组的中期考察，获得了运行良好的最高评价。省级精品专业（6个）：数控技术、模具设计与制造、电子信息工程技术、计算机网络技术、建筑工程技术和物业管理专业，于2006年11月被四川省教育厅确定为省级高职高专教育精品专业。学院特色专业（2个）：航空机电设备维修和航空服务专业。两年制试点专业（4个）：数控设备应用与维护、汽车检测与维修技术、楼宇智能化工程技术和市场营销专业。1.4.2 人才培养模式创新学院在面向国防航空工业和区域经济建设主战场的办学过程中，秉承“航空报国、质量第一”的办学传统，突出重点，不断加强和深化与国防科技工业企业特别是航空工业企业的合作，不断推进教育7、教学改革创新，在深入航空企业为主体的大型军工企业和地方企事业单位进行广泛调研高技能人才需求状况并开展职业分析的基础上，借鉴CBE、“双元制”、“三元制”等教育模式，在企业工程技术专家组成的专业顾问委员会的指导下和企业的主动参与下，按照“以胜任职业岗位（群）需要为目标，以职业能力培养为主线，以用人单位要求为质量标准”原则，依托国防航空工业企业等企业，构建并实施了基于产学合作教育的多种形式的人才培养模式，取得了显著成效，在同类院校中起到了积极的示范作用。（1）“双循环工学交替”模式：学院与xx飞机工业（集团）公司等航空企业产学合作，在制造类专业实施了“学校（理论）工厂（实践）学校（理论）工厂（实践8、）”“双循环工学交替”和“学校教育教学+企业顶岗实践”培养模式。该模式于2000年荣获四川省高等教育教学成果一等奖。（2）“校企全程合作培养”模式：学院与四川航空公司等企业密切合作，在民航服务专业实施了“联合培养、共同考核、双向选择、企业使用”“一条龙”式的校企全程合作培养模式。该模式于2004年荣获四川省高等教育教学成果二等奖。（3）“三方”合作模式：在计算机软件专业人才培养过程中，学院与教育服务中介机构、数十家专业软件厂商“三方”合作，按照“提供优质服务、共享优质教育资源、培养高素质人才和利益共享、成本分担”原则，发挥各自优势，各司其职，共同实施人才培养。该模式于2004年荣获四川省高等教9、育教学成果二等奖。（4）“订单式”、“定制式”合作培养模式：学院先后与空军5719厂、上海泰永企业有限公司、xx中海物业管理有限公司等企业产学合作，在航空机电设备维修、模具设计与制造、物业管理等专业以“订单式”、“定制式”方式校企联合培养专门人才。（5）“双证制”模式：依托航空企业、建筑企业、计算机公司，基于反向设计原理，在机械、建筑、计算机各个专业开发并实施了凸显高职教育特点、与职业资格证书相融通的“双证制”和“多证书”培养模式。集成上述各种教育模式申报的“新时期高等职业教育人才培养模式探索与实践”荣获2004年四川省高等教育教学成果一等奖、2005年高等教育国家级教学成果二等奖。1.4.310、 师资队伍建设学院坚持“师德为本、师能为重”的建设理念，把师资作为学院办好高职教育的第一资源，坚持“师德高尚、业务精湛、结构合理、富有活力”的师资队伍建设结构标准，大力加强“一专多能”和“双师型”师资队伍建设，提高了教师队伍的整体素质，取得了显著的成效。学院300多名专兼职教师中（专任教师258人），享受国务院政府津贴专家10人，教授和教授级高工20多人，具有高、中级专业技术职务的教师比例、具有“双师型”素质的教师人数占专业课教师比例均达到60%以上，具有研究生学历的青年教师比例超过35%；培养了专业带头人23名，教学和课程带头人40名；先后有14名教师荣获全国、省、市级优秀教师称号，四川省和11、xx市劳动模范称号；在学院教师队伍中，涌现出了一批高职教育的专家学者，国家发明奖、国家教学成果奖和省部级科技进步奖获得者。一支师德高尚，具有较高教学水平和较强实践能力的专兼职“双师型”教师队伍已基本形成，为提高人才培养质量创造了关键条件，形成了学院的师资品牌特色。2005年学院被评为四川省“十五”教师队伍建设先进集体。1.4.4 课程改革学院积极推进了以提高教学质量为目的、以精品课程为建设目标的课程建设工作，目前已有一批课程取得明显实效，在本校、四川省乃至全国都起到了示范作用：（1）校级重点课程建设课程20门；（2）校级精品课程13门；（3）省级精品课程11门；（4）国家级精品课程7门 20012、3年2门：计算机文化基础和数字电子技术；2004年2门：数控机床与操作和冲压模具设计与制造；2005年1门：塑料模具设计与制造；2006年2门：机械制造技术和机械制图与计算机绘图（公示中）。学院的课程建设已跻身全国高职高专院校领先行列。学院申报的“富有高等职业教育特色课程建设的研究与实践”于2004年荣获四川省高等教育教学成果一等奖。1.4.5 教育教学研究学院创造性地将高职教育研究作为学院教学基本建设的重要内容和推进教学改革的思想基础。2000年以来，学院先后承担国家、教育部课题 8项，省级课题 17项，立项的校级教育科研课题66项；发表高职教育科研论文400多篇，其中校外专业期刊和核心期刊13、160篇，有数十篇论文获得中国高职教育研究会、全国五年制高职教育协作会、四川省教育厅哲学与社会科学成果（论文）、四川省高等教育学会等优秀论文奖；获得高等教育国家级教学成果二等奖1项，四川省高等教育教学成果一等奖3项、二等奖2项、三等奖3项，四川省哲学社会科学成果三等奖1项。学院的教育研究蔚然成风、成效显著，已经成为学院高职教育教学改革的亮点和特色之一。1.4.6 学生综合素质（1）毕业生持“双证”走上岗位在已有职业资格证书的专业领域，学生获证率超过97%。（2）学院团体获奖 2001年以来，连续5年获得“四川省普通高等学校毕业生就业工作先进单位”称号； 连续12年，获得“xx市红旗团委”称号；14、 2004年，获得“第一届全国数控技能大赛突出贡献奖”，计算机（微机）调试员全国技能大赛四川省预赛学生组团体一等奖，中国空姐“百丽丝”杯第二届空乘院校展示会团体银奖、航空知识和航空英语团体金奖； 2005年第七届全国大学生电子设计竞赛四川赛区优秀组织奖； 2006年首届全国高职高专“发明杯”创新大赛组织奖。（3）学生个人获奖学生多次在全国和四川省的有关专业比赛中获奖： 参加“数学建模”竞赛获奖情况：1999-2005年，共荣获全国大专组一等奖1项、全国大专组二等奖3项，四川省二等奖1项、四川省三等奖3项、四川省成功参赛奖1项。 参加全国大学生电子设计竞赛获奖情况：1999-2005年，先后获得15、四川省一等奖1项、四川省二等奖1项、四川省三等奖2项。 参加高职高专实用英语口语大赛获奖情况：2004、2005年，学院学生参加全国第一、第二届高职高专实用英语口语大赛，均荣获四川省第一名和全国比赛二等奖（第四名）。 参加各项技能大赛获奖情况：2002年，学院学生参加由教育部高等学校机械学科教学指导委员会和美国EDS公司举办的三维CAD设计大赛，获得了三等奖，是唯一获奖的高职高专院校；2004年，学院学生参加第一届全国数控技能大赛四川选拔赛，有5人荣获三等奖、6人荣获优胜奖，其中的2名同学代表四川省参加全国数控技能大赛，1人荣获第一届全国数控技能大赛数控铣床第5名（获技师称号）；2006年参加16、第二届全国数控技能大赛四川选拔赛，3名高职高专院校学生参加国家比赛的选手中，学院有1名；2004年，学院学生参加不区分职工和学生的“计算机（微机）调试员全国技能大赛”四川省预赛，8名一等奖中有3人是学院学生（获技师称号），分列个人第3、4、5名；2004年，学院学生参加第五届全国机器人足球锦标赛，荣获仿真1111项目三等奖；2004年，参加中国空姐“百丽丝”杯第二届空乘院校展示会，6名学生进入前30名；2006年，参加xx市程序员设计大赛，前十名获奖者中学院学生占4名，分列第2、4、8、9名。 参加创新设计大赛获奖情况：2006年，参加全国第二届全国大学生机械创新设计大赛，荣获四川赛区一等奖217、项（四川76所高校共评出一等奖10项），是唯一获得一等奖的高职高专院校。2006年，参加首届全国高职高专“发明杯”创新大赛，荣获全国银奖1项。 学生综合素质获奖情况：学院先后组织学生参加四川省大学生综合素质训练、大学生社会实践“三下乡”和xx市青年志愿者行动等活动，有一批学生获得了四川省大学生综合素质A级证书、四川省大学生社会实践“三下乡”先进个人、xx市青年志愿者先进个人等众多奖项；2006年参加“航天杯”首届全国大学生职业规划大赛，学院作为四川省唯一参赛院校，一名同学获得“特别激励奖”和全国大学生职业规划“形象大使”。学院坚定不移地贯彻“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合的发展道路”18、的办学方针，加强教学基本建设，深化教育教学改革，全面推进素质教育，突出能力培养，有力地促进了学生综合素质的提高，使学生具备了较强的职业能力、关键能力（意志品质、敬业精神、职业道德、合作精神等）和良好的岗位适应能力，提升了学生的就业能力和就业竞争能力。1999年以来，学院8届近6000名高职毕业生初次就业率平均达到93%以上。其中，2001届（447人）、2002届（780人）、2003届（825人）、2004届（1027人）、2005届（1031人）、2006届（1380人）六届高职毕业生就业率分别达到了91.7%、92%、93%、95.3%、95.5%、97.5%，学院连续五年荣获“四川省普19、通高等学校毕业生就业工作先进单位”称号。就业跟踪调查企业反映，学院毕业生具有较高的综合素质、良好的敬业和吃苦耐劳精神，业务能力强、“上手快、成长快、发展快”，深受企业欢迎。1.4.7 社会服务工作（1）发挥校内实训基地的功能，承担短期职业技能培训学院充分发挥校内实训基地的功能，积极承担短期职业技能培训和岗位培训任务。近三年来，先后为xx发动机公司、xx仪表公司、四川斯耐克马航空发动机维修公司、中航川西机器（3207）厂、中航三江机械厂（570厂）、中国人民解放军5719厂、兵器209所等国防军工企业在职职工以及xx工程机械股份有限公司等地方企业的在职职工提供数控技术、CAD/CAM技术、机电一20、体化技术等方面的短期职业技能培训（785人）；对四川省建筑类291家非国营企业的工程师和二级建筑师进行培训（1400人）；为xx第三产业协会、西南交大物业公司以及众多物业管理公司、物流公司、证券公司开展职业资格考证培训（1060人）等，累计超过3000人。（2）拓展高职学院功能，积极开展技术研发服务在做好高素质高技能人才培养工作的同时，学院积极为企业提供技术开发、技术咨询和技术服务等项目。统计数据表明，“十五”期间学院先后承担了立体艺术品计算机设计及专用数控设备、数控机床改造、精密高速油压自动旋转机床控制系统技术改造、旋转体拉深件模具CAD软件系统开发、典型数控系统应用性对比研究、减震器示功机21、计算机系统、计算机无纸化考试系统、纸令自动翻面机电控系统、国家粮库粮情监控系统、兰州方圆保洁公司管理信息系统、干部考核网络化测评分析系统、城市交通集中监控系统、xx市成华区税务目标考核系统、智能化多用途环境测控系统、xx发明专利与主导产业发展研究等十余个项目的技术研发，累计金额超过280万元，取得了良好的社会效益和经济效益。学院工程训练中心还承担着军用与民用车辆减震器的开发、生产、鉴定的任务，“十五”期间的产值超过2000万元，其中研发的某型号陆军军工产品已成功获得军方认证，并已经开始小批量定型生产。（3）发挥学院辐射带领作用，服务区域、服务学校、服务学生学院有效利用区位优势、龙头地位优势、品22、牌效应和较为先进的设备条件、技术优势，发挥学院的辐射带领作用，近三年来，先后为xx市教育局培训中等职业学校数控专业教师95人；为四川省职业技术院校教师进行计算机技术培训（1500人）；为四川大学、xx学院、xx电力职工大学、四川广播电视大学、四川拓普信息职业学院等学校开展金工实习和职业技能鉴定2202人次。特别地，从1995年开始，学院率先进行计算机应用技术的教学改革，与四川省劳动与社会保障厅合作，承担了四川省职业技术院校计算机应用技能鉴定、考证工作，为四川省职业技术院校计算机应用水平的提高做出了重大贡献。11年来，鉴定、考证考证学生达到68万人次。学院本着对高职教育人才培养质量的不懈追求，以23、高质量的内涵建设，不仅打造了高职教育的品牌，而且造就了一大批高素质、高质量的高技能人才，探索出了一条集质量、特色、品牌为一体的高职教育科学发展之路。原中共中央政治局常委、国务院副总理李岚清，国务委员陈至立、教育部长周济、教育部副部长吴启迪曾先后视察学院，对学院的建设、改革和发展给予了高度评价和充分肯定。1.5 可行性研究报告研究范围和重点内容可行性研究报告的研究范围是：阐述国家示范性高等职业院校建设项目的意义和必要性，论证建设目标及主要建设内容，其中包括指导思想和学院的建设目标，示范性高等职业院校建设的建设目标、建设内容、建设任务和建设项目，资金筹措和年度资金安排，建设实施进度考虑，保障机制和24、措施，预期效益分析以及招投标的基本考虑等。可行性研究报告的重点研究内容是：xx职业技术学院重点专业群建设工程、高等职业教育改革与发展研究和优质教学资源共享平台建设项目的可行性、可操作性和可推广性。同时研究经过这些项目的建设，大力加强学院的专业建设与人才培养、“双师型”师资队伍与实训基地建设、课程体系和教学内容改革等方面工作，显著改善办学条件，提高教育质量，提升办学水平，增强学院服务国防科技工业特别是航空工业、区域经济社会发展的实力和能力；凝炼加强内涵建设、提高教育质量的理念，共享教学资源，推广成功经验，起到示范、导向和引领作用。1.6 可行性研究报告编制依据（1）中共中央关于制定国民经济和社会25、发展第十一个五年规划的建议；（2）中华人民共和国国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要；（3）国务院关于大力发展职业教育的决定（国发200535号）；（4）国家中长期科学和技术发展规划纲要（2006-2020年）；（5）教育部 财政部关于实施国家示范性高等职业院校建设计划加快高等职业教育改革与发展的意见（教高200614号）；（6）教育部办公厅 财政部办公厅关于做好2006年度国家示范性高等职业院校建设计划项目申报工作的通知（教高厅函200644号）；（7）四川省国民经济和社会发展第十一个五年计划规划纲要；（8）国防科工委关于加强国防科技工业职业教育工作的若干意见（科工人2006100号）；（26、9）国防科工委关于国防科技工业高（中）等职业教育实训基地建设的实施意见（科工人2006712号）；（10）四川省教育事业发展第十一个五年计划规划纲要；（11）四川省“十一五”高等职业教育改革与发展设想；（12）xx职业技术学院“十一五”建设发展规划。1.7 主要建设内容以重点专业群建设工程为主体，以高等职业教育改革与发展研究和优质教学资源共享平台建设为两翼。通过“一体两翼”项目建设，实现“内外兼修、有无并举”，将学院建设成为国家示范性高等职业院校。“内外兼修、有无并举”是指：以教育研究为先导，以平台建设为技术支撑，大力加强以重点专业建设为核心、以高水平的“双师型”专业教师队伍建设为关键、以教学27、实验实训条件建设和课程体系与教学内容改革为重点的内涵建设；整合外部资源，加快学院外延（基础设施和条件建设）发展，强化对外社会服务；提升学院的综合实力（有形资源），树立学院的品牌（无形资产），办出学院的特色。1.8 总投资及构成xx职业技术学院国家示范性高等职业院校项目建设总投资8000万元，其中中央财政专项资金2500万元，四川省财政专项资金3000万元，学校自筹资金2000万元，省国防科技工业企事业单位资助500万元（见表1）。表1 国家示范性高职院校项目建设总投资及构成 单位：万元来 源中央财政省级财政工业企业学校自筹金 额250030005002000合 计8000总投资中，重点专业群建28、设工程7600万元，其中包括高水平的“双师型”专业教师队伍建设900万元，教学实验实训条件建设5900万元（含实训基地基本建设2600万元、教学仪器设备3000万元、技术开发与社会服务300万元），课程体系和教学内容改革600万元（含课程500万元、教材100万元），不可预见费200万元；高等职业教育改革与发展研究200万元；优质教学资源共享平台建设200万元（见表2）。表2 国家示范性高职院校项目建设支出计划 单位：万元项目高职教育研究重点专业群建设（主体）资源平台建设教师队伍实训条件课程改革不可预见实训场地仪器设备技术服务小计200900260030003006002002005900合计29、2007600200总计80001.9 基本结论（1）xx职业技术学院国家示范性高等职业院校建设方案所包含的重点专业群建设工程、高等职业教育改革与发展研究和优质教学资源共享平台建设项目，是学院“十一五”建设发展的重要组成部分。三个项目存在着内在的逻辑关系：通过对以国家级教改试点专业、省级精品专业和具有行业特色的重点专业为核心的3个专业群的建设，形成优质教育资源和具有示范作用、可推广的理念、机制、制度、经验等；通过对高职教育改革与发展的研究，为重点专业群各个具体项目内容的建设提供理论导航；通过建设优质教学资源共享平台，为共享优质教学资源提供技术支撑，搭建公共服务平台。（2）该项目所确定的制造类、30、电子信息类和民航服务类3个重点专业群，具有鲜明的行业和地方特色，坚实的行业企业背景，优良的软硬件基础条件，大多有十余年高职教育的实践，在具有行业针对性特征的同时，又具有融合技术先进性和教学改革成果的示范、引领、辐射作用。其中的4个专业已是省级精品专业，2个专业为国家级教改试点专业。通过对重点专业群的建设，完善专业设置和建设发展自我约束机制，创新基于产学合作的人才培养模式；建立3支以专业带头人为核心、以“双师”素质与“双师”结构为主体的专兼结合的专业教学团队，并形成卓有成效的管理制度与激励机制；建设3个“理念先进、技术领先、环境一流、管理创新、市场机制运行，规模与多样性结合、真实工程环境，集教学31、培训、职业技能鉴定和技术服务为一体的区域共享型综合化、开放型，具有示范和辐射作用，国内一流的高等职业教育专业性实训基地”；新增国家级精品课程2门以上，省级精品课程5门以上，工学结合的优质专业核心课程20门以上；编写国家规划教材10本以上，出版高职高专教材（含立体化教材）35本以上；建立健全专业教学标准体系，完善教学质量保障与评价体系；建设5个左右国家重点专业，8个左右省级精品和特色专业；形成以重点建设专业为龙头、20个以上相关专业为支撑的3个特色专业群，增强面向以航空制造业、民航运输业为代表的先进制造业和现代服务业高技能人才培养的能力，引领高等职业教育的专业建设和发展。（3）该项目所确定的高32、职教育改革与发展研究项目，已经具备良好的研究基础并取得了一系列国家级、省级成果。长期以来，学院一直把高职教育研究作为学院教学基本建设的重要内容和推进教学改革的思想基础，本着“源于实践、指导实践、高于实践”的研究理念，卓有成效地开展了结合高职教育教学实际的研究工作。2006年，四川省教育厅将“四川省高等职业教育研究中心”设立在学院，为学院更好地开展高等职业教育建设、改革与发展的研究创造了更加有利的条件。通过实施高职教育改革与发展研究项目，开展高职教育改革与发展的战略研究，明确高职教育改革与发展的方向；进行适合中国国情、体现四川地方和行业特点、具有高职教育特色的理论研究，探索高职教育的客观规律；开33、展高职院校研究，指导高职高专院校创新体制机制，准确定位，特色发展；开展以工学结合、校企合作的人才培养模式和产学研合作发展机制研究，指导高职院校创新人才培养模式，建立校企产学研合作的长效机制；开展高职教育专业评价研究，建立高职教育精品专业评价标准，指导高职教育专业建设的改革与发展；开展富有中国高职教育特色的课程开发和教学资源建设研究，为构建“双证”融通的课程体系，搭建优质教学资源共享平台建设提供理论导航；开展高职教育质量管理研究，促进高职院校规范管理、创新机制；开展对高职教育“热点”、“难点”问题的实证研究，为高职教育教学改革提供理论指导。通过高职教育研究和实践，要出一批（5-10项）研究成果；34、要在高职教育人才培养的教学建设、教学改革与教学实践中切实起到指导作用；要努力促进高职教育教学改革与建设工作更好地体现时代性，把握规律性，富于创造性，开创新的局面，不仅为学院重点专业群建设提供理论支撑，同时推动四川乃至全国高等职业教育的健康、持续、科学发展。（4）该项目所确定的优质教学资源共享平台建设项目，已经具备良好的人员、技术和设备条件。学院是四川省职业技术院校计算机等级考试中心学校，具有十多年计算机等级考试管理、信息系统开发、无纸化考试系统开发、推广和应用的经验。2006年，四川省教育厅将学院确定为推广优质教学资源使用的牵头学校，使我们肩负有丰富优质教学资源和建设共享平台的重任。通过对该项35、目的建设，一是引进、培养1-2名高水平的信息技术领军人物，组建网络平台研制、开发、使用、维护团队；二是搭建网络平台硬件系统；三是研制、开发基于Internet的网络信息技术系统，为学习者自主学习提供使用优质教学资源的技术支撑，为高技能人才的培养和构建终身学习体系搭建公共平台，努力实现优质教学资源价值的最大化，提升优质教学资源服务社会、服务学生的能力。同时，该平台还将成为推广教学资源建设经验、教育教学改革成果的交流平台。通过国家示范性高等职业院校建设，xx职业技术学院将在现有良好条件基础上，利用中央财政专项资金、四川省财政专项资金、省国防科技工业企事业单位资助的专项资金以及学院自筹资金，加强基础36、能力建设，提升办学综合实力，提高办学质量和办学水平，同时为学院今后长期发展奠定更加坚实的基础，为我国高等职业教育的健康可持续发展起到导向和推动作用，在全国高等职业院校中起到示范和引领作用。因此，本报告提出的建设内容、建设任务、建设目标、实施办法和实际所涉及的资金筹措是合理可行的和可以实现的。1.10 项目法人组织与法人代表1.10.1项目法人组织xx职业技术学院1.10.2项目法人代表吕光军（院长、党委书记）1.10.3项目法人组织主要成员符安轼（党委副书记兼纪委书记）张蕴启（党委副书记）陈玉华（副院长兼四川省高职教育研究中心主任）王德位（副院长）魏春霖（副院级调研员兼计划财务处处长）郑良中（37、组织人事处处长）李学锋（教务处长兼高职教育研究所所长）辛绍伟（科技处处长）李永莉（审计处处长）田 茂（后勤管理处处长）刘建超（机械工程系主任）林训超（电子工程系主任）王海春（计算机工程系主任）武智慧（管理工程系主任）2 建设意义和必要性“十一五”时期是国家实现经济增长方式根本转变、走新型工业化之路、加快城镇化建设，从根本上解决“三农”问题，加快实施人才强国战略和科教兴国战略、建设人力资源强国的重要时期，是四川省工业强省，打造西部强省的关键时期，是高技能型人才需求的旺盛期，是职业教育发展的重要机遇期。因此，在这个时期推进国家示范性高等职业院校建设计划，就是要以点带面推动高等职业院校主动适应经济社38、会发展，引导高职院校尽快把工作重点放到加强内涵建设和提高教育质量上来，增强培养面向先进制造业、现代农业和现代服务业高技能人才和服务经济社会发展的能力，提高高职院校的办学实力、教育质量、管理水平和办学效益，以建成一批世界先进水平的国家示范性高等职业院校，来凝聚全社会重视高职教育的共识，优化高职教育的改革发展环境，提高高职教育的社会认可度，引领高职教育的持续健康发展，满足国家经济建设和社会发展对高技能人才的需求。2.1四川省产业结构调整和工业强省战略对高技能人才提出了迫切需求“十一五”期间，四川省将加快电子信息、生物、新材料、航空航天、民用核产品等高技术产业发展，推进自主创新成果产业化和制造业信息39、化，坚持走新型工业化道路，实施集群化战略和产业升级战略，大力发展特色优势产业和产业集群，以信息化带动工业化，全面加快工业的改组改造和结构升级，确保工业增加值年均增长12%以上。然而，我省目前适应支柱产业发展的人才短缺，特别是中高级技能人才严重匮乏，极不适应四川省工业高技术产业和先进制造业发展的需要，成为影响四川社会经济发展的瓶颈，严重制约了我省产业结构的调整升级。因此，四川经济发展、产业结构调整对高技能人才的迫切需求，为高职院校进一步培养大批高素质、高技能专门人才提供了契机。在发展高技术产业的同时，四川还将积极支持企业进行技术创新，增加传统产品的技术附加值和技术含量，改造提升冶金、化工、建材、40、丝绸、纺织、皮革、采掘、建筑等传统产业，推动这些传统行业由劳动密集型为主向技术、资金密集型为主的产业升级。由于大量的技术人才需要进行专业知识更新和专业技能提高，或者接受转岗培训、再就业培训，这也为高职院校发展成人职业教育、职业技能培训，提高办学效益提供了广阔的市场。此时，特别需要建设一批主动适应经济社会建设发展的高等职业教育的楷模，引领高职院校准确定位，科学发展，各显特色，满足四川省经济和产业结构调整、实施工业强省战略对各行各业高技能人才培养、职业技能培训提出的迫切需求。2.2科教兴川为高职教育发展创造了有利条件“十一五”期间，四川省将实施科教兴川及人才强省战略，加大教育投入，促进各级各类教育41、全面、协调、健康发展，5年累计地方财政一般预算教育将支出917亿元，年均增长10%。大力实施人才强省战略，大力发展职业教育，积极发展高等教育，提高高等教育大众化水平，需要把改革与发展的重点放到加强内涵建设和提高教育质量上，增强高等职业教育对社会经济发展的适应性，增强高职院校服务经济社会发展的能力。目前，四川省每万人口在校大学生数为101人，高等教育毛入学率达到21%。预计到2010年，四川高等教育达到全国高等教育平均发展水平，每万人口中普通本专科在校大学生数达到180人左右，高等教育毛入学率达到25%左右，存在着巨大的高等教育需求。高等职业教育是提高高等教育大众化水平和人口文化素质的有效途径，42、四川省高等教育大众化进程为学校进一步扩大办学规模提供了发展空间；同时，建设学习型社会，发展现代远程教育，职业资格证书教育和社区教育等也为学院拓宽了社会服务领域。此时，更需要建设一批办人民满意的高等职业教育的示范，引领高职院校实现规模发展与保证质量的有机统一，适度超前性与切实可行性的有机统一，办学优势与市场需求的有机统一，引导高职院校“两手抓、两手硬”，切实将高职教育改革和发展的重点放到加强内涵建设和提高教育质量上来，办满足社会需要和人民满意的高职教育。2.3国防科技工业发展对高职特色专业建设提出了新的要求四川省是国防科技工业大省，目前在川直属省国防工办管理的国防军工企事业单位共48个，在职职工43、12万人。四川省国防工业涉及有国防航空工业、航天工业、兵器工业、核工业、军工电子企业、军工配套企业、民爆企业等七大类企业，承担着十分重要的军队装备、武器型号工程等重要任务。据四川国防科工委调查统计，四川国防科技工业在“十一五”期间对大中专毕业生需求量达近9000人，各类技能人才需求1.4万人，其中高技能人才是企业生产第一线的主力军，需求旺盛。四川航空工业在四川国防科技工业中占有非常重要的地位，其年产值在“十五”期间每年均以超过10%的速度增长。在“十一五”期间，四川航空将向战略航空转移，打造“数字航空”，向数字化、模块化、小型化、高集成性、高可靠性、高适应性方向发展。预计“十一五”期间，四川航44、空企业对数控技术、柔性制造技术、数字化检测技术等高技能人才需求量达2000人以上。学院悠久的航空教育历史和行业背景，为提高对四川航空科技工业的人才贡献率奠定了良好的基础。依托航空发展，加快代表先进制造技术和电子信息技术发展方向、具有航空高科技特色的数控技术、模具设计与制造、电子信息工程技术等重点专业的建设，既是学院产学结合的重要内容，更是学院有效服务国防航空工业和区域经济社会发展的必然要求。2.4国家大力发展职业教育为高职教育发展创造了良好的环境和条件由于经济和社会发展对高素质劳动者和高技能人才的迫切需求，近年来，中央对职业教育的发展给予了高度重视，国务院多次召开全国职业教育工作会议，研究和解45、决职业教育发展中的重大问题。2002年，国务院召开全国职业教育工作会议，随后颁布了关于大力推进职业教育改革与发展的决定，对职业教育工作进行了全面部署；2003年，教育部等六部委启动并实施了“制造业和现代服务业技能型紧缺人才培养培训工程”；2004年，国务院再次召开全国职业教育工作会议，教育部等七部门联合发布了关于进一步加强职业教育工作的若干意见，指出为全面建设小康社会，走新型工业化道路，必须提高劳动者素质、加快技能人才培养，大力发展职业教育；2005年11月召开了第五次全国职业教育工作会议，出台了国务院关于大力发展职业教育的决定，制定了一系列发展职业教育的政策和措施，为高等职业教育在新时期的大46、发展创造了良好的外部环境，提供了相应的制度和政策保障。2.5国家示范性高等职业院校建设为学院的发展提供了难得的历史机遇为了落实2005年国务院关于大力发展职业教育的决定要求，今年国家教育部、财政部启动了国家示范性高等职业院校建设计划，支持100所高水平示范院校建设，大力提升这些学校培养高素质技能型人才的能力，促进它们在深化改革、创新体制和机制中起到示范作用，带动全国高等职业院校深化改革，促进高职教育与经济社会发展紧密结合，加强内涵建设，提高教育质量，增强服务经济社会的能力，提升我国高职教育的整体水平，办出特色，推动高等职业教育为建设创新型国家、走新型工业化道路、解决三农问题、构建和谐社会作出更47、大的贡献。根据国家示范性高等职业院校建设计划，国家从现在起到2010年，要重点支持建设100所左右办学定位准确、产学结合紧密、改革成绩突出、制度环境良好、社会认可度高、辐射能力强的高等职业院校，引领我国高职教育的持续健康发展。这是巩固学院优势地位、增强学院办学实力，进一步提升办学水平、实现发展腾飞的一次难得的历史机遇。2.6学院的建设发展为创建国家示范性高职院校奠定了基础学院是直接为国防航空工业配套建设的高职院校，自1994年举办高等职业教育以来，始终坚持面向行业和区域经济社会发展设专业，面向岗位（群）设课程，率先开设数控技术、模具设计与制造、航空机电设备维修、电子信息工程技术、计算机网络技术48、航空服务、物业管理、建筑工程技术、楼宇智能化工程技术等高职专业，不仅为国防航空工业企业技术改造升级输送了急需的高等技术应用性专门人才，而且为区域经济建设发展培养了大批高素质高技能人才。同时，也为四川省其它高职院校举办高职教育起到了卓有成效的引领作用。十二年举办高职的经历，使学院对“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合的发展道路”的办学方针有着深刻的理解，坚持这样的办学方针，学院教育教学改革取得了显著成效。随着我国进入高等教育大众化阶段，全国高职院校迅速发展，高职教育已占据我国高等教育的半壁江山。但是，高职教育的发展与经济社会发展对高技能型人才的需求和人民对高职教育的质量要求，还有一定差距49、。因此，有必要树立一批“标杆”，引领和推动中国高等职业教育持续健康发展，促使我国的高职教育办出特色，提高水平。作为四川省高职教育的龙头学校，我们有条件、有能力、有责任积极做发展的模范、改革的模范和管理的模范，有义务带头主动适应社会需求，以加强基础能力建设为切入点，切实把改革与发展的重点放到加强内涵建设和提高教育质量上来，增强为国防科技工业特别是航空工业发展、区域经济建设培养专业化高技能人才的能力，肩负起培养高素质高技能人才的历史使命。3 建设目标及主要建设内容3.1学院“十一五”期间的指导思想及建设目标3.1.1学院“十一五”期间的指导思想以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思50、想为指导，以科学发展观统领全局，以服务为宗旨，以就业为导向，紧紧抓住我国高等教育大众化和职业教育大发展的战略机遇，紧密围绕四川省实施工业强省战略和xx市建设中西部区域性人才高地的目标，根据国防科技工业发展、四川省社会经济发展和产业结构调整对高素质高技能人才和管理人才的需求，坚持走产学研紧密结合、德智体全面育人之路，坚持改革创新，强化内涵建设，打造特色品牌，构建和谐校园，努力使学院办学实现质量一流、结构优化、规模适度、效益最佳，巩固学院在四川省高等职业教育的龙头地位，把学院建设成为特色鲜明、国内一流、有国际影响的全国示范性职业技术学院，办人民满意的高等职业教育。3.1.2发展思路（1）坚持以科学51、发展观为指导，牢牢抓住高职教育发展的重要战略机遇期，量力而行，勇于开拓，加强教学基础能力建设，实现学院的可持续发展。（2）坚持发扬“航空报国，质量第一”精神，加强校园文化建设，建设充满人文关怀的和谐校园，增创学校发展的新优势。（3）坚持“以人为本，争创一流，打造品牌，办出特色，主动适应、满足学生和社会需求，服务地方，服务航空，办人民满意的高职教育”的办学理念，通过创新体制机制、推进教育改革，提高办学水平和办学效益。（4）坚持服务国防科技工业和地方经济的办学方向，密切校企合作，深化产学研结合，提高学校对国防科技工业和四川省社会经济发展的贡献率。（5）坚持差异办学的原则，突出学院已有特色，巩固和保52、持四川省高职教育的龙头地位，争创国内一流，逐步树立国际影响。（6）坚持德育为先、育人为本，激发师生学习、工作的创造活力，深化教育教学改革，强化学生能力培养，促进学生全面发展，提高人才培养质量。（7）坚持开放办学，积极利用国内外优质教育资源，加强开展国际交流与合作，注重学习和吸收世界先进的高职教育理论与经验。3.1.3学院“十一五”期间的总体目标“十一五”期间，学院建设与发展的总体目标是：确保全省高等职业教育的龙头地位，创立全国知名品牌，把学院建成特色鲜明，办学理念先进，产学研紧密结合，人才培养水平一流，服务社会成效显著，办学条件优越，文化氛围浓郁，优势突出，管理科学，国内一流并具有一定国际影响53、的示范性高等职业技术学院。3.2项目建设指导思想及建设目标3.2.1本项目建设指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，坚持“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合的发展道路”的办学方针，坚持加强基础能力建设与内涵建设的协调发展、有形资源建设与无形资产建设的协调发展、整体综合实力提高与办学质量水平提升的协调发展，坚持以专业建设为核心，以实训条件建设、教师队伍建设和课程改革为重点，大力加强内涵建设，进一步提高教育质量，满足国防航空工业和区域经济社会发展对高素质高技能人才的需求，以人为本，争创一流，打造品牌，办出特色，办人民满意和向往的高职教育，54、把学院建设成为全国示范性职业技术学院。3.2.2本项目建设目标通过实施国家示范性高等职业院校项目建设计划，建设5个左右国家重点专业，8个左右省级精品和特色专业；建成以数控技术、模具设计与制造技术和航空机电设备维修为重点建设专业、7个以上相关专业为支撑、体现航空先进制造技术应用的制造类专业群，以电子信息工程技术和计算机网络技术为重点建设专业、9个以上相关专业为支撑、体现航空先进电子技术应用的电子信息类专业群，以航空服务为重点建设专业、4个以上相关专业为支撑、体现民航业和现代服务业发展要求的民航服务类专业群；建成3支以专业带头人为核心、教学带头人和骨干教师为主体的“双师”素质结构的专兼结合的优秀创55、新团队；建成3个集“教学、培训、职业技能鉴定和技术服务”为一体的区域共享型高职教育专业性实训基地；建成20门以上工学结合的优质专业核心课程及配套教材、教学课件等教学资源库。同时，出一批研究成果，搭建推广使用优质教学资源的共享平台。通过该项目的实施，显著提高学院办学实力、教学质量、管理水平、办学效益、辐射能力和社会服务能力，打造学院的品牌，彰显学院的特色，发挥学院的示范带头作用，引领四川乃至全国高等职业院校加快改革与发展，更好地为国防航空工业和区域经济社会发展服务。3.2.3本项目建设思路以服务学生、服务学校、服务社会为宗旨，以数控技术、模具设计与制造技术、航空机电设备维修、电子信息工程技术、计56、算机网络技术和航空服务6个重点建设专业为龙头，重点加强教学实验实训条件建设、高水平“双师型”专业教师队伍建设、课程体系和教学内容改革，带动教学基础能力建设、校园文化建设和高职院校制度创新等；以高职教育研究为指导，加快教育教学改革的步伐，创新基于工学结合的多种人才培养模式；开发优质教学资源共享平台建设，为共享优质教学资源提供技术支撑，推广优质教学资源的使用。通过该项目的建设，切实提高教育质量和人才培养质量，提高学院的综合实力和整体水平，增强学院的服务能力。3.3项目的实施策略和联动建设项目本项目实施的策略是：按照中央提出的更新发展理念，创新发展模式，提高发展质量的要求，以重点专业建设带动重点专业57、群建设工程项目的实施，以优质教学资源共享平台建设项目建设为优质教学资源的共享提供技术支撑，以高等职业教育改革与发展研究项目，指导重点专业群建设工程和优质教学资源共享平台建设项目的实施。本项目的联动建设项目是：基础设施与信息化校园建设，校园文化建设，高职院校制度建设，以及学院“十一五”建设发展规划中人事与分配制度改革等项目。3.3.1加强基础建设，提高学院基本建设和教学基础设施建设水平“十一五”期间，学院把握机遇，争取各种有利条件，加快建设进度，高起点、高标准、高质量地完成xx新校区工程建设。到2007年，完成约11万M2工程建设，全日制学生规模达到7000人左右；到2010年底，再完成约9万M58、2工程建设，全日制学生规模达到9700人左右。全面改善教学和实训条件，全面提升学院的资源整合能力和运行效率，为内涵建设奠定坚实的硬件平台。建设信息化校园，增强公共服务能力。提高网站建设水平，拓展学院信息资源功能，为搭建优质教育资源共建、共享平台奠定基础。3.3.2加强校园文化建设，营造积极向上的特色校园环境积极引进并宣传航空企业文化与企业精神，校园内的各种基础设施、校园环境、校内实训基地建设都应渗透企业文化与企业精神，使学生能较快地适应实际工作岗位的需要。不断创造富有高职教育特色的校园文化环境与氛围，形成独特的校风。优化育人环境，构建和谐校园。以“知荣辱、讲正气、促和谐”为主题，推进以“航空报59、国、质量第一”为核心的校园文化建设，努力营造有利于大学生健康成长的校园环境，使学生养成良好的行为习惯，科学的求实态度，互助的团队精神，健康的审美情趣。3.3.3探索高职院校制度建设，创新高职院校制度在组织机构建设方面，将传统的、机械的行政化组织机构发展成为现代的、柔性的人本化组织结构，以科学精神和专业教育的需要设置机构，减少管理层次；在管理制度建设方面，围绕校园文化建设和人才培养的实际需要，突破更加适合于学术型人才培养的大学管理制度或适合于简单技能型人才培养的中职学校管理制度的束缚，建立基于高等职业教育原理和规律探索的新的管理制度，优化管理效益；在决策机制建设方面，以专业为“实体”，充分听取、60、尊重专业指导与咨询组织的意见，增大专业教学机构与企业联合办学的决策权；在运行机制建设方面，改革传统的教学组织、教学实施和教学管理模式，建立健全灵活多样、丰富多彩的专业设置、建设、改革、发展机制和教学质量保障体系，以及人才培养质量评价机制等。3.3.4深化人事与分配制度改革，为学院建设发展创造条件深化内部人事与分配制度改革，创新管理体制，合理配置人力资源，完善竞争激励机制，逐步建立起有利于提高学院教育质量、办学效益、促进学院持续健康发展的人事与分配制度。以“三服务、两育人”为宗旨，继续深化后勤社会化改革；加强财务、审计和增收节支工作，进一步提高经费使用效率；进一步加强国际交流与合作，参与“高等职61、业教育国际合作十百千计划”，拓宽学院国际交流的渠道，加大国际交流力度，采取出国学习交流、邀请国外高校及教育机构来校访问、互派教师交流等形式，提高学院国际交流的层次和水平。3.4项目建设内容及分项目建设内容与目标本项目建设内容是：以重点专业群建设工程为主体，以高等职业教育改革与发展研究和优质教学资源共享平台建设为两翼，并行开展建设。3.4.1重点专业群建设工程项目的内容与目标以6个国家级教改试点专业、省级精品专业和行业特色专业为重点建设专业，形成由20多个相关专业为支撑的3个重点专业群。表3 重点专业群建设工程建设专业专业群重点专业专业群相关专业制造类数控技术模具设计与制造航空机电设备维修飞机制62、造技术、数控设备应用与维护、工业设计、机电一体化技术、机械设计与制造、计算机辅助设计与制造、汽车检测与维修技术等电子信息类电子信息工程技术计算机网络技术航空电子设备维修、应用电子技术、电气自动化技术、电子测量技术与仪器、电子工艺与管理、计算机应用技术、软件技术、计算机系统维护、动漫设计与制作、信息安全技术等民航服务类航空服务空中乘务、物流管理、涉外导游、市场营销等（1）加强以重点专业为核心的专业群建设，健全专业建设机制，创新人才培养模式，发挥重点专业的辐射带动作用围绕国防科技工业尤其是航空工业技术进步和区域经济社会发展对制造类、电子信息类和民航服务类高素质高技能人才的旺盛需求，大力加强以数控技63、术、模具设计与制造、航空机电设备维修为重点的制造类专业群建设，大力加强以电子信息工程技术和计算机网络技术为重点的电子信息类专业群建设，大力加强以航空服务为重点的民航服务类专业群建设。通过对重点专业的建设，发挥重点专业的优势，实现“资源共享、优化配置”，构筑以重点专业为核心的专业平台，实现专业群的“高起点建设、低成本扩张，高质量发展、规范化管理”，使专业平台在技术上更加具有集成性，在功能上更加具有开放性，从而提高专业群的适应能力和应变能力；建立专业教学标准体系，完善教学质量保障体系，提高人才培养质量；建成由5个左右国家重点专业、8个左右省级精品和特色专业和20多个专业组成的3个专业群（见表4），64、增强面向以航空制造业、民航运输业为代表的先进制造业和现代服务业的高技能人才培养能力，引领高等职业教育的专业建设和发展。在已经建立“市场有需求、教学有条件、质量有保障、就业有出路”的专业建设发展自我约束机制的基础上，坚持“按需开办、灵活设置”，使专业设置适应人才市场的需要；坚持“长短结合、宽窄并存”，使专业口径适应行业技术进步的需求；坚持“提前培养、同步使用”，使人才培养适应社会发展的要求，进一步健全专业设置与建设发展机制。贯彻“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合的发展道路”的办学方针，“以胜任职业岗位（群）需要为目标，以职业能力培养为主线，以用人单位要求为质量标准”，创新多种适应行业科技65、进步和社会发展要求、工学结合的人才培养模式和人才培养方案，使重点建设的专业成为办学理念先进、产学结合紧密、就业率高、特色鲜明的品牌专业，成为践行以服务为宗旨，以就业为导向的“标杆”，带动专业群其它专业的建设发展，不断提高教育质量和人才培养质量。表4 国家重点专业、省级精品和特色专业专业群国家重点专业省级精品和特色专业制造类数控技术模具设计与制造数控技术、模具设计与制造航空机电设备维修机电一体化技术等电子信息类电子信息工程技术计算机网络技术电子信息工程技术计算机网络技术、应用电子技术民航服务类航空服务航空服务合计（个）58（2）加强师资队伍建设，建设高水平专业带头人和“双师”素质与“双师”结构的66、专兼结合专业教学团队根据制造类、电子信息类和民航服务类高素质高技能人才的培养培训的需要，特别是数控技术、模具设计与制造、航空机电设备维修、电子信息工程技术、计算机网络技术、航空服务6个重点专业建设的需要，通过引进、国内外进修学习、企业挂职锻炼、承担科技项目工作、以老带新培养等多种方式，引进和培养10名左右掌握专业最新技术、洞悉专业技术发展动态、具备丰富工程技术经验和较强教学能力的高水平专业带头人，30名左右的专业骨干教师，聘请30名以上的企业工程技术专家和精通行业企业工作程序的技术骨干组成专家顾问队伍，建成400人左右的兼职教师人才库、150人以上以企业技术骨干和能工巧匠为主体的相对稳定的兼职67、教师队伍，建成3支以专业带头人为核心、显现“双师”结构特征、专兼结合的优秀创新团队并形成梯队，具备高级专业技术职务的教师比例超过30%，40岁以下专任教师中60%以上要具有研究生学历或学位，专业教师中70%以上比例具备“双师”素质。同时，建立健全“双师型”教师培养和专兼结合专业教师队伍建设的制度与办法，建立“双师”素质结构专业教学团队模型，创新适应“双师型”教师队伍建设、专业带头人引进与培养的系列管理制度和激励机制，促进高水平“双师”素质与“双师”结构教师队伍建设，实现专业教师“一体化教学（能授理论课，也能指导实践课）”，解决制约高素质高技能人才培养最为关键的“瓶颈”问题。表5 重点专业群优秀68、创新团队建设规划专业群专 任教师数重点培养专业带头人重点培养骨干教师副高以上硕士以上双师教师重点专业企业专家兼职教师制造类1003-612-183550701560电子信息类802-48-122745561055民航服务类501-24-6182535535合计（个）2306-1224-368012016130150（3）加强实训基地建设，建设集“教学、培训、职业技能鉴定和技术服务”为一体的国内一流的高等职业教育实训基地追踪经济社会发展和产业结构升级引发的航空先进制造业技术、电子信息技术和民航服务技术进步，适应高新技术武器装备研制生产对专业化高技能人才的需求，更新教学设施和仪器设备，使设备保持先69、进性；按照企业需要，改革实践教学内涵，丰富职业培训项目；使实训基地既具有教学和培训能力，还具有一定的生产能力、技术开发能力和社会服务能力，在功能上实现产、学、研一体化。实训基地建设由粗放型增长转变为集约型发展。建设3个与专业群对应的实训基地；每个实训基地以专业基础训练为“机体”，以各专业按照职业岗位的特点和真实的工程环境建设的专业实训室、车间为“触角”的“章鱼”型的实训基地（见图1-图3），体现“资源共享，功能各异，触及市场，灵活服务”的功能，使建设的3个实训基地成为“理念先进、技术领先、环境一流、管理创新、市场机制运行，规模与多样性结合，集教学、培训、职业技能鉴定和技术服务为一体的区域共享型70、综合化、开放型，具有示范和辐射作用，国内一流的高等职业教育专业性实训基地”。图1 制造类专业群实训基地功能示意图图2 电子信息类专业群实训基地功能示意图图3 民航服务类专业群实训基地功能示意图（4）加强课程体系和教学内容改革工作，打造一批精品课程和精品教材，建设专业群优质教学资源库按照高技能人才培养的特点和规律，积极推进体现职业岗位要求、工作过程导向的课程体系和教学内容改革；创新课程建设理念和课程范式，改革课程教学方法、教学手段和评价方式，建立融“理论与实践”、“显性知识与隐性知识”、“知识、技能、态度”、“职业道德与人文素质”、“教、学、做”合一的一体化课程。基于促进学生职业能力素质培养，71、大力加强重点专业工学结合的优质核心课程及配套教材、教学课件等教学资源的建设，新增国家级精品课程2门以上，省级精品课程5门以上，工学结合的优质核心课程20门以上；编写国家规划教材10本以上，出版高职高专教材（含立体化教材）35本以上；建设共享型专业群优质教学资源库，形成具有推广价值的课程建设成果。表6 重点专业群精品课程和教材建设规划专业群新增国家精品课程新增省级精品课程优质专业核心课程国家规划教材高职高专教材制造类1-22-410-154-615-20电子信息类1-22-37-115-710-15民航服务类0-11-23-51-210-15合 计2门以上5门以上20门以上10本以上35本以上此72、外，要有效发挥教学资源和实训基地的功能，积极开展面向航空企业、地方企业和农民工转移的职工培训、职业技能培训等工作，不仅让学生，而且也要让有志学习的社会人员共享丰富的优质教学资源；要充分利用学院与航空企业、公司长期友好合作关系，积极发挥重点专业群优秀创新团队的作用，建立应用技术研究基金，积极支持教师开展面向应用技术的研究工作；要进一步密切校企合作关系，深化产学合作层次，加强与企业的合作，主动开展面向企业生产实际的应用技术研究、新技术开发和新产品研制，承担并完成10项以上技术应用课题的研究，拓宽校企产学合作的领域，提高教师的工程实践能力、科学研究能力、跟踪现代技术发展的能力和高技能人才培养的教育教73、学能力，提升学院以技术服务社会和企业的实力和能力。3.4.2优质教学资源共享平台建设项目的建设内容和目标优质教学资源共享平台建设，既是重点专业群建设工程项目中实现教学资源共享的技术平台，也是为高技能人才的培养和构建终身学习体系搭建的公共平台。其主要建设内容和目标是：（1）引进、培养1-2名高水平的信息技术领军人物，组建既掌握高新技术应用、精通网络平台研制、开发，又熟悉高职教育教学规律和特点的专门团队。（2）基于平台“承载”丰富的优质教学资源的需要，建设高速畅通的共享平台网络通信系统，组建安全高速的服务器集群。（3）基于平台的可扩充性和信息整合的要求、建立平台共享数据的统一规格和技术标准。（4）74、研制、开发基于Internet的网络信息资源管理系统和安全认证系统，保证对信息资源的可靠和方便的访问。（5）为了充分发挥资源平台的功能和效用，全方位地、实时地为学习者提供自主学习的条件，提供对系统资源的实时更新服务和咨询。（6）收集国内外有关职业技术教育的相关优质教学资源和数据，按照国际数据格式标准构建相应的数据库并提供相应的人-机、机-机接口。（7）研制有效的数据查询检索引擎、信息数据分析与挖掘工具，为学生、企业技术人员和职业院校教职工提供方便快捷的查询、分析、数据挖掘等服务。（8）为校内外教学资源开发人员提供培训和交流服务，推广、交流教学资源建设经验、和改革成果。本项目计划投入经费200万75、（自筹），用于引进领军人物，建立技术标准、软件开发和硬件建设。3.4.3高等职业教育改革与发展研究项目的建设内容和目标高等职业教育改革与发展研究项目既有宏观领域的战略性研究项目、中观领域的院校研究和体制机制创新研究、微观领域的针对问题和项目的研究，又有客观规律方面的应然研究和现实状况的实证研究；既是相对独立的项目，又是重点专业群建设工程和优质教学资源共享平台建设项目实施的思想基础和理论指导。其主要项目内容和目标是：（1）开展高职教育发展的战略研究，明确学院乃至区域高职教育改革发展的方向。（2）进行适合中国国情、体现四川地方和行业特点、具有高职教育特色的理论研究，探索高职教育的客观规律。（3）开76、展高职院校研究，指导高职高专院校创新体制机制，准确定位，特色发展。（4）开展以工学结合、校企合作的人才培养模式和产学研合作发展机制研究，指导高职院校创新人才培养模式，建立校企产学研合作的长效机制。（5）开展高职教育专业评价研究，建立区域性高职教育专业评价标准，指导高职教育专业建设改革发展。（6）开展富有中国高职教育特色的课程开发和教学资源建设研究，为构建“双证”融通的课程体系，搭建优质教学资源资源共享平台提供理论导航。（7）开展高职教育质量管理研究，促进高职院校规范管理、创新机制。（8）开展对高职教育“热点”、“难点”问题的实证研究，为高职教育教学改革提供理论指导。通过该项目建设，要指导重点专77、业群建设工程和优质教学资源共享平台建设项目的科学实施；要出一批（5-10项）研究成果；要在高职教育人才培养的教学建设、教学改革与教学实践中切实起到指导作用；努力使高职教育教学改革与建设工作更好地体现时代性，把握规律性，富于创造性，开创新的局面，推动四川乃至全国的高等职业教育健康、持续、科学发展。本项目计划投入经费200 万元（自筹），主要用于高职教育系列课题研究。3.5国家示范性高等职业院校建设项目可行性分析3.5.1重点专业群建设工程项目的可行性专业是社会需求与高职教育教学工作紧密结合的纽带，是学校教育主动、灵活适应社会需求，实现高职培养目标的关键。专业建设是学校形成办学特色，在竞争中求生存78、在生存中求发展的前提，既是高职学校教学基本建设的龙头，又是高职学校深化教学改革的基石。随着我国进入高等教育大众化，高职教育已占据了半壁江山。但是，规模增加并不等于原有专业招生数量的简单扩张。目前，西部地区高职院校发展速度很快，但不同程度地存在专业设置多而杂，重复设置专业，结构不合理等问题；专业建设不规范，拘泥于现有条件的状况设置专业，从自有的思维出发，与区域经济脱节，成为了发达地区人才市场份额极小的加工点，失去了融入区域经济发展可获得的支持；专业建设缺乏着眼于未来，缺乏着眼于在人、财、物上的有效投入和有效产出，使专业建设始终难以上台阶，特色不明显。高职院校只有主动适应产业结构调整，适应产业岗79、位结构和社会职业流动群体的变化，面向市场、服务区域经济、服务行业而调整和设置专业，满足行业、区域经济发展的需求，为区域经济和所依托的行业培养一大批“留得住、用得上、干得好”的应用型技术人才，实现“为经济结构调整和技术进步服务，为促进就业和再就业服务，为农业、农村和农民服务，为推进西部大开发服务”的目标，学校才有生命力。高等职业教育在某种程度上就是专业教育。高等职业教育在改革发展过程中将会遇到诸多的矛盾和困难，破解这些问题的关键在于解决好高等职业院校与社会相对接的接口专业。为实现高职教育的创新发展，提高教育质量，必须在教学基本建设中准确地选择发展的龙头专业。抓住主要矛盾，可以实现纲举目张。实施以80、重点建设专业为核心的重点专业群建设工程，主动适应和满足经济结构和产业结构调整对人才变化的需求，主动服务行业科技进步和区域经济社会发展的需要，树立科学的专业建设发展理念，加强内涵建设，深化教学改革，提高教学质量，实现积极发展与保证质量的有机统一、实现岗位针对性与社会适应性的有机统一、实现整体稳定性和适度灵活性的有机统一、实现适度超前性与切实可行性的有机统一和实现办学优势与市场需求的有机统一，为准确专业定位、引导专业建设、导引专业改革、引领专业发展等方面起到示范作用，并把重点专业群建设成为“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合的发展道路”的示范。专业现代化建设是一个系统工程，涉及到办学思想、教81、学条件、教学过程和教学结果的方方面面，需要统筹规划，系统设计。为此，必须根据我国经济发展对现代劳动者素质的基本要求，以转变教育观念为先导，以师资队伍建设为关键，以课程改革为核心，抓好人才、设施、教材建设，增强学校直接为行业、区域经济和社会发展服务的能力。xx职业技术学院国家示范性高等职业院校重点专业群建设工程项目所涉及的3个专业群，具有以下良好基础和优势：（1）历史优势学院从1994年开始举办高等职业教育，已经树立了先进的办学理念，坚持了科学的办学定位，积累了办高职教育的丰富经验，为国防科技工业尤其是航空工业、区域经济社会发展输送了大批优秀高等技术应用性专门人才，已经形成了良好的品牌效应。（282、）专业优势3个专业群中的6个重点建设专业均为在川最早举办的专业，是行业和区域建设急需高技能人才的专业。其中，有4个专业为省级精品专业，2个专业为国家级教改试点专业；4个专业优先为国防科技工业建设输送高等技术应用性专门人才。重点专业群所涉及的专业，大都具有技术集成性高的特征，技术先进、覆盖面广的特点。表7 重点建设专业所涉及的四川省内高职院校专业数专业类专业代码专业名称省内设有专业学校数58580103数控技术2058580106模具设计与制造1952520506航空机电设备维修259590201电子信息工程技术3059590102计算机网络技术4052520504航空服务3（3）行业优势学院办83、学依托航空，服务军工，面向区域经济，因此具有明显的行业优势和区位优势。航空工业及国防科技工业是国家战略性产业，是武器装备研制生产的物质和技术基础，是先进制造技术的重要组成部分，是国家科技创新体系的一支重要力量，代表着我国制造业的先进水平。四川是我国国防科技工业的重点省份，具有总量大、领域全、水平高、战略地位突出、科研能力和军民结合能力强等特点，是四川工业的重要组成部分。四川现代工业是伴随我国国防科技工业在四川的布局而成长起来的。四川工业强省的本质是加速四川工业化进程，传统工业与高新技术工业并举是四川工业强省战略的必然选择；发挥国防科技工业优势的关键是释放国防科技工业的“潜应用”能力。省委实施工84、业强省战略中强调高度重视国防科技工业的作用。四川省国防工业涉及航空、航天、兵器、核工业、军工电子、军工配套企业、民爆企业等七大类企业，在川大、中型军工企事业单位有48家，电子军工27家，现在职职工12万人。四川现有民用配套军工企业52家，民用爆破企业25家。四川是全国核设施最多的省份，全国1/3的核工业生产集中在四川，其中中国工程物理研究院占了很大比重。国防科技工业的研发、设计、制造、使用等生产经营活动为学院专业的改革与建设发展提供了丰富的资源，因而重点专业群建设在技术的先进性与集成性、教学内容改革和培训内容的超前性，服务面向的专业性等方面有着无可比拟的行业背景优势。（4）校企合作优势学院在长85、期的办学实践中，得到了在川航空工业、国防科技工业企业和各行各业的大力支持，在开展工学结合、校企合作共同培养高等技术应用性专门人才的模式方面不断创新，成效显著。学院先后与xx飞机工业（集团）公司等航空企业在制造类专业实施的产学合作“双循环学工交替”培养模式（2000年荣获四川省高等教育教学成果一等奖），与四川航空公司等企业在民航服务专业实施校企全程合作培养模式（2004年荣获四川省高等教育教学成果二等奖），与教育服务中间机构、数十家专业软件厂商合作在计算机软件专业实施“三方”合作模式（2004年荣获四川省高等教育教学成果二等奖），与空军5719厂等国防科技工业企业在航空机电维修等专业实施针对行业86、企业特殊要求的“定制式”培养模式，依托行业、企业在机械、建筑、计算机各个专业实施的“双证制”培养模式等，已经形成了良好的校企合作态势和优势。特别地，重点专业群建设有着行业企业坚强有力的场地、设备、技术和人才等方方面面的动力支撑，为重点专业群的建设发展提供了良好的校企合作环境。（5）办学条件优势办学理念先进，办学定位准确。学院形成了“以人为本，争创一流，办出特色，打造品牌，适应社会发展需要，满足学生成才需求，服务航空事业发展，服务区域经济建设，办人民满意的高职教育”的办学理念。在办学定位上，坚持面向区域经济建设和国防科技发展的社会定位，坚持培养社会和行业科技进步急需的应用性技术人才的功能定位，坚87、持把学生培养成为技术应用、智能操作和高技能型高级“蓝领”的人才规格定位。以研究指导实践，形成了高职教育研究的思想基础。学院坚持“教育理论研究与中国高职教育实际相结合、为教育教学改革实践服务”的指导思想，将高职教育研究作为学院教学基本建设的重要内容和推进教学改革的思想基础，形成了领导带头、教职工积极参与教育教学研究的良好氛围，为重点专业群建设工程奠定了思想基础。推进专业信息化建设和改造，建立了专业发展自我约束机制。在专业建设的实践中，就专业设置、专业定位、人才培养、师资培育、基地建设、课程与教材改革、教学管理等要素，形成了一整套建设理念和建设机制，取得了成功的经验，为重点专业群建设工程奠定了实践88、基础。重视师德师能培育，形成了人才资源基础。经过“十五”师资队伍建设，建设了一支师德高尚，具有较高教学水平与较强实践能力的专兼职“双师型”教师队伍和教学管理队伍，为重点专业群建设工程项目实施和提高人才培养质量提供了基本而关键的力量。实践教学基地建设适应专业化高技能人才培养要求。学院建有校内实训基地4个，其中2个（数控技术、建筑技术）被教育部、财政部确定为中央财政重点支持建设的职业教育实训基地，实验实训室20多个（其中的5个实验室已通过省级合格评估），配备了一大批技术水平与生产现场接近的实践教学设备和功能齐全的集成专业软件，保证了岗位技能训练项目的全面落实。按照国家职业标准、职业资格考试、企业“89、订单”培养要求，强化职业技能训练，并与职业资格证书认证紧密结合。依托校内实训基地设立有国家职业技能鉴定所和4个国外公司授权的培训中心。在执行职业资格证书和职业技能鉴定证书的专业领域，学生获证率超过了90%。2004年，经劳动和社会保障部批准，学院成为全国首批百所实施职业资格证书制度院校之一，这为重点专业群建设工程项目的实施，提供了继续建设的优良的物质基础平台。实施精品战略，形成课程建设的坚实基础。依据学院的办学理念、办学定位、办学优势和应用型高技能人才的培养目标，探索并确立了富有高职教育特色的“做人与做事双维度，社会与职业双向度”课程理念和“基于能力培养、面向岗位群集”的课程模式，坚持职业导向90、应用导向、行动导向特点和知识、能力、素质三位一体原则，积极推进了精品课程建设，已经建设有7门国家级、11门省级和13门校级精品课程，这为重点专业群建设工程项目中课程建设改革和资源建设提供了高水平发展的平台。开发特色精品教材，形成了教材建设的坚实基础。学院基于教材建设服务于专业人才培养目标，服务于课程教学目标，有助于学生的素质提高和能力培养的思路，坚持“突出应用性，注重工具性，体现先进性，加强实践性”的教材开发原则，以教研带动课改，已经开发了220多本教学内容先进、具有高职特色的、反映教改成果的高职教材和校本教材，取得了显著成果。在2006年教育部组织召开的国家“十一五”高职规划教材建设评审中91、，学院有15本教材入围，这为在重点专业群建设工程项目中实施教材建设提供了高起点建设的平台。规范中创新，形成教学管理制度建设的平台。学院教学管理按照“制度建设人本化、教学运行程序化、质量控制标准化”的指导思想和“以人为本、因材施教、适应差异、富有弹性”的基本理念，立足于科学化、规范化、程序化的教学管理规章制度的建设和创新，基于学分制，形成了不断适应人才培养模式创新的管理机制与管理模式，这为重点专业群建设工程项目的建设提供了质量监控体系和制度保障。综上，学院已经具备实施制造类、电子信息类和民航服务类重点专业群建设的良好基础条件和优势，具有良好的可行性。3.5.2高等职业教育改革与发展研究项目的可行92、性教育创新包括理论创新和实践创新，核心就是教育模式的改革与创新。坚持“以服务为宗旨，就业为导向，走产学研结合的发展道路”的办学方针，创新和丰富高职人才培养模式的内涵，探索一条中国特色的高等职业教育发展之路，还有很多课题需要研究，需要在实践中验证和提升，需要“做”与“研”的结合。其中，“做”是“研”的实践基础，而“研”保证“做”的科学。实现工学结合、校企合作人才培养模式的创新，就是要解决目前高职教育中面临的各种无法用原有制度和机制解决的矛盾和问题，需要在实践中及时发现问题、解决问题，寻找规律性，健全机制和制度，填写高职教育理论体系中的空白，指导高职教育的实践。高等职业教育改革与发展研究项目，既有93、宏观领域的战略性研究、中观领域的院校研究和体制机制创新研究、微观领域的针对问题和项目的研究，又有客观规律方面的应然研究和现实状况的实证研究；既是相对独立的项目，又是重点专业群建设工程和优质教学资源共享平台建设项目实施的思想基础和理论指导。学院长期以来一直非常重视高职教育的研究工作，并把高职教育研究作为高职教育教学基本建设的重要内涵，经过多年的实践，已经奠定了良好的基础条件并具有以下优势。（1）行业与历史优势学院原隶属中国航空工业总公司。原中国航空工业总公司管辖有10所学校，其中包括北京航空航天大学、西北工业大学、南京航空航天大学等“211”学校，成立有国家级的中国航空教育学会，一直对高等教育的94、研究“情有独钟”，这也成为航空教育和航空高校快速成长、健康发展、不断壮大的“秘密武器”。在此背景下，学院积极开展教育研究工作，学院的教育研究蔚然成风、成效显著，已经成为学院高职教育教学改革的亮点和特色之一，在全省乃至全国同类院校中都享有较高声誉。（2）形成了基于理论研究的实践优势认识是行动的先导。观念决定思想，思想指导行为，行为塑造精神，精神打造核心竞争力质量与就业力。基于这样的认识，学院确立了“以理论研究为先导，以模式建构为轴心，以内涵建设为重点”的工作思路，不断加强高职教育的理论研究、比较研究和应用研究，依托行业企业，创新了多种形式、卓有成效的产学合作教育模式，进行了专业建设、“双师型”教95、师队伍建设、课程改革、教材建设、实训基地建设、教学管理创新等各个方面的研究与实践，保证了学院教学改革工作的顺利实施，促进了学院内涵建设水平的不断提升，提高了人才培养质量，“尝到”了开展教育研究的“甜头”，形成了教育实践的优势，也为进一步开展研究和人才培养模式创新，建立工学结合、校企合作持续发展机制奠定了坚实的基础。（3）研究队伍优势学院有一支专兼结合的教育科研队伍。长期以来，学院大力倡导用先进的理念和正确的工作思路指导教育教学改革，形成了领导带头、教职工积极参与，用教育科研支撑教学改革的良好局面。在立项和研究的过程中，专职人员率先加强学习，指导教师将工作研究与改革行动相结合，自觉“革命”，变教96、师被动接受任务到主动承担研究任务，把教学作为科研的主要研究对象，在研究中不断地探索、改进工作，解决教育教学中的实际问题，为进一步开展高职教育研究提供了人才资源保障。（4）组织与条件保障学院成立有专门开展教育研究的高等职业教育研究所，有人员、场地、经费和必要的条件保障；举办有面向全国公开发行的学术期刊xx职业技术学院学报，为教育研究人员和广大教师开展研究、发表研究成果建立了园地。2006年，四川省教育厅决定将“四川省高等教育研究中心”设立在学院，为学院开展该项目研究形成了强有力的组织保障。（5）成果优势2000年以来，学院先后承担国家、教育部课题 8项，省级课题 17项，立项的校级教育科研课题697、6项；发表高职教育科研论文400多篇，其中校外专业期刊和核心期刊160篇，有数十篇论文获得中国高职教育研究会、全国五年制高职教育协作会、四川省教育厅哲学与社会科学成果（论文）、四川省高等教育学会优秀论文等奖项；基于高职教育研究与实践，获得了国家级、省级教育教学和哲学社会科学成果奖9项。学院的教育研究成效显著，成果众多，已经形成进一步开展高职教育研究的成果优势，足以吸引更多的人员和更多的研究力量投入到即将开展的研究工作中来。综上，学院已经具备实施高等职业教育改革与发展研究项目的良好基础和优势，并具有良好的可行性。3.5.3优质教学资源共享平台建设项目的可行性多媒体技术和计算机网络技术的高速发展及98、广泛应用，引起了教育领域的深刻变革，给教育观念、教学方法和教学组织形式等方面带来了深刻的影响。实施优质教学资源共享平台建设项目，旨在运用现代信息技术手段，建立一个高效、安全、主要用于教学资源共享和交流的基于网络的公共服务平台。通过这个平台，汇集校内、校外以及国外的优质教学资源，有效服务于学生的学习，服务于社会和企业员工的职业培训，服务于职业院校之间特别是农村边远地区的职业技术院校的资源共享与交流，具有重要的现实意义。随着知识经济时代的到来和我国加入WTO，基于网络环境的开放式教育得到了蓬勃发展，成为当前一种最活跃、最有前途的新型教育模式。通过优质教学资源共享平台建设推广的共享型教学资源库，包括99、了多个专业的教学目标与标准、精品课程体系、教学内容、实验实训、教学指导、学习评价等要素，具有时空自由、资源共享、系统开放、便于使用等优点，可以为所有有学习愿望的人提供随时随地的全方位的服务，较好地满足了人们接受终身教育的需求。（1）技术力量优势学院是较早利用网络进行教学的学校，在长期的办学实践中，有一支从事信息技术开发和服务的较高水平的教师队伍。专门从事信息技术开发和教学的中高级技术人员、教师近30人。其中，教授2人，四川省师德标兵、xx市劳动模范2人；获得有四川省高等教育教学成果一等奖1项、二等奖1项、三等奖2项。（2）硬件环境优势学院已经建有1000M主干、100M到桌面的校园网络系统；信100、息中心配有服务器集群。（3）软件技术优势近三年来，学院有2门电子信息类课程获得国家级精品课程称号，目前已累计有7门课程成为国家级精品课程，展示了学院应用网络技术的水平。学院开发的无纸化计算机考试系统，得到四川省教育厅和四川省劳动厅的认可，已有68万人次使用无纸化考试系统完成了职业资格鉴定。学院多次承担过专项技术开发任务，有完善的管理制度，一流的管理队伍和以行业技术专家为主的咨询团队。综上，学院已经具备开展优质教学资源共享平台建设项目建设的良好基础和优势，并具有良好的可行性。3.6项目中各专业群主要建设内容与目标3.6.1制造类专业群建设项目（1）子项目建设的意义在我国经济良好运行环境下，制造业101、模具业、航空业和民航业迎来了黄金发展期，同时也是矛盾凸显期，带来人力资源和基础设施能力不足。实施本项目，将会为制造业、模具业、航空工业和民航业的发展提供优质的人力资源保障，更好地为国防科技工业特别是航空工业和四川区域经济建设服务。同时也使学院在办学实力、教学质量、管理水平、办学效益和示范辐射作用等方面有较大提高，推动高等职业教育加快改革与发展。（2）子项目建设的基础与优势学院制造类专业有较长的办学历史，举办高等职业教育已有12年，师资力量和教学实力强、实验实训设备先进，办学基础条件好。学院是中国高等职业技术教育研究会机电类专业协作会副主任单位、制造业和现代服务业技能型紧缺人才培养培训工程（数102、控技术领域）高职院校协作会副理事长单位、xx制造与维修协会副理事长单位、xx模具工业协会副秘书长单位等。目前开办的9个专业中，数控技术专业是国家级教改试点专业、四川省级精品专业，模具设计与制造专业是四川省教改试点专业、四川省级精品专业，航空机电设备维修和飞机制造技术专业是学院重点建设专业和航空特色专业。建有设备设施先进、教学仪器设备1500余万元、具备工程环境的校内实训基地，是国防科技工业高等职业教育实训基地。数控实训基地还是国家首批重点支持建设的全国数控技术实训基地，建有国家职业技能鉴定站，美国EDS公司Solid edge软件、Autodesk公司AutoCAD软件和加拿大COREL公司C103、orelDraw软件授权培训与考试中心。师资队伍中享受国务院政府特殊津贴专家2人，教授3人，全国优秀教师1人，四川省劳动模范1人。获得有高等教育国家级教学成果二等奖1项，四川省高等教育教学成果一等奖3项、三等奖1项，国家发明四等奖1项和中国航空工业总公司科技进步二等奖1项，已有5门专业课程建设为国家级精品课程。在校学生多次在全国和四川省的有关专业比赛中获奖：2002年参加全国高校三维CAD设计大赛取得三等奖；2004年参加第五届全国机器人足球锦标赛获仿真1111项目三等奖；2004年参加全国第一届数控技能大赛取得数控铣全国第5名，并获得全国第一届数控技能大赛突出贡献奖；2006年参加第二届全国104、大学生机械创新设计大赛四川比赛取得一等奖2项；等。由于大力加强教学基本建设，深化教育教学改革，实施“双证书”教育，走产学研结合之路，注重内涵建设，学生专业技能强、综合素质高、有特色，每年毕业生初次就业率保持在97%以上，供不应求。学院多次承担过专项建设任务，有完善的管理制度，一流的管理队伍和以国家863/CIMS制造自动化专题专家组成员和行业技术专家为主的咨询团队。（3）子项目的主要建设内容以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合发展道路，加强教学基本建设，深化教育教学改革，基于逆向设计原理，构建富有高职特色的应用性人才培养方案，创新制造类专业高技能人才培养模式，提高人才培养质量。探索大型国防105、企业集团与高职院校的战略合作方式，实施专业共建和人才共育，形成具有示范作用的产学研合作模式。建立科学合理、具有激励效应的人事管理制度，积极培养和引进高素质“双师型”专业带头人和骨干教师，打造高水平的、专兼结合的“双师型”教师团队。根据航空制造技术发展，主动适应航空工业和四川地方经济建设对制造技能型人才需求，建设“技术领先、工程环境一流、运行管理机制先进，规模与多样性结合，集教学、培训、职业技能鉴定和技术服务为一体的区域共享型综合性、开放型、具有示范和辐射作用的、国内一流的高等职业教育制造类专业实训基地，探索校企合作建设生产性实训车间（基地）。按照社会需求决定专业培养目标，课程教育目标服从专业培106、养目标，课程教学内容服务课程教育目标，课程教学方法和手段服务于课程教学内容，素质教育贯穿于整个教育教学过程的原则，实施课程体系、教学内容和教学方法手段改革，建设精品课程和特色教材。汇集教育教学改革与建设成果，形成优质教育资源库，搭建共享平台。面向社会积极开展职业技能培训，校企合作加强技术开发与服务，增强社会服务功能。（4）子项目的预期建设成效在项目建设完成后，将进一步改善学院制造类专业办学条件，扩大办学规模，打造精品和特色专业，形成优质教育资源，塑造品牌学院，在四川乃至全国形成示范作用。预计取得以下成效：组建学院与企业利益共同体，校企合作共建1个专业、1个培训基地和1个技术中心。校企合作、工学107、结合，创新制造类专业高技能人才培养模式。打造国家级精品专业2个、省级精品专业和航空特色专业4个。在已有基础上，投入1785万用于实训基地建设，建成“技术领先、工程环境一流、运行管理机制先进，规模与多样性结合，集教学、培训、职业技能鉴定和技术服务为一体的区域共享型综合性、开放型、具有示范和辐射作用的、国内一流的高等职业教育制造类专业实训基地，以满足制造类专业教学和产学研合作需要，满足国防特有工种的培训需要，年培训各类人员1000人次；承担省级及以上应用性科研项目2项以上，增强学院的社会服务能力。投入490万师资队伍建设专项资金。引进和培养6名专业带头人，培养15名骨干教师，专业课教师“双师”比例108、达85%，高级职称比例达到35%（其中教授4人）；形成一个由15名企业技术专家组成的兼职教师（专业顾问）团队；建成1支以专业带头人为核心的优秀创新团队和学术梯队。投入325万课程建设与教材建设专项资金，新增1-2门国家级精品课程，2-4门省级精品课程、10门以上工学结合优质核心课程及其教学资源，主编5本国家规划教材，编写20本高职高专教材。建设1个共享型教学资源包，形成数控技术、模具设计与制造、航空机电设备维修3个专业技术应用性人才培养整体解决优化方案，10个制造业工种和国防特有工种的培训与考证资源包。在形成航空制造类专业优质教育条件、优质教育资源、保证优质教育质量的前提下，稳步扩大学生规模，109、使制造类专业在校生人数达到3000人左右，让更多学习者接受到优质的高职教育，为国防科技特别是航空工业、区域经济建设输送优质的高技能人才。（5）子项目的建设经费本项目预计投入经费2600万元。其中，实训基地建设1785万元，师资队伍建设490万元，课程改革与建设325万元。3.6.2电子信息类专业群建设项目（1）子项目建设的意义21世纪是信息化的世纪，信息产业已成为21世纪初最重要的和最有发展力的产业。电子技术专业、软件专业是属于国家紧缺技能型人才专业。“十一五”期间，四川省将信息产业作为最重要的支柱产业之一，加快电子信息等高技术产业发展，以信息化带动工业化，把信息技术与传统产业的发展紧密结合起110、来，以信息技术改造传统的产业，全面加快工业的改组改造和结构升级。从区域经济发展的趋势来看，xx、绵阳地区是我国重要的四大信息技术产业基地之一，xx市是我国重要的四大信息技术产业基地之一、五大软件生产基地之一，信息技术企业相对集中，产业链较为完整，具有相当的规模和配套能力。由此，对企业职工的技术培训和技术提升的需求将大大增加。从服务面向来看，电子信息类专业既有服务于航空工业和国防工业的色彩，又主动适应区域经济的技术发展需求。电子信息行业是属于先进技术应用的行业，属于国家“十一五”重点建设发展的专业技术，随着我国高新技术产业的发展和高科技电子信息产品大量生产和应用，对这类技术服务人才的需求是相当大111、的。然而，我省目前适应支柱产业发展的人才短缺，特别电子信息类中高级技能人才严重短缺，已成为影响四川社会经济发展的瓶颈。据统计，目前我省劳动力市场对电子信息类技能人才需求每年达30万人。为配合这类技术人才的培养，电子信息类专业在四川省的高职教育发展整体规划中也作为重点发展的专业之一。（2）该子项目建设的基础与优势学院电子信息类专业从1994年就开始进行高职教育的试点，经过十二年高职教育的探索和实践，在专业改革和建设方面积累了丰富的经验，已形成了一套符合社会需求和学生实际情况的专业人才培养方案，在技术领域型的高职教育专业建设和人才培养模式方面具有一定的创新性并初具特色。电子信息工程技术专业是首批国112、家教改试点专业、省级精品专业，计算机网络技术专业为省教改试点专业、省级精品专业；“计算机软件技术人才培养三方合作办学模式的探索与实践”、“数字电子技术课程改革与建设”获四川省高等教育教学成果二等奖；数字电子技术和计算机文化基础2门课程被评为首批国家级精品课程，已经出版高职高专教材30余册，发表论文40余篇。具有一支爱岗敬业、结构合理、业务能力强、教学效果好，具有技术开发能力的师资队伍，其中有四川省师德标兵、xx市劳动模范、省级优秀教师3人，高级职称比例、研究生比例超过35%，“双师”素质教师接近70%。学院还聘请四川大学、电子科技大学、xx飞机设计研究所、xx飞机工业公司以及计算机公司的一批学113、者教授、工程技术专家作为专业建设顾问和兼职教师。具有良好的校内实验实习环境和条件，同时依托行业和企业进行产学合作，共同培养人才。智能电气实验教学平台为学院与科技部共建项目；建有国防科技工业高等职业教育实训基地电子信息技术职业教育实训基地；拥有中央财政支持建设的电工电子国家紧缺人才实训基地；与企业合作建设有“华为网络技术实验室”等，供教学使用的仪器设备近700万元。与企业深入开展产学合作、进行技术开发，承担模块化数控机床研发，为企业进行传统机床的数字化改造、减振器机械检测系统的数字化自动化改造，与xx飞机工业公司合作研制翻纸机控制系统，与医院合作研制多功能呼吸同步采样仪等，具备了进一步开展社会服114、务的良好能力。积极为社会开展技术培训和技术服务。学院是四川省职教师资培训基地，建有国家职业技能鉴定站，是国家信息化计算机（电子信息）教育认证指定合作院校，是国家信息产业部“电子产品营销员”授权培训考证院校。特别是从1995年开始，学院率先进行计算机基础应用技术的教学改革，并与劳动部职业技能鉴定合作承担四川省职业技术院校计算机应用技能鉴定、考证工作，为四川省职业技术院校计算机应用水平的提高做出了突出的贡献。10年来，共计考证学生68万人次。学院电子信息类专业教学改革和建设成果斐然，在全省乃至全国同类院校中享有较高声誉，起到了较好的示范作用。近三年，获得四川省教学成果一等奖1项、二等奖2项、三等奖115、2项等。电子信息类专业毕业生普遍受到社会欢迎，就业率高，平均初次就业率保持在95%以上。（3）该子项目的主要建设内容探索以重点专业电子信息工程技术、计算机网络技术专业建设为龙头，带动相关9个专业集约式发展的专业建设新模式。通过专业调研和社会需求分析，针对电子信息工程技术和计算机网络技术专业建设2套教学整体解决方案，优化2个专业人才培养方案（分层模块化），建立2套学习评价标准，作为学生培养质量的保证。依据课程建设服从于专业的思路进行课程的改革和建设，开发工学结合的优质专业核心课程711门；建立2个重点专业仿真训练平台，2个重点专业能力培养案例资料包，将职业教育以能力培养为主线的教育思想落实到实处116、。以“教学工厂”的模式建设1个集“教学、培训、职业技能鉴定、技术开发和技术服务”为一体的国内一流的电子信息类高等职业教育实训基地，包括电子信息技术实训基地和计算机应用技术实训基地。 电子信息技术实训基地组成：基础核心与专业应用实训室基础核心模块：电子技术应用，电子制造工艺实训车间，电子测量与仪器，电子产品生产、技术开发，电气技术应用模块，微机应用技术。专业应用实训室：测控技术应用，航空电子设备维修，电子工艺与管理，电气自动化技术，汽车电子技术，电子设计自动化，集成电路封装、测试，通信技术应用等。 计算机应用技术实训基地组成：实训工厂与专业实训室实训工厂2个：计算机软件生产工厂，计算机图形艺术制117、作工厂。专业实训室7个：计算机硬件技术实训室，计算机网络实训室，计算机拆装实训室，软件技术实训室，计算机通信实训室，计算机图像处理实训室，多媒体技术实训室。开发、建设电子信息类相关培训资源包：以2个精品专业和610门优质专业核心课程集约优质教学资源。开发、建设电子信息类相关岗位培训、考证平台：国防军工相关培训资源包4个：航空电器试验设备调试工；航空电子仪表装配工；航空电气仪表装配工；微波模块测试员；微波整机调试员；飞机电气修理工；飞机电子修理工。社会服务相关培训资源包6个：电工（含初级、中级、高级）培训与考证资源库；调试工培训与考证；装配工培训与考证；维修工培训与考证；调试员培训与考证；特种作118、业电工培训与考证；单片机应用工程师；FPGA/CPLD程序设计员；网络管理员培训与考证；程序设计员培训与考证；四川省职业院校计算机应用技能鉴定考证。创新工学结合、校企合作的电子信息类专业人才培养模式，推进教育教学改革，探索校企合作的持续发展机制： 电子信息类技术领域型职业技术人才培养模式探索； 航空电子设备维修“订单式”人才培养模式研究； 电子信息类专业人才培养评估与保障机制建设；计算机教育“三方合作办学模式”的探索；电子信息类专业“项目激励式软件人才培养”方案；电子信息类专业技术应用型服务体系建设与项目开发；计算机软件“双证”融通的课程体系构建；企业嵌入式高职人才培养模式探索（与Intel公119、司合作培养应用性高职人才）；电子信息类专业建立“教学工厂”模式的实训基地建设和运行机制的探索。实施精品专业战略，以精品课程和精品教材建设带动课程体系和教学内容改革：通过本项目的建设，创建一批国家重点专业、省级精品专业和特色品牌专业，根据社会经济技术发展的需要新增专业；构建电子信息类专业精品课程体系，建成一批国家级精品课程、省级精品课程和工学结合的优质专业核心课程； 根据专业教学的社会岗位培训的要求，编写具有高职特色的系列教材（含立体化教材），不断总结教学经验，并反映在正式出版的高职高专教材中、争取主编国家规划教材。配合电子信息类重点专业建设工程，建设一支高水平“双师”素质与“双师”结构的专兼结120、合专业教学团队，注重在专业带头人选拔和培养、骨干教师培养、青年教师和专业教学团队梯队建设以及“双师”素质教师引进和培养方面；采取引进和培养相结合的方式提高师资队伍水平，“引进或培养一批专业带头人和骨干专业教师。利用专业优质资源，积极开展电子信息类技术应用开发和培训服务，提升学院服务经济社会的实力。（4）子项目的预期建设成效建立电子信息类专业教学标准体系，完善教学质量保障体系，提升学院电子信息类专业服务经济社会的实力。创建品牌和特色专业2个，创建省级精品专业2个，争创国家级精品专业2个，新增社会需求专业26个。建成1支以专业带头人为核心的优秀创新团队和学术梯队，引进或培养2-4名电子信息类专家作121、为专业带头人；通过出国、培训、进修方式，培训8-12位骨干专业教师；聘请65名左右企业的技术骨干或专家为专业的兼职教师；加强青年教师的培养和锻炼，提高他们的教学水平和业务能力。建成具有电子信息技术实训和计算机应用技术实训功能，集“教学、培训、职业技能鉴定、技术开发和技术服务”为一体的国内一流的电子信息类高等职业教育实训基地，年培训、组织考证各类人员5万人次；承担市级及以上应用性科研项目、企业横向生产协作与科技开发合作项目310项。新增国家级精品课程12门，省级精品课程23门，优质专业核心课程7门以上。主编（审）国家规划教材5本以上，正式出版的高职高专教材含立体化教材）10本以上。配合学院优质共122、享教学资源平台，开发配套教学培训资源包10个。在优秀团队建设，精品专业、精品教材、精品课程建设方面都起到鲜明的示范作用。（5）子项目的建设经费本项目预计投入经费1800万。其中，实训基地建设1240万，师资队伍建设335万，课程改革与教材建设225万。3.6.3民航服务类专业群建设项目（1）子项目建设的意义现代服务业是经济持续发展的主要增长点，是增强国际竞争力的战略举措，是缓解就业压力的主渠道，是全面建设小康社会的必由之路。我国服务业的发展，当务之急是优化结构，提高水平，要求中心城市逐步实现“三、二、一”的产业结构，着重发展现代服务业和新兴服务业。实现现代服务业的增长，关键是人才。高等职业教育123、为这些行业培养建设发展急需的高技能专门人才，顺应了现代化建设对人才的迫切需要，将为推动经济社会全面协调可持续发展，为实现高等教育的“大众化”作出积极的贡献。伴随中国经济建设的快速发展和国内外旅游业的发展，民航业面临快速发展的新机遇。根据中国民航业发展规划，未来10年国内各航空公司将陆续购进近千架飞机，机构建设也将进入高潮。快速发展的我国民航业，急需大量高素质、专业化、应用型的空乘、空保、地面服务等航空服务人才。抓住民航企业加快发展的有利时机，主动适应民航企业需要，参与发展我国的民航教育，凭借学院自身的优势与特色为民航企业提供有效服务，以互利互惠为基础、以服务求支持、以贡献求发展、以双赢为价值取124、向，培养企业急需的素质高、能力强、零适应期的现代服务人才，满足民航企业发展和机场运营规模扩大对民航紧缺人才的需求，辐射带动一批现代服务专业的建设发展，具有重要的现实意义和价值。（2）该子项目建设的基础与优势学校紧密依托航空业和本地区支柱产业，以服务于学生成长、成才，服务于区域经济建设和航空事业发展为宗旨，以服务于学生就业和发展为导向，在充分调研社会对人才需求的基础上，创办了多个深受社会欢迎的管理服务类专业。2000年，学院在西南地区率先开办了航空服务高职专业，同时确定了依靠民航企业、办出专业特色、培养民航企业欢迎的人才的指导思想。开办伊始，学院主动与航空企业联系，寻求民航企业对学院办学的支持，125、创设了“联合培养、共同考核、双向选择、企业使用”一条龙式的校企全程合作教育模式，成功地培养了企业急需的民航服务高级人才。在航空服务人才培养过程中，创新了健全人格和较强综合素质的人才培养体系，以礼仪训练为学生综合素质培养的切入点，构建出以岗位技能要求为核心的理论和实践教学体系。师资方面，我们引进、培养了6名来自航空公司和高校学习影视表演、舞蹈、航空运输、英语口语等方面的教师，聘请了数十名行业专家作为兼职教师，组成了专业教师团队。与川航、西航等多家航空企业签订合作协议，企业作为学院的校外实践教学基地，而学院作为各企业人才培养和员工培训基地。进行了富有实效的课程改革。坚持“边研究、边改革、边实践、边126、建设”的指导原则，依据岗位资格认证的考核内容要求，以必须、够用为度的原则设置课程，针对行业专家和各专业顾问委员会的意见及用人单位的反馈，进行了一系列课程整合优化的探索与实践，成功地进行了教改实践，进行了新型教学方式的探索，已建成省级精品课程2门。目前，航空服务专业教师共获得高等教育国家级教学成果二等奖和四川省高等教育教学成果一等奖1项，四川省高等教育教学成果二等奖1项；承担教育部高职高专教育研究课题和四川省教育科研立项课题2项；先后出版专著1本，核心课程教材15本，发表论文60篇（其中核心刊物30余篇）。在校学生多次在全国和四川省的有关专业比赛中获奖：在全国第二届空乘院校推介会及空姐大赛上荣获127、“航空英语与航空知识”团体金奖、“综合素质”团体银奖和个人“综合素质”金奖；两次荣获了全国高职高专英语口语大赛二等奖和四川省高职高专英语口语大赛一等奖及各种专业竞赛大奖。毕业生就业率接近100%，社会认可度高，报名、录取率超过10：1。（3）该子项目的主要建设内容通过重点建设航空服务专业，带动其它现代服务类专业的建设和发展，达到优化高职教育管理服务类专业的办学理念，推进教育改革，创新人才培养模式，在教学内容和课程体系、“双师”素质师资团队建设、职业技能培训、软硬件教学条件建设、实践教学与校企合作等方面起到示范和带头作用的目的。通过专业建设发展自我约束机制的建设和共享型专业教学资源建设，努力形成128、更强的社会服务能力，服务区域经济和行业发展需要，为高职教育的准确定位和建设发展起到示范作用。主要建设内容有：创新健全人格和综合职业素质的人才培养模式。探索航空服务类专业综合职业素质培养途径，建立训练项目和考核标准。让学生树立充实知识、启迪智慧、增强能力（含职业能力和发展能力）、提高素质（特别是职业品质提升）、塑造性情、健全人格的职业生涯目标。涵盖职业资格认证的教学体系建设。在课程结构、教学内容和教学进度安排上，将职业资格认证的核心课程与各专业核心课程进行整合，为学生在学校期间就能掌握实际技能，获得职业培训证书和职业技能证书提供方便，提高学生的就业能力和就业竞争力。“双师型”师资队伍建设。建立健129、全教师引进、培养、使用、提高的管理机制，保持教师队伍形成梯队、素质优良、结构合理（含年龄、智能、职称、学历、个性、特长等结构）。同时，聘请民航业专家给予专业指导，使专业建设发展水平与行业发展要求相一致。校内实训基地建设。一是通过广泛调研，确立航空服务岗位基本技能与综合素质要求，整合理论课程体系使之与岗位基本技能要求及职业素质培养对应，构建航空服务类专业基本技能训练体系。二是分解职业技能训练项目，建立职业技能考核题库；产学结合，探索实训基地建设的校企合作新途径（由学校提供场地和管理，企业提供设备和技术支持，以企业为主组织实训教学，实现资源互补和利益双赢，营造真实的工作场景，让学生在这种实训基地中130、得到训练），建设岗位职业技能训练新模式。课程改革与教材建设。按照社会需求决定专业培养目标，课程教育目标服从专业培养目标，课程教学内容服务课程教育目标，课程教学方法和手段服务于课程教学内容，素质教育贯穿于整个教育教学过程的原则，实施课程体系、教学内容和教学方法手段改革。技术支持与服务。通过对社会和企业进行礼仪服务、专业理论培训、业务流程实践培训、顾问咨询等形式，进行技术支持和服务，形成产学研良性互动发展。（4）该子项目的预期建设成效形成具有较强操作性和示范作用的航空服务类专业健全人格和综合职业能力的人才培养方案。建成一个素质优良、动态平衡的、多重结构的“双师型”优秀教学团队。其中，培养或引进高水131、平专业带头人2名，骨干教师6名，专业教师达到27名左右；高级职称比例达到30%，“双师”型专业教师比例达到70%，40岁以下专任教师中60%以上要具有研究生学历或学位。建立覆盖各航空服务专业岗位的职业技能训练体系。建成1个集教学、培训、职业技能鉴定和技术服务为一体的国内一流的高职教育管理服务类专业实训基地，年对外培训500人次以上。力争建设国家级精品课程1门，建成1-2门省级以上精品课程，主编1-2本国家规划教材，参编10本以上高职高专教材；建设航空服务专业核心课程优质教学资源；建立业务流程中各项目单元的培训包5个。获得省级及以上高等教育教学成果奖12项。（5）该子项目的建设经费本项目预计投入132、经费400万。其中，实训基地建设250万，师资队伍建设75万，课程改革与建设40万，教材建设10万，技术应用研究与社会服务25万。4 建设项目风险与不确定性分析xx职业技术学院国家示范性高等职业院校建设项目，符合国家大力发展职业教育的政策导向，是为了贯彻国务院关于大力发展职业教育的决定（国发200535号）精神，落实教育部 财政部关于实施国家示范性高等职业院校建设计划 加快高等职业教育改革与发展的意见（教高200614号），提高高等职业教育质量，增强高等职业院校服务经济社会发展的能力，结合我国国防科技工业特别是航空工业、区域经济建设对高技能人才培养、培训的迫切需要的基础上申请建设的。所申请项目133、的建设方案，已经经过四川省教育厅、财政厅，四川省国防科工办、四川航空工业局、西南交通大学、电子科技大学、xx飞机工业（集团）公司、xx发动机公司等政府机关、大学、大型企业领导和专家的充分论证，一致认同建设方案所提出的各个建设项目。该建设项目和建设方案有国务院、国家教育部、财政部和四川省委省政府、四川省教育厅、财政厅的政策指导与策略引领。申请建设学校xx职业技术学院具有先进的办学理念和富有高职教育特色的教育教学理念，有创新机制、提高发展质量的成功经验，有一个精干高效、团结勤政、开拓创新、坚强有力的领导班子，有整合资源、提升资源运行效率、基于研究和创新实践进行超前思维、科学决策的能力，有一支师德高134、尚、素质优良、结构合理、技术业务精良的教师队伍，有建设优质教学资源（示范性实践教学基地、精品专业、精品课程、精品教材）的理论研究指导和极富成效的成功实践，有落实“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合的发展道路”、加强教学基本建设、深化教育教学改革、创新产学结合人才培养模式的众多成果，因此，实施本建设项目和建设方案具有很高的可靠性，特别是在我国经济社会持续、快速、协调、健康、科学发展的历史背景下，在我国、在四川省由人口大国向人力资源大国、进而向人力资源强国发展的现实情况下，实施该项目及其建设方案的风险与不确定性几乎不存在。5 资金筹措和年度资金安排xx职业技术学院国家示范性高等职业院校建设计135、划项目总投资8000万元，其中中央财政专项资金2500万元，四川省财政支持的专项资金3000万元、省国防科技工业企事业单位筹资500万元，学院自筹资金2000万元。资金使用与年度资金安排如下：表8 国家示范性高职院校建设年度资金安排 单位：万元序号项 目200720082009小 计1重点专业群建设工程37002600130076002高职教育改革发展研究1501535200（自筹）3教学资源共享平台建设1225721200（自筹）合计3972267213568000（1）中央财政专项资金xx职业技术学院国家示范性高等职业院校建设计划项目申请中央财政专项资金2500万元。（2）四川省财政专项资136、金xx职业技术学院国家示范性高等职业院校建设计划项目申请四川省财政专项资金3000万元，已经列入四川省2007-2009年财政预算。（3）四川省国防科技工业企事业单位资助xx职业技术学院国家示范性高等职业院校建设计划项目得到了四川省国防科工办和相关行业企业的大力支持。“十一五”期间，仅四川省航空工业系统计划支持学院国家示范性高等职业院校建设1000万元，其中包括在2007-2009年期间提供设备、资金等支持500万元。（4）学校自筹目前，学院年度总收入超过5000万元，完全有能力在2007-2009年期间筹措2000万元，用于国家示范性高等职业院校建设计划项目。6 建设实施进度考虑xx职业技术137、学院国家示范性高等职业院校建设项目实施进度，主要综合考虑学院“十一五”建设发展规划、国家示范性高等职业院校建设项目计划、各年度资金投入和各子项目建设周期及其相关内容的先后顺序与衔接等多方面情况，从2007年起分期计划实施，并且按照项目计划进度安排在2009年全部完成。7 环保、安全与保密、节能、消防等问题xx职业技术学院国家示范性高等职业院校建设项目中包含有仪器设备更新、模拟和仿真实训条件增加、实训基地建设和实训设备安装使用等，在项目实施的各个环节建设过程中，将严格遵照相关的环保、安全、保密、节能和消防等法规与制度。建设项目未涉及到交通、市政等其它方面的问题。8 预期效益分析通过实施xx职业技138、术学院以重点专业群建设工程为主体，以高等职业教育改革与发展研究和优质教学资源共享平台建设项目为两翼的“一体两翼”国家示范性高等职业院校建设项目，将进一步改善学院办学条件，进一步增强办学综合实力，提高教学质量，彰显主要服务于国防航空工业的专业特色；进一步丰富优质教育资源，使学院服务经济社会发展的能力得到加强，提升学院的管理水平、办学效益和辐射能力，发挥学院的示范作用，引领和带动高等职业教育加快改革与发展。通过实施该项目中的重点专业群建设工程，加强对数控技术、模具设计与制造、航空机电设备维修、电子信息工程技术、计算机网络技术、航空服务6个重点专业的建设，建成5个左右国家重点专业、8个左右省级精品和139、特色专业、有20多个相关专业为支撑的制造类、电子信息类和民航服务类3个专业群；打造3支以10名左右高水平专业带头人为核心的优秀教学团队；新增2门以上国家级精品课程、5门以上省级精品课程、20门以上工学结合的优质专业核心课程并建成相应的共享型教学资源和培训资源包；建成3个“理念先进、技术领先、环境一流、管理创新、市场机制运行，规模与多样性结合、真实工程环境，集教学、培训、职业技能鉴定和技术服务为一体的区域共享型综合化、开放型，具有示范和辐射作用，国内一流的高职教育专业性实训基地”；编写、出版高职高专教材（含立体化教材）45本以上；建立健全专业教学标准体系，完善教学质量保障与评价体系。通过三年的建140、设、改革与发展，直接培养3000名高素质高技能重点专业毕业生，使9000名在校生直接受益，三年共培训、考证人数16万人次以上，实现良好的社会效益和一定的经济效益。通过实施高等职业教育改革与发展研究项目，探索新时期高职教育的客观规律，为高职院校创新体制机制、创新人才培养模式、建立区域性高职精品专业评价标准、构建“双证”融通的课程体系、搭建优质教学资源共享平台建设提供理论指导。通过高职教育研究和实践，形成一批（5-10项）研究成果，要在高职教育人才培养的教学建设、教学改革与教学实践中切实起到指导作用，发挥教育研究作为高职教育改革发展“导航器”和“四两拨千斤”的作用，实现受益于政府、学校、教师、学生141、和社会的巨大而无形的社会效益。通过实施优质教学资源共享平台建设项目，研发基于Internet的网络平台，为共享优质教学资源提供技术支撑，搭建公共服务平台，使优质教学资源更加广泛地服务社会、服务学校、服务学生，努力实现优质教学资源价值的最大化，预期可以获得投入少、见效快、效益持久的重大社会效益和一定的经济效益。9 对招标投标的基本考虑为确保xx职业技术学院国家示范性高等职业院校建设项目的顺利实施，提高资金使用效率，规范仪器设备的采购行为，我们将根据国家有关法规，按照学校制定的xx职业技术学院仪器设备招标采购管理办法严格执行。1对于国家规定的由政府统一组织采购的相关教学设备，由学院申报项目后采购。142、2由学院采购的教学设备项目，对项目申报中的仪器设备购置部分进行论证，凡属贵重精密仪器设备的内容，将在“大型精密贵重仪器设备专家论证小组”进行听证的基础上决策。3对总值在5万元人民币其以上的仪器设备材料的采购，采取招标方式购买。4根据xx职业技术学院仪器设备招标采购管理办法，xx职业技术学院国家示范性高等职业院校建设的仪器设备采购工作，由xx职业技术学院设备管理部门会同相关部门负责实施，并将根据项目申请单位提出的、经过论证的仪器设备购置计划，组建招标小组，按规定招标采购。5招标采购活动将严格依照中华人民共和国招标投标法等相关法规及学校制定的管理办法进行。综上所述，xx职业技术学院国家示范性高等职143、业院校建设项目，符合国家大力发展职业教育的决定精神，是国家教育部、财政部加快高等职业教育改革与发展的建设计划项目。项目主要建设内容以专业建设为核心，集中在教学实验实训条件建设、高水平“双师型”专业教师队伍建设、课程体系和教学内容改革，并已经通过四川省教育厅、财政厅组织的专家论证，具有良好的可行性。xx职业技术学院申报国家示范性高等职业院校专家组预审论证意见根据教育部、财政部关于实施国家示范性高等职业院校建设计划和加快高等职业教育改革与发展的意见(教高 200614号)和教育部办公厅、财政部办公厅关于做好2006年度国家示范性高等职业院校建设计划项目申报工作的通知(教高厅函200644号)的要求144、，四川省教育厅和财政厅组建预审、论证专家组。2006年11月24日，专家组依据预审标准，审阅了xx职业技术学院建设国家示范性高等职业院校建设方案和可行性研究报告，听取了xx职业技术学院吕光军院长的汇报陈述和问题答辩，经认真讨论和审议，兹形成如下预审、论证意见：第一、xx职业技术学院近年来紧密结合国家实施西部大开发的战略、我省发展航空制造业和航空服务业等实际情况，通过一系列体制创新，形成了先进的办学理念，学院取得了较大的发展和提升，整体综合实力强；专业建设具有明显的航空制造业和航空服务业技术特色，人才培养模式改革取得明显成效；学院的社会服务能力强，在行业企业和社会上认可度较高；学院具有良好的建设145、环境和较强的领导能力，具有向更高水平发展的潜力。第二、xx职业技术学院建设国家示范性高等职业院校建设项目方案符合教育部、财政部相关文件精神要求，体现以专业建设为核心，实施教学实验实训条件建设、高水平“双师型”专业教师队伍建设、课程体系和教学内容改革等三项任务，所提出的建设任务明确，符合区域经济社会发展的要求和行业企业第一线技术应用领域的要求，建设总体目标清晰，定位准确，整体建设方案可行。第三、结合已有的师资、设备仪器、基本建设基础和学科专业优势，xx职业技术学院建设国家示范性高等职业院校建设项目方案提出建设3个重点专业群：(1) 制造类重点专业群，涵盖3个重点专业(数控技术、模具设计与制造、航146、空机电设备维修)和7个相关专业(飞机制造技术、数控设备应用与维护、工业设计、机电一体化技术、机械设计与制造、计算机辅助设计与制造、汽车检测与维修技术等)；(2) 电子信息类重点专业群，涵盖2个重点专业(电子信息工程技术、计算机网络技术)和10个相关专业(航空电子设备维修、应用电子技术、电气自动化技术、电子测量技术与仪器、电子工艺与管理、计算机应用技术、软件技术、计算机系统维护、动漫设计与制作、信息安全技术等)；(3) 民航服务类专业群，涵盖1个重点专业(航空服务)和4个相关专业(空中乘务、物流管理、涉外导游、市场营销)，并开展一系列的基础能力建设和社会服务，进行一系列的教学改革并强化教学管理，147、建设内容和我国航空制造业与航空服务业发展和区域经济相符合，为行业发展和地方经济建设提供有力的人才支撑和技术服务。第四、xx职业技术学院建设国家示范性高等职业院校建设方案所提出的经费预算和资金安排合理，地方财政资金落实有保障，所提出的实施管理办法、监测指标和考核指标具有较强的可操作性。第五、希望进一步突出专业建设重点，进一步密切学校与行业发展和区域经济建设的联系，规范管理，更好地发挥项目建设成效，为高等职业教育发挥示范作用。第六、专家组一致同意通过xx职业技术学院建设国家示范性高等职业院校建设方案的预审、论证，并建议抓紧上报审批，以便尽快组织实施。四川省教育厅、四川省财政厅“国家示范性高职院校”预审论证专家组