1、轻工职业技术学校国家示范性高等职业院校建设项目可研报告XX工程咨询有限公司二零XX年XX月轻工职业技术学校国家示范性高等职业院校建设项目可研报告建设单位：XX建筑工程有限公司建设地点：XX省XX市编制单位：XX工程咨询有限公司20XX年XX月150可行性研究报告编制单位及编制人员名单项目编制单位：XX工程咨询有限公司资格等级： 级证书编号：（发证机关：中华人民共和国住房和城乡建设部制）编制人员： XXX高级工程师XXX高级工程师XXX高级工程师XXXX有限公司二XX年XX月XX日目录前 言1第一章 总 论4一、项目名称4二、建设地点4三、建设单位4xx轻工职业技术学院4四、建设单位基本情况4五2、可行性研究报告研究范围6第二章 项目建设的依据与必要性6一、项目建设的依据6二、项目建设的必要性6（一）响应中央西部大开发战略，促进内蒙古经济发展的需要7（二）促进内蒙古自治区高等职业教育健康发展的需要9（三）全面提升xx轻工职业技术学院整体办学水平，完善学院办学条件，增强学院服务区域经济和社会发展能力的迫切需要10第三章 建设项目的可行性分析11一、地方政府大力支持xx轻工职业技术学院的发展11二、xx轻工职业技术学院基本形成一套先进的教育理念和具有内蒙特色的高职人才培养模式12三、xx轻工职业技术学院在引入市场机制、改革办学体制、实施品牌扩张方面取得了一定成效14四、师资队伍建设水平符合3、示范性高职院校的要求14五、课程改革成果优秀15六、xx轻工职业技术学院具备一定的技术研发实力，产学合作成效明显15七、xx轻工职业技术学院在领导能力、体制机制和校园文化建设方面有良好基础，为建设示范性高职院校提供了制度保障和组织保障16八、对外合作交流活跃，办学国际化水平不断提高17第四章 重点专业建设目标及可行性分析17 农畜特产品加工专业建设可行性分析17一、必要性分析171、人才质量要求182、人才数量需求（见表-1）18表-1 农畜特产品加工专业高技能人才需求数量一览表19二、可行性分析26（一）人才培养目标与人才规格26（二）职业岗位分析27（三）专业核心课程与综合实训课程28（四4、）毕业应取得的证书28三、专业建设目标284、建立和完善高职教学质量保障和评价体系。28四、专业建设内容28（一）人才培养模式28（二）课程建设30表-2 农畜特产品加工专业教材建设计划表30（三）师资队伍31（四）校内外实训基地34（五）教科研34（六）社会服务与对外交流35五、专业建设资金安排35六、结论35 工业分析与检验专业建设可行性分析36一、必要性分析36二、可行性分析38（一）人才培养目标与规格382.培养规格要求38表-1本专业的知识、能力和素质结构分析40（二）证书要求43（三）专业核心课程与综合实训课程43三、专业建设的指导思想43（一）培养目标44（二）指导思想44（三）5、教学模式44四、专业建设的目标45表-2工业分析与检验专业群建设内容与进度一览表45五、专业建设的内容和要求46（一）改革人才培养模式和培养方案46（二）加强专业课程体系的改革和建设46（三）加强专业实验室和校内外实训基地建设47（四）加强师资队伍建设48（五）教材建设49表-4工业分析与检验专业群建设经费投入预算汇总表（万元）50六、规划的实施51七、结论51 食品生物技术专业建设可行性分析51一、必要性分析51（一）行业、企业发展与专业人才的社会需求要求51（二）专业建设的要求54（三）国家宏观经济政策的要求55（四）自治区支柱产业和政策的要求55二、可行性分析55（一）新方法、新模式的应6、用保证了专业建设可行性55（二）专业建设已取得的成绩保证了专业建设可行性56（三）雄厚的师资力量保证了专业建设可行性56（四）主管政府部门和学院有关部门的大力支持也会有效保障专业建设可行性56（五）实习与就业对接、多证书教育制度推广使用保障专业建设可行性57（六）制度保障专业建设可行性58三 目前专业建设距示范性要求的差距58四、建设思路与目标58（一）建设思路58（二）建设目标59（三）具体指标（见表3）59五、项目建设内容60（一）人才培养模式研究60（二）课程体系与教学内容改革61（三）师资队伍建设70（四）实训条件建设72（五）教材建设73（六）质量控制74（七）相关专业群建设75（八7、）社会服务76六、项目资金预算安排77七、预期效益79（一）加强了专业建设力度，突出了专业特色79（二）优化了人才培养模式79（三）符合地方经济政策发展方向，会促进地方经济发展，带来良好经济效益79（四）具有良好的社会效益79（五）可以探讨合作办学的新思路80八、结论80 机电一体化技术专业及相关技术群建设可行性分析80一、机电一体化技术专业群建设的必要性分析80二、机电一体化技术专业群建设的可行性分析82三、专业建设整体目标83四、专业建设具体指标及措施83（一）特色专业群建设83（二）优秀教学团队建设84（三）实验实训基地建设84（四）人才培养工作85(五)技术服务能力建设85（六）产学研8、合作与成果转化86（七）质量保障体系建设86五、专业建设项目所需经费的说明86机电一体化控制技术实训中心 15087六、专业建设项目管理87七、结论87 数控技术专业建设可行性分析88一、必要性分析88二、可行性分析89三、专业建设整体目标91四、专业建设的具体指标及措施91五、本建设项目所需总经费的说明94专业建设资金投入情况表94六、专业建设项目管理95七、结论96 计算机网络技术专业建设可行性分析97一、必要性分析97二、可行性分析98三、专业建设整体目标99四、专业建设概述100（一）、完善校企融合，“订单”培养人才模式，试行二年半学制100（二）、课程体系与教学内容改革101（三）、9、师资队伍建设106（四）、实训条件建设107（五）、相关专业群建设109（六）社会服务和辐射能力建设111五、资金预算说明113表-4 计算机网络技术专业及专业群建设资金投入预算表113单位：万元113六、预期效益1142、从教育角度来看，此举将真正促进我国技能型信息化人才培养。115七、结论116 市场营销专业建设可行性分析117一、必要性分析117二、可行性分析1181学生与毕业生情况1182专业师资现状1183校内外实训基地情况1194课程建设情况1195人才培养模式情况120表VII1 “订单”人才培养模式运行管理研究资金计划表1216社会声誉122三、专业建设整体目标1221人才培养10、目标1222专业建设目标123四、专业建设概述1231专业建设规模及标准1232课程与教材建设124表VII-4 市场营销专业教材建设计划表1263师资队伍建设1264实训基地建设127表VII-6 市场营销实践教学基地一览表1285教育教学研究与改革1296社会服务功能1307质量保障体系建设130五、本建设项目所需总经费的说明130六、结论130 装潢艺术设计专业建设可行性分析131一、必要性分析131二、可行性分析1321、专业现状1322、专业建设已取得的成绩132VIII-1专业建设基础一览表133三、专业建设的指导思想1341、培养目标1342、培养规格要求135VIII-2：装潢11、艺术设计专业能力和素质结构分析表138四、建设思路与目标141（一）建设思路141（二）、专业建设目标141（三）、具体指标141五、建设内容及要求1421、人才培养模式改革1422、加强专业课程体系的改革和建设1423、师资队伍建设1434、实训基地建设144六、规划的实施144七、结论144第五章 建设项目的保障措施145一、组织保障1451、组织与管理机构1452、运行与监管机制145附：xx轻工职业技术学院国家示范性高等职业院校建设总项目组146二、制度保障146三、经费筹措与管理147四、设备采购办法147五、环保说明147第六章 建设项目的预期效益分析147一、学院总体水平147二12、专业建设148三、课程体系和教学内容148四、实训基地建设148五、师资队伍148六、社会服务149七、基本结论149一、相遇是个偶然150前 言xx轻工轻工职业技术学院是内蒙古自治区唯一一所以轻工专业为特色的全日制高职院校，特别是在乳品教育有着悠久的历史，不但在技术上，而且在教育方式、方法上也有着独到之处，仅乳品专业就培养了一名全球招聘的世界五百强企业总裁、十名乳品行业企业界、一百名乳品行业生产技术处长、一千名生产技术骨干、为区内输送了一万多名乳品专业技术人才，先后与伊利、蒙牛等世界级乳品行业集团联合开发新产品，推进中国奶业科技创新、奶源基地建设及奶产品龙头企业的发展。据2005年伊利、蒙13、牛集团核算，几年来我院参与研究的十几个项目及为企业输送的人才，折合人民币为企业创造了10000多万的经济效率，2006年自治区政府副主席连辑来院考察并亲笔题词：“努力打造中国乳业的黄埔军校”。目前xx轻工学院已经形成以乳品专业为品牌，以食品加工、工业分析与检验等专业为核心，与机电、数控、计算机网络技术、市场营销、装潢专业相配合的科学、合理专业结构，技术开发研究项目覆盖了内蒙古自治区以乳制品为代表的90%以上优势产业。现今在西部大开发、内蒙古产业经济结构优化调整春风沐浴下，把学院建成全国示范性高职高专院校不仅是我院全体教职员工奋斗的目标，也是符合内蒙古经济发展需要，是历史对xx轻工职业技术学院的14、选择。建设示范性高职院校服务区域经济，xx轻工职业技术学院拥有着内蒙古其他高职院校所不可替代的、得天独厚的优势条件。首先，以轻工专业为特色的xx轻工职业技术院校不仅决定了xx轻工职业技术学院在内蒙的唯一性，也造就了xx轻工职业技术学院的发展最具活力与潜力。顾名思义，轻工职业技术学院就是以培养轻工业技术人员的高职院校，而以生产生活资料为目的的轻工业在社会生活中是最具活力和发展前景的，因而国际社会普遍认为一个地区是否拥有良好的轻工技术人员不仅关系着轻工业的发展，决定着当地居民生活方便程度，而且直接影响当地生活消费水平乃至决定当地经济活跃度，标志着一个地区的物质文明程度。对于拥有丰富轻工业生产原料的15、内蒙古，在区内建设以轻工为特色的示范性高职院校，培育从事轻工业工作的中高级技术人员，更具迫切性与必要性。如果说由于缺少陶瓷制作技术与工作人员的内蒙古自治区，输出大量优质高岭石等陶瓷原料，而后再运进陶瓷是无奈的选择的话，那么加强以培育乳制品、酿酒业等内蒙古自治区优势产业技术工人为特点的xx轻工职业技术院校的建设是我们的明智之举，也是我们轻院为xx乃至内蒙、全国经济发展服务的殷切期望。其次轻工业特点决定着强势建设xx轻工职业技术学院全国示范性院校的可行性、必要性与必然性。轻工行业从生产、工艺、科技创新和人才结构的需求是以具有生产实践为主体的高技能人才。经过高职院校的学习、锻炼完全能胜任各种轻工业技16、术岗位的需要（例如,蒙牛乳业（集团）有限公司总裁杨文俊、蒙牛总工程师邱连军、xx铝业集团副总经理蔡旭等都是我院的毕业生，充分说明了职业院校完全有能力培养出符合轻工业发展要求的人才）。轻工行业的大力发展、轻工行业产业链的加深，亟需大量通晓专业的生产技术型高技能人才，这为xx轻工职业技术学院的进一步发展提供了可能性。同时由于轻工行业规模化、发展快，轻工业在全国企业中占的比重大，2004年据国家发改委统计，轻工企业占全国企业的76.53%,就业人员占了81.7%。因此建设示范性xx轻工职业技术学院，培养从事轻工业技术人员不但是服务区域经济发展的需要，也是解决农村劳动力转移、下岗工人再就业的需要，这为17、地方政府支持发展轻工职业教育提供了必要性与必然性，也为xx轻工职业技术学院的发展带来机遇与挑战。第三,轻工业在国民经济大循环的特殊环节，决定轻工业有着不可或缺的地位，雄辩地说明作为内蒙唯一一所全日制轻工职业技术院建设全国示范性高职高专院校是势在必行。轻工业是农业、重化工业的连锁工业，是国民经济大循环中的一个重要环节。中国轻工业原料有5060来自农业,4050来自工矿业，因此食品、纺织、造纸、制糖等轻工业的生产发展很大程度上促进了农业、重工业的发展。因此大力发展xx轻工职业技术学院不仅是促进轻工业的需要，也是促进重工业、农业等其他产业的需求。第四,xx市经济结构特点与特殊地理位置为xx轻工职业技18、术学院建设国家示范性院校提供了良好契机。xx市地处渤海经济区与黄河上游资源富集区交汇处，北部与蒙古国接壤，南临黄河，东西接沃野千里的土默川平原和河套平原，阴山山脉横贯中部，交通便利，不仅是西部重要的基础工业基地，而且是内蒙古自治区经济建设金三角的枢纽，是西部对内与对外的一个重要窗口。加强xx轻工职业技术学院全国示范性院校建设，实现科教兴市、科教兴区，活跃西部经济更具重要性，可以通过此窗口让国内外了解、认识xx，促进相互间的交流与合作，全面推动和谐社会的建设。第一章 总 论一、项目名称xx轻工职业技术学院国家示范性高等职业院校建设二、建设地点内蒙古自治区xx市三、建设单位xx轻工职业技术学院四、19、建设单位基本情况xx轻工职业技术学院（xx轻工业学校）是内蒙古自治区唯一一所全日制轻工类高等职业技术院校。曾获得自治区文明单位、自治区教育先进集体等多项荣誉称号，以高等职业教育为主，同时兼有中等职业教育职能。学院地处内蒙古xx市，占地1200亩，教学楼、实验电教楼、图书综合楼、办公楼、学生公寓、食堂、实训楼、400米标准 运动场等设施配套齐全，校园布局合理，环境优美。馆藏纸制图书25万册，电子图书62万册，现有微机1200台。建成了教学管理、图书借阅、食堂售饭、综合办公的微机网络化；实现了互联网、多媒体、电化教学等现代化教学手段，教学仪器设备价值5000余万元。学院现有教职工600余人，专任教20、师493人，其中在读和获得硕士学位的有120人，高级职称108人，双师型教师197人。学院现有全日制在校生8300多名，建校51年来，已为区内外轻纺行业培养中高级企业管理及技术人才近30000名。优秀毕业生不胜枚举，如蒙牛乳业（集团）有限公司总裁杨文俊、蒙牛总工程师邱连军、xx铝业集团副总经理蔡旭等。学院以市场和就业为导向，形成了覆盖轻纺行业主要技术岗位的专业结构群，开设的专业有：农畜特产品加工（乳品加工方向）、微生物技术及应用（制酒方向）、制冷与冷藏技术、食品生物技术、机电一体化技术、计算机应用技术、计算机网络技术、数控技术及应用、机械制造与自动化、工业分析与检验、制浆造纸技术、印刷技术、环21、境监测与治理技术、市场营销、旅游管理、餐饮管理与服务、工商企业管理、商务英语、装潢艺术设计、广告设计与制作、服装设计、包装技术与设计、电脑艺术设计等20多个专业。其中农畜特产品加工（乳品加工方向）和工业分析检验专业被自治区评为品牌专业。学院以质量求生存，以特色求发展，以直接为企业服务为宗旨。先后同伊利集团、蒙牛集团、草原兴发、河套酒业、鹿王羊绒集团、鄂尔多斯集团、宁城酒业集团、骆驼酒业、转龙酒业、雪鹿啤酒、乐百氏集团、北京三元集团、华章纸业集团、TCL集团、蒙古王集团、内蒙教育印刷厂、上海中芯国际、苏州工业园区（友达光电、明基电通、华硕电脑）等70多家区内外大中型企业签订了产学合作协议书。学院22、把企业作为学生专业实习训练基地，企业把学院作为人才培养基地，实现了资源共享、优势互补。学生以较强的实践动手能力和岗位适应能力受到用人单位的好评。近几年，学院的毕业生当年就业率达到90%以上，有些专业的毕业生供不应求。学院已步入了招生与就业良性循环的发展轨道。“十一五”期间，学院以创建全国示范性职业技术学院为奋斗目标，依法治校、从严治教，促进高等职业教育适应经济建设和社会发展的需要，探索高等职业教育规律和人才培养模式，深化教育教学改革，以市场为导向，以行业为依托，立足内蒙，面向全国，培养生产、建设、管理、服务第一线从事技术的应用与运作、具有创新精神和应用创新能力的高等技术应用性专门人才，不断提高23、教育质量和办学效益，积极探索中国高等职业教育的发展道路，努力办出高等职业教育特色，取得了一批标志性的成果，尤其在加强内涵建设，深化教育教学改革、提高学生综合素质和发挥学校社会服务功能方面成效显著。五、可行性研究报告研究范围可行性研究报告的研究范围是：阐述国家示范性高等职业院校建设项目的意义和必要性，论证建设目标及主要建设内容，其中包括指导思想和学院的建设目标，示范性高等职业院校建设的建设目标、建设内容、建设任务和建设项目，资金筹措和年度资金安排，建设实施进度考虑，保障机制和措施，预期效益分析以及招投标的基本考虑等。第二章 项目建设的依据与必要性一、项目建设的依据1.国务院关于大力发展职业教育的24、决定（国发200535号）。2.教育部、财政部关于实施国家示范性高等职业院校建设计划加快高等教育改革与发展的意见（教高200614号）。3.教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见（教高200616号）。4.内蒙古自治区国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要。5.内蒙古自治区实施西部大开发战略规划纲要。6.内蒙古自治区人民政府关于加快职业教育改革和发展的意见内政字200564号。7.xx市国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要。8.xx轻工职业技术学院“十一五”发展规划。二、项目建设的必要性在内蒙古自治区建设一批优质高职院校，一方面可以为调整地方经济结构、转变经济增长方式提供人力、智力25、上的支持，协调区域经济的发展，促进地方经济持续、协调、稳定、高速发展；另一方面可以提升社会对高职教育的观注度，优化高职教育的改革发展环境，提高高职教育的社会认可度，改变青年学生的就学观、就业观，加强人与社会的和谐，促进高职教育的持续、健康发展。xx轻工职业技术学院积极申报内蒙古自治区示范性高等职业院校建设计划，其主要目的在于服务自治区社会经济、文化建设，为西部大开发奠定夯实基础，同时将学院建成自治区内领先的高职院校，继而争取把学院建设成为具有全国一流水平高职院校。其必要性表现在以下三个方面：（一）响应中央西部大开发战略，促进内蒙古经济发展的需要1.内蒙资源丰富，开发资源缺少具有高级技术的工人西26、部大开发战略是党的第三代领导集体坚持和发展邓小平同志“两个大局”的战略思想。内蒙古地处我国西部，资源丰富、草原、人均耕地和森林面积居全国首位，但在开发资源缺少具有高级技术的工人，特别是一些传统优势支柱农畜产品的深加工需要有技术能力强的新时代工人，为内蒙古经济的进一步发展提供新的动力、新的增长点。据内蒙古经济委员会2006年统计分析，随着人口增长和工业化、城市化进程的加快，农畜产品和能源、原材料的需求将持续增长。目前，内蒙古农畜产品生产已具备了一定的规模和实力，畜牧业综合生产能力居全国五大牧区之首，农畜产品加工业特别是绿色食品加工业具备了一定的基础，发展前景广阔。呼和浩特、xx、呼伦贝尔、乌兰察27、布的奶牛养殖带发展迅速，2006年上述地区的牛奶产量达到353.63万吨，占全区牛奶总产量的71%，通辽、锡林郭勒、呼伦贝尔、赤峰的肉牛、肉羊养殖带初具规模，牛肉产量达到22.47万吨，占全区的78.3%；羊肉产量27.3万吨，占全区的45.2%。鄂尔多斯、赤峰、锡林郭勒、阿拉善、巴彦淖尔的绒山羊养殖带优势明显，羊绒产量达到4168吨，占全区的70%。而从传统的轻纺分类来说，大轻纺类的高等轻工职业技术学院仅有一所，全行业轻工职业技术学校（包括技校、职高）只有23所，严重滞后于行业经济发展的要求。据统计，全区轻纺行业从业人数约55万人，而受过专门职业技术教育的人数比例远低于重工业等国民经济其它部28、门，轻工高等职业技术人才主要来自区外的轻工院校，人才少的屈指可数。据行业资料统计，全区有造纸企业70家，从业人员1.73万人，中高层次专门技术人员不足3%；饮料企业252家，从业人数3.33万人，中高层次专门技术人员不足1%；印刷企业800家，从业人数3万多人，中高层次专门技术人员不足2%；特别是乳品、食品、生物制药、酿酒、造纸、纺织等加工业的高级专门技术人才短缺严重，这些都大大制约了我市及全区农牧业的产业化进程。2.提高内蒙企业经济效益、产品质量必须增加技术工人比重中高级专门人才和中、高级技术工人比重过小，是内蒙古乃至全国企业经济效益不高、产品质量低的一个重要原因。因此，必须大力加强中高等职29、业教育，建立高级技工、技师的培训、考核、晋升制度。因此，借西部大开发的东风，以市场为导向，加速内蒙古资源优势的转化，必须加快、加速内蒙高职院校的建设，为内蒙经济乃至全国经济的持续快速健康发展提供强有力的支持。3. 自治区支柱产业的振兴及xx市实现富民强市都亟需发展一流水平高职轻工职业技术教育自治区党委六届三次全委扩大会上就我区经济社会发展所确立的支柱产业发展战略中，以轻纺工业为主体的农畜产品加工业被列为全区国民经济发展的第一支柱产业。围绕支柱产业，大大加快了农牧业产业化进程；围绕技术创新，发展特色经济，不仅培育了新的经济增长点，也为自治区、xx市国民经济发展提供了有力的支撑。以工业总产值增长速30、度为例，“十五”期间轻纺工业年平均递增14.6%，2006年规模以上轻纺工业实现利税21.5亿元，占全部工业的42.6%，在全区整个工业出现亏损时，轻纺工业当年实现赢利8.1亿元。“十五”期间自治区政府命名的128种名牌产品中，轻纺产品占有72个，占全部命名产品的54.7%。在全区大中型国有企业建立现代企业制度的过程中，轻纺企业发挥了良好的示范作用，有7家轻纺企业成功上市，占到全区上市企业的38.9%。轻纺工业出口创汇居各业之首，以2006年为例，出口额达到4.1亿美元，占全区外贸当年出口总额的45.6%，而且该行业的非国有制企业迅猛发展，为全行业的进步带来了勃勃生机，也为自治区再就业工程开辟31、了途径，重心作用日渐明显。在围绕特色资源发展特色经济中，轻纺工业也已形成了一些高起点、多领域、深层次的开发格局。到2006年底，全区绿色食品生产企业达到78家，在生产总数和生产总量上分别占到全国的11%以上。由此可见，轻纺工业在自治区国民经济中占有十分重要的地位，它作为第一支柱产业的主体，对自治区经济社会发展做出了重要贡献。（二）促进内蒙古自治区高等职业教育健康发展的需要萌芽于20世纪80年代的中国高职教育，就整体而言，办学时间还不长，办学类型还很新，这些已经制约了高等职业教育的发展和经济社会的建设，而xx轻工职业技术学院作为内蒙古自治区唯一一所全日制轻工类高等职业技术院校，对优化内蒙产业结构32、，发展内蒙经济更是起到内蒙其他高职院校不可替代的作用。因此，无论是全国高等职业教育体系构建，还是内蒙古高等职业教育的发展， 迫切需要打造一批具有鲜明特色、设施完备、办学水平优异的示范性高职院校来引路，积极探索实践，使高职教育先进的办学理念内化为制度，发挥示范和引领作用。几年来，xx轻工职业技术学院加快发展步伐，加强内涵建设，办学规模逐步扩大，办学质量不断提高，办学实力日渐增强，为学院的持续发展打下了坚实的基础。将xx轻工职业技术学院建设成为内蒙古示范性高等职业院校，符合内蒙古示范性高等职业院校的总体布局，是优化教育结构，促进我区高等职业教育健康发展的需要。（三）全面提升xx轻工职业技术学院整体33、办学水平，完善学院办学条件，增强学院服务区域经济和社会发展能力的迫切需要适应区域经济和社会发展需要，培养高素质的应用型人才，是高职院校的主要任务和生存、发展的基础。xx轻工职业技术学院自创立以来，一直坚持立足地方经济发展需要进行办学的原则，迄今为止已为地方经济发展输送3万名合格毕业生。随着xx经济的快速发展和产业结构的调整与升级，对高技能人才的数量和质量提出了更高的要求。但是学校的发展与xx经济社会快速发展对高职教育的要求，与建设国际一流水平的职业技术院校具有一定差距。主要表现在学校硬件建设整体实力较强，但在国内同类院校具有绝对优势的亮点项目不多；师资队伍整体素质较高，但缺乏在国内相关行业和领34、域享有较高声誉的技术大师；在教育教学改革与人才培养模式方面的成绩比较突出，但是各院系、专业发展还很不平衡；课程建设整体水平较高，但是还不能全面参照国际标准来培养高技能人才；产学研合作取得了显著的进展，但是形式单一，紧密型合作的典型还比较少；毕业生就业率持续走高，受到社会的好评，但是在重要的技术岗位或关键岗位就业的人数还不多；相当一部分专业的毕业生在毕业时已经取得了高级技术等级证书或高级职业资格证书，但还有为数较多的专业的学生只能取得中级职业资格证书；职教研究虽然取得了一定的成绩，但是在总结学院及全国高职教育的成功经验，为我国高职教育出思想、出理论，推动我国高职教育走向世界等方面还没有重大影响的35、成果；此外，在国际化、精细化管理、办学效益以及幅射能力等方面还有很大的改善和提升空间等等。为此，在目前全国高职教育迅猛发展的大背景下，xx市作为内蒙经济强市亟需通过国家示范性院校建设，让xx轻工职业技术学院站在新的历史高度上，全面提升xx轻工职业技术学院的办学实力和办学水平，优化工学结合的人才培养模式，进一步增强服务地方经济的能力，使学校尽快跻身世界一流职业技术院校行列，率先成为中国品牌的高职院校。第三章 建设项目的可行性分析建校51年来，xx轻工职业技术学院在人才培养模式、综合实力、专业和课程建设、实践教学体系和实践教学基地建设、师资建设以及国际化等方面已经具备较好的基础，有能力根据教育部财36、政部关于示范性高职院校建设项目的要求开展本项目的建设，并达到预期的目标。一、地方政府大力支持xx轻工职业技术学院的发展历届内蒙古自治区党委、政府和xx市委、市政府鼎力支持xx轻工职业技术学院的发展。自治区政府副主席连辑、宝音德力格尔，自治区教育厅副厅长魏力军，xx市委各届领导班子莫建成、呼日查、韩志然、赵道尔基等多次到我院考察指导工作，高度评价了我校50多年来的建设成果，充分肯定了xx轻工职业技术学院作为内蒙唯一一所全日制轻工职业学院在把握正确办学方向下为区内产业调整、优化经济结构所做出的巨大贡献，同时表示全力支持xx轻工学院办出内蒙特色，办出内蒙品牌，为内蒙以及全国职业技术教育发展闯出一条新37、路，成为全国一流的职业技术学院。在内蒙经济快速发展，经济和产业结构不断调整和升级情况下，自治区党委在六届三次全委扩大会上就开始确定我区经济社会发展所确立的支柱产业发展战略中，以轻纺工业为主体的农畜产品加工业列为全区国民经济发展的第一支柱产业。而要实现这些战略目标，迫切需要大批高素质的应用型技术人才作为支撑。对此，市委市政府提出把大力发展高等职业教育作为“十一五”期间xx高等教育发展的重点来抓，2005年xx市政府规划调整土地100亩，兴建xx轻工职业技术学院新校区；在xx市教育事业发展“十一五”规划中特别要求xx轻工职业技术学院“十一五”期间要进一步巩固办学优势，做大做强，努力跻身一流职业技术38、院校行列；今年又将支持xx轻工职业技术学院建设示范性职业院校列入xx市国民经济和社会发展第十一个五年总体规划 ；xx市委、市政府各级领导非常关注学院建设与发展，市委市政府明确表示全力支持xx轻工职业技术学院率先建成国家高水平示范性职业院校。从2005年9月新校区开工建设至2007年6月，xx市政府累计对xx轻工职业技术学院基本建设、配套设施、教学设备各项投入折合人民币37000多万。在内蒙各级领导的领导、支持下，xx轻工职业技术学院办学力量、办学效率、办学水平突飞猛进，在同类院校当中处于领先地位。在学院50年庆典活动中，全国人大副委员长乌云其木格、原轻工业部长曾宪林分别为我院题词：“培养实用型39、高等轻工职业技术人才的摇篮”、“沐日月光华、育天地栋梁”，充分肯定了我院的发展成果。二、xx轻工职业技术学院基本形成一套先进的教育理念和具有内蒙特色的高职人才培养模式50多年来，xx轻工职业技术学院在不断借鉴和吸收国内外先进的高职教育理论和经验的基础上，结合自身实际，坚持改革创新，逐渐形成了一套先进的高职教育理念，内蒙特色的高职教育人才培养模式也初露端倪。首先在教育理念方面，提出了“依托行业打造专业、办好专业服务企业”的办学思路，紧扣高职教育的本质特点和地方经济发展需要，着力把xx轻工职业技术学院建设成为： 生产、建设、管理、服务一线的高素质技术应用型人才、管理人才的培养基地； 专业职业技能鉴40、定基地；劳动力转移和再就业基地；地区新技术、新工艺推广和普及的生产力促进中心；国外先进技术的消化、吸收、转移和创新基地。为xx轻工职业技术学院未来的可持续发展提供了比较清晰明确的路径。其次人才培养模式创新。学院在面向轻工业和区域经济建设主战场的办学过程中，秉承“服务社会、质量第一”的办学传统，突出重点，不断加强和深化与大中型企业特别大型企业的合作（如伊利集团、蒙牛集团、鹿王羊绒集团等大型企业），不断推进教育教学改革创新，在深入轻工业为主体的大型企业和地方企事业单位进行广泛调研高技能人才需求状况并开展职业分析的基础上，借鉴CBE、“双元制”、“三元制”等教育模式，在企业工程技术专家组成的专业顾问41、委员会的指导下和企业的主动参与下，按照“以胜任职业岗位（群）需要为目标，以职业能力培养为主线，以用人单位要求为质量标准”原则，以企业为依托，构建并实施了基于产学合作教育的多种形式的人才培养模式，取得了显著成效，在同类院校中起到了积极的示范作用。（1）“工学交替”模式：学院与伊利、蒙牛、河套酒业等企业产学合作，在各专业实施了“学校（理论）工厂（实践）学校（理论）工厂（实践）”“双循环工学交替”和“学校教育教学+企业顶岗实践”培养模式。（2）“校企全程合作培养”模式：学院与蒙牛、伊利、草原兴发、河套酒业、骆驼酒业、鹿王羊绒集团等企业密切合作，在乳品专业、食品加工、食品检验分析、机电一体化、数控等专42、业实施了“联合培养、共同考核、双向选择、企业使用”“一条龙”式的校企全程合作培养模式。（3）“订单式”、“定制式”合作培养模式：先后同伊利集团、蒙牛集团、草原兴发、河套酒业、鹿王羊绒集团、鄂尔多斯集团、宁城酒业集团、骆驼酒业、转龙酒业、雪鹿啤酒、乐百氏集团、北京三元集团、华章纸业集团、TCL集团、蒙古王集团、内蒙教育印刷厂、上海中芯国际、苏州工业园区（友达光电、明基电通、华硕电脑）等70多家区内外大中型企业签订了联合办学协议书，在乳品专业、食品加工、食品检验分析、机电一体化、数控等专业等专业以“订单式”、“定制式”方式校企联合培养专门人才。（4）“双证制”模式：以企业为依托，基于反向设计原理，43、在乳品专业、数控、计算机等专业开发并实施了凸显高职教育特点、与职业资格证书相融通的“双证制”和“多证书”培养模式。第三、形成了以岗位职业能力培养为主线、以实践教学为主体的课程体系和教学内容，形成与工学结合相适应的系列专业课程标准和课程结构，建立了与之相适应的实践教学体系，在国内外高职教育领域产生了一定的影响，至2007年为止，国内外兄弟院校来xx轻工职业技术学院参观、考察，并与澳大利亚、韩国 、蒙古多所大学成功签订联合培养高素质人才协议。三、xx轻工职业技术学院在引入市场机制、改革办学体制、实施品牌扩张方面取得了一定成效建校以来，通过引进战略合作伙伴，探索“双主体”校企合作办学体制，瞄准国内外44、有意向合作的知名企业，吸纳其高端人员加盟xx轻工职业技术学院，聘请蒙牛集团总工程师邱连军、美国西南医学中心生物学博士刘莉（原本校教师）等企业技术骨干和社会知名人士为我校客座教授，使校企合作全方位展开，使企业在分享学院资源优势的同时，也丰富了学院的教育资源。 四、师资队伍建设水平符合示范性高职院校的要求学院坚持“师德为本、师能为重”的建设理念，把师资作为学院办好高职教育的第一资源，坚持“师德高尚、业务精湛、结构合理、富有活力”的师资队伍建设结构标准，大力加强“一专多能”和“双师型”师资队伍建设，提高了教师队伍的整体素质，教师队伍整体实力在全国同类院校处于先进水平，并有一批在行业及同行中有较大影响45、的专业带头人。学院600多名专兼职教师中（专任教师493人），高级职称108人，“双师型”教师197人，具有研究生学历的教师120人；培养了专业带头人25名，教学和课程带头人50名。一支师德高尚，具有较高教学水平和较强实践能力的专兼职“双师型”教师队伍已基本形成，为提高人才培养质量创造了关键条件，形成了学院的师资品牌特色。五、课程改革成果优秀学院积极推进了以提高教学质量为目的、以精品课程为建设目标的课程建设工作，目前已有一批课程取得明显实效，特别是乳品专业、轻化工专业、数控专业、生物技术专业的课程改革取得了巨大成功，其中农畜特产品加工（乳品加工方向）专业、工业分析检验专业被自治区评为品牌专业，46、在本校、自治区省乃至全国都起到了示范作用。六、xx轻工职业技术学院具备一定的技术研发实力，产学合作成效明显xx轻工职业技术学院十分注重办学与地方经济和产业发展紧密结合，大力支持技术研发，先后为新疆、甘肃多家制糖行业提供了技术咨询、生产指导、扩改设计等生产服务工作；先后多次参加蒙牛、伊力等乳品行业的产品开发、技术创新工作；先后为河套酒业、骆驼酒业、燕京集团等多家制酒行业进行生产指导的新产品研发工作，为企业发展提供了强有力的技术支持。同时积极参与学术论文交流与研讨，几年来累计发表学术论文243篇，编纂教材55册，开发应用软件10个。产学合作成效明显。xx轻工职业技术学院通过建立相互参与机制、校企共47、建机制、利益分灶机制、企业援建机制和自我造血机制，既使人才培养得到了企业、行业全方位、全过程地参与和在资金、设备、场地及技术方面有力的支持，又使教师始终站在产业发展和技术进步的前沿，增强了学院的社会服务能力，加深了企业和学院之间的紧密联系。仅在“十五”期间，学院就调整、增设校外实践教学基地20个。通过技术研发、技术应用与推广等途径，为促进地区相关产业的发展也做出了贡献。七、xx轻工职业技术学院在领导能力、体制机制和校园文化建设方面有良好基础，为建设示范性高职院校提供了制度保障和组织保障1、有一个勇于创新、团结务实、勤政廉洁、深受全校师生拥护的领导班子。现任院领导6人，具有研究生学历5人，而且个48、个久经考验，具有丰富的高校管理经验。领导班子在事关学院发展的重大问题决策上，始终能坚持集体议事制度，推行校务公开，保证重大问题决策无失误，有力地促进了该校各项事业的健康稳定发展。2、有一支素质精良、结构合理、敬业爱岗、对高职教育高度认同的师资队伍。xx轻工职业技术学院现有专任教师493人，研究生学历120人，其中高级职称108人，双师型教师197人，教师队伍整体实力在全国同类院校处于先进水平，并有一批在行业及同行中有较大影响的专业带头人。同时，xx轻工职业技术学院建立了一套以师德师风建设为核心的师资管理制度，以在职提高为主的师资培养制度，以学成奖励为主要内容的激励机制。在职务职称聘任、晋升、奖49、惩以及部门和个人评优方面，实施师德师风“一票否决制”；除注重引进高职称、高学历的专业带头人以及来自企业的有实践经验的教师之外，特别重视对在职教师的培训和提高，尤其是重视培养“双师型”教师，注重提高教师的国际化水平。从2001年起，规定专任教师“每学期累计不少于10天的下企业或社会实践（不含带学生实习）或实训室工作半年”，学院每年拿出100万元，选拔一批优秀青年教师在职攻读硕士研究生。3、有一套能促进全体师生积极性充分激发、创造源泉充分涌流、充满活力的内部管理机制。实行重大问题集体议事机制，推行校务公开和民主治校；建立了比较完善的教学质量监控与保证体系。首先，我校教学工作规范对教学各个环节都制定50、了严格的质量标准，如课堂教学、课后辅导和作业批改、毕业生质量标准等；第二，建立教学质量保证体系，实行学校、院（系）二级管理；第三，构建了校长-教务处、督导室-系部-学生四个层次的教学质量监控体系和信息反馈系统；同时，还建立了完善的学生评教和教师评学系统。八、对外合作交流活跃，办学国际化水平不断提高xx轻工职业技术学院与国内外同类高校建立了广泛、密切的联系。目前，学院除与区内及其他省市、地区的高职院校在办学、专业和课程建设等有经常性的交流外，还与澳大利亚、韩国、蒙古等国家高校建立了合作关系。第四章 重点专业建设目标及可行性分析 农畜特产品加工专业建设可行性分析一、必要性分析内蒙古自治区乳制品加工51、企业一直保持高速、跨越式发展态势，为中国数亿人提供了各类高品质乳制品。得天独厚的地域资源，使内蒙古大草原成为“中国乳都”的“绿色食品”，奶制品行销大江南北，家喻户晓。目前，蒙牛、伊利等乳制品生产加工企业遍及全国各省市，覆盖面广，产品远销国内外。 “十一五”期间，内蒙古自治区重点建设具有地区优势和特色的农畜产品生产基地，促进特色优势农畜产品生产向优势区域集中，实现区域化布局。乳业继续建设大型加工项目，提升产品档次，实现乳制品结构由单一向多元转变，扩大乳制品的市场占有率，确保在全国的领先地位，力争两家龙头企业进入世界乳业二十强。乳制品工业的迅猛发展，对农畜特产品加工专业高技能人才的需求在质与量方面52、大幅度提高，这为全区唯一一所轻工职业技术学院（xx轻工职业技术学院）的乳品加工专业的教育带来良好的发展机遇。为了掌握自治区乃至全国对农畜特产品加工专业高技能人才在质量和数量上的需求情况，自2004年7月至2007年7月，我系专家先后对蒙牛乳业（集团）股份有限公司各地事业群、伊利实业（集团）股份有限公司各地事业群、铁岭市大牛乳品公司、贵州遵义乳制品有限公司、新希望青岛乳业公司、新希望成都乳业公司、三鹿乳业集团莱阳公司、三鹿乳业集团潍坊公司、石家庄三鹿乳业集团公司、陕西西安银桥乳业公司、山西古城乳业公司、青岛雀巢乳业公司、湖南太子奶乳业公司、新疆天山乳业公司、上海瑞派乳品机械有限公司、山东淄博馨牛53、食品有限公司、株洲太子奶生物科技发展有限公司、乌兰察布蒙帝乳业有限责任公司、旺旺萨拉齐乳业公司、贵阳三联乳业有限公司、呼伦贝尔三元乳业有限责任公司、黑龙江光明佳原乳品有限公司、甘肃临泽雪莲乳品有限责任公司、雅士利乳业公司等六十余家企业进行了调研，现总结如下：1、人才质量要求诚信、勤奋、踏实、敬业、知识结构合理、实际操作技能强、具有较高的综合素质、有一定的可持续发展能力。2、人才数量需求（见表-1）表-1 农畜特产品加工专业高技能人才需求数量一览表用人单位需求专业需求原因需求人数培养方式乳品工艺、乳品检验、乳品机械扩产200-240人/年订单培养乳品工艺、乳品检验、乳品机械扩产160-200人/54、年订单培养乳品工艺、乳品检验、乳品机械扩产100-160人/年统招选拔乳品工艺、乳品检验、乳品机械扩产100-160人/年统招选拔乳品工艺、乳品检验、乳品机械扩产100人/年订单培养乳品工艺、乳品检验、乳品机械扩产100-160人/年统招选拔乳品工艺、乳品检验、乳品机械扩产200-240人/年统招选拔乳品工艺、乳品检验、乳品机械扩产200-240人/年订单培养乳品工艺、乳品检验、乳品机械扩产160-200人/年统招选拔乳品工艺、乳品检验、乳品机械扩产160-220人/年统招选拔乳品工艺、乳品检验、乳品机械扩产100-160人/年统招选拔表-1 农畜特产品加工专业高技能人才需求数量一览表 （ 续55、）表-1 农畜特产品加工专业高技能人才需求数量一览表用人单位需求专业需求原因需求人数培养方式乳品工艺、乳品检验、乳品机械扩产160-200人/年订单培养乳品工艺、乳品检验、乳品机械扩产160-200人/年订单培养乳品工艺、乳品检验、乳品机械扩产160-200人/年订单培养乳品工艺、乳品检验、乳品机械扩产160-200人/年订单培养乳品工艺、乳品检验、乳品机械扩产160-200人/年订单培养乳品工艺、乳品检验、乳品机械扩产100-140人/年统招选拔乳品工艺、乳品检验、乳品机械扩产240-300人/年订单培养乳品工艺、乳品检验、乳品机械扩产100-140人/年订单培养乳品工艺、乳品检验、乳品机械56、扩产100-140人/年统招选拔乳品工艺、乳品检验、乳品机械扩产100-140人/年统招选拔 表-1 农畜特产品加工专业高技能人才需求数量一览表 （ 续）用人单位需求专业需求原因需求人数培养方式乳品工艺、乳品检验、乳品机械扩产100-160人/年统招选拔乳品工艺、乳品检验、乳品机械扩产160-200人/年统招选拔乳品工艺、乳品检验、乳品机械扩产160-200人/年统招选拔乳品工艺、乳品检验、乳品机械扩产100-140人/年统招选拔乳品工艺、乳品检验、乳品机械扩产240-300人/年统招选拔乳品工艺、乳品检验、乳品机械扩产260-300人/年订单培养乳品工艺、乳品检验、乳品机械扩产160-20057、人/年统招选拔乳品工艺、乳品检验、乳品机械扩产100-140人/年统招选拔乳品工艺、乳品检验、乳品机械扩产100-120人/年统招选拔 表-1 农畜特产品加工专业高技能人才需求数量一览表 （ 续）用人单位需求专业需求原因需求人数培养方式乳品工艺、乳品检验、乳品机械扩产100-140人/年统招选拔乳品工艺、乳品检验、乳品机械扩产160-200人/年统招选拔乳品工艺、乳品检验、乳品机械扩产100-150人/年统招选拔乳品工艺、乳品检验、乳品机械扩产100-140人/年统招选拔乳品工艺、乳品检验、乳品机械扩产240-300人/年统招选拔乳品工艺、乳品检验、乳品机械扩产200-240人/年统招选拔乳品58、工艺、乳品检验、乳品机械扩产250-300人/年订单培养乳品工艺、乳品检验、乳品机械扩产160-200人/年订单培养乳品工艺、乳品检验、乳品机械扩产200-240人/年订单培养乳品工艺、乳品检验、乳品机械扩产160-200人/年统招选拔乳品工艺、乳品检验、乳品机械扩产120-160人/年订单培养 表-1 农畜特产品加工专业高技能人才需求数量一览表 （ 续）用人单位需求专业需求原因需求人数培养方式乳品工艺、乳品检验、乳品机械扩产140-180人/年统招选拔乳品工艺、乳品检验、乳品机械扩产120-160人/年订单培养乳品工艺、乳品检验、乳品机械扩产160-200人/年统招选拔乳品工艺、乳品检验、乳59、品机械扩产100-140人/年统招选拔乳品工艺、乳品检验、乳品机械扩产100-140人/年统招选拔乳品工艺、乳品检验、乳品机械扩产60-10人/年统招选拔乳品工艺、乳品检验、乳品机械扩产80-120人/年统招选拔乳品工艺、乳品检验、乳品机械扩产60-100人/年订单培养乳品工艺、乳品检验、乳品机械扩产40-60人/年统招选拔乳品工艺、乳品检验、乳品机械扩产60-80人/年统招选拔乳品工艺、乳品检验、乳品机械扩产80-100人/年统招选拔乳品工艺、乳品检验、乳品机械扩产100-140人/年统招选拔 表-1 农畜特产品加工专业高技能人才需求数量一览表 （ 续）用人单位需求专业需求原因需求人数培养方60、式乳品工艺、乳品检验、乳品机械扩产60-100人/年统招选拔乳品工艺、乳品检验、乳品机械扩产140-160人/年统招选拔乳品工艺、乳品检验、乳品机械扩产80-120人/年统招选拔乳品工艺、乳品检验、乳品机械扩产60-100人/年统招选拔乳品工艺、乳品检验、乳品机械扩产100-140人/年统招选拔乳品工艺、乳品检验、乳品机械扩产60-80人/年统招选拔乳品工艺、乳品检验、乳品机械扩产100-140人/年统招选拔乳品工艺、乳品检验、乳品机械扩产120-160人/年统招选拔乳品工艺、乳品检验、乳品机械扩产100-140人/年统招选拔乳品工艺、乳品检验、乳品机械扩产80-100人/年统招选拔乳品工艺、61、乳品检验、乳品机械扩产60-100人/年统招选拔乳品工艺、乳品检验、乳品机械扩产60-80人/年统招选拔 表-1 农畜特产品加工专业高技能人才需求数量一览表 （ 续）用人单位需求专业需求原因需求人数培养方式乳品工艺、乳品检验、乳品机械扩产60-100人/年统招选拔乳品工艺、乳品检验、乳品机械扩产80-120人/年统招选拔乳品工艺、乳品检验、乳品机械扩产60-100人/年统招选拔三年合计（2007-2009年）25680-33900人在内蒙古高职高专院校中，开设农畜特产品加工专业的院校仅有xx轻工职业技术学院1所院校。xx轻工职业技术学院农畜特产品加工专业，成立于1956年。50年来，为内蒙古省62、乃至全国食品行业先后培养了数万计的专业技术人才。毕业学生遍及祖国各地。如：蒙牛乳业（集团）股份有限责任公司总裁杨文俊、蒙牛乳业（集团）股份有限公司总工程师邱连军、蒙牛乳业（集团）股份有限责任公司总裁助理刘卫星、蒙牛乳业（集团）股份有限责任公司常温奶事业部总经理白瑛、蒙牛乳业（集团）股份有限责任公司低温奶事业本部总经理丁圣、蒙牛乳业（集团）股份有限责任公司冰激凌事业本部营运管理中心副总经理王富、内蒙古青山乳业有限公司总经理黄玉瑛、内蒙古九强机械有限公司营销副总经理李华、xx骑士乳业集团公司董事长、总经理党涌涛、合肥伊利实业（集团）有限责任公司总经理刘全旺等。农畜特产品加工专业开设以来，取得了长足63、的进步，尤其是在“订单培养”以及“融合式”教育方面，取得了较为成功的经验，先后与xx骑士乳业有限公司、三鹿乳业有限责任公司、伊利实业（集团）有限责任公司、蒙牛乳业（集团）股份有限责任公司等企业签订“订单培养”协议，完成了按照企业要求培养学生职业能力的“订单培养”模式，为专业发展提供了更广阔的空间。二、可行性分析（一）人才培养目标与人才规格1、培养目标遵照党的教育方针，根据社会主义市场经济和现代化建设的发展需要，培养掌握乳品专业质量控制、工艺设计等基础知识和基本理论，具备乳品生产操作能力、乳成分分析能力、企业管理能力，达到国家要求的职业技能水平的应用型专门人才。以“依托行业、打造专业、办好专业、64、服务企业”为宗旨，培养面向乳品行业一线需要的，下得去、留得住、用得上、实践技能强、具有良好职业道德的技术应用型人才。2、人才规格（1）素质要求热爱祖国，掌握马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理。具有法制观念、创业精神、创新意识以及良好的职业道德修养和行为规范。树立正确的人生观、价值观、道德观、事业观，具有较高的环境适应能力、社会交际能力，具有吃苦耐劳、团队合作精神，身体健康。具有初步运用英语和计算机等科学文化知识能力，掌握乳制品加工、乳品分析检验等岗位工作的基础文化素质与综合职业素质。（2）知识要求了解相关职业行为规范、职业道德、法律等相关知识；掌握英语和计算机应用等与专业有关的科学文65、化知识。掌握乳制品加工工艺、乳品分析与检验、乳品生产设备基本原理操作与维护等基本理论知识和基本实践操作技能，具备产品质量控制的科学文化知识。（3）能力要求乳品加工工岗位职业能力，获国家乳品加工工职业资格证书（中级）。乳品分析检验与质量管理能力，获国家乳品检验工职业资格证书（中级）。具有英语及计算机应用能力，获取相关等级证书。（二）职业岗位分析根据国内乳品行业企业的用人需求，本专业的毕业生就业岗位可定位在以下几个方面： 1.乳品生产操作：从事常温奶、酸奶、冰淇淋等各种乳制品加工生产一线的工艺技术指导、生产性操作等工作。2.乳品检验：从事常温奶、酸奶、冰淇淋等各种乳制品生产一线的乳品质量管理及检验66、等工作。（三）专业核心课程与综合实训课程1.专业核心课程乳品生产技术、乳品技术装备、乳品分析与检验、食品质量管理。2.综合实训课程酸奶生产综合实训、冰淇淋生产综合实训、认识实习、顶岗实习。（四）毕业应取得的证书1、“乳品检验工”、“乳品加工工”或“乳品预处理工”国家职业资格证书（中级）。2、计算机应用能力等级证书。3、英语等级证书。三、专业建设目标（在全国乳品行业）打造中国乳业的黄埔，（在全国食品高校）创建全国食品类高校示范性专业。从健全和完善高职教学体系（含专业教学体系和专业管理体系）、高职实训体系、高职人才培养体系和专业教学质量保障体系入手，高质高速完善乳品专业建设：1、培养面向乳品加工技67、术的高等应用技术型人才的专业体系。2、实现面向自治区乳业的实训基地。3、适应高等职业教育的以双师型教师为骨干、与产学研结合的师资队伍。4、建立和完善高职教学质量保障和评价体系。专业建设改革将以打造精品专业课程、精品实训课程、精品教学方式，努力实现高质量、高效益的高职教学改革成果为着力点，培养高素质的乳品专业技术人才。四、专业建设内容（一）人才培养模式农畜特产品加工专业在近50年来的中专、高职办学实践基础上，通过开展专业教学改革试点建设项目和品牌专业建设项目，进一步在专业培养目标、人才培养规格、学生的知识结构以及能力与素质结构、课程开发、实验实训条件建设、师资队伍建设、教材建设、教学方法改革、产68、学研合作以及双证书制的实施等方面，进行了全面、系统、深入的探索的与实践。尤其在“4条主线素质培养模式”和“订单”式培养以及“双证书”制的实施等方面，具有鲜明的特色，形成了具有高职特点的人才培养模式。1、建设基础与蒙牛乳业（集团）股份有限责任公司、xx骑士乳业有限公司、三鹿乳业有限责任公司、伊利实业（集团）股份有限责任公司等企业签订“订单培养”协议，完成了按照企业要求培养学生职业能力的“订单培养”模式。2、建设目标创建以职业岗位能力为主线，以乳品企业的生产项目、任务为载体的“融合式”工学结合人才培养模式。 （1）岗位技能要求与课程体系、内容相融合。以企业真实生产任务为导向，构建以素质为基础，以岗69、位能力为核心的模块化课程体系，按项目、任务设置课程，使课程内容与国家职业标准及职业资格认证有机结合，可考取“乳品检验工”、“乳品加工工”、“乳品预处理工”等国家职业资格证书（中级）。（2）企业文化与校园文化相融合。在模拟、仿真的校内实训基地的基础上，加强校外实习基地的建设，使学生在完成学习或企业实际工作任务的同时，能够感受企业规范和企业文化。（3）师傅与教师相融合。建立稳定的校外实习基地，专业教师也参加顶岗实习，以提升综合职业素质与实践教学能力，成为学生在企业的“师傅”；同时引进行业、企业一线优秀技术人员做兼职教师，使课堂理论与岗位实际操作内容相统一。（4）学生与徒弟相融合。学生在学校通过模拟70、仿真的环境，完成实训教学任务，达到中级技能水平。再通过行业企业真实生产任务、工作过程完成顶岗实习，进一步提高学生操作技能，使部分学生达到高级水平，从而达到校内实训与校外顶岗实习的有机融合。学生在顶岗实习过程中，完成由“老师的学生”到“师傅的徒弟”的角色转换，尽快适应企业的需求，满足社会需要。（5）实习与就业相融合。学生在完成企业任务时，接受企业的考核，由此实现就业。（二）课程建设1、建设基础现已建成学院精品课程2门, 省级精品课程1门,初步形成岗位模块化课程体系。2、建设目标构建以企业真实生产任务为导向，以专业素质为基础，以岗位能力为核心的模块化课程体系，按项目、任务设置课程，使课程内容与国家71、职业标准及职业资格认证有机结合，三年内建设院级优秀课程3门，省级精品课程1门，国家级精品课程1门。3、建设内容（1）课程体系。根据企业工作项目、工作任务、工作规范的运行线路和要求，构建符合人才培养目标要求的融合式课程体系和教学内容体系，以岗位职业能力分析为基础，大量引入模块课程，使课程体系与教学内容体系的重点为培养学生“怎样做”。（2）优质核心课程。三年内使乳品生产技术、乳品技术装备、乳品分析检验、食品质量管理4门课程建设达到优质核心课程标准。（3）教材与资源库。到2008年规划出版6部紧密围绕农畜特产品加工专业教学改革的特色教材，其中乳品工厂常用设备、食品质量管理、乳品生产技术、食品微生物学72、已被列为国家级“十一五”规划教材（见表-2）。同时建设相关的教学辅助资料库多媒体课件、教辅材料、试题库、网络课程等（见表-3）。表-2 农畜特产品加工专业教材建设计划表序号待建特色教材名称教材建设目标教材使用范围出版社出版时间建设负责人和教材主编费用（万元）1现代乳品技术装备国家“十一五”规划教材食品类专业全国使用科学出版社08.3侯建平 雒亚洲62乳品生产技术规划教材科学出版社07.12武建新63食品质量管理国家“十一五”规划教材高教出版社08.5 翁鸿珍、周春田64食品微生物学国家“十一五”规划教材科学出版社09.6侯建平65乳品专业英语国家“十一五”规划教材科学出版社09.3翟光超66科73、技论文写作基础校内教材校内07.12韩永霞6合计36项目年度资金安排负责人2007年2008年2009年总计课程体系开发44412武建新专业核心课程建设乳品生产技术2237武建新乳品技术装备2226雒亚洲乳品分析检验2226翁鸿珍食品质量管理1225周春田乳品专业英语1225翟光超小计12141541表3 优质专业课程建设预算表 单位：万元（三）师资队伍1、建设基础目前农畜特产品加工专业现有专任教师36名、兼职教师10名。其中高级技术职称的教师5人，副教授5人；硕士学位研究生14人，“双师素质”教师25人。教师年龄结构、学历结构相对合理。专业带头人武建新副教授是中国畜产品加工学会及研究会理事、74、中国乳品 杂志编委会副主任、国家职业技能鉴定考评员；雒亚洲副教授为国家职业技能鉴定考评员；专业骨干教师硕士研究生周春田、杨军飞为乳品加工工、检验工培训与鉴定考评员；客座教授邱连军，为蒙牛乳业股份有限公司总工程师；客座教授王福和，为伊利奶粉事业部副总经理、总工程师；客座教授韩浩高级工程师，为蒙牛集团事业本部冰淇淋事业部总经理。2、建设目标通过引进、培训、聘请等途径，到2009年建成一支理论基础扎实，实践经验和能力丰富，拥有现代高等职业教育理念，高级职称比例达40%左右，“双师型”教师比例达80%以上，并在国内具有一定影响力的教学团队；同时加强国际、国内的学术交流与合作，培养具有创新能力和发展潜力75、的专业带头人和专业骨干教师队伍（见表-4）。表-4 农畜特产品加工专业师资队伍建设项目计划一览表单位：万元项目2007年2008年2009年 合计人数金额人数金额人数金额金额专业带头人15151515骨干教师51051051030学历提高 2621021030“双师”团队11111111111133引进人才14040合计1932193620761443、建设内容与方案 做好现有专业教师的继续教育工作学院非常重视教师的培训和再教育。对不同学历、资历的教师我们都相应做出具体的规划，要求专门从事理论教学的教师到对口的企业去学习或代职工作，使其熟悉现代企业的运作，以提高其专业技能水平；要求专门从事实训76、课教学的教师到对口专业学习深造，使其系统地学习专业理论知识，以提高其专业知识水平。多年来，专业教师都按照个人的专业发展方向和所承担的教学任务制订了业务提高计划，利用假期和业余时间自修了相关课程。有些教师还参加了学校为青年教师举办的外语培训班、计算机培训班、现代教育理论学习班。许多教师已基本做到“一专多能、能讲会做”。此外，还通过派教师外出脱产进修来提高教师的素质。 努力建设一支双师型教师队伍培养一支高素质的“双师型”教师队伍是我们师资建设的核心目标。农畜特产品加工专业加强了对专业教师的“双师型”素质培养，2007年，该专业所有教师都进行了职业技术培训，取得了食品检验和乳品加工高级工职业资格证书77、。、建立一支高素质的、相对稳定的专兼职教师队伍兼职教师都是来自相关企事业单位的优秀管理人员和专业技术人员，他们主要承担部分实践技能课的校外指导工作，还帮助专职教师队伍向“双师型”素质结构转变；其中的部分人员还兼任了专业建设指导委员会工作，经常就专业建设的各个方面提供信息，发表意见，进行咨询，帮助安排实习基地。专业技能型人才培养，需要建立专职教师与兼职教师相结合的教师聘用与管理机制。该专业现有专职教师定期到生产企业学习，同时聘请一部分行业中的专家或有丰富实践经验的能工巧匠、工程技术人员和管理人员作为我院的兼职教师。教师深入生产一线、管理一线，不断更新专业知识和技能，提高实践动手能力。在教学过程中78、，教师按照新的教学模式要求，转变工作角色，真正成为学生学习过程的策划者、组织者和咨询者。 聘请国内乳品行业知名专家为客座教授及聘请国外的乳品行业专家，不定期为农畜特产品加工专业学生作专题报告，进一步提高学生的专业水平。在紧紧围绕专业带头人建设和骨干教师培养的基础上，加强整体师资梯队的建设，处理好专业基础课和专业课教师的比例关系，重点增加专业课和实践指导教师的比例，保证专业建设的持续发展。（四）校内外实训基地1、建设基础本专业现有酸奶实训室、冰淇淋实训室等多个实训基地，面积300，资产总值150多万元。2、建设目标建设3个校内实训室，10个稳定的校外实习实训基地，使其在满足专业理论和实验、实训“79、一体化” 的教学需要同时，实现校内生产性实训与校外顶岗实习的有机衔接和融通。3、建设内容与进度（1）校内实训基地建成总面积达1000、可进行综合实验实训、职业技能鉴定的校内实验实训基地。（2）校外实习实训基地建设蒙牛乳业（集团）股份有限责任公司、伊利乳业（集团）有限责任公司、三鹿乳业有限公司、骑士乳业股份有限公司等深度合作的校外实训基地，每年可以承载近800人的实习实训任务，满足教学的需要。（五）教科研1、建设基础乳品实训室既是实训基地，又是生产、科研基地，同时可生产低温奶酸奶、冰淇淋等乳制品。成为产学研合作办学的重要纽带。主编、副主编全国高职高专乳品类专业教材6部。2、建设目标在教科研方面，80、鼓励教师深入企业并参与企业的技术攻关，积极申报省级以上科研项目，提高教师的教科研水平，到2009年，申报省级教科研立项课题5项；省级应用性研究课题4项；省级、院级教学成果各1项；出版紧密围绕农畜特产品加工专业教学改革的特色教材4部，国家“十一五”规划教材4部。（六）社会服务与对外交流1、建设基础举办蒙牛乳业、伊利乳业乳品加工及化验员培训班，蒙牛乳业公司、伊利乳业公司职工进行在职培训，为省内外乳品类企业提供各种培训与技术咨询、项目论证和新产品鉴定。2、建设目标（1）积极开展职业技能培训，在做好学生实习实训工作的同时，做好职业技能鉴定工作，成为企业员工的培训基地。（2）充分利用现有和在建的各种实验81、实训资源，积极与企业进行合作，走“产学研结合，校企合作”之路，为企业进行新产品的开发、工艺改进以及技术攻关。五、专业建设资金安排本专业建设资金总经费为1481万元，中央财政投入392万元，地方财政投入784万元，学院自筹305万元。经费使用的具体安排如下：1、实训室仪器购置费： 1125万元2、师资队伍建设费： 174万元3、课程和教材建设费： 107万元4、人才培养模式改革研究费 45万元5、人才培养质量控制研究 10万元6、实习基地运行管理 20万元六、结论通过以上分析论证，我们认为农畜特产品加工专业建设方案可操作性强，措施有力，项目建成后将对内蒙古xx市同类院校相关专业的建设、发展、改82、革和管理起到示范引领作用。 工业分析与检验专业建设可行性分析一、必要性分析自治区“十一五”发展规划纲要指出：要重点发展煤化工、天然气化工和盐碱化工，提高加工深度，在资源产地和基础条件较好的地区规划建设若干大型化工基地。新增甲醇系列产品1000万吨，煤焦化系列产品1000万吨，煤制油、聚氯乙烯各500万吨。煤化工实施煤-电-化一体化战略，以洁净煤气化为龙头，大力发展新型煤化工产品链，提高煤制气、转炉气、焦炉气和煤层气的综合利用水平，加快特色煤化工经济区域的建设，形成横向成群、纵向成链的煤化工产业集群。加快建设大唐国际多伦年产46万吨煤基烯烃等重点项目，积极发展大型煤炭液化、煤焦化、甲醇及二甲醚、83、甲醇制烯烃、煤焦油等系列深加工产品。天然气化工按照国家产业政策，加快建设鄂绒集团、临海化工集团合成氨、尿素等重点项目，积极发展合成氨、尿素、液体燃料等系列天然气化工产品。盐碱化工在提高工艺技术水平的基础上继续扩张产业规模。充分发挥煤、电、盐等资源优势，实施兰太实业40万吨聚氯乙烯、海吉集团14万吨聚氯乙烯等重点项目，突出发展氯碱化工，鼓励发展科技含量高的大型煤电电石氯碱聚氯乙烯联合生产项目，稳步发展金属钠、氯丁橡胶、甲烷氯化物等产品。要重点发展钢铁、有色金属、水泥和玻璃等产业，实现产业和产品结构优化升级。钢铁工业加快产业重组，实施包钢扩能改造等重点工程，优化产品结构，提高中厚板、汽车板、特种钢84、稀土钢和不锈钢等的比重，全区钢产能达到1500万吨。有色金属工业扩大生产规模，提升加工水平。依托xx铝业、希望铝业、霍煤集团铝业等优势企业，加快发展氧化铝，突出发展精铝、铝板带、高档铝箔、稀土铝及铝基系列合金材料，适度发展铜、铅、锌等有色金属冶炼及深加工产品。建材工业以水泥、玻璃为主，淘汰落后生产能力，发展新型干法水泥，扩大浮法平板玻璃生产规模。充分利用高岭土、风积沙等资源，发展节能环保的新型建筑材料。要重点发展乳、肉、绒、粮油加工等产业，提高精深加工水平。乳业继续建设大型加工项目，提升产品档次，实现乳制品结构由单一向多元转变，扩大乳制品的市场占有率，确保在全国的领先地位，力争两家龙头企业进85、入世界乳业二十强。肉类加工业以牛羊肉加工为重点, 全面发展肉类产业。按照国际肉类安全卫生标准，以品牌经营为切入点，培育草原兴发、伊盛、科尔沁牛业等一批现代化加工企业。羊绒加工业提高新产品开发能力和加工水平，在自主研发、创国际品牌和建立营销网络方面取得突破，稳定鄂尔多斯、鹿王等名牌羊绒制品在国际国内市场的占有率。粮油加工业提高小麦、玉米、油料、马铃薯等的精深加工水平，重点发展东部地区的玉米、大豆和蓖麻，西部地区的小麦、向日葵和番茄等农产品的加工，力争在玉米加工和转化上取得较大突破。完成上述发展建设目标，需要一大批技能型工业分析检验专业人才，这为xx轻工职业技术学院工业分析检验专业提供了广阔的发展86、前景和人才需求市场。为该专业人才培养提供就业保证，所以大力发展建设工业分析检验专业，培养更多实用型专业技能人才是十分必要的。xx轻工职业技术学院工业分析检验专业成立于1978年，有这悠久的发展历史和良好的社会声誉，是自治区级品牌专业。多年来，为自治区乃至全国轻工、食品、化工、环保等行业先后培养了数千计的专业技术人才。毕业学生遍及全国。近年来，不断实施教学改革，大胆教学创新，在技能型人才培养方面取得了长足的进步，尤其是在“订单培养”、“理论实践一体化”教学模式改革、“教学外置”方案的实施等方面，取得了较为成功的经验，内蒙古宇航人公司、内蒙古产品检验所、内蒙古蒙牛、内蒙古伊利股份有限公司等多家企业87、签订了订单培养协议，为专业发展提供了更广阔的空间。二、可行性分析（一）人才培养目标与规格1培养目标遵照党的教育方针，根据社会主义市场经济和现代化建设的发展需要，培养拥护党的基本路线，德、智、体、美全面发展，掌握本专业基础知识、基本理论和基本技能，具有能适应企业从原料到产品的分析检验和质量控制等工作需要及具有一定企业管理能力的应用性专门人才；以“依托行业、打造专业，办好专业、服务企业”为宗旨，培养面向企业分析化验一线需要的、“下得去、留得住、用得上”的、实践技能强并具有良好职业道德的应用型人才。2.培养规格要求本专业毕业生主要面向轻化工行业，从事分析检验工作，其主要的工作岗位是：(1)在生产基层88、单位，可以从事对原料、产品、生产过程的各种中间产物以及常用的其它物料进行分析检验工作，生产工艺指标的分析测定，并可以从事产品开发、副产品综合利用、技术引进、试验研究等一般技术工作。(2)在科研单位，作为高一级技术人员的助手参加科研实验工作。(3)在教学部门，承担实验员的工作。知识结构：（1）在思想政治方面，通过学习理解邓小平理论和“三个代表”重要思想、党的路线、方针、政策、宪法和法律以及思想道德修养等方面的知识，使学生修身立德、遵纪守法、自觉坚持四项基本原则。（2）在人文素养方面，通过了解必要的传统文化知识、学习体育运动和卫生保健知识，学习了解保持身体健康和心理健康的基本知识，陶冶情操，健全人89、格，为融入社会做好准备。（3）在专业基础方面，通过学习无机化学、有机化学、电工电子技术应用、高等数学、生化微生物、语文、英语等知识来充实专业内涵，积淀发展后劲。（4）在专业方面，通过学习分析化学、仪器分析等方面的专业知识，并配合实训和实习等实践教学环节，使学生掌握相关的化学品检验和食品检验工种的国家职业技能所要求的基本专业知识，提高职业素养，修炼一技之长，完成自然人向职业人的过渡。素质结构：（1）在思想道德素质方面，培养学生具有强烈的事业心、高度的社会责任感、辩证唯物主义的世界观、高尚的精神境界和文明的行为举止，使学生热爱祖国，遵纪守法，初步树立辩证唯物主义的世界观，有正确的人生观、价值观，能90、正确处理国家、集体、个人三者的关系,能自觉遵守社会公德，能自觉遵守职业道德。（2）在情感智力、心理素质方面，能保持心态的平和、情绪的稳定、乐观、积极、向上。做到平和而不保守，向上而不偏激。能经受挫折，抑制浮躁，防止骄逸，荣辱不惊，对周围的事物保持真诚的虚心、执著的专心和不懈的恒心。（3）在文化素质方面，通过活跃校园文化氛围，加强人文熏陶，培育科学人文精神，使学生成为有哲理、有情趣、有品味、有高尚人格的人。（4）在创造创新素质方面，具有创造性思维和创造想象能力，使学生有好奇心、追求创新的欲望和冒险精神。（5）在职业技能素质方面，具备热爱科学、实事求是、一丝不苟的学风；具有不断学习、获取信息和新知91、识的能力；具有阅读和翻译本专业外文资料的初步能力，借助工具书能阅读本行业相关技术资料；具有一定的计算机应用能力；具有操作、维护、保养分析化验设备的能力；具有轻化工企业生产过程质量监控和检测能力。掌握分析化验的一般基础知识，具有化验室组织和管理及排除常见分析仪器事故的能力。能力结构：（1）基本能力具有一定的外语应用能力，包括读、写、听、说、译达到高职B级英语合格水平。计算机应用能力：提高计算机文化水平，掌握计算机硬件的基本知识和常用办公软件的操作技能，具备办公自动化和获取信息的能力，达到全国计算机等级考试一级B水平。学习能力：有较强的自学能力、听课能力、概括总结能力和信息获取能力。表达能力：具有92、较强的文字和口头表达能力，能明晰地表达个人的见解和情感，善于尊重和倾听他人的表述，有效地进行沟通与交流。实践能力：具有从事专业技术的应用能力，具有适应相关工种的操作能力，具有从事生产现场管理的能力。创新能力：具有一定的创新意识、创造性思维能力与创造实践能力。既能提出创造性设想，又能在学习、工作和生活中积极探索，大胆革新，有所发现，有所发明，不断开创新的局面。协作能力：有明确的团队意识和集体精神，善于妥善处理人际关系，真诚地理解、关心和尊重他人，具有良好的同情心和一定的组织管理能力。（2）专业能力1）能根据操作规程独立完成分析检验工作，正确处理实验数据，得出准确结果，对于实验中出现的异常现象，能93、找出原因和处理方法。2）具有一定的对分析方法进行选择、改进的能力。3）具有一定的化验室组织管理及培训化验工的能力。4）具有能正确使用各种常用分析仪器设备和一定的维护保养、排除故障的能力。5）在化学分析方面熟练掌握无机分析、有机分析的基本原理、基本知识和基本操作技能，并能应用理论解决分析检验工作中的技术问题。6）具有或达到国家劳动部职业技能鉴定相关工种的中级以上水平，并能对初级化验工进行培训的能力。表-1本专业的知识、能力和素质结构分析工业分析与检验专业综合知识素质能力知识类 型目 标培养途径基础知识思想政治在思想政治方面，通过学习理解邓小平理论和“三个代表”重要思想、党的路线、方针、政策、宪法94、和法律以及思想道德修养等方面的知识，使学生修身立德、遵纪守法、自觉坚持四项基本原则。通过思想道德修养及法律基础,毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论、民族理论与民族政策、形势与政策等课程的学习达到。人文素养通过了解必要的传统文化知识、学习体育运动和卫生保健知识，学习了解保持身体健康和心理健康的基本知识，陶冶情操，健全人格，为融入社会做好准备。通过大学语文、美学基础知识、市场营销、音乐欣赏、现代企业管理、文学欣赏、高职英语、体育、心理学、计算机基础等课程的学习达到。专业知识专业基础通过学习无机化学、有机化学、电工电子技术应用、高等数学、生化微生物、语文、英语等知识来充实专业内涵，积淀95、发展后劲。通过无机化学、有机化学、电工电子技术应用、高等数学、生化微生物、语文、英语等课程的学习达到。专业知识通过学习分析化学、仪器分析等方面的专业知识，并配合实训和实习等实践教学环节，使学生掌握相关的化学品检验和食品检验工种的国家职业技能所要求的基本专业知识，提高职业素养，修炼一技之长，完成自然人向职业人的过渡。通过分析化学、仪器分析、专业实训、专业认识实习、顶岗实习职业技能培训等课程的学习达到。素质思想道德素质培养学生具有强烈的事业心、高度的社会责任感、辩证唯物主义的世界观、高尚的精神境界和文明的行为举止。通过思想政治课程教学、学院举行的各种政治学习活动、第二课堂及社会实践活动达到。情感智96、力与心理素质保持心态的平和、情绪的稳定、乐观、积极、向上。做到平和而不保守，向上而不偏激。能经受挫折，抑制浮躁，防止骄逸，荣辱不惊，对周围的事物保持真诚的虚心、执著的专心和不懈的恒心。通过在教学计划中开设相关课程、学院开展各种体育活动和心理咨询工作并加强宣传等途径达到。文化素质培育科学人文精神，使学生成为有哲理、有情趣、有品味、有高尚人格的人。通过在教学计划中开设相关课程、活跃校园文化氛围，加强人文熏陶、广泛开展校园文化活动、学生社团活动等途径达到。创造创新素质培养学生的创造性思维和创造想象能力，使学生有好奇心、追求创新的欲望和冒险精神。广泛开展各类竞赛、各种科技文化活动来达到。职业技能素质具97、备热爱科学、实事求是、一丝不苟的学风；具有不断学习、获取信息和新知识的能力；具有操作、维护、保养分析化验设备的能力；具有轻化工企业生产过程质量监控和检测能力。掌握分析化验的一般基础知识，具有化验室组织和管理及排除常见分析仪器事故的能力。通过各种专业课的学习以及各种实践教学环节来达到。能力基本能力外语应用能力具有一定的外语应用能力，包括读、写、听、说、译达到高职B级英语合格水平。通过高职英语、专业英语等课程达到计算机应用能力提高计算机文化水平，掌握计算机硬件的基本知识和常用办公软件的操作技能，具备办公自动化和获取信息的能力，达到全国计算机等级考试一级B水平。通过计算机应用基础、计算机程序设计等课98、程达到学习能力有较强的自学能力、听课能力、概括总结能力和信息获取能力。通过各门课程的学习、各种专题讲座、思想政治课假期社会实践、就业指导、青年志愿者活动、社会调查、校园文化建设、第二课堂、劳动课等途径达到。表达能力具有较强的文字和口头表达能力，能明晰地表达个人的见解和情感，善于尊重和倾听他人的表述，有效地进行沟通与交流。实践能力具有从事专业技术的应用能力，具有适应相关工种的操作能力，具有从事生产现场管理的能力。创新能力具有一定的创新意识、创造性思维能力与创造实践能力。既能提出创造性设想，又能在学习、工作和生活中积极探索，大胆革新，有所发现，有所发明，不断开创新的局面。协作能力有明确的团队意识和99、集体精神，善于妥善处理人际关系，真诚地理解、关心和尊重他人，具有良好的同情心和一定的组织管理能力。专业能力1）、能根据操作规程独立完成分析检验工作，正确处理实验数据，得出准确结果，对于实验中出现的异常现象，能找出原因和处理方法。2）、具有一定的对分析方法进行选择、改进的能力。3）、具有一定的化验室组织管理及培训化验工的能力。4）、具有能正确使用各种常用分析仪器设备和一定的维护保养、排除故障的能力。5）、在化学分析方面熟练掌握无机分析、有机分析的基本原理、基本知识和基本操作技能，并能应用理论解决分析检验工作中的技术问题。6）、具有或达到国家劳动部职业技能鉴定相关工种的中级以上水平，并能对初级化验100、工进行培训的能力。通过分析化学、仪器分析、专业实训、专业认识实习、顶岗实习职业技能培训等课程的学习达到。（二）证书要求1、取得英语应用能力证书（3级）；2、取得全国计算机等级考试一级以上证书；3、取得中级化学品检验工、中级食品检验工和汽车驾驶证等职业资格证书中至少一个资格证书。（三）专业核心课程与综合实训课程1.专业核心课程分析化学、仪器分析、工业分析、分析仪器技术。2.综合实训课程无机、有机综合实训分析化学综合实训、工业分析综合实训、认识实习、课程教学外置、顶岗实习。三、专业建设的指导思想贯彻邓小平同志提出的“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”和江泽民同志“三个代表”的重要思想，坚持解放101、思想、实事求是的原则，主动适应国家经济结构战略性调整及人才市场的需求；主动适应内蒙古及西部地区国民经济和社会发展、产业结构调整的需要。（一）培养目标以培养“能适应轻工类企业从原料到产品的分析检验和质量控制等工作需要及具有一定企业管理能力的应用性专门人才”为目标具有形成分析与检验工作技术能力所必需的基础理论知识和专业知识；具有较强的综合运用各种知识和技能解决现场实际问题的能力；具有良好的职业道德和爱岗敬业、艰苦创业、踏实肯干、与人合作的精神，安心在生产、建设、管理、服务第一线工作；具有健全的心理品质和健康的体魄。（二）指导思想以教育思想观念的改革为先导，强调宽基础，重实践。准确定位，采用适合专业102、实际的人才培养模式和教学模式，突出高等职业教育的特色。制定和实施应用能力与综合素质协同培养的方案。在思路上要突破传统的学科体系为线索的专业结构布局，在掌握必要的知识和理论的基础上，突出能力培养、实践操作和技能训练；在教学中要打破原有的以概念、定律和定理为线索的体系，采取从感性认识入手上升到理性认识的双循环结构和以实例贯串的结构；在教学目标上要纠正只重理论知识的倾向，做到理论与实践并重，知识和技能并重；在考核与习题的安排上要纠正只重视考核知识和理论的倾向，要增加操作考核与项目制作考核。（三）教学模式采用“理论实践一体化”教学模式，实现人才培养目标。所谓“理论实践一体化”教学模式，是指在特定的技术103、实训中心，通过师生双方边教、边学、边做来完成具体教学目标和教学任务。该模式具有应用性、综合性、先进性、仿真性等特点，使教学更接近企业技术发展的水平，并与企业实际技术同步滚动；营造浓郁的职业氛围，达到能力与素质同步培养的目的；借助先进的生产设备和教学装备，融理论教学、实践教学、技术服务与生产为一体。四、专业建设的目标到2007年，本专业的各项指标达到上级教育部门有关专业评估指标的A级评价标准，在教学和科研水平上达到自治区内同类院校相同专业的领先水平。表-2工业分析与检验专业群建设内容与进度一览表项 目内 容进 度负责人2007年度2008年度2009年度人才培养模式改革研究1.“订单”模式开发1104、项2项2项高晓松2“教学外置”模式开发1项2项1项3.“2+1”教学模式开发1项1项1项4半工半读教学模式开发1项1项1项课程建设1.课程体系开发1项1项1项吴永平2.专业核心课程建设2门2门2门3.“理论实践一体化”教学模式运行运行完善推广教材建设1.分析化学教材编写修订杨广华2.仪器分析教材编写3.工业分析教材编写修订师资队伍建设1.专业带头人3人4人5人吴永平2.骨干教师4人5人5人3.学历提高3人3人吴永平4.“双师”团队建设5人6人8人实训室建设1.分析检验类实训、实验室基础建设12间223万元10间283万元10间336万元高晓松2. 分析检验类仪器设备购置3. 实习基地开发运行管105、理开发2个运行完善开发2个人才培养质量控制研究制订体系运行完善高晓松专业群建设1.课程建设3项5项5项吴永平杨广华王秀兰2.师资队伍建设5人6人8人3.实训实验室建设78万元110万元54万元4.实习基地开发运行管理开发3个运行完善开发4个五、专业建设的内容和要求（一）改革人才培养模式和培养方案 高职教育人才培养模式以培养高等职业技术应用性专门人才为根本任务，以适应社会需要为目标，以就业为导向，以培养技术应用能力为主线，构建培养学生的知识能力素质结构的教学方案，毕业生应具有基础理论知识适度，技术应用能力强，知识面较宽，综合素质高等特点。专业人才培养方案是人才培养工作的总体设计和实施蓝图，应遵循106、教育教学规律，以知识的应用为主旨和特征，构建课程和教学内容体系，制定切实可行的实施性教学计划，制订教学计划应做到理论与实践、知识传授与能力培养相结合，能力培养要贯穿教学全过程。特别要明确关键能力及实施方案。每年定期召开由用人单位、企业专家参与的专业培养方案调整会议，注重以培养专业技术能力为主线，突出人才培养的针对性、应用性，使学生具有一定的可持续性发展能力，将人文教育与素质教育贯穿于高职教育人才培养工作的始终。探索本专业的学制改革，应该根据职业技术教育和行业特点需要，设置更加灵活的学制。（二）加强专业课程体系的改革和建设课程体系建设是专业建设的重要内容，建立科学的专业课程体系，要按照突出应用性107、实践性的原则重组课程结构，更新教学内容，改进教学方法，构筑具有高职特色的课程体系。基础教学要以应用为目的，始终贯穿素质教育和人文教育，以必需、够用为度，以讲清概念、强化应用为教学重点；专业课教学要加强针对性和实用性，加强实践技能的培养，要把与专业有关的现代高新技术知识及时充实进去，充分考虑把最必需的知识教给学生。教学过程要向课堂以外开放，考核方式由单纯的书面考核向过程和结果开放，学习方法上由单向传授向双向交流互动方式开放。素质教育要贯穿于整个课程建设的始终，要以素质教育的思想和观念为指导，推进教学改革，使学生即具有较强的业务工作能力，又具有爱岗敬业、踏实肯干、谦虚好学和与人合作的精神，安心在108、生产、建设、管理和服务第一线工作。（三）加强专业实验室和校内外实训基地建设实验实训基地建设以必须达到技能培养为标准，内外并举，优势互补，突出实用性、规范性、先进性。改革实践教学依附于理论教学的状况，建立相对独立的实践教学体系。改革实验室管理体制，更新实验内容，减少演示性、验证性实验，增加工艺性、综合性、设计性实验。逐步形成基本实践能力与操作技能、专业技术应用能力与专业技能、综合实践能力与综合技能有机结合的实践教学体系。在实训基地建设上，既要重视基地的教学功能，又要考虑到基地的科研功能，建立教学、科研、生产三结合的教学模式，提高学生的实践能力。校内实训实习基地建设基本要求：（1）与培养目标紧密结109、合，以实训实习教学计划和教学大纲的要求为依据；（2）全面规划，协调发展，避免重复建设，提高设备和场地的利用率；（3）注意科技、生产及对外技术培训和技术服务对实验实训基地的功能要求，提高设备的技术含量；（4）充分利用现代高新技术，建立模拟仿真实验实训室。校外实训基地建设的具体要求：（1）选择专业对口、工艺和设备先进、技术力量雄厚、厂风正、管理水平高、生产任务比较充足的企业作为学校的校外实训实习基地，以保证学生实训实习质量。（2）注意对兼职实训实习指导教师的培训，使他们了解专业教学要求，积极参与教学改革。（3）加强现场教学，使学生处在现场环境，在生产一线以现场技术、管理人员的身份，熟悉生产、管理过110、程的有关问题。通过各种实训实习等实践教学，保证学生的技能培养。实行学历文凭和资格证书并重的“双证制”，即在教学过程中，按照国家规定的有关岗位规范和录用标准来要求学生、培训学生，毕业前对学生实施职业技能考核鉴定，学生除了获得相应的学业证书外，还必须获得相应的职业资格证书，以增强学生的市场竞争力。（四）加强师资队伍建设建设结构优化、梯队合理、素质优良、专兼结合的师资队伍，加强“双师型”教师的培养，鼓励教师一专多能，努力提高教学水平、科研能力和技术服务能力。选拔部分教师到重点院校的对口专业进行深造，让部分教师下到基层企事业单位（包括校内外实验、实训室、实习、实训基地）锻炼。对于没有相关专业实践经验的111、教师，尽可能多安排他们到生产、建设、管理、服务的第一线实习，以丰富、提高他们的实践知识和能力。加大专业带头人的选拔、培养工作；每年有计划地安排部分教师报考在职、定向、委培等硕士研究生；加大教师对外学术交流的力度；加强老教师、骨干教师以老带新，以强带弱，聘请行业专家、企业家担任客座教授、兼职教师。充分利用本专业资源，开展技术应用服务，为企业提供咨询，以科研促进教学，努力形成本学科专业的研究特色和服务专长。到2008年，要达到高级职称比例60%，青年教师中研究生学历或硕士及以上学历比例40%。专业基础课和专业课中双师素质教师比例60%。表-3工业分析与检验专业教师基本情况一览表姓名年龄性别职称毕业112、院校所学专业学位主要教授课程55男高级讲师工程师内蒙古师范大学化学学士无机化学、有机化学45男高级讲师工程师内蒙古师范大学化学硕士仪器分析、分析仪器42男副教授工程师天津科技大学化工硕士分析化学、工业分析43男高级讲师工程师内蒙古师范大学化学硕士分析化学、有机分析44男高级工程师天津科技大学化工学士无机化学、有机化学39女高级讲师检验考评员内蒙古大学化学硕士仪器分析、工业分析38男高级讲师检验考评员内蒙古大学化学硕士分析化学、有机分析38女高级讲师检验考评员内蒙古大学化学硕士分析化学32男讲师检验考评员内蒙古大学化学硕士有机化学、分析化学29男讲师天津科技大学化学硕士有机化学27男助理讲师检验113、考评员xx师范学院化学学士无机化学27男助理讲师检验考评员集宁师范学院化学学士无机化学（五）教材建设开展与各有关课程配套的教材建设工作，可聘请生产第一线的工程技术专家及多年从事专业教育并卓有成效的教师共同编写，体现理论知识与实际应用相结合的教学模式。教材采取“选”与“编”并举，避免采用“本科压缩型”教材，优先选用高职教材，其次选用特色教材，国家优秀教材。教材的编写在内容上要突出专业特点，基础课教材体现“必需、够用”，理论知识为技能培养服务的原则；专业课教材要体现针对性、实用性、先进性、时效性原则。积极开发声像视听教材。表-4工业分析与检验专业群建设经费投入预算汇总表（万元）重点专业名称工业分析114、与检验专业（530208）建设内容资金预算及来源中央财政投入地方财政学院自筹合计2007年度2008年度2009年度小计2007年度2008年度2009年度小计2007年度2008年度2009年度小计合计1251641334222533362548433345351131378人才培养模式改革研究1.“订单”模式开发24410102“教学外置”模式开发242883.“2+1”教学模式开发222664半工半读模式开发22266小计812103030课程建设1.课程体系开发111332.专业核心课程建设222663.“理论实践一体化”教学模式运行3661515小计6992424教材建设1.分析化学115、教材7772.仪器分析教材7773.工业分析教材777小计7772121师资队伍建设1.专业带头人12122246462.骨干教师35816163.学历提高101020204.“双师”团队建设4571616小计16172962315183698实训室建设1.分析检验类实训实验室基础建设、仪器设备购置5060631732232731936898622. 实习基地开发运行管理71515372661451小计577578210225279199703913人才培养质量控制研究22266小计22266专业群建设1.课程建设35513132.师资队伍建设46717173.实训实验室建设527226150116、263828922424.实习基地开发运行管理2841414小计527226150919164426382892286六、规划的实施1、加强对专业建设工作的领导。成立分专业建设委员会，制定专业建设具体实施计划。2、加强专业建设专项经费的投入，确保年投入额不低于100万元。3、建立专业建设检查评估制度，定期检查专业建设的进展情况，并配套相应的激励措施，确保规划的顺利实施。七、结论通过以上分析论证，我们认为，xx轻工职业技术学院工业分析与检验专业基础条件良好，师资结构合理，发展前景乐观，建设方案可操作性强，措施有力，建设好本专业将对内蒙古自治区同类院校相关专业的建设、发展、改革和管理起到示范引领作117、用。 食品生物技术专业建设可行性分析一、必要性分析（一）行业、企业发展与专业人才的社会需求要求1、行业、企业发展要求内蒙古自治区食品生物行业一直保持快速稳定发展态势，现已形成以乳制品、玉米深加工、生物制药等支柱产业，拥有诸如伊利乳业、蒙牛乳业、河套酒业、燕京啤酒（xx雪鹿）有限公司等一大批全国知名的龙头企业，同时一大批国内知名的企业集团如阜丰生物科技、石药集团、欧美投资集团等也纷纷投资建厂，同时一些地方性的与食品生物技术相关的企业也在蓬勃发展中。“十一五”期间，内蒙古自治区食品生物工业将继续保持快速增长的态势，到2010年将形成以食品、药品、乳业（农畜产品）、玉米深加工（氨基酸生产）为代表的一118、批龙头企业，真正形成规模化、产业化、链条式发展模式，步入良性发展轨道，因此积极发展、支持食品生物行业的发展已成为共识，同时也需要大批具有高素质、高技能的专业技术人才来保障企业具备稳定可持续的发展。2、专业人才社会需求的要求随着食品生物技术工业产值的增加，其在支柱产业中的主力军作用日益凸显，在促进内蒙古经济快速发展的同时，对食品生物技术专业高技能人才的需求在数量方面将会大幅度提高，这也为我们职业技术教育带来良好的发展机遇。为了掌握自治区近几年对食品生物技术专业高技能人才在质量和数量上的需求情况，自2005年10月至2007年6月，我系先后与一些已有良好合作的企业及正在建厂的企业进行了访问调研，主119、要有燕京啤酒（xx雪鹿）股份有限公司、燕京啤酒（赤峰）有限责任公司、河套酒业集团、内蒙古云中酒业有限公司、xx转龙酒业有限责任公司、内蒙古牧神商贸有限公司、石药集团中润药业、石药集团中抗糖业、内蒙古阜丰科技公司、内蒙古金达威药业有限公司、欧美集团内蒙古生物制品公司、苠仁药业、xx希望生物制品公司、内蒙古蒙牛集团、内蒙古伊利集团、xx骆驼酒业等十多家企业（见表1），其对专业高职层次的人才需求量约500人/年。表1 食品生物技术专业高技能人才需求数量一览表用人单位需求专业需求原因需求人数培养方式燕京啤酒（xx雪鹿）股份有限公司食品生物技术（发酵工艺方向）扩产的需要50人/年统招选拔燕京啤酒（赤峰）120、有限责任公司食品生物技术（发酵工艺方向）扩产20-30人/年统招选拔河套酒业集团食品生物技术（发酵工艺方向）扩产20-30人/年统招选拔内蒙古云中酒业有限公司食品生物技术（发酵工艺方向）扩产20-30人/年统招选拔xx转龙酒业有限责任公司食品生物技术专业（发酵工艺方向）扩产10人/年订单培养内蒙古牧神商贸有限公司食品生物技术专业（发酵工艺方向）二期10人/年统招选拔石药集团中润药业食品生物技术专业（生物制药方向）扩产30-50人/年统招选拔石药集团中抗糖业食品生物技术专业（生物制药方向）新产品20人/年统招选拔内蒙古阜丰科技公司食品生物技术专业（氨基酸生产方向）扩产100人/年统招选拔内蒙古金121、达威药业有限公司食品生物技术专业（生物制药方向）新产品20人/年统招选拔欧美集团内蒙古生物制品公司食品生物技术专业（氨基酸生产方向）新建50人/年订单培养苠仁药业食品生物技术专业（生物制药方向）新产品10人/年统招选拔xx希望生物制品公司食品生物技术专业（氨基酸生产方向）新建10人/年订单培养内蒙古蒙牛集团食品生物技术专业（发酵工艺方向）扩产50人/年统招选拔内蒙古伊利集团食品生物技术专业（发酵工艺方向）扩产50人/年统招选拔骆驼酒业食品生物技术专业（发酵工艺方向）扩产10人/年统招选拔三年（2007-2009年）年平均用人480人/年表2 专业建设基础一览表项目师资条件课程条件实验实训条件培122、养模式毕业生能力专业教师专业带头人骨干教师校内实验、实训室校外实习、实训基地基本技能岗位群技能多证书数量24名2名4名1门7个9个2个12项33项85%质量具有2年以上教龄，可独立完成教学任务学院级专业带头人，具有高职教育、研究的能力学院级骨干教师。具有高职教育教学研究学院级精品课。有十一五规划教材，多媒体课件，电子教案，完整的教学文件，考核方案。按课程教学内容完成实验、实训教学任务。稳定的校外实习基地，满足技能训练。实习与就业相结合，学生在完成企业任务时，接受企业的考核，由此实现就业。“订单式”培养模式，“工学结合”人才培养模式按课程教学内容培养。按课程教学内容培养。中、高微生物培菌级工；中123、高白酒酿造工；中、高食品检验工；计算机等级证；英语等级证书等（二）专业建设的要求xx轻工职业技术学院食品生物技术专业原为内蒙古轻工业学校的食品工艺专业与发酵工艺专业，成立于1988年。多年来，为自治区乃至全国食品发酵行业先后培养了大量的专业技术人才，已成为内蒙古地区乃至全国各级、各类企业的技术骨干。食品生物技术专业于2003年开设以来，取得了长足的进步，尤其是在“订单培养”以及“2+1”顶岗实习教育模式方面，取得了较为成功的经验，先后与欧美生物、转龙酒业、希望生物、骑士乳业等多家企业签订了订单培养协议，为专业发展提供了更广阔的空间。学院食品生物技术专业与相关企业群建立了稳定的校企合作，实施校124、企合作、“订单”培养模式，毕业生具备的职业能力适合自治区食品生物技术行业经济发展需要，06、07年毕业生就业率达92。目前在校高职生460人。食品生物技术专业目前具有专业教师30人，其中：专任教师24人，兼职教师8人，“双师”型结构教师团队18人。校内实验实训基地建有已有生物化学、微生物学、基础分析、专业分析、品评酒、勾兑实验实训室。在校外已经建立8个相对稳定的生产实训基地，还有数家正在联络洽谈中（见表2）。（三）国家宏观经济政策的要求从目前来看，我系所在的西部地区整体经济发展和教育相对东部落后很多，从投入到教育模式探讨再到教育理念都有非常大的差距，如果专业建设投入过少，只会使这种差距越来越大125、，这不符合国家“西部大开发”宏观大政方略的要求，从这一点讲，加强食品生物技术专业建设是非常必要的。（四）自治区支柱产业和政策的要求目前，自治区已将农畜产品加工业、生物制药、农产品深加工（含氨基酸生产）等确立为自治区支柱产业，要扶植一大批产业化、链条式龙头企业，政策上也予以倾斜，吸引了大量外来投资，参与到自治区食品、生物技术企业建设中，因此，从自治区支柱产业和政策的要求看，我们专业建设也是必要的，这也给我系的发展提供了良好的机遇。二、可行性分析（一）新方法、新模式的应用保证了专业建设可行性我系教育教学改革的设计四条主线：思想素质线、基本知识线、英语知识线、技术技能线，并结合我系的专业特点，根据教126、学目标设计理论课程与实践课程体系的教学模式。积极促进校企合作，“订单”培养，“2+1”顶岗实习模式，探索“工学交替”新型办学模式。结合专业基于“订单”企业的岗位特征，分析确定职业能力和职业特征，充分利用企业全真环境实施情境教学，将人才培养与企业需求实现了“零距离对接”，实现了专业设置与企业人才需求相协调；学生技能训练与企业岗位要求相协调；专业培养目标与企业用人标准相协调。以上新方法、新模式的应用，使得专业发展在今年来有重大发展，每年为社会培养人才总量从最初的几十人到现在的几百人。（二）专业建设已取得的成绩保证了专业建设可行性我院作为有建校50年历史的学校，有着深厚的文化底蕴和浓厚的专业积淀，几127、十年来，我系在专业建设上取得了相当的成绩，绝大部分毕业生也成为企业的技术骨干，部分已走上企业领导岗位，由此，也积聚了相当的人脉，这些也会有效的保障专业建设的有效与成功。（三）雄厚的师资力量保证了专业建设可行性目前，我专业共有专业教师30人，其中：专任教师24人，兼职教师8人，“双师”型结构教师团队18人。其中拥有高级职称5人，在读博士1人，硕士研究生12人，具备相当强的教学与科研能力，除此之外，还从企业聘请了多名专家或能工巧匠，有效提升了教育教学科研水平。另外，我们还聘请了美国全美分子影像协会会员、癌症研究会会会员、得克萨斯大学西南医学中心分子影像实验室刘莉博士为特聘教授，不定期讲学，提升教研128、水平，这些措施，也能有效地保障专业建设的可行性。（四）主管政府部门和学院有关部门的大力支持也会有效保障专业建设可行性自成立以来，主管政府部门和学院有关部门对我专业的建设给予了大力支持，可以说，我们今天所取得的成绩是与他们的支持是分不开的，因此只要政府和学院一如既往地予以支持，专业建设也会得到有效保障。（五）实习与就业对接、多证书教育制度推广使用保障专业建设可行性注重企业对于人才培养需求方面的实际需要，建立了专业建设指导委员会，邀请了社会及行政职能部门专家参与专业建设，与“订单”企业共同开发课程体系与科目课程。在“订单培养”的课程设计中，根据“订单”企业的需要，把握人才培养意向和目标，按毕业生反129、馈信息修订课程体系，依企业生产需要灵活实施课程。校企文化有机融合，实现“零距离”就业。在企业中培养学生的主人翁责任感和敬业精神，同时融入优秀的校园文化，提出“学会吃苦、学会做人、学会创造、学会相处”的十六字校训，在校园中推行“两操”、“公寓”等两个窗口建设，实行半军事化管理，增加了凝聚力和自律能力。在校园文化和企业文化的双重熏陶下，学生自觉按照学校、企业的双重规范要求自己，将自身职业生涯规划与企业的发展在潜意识中紧密结合起来，铸就学生诚实守信、爱岗敬业的职业道德，实现“零距离”就业。推行“多证书”教育取得阶段性成果。为提高学生适应社会企业各方面需求，要求学生具备一定的英语能力、计算机能力和职业130、技能能力。要求取得英语B级证书、计算机等级证书以及取得一个以上的职业技能证书。目前我系能够开设的技能鉴定工种有：白酒酿造工、微生物培菌工、食品检验工、啤酒酿造工、黄酒酿造工等工种，拥有一支高素质的“双师”结构教师队伍，具备培训、鉴定上述工种所需的实训条件。为加强学生职业能力的培养，实施了“多证书”制度，毕业生多技能证书获取率达到85%。实现了实习与就业的良性对接。学生在完成企业实习任务时，接受企业的考核，由于实现了课程设置、专业技能培养、人才培养规格与企业零距离对接，可以满足企业用人需求，由此实现就业，从而实现实习与就业的对接，保障专业建设成果的有效性。（六）制度保障专业建设可行性建设项目采用131、“项目管理”运作模式，实行“项目责任人”制，建立责、权、利相统一的激励机制，对可监测指标实行季度通报与学期考核，增强项目管理的透明度；制定建设项目实施管理办法、建设项目资金管理办法等制度；严格项目资金管理，坚持过程审计制、进度听证和公告制，以上措施也会有效保障专业建设实施。三 目前专业建设距示范性要求的差距食品生物技术专业已经初步具备培养合格高技能人才的能力，但是距离国家示范性学院重点专业建设的要求，还存在一定差距：1、食品生物产业的迅速发展以及企业对产品质量、安全性的要求，对人才培养规格要求也越来越多样化，现有实验、实训室不能满足新的技能项目训练与工种鉴定要求，需要增加生物工程分离提取设备、132、食品饮料加工设备、小型啤酒生产设备、生物技术设备等； 2、教师队伍不能满足专业快速发展和行业技术更新的要求，师资队伍中行业、企业优秀专业技术人员所占的数量还比较少。3、“订单”培养模式和“2+1”顶岗实习模式虽然已经开始应用推广，但范围尚受到一定限制。这主要由于企业用人的灵活性、人才选拔的广泛性决定。由于校企融合深度不足，距推广应用的要求还有差距。需提升“订单”培养模式的灵活性和规范性，构建校企融合“订单”培养模式的理论体系。4、需要建设优质核心专业课程、工学结合的精品课程，开发实用、适用、满足实习实训企业岗位需求的实训指导教材，满足“订单”办学和“2+1”顶岗实习的特殊性需求。5、在校企合作133、共建实习基地方面还有待于加强。需要对校企合作共建实训基地的开发和运行管理机制和方法进行研究提升。四、建设思路与目标（一）建设思路面向21世纪，适应社会经济发展和市场环境对生物技术、食品工艺和发酵技术专业人才培养的需要，注重基本技能和专业能力培养，结合专业素质和综合素质养成，以四条主线：思想素质线、基本知识线、英语知识线、技术技能线贯穿人才培养方案，培养基础扎实、知识面宽、专业能力强、综合素质高的高技能应用型专业化人才。以服务食品生物技术、药物生产加工、氨基酸生产及深加工、食品加工、酒类酿造等企业人才需求为宗旨，建立校企合作教学管理运行机制，深化 “订单”人才培养模式和“2+1”顶岗实习教育模式134、。依据食品、生物技术企业的特征构建与之相适应的课程体系，建设适合现代职业教育要求的教师团队，以校企资源共享为路径，共建实习基地，共同组织实践教学，面向市场、面向西部、放眼全国，提高食品生物技术专业的人才培养质量。（二）建设目标通过三年建设，深化“订单”人才培养模式和“2+1”顶岗实习教育模式改革，通过与企业共建生产项目，建成1个可持续发展的实训基地；按照 “订单”培养和“2+1”顶岗实习模式的教育要求，针对企业生产流程的核心技能，开发7门优质专业核心课程；增强课程的灵活性，形成模块化、弹性化的课程体系；强化学生职业能力训练，综合开发学生的职业能力。强化学生创新能力的培养，提高学生就业上岗和职业135、变化的适应能力，使课程内容与多证书获取接轨，把多证书制度落到实处；把校企合作“订单”培养模式和“2+1”顶岗实习模式在实践中不断摸索完善，逐步建立行之有效的运作方式并推广应用，带动相关专业群发展，形成职业技术教育的示范。（三）具体指标（见表3）项目实训场（室）师资队伍课程建设内容数量容量(人/年)鉴 定工 种专职教师专业带头人骨 干教 师兼 职教 师专兼教师 比优秀核心课程（门）校级精品课2007年750032244831312008年1080062658102.61622009年1712008286101273741、以食品生物技术专业为龙头，带动微生物技术及应用等专业的发展，形成以为食品生136、物技术产业培养技能应用型人才的专业群。2、巩固维持现有的实习实训基地，不断为其提供优质、符合企业需要的应用型技术人才，力争到2009年再开辟34家稳定的实习实训基地，争取发展12家校企共建型实训基地，使学生能有足够的实习实训场所，完成“2+1”顶岗教学，并直接实现零距离就业。3、完善食品检验工、白酒酿造工、微生物培菌工的职业技能鉴定工作，积极开展啤酒酿造工、黄酒酿造工、发酵工程制药工、味精制造工等4个工种的职业技能鉴定工作，进一步将职业资格证书考核内容有机地融入人才培养方案，毕业生技能“双证书”获取率达到90%。4、构建“双师”结构团队教师。目前已有专业带头人2人，骨干教师4人，力争在2008137、年专业带头人达5名，骨干教师达8名；2009年专业带头人达6名，骨干教师达10名，专任教师规模达28人，同时兼职教师发展到12人，专兼教师比例合理，其中行业专家5人。在2008年、2009年将选送68名教师进行培训，争取其在专业造诣上更深，进而进一步改善双师素质结构。5、发挥专业技术优势，积极开展技术推广服务和培训工作。完成相关行业的教师培训、员工培训争取达到960人次以上。6、完善食品生物技术专业工学结合的“订单”培养模式和“2+1”顶岗实习模式，形成校企共建的专业建设机制。完成酿造酒技术、发酵生产设备、专业检测技术、微生物学等7门优质专业核心课建设，其中将微生物课程建成自治区级的精品课程。138、五、项目建设内容（一）人才培养模式研究1、完善校企合作“订单”培养人才模式和“2+1”顶岗实习模式推行以实践教学为主、能力培养为中心的模块化仿真学习环境模式，充分利用行业、企业资源，以“订单”培养和“2+1”顶岗模式（见图1）实习为切入点，构建“三真”教学环境。学生在“订单”式培养企业和“2+1”顶岗实习企业进行专业技能实习。在实习阶段由系教学实习管理部门对实习过程实行关键环节把握，全程管理。顶岗实习阶段既是学生的实习阶段，又是企业用人的试用期，实习结束后，企业给出实习鉴定，学生实现“零距离”就业。企业订单与人才需求情况指导实习与实训第一学年基础理论与专业技能学习第二学年专业基础与专业理论课学139、习；专业技能培训与鉴定第三学年 顶岗实习（壹年）指导基础教学 图1 食品生物技术专业（21）与企业订单培养模式2、 “订单”人才培养模式和“2+1”顶岗实习模式运行管理研究预算中央财政资金30万元，地方财政投入30万元，专项研究“订单”人才培养模式和运行管理办法及制度。重点完善“订单”模式、“2+1”顶岗实习模式、运行机制研究、职业资格考评员培养（见表4）。表4 “订单”人才培养模式运行管理研究资金计划表 单位：万元项目年度资金安排2007年2008年2009年总计“订单”模式完善2226“2+1”人才培养模式完善2226运行机制研究3227职业资格考评员培养2226小计98825（二）课程体140、系与教学内容改革1、构建符合企业岗位实际需要的课程体系适应21世纪社会经济发展和市场环境对生物专业人才培养的需要，遵循高等职业教育规律，注重基本技能和专业能力的培养，突出专业素质和综合素质的教育，以“多向发展、专业定位；能力训练、注重素质”为培养方针，立足学生职业能力的培养和可持续发展，有利于把学生培养成理论基础扎实、知识面宽广、专业能力强、综合素质高的应用型专业化人才，以此构建以培养应用型高技能人才为目的课程体系。围绕岗位核心技能（见图26），进行课程体系设置，确保各项能力目标都有相应的课程模块支撑，针对不同岗位设置符合岗位需求的专业技能课程。基本能力确定顶岗实习政治素质职业道德身心素质法律141、意识表达能力心理承受能力自我管理与发展能力交往与合作能力解决问题的能力创新能力A基本素质B通用能力计算机应用能力人文素质英语应用能力力应用文写作能力图2 食品生物技术企业基本能力分析图专业基础能力专业基础能力培养基制备能力菌种保藏和扩大培养能力超净工作台操作能力灭菌仪器及设备的使用和维护能力各种营养成分性质、在生产中的变化知识化工单元操作技术工作安全知识工具、量具的正确使用生产基础知识实践技能基础知识点CAD制图图3 食品生物技术企业专业基础能力分析核心能力生产操作能力生产操作生产设备的使用能力生产的设备维护与保养能力生产中常用器皿、工具的使用能力生产中制定工艺方案的基本能力生产的感官判断与鉴142、别能力解决食品生产中常见问题的能力电工基本操作仪器、仪表的正确使用和维护能力生产的卫生管理生产现场管理生产的物料管理生产的设备管理食品质量安全控制体系的执行原料半成品及成品标准应用能力药品的配制与标定能力食品检测手段的选择能力检测样品的处理能力仪器与设备的使用能力各种化学成分的检测能力检测结果的分析能力生产全过程的分析检测能力检测产品生产质量管理能力图4 食品生物技术企业专业核心能力分析生产岗位管理岗位检验岗位岗位基本能力基本素质通用能力专业基础能力实践技能基础知识点核心能力生产操作能力生产操作生产质量管理能力生产管理生产全过程的分析检测能力生产加工企业服务企业服务企业灭菌岗位提取与精制岗位制143、麦岗位唐华岗位发酵岗位设备维修岗位灌装预包装岗位等微生物检验岗位理化检验岗位感官检验岗位制剂质量检验岗位药物分析与药理实验岗位等关键控制技术岗位质量控制文本建设岗位等图5 食品生物技术企业专业岗位职业能力分析学院教学考核评价体系基础知识学习及单项技能训练阶段专业知识及专业技能训练顶岗实习（壹年）德育英语语文化学体育分化CAD专业课德育英语体育计算机生物化学化工原理音乐欣赏礼仪德育英语微生物专业生产技术专业生产设备专业检测技术文学欣赏现代企业管理生物技术概论质量管理与控制有机酸生产概论淀粉生产技术现代分离技术食品生产概论生物工程原理生物专业英语美学基础知识市场营销计算机程序设计生产岗位顶岗实习（144、氨基酸生产、酿酒生产、生物制药生产等）；企业培训；资料收集；毕业论文写作。生产岗位（生产一线、检测、管理）认识实习论文答辩专业实训学生顶岗实习企业各岗位的特点专业技能培训图6 食品生物技术专业（）培养模式课程体系课程体系（见图6）体现以符合企业生产需要的经济技术指标为课程改革的根本，从企业生产经济技术指标要求及国家职业资格标准分析入手，构建课程链路，加强课程建设。在实践教学质量管理方面，以企业每个生产单元的核心操作技能为学生能力的考核标准，校企双重考核。2、完成7门优质专业核心课程的建设，其中1门建成省级精品课程。组织教师和企业中实践经验丰富的技术人员，调研分析岗位从业素质要求，建立规范的课程145、标准，编撰适用、实用的实习指导书，开发符合职业教育理念的核心课程教材和课件，开发多种形式、多种门类的课件，重视多媒体课件的广泛应用；研究教学教法，在岗位实习时突出现场教学，强调环境在实践教学中的作用，在理论教学中以企业生产案例为主提高学生解决问题的能力。通过实习过程分析构建起科学的课程评价体系。预算见表5。表5 优质专业课程建设预算表 单位：万元项目年度资金安排负责人2007年2008年2009年总计课程体系开发43310翁鸿珍专业核心课程建设酿造酒工艺学55纪铁鹏发酵工厂设备44池永红氨基酸工艺学44李 海专业检验技术55翁鸿珍微生物学55崔雨荣生物制药设备33张邦建生物制药工艺44韩文清合146、计19156403、提升职业能力素质，落实“多证书”教育制度多证书教育制度要求订单教育的目标以职业能力为核心，将学历教育与职业资格教育融为一体，建立起一个真正适应企业岗位需要的职业教育体系。将两者优势融合，实现“订单”教育的优化将职业教育与劳动就业结合起来，更好地为保证学生学有所用。要求学生具备一定的英语能力、计算机能力和职业技能能力，取得英语B级证书、计算机等级证书以及取得一个以上的职业技能证书。目前我系拥有一支高素质的“双师”结构教师队伍，具备培训、鉴定相关工种所需的实训条件。能够开设的技能鉴定工种有：白酒酿造工、微生物培菌工、食品检验工等，为加强学生职业能力的培养，实施了“多证书”制度，147、毕业生多技能证书获取率达到85%。下一步将进一步完善上述工种的考核，开发啤酒酿造工、黄酒酿造工、发酵工程制药工、味精制造工等职业鉴定工作，完善职业资格证书考核内容并有机地融入企业订单人才培养方案和课程建设过程中，使毕业生技能“双证书”获取率90%以上，多证书获取率100%。（三）师资队伍建设要通过引进、培训、聘请等途径，到2009年建成一支理论基础扎实，实践经验和能力丰富，拥有现代高等职业教育理念，拥有合理职称结构的高素质、高水平的教师队伍，“双师素质”教师比例达80%以上，并初步建成一支在国内具有一定影响力的教学团队。要不断加强国际、国内的学术交流与合作，培养具有创新能力和发展潜力的专业带头148、人和专业骨干教师队伍，预算资金110万元培训教师（见表6）。表6 师资队伍培养计划表单位：万元项目培养方式2007年2008年2009年合计人数金额人数金额人数金额金额专业带头人聘用培养2412126骨干教师聘用12124培养48242416“双师”团队聘用12124培养24241210合计816714612401、专业带头人的培养目前已有专业带头人两名，其中翁鸿珍副教授兼任高职高专生物类教学指导委员会委员。计划在08年、09年在培养在本行业第一线从事技术管理或技术研究工作的在行业中有较高声望的专业带头人各1名，专业群形成各有侧重研究方向的4名专业带头人。要求必须具备副高以上的技术职称，在食品149、生物技术领域有明确的研究方向，有较强的研究能力和解决生产中关键技术问题的能力，能够开展科技服务及指导生产实践。条件许可情况下，可以选派1名具有中级以上职称的在职教师赴国外学习1-2年。培养成具有国际视野，能洞察行业前沿技术，引领专业发展方向的专业带头人。2、骨干教师的聘请与培养从相关行业、企业、兄弟院校聘请或自行培养多名具有扎实理论和实践经验的讲师、工程师以上职称的技术人员或者企业的能工巧匠，经过职业教育理论学习成为骨干教师，计划选派4名骨干教师赴企业或研究机构学习，学习结束后，具备较强的解决实际生产问题的能力，具有先进的职业教育理念，并积极参与专业建设、改革与发展。3、“双师”结构教师团队建150、设从相关行业或企业、兄弟院校聘请或自行培养多名 “双师”型教师，要求专业教师除具备相关专业理论知识外，还应该具备相关工种的职业资格证书，派教师到国家“双师”培训基地学习。聘请相关行业、大型生产企业一线的技术人员和区内高校中的推广型教师为本专业的兼职教师，切实提高专业师资团队的实践能力，其中副高以上职称的行业专家或能工巧匠不少于5人。4、加强师德建设通过加强学习，不断提高教师的思想认识水平。教师须遵守学术道德规范，潜心钻研，实事求是，严谨笃学，成为热爱学习、终身学习和锐意创新的楷模。（四）实训条件建设1、完善校内实验实训基地建设。在已有生物化学、微生物学、基础分析、专业分析、品评酒、勾兑实验实训151、室建设基础上，配套建设食品生物技术、食品饮料加工、啤酒、葡萄酒酿造实训室和生物分离技术实训室的建设，使之能够具备完善的综合性、高起点、多功能实验实训条件。建成后的实验实训基地能够满足开设：白酒酿造工、微生物培菌工、食品检验工、啤酒酿造工、黄酒酿造工、发酵工程制药工、味精制造工等职业技能鉴定工作需要，能够满足学生对职业能力素质培养要求的需要，也为加强学生职业能力的培养，实施了“多证书”制度奠定良好的基础。2、积极开展与企业的交流与合作，建立订单培养或“2+1”顶岗实习基地。校外实训基地保证本专业400人次学生半年以上生产性顶岗实习，解决200名学生就业（参见用人企业介绍）。校企共同实施教学实习管152、理，确保顶岗实习半年以上，形成合格毕业生绝大多数在相关企业内就业局面。3、巩固现有校外实训基地（见表7），建立校外实训教学的组织规范、质量管理等标准，探索与企业“订单”办学和“2+1”的长效模式，探讨校企共建实训基地的运行管理机制、互动机制、激励机制和监控机制。进一步推进实验实训教学改革，研发实训指导手册。表7 校外实训场所一览表企业名称可提供的实训项目可接收实习生人数燕京啤酒xx雪鹿有限公司啤酒的加工、检验、质量管理80xx骑士乳业有限公司奶粉、发酵乳制品加工、检验、质量管理50内蒙古云中酒业有限公司白酒、酒精的加工、检验、质量管理50xx转龙酒业有限公司白酒的生产、检验及质量管理40内蒙古153、牧神商贸有限公司白酒、酒精的加工、检验、质量管理80东方希望xx生物制品公司氨基酸的加工、检验、质量管理50内蒙古昊元生物制品公司氨基酸的加工、检验、质量管理50欧美投资内蒙古生物科技氨基酸的加工、检验、质量管理50合计450（五）教材建设到2009年规划出版9部紧密围绕食品生物技术专业教学改革的特色教材，其中微生物学与免疫学、食品微生物学、生物化学实验、食品质量管理已被列为国家级“十一五”规划教材，生物化学已被列为高职高专规划教材（见表8），同时启动建设相关的教学辅助资料库。表8 食品生物技术专业教材建设计划表序号待建特色教材名称教材建设目标教材使用范围出版社出版时间建设负责人和教材主编费用154、（万元）1微生物与免疫学基础国家“十一五”规划教材食品生物类专业全国使用高教出版社07.10纪铁鹏62生物化学实验国家“十一五”规划教材食品生物类专业全国使用科学出版社08.10张邦建63生物化学高职高专规划教材食品生物类专业全国使用高教出版社07.10张邦建64食品质量管理国家“十一五”规划教材食品类专业全国使用高教出版社08.6翁鸿珍65氨基酸生产技术规划教材高教出版社09.9张邦建66发酵设备09.9纪铁鹏67谷氨酸检测技术09.9翁鸿珍6合计42（六）质量控制1、人才质量标准体系建设根据岗位技能要求制定教学大纲，精选教学内容。依据企业生产标准按职业教育规律组织教学。遵循以能力本位的教育155、为基础，以社会需求为导向，以提高学生职业素质和学生的可持续发展为目标，进行课程体系和教学内容的改革、重组，突出了应用性、实践性，反映人才培养目标和培养规格需求，力求使学生身心全面发展并具有可持续发展的能力。要按照专业人材规格和职业岗位能力要求建设食品生物技术专业的课程标准体系，确定培养方向和目标，建立完善的人才培养方案，在此基础上建立科学有效的人才质量标准体系。 2、人才培养质量监控保障体系和质量评价体系建设在建立科学有效的人才质量标准体系基础上，还要建立起有效的人才培养质量监控体系（见表9）。基础教学阶段由学校按人才培养方案规定的培养计划实施教学，“订单”培养企业或“2+1”顶岗实习企业参与156、培养方案、教学计划的制定，并为学生技能学习提供必需的理论支撑。在实习阶段，企业按培养计划实施教学，教学管理部门按照计划要求进行监管，使学生具备满足企业要求的顶岗操作技能。顶岗实习阶段人才培养质量监控保障体系主要以是否符合企业管理制度和生产指标以及最终录用试用员工比率评价实习效果。需要注意的是在整个顶岗实习阶段必须要加强实习学生的安全教育和安全管理，每学期不少于三次安全教育，实习前聘请校外专家进行安全强化教育，实习过程中会同企业进行安全考核。表 9 人才培养质量控制研究经费预算表 单位：万元项目2007年度2008年度2009年度小计人才培养质量控制研究2338在此基础上还要着手建立起校企共建人157、才培养质量监控考核体系，共同制定培养标准，共同参与培养过程，共同实施人才评价。依据企业考核制度，由校企双方（企业实践指导教师和本系实践指导教师）共同做好并加强学生顶岗实习期间的质量监控，切实提高实训质量。根据企业考核目标，校企共同考核，并将考核结果每两个月进行一次汇总登记，最终给出实习期考核成绩，记入学生档案。合格学生优先由企业发放录用通知单。（七）相关专业群建设1、建立食品加工技术专业群实习实训基地。主要包括：焙烤、食品饮料生产、肉制品加工、黄酒生产线等。2、专业群核心课程建设完善专业群中相关核心课程建设，力争在专业群核心课程建设中取得更好成果（见表10）。3、加强专业群师资队伍建设聘请骨干158、教师1名，“双师”结构教师1名；国内高校进修培养骨干教师1名；企业锻炼培养专业教师1名，总投入4万元。表10 专业群核心课程费用表 单位：万元项目年度资金安排课程名称建设内容2007年2008年2009年总计负责人功能性食品课程调研分析，课程大纲，实习指导书，考评体系，教材，课件，教法研究。22纪铁鹏食品生产质量控制22翁鸿珍食品加工技术22张邦建课程体系开发22翁鸿珍合计448（八）社会服务1、社会服务能力建设校企共同支持专业教师参予企业技术研发，利用具备优势的实训基地资源、教师资源、课程体系资源面向企业开展员工技能培训、面向学生及社会人员开展技能鉴定培训、面向学校开展教师专业技能训练，三年159、内各种培训计划达960人次（见表11）。表11 食品生物技术专业技术培训任务 单位：人数项 目2007年度2008年度2009年度合计企业员工、职业技能鉴定培训200300400900师资培训20202060合计人数2203204209602、辐射带动作用自治区已确立以乳制品、玉米深加工、生物制药等作为自治区支柱产业，已建立起一批产业化龙头企业，产业结构现状和食品生物技术行业、企业的发展趋势相吻合，具有对专业群的辐射与带动作用，同时良好的专业建设方案，也会有效的提升学生的技能学习效果，从而提升本专业学生的就业率，带来良好的社会效益。六、项目资金预算安排本专业建设资金总经费为801万元，见表12160、。表12 项目资金预算一览表 单位：万元项目内容项目资金预算合计人才培养模式改革研究1.“订单”模式开发32.“2+1”人才培养模式完善33.半工半读工学交替研究34.教学外置培养模式研究35.运行机制研究3小计15课程建设1.课程体系开发102.专业核心课程建设303.教材建设42小计82师资队伍建设1.专业带头人162.骨干教师83.“双师”团队培养10兼职24.学历提高（博士）10小计46实训室（厂）建设1. 啤酒生产实训室402. 葡萄酒生产实训室403. 发酵工程实训室644生物制药实训室705.生物化学实验、实训室396.微生物学实验、实训室787.分离技术实训室1558.专业检测161、实训室132小计618人才培养质量控制研究人才培养质量控制研究8小计8相关专业群建设1.课程建设82.师资队伍建设43.实训室(厂)建设20小计32合计801七、预期效益（一）加强了专业建设力度，突出了专业特色多年来在食品发酵行业已积淀深厚的人脉，具有良好的社会声誉，完善的专业建设将会使本专业及相关专业群建设更上层楼，凸现出专业特色，为本专业的可持续性发展建立良好基础。（二）优化了人才培养模式以校企合作为主线，紧密围绕企业需要人才确立培养模式，有助于以提高人才培养质量为目标的人才培养模式形成。（三）符合地方经济政策发展方向，会促进地方经济发展，带来良好经济效益当前自治区已确立以农畜产品（乳制品162、）、玉米深加工、生物制药等作为自治区支柱产业龙头产业的宏观政策，同时也已建立起一批产业化龙头企业，产业结构现状和食品生物技术行业、企业的发展趋势相吻合，将会对地方经济发展带来显著的促进作用，为企业带来良好经济效益，同时具有对专业群的辐射与带动作用。（四）具有良好的社会效益先进的人才培养模式、良好的专业建设方案和成功的专业建设经验也会有效的提升学生的技能学习效果，提升自治区高职高专院校的整体办学水平，本专业学生的就业率得到保障，可以对社会人员开展广泛的技能培训与鉴定工作，同时优秀的人才也给企业和社会带来巨大的经济效益和回报，从而带来良好的社会效益。（五）可以探讨合作办学的新思路订单式人才培养、“163、2+1”顶岗实习模式的推广与应用，使得企业与学校专业实现了零距离对接，满足了校企双方的需要，也为我们探讨合作办学新思路提供了可能，如与龙头企业共建深度“融合型”实习基地等新途径也将列入议事日程。八、结论通过以上分析论证，我们认为食品生物技术专业建设方案可操作性强，措施有力，项目建成后将对自治区同类院校相关专业的建设、发展、改革和管理起到示范引领作用，会对国家及地方经济建设作出更大贡献。总的讲，示范性专业建成会带动地方经济发展，促进相关行业、企业取得更佳的经济效益，会促进就业率有效提升，具有良好的经济效益和社会效益，具有良好的可操作性，具有可行性。 机电一体化技术专业及相关技术群建设可行性分析一164、机电一体化技术专业群建设的必要性分析“十一五”期间，内蒙古自治区经济社会将进入工业化中期并向后期迈进的新阶段。内蒙古自治区经济坚持先进制造业和现代服务业并举，着力提高先进制造业的竞争力、现代服务业的贡献率。这就标志着以机电设备、数控设备等为重点的装备制造业和以轻工产品、高附加值的农副产品、电子产品、信息产品、生化产品等消费品制造业将得到大力发展。其特征都是以日益先进的自动化、智能化生产线为标志，这些设备的生产、售后服务、维修和维护都需要大量第一线机电一体化技术技能人才。目前，全国年机电应用型人才的市场需求量在500万人左右，且每年以10%的速度增长。全国300百余所开设机电及相关专业的本科院165、校年毕业生大约为10万，全国450余所开设机电及相关专业的高职院校年毕业生大约为15万，其他途径培养的大约30万人，企业大多靠机械和电气电子专业员工岗位培训弥补不足，满足企业要求的合格机电人才其缺口非常大，严重制约了企业机电设备使用效率。因此，培养高素质的机电实用性技能人才的任务非常紧迫。我院是一所以工科为主的职业技术院校，机电一体化专业群设在机电工程系，与机械制造及自动化、数控技术专业群一起构成机电工程大平台，机电一体化专业群既依托于另外二个专业群，使其具有坚实的机械基础，为另外2个专业群的建设和发展有提供强大的支持，同时与我院电子信息工程系、经济管理系相关专业可以做到资源共享。“十一五”期166、间，学院将围绕内蒙古自治区产业结构新的增长点，依托品牌专业机电一体化技术为核心，打造以机电一体化技术、数控技术、机械制造及自动化为专业方向的机电一体化专业群。以进一步完善机电一体化专业群实训基地为重点，把机电一体化专业群建设成国家示范专业群，把机电一体化技术专业建成国家精品专业。机电一体化专业群不论软硬件建设都有很好的基础，其核心专业机电一体化技术正在申报自治区品牌专业，学院”十一五”发展规划，已将机电一体化专业群列为重点建设内容，精心打造国家级精品专业。建设机电一体化国家示范性专业群，不仅对品制造业支柱产业提供技术人力资源，同时对我院自身的工科专业群建设产生辐射共享效应，对自治区乃至全国的高167、职机电一体化专业建设具有示范作用。二、机电一体化技术专业群建设的可行性分析机电一体化专业群已建立了较为完善的人才培养方案和人才培养模式，拥有一支教学水平高、教科研能力强、实践经验丰富“双师型”师资队伍。该专业群核心专业已被学院确定为重点建设专业，2006年申请内蒙古自治区品牌专业，专业平台依托于内蒙古自治区先进的装备制造业，平台课程机械工程力学获省级精品课程，具备机电一体化特色专业群的建设基础和能力。机电一体化专业群具备专业建设和改革的基础，能充分进行市场调研，捕捉新技术发展和用人单位对毕业生能力要求的信息，进行机电一体化教学研究和改革，进行实施职业资格证书制度，具备了机电一体化特色专业群的建168、设基础和能力。1、以职业能力模块构建教学体系，将机械与电气相结合、理论教学与实践教学相融合，以工程环境为背景，将工程实际课题引进课堂，以提高学生分析问题、解决问题和动手能力。按照职业能力训练的要求，许多教学环节在校内外实训基地完成。2、机电一体化专业群积极实施产学研结合、校企结合和学做合一的教学模式。3、根据机电一体化专业群建设的要求，进行实验实训基地建设，满足学生课程实验和专项技能实训的要求，积极服务社会，培养高技能人才，具备机电一体化行业技术服务和承接工程项目的能力。4、形成一支由专业带头人组成的“双师型”教师队伍，师资中有一批来自高校的教授和企业从事机电一体化行业技术工作的高级工程师，具169、有适应高技能人才培养和为社会服务的科研、技术开发、培训和鉴定的要求优秀团队。5、实施毕业证书与职业资格证书并重制度，学生毕业时，除了毕业证书外，还具有机电一体化高级工证书,学生就业率高。三、专业建设整体目标以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合的发展道路，坚持“依托行业、打造专业，办好专业、服务企业”的办学理念，通过改革与发展，把机电一体化技术专业建设成为办学条件先进、产学结合紧密、师资结构合理、人才培养质量高、具有鲜明专业特色的国家级示范性专业，成为内蒙古自治区乃至西北地区本专业应用性人才培养和培训基地，培养高等技术技能型人才，为现代化装备制造企业的生产、技术、管理服务。四、专业建设具体指170、标及措施（一）特色专业群建设特色专业群：机电一体化专业方向：1）机电一体化技术（自动化生产线）；2）生产过程自动化；3）电气自动化；4）数控技术；5）机械制造自动化。把机电一体化专业群建成国家示范专业群，把核心专业机电一体化技术建成国家精品专业，突出体现自动机与自动线的配置、维修与维护的专业特色。（二）优秀教学团队建设通过引进与培养相结合，建成一支知识及年龄结构合理的双师型的优秀教学团队，团队人数达到65人，具体措施如下：1、发挥教授在专业建设中的带头作用，积极创造条件申报纵向研究课题，扩大与企业的合作力度，争取横向合作项目，形成专业教学科研团队； 2、引进教授2名；3、积极鼓励5名青年教师读171、博；4、强化青年教师的实训培训及企业实践锻炼，使双师型教师比例达85%以上；5、聘请有机电一体化专长的高级人才来我院兼职指导、讲学，或短期研究合作。（三）实验实训基地建设1、实验室建设：在已建成的FESTO实验室基础上，进一步完善专业群课程机电一体化控制技术实验内容，保证教学质量。2、实训基地建设：在已建成的机电传动实训室、机电传感器技术实训室基础上，进一步完善专业群实训条件，建设项目包括：建设自动机及自动线实训室；建成设备故障诊断与维修实训室；建成工业机器人实训室；建成物流自动化立体仓库系统实训室。3、创新基地建设组建内蒙古自治区高职院校机电产品维修技术服务中心，高职生创新创业实践中心。（四172、）人才培养工作培养适应社会经济发展需要的机电一体化高职人才、为兄弟院校培训师资和社会、企业培养高技能人才。1、培养机电一体化专业毕业生400人/年，职业资格证书获取率100%；2、为内蒙古机电一体化职教师资培训20人/年3、为内蒙古提供机电一体化高级工培训和鉴定300人/年；4、依托高职生创新中心，发挥专业的优势，进行创新创业能力和职业能力培养。获省级以上机电一体化技能、机器人大赛奖2项。(五)技术服务能力建设1、充分发挥在区域经济建设中的技术服务和技术创新能力，依托机电一体化实验实训基地，建成内蒙古高职院校机电产品维修技术服务中心，为企业提供咨询服务，为区域经济和行业服务，达到科研和技术开发173、横向和纵向经费5万/年。2、结合教学与教改，开展教学实验仪器、实训装置的开发，围绕合作企业的产品生产实际，开展应用性研究，开展技术革新、攻关和技术服务。（六）产学研合作与成果转化1、为企业培训机电产品维护维修人员30人/年；2、开发机电产品2项；3、创造效益达到10万元/年；4、获鉴定项目1项。（七）质量保障体系建设为提高机电一体化专业建设的质量，加强对专业建设质量的检查监督，建立内部教学督导和评估体系，建立机电一体化专业理论教学和实践教学体系的评价标准、人才质量考核标准、毕业生跟踪调查反馈体系，经常性地开展专业跟踪调研活动，建立教师下企业跟踪毕业生调研的制度，对历届毕业生反馈的信息进行分析，174、作为对专业建设与专业教学质量进行评价的依据，并用以指导以后的专业建设与教学改革。五、专业建设项目所需经费的说明本项目建设共需经费862.19万元，其预算如下（单位，万元）： 自动机及自动线实训室 98设备故障诊断与维修实训室 91.19工业机器人实训室 120物流自动化立体仓库系统实训室 238机电一体化控制技术实训中心 150师资队伍建设 30产学研合作 85核心课程建设 20校外实训基地建设 10社会服务 5六、专业建设项目管理在院示范建设领导小组的统一领导下，成立由分管教学副院长为组长、教务处处长与系主任为副组长，院相关部门、专业带头人、及部分骨干教师为组员的专业建设小组，负责该项目的具175、体实施。成立由校内外专家组成的电子商务专业项目咨询与评价委员会，对项目实施实行决策咨询和全程监控，确保项目取得预期效果。七、结论通过对机电一体化技术专业建设方案的必要性和可行性论证，我们认为专业建设方案可操行强，项目建设是必要的、可行的，项目建成后对内蒙古自治区同类院校相关专业的建设、发展、改革和管理起到示范引领作用。 数控技术专业建设可行性分析一、必要性分析内蒙古自治区“十一五”规划明确指出：“巩固和提高能源、化工、冶金建材、农畜产品加工、装备制造和高新技术等特色优势产业的主导地位，积极发展非资源型等其它产业。”“重点发展运输机械和特种工程机械，促进产品系列化、产业规模化。提高重大装备成套水176、平、产品配套和自主技术开发能力。鼓励和引导企业按集团化、专业化模式进行重组、联合和分工。在发挥现有军工企业优势的同时，进一步拓展生产领域，建设xx、呼和浩特机械装备制造业基地。扩大重型汽车、重型矿用车、工程机械、铁路车辆、风电设备、牧业机械和数控机床卡盘等特色产品的生产规模，积极发展汽车零部件生产等配套产业。” 随着中国机械制造业的飞速发展，中国已经成为世界第一大机床需求市场。1998年以来，中国数控机床的生产也增长了三倍。模具工业也得到飞速发展，按模具总产量排名，中国位居世界第三。中国现有模具企业超过2万家，模具总产值以每年13 %的速度递增，使我国迅速成为了世界模具制造基地。从xx市及周边177、的装备制造企业的用人需求调研来看，内蒙古一机集团以及一大批配套企业，北方重工集团、航天六院、包钢集团、中核二0二厂，xx富诚铝业，xx一阳轮毂等著名企业对数控及相关专业如机械制造、机电、电子、模具的人才需求量也将大大增加。在未来三年中，本地区对数控及相关专业技能型人才的需求预计将达30000人。我院的数控技术专业在内蒙古自治区是建设较早的一个,也是目前条件较好的。xx及周围地区有内蒙古机电职业技术学院、xx职业技术学院、包钢高级技术学院、乌兰察布职业技术学院、内蒙古化工职业技术学院等都有数控专业以及机械制造类专业，专业群在校学生8000余人,如果将我院的数控专业进行重点建设，可以很好地带动这些178、学校的相关专业群,并为内蒙古自治区和xx地区的装备制造业培养急需的人才。二、可行性分析数控技术专业是我校在2004年开设的专业，在内蒙古自治区同类院校中较早开设了数控专业，也是目前条件相对较好的院校。从xx市及周边的装备制造企业的用人需求调研来看，内蒙古一机集团以及一大批配套企业，北方重工集团、航天六院、包钢集团、中核二0二厂，xx富诚铝业，xx一阳轮毂等著名企业对数控及相关专业如机械制造、机电、电子、模具的人才需求量也将大大增加。在未来三年中，本地区对数控及相关专业技能型人才的需求预计将达30000人。2007年“数控编程”申请内蒙古自治区高职高专教学精品专业。目前该专业包含：数控维修、数控179、编程与工艺、数控加工与制造等多个专业方向。1.学生情况：该专业设置至今已有毕业生上百人，现多数已成为企业生产的技术骨干。本专业群现有高职高专在校生1007人。毕业生一次就业率平均达92%。2.专业师资现状：要保证教学质量必须有一批队伍稳定、结构合理的优秀教师。本专业目前拥有专业教师32名，其中副教授10名，讲师15名，工程师2名，助教5名，“双师型”教师24名，在职研究生8名，有18名教师具备数控及其相关专业考评员资格。通过多年来的努力，本专业逐步建立起了一支业务精干、素质优良、结构合理、专兼结合、特色鲜明的师资队伍。3校内外实训基地：学校校内实验实训基地占地面积1500多平方米。现有数控加工180、技术实训中心、机械拆装实训中心、数控编程、数控维修等多个实验室和实训基地。有普通加工设备20台，数控车床6台，数控铣床1台，加工中心1台。本专业有微机200余台。另外xx青峰机械制造有限公司、内蒙古一机集团、华资实业机修公司、xx富诚铝业有限公司、上海宇冈精密模具有限公司、中国核工业集团二0二厂、中国航天科工集团第六研究院、燕京啤酒（xx雪鹿）股份有限公司、内蒙古TCL王牌电器有限公司模具公司、华硕电脑（苏州）有限公司模具公司、xx东兴锅炉压力容器有限责任公司等十几家校外实习、实训基地。4.教科研情况：近几年在国家、省、市和学校校刊上发表论文40多篇，完成国家、省、中国一汽集团公司和学校科研课181、题和教改项目20余项。目前，学校正在与企业合作研制一条用于教学培训的国内最先进的自动生产线，企业已投入200万元资金用于项目的开发和研究。5.教材建设情况：为保证产学合作培养模式的顺利进行，需要建立与产学合作教育模式特色相适应的理论和实训教材。近年来我们积极组织专、兼职教师和工厂专业技术人员，结合多年教学实践经验，编写实用、适度的用于高等职业教育的教材。主编、参编并公开出版的教材、参考书和校内教材近30余部，如机械工程设计基础、数控加工工艺，其中部分为国家“十一五”规划教材和内蒙古自治区高职高专统编教材。三、专业建设整体目标1.专业培养目标：遵照党的教育方针，根据社会主义市场经济和现代化建设的182、发展需要，培养拥护党的基本路线，掌握本专业基础知识、基本理论和基本技能，适应制造业生产、建设、管理、服务第一线需要的，德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用性专门人才。培养具有较强数控加工操作技能和较丰富数控工艺知识的数控加工人员，属于“技能型”人才。2.专业建设发展目标：以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合的发展道路，坚持“依托行业、打造专业，办好专业、服务企业”的办学理念，通过改革与发展，把数控技术专业建设成为办学条件先进、产学结合紧密、师资结构合理、人才培养质量高、具有鲜明专业特色的国家级示范性专业，成为内蒙古自治区乃至西北地区本专业应用性人才培养和培训基地，培养高等技术技能型人183、才，为现代化装备制造企业的生产、技术、管理服务。四、专业建设的具体指标及措施1.学生规模：根据社会对本专业的人才需求、办学条件和专业性质，到2009年在校生规模约1500人左右。2.课程建设：所有的主干课程建成校级优秀课程，力争24门成为校级精品课程，力争有1-2门成为省级精品课程。积极鼓励教师进行教改项目的立项研究，争取申请12个自治区级以上科研项目并立项。建设相关的教学辅助资料库多媒体课件、教辅材料、试题库、网络课程等。3.师资队伍建设：充实高学历的具有创新意识的年轻教师，引进企业专家型技术骨干人才，逐步形成一支素质优良、结构合理的师资队伍。形成一支由专业带头人和一批中、青年骨干教师组成的184、学术梯队。4.教材建设：有计划编写内容反映企业最新加工工艺、设备和技术并具有生产实例的数控技术专业教材，编写和项目教学法相匹配的实训教材。结合学生的实际编写有学校特色的教材和教辅材料，并在同类院校中得到广泛使用。三年规划编写出版开发一套适合高职高专数控技术专业及其相关专业的专业课程教材，其中包括数控机床与数控原理、数控编程、数控加工工艺机械CAD/CAM应用等教材共6部。5.实训基地建设：要建设规范的具有真实职业氛围的集教学、科研、示范和社会服务于一体的校内实训基地，购进先进的实验仪器和实验设备，增加实验设备台套数，发挥辐射作用。6.人才培养：以职业能力培养为主线，加强学生的全面素质教育，培养185、学生树立正确的人生观和价值观，培养学生实践能力、创新能力、再学习能力、适应社会能力，实行双证书制度。数控专业毕业生达到100%取得一个数控操作工中级职业资格证书，部分学生可获得两个职业资格证书，其中部分学生取得高级以上职业资格证书，同时还可以取得CAD 、CAM软件应用证书。数控专业学生专业对口就业率达到90%以上。7.教科研工作：积极组织教师申报各级各类科研课题，鼓励教师参与工厂的技术开发和项目建设，积极撰写应用性论文。到2009年，争取科研立项2项以上。8.产学合作：继续充实完善具有自身特色的人才培养模式，确保在三年高职教育两个培养阶段中,理论教学、实践教学相统一，素质教育相贯通的完整的教186、学体系。校企双方共同研究制定人才培养方案、教学计划、教学大纲和课程方案，为教育的主体学生提供更好的就业选择空间，充分实现以人为本的教育理念。同时数控专业也要把技术优势广泛应用于社会，通过教师与企业的互动、教师有针对性地下厂实践、调研等活动，发现企业生产技术信息，为企业提供建议，与企业合作开发项目，共同攻克技术难题。在未来三年内，数控专业将相继开发出以下项目作为技术服务的切入点：提供技术咨询；职业生涯策划；数控设备的售后服务、维修保障；数控设备安装、调试；数控技术应用支持、数控设备操作培训；数控工艺设计与加工编程；机电设备维护与检测等。五、本建设项目所需总经费的说明本建设项目所需总经费为1180187、万元，其中，中央专项资金800万元，xx市投资200万元，学校自筹180万元。建设经费用于购置实训设备1060万元，用于专业人才培养方案优化、专业标准体系建设、课程及课件建设、教材建设等120万元。专业建设资金投入情况表年 度项 目资金（万元）小计（万元）2007实验实训基地建设600608课程建设6师资培养教材建设22008实验实训基地建设300331课程建设6师资培养2教材建设3示范辐射202009实验实训基地建设160241课程建设师资培养28教材建设3示范辐射50六、专业建设项目管理在院示范建设领导小组的统一领导下，成立由分管教学副院长为组长、教务处处长与系主任为副组长，院相关部门、专188、业带头人、及部分骨干教师为组员的专业建设小组，负责该项目的具体实施。成立由校内外专家组成的电子商务专业项目咨询与评价委员会，对项目实施实行决策咨询和全程监控，确保项目取得预期效果。建设项目确定后，严格执行学院制定的示范院校建设项目负责人责任制，项目责任追究实施办法、项目建设情况定期报告制度、院项目建设招投标管理办法、示范建设专项资金管理办法等制度及相关教学管理文件，按照学院下达的项目建设任务书明确分工，责任到人，确保项目落到实处。实训基地的运行应该具有相对的独立性，构建财务相对独立、人员适度共享的管理模式。实训基地管理委员会挂靠xx轻工职业技术学院，由学院、共享资源的学校、企业的人员组成，指导189、监督实训基地的运作及对重大问题进行决策。研究并提出实训基地培训教育的发展方向；探索新的办学模式、机制和方法；不断开拓新的办学渠道。实训基地办公室负责培训业务接洽，培训基地的管理、组织、协调及设备管理。实训基地财务负责实训基地的财务、往来帐目管理。实训基地教务部门负责教学的组织、计划 (设备、机房)、课程安排、检查、协调及聘请任课教师，协调基地教师、授课教师的相关工作。 基地建设的保障机制事关项目的成败，为确保基地建设的按时保质完成，学院建立资金保障机制、监督检查机制、共建机制和激励机制。第一，为确保资金的按时到位，要明确政府、学院、基地责任，规范保障制度，经费由学院统筹、以基地管理为主。建立190、独立的财务 (帐户)管理制度，由资源共享单位共同组成财务管理、监察小组，负责财务工作。实训基地的财务管理参照高等院校的财务管理办法执行，按照有关规定，制定数控培训科目的培训价格和收费标准，培训收费纳入学院财务的统一管理，实训基地工作人员的薪资按职务、职称比照学院现行薪资标准执行。培训教师酬金标准参照高等院校教师的课酬标准的有关规定执行。第二，要建立基地共建机制，制定基地共建、资源共享协议。第三，实行人事制度改革，建立良性激励机制。加快内部管理体制改革,逐步建立符合教育规律、适应市场经济发展的管理机制。实行实训基地实训奖励办法等管理制度。根据教职员工德、能、勤、绩及岗位职责进行量化管理和考核，建191、立按劳取酬、质优酬重的良性激励机制，使分配制度合理化、科学化。七、结论数控技术专业建设方案是根据国家教育部、财政部有关文件以及xx市经济和社会发展规划、教育发展规划及我院发展规划提出的，符合自治区经济社会发展战略，顺应了职业教育的发展趋势。经过我院各部门参与的多次研讨以后确定的。各个项目建设目标明确、建设内容清晰、论证科学严谨、措施具体操作性强，能够按照计划高质量完成。建设经费预算共1080万元，由国家拨款和xx市配套，能保障各项目按计划建设实施并达到预期目标。 计算机网络技术专业建设可行性分析一、必要性分析21世纪，高科技时代的发展造就了新的专业需求，信息产业越来越离不开网络电子技术，平面媒192、体、广播媒体、电视媒体与网络媒体的融合也越发不可阻挡。但同时我们也看到，网络技术人才的大量短缺已经成为制约我国信息化发展的主要瓶颈之一。计算机网络技术是利用计算机作为工作手段实现信息通讯技术的数字化和社会化推广，从事网络管理和应用的人员必须具有一定的文化素质和较系统的计算机知识和数字通信知识。随着计算机应用技术的推广深入，大批的局域网社会网交付使用，全社会的互联网络的逐渐形成，对计算机网络管理人才的需求量将越来越大。因此，开办好计算机维护与网络应用专业，将对推动内蒙地区信息技术的应用和经济发展起到极大的推动作用。 内蒙古自治区“十一五”信息化规划中提出的在全区实施“13100工程”。即以全区各193、盟市为依托，打造13个信息化技术技能人才培训培养基地，各培训基地根据本地区实际设立10个以上培训点，力争到2008年构建起全方位的自治区信息化技术技能人才培训培养体系，全区培训点达到100个以上。通过各种形式的信息化技术技能教育培训，每年培训培养各类信息化技术技能人才2万人以上，为信息化建设和信息产业发展提供人才保障。我院的“计算机网络技术”专业，正是为了满足社会各行业对网络技术人才的需要，增强企事业单位的竞争力而开设的。二、可行性分析 学院计算机网络技术专业及相关专业群与相关企业建立了稳定的校企合作，实施校企融合、“订单”培养模式，毕业生所具备的职业能力适合内蒙古自治区网络信息建设与发展的需194、要，毕业生就业率达98%。计算机网络技术专业在校高职生191人，与企业签订“订单”培养人数占总人数的90%以上。计算机网络技术专业目前具有专业教师19人，其中，“双师”型结构教师5人。校内实验实训中心建有计算机硬件与组装维护实训室、计算机网络技术实训室、计算机网络工程实训室、计算机编程实训室。在校外已经建立了8个相对稳定的生产实训基地，如内蒙古自治区软件园、内蒙古自治区通信公司xx分公司等。校企融合，“订单”培养，实现“三协调”。结合内蒙古自治区网络信息产业发展规划，计算机网络技术专业基于“订单”企业的岗位特征，分析确定职业能力和职业特征，充分利用企业全真环境实施情境教学。实现了专业设置与企业195、人才需求相协调；学生技能训练与企业岗位要求相协调；专业培养目标与企业用人标准相协调。学校与“订单”企业共同开发课程体系与课程科目。在“订单培养”的课程设计中，根据“订单”企业的需要，把握人才培养意向和目标，按毕业生反馈信息修订课程体系，依企业工作需要灵活实施课程。校企文化有机融合，实现“零距离”就业。在企业中培养学生的主人翁责任感和敬业精神，同时融入优秀的校园文化，在校园文化和企业文化双重熏陶下，学生自觉按照学校、企业的双重规范要求自己，将自己职业生涯规划与企业的发展在潜意识中紧密结合起来，铸就学生诚实守信、爱岗敬业的职业道德，实现“零距离”就业。“双证书”工作全面展开。我院目前被内蒙古自治区196、相关部门批准为教育部计算机等级考试内蒙古自治区考试站、内蒙古自治区信息化技术技能人才培训考试点。计算机网络技术专业能够考取教育部计算机相关等级证书和信息产业部计算机网络管理技术水平证书、互联网组网技术水平证书等7种证书。拥有一支“双师”结构教师队伍，具备培训、考核7种证书的实训条件。为加强学生职业能力的培养，实施了“双证书”制度，毕业生“双证书”获取率达到85%。三、专业建设整体目标以服务内蒙古地方经济建设快速发展为宗旨，以师资队伍建设为基础，以“订单”式人才培养模式、课程体系构建、教学内容改革为核心,全面提升专业的教育教学质量；通过二至三年的建设，将本专业建设成为xx知名、内蒙古闻名的一流中197、高级技能型网络人才培养基地；成为以IT认证培训为主、IT基本技能培训为辅的计算机网络人才培训认证基地；积极为内蒙古、特别是xx中小企业网络建设和网站开发与管理服务，成为中小企业信息技术服务中心；努力建设成自治区级精品专业，带动学院计算机类专业共同协调发展，并在区域职业院校中起示范作用。四、专业建设概述（一）、完善校企融合，“订单”培养人才模式，试行二年半学制1、深化“订单式”教育深化与锐捷网络公司、北大青鸟APTECH授权培训中心的合作，通过课程置换，开办锐捷网络工程师班，北大青鸟BENET网络工程师班；加大与内蒙古自治区软件园相关企业的联系，并寻求其他企业的合作，确保学生在毕业前到企业从事网198、络组建、网络管理、网络维护和软件开发等工作累计半年以上；努力寻找“订单”，力争本专业的订单培养人数达到90%。2、构建“二年半”人才培养框架优化以企业岗位需求为导向的校企融合的“订单”培养模式，探索二年半学制的运行规律（二年半学制如图1）。充分利用行业、企业资源，以“订单”培养为切入点，构建“三真”教学环境。推行以实践教学为主、能力培养为中心的学习模式。在学生入校时，通过企业的文化渗透，学生自由选择，企业给面试合格的学生发企业“订单班”通知书。学生、学校和企业三方签订“订单”人才培养合同。第二学年，学生在“订单”企业进行单项技能实习。在实习阶段学校对实习过程实行关键环节把握，全程管理。顶岗实习199、阶段既是学生的实习阶段，又是企业用人的试用期，实习结束后，颁发企业经历证书，学生实现“零距离”就业。图-1 计算机网络技术专业校企融合，“订单”培养模式（二）、课程体系与教学内容改革1、人才培养与课程体系结构分析计算机网络专业必须围绕岗位群设置课程群支撑体系，课程改革也必须围绕岗位群以知识建构和应用能力培养为重点。对网络专业课程体系来说，按由低年级到高年级的顺序，其结构应该由基础素质性课程、专业能力性课程和专业发展性课程等构成，而且各阶段需有对应的课程群来支撑。基础素质性课程是专业能力性课程和应用性课程的基础，重点是培养学生的知识、智力基础；专业能力性课程是基础素质性课程的延升，是发展性课程的200、有力支撑，侧重于学生对专业基础知识构建能力 的培养；专业发展性课程是前两者的目的，注重学生的发展性能力和创造性能力的培养，它直接面对就业岗位群。网站设计与管理、网页制作、数据库应用开发维护、信息安全管理、网络营销网络编程、软件开发、软件维护网络管理、系统管理、网络工程、综合布线与测试、网络安全设计与管理、教育培训专业发展性课程群网站建设网络工程基础素质性课程群专性业课能程力群岗位群网络编程课程体系支撑图-计算机网络技术专业课程体系结构不同阶段课程群之间存在着相互嵌套、融合、渗透的关系，有些不能截然划分。专业能力性课程群中，前期有几门课程也可看成基础素质性课程，有些后期开设的课程可看成专业发展性201、课程，这时就要参考岗位群的需要，将共性的部分归人能力性课程群。比如有些课程偏重于网络工程方向，又是学习网站建设必要的准备；有些课程偏重于网站建设，又是网络工程和网络编程所必需的。图中网络编程用虚线表示，主要是考虑到该方向对高职高专的目标培养来说要求较高，适合个别有发展潜力的学生对象，暂不作为专业人才培养的主要方向。2、课程体系与课程群关联分析在较为科学的课程体系结构指导下，按照专业人才培养目标和方向，围绕职业岗位群所需，计算机网络专业课程体系与各阶段课程群分布图3所示。 网站建设方向：网络数据库技术、ASP、网页制作、 网络信息安全、*PHP *mysql专性 网络工程方向：交换机路由器原理与202、技术、中小企业网络构建业课 综合布线与测试、网络安全、*网络新产品与技术发程 网络编程方向：btml/ml、VB、delpbi/java、*软件工程展群 Uml网络 专 专性 网络操作系统原理、微机原理与接口、C语言程序设计、程序业 业课 阅读、TCP/IP基础、Linux用户基础、NT/Linux网络配置与课 能程 管理、数据库基础、数据通信与网络、计算机网络基础、专 程 力群 业英语、*数据结构、数据加密技术 体 系专性 两课、公共外语、计算机数学、体育、电工学、计算机组装 业课 与维护、计算机操作技术、哲学、法律基础、职业素质教育 素程 质群 图-3 计算机网络专业课程体系与各阶段课程群203、分布（注：图中“*”号课程为选修课）为突出应用、强化能力，从传统的计算机网络基础中分离出数据通信与网络、TCPIP基础两门课；为紧盯网络技术应用，开设了Linux用 户管理、Linux网络管理、网络安全技术等课程。由于加大了专业课程的开设比例，本着够用的原则，对许多基础性课程进行了整合，如将高等数学改为计算机数学，将微机原理、接口电路和汇编语言整合为微机原理与接口等。 C语言程序设计是程序设计的基础，该课程的开设，不仅是让学生掌握C语言本身的特点，更重要是学会程序设计的思想，为此后续学期中又有针对性地开设了程序阅读，结合学过的原理与接口汇编语言、操作系统原理等，主要以应用案例形式授课，引领学生204、在专业课程中学会应用，比如结合源代码开放Linux系统进行内和程序段的阅读理解等。同时，要把握能力课要学好，对内容讲深讲透、掌握牢固，发展性课程要学活，精讲多练，以实验实训和课程设计为主，让学生主动去发展、创造。 网络安全这门课程应用性很强，涉及的专业知识比较宽泛，是网络专业能力课和主干课程的深入发展，数据库、Web编程、网络工程等都涉及网络安全问题，不仅要从网络工程角度去规划网络安全内容，还要针对硬件和软件具体去配置安全的细节，甚至要去编程调试。 按照职业岗位群的3个大的分布情况，所有课程最终自然落实到3门课程上来，它们是网络工程、PHP与Mysql、网络安全，每门课程都安排了大量的实训案例205、，具体安排上可以按每周68个课时来组织，让学生学以致用。 整个课程体系中还有一个辅助性课程群，即选修课，合理设置的选修课成为专业课的必要补充。表-1 优质专业课程建设预算表 单位：万元项目年度资金安排负责人2007年2008年2009年总计课程体系开发1113张云龙程序设计基础112刘丽君计算机网络基础1124刘际平网络工程实训123吕润桃网络互联技术213张尼奇网络综合实训123王宏斌总 计27918表-2 专业核心教材建设预算表 单位：万元 教材名称年度资金安排负责人2007年2008年2009年合计网页制作336赵津考计算机网络技术与组网工程336刘际平网络工程3126吕润桃网络编程语言206、336禹文龙网络安全与管理336张建军总 计9138303、“双证”融通，提升能力“双证”融通的目标是以职业能力为核心，将学历教育与职业资格教育融为一体，建立起一个真正适应订单企业岗位需要的职业教育体系。将两者优势融合，实现“订单”教育的优化将职业教育与劳动就业结合起来，更好地为保证学生学有所用。完善全国计算机信息技术水平7个模块的证书考试，进一步完善职业资格证书考核内容并有机地融入企业订单人才培养方案和课程建设。毕业生“双证书”获取率95%以上。（三）、师资队伍建设建设一支在计算机网络技术领域有影响力的高水平“双师”结构教师团队。表-3 师资队伍培养计划表单位：万元项目培养方式2007年20207、08年2009年合计人数金额人数金额人数金额人数金额专业带头人培养1515210骨干教师培养243636816“双师”团队聘用55212培养4444551313合计1181315111635391、专业带头人的聘用与培养聘请在计算机IT行业第一线从事网络技术管理或网络技术研究且在行业中有较高声望的专业带头人1名。聘请的专业带头人必须具备高级技术职称，在计算机网络技术领域有明确的研究方向，有较强的研究能力和解决生产中关键技术问题的能力，开展科技服务及指导生产实践取得较好经济效益和社会效益。选派1名具有中级以上职称的在职教师赴国外学习12年。培养成具有国际视野，能洞察行业前沿技术，引领专业发展方向208、的专业带头人。2、骨干教师的聘请与培养从计算机网络相关企业聘请2名技术过硬、理论扎实、工程师以上职称的技术人员，经过职业教育理论学习成为骨干教师，选派4名骨干教师赴华威公司、锐捷公司等大型网络公司培训36个月，学习结束后，具备较强的解决实际生产问题的能力，具有先进的职业教育理念，并积极参与专业建设、改革与发展。3、“双师”结构教师团队建设从计算机网络相关企业聘请9名技术骨干，经过职业教育理论的学习和培养，成为“双师”型教师。同时先后选派15名教师通过以下途径进行“双师”型培养：一方面，积极创造条件要求教师下企业，每年要有36个月在企业工作的经历，直接参与生产项目不少于1项；另一方面要求专业教师209、积极考取计算机网络技术方面的相关职业资格证书；同时可以选派教师到国家“双师”培训基地学习。从计算机IT相关企业聘请计算机网络技术人员和区内高校教师为本专业的兼职教师，切实提高专业师资团队的实践能力。2007年聘请兼职教师7名，2008年聘请兼职教师4名，2009年聘请兼职教师3名。其中副高以上职称的行业专家或能工巧匠7人。4、加强师德建设通过加强学习，不断提高教师的思想认识水平。教师须遵守学术道德规范，潜心钻研，实事求是，严谨笃学，成为热爱学习、终身学习和锐意创新的楷模。（四）、实训条件建设1.现有基础计算机网络技术专业目前已拥有校内实训室4个,校外实习基地4个。但是,相对规模还比较小,校内实210、训室大多还是实验性的,缺乏生产性的实验条件.面向社会的职业技能考证功能还需要进一步开发。 2.建设目标 经过四年建设、调整,改造原有校内实训室功能；更新2个能够体现教学做一体的模拟仿真实训室,增加4个能够实现产学研相结合的真实工作车间,增加实训项目14个;在原有4个校外实习基地基础上,增加4个学生顶岗实习基地.使基地能够成为融教学,培训,职业技能鉴定,项目开发,科技开发,技术服务于一体的校内外实践教学资源共享平台.将专业实践教学基地建设成为服务区域经济,辐射周边地区,国内一流的示范性基地。 3.主要建设内容 (1)按应用类别重新划分原有公共基础课实验室非生产性实验室。将原有4个公共基础实验室按211、应用类别重新划分,包括:办公应用软件实验室,程序设计语言实验室,网页制作工具实验室和数据库实验室.主要用于计算机应用入门训练。 (2)改造或增加校内实训基地生产性实训室 调整原实训中心功能,建设3个职业通用技术实训室,包括:互联网应用,网页设计,数据库资源建设。针对网络工程师、网络管理员、企业信息管理师、网站设计师、信息系统工程师、数据库管理员、IT项目经理/部门经理、IT产品营销员、信息系统监理工程师、等职业岗位进行培训和职业资格认证。服务于本校及其他院校学生和相关企事业单位员工培训。 更新原网络工程实训室,成为融教学做一体的2个模拟仿真实训室，即:网络工程实训室,网络综合实训室。增加实训项212、目6个,即交换机配置,路由器配置,网络安全,网络服务,系统集成和企业级局域网组建项目训练.主要用于真实场景的模拟仿真训练.针对网络工程师,网络管理员等职业岗位进行培训,职业资格认证.服务于本校及其他院校学生和相关企事业单位员工培训。 增加3个能够实现真实项目开发的工作车间,即软件开发与测试工作车间,网站设计与制作工作车间和多媒体制作工作车间.该车间与企业合作,形成完全真实的企业生产环境,不仅可以用于教学,也可以用于实际项目的开发,测试。车间基本实训项目8个,包括桌面应用系统开发项目训练,小型数据库系统开发项目训练,MIS开发项目训练,个人网站建设项目训练,校园网网站建设项目训练,商务网站建设项213、目训练,网络数据库开发项目实践和网站建设项目实践。该车间将成为双师素质教师培养基地,学生综合训练题目重要来源,专业建设,教学改革主要依据,社会培训的根据,同时也是学校通往社会的一个窗口.服务于本校及其他院校学生和相关企事业单位。 (3)增加校外顶岗实习基地生产性企业实习基地。面向三个职业岗位群,在原有4个实习基地基础上,通过订单培养,增加4个学生顶岗实习基地.密切与企业合作开发服务关系,建立校企互动,互惠互利的长效运行机制。（五）、相关专业群建设计算机网络技术与计算机应用技术、计算机信息管理等专业同属于计算机类专业，这些专业在学生的能力需求和课程设置等方面有许多的重合，因此计算机网络技术专业的214、示范性专业建设，将谋求牵头把这些专业组织起来，形成良好的合作和学习关系，互相学习，共同发展，促进整个专业群专业建设水平的提高，从而促进各专业学生能力的提高。具体的建设思路和措施如下：1、在人才培养模式和专业建设思路上进行充分交流，促进形成“以服务为宗旨，以就业为导向，与生产劳动相结合”、注重学生实际生产岗位技能培养的、具有各自专业特点的人才培养模式的建立，促进形成各专业自己的专业特色和各自的优势。2、在师资队伍、实训环境和课程建设时尽量考虑到其它专业的需要，以谋求资源共享： 网络专业教师承担其它专业的相关课程（特别是网络类课程），把优秀的教学内容和方法带给教师和学生； 大规模、广覆盖、与生产环215、境相一致的开放的网络专业实训环境，能够让其它专业的学生充分利用优良的实训环境，培养较高的网络相关岗位技能；同时牵头建设多学科的实训技术中心，协调学生实训，提高实训室的水平和利用率； 建设好专业群的10门重点建设课程（程序设计基础、计算机网络基础、网络安全基础、局域网技术、网络互联技术、计算机网络实训、网络工程实训、网络编程应用开发、网络监测技术、信息工程监理）和21门一般课程，同时把网络专业课程建设的经验与其它专业教师分享，又可以把课程资源库的优质课程资源介绍给其它专业的学生，方便学生学习。3、可以多专业联合为企业进行跨专业的“复合型”人才的“定单式”培养，满足企业对于拥有特殊知识和技能人才的216、需要。4、在为社会服务方面相互配合，发挥合力。一方面可以互通信息，提供企业的技术开发和产品研发的信息和技术资料，以及组成联合的项目组，承担企业的信息技术产品研发、网站建设、网络组建与维护等；一方面，可以合作为企业进行多专业课程的组合式技术培训，扩大培训覆盖面，增加获得企业培训的机会；还可以组建综合型的服务中心，提高为企业信息化服务的能力。5、在学生实习、就业等方面合作。即从学校的学生就业全局利益出发，交流各专业的合作企业的相关用人信息，提高学校整体就业率；在解决本专业学生的实习、就业去联系企业时，主动寻找相关信息，为其它专业创造学生实习、就业的机会。（六）社会服务和辐射能力建设1、社会服务能力217、建设（1）服务能力建设思路以校内实训基地的服务能力和师资队伍建设为主线，以网络技术专业建设为牵动，逐步开展教学资源输出、网络技术咨询和技术培训等技术服务工作，重点加强技术培训工作，并以此带动专业（群）服务能力提升。进一步整合技术培训资源，规范培训的管理工作和课程建设，提升培训质量，逐步扩大服务范围，以 “内蒙古自治区软件园”作为对外技术交流与服务的窗口，推进市场化办学进程。（2）教学资源输出充分利用网络资源，发挥IT专业的自身优势，通过与企业产学研合作的方式，以优质核心课程的辐射作用为延伸，以建设教学资源网站为核心，以共享性专业教学资源库建设为目标，搭建公共教学资源平台。利用2年时间完成“网络218、技术专业”的教学资源库建设，服务于内蒙古地区职业教育的发展建设。（3）科研服务科研工作的总体思路为：“树立适应新形势发展需要的新的科研观念和意识，以专业建设为中心，以服务内蒙古经济建设为目的，以科研创新为突破，以科研促教学，以教学促发展”。结合示范校建设，以教改项目建设为重点，辐射行业企业生产性、技术应用性科研。（4）技术培训整合培训资源，规范培训的管理工作和课程建设，提升培训质量。加强内蒙古信息化技术技能人才培训基地建设，加强锐捷网络新技术推广基地建设，做好技术培训工作。 2、辐射带动作用到2009 年底，结合内蒙古软件园IT人力资源开发中心和IT技术服务中心的建设，积极发挥网络技术专业的教219、学资源优势，与其它兄弟院校以及产学研合作办学企业建立紧密性与松散性相结合的合作办学关系，开展多种形式的交流与合作。采取积极主动的工作方式，拓宽辐射的地区范围和服务范围，服务于内蒙古的职业教育发展，服务于地方经济建设。通过多种教学扶助方式带动兄弟院校共同发展。五、资金预算说明 表-4 计算机网络技术专业及专业群建设资金投入预算表 单位：万元重点专业名称计算机网络技术专业建设内容资金预算及来源中央财政投入地方财政学院自筹合计2007年度2008年度2009年度小计2007年度2008年度2009年度小计2008年度2009年度小计合计605043153100100106306202141500人才220、培养模式改革研究1.“订单”模式研究111332. “2+1”模式研究111333.工学交替模式研究11133小计222611139课程建设1.课程体系开发111332.专业核心课程建设11133小计22266教材建设专业核心教材建设9137291130小计9137291130师资队伍建设1.专业带头人5510102.骨干教师446666163.“双师”团队1.培养44855132.兼职小计84121110216639实训室（厂）建设1. 计算机网络技术综合实训室161014402010104010616962. 华为网络技术实训室15151444201010401010943. 思科网络技术221、实训室151510402010104080小计46403812460303012020626270人才培养质量控制研究22155小计22155专业群建设1.课程建设551022122.计算机控制实训室(厂)建设30405312366129小计30455813388141六、预期效益计算机网络技术专业培养目标明确，专业定位准确，措施有效得力，专业建设和人才培养取得优异成绩，在许多方面形成了自己的特色和优势。如果成为国家示范性高职院校重点建设专业，投入1千万左右经费，花费3年时间，专业办学水平将会得到进一步提高，通过培育新的亮点，形成新的特色，在人才培养和社会服务方面贡献更大力量，成为集人才培养、222、师资培训、开放式实训基地远程共享和社会服务于一体的，全国闻名的中高级技能型网络人才培养基地、全国高职院校网络专业教师培训基地、全国职业教育网络技术实训基地、全国网络人才培训认证基地和中小企业信息技术服务中心，带动整个计算机专业群共同发展，真正起到示范性带头作用。1、从产业角度来看，计算机网络技术专业将为内蒙古自治区每年培养的高水平、高技能网络技术人才，将是内蒙古自治区信息行业最受欢迎的人才，在目前已有部分毕业生在业内各种类型企事业单位担任技术骨干的基础上，技术骨干人才数量有较大规模的增长。有效缓解自治区信息化人才严重缺乏的状况，形成较大社会影响力。到2009年，专业培养中高级计算机网络技术人才223、300人，其中60%以上能够成为技术骨干。专业群培养中高级计算机技术人才1000人，其中50%以上能够成为技术骨干。2、从教育角度来看，此举将真正促进我国技能型信息化人才培养。 专业人才培养模式和专业建设举措，将为本专业群各专业提供优质的师资、课程和实训环境，带动这些专业的共同发展。 专业人才培养模式和专业建设举措，可供其他高职院校学习和借鉴，引领高职类计算机类甚至电子信息大类中有关专业健康发展，促进整个高职教育信息化人才培养水平的提高。“订单”培养模式，将为我院计算机类课程改革提供借鉴，并有效推动其他类专业课程规范化进程。精品课程建设和教学资源库开发，将允许国内其他高职院校通过网络，共享网络224、专业优质教学资源，为学生提供自主学习素材，为其他学校教师教学提供有益帮助。基于案例分析和项目驱动的系列化教材编写，具有贴近实际岗位需要、简单易学、非常实用的特点，将有效缓解优秀高职教材缺乏困境，为高职学生提供优秀网络实用教材。3、全国职业教育网络技术实训基地建设，将允许全国特别是西部欠发达地区高职院校学生和社会青年，通过远程登录方式，异地进行必要的实训以提高技能。 实训项目将涵盖网络技术每个方面，满足不同学生对不同技能的学习需要。 实训对象除了本校网络专业学生外，还可以为其他专业学生、其它院校学生，以及社会青年提供培训服务。 实训地域将从内蒙古本地扩展到整个西北地区。推动西部网络人才培养，符合225、国家开发西部宏观战略。4、全国网络人才培训认证基地建设，将充分发挥专业师资水平高，校企优质教学资源多的优势，通过提高层次，扩大规模，连锁运作，标准实施等措施，大力拓展社会网络人才培训，引进国际IT认证考点，每年培训认证500人次以上，为社会提供更多技能型网络专业人才，为缓解信息化人才缺乏状况做出更大贡献。5、中小企业信息技术服务中心，将依托各大合作龙头企业，发挥专业群人才、技术资源优势，立足内蒙古、辐射西北，帮助中小企业解决信息化过程中遇到的各种问题，为企业开发合适的信息技术产品，有效提高社会信息化建设水平，促进信息产业发展，在社会上进一步扩大专业影响，形成工学结合的良性循环。七、结论通过对该226、专业建设方案的市场需求和可行性的分析、论证，我们认为计算机网络技术专业建设方案具有很强的可操作性，能够达到区域示范的引领作用。 市场营销专业建设可行性分析。 市场营销专业建设可行性分析一、必要性分析随着市场经济的逐步深入和竞争加剧，各行各业对市场营销专业的人才均有需求。特别是近几年，市场营销专业在全国乃至各地方的人才市场需求排行榜上均名列前茅。按产业结构比例构成分析。我国的产业结构已经进行了较大调整，产业结构日趋合理，就业结构也得到较大改变，但从目前劳动力市场的统计数字来看，一、二产业与第三产业人员的需求比例已经倒置为2:8，也就是说劳动力市场对第三产业的人员需求量占到人员总需求量的80。据国227、家人事部近日预测，今后几年中国急需的人才主要有八大类。表现突出的有市场营销、国际贸易专业需求旺盛等。随着国外企业本土化及国内企业国际化的步伐加快，高素质营销人才与国际贸易人才将越来越走俏。按行业需求比例分析。劳动力市场对从事商品批发、商品零售、餐饮业以及服务业的劳动力需求量一直处于上升趋势，而且需求人数大大超过其他各行业，这些人中半数以上是从事市场营销工作的。从二十世纪九十年代开始，我国劳动力供求关系总体呈现为供过于求，而商品流通企业和服务业的状况远远好于其他行业，其求人倍率在0.8以上（注：求人倍率=需求人数/求职人数）。按人才市场供求最新排名分析。从专业类别来看，市场营销专业一直是人才市场228、供求的第一位。教育部高教司2004年3月在全国进行了一次系统调查，发现90.1%的用人单位还有需求意愿，市场营销等3专业最受欢迎。从2002年至今，国家人事部每年公布的全国人才市场供求排名及统计信息显示，招聘数量排前2位的专业一直依次是：市场营销和计算机；求职数量排前2位的专业依次是：计算机和市场营销。人事部日前公布2004年12月份发布的人才市场中高校毕业生的供求情况统计结果表明：从用人单位需求毕业生的学历比例情况看，大专及以下学历占44.6%，大专学历的市场营销专业的供求形势比较乐观。就20042007年大中专毕业生就业形势来分析，我院市场营销专业的毕业生当年全部落实了工作单位。此后前来招229、聘市场营销专毕业生的用人单位仍然络绎不绝。由上分析，市场营销专业是一个具有稳定的发展前景、具有广阔的社会需求空间的朝阳专业。二、可行性分析1学生与毕业生情况本专业中专始建于1997年，共培养毕业生500多人，现有在校生260人。招生范围已从省内扩大到国内10余个省市，新生报到率达到90%以上，毕业生获“双证”率达100%，首次就业率一直保持在93%以上。根据跟踪调研及人才信息反馈资料可以看出，社会各单位对我们学院培养的市场营销专业毕业生的各方面满意程度达95%以上，特别是对其实际操作能力、综合职业素质及敬业精神给予了较高的评价。2专业师资现状本专业现有专任教师19人，其中企业兼职教师7人，占3230、7%；从职称构成上看，高级职称15人，占42%；从学历结构看，硕士研究生9人，占47%；具有双师素质的教师16人，占84%，其中、高级营销师2人、营销师3人。形成了由1名专业带头人，5名骨干教师，20名专兼职教师组成的一支结构合理、营销理论功底扎实，实践技能较强的专兼职教师队伍。通过学生测评，学生的满意度达95%以上。近两年，编写市场营销学出版的教材1本；编写现代企业管理和统计学原理2本教材；在各有关刊物发表市场营销专业实战市场报告等论文19篇。3校内外实训基地情况现有1个营销专业实训室、与多家企业建立了校企合作关系，初步形成了具有校企融合特色的实训基地，配备了职称结构合理、实践应用能力较强的231、指导教师队伍，制定了适合学校实际的实训基地管理制度，形成了较为完善的实践教学保障机制，实训室开出率为100%。从2004年以来，与蒙牛集团公司、河套酒靥集团公司等十几家大中型企业建立了校外实习基地，满足学生校外实训实习的需要。建立了完善的学生校外实习管理制度，本专业师生结合教学的需要，定期不定期的到校外实习基地进行调研实习，使学生可以在真实的工作环境中进行职业规范化训练，为学生就业打下了良好的基础。4课程建设情况按照以岗位需求为导向，以技能训练为重点，以综合职业能力和提高学生全面素质为核心的指导思想构建课程体系。将课程划分为基本素质、专业应用知识、职业岗位实践能力三大模块。并按营销工作岗位群设232、计教学内容，实践课和岗位技能课由原来的37%增加到现在的45%，并将实践教学贯穿于教育教学活动的始终。每门课程都与营销各岗位质量标准相衔接并与国家职业资格证书技能考试要求相接轨。建立并实施了以学生职业能力和素质为核心的课程标准。学院建立教学各环节的质量标准，同时形成了学生评教、同行互评、分管领导考评、学院教学督导的全方位、立体化教学质量监控和评价体系，保证了教学过程的规范和教学质量的提高。市场营销课程被评为院级优秀课程。5人才培养模式情况（1）深化校企结合，走“1.5+0.5”人才培养模式改革校企结合，走产学研结合的“1.5+0.5”人才培养模式是基于就业导向的发展思路。分析研究职业能力和职业233、特征，根据不同企业生产流程、岗位特点组织教学，将理论教学镶嵌在实践教学主线上，充分利用全真的企业环境及职教资源实施“情境”教学，学生在干中学，在学中干，实现了“教学做”合一。根据学院“依托行业、打造专业；办好专业，服务企业”的发展思路，结合自治区乳业发展迅猛的特点、市场营销专业人才培养方向的多向性和学生职业需求的个性化要求，拓展专业方向，向乳品营销方向延伸。来自于用人企业的反馈信息表明：学生经过在企业中半年的顶岗实习，能够很快适应企业营销拓展工作的需求，有的学生甚至成为某一区域的营销骨干。确立“校企结合，实践主线，理论镶嵌，校企共建”的人才培养模式思路，建立实践性教学贯穿人才培养模式全过程，一234、年半的校内专业知识的学习，半年企业顶岗实习的人才培养模式框架。充分利用校企资源，校企共同设计人才培养方案。学生在校内学习一年半的时间，掌握有关专业基础技能，夯实学生专业基础并培养专业单项能力，为下一步进入企业学习奠定基础；最后半年采取在企业中学习的方式，进行顶岗实习，在干中学，在学中干，完成岗位综合技术能力的学习及职业资格鉴定；学生经过由学徒协岗到准员工顶岗，形成专业综合能力，最后半年（即第四学期）顶岗实习完成职业素质和职业岗位能力的培养，成为高素质高技能专门人才。积极与大中型企业合作开发人才培养方案，利用企业优势资源合作培养人才，共同创建人才就业市场，实现师资共享、教学资源共享、科技成果共享235、。将学院服务面由xx市扩大到自治区其他14个盟市乃至西北地区。（2）“订单”人才培养模式运行管理研究预算中央财政资金43万元，专项研究“订单”人才培养模式和运行管理办法及制度。重点完善“订单”模式、二年学制试点、运行机制、职业资格考评员培养。表VII1 “订单”人才培养模式运行管理研究资金计划表单位：万元项目年度资金安排2007年2008年2009年总计“订单”模式完善86317二年半学制试点研究25310运行机制研究2114职业资格考评员培养46212小计16189436社会声誉近年来始终重视学生的入学教育、课堂教育和就业教育，所以学生在走上社会后十分珍惜自己的工作岗位，在较短的时间内就能为236、企业作出较好的成绩，受到了家长和社会的一致好评。内蒙古日报、xx日报等多家媒体曾对我院作过详细报道，赞誉有加。另外，校企共同支持专业教师参与企业实践性的教学活动，树立以服务求生存，以贡献求发展的办学思想也深深地影响着广大学子，为他们“学会做人，学会吃苦，学会创造，学会相处”打下了坚实的基础，使他们个个都能成为社会的有用人才。依据产业结构现状和内蒙企业的发展优势，培养一大批推动自治区经济发展的市场营销专业群。以市场营销专业为龙头，对内促进工商管理、餐饮旅游、商务英语专业的建设，对外带动周边职业院校相关专业的建设。从而提升本专业学生的就业率。三、专业建设整体目标1人才培养目标本专业面向大中型企业营237、销方面的岗位（群），培养具有爱岗敬业、不不怕吃苦和具备营销师职业资格，能够运用营销基础理论知识、技能和方法，从事营销实务工作的高素质技能型营销专门人才。2专业建设目标营销实训实习教材；建立共享型专业教学资源库；发挥社会服务功能，积极开展科技服务、技能培训和职业资格鉴定工作总之，通过专业改革与建设，使其达到国家级示范性专业的标准，进而对自治区乃至华北地区同类专业建设起到示范引领作用。总之，通过专业改革与建设，使其达到国家级示范性专业的标准，进而对自治区乃至华北地区同类专业建设起到示范引领作用。四、专业建设概述1专业建设规模及标准根据社会对本专业的人才需求情况，结合本专业的特点和办学条件，到200238、9年在校生规模达到500人左右。通过对自治区100多家企业调研分析，并与企业专家共同研究，形成了能够满足营销岗位群要求的以职业岗位能力为主线，以营销岗位工作任务为载体的具有鲜明校企融合特色工学结合的人才培养方案。该专业的学生经过二年的培养，应具有的营销岗位素质和能力：表VII-2 营销专业岗位素质能力考核表能力方式专业能力社会能力方法能力育人能力思维能力营销故事市场营销认识能力交往与合作能力分析与综合能力平等待人正向思维能力营销寓言市场环境分析能力语言表达能力全局与系统思维处事公正逆向思维能力经典赏析市场商机发掘能力写作能力计算机操作能力诚实、信用横向思维典型案例分析消费者购买行为分析能力塑造239、自我形象的能力自学能力乐观、心胸豁达多向思维能力思维训练市场细分能力自我控制能力逻辑与抽象思维尊重他人的价值、看法和意见形象思维角色扮演市场选择能力反省能力决策和迁移能力欣赏他人逻辑思维营销游戏市场定位能力抗挫折能力提出合理化建议能力工作认真负责系统思维营销实战产品策略能力适应变化能力目标辨识与定位良好的职业道德和敬业精神辩证思维系列模拟训练品牌策略能力收集和处理信息的能力审美和创造美的能力具有长远的眼光，乐于奉献随意思维边做边学价格策略能力组织和执行任务的能力团队精神模拟思维渠道策略能力推销自我的能力创新精神促销能力谈判能力设身处地为别人着想推销能力竞争能力广告能力公关能力销售促进营销战略能240、力2课程与教材建设（1）课程建设以企业营销岗位群的工作任务为导向，构建以素质为基础，以岗位能力为核心的模块化课程体系。根据营销岗位应具有的素质能力，重组本专业的课程结构，把职业资格证书的考试内容纳入课程体系，形成文化基础课程素质化，专业课程岗位模块化的课程建设模式。按照营销岗位的知识、能力、素质结构要求，建立核心课程。其中重点建设市场营销学、推销技巧、营销心理学、商务礼仪、公共关系等5门核心课程。在掌握基础理论的同时，加大对学生营销实践技能的考核力度，进行考试方法的改革。将职业素质教育融入理论和实践教学环节。通过校内外实训实习，使学生具有良好的职业素质，走出校门就能够适应营销岗位的需要。在所有241、专业课程的教学过程中，强化实践教学。并按营销工作任务及业务流程设计教学内容，使实践教学达到51%以上，强调知识、理论、实践教学在时间上、场所上、教师上均实现一体化。在所有的专业课程中，突出现代教学手段的使用，要求全体专业教师为学生提供网络资源参考，在教学中尽可能使用实物、教具、课件等现代教学手段。利用二年时间，将市场营销课程建设成为省级优秀课程，将公共关系课程建设成为省级精品课程，力争将商务礼仪课程建设成为国家级精品课程。建设相关的辅助教学资源，包括电子课件、教辅材料、试题库等。表VII-3 市场营销专业课程建设计划表序号待建设优质核心课程名称课程标准电子课件建设试题库建设课程辅助教学资源库课242、程建设负责人费用(万元）1市场营销学07.1208.909.309.9苏慧杰82推销技巧07.1208.909.309.9魏巍53公共关系学07.1208.909.309.9魏淑娟24商务礼仪07.1208.909.309.9韩雪梅25营销心理学07.1208.909.309.9王佩东4合计21万元（2）教材建设按照按照营销岗位能力的要求，我们将组织优秀教师编写市场营销学、推销技巧等5门核心教材，重点与合作企业联合开发具有工学结合特色的实训实习教材。表VII-4 市场营销专业教材建设计划表序号待建设特色教材名称教材建设目标教材使用范围教材出版时间教材建设负责人和教材主编费用（万元）1市场营销学243、出版会计电算化及财务会计专业06.6于俊32推销技巧出版08.6魏巍23营销实训校本教材08.6郭学慧24商务礼仪出版09.3韩雪梅25公共关系学出版09.3魏淑娟26营销心理学校本教材09.6王佩东27营销综合实训出版09.6于俊2合计15万元3师资队伍建设根据专业发展的需要，2007年引进4名硕士学位、具有教授专业技术职务、有多实践经验的、能应用与开发的教学经验及研究能力、且在本专业领域有一定影响的专业带头人；聘任4名企业高级营销师作为实践课指导教师，以加强实践指导教师队伍的数量和质量的提升。每年通过送出去培训学习、到企业挂职顶岗锻炼实习，重点培养专业带头人1人、骨干教师2人、培养双师素质244、教师3人以及进行全员培训。到2009年专任教师26人，教授2人，硕士研究生12人，双师素质教师达到90%以上，形成由12名专业带头人、6名骨干教师、4名兼职教师及8名专任教师组成具有双师结构和双师素质的教学团队。表VII-5 市场营销专业师资队伍建设项目一览表年份培养专业带头人（人/万元）引进专业带头人（人/万元）聘任兼职教师（人/万元）培养骨干教师（人/万元）培养双师型教师（人/万元）教师全员培养（人/万元）20071/103/52/123/920/520081/304/62/123/920/520091/104/62/123/920/5小计2/201/3011/176/369/276/15245、总计914实训基地建设市场营销专业的校内实训室和校外实践基地是保证实践教学效果，提高实践教学质量的重要物质基础。为保证市场营销教学改革的顺利进行，经过反复论证分析，按照“内外结合”的指导思想，进行了起点高、定位准、具有前瞻性的校内实验室和校外实践基地建设。（1）市场营销专业校内实训室建设首先，完善市场营销模拟实训室的建设。现已建成市场营销模拟实训室，建筑面积200平方米。根据市场营销课程实践教学内容要求，收集了大量市场营销方向的实际资料供学生参考，为学生进行仿真策划、仿真设计提供依据；购置市场营销方向的实物设施和材料，为学生进行市场营销模拟活动提供物质条件和仿真环境，如各类汾酒、醋供学生现场辨246、别真伪、学习包装与广告知识；设置模拟商务谈判桌，让学生进行模拟谈判。其次，多媒体机房的建设。建设一个多媒体机房，建筑面积120平方米，配有微机100台。在多媒体机房，安装了SimMarketing营销模拟系统软件。SimMarketing市场营销模拟系统可以让学生们在一个虚拟的模拟现实的商业环境中，在一段集中的时间里演练他们所学习的营销理论和技能，同样也不需要承担在现实中可能面对的风险，大大提高了学生的实际操作能力。（2）市场营销校外实习基地建设在充分调研区内工商企业的基础上，结合市场营销的教学特点，选择确定企业形象和经济效益俱佳，内部管理严谨规范，具有市场营销示范作用，具备校企合作条件的区内247、4家企业从2004年开始作为市场营销专业的教学实践基地。其中包括伊利集团、蒙牛集团、河套酒业集团。根据实践教学要求，学生可定期到这些校外实践教学基地进行实践和实习，巩固课堂所学的知识，锻炼学生的动手能力和实际操作能力。表VII-6 市场营销实践教学基地一览表类型名称时间校内实训室2007校外伊利集团2004年校外蒙牛集团2004年校外河套酒业2004年校外正北食品公司2005年校外转龙液酒业公司2005年（3）巩固现有校外实训基地，建立校外实训教学的组织规范、质量管理等标准，探索与企业“订单”办学的长效模式，探讨校企共建实训基地的运行管理机制、互动机制、激励机制和监控机制。进一步推进实验实训教248、学改革，研发实训指导手册。5教育教学研究与改革进一步开展校企融合的工学结合人才培养模式的研究工作，有效的探索并完善校内工作性实训基地建设的校企组合的新模式，提升融课堂教学与真实的实训环境为一体的实践教学基地的功能，有利于学生营销动手能力的培养。开展课程体系及其教学内容的研究与改革。以营销岗位群的工作任务为导向，构建以职业素质为基础，以岗位能力为核心的模块化课程体系；以营销岗位群任务、业务流程以及职业资格证书为基础，构建课程内容；以理论和实践一体化的教学方式实施教学过程；通过校企合作、工学结合培养学生的综合素质和职业能力。开展教学方法研究与改革。由以往的“讲三练二考一”向“讲一练二考三”转变；由249、只重“教法”向既重“教法”又重“学法”转变；由强调统一要求向因材施教转变。优化课堂教学，注重“讲重点、讲思路、讲方法”。在能力培养上，强调“两个三教”：即教知识、教能力、教素质；教会学、教会用、教会创。提出两个转变：即由单纯学历教育向综合素质教育转变；由传授知识向培养自学能力转变。理论教学采用以学生自学为主的教师导学教学法，以锻炼和培养学生认识、分析和解决问题的能力。实践教学采用模拟教学、情景教学、案例教学。开展考试方式方法研究与改革。建立课程试题库、主要课程实行教考分离。根据课程的特点，采取闭卷、开卷、口试、笔试、现场操作等多种不同的考核方式。考核的重点由过去的理论知识为主向职业技能为主转移250、；考核时间由过去以期末考试为主向注重平时（过程）的技能测试或阶段验收考核为主转移。进一步完善突出职业能力和学生素质培养的课程标准及教学质量的监控体系和评价机制。加强教学过程的监控与引导，对课程教学从教学设计、教学实施、教学效果三方面进行质量监控。与合作企业开展该专业学生实习实训教材的研究与开发。使学生的实训实习教材真正体现营销岗位群工作任务及业务流程的要求。6社会服务功能利用校企融合共建实习实训基地的优势，积极开展科技服务、在职营销人员技能培训和职业资格鉴定工作。积极为地方企业服务，特别是为中小营销管理提供咨询和帮助；配合职业教育发展的要求，建立共享型专业教学资源库；利用比较优势的教学资源，为251、自治区营销专业教师在职培训提供服务。每年承担在职营销人员培训200人。7质量保障体系建设制定专业人才培养规范，作为专业人才培养质量评价与考核的依据。提高市场营销专业内涵建设的质量，加强对专业建设质量的检查监督，建立内部教学督导和评估体系，建立营销专业课程体系和实训体系、毕业生跟踪调查反馈体系，经常性地开展专业跟踪调研活动，对历届毕业生反馈的信息进行分析,作为对专业建设与专业教学质量进行评价的依据，并用以指导专业建设与教学改革。五、本建设项目所需总经费的说明本建设项目所需总经费为127万元。购置实训设备21万元，用于师资队伍建设91万元，用于专业标准体系建设、课程及课件建设、教材建设等15万元。252、六、结论通过对该专业建设方案的市场需求和可行性的分析、论证，我们认为市场营销专业建设方案具有很强的可操作性，能够达到区域示范和引领作用。 装潢艺术设计专业建设可行性分析一、必要性分析随着房地产的飞速发展和人们的消费能力、消费理念的不断提升，室内装饰设计从工程的投入量和风格都有明显的变化。人们不再仅仅停留在满足于装饰的实用功能，而是在很大程度上追求装饰给心理和精神上带来的享受。1995年国内全年的室内装饰投入总工程量还不到700亿元，到2003年已超过了4500亿元，且仍以一定的比率继续增长。广阔的行业空间也为从事该行业的设计人员提供了大显身手的舞台。“十五”以来，内蒙古经济增长强劲，房地产业也253、在十五末期进入高速发展阶段，无论在房地产开发投资、开发规模还是价格运行等方面的表现均引人瞩目。2003年和2004年也是国家对房地产业实行宏观调控的关键两年,以呼和浩特为代表的呼、包、鄂金三角地区作为调控的重点城市，房地产未来运行的趋势呈现强劲发展的势头。2003年我国装饰行业从业人员850万，据行业专家预测2004年应达到1000万，仅设计师就需要10万人的增量。而目前全行业专业技术人员仅为从业人员总量的1.3%，人才的短缺已成为装饰行业发展的瓶颈问题，一些装饰公司甚至不愁没单，只愁没人，就华南地区来说，优秀的装饰设计师年薪过10万已经很常见，越来越多的人也看好室内装饰设计师良好的职业前景，254、纷纷加入到装饰设计行业。完成上述发展建设目标，需要一大批技能型装潢艺术设计专业人才，这为xx轻工职业技术学院装潢艺术设计专业提供了广阔的发展前景和人才需求市场。所以大力发展建设装潢艺术设计专业，培养更多实用型专业技能人才是十分必要的。二、可行性分析1、专业现状学院装饰艺术设计专业秉承“依托行业打造专业，办好专业服务企业”的办学理念，着力培养“下得去、留得住、用得上、”的技能人才。与公司（企业）建立了良好的合作关系，使专业建设步入快速发展的轨道。 装潢艺术设计专业现有专任教师10名，其中硕士及在读研究生2名，具有“双师型”教师5名。外聘实践指导教师10名。 校内实训基地：现有艺术设计实训室2个，255、制图室1个，画室3个；可以满足100人同时进行实践教学的需要。 建立了一批稳定的校外专业实习基地。xx泓色装饰公司、呼市北京贝西时代装饰有限公司、呼市鼎艺装饰公司等20多家装饰公司，作为本专业学生校外实习基地，使学生在工程项目中顶岗实习，提高了学生的职业能力、职业素质和就业、创业能力。 2、专业建设已取得的成绩（1）、课程建设本专业面向装饰装潢行业，根据岗位能力和职业培养需求，构建以培养岗位综合素质和能力的实践课程体系，实践课时占总学时59.5%，强调实践动手能力的培养。本专业的核心课程有：工程制图、3DMAX、表现技法、住宅设计、餐饮空间设计、材料与施工工艺、工程预算与报价。其中住宅设计已评256、为院级精品课程，准备申报省级精品课程。（2）、教材建设先后编写并出版了计算机辅助设计photoshop篇、家具设计、AUTOCAD2005工程绘图技法。同时自编了一批实习实训教材并在学院使用。（3）、多证书为了加强学生职业能力的培养，实施了“多证书”培养制度，在计算机、装饰工程预算、外语等方面进行技能培训工作，并取得了可喜的成绩。拥有一支“双师型”教师队伍和较完善的实训设备条件。为培养学生取得多证书提供了有力的保障。VIII-1专业建设基础一览表项目师资条件课程条件实习实训条件培养模式毕业生能力专业教师骨干教师实训室实习基地核心技能多证书数量10名5人1门3个20个“21”590质量教龄2年以257、上，可独立完成教学任务。学院级骨干教师，具有职业教育教学研究能力。学院级精品课程，有校本教材，多媒体课件。按课程教学内容完成实训教学任务稳定的校外实习基地，满足学生实际动手操作训练。“2”指在校理论学习2年“1”指在公司顶岗实习1年。形成了完整的人才培养方案。按课程教学内容培养计算机、预算员、外语等证书三、专业建设的指导思想贯彻邓小平同志提出的“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”和江泽民同志“三个代表”的重要思想，坚持解放思想、实事求是的原则，主动适应国家经济结构战略性调整及人才市场的需求；主动适应内蒙古及西部地区国民经济和社会发展、产业结构调整的需要。1、培养目标遵照党的教育方针，根据社258、会主义市场经济和现代化建设的发展需要，本专业培养具有创新精神和实践能力，德、智、体、美、劳等全面发展，具备装潢艺术设计专业的基本理论、基本知识和基本技能，具有较强的创造性思维能力、动手能力和电脑制作技能；以“依托行业打造专业，办好专业服务企业”的办学理念，培养面向装饰行业一线需要的、“下得去、留得住、用得上”的、实践技能强并具有良好职业道德的应用型人才。2、培养规格要求(一)热爱祖国，初步掌握马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论的基本原理，具有法制观念、创业精神、创新意识和良好的职业道德。(二)掌握必备的文化基础知识、美术基础知识和一定的绘画技能。(三)掌握装潢艺术设计基本理论，了解本专业的发展259、动态。(四)具备装饰方案的规划与设计、装饰材料的应用与预算的能力，并掌握相应的施工工艺方面的技能。(五)掌握装潢专业所需的计算机辅助图形设计软件的运用能力。(六)具备一定的装潢业务接洽能力。(七) 具有一定的自主创业能力。知识结构（1）在思想政治方面，通过学习理解邓小平理论和“三个代表”重要思想、党的路线、方针、政策、宪法和法律以及思想道德修养等方面的知识，使学生修身立德、遵纪守法、自觉坚持四项基本原则。（2）在人文素养方面，通过了解必要的传统文化知识、学习体育运动和卫生保健知识，学习了解保持身体健康和心理健康的基本知识，陶冶情操，健全人格，为融入社会做好准备。（3）在专业基础方面，通过学习工260、程制图、室内设计原理、AUTO CAD、3DS MAX、表现技法等知识来充实专业内涵，积淀发展后劲。（4）在专业方面，通过学习材料与施工工艺、装饰构造、工程预算与报价、住宅设计、餐饮空间设计等方面的专业知识，并配合实训和实习等实践教学环节，积累职业素养，修炼一技之长，完成自然人向职业人的过渡。素质结构（1）在思想道德素质方面，培养学生具有强烈的事业心、高度的社会责任感、辩证唯物主义的世界观、高尚的精神境界和文明的行为举止，使学生热爱祖国，遵纪守法，初步树立辩证唯物主义的世界观，有正确的人生观、价值观，能正确处理国家、集体、个人三者的关系,能自觉遵守社会公德，能自觉遵守职业道德。（2）在情感智力261、心理素质方面，能保持心态的平和、情绪的稳定、乐观、积极、向上。做到平和而不保守，向上而不偏激。能经受挫折，抑制浮躁，防止骄逸，荣辱不惊，对周围的事物保持真诚的虚心、执著的专心和不懈的恒心。（3）在文化素质方面，通过活跃校园文化氛围，加强人文熏陶，培育科学人文精神，使学生成为有哲理、有情趣、有品味、有高尚人格的人。（4）在创造创新素质方面，具有创造性思维和创造想象能力，使学生有好奇心、追求创新的欲望和冒险精神。（5）在职业技能素质方面，具备热爱科学、实事求是、一丝不苟的学风；具有不断学习、获取信息和新知识的能力；具有阅读和翻译本专业外文资料的初步能力，借助工具书能阅读装饰装潢行业相关技术资料；262、具有一定的计算机应用能力。能力结构（1）基本能力具有一定的外语应用能力，包括读、写、听、说、译达到高职B级英语合格水平。计算机应用能力：提高计算机文化水平，掌握计算机硬件的基本知识和常用办公软件的操作技能，具备办公自动化和获取信息的能力，达到全国计算机等级考试一级B水平。学习能力：有较强的自学能力、听课能力、概括总结能力和信息获取能力。表达能力：具有较强的文字和口头表达能力，能明晰地表达个人的见解和情感，善于尊重和倾听他人的表述，有效地进行沟通与交流。实践能力：具有从事专业技术的应用能力，具有适应相关工种的操作能力，具有从事生产现场管理的能力。创新能力：具有一定的创新意识、创造性思维能力与创造263、实践能力。既能提出创造性设想，又能在学习、工作和生活中积极探索，大胆革新，有所发现，有所发明，不断开创新的局面。协作能力：有明确的团队意识和集体精神，善于妥善处理人际关系，真诚地理解、关心和尊重他人，具有良好的同情心和一定的组织管理能力。专业能力能从事室内装饰方案的规划与设计、计算机辅助图形设计与制作等工作；具备一定的装饰装潢业务接洽能力。具有一定的自主创业能力；能从事家装的设计施工预算和管理工作。VIII-2：装潢艺术设计专业能力和素质结构分析表装潢艺术设计专业综合知识素质能力装潢艺术设计专业综合知识素质能力装潢艺术设计专业综合知识素质能力知识类 型目 标培养途径基础知识思想政治在思想政治方264、面，通过学习理解邓小平理论和“三个代表”重要思想、党的路线、方针、政策、宪法和法律以及思想道德修养等方面的知识，使学生修身立德、遵纪守法、自觉坚持四项基本原则。通过思想道德修养及法律基础,毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论、民族理论与民族政策、形势与政策等课程的学习达到。人文素养通过了解必要的传统文化知识、学习体育运动和卫生保健知识，学习了解保持身体健康和心理健康的基本知识，陶冶情操，健全人格，为融入社会做好准备。通过大学语文、美学基础知识、市场营销、音乐欣赏、现代企业管理、文学欣赏、高职英语、体育、心理学、计算机基础等课程的学习达到。专业知识专业基础通过学习工程制图、室内设计原265、理、AUTO CAD、3DS MAX、表现技法等知识来充实专业内涵，积淀发展后劲。通过学习工程制图、室内设计原理、AUTOCAD、3DS MAX、表现技法等课程的学习达到。专业知识通过学习材料与施工工艺、装饰构造、工程预算与报价、住宅设计、餐饮空间设计等方面的专业知识，并配合实训和实习等实践教学环节，积累职业素养，修炼一技之长，完成自然人向职业人的过渡。通过学习材料与施工工艺、装饰构造、工程预算与报价、住宅设计、餐饮空间设计、专业实训、专业认识实习、顶岗实习等课程的学习达到。素质思想道德素质培养学生具有强烈的事业心、高度的社会责任感、辩证唯物主义的世界观、高尚的精神境界和文明的行为举止。通过思266、想政治课程教学、学院举行的各种政治学习活动、第二课堂及社会实践活动达到。情感智力与心理素质保持心态的平和、情绪的稳定、乐观、积极、向上。做到平和而不保守，向上而不偏激。能经受挫折，抑制浮躁，防止骄逸，荣辱不惊，对周围的事物保持真诚的虚心、执著的专心和不懈的恒心。通过在教学计划中开设相关课程、学院开展各种体育活动和心理咨询工作并加强宣传等途径达到。文化素质培育科学人文精神，使学生成为有哲理、有情趣、有品味、有高尚人格的人。通过在教学计划中开设相关课程、活跃校园文化氛围，加强人文熏陶、广泛开展校园文化活动、学生社团活动等途径达到。创造创新素质培养学生的创造性思维和创造想象能力，使学生有好奇心、追求267、创新的欲望和冒险精神。广泛开展各类竞赛、各种科技文化活动来达到。职业技能素质具备热爱科学、实事求是、一丝不苟的学风；具有不断学习、获取信息和新知识的能力；具备一定的装饰装潢业务接洽能力。具有一定的自主创业能力；能从事家装施工的管理以及工艺施工管理工作。通过各种专业课的学习以及各种实践教学环节来达到。能力基本能力外语应用能力具有一定的外语应用能力，包括读、写、听、说、译达到高职B级英语合格水平。通过高职英语、专业英语等课程达到计算机应用能力提高计算机文化水平，掌握计算机硬件的基本知识和常用办公软件的操作技能，具备办公自动化和获取信息的能力，达到全国计算机等级考试一级B水平。通过计算机应用基础、计268、算机程序设计等课程达到学习能力有较强的自学能力、听课能力、概括总结能力和信息获取能力。通过各门课程的学习、各种专题讲座、思想政治课假期社会实践、就业指导、青年志愿者活动、社会调查、校园文化建设、第二课堂、劳动课等途径达到。表达能力具有较强的文字和口头表达能力，能明晰地表达个人的见解和情感，善于尊重和倾听他人的表述，有效地进行沟通与交流。实践能力具有能从事室内装饰方案的规划与设计、计算机辅助图形设计与制作的能力。创新能力具有一定的创新意识、创造性思维能力与创造实践能力。既能提出创造性设想，又能在学习、工作和生活中积极探索，大胆革新，有所发现，有所发明，不断开创新的局面。协作能力有明确的团队意识和269、集体精神，善于妥善处理人际关系，真诚地理解、关心和尊重他人，具有良好的同情心和一定的组织管理能力。专业能力能从事室内装饰方案的规划与设计、计算机辅助图形设计与制作等工作；具备一定的装饰装潢业务接洽能力。具有一定的自主创业能力；能从事家装施工的管理以及工艺施工管理工作。通过学习材料与施工工艺、装饰构造、工程预算与报价、住宅设计、餐饮空间设计、专业实训、专业认识实习、顶岗实习等课程的学习达到。四、建设思路与目标（一）建设思路 以服务国家和地方房地产业及装饰行业为宗旨，建立校企“融合型”的教学管理运行机制，深化“订单”人才培养模式，完善“2+1”教学模式，依据装饰行业发展趋势构建与之相适应的课程体系270、，建设适合现代职业教育要求的教师团队，以校企资源共享为路径，共建实习基地，共同组织实践教学。引领我国同类职业技术学院共同提高装饰艺术设计专业的人才培养质量。（二）、专业建设目标 紧密结合国家和地方房地产业的发展需要，培养服务于装饰公司一线的高素质技能型人才，建成以装潢艺术设计专业为引领，由家具设计与制作、展示设计、灯饰设计组成的特色专业群。在三年内将装饰艺术设计专业建成国家级示范专业。并以本专业为龙头，带动家具设计与制作、灯饰设计、展示设计等专业群的建设。（三）、具体指标1、完善装潢艺术设计专业工学结合的“订单”培养模式，形成校企共建的专业建设机制。完成3DMAX、表现技法、住宅设计、餐饮空间271、设计、材料与施工工艺5门专业核心课建设。2、校企共建“双师”结构团队教师。到2009年专业带头人达5名，骨干教师达10名，专任教师达20人，同时聘请兼职教师15人 ，“双师”率达90。3、以装潢艺术设计专业为龙头，带动家具设计与制作、展示空间设计和灯饰设计专业的发展，形成装饰行业培养技能应用型人才的专业群。五、建设内容及要求1、人才培养模式改革（1）深化“2+1”培养模式研究，探索顶岗实习阶段教学模式改革针对学生顶岗实习中，学生实习地点分散，教师辅导困难的情况，建立网上远程教学和辅导的教学模式。（2）积极探索“订单”培养模式 与企业（公司）建立良好的合作关系，邀请工程技术人员进行讲座、指导实训272、室建设、修订人才培养方案，同时学校派专业教师进入企业（公司）进行技术咨询和生产。并根据企业（公司）用人规格的要求同企业（公司）签订培养“订单”合同。2、加强专业课程体系的改革和建设课程体系建设是专业建设的重要内容，建立科学的专业课程体系，要按照突出应用性、实践性的原则重组课程结构，更新教学内容，改进教学方法，构筑具有高职特色的课程体系。基础教学要以应用为目的，始终贯穿素质教育和人文教育，以必需、够用为度，以讲清概念、强化应用为教学重点；专业课教学要加强针对性和实用性，加强实践技能的培养，要把与专业有关的现代高新技术知识及时充实进去，充分考虑把最必需的知识教给学生。教学过程要向课堂以外开放，考核273、方式由单纯的书面考核向过程和结果开放，学习方法上由单向传授向双向交流互动方式开放。素质教育要贯穿于整个课程建设的始终，要以素质教育的思想和观念为指导，推进教学改革，使学生即具有较强的业务工作能力，又具有爱岗敬业、踏实肯干、谦虚好学和与人合作的精神，安心在企业（公司）工作。3、师资队伍建设根据专业发展的需要，2008年引进1名具有硕士学位、副教授专业技术职务、从事多年实践教学经验且在专业领域有一定影响的专业带头人；在公司或企业聘任10名专业技术人员作为实践课指导教师；每年通过送出去培训学习、到公司或企业挂职顶岗锻炼实习，重点培养专业带头人1人，骨干教师2人、培养双师素质教师3人，以及进行全员培训274、。到2009年专任教师20人，副教授 2 人，硕士研究生4 人，双师素质教师达到90%以上，形成由5名专业带头人，10名骨干教师、15名兼职教师组成具有双师结构和双师素质的教学团队。 VIII-3：装潢艺术设计专业师资队伍建设项目计划一览表项 目培养人数200720082009培养资金（万元）金额合计培养专业带头人321（引进硕士）2563万培养骨干教师1052320培养双师18576184、实训基地建设建立一个以校内实训为中心、实习基地为主体、以校外实习基地为依托的实践教学基地群。校内实训基地建设：在现有实训条件的基础上，增设艺术设计室、装饰材料展示室、装饰工程预算实训室、装饰工艺模拟实训室275、。校外实训基地：进一步拓展校外实习基地范围及领域，继续加强与校外实训基地的合作，到2009年7月与区内外有影响的80余家装饰公司建立稳定的校外实训基地。六、规划的实施1、加强对专业建设工作的领导。成立分专业建设指导委员会，制定专业建设具体实施计划。2、加强专业建设专项经费的投入，确保年投入额不低于100万元。3、建立专业建设检查评估制度，定期检查专业建设的进展情况，并配套相应的激励措施，确保规划的顺利实施。七、结论通过以上分析论证，我们认为，xx轻工职业技术学院装潢艺术设计专业基础条件良好，师资结构合理，发展前景乐观，建设方案可操作性强，措施有力，建设好本专业将对内蒙古自治区同类院校相关专业的276、建设、发展、改革和管理起到示范引领作用。第五章 建设项目的保障措施一、组织保障为顺利完成建设项目，达到预期目标，xx轻工职业技术学院将制定相关的组织管理制度，并采取相应保障措施。1、组织与管理机构xx轻工职业技术学院成立“国家示范性高等职业院校”建设领导小组，由书记、院长任组长，主管副院长任副组长，教务、科研、财务、人事、设备、工业训练中心、相关系、部领导为主要成员，统筹规划和组织实施xx轻工职业技术学院项目建设。设立“xx轻工职业技术学院国家示范性高等职业院校建设办公室”，在xx轻工职业技术学院领导小组的领导下负责项目建设的日常管理、协调与执行工作。同时，根据建设内容的需要，xx轻工职业技术277、学院建设领导小组下分设专业建设、共享型教学资源库建设、师资队伍建设、社会服务及对口支援项目建设等4个二级工作小组，详细制定各分项目的建设目标和建设方案，并负责按时、保质完成各个项目的建设计划。2、运行与监管机制在建设项目领导小组的组织下，研究和制定xx轻工职业技术学院国家示范性高等职业院校建设实施管理办法等相关的规章和制度，对项目建设的程序、内容、进度安排、资金使用等进行明确规定，并建立项目负责人制度，明确负责人的权责，并严格遵照施行。学院建设项目领导小组依据相关制度，定期对各分项目的建设进度和资金使用情况进行检查，发现问题立即进行整改，确保建设项目按计划实施；各分项目工作小组要严格监督分项目278、的实施情况，定期检查各子项目的建设情况，并如实向xx轻工职业技术学院领导小组进行汇报。通过采取这些措施，建立科学、高效、合理的运行和监管机制，保证建设项目的顺利实施。有关项目进展情况及时报告市教育、财政部门。附：xx轻工职业技术学院国家示范性高等职业院校建设总项目组项目组长：敖旭鹏 党委书记 安如林 院长副组长： 董全进 党委副书记 杜瑞喜 副院长侯建平 副院长刘善琳 副院长 项目办主任：侯建平（兼）二、制度保障以科学发展观为指导，以创新为推动力，建立适应国家示范性院校发展需要的新的体制与模式。一是以创新观念为先导，形成可持续发展、以人为本的办学思路，走内涵拓展型发展道路；二是人才培养模式创新279、，坚持为地方经济发展服务的办学原则，深入研究和探索产学结合、工学交替的人才培养新模式，通过“订单式”培养、“半工半读”等多种形式深化产学研合作，建立校企合作的长效机制。三、经费筹措与管理项目建设除地方经费支持外，xx轻工职业技术学院将利用产学合作、社会募集等多种方式从企业和社会等多种渠道积极筹措建设所需经费。学院将根据教育部、财政部有关资金管理办法和xx轻工职业技术学院财务规章制度的要求，制定学院国家示范性高等职业院校建设专项资金管理办法实施细则，设立专门的账户,科学预算，专款专用，确保专项资金使用的严肃性和合理性，确保资金使用发挥最大效益。四、设备采购办法依据中华人民共和国政府采购法等文件精280、神及xx市有关规定，建设项目中基础设施、仪器设备等采购工作，采用公开招投标等方式进行。五、环保说明本建设项目在安全与保密、节能、消防、绿化等方面，严格执行国家环保有关规定，不存在与国家政策法规相悖的问题。第六章 建设项目的预期效益分析一、学院总体水平通过该项目的实施，使学院在深化教育教学改革、创新人才培养模式、建设高水平专兼结合专业教学团队、提高社会服务能力和创新办学特色等方面都取得明显进展。充分发挥区域高等职业教育示范、引领和带动作用，为内蒙古经济建设和社会发展培养大批高素质技能型人才。二、专业建设重点建设8个覆盖内蒙古主要产业、办学条件好、工学结合紧密、办学水平和就业率高的专业群，辐射区高281、等职业院校、行业企业和农村，增强学生的就业能力，使有职业资格证书专业的毕业生取得“双证书”的人数达到90%以上。三、课程体系和教学内容根据以职业岗位能力为主线，以项目、任务为载体的工学结合人才培养模式的要求，以企业真实生产任务为导向，构建以素质为基础，以岗位能力为核心的模块化课程体系，按照项目、任务设置课程。以培养学生具有较强的职业岗位能力，较高的综合素质和一定的应变能力、创业能力为目标。突出职业道德教育，促进学生全面健康发展。建成20门以上优质核心课程，开发50种左右教材和共享课件。四、实训基地建设到2010年，重点建设180个具有教学、培训、职业技能鉴定、技术研发等功能的校内生产性实训基地282、。校外实训基地、职业技能鉴定站（培训点）在各专业均衡分布，满足各层次各专业人才培养的需要。五、师资队伍打造一支具有现代职业教育教学理念及实施能力、结构合理、师德高尚、专业水平较高、创新能力较强、掌握现代教育技术的专、兼职结合的专业教学团队。到2010年，学生与教师之比不大于16：1，“双师型”教师占专业教师的比例不低于85，行业和区内知名“专家型”教师达到5%左右。六、社会服务面向经济建设主战场，适应、促进和服务于内蒙古主导产业建设，积极为社会提供技术开发与服务，大力开展职业技能培训与认证工作，年培训人员3150多人次，鉴定2830多人次，为提高劳动者素质、促进就业、转移农村劳动力提供服务，建283、立地区之间、城乡之间、校际之间和国际间的对口支援与交流、为区域职业院校培训师资，促进区域高等职业教育协调发展的预定目标。七、基本结论本建设项目经过了学院组织的专家分析论证。专家组一致认为本建设项目指导思想和总体目标符合内蒙古自治区教育厅的建设宗旨，指标可测性强，实施进度均衡，可操作性强，目标与任务经过努力是可以达到的。“那破玩意儿，有什么用啊，连大学毕业证都成费纸了，还拿初中毕业证吓唬我，谁希罕！”刘冰儿想。但她看在老班苦口婆心的份上，还是给了她面子，来参加中考了。这漫长的两个小时怎么过？老班在考场外盯着他们这些差生呢，怕他们早早出去，影响了成绩。“作文一定要写完啊。”当她进来的时候，老班站在284、门外，向她发出讨好的笑。想到这里，刘冰儿看了看作文题目：“阳光灿烂的日子”。她抬起头，朝窗外望了望：阳光很纯净，很妩媚，果然是个阳光灿烂的日子。刘冰儿不讨厌这个题目，虽然她很讨厌作文课。它仿佛触动了她心底的一角，让她听到了冰层融化的声音。那一瞬间，刘冰儿做出了一个重大的决定，她要写作文了。虽然进考场时，她曾赌气地想，要做一个白先生，把老师气死。但现在，她改变注意了。一、相遇是个偶然“曾经，我的日子里充满了阳光的味道。那儿流动着鲜花的芳香，弥漫着欢乐的气息刘冰儿就这样开始了自己的开头，从小，她的文笔就不错，语文老师经常夸她，这让她很自豪。初三第一学期期末，我的成绩有所进步，开家长会的时候，老师表285、扬了我，妈妈特高兴。回到家，爸爸妈妈带我去饭店吃饭,说是对我的奖励。再说，村里刚发了钱，他们高兴，他们手里痒痒。自从我们村的土地被征用，自从我爸妈手里有了钱，我就发现我爸不是我爸我妈不是我妈。我爸再也不去找工作了，他开了个棋牌室，名誉上是棋牌室，其实就是召集村里的闲人赌博；我妈整天在镜子前描眉画眼，试图把自己捯饬成一个美女。但再怎么捯饬，也掩盖不了脸上的那些褶子。吃饭的时候，我给爸爸说我想要电脑,他们很爽快的答应了。第二天就带我去选电脑,第三天就买回来了,第四天就有人来安装宽带,就这样我的生活加入了电脑!我阳光灿烂的日子来临了。可以上网了,我就天天呆在电脑前。聊天,看电影,玩游戏,成了我生活中不可缺少的。起初我有节制,会控制自己,玩到9点10点的不用爸妈催,那时候真的很乖啊。那天，在去逛商场的路上，突然遇到了同年级的杨一一，我们乘坐同一辆公交车，下车时，他竟然要了我的*号，说要加我为好友，这让我受宠若惊。要知道，杨一一是我们学校有名的帅哥，不仅人长得帅，而且歌也唱得特别好。他还会弹吉它，去年在我们学校举办的艺术节上，他自弹自唱的歌曲让全校师生沸腾了。为此，女孩子们都愿意和他交往。但在老师的心目中，他名声却不怎么好，因为他不爱学习，经常招惹事非，老师们提起他都很头痛。