1、师范大学附属实验学校教师发展处考核制度附表编 制： 审 核： 批 准： 版 本 号: ESZAQDGF001 编 制： 审 核： 批 准： 版 本 号: 目 录1 青年教师培训制度 2.教师继续教育管理制度 3教科研课题管理制度4. 学校教科研评审组组织及课题论证、成果评选办法5三级骨干教师管理办法6青年教师教学研究会组建及管理办法7教师专业成长实施办法8公开课管理办法xx师范大学附属实验学校青年教师培训制度为促进教师专业化成长和教师教育教学个性化发展，培养造就一支品德高尚、业务精良的师资队伍，全面推进素质教育，特制定我校教师培训制度。一、培训目标1不断更新全校教师的教育观念，更新教师的知识结2、构和能力结构。2进一步发展教师个性特长，使之具有鲜明的教育、教学个性，并逐步形成自己的教育教学风格。3掌握现代教育技术，提高课堂教学效益。4提高教师对新课改的研究、探索能力，提高全体教师的科研水平。5建立教师培训机制，使校本培训工作规范化、系列化、科学化。二、培训内容1教育思想和教学理念的培训；2师德培训；3教育教学能力的培训；4教科研能力的培训；5应用现代教育技术能力的培训。三、培训形式理论学习与实践操作相结合、集中学习和分组讨论相结合、校本培训与自我学习相结合。1集中学习和分散学习。(1)学科组活动；(2)备课组专题学习；(3)每学期开展教师基本功竞赛活动；(4)组织暑期读书交流活动。2专3、家引领。学校定期聘请市局教研人员或省内外专家到学校进行理论指导、教学现场指导以及专业咨询；开展学术报告会，向教师传递信息，更新教育理念，促进教师的专业发展。3远程培训。充分利用现代教育信息技术，开展校本培训。教师通过观看课堂实录、聆听专家讲座、查阅教改信息等各种现代信息技术方式参加校本培训。4外出培训。合理安排教师参加省市教育主管部门组织的各种培训活动。通过专业引领，提高教师的学科素养，提升专业技能。5参加教学竞赛等活动。6进行课题研究。三、培训要求为了使青年教师尽快适应初中教育教学工作，把握基本的教育教学规律，促进他们的专业成长，实现“一年合格，三年成熟，五年骨干”的目标，逐步建设一支师德师4、风良好、教学技艺精湛的高素质教师队伍，促进教育教学质量稳步提升，特制定青年教师培训培养制度。1.青年教师上岗前必须接受岗前培训，培训合格后方可正式参加教育教学工作。2.青年教师上岗前，学校为每一位青年教师聘请一名经验丰富的老教师作为指导教师（聘期为3年）。青年教师要从备课、听课、上课等环节上虚心向指导教师学习，接受指导教师的教导；指导教师要认真做好传帮带工作，定期定时进行指导。 3.青年教师要在指导教师和备课组长指导下拟定学期工作计划，安排好教学进度，做好教学常规工作，及时进行教学反思，做好备课工作。4.青年教师参加工作的第一年，上课之前必须先听指导教师授课，在接受课堂教学常规指导的基础上再备5、课，备课要备详案，教案备好后须经指导教师审阅后方可进入课堂教学。 5.青年教师工作的第一年，每周听课不得少于2节，工作满二年后，每周听课不得少于1节，工作满三年后，每学期听课不得少于10节，听课时必须记录好教学的每一个环节，并认真评课。听课对象主要为指导教师或骨干教师。 6.青年教师每一学期须上一节汇报课和一节公开课，工作的第二学年，每学期由教研组根据学校要求安排上校际公开课。指导教师应参与听课、评课，及时予以指导。 7.青年教师要积极参加由学校定期组织的外出参观学习、听课和参加业务讲座等教研活动，回来后要写好心得，向指导教师汇报，并在备课组或教研组内进行交流；外出听课回来，要面向组内老师上汇6、报课，指导教师跟踪听评。 8.青年教师每学期至少阅读一本教育教学方面的书籍；工作的前两年，每年至少写一篇教育教学心得，工作满两年后，每个学期必须上交一篇教学心得，并争取在报刊发表或参加教育部门举办的论文比赛中获奖，其心得或论文必须经指导教师修改。9.工作未满五年的青年教师，每学期必须参加由课程处组织的青年教师教学设计、说课、上课等教学基本功比赛，指导教师予以帮助。10.每年评选一次优秀指导教师和教学新秀。二O一四年十一月xx师范大学附属实验学校教师继续教育管理制度教师继续教育功在教育，利及社会，为落实国家、省、市教委关于教师继续教育的一系列政策、决议，全面提高教师的综合素质，不断推进我校教育改7、革的新进程，特订立如下管理制度，望广大教师配合实施：一、继续教育对象：学校在编的专任教师。二、继续教育内容：1.市、区教师发展中心组织的各类专题性教育内容；2.名优教师、骨干教师的各类培训班，研修班；3.新教师的上岗培训班；4.教师参加高一级学历进修；5.各类应达标的继续教育（如计算机，普通话等）。三、继续教育要求： 1.师德建设管理目标：以师德教育为根本，以现代教育理论和技术的动用及高学历培训为重点，构建和全面提高教师德能素质的继续教育内容体系。同时，学校划拨专项师培经费不低于5个百分点，以评估和激励制度为重点，完善继续教育制度体系。严格贯彻国家教委教师职业道德规范，省教委教师职业道德行为准8、则、“教师行为十不准”。激发和宏扬教师的敬业精神与奉献精神。2.学历培训目标：为适应现代化教育发展的实际需要，根据上级有关文件精神，中青年教师必须参加高学历进修，高学历教师达标率为40%。今后凡未参加学历考试和学历未达标者，一律不予评职、晋级、调资。3.参加市、区教师发展中心组织的各类专题性继续教育的教师，要做到不迟到，不早退，按规定区域就座，专心听讲，认真做好笔记，学校设立负责人进行考勤考纪，并把记录情况及时反馈给教教师发展处。4.参加其它培训班，研修班，学历进修的教师，要由主管部门开具进修证明，方可有效。5.无论教师参加何种内容的继续教育，均应在当年规定时间内上报，隔年无效。6.教师计算机9、的培训考核达标四、继续教育学习纪律：1.凡应参学的教师必须做到准时参加各级组织的集中学习，不可有任何理由和借口不参加继续教育学习或无辜不到。2.凡是参学者必须做到人到心到，不做任何与学习无关的事，不闲谈任何与学习无关的话，不影响别人的正常学习，尊重教者的讲课。3.参加学习，不迟到不早退，不无故缺课，有事有并先请假，经批准后再离开。4.学习时要认真听老师辅导，并做好必要的记录不懂就问，相互学习，互相取长补短。5.学习期间要自觉爱护学习场地的环境卫生，做严于律己的楷模五、考核与奖惩措施：1.教师参加继续教育的态度和达标情况，进入教师考核系统，作为教师晋级，职评，聘任，评先评优的条件之一。2.凡参加10、继续教育不认真，受到主管部门点名批评，或有迟到早退等现象，将在校内通报。3.鼓励教师参加本科以上学历进修，凡进修范围属本人本专业；教育学，心理学专业；以及学校领导行政管理专业的教师，且取得本科以上学历证书者，学校给予一定额度的奖励.二O一四年十一月xx师范大学附属实验学校教科研课题管理制度为了加强对我校教育科研课题的规范化、制度化和科学化管理,提高课题研究整体水平和效益，促进“科研兴校”战略目标的实施，充分调动全体教师参与教育教学教研的积极性，更好地发挥教育科学研究对学校改革与发展的促进作用，依据徐州市教育科学研究课题管理办法，特制定本管理制度一、性质与地位1我校的科研工作为学校常规工作的一部11、分,学校的一切教育教学改革将以科研为先导。2学校鼓励、支持一切从事以提高教育教学及学校管理水平为目标的校内外科研活动。3学校提倡教师人人参与各种教科研活动。4建立教科研成果评价和奖励制度。二、教研机构学校教研机构分为三个层次：1领导小组：由校长担任组长，负责领导、管理人员调配、经费筹措和政策制定等；分管副校长担任副组长，负责教科研课题研究的校级立项审批、教研理论和方法的指导以及教育教研活动的检查评价；教师发展中心在领导小组指导下具体负责教科研工作。2管理小组：由学科主任和各课题负责人组成，负责各课题研究的实施和操作。课题负责人要在领导小组的指导下，组织本组教师制定详尽的课题研究实施方案和课题阶12、段性目标。课题负责人严格执行计划，加强协调、监督与指导，确保课题研究如期完成。3实施小组：其成员是所有课题实验教师，是所承担课题的具体执行人。实验教师应以严谨认真地态度对待课题研究，按实验方案有序地开展实验研究，注意发现和记录教学实践中与课题有关的事物和现象，做好材料的收集整理，认真学习，不断增强教研意识，提高教研能力。实验教师还要总结经验，及时反思，积极撰写教研论文。三、课题管理（一）课题分类1按级分类：国家级、省级、市级、校级；2按性质分类：管理课题、德育课题、教学课题；3按隶属关系分类：主课题、子课题；4按人员分类：集体课题、个人课题。（二）课题的申报与立项1课题申报实行 “三自原则”：13、自愿承担教研任务，自主选择教研课题，自由组建课题研究组。2教师选定教研课题后向教师发展处申报，填写课题申报表。教师发展处收到申报表后，组织有关人员对课题进行论证，对有较高学术价值、便于操作的优秀课题给以立项。市级以上课题在上级教研部门立项后，课题负责人需按相关级别课题立项管理要求提交课题研究具体实施方案等并报教师发展中心备案，便于统一管理。3课题确认后，课题负责人要在一个月内召开开题会议，向全体课题组成员宣布开题，并向学校教师发展中心提交开题报告。（三）课题研究过程管理1课题组必须按实验方案认真组织实施，制定具体的实施计划，认真做好实验记录，及时进行实验结果的数据统计，重视各种资料的积累和保管14、。2每学年为一个阶段，每学期为一个小阶段，课题负责人开学时订好学期计划，定期召开课题调研会议，按时将阶段计划及小结交教师发展中心。课题组成员参与课题研究的情况，组长要做好记录，在提交成果时予以注明，便于学校考评、奖励。3课题组的重要活动和重要阶段成果应及时报教师发展中心。每位实验教师必须自觉遵守教研课题管理规定和研究任务，按时参加学习培训和有关的教研活动，写出研究体会，定期向课题负责人汇报研究进展，主动、及时将有关材料上交教师发展中心。4课题一经立项，不得随意变更或终止，因故不能按时结题或不得不中止的课题，须书面说明理由，由教师发展中心备案。无不可抗拒原因而不按时结题的，不得申报新一年课题。515、市级课题开题当年12月底前，课题组应填写徐州市教科研课题研究年度检查表，由学校签署意见后，报市教科所备案。课题开展研究到中期时，课题组应填写徐州市教科研课题中期评估表，由市教科所组织中期评估。6教师发展处定期对各课题的实施情况进行检查，每学期12次，内容包括：检查研究的进度；检查课题研究的内容项目是否全面启动，效果如何；检查原始资料的积累以及分类归档情况；检查研究的主要成果的收集等。检查结果作为课题组及负责人工作考核依据。对进展不好或不落实的课题，要求制定整改措施，整改后仍不合格的，撤销该课题立项。7市级以上课题凡有下列情况之一者，须由课题负责人提出书面申请，经学校审批，报区教师发展中心备案：16、（1）变更课题负责人；（2）改变课题名称；（3）改变成果形式；（4）对研究内容作重大调整；（5）变更课题管理单位；（6）课题完成时间延期一年以上或多次延期；（7）因故终止或撤消课题。对未经批准，擅自进行上述变更的课题，将不予结题。（四）课题结题与鉴定管理市级及以上立项课题由上级教研部门给出鉴定，校级课题由教师发展中心负责鉴定工作。凡符合结题条件的课题，课题负责人向教师发展中心递交课题研究结题报告。市级以上课题，课题组应填写徐州市教科研课题成果鉴定申请表。课题组提供的鉴定材料，应包括研究成果主件、必要的附件（文字、图表、录音、录像、软件和事物等）、研究工作报告及课题申请书复印件。采取会议鉴定方式17、的，上述材料应在会前一个月提交给鉴定组。（五）课题的档案管理 1课题研究的建档范围 （1）计划选题阶段。立项申请、审批手续、工作计划、开题报告、方案论证等。（2）研究阶段。各种原始记录、音像材料、工作日记、会议记录、进展报告、研究方案及修改记录、经验总结、有关论文、教育教学效果测查情况、阶段报告等。 （3）总结鉴定阶段。课题进展报告登记册，研究报告、成果报告、经验总结、论文、专著、结题验收有关材料(申请报告、鉴定会记录、鉴定结论证书)等。（4）成果推广应用阶段。成果推广应用情况、效果、效益。 （5）成果获奖材料。 2课题研究的档案管理 （1）课题档案由课题负责人建立，应有专人负责收集、整理和保18、管，并定期进行检查，确保材料完整、准确、系统。凡归档的文件材料，要求格式统一、工整清晰、规范、便于保存和查阅。 （2）学校科研室责成课题组建立课题研究档案，并在结题后妥善管理。（3）课题负责人应向教师发展中心和上级管理部门呈交下列档案材料各一份：教育科研项目立项申请书；阶段研究工作小结；方案修订情况；终结成果报告、研究报告、课题进展登记册、鉴定结论、证书；获奖情况；研究经费决算报告。 （4）注意加强对档案及成果的保密工作，在成果正式公布前给予保密性保护。（5）项目研究档案的建立与管理工作，应作为评审表彰优秀成果的组成部分。四、成果奖励对教育改革，提高教育教学质量，推进素质教育有重要作用的成果，19、学校将向全校推广，同时向上级有关部门推荐。 二O一四年十一月xx师范大学附属实验学校学校教科研评审组组织及课题论证、成果评选办法为建立、健全学校教育科研评审组织，规范课题立项论证与研究成果评选工作，提高课题研究水平，特制订本办法。第一章 评审组组织办法第一条 学校教育科研评审组是一个非常设的学术性组织。第二条 学校教育科研评审组组成人员由校教师发展处提名，校长（校长室）认可后由学校聘任、公布。学校教育科研评审组人员的聘任期一般为23年，定期调整、充实。第三条 学校教育科研评审组由学校行政领导、校教师发展处组成人员、教育科研骨干和学科带头人57人组成。校长任组长，教师发展中心主任任副组长。第四条20、 学校教育科研评审组承担以下四项任务： 1参与学校教育科研规划制订工作，对教育科研发展方向和课题研究方向提出建议； 2论证评审校级立项课题，提出市（区）级立项课题的推荐名单； 3鉴定评选校级优秀成果，确定参加市（县）级成果评选的推荐名单； 4向学校行政提出在校内推广的优秀成果名单，协助做好推广工作。第二章 校级立项课题论证评审办法第五条 校级立项课题（包括学科课题和非学科课题。下同）论证评审任务由学校教育科研评审组承担。组织工作由校教师发展中心负责。第六条 校级课题立项论证评审程序： 1校教师发展处将课题申报表及其研究方案分发给评审组人员（轮流）阅读，提出初评意见。初评意见包括是否同意立项和关21、于选题方向、研究价值、方案制订等方面的意见；2校教师发展处汇总、公布初评意见；3召开评审会议，评审组集体论证、评审； 4在意见基本统一的基础上进行表决。多数评审组人员同意的课题为评审通过； 5确定送市（区）级立项课题的推荐名单。第七条 评审通过的校级立项课题，由评审组人员分工，根据评审会上提出的意见指导课题申报者修订研究方案后送教师发展中心审定后公布。第八条 学校重大课题应邀请上级教育科研机构的科研员、专家参加，单独组织开题论证。 第三章 成果评选与鉴定第九条 学校教育科研成果评选标准： 1先进性成果反映的教育思想端正，符合党和国家的教育方针；选题方向和研究内容具有前沿性、创新性；研究结论具有22、突破性；研究水平在本校本地同类研究中具有相对的先进性。 2科学性能科学、准确地选择和运用教育科研方法及教育统计测量手段；立论符合教育科学原理；研究过程坚持科学态度，尊重客观事实，研究结论真实可靠。 3价值能逼近或揭示某一方面的规律，在学术上有新的突破；具有一定的理论价值；对解决教育教学中的实际问题或提高教育教学质量提供了实用有效的教改方法和技术措施。第十条 成果评选获奖比例一般为送评成果的三分之一左右。根据成果不同水平分设一、二、三等奖，其分配比例一般为获奖总数的15、30和55左右。根据激励研究者积极性的需要，在开始阶段获奖比例可适当扩大，或在一、二、三等奖以外增设部分鼓励奖。第十一条 学校23、教育科研成果评选采用量化与性化相结合的方法。即成果评选既要给每一成果按标准打分，又要作出具体说明。量比评分采用两次量化法，先定等后打分；先由评审组人员个人打分，然后统计出平均得分。性化说明要指出每一成果的主要优、缺点及其特色。最后综合量化得分和性化说明，确定每一成果是否评为优秀成果及成果等级。第十二条 成果评选程序： 1校教师发展处将送评成果分送给评审组成员（轮流）阅读，提出初评意见（量化和性化的）； 2校教师发展处汇总初评意见，统计、公布初评结果； 3召开成果评选会议，评审组集体评议。根据需要查阅有关材料； 4在充分评议的基础上，评审组人员表决。表决分两次进行：第一次为通过获奖成果；第二次为24、评定登级。 5确定送市及教育科研成果评选推荐名单。第十三条 评审小组在获奖成果中确定校内推广的成果名单，提出推广范围、形式的意见。 第十四条 学校重大课题的研究成果须根据立项级别、成果水平及价值，报请相应的教育科研机构同意后，邀请有关领导、专家参加，组织专项成果鉴定活动。第十五条 对获得优秀成果及成果等级的教科研课题，学校给予一定的奖励。办法参照教师成果奖条例中论文获奖奖励办法。二O一四年十一月xx师范大学附属实验学校三级骨干教师管理办法为充分发挥骨干教师在教育教学、教育科研等方面的示范带头作用，“师德高尚、业务精良、科研先导、教学有方”的高素质教师队伍，现根据徐州市骨干教师、学科带头人评选管25、理暂行办法，结合我校实际情况，制定本管理办法。一、管理对象徐州市、区属、校级教坛新秀、教学能手、学科带头人。二、考核要求1坚持正确的政治方向，热爱人民教育事业，师德高尚，遵纪守法，积极投身教学改革，努力推进素质教育。凡政治思想、品德修养不合格者，综合考核即为不合格。对师德表现突出者在绩效工资考核中进行奖励；对有“有偿家教”等严重违反师德行为的实行一票否决。2教育教学实绩为主要依据，同时考核教育科研能力与成果及发挥骨干教师示范带头作用的情况。三、考核内容1教坛新秀（1）担任本学科（专业）教学任务满工作量，每学期上校级以上示范课不少于1节；每学年在市直学校及以上范围内至少承担1节观摩课或示范课。（26、2）每学期研读教育教学专著12本。（3）每月写600字以上教学反思不少于1篇，撰写优秀教学设计不少于3篇，上传学校教师平台和徐州教学资源共享平台。（4）主持教育教学课题研究，每年至少有1篇论文在省级优秀论文评选中获奖或在徐州教育及其他省级教育教学刊物发表。（5）所任教班级的学生对教师的满意率不低于90%，教学质量良好。（6）五年后晋升高一级梯次骨干教师，未能晋升者不再享受相应的津贴。2教学能手（1）担任本学科（专业）满工作量的教学任务，随堂课随时向青年教师开放，上校级以上示范课不少于2节；每学年在市直学校及以上范围内至少承担1节观摩课或示范课。（2）每学期研读教育教学专著12本。（3）每月写627、00字以上教学反思不少于1篇，撰写优秀教学设计不少于3篇，上传学校教师平台和徐州教学资源共享平台。（4）主持教育教学课题研究，每年有2篇论文在省市级优秀论文评选中获奖或在徐州教育及其他省级教育教学刊物发表（其中至少有1篇发表）。（5）所任教班级的学生对教师的满意率不低于90%，教学质量良好。（6）积极参加组织安排的各类支教、讲学活动以及培训青年教师等工作任务。每学年指导一名青年老师，教学水平明显提高。（7）每学年完成与其他薄弱学校进行的教育教学业务交流1次以上，成效显著。 （8）五年后晋升高一级梯次骨干教师，或对照教学能手的条件确认，不能通过确认的，不再享受相应津贴。3学科带头人（1）担任本学28、科（专业）满工作量的教学任务，随堂课随时向青年教师开放，每学期在校内评课不少于8节，上校级以上示范课不少于2节；每学年在市直学校及以上范围内至少承担1节观摩课或示范课。（2）每学期研读教育教学专著12本。（3）每月写教学反思不少于1篇，撰写优秀教学设计不少于3篇，上传学校教师平台和徐州教学资源共享平台。（4）每学期作1次校级(含)以上对本学科教师的业务讲座。（5）主持市级及以上教育教学课题研究，每年有2篇论文在徐州教育及其他省级教育教学刊物发表（其中至少有1篇在省级刊物发表）。（6）所任教班级的学生对教师的满意率不低于90%，教学质量良好。（7）积极参加组织安排的各类支教、讲学活动以及培训青年29、教师等工作任务。每学年指导两名青年教师，教学水平明显提高。（8）每学年完成与其他薄弱学校进行的教育教学业务交流1次以上，成效显著。 四、考核和管理1 骨干教师每年考核一次。骨干教师必须认真履行自己的职责，如实填写骨干教师业务考核表，并准时递交相关证明材料。相关材料中涉及的时间为上一年的7月1日至当年的6月30日，所有考核材料（需统一装订成册）由学校审核确认。2骨干教师的考核和管理工作由学校骨干教师考核工作领导小组负责，考核结果公示一周。3考核采用量化评分办法，满分为100分，90分以上为优秀， 8089分为良好， 6079分为合格。五、待遇和奖励 1教坛新秀、教学能手、学科带头人在教师职务评聘30、中，优先晋升高一级教师职务。2考核合格的学科带头人、教学能手、教坛新秀优先参加省、市教育行政部门组织的境内外教育考察或交流。（考核评分表附后） 二一四年十一月14附件一：xx师范大学附属实验学校学校骨干教师（市级、区属、校教坛新秀）业务考核量化评分表项 目内容和评分得 分备 注(A)教育教学工作1(15分)教书育人，为人师表。a.基本分：10分。b.加分：担任班主任工作加2分。个人或所带班级、处室、学校在教育、教学、德育、管理工作中获得显著成绩，受到表彰，在当年度获得的荣誉称号：校级1分，市直级2分，市级以上3分。b=+1=a+b在教书育人、为人师表方面不能起示范带头作用的要扣基本分13分。231、(30分)任教本学科教学工作，按规定工作量上课、兼课，教学实绩明显。学生对教师的满意度不低于90%a.基本分：25分。满工作量10分；教学实绩明显10分；满意度达90%及以上5分。b.加分：辅导学生参加竞赛得奖的加15分。2=a+b1. 未达到规定教学工作量的要扣基本分15分。2. 教学成绩在同类学校、班级中较差的要扣基本分14分。3满意度测评低于90%要扣基本分153(15分)能带头上好教学公开课，同行评价较高。a.基本分：每学期校级1节6分，每学年市直级1节7分，市级以上1节8分。b.加分：同行反映很好，加12分。上教学公开课超过2节的，超过1节加1分b=+3=a+b要有上课时间、地点、教32、案、听课记录、听课范围、听课意见等证明材料。(B)教育科研 4（10分）每学期研读教育教学专著 12本。a基本分5分4=a要在继续教育笔记上或教师平台上有2篇以上读书笔记或读后感。5(10分)努力开展教育科研，主持或参与教育(学)课题研究。a.基本分：参与校级课题研究6分，主持校级课题8分，参与市级课题研究10分，主持市级课题12分。5=a教育(学)课题要有相应的证明材料：课题立项批复、开题报告、年度进展情况、中期评估、结题报告等。6(10分)每月写600字以上教学反思或随笔1篇，撰写优秀教学设计不少于3篇。a.基本分10分6=a要求写的教学反思或随笔及优秀的教学设计上传至学校教师平台和徐州教33、学资源共享平台。7（10分）撰写至少1篇教育(学)论文，并正式发表或获奖。a.基本分：市级刊物发表8分/篇；市级获奖6分/篇；省级刊物发表10分/篇；省级获奖8分/篇。7=a在市级以上正式发表或获奖的论文篇幅在1000字以上。附件二：xx师范大学附属实验学校骨干教师（市级、区属、校教学能手）业务考核量化评分表项 目内容和评分得 分备 注(A)教育教学工作1(15分)教书育人，为人师表。a.基本分：10分。b.加分：担任班主任工作加2分。个人或所带班级、处室、学校在教育、教学、德育、管理工作中获得显著成绩，受到表彰，在当年度获得的荣誉称号：校级1分，市直级2分，市级以上3分。b=+1=a+b在教34、书育人、为人师表方面不能起示范带头作用的要扣基本分13分。2(30分)任教本学科教学工作，按规定工作量上课、兼课，教学实绩明显。学生对教师的满意度不低于90%。a.基本分：25分。b.加分：辅导学生参加竞赛得奖加15分。2=a+b1. 未达到规定教学工作量的要扣基本分15分。2. 教学成绩在同类学校、班级中较差的要扣基本分14分。3满意度测评低于90%要扣基本分153(15分)能带头上好教学公开课，同行评价较高。a.基本分：每学期校级2节6分，每学年市直级1节7分，市级以上1节8分。b.加分：同行反映很好，加12分。上教学公开课超过3节的，超过1节加1分b=+3=a+b要有上课时间、地点、教案35、听课记录、听课范围、听课意见等证明材料。(B)教育科研与培养教师4（5分）每学期研读教育教学专著 12本。a基本分5分4=a要在继续教育笔记上或教师平台上有2篇以上读书笔记或读后感。5(10分)努力开展教育科研，主持教育(学)课题研究。a.基本分：主持校级课题8分，主持市级课题研究10分，主持省级课题12分。5=a教育(学)课题要有相应的证明材料：课题立项批复、开题报告、年度进展情况、中期评估、结题报告等。6(10分)每月写600字以上教学反思或随笔1篇，撰写优秀教学设计不少于3篇。a.基本分10分6=a要求写的教学反思或随笔及优秀的教学设计上传至学校教师平台和徐州教学资源共享平台。7（1036、分）撰写至少2篇教育(学)论文，1篇在市级以上发表，1篇获省市级奖。a.基本分：市级刊物发表5分/篇；市级获奖4分/篇；省级刊物发表8分/篇；省级获奖5分/篇。7=a在市级以上正式发表或获奖的论文篇幅在1000字以上。8（5分）完成各类支教或业务交流1次，培养1名青年教师。a.基本分4分。b.效果显著者加1分。8=a+b完成各类支教或业务交流评价较好，指导青年教师教学水平明显提高。附件三：xx师范大学附属实验学校骨干教师（市级、区属、校学科带头人）业务考核量化评分表项 目内容和评分得 分备 注(A)教育教学工作1(15分)教书育人，为人师表。a.基本分：10分。b.加分：担任班主任工作加2分。37、个人或所带班级、处室、学校在教育、教学、德育、管理工作中获得显著成绩，受到表彰，在当年度获得的荣誉称号：校级1分，市直级2分，市级以上3分。b=+1=a+b在教书育人、为人师表方面不能起示范带头作用的要扣基本分13分。2(25分)任教本学科教学工作，按规定工作量上课、兼课，教学实绩明显。学生对教师的满意度不低于90%。a.基本分：20分。b.加分：辅导学生参加竞赛得奖加15分。2=a+b1. 未达到规定教学工作量的要扣基本分15分。2. 教学成绩在同类学校、班级中较差的要扣基本分14分。3满意度测评低于90%要扣基本分153(20分)能积极参加校内评课不少于8节，带头上好教学公开课，同行评价较38、高。a.基本分：每学期参加5节校级课评课5分，上2节校级公开课6分，每学年市直级1节7分，市级以上1节8分。b.加分：同行反映很好，加12分。上教学公开课超过3节的，超过1节加1分b=+3=a+b要有上课时间、地点、教案、听课记录、听课范围、听课意见等证明材料。(B)教育科研与培养教师4（5分）每学期研读教育教学专著 12本。a基本分5分4=a在继续教育笔记上或教师平台上有2篇以上读书笔记或读后感。5(10分)努力开展教育科研，主持教育(学)课题研究。a.基本分：主持校级课题8分，主持市级课题研究10分，主持省级课题12分。5=a教育(学)课题要有相应的证明材料：课题立项批复、开题报告、年度进39、展情况、中期评估、结题报告等。6(10分)每月写600字以上教学反思或随笔1篇，撰写优秀教学设计不少于3篇。a.基本分10分6=a要求写的教学反思或随笔及优秀的教学设计上传至学校教师平台和徐州教学资源共享平台。7（10分）每学年撰写至少2篇教育(学)论文发表，其中1篇在省级刊物正式发表。a.基本分：市级刊物发表5分/篇；省级刊物发表8分/篇。7=a在市级以上正式发表或获奖的论文篇幅在1000字以上。8（5分）完成1次校级业务讲座，各类支教或业务交流1次，培养2名青年教师。a.基本分4分。b.效果显著者加1分。8=a+b完成业务讲座、各类支教或业务交流评价较好，指导青年教师教学水平明显提高。附件40、四：xx师范大学附属实验学校骨干教师业务考核表（ 年度）单 位姓 名出 生 年 月学 历职 称参加工作时间学 科荣誉称号取得荣誉时间项 目考核内容完成情况单位考核意见基本分加分教育教学工作教书育人 为人师表教学工作(或学校管理工作)教学示范课 (附证明材料)业务讲座(附证明材料)网上工作室教学有方(学生测评)参加测评的学生 人，对课堂教学感到满意或较满意的 人，满意率 。项 目考核内容完成情况单位考核意见基本分加分教育科研与培养教师课题研究(附证明材料)教育教学论文、论著(附复印件)指导青年教师 (附证明材料)联系学校(附证明材料)单位综合考核意见总得分：结论：学校（盖章） 年 月 日教育局综41、合考核意见总得分：结论：教育局（盖章） 年 月 日注：1“单位考核意见”栏根据量化评分办法对考核内容完成情况分别打分。2本表一式两份，所在单位和教育局各留存一份。附件五：骨干教师考核汇总表（公示表）学校 20 年 月姓 名教育教学工作教育科研与教师培养总分备注为人师表教学工作示范课业务讲座网上工作室学生测评课题研究论文教师培养联系学校xx师范大学附属实验学校青年教师教学研究会组建及管理“青年教师教学研究会”是由附校青年教师联合，是一批有共同教育思想和教育追求的优秀教师组织起来开展创新型教育教学研究的学术活动组织。组建青年教师教学研究会，是为了建立起名教师与青年教师之间合作互动培养人才的新机制，42、充分发挥学校高水平教师专业引领作用，使其成为优秀青年教师的集聚地、培养青年教师重要的发源地和未来名教师的孵化地，促进学校教育事业更好更快地发展。一、职责1培养青年教师。研究会领衔人负责制订培养方案，包括培养目标、培训课程、培训形式、研究专题、培训考核等，使工作室成员在工作周期内达到培养目标。基础培养目标是工作室成员应在xx师范大学附属实验学校优秀教师成长“三级梯队”（教坛新秀-教学能手-学科带头人）中相应提升一级或成为在某一方面学有专长、术有专攻的公认的优秀教师。2引领教师成长。研究会每年开设校级公开课或教育热点、难点论坛讲座至少4次，其中，研究会成员每年开1节校级以上公开课、作1次校级以上教43、师培训讲座或组织1次校级以上论坛（报告会、研讨会）。3引领教学改革。在教学实践中引领课改实验、研究课堂教学，为课堂教学改革提供成功典型。4形成一批教科研成果：研究会成员须主持一个市级以上研究课题，每年每个成员至少在市级以上教育杂志发表论文1篇（整个研究会在省级以上刊物发表文章不少于2篇）。5建立研究会工作室平台。平台应成为研究会的一个动态工作站、成果辐射源和资源生成站。教师参与量、质量及显现的效果将成为评估工作室的指标之一。6协助学校教师发展中心开展相关学科的教育教学和教科研活动。二、条件1领衔人领衔人由学校委派。基本要求是：热爱教育事业，师德高尚，乐于奉献，善于学习；有强烈的自我完善、自我突44、破、自我发展的愿望，理念先进，主动进行教育教学改革，具有较强的教育教学能力及教学研究能力，具有独特的教学风格和教育艺术，教学质量高，有一定的组织、管理能力；热心青年教师培养工作，有培训、指导教师的能力。2成员热爱教育事业，肯吃苦，善钻研，具有一定的教育教学智慧，在教育教学工作中已崭露头角，具有良好发展前景的优秀中青年教师（年龄一般在35岁以下）。三、组建 1招聘研究会成员报名对象填写申报表，经学校及名师工作室领衔人共同考察后确定。考察报名者的品德修养、专业能力和教育素养，筛选确定工作室成员50名左右。2签订协议（1）青年教师教学研究会与学校签订青年教师教学研究会项目研究和培养青年骨干教师协议书45、，在完成研究项目、培养中青年教师、质量评估、各项保障等方面规定双方职责和权利。（2）领衔名师与研究会每个成员签订青年教师教学研究会成员互相合作、共同提高协议书，在完成研究会研究项目和个人专业化成长方面制订周期发展目标，规定双方职责、权利及评价办法。3挂牌运行学校发文命名青年教师教学研究会并制作铜牌，以专门办公室为基地挂牌后，工作室依据有关规定开始全面运作。四、管理1青年教师教学研究会原则上以两年为一个工作周期，学校负责青年教师教学研究会运行情况的评估考核，每年进行一次过程性评价，工作周期末进行终结性评价。青年教师教学研究会成员优先晋升高一级职称和专业荣誉称号，优先推荐为各级教育系统高层次培养人46、才，青年教师教学研究会成员优先安排参加教育科研和培训。每个工作周期结束后，考核合格的青年教师教学研究会须进行新一轮的申报工作。2青年教师教学研究会成员的考核主要由其领衔人负责，主要从思想品德、理论提高、管理能力、教育教学能力、研究能力等方面考察是否达到培养目标，考核不合格者（每年）调整出青年教师教学研究会。同时按有关程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。3学校为青年教师教学研究会创造良好条件，提供活动场所，配备相应的办公用品；青年教师教学研究会领衔人的工作量列入个人教育教学工作总量。（xx师范大学附属实验学校青年教师教学研究会项目研究和培养青年骨干教师协议书、xx师范大学附属实验学校47、青年教师教学研究会成员互相合作、共同提高协议书附后）附件一：xx师范大学附属实验学校青年教师教学研究会项目研究和培养青年骨干教师协议书甲方：青年教师教学研究会 乙方： xx师范大学附属实验学校 为了建立起优秀教师间合作互动的培养人才的新机制，发挥我校高水平教师的专业引领作用，使其成为培养全校优秀教师重要的发源地、优秀青年教师的集聚地和未来名教师的孵化地，不断促进全市教育事业更快更好地发展，根据xx师范大学附属实验学校青年教师教学研究会组建及管理办法（试行）的有关规定，就完成教学研究项目、培养青年教师、质量评估、各项保障等方面有关事项，经青年教师教学研究会（以下简称甲方），xx师范大学附属实验学48、校（以下简称乙方）协商达成如下协议：第一条 甲方必须履行的职责第一款 制订青年教师教学研究会章程，确定总工作目标及年度工作目标为： 第二款确定工作室教育教学专题研究项目及主要研究方式、达成的研究目标、预期成果及呈现（辐射）方式： 第三款 制订青年教师教学研究会成员培养考核方案，包括培养（成长）目标、培训形式，研究形式，培训考核等，使甲方所有成员在一个工作周期内必须分别达到如下具体培养（成长）目标： 成员姓名培养（成长）目标工作室成员培养考核方案另附。第四款 每年主持1个市级以上研究课题或完成乙方布置的1个科研课题，并在市级以上刊物至少发表论文20篇；第五款建立“青年教师教学研究会网站”，并使之49、运行良好；第六款 协助乙方开展相关学科的教育教学和教科研活动；第七款甲方领衔人职责：甲方领衔人 为甲方的责任人，必须对本协议第一条之一、二、三、四、五、六款负责，同时，必须完成以下工作：每年开1节市级以上公开课、作1次市级以上教师培训讲座或组织市级论坛（报告会、研讨会）1次。第二条乙方必须履行的职责第一款对工作室的成立、运行起政策保障、组织指导和协调监督职能。第二款帮助甲方对工作室研究成果进行推广和辐射。第三款 督促相关部门、学校为甲方的研究、培训工作提供时间、设备、物质、场所、智力等方面的支持。第四款指导、监督对甲方进行过程性、终结性考核评估，并组织认定是否实现了本协议所确定的目标。第五款 50、根据xx师范大学附属实验学校青年教师教学研究会组建及管理办法（试行）相关规定支付甲方工作经费，并视培养成效对甲方实施奖励。第三条 协议的中止在协议执行期间，甲方需中止本协议，必须提出书面报告，陈述理由，并经乙方批准方可中止协议，并酌情减拨工作津贴；乙方对甲方实行过程性、终结性评价淘汰制，考核不合格则摘牌停止运行，并相应停止核拨工作津贴。第四条 附则 1.本协议一式二份, 甲乙各执一份。 2.本协议经甲乙双方签字盖章后生效。甲方（领衔人签名） 乙方（盖章） 年 月 日 年 月 日 附件二：xx师范大学附属实验学校青年教师教学研究会组建及管理办法（试行）名教师工作室成员互相合作、共同提高协议书甲方51、： （领 衔 人） 乙方： (工作室成员) 丙方： xx师范大学附属实验学校为了进一步扩大名教师知名度，建立起全市优秀教师间合作互动的培养人才的新机制，发挥我校高水平教师的专业引领作用，使其成为培养全市优秀教师重要的发源地、优秀青年教师的集聚地和未来名教师的孵化地，不断促进全市教育事业更快更好地发展，根据xx师范大学附属实验学校青年教师教学研究会组建及管理办法（试行）的有关规定，就青年教师教学研究会领衔人（以下简称甲方）、名教师工作室成员（以下简称乙方）、xx师范大学附属实验学校（以下简称丙方）三方协商达成如下协议： 第一条 甲乙双方在工作室中承担的研究任务分工：甲方：乙方：第二条 培养（成长52、）目标： 根据xx师范大学附属实验学校青年教师教学研究会组建及管理办法（试行）第一点“职责”，乙方必须达到如下具体培养（成长）目标： 1.2.3.4.第四条甲乙双方的职责：甲方：1.根据xx师范大学附属实验学校青年教师教学研究会的“职责”确定的培养目标制定乙方的具体培养考核方案，明确其发展方向和培养方法、途径、考核指标。2.帮助乙方制订三年专业成长计划，认真实施培养计划，根据乙方的成长情况不断调整和完善培养计划、方法和模式，使乙方在专业素养、专业能力得以快速成长，具有一定专业建树。3.每学年对工作室成员专业化发展作出评价，并记入学员专业化发展成长袋中。乙方：1.制订三年个人成长发展目标，配合甲53、方共同制订具体培养计划。2.积极参加工作室的活动，完成工作室的学习、研究任务，并有相应的成果显现，努力实现培养计划所确定的目标。3.在个人专业化发展成长袋中增加在工作室中学习、成长的内容记录，包括学习内容安排、学习结果、阶段性成长变化、导师指导情况及评语等。 4.尊重甲方及工作室其他成员，互助合作，共同提高。第五条 考核1.依据xx师范大学附属实验学校青年教师教学研究会组建及管理办法（试行）第四部分“管理”第3条，由甲方对乙方进行考核，并认定是否实现了本协议所确定的目标，考核不合格者则调整出青年教师教学研究会。2.根据xx师范大学附属实验学校青年教师教学研究会组建及管理办法（试行）第四部分“管54、理”第6条相关规定，丙方支付青年教师教学研究会工作经费，并视培养成效对工作室及甲乙双方实施奖励。第六条 协议的中止 在协议执行期间，甲、乙方需中止本协议，必须提出书面报告，陈述理由，并经丙方批准方可中止协议，并酌情减拨工作补助；丙方对甲方实行过程性、终结性评价淘汰制，考核不合格则取消领衔人资格，并相应停止核发工作补助。 第七条 附则 1本协议一式三份, 甲乙丙各执一份。2本协议经甲乙丙签字盖章后有效。 甲方（签名） 丙方（签名） 年 月 日 年 月 日乙方（盖章） 年 月 日 附件三：教师个人成长档案姓 名： 学 科： 师范大学附属实验学校年 月 日一、个人信息姓 名性 别出生年月籍 贯民 族55、政治面貌工作时间职 称职 务最高学历学历专业从事专业工作简历获荣誉称号或奖励情况自我剖析二、发展目标（2013学年2016学年）1、总体目标请根据自己的实际，从下列选项中选择适合自己的发展目标（一项或几项），或在空格内填写自己确定的其他发展目标，然后在相应的内打“”。A1xx省：名教师 青年名教师 学科带头人 骨干教师A2徐州市：名教师 青年名教师 学科带头人 骨干教师A3贾汪区：名教师 青年名教师 学科带头人 骨干教师A4学校：名教师 青年名教师 学科带头人 骨干教师A5教师专业技术资格：中学初级教师资格 中学一级教师资格 中学高级教师资格A6_A7_2、阶段目标20132014学年度20156、42015学年度20152016学年度三、培训学习（培训、进修、考察等情况）日 期活 动 名 称活动地点主办单位四、教育研究研究或参与研究的课题及活动课题名称日 期活 动 名 称活动地点在何范围内参与活动效果承担各级讲座、专题发言情况序号讲座题目级别时间附相关证明和讲座稿承担公开课、示范课、研讨课序号课题课型范围时间附相关证明和教案精选的教案、教学随笔、教学案例、教学反思序号题 目类型时间附相关文章序号阅读时间阅读书目名称作者读书心得完成情况每读完一本书后，至少完成字数不少于1000字的读书心得一篇。附读书笔记及心得指导青年教师记录及教师结对实施情况日期姓名指导内容及方式效果五、工作成果教学效57、果学年度任教班级学科人数优秀率及格率平均分综合效果2013-2014第一学期第二学期2014-2015第一学期第二学期2015-2016第一学期第二学期荣誉称号记录荣誉称号名称授予年月授 予 单 位附：相关证书复印件发表或获奖论文、案例记录日期题 目出版、登载、获奖情况备注附相关获奖证明和获奖文章优质课、说课、基本功等获奖记录序号学科获奖级别组织单位获奖时间附相关获奖证书个性资料成果记录日期成果名称获奖项目（本栏目记载本人除了教育教学以外的特长项目成果，比如书法、乐器、体育、舞蹈等）辅导的学生获奖记录序号学生姓名获奖内容获奖级别获奖时间xx师范大学附属实验学校教师专业成长实施办法随着课程改革的58、进一步深入，促进教师专业化发展，提升教师队伍的整体素质，实现学校的主动发展，已成为我校实现教育新跨越的关键。为了更好地促进广大教师特别是青年教师、骨干教师的专业成长，增强教师自我反思、主动发展的意识和能力，造就一支师德高尚、业务精深、勇于创新、充满智慧的优秀教师队伍，特制我校教师专业成长规划。一、总要求1.加强理论学习，更新教师的教学观念（1）要树立“教师专业化是现代教育发展的重要标志”的观念。现代教育是一种具有科学性、民主性、发展性的教育，其所要传授的知识、技能空前扩展，对人才培育的质量和效益要求越来越高。教育科学长足发展，现代社会对人的发展的认识不断深化，需要教师用系统的现代教育科学来支撑59、，用娴熟的专业知识与技能来驾驭，用崇高的专业精神和较高的发展能力来维持。（2）要树立“教师专业发展是分阶段、无限的和终身的”的观念。教师从师范生成长为一名成熟的教师，乃至教育教学专家，要经历一系列不同的专业发展阶段。处在不同阶段的教师，其培养培训需求的内容和形式均不相同。专业发展的空间是无限的，成熟是相对的，发展是绝对的，而且是终身的。（3）要树立“教师专业发展的主阵地在学校”的观念。教师的专业发展离不开教学，专业能力主要是在教学实践中逐步形成并发展起来的，学校是其专业成长的主阵地。（4）要树立“反思与研究是教师专业成长的主要方式”的观念。教师专业发展的“源头活水”在于教师自身的教学实践，在于60、教师能感悟教改实践中提出的问题并对问题做出价值判断。在于实践反思和教学探究中。2.鼓励自主学习，提高教师的专业水平（1）进行系统的理论学习和培训。教师应积极参加由学校及上级主管部门组织的培训和学习，学习国家新课程标准的相关内容，学习先进、发达地区课改的成功经验。（2）个人学习，积累提高。学习内容：依据个人专业发展需要自主选择。学习方式：（1）结合自己的教学、科研和自我发展，通过书报阅读、网络搜索等形式收集整理资料，主动学习。（2）把握好参观学习的机会，多与同行交流，博采众长，为我所用。监控方法：（1）建立教师个人成长记录资料。（2）把教师个体学习状况纳入年度考核。（3）群体学习，互动发展。经常61、组织开展“校本研讨活动”，导引教师发挥主人翁精神，围绕工作中出现的问题讨论研究，探索最佳解决方法或优化途径。活动形式以备课组会和教研组会为主。学校根据工作需要组织开展专题研讨活动。3.积极校本教研，提高课堂教学艺术校本教研、听课评课是教学交流的重要形式，也是教师专业成长的重要途径。认真贯彻执行听评课制度和校本教研的各项规定。这是我校促进教师专业发展的一项重要措施。4.组建“青年教师工作室”和“名优教师工作室”，促进新老教师共同成长推进教师的专业发展工作，成立“青年教师工作室”和“名优工程工作室”。开展本校教师“青蓝结伴帮教活动”。各教研组按照学校的要求组织落实“帮教”工作，以传、帮、带的形式，62、让新教师尽快成长起来。指导老师也会因为实施指导工作而使自身的业务水平得到进一步提高，达到名优标准。5.开展教学研究，促进教学科研能力的发展（1）成立校本教研领导小组，制定校本教研制度。“教师即研究者”，这一点在新课程改革背景下显得尤为突出。新课程改革给教育教学实践带来了一系列问题。这些问题只有在学校及教师的参与下，才有可能找到有效的解决方略。为了推进教学研究工作，我校成立了校本教研领导小组，制定了校本教研制度。（2）从教学反思起步，体验研究的乐趣。反思是教师的最重要的一种思维品质，也是进行教学研究的重要环节，它是教师对教学实践过程中有价值的资源的一种筛选，对教学有着重要的剖析、借鉴和启迪的作用63、。分析和解决自己教学中遇到的真实问题，能推动教师教学研究工作，提高教师个人的反思探索能力和思维品质，使教师体会到自己职业的新价值、新观念带来的成就感。在反思中改善教学行为，提高教学水平，形成创造性的见解，真正成为教学实践和教学研究的主人，提高工作的主动性和创造性。（3）积累研究素材，整理研究成果。收集和整理教育、教学中使你感动的“故事”或个案并记录下来，把自己在听课和上课中意料之外的情况记录下来，把学生作业中的常见的误区、优秀的作文、独到的观点、新颖而明晰的解题思路记录下来，把自己成功教育学生的过程记录下来，把自己组织的一次主题班会、社会活动的过程记录下来，这就是自己独有的研究素材。对这些素材64、进行整理，总结、提炼，便形成出有独到见解的论文、论著，建立专业发展成长袋。（4）以科研课题为载体，提高教师的研究能力。组织教师参与省、市立项的教研专题和校本教研专题的研究工作，形成“自我反思同伴互助专业引领”的教育科研能力高速发展的主线。教师在自我反思的基础上与同伴协作，针对课题进行分工、合作，加强教师之间的专业切磋，互相学习，彼此支持，共同成长。校本教研专题设立的有关规定见校本教研制度。（5）立足本校实际，开发校本教材和附校学参。教师应主动对学校、教材和学生的实际情况进行研究，探索建立有本校特色的、符合学生身心发展规律并能够培养学生创新能力的校本课程体系和学参，寻求适合本校学生实际的教育、教65、学方法，开发并使用服务于地方经济和学生终身发展的校本教材。二、xx师范大学附属实验学校教师教育教学能力要求（一）胜任班主任工作的条件1热情关怀、爱护学生，负责做好本班学生的思想政治工作，教育学生遵守学生守则，努力使班级形成一个遵守纪律、团结向上、勤奋学习、朝气蓬勃的集体，使学生在德育、智育、体育等方面得到良好的发展。2经常与科任教师联系，了解和研究学生的思想学习情况，及时做好班主任工作记载。教育学生明确学习目的，端正学习态度，改进学习方法，学好各门功课，不断提高学习成绩。3关心学生的生活和身体健康，加强生活管理。组织和指导本班学生参加班级及学校组织的各种文体活动，督促学生搞好班级和个人清洁卫生66、，培养他们良好的生活习惯。4组织、领导班队工作，指导本中队正常开展活动。5负责组织领导本班学生参加生产劳动，指导学生的课外活动，配合有关科任教师开展课外科技活动。6利用多种途径与学生家庭和社会有关方面取得联系，切实加强学生的思想工作。7从事班主任工作一年以上，所管理的班级每学年中至少有一次被评为“校文明班级”，班主任工作月度考核至少有一次被评为二等奖。任职期间班级无重大违纪事件和安全事故发生。（二）胜任问题学生导师的条件1关心和尊重问题学生，基本了解问题学生的个性特点和思想动态。研究教育科学，掌握一定的育人艺术。2教育与督促问题学生遵守中小学生守则和xx师范大学附属实验学校学生日常行为规范，帮67、助问题学生改掉一些不良习气，初步养成文明习惯。3经常与科任教师、学生家长联系，了解和研究问题学生的思想和学习情况，教育学生明确学习目的，端正学习态度，掌握良好的学习方法。4尊重学生人格，思想教育有耐心，以情感人，以理服人；每周与问题学生进行一次心与心的交流；能从学生实际出发，用全面、发展的观点看待学生，以表扬激励为主，指导的问题学生有进步。5每学期末认真撰写问题学生导师的工作总结。（三）校优秀问题学生导师的条件1关心、尊重、热爱问题学生，全面了解问题学生的个性特点和思想动态。研究教育科学，有高超的育人艺术。2经常教育与督促问题学生遵守中小学生守则和xx师范大学附属实验学校学生日常行为规范，帮助68、问题学生改掉许多不良习气，初步养成文明习惯。3经常与科任教师、学生家长联系，全面了解和研究问题学生的思想和学习情况，教育学生明确学习目的，端正学习态度，掌握良好的学习方法。4尊重学生人格，思想教育有耐心，以情感人，以理服人；每周与问题学生进行一次心与心的交流，并能做好有关谈话记录；能从学生实际出发，用全面、发展的观点看待学生，以表扬激励为主。5经过耐心细致地帮助，问题学生在一学期中各方面进步明显，受到班主任、科任教师、学生及学生家长的好评。6每学期积极积极撰写教育心得或经验总结，撰写的德育论文在市级及以上获奖或发表。（四）校优秀班主任的条件1关心学生，了解学生，研究教育科学，掌握教育规律。思想69、教育工作认真、细致；定期召开主题班会，有计划，有小结，有成效；形成奋发向上、团结友爱的班集体，使学生在德、智、体、美、劳诸方面都得到发展。 2教育与督促学生遵守中小学生守则和xx师范大学附属实验学校学生日常行为规范。班级管理工作扎实，教室卫生整洁，公物维护良好，物品摆放有序。学生的文明习惯基本养成。 3定期召开班队会，认真指导少先队开展丰富多彩的活动，并做好总结工作。能注意培养学生干部的独立工作能力。认真组织学生参加公益劳动，社会实践等活动。指导学生开展课外科技和文体活动，在校内外各项竞赛中成绩良好。 4经常与科任教师联系，了解和研究学生的思想情况和学习情况，教育学生明确学习目的，端正学习态度70、，掌握良好的学习方法。班级的学风和考风端正，学习成绩不断提高，在全年级处于上游。 5努力做好本班学生思想转化工作，尊重学生人格，思想教育有耐心，以情感人，以理服人，每学期与学生谈心达两个轮次以上：采取措施，避免学生伤害事件的发生，取得显著效果。定期召开家长会，经常与家长联系，争取家长、社会和有关方面的配合，提高教育效果。班级无重大违纪事件和安全事故发生。 6认真做好本班学生思想品德评定，撰写评语时，能从学生实际出发，用全面、发展的观点看待学生，以表扬激励为主，能指出优、缺点和今后努力的方向。7依法执教，以身作则。在思想、道德和文明行为等方面都成为学生的表率，学生、家长评价满意率在90%以上。871、学期末认真写好班主任工作总结，并能联系实际，每学期最少撰写一篇德育论文，或在校内交流，或在市级及以上刊物发表。注重积累工作经验，提高教育理论水平。 9每学期班主任工作考核和班级常规考核均在年级前列。（五）胜任学科循环教学工作的条件1坚持四项基本原则，热爱祖国，遵守中小学教师职业道德规范，具有良好的思想政治素质和师德修养。热爱教育事业，有较强的事业心和责任感。2具有本科及以上学历，教龄在二年以上。3积极参加继续教育，较好地完成培训任务，每学年参加培训不少于72学时。4关心爱护学生，能针对学生实际做学生的思想政治工作和心理健康辅导，受到学生的欢迎。5能胜任年级的学科教学工作，教学效果良好。6每学期72、至少在备课组内上一节公开课并得到好评。（六）校级教坛新秀的条件1坚持四项基本原则，热爱祖国，遵守中小学教师职业道德规范，具有良好的思想政治素质和师德修养。热爱教育事业，有较强的事业心和责任感。 2具有大专及以上学历，原则上具有初级及以上教师职务，年龄35岁以内，教龄一年以上。 3积极参加继续教育，较好地完成培训任务，每学年培训不少于48学时。 4关心爱护学生，能针对学生的年龄特征和思想实际，做深入细致的思想工作，言传身教，为人师表。担任班主任或少先队辅导员或其他管理工作，所带的班级（少先队）或课外活动小组获校级及以上表彰。 5从事本专业或相关学科的教学工作，工作量饱满。教育思想正确，具有创新精73、神，所任学科学生无过重课业负担，教学效果优秀。6在校开过公开课、示范课或实验课并获得好评。7近三年内有论文或教育教学经验文章2篇在市级刊物上发表或市教育学会、市教研室组织的论文评选中获奖。负责或参与校级教科研课题研究，并结题；在市级以上评优课、教学基本功竞赛活动中获二等奖以上。（七）校级教学骨干的条件1坚持四项基本原则，遵纪守法，认真贯彻国家的教育方针，具有良好的思想政治素质和师德修养，严格遵守教师职业道德规范，敬业爱岗，教书育人，为人师表。 2具有本科及以上学历，任教师三年以上。 3年度考核均为“合格”以上，近五年来至少有一次考核优秀，或受区教育局及以上表彰。 4积极参与学生思想政治教育及学74、校各部门的管理工作，近五年来担任班主任或少先队辅导员、课外活动小组指导教师和其他教育管理工作。 5具有较丰富的学生管理工作经验，关心爱护学生，善于针对学生的年龄特征和思想实际，做深入细致的思想工作，言传身教，注意在教育教学过程中以高尚的师德、严谨的学风教育影响学生，培养学生的创新精神和实践能力。取得过较明显的教育实绩。 6从事学科教学，教学工作量饱满。教育思想正确，独立理解课程标准，更新教学方法，并结合教学开展课外活动，发展学生的智力和能力，教学效果显著，教学成绩在全年级名列前茅，学生满意度较高。 7近三年内在徐州市级及以上刊物发表论文3篇；或获省三等奖及以上教育教学论文3篇；负责或参与市级以75、上教科研课题研究并结题；在市区以上的范围开过两次公开课均获好评，在市级以上优秀课评选或教学基本功竞赛中获奖。（八）校级学科带头人的条件1坚持四项基本原则，遵纪守法，认真贯彻国家的教育方针，具有良好的思想政治素质和师德修养，严格遵守教师职业道德规范，敬业爱岗，教书育人，为人师表。在实施素质教育、开展教育教学改革和推进教育现代化等各项工作中起积极带头作用，在校内外有一定的知名度。 2具有本科及以上学历，具备中级及以上职称。 3年度考核均为“合格”以上，近五年来至少有一次考核优秀，或受局及以上表彰。 4积极参与学生思想政治教育及学校各部门的管理工作，近五年内担任班主任或少先队辅导员、课外活动小组指导76、教师和其他教育管理工作 。 5具有丰富的学生管理工作经验，关心爱护学生，善于针对学生的年龄特点和思想实际，做深入细致的思想工作，言传身教，注意在教育教学过程中以高尚的师德、严谨的学风教育影响学生，培养学生的创新精神和实践能力，取得了显著的教育实绩。 6近五年以来一直从事学科教学，工作量饱满。有较高的学科教学理论素养，形成独特的学科教学风格、特色。 7教育观念先进，积极投身教育教学改革。掌握新课程标准的实施目标，并在教学过程中能结合本学科发展的需要不断更新教育观念；掌握现代化教学手段，教学方法科学合理，教学能力与水平高，学生满意度高，教学绩效显著。8近三年在市评优课中获市一等奖及以上；或在市区及77、以上范围上过公开课、评优课，获得优秀评价；或在校内多次上过示范课、研究课，在业务上，帮助指导青年教师，成效显著,业务水平在校内得到同行公认。9近三年来，主持市级及以上教学改革实验或课题研究，有阶段性成果，或已结题，并通过鉴定或在市级及以上刊物发表与课题有关的教育教学论文；在徐州市级及以上正式刊物发表论文3篇(至少一篇在省级刊物上发表)。三、引领教师专业成长的具体措施1指导教师制定专业成长计划，激发教师专业成长的内驱力，提高教师自我发展的自觉性。2学校积极组织教师各种类型的培训、学习，如组织教师参加省、市级骨干教师培训、校长岗位培训、境外学习培训；安排教师参加国家、省、市级、教育学会专业委员会或78、教科研部门组织的观摩学习活动，组织校本培训，邀请教育专家来学校讲学，创造条件让教师与名师面对面、手拉手；组织师徒结对，充分利用校内骨干教师的传帮带作用；加强备课组建设和学科组建设，组织教师积极参与集体备课和校本教研，促进教师在互相学习中共同提高。3开辟教师论坛。在教育读书学习和教育教学实践中有感悟、有体会、有经验的教师登台论述，以此推动教师读书活动和教育教学研究活动，为教师专业的成长提供平台。4定期组织教师对成长情况进行反思、总结，鼓励教师申报校级目标，学校组织专家组对申报达标的教师进行评审。确认达到标准的发给荣誉证书，给予适当奖励。学校积极为审报省、市级荣誉目标的教师提供帮助。四、xx师范大79、学附属实验学校教师专业成长计划姓名性别年龄现学历职称现任教学科现任工作岗位成 长 目 标学历教育能力教学能力科研能力荣誉职称职务近期目标（12年）中期目标（35年）远期目标（610年）达成目标的措施学校专家组评审意见：阶 段 达 标 评 估近期评估自我评估专家组评估中期评估自我评估专家组评估远期评估自我评估专家组评估44xx师范大学附属实验学校公开课管理办法为规范公开课的管理，充分发挥其探索教学规律、交流教学经验、展示教学水平、营造教研氛围和提高教学质量的作用，特制定本办法。一、公开课的界定公开课是指为达到汇报、观摩或示范等目的，经过精心的教学设计，体现教师的教学艺术，并按规定程序审批后公开讲80、授的课。一次公开教学活动为2个标准课时，讲授时段为学校规定的标准上课时段。二、公开课的层次公开课分为汇报课、观摩课和示范课三个层次。（一）汇报课汇报课（即备课组内“一人一课”）实行登记制。汇报课由授课教师本人申报，备课组长在开学前第一次集体备课时，统计并填写本组 “一人一课”安排表（表格附后），报教师发展中心。全校所有任课教师，原则上每学期内须上一次汇报课。汇报课面向本备课组讲授，本组教师参与。（二）观摩课观摩课实行推荐制。观摩课由学科组推荐，教师发展中心审核。开学第一周，学科主任根据学校要求，填报申报表（表格附后），交教师发展中心。全校教师原则上在两学年内须上1次以上（含）观摩课。观摩课面向81、本学科组讲授，本学科教师参与。（三）示范课示范课实行选拔制。示范课由学科组推荐，教师发展中心组织选拔，主管校长审批。选拔对象为各学科组教学有创新、教学效果好的教师。示范课面向全校组织，每学期一次，全校相同（近）学科的专兼职教师参与。三、公开课管理1备案。申报人或负责人填写xx师范大学附属实验学校公开课汇报材料。2组织。汇报课由备课组自行组织实施，“一人一课”研讨活动结束后，备课组长要整理好相关活动资料交教师发展中心存档；观摩课由学科组和教师发展中心联合组织实施，本组校级公开课结束后，学科组长要及时整理好“xx师范大学附属实验学校（学科）教研课报告材料”，交教师发展中心存档；示范课由教师发展中心组织实施。3评价。汇报课由本备课组进行评价；观摩课和示范课由教师发展中心组织相关人员进行评价。附表一：xx师范大学附属实验学校学年学期“一人一课”安排表序号周次授课人授课内容备课组责任人附表二：xx师范大学附属实验学校学年第学期校级公开课安排表序号周次研究专题科目授课内容执教老师责任人1. 2.