1、中学教学常规管理制度及教务处主任职责汇编编 制： 审 核： 批 准： 版 本 号: ESZAQDGF001 编 制： 审 核： 批 准： 版 本 号: 教学管理制度汇编【目录】第一部分： 岗位职责1、教务处主任职责（4）2、教研室主任职责（5）3、教研组长职责（6）4、集备组长职责（7）5、教务处课务员职责（8）6、学籍管理员职责（9）7、物理实验员职责（10）8、化学实验员职责（11）9、生物实验员职责（12）第二部分：教学管理（一）教科1、加强培养骨干教师的实施意见 （13）2、关于加强学风建设的意见 （16）3、关于加强教科研管理的实施意见 （18）4、关于开展校本教研的实施意见 （212、）5、关于加强教研组建设的意见 （25）6、关于加强备课组建设的意见 （29）7、教科研制度 （31）8、校本教研制度 （32）9、集体备课制度 （34）10、课题组学习制度（35）（二）教学常规管理1、教师职业道德规范（36）2、考勤制度（37）3、普通中学教学常规管理暂行办法的实施细则（修订稿）（39）4、任课教师教学常规管理条例（附：教案规范、上课规范、作业规范） （47）5、青年教师教学能力评估标准 （52）6、教学质量评价实施细则 （61）7、上课制度 （63）8、教师说课规范 （64）9、作业批改制度 （65）10、关于听课、评课的制度（66）11、学生学习规范（67）12、考试方3、案（69）13、学生考试纪律（72）14、学校统一考试期间管理条例（73）15、课外活动管理制度（75）第三部分：教师培训1、校本培训制度（76）2、新教师培训制度（77）3、外出学习制度（78）第四部分：后进生转化和贫困生扶助1、关于对学习困难学生的辅导制度（79）2、后进生转化制度（80）3、助学扶困制度（81）4、关于教师与学生家长沟通的规定（83）第五部分：学籍管理1、学生学籍管理制度（84）2、毕业生跟踪调查制度（89）第六部分：实验室，多媒体教室和电教室管理1、实验仪器设备保管使用制度 （91）2、实验教学管理制度 （92）3、实验室安全防范条例 （93）4、实验教师考核制度 （94、4）5、学生实验守则 （95）6、实验室仪器设备借（领）制度（96）7、实验室危险品管理制度 （97）8、实验室仪器赔偿制度（98）9、语言实验室上课规则 （99）10、多媒体教室上课规则（99）11、机房管理规则 （100）12、音乐器材室管理规则 （101）【岗位职责】教务处主任职责教务主任在校长直接领导下，具体负责学校教学工作。其主要职责是： 一、全面贯彻党的教育方针，拟定教学计划，科学安排学校的教学工作。加强教学管理，执行教师岗位责任制，督促、鼓励全体教师努力提高教学质量。二、领导教研组长制订工作计划，开展教研活动。定期召开组长会议，提出教改要求。通过听课、检查学生作业、分析学生学习成5、绩和分别召开师生座谈会了解教师教学进度和效果及学生学习的情况，热情帮助教师改进教学方法，提高课堂教学质量。三、负责对学校学生新课程学分认定工作的管理，根据课程设置和教学管理意见（试行）规定，完善新课程模块学习的评价与学分认定管理工作。四、做好教师的思想政治工作，发挥教师在教学中的主导作用。组织教师在职进修业务（包括学习教育学、心理学和其他教学理论），引导教师总结自己的教学经验并加以推广。五、做好体育卫生工作，坚持两课、两操、两锻炼，执行教学卫生有关规定。开展课外文体、科技活动。统一安排学生在校活动量。调整学生作业负担，关心学生身心健康。六、领导教务工作，组织教务处有关人员搞好招生，编班、学籍管6、理、排课表编排、刻印、文件保管、教师业务档案定期记载（考勤、考量、考质）以及图书馆、资料室、电教组的管理工作。七、向校长建议教师任课工作安排，同教研室主任商讨拟订教研室工作计划，制定实施办法，定期召开教研室成员会议，了解工作进展情况，做好教研工作总结。制订 修订 第三次修订 第四次修订教研室主任职责教研室主任在校长领导下，具体负责学校教学研究工作。其主要职责是：一、贯彻党的教育方针，依据教学计划、大纲、教材及学校工作计划，制定教研组工作计划，并认真实施。二、组织教师研究大纲、教材，研究教法，指导学法，开展集体备课，提高教师驾驭教材、驾驭课堂的能力。三、组织教师开展相互听课、献课、评课活动，提高7、教师的课堂教学水平和教学评价能力。四、组织教师学习教育理论，更新教育观念，开展教改实验，努力探索教育教学规律。五、组织教师积极参加业务进修，帮助指导新教师提高业务水平。六、组织教师分析各学科各专业教与学的情况，了解、掌握、指导学生学习，减轻学生的课业负担。七、组织开展并指导学生的课外阅读、知识竞赛、兴趣小组等课外活动。八、组织教师撰写学术论文，开展校本教研和课题研究等。九、组织教师进行教学研究交流活动。十、安排新教师听课试讲，热情关怀、培养新教师的成长，帮助他们树立良好的教师职业道德。 十一、根据学校制定的奖励办法，对教师个人和教研组的学年教研工作进行评估、奖励。制订 修订 第三次修订 第四次8、修订教研组长职责一、制订本组学期工作计划，并将其呈送学校，通告全组教师，做好工作布置。期末，写出工作总结，提出改进意见。二、深入领导教学，适时组织教学大纲的学习、讨论，加强对年段备课组的领导，检查教师个人备课和集备情况，对疑难问题，组织教师共同研究解决。三、督促检查教学进度计划和课堂教学常规执行情况，防止任意赶超进度，过分拔高要求，题海战术。四、深入课堂听课(每学期不少20节)，召开学生座谈会，及时了解教与学情况，帮助教师改进教学方法，写好教学专题总结。五、充分使用现有教学设备，大力提倡电化和多媒体教学，关心并指导学科教改，做好总结、推广工作。六、全面了解各年级学期作业的布置量、批改量和学生知9、识情况，及时督促做好考后质量分析，检查、收集教务处布置的必有的书面材料。七、组织教师学习教育科学理论以及有关教学经验的探讨性文章，吸收新信息，借鉴新经验，健全教研制度，开好例会；八、每学期均有研究课及公开课，做到“四定”(定人头、定课题、定课时、定班级)，明确目标，讲求质量，组织观察、讨论、评议和小结等工作。九、从本学科特点和实际出发，积极开展课外活动，组织专题讲座，举办学科竞赛，开辟学科园地等。十、抓紧在职业务进修，落实继续教育，强调每位教师应通读本学科部编中学全套教材，努力学习有关教学报刊、杂志，组织以老带新，确定人头，以使青年教师尽快胜任教学工作.十一、关心教师思想、工作和生活，加强团结10、，互相尊重，互相学习、互相帮助，开展比、学、赶、帮、超活动。十二、建设组容组风，保持教研组办公室的整洁卫生，结合学科特点，适当布置，为教研创造舒心环境。制订 修订第三次修订 第四次修订 集备组长职责一、拟订授课计划，组织本组教师认真学习大纲，深入钻研教材，要根据大纲和教材提出的年级教学要求，写好学期授课计划，安排好教学单元和进度，并送教研组、教务处审阅。二、在个人充分备课的基础上，抓好集体备裸，集备要抓好“两头”和“双基”的同时，讨论培养能力发展智力的措施，重点、难点的处理，新旧教材的联系，共同性的缺漏，习题的选择和设计，以及章节过关，单元过关的要求等，都应认真研究三、集备要做到“三定”(时间11、内容、主备人)，“五统一”(目的要求、重点难点、基本作业、教材安排、考核标准)，克服教学上主观性、盲目性、随意性。四、落实辅导措施，教学工作，在统一要求的前提下，注意因材施教，对学习成绩优秀的学生，应发挥其特长，可适当加大加深难度；对学习成绩差的学生，应耐心帮助，先降低要求，教以有效的学习方法，以求逐步提高；辅导工作要做到“四落实”(人头、内容、时间、教师)，配合年段长、班主任进行统一安排。 五、开展听课活动，组织教师互相听课评议，交流经验，取长补短，共同提高，为此集备组长每学期听课应不低于20节(教师15节以上)。六、检查教学效果，取消单元考后，应注意抓好平时课前短测和期中、期末的考试工作12、；每次考后都应认真做好质量分析，以便及时补救。制订 修订 第三次修订 第四次修订教务处课务员的职责一、科学地编排全校课程总表，班级课程表，教师授课表。课程计划表和教师任课表。二、课程总表应发给行政领导、年段长、教研组长和集备组长。三、负责安排教学人员的调课与代课，将调代课情况提前通知教师与班级，并予以记录、备记。四、检查、登记教学人员旷课、迟到、早退等情况，并及时反馈给教务主任，教师出勤情况每月定期公布一次。五、负责教务会议(各教研组组长参加)的记录，并记载教务日记(主要事项为外来听课、教师出勤、调课等情况)。六、协助教务主任做好教师业务考核的有关工作。七、及时安排对外公开课的课程和与相关的服13、务工作。八、参加教务处临时性应急工作。制订 修订 第三次修订 第四次修订学籍管理员职责一、协助分管主任做好入学编班工作。 二、编制订全校学生名册。三、建立、整理及保管学籍卡片及学籍档案。四、经学校领导审批后，办好学生休、复、留、转、寄等手续。五、核实各班学生人数、姓名及学籍关系变化情况；做好学籍情况各种统计报表，并签发学生证。 六、办理、分发学生毕业、结业或肄业证书。七、负责半期考、期考、中考、高考等成绩入档登记，统计公布与保管。八、协同会计人员统计，填报国表中相关的统计表。九、参加教务处临时应急工作。制订 修订 第三次修订 第四次修订物理实验员职责一、物理实验员应认真学习业务，熟悉物理教学大14、纲及各项演示实验。二、做好仪器的保管工作。仪器、药品必须分类、编号、并贴上标签，分门别类上橱存放、陈列有序。三、根据仪器特点做好防潮、防磁、防震、防腐等各项防护措施。四、熟悉本实验室仪器设备的性质、构造及保养等专业知识。平时做好仪器的维修工作，保证其正常使用。五、及时检查落实实验室通风、急救、防火、防盗等安全措施。仪器室应保持整洁，每日应做好清洁卫生工作。六、每学期初应根据各年段教师的教学计划，相应订出学生分组实验进度表。七、认真及时做好申购、采运、领用、报损等手续，建立严格的规章制度。八、协助任课教师安排好演示及分组实验的课前准备工作，并办理好借还手续，及时填报实验记录单。九、学生实验完毕，15、及时清理，做好善后工作，设备仪器归还原处，及时填写好实验记录和通知单，每月份上报一次给校教务处。制订 修订 第三次修订 第四次修订化学实验员职责一、化学实验员应认真学习业务，熟悉化学教学大纲及各项演示实验。二、做好仪器的保管工作。仪器、药品必须分类、编号、并贴上标签，分门别类上橱存放、陈列有序。三、根据仪器和药品的特点做好防潮、防磁、防震、防腐、防毒等各项防护措施。四、熟悉本实验室仪器设备的性质、构造及保养等专业知识。平时做好仪器的维修工作，保证其正常使用。五、及时检查落实实验室通风、急救、防火、防盗等安全措施。仪器室应保持整洁，每日应做好清洁卫生工作。六、每学期初应根据各年段教师的教学计划，16、相应订出学生分组实验进度表。七、认真及时做好申购、采运、领用、报损等手续，建立严格的规章制度。八、应对学生进行化学药品防爆、防毒的宣传教育，保障化学实验安全进行。九、协助任课教师安排好演示及分组实验的课前准备工作，并办理好借还手续，及时填报实验记录单。十、学生实验完毕，及时清理，做好善后工作，药品、仪器归还原处，及时填写好实验记录和通知单，每月份上报一次给校教务处。制订 修订 第三次修订 第四次修订生物实验员职责一、生物实验员应认真学习业务，熟悉生物教学大纲及各项演示实验。二、做好仪器的保管工作。仪器、药品必须分类、编号、并贴上标签，分门别类上橱存放、陈列有序。三、根据仪器和药品的特点做好防潮17、防磁、防震、防腐、防毒等各项防护措施。四、熟悉本实验室仪器设备的性质、构造及保养等专业知识。平时做好仪器的维修工作，保证其正常使用。五、及时检查落实实验室通风、急救、防火、防盗等安全措施。仪器室应保持整洁，每日应做好清洁卫生工作。六、每学期初应根据各年段教师的教学计划，相应订出学生分组实验进度表。七、认真及时做好申购、采运、领用、报损等手续，建立严格的规章制度。八、协助任课教师安排好演示及分组实验的课前准备工作，并办理好借还手续，及时填报实验记录单。九、学生实验完毕，及时清理，做好善后工作，药品、仪器归还原处，及时填写好实验记录和通知单，每月份上报一次给校教务处。 制订 修订 第三次修订 第18、四次修订【教学管理】加强培养骨干教师的实施意见骨干教师是学校教育教学工作的中坚力量，他们的事业心、责任感、工作能力、教学艺术对每个教师的影响力是巨大的，直接影响着学校教育教学质量的提高，因此，建设一支能发挥示范表率、指导带动、辐射影响作用的骨干教师队伍，是我校实施学科素质教育，提高教育教学质量的先决条件。一、指导思想以邓小平教育理论为指导，坚持科学发展观，以国家教育政策法规为依据，以实施学科素质教育为核心，遵循骨干教师成长规律，坚持按需施教，学研、学用相结合，突出针对性、实效性、实践性和先进性，培养一支具有现代教育素质和创新精神的骨干教师队伍。二、培养目标通过培养，使教师在思想政治与职业道德、19、现代教育思想、专业知识与学科水平、教育教学能力与教育科研能力等方面的综合素质有显著提高，使他们成为高素质、高水平、具有终身学习能力和教育创新能力，形成自己的教学风格和教学特色，在教育教学实践中发挥示范作用的“专家型”教师，在23年内成为全县乃至全市有影响力的名师。三、骨干教师标准1、师德方面，遵循中小学教师职业道德规范，敬业爱岗，有强烈的事业心，有高度的责任感，自觉履行人民教师的职责。2、有过硬的教学基本功，各项教学基本功经区教研中心考核达标，普通话水平通过市级考核达标，语文教师的普通话水平达到二级甲等。3、有坚实的业务能力，有一定的专业理论水平，能熟练掌握全部教材的内容，胜任各级部的教学工作20、，学历达标。4、有积极的教研态度，承担市级以上的教研课题，并能使教研成果在教学实践中得到转化。5、善于学习，有科学先进的教育理念，有现代教育技术手段，计算机应用技术水平达标。6、教学成绩突出，历次期中、期末考试成绩名列同年段前茅。7、有县级以上优质课，能承担公开课教学。四、措施和保障1、加强教育理论和教学技能的培训学习，着眼于提高骨干教师理论、文化素养，开拓视野，更新知识结构，增强学术能力和自我提高能力。使他们的教育思想、教育观念跟上时代的发展。2、加强信息技术的培训。在原有的计算机水平的基础上，对骨干教师进行多媒体制作平台使用的培训，使骨干教师能够进行网页制作，独立完成课件的制作，提高骨干教21、师通过网络收集信息、加工处理信息、应用信息的能力，使信息技术与各学科课程进行整合。3、配备高水平指导教师，从教学实践角度出发，突出创新能力、实践能力的培养，加强理论指导教学实践的能力，形成自己的教学风格和教学特色。4、加强课题研究，请教研中心的教师做指导，提高骨干教师的科研意识和研究能力，承担县级以上课题研究，认真写出阶段性结题报告，做好研究记录，每学期写一篇教学论文。5、强化业务和专业理论学习，做好业务笔记，写好心得体会，提供学习资料。6、创造机会让他们外出“充电”，加氧。让骨干教师积极参加市、县的培训学习，派他们到外地参观学习，创造利用一切条件为骨干教师提供开阔视野、继续学习、吸取新知识的22、机会，使他们成为有一定影响力和知名度的名优教师。外出学习的教师回校后要写一份学习心得交给教务处，并给全体教师上汇报课。7、学校对骨干教师的工作要信任、支持、尊重、不求全责备，及时肯定成绩，使他们心情舒畅，工作愉快，发挥特长。8、学校的各种政策向骨干教师倾斜，在职务晋升，考核奖励、职级评定、教学能手和学科带头人推荐过程中，优先考虑骨干教师，提高其在全县的知名度。9、强化骨干教师竞争、激励机制，召开全体教职工大会，对在教育教育工作中做出突出贡献的名优教师给予表彰奖励。五、管理和使用1、建立骨干教师档案，加强思想、业务水平等的管理与考核，记载每位教师培养过程，每学期末进行总结。2、骨干教师要加强学习23、，不断接受继续教育。要树立终身学习观念，制定并落实各时期各阶段的学习目标，开展开放式多元化的自主学习。3、要结合本学科特点，制定年度工作目标，并就思想、业务、工作等情况每学期向领导小组做一次书面汇报，要关心学校的发展，积极参与学校管理，经常性地对学校教育教学工作提出意见和建议。4、要随时向全校教师开放课堂，并担任送课下乡的任务，每学期到对口交流学校上一节示范课，根据教学实际情况，每学年进行一次专业讲座。5、要承担县、市级以上科研课题，积极进行新课程、新教材的教研和教改。探索学科素质教育模式，在理论上有创新。 6、要负责组织本学科青年教师的帮带活动，并且有固定的帮带对象，做到有计划、有措施、效果24、明显。7、要接受各项管理和考核。有一定影响、知名度或一定专长的教师，学校充分信任、大胆使用。制订 修订 第三次修订 第四次修订关于加强学风建设的意见学风是学生学习目的、态度、作风和方法的综合表现，是在一定的人生观、学习动机和追求目标的支配下，在学习热情、求学态度、意志品质以及自控能力等方面的总体反映。学风是校风建设的核心，学风的状况如何，直接影响和决定着人才培养的质量。我们切不可放任自流，而应不断加强学风建设，帮助学生自觉养成勤奋、严谨、求实、创新的优良学风。良好学风的建立需要学校全体成员的通力合作，齐抓共管。让我们共同做好以下几方面的工作：一、加强对学生立志为学的教育。结合当今社会对人才的需25、求，以及高考改革的要求，通过学习生活交流会、名人、专家的专题报告会，激发学生的学习动力；通过主题班会、座谈会、谈心活动等方式，教育学生以认真求实的态度、勤奋刻苦的精神、科学严谨的作风自觉加强学风建设。二、加强对学生学习过程各个环节的管理（听课，完成作业，晚自习等），提高学生的学习质量。对此，班主任与课任教师应达成共识。班主任作为学生的管理者，应该坚持进课堂，了解学生上课出勤情况和听课情况，加大对学生上课考勤力度，检查督促学生自习；同时也希望得到课任教师的积极配合，课任教师作为教育者，是学校实施教育的主要力量，其治学态度、思想方法、行为表现对良好学风的形成有着直接影响。希望课任教师在努力提高教学26、质量的同时，严格要求学生，从课堂教学管理抓起：严格课堂纪律，严格考勤，严格考试纪律，要求学生独立认真地完成作业，掌握学生的学习情况，做到心中有数。三、建立班主任与任课教师的联系制度。班主任通过听课、与任课教师交流、与学生的沟通、对学习成绩的分析等工作来掌握学生的学习状况，多关注、多督促学习自觉性差的学生，帮助他们战胜惰性，养成良好的学习习惯。同时，将学生的建议和要求及时反馈于任课教师。四、充分发挥学生骨干在学风建设中的表率作用，以他们形成带头实践、自觉维护优良学风的主体。充分发挥共青团、学生会组织的整体优势，通过深入教育和适时开展学风建设的主题活动培养学生良好的学习风气。五、加强班级建设、团支27、部建设。逐步改进和完善班级建设、团支部建设计划，不拘一格建设好班级、团支部，不拘一格评选优良学风班集体、先进团支部，通过新的激励机制，营造良好的群体氛围，以此为基础加强学风建设。六、严肃校纪校规，促进学风建设。严肃校纪校规是形成良好学风的重要条件之一，加强对学生校纪校规的教育，使学生深入领会其中精神，努力按其要求来约束自己，形成良好的自律意识；同时，还应严肃校纪，对违反纪律的学生，按规定严肃处理。只有这样，才有利于学风向好的方向发展。七、各年段、各班级要开展经常性的师生交流活动，听取学生对教学各个环节的教育建议，解决教和学存在的问题，切实落实学校以学生为中心的教育理念，为学生成长指导咨询。八、28、建立班主任和骨干教师的激励机制。通过多种渠道和方式，对各年段、各班级整体学风状况进行评价。结合考核与评价，以学年为时间单位，评出优良学风年段、班级。九、努力开展丰富多彩的校园文化活动，树立正确的舆论导向，举办各类学术讲座，营造积极进取的学术氛围，以教风带动学风，从而促进学生全面健康成长。学风建设是一项系统长期的工作，需要坚持不懈地努力，让我们共同创造良好的学习氛围，以优良的学风促进我校教学质量的提高。制订 修订 第三次修订 第四次修订关于加强教科研管理的实施意见为进一步规范教学工作，全面推进素质教育，通过教科研，提高基础教育质量，现提出如下意见：一、树立“科研兴教”“科研强校”观念以科学发展观29、为指导，以育人为根本，以提高学生的整体素质为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以转变教师的教学方式和学生的学习方式为核心，认真贯彻落实国务院关于基础教育改革与发展的决定和教育部基础教育课程改革纲要，全面推进课程改革和教学改革，进一步推进素质教育，提高教育质量。要坚持以科研为先导，走“科研兴教”、“科研强校”的道路。教育科研是教育决策科学化的根本保证，是提高教育、推动教育教学改革的关键，是培养新世纪高素质教师队伍的重要途径。要充分认识教育科研的地位和作用，增强开展教育科研工作的自觉性、紧迫感和责任心，切实明确教育科研与振兴教育的关系，树立“科研兴教”意识；明确教育科研与学校发展的关系，30、树立“科研兴校”的意识，明确教育科研与提高教学质量的关系，树立“教育科研是教师成长的摇篮”的意识。要动员全体教师参与教育科研活动，深化教学改革，转变教育观念，适应基础教育课程改革的需要，一把手要靠上抓。二、以新课程理念为指导，全面深化教学领域的改革要努力转变教学方式和学习方式，实现教学改革的新突破。要树立新型的人才观，着眼于促进每一个学生的发展和学生终身学习愿望与能力的培养，尊重学生的个性和差异，发掘学生的潜能。要树立新型的教与学的关系，摒弃一言堂、满堂灌、机械训练等陈旧的教学方式。要注意教学手段的运用，让信息技术与学科教学有机结合，水乳交融，教学过程真正优化。要开好研究性学习课，搞好学科研究31、性课题，特别是要把研究性学习方式引入课堂教学中，让研究性学习真正获得生命力。要按照素质教育的要求大力开展课堂教学改革，优化课堂组织形式，提高课堂教学效率。要强化课堂教学的目标意识，主动参与意识，情感意识和效率意识，将启发式、讨论式等多种方式运用于课堂教学，引导学生质疑、调查、探究，创设有利于主动参与和体验的教学环境。要重视常规实验教学和实验条件建设，通过改善和加强实验教学，培养学生的实践能力、动手操作能力、观察分析问题的能力和创新思维能力。大力普及信息技术教育，加快以“校校通”和卫星宽带资源入校为标志的信息化教育环境建设。开发、建设基于网络共享和我校教学资源库，提供文明健康、积极向上的网络环境32、，努力推进教学现代化建设，用现代化教育技术提高教学效率与教学质量，实现我校整体教学水平的跨越式发展。增强教育的针对性、实效性和主动性，根据不同年龄段学生的特点合理确定德育目标，通过多种形式把德育贯穿于教学的全过程，渗透到各学科。加强体育卫生艺术教育，努力提高学生的身体素质和审美情趣，保证学生的体育活动时间，让学生身心得到健康发展。每学期对每个教师的课堂教学进行评价，评价结果记入教师的考核之中。三、遵循教育规律，科学、规范地管理教学要按照素质教育的观念抓教学。初中以培养学生良好的学习习惯为重点，优化教学手段和教学方法，面向全体学生，重视学生各方面的发展，厌学造成的辍学问题。认真抓好常规教学，向优33、化各个教学环节要质量要效益。备课要深入，要在备好课程标准、教材的基础上，重点备学生，从学生实际出发。要从教学目标的知识和能力、情感和态度、价值观三个方面认真研究自己所教学生的具体情况，采取相应的教学策略，运用恰当的教学方法和手段实施有效教学；课堂教学要注意分层次，教学起点要低，不能以牺牲一部分学生为代价换取另一部分学生质量的提高。要研究以中下等生的学习程度为起点的课堂教学模式，研究课堂教学知识跨度较大，新旧知识结合的教学艺术。要建立课堂教学验收，不能为了赶进度而降低课堂教学质量，要做到堂堂清，日日清，周周清。作业批改要个性化，不能光布置不批改，要适度地当面批改，在批改中及时指导。习题课要精选习34、题，选择有代表性的习题精练精讲。突出教学管理重点，促进教学工作有序开展和高效运用行。要按国家规定认真开设课程课时，按课程标准（课程标准）的要求开展教学活动。任何年段和班级不得延长学生的学习时间，并采取有效措施，努力减轻学生课业负担。进一步规范中学教学秩序，禁止随意提前结束课程，严格按市教研室制定的各学科进度计划，并建立课程表审查制度。对提前结束课程、加重学生课业负担严重的学校取消各种评优资格。要注意按照教育规律做好教学工作，注重学生整体素质的提高，注重每个学生都能在原有的基础上有所提高，做到大面积提高教学质量。要把教学的着力点放在创新意识和能力。坚决反对搞题海战术，死记硬背，甚至于把学生的特长35、发展扼杀在加班加点和大批量的重复训练中。四、充分发挥教研工作对教学教改的推进作用教研工作必须紧紧围绕推进素质教育这个中心，服从服务于教育改革的大局，立足内涵发展，全面提高教育质量，提高教研工作效益。要不断优化教研机构与队伍建设，特别要加强学科教研组建设，充分调动优秀教师，教学能手的积极性，形成一支专兼职结合的教师队伍。大力开展校本教研活动。校长是校本教研的第一责任人，要切实担负起领导、组织保障校本教研工作的责任，要抓好常规教研工作，健全常规教研制度，每周定期开展教开活动，注重通过说课、听课评议，个案教研、教学反思等形式进行教研。做到教研活动有计划，实施过程有人抓，听课评课有记录，切忌流入形式。36、学校领导要深入课堂，深入教研组，了解情况，听课、评课、参与教研。每学期校长参入各教研组、学校的教研活动。要选拔有先进教学理念、有过硬业务素质、有丰富教学经验和较强教研能力的学科骨干教师，挑起教研组长的重担，担负起组织协调本学科教研活动的责任，负责各科大单元备课。要转变工作方式，增强教研工作的实效性和针对性，教研的方式、方法上，要做到研究前移，跟上时代的步伐，把握改革的脉搏，研究教育教改前沿的问题，适度超前于教学实践，深入课堂、学生、研究解决教学实践中最为实际，最为突出的问题，要做到重点转移，由重点教研转向重点研学，通过研学，掌握学情，指导教学教改工作的开展。制订 修订 第三次修订 第四次修订关37、于开展校本教研的实施意见校本教研是以新课程实施过程中学校所面对的各种教学具体问题为对象，以教师为研究主体，在理论指导下的实践性研究，是当前学校发展和教师成长的现实要求与紧迫任务。为扎实而有效地推动我校校本教研的实施，更好地提高教学研究工作的实效性，促进课程改革目标任务的全面落实，特制定本实施意见。 一、工作目标1、改进和完善教学研究制度和工作方式，建立适应新课程和教师发展需要的民主、开放、有效的教研机制。2、提高教师的研究能力和专业素质，加强学校课程建设与管理。3、形成教师自觉的教学反思习惯和同伴互助的良好风气，充分利用校外专家和校内骨干教师的专业引领作用。4、切实解决新课程中出现的问题，保证38、新课程的有效实施。5、达到各教研组教研工作有特色，每位教师教研形式与方法有特点，促进每个学生发展有特长的目标。6、构建具有特色的以校本教材开发、校本课题实验、校本教研活动、课程资源开发为主要内容的校本教研体系。二、具体内容与措施1、组织专题培训培训内容包括校本教研的意义、目的、内涵、实施策略和要求等。培训方式主要采取专家讲座引领、学校领导与骨干教师辅导、个人自学强化和进行参与式研讨以及同伴互助等，切实让全体教师充分认识到校本教研的重要意义与价值，并能积极地投入到“校本教研”的实践中去。2、规范教研常规工作，提高教研活动质量（1）各教研组开展教研活动，每个教研组每周至少开展一次专题教研活动；通过39、教研、科研着力培养青年教师，努力提高教师队伍整体素质。（2）建设具有我校特色的校本教研活动制度。做到“四三二”要求。“四”指四有，即有提炼出来的问题（困惑疑难），有解决问题的初步设想，有教研专题，有活动记录。“三”指三保证，即时间保证，人员保证，实效保证。“二”指两结合，即校本教研与课题研究相结合，与校本培训相结合。同时创建“两个平台”，即课案设计展示平台，教研心得体会与教学反思交流平台。各教研组要制定校本教研工作的方案与计划。（3） 倡导同伴互助，开展实验问题的讨论活动。学校针对教改实验中的共性问题，在教师中广泛展开大讨论，举办教研论坛，让教师发表自己的真实见解。同时，借助教育媒体，主动抓住40、有困惑和有价值的真实问题，以中心发言交流的形式进行信息的交换、经验的共享。 （4） 强化自我反思，抓好执教笔记的撰写与展示。为帮助教师及时发现自己教学中的闪光点和纰漏，提高教师的教育教学水平，学校将在教师中开展教学反思活动教师随时将自己教学过程中的收获，课堂教学中学生思维的火花或闪光点进行记录，定期通过校园网或其它方式进行展示，从而引导教师扬长避短，不断提高和完善自己。（5） 注重理论升华，开展优秀教育案例评析活动。认真撰写教育案例能够帮助教师从深层次上挖掘和理解课标及教材，进而获得灵性与启发，有效指导自己的教学。为此，学校倡导教师每个学期提供一个典型案例，以此为靶子组织全体教师进行案例批判和41、评析，从中去伪存真，取精弃粕。（6）重视专业引领，开展优秀话题征集活动。教育教学过程中，教师经常遇到疑难困惑，这使部分教师大伤脑筋。学校启动优秀话题征集制度。鼓励教师通过教研组、校园网将自己教学中真实的困惑或话题提出共同研讨，解决的方案可再通过校园网和教改简报发布。（7）充分发挥学校学科带头人和校外专家的引领作用，中、高级教师每期上一堂示范课或主持一次专题讲座，每个教师每学期上一堂汇报课，交一份优质教案设计。（8）每个教研组安排一堂观摩课，发现并推出新的课型，尝试新的教学方式与方法。（9）各教研组和教师依托年段和班级举行相应的学科课外活动。（10）教师要指导学生开展综合实践活动和课外兴趣小组活42、动，课题需报课改办备案，并在一定的阶段进行总结评比，对指导教师和学生给予一定奖励。3、关于校本教材的开发与利用（1）成立校本教材开发领导小组（由学校领导及部分中高级教师组成）（2）建立校本教材编审、出版、发行与使用、实验、研究制度。（3）成立校本教材编审委员会和编写组。（4）加强校本教材编辑队伍建设，形成综合类和学科类两支编写队伍。各学科要形成以教研组长为首，行政领导蹲组指导，中高级教师为主体的编写小组。（5）学校鼓励实力较强的教研组率先开发校本教材，也鼓励教师个人编写专项教材。（6）校本教材开发与利用的程序：教研组或个人提出编写项目及纲要并向学校编审委员会申报校编审委员会研究决定并向编写者返43、回意见编写文本再审查交上级主管部门审查审批出版发行与使用调查使用效果，进行再研究工作。（7）对编写者给予一定稿费或奖励，并颁发著作证书。（8）校本教材的工本费，由学生自行负责。（9）校本教材的使用面至少一个年段。（10）根据上一年使用情况，次年可作一定修订。（11）参与校本教材编写的，在学期和年度考核等有关评比中进行不同程度的增分。4、关于校本课题研究与实验工作（1）学校成立课题管理领导小组、评审小组；完善有关管理制度（含申报、审批、指导、研究、实验、评审等制度）（2）课题申报者可以是教研组，可以是年级组，可以是个人或几人自由组合。（3）课题实验周期一般为13年。（4）课题方案应包括课题名称、44、实验内容、组织机构、实验周期、实验班级、实验途径、实验活动、操作的程序与方法等。（5）课题管理的基本程序：申报者申报（附课题实验方案）学校课题领导小组审批开展实验活动（实验相关材料的收集、实验阶段的小结等）整理实验相关材料提交评审学校评审小组邀请市县及校内专家评审通报评审结果。（6）校本课题操作模式按“问题调查设计实施总结”这样的程序进行。问题：发现和提出在教学实践中的问题，并把它转化为研究的课题；调查：设计调查方案，实施调查并撰写调查报告，形成课题方案；设计：设计操作办法，包括学生“学”的操作办法和教师“教”的操作办法；实施：遵循规律，勇于创新，在教学实际中有机结合，积极有效探索；总结：收集45、整理研究过程资料，撰写研究报告，展示课题实验成果。（7）实行课题实验与研究奖励制度。凡获学校一、二、三等奖的课题分别给予一定的物质奖励，并颁发课题获奖证书。（8）对校级课题中优秀者将向上级推荐作为上一级课题申报。（9）在课题实验中，学校力所能及地给予大力支持。（10）学校课题领导小组有权对课题较集中的班级作必要的调整。（11）根据评比等级情况在有关评比中给予获奖者一定增分。5、拓展校本教研途经（1）建设以现代教育技术为支撑的研究环境和学术氛围，丰富与拓展学校教研活动的内涵、空间与时间。充分调动教师运用现代教育技术的积极性，利用现代教学设备进行辅助教学，更新教育观念，转变教学方式，创新教学方法，46、提高课堂45分钟教学效率。（2）充分发挥骨干教师的纵向引领作用，上一级职称教师要指导下一级职称教师，注重挖掘优秀教师的潜力，鼓励冒尖，尝试教研组活动课题化的研究，各教研组要有13个课题，每一位教师至少参与一个课题的研究与实验，鼓励自创课题。（3）开展以校为本、校际合作的跨校教研活动。拓展教研空间，开阔教师研究视野。 （4）倡导学科间相互学习、交流，进行校本教研的横向拓展，鼓励综合性研究形式。6、有效整合和利用教研资源（1）教学资料的充分利用。在学校，从事教学活动的主体是教师，从事教研活动的主体还是教师，教师的观念、教师的行为，将直接影响到学校的教育教学效果。为了提高研究的效力和进度，在教育实践47、中，建立教学研究性刊物的征订和购买的制度，各组长务必在广泛征求教师意见之后确定所订刊物。全日制开放图书室、阅览室，教师随时可以借阅教育图书和期刊，也可随时对资料中所需要的内容进行复印和存留，为教师进行研究提供丰富的资料支持。（2）整合校内外人力资源。 （3）加强校园网建设，丰富教研资源。（4）充分利用人文与环境资源。（5）用好制度资源。7、营造新理念教研氛围努力在教师集体中形成浓厚的研究氛围，让教师拥有自己组织教育科研活动的权利。每学期初，由教师自己决定并上报自己的新学期的研究课题，学校倡导相似课题的合作研究，使教师有机会对改革中遇到的问题，进行公开而自由的讨论，鼓励教师思维的独立性与创造性。48、帮助每一位教师制订专业发展计划，进行个案研究，促进教师不断反思，使课程改革与教师的专业发展结合起来。教师要根据课程改革的目标，结合学校和个人的实际情况，选择和确立研究课题。结合日常教学活动，围绕某一典型案例或教学细节，用新课程的理念和观点进行剖析，使之成为校本教研活动的新亮点。8、建立激励机制开展评比校本教研先进教研组、校本教研积极分子的活动。制订 修订 第三次修订 第四次修订关于加强教研组建设的意见教研组是学校教学活动的重要组织，是提高学校教学质量的重要基地。为了进一步发挥我校教研组在学校教学管理和教学研究中的纽带与桥梁作用，全面提高我校基础教育的整体质量，特对我校教研组建设提出如下意见： 49、一、充分认识加强教研组建设的重要意义教研组建设是学校的一项重要工作，是建立学校教学研究制度的重要基础，它对提高学校科研水平、师生素质、教学质量都具有举足轻重的作用。1、加强教研组建设是新形势下对教育提出的迫切要求。教研组是确保教学目标实现，深入开展教学研究活动的重要组织。随着教学改革的不断深入，加强教研组建设显得尤为重要，它是落实以教学为中心，全面提高教育质量，推进素质教育实施的重要保障。2、加强教研组建设是拓展教学内涵的主要途径。教研组是学校的教学业务组织，承担着校本课程开发、本组教师教学管理、教科研活动和具体实施教学计划、检查评估教学质量、总结交流教学经验、组织开展课外活动及指导教学实践等50、任务。它在促进教育教学改革，培养青年教师，选拔学科骨干，全面提高教学质量诸方面都具有不可替代的作用。3、加强教研组建设是提高教师专业化水平的重要前提。教师的专业化水平是决定教学质量优劣的关键。教研组是教师继续教育的课堂，能帮助教师更新教育观念，学习现代教育理论，为新的教学实践做好理论上的支撑和储备。通过教研活动这一载体，引领教师不断进行专业化训练，利用教研组这一阵地吸引一批人、带动一批人、激励一批人、提高一批人。二、明确教研组工作的任务与要求教研是连接理论与实践的纽带，学校教研组要成为优秀教师成长的摇篮和基地，就要坚持研训合一。各教研组要不断加强科研意识，要确立与课堂教学、学生实际相关的研究课51、题，努力在理论与实践的结合点上不断有新的突破和提高。1、建立定期的学习制度。要认真组织好全组教师学习教育理论，学习新课程标准；要善于对教学改革中的热点问题和疑难问题进行评析；要坚持对学科教材进行通篇剖析；要集思广益，充分发挥集体的聪明才智。通过自学、培训、研讨等多种形式，不断提高教师的业务水平，使教研组真正成为学习型组织。2、明确教研是提高教学质量的保证。教研活动中心任务是提高教学工作质量，主要内容是研究课堂教学，特别是要用二期课改的理念和思想去聚焦课堂教学、研究质量评价、开展案例剖析。要通过教学设计、专题研讨、经验交流、说课评课、信息介绍等多种手段，深入研究与探讨新型的课堂教学模式。要及时把52、握教改的动态趋势，关注并积极尝试课程改革中对校本课程的开发、教学、评价等方面的探索和实践。3、加大对公开课研究的力度。各教研组要围绕课堂教学改革中的热点问题开展专题研究，并以新标准、新教材、新教法为研究重点，不求多、只求精，能学以致用，解决实际问题。要预先设计好研究问题来开展课堂教学研究。要侧重于研究课的研讨与反思，善于捕捉教学中的某一环节进行深入研究，特别是在新的理念如何转化为新的教学行为方面多研究、多探索、多实践。4、围绕课堂教学改革确立课题。各教研组要根据学科特点和自身优势，抓住教师怎样教、学生怎样学这一关键，每年自主性确定一个校级或校级课题。要大胆实践探索，进一步增强新课程的适应能力，53、把新的理念落实到课堂教学之中，不断总结，不断反思，在实践中锻炼，在反思中提高，发挥课题在提高教师教学研究和教学水平中的针对性与导向性作用。5、加强对考试命题及评价的研究。各教研组要坚持以学生发展为本作为命题的指导思想，要注重对学生能力的考核，要适当增加体现学科特点、探究性学习、富有创新精神和实践能力的试题。要重点研究近几年中考、高考的变化趋势，使之产生积聚与辐射效应，更好把握教改的航向和尺度，切实提高教学质量。要注重学生过程评价和结果评价的有机统一，并积极探索对学生的综合评价。6、注重教研组教研活动的改革与创新。教研组是教学改革最前沿的阵地，富有创意的教研活动能突破传统教研活动中内容缺乏新意、54、形式呆板老套的弊端，使教研活动从形式到内容走进实际教学生活，走进教师的关注视野，走进教师提高的需求领域。通过创设浓厚的教研学术氛围，能使教研活动这一沿袭已久的教师业务学习方式注入新的活力，从而使教研组真正成为教师汲取教学精华的重要组织。三、发挥备课组在教研活动中的基础作用备课组是学校开展教学研究活动的最基本组织。随着教改的深入，备课组的作用愈来愈得以显现，它不仅直接影响教研组建设，而且还关系到学校教学质量的整体提高，因此要落实好学校的教学管理，夯实基础，必须从备课组抓起。1、抓好备课组的常规建设。各备课组每周要开展一次集体备课活动，努力做到“四统一”：统一思想、形成合力；统一进度、齐头并进；统55、一备课、取长补短；统一练习、高效轻负。要分析教材、分析教学情况，特别是学生的学习情况。要研究和精选习题，合理控制作业负担。要交流研究教法、学法的经验，提高备课质量，使每一次活动做到主题集中、任务明确、措施扎实、责任落实、效果实在。2、确立以提高课堂效益为核心的备课组活动模式。课堂教学是实施素质教育的主阵地，是教师发挥自身潜能的主要场所，是提高学校教学质量的主要途径，因此，备课组要紧紧围绕如何有效提高课堂教学效益来开展活动。各备课组要潜心研究课堂教学规律，关注课堂教学改革，积极撰写课堂教学心得，并踊跃向各级教务部门投稿，促进我校教学智力资源的交流和共享。3、明确备课组工作的主要职责。备课组活动要56、备教材、备学生、备课程标准，通过备课梳理知识点，明确重点难点。要减少坡度、精选题目。备课组要安排好年级单元考试，做好质量分析，排查教学薄弱环节，制定详细的拾遗补缺措施。备课组长要履行好职责，起表率作用，做好协调工作，发挥组内教学骨干作用。4、加强对备课组活动的指导与管理。各校要不断加强对备课组活动管理，落实好检查监督制度，确保备课组活动经常、有序、高效地开展。各校要进一步重视备课组教师的配置，做到老少相辅，中坚把关，合理搭配。各校要完善备课组评估方案，每学年评选一次先进备课组。四、加强对教研组建设的监督与管理教研组建设是学校的一项重要工作，要充分发挥教研组的功能，就必须加强校本教学研究，紧紧抓57、住学习、实践、探索、创新这一教研新模式，有效扎实地推进教研组建设。1、教研组建设校长是第一责任人，教导处要对全校教研组建设与管理作出全面的计划与部署。教研室要加强对教研组的业务指导，使教研活动内容充足，效果明显。教育行政部门要加强对教研组建设的监督与管理，每两年开展一次优秀教研组评选活动，总结教研组建设先进经验，推进我校教研组建设。2、抓好教研组建设的常规管理。学校要完善对教研组的监督制度和管理制度，确保教研工作的规范化、科学化。教研室和学校教导处要经常深入教师，深入课堂、深入学生，通过听课、查资料、开座谈会、问卷调查等形式，全面深入地了解各教研组工作情况。3、加强教研组组长队伍的建设。教研组58、长是学校学科专业人才。教研组长应选拔有丰富教学经验和研究能力、作风正派、业务过硬、善于管理、勇于开拓的教学骨干来担任，要注重培养一批优秀青年骨干教师担任教研组长。各校要加大对教研组长的培训力度，在进修、培训等方面优先考虑，在组长岗位津贴、外出考察等方面予以倾斜。要加大对教研组长的考核力度，确保教研组活动能生机勃勃、扎实有效地开展。4、建立教研组建设的专题网络。各教研组要充分利用现有的信息技术教育资源，建立自身的专题特色网站。校信息中心要加强对各校教研组构建信息网站的技术指导，通过宽带网和“校校通”，形成我校教研校域网络，把各校的研究成果及教研组建设经验辐射兄弟学校，实现教育科研资源的共享。制订59、 修订 第三次修订 第四次修订关于加强备课组建设的意见为全面实施素质教育，大面积提高教育教学质量，充分调动各学科教师的积极性，使备课组成为职责分明、任务具体、权力明确、相对独立、全面负责某一学科教育教学工作的业务单位，根据上级要求，结合我校各科教学的实际，特制定本规定。一、备课组的性质：备课组是在教务处宏观指导下，在教研组直接领导下的全面负责某一个年级一个学科教育教学的业务单位，是年段、学校全面贯彻党的教育方针政策的主力军，是年段最重要的基层教学研究和管理单位。二、备课组的设置：备课组设组长一人。三、备课组的管理体制：备课组实行备课组长负责制，备课组长主持某一年级一个备课组的全面工作，负责本备60、课组的教育、教学、教科研工作，负责完成学校各处室、年段下达的各项任务目标。四、备课组的任务：完成备课组内教师的思想政治工作和所教学生德育工作任务；完成本学科教学常规管理和教育、教学、教科研任务；完成本年段下达的会考、高考上线任务，完成年段和学校各处室下达的有关各项工作任务。五、备课组长主要职责：1、在年段领导下，具体完成本备课组的教学组织、管理、和组务工作，不折不扣地完成年段下达的教育教学任务。2、抓好组内的日常管理与考勤，工作上以身作则，严格要求，并协调好组内的人际关系，把备课组建设成“严谨治学，启智求真，传承文明，育人为本”的坚强集体。3、根据年段、学校有关部门的要求制定学期、年度工作计划61、，并认真抓好落实；认真做好学期、年度的总结工作。4、抓好本备课组的常规教学管理：认真组织好集体备课，对本备课组任课教师进行检查性听课（每周不少于两人次）并进行指导、评议；检查本备课组任课教师的作业批改情况，对达不到要求的要给予批评，责令其改正；组织好本学科单元检测及期中、期末考试的命题、阅卷、分数统计及成绩分析工作。5、抓好本备课组的教科研工作：每周组织不少于一次的教学研究活动；带领本备课组成员认真学习课程标准；针对教学实际，认真研究中考命题的思路和走势，提高教学的有效性和针对性；加强对课程、课型、教法的研究，努力提高本学科课堂教学效率；积极承担学校、年级部的有关科研课题或提炼本学科的应用课题62、，加大教科研力度；加强对学生学习方法指导的研究，帮助学生养成良好的学习习惯；负责本年段本学科的第二课堂和学生竞赛工作。6、组织本备课组成员认真学习先进教育教学理论，检查备课组成员的理论学习笔记情况，组织督促本组成员学习先进教学手段。7、做好组内青年教师的指导与培养工作，组织好组内或跨组、跨学科的相互听课和听观摩课，帮助组里的新老教师结成帮扶对子，为备课组成员成为名师铺路搭桥。8、加强本备课组的安全、卫生和财产管理。9、接受年段、学校各处室对工作的指导、检查和评估。六、备课组长的权力：有根据学校教学计划和年级部要求制定本学科教育、教学、教科研、管理计划和目标的权力；有对本学科教师指导、检查、帮助63、的权力；有根据实际需要提出本学科教学进度调整意见的权力；有根据教学需要提出选择使用本学科需要教辅资料意见的权力；有提出本学科教科研课题的权力；有对本学科教学过程如何渗透思想政治教育提出意见并认真落实的权力；有对师生违纪现象及时制止并提出批评的权力；有对年级部、学校各处室有关问题提出质询的权力；有对年段、学校各处室、学校领导进行评议的权力。七、切实加强对备课组工作的领导。学校分管校长和教务处、各年段要加强对备课组的领导工作，并成立由分管校长任组长、各年段和教务处等单位为成员的领导小组，定期研究备课组的工作，按计划对备课组任课教师定期进行培训，并积极创造良好的环境，为备课组创优争先搭建平台。年段、64、各处室要加强对备课组工作的指导，为备课组工作提供优质服务。制订 修订 第三次修订 第四次修订教科研制度学校的教科研工作是学校工作的核心，做好教育教学的科学研究工作对于促进学校各项工作的发展有重要的意义。教科研在学校的贯彻和实施，对于学校的管理提出了更高的要求。为使此项工作规范化、制度化。提高学校的教育教学水平。特制定学校的教科研制度如下：一、学校成立教科研工作领导小组。加强对教科研工作的领导。二、领导小组成员要认真学习研究有关教科研工作内容。根据学校实际，有的放矢地制定学校的教育教学科研计划。三、要组织教师及时参加上级的有关教科研工作会议，了解最新的教科研动态。四、参加教育教学研究的人员要及时65、参加各种会议。教科研小组要定期召开研讨会、交流会。总结经验，不断提高。五、学校要定足定齐各种刊物，给参加教科研的教师提高学习的材料。六、要加强教科研工作的实践，将教科研成果应用于教学，提高教育教学水平。七、要加强对教科研工作的全程监督。各阶段要进行总结。学校领导要参与教科研工作，重视教科研工作。八、教师要注意阶段性成果的积累。论文、经验材料、过程材料要及时入档。为教科研工作提供全过程的原始依据。九、学校要定期开展课题申报工作进行对审核通过的课题进行立项审批成为学校课题，并且注重课题的研究过程的管理与评价。认真进行成果评审。做好课程的总结工作注意过程性资料的整理与汇编。要把科研成果及时在教学实践66、中进行推广应用。 制订 修订 第三次修订 第四次修订校本教研制度校本教研是指为了改进学校的教育教学，提高教育教学质量，从学校实际出发，依托本校的资源优势和特色进行的教育教学研究。开展“以校为本”的行动研究，促进教师在自己的岗位上，立足实践，提出问题，分析问题，不断反思，并通过“以校为本”的教研活动，促进同行之间的广泛交流深入讨论，全面提升学校和教师的教学研究能力，以解决教学实际问题的能力。为使我校的校本研究与新课程相适应，使其成为推进我校基础教育课程改革发展的有效途径，特制定本教研制度。一、校级领导管理1、校长是第一责任人，是身体力行者。校长负责抓教学研究，制定教学研究制度，指导学校科研室（教67、导处）制定教学研究计划，发动全体教师积极参与教学研究，督促和评价学校教学研究。2、校长带头学习教育科研理论，并在学校举办专题讲座，向教师介绍教学研究的方法，指导教师开展教学研究。3、校长负责一个子课题，亲自参与教学研究活动，及时了解研究动态，发现问题修订研究计划。4、校长按计划保证教学研究经费到位，供购买资料、派教师外出学习培训、请专家讲课及开展教研活动，保证教研的顺利进行。5、校级领导分管各教研组，参加、指导教研组的学习讨论等活动，做好记录。二、教务处管理1、学校教务处具体负责学校教研工作，确定学校核心课题，统领学校教学改革。2、组织教师学习教育理论，树立现代教育理念，形成研究意识，自觉参与68、教学研究活动，提高教师科研素质。3、定期请专家做指导，引导教师抓教育教学的关键，开展课题研究，撰写课题研究计划，教学案例，提出研究能力。4、学校教导处负责决策部署，组织课题中心组，定期组织学习理论，举办科研沙龙，交流研究情况，举行信息发布会和读书汇报会。5、搞好宣传工作。充分利用学校现有资源，采取适当措施向社会、家长、同行宣传校本教研的理念与措施，传播课改信息，取得理解与支持。三、教研组管理1、各学科围绕核心课题确定子课题，形成子课题系统，开展教学研究。2、学校教研组组织本学科教师参与课题研究，每个教师根据学科子课题，确定个人实施重点，促进学校核心课题分解为一个个具体的子课题。3、学科教研组组69、织教师参与课题研究，每个教师把子课题贯彻落实到每一堂课、每一项教育活动中。四、教师队伍的建设1、认真积极参加上级部门举办的教研培训学习、讲座等活动，形成进行教学反思的理念，外出学习的教师应做好学习笔记，回校后及时传达，或者上移植课。2、每月举行教研组教研活动，学科子课题教研活动，教师按时参加积极发言，与同伴互助，认真做好笔记。3、教师教研必须完成以下常规工作：（1）按时参加课题组的研究活动。（2）每学期制定个人教研的子课题研究重点。（开学初）（3）每学期至少写一篇教研后记和一篇教育随笔。（4）每学期至少写一篇教学案例。（5）每学期上一节研究课。（6）自学教研相关理论。 五、经费保障1、学校每年70、拨出一定的经费，保障实验期间开展教师培训、教育教学研究、课题研究所需的资金。2、建立课改奖励机制。参与校本教研、科研项目开发的教师学校给予适当的奖励，获教研方面的各级各类奖励的教师，均与校教师教学工作质量评估方案挂钩，在校本教研开发工作中成绩突出的教师，在评优评先时优先考虑。制订 修订 第三次修订 第四次修订集体备课制度集体备课是提高备课质量的重要备课形式。它可集思广益，将个人才智转化为集体优势，共同提高教学质量。一、组织形式备课组以年级的同一学科教师组成，由备课组长主持进行。二、集体备课原则坚持“三定”、“四备”、“五统一”。即：定时间、定地点、定内容；备教材、备课标、备教法、备学法；统一教71、学目标、统一教学重点、统一教学进度、统一练习、统一评价标准。三、集体备课活动要求1、开学初，备课组要制定出切实可行的集体备课计划，一份备课组留存，一份交学科教研室2、每次集体备课，各集备组都要确定周教学计划，并由主备人预选写出书面材料（或教案）在集体备课时进行交流。3、各备课组在每单元或每章（每课）授课前，要组织本备课组教师认真学习本单元的课程标准，研究教材，确定重点、难点，分析学情，探讨教法。4、重点、难点课题要建立说课制度，说课要落实到人。5、注意进行教材的单元分析，拟定周课教学计划。6、课后同备课组教师要及时交流教学心得，探讨教学中遇到的疑难问题。7、备课组长要定时组织本备课组教师的说课72、听课和评课活动。8、各备课组每次集体备课都要认真填写集体备课记录，活动后交教务处作评价并存档。四、加强集体备课的督导评估1、学科教研组长要经常检查指导备课组的集体备课活动。2、教研组长要定时了解各集体备课情况，并提出改进意见。3、教务处要通过听课、检查教案、作业等方式加强对集体备课的督导，并将督导信息及时向有关领导汇报。4、教务处要加强对同备课组教师教学成绩横偏差的监控，偏差超过合理限度，视为集体备课不正常。5、各备课组要全员参与，按安排保证充分的集体备课时间，无故缺席者按旷工处理。6、每学期由教务处和教研组对各备课组的集体备课质量进行评估，评估结果作为备课组评优的重要依据。制订 修订 第三73、次修订 第四次修订课题组学习制度一、全体课题组成员都要积极参加教育主管部门、学校、教研组组织的会议、学习、教研活动或其他公益活动，以提高政治思想觉悟、教育教学业务水平和教育教学质量。二、各级各部门组织的会议或活动，无特殊情况，每个课题组成员都要积极参加。确因故不能参加的，必须事先向课题组长请假说明，如未请假又不出席者将在年终考核时酌情扣分。三、要树立较强的时间观念，要准时到会。不早退、不中途离场、不随意走动。四、遵守会议纪律，培养良好会风。与会议、学习主题无关的书籍、报刊不得带入会场。要懂得尊重会议主持者，开会时不交头接耳，不随意喧哗，不做与会议无关的其他事情。要认真听讲、认真领会会议精神，并74、做好会议记录。五、会后按有关要求，积极组织学习、讨论会议精神，并坚决贯彻执行。对领导布置的任务，要想办法按时做好。六、乐于完成课题组长交给的任务，工作富有创新性。七、认真学习课题研究的有关知识，掌握课题研究的基本方法。八、定期开展课题研究交流，汇总研究成果。九、认真开展调查研究，把课题研究工作和教育教学实践相结合。十、准时参加课题会议，服从课题组长工作安排。十一、积极撰写研究心得，宣传研究成果。十二、保证课题研究的正常化、制度化开展十三、课题组人员带头实验，积极推广新经验、新成果，促进课题研究和教学实验的结合。制订 修订 第三次修订 第四次修订教师职业道德规范一、依法执教。学习和宣传马列主义、75、毛泽东思想和邓小平同志建设有中国特色社会理论，拥护党的基本路线，全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教师法等法律法规，在教育教学中同党和国家的方针政策保持一致，不得有违背党和国家方针、政策的言行。 二、爱岗敬业。热爱教育、热爱学校，尽职尽责、教书育人，注意培养学生具有良好和思想品德。认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。 三、热爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生。对学生严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。四、严谨治学。树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索76、教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育、教学和科研水平。 五、团结协作。谦虚谨慎、尊重同志，相互学习、相互帮助，维护其他教师在学生中的威信，关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风。六、尊重家长。主动与学生家长联系，认真听取意见和建议，取得支持与配合。积极宣传科学的教育思想和方法。不训斥、指责学生家长。七、廉洁从教。坚守高尚情操，发挥奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。不利用职责之便谋取私利。八、为人师表。模范遵守社会公德，衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，严于律己，作风正派，以身作则，注重身教。 专业知识水平，教育教学能力、工作成绩和履行职责等方面进行评审，认定具备担任相应职务条件，由77、学校或县以上教育行政部门领导进行聘任或任命。聘任或任命教师担任职务应有一定的任期，每一任期一般为三至五年。可以续聘或连任。制订 修订 第三次修订 第四次修订考勤制度为使学校各部门工作正常开展，提高工作效率，学校对教职工坐班、上课、办公、监考、教研活动，集体备课、年级、班级、处室会议，升旗仪式及学校规定的有关会议及活动等，均进行出勤考核和上岗纪律检查。一、关于教职工上岗迟到、早退、旷课、旷工的界定：1、教职工在学校规定的上班时间以后才到岗位视为迟到，职工不到下班时间离开学校者均视为早退。2、教师在上课不能提前两分钟到课堂视为迟到，上课过程中中途离开教室或没有到下课时间提前离开教室视为早退；3、教78、职工凡未办理请假手续不上班、不上课、不参加学校安排的各项活动及会议者，无特殊原因超假未归又没有办理续假手续者；或请假未批准而擅自不上班的均视为旷课或旷工。二、考勤方法1、教职工到岗时间，以学校统一规定的办公时间为标准。2、学校对教职工到岗情况每天不定时督导检查，检查领导由学校领导及有关人员组成。3、教研活动，集体备课，监考，改卷等教学活动由教导处进行考勤并作好记录。4、学校全体教职工会议，班主任例会、班团、升旗等教育活动由政教处考勤并作好记录。5、晨读、早午自习、晚自习由带班领导考勤并作好记录。6、值班教干要认真填写学校工作日誌。三、请假规定1、病假：教职工去医院看病在1小时以内的，由分管主任79、批准；请病假1天以上者，需经分管校长批准；连续请3天或3天以上者，需经校长批准，凡请病请的需持区级以上医院证明，办理请假、补假手续，无病假证明的按事假对待。2、事假：教职工本人有重要事情确需离岗，可以申请事假，请事假在半天以内，由分管主任批准；（半天假两次计一天），教师及教导处所属人员由教导主任批准；后勤人员由总务主任批准；政教人员由政教主任批准；治安保卫人员由保卫科长批准。请事假一天由分管校长批准，学校行政干部及教职工请假1天以上者，由校长批准。3、婚假：教职工符合国家法定结婚条件，办理了结婚登记手续，可享受婚假一周，若到晚婚年龄（男25周岁，女23周岁）可享受婚假17天（含节假日）。4、产80、假：女教职工符合国家及教育行政部门计划生育规定生育的，可享受产假5个月（不含假期）。5、丧假：丧方为直系亲属，假期为5天（不含节假日）丧方为重要社会关系，假期为2天（含双休日）四、请假手续教职工请假填写请假条（由学校统一印制），写明请假原因和请假时间，并经学校有关领导签字，报政教处备案后方可离岗。凡因公外出的教职工，应提前将假条交政教处。否则，责任自负。按上述规定，请假期满，到岗消假，虽己请假尚未批准或请假逾期不归，又未办理手续的，均以旷工论处。制订 修订 第三次修订 第四次修订普通中学教学常规管理暂行办法的实施细则（修订稿）为建立我校的正常教学秩序，切实保证教学质量的提高，根据普通中学教学常81、规管理暂行办法有关条例的规定，结合我校实际情况，制订本实施细则。一、学校（一） 计划、校历1、 严格执行省教委颁发的“教学计划”（课程计划），不随意增减各学科的教学时数，如个别学科因生源实际情况确需调整周课时数的（因教材规定教学时数与省颁计划有出入的学科），须报经校长批准，但周活动总量不得超过省颁“计划”的规定。2、 合理、科学地安排周课时表，力求做到文理结合，动静结合和疏密结合。3、 设计活动总表时，应纳入校班会、团队活动，体育锻炼、科学兴趣小组活动和国防、环卫、健康教育等内容。4、 制定适应不同季节的、有利于教学和休息的作息时间表，保证学生每天睡眠时间不少于9小时。5、 根据上级教育行政部82、门规定的校历，开学初前，学校应研究确定好校历表，各处以此为据，并结合本处的工作性质和任务，认真制定处历表。6、 学生停课必须报经主管教育行政部门批准，未经批准，任何单位和个人不得打乱正常教学秩序，不得从我校随意抽调教师、学生参加校外活动。（二） 效益指标1、 学校教学工作要面向全体学生，充分调动教与学的积极性，采取切实有力的措施，抓好教学管理的各个环节，尤其要加强后进生的转化工作，以保证五育全面发展，大面积提高教学质量。2、 三年按时毕业率：应不低于95%，力争达到98%；3、 会考及格率：应不低于98%，力争达到100%。4、 会考优良率：应不低于70%，力争达到80%。5、 体育合格率：应83、不低于95%，达标率不低于90%，良好率不低于50%，优秀率不低于15%。6、 毕业班体检合格率：应不低于95%，力争达到98%。7、 眼力保持良好率：应超过80%。8、 实验达标率：95%以上。9、 音乐、美术合格率：不低于95%，力争98%。10、 课外活动参与率：不低于50%，力争60%以上。11、 社会实践参与率；不低于98%。12、 劳技课合格率：不低于98%。以上各项指标，将根据各届新生入学编班时的起点不同，进行具体分解，下达给年段和班级。鉴于重点中学的特殊性，还应争取高考的好成绩，为国家输送更多合格人才。（三） 学校领导1、 校长要深入课堂第一线，采取切实有力措施，保证正常的教学84、秩序。2、 校长每学期至少召开三次校务会，专门研究、决策学校教学工作；每月至少召开二次有关教学会议，研究解决教学实际问题。3、 学校领导每学期要分别召开一次教师、学生座谈会，并深入课堂听课。4、 分管教学校长、教务主任每人每学期听课30节（兼课可酌减），要有听课笔记，课后及时与任课教师交换意见。5、 要重视加强家校联系，采取不同形式征求家长对教学的意见，及时纠正存在的问题。（四） 教研组1、 应把思想建设、理论建设、业务建设、人才建设、资料建设、组容组貌建设和教学研究作为工作重点。2、 开学初应制订学期工作计划，每月至少开展一次教研活动。组织教学大纲、教育理论的学习，研究教材教法，举行学科讲座85、知识竞赛等活动；定期检查教案、作业，举办优秀教案、优秀作业展览，召开学生代表座谈会；组织听课、评课、考试、质量分析等日常性组务工作。3、 指导备课组制订学期工作计划，合理安排教学进度，每周至少集体备课一次，做到有课题、有主讲人。严格考勤制度，提高教研效益。4、 期末应布置教师回顾学期教学情况，写好教学总结或教改论文。5、 接受学校对上述工作的布置、指导、督促和检查，适时公布各学科活动情况。（五） 公开课、交流会1、 各学科每学期至少组织一次校级公开课（或研究课）。开课前由教研组确定开课教师与课题，在个人准备的基础上，拟写授课初案，备课组成员共同探计，加以完善；教案定稿后印发给听课人员，课后由86、教研组长组织做好评课工作。2、 每学期（第六或七周）教研室要组织一次校内教学经验交流会，经验论文从下而上，由集备组推荐，教研组交流选报，教研室筛选确定。被选论文应兼顾理论性与实践性。（六）教改 实验1、 各学科每学年要有一至二项专题性教改实验项目或课题，（市级以上）有计划，有时间保证，有活动记录，有总结，有效果；参加教改实验教师不少于教师总数的70%。2、 教改成果，在本地推广，在省级以上学术刊物或学术会议上发表、交流的论文不少于40篇。3、 各学科在着力研究如何推进素质教育的基础上，应把学科间互相渗透、培养学生掌握综合知识，提高综合能力和创新精神的研究，作为现在和今后的教忙乱工作重点。（七）87、研究性学习 认真开展研究性学习课程，成立指导小组、制定实施方案，有研究课题，有指导教师，有评价办法，成果和经验及时展示。（八）选修课 学校每学年开设40门以上的选修课程，做到有教师，有教案，有考核教学内容符合要求，效果较好，使多数学生的兴趣爱好与特长得到发展。（九）师资培养1、 从某种意义上说，学校的希望在于青年教师，人才建设的重点也是青年教师。因此必须十分重视青年教师的培养和使用，制订好规划，由教务处一位主任负责落实此项工作。2、 各学科应组建老中青相结合的业务对子，从教材、教法、教案、板书、授课、作业、拟卷等方面提供指导，充分发挥中老年教师的传、帮、带作用，制订任课计划时应注意老中青教师合88、理的配搭。3、 以在职进修为主，对个别师资薄弱的学科，学校努力创造条件，鼓励青年教师参加专业函授，或短期培训，或脱产进修，以期尽快提高业务水平。4、 有计划地安排青年教师担任高年级课程，以便在使用中得到锻炼和提高。5、 在广泛“创优”基础上，每学年举行一次校级“教坛新秀”评选活动，通过竞争，树立典型，推动教育事业的发展。6、 继续教育是在职教职工进行知识技能补充，更新、拓宽和提高的一种追加教育，对进一步提高教职工队伍综合素质，培养跨世纪人才，具有十分重要的现实意义。每年学习时间累计高中级职称的不少于72学时（12天），初级的不少于42学时（7天）。内容应具针对性、实用性和先进性，应多渠道、多层89、次、多形式地开展。（十）课外活动1、 课外活动是课内活动的延伸和拓展，要列入学校教研组、年段工作计划，并讨诸实施。2、 教研组、年段必须有总体课题设计和安排，并分解到各个年段。有条件的教研组可根据教师的业务特长，分配相对固定的课题（或活动内容），若干年不变。这样既减轻教师的负担，又有利课题内容的拓宽和加深。3、 为加强活动的计划性和有效性，每项活动必须做到“四定”，即定时间、定地点、定内容、定主持人。4、 做好活动的考勤和记录工作，活动情况每学期检查公布一次。5、 教研组、年段都要及时收集、积累和保存活动的有关材料、资料，总结活动的经验。（十一）一馆四室1、 图书馆、实验室、多媒体教室、语音室90、电脑室等应逐步健全科学的管理制度，包括各馆室的规章制度和管理员的岗位职责，树立为教学服务，为师生服务的思想。2、 要做好图书及教学用品的购置、安排、存放、使用、借用、维修和保管等工作。3、 努力钻研业务，熟悉使用方法、操作程序和注意事项，以保证为教学优质服务。（十二）师生档案1、 建立、健全教师业务档案和学生学籍档案，制订管理制度，搞好管理工作。2、 每位教师每学年进行一次的业务考核和有关材料应存入业务档案。3、 学生的学籍管理的卡片、登记表、审批手续、奖惩情况、毕业后去向等要做到项目记录齐全，并存入学籍档案。二、教 师（一） 充分备课1、 学期初应认真学习教学大纲，对照教学大纲通读全册教材91、，了解全册教材内容和各章节在全册教材中的地位，明确重点章节或课文。2、 根据大纲和教材的要求，结合学生双基实际，拟定学期授课计划，安排好教学进度。3、 在个人钻研教材的基础上，每周举行一次集体备课活动。集备活动必须做到“三定”“五统一”（即定时、定人、定内容；统一目的要求，统一教学内容、统一重点难点，统一课堂范例、统一基本练习），研究并解决教学疑难问题。4、 认真拟写教案。教案要确定目的要求，明确重点难点，设计好教学程序（包括板书和提问），选择好恰当的教学方法。教龄未满五年的教师要有课时计划和说明教案。每到期末教案应装订成册。5、 作业计划与练习提示，既要体现大纲教材的一般层次要求，又要体现因92、材施教的原则；练习提示也应在教案中体现。6、 课前应充分准备好教学用具，如多媒体课件、挂图、软黑板、圆规、三角板、实验仪器、电教设备等。（二） 认真上课1、 不得迟到、早退、旷课，不得擅自调课或代课。2、 应按规定信号上下谭，不拖不占，课前必须点名。3、 上课精神饱满，态度亲切，仪表整洁，教态自然；坚持讲普通话，带头使用礼貌用语，不得体罚或变相体学生。4、 认真上课，要求做到：（1）复习旧课，导入新课，注意新旧知识的过渡，衔接与联系。（2）依纲据本，紧扣课题，有的放矢，不说题外话。（3）正确处理主导和主体的关系，读、想、议、讲、练、评互相结合；课堂留给学生思考余地，防止讲风太盛。（4）重视文道93、结合，挖掘德育因素，寓思想政治教育于教学之中。（5）以培养自学能力为主攻方向，大胆改革教学内容和教学方法，充分发挥各自教学个性和风格。（6）通过传授知识、指导学习方法，以培养技能，提高能力，发掘智力。（7）提问讲求质量，围绕重点，防止琐碎，要有利扩散思维和培养能力。（8）语言规范，准确简明，形象生动；板书重点突出，布局合理，字迹工整，书写正确。（9）演示认真，示范动作准确，课前反复预演，课末及时总结。（10）严格遵守教学卫生制度，不在课堂吸烟，谈吐举止温文尔雅。（三） 作业处理1、 认真选择，精巧设计每一节课的习题。2、 作业量要适中，难易度要适当，避免以量代质，切实减轻过重课业负担。3、 作94、业布置要有弹性，可分必做选做两种，以利因材施教。凡要求学生完成的作业或练习，教师必须率先完成。4、 严格要求学生独立思考，书写要有规范要求，不符规定的要及时教育指导，屡犯不改的要退回重做，文字叙述题要强制完成。5、 批改要认真规范，适当记载；发放要及时，评讲要有针对性。6、 数、理、化、英和作文，原则上都要批改，但每次不得少于二分之一，小作文可以批阅（提倡教师写“下水作文“）；非毕业年级的其他学科，一般不布置课外作业，如有布置，都必须批改。7、 为培养学生自找差距，自我完善的能力，必要时可试行自检自改，或互检互改，但次数不宜过繁。8、 应定期检查学生作业的订正、装订和保存情况。（四） 听课评课95、1、 任课教师每周听课不少于1节，每学年不少于35节；新教师每周听2节课，周课时量少的要相应增加听课节数。2、 教研组长每学期听课不少于20节（艺术、劳技组长可酌减）。3、 要认真写好听课记录，对授课效果作出客观评价，课后及时进行评课，坦诚交换意见。（五） 热情辅导1、 要主动热情地对学生进行辅导，对特殊生要一视同仁，为其解难释疑，补缺补漏。2、 语文、英语科要切实抓好早读辅导，不迟到、不早退，善始善终；其他学科要充分利用晚修下班辅导，每次辅导不少于两节课，辅导时不做与辅导无关的 事，不能滞留在年级办公室。3、 对特殊生的辅导更要耐心，主要放在分析原因，端正态度，树立信心和改进学法上。4、 对96、少数学有余力的学生，要提出更新更高的要求，着重培养其自学能力和知识迁移能力。5、 提倡个别辅导，严禁占用自修或课余时间的集体辅导。（六） 命题考试1、命题要依纲据本（教学大纲、考试纲要、课本），力求符合大纲教材所规定的要求，拟题前应列出“双向细目表“，拟题过程要合理控制长度和难度，注重广度、信度、效度、区分度和综合度。2、尽力减少频繁的考试，除县以上统考外，一般期中、期末考试由集备组长组织命题，并送教研组长审定，认可并签字后方为有效。3、试题要注意保密，考前不得以任何方式向学生泄露或暗示试题内容。4、监考过程要集中精力，认真负责，不得做与监考无关的事。要经常教育学生严格遵守考场规则；对违反纪律97、或有作弊行为的学生应及时进行教育、批评或处理。5、评卷要客观公正，不得徇私，不要打“良心分”。6、认真进行成绩统计和质量分析，总结经验发现问题，探讨知识能力薄弱或缺陷的原因，积极采取补救措施。7、评讲要及时，重点放在审题思路、解题方法、解题技巧和思维活跃性上，同时要培养学生订正答题的习惯。（七）培优补差1、 每位课任教师都应有计划地每班培养五至十名学科尖子生，着重提高其自学能力，创造性思维能力和知识迁移能力。2、 培养尖子生一般采取提供自学材料和个别指导等方式，措施要落实，做到定时、定人、定课题。3、 在班主任、年段长的统一安排下，每位课任教师必须做好二至三名特殊生的思想和学业的转化工作，此项98、工作作为指令性任务，应当积极完成。4、 特殊生转化工作开展情况，年段长、班主任应同家长保持经常联系，互通信息，紧密配合。（八）课外活动1、 根据学科的特点和条件，每一学科要组织若干小组开展兴趣活动，旨在培养和发展学生特长。2、 制订学期乃至学年的活动计划，计划应明确目标要求、活动内容、进度安排、参加对象、时间场所和具体措施等。3、 定期开展学科知识讲座和课外读书、文艺、体育和知识竞赛等活动，活动前应充分做好各项准备工作，以保证活动的正常开展和提高活动的效益。4、 活动内容要丰富，形式要多样，做到思想性、知识性、多样性、科学性和趣味性相结合。5、 对活动效果特别好的指导教师和学生，予以一定的鼓励99、。（九）教学反馈1、 每学期教研组长检查教师教案和学生作业各一次。2、 每学期教研组长召开学生科代表座谈会两次。3、 每学期召开由年段长主持，下年段行政领导参加的学生代表座谈会二次。4、 每学期召开由年段长主持，班主任参加的学生家长座谈会一次，征求对教学工作的意见。5、 上述各项检查和座谈情况，应做好详细记载，以书面形式向教务处汇报。教务处、教研组长、年段长以不同方式向教师或领导反馈，共同研究协调和整改方案。（十）业务进修1、 每位教师应拟定个人学期业务进修计划，计划应明确进修内容、形式和时间安排。2、 专业尚未达标的教师应积极参加电大、业大函授学习，或其他形式的短期专业培训，以期尽快提高业务100、水平。3、 应经常学习教参资料和专业杂志，了解教研教改动态；不断学习现代教育教学理论，熟练掌握现代化教育教学手段。4、 每学科每学期组织一次教学研究课。（具体要求详见“学校”部分 五）5、 学期结束前，要对教研、教改情况进行一次回顾总结，至少撰写一篇教学心理（教龄未达三年的）或论文；要积极参加校际教研教改活动和经验交流。三、学 生（一） 预习1、 课前预习是听课前的准备工作。要针对学科特点不同，各课内容难易不同，采取不同的预习方法。2、 通读课文，参考预习提示，课下注释，了解公式、定理、定律的推导过程和“思考练习”，大体了解课文重点、难点和疑点，做到课前心中有数。3、 可根据老师布置的“预习提101、纲”，逐项酝酿消化，及时记录难点，提供老师教学参考。（二）听课4、 预备铃响后，应立即进入教室，安静入座，准备好学习用具。5、 不迟到，不早退，坐姿端正，不得伏在桌上，或东歪西倒，或窃窃私语。6、 听课是接受知识的基本方式，上课要集中注意力，防止思想“开小差”，不看与该课无关的书，不做与该课无关的事。7、 专心听讲，边听、边记，边想，积极思维，留心注意老师如何提出问题、分析问题和解决问题的。8、 要能抓住老师讲课的重点，做到大部分内容当堂听懂，甚至当堂巩固。9、 要适当做些课堂笔记，以助理解记忆，便于课后复习，笔记来不及时，要“弃前不弃后”，待下课后对照、补充、订正。10、 对老师提出的问题要102、认真思考，踊跃举手发言；发言时站立端正，精神饱满，声音响亮；他人回答时要用心听，对比自己的思路和技巧，以作借鉴。11、 小组讨论要轻声细语，不要大声喧哗，以免互相干扰。12、 为培养创造性能力，要善于发现问题，敢于质疑，教学双边互相学习，共同提高。13、 老师布置的课内阅读、练习或实验等任务，都必须抓紧时间，认真完成。（三） 实验1、 实验是理论联系实际，强化知识，提高实践能力的手段，必须全员参加。2、 在条件许可情况下，要争取自己动手操作，仔细观察各种物理、化学、生物现象，认真测定数据，并作好记录。3、 严格遵守实验规划和操作程序，注意实验安全，爱护仪器设备。4、 实验完成之后，要根据实验结103、果，认真写好实验总结报告。5、 课后要将有关仪器设备整理好，归还给实验室工作人员，或按规定上架，排列井然有序。（四） 自习（自修）1、 复习已教内容，完成当天作业；预习未教课文，做到对新课重点、难点、疑点心中有数。2、 遇到疑难问题，同学间共同探讨，也可请教下班辅导老师，帮助解难释疑。3、 如有余力，可适当阅读课外有益读物，以开拓视野，扩大知识面。4、 保持室内安排，不影响他人自习。（五） 复习1、 课后复习是消化和巩固知识的重要环节，要先回忆讲课内容，检查哪些知识比较模糊或存在疑难问题，在明确复习重点之后，再认真阅读课文和课堂笔记。2、 在全面复习的基础上，要着重抓住重点和关键；基本概念，基104、础理论要熟练掌握；名篇名段名句，定理定律在理解基础上读熟记牢；公式能自己推导，了解其来龙去脉，还应学会对比方法，区别其不同根据、条件、应用范围，找出其同异之处，以加深理解和记忆。3、 单元教学结束时，应及时进行知识排队，系统梳理，接点连线，连线组面，构成知识网络，以达到单元过关，反复巩固，系统提高的目的。（六） 作业1、 课后作业和练习，是巩固加深对基础知识的理解掌握，培养运用基础理论分析问题、解决问题的能力，熟练地掌握技能、技巧的手段和途径，必须高度重视。2、 要正确处理好作业和课后复习的关系，要先复习后作业，才能提高作业效率，而不能颠倒。3、 解题前应认真审题，了解题目的要求和范围、辨明解105、题方向和可利用的条件，然后考虑选择最佳的解题途径和方法。4、 遇到难题要独立思考，不要轻易请教他人。要树立信心，冷静分析，理清线索，切勿乱套公式，硬套答案。5、 要认真细致，力求正确，做完之后，至少检查一遍，养成一丝不苟的习惯，文字叙述题一定要认真完成。6、 书写、作图应规范化，作业外的栏目（如科目、班别、姓名、座位、页码、时间）应一一填写，以养成严谨学风。7、 对批改后的作业，应认真检查，遇有不懂的地方，要向老师或同学请教，及时订正，并定期装订成册。（七） 考查1、 考查是检测学习效果的重要手段，要认真审题，明确题意要求，先易后难，循序渐进。2、 遇到容易的题目，不可轻意而失误，遇到难题不要106、慌张，应冷静地进行反复多方尝试，选择最佳的解法和答案。3、 考完要细心检查，防止错答漏答，对没有把握的题目（尤其判断题、选择题）要捕捉住第一印象，切不可轻易放弃（多项选择题例外）。4、 答卷应字迹端正清楚，保持卷面整洁，题外栏目不要漏填。5、 端正考试态度，遵守考场纪律，实事求是，绝不作弊。（八） 参加研究性学习，态度积极，服从教师指导，团结协作，培养自己的探究能力和科学精神，有一定收获。（九） 参加选修课程学习，不随意旷课或迟到早退，发展自己的兴趣与特长。（十） 课外活动1、 课外是课内的扩展和延伸，要踊跃报名参加。2、 认真听取知识讲座，做好听课笔记。积极参加各项知识竞赛活动。3、 通过小107、发明、小创作、小论文等“三小”活动，培养学习兴趣和创造能力。4、 坚持每周两节的课外体育锻炼，增强身体素质，以保证有健康的体力和充沛的精力投入学习。5、 遵守活动纪律，确保活动的安全。以上共三大部分，32条，153款，望认真贯彻执行。1992、9第一稿 1994、9第二稿1996、9第三稿 1999、9第四稿2004、3第五稿2004、3第五稿 2007、4第六稿任课教师教学常规管理条例一、期初要认真研读课程标准,特别是要对本学期所开设的教学模块进行深入的研究,并通读整个模块的有关教材，了解有关教材内容和各章节在整个模块和本学科中所处的地位。二、课前要备好课、写好教案。每位教师在集备组内都要轮108、流担任中心发言人。备课要备好四个方面内容：1、组织课程资源（教材的处理、教具、挂图、实验仪器和电教设备、学生在课堂上可能出现的各种体验等）。2、三维目标如何实现。3、备教学法（教学中重点、难点，易混易错点的处理等等）。4、备学法（学生状况、教学中的组织形式等等）。要积极探讨信息技术与课程整合的方式与途径。三、每节课都要提前三分钟到教室门口候课。要准时上下课，不拖课、不提早下课。凡眼保健操时间应组织学生做好眼保健操。四、作业要精选，数量要有弹性，分必做与选做，批改要及时认真。语、数、英、理、化作业和作文，原则上都要批改，小作文可以批阅，其他科目如有布置作业也都必须批改。五、每周至少听课1节（考试109、期间除外），全学年至少32节，并写好听课笔记。六、每学期必须撰写一篇教学心得，每学年必须撰写一篇经验总结或论文。七、凡上级业务部门通知要参加的活动和会议必须按教务处的按排准时参加，不能缺席，并且做好会议记录，回校后要上交一份参加会议情况反馈表。八、教师要按年段安排进行下班个别辅导，严格禁止占用自修课或课余时间集体讲课。九、上课时，必须把学校统一规定的教案本放在讲台上。 十、上课时，力求衣着整洁大方，举止端庄；语言要规范，不讲方言；板书设计要合理，字迹要工整，不写错别字与繁体字。十一、每位教师都要按照教务处安排，承担一定的监考任务。监考时要遵守，集中精力按要求完成任务。十二、未经教务处批准，不得110、私自调课。十三、未经教务处批准，不得私自向学生推销、订购复习资料、课外读物和其它练习。十四、不能在教室内抽烟，不能坐着上课。十五、不能体罚和变相体罚学生，不能随便责令学生离开教室不让上课，不能责令学生重复抄写作业五遍以上。十六、三个教学常规的具体要求作为附件附后，请严格执行。教案规范1、编写教案的依据（1）认真学习课程标准，努力实现课程的三维目标。处理好教学中的重点和难点，注意课程资源开发。（2）认真研究教材内容，领会教材编写的意图。熟悉教材的全部内容和结构，注意课程标准与教材的关系。（3）了解学生学习基础、学习态度、习惯、方法以及接受能力，要客观地预测学生掌握知识的可能性，确定教学的起点、容111、量和方法。（4）加强集体备课。集体备课时，要求做到备以下内容：教学进度、教学内容、教学目标、教学的重点和难点、教学资源、注意渗透相关教育内容，掌握单元过关及作业的选择等。2、各学科每节课的教案应具有： （1）课题（章节标题、课型）（2）教学三维目标（注意写明教学内容所要达到的行为层次，如“了解”“理解”“掌握”“熟练掌握”等）（3）重点、难点：（重点要明确、突出，掌握要领，难点化简途径及解决有效办法）（4）教学过程（教学媒体选择、教学程序、教学内容、教法、学法、课堂小结、作业的布置以及必要的演示、教具和板书设计等）（5）时间分配的框架（6）教学反思（对于这一节课的收获和教训，以及学生掌握知识的112、信息反馈）3、对于进行第一轮教学的新教师或未教过的新教材或进行探索性教学的课题要写详案；凡公开课（观摩课、研究课）的教案或教学设计都要预先打印30份交教务处。其它的可写简案，但不得省略第二条中所规定的四个项目或利用旧教案代替。4、每学期教案要加封面（封面内容含班级、学科、教师）装订成册，以便年度考核抽查，教案要尽可能地长期妥善保存，以作为自己今后教学的参考或交流之用。上课规范一、课前的准备和上课的组织工作1、课前3分钟，任课教师应带齐教案、教具等到达教室，并示意学生做好上课的准备，以保证45分钟的教学时间。2、上课铃响后，学生起立，师生相互“问好”致意，并再次检查学生是否已作好上课准备工作。3113、对于迟到的学生在示意后，先让其进教室听课，不要拒于门外或花过多的时间进行个别教育（有必要则在课后再行教育）。4、对于个别没完成上节课学习任务的学生或者是在课堂中产生违纪突发事件，课任教师应冷静地加以及时必要的妥善处理，保证教学较为顺利地进行。如果教师个人无法处理，课堂教学无法正常进行要立刻向学校相关部门报告。不要随意地把学生驱赶出教室或进行体罚或站黑板，更不要自己随意离开教室不上课。5、下课铃响后，课任教师应及时宣布下课，师生互相“再见”，不能拖课。而后，课任教师应认真登记该班学生出勤情况、课堂纪律情况及作业缴交情况表（若遇眼保健操时间，课任教师有责任做好该班组织与督促工作）以便让学生有一个114、休息和精神调节的间隙，保证其上好下一节课。 6、课后，课任教师应抓紧对课堂中具有不良现象的学生（包括迟到、早退，不遵守课堂纪律等）进行必要的查询和教育，对于较为严重的违纪现象，课任教师应主动和班主任联系，配合教育。二、认真上好课，努力实现教学过程最优化，按时完成教学任务。1、在课堂教学中，教师应自始至终努力做到精神饱满，仪表端庄、态度亲切自然，语言确切简明，逻辑严谨，宏亮清晰，文雅流畅，坚决剔除其冗词废话，做到“丰而不余一言，约而不失一词”的程度，板书清楚，主副板书分明，画图准确。2、要认真备好课，熟悉教材内容，合理组织教学，使课本的知识结构与学生的认知结构统一起来，防止前紧后松或后紧前松，切115、忌出现不顾学生动态，只管埋头读课本、读教案，乏味、无效果的教学现象。3、根据本学科与课型特点，选择相应的教学形式，但在整个教学过程中，应立足于调动学生学习的积极性，充分发挥学生的主体作用，既注意加强双基训练，又突出重点，使课堂教学有条不紊又生动活泼，杜绝纯注入式的教学。提倡自主、合作、探究等以学生为本的教学方法，注意信息技术与课程的整合。4、充分提高45分钟效益，面向全体学生，在教学过程中还应努力做到：（1）寓德育教育于教学之中（2）新旧知识的有机联系（3）突出重点，解决难点（4）注意学生接受过程中的信息反馈，要充分利用师生在学习过程中出现的各种体验这个课程资源，及时灵活地调整教学内容和进度，116、使学生能当堂巩固和消化知识，减轻学生课外的负担。（5）认真指导学生进行课本阅读。（6）授课结束时，要做总结，进一步强化“双基”，布置作业，要求明确，份量要适中（每天总量2小时）不要在下课铃之后才匆促布置。5、为人师表，无特殊情况，教师不宜坐在椅子上（或桌面上）讲课，在教学过程中不喝饮料、不抽烟，不中途随意离开教室，不随意提早下课（体育课可提前5分钟结束）。6、及时总结本节课讲授得失，记载在教案本上。7、及时把学生的上课情况记入新课程保障系统中学生过程性评价的学生上课一栏。三、课后辅导：早读、下午和晚上自习课，教师应按年段要求和安排准时到岗，组织和督促学生进行学习。 作业规范根据各学科的特点，学117、生的作业、实验报告、课堂练习、试题答卷的要求各有相异之处，现将共同性的规范如下：1、课任教师应让每个学生明确本学科作业的书写格式要求。2、每份作业均应要求写明班级、姓名、座号、完成日期，各题之间要求空一行。3、课任教师应教育和要求学生独立认真及时地完成作业，书写要工整，质量要保证。对于明显抄袭的、书写潦草的、应付了事的，没有按规定量完成的学生应及时加以教育，并责成重做或补做，以此培养良好的学风。4、督促学生要及时缴交作业，并认真做好缴交情况的记载（此项工作可在教师指导下由科代表完成，但教师应及时了解情况并做好迟缺交学生的查询与教育工作）5、作业的批改（1）各学科可以根据本学科各类型作业特点采取118、全面批阅，重点批改情况记载，对于批改作业过程中学生所存在的共同性问题，应在课堂教学中及时澄清和订正，对于个别“后进生”或“尖子生”要力争面批，批阅作业时要用鲜明的记号指出发生错误的地方，并应签上批阅日期，必要时应加上眉批和评语。（2）发放作业后，应要求学生及时订正，妥为保存。每单元或半期装订成册，认真填写好作业封面，课任教师应分批收进进行检查，批阅，表扬认真订正和保存好的学生，批评不重视订正和保存差的学生。 6、每个学期结束前，课任教师应根据学生完成缴交、订正作业情况给予总体评分向学生公布，并作为平时成绩中的一项。7、各学科的作业要求细则，各教研组应各自做到全校统一，细则应送交教务处备案。8、119、及时把学生的作业情况记入新课程保障系统中学生过程性评价的作业一栏。制订 修订 第三次修订 第四次修订青年教师教学能力评估标准一、教学设计能力1、能恰当地确定教学目标（1）目标要明确，符合课程标准三维目标的要求（2）目标要全面，知、能、情兼顾，达成与发展兼顾（3）目标要适度，切合学校实际，注意分层要求（4）目标要具体，能表明可观察到的学生的学习结果2、能恰当地安排教学内容（1）能把握教材的特点、重点、难点和关键（2）能根据学生学习情况处理教材（3）能恰当处理课内外教学内容的关系（4）能正确选用教学参考资料3、能恰当地安排教学活动（1）能有效地达成教学目标（2）能让全体学生参与（3）能充分调动学生120、的学习积极性（4）能富于变化、灵活多样4、能规范地编写教案（1）教案的格式规范，要素齐全（2）符合教学实际，切实可行（3）能正确表述教学目的和教学过程（4）能运用一定的教育教学理论说明教学安排的依据二、教学表达能力1、能运用规范的教学语言（1）能用标准的普通话进行教学（2）音量、声调、语速应与环境、内容协调（3）语言准确简明，富有示范性、条理性、启发性（4）合理运用态势语，以姿势助说话2、能规范、恰当地板书（1）板书内容要为教学目的服务（2）板书要紧扣教学内容，做到精练恰当（3）板书要有计划性，要配合教学活动进行（4）板书要美观，字体要规范工整三、组织教学能力1、能在教学过程中吸引学生注意力（121、1）讲课符合学生心理特点和实际情况（2）能创设良好的教学情境（3）能使95%以上的学生始终集中注意力（4）课堂上保证学生充分的活动时间2、能保持紧张有序的课堂教学节奏（1）能始终如一地贯彻课堂行为规范（2）具有一定的教学应变能力（3）能排除非教学因素的干扰（4）能准时上课、下课四、运用教法能力1、能恰当地选用教学方法（1）教法要有利于达成教学目标（2）教法要有利于学生生动活泼主动地学习（3）教法要有利于学科知识传授和能力培养（4）教法要有利于“轻负高效”2、能优化教学结构和教学过程（1）开讲简洁明快，富有针对性，激趣性（2）讲解要言不烦，设疑富有启发性，举例典型准确（3）教学过程富有逻辑性，过122、渡自然（4）有课堂小结，结尾恰到好处3、能适当地使用教学媒体与课程资源（1）懂得各类教具的特点，为学所用，使用教具要有助于提高教学效率（2）能制作教具并熟练地使用教具（3）能适当运用现代教育媒体（4）能充分开发并利用各种教学资源。4、能指导学生学习方法（1）能示范引导，授之以学法（2）能依据教材特点，在教学过程中展示学法（3）能总结规律，让学生掌握学法要领（4）能精心设计练习，体现学法的运用五、激励学习能力1、能有效地激发学生的学习兴趣（1）能以饱满的热情、丰富的感情感染学生（2）能以新颖的问题激发学生的好奇心（3）能以形象直观的演示激发学习兴趣（4）能以灵活多变的教法使学生乐于接受2、能给学123、生以必要的鼓励（1）对学生提出的问题给予热情的解答（2）对学生的创见给予特别的嘉奖（3）在学生遇到困难时要主动热情地帮助（4）对后进生要给予更多的理解、帮助和鼓励六、教学评价能力1、能正确地分析评价教学行为（1）能根据教学理论评价自己的教学行为（2）能及时检查自己的教学得失，写教后体会（3）听同行的课能作出一定的评价（4）能经常性地将评价结果形成文字材料2、能有效地进行教学测试（1）能设计科学的测试卷（2）能掌握各类试题的功用及命题要领（3）所命试题有适当的难度、效度和区分度（4）能统计分析并利用测试结果改进教学七、教学研究能力1、能学习运用教育理论（1）能掌握素质教育的总体要求（2）能学习运124、用教育学、心理学理论（3）能及时吸收最新研究成果（4）能借鉴专家和名师的成功经验2、能进行教学科学研究（1）能根据教学实际选择确定研究课题（2）能制定教学研究计划（3）能开展教学实验活动（4）能撰写教学论文和调查报告八、学科特殊能力（以下分学科列出）语文：1、能进行各种文体作品的教学（1）能掌握各种文体的特点（2）能分析各类作品的思想内容（3）能根据不同的作品采用不同的教法（4）能教给学生各类作品的阅读方法2、能指导学生的写作活动（1）作文命题要依纲据本，联系生活，面向实际（2）作文指导要明确目标，因材施教，精要有用（3）作文批改要文道兼顾，实事求是，简洁规范（4）作文讲评要面向全体，突出智能125、，师生结合数学：1、能恰当地将实际问题转化为数学问题进行解决（1）应善于捕捉一些社会生活中的实际问题，建立数学模型,进行解答。（2）应善于将一些数学问题，用实例来解释。（3）应善于通过应用题的解答，培养学生分析问题、解决问题的能力。（4）应能经常有效地从实际问题引入课题，使学生体会到数学问题来自实践，提高学习兴趣。2、能恰当地通过数学问题的解答，培养创新人才。（1）应能经常地进行变式训练，一题多解，培养学生发散思维能力。（2）应能根据实际，结合教材，编制一些开放题、探索题等新型题。（3）应能经常地设计一些阶梯型问题，使各层次学生都得到提高。（4）应能经常引导、鼓励学生提出问题，解决问题，培养学126、生的创新意识。英语：1、能恰当地进行听、说、读、写全面训练。（1）应根据不同的教学层次，掌握适当的听、说、读、写的侧重面。（2）应根据学生的实际水平，组织和运用好听说材料。（3）应确切理解英语篇章的文化背景，思想内容和结构内涵。（4）应恰当有效地指导学生写作。2、能恰当地指导学生开展交际活动。（1）应根据学生的接受能力，恰当地使用英语组织课堂交际活动。（2）应结合学生的实际编写有助于开展交际活动的材料。（3）应结合学生生活实际，创造交际活动的情景。（4）应恰当运用言语材料，指导学生开展交际活动，使之成为交际能力。政治：1、具有一定的马克思主义理论水平（1）能够融会贯通地掌握思想政治学科的基本理127、论知识。（2）能够努力学习邓小平理论，并掌握其精神实质。（3）能够准确地理解和把握现阶段党的重大方针政策的内容及其意义。（4）能够对国内外形势做到整体把握，了解背景，正确看待。2、能坚持理论联系实际的原则和方法（1）能够以丰富生动的典型事例讲活教材知识，不断提高思想政治课教学的说服力。（2）能够结合社会实际和学生思想实际，较好地从理论上回答学生普遍关心的问题。（3）能够积极推进时政教育与课堂教学的结合，培养学生的时政意识和社会责任感。（4）能够积极推进课堂教学与社会实践的结合，有效地指导学生参与社会实践活动，撰写专题性政治小论文。历史：1、能恰当地运用历史唯物主义观点分析解决历史问题（1）能准128、确理解历史唯物主义观点。（2）能站在历史的角度评价历史问题。（3）能恰当有效地指导学生正确分析历史问题。（4）有较强的历史评判能力。2、能恰当地运用历史材料揭示历史本质。（1）有较强的材料阅读能力。（2）有较强的吸取材料有效信息的能力。（3）有较强的材料辨正能力。（4）能透过历史表象揭示和表述历史规律。生物与化学：1、应具有基本实验素质（1）做到演示实验操作正确、规范、示范性好。（2）能补充、改进课堂演示实验。（3）能对学生进行爱护实验仪器、节约药品的教育。（4）能上好学生实验课。2、能指导学生开展第二课堂教学。（1）能收集有关学科资料。（2）能了解学科知识的前沿。（3）能制订出具体切实可行的129、课外实验活动计划。（4）能解答高考试题和省、全国中学生奥林匹克竞赛试题。物理：1、能正确地将观察、实验和科学思维结合起来。（1）应经常注意观察和分析物理现象、物理事实和社会生活中实际问题，并能准确地用物理、数学的方法进行解答。（2）应准确、规范地进行实验操作、分析、处理实验结果和误差。（3）应准确进行简单的实验改进和实验设计。（4）应有效地培养学生良好的实验素养。2、能有效地组织、指导学生开展第二课堂活动。（1）应根据学生实际，开展丰富多彩的兴趣小组活动。（2）应根据教材和学生实际，承担开设物理方面的选修课。（3）应能独立有效地进行竞赛辅导。（4）应能从实际出发，指导学生开展小创造发明活动。美130、术：1、能恰当地分析美术作品的内容及形式上的特点。（1）应准确地理解美术作品所反映的思想内容。（2）应准确地理解美术作品的表现手法和技巧。（3）应准确地理解、把握美术作品形式在表现作品内容上所起的作用。.（4）应能恰当有效地启发、指导学生欣赏及理解美术作品内容。2、能恰当地指导学生开展美术创作活动。（1）应根据学生生活实际，结合教材要求命题。（2）应对学生在创作活动中出现的问题提供切实有效的指导。（3）应针对学生的美术作品进行评讲。（4）应能与学生同题创作，并对学生进行现身说法式的指导。音乐：1、能恰当地分析音乐作品的内容及形式上的特点。（1）应准确地理解音乐作品所反映的思想内容。（2）应准确131、地理解音乐作品的表现手法和技巧。（3）应准确地理解、把握音乐作品形式在表现作品内容上所起的作用。.（4）应能恰当有效地启发、指导学生欣赏及理解音乐作品内容。2、能恰当地指导学生开展音乐创作活动。（1）应根据学生生活实际，结合教材要求命题。（2）应对学生在创作活动中出现的问题提供切实有效的指导。（3）应针对学生的音乐作品进行评讲。（4）应能与学生同题创作，并对学生进行现身说法式的指导。体育：1、能有效地培养学生终身锻炼的习惯。（1）应根据不同年龄学生的特点，正确处理教材，教会学生掌握体育基本知识。（2）应根据学生的生理、心理特点，有效地传授运动技术和运动技能。（3）应根据课程标准要求和学生实际，132、分层次进行教学。（4）应根据学生的实际，教会学生身体锻炼的方法。2、能恰当地进行业余训练。（1）应根据不同项目和学生的年龄制订较完整的业余训练计划。（2）应根据自己的特点，坚持长期的业余训练。（3）应有效地做好运动员的思想工作，关心运动员的全面发展。（4）应初步形成自己的训练特色或风格，不断提高运动技术水平。通用技术：1、能正确开展实验教学（1）能正确地、全面地按计划开设演示实验。（2）能正确地、有效地组织学生实验。（3）能正确进行实验过程和实验误差分析。（4）能有效地启发学生运用实验去探索自然现象。2、能有效地组织学生开展第二课堂活动。（1）能根据学生实际组织起第二课堂活动。（2）能结合教材133、内容指导学生开展第二课堂活动。（3）能结合学科内容在第二课堂中开展“三小”活动。（4）能结合教材和学生实际进行竞赛辅导活动。信息技术：1、能恰当地指导学生学会应用计算机。（1）应能指导学生通过计算机训练操作技能。（2）应能指导学生借助计算机学习其他学科。（3）应能指导学生利用计算机获取各种信息。（4）应能指导学生通过计算机培养各种能力。2、能恰当地用好计算机这个工具。（1）应掌握利用常用软件制作CAI课件。（2）应能熟练地进行机房管理。（3）应善于利用电脑，收集信息。（4）应能进行一些常见的数据处理，用于教学管理。综合实践活动：1、能坚持理论联系实际的原则和方法。（1）能积极推进课堂教学与社会134、实践的结合，有效地指导学生参与社会实践活动。（2）能运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点分析和评价社会问题。（3）能引导学生运用已学知识总结社会问题。（4）能积极培养学生的时政意识和社会责任感。2、能从综合的意义上优化社会学科教学。（1）能对各个层次的学生进行较系统社会科学基础知识的教育。（2）能注重知识的纵横联系。（3）能根据学科特点积极培养学生的综合能力。（4）能对社会教学进行整体化、综合化模式的探究。制订 修订 第三次修订 第四次修订教学质量评价实施细则一、教师教学经验与教学态度评价（3分）1、完成高中教学一个循环以上，在学生与家长的问卷调查中评价良好以上得3分。2、完成高中教学一个循环以135、上，在学生与家长的问卷调查中评价一般得2分。3、未完成高中教学一个循环以上，在学生与家长的问卷调查中评价良好以上得2分。4、未完成高中教学一个循环以上，在学生与家长的问卷调查中评价一般得1分。5、未达到以上标准得0分。注：每一问卷调查中80%以上的内容正面肯定，且这样的肯定卷占80%以上为评价良好。每一问卷调查中60%以上的内容正面肯定，且这样的肯定卷占60%以上为评价一般。二、校级以上（含校级）考试评价：（12分）（一）一般教师：1、一学期按期末成绩评价一次，一学年评价二次，如果第二学期比上学期高按第二学期，否则取二个学期的平均分作为学年的总评分。2、级别划分：把全年段某一次学科考试的平均分136、+2%范围定为0级，向上每增二个百分点分别为+1级、+2级-向下每减少二个百分点分别为1级、2级-.3、初评：当全年段平均分在八县市的位置等于该年段学生入学时平均分在八县市的位置时。给平均分处于0级的科任教师初评为10分，该学科年段平均分相对位置每前进一位给平均分处于0级的科任教师初评分加1分，其余教师在上述的基础上再加等级分为该教师的初评分。4、初评分减去任课教师接任相应班级时最近一次考过的校级以上考试平均分所处的等级分为这次考试对该教师的最后评价分。5、本项得分不封顶。（二）集备组长附加分：如果本年段本学科平均成绩在八县市的位置等于该年段学生入学时平均分在八县市的位置时。附加分为0，每前进137、一位附加分增加1分。（三）教研组长附加分：取三个集备组长该项所得附加分的平均值。三、对学生学习态度，学习习惯、创新能力和实践能力的培养成效的评价：（5分）1、通过检查所任教班级的学生作业、试卷及其它作品的规范化程度达到90%以上得1分，每减少10%减0.2分扣完为止。2、完成校本选修课规定开课时数并有选修课的课程纲要、课程设计、课程内容简介、课程教案、课程评价、课程实施过程的记录（考勤等）得1分。注：在高一、二任教的教师每学年完成一门校本选修，在高三任教的教师可以用专题复习教案代替3、研究性学习：（1）每一学年至少要指导学生较好地完成一个研究性学习课题（共有三个过程），有开展研究性学习方法专题138、讲座（针对每一个环节至少有一次以上并附教案有）有完整的研究过程的记录与资料得3分。研究过程少一项扣1分。资料与讲座少一项扣0.5分。注：在评价的年限内在高三任教的教师二年以上可以视完成该项工作得3分4、班主任与集备组长附加分：所负责的班级学生80%以上完成研究性学习，并经教务处审核全部合格的加1分。5、年段长的附加分：取本年段所有班主任该项所得附加分的平均分。制订 修订 第三次修订 第四次修订上课制度一、严禁无教案上课,课前准备要充分,上课前五分钟要准备好实验、电教器材及其它教具。二、实行课前三分钟候课制度，组织学生为上课做好准备。三、上课时教师着装要整洁大方，不得穿奇装异服。夏天，严禁穿短裤139、背心、拖鞋；冬天，严禁戴帽子、围巾等进课堂。四、上课时要讲普通话，板书要工整，设计要合理，要运用祖国规范的语言文字。五、上课时不得在课堂上讲与本学科内容不相关的话题，更不准向学生宣传不健康的思想。六、讲课时要站立，严禁坐在椅子上讲课。七、关心爱护全体学生，尊重学生人格，不得体罚或变相体罚学生。八、严禁课堂上抽烟，严禁酒后上课。九、不许教师占用节假日、休息日上课，严禁拖课，旷课。十、课堂教学中要遵循新课程的教育教学理念，注重学生的体验与参与，注重课程资源的开发，注重教育教学效率的提高，注重三维教学目标的实现，以确保取得理想的教学效果。制订 修订 第三次修订 第四次修订教师说课规范一、说课准备。140、在认真领会课程标准精神，深刻理解教材内容，全面了解学生实际的基础上，精心设计说案。说案字数2000左右。二、说案包括以下内容：1、教学目标：根据课程标准、教材的内容和学生的实际，确定本课教学的三维目标。2、课程资源的组织与应用：阐明所选用的主要课程资源的目的以及这些资源在教学中所起的作用。阐述教材重点和难点，以及它在整个教材体系中的地位和作用。3、教法设计：根据教学目标、教学内容和教学实际，设计恰当的教学方法，充分运用现代化教学手段，提高教学效率。提倡教学中信息技术与课程的有效整合。4、学法指导：以学生为主体，充分调动学生学习的主动性和积极性，教给学生自主学习、科学探究、合作学习的方法，培养学141、生终身学习的能力。5、教学过程：教学总体思路及主要环节设计的理论依据。教学思路主要包括：课前准备、课堂导入、师生双边活动的具体进程、学法指导(实验操作指导)具体步骤、板书设计、作业布置、预期教学效果等，注意预测教学过程中师生体验的过程性课程资源的利用。三、按说案进行说课，要求重点突出，条理清楚，语言规范、简洁，用词准确，有表现力。说课时间： 15-20分钟。 制订 修订 第三次修订 第四次修订作业布置与批改制度作业是学生复习巩固知识、反馈教学效果的重要方式，教师要根据课程标准要求、教材内容和学生实际精心设计与布置作业，并保证作业质量与批改水平。一、布置作业要求1、各年级、各学科布置作业要有计划142、性、针对性和典型性。2、布置作业适量，教师不得布置机械重复和大量抄写的作业，减轻学生过重的课业负担。3、教师不得以多留作业作为惩罚学生的手段。4、高中学科可留课外作业，最好巩固练习在课内完成。二、批改作业要求1、作业及时批改、及时反馈，出现的问题要及时纠正。2、语文作业每课批一次，作文每次或间次分为精批与略批精批要做到总批，眉批和间批，从标点符号到字、词、句、章都要进行修改；略批只有总批，内容小修改。3、教学、物理、化学、外语作业教师要全批全改，外语口头作业上课时抽查。4、作业批改认真细致，准确无误，无漏批、错批现象。5、作业批改一律用红笔，对的打“”号，错的打“”号，用分数或评语给予评价，要143、签批改时间。6、做好作业批改记录和分析，教务处定期检查。制订 修订 第三次修订 第四次修订关于听、评课的制度一、听课规范1、听课前应当先熟悉本课教学内容，明确教学目标、要求和重点难点。2、认真听课并分析思辨。重点关注以下内容：（1）教学目标定位是否符合课程标准，体现教材特点，切合学生实际。（2）教材处理是否得当，知识讲解是否正确，重点是否突出，难点是否突破。（3）教学思路是否清晰，教学步骤是否符合学生的认知规律并有利于调动学习兴趣，能否遵循智能迁移规律而循序渐进，课堂密度是否适当。 （4）学生的主体地位是否突出，课堂活动形式是否合理，是否注重学法指导和学习兴趣、习惯的培养。 （5）教师精神是否144、饱满，教态是否亲切自然，引导点拨是否得法，电教媒体运用是否恰当，教学语言是否准确精要，板书、演示是否规范。（6）教学三维目标是否达到，智能活动是否有效，教学设计是否合理。 （7）教学媒体使用是否得当，教学资源的组织是否充分，使用是否合理。3、认真记好听课笔记，内容包括教学课题、教学过程、教学点评、总体评价、改进意见等。二、评课规范1、要有目的、有计划、有组织地开展评课活动，把被评的课作为新的教育观念与新的教育行为相关联的例证。通过听课评课活动，使教师获得真实体验，从而提高反思自己教学行为的要求和能力。2、评课活动一般先由执教者自评，然后由富有经验的教师、教研组(备课组)长、教研员或专家主评，再145、由听课者(教师、学生、家长等)评议。3、要以求真的科学态度进行评课，要有理有据、观点鲜明、实事求是，极力避免“走过场”、“一风吹”等不良现象。4、听课评课活动都要有记录，教研组必须详细填写评课讨论记录表，评课档案应作为教研组考核和先进教研组评比的依据。制订 修订 第三次修订 第四次修订 学生学习规范一、预习规范 1、学习新课前必须预习。预习时要认真仔细地阅读新课内容，对照注释或例题，参考课后练习题。2、预习时要读懂词句，联系有关知识，了解课文内容及重点难点，划出生字新词或概念定律。3、预习时要边读边记，把疑难问题注在书上或笔记本里，为上课作好准备。二、上课规范 1、课前准备好需用的课本、笔记本146、作业本、工具书及学习用具等。2、上课时要做到“四到”：眼到、耳到、手到、心到。要认真专注地听老师讲解和同学发言，要积极思考，不懂举手提问。3、课堂上回答问题和讨论问题，都要积极踊跃，敢于发表自己的意见。说话要清晰、响亮，用词要准确、科学，表达意思要完整，要用普通话。4、要记课堂笔记，记学习要点，要记得正确、完整。5、课堂上做学生实验时，要明确目的和原理，遵守操作规程和实验规则，勇于探索，善于思考，爱护仪器，写好实验报告。三、作业规范 1、作业必须在复习、弄懂的基础上进行。把作业作为巩固知识、培养能力的重要一环。2、做作业要明确要求，独立思考，按时完成。3、作业必须按规定的格式书写，答题要规范147、，书写要清楚，对题目、引文、定律、公式等要认真核对。4、做作业后，要认真检查修改。5、作业本发还后，要仔细看过，认真领会老师的批改意见，并及时订正错误。四、复习规范 1、要注重进行平时复习，主要是巩固课堂所学的新知识，复习时要认真阅读课本，理解课堂上所学的内容，整理、修改、补充课堂笔记。对重要的知识，要经常复习，牢固掌握。2、要认真进行阶段复习，主要是对单元、章节知识的复习巩固，复习时要进行知识归类，把握重点，新旧联系，融汇贯通。注意养成运用所学知识解决实际问题的能力。3、要讲究总复习的方法，对一个学期，一个学年所学的知识全面复习巩固，复习时要对照课程标准教材的要求，根据复习时间制定好切实可行148、的复习计划，对已学的知识进行系统梳理，注意构建知识体系，查漏补缺，解决疑难，达到全面掌握。五、考试规范 1、考试前要进行全面系统的复习，要以认真严肃的态度对待考试。 2、要学校所规定的学生考试纪律的有关规定，考试时要独立思考，独立完成，严禁作弊。 3、考试时要仔细审题，从容作答。答题时注意字迹清楚，卷面整洁。完卷后，经认真检查再交卷。六、课外活动规范 1、要把课外作为学习的大课堂，培养自己良好学习品质、学习习惯、健康的兴趣爱好，开拓知识视野。2、要有意识地进行课外观察，掌握正确的观察方法，把观察活动和思维活动紧密结合起来，养成善于观察、勤于思考的习惯。3、要广泛地阅读课外读物，选择内容健康、知149、识性强、文笔优美的适于青少年阅读的读物，采用粗读、细读、精读等读书方法，培养自学能力，扩大知识面。4、要结合课内所学的内容，参加一些必要的社会活动和科技活动，培养认识社会、分析社会的能力，提高劳动的技能技巧。制订 修订 第三次修订 第四次修订考试方案 新课程注重学生的个体发展和学生综合能力的培养,而不仅仅是知识的传授。因为这种综合能力说到底就是人在社会上生存和发展的能力、主动创造的能力以及发现问题和解决问题的能力、不断自我更新知识的能力。所以,这种综合能力的培养应贯穿于教学的各个环节之中。要达到这样的教学目的,除了在教学的方法上采取启发式、讨论式和课题研究式以外,还应以调动学生想象力和创造力、150、有助于培养学生的研究能力和探索精神为目的。为了检验教学是否达到上述目的，学校自然就要举行考试，这样一来，考什么，怎样考尤其值得研究。目前大家的共识是,既要考核学生基本知识的掌握情况,更要考核学生的思维方式、创新意识及分析问题、解决问题的能力。但在实际的考试中,考试仍旧把知识的拥有量和知识掌握程度作为衡量学生水平的主要依据。目前95以上的基础课采取闭卷考试形式；试卷内容中概念题占到试卷的3040,简答题占试卷的25,计算题约占试卷的25,综合方面的试题约占试卷的10左右。之所以出现这种情况,一是出于多年试卷设计的传统习惯；二是苦于没有找到衡量学生学习水平的新标准。如果考试不改革,与此关联的课堂教151、学改革就难以走出困境,前述的综合素质培养就是一句空话。根据我校近几年来教学实践中对考试作了一些改革和探索的成果,现提出以下改革方案供我样教师参考。一、采取多种考试方式,促使学生把考试作为学习的动力1、把“集中考”改为“分项或分散”考在考试的形式上,采用多种形式,如开卷、口试、小论文、调查报告、方案论证研究与实践操作、写读书笔记,等等。在答题方式上,学生可在试卷列出的多个题目中挑选一定量的题目作答。考试时间也可根据教学实际,由教师灵活安排,可以是几分钟、十几分钟,也可以是一小时不等。调查报告、小论文可在规定限期内完成上交,也可进行部分交流和答辩,这可训练学生的口头表达能力。我们的改革虽然考试内容152、增多了,范围扩大了,但难点分散了。特别是有些考题可事先告诉学生,使学生有充分准备,这就减轻了学生的心理压力。2、扩大开卷考试的开放度传统的开卷考试是指学生可以携带任何书籍资料入场。而笔者所作的考试改革却针对不同课程将资料携带开放到不同的程度。例如,在考试内容太多的情况下,特别是有些公式非常复杂,记住它们很劳神费力。为了着重考核学生分析问题和解决问题的能力,我们采取了所谓一页纸“开卷”,即只允许学生在考试时携带一张A4纸,在这张纸的正反面,可事先写好公式或学生自认为与考试内容相关的要点,只能手写,不能复印,考试结束后,连同答卷一起上交。这样做的目的是,使学生学会自主学习、思考、归纳和总结。这种方153、式受到了学生的欢迎,实践证明,考试效果也很好。3、考试的评分以往学生的课程学习成绩是由出勤率、课堂提问、作业质量以及最后考试成绩组合而成,但许多学生对自己的期末成绩究竟是如何评出的了解得并不是很多。因此,教师在上课之前必须详细说明课程模块教学的具体安排,教师的职责,对学生成绩评定的准则、方法、要求,各种成绩所占的比例,这样学生在上课之前就能了解到各门功课的教学要求,也可根据上述标准进行对照,知道自己的成绩,这就有助于培养学生自主负责的精神。同时,对于学生在某一问题回答上有创造性思维观点的,可以额外加分,以促进学生积极、主动地学习。二、改革考试内容,促进教、学、考有机结合1、着重考综合知识的应用154、能力例如,在通用技术课程中采取了综合知识答辩的考核方式,以设计内容为主,将以前学过的知识,综合在一起,应用在设计中。答辩中的提问可以涉及到多门课程的知识,学生必须全面回答。这种考核方式效果特别好,学生感到实际收获很大。2、对实验内容的考核着重考查动手操作能力实验教学最重要的就是动手能力的培养。根据现有的实验室条件,我们的实验内容的考查就采取了卷面考试与动手实验操作相结合的考核方式。在实验方案的设计上,可一个人独立完成,也可以是几个人合作来完成,然后再通过口试,针对实验中数据处理的方法及实验操作注意事项提出问题,根据学生回答结果来综合评分。例如,在“电阻测量”等重点实验考试中,我们预先设定一些实155、验器材,要求由学生自主设计测量方案,并具体实施,最后通过口试答辩。在设计实验考题中,我们注意将一些概念贯穿在实际问题之中,这样一来,只有弄通了基本概念的学生,才能回答问题。三、探索部分课程无人监考,推进诚信教育改革考试,按理说最好能推行无人监考,因为它能使广大学生自觉遵守校纪校规,自觉约束自己的行为,也倡导了诚信观念。但目前要达到完完全全的各门功课都无人监考,的确还有一定的困难.所以,可考虑部分课程实行无人监考。方法是,每个学生在考试前来抽题,大家题目均不一样,在考试中可带参考书,且题目有一定的份量,鼓励发表个人自己的见解,限时完成,效果很好。考试的目的是检验教学效果,是一种教育手段。处分考试156、作弊的学生也是一种教育手段,但是这种教育方式只能作用于行为的后果。与其如此,我们何不妨把工作做在前面,加强对学生的自我教育,让他们在自我管理上,以诚信为荣,以作弊为耻。这样可提高学生的品德水平,推动考风的建设。总之,提高教学质量,改革教学内容和方式是一个永恒的话题。同样,改革考试方式也是一项长期的工作,需要不断探索和创新。希望能通过以上改革方案为示范，让我们老师能提出更多合理的考试改革方案，以推动新课的实施。制订 修订 第三次修订 第四次修订学生考试纪律一、学生应以诚实的态度，认真地参加学校规定的各种考试，严格遵守考试规则。二、必需佩戴校卡，准时进入由学校统一编排的考室，按考号入座，不得擅自改157、变座位。三、迟到15分钟者不得进入考室，开考30分钟后才能交卷离开考室。四、除必要的文具用品、书写工具、空白草稿纸外，其他物品均不得带进考室，考试用品必须按指定位置放好。(特别注意手机与计算器不能带入，否则以舞弊论处)五、保持安静，不准喧哗，不准交头接耳，不准左顾右盼，不准夹带、偷看、抄袭或有意让他人抄袭，不准接传答案或者交换答卷。以任何形式舞弊者本科目的考试成绩以零分计入档案。六、卷面不清，可举手询问，但不得私下谈论。七、考试前应做好充分准备，考试中途不得随意离开考室，确有特殊情况要举手请示监考教师，经过监考教师同意，并认真填写特殊情况报告单后才能进行特殊情况处理，否则以舞弊论处。监考教师要158、在考试结束后及时报告考场情况。八、提前交卷的应远离考场，不得在考场或走廊逗留，不得高声谈笑、喧哗、吵闹。九、考试结束铃响后，学生必须立即停笔，将考卷按顺序整理好放在桌子上迅速离开考场，不得拖延时间。违反以上规定者将视其情节轻重（具体表现与认识态度）给予相应的校纪处分。 制订 修订 第三次修订 第四次修订学校统一考试期间管理条例期中和期未考试是学校教学工作的一个重要环节，也是一个特殊的时期，为了更好地维护这段时间内学校的教学秩序，特别制定以下管理条例，对平时教学常规进行补充。一、学生在考试期间应遵守以下条例1、按照教务处规定的学生考试纪律参加考试。2、考试期间仍然要按正常作息时间到校在自已班级自159、习，由班主任或班长进行考勤，不得擅自离开教室，对于缺席者以旷课论处。在每场考试前30分再进入学校编排的考室候考。3、考试期间要注意维护公共卫生，不得乱丢纸屑。要爱护所在考室的公物，不得随意搬动考室内的物品。4、为了维护考试期间的正常秩序，对于恶意影响、干扰正常考试者，以及不听劝告、态度恶劣的学生学校将给予严肃处理。二、教师在考试期间工作守则1、第一节上课到考试前30分钟，本场考试科目要下班辅导并督促班级进行考勤。班主任要协助科任教师做好学生的组织工作（特别是第一场考试前）。不得擅自离岗，否则以旷工论处，教务处与值日行政负责当天下班科任教师的考勤工作，并及时向校长回报当天教师考勤情况。2、监考教160、师每场考前15分钟到教务处领取试卷和考场登记表，领卷后认真地核对：科目、数量、考室是否正确，如果有误要立即向学科主考报告，由主考或教务处及时处理。3、监考教师要在考前5分钟进入考场进行考前准备工作：（1）组织考生按学校编排的座位背着桌子抽屉的一面入座。（2）收缴除必须的考试用品之外其余物品（特别是手机与计算器不能带入）。（3）按各组人数点好试卷。4、监考教师要在考前2分钟按组分发试卷。首先让学生在所有试卷和草稿上写上班级、姓名、座号、考号。要强调学生用规范的笔作答（书写用0.5黑色签字笔，涂卡用2B铅笔，作图要先用铅笔，确认无误后再用0.5黑色签字笔描图）5、监考教师在开考后要再一次检查学生是161、否按学校统一编排的考号入座，有否夹带考试用品之外的其它物品。6、监考教师在考试中要认真负责，对考生既要严格要求，又要加以关心与爱护，不要刻意制造紧张气氛。要及时处理考试中出现的各种问题，制止不良行为。对于不听劝告的学生，和中途离场的学生以及其它特殊情况的学生，都要将其行为详细记录在考场登记表中并及时向主考报告。7、考试结束时，要先让学生全部起立，把试卷全部放在考生自己桌子上速退出考场，等考生全部退出考场之后，再按顺序收卷（可预先请一、二位品行较好的学生帮助收卷）。8、考试结束后监考教师要对试卷进行密封装订，集备组长要组织本集备组教师对评分标准进行认真学习，搞好流水评卷工作。力争在考后第三个工作162、日完成评卷工作，把成绩上交到文印室。在考后一周内做好考试质量分析工作，及时上交质量分析表。9、学科主考教师：（一）在本学科考试的前半小时到教务处领取余卷、答案和质量分析表。并及时核查试卷，如果发现问题，要及时报告教务处，并提出处理意见，由教务处核准后再行处理。（二）在考试期间要认真进行巡视，及时地处理考场发生的有关问题，对考试舞弊行为提出处理意见。（三）考试结束后：（1）要把各考场情况登记表收齐装订上交教务处。（2）要负责组织试卷装订。（3）要负责组织流水评卷。（4）要认真进行成绩登记和质量分析。10、考试期间晚自习下班安排：第二天上午考试科目的科任教师，晚上第一、二节应下班辅导，第二天下午考163、试科目的科任教师，晚上第二、三节应下班辅导。 2004-04-11订 修订课外活动管理制度一、各种兴趣小组活动。除班主任之外其它教师都要参与组织各种兴趣小组的活动，辅导学生广泛了解新知识。提高动手实践能力与创新本领。二、思想政治教育活动。思想政治教育的途径很多，开展活动也可以达到教育目的。如主题班会、见闻座谈会、时事报告、诗歌朗诵、墙报、黑板报、讲演会、跟英雄模范人物通信、历史故事会、庆祝节日和纪念日等。本项活动主要由班主任和团委干部组织实施。三、各种体育活动。高中学生正在长身体阶段，组织各种课外体育活动小组，是完全符合学生要求的。本项活动主要由体育老师组织实施，班主作协助，要保证学生每天至少164、有一个小时的体育活动时间。四、各种文化活动。开展各项文艺活动，对加强美育和培养全面发展人才是完全必要的。此项活动主要由艺术组老师组织实施，班主任协助。五、学生团体集体活动。要继续开展“五讲四美三热爱”的活动，学习英雄光辉业绩和伟大的精神，通过集体活动，激励学生为“振兴中华”而献身的革命精神和顽强毅力。此项活动主要由团委和学生会组织实施，班主任协助。六、各种校会、班会活动，要开得生动活泼，感人至深。应该在总结经验的基础上不断提高质量，提高教育效益。七、各种评比、竞赛的活动。开展各种评比、竞赛活动要符合青少年年龄特点的。要符合新课程的要求。八、组织各种生产劳动和公益活动是应该强调的，可以培养劳动态165、度和劳动习惯，树立劳动观点。这可作为新课程综合实践活动的一项重要内容进行实施。九、最大限度地开放图书馆，让学生学会利用图书馆进行课外阅读，指导学生学会自主学习。人的知识主要是靠自学得来的，应当培养学生良好的自学习惯，勤于独立思考的习惯，为终身学习打下良好的基础。制订 修订 第三次修订 第四次修订校本培训制度为了提高全校教职工的知识水平和业务能力，更新教育观念，明确学校工作任务和目标。特制定本制度。一、培训对象：全校所有教职工。二、培训师资：本校骨干教师、聘请专家教授。三、培训内容：1、学习党的方针政策、时事政治、教育法规。2、学习学校规章制度，贯彻学校工作意见和部门规划。3、进行教育教学工作汇166、报、活动总结和评比。4、组织教育教学讲座和实践活动。5、学习教育理论，更新教育观念，端正办学思想。6、介绍教育信息和科技新发展情况，开阔眼界。7、学习教育科研基础知识。8、对新课程实施过程中出现的普遍性问题进行专题研讨。四、培训时间和途径：隔周学习一次，平时自学，采取上下结合、分散与集中结合、校内骨干教师讲授与专家教授讲座相结合的办法。五、培训管理和考核办法：1、教务处是学校校本培训的管理机构，负责校本培训的计划、落实、考核和管理。2、所有教职工都要有学习计划和学习笔记。3每学年结束，所有教职工必须交纳学习计划和学习笔记等，由学校考核小组检查。4、将考核成绩纳入学校年度考核。制订 修订 第三次167、修订 第四次修订新教师培训制度教师队伍建设的重点在青年教师。要求用15年的时间，在业务水平上，上五个台阶： 第一阶段为岗位教学合格，能胜任所教学科的教学工作。 第二阶段为岗位教学合格，能胜任班主任工作。这两个阶段要求在三到五年内达到。第三阶段为岗位实验合格，能进行教育教学改革实验，在某些方面工作已成为骨干。第四阶段为岗位教育科研合格，具有教育科研能力，在某些方面具有创见，成为教学骨干。这两个阶段要在五十年内达到。第五阶段为岗位专家，能写论文，著书立说，在某一方面有较深的造诣。 为了达到目标必须建立导师引领制度，具体要求如下： 一、教学方面：1、加强所教学科专业知识学习，必须做到正确传授知识。2168、认真学习课程标准，吃透教纲要求，研究教材教法。3、踏踏实实地做好教学常规，坚持做好传授知识的五个环节(备课、讲课、批改作业、辅导学生和成绩考核)和每节课的五个环节(复习旧课、引入新课、讲课、小结和布置作业)。 4、做好作业情况记录和每节课后的自我分析。5、在第一年内做好四个“一”：每学期上一节公开课，写一份教案(存档)，期末交一份考试题(在同级内作练习用)，写一份教育教学心得。6、每学期听课20节以上。二、见习班主任方面： 1、虚心学习，认真掌握班主任工作的原则、任务和职责，以及开展班主任工作的方法，协调班主任开展日常思想工作和管理工作，做到课间操、集会、班会、自学课、体锻和劳动到场。2、经169、常和学生谈心，注意抓两头，既培养和指导学生骨干又帮助教育后进生，并注意了解学生的课间情况，经常与班主任研究具体教育方法。 3、每学期家访学生五次，上班会课一次(教案存档)。制订 修订 第三次修订 第四次修订外出学习制度一、凡学校派出学习的教师，要事先调好课程（不得耽误学科教学任务）。按时报到，严格遵守学习纪律。二、外出学习期间，教师必须要做好笔记，和相关记录。三、参加外出学习后要将学习内容、心得体会向学校汇报，并写出书面总结交教研室存档。四、根据需要由教务处安排在一定的范围内进行学习汇报。五、外出学习所花费用按照通知要求办理，学习教师自行填写报销单据，并持外出学习通知单的复印件到教务处签字方可170、报销。制订 修订 第三次修订 第四次修订关于对学习困难学生的辅导制度为全面贯彻实施素质教育，真正使全体学生得到全面发展，确保教育教学质量的提高，特制定本制度。一、教师应建立学习有困难学生的学习档案。二、教师应对学习有困难的学生通过家访、谈话等方式分析其成因，然后对症下药，进行因材施教，并取得家长的配合与支持。三、教师要充分利用课时对学习有困难学生进行辅导，但不得整班学生辅导。四、教师可利用晚上或节假日上门进行辅导，但不得收取辅导费。五、教师不得对学习暂时有困难的学生歧视、讽刺、挖苦，不得另外加重学生的负担，更不能听之任之，放弃不管。六、辅导时，教师应耐心鼓励学生的学习积极性，对有进步的学生 应171、及时进行表扬。制订 修订 第三次修订 第四次修订后进生转化制度国家教委副主任柳斌曾指出：“学校要十分重视对后进生的转化工作，转化一个后进生与培养一个优秀生同样重要、光荣、有价值。”转化后进生是一个非常艰难、非常细致而又非常特殊的工作。面对后进生，作为教育工作者和他们应交朋友，了解他们的精神需要，并为他们创造良好条件，促使他们尽早转化。为此，制定本制度如下：一、转变观念。“后进生”这一现象在教育教学界是客观存在的，但这些后进生并不代表永远后进，什么都差，只要教育工作者根据反馈信息，通过有的放矢的诊断，充分了解学生是否具有学习新知识的知识基础和基本技能，在这基础上根据学生的心理状态，激发、激活他们172、的学习动机，建立他们的学习信心，就可以在不同程度上加以转化的。二、加强责任制。各年段、班主任要负总责，班主任对班级的后进生进行详细情况登记后交给年段长由年段长在本年段老师中进行分解落实到每一位教师，每一位教师至少要负责一位后进生的转化工作，在转化后进生过程中要有专门记录，及时督查，及时反馈，以利促转工作的开展和加快进行。三、加强目标管理。学校将转化后进生工作纳入教师年度考核。各年段要将任务和责任明确到人，并将转化后进生的开展情况纳入各年段年度考核的重要内容。四、建立奖惩制度。对在转化后进生工作中做出突出成绩的年段和个人给予表彰，对工作不力，效果较差的年段和个人进行严肃批评。五、完善转化帮扶服务173、体系，大力倡导树立先进典型，发挥示范带动作用。充分利用宣传橱窗、会议制度、学校广播站等宣传媒体，对在转化后进生工作中做出突出成绩的年段和个人及时宣传他们的好做法、好经验、好精神，引起全校师生的关注，营造转化后进生工作的良好氛围，促进这一工作深入有效地开展。制订 修订 第三次修订 第四次修订助学扶困制度为深化助学扶贫活动的开展，动员全校师生及社会力量的广泛参与，扩大参与帮扶层面，形成全校师生共同帮扶困难学生群体的有效机制，启动内力，形成合力，加大对困难学生的帮扶力度，特制定本制度。一、各年段、各处室的教职工自愿与学困生、贫困生、受灾生等困难学生结成帮扶对子，帮助他们解决在学习上、生活上、思想上、174、精神上的困难和问题，使他们转变思想、增强信心，学有所得，顺利完成义务教育。二、根据受助学生情况，需要什么就帮扶什么，要增强针对性，不要搞“一刀切”，解决实际问题，力所能及地解除学生的后顾之忧。（一）落实帮扶任务1、调查摸底。各级部、各处室要积极动员教职工，深入了解学生及家庭情况，填写调查登记表册并公示，获得大家的一致认可，各年段长负责调查摸底并上报。2、确定帮扶对象。学校领导小组根据上报情况，综合平衡，沟通协调，确定帮扶对象名单。3、结成帮扶对子。各处室的中层领导按照学校领导小组的要求，将帮扶任务细化分解，责任到组、到人，明确责任，严格落实。4、签定协议书。教职工要制定帮扶计划，双方签订助困协175、议书。（二）突出帮扶重点要重点搞好“四帮”：一是帮学困生，重点从提高学习成绩上给予帮助。二是帮贫困生，重点从经济上给予支持。三是帮受灾生，重点帮助学生及家庭遇到的天灾人祸，使其度过难关。四是帮“心理贫困”生，重点进行教育引导，要通过专题讲座、主题班会、小型讨论会等形式进行传统道德教育、心理知识教育、典型案例教育，指导他们学会自我调适，帮助他们树立信心，战胜自我。（三）实行分类帮扶1、对学困生的帮扶。对有发展潜力而信心非常不足的学困生，要在扶志上下功夫，帮助其树立起学习的信心，使其自强不息；要在扶智上下功夫，帮助其掌握科学的学习方法，使其迎头赶上。2、对贫困生的帮扶。对贫困生的帮扶，要根据贫困生176、的实际情况，采取有针对性的帮扶。班级或年段共面商量对策，根据学校“助、补、减”的相关政策，解决其在学费、杂费、生活上的困难。3、对“心理贫困”生的帮扶。要通过不同形式，开展丰富多彩的活动，给“心理贫困生”提供锻炼的舞台，创造展示他们特长的机会，使他们重新找回自信。三、加大帮扶力度，增强帮扶效果各处室的相关领导要强化督查，随时掌握帮扶进展情况，并及时将了解的情况反馈给有关的教师或集体，及时发现问题，提出意见，防止搞形式走过场，防止帮扶棚架。发现好的典型，要及时总结好的经验，寻求新的帮扶路子，有力推动帮扶工作。扶贫助残济困已引起全社会的关注，对口帮扶的教职工要深入到学生的学习、生活、内心，率先垂范177、，真心实意为所帮扶的学生服务，使受助学生树立“贫，不移我凌云之志；困，不乏我翱空之心”的信心，决不能让一个学困生、贫困生、受灾生、“心理贫困”生失学。制订 修订 第三次修订 第四次修订关于教师与学生家长沟通的规定一、向家长介绍学校新课程实施办法，和家长一同对其子女的选课进行指导。二、每学期向家长介绍本年级的课程设置情况不少于一次。让家长参与学校课程实施计划的讨论，使家长能了解新课程。三、针对家长在教育孩子过程中可能出现或已经出现的问题，教师有的放矢的向家长介绍一些成功的教育经验和教育方法。 四、当前，电话已经进入千家万户，成为人们生活中必不可少的通讯工具，利用电话与家长联系： 1、及时了解情况178、 特别是寄宿制的家长，教师与家长每周见面交流的时间有限，家长因为工作原因了解孩子的状况可能不及时。这时，电话联系的方法可以起到很大的作用。2、加强教育实效 由于学生在集体生活中对于自己的行为有一定的约束力，而当回到家庭中，有的家庭中父母教育行为存在着某种偏差或经验不足，使学生在许多行为习惯或个性上产生问题，在这时，教师就可以通过电话对家庭教育进行指导。以利 对孩子的行为进行督促纠正。这样，可以使我们教育更具有实效性。 3、加深情感交流 由于电话交流具有便捷、快速等优势，所以，作为一名教师特别是班主任，经常利用电话进行交流，可以促进与家长和学生之间的情感交流。 通过电话联系，家长可以随时了解自己179、孩子的情况，因而对孩子在学校的生活感到很放心 。在电话联系的同时也使家长对教师的工作多了一份理解、体谅、关心。五、开放活动看发展 要为家长创造机会，让家长有机会看到自己的孩子在集体中的表现。通过举办家长开放日等活动，增加家长与孩子之间的亲情和感情交融。 制订 修订 第三次修订 第四次修订学生学籍管理制度为了加强我校普通高中学生学籍管理，进一步规范我校的办学行为，保证普通高中新课程实验顺利进行，现根据新颁发的普通高级中学学生学籍管理办法(试行)对我校学生的学籍管理修订如下：一、入学：凡被录取的新生，须凭入学通知书和有关证件，在规定时间内到录取学校办理入学注册手续。因故不能如期报到注册者，学生本人180、及其家长（学生父母或其他法定监护人，下同）应向学校申请延期注册，学校保留其入学资格。对开学后两周内不到学校注册，又不办理延期注册手续者，取消入学资格。并报教育行政主管部门备案。因病须休学治疗的新生，按休学规定办理。经批准后，可保留其入学资格一年。新生办理入学注册手续后，即取得学籍。学校在开学后15天内编制新生花名册和电子学籍注册学生名单上报教育行政主管部门审核、备案。二、考勤：学生上课、实验和参加综合实践活动、班会、校会和课外活动等统一规定的活动，实行考勤制度。有正当理由不能参加的，必须请假；不请假或超过请假期限的，均按旷课处理。对无故旷课和经常迟到、早退的学生，班主任应及时家访，与学生家长互181、相配合加以教育三、评价，包括综合素质和学科学业成绩（含综合实践活动、学科模块学习及学业基础会考成绩，下同）两个方面。学生的综合素质评价和学科学业成绩考核办法按省教育厅印发的普通高中学生综合素质评价实施指导意见（试行）和普通高中新课程模块学习评价及学分认定实施意见（试行）有关规定执行。评价情况记入学生学习报告单和学籍档案。学科学业成绩的考核，分考试、考查两种。语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、信息技术、通用技术、体育与健康实行考试，成绩评定采用百分制。综合实践活动、艺术（或美术、音乐）、通用技术实践操作以及物理、化学、生物的实验操作等实行考查。考查成绩实行等级制，按优秀、182、良好、合格、不合格四个等第评定。教师应依据课堂表现、课内外作业、周（日）记、提问、实验操作、书面测验、作品展示、朗读、背诵等方式综合评定。教师对学生学科学业成绩的考核要体现发展性评价的导向和要求，严格控制考试次数，减轻学生过重的课业负担，促进学生综合素质提高和身心健康发展。学生应按有关规定参加学业基础会考，学生的学业基础会考成绩记入学籍档案（纸质档案与电子档案）。学生因模块学习评价不合格而不能获得学分的，可以申请重考或参加其他教学班相同学习模块的考核，重考合格后可获得学分；重考仍不合格的，允许重修或改修其他模块（必修模块和有必修学分要求的选修模块不能放弃）。重修要在接到必修学分不被认定通知后的183、一学年内完成。对参加省级学业基础会考成绩不满意的学生，可允许其在校期间多次参加重考，成绩按最高的一次记录。学校根据学生的综合素质评价情况和学科学业成绩，决定学生的升级、留级、毕业或结业。学生因故不能参加学科学业考核，须事先向学校提出申请，经批准，可以缓考。凡擅自缺考或考试、考查作弊者，该生该模块的考试成绩以零分计（注明“旷考”或“作弊”字样）。学校视其情节轻重以及本人对错误的认识，给予批评教育或纪律处分。对要求重考者，经学校批准，可参加重考。在高中学习期间，凡参加省级教育行政部门（含与其他部门联合）组织或同意组织的学科竞赛获三等奖以上的学生，可向学校申请免修相应学科必修模块的部分或全部课程，其184、获奖学科可免于参加全省学业基础会考，成绩记载为A等级。四、升级与留级学生在学年总评中综合素质评价合格，且在每个学习领域都获得一定学分，符合升级条件者，准予升级。学生综合素质评价合格，并在科学研究、发明创造或其他方面有特殊才能并取得突出成绩的学生，经学校审查批准，即使模块考试成绩不符合升级要求，本人要求升级的，也可准予升级。确因学习困难无法跟班学习，且在同一学年内经重考，仍有三个以上必修科目所有必修模块学习评价都不合格的学生，可向学校提出留级申请，经学校批准，并报教育行政主管部门备案后，可予以留级。高三年级的学生一律不给予留级。五、休学与复学：学生因病或其他特殊原因必须休学的，由学生本人及其家长185、向学校提出书面申请，出具县级以上医疗单位证明（包括学生病历及医疗收费发票等）或其他有效证明，经学校同意，报教育行政主管部门批准后，可办理休学手续。学生因病休学，疾病情况记入学籍卡片，并由学校在学生报考高一级学校时，如实填写体检表中“既往病史”栏目。学生在一学期内累计请假(包括病假、事假)时间超过八周仍不能到校上课的，应办理休学手续。患有传染病或患有县级以上医疗单位证明其不能在学校进行正常学习疾病的学生，令其休学。学生因出国探亲或出国（出境）留学需要办理休学手续，由学生本人及其家长提出书面出国（出境）休学申请，出具出国签证、护照等相关证明材料，经学校审核，报教育行政主管部门批准后，同意其休学，并186、保留学籍两年。学生的有关材料由学校保存备查。 凡经同意保留学籍的出国（出境）留学生，在学籍保留期间，需回原校就读的，应由学生本人及其家长向学校提出申请，由学校根据学生本人实际情况予以安排。学籍保留期满，未回校就读的，按自动退学处理。高三年级最后一学期原则上不办理休学手续。如遇特殊情况，确有正当理由必须休学的，可由学生本人及其家长提出书面申请，出具有效证明，经学校审核同意，报教育行政主管部门批准后方可休学。学生休学期间保留学籍。休学期限一般以一年为期。因病休学期满仍不能复学的，须在休学期满前15天由学生本人及其家长向学校申请办理继续休学手续，经学校同意，报教育行政主管部门备案后，可继续休学一年。187、一个学生在校期间最多只能休学两年，休学两年仍不能复学者，应办理退学手续。学生休学期满时，学生本人及其家长应及时申请复学。因病休学的学生，须持休学证明和县级以上医疗单位出具的康复证明，及时到学校办理复学手续。复学的学生，应编入休学时的年级学习。六、转学学生因家庭居住地跨省、市、县迁移（不含同城区内迁移），且户籍已迁入居住地确须转学的，由学生本人及其家长提出申请，经转出学校和转入学校同意，并报教育行政主管部门批准后，方可办理转学手续。办理转学手续须提供转学申请表、户籍本原件和复印件、转学证明、学生学籍卡片及新生入学录取登记表等有关证明材料。在未落实转入学校之前，转出学校不出具转学证明。 转学执行同188、级互转的原则。学生申请转入中等职业学校学习，经转入学校同意，并报教育行政主管部门批准，准予转学。转学一般在开学后两周内办理，除父母工作调动等特殊原因外，学期中途一般不予转学。高三年级最后一学期原则上不办理转学手续。学生在休学和受处分期间不予转学。七、退学学生因患不能治愈的重症或患严重的传染疾病已休学两年，不能坚持或不宜继续在校学习（须附县级以上医疗单位证明）；学生在学习期间因意外伤害性事故导致严重的智力障碍或生活不能自理（须有二级甲等以上医疗单位证明）；学生出国定居（须凭学生本人护照复印件，户口簿复印件）；经司法部门判刑或被采取强制性教育措施等特殊原因要求退学的，由学生本人及其家长持相关证明向189、学校提出书面退学申请，经学校审核同意并报教育行政主管部门批准，可准予退学。学生在一学期内连续无故旷课超过8周或累计旷课10周及以上，其间经班主任、德育处等与家长多次联系帮助教育无效者；或休学期满，经学校与家长联系后仍未复学或不按期办理继续休学手续的，经学校报请教育行政主管部门批准，可按自动退学处理。八、奖励与处分对德、智、体、美等全面发展或在思想品德、学业成绩、体育锻炼及参加社会服务等方面表现突出的学生，学校给予表彰和奖励。发给奖状（章）或授予荣誉称号等形式。对学生的表彰、奖励，需经学生民主评议推选，学校行政会议或校务会议讨论通过，校长签署，并在学校张榜公示。对学生的表彰和奖励，学校真实完整地190、记入学校档案和学生本人档案。对犯错误的学生，学校坚持以教育为主，积极配合家庭、社会开展深入细致的思想教育工作。对极少数错误严重、经反复教育仍不改正的学生，视其问题性质、情节轻重及对待错误的态度，分别给予警告、严重警告、记过、记大过、留校察看等纪律处分。对学生的处分，由班主任及年段长提出，经德育处会同有关人员调查核实，并在充分听取学生本人及其家长意见的基础上申报。给予警告、严重警告、记过和记大过处分的，须经学校行政会议或校务会议讨论通过，校长签署，并报教育行政主管部门备案；给予留校察看处分的，除上述程序外，报教育行政主管部门批准。学校对学生的处分结论要同学生本人及其家长见面。学生本人及其家长对学191、校的处分决定不服的，应在接到处分决定后5个工作日内，可以书面形式向教育行政主管部门申诉。班主任要加强对受处分学生的帮助教育。受警告、严重警告、记过和记大过处分的学生经一学期后，受留校察看处分的学生经一年后，确有悔改表现的并有显著进步者，可撤销其处分。撤销处分的权限和决定处分的权限相同。 已撤销的处分不进入学生档案。留校察看处分未撤销者及高三年最后一学期受留校察看处分的，不予毕业，只发给结业证书。对少数有严重不良行为或有违法行为的学生，按照有关规定将其送专门学校继续接受教育。有正当理由并在专门教育学校表现好的学生可申请回原学校或转到其他学校学习。九、毕业与结业：高中修业期为三年。学生修业期满，每192、学年在每个学习领域获得一定学分，三年中获得116个必修学分（包括研究性学习活动15学分、社区服务2学分、社会实践6学分），在选修中至少获得6学分，总学分达到144以上；参加并全部通过规定科目的学业基础会考；综合素质评价总评达到合格者，准予毕业。达不到规定毕业条件，又不符合留级条件的，发给结业证书。对准予毕业的学生，由学籍管理人员编制毕业生花名册，经教育行政主管部门核准、验印后发给毕业证书。毕业证书须由校长签章，加盖学校公章及教育行政主管部门学籍管理专用章后生效。学籍管理人员应及时将学生的毕业情况载入学籍卡片，永久保存。结业的学生在离校后两年内，参加本学校组织的学科学业成绩考核，获得规定的毕业学193、分；或参加学业基础会考重考后合格，符合毕业标准的，与应届毕业生一起编制名册，报教育行政主管部门核准后，发给毕业证书并收回结业证书。毕业时间为换发毕业证书的时间。学生综合素质评价毕业总评不合格的，不予毕业，由学校发给结业证书。学生毕业证书遗失的，一律不补发毕业证书，由学校发给学历证明，经教育行政主管部门验印后生效，学历证明原则上只能补发一次。学生未学完修业年限内课程计划规定的全部课程，或属于本办法中所规定的退学学生，学校根据其实际学习年限，发给相应肄业证明，并在证明上注明肄业时间。制订 修订 第三次修订 第四次修订毕业生跟踪调查制度（2006年5月修订） 毕业生社会跟踪调查是毕业生就业工作的重要194、内容之一，也是学校人才培养不可缺少的环节。通过对毕业生的跟踪调查，可以了解人才培养的质量及适应社会、高校发展的情况，了解社会对学校办学水平的评价。因此，开展毕业生社会跟踪调查对我校人才培养及管理工作进一步走向科学化、制度化、系统化有重要意义。为全面检验我校培养人才的基本素质和能力状况，对学校的教学改革提供可靠依据，制定进一步提高教育质量措施，培养适应社会发展需要的德才兼备的高质量人才，特制定本制度。第一条 开展毕业生质量跟踪调查的指导思想是：调查过程本着系统调查、全面分析、注重研究、及时反馈、力求提高的指导原则。通过调查了解我校在走向高校及工作岗位后的毕业生思想状况、工作表现、业务能力、综合素195、质等情况，跟踪教学和管理的效果，检验办学水平，适应社会发展对人才素质的培养要求，为进一步调整改革教学内容、改进教学方法和手段提供客观依据，以推动学校的教学改革的发展，提高办学质量，更好地为国家培养、输送合格的高素质人才。 第二条 开展毕业生质量跟踪调查的内容为：毕业生对我校管理工作的要求和建议；毕业生对我校在突出学生个性、提高学生学习能力、工作能力等综合素质的培养的要求和建议；毕业生在高校工作学习的情况、思想品德表现；毕业生对学校办学理念，扩大办学规模，深化教育教学改革、加强师资队伍建设，提高办学质量，增强办学效益等方面的要求和建议； 第三条 调查范围为由教务处有计划地走访毕业生较为集中的学校196、和单位，了解调查毕业生就业就学的情况以及走上工作岗位后的情况。学校要把毕业生质量跟踪调查列入议事日程，使之形成长效机制。 第四条 调查形式、时间为采取函调、专访、座谈等形式，对历届高中毕业生进行了较全面的追踪调查，采用与各届校友联谊会保持密切联系、走访用人单位、召开毕业生座谈会、向用人单位和毕业生寄送调查问卷、请毕业生回校交流、互联网上跟踪等形式进行。每年进行一次常规调查，时间安排在9月至12月。第五条 信息的收集、反馈、整理。教务处必须高度重视毕业生质量跟踪调查的信息收集、整理、反映和存档工作。收集的信息，应及时进行分类整理、综合分析，并写出调查分析报告（基本情况、主要问题、提出建议等）。每197、次调查结束后，根据毕业生及用人单位提出的意见和建议召开专题会议，撰写调查报告，提出整改措施，促进教学及学生管理工作，提高办学质量和效益。及时向校领导及教学、管理部门进行反馈。为调整培养计划、专业设置、课程结构、师资配置提供客观依据。第六条 本制度由教务处负责解释。实验仪器设备保管使用制度一、仪器应有专室、专柜编号分类合理存放。存放的仪器必须方便使用，做到定厨定位，安全保养、化学药品与剧毒品应单独分室存放，并且保持药品标签清晰。化学危险品与剧毒品应有专室或专柜安全存放，剧毒药品还必须双人双锁保管，取用应有详细纪录，用后若有剩余应及时如数回收入柜登帐。 二、要根据仪器的不同性能特点，做好防尘、防潮198、防压、防震、防碰、防变质、防蛀、防腐、防爆、防损耗、防磁、防光照、防冻、防火、防盗等工作。 三、教学仪器设备专供实验教学、实验研究、课外科技活动使用，不准非教学使用。外校借用，必须持盖有公章的借条，经本校分管领导批准，办好借用手续后方可借出，并应按按期归还。逾期未还者，实验教师有权催还，并报告领导处理。 四、授课教师要做演示实验、学生分组实验，应分别提前35天书面通知实验教师，以便准备。教师、学生进行实验时，必须严格按实验操作规程进行，谨防发生事故。否则，实验教师有权制止使用仪器设备，停止其实验。 五、教学仪器使用后应及时归还，实验教师要认真清点归还的仪器、物品，并进行必要的擦拭、检验、整理199、复原保管。 六、实验室要建立资料档案。如做好实验室、教学仪器使用登记、实验记录、安全情况记载等等。教学仪器说明书要进行分类整理，编好目录索引，保存备查。 七、仪器使用后如有损坏，要及时进行维修，做到物尽其用，不准随意拆卸仪器或改作它用。 八、对实验用的仪器和化学药品、材料和其它低值易耗品，都必须建立领用登记制度，严防浪费。制订 修订 第三次修订 第四次修订实验教学管理制度一实验教学计划 1各科教师对实验教学必须制订总的和分学期的教学计划。并于上学期末或本学期初交教导处和实验室各一份。计划应分年级列出实验课题、实验类型、实验时间等。2实验室应根据实验各科教学大纲、教材和任课教师的实验教学计划，200、制订本学期实验室工作计划。计划应包括实验室使用安排，仪器和实验材料的购置及仪器的检查和维护等。二实验教学的组织与实施 1教师按照实验教学计划认真备课，写好教案，填写实验通知单，按规定的时间交实验室并检查所用仪器和器材的准备情况，试作实验，做到“心中有数”。2教师要指导学生做好课前预习，明确实验目的，掌握实验原理，并划分实验小组，强调实验纪律，重视安全操作教育。3实验室按照实验通知单积极准备实验，使需要的仪器处于完好状态，备足药品和材料，检查通风、电源、水源及其它设备。4任课教师和实验教师应巡回、耐心指导学生进行实验，发现问题给予启发引导，及时解决，但不可代替学生做实验。5实验结束后，任课教师应201、及时小结实验情况，对实验中普遍存在的问题作出讲评，并指导学生完成实验报告。三实验教学的评估和考核1实验开出率的考察统一使用规范表式，包括年级学科实验登记表（实验教师和任课教师共同填写）；学科实验开出率情况统计表（实验教师汇总）；学校实验开出情况统计表（实验教师汇总。2对学生实验能力和技巧的考察以现场操作为主，并辅之笔试与口试考核学生的理论分析和思维能力。3对学生的考察应坚持实践性、基础性、全面性、可行性及可信度原则。4对教师的考察除通过教案、实验教学计划和实验登记表外，还可用表格进行调查。5所有考察的登记表、统计表、调查表等，都应作为实验教学资料存入教学档案。制订 修订第三次修订 第四次修订 202、实验室安全防范条例1实验室内严禁饮食、吸烟，一切化学药品禁止入口。实验完毕后，须洗手。水、电、煤气（酒精）灯使用完毕后，应立即关闭。离开实验室时，应仔细检查水、电、气、门、窗是否均以关好。2使用电器设备时，应特别细心，切不可用湿润的手去开启电闸和电器开关，凡是漏电的仪器不使用以免触电。3.实验人员必须穿实验服，在做有腐蚀性、有毒性的实验时，必须戴防护眼镜、手套。4浓酸、浓碱具有强烈的腐蚀性，切勿溅在皮肤和衣服上。使用浓HNO3、HCL、H2SO4、HCLO4、氨水时，均应在通风橱中操作。如不小心溅到皮肤和眼内，应立即用水冲洗，然后用5%碳酸氢钠溶液（酸腐蚀时采用）或5%硼酸溶液（碱腐蚀时采用）203、冲洗，最后用水冲洗。5有机溶剂及易挥发的有毒试剂及化学反应，均应在通风橱中进行操作，使用CCl4、乙醚、苯、丙酮、三氯甲烷等有机溶剂一定要远离火焰和热源。使用完后将试剂瓶塞严，放在阴凉处保存。6定期更换消防器材。实验室必须配备安全急救箱。实验室设备要布局合理，摆放整齐，对压力容器、各种易燃、易爆及剧毒物品必须按有关规定进行存放和管理7.对于违章操作、玩忽职守，忽视安全而造成重大事故者要严肃处理并追究其责任8.每次实验结束离开实验室时须关好门窗、水源、电源9配合校保卫科定期对实验室安全工作进行检查，发现不安全因素应及时采取措施并报主管部门备案制订 修订第三次修订 第四次修订 实验教师考核制度为了204、激励实验教师从事本职工作,不断提高实验教学质量和科研水平,促进实验室建设与发展,根据国家教委颁发的实验技术职务试行条例和有关文件精神,现结合我校具体情况制定本考核制度. 一,考核对象 凡从事实验室工作的人员(含实验教师,实验技术人员,实验技术工人和实验室管理人员)都列为本考核办法的适用对象. 二,考核内容与标准 实验教师按德,能,勤,绩四个方面进行全面考核. 1.德,考核的要点是:政治立场,思想品德,教书育人,因人施教,服务态度,服从调度,团结协作及对待公益事业的态度. 2.能,主要考核实验技术人员能否圆满完成校制定的岗位职责规定范围内的相应职务的工作要求.综合考核如下四个方面的水平与能力: 205、(1)实验教学的准备,开设新实验,编写实验教材,资料等能力; (2)仪器,设备安装,调试,使用,维护管理,功能开发等能力. 勤,考核的主要内容是事业心,工作主动性,遵守劳动纪律方面.实验室专职人员实行坐班制. 绩,考核的主要内容是实验教师年完成的实验课时数和实验技术人员的实绩. 三.考核等级分优秀,职称与不职称三个等级. 四,考核程序 1. 为了做好考勤的考评,实验室要严格考勤制度,要有专人做好日常的考勤记录. 2. 学年末每位实验教师都要对自己本年度完成的任务,工作情况进行小结,教研室,实验室领导根据本人的小结,完成任务情况,听取群众意见,确定考核等级.制订 修订 第三次修订 第四次修订学生206、实验守则 1、严格遵守实验室的规章制度及管理措施，执行实验纪律。2、服从教师及有关实验技术人员的指导，实验前要认真预习，明确实验目的、要求、方法和步骤，认真按照要求进行操作，不得在实验室内做与本实验无关的事情。3、实验中不准动用与本实验无关的仪器设备，不得动用它组的仪器、工具、文件、材料。实验时，按教师规定做好实验的准备工作(如接线、安装等)，经指导教师检查同意后，方可开始做实验。违反操作规程造成仪器设备及实验材料损坏者，将酌情赔偿，并视情节轻重进行批评直到纪律处分。4、严格遵守仪器设备的操作规程，设备发生故障应立即停止实验，报课任教师和实验员处理，不得擅自拆卸。严防事故，确保实验室的安全。5207、进入实验室内必须保持肃静、整洁。不准高声谈笑，不准打手机不准吸烟，不准随地吐痰，不准乱抛纸屑杂物等。6、实验过程中，要严肃认真，详细记录实验数据和结果，经课任教师签字认可后，方可结束实验。实验后要按时做好实验报告，交课任教师批阅，数据和报告要求实事求是，不得抄袭、伪造和涂改，否则按不及格处理。7、认真搞好实验室的清洁卫生。每次实验结束，要依照实验室的有关规定以及课任教师的要求做好实验的结束工作，并经教师许可后方可离开。8、以上各条必须自觉遵守，违反者予以批评教育。情节严重者，依照学校有关规定进行处理。制订 修订 第三次修订 第四次修订实验室仪器设备借（领）制度为加强学校生物实验室的仪器、设备208、器材的管理，提高仪器设备使用率，保证实验教学顺利进行，特制定本制度。一、实验室的仪器、设备、材料等物资的管理、使用必须依制度办事，科学管理。管理人员变动应办理仪器设备移交手续。二、仪器借还登记表作为实验员、教师或学生从仪器室借用仪器设备、工具等非消耗物资的凭证，必须按规定认真填写。三、实验员、实验教师对借出的仪器、设备和器材要办好检验交接手续，实验室管理人员及时催还。借用人要爱护仪器设备，如有损坏或遗失，要负责修复或赔偿。四、本校教职工除教学需要,一律不能以个人名义借用或挪用仪器设备，对于一些可用于日常生活方面的敏感器材、贵重设备的使用要从严掌握，借用应由主管负责人批准。五、原则上实验仪器设209、备不单独对学生出借，应由实验员或实验教师统一借用，如确需学生单独借用，须经实验教师签署意见后方可办理借用。六、对于一次使用后即消耗、变质或外形不能复原的装置性原件，无独立使用效能的的部件、配件或各种材料，由实验室负责人批准，根据教学大纲的要求，核准用量后借出。制订 修订 第三次修订 第四次修订实验室危险品管理制度为加强学校实验室危险品管理，保证师生身体健康及公共安全，保证教育教学的顺利进行，特制定本制度。 一、危险品是指具有易燃、易爆、腐蚀、毒害、放射性等危险性的物质，并在一定条件下能引起燃烧、爆炸和导致人体中毒、灼伤、死亡等事故的化学物品及放射性物品。学校使用的危险品主要有：氧化剂、自燃物品210、遇水燃烧物品、易燃固（液）体、毒害物品、腐蚀物品等几类。 二、危险品必须存放于危险品柜中，双人双锁管理。 三、危险品入库前必须进行严格的检查和验收，存储的危险品必须有明显的标签（标签上应注明该危险品的名称、采购时间、规格、数量、质量），无标签的危险品一律禁止存放和使用。存储的危险品要在有关帐簿中反映。 四、危险品应分级分类存放，性质互相抵触或灭火方法不同的危险品不得混放，并且不得堆垛过密、过高或过量储存。 五、危险品必须按规定定期检查防止变质、自燃和爆炸事故。对变质、过期的危险品应及时按照有关规定进行处理。 六、要加强对危险品仓库的治安、消防管理，危险品仓库应配备相应的消防和防护设备。 七、211、危险品的领用必须由专人审批，根据使用情况领取最少量。 八、领用剧毒物品，如氰化物、砷化物等，必须详细说明其用途，经学校分管领导审批后，方可领用。使用后如有剩余必须全部收回。 九、学生在使用危险品时，教师应加以指导，传授安全操作方法，并采取必须的安全保护措施。 十、使用后，多余的剧毒、易爆物品应及时退还给实验室，任何人不得将危险品带出实验室。 十一、盛装危险品的容器、废液、残渣不得随意抛弃，必须由实验室统一处理。制订 修订第三次修订 第四次修订实验室仪器赔偿制度为贯彻勤俭办学方针和培养学生严谨、认真的良好实验习惯，加强实验室仪器设备管理，保证实验教学正常进行，特制定本制度。一、凡学生分组实验按照212、操作程序有关规定和教师指导意见正常进行时，因仪器质量问题、实验程序本身问题及其他不可避免的意外事故造成仪器损坏时，经指导教师当场鉴定认可，签署意见，可作报损处理。二、凡属下列情况之一者，除给予批评教育外一律按规定赔偿：1保管不善，造成仪器损坏或遗失者，按原价赔偿。2凡因不熟悉实验程序和仪器操作规程造成错误操作致使仪器损坏者，按错误性质赔偿仪器原价的20%-70%。3凡初次教学的基本操作和初次接触的实验仪器错误操作，损坏者赔偿原价的50%。4凡因不遵守实验纪律，过失损坏仪器者，按仪器原价赔偿。5凡已经要求掌握的基本操作和实验仪器，因错误操作损坏者按原价赔偿。三、不论因何种情况者，凡损坏仪器原价在213、100元以上(含100元)者，均应立即由损坏者(学生)向教务(导)处领导书面报告，并由指导教师签署意见，按学生错误性质和对所犯错误的认识态度，由领导决定赔偿处理意见。四、学生损坏仪器后，应立即报告指导教师，并填写“仪器设备报损单”，请指导教师签署处理意见，按规定处理后，向仪器室领取新仪器。指导教师在学生事故发生后，必须仔细查明原因，认真给予教育，严肃签署意见，并对所签署的意见负责鉴定责任。制订 修订第三次修订 第四次修订多媒体教室、语言实验室规则（一）语言实验室上课规则一、凡申请在语言实验室上课者，应事先和管理教师联系安排时间。二、学生进入语言实验室应换穿拖鞋，入室后不随地吐痰、不乱扔纸屑，以214、保持室内整洁。三、学生进入语言实验室应按安排好的座位就座。四、爱护公物、耳机、按钮等应按规定操作，耳机用毕应放回原处。五、上课完毕，应关好电源并留下值日生整理拖鞋，关好门窗。（二）多媒体教室上课规则一、凡申请在多媒体教室上课者，应事先和教室教师联系安排时间。二、学生进入多媒体教室上课，应按原班级座位对号入座。三、进多媒体教室不穿拖鞋，入室后不要大声喧闹，不乱扔纸屑，不随地吐痰，以保持多媒体教室的安静整洁。四、爱护公物，多媒体教室内的一切公物不要随意搬动或拿走，违者毕究。五、上课完毕，应关好门窗，切断所有电源。制订 修订第三次修订 第四次修订 机房管理规则一、应按时上机，不得迟到，进入本机房应换215、穿室内拖鞋。二、对号入座，不得喧哗，不得走动，不准乱扔杂物等，不得擅自移动电源线、桌子及计算机等。三、严格遵守有关操作规则，违者追究责任，损坏公物照价格赔偿。四、出现故障，应及时、如实反映详情，否则一经发现按照谁上哪台机谁负责的原则追究责任。五、各班应按值日表，按期完成值日任务，以保持室内绝对清洁、卫生。六、上机结束时，关断电源，盖好防尘罩。有秩序离开机房，不得私自带走任何东西，否则按盗窃公物类处理。以上各条望大家共同遵守，对严重违反以上规定者，将报请校有关部门严肃处理。 制订 修订第三次修订 第四次修订音乐器材室管理规则一、器材室应保持整洁，严禁在器材室内抽烟、用食、会客，未经管理老师同意，任何人不得进入器材室。二、器材室所有的财物应分门别类建立，并要定期进行对账，做到“物物有帐、帐物相符，帐帐相符”。三、乐器要进行分类、编号、贴上标签，并以标签定位，陈列有序。四、要根据乐器、服装不同的性能特点，做好防尘、防潮、防压、防震、防碰、防蛀等工作。五、严格执行领用、借用等一系列制度，损坏、丢失、报废、器材均按有关规定办理。制订 修订 第三次修订 第四次修订