1、“国培计划 2019”勉县乡村教师学科工作坊和新教师工作坊研修项目实施方案一、研修对象及项目设置乡村教师学科工作坊计划培训初中和小学语文、数学、英语学科教师共计 500 人，新教师工作坊（特岗教师）培训小学语文和小学英语新任教师共计 100 人，以 50 人为一组建立学科工作坊，指定一名工作坊坊主。二、研修主题总主题：新课堂 落素养基于核心素养的学科课堂教学各工作坊可根据实际和参训教师的实施需求确定相应的研修主题。三、研修目标通过集中、网络课程学习及主持工作坊实践，深入理解核心素养内涵并能结合自身经验加以转化，能够出一堂核心素养落课堂（活动）的示范课。通过课程学习、 经验分享和工作坊主持实践，2、 提炼分析需求、确定主题、组织活动、开发课程、整理生成资源、指导团队、评估成效等方面的经验，提升工作坊主持能力和培训能力（研修策划力、活动组织力、研修指导力、资源开发力），提交一份本学科工作坊混合研修指导手册：含一份工作坊行动方案（研修指南）、一组系列化混合研修活动及工具，一套有效组织混合研修的工作总结、一份优质生成性资源推荐单。通过职业感悟与师德修养模块的学习，帮助新任特岗教师知职业，明师德，点燃热情。能够正确树立从教理念，规范职业行为，夯实职业能力，做好成长规划。通过教学常规与教学实践模块的学习，能够掌握规范的课堂教学方法与技巧， 钻研教材， 熟悉课标， 做到“会备课、 会上课”，成为熟悉3、课堂教学的合格教师，形成一节展示课。通过班级管理与育德体验模块的学习，促进新教师会管理、能带班，掌握班级工作的管理方法，形成班级检测质量分析报告或组织一次班（团、队）活动。通过案例学习，了解教育科研的基础知识和研究方法，初识教师专业发展的途径与策略，初步具备教学研究的意识，形成一份教学反思。四、研修安排第一次坊主带领坊员集中（全员训前1 天10.14-10.25）主要任务是1.组建团队，划分小组，确定组长，开展团队破冰活动。 2.解读项目方案，介绍平台操作。3.研讨研修主题：新招聘特岗教师问题困惑，确定本坊研修主题、小组研修专题、每个人的研修课题。 4.研讨行动方案： 围绕研修主题， 讨论研修4、目标、研修内容、研修步骤和预期研修成果等，形成工作坊行动方案。5.集体备课、 说课：分组研磨教学设计初稿，小组说设计评设计，并推选出各组第二次集中研修上课教师。第一阶段职业感悟与师德修养（10.20-10.31）第二阶段教学常规与教学实践（11.1-11.20 ）第三阶段班级管理与育德体验（11.21-12.5）第四阶段研究意识与发展能力（12.6-12.20 ）第二次坊主带领坊员集中（ 2019.11.15-12.15 （各坊主根据实际组织 1 天集中）主要任务是 1.交流前期疑难困惑 。2.观摩研学带教导师示范案例。 3.坊员代表现场上课，坊主带领组长组织开展现场观课评课活动。4. 坊主带5、领组长评选精品课例， 推荐教坛新秀（每坊 20%）。5.总结研修成果五、各角色主要任务（一）学科坊主1.方案制订：根据学科实际，与本学科坊员商议确定本坊研修主题，制订本坊研修行动方案。2.团队建设：组建坊内研修指导团队，组建学习小组，建立小组协作研修、 共享交流机制， 建立本坊的交流QQ 群或微信群。3.研修指导：围绕本坊的研修主题，设计、组织混合研修活动，组织 / 参加坊员 2 天线下研修，关注坊员研修进展，组织坊员交流研讨、资源共享，对坊员进行针对性指导和答疑。4.资源建设：制定研修成果评价标准，指导本坊学员形成实践成果，提炼、汇聚、加工优秀成果。5.总结推优：及时发掘“好小组、好学员、好6、成果”，梳理总结学科研修经验，提炼研修模型，提交工作总结，并可向项目组推荐优秀坊员。（二）校级管理者1.制订计划。 参照项目实施方案，根据本学校片区实际情况，制定本次工作坊研修与校本研修整合计划。2.完善制度。完善校本研修制度，明确校内各方职责，建立激励与约束机制。3.研修组织。根据学校学区实际教研组织情况，建立校级工作坊，确定教研组长为校级坊坊主，支持本学科线下研修活动，组织推动教研组、学校学区内观课议课活动。4.活动组织：协助坊主统筹安排1 天线下教学 / 教研展示活动5.监督管理。做好对本校参训教师研修的过程监管和绩效评估工作。6.汇聚成果。注重培训成果向教学成果的转化，组织本校学区成果展示、 经验交流等活动， 做好成果提炼、 推优与积淀工作，建好学校社区，做好本校研修成果的宣传推广。