1、“国培计划”（2015）示范性综合改革项目安徽初中语文骨干教师能力提升高端研修项目网络研修实施方案为贯彻落实教育部关于深化中初中教师培训模式改革全面提升培训质量的指导意见（教师20136号）、教育部办公厅 财政部办公厅关于做好2014年“国培计划”实施工作的通知（教师厅20141号）等文件精神，根据关于组织2014年“国培计划”示范性综合改革项目申报工作的通知（教师司函201428号）的工作部署和安徽省初中语文骨干教师能量力提升高端研修的具体要求，特制订本方案。一、研修目标本次安徽省初中语文骨干教师能量力提升高端研修项目为跨年度、分阶段连续递进式培训，设置了四个阶段集中面授和两个阶段的网络研修2、。网络研修是本项目的一个有机组成部分，网络研修目标如下：1.通过网络研修课程学习、网络校本研修活动和专家实地指导等多种形式的网络研修，将专家引领学习、网络自主学习、同伴协作学习相结合，将研修学习、在岗实践和教学研究相结合，提升初中语文骨干教师的教学设计、教学实施、教学研究和信息技术应用能力。2.通过网络研修，引导和帮助骨干教师总结教学经验，塑造教学风格，凝练教育思想，促进教师螺旋式发展，为安徽省培养一批初中语文教育教学改革的带头人和骨干培训者。3.通过项目实施，帮助骨干教师学会使用教师个人空间、教师工作坊、研修社区开展网络常态研修，掌握网络研修方法，养成网络研修习惯，助力可持续的教师专业发展。3、二、参训对象安徽省初中语文骨干教师50人三、研修安排 本次培训由合肥师范学院与中国教师研修网联合实施，采取混合式培训模式对安徽省初中语文骨干教师50人进行为期两年的四段式培训，将集中面授和网络研修相结合，线上学习与线下实践相结合，将研修学习和教学研究相结合。网络远程研修分成两个阶段，每个阶段完成80学时的研修任务。2015年第一阶段网络研修。本次培训采取任务驱动式研修模式，以“提升教学实践能力，优化课堂教学效果”为主题，通过网络课程学习、网络校本研修活动、学员自我反思实践等形式，深化面授学习，引导学员边学习，边研讨，边实践，边提升。本阶段共设置了五个任务包，研修网为每个任务包提供相应的网络研修4、课程和研修活动工具支持。四、研修方式本次初中语文骨干教师能量力提升高端研修项目努力使线下培训与线上研修方式有机融合，将集中面授与网络研修相结合，理论性与实践性相结合，研修学习与教学研究相结合，示范引领与反思体验相结合，实现优势互补。网络研修阶段综合采取网络课程自主、网络校本研修活动、学员自主反思实践等研修方式，通过“个人空间”、“教师工作坊”网络研修平台，开展骨干教师常态研修。五、管理与服务本项目由合肥师范学院和中国教师研修网成立联合项目组，共同负责实施项目的网络研修阶段工作。（一）合肥师范学院合肥师范学院整体统筹管理本次初中语文骨干教师能量力提升高端研修项目。网络研修阶段，安排教师工作坊坊主5、，坊主可任命骨干学员为副坊主，共同做好本坊管理与服务支持工作，设计、组织、引导参训学员开展网络研修。坊主主要工作职责如下：1.根据本项目需要，进行工作坊的管理和维护。引导学员积极参与网络研修各项学习，解答学员学习疑问。2.将集中面授和网络研修统筹考虑，精心设计和组织指导网络研修活动。3.定期撰写研修简报与挖掘整理研修成果，做好本坊学员的考评与总结工作。（二）中国教师研修网中国教师研修网作为网络研修平台提供机构，协助学院做好网络研修工作，提供网络研修平台支持和课程支持。主要工作如下：1搭建初中语文骨干教师能量力提升高端研修教师工作坊，生成学员和坊主账号，提供相应课程资源。为教师工作坊坊主提供平台6、支持服务，提升院校项目管理人员和教师工作坊坊主的网络研修领导力和指导力。2网络研修过程中，解答教师工作坊主的培训与操作问题，协助引导学员应用平台开展网络研修。3及时维护网络研修首页，加强与院校项目管理人及坊主的沟通合作，挖掘研修成果、总结研修经验，撰写网络延伸研修项目阶段简报与总结报告。六、考核评价本项目网络研修满分100分，60分以上为合格学员，60分以下为不合格学员。学员研修结束并集中面授考核和网络研修考核均合格，颁发国培计划初中语文骨干教师能力提升高端研修结业证书。网络研修考核分为任务学习与拓展学习两项，任务学习为必做项，占比60%，以考核任务成果和课程学习情况为主；拓展学习为选做项，占7、比40%，以考核教师借助社区开展互动交流与协作学习等行为产生的学习积分为主，每10个积分累计转换成绩1分，最高折合40分。具体考核细则如下：阶段考核内容分值走进网络看够200分钟课程，参与活动“网络家园我来啦”，提交一份个人专业发展规划。5分网络研修第一阶段看够200分钟课程，参与活动“教案研磨”，提交一篇教案反思。10分网络研修第二阶段看够200分钟课程，参与活动“微课互评”，提交一份微课设计及反思。10分研修总结参与活动“研修总结”，提交一份研修总结。5分拓展学习40分贡献积分写作业：2个积分/1篇传资源：2个积分/1篇写日志：2个积分/1篇活跃积分看课：1个积分/20分钟评分（作业、资源8、）：1个积分/1次评论（课程、作业、日志）：1个积分/1次关注同伴：0.1个积分/1次参与活动：1个积分/1次魅力积分作业、日志被评论：1个积分/1次作业被推优：20个积分/1次；资源被推优：2个积分/次（被学友评分为10分）；1个积分/次（被学友评分为8分）；资源被下载：1个积分/1次说明：1.拓展学习积分包括：贡献积分、活跃积分和魅力积分，每10个积分累计转换成绩1分；2.学员每天的积分有上限，最多为40积分/天。3.学员在项目期间的总积分无上限，但最多可转换成绩40分。七、跟踪指导（一）依托“网络社区”，提供常态化跟进服务中国教师研修网是教育部“教师网络研修社区建设试点”项目的唯一承担机9、构，即使培训项目结束，“网络社区”和“学科频道”仍常态运营，跟进指导，以满足受训教师日常教育教学和可持续发展的需要。（二）依托研修平台，为个人提供工作室及永久服务培训结束后，中国教师研修网会持续开放学员学习期间使用的研修平台和个人空间，支持培训者队伍做好后续在线跟踪指导。中国教师研修网在网络平台上提供了丰富的教学资源、典型案例,学员在培训结束后，仍可轻松地进行查阅学习，获得有效的跟踪服务。（三）依托网络教研队伍，分享交流教育教学热点难点问题中国教师研修网经过长期积累，拥有了一批专业的网络教研团队，既有全国知名的专家名师，也有在历次研修培训中脱颖而出的草根明星，他们长年活跃在常态运营的研修网各大10、社区和学科频道。中国教师研修网定期组织各类网络研修活动，聚焦教育教学热点难点，为一线教师提供分享交流的平台。（四）依托网络研修工具，提供日常教学助手服务支持训后跨校研修活动组织、调查统计等丰富的协同研修工具，为教师日常教育教学和跨校研修提供研修网独创自主知识产权的教师研修活动工具平台（国家软件著作权证书：软著登字第0690972号），包括各种协同研修工具。如：讨论、问答、资源下载、资源分享、辩论、协作文档、视频、评价、课程、在线问卷调查统计等。 中国教师研修网总编室2015年02月附录：初中语文网络阶段内容列表阶段阶段主题阶段任务课程模块课程名称课程资源课时活动作业走进网络熟悉平台规划发展熟悉11、网络研修平台，在工作坊和学习伙伴交流互动，学习相关课程，制定个人专业发展规划。教师专业发展（354）骨干教师素养【专家讲座】骨干教师的课程领导力【专家讲座】骨干教师的学科素养【专家讲座】骨干教师的反思特质与研究视角【专家讲座】教学法的运用与教学风格的形成6活动主题：网络家园我来啦活动内容：熟悉网络家园，走进研修社区。 提交一份个人专业发展规划：对集中培训阶段进行总结反思，提交一份个人专业发展规划。教育教学理论与趋势【专家讲座】当代世界教育发展透视【专家讲座】教育规划纲要落实情况与基础教育发展趋势【专家讲座】当代国外教育教学理论【专家讲座】基础教育改革的新任务6信息技术应用素养【专家讲座】信息科12、技与信息时代【专家讲座】教育变革中的技术力量【专家讲座】信息技术与学科整合概论【专家讲座】计算机基础知识【专家讲座】MOOCs与教师学习7网络研修第一阶段理论支持提升素养学习相关理论课程，结合教学案例提升教学技能。专业能力与实践备课资源与备课活动开展形式（备课示范）1关于备课资料的占有【例：怎样看待科举制度与科举考试】2.文体的教学指向【例：鲁迅小说中人物塑造；孔乙己的叙事角度】3.文体与语言特征【鲁迅小说中的语言运用】4.学生的认知状态和学习情绪【学生阅读鲁迅小说困惑点和兴趣点】6活动主题：教案研磨活动内容：由指导教师选取一个教学章节，教师首先线下撰写“教学设计案，在线提交所有学员共同研磨，13、教师再线下备课生成修正实施案，学员在上课后，结合听课意见，撰写教学反思并最终生成精品打磨案。提交一篇教案反思：将自己在教案研磨中的反思及所遇困难以文本的形式提交。教学设计1.教学背景分析（重点指向教材分析与学情分析）2.教学内容的选择与教学目标制定3.教学流程设计（明确教学流程的一般环节）4.板书设计5.训练设计6.学生合作、探究等自主学习活动设计7.学生学习评价设计7语文教学新视角1.了解现代语文课程、教材和课堂教学主要内涵2.了解学生在语文学科学习中的需求和课程要求。3.规范阅读思维，构建阅读思维系统4.学生语言学习积累与表达5.怎样才能丰富和规范阅读的关注点。6.学生自我阅读品质培养7.14、美国教材富兰克林传编写举例8.藤野先生编写举例8阅读教学（文学作品）1.散文名篇文本欣赏与阅读教学实践分析2.小说名篇文本欣赏与阅读教学实践3.案例：我的叔叔于勒4文言诗文作品欣赏和教学设计1古典散文教学赏析记承天寺夜游2.古诗词名篇的经典价值登高破阵子（陆游）课例赏析3古诗词艺术欣赏与课堂教学实践山居秋暝课例分析4阅读教学（实用文【以说明文为主】）1.说明性文章教学关注点与课堂教学内容与过程的定型2.说明文课堂教学关注点的复杂化问题3、指向于信息准确筛选、辨析、判断、推理的的课堂学生学习活动的创设4、说明文语言特征与教学组织4写作教学1.初中生作文写作能力的层级划分（中考评分标准解读）2.观15、察模仿创作3.作文写作语言的基本特征4.创作思维的基本形式5.习作教学名课研习6.学生的作文修改与评讲6网络研修第二阶段案例研习在岗实践研习经典教学案例，详细剖析案例各个教学环节，在实际教学中实践应用。课例分析学科素养反思当前的语文课堂2活动主题：微课互评活动内容：教师选择一个教学中的重难点制作一份微课设计方案，并录制成微课上传，学员讨论互评。提交一份微课设计及反思：将活动中的微课教学设计进行修正，并且提交微课制作反思。初中语文合作教学的方法策略及操作细节240分钟语文课，我们能怎么教240分钟语文课，我们如何把握学生学习策略的关注点2课例【课例观摩】秋天的怀念1【课例观摩】你一定会听见的1【课例观摩】斑羚飞渡1【课例观摩】沁园春 雪2【课例观摩】台阶2【课例分析】台阶2【课例分析】老王1【课例分析】湖心亭看雪1【课例分析】海燕1【课例分析】桃花源记1【课例分析】核舟记1研修总结总结反思引领示范总结研修所学，对自己的教学实践进行反思，并将所学应用于实际教学，提升课堂效果。无活动主题：研修总结活动内容：对于集中培训和网络研修进行总结反思，学员间进行分享交流。提交一份研修总结：以文本的形式提交一份研修总结。