1、班组安全管理与建设,01,02,03,04,HSE管理体系简介,安全法律法规,班组与班组长,班组安全管理制度,05,班组日常安全管理活动,Content,PART1,班组安全管理与建设,HSE管理体系简介,危害辨识与风险评估,应急管理与响应,工作场所管理,生产用具管理,生产管理,职业健康系统,监测与纠正预防,安全健康环境理念与方针,组织保障管理,能力要求与培训,行为管理,环境保护,事故/事件管理,HSE体系系统图,不同行业特点,HSE体系核心要素及要求,安全在哪里？,安全在,现场、班组、岗位 的什么？,个人、行为、动作、位置、姿势和状态,HSE管理体系简介,事故预防的重点是减少不安全的工作行为2、。当然，不代表我们对4%的物的不安全状态不重视。,可以看出：导致工伤和事故的主要原因是人员的不安全行为。,HSE管理体系简介,不安全状态导致的事故84.2%既没有不安全状态，也没有不安全行为的事故（不可抗力）,不安全行为导致的事故,94.0%,HSE管理体系简介,不安全状态和不安全行为两方面80.1%,不安全状态4.1%,1.9%,事故冰山理论,不安全行为,不安全状态,死亡损工伤害,医务处理事故急救事故事故,违反程序/规则,走捷径,低估,匆忙,忽略安全装置,没有或防护不够,文明施工差,不舒适的工作姿势,破旧设备,没有防护眼镜,没有安全鞋,使员工了解他们工作的重要性使员工做主，并承担解决问题的责3、任主动评价员工的业绩寻找机会提高员工的能力、知识和经验充分发挥员工的知识才干,体系建设,基层,领导层,全员参与,不是单纯的层递关系,危险因素应该在此层次或以下已被纠正！,纠正危险因素过程决不能超越此层次！,安全工作阶梯图,事故发生的规律要求,PART2,班组安全管理与建设,安全法律法规,法律法规体系,安全法律法规,中华人民共和国安全生产法,生产安全事故报告和调查处理条例（国务院令第493号）,中华人民共和国职业病防治法,工伤保险条例（中华人民共和国国务院令第586号),安全法律法规,PART3,班组安全管理与建设,班组与班组长,2、管理全,3、工作细,4、任务实,5、群众性,1、结构小,班组为4、企业最基层单位，结构最小，不能再分。,质量、安全、生产、工艺、劳动纪律麻雀虽小，五脏俱全。,班组工作非常具体，需要班组长耐心、细致。,上面千条线，下面一根针，企业所有管理内容最终都要落实到班组。,班组工作是一项群众性很强的活动，需要班组长团结员工，集中大家的智慧和力量才能更好地完成。,班组的特点,班组与班组长,贯彻安全规章制度,布置安全工作,组织安全学习,对新员工进行安全教育,进行班组安全检查,搞好设备维护,组织并参加安全活动,1,2,3,4,5,6,7,班组长的安全职责,指挥员,第一责任人,承上启下的桥梁，纽带,班组长的作用,类型一,类型二,类型三,类型四,类型五,类型六,生产技术型,盲目执5、行型,得过且过型,劳动模范型,哥们义气型,事必躬亲型,班组长的类型,最好的类型,班组长的类型,你是属于哪种类型？在自己身边的班组长又是哪类的原型？要知道，好的班组长需要具备很多方面的能力，只会干活、不会动脑的人，是当不好一个合格的管理者的。,班组长的类型,PART4,班组安全管理与建设,班组安全管理制度,制度汇编,班组长注册制度兼职安全员制度班前（后）会制度安全培训制度岗位安全责任制设备工具维护保养制度安全文明生产制度交接班制度安全检查制度安全评比制度,班组安全管理制度,建立班组建设系统（职责、注册、工作标准、考核、总结和表彰、定期评审、修改和发布。）统筹建立班组长注册制度督促三级单位进行班组6、建设,做实班组长注册制度。（选拔、培训、考核、奖惩、优惠政策）及时更新班组长信息建立班组作业程序管理系统（建立班组层面作业文件及工作标准，按照建立岗位技能及岗位作业程序对班组员工进行岗前、岗中及换岗培训）,二级单位,三级单位,班组长注册制度,建立制度所有单位均需建立兼职安全员制度。,专项培训所有兼职安全员需经过专项培训并授权上岗（佩戴黄袖章、帽贴贴培训合格标签）。,明确职责和权力1）协助主持班前会2）班组日常安全巡检，发现隐患及时处理。3）新工人作业时指导4）发现违章及时制止5）组织班组各种安全活动，提出改进意见6）配合专职安全员工作，规范填写兼职安全员记录。,授权上岗当日由班长对其进行授权；7、,兼职安全员制度,存在不足,个别承包商缺少制度规范兼职安全员工作，重视程度不足。,未开展兼职安全员培训、授权，当日工作也未经授权。部分开展的培训授权教材也未经审批。,兼职安全员没有固定的时间窗口开展工作，多为走形式。,兼职安全员制度,PART5,班组安全管理与建设,班组日常安全管理活动,执行班组长考核制度：班组长选拔任用条件（思想素质、工作履历、业务素质、组织管理、创新能力、执行能力）；班组长培训（每年不少于24小时）；班组长考核（对安全工作进行考核）；班组长奖惩（考核结果优秀给予奖励；考核不良给予处罚，甚至解聘；,班组建设,贯彻落实班组建设八项基本条件：班组理念1中心；行为规范2方面；组织建8、设3要素；技术交底4原则；工作准备5具备；过程控制6管理；常见制度7基本；管理看板8模块；,班组建设,班组理念1中心,班组理念：负责任 敢创新 讲诚信班组理念：生命安全你把握，幸福家庭全靠你。,各班组结合班组自身亮点，提炼1条班组理念，要求理念精炼有力，20字以内。,班组建设,行为规范2方面（安全、质量）,班组建设需要集合班组实际制定自身行为规范，告诉班组成员工作中哪些行为是对的，必须遵守；哪些是错的，必须禁止。,班组建设,组织建设3要素,典型的班组组织机构应包括以下成员：班长、副班长（视情况而定）；安全员、质检员、综合协调员；班组成员。,组织结构明确后，通过组织机构上墙的方式，让班组成员都清9、楚自己和同伴的职责。,班组建设,技术交底4原则,班组建设,工作准备5具备,工作准备一般由班组长或技术员负责，核实工作实施所需的人、机、料、法、环等是否五项具备：人员是否有满足工作资格要求的人员；文件相关图纸、程序、质量跟踪文件等是否齐全，是否为有效版本；工具工作或安全需要的工器具是否具备；材料所需要的物项、耗项等已到货；环境上游工作已完成，环境满足开工要求。,特种作业人员应持证上岗,班组建设,过程控制6管理,工作后-班后会班后会目的：总结和反馈当天的工作情况；参加人员：班长与副班长、组长、安全员、技术员进行交流，一般不超过10分钟。班后会要点包括：简要小结当天生产情况；指出亮点和不足；商讨整改10、意见和防范措施。,班组建设,工作后-工完料尽场地清（班组“6S”管理）,班组建设,常见制度7基本,班组常见制度包括7项基本制度：,培训与资质管理制度,工器具管理制度,例会制度,安全检查制度,劳保用品管理制度,班组奖惩制度,班组行为规范等,班组建设,管理看板8模块,组织机构,班组制度,生产动态,个人绩效,奖惩信息,表扬不批评,学习园地,产品质量及改善建议等,班组建设,班前会作业安全分析（JSA）”,工作危害分析/作业安全分析（JHA/JSA）,工作危害分析/作业安全分析（JHA/JSA）,STEP B每一步骤要具体而明确描述时，使用动词词汇（打开、转动、安装、关闭）每个步骤简明扼要说明“做什么”11、，不是“如何做”步骤划分最好能控制在5-10步之内。如作业步骤超过10步则应考虑划分成不同的作业给每个步骤编号,STEP A有毒有害物质存在的环境 可能发生事故的作业任务变化 非例行性工作 类似工作曾发生过事故或者险情 遇到技术问题的复杂作业员工单独的在隔离区域的作业 新员工负责的作业从未做 过的工作和其他方有交叉或有冲突的作业,STEP C检查以往的事故记录了解相关信息资料，如：以前是否做过作业安全分析、风险分析到现场实地观察场地周围情况，观察个人如何操作 和参与作业的人员或曾经做过类似作业的人员一起讨论工作步骤,工作危害分析/作业安全分析（JHA/JSA）,-43-,SG吊装方案中的JHA12、示例,Step A工作任务选定,Step B分解工序,Step C危险识别,Step D制定控制措施,明确责任人，做到控制措施有效落实有人负责,工作危害分析/作业安全分析（JHA/JSA）,推动现场安全工作开展，有效督促承包商加强班组安全管理，促进管理人员行使其安全责任；,提高人员HSE风险识别和预控能力，增强现场所有人员关注安全的积极性和主动性；,确保组织内各层的每一个人都亲身参与到各类安全工作中，以创建良好的HSE管理基础，达到提升现场安全管理水平的目的。,实施效果,工作危害分析/作业安全分析（JHA/JSA）,每周安全活动日座谈会,每周安全活动日经验反馈,建立班组培训活动文件夹保存教材、13、讲义、记录,班组安全培训,设置了10项实操技能培训和评估模块，每个模型建立了规范化的技能评估流程和考核标准，其中，急救模块联合当地红十字会专业培训机构进行技能培训和取证。,HSE实操技能评估,正确脚手架,脚手架培训模块,设置正确脚手架和错误脚手架对比，用于现场脚手架搭拆人员的技能评估，评估脚手架搭拆人员是否具备足够的专业知识和操作技能，也可用于高处作业人员的技能验证。,对接扣件出现在同跨内,错误脚手架,HSE实操技能评估,受限空间培训模块,受限空间培训模块分上下两层，包含救援三脚架、气体检测仪、风机、风管、风速测量仪、受限空间作业许可证、安全标识等，主要用于现场受限空间作业人员和相关管理人员的14、技能评估，包括首先空间作业许可证流程实讪、人员携工器具迚出叐限空间实讪、人员救援实讪等。,HSE实操技能评估,综合培训模块,是一个高度集成化的综合培训实体，优化集成了高处作业、起重吊装、LOTO、电缆敷设、高空缓降等培讪内容，可以用于对登高作业人员、起重吊装作业人员、LOTO、临时用电作业人员等迚行技能评估。,HSE实操技能评估,综合培训模块起重吊装,包括一台1T电动葫芦、两台手拉葫芦各1T、纤维吊带、压接钢丝绳、卸扣、钢板吊钩、扳手、包角、梯形物料箱、脚手架管、钢板、模拟吊物等，主要用于对现场从事起重吊装作业人员进行技能评估，验证其起重吊装作业技能知识。,HSE实操技能评估,综合培训模块LO15、TO培训,是一套综合的管道和阀门系统，包含现场使用的各类阀门、电气开关、各类与用锁具等，展示各类阀门及配套锁具的运用，用于对现场闭锁挂牌相关人员的实操培训和技能评估。,电气开关锁具展示,管道阀门锁具展示,HSE实操技能评估,综合培训模块高处作业,含钢结构平台、垂直爬梯、高空缓降平台等，是一个综合的高处作业平台，用于对现场高处作业人员的技能评估。评估包括人员高处作业知识测验、垂直生命线系统使用、水平生命线系统使用、高空缓降生命线系统使用、防坠器使用、生命线设置等。,HSE实操技能评估,消防/动火作业培训模块,设置灭火器、消火栓、消防水带、消防水枪、氧气瓶、乙炔瓶、气瓶小推车、配套气带、仦表、回火16、阻止器、防火毯、防火布、动火作业许可证等，主要用于现场动火作业相关人员、动火作业主管及HSE管理人员等的实操培训和技能评估。,HSE实操技能评估,用电安全培训模块,设置总配电箱、分配电箱、开关箱各1个，用电设备1台，电气元件若干，各类测量仪表，如万用表、兆欧表（绝缘电阻测试仦）、漏电保护器测试仪、接地电阻测试仪等，主要用于现场临时用电作业人员的技能评估和验证，掌握现场临时用电安全管理要求，确保其具备扎实的专业技能。,电器开关上锁,HSE实操技能评估,手/电动工具培训模块,设置现场常用的各类手动、电劢工器具，包括角磨机、型材切割机、斜口锯、手电钻、焊炬、扳手、气钻、凿子、锤子、撬棍、吹扫枪及气管17、气管、磨光片、切割片等，主要用于从业人员正确使用工器具、辨识不合格的工器具。,HSE实操技能评估,急救培训模块,配备船形担架、高级屏幕液晶自动电脑心肺复苏模拟人、铲式担架等，每年定期邀请当地红十字会与业培训机构在现场进行培训、技能评估和取证。,HSE实操技能评估,项目现场施工“危险作业许可”共18类，如动火作业、受限空间作业、放射性工作、起重作业等。现场HSE专职人员直接参与“作业许可”相关方案审核、先决条件检查、过程旁站监督等管理工作。,HSE专职人员巡查受限空间许可作业,作业安全许可,签署作业许可证的人员必须参加过PTW培训,合格胜任作业人员是从批准人处获得许可，在某一特定的设备或区域开18、展工作的一方,现场的负责人是有权协调作业所需资源，承担作业安全管理责任的人员,执行作业的人员、队伍专职HSE人员、交叉作业中受影响的人员,合格胜任的、指定的HSE人员对施工/作业环节全过程进行安全或程序的确认及安全监护,作业安全许可,作业安全许可,做的标准,器材登记（安全防护用品、工器具、设备、材料）,器具检查验收频次,专人管理,班组器材管理,班组器材管理,做的标准,做的标准,“5S”活动的对象是作业现场的“环境”，它对现场环境进行综合考虑，并制定切实可行的计划与指标，从而达到规范管理。现场“环境”要素：作业人员、材料、机械设备、建构筑物以及施工活动必需的资源（通道、照明、水、电）等。通过现场19、“5S”管理，对作业现场各种要素实施动态管理和优化组合，维持现场正常工作，使所用的人、材、物等资源处于良好状态。“5S”管理是最基本、最有效的现场管理方法。,班组环境管理,做的标准,班组环境管理,良好做法(仓库),班组环境管理,根据公司HSE设施及标识图册（QB/SNP-M-1.1-001-2011），依托项目成立安全文明施工与项管理小组，制定与项管理方案，开展安全文明施工日检、周检，幵定期召开安全文明施工周例会，协调解决现场问题，持续改迚，现场安全文明施工标准化管理。,材料定置化标准,配电柜防护棚标准化搭设,力能设施标准化,1#核岛钢筋防护棚,现场文明施工管理,依托项目设计电缆支架和临时电缆桥架标准化敷设电缆。,电缆支架规范架设临时电缆,临时电缆桥架规范敷设电缆,现场文明施工管理,根据“人机场所”结合原理，对生产区域进行合理规划，实现了现场定置化管理。,现场文明施工管理,做的标准,安全绩效测量,配套机制,奖惩兑现,HSE绩效与奖惩,班组HSE工作应坚持,