1、乐山地区在四川省的位置乐山位于四川盆地西南部，坐落在岷江、青衣江、大渡河三江交汇处，北与眉山接壤，东与自贡、宜宾毗邻，南与凉山相接，西与雅安连界，中心城区距成都双流国际机场仅 100 公里。沐川县新城重点地段规划在沐川县的位置沐川县新城重点地段规划设计 2012 完成，地段范围北起林家岩公园，南至生态工业园北部，西起狮子山，东至 213 国道，总规划面积 701.09 公顷，城市建设用地面积 625.94 公顷。沐川县在乐山地区的位置沐川位于四川盆地西南，长江上游岷江、大渡河、金沙江之间的三角地带。东接宜宾、南连屏山县、北靠沙湾区、犍为县，西与峨边县接壤，西南同马边县毗邻。用地范围在沐川县新城2、重点地段规划的位置用地位于新城重点地段规划的南部，为规划中的教育科研用地，用地周边临公共服务设施用地，东侧临城市主干道，用地南侧与西侧临良好自然景观。项目区位中学用地城市绿心商住用地商住用地居住用地居住用地居住用地自然山体自然山体 沐川县中学项目建设场地位于沐川新城南部，校园用地东临城市主干道，北面为商住用地，紧邻城市绿心。校园用地南侧与西侧为城市建设范围外的自然山体，生态环境良好。周边功能 根据现行规范，校园主入口不应直接开向城市主干道，且学校主要教学用房与城市主干道之间的距离不应小于 100 米。综合学校用地条件及周边功能，用地北面临近城市次干道一侧较宜开设校园主入口，用地东段临近城市主干3、道处则不宜设置主要教学用房。城市主干道用地现状照片分区规划场地由东至西依次为运动区、教学区、生活区，由动至静，规避相互干扰，成就宜人的校园环境。生活区教学区运动区教学区生活区运动区交通组织步行优先，人车分流 规划形成完整、有序的交通体系。学校内部设有独立的车行环道及步行系统。车行环道高效通畅，步行路径便捷可达，靠近景观绿轴，人车互不干扰、联系紧密。车行环线步行主轴步行辅道景观结构打造自然人文交织的景观化校园 校园位于山谷地带，内有河流经过。设计旨在保留场地内河流，并加以适当改造，使之成为独特的生态景观。在校园教学区沿南北向设置中央文化轴线，烘托校园的文化氛围，并沿东西向规划景观主轴，结合场地内4、河流，形成校园景观的主要脉络。中央文化轴线景观主轴景观次轴 自然山体景观内庭院景观节点河流总平面图校园主入口学生宿舍学生宿舍学生宿舍学生宿舍教师公寓教师公寓学生食堂图书馆艺术馆报告厅科学馆体育馆运动场运动场教学楼校园次入口行政楼绿化广场景观绿轴校园文化大道景观小品 校园中央文化大道中轴对称，结合树阵、雕塑等设计，营造良好的校园文化氛围。校园植物以本地树种为主，强调地域特色，降低养护成本。校园山环水绕，景观资源丰富。设计在充分利用自然景观的同时，加入现代的人造景观要素（如景观小品、树阵，休憩设施等），力求营造出清新宜人的校园景观氛围，为师生提供良好的教学环境。树阵庭院绿化庭院滨河景观景观意象设计5、理念建筑设计地域性图底性经济性整体性教学楼、科学艺术综合楼等建筑均采用院落式布局，以多个院落组织交通、采光、通风，营造宁静的学习环境。校园建筑强调经济性与高效性，从面积指标、立面设计、材质涂装等多个方面综合考量，降本增效。各建筑在突出自身特色的的同时强调与校园整体风格的统一，左右协调、前后呼应，打造宜人的建筑环境。现代性校园建筑群回应沐川独有的地域文化，以条型的建筑体量为底，采用木色的遮阳措施，抽象描绘美丽沐川、草龙辉腾的壮美意象。学校整体采用现代建筑风格，明快简洁，空间形态丰富。细部语汇山墙折板局部架空遮阳体系材质配色建筑山墙以折板的形式与屋顶连为一体，强化建筑的整体性。建筑局部架空，使多个6、院落空间相互联系，创造更多交往空间。建筑立面根据功能，采用综合遮阳、立体构架等多种元素，光影效果丰富。校园建筑采用灰、白、木三色为基调，灰色稳重素雅，白色简约现代，木色古朴而接近自然，回应校园周边良好的生态环境。横向长窗顺应采光要求，设计采用横向长窗作为主要的立面语言，辅以竖向遮阳分隔，层次丰富。建筑风格设计说明1 项目概况 1.1 项目背景 沐川位于四川盆地西南，长江上游岷江、大渡河、金沙江之间的三角地带。地处北纬 2828，东经10359，东接宜宾、南连屏山县、北靠沙湾区、犍为县，西与峨边县接壤，西南同马边县毗邻。幅员面积 1408 平方公里，人口 26 万。境内空气清新、风光秀丽、物产富7、饶、民风纯朴，森林覆盖率达77.34%，被誉为“天然氧吧”和“绿色明珠”，是全国生态文明示范工程试点县、国家级生态示范区、中国竹子之乡、全国绿化模范县、全国林业科技示范县、中国最佳绿色生态旅游名县。根据沐川新城区城市设计及县城控制性详细规划方案，落实沐川县教育事业发展“十二五”规划，更好地服务于全县经济社会发展，促进沐川新城区城市建设，在新县城建设中合理布局教育资源，拟在新城区动工迁建沐川中学、新建一所小学、新建一所公办幼儿园，形成新城区教育布局的基础。1.2 建设规模 总用地面积 189 亩，合 12.6 公顷。总计 80 个班，预计将容纳学生 4000 人，教职工 300 人。1.3 场地8、分析 沐川中学建设场地位于新城南部，幸福乡柏香村 3 组。场地西面与南面临山，西南方向有居住区，东面为规划城市主干道，北面有大型公园绿地。校区用地呈不规则形状，东西长约 670 米、南北宽约 340米，最低高程 424 米，最高高程 437 米，场地西部与东部平均高差约 3 米，地势平坦。1.4 规划要点 场地主要特点：1.用地形状不规则，对轴线的处理和建筑的走向需要推敲。2.东部是城市干道，对学校会产生噪声干扰。3.场地整体西高东低，西边背靠山坡，中部有一处小山坡，场地中有小河蜿蜒流过。这些状况在后续设计中都应予充分的考虑。2 设计依据及设计理念 2.1 设计依据 沐川县教育局关于 20139、 年新城区教育基础设施建设的工作方案 民用建筑设计通则（GB 503522005）建筑设计防火规范（GB 500162006）中小学校设计规范（GB 500992011）无障碍设计规范（GB 507632012）宿舍建筑设计规范（JGJ 36-2005）饮食建筑设计规范（JGJ 64-89）汽车库建筑设计规范（JGJ 100-98）汽车库、修车库、停车场设计防火规范GB 50067-97 建筑采光设计标准（GB 50033-2013）国家和地方其他有关法律、法规和条例 2.2 设计理念 2.2.1 与自然和谐共生，塑造具有地域文化特色的校园 结合基地自身所浓缩的风景和地形地貌，提倡“本土主义”10、的设计理念，打造具有地域文化特色的新校园。2.2.2 以人为本，人性化设计 从人最根本的需求出发作为规划、设计的决策标准，合理安排好各项使用功能。2.2.3 环境、生态思想的运用 遵循“环境育人”的思想，注重多种形态、功能的交往空间，提倡人与自然共生，强调景观的可入性、可达性，强调人在环境中的行为，在环境中体现人的痕迹，谋求人与自然的共同发展，形成人文化、生态化、园林化的美妙校园环境。3 规划构思及功能分区 3.1 规划特色 3.1.1 南北文化轴+东西景观轴 在用地中央教学区打造学校的中央文化轴线。轴线北端是学校的入口广场，学校大门结合铺装和绿化打造出富有特色的入口景观。进入学校大门展现在眼11、前的便是一条贯穿教学区的中央文化轴。打造一条横贯校园东西的景观轴，也是校园中主要的步行路线。景观轴从校园东边的运动区，穿过校园中央的教学区，一直延伸到校园西边的生活区。景观轴由三个小节点相互连接并穿插绿化，通过轴线转折，设计说明校园场地西侧的山作为景观轴的对景，营造出怡人的校园氛围。整条轴线两侧是相对比较对称的建筑平行布局，更加强了轴线的纵深感。校园中的河流沿景观轴流淌，与步行道、绿化带相互穿插，形成优美的校园环境。3.1.2 合理分区 由东到西布置运动区、教学区、生活区三大功能块。学校东面是城市主干道，将学校体育场和体育馆布置在场地东侧，隔离城市噪音。场地中央地势平坦，视野开阔，将教学区布置12、于此。场地西面背靠山坡，将生活区布置在场地西面，毗邻居住用地。动静分区，各个功能区互不干扰又相互联系，由东西景观轴串联成有机整体。各功能区之间流线距离适中，方便使用。3.2 功能分区 3.2.1 教学区 教学区位于场地正中，结合公共空间和景观轴线进行打造，形成校园最亮丽的风景线。教学区北面为学校主入口，正对文化中轴线。轴线东侧布置体育馆，西侧布置科学艺术馆、图书馆，正南侧为教学楼，整体呈现出构图均衡、严谨规整的形态。3.2.2 运动区 运动区位于场地东面，有效隔离城市道路噪声污染，同时运动场与体育馆相毗邻。作为景观轴线的收头处，体育场正对校园西侧的山坡，加强城市视线的通透性与纵深感。主要运动区13、按要求布置若干各类运动场地及设施，补充运动场地的数量，也方便学生从到运动场活动。3.2.3 生活区 生活区在学校西部，背靠西边山坡，生活区与教学区由场地中央小山坡分隔开来，使周边环境的影响减为最小。生活区由学生宿舍、教师公寓和食堂构成，建筑采用环绕式布局，围合出中央活动广场，营造出内向、静谧的生活氛围。男女生宿舍区分为两个组团，减少干扰。生活区设有生活辅助用房，含洗衣、超市、冷饮、休闲、邮局、银行、设备、浴室等。4 校园建筑设计构思 4.1 总体构思 本方案设计注重建筑与周围的环境相协调，充分利用周围环境，对同一功能类型的建筑在平面上进行集约化设计，功能和流线合理，便于使用。4.1.1 建筑意14、象 在造型上以简洁现代为主，以现代构架为设计要素，在各个建筑上以不同的形式出现，既有所呼应，也各有特色。建筑整体色调明快，以白灰为底色相互交叉，用木黄色进行点缀，使得整体风格积极向上又不失严谨，并富有地方特色。美观大方，同时注重细部处理。4.1.2 建筑布局 在建筑布局上，充分注意不同功能的有机组成，主要以院落和内廊的形式来进行空间组织。同时不同使用功能的人流有自己相对独立的出入口，保证流线不交叉，互不干扰。4.2 各楼栋特点 4.2.1 教学楼 教学楼位于教学区南部，整体呈“W”形，为院落组合式布局。教学楼共计 80 个班，整体 4 层，中央局部5 层，建筑层高 4 米，建筑面积 1844015、 平方米。平面功能分区合理明确，交通流线明晰。建筑形体的转折围合出三个内院，底层局部架空，使内院相互联系。普通教室布置于建筑南北两侧，采光通风良好，并辅以综合遮阳，最大限度地优化室内学习环境。教师办公室与学生教室联系紧密，建筑于西侧一层设置一间阶梯教室，建筑每层均设置一间多功能教室，使用方便。每层扩大走道、休息平台与饮水处的综合设置提升了教学楼建筑的空间品质，满足规范要求，为师生创造良好的教学环境。结合使用功能，系统地对教学楼的立面进行划分设计，造型简洁明快，富有现代气息。外立面主要采用白、灰和木色，用色中性，建筑整体简洁而富于变化，稳重而气势雄伟，为师生创造了良好的教学环境。4.2.2 科学16、艺术馆 科学艺术馆位于教学区西部，为院落式布局。科学艺术馆整体 4 层，局部 5 层，建筑层高 4 米，建筑面积 15304 平方米。平面功能分区合理明确，交通流线清晰。建筑东侧为科技楼，主要用于理化生教学实验、科技教学等。包括实验室、计算机教室、语言教室、辅助用房等。北侧为艺术楼，包括美术、书法教室，社团办公室，校刊编辑室，艺术收藏室等。西南角有一个容纳 800 人的礼堂。建筑底层局部架空，使内部院落与校园中央广场、校园景观轴、图书馆相互联系。建筑采用内外廊相结合的形式，各个功能房间通过廊道水平交通及楼梯间垂直交通相互联系。外立面主要采用白，灰和木色，简洁大气中体现了学校艺术楼的特色，为学校17、创造了良好的艺术氛围和学习环境。4.2.3 图书馆 图书馆位于教学区西北角，建筑体量为方形。图书馆共 4 层，建筑层高 3.6 米，建筑面积 4650 平方米。图书馆平面功能分区合理，动静分区，交通流线清晰明确，主要包括藏书室、采编室、借书处、期刊室、教师阅览室、学生阅览室、电子阅览室、管理员办公室及相应的辅助房间。各功能房间竖向分区布置，注重使用空间流线的合理性，关注高新技术的发展的同时，体现传统文化和现代社会生活方式的有机结合。立面采用现代建筑风格，强调整体体块的拼接和变化，玻璃幕墙和外部框架的虚实变化富有动感，使建筑整体看起来既灵活生动而又有很强的整体感。建筑内部空间充满趣味性和生命力。18、设计说明4.2.4 体育馆 体育馆位于教学区东部，运动区西部，建筑体量为矩形，建筑面积 6773 平方米。体育馆平面功能分区合理，交通流线清晰明确，包括标准篮球场、看台、更衣室、卫生间、辅助用房等。地下一层设地下车库、设备机房等。体育馆采用现代建筑风格，建筑形体对称有力，强调整体感、仪式感。立面主要由白、灰、木三色组合，与校园整体色调统一的同时，在材质的划分与组合上又富有独特性。外观简洁大气，沉稳庄重。4.2.5 食堂 食堂位于生活区东部，共 2 层，建筑层高 4 米，建筑面积 4090 平方米。食堂平面功能分区合理，交通流线清晰。设开敞楼梯间，满足消防要求。主体分为餐厅与厨房两大部分，厨房分19、为售菜区、凉菜区、面食区及相应的后勤服务房间，能满足 1020 人同时进餐。4.2.6 学生宿舍 男、女生宿舍楼各 2 栋，为内院式布局，每栋包含 127 间学生寝室（6 人间）。学生宿舍总共容纳学生人数 3048 人。共 5 层，建筑层高 3.6 米，建筑面积共 17824 平方米。造型简洁明快，富有现代气息。外立面主要采用白，灰色，简洁大气中体现了校园宿舍的特色。平面功能分区合理，交通流线清晰，建筑底层设置管理用房，每层设置开水间。4.2.7 教师公寓 教师公寓共 2 栋，位于生活区南部，为“一”字型布局，每栋包含 120 间。共 7 层，建筑层高 3 米，建筑面积共 9580 平方米。外20、立面主要采用白，灰色，用木色进行点缀，造型简洁现代，美观大方。教师公寓底层设有公共活动区、生活辅助用房，含洗衣、超市、冷饮、健身、休闲娱乐等，为校园提供便利的生活服务。5 广场、道路系统设计 5.1 校园道路 校园内采用人车分流的交通组织方式，体现人性化设计。学校主次入口均设有车行出入口，围绕教学、生活区外围形成 7m 宽的车行环道，解决学校老师车辆出入、家长接送、后勤服务、消防等情况时车辆的通行。人行系统以南北文化轴与东西景观轴线为主要交通干线，并在主干上生长出树状分支步道，建筑底部架空使校园步道均能连通，加强各个功能分区之间的联系。5.2 广场 北大门入口前广场，为礼仪性广场，配以高大灯柱21、整形花卉，艺术铺装等对外展示校园形象，广场结合绿化、进行生态处理。进入大门后的内部广场尺度宽大方正，以铺装为主起人流集散的作用。5.3 中央景观轴 东西景观轴长约 500 米，辅以铺装、花坛、花台、草坪、树阵等景观设施营造优美的校园景观道，满足散步、休息、交往、展示、等功能需求，充分展示校园文化气息。景观轴中部转折处正对校园西面山坡，并在此形成一个开放的景观节点，增加景观层次。5.4 停车场、库 校园内停车主要采用分散式露天停车场+集中式地下停车场的方式，按停车场、库的配置规范，并考虑远期发展适当超前配置。分散式露天停车场分布在校园车行环道旁靠近各建筑处，主要满足教室、外来单位及学生家长临时22、停车。集中式地下停车场设置在体育馆地下一层，主要满足体育场馆比赛期间的外部车辆的临时停放（如远期需要可加建地下停车库）。地下停车场出入口布置在校园主入口附近，既方便停放，又避免对教学区和生活区造成干扰。停车场考虑适当绿化效果。6 竖向设计 6.1 设计原则 尊重环境，科学合理地利用地形，节约土石方工程量，努力创造变化丰富的空间环境景观。同时考虑设计规范，堡坎工程造价、避免高切坡，满足使用的人性化、美观以及节约能源等诸多因素，做到社会、经济、环境效益的统一。6.2 场地竖向 校园道路布局和场地竖向布置充分结合自然地形条件，在满足行车、排水和管线敷设等工程技术条件下，尽量考虑随坡就势，减少土石方工23、程量，同时兼顾挖填方场内平衡。整个场地较为平坦，东西平均高差不超过 4 米，可采用平坡为主的形式。对较平缓的区域，如操场、广场等中心区域，采用平坡或缓坡处理，以方便使用，形成开阔的景观；对坡度较大的区域，对自然地形进行局部半填半挖，筑成标高不同的各级台阶，对高度较大的挡土墙进行绿化美化处理。同时，建筑物应与之相协调，采用分层入口等形式，既有利于人车分流，也有利于减少土石方量和营造层次丰富的校园空间景观。设计说明7 绿化系统 7.1 规划原则 突出生态优先的原则，结合原有地形地貌、并与建筑布局完美结合、相益得彰的原则。7.2 绿地系统基本框架 根据规划布局的要求，形成以中央景观绿轴为核心，并在建24、筑组团间形成较大的集中绿地，沿东西向步道展开形成绿轴。7.3 绿化风格 集中绿化以高大乔木（黄桷树、银杏、香樟等）或竹林为主形成自然具情趣的读书林，适当布置草坪及孤植大树，大树枝繁叶茂，郁郁葱葱，流淌生命的气息。绿化景观风格以现代的、休闲自然的风格为主调。8 主要经济技术指标 8.1 技术经济指标 指标 数值 学校规模（班）80 学生人数 4000 总用地面积（m2）126284 总建筑面积（m2）76651 建筑占地面积（m2）23006 容积率 0.6 建筑密度 18.2%绿地率 35.2%停车位 98 8.2 分项建筑技术经济指标 建筑名称 建筑占地面积（m2）总建筑面积（m2）建筑数量25、 建筑层数 建筑高度（m2）教学楼 5147 18440 1 5（局部）23.5 科学艺术馆 4590 15304 1 5（局部）20.6 图书馆 1340 4650 1 4 15 体育馆 4289 6773 1 2 22 食堂 2218 4080 1 2 9.8 学生宿舍 3786 17824 4 5 15.6 教师公寓 1636 9580 2 7 22 总体鸟瞰校园主入口教学楼体育馆科学艺术馆图书馆学生食堂学生宿舍教师公寓教学楼教学楼一层平面教学楼二层平面教学楼三层平面教学楼四层平面教学楼五层平面教学楼北立面图南立面图教学楼1-1 剖面体育馆体育馆负一层平面体育馆一层平面体育馆二层平面体育馆北立面图南立面图体育馆1-1 剖面科学艺术馆一层平面科学艺术馆二层平面科学艺术馆三层平面科学艺术馆四层平面科学艺术馆五层平面科学艺术馆科学艺术馆北立面图东立面图科学艺术馆1-1 剖面图书馆一层平面图书馆二层平面图书馆三层平面图书馆四层平面图书馆图书馆北立面图南立面图1-1 剖面图书馆学生食堂学生食堂学生食堂一层平面学生食堂学生食堂二层平面学生食堂东立面图北立面图学生食堂 1-1 剖面图学生食堂学生宿舍学生宿舍一层平面二层平面学生宿舍三层平面学生宿舍四层平面学生宿舍五层平面学生宿舍学生宿舍背立面图正立面图宿舍 1-1 剖面图教师公寓教师公寓标准层平面背立面图教师公寓