1、浙注圏柴诲蓬戯紊技術星配 港口业务管理专业建设方案O年十月八日港口业务管理专业建设方案一.专业建设基础(-)行业企业背景及人才需求分析1.行业企业发展背景在2009年国务院批复的长江三角洲地区区域规划屮，明确舟山城市功 能定位为发展海洋和港口资源优势，建设以临港工业、港口物流、海洋渔业等重 点的海洋产业发展基地，与上海、宁波等城市相关功能配套的沿海港口城市，设 立舟山海洋综合开发试验区。2011年2月，国务院正式批复浙江海洋经济发展示范区规划，重点指出 以宁波一舟山港海域、海岛及其依托城市为核心区，着力构筑rfl人宗商品交易平 台、海陆联动集疏运网络、金融和信息支撑系统组成的“三位一体”港航物2、流服 务体系。规划还明确提出建设舟山海洋综合开发试验区，加快舟山群岛开发 开放，全力打造国际物流岛。2011年6月30日，国务院正式批准设立浙江舟山群岛新区，舟山成为我国 继上海浦东、天津滨海和重庆两江后又一个国家级新区，也是首个以海洋经济为 主题的国家级新区。在功能上，舟山群岛新区被定位为：浙江海洋经济发展的先 导区、海洋综合开发试验区、长江三角洲地区经济发展的重要增长极。舟山群岛 新区将建成中国大宗商品储运中转加工交易中心、东部地区重要的海上开放门户、 中国海洋海岛科学保护开发示范区、中国重耍的现代海洋产业基地、中国陆海统 筹发展先行区。在舟山市国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要中，明3、确提出“十 二五”吋期，是舟山市加快海洋海岛开发开放、建设国家级海洋综合开发试验区 的奋进时期。全面推进“大宗商品国际物流基地、现代海洋产业基地、国家级海 洋科教基地、独具特色的群岛型花园城帀建设”，再造一个新舟山。通过建设矿砂 中转贸易基地、煤炭中转加工配送基地、汕品中转贸易储存基地、粮食中转加工 配送基地、化工品屮转储运加工贸易基地、集装箱小转运输基地六大基地，九大 港口物流园区，一个大宗商品交易中心，努力将舟山打造成以五大大宗散货为主、 集散并举的我国重要的人宗散货国际性、综合型枢纽港和外贸集装箱集散基地， 成为世界著名国际物流岛。港口的吞叶量直接反应港口规模的变化和港口城市的发展，更是4、港口企业发展的依据。在舟山港域港口发展战略及“十二五”建设规划研究（2010）和舟山市港口物流发展战略研究及“十二五”规划（2011）屮，对舟山港域2015年和2020年的港口货物吞吐量需求进行预测，如表1-1和表1-2所示。表舟山港域货物吞吐量需求预测值年份200920152020货物吞吐量（万吨）192994157551968集装箱吞吐量（万TEU）7.9890200表1-2：舟山港域主要货种吞吐量需求预测年份货物吞吐量 序20152020煤炭及制品56406460石油、天然气及制晶960012400金属矿石（铁矿砂）1190014900化工原料及制品6001200粮食10201400集装5、箱（万TEU）902002.人才需求分析舟山市中长期人才发展规划纲要（2010）中提到，舟山建设海洋综合开 发试验区必须确立人才优先发展战略布局，积极打造“人才特区”。在规划 的主要任务中，其中一项任务是大力开发海洋经济重点产业紧缺人才，着眼于产 业结构调整和经济发展方式转变，紧密围绕重点产业领域，集聚和培养一批数量 充足，综合实力较强，在全国同行业屮具有较强竞争力的现代产业人才集群。到 2020年，港口物流人才将达到5. 1万人，临港装备人才和犬宗物资加工人才将 分别达到5. 2万人。舟山市“十二五”港航物流人才发展规划（2011）指出，未来5年，根 据港航物流业发展的要求，舟山港航物流业人6、才需求将呈现“量”和“质”同步 增长的态势。规划采用对典型企业进行深入调查、解剖的方式，按舟山市港 航物流业组成细分，整理、归纳了各类企业经营管理人才、专业技术人才、技能 人才的具体岗位设置和人员配备，结合相关行业准入规范、行业标准对人才需求 进行预测。“十二五”期间，舟山港航物流人才资源需求为27598人（不包括港 航物流衍生服务业人才），主要集中在港口装卸、仓储金业和航运企业屮，占 92.7%。要实现舟山港航物流业大提升、大发展，不断提高港航物流人才队伍的 能力和索质，就必须提升港口业务管理专业及其所在专业群对港口产业的服务能 力。（二）专业建设基础我院于2005年首先以5年一贯制形式招收7、港口业务管理专业学生，2006年 申报高职专业成功，同年开始招收港口业务管理专业三年制高屮毕业生。截止 2011年9月，已有三届毕业生近500人。目前本专业在校学生数为330人。本专业2008年通过浙江省新专业评估，2009年被立为校级重点专业。在5 年的建设过程屮，紧紧依托政府“港航强省”、“以港兴市”战略决策，围绕港航 业转型升级发展主线，紧贴舟山市港口物流产业的发展调整专业目标和定位。经 过5年建设，专业建设也取得了一定的成效，但同时面临新的发展机遇也存在诸 多不足。1. 校地高度对接为我院人才培养提供有力保障2011年3丿17 H,舟山市委、市政府专门召开主题为“加强航海职业教育、 推8、进海洋科教基地建设”的座谈会。舟山市市委组织部（人才办）、市交通运输委 员会、市口岸海防打私办、市港航局、舟山检验检疫局、舟山海事局、市质监局 等16个部门领导出席会议。会议就16个部门如何与我院开展合作进行研讨，目 标是通过市屈部门与浙江国际海运职业技术学院的合作，使我院教学、实训和科 研基本条件明显改善，师资队伍水平明显提高，“海”字号专业特色更加显现，办 学质量和办学水平大幅度提高，为海洋科教基地建设作出积极贡献。近期，舟山市港航管理局、舟山市交通运输委员、舟山海事局等多家单位与 我院签署具体的合作协议并开展实质性的合作。校地高度对接，为我院人才培养 提供有力保障。2“双师”结构的专业教9、学团队在逐步成长中本专业现有专任教师12名，其中副教授4名，具有硕士学位教师8名，另有 4名硕士在读，双师索质教师10名。现有相对固定的兼职教师6名，均来自金业 一线。我院从2009年开始实施专业教学团队模式，通过三个途径培养“双师”结构 教学团队，一是通过学历进修解决对口师资紧缺的问题，先后选派4名年轻教师 攻读上海海事大学交通运输工程硕士学位；二是有计划安排专业教师下企业锻炼 和参加行业资格考试，先后选派4名教师到粮油中转、煤炭储运、铁矿石中转、 原油储运、集装箱中转等大型金业锻炼。同时学院创造条件，鼓励教师取得行业资格证书，目前，有多名教师取得港口理货员、进出口商品检验鉴定、门 机驾驶、10、国际货运代理员等证书；三是有针对性聘请技术专家和技术能手担 任兼职教师，先后聘请舟山港航管理局、舟山甬舟集装箱码头有限公司、舟山外 轮理货公司、宁波达迅国际货运代理有限公司等管理人员和一线操作人员为本专 业兼职教师。3. 面向岗位群的课程体系已初步构建港口业务管理专业培养面向“港口生产岗位”和“涉港服务岗位”需要的高索 质技能型专门人才。因此，在搭建本专业的课程体系时围绕“港口生产岗位和涉港服务岗位”为主线，课程体系框架如下:为主的校内实训基地建设已初具体系从2006年起，我院首先筹建“涉港服务”方向的校内实训基地，相继建立口 岸物流软件模拟实训室、单证操作实训室、智能仓储运营实训室、集装箱 11、货物配载模拟实训室和企业经营管理沙盘实训室等，以软件模拟实训为主, 总投资近200万，能基本满足“涉港服务”方向的实训要求。下一步将紧贴舟山 港发展建设“港口生产”方向的实训基地。5. 依托舟山港特色的校外实训基地建设已有突破在专业建设初期，本专业主要培养“涉港服务岗位”技能型人才，毕业生犬 都从事货代、船代业务。我们的校外实训基地也主要集中在国际物流或货代公司， 如宁波达迅国际货运代理有限公司、宁波市名扬物流冇限公司等。随着舟山港大 宗商品储运中转加工交易功能逐步凸显，宁波-舟山一休港战略的实施，金塘集装 箱码头运行，面向“港口生产岗位”的技能型人才培养也有突破。我院先后与舟 山屮海粮油工业12、冇限公司、浙江浙能中煤舟山煤电冇限公司、舟山世纪太平洋化 工有限公司和舟山甬舟集装箱码头有限公司开展校企合作，依托舟山港特色的校 外实训基地建设有所突破。6. 目前存在的不足：（1）基于“校企合作，工学结合”的人才培养模式有待于进一步深入研究和 实践；（2）“基于工作过程”的课程改革不够深入，散杂货码头业务管理、集 装箱码头业务管理、港口库场业务等核心课程开发企业参与度不高，没有完 全实现“教、学、做” 一体化；（3）校内实训基地而临从“软件模拟”向“生产性”实训传变的问题；（4）专业I才I队的社会服务能力还需提高，要从过去单一的企业员工培训向校 金共同合作解决生产上问题转变。二、专业建设目标13、（-）总体目标在科学发展观的指导下，认真贯彻教育部、财政部关丁支持高等职业学校 提升专业服务产业发展能力的通知（教职成2011号）文件精神。经过2年建设, 把港口业务管理专业建设成：立足舟山、服务浙江、面向长三角地区、辐射全国， 依托学校独特的海洋经济区域优势，与区域港口产业和两端产业发展需求紧密结 合，横纵向提升专业服务能力，特色突出、具有一定的社会声誉的“特色引领型” 专业，带动其所在专业群的发展，从而提升港口业务管理专业所在的专业群服务 产业发展能力。本专业的人才培养目标是：培养拥护党的基本路线，适应港口生产和涉港服 务第一线需要的，具右良好职业道徳和敬业精神，具备从事港口散杂货码头业务14、 操作、集装箱码头业务操作和涉港服务基层岗位实际工作的基本能力和基本技能, 具有职业生涯发展基础，德、智、体、美等方面全面发展的高素质技能型专门人 才。(-)具体目标1. 深入调研区域产业发展对人才的需求，进一步明晰本专业人才培养目标。 与企业深度合作，研究并实践“工学结合、校企合作”的人才培养模式改革。2. 以职业岗位工作任务分析入手，以“港口生产、涉港服务”岗位对接为主 线，优化现有的课程体系、确定教学内容和教学耍求；系统设计核心职业素质养 成课程模块，强化“团队合作、职业沟通、创新创业”等课程，大力开展学生技 能竞赛。开展课程教学资源建设与教材建设，力争在建设期内达到省级精品课程 要求的15、课程2门，实现教学资源共享。3. 建设“政、校、企互动、专兼结合、动态组合”的高水平“双师型”教学 团队，在建设期内，“双师型”教师比例达到专任教师的100%；构建政企兼职教师 和专家库，兼职教师和专任专业课教师的比例基本达到1： 1；重点培养专业带头 人1-2名，骨干教师4名。4. 建设集教学、培训、科技开发与服务功能于一休的校内实训基地和顶岗实 习基地；新增校内实训室3个，依托舟山港矿砂屮转贸易基地、煤炭屮转加工配 送基地、油品中转贸易储存基地、粮食中转加工配送基地、化工品中转储运加工 贸易基地、集装箱中转运输基地六大基地建立六大校外实训基地，建设期内校外 实训基地数量争取达到12个。建立16、“顶岗实习平台”，将课堂建到生产一线，在 实践教学方案设计与实施、指导教师配备、协同管理、实习实训安全保障等方面 与企业密切合作，提高教学效果。5. 以试点跟踪调研的方式确定港口业务管理专业的中高职衔接的基本模式， 制订中高职衔接的人才培养方案。6. 通过调研对拟开展国际化合作院校进行针对性考察，签订合作协议，开展 教师交流互访，为开展国际化合作办学做准备工作。专业建设内容(-)人才培养模式改革1. 深入调研明晰专业定位通过深入调研区域产业发展对人才的需求，与行业、企业共同研讨，进一步 明晰本专业以及所在专业群各专业的专业定位。明确港口业务管理专业的服务领 域、主要就业去向、就业主要岗位、培养17、目标、培养规格以及职业资格证书要求。2. 从专业岗位分析确定人才培养目标以“港口生产”和“涉港服务”为主线，明确相关岗位的具体工作任务，召 开职业岗位分析会，构建港口业务管理专业主要岗位群的就业能力体系，确定人 才培养目标。3. “工学结合、校企合作”的人才培养模式改革基于岗位职业能力要求，建立不同实施阶段的能力培养模块，在完善“2+1” 的人才培养方案基础上，探索阶段性能力培养体系，与企业深度合作，研究并实 践“工学结合、校金合作”的人才培养模式改革。4. 人才培养模式改革资金投入预算表3-1人才培养模式改革资金投入预算表（万元）项目名称绩效目标经费投入行业企业调研完成一份现代港口金业需求调18、研报告2职业岗位分析研讨会明确专业定位和培养目标2基于“工学结合、校金合作” 的人才培养模式研究形成港口业务管理专业人才培养方案 文本，专业指导委员会评审意见4小计8（-）课程体系与教学内容建设1.优化课程体系以职业岗位工作任务分析入手，以“港口生产、涉港服务”岗位对接为主线, 优化现冇的课程体系、重组整合课程内容、确定教学要求，以适应现代港口业务 的需求。2. 专业核心课程建设以工作任务为核心，以业务流程为主线，围绕岗位职业能力，校企专兼教师 组建核心课程团队，合作共同重点建设6门专业核心课程。分别为港口生产方向:散杂货码头业务管理与操作、集装箱码头业务管理与操作、港口库场业务、外轮理货业务19、；涉港服务方向：国际货运代理、船舶代理业务。推行任务 欤动、项目导向等“教、学、做” 一休的教学模式，尝试根据企业生产实际，将 核心课程课堂搬到生产现场，实施校金两地授课的分段式教学组织方式，培养学 生良好的就业能力。3. 职业素质养成课程建设系统设计职业索质养成课程模块，加强“团队合作、职业沟通、创新创业” 等课程改革力度。同时，大力开展学生技能竞赛，建立从校级技能比赛、到省级 和国家级竞赛比赛体系。将优秀文化理念、职业道德、职业精神、核心职业能力等融入到人才培养全过程屮，促成学生核心职业索质养成。4. 教材和教学资源库建设选取3门专业核心课程，以业务流程为主线、以工作任务为核心来重新组织 20、和编写教学内容，案例和数据来自企业实际，做到流程化、任务化、模块化。建 立课程教学资源库，包括电子版教材、多媒体课件、动闹库、视频库、图片库、 案例库、试题库与课程录像库等。教材和教学资源既满足高职教育教学要求，乂 满足金业培训、继续教育要求。5. 课程体系与教学内容资金投入预算表3-2课程体系与教学内容资金投入预算表（万元）项目名称绩效目标经费投入优化课程体系完成港口业务管理专业与实践课程体系报告5专业核心课程建设6门专业核心课程课程标准12职业素质养成课程建设形成职业素质养成课程体系、竞赛体系等10教材和教学资源库建设3本白编教材，建立理论与实践课程教学资源库平台15小计42（三）专业教学21、团队建设通过专业带头人、骨干教师的培养，兼职教师库资源的构建，打造一支“政、 校、金互动、专兼结合、动态组合”的高水平“双师型”教学团队，提升港口业 务管理专业及所在专业群服务港口产业发展能力。1 专业带头人培养通过国内外培训、进修和企业锻炼等方式从专任教师中培养专业带头人1-2 名，重点培养现冇专业负责人王贵斌老师，使Z在舟山市乃至浙江省港口物流业 有一定的知名度，具有较高业务能力和专业学术水平的、符合省级教学名师要求。表3-3专业带头人培养计划和经费预算培养目标培养内容培养项目培养经费1. 掌握港口业务管理专业的发展动 态，能够准确把握专业教学改革方向；2. 有较高的教研教改能力，发表高水22、 平的教研论文2篇；具有较强的技术服 务能力，至少主持1项横向课题研究；3. 负责1门工学结合专业核心课程建 设；4. 负责专业团队建设工作；5. 在本专业领域有一定的知名度和影 响力。1. 专业建设与创新 思维培养；2. 专业技术研究与 技术服务能力培养；3. 专业建设与发展 方向统领能力培养；4. 专业教学组织设 计能力培养；5. 教育教学策划能 力和指导能力培养。1. 学习先进 职业教育理念 和方法；2. 强化职教 理论与实践；3. 专业技术 能力提升。8万2. 骨干教师培养明确每位专任教师的发展方向，通过企业锻炼、培训等方式培养4名骨干教 师，重点提升课程开发能力和社会服务能力。表3-23、4骨干教师培养计划和经费预算培养目标培养内容培养项目培养经费1. 貝有较强的课程开发和建设能力， 负责专业核心课程建设或至少主讲2门 专业主干课程；2. 有较高的教研教改能力，发表高水 平的教研论文1篇；3. 具有较强的项目开发和技术服务能 力，至少参与1项横向课题研究；4. 达到“双师素质”教师要求；5. 在本专业领域有一定的知名度。1. 学习先进的职业 教育理念和方法；课 程开发能力培养；2. 专业技术研究与 技术服务能力培养；3. 专业建设与发展 方向统领能力培养；4. 课程教学组织设 计能力培养；5. 企业锻炼。1. 学习先进 职业教育理念 和方法；2. 强化职教 理论与实践；3. 专24、业理论 与专业技术能 力提升。12万3.兼职教师队伍建设立足舟山，从港航管理部门和港口企业两条线构建政、企兼职教师和专家库, 建立港口物流（或港航物流）网络信息平台。建设期内，兼职教师和专任专业课 教师的比例基本达到1： lo注重兼职教师的教学能力提升，逐步形成实践技能课 程主要由具冇相应高技能水平的兼职教师讲授的机制。经费投入：10万，其中4万用于平台建设。）实训基地建设1. 建立港口业务管理专业的实践体系港口业务管理专业的主要实践环节如下图所示:认知性校内课程、校内牛:产性企业顶岗N应用与创新实践1/模块实训1/综合实训1/实训1/实训根据专业定位和培养目标明确各个实践环节的的实践目的、实25、践内容和实训 项目。合理安排各个实践环节的的时间节点。2. 新建3个校内实训室在原冇的校内实训室基础上新建集装箱货物装箱优化实训室、集装箱码头作 业实训室散货码头作业模拟实训室，重点强化“港口生产”方向的实训室建设。实训室类型以“生产性实训”为主。项目建设思路主要实训功能主要设备经费 预算集装箱货 物装箱优 化实训室木方案设计以适箱货物 实际装入集装箱作业为背景， 通过装箱优化大师软件设计 装载图方案，再根据装载图实 际进行货物装箱。构建一个类 似真实的CFS操作环境,真正 把实际拼箱、拆箱工作现场操 作搬到校内，体现高职高专 “生产性实训”建设理念和要 求。集装箱结构、标记的 认知；托盘结构26、认知 及堆码；集装箱实载 货物重母、体积的计算；集装箱货物装箱方案 的制作；集装箱货物 装箱作业；件杂货堆 码模拟实训。20、40英尺集装 箱、各类货物、塑 料托盘、模拟物料、 装箱软件、电脑等 辅助教学设备。15万集装箱码 头作业实 训室木方案设计以甬舟集装 箱码头为原型按比例缩小成 沙盘模烈，以国际集装箱码头 运作为背景，以集装箱码头卸 船、装船、提箱和收箱等作业 流程为核心，通过集装箱码头 管理系统软件、flexsim、3D 堆场系统与沙盘（模拟码头作 业区）有机联系。在实训家内 构建一个类似真实的现代化 集装箱码头操作环境，把实际 集装箱码头操作移入实训室。集装箱码头结构的认 矢港口码27、头设施设 备认识；集装箱船舶 的箱位划分；泊位分 配图制作；堆场预计 划制作；堆场的箱位 划分及堆存能力计算； 集装箱船舶配载； 集装箱进出闸作业； 集装箱卸船、装船作 业；集装箱码头作业 流程优化。集装箱船舶、集装 箱、轨道式龙门巾、 集装箱门式岸桥、 集卡车、闸口等模 型；码头场景模拟 等：RFTD手持终 端、集装箱码头管 理系统、flexsim、 3D堆场系统；电脑 等辅助教学设备。60万散货码头 作业模拟 实训室本方案设计以国际散货 码头运作为背景，以散货码头 卸船、装船等作业流程为核 心，通过散货码头管理系统在 实训室内模拟现代化散货码 头操作环境。船期表、昼夜船舶进 出港计划编制；28、昼夜 计划、工班计划制作； 散货船舶货物配载； 货运管理作业；堆 场划分及堆存能力计 算；散货船卸船、装 船作业；理货管理作 业；港口相关指标统 计分析。散货码头管理系 统、电脑等辅助教 学设备。25万3. 顶岗实习平台建设为了实现顶岗实习期间对学生的有效管理，解决学生在顶岗实习阶段管理手 段落后、管理难的问题，提高实习生校外实习期间的管理效率，提升学校顶岗实 习的管理水平，计划开发一套学生顶岗实习管理系统，在学院公用平台上建设“顶 岗实习管理平台”。其主要功能是建立基于互联网平台的远程管理系统，教师通过 平台布置顶岗实习任务，学生以电子版周记、实习报告的方式及吋向指导老师汇 报阶段性实习情况29、，建立师生互动交流平台，使老师及吋解答实习期间的问题， 及时掌握学生的实习动态。学院将有关要求、通知通过平台及时发放，使学生通 过网络实现自我管理和冇效学习。争取从2010级学生开始运行。4. 校外实训基地建设紧贴区域经济发展，基于舟山港以五大大宗散货为主、集散并举的特色，争 取建立矿砂中转贸易基地、煤炭中转加工配送基地、油品中转贸易储存基地、粮 食屮转加工配送基地、化工品中转储运加工贸易基地、集装箱屮转运输基地六大 基地对应的六大校外实训基地。继续拓展船代、货代等“涉港服务”类校外实训 基地，争取在建设期内校外实训基地数量达到12个。5. 实训基地建设经费预算表3-5实训基地建设经费预算（万30、元）建设内容经费投入新建集装箱货物装箱优化实训家15新建集装箱码头作业实训室55新建散货码头作业模拟实训室25小计95（五）中高职衔接技能型人才系统培养1. 探索中高职衔接的基本模式实施屮高职衔接是职业教育事业可持续发展的基础，也是新时期职业教育改 革发展的重要任务。中高职的衔接发展绝不是中职与高职两个系统的简单链接， 而是两个系统在多种特征上兼容性的繁杂适配。从高职教冇的角度来看，我国目 前主要有以下几种：一贯制模式、对口升学模式和直通制模式，前2种比较普遍。通过试点跟踪的方式确定港口业务管理专业的中高职衔接的基木模式。2. 制订中高职衔接的人才培养方案聘请屮职校的专业教师和行业企业技术人才31、全程参与屮、高职衔接的专业人 才培养方案的制定，共同探讨企业对专业人才的需求，就业岗位和在中、高职两 个阶段应具备知识、能力和素质结构，构建课程体系，确定教学内容。达到培养 口标和规格的衔接、课程体系和教学内容的衔接、职业资格证书衔接、教学模式 的衔接。为宁波-舟山港的大宗散货、集装箱码头和涉港服务业培养高素质技能型 专门人才，贯通中高职教育的人才培养通道。表3-6中高职衔接技能型人才系统培养资金投入预算表（万元）项目名称绩效目标经费投入探索中高职衔接的垄本模式形成调研报告、确定中高职衔接的基木模 式3制订中高职衔接的人才培养 方案形成人才培养方案文本，并予以试行。4小计7（六）建立第三方人才32、培养质量评价体系1.建立第三方人才培养质量评价体系结合区域特点和港口业务管理专业特色，通过调研确定参与评价的第三方对彖，明确衡量专业人才培养质量的重要指标，建立评价体系。2.第三方人才培养质量评价体系试运行、修正拟对2012届毕业生进行第三方人才培养质量评价休系试运行，通过数据采集、 数据分析为教冇教学科学决策捉供依据，并根据试运行情况进行体系修正。表3-7建立第三方人才培养质量评价资金投入预算表（万元）项目名称绩效目标经费投入建立第三方人才培养质量评 价体系形成第三方人才培养质量评价体系表2笫三方人才培养质量评价体 系试运行、修正一届学生数据采集、数据分析，体系修正4小计6（七）启动国际化合33、作办学项目通过调研对拟合作院校进行针对性考察，签订合作协议，开展教师交流互访,为开展国际化合作办学做准备工作。经费预算：12万元。改革举措（-）主要改革举措1建立“学校主体、政府协调、行业指导、企业参与”的专业建设机制，在 我院现有的良好的校地合作基础上，引导和调动行业、企业以及社会力量参与专 业建设和人才培养。在这个专业建设机制的保障下顺利开展“工学结合、校金合作”人才培养模式改革、实施“基于工作过程”的课程改造、“双师”结构专业教 学团队的建设，以及校外实训基地拓展等专业建设工作。2坚持特色发展，通过充分调研选择与产业发展相适应、而向区域重点产业和特色产业、具有区域特色的专业作为重点建设专34、业构建专业群，提升人才培养 质量成为区域经济社会发展的人力资源支撑。依托浙江海洋经济发展示范区建设，服务“大港口”；依托舟山群岛新区建设, 服务舟山港“五大大宗散货基地一个集装箱屮转基地共六大基地、九大港口物流 园区、一个大宗商品交易中心建设，重点建设以港口业务管理专业为龙头的港口 物流专业群建设，提升其人才培养和社会服务能力，为舟山港发展提供人力资源 保障。3探索屮高职衔接、国际化合作办学系统性人才培养制度和形式，既促进屮等 和高等职业教育协调发展，完善技能型人才的系统培养，乂从国际化合作角度为 高职学生进一步深造奠定基础。4做好信息平台建设工作。开发“顶岗实习管理”平台，利于顶岗实习学生的35、 有效管理；建立“校外兼职教师信息库”，集成政府、行业、企业的港航专家组成港口业务管理专业的校外兼职教师团队；建立课程教学资源库平台，实现教学资 源共享。（-）保障措施为确保本项目的建设落到实处，产生积极有效的成果，必须加强相关配套措施的建设。为此，我们立足丁我院教育教学改革的可持续发展，同时着力在项目 管理的组织、政策保障、人员、经费等儿方面进一步加强建设，为项目的实施提 供坚实的保障。1.组织保障为加强本项目的组织领导，成立项目建设领导组和项目组，项目建设领导组由浙江国际海运职业技术学院副校长张新杰担任组长,教务处、科研处、质管办主要领导构成领导组成员。项目组负责人为浙江国际海运职业技术学36、院港口管理 学院院长李丽、港口业务管理专业负责人王贵斌担任。根据建设内容港口管理学 院成立相应的项目实施小组，确定每个子项目负责人。在组织机构建立基础上，加强领导责任，重点强化项目建设保障性制度的制 定和运行管理机制的建设，确保领导有力，确保顺利完成项目建设任务。2 人员保障本项目的建设人员主要来自三个方而，一是政府部门、二是合作企业、三是 学院内部。学院内部贯彻全员参与思想，根据子项目设置情况，发挥全院教师和 管理队伍的积极性完成建设工作，做到责任明确、任务明确，有计划有实效推行。依托校地合作平台，从16个合作部门屮聘请对口人员参加项目建设工作。基 于舟山港以五大大宗散货为主、集散并举的特色37、，争取聘请由矿砂屮转贸易、煤 炭中转加工配送、油品中转贸易储存、粮食中转加工配送、化工品中转储运加工 贸易、集装箱屮转运输六大基地专业人员，以及船代、货代等专业人员组成政金 项目合作小组共同完成项目建设。3. 政策保障（1）实施项目责任制考核。为保障项目的顺利实施，学校实行项目责任制考 核。由质管办组织对项目责任人实施建设期内分阶段过程考核和最终完成目标进 行考核，持续改进。（2）实施绩效评估制度。实施项目建设的绩效评估制度。在学校项目领导小 组的统筹指导下，由质管办组织在项目实施的前期、屮期和末期进行全而的检查, 并及时将检查情况通报项目实施单位。同时加强过程中的监督检查，及时纠正可 能岀现38、的问题，保证项目的顺利进行。（3）严格执行现有制度并加以进一步完善。学校先后制订了浙江国际海运 职业技术学院重点专业建设办法（浙海高职2006 120号）、浙江国际海运职业 技术学院教学建设项目经费管理办法（浙海高职2010、浙江国际海运职业技 术学院专业教学团队负责人聘用与考核制度、兼职教师聘用与管理办法、教 师下企业锻炼管理办法等制度，在严格贯彻执行的基础上，结合项目建设须出 台相应的制度，如：学生索质教育保障体系、顶岗实习管理办法、第三方 人才培养质量评价制度等，保证项目的顺利实施。4. 经费保障在中央财政支持基础上，尽可能从政府部门、行业企业争取资金支持，同时 学校配套以一部分资金保障39、本项目的实施。同时，学院制订专项资金管理办法， 按照统一规划、单独核算、专款专用的原则，实行项目管理。5. 质量控制依托学校现冇的IS0IS09001： 2000质量管理体系和教学质量保障体系进行质 量控制。完善督导与评价、检查与考核、学生评教与教师评学等教学质量监控方 法，强化由计划、实施、检查、考核、总结5个环节构成的教学质量保障闭环运 行机制，规范对教学的全过程、全方位、全员的管理。建立教学管理信息系统和 学生信息化管理平台，形成适应工学结合人才培养模式的教学管理体系。五、绩效指标容 内 设 g-c年2112养革 培改 才式明探合 L乩结 环J/学 器工实特 分专见 行的 果的意 进学 40、效显审 科 施明评 案套 实色釦 方- 案特员 养成 方的委 :培形 ：养学导 标才， 标培科指 目人订 指才套止 期践核人一却 预实的 考L2./SS设系体殳程ti课建11生整口组港室CC、万 ”#:和萄妒#:制卿 目人涉程捋业业 期据、课核职专 预根产合考L2.、聲设 虧-、g-c 判程 X课朋a,洪躺学 二f 一 二 同为学课培 片於 作流執课丸Tci魅 父口 、7、B-;尸 0 期企卿炽,校。榭3f3f3f 预校心能式施力考L2./.S 一产他 案 同:a”生CM计方 共主做到/ 设施 作说搬咗 元实 合矗学堂学 单峑 漑课傣A改 队务教程培单计式 迴业“课 名设模 准、，等心K 师体41、核 裸凤向核昉教整考 ?核导将诊职与 丸以目S咆兼准式 建务项断学 专标模 潮睢笊该减企程学 册出劇俨U校课教 :教工驱生段：程程程 标兼以务业分标酣卿弗 目专。任企的指T 1 T 期企程行据课核313131 预校课推根授考L 7- 1建设内容2012 年2013 年艇瞬豹彌网課设3职业素质 养成课程建 设预期目标：系统设计职业素质养成课程模块，加强“团队合作、职业沟通、 创新创业”等课程改革力度。大力开展学生技能竞赛，建立从校 级技能比赛、到省级和国家级竞赛比赛体系。将优秀文化理念、 职业道德、职业精神、核心职业能力等融入到人才培养全过程中， 促成学生核心职业素质养成。考核指标：1.4门职业42、核心能力课程课程标准、整体设计及单元设计2.4门课程教学模式与考核模式改革实施方案3竞赛成果4.竞赛体系预期目标：继续完善职业素质养成课程模块，继续开展学生技能竞赛，完善竞 赛比赛体系。考核指标：1.本专业职业素质养成课程体系2.4门课程教学模式与考核模式改革实施方案修订3.竞赛成果4竞赛体系的修订4.教材和教 学资源库建 设预期目标：选取3门专业核心课程，以业务流程为主线、以工作任务为核心 来重新组织和编写教学内容，案例和数据来自企业实际，做到流 程化、任务化、模块化。建立课程教学资源库，包括电子版教材、 多媒体课件、动画库、视频库、图片库、案例库、试题库与课程 录像库等。教材和教学资源既满43、足高职教育教学要求，又满足企 业培训、继续教育要求。考核指标：1.2本自编教材2. 完成3门课程教学资源库总体架构设计及功能要求3. 教学资源网络平台建设，月访问量达到60人次预期目标：继续该3门专业核心课程教材与教学资源库建设。完善教学资源库 的平台架构和管理制度，更新、充实教学资源，形成较大的教学辐 射影响力。考核指标：1. 1本自编教材2. 素材库数据量基本达到1. 5G的规模3. 教学资源库正式使用，月访问量达到120人次建设内容12012 年2013 年专业教学团队建设1专业带头 人培养预期目标：通过国内外培训、进修和企业锻炼等方式从专任教师中培养专 业带头人1名，使之在舟山市乃至浙44、江省港口物流业有一定的 知名度，具有较高业务能力和专业学术水平的、符合省级教学 名师要求。考核指标：1专业带头人培养方案。21项市级教科研课题的文件。3发表高水平的教研论文2篇41门专业优质核心课程的建设方案。5.重点专业建设工作在其指导下按计划稳步实施。预期目标：力争再培养专业带头人1名，具有扎实的专业理论知识和丰富的 实践经验，主持市级以上横纵向课题，服务地方能力，在专业建 设和教学改革中发挥带头作用。考核指标：1.专业带头人培养方案。2.1项市级教科研课题的文件。3发表高水平的教研论文2篇4.1门专业优质核心课程的建设方案。5.重点专业建设工作在其指导下按计划稳步实施。2骨干教师 培养预45、期目标：明确每位专任教师的发展方向，通过企业锻炼、培训等方式培养 1-2名骨干教师，重点提升课程开发能力和社会服务能力。考核指标：1. 骨干教师培养计划。2. 承担基于工作过程的课程设计及精品课程、实训室建设3发表高水平的教研论文1篇4 .至少参与1项纵横向课题研究5.达到“双师素质”教师要求预期目标：明确每位专任教师的发展方向，通过企业锻炼、培训等方式培养 1-2名骨干教师，重点提升课程开发能力和社会服务能力。考核指标：1骨干教师培养计划。2. 承担基于工作过程的课程设计及精品课程、实训室建设3. 发表高水平的教研论文1篇4. 至少参与1项纵横向课题研究5. 达到“双师素质”教师要求3 兼职46、教 师队伍建设预期目标：立足舟山，从港航管理部门和港口企业两条线构建政、企兼职教 师和专家库，建立港口物流（或港航物流）网络信息平台。建设 期内，兼职教师和专任专业课教师的比例基本达到1： 1。考核指标：1 建立15名以上的兼职教师资源库。2.制定兼职教师聘用管理办法。预期目标：建立10名以上兼职教师资源库，形成一支稳定的兼职教师队伍。考核指标：1.累计25名以上的兼职教师资源库。2 .完善兼职教师聘用管理办法。建设内容12012 年2013 年实训基地建设1校内实 训基地建 设预期目标：启动“集装箱货物装箱优化实训室”、“集装箱码头作业实训室” 和“散货码头作业模拟实训室”三个实训室的建设项47、目，完成前 期调研、项目论证，着手开始建设。考核指标：1.项目论证报告2项目建设方案、立项报告3.招标文件与建设合同预期目标：完成三个实训室的建设，试运行，通过项目验收。考核指标：1. 试运行记录2. 验收报告2 顶岗实 习平台建 设预期目标：建立基于互联网平台的远程管理系统，学院将有关要求、通知通 过平台及时发放。教师通过平台布置顶岗实习任务，学生以电子 版周记、实习报告的方式及时向指导老师汇报阶段性实习情况。 建立师生互动交流平台。考核指标：1 .平台主体结构建设2 .平台验收报告预期目标：拟对2012届毕业生进行顶岗实习平台试运行，通过数据采集、数 据分析为教育教学科学决策提供依据，并根48、据试运行情况进行体系 修正。考核指标：1运行分析报告2.平台修正3校外实训 基地建设预期目标：在广泛调研和咨询的基础上，编制校外实训基地建设方案，新增 3家校外实训基地。考核指标：1校外实训基地建设方案2. 新增3家校外实训基地合作协议书3. 实践教学记录、实习或就业学生记录预期目标：在广泛调研和咨询的基础上，编制校外实训基地建设方案，新增3 家校外实训基地。考核指标：1. 校外实训基地建设方案2. 新增3家校外实训基地合作协议书3实践教学记录、实习或就业学生记录年21X O2高衔技型才统养量 中职接能人系培质躺冷案 删A4方加札 隶# 增业记 培 ，专议 才 会展 会 人 员开 会；的 委；49、员告接 导次委报衔 :指2 :导研相 #:业#:指调职 目专议指业业高 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