1、TEAM Model智慧校园完整解决方案TEAM Model智慧校园完整解决方案TEAM Model智慧教室是一套整合软硬件和云端服务的教学专家系统。TEAM Model智慧教室是发展智慧校园的基础建设工程。同时，TEAM Model也是基于云计算的教育服务系统，通过IES云端补救学习平台，形成完善的智慧校园教学网络，提供高质量与公平的教与学环境。 1. TEAM Model简介TEAM Model智慧教室是由台湾网奕资讯科技集团创办人吴权威董事长所带领的专业教学科技研发团队，历经十多年的研究开发，整合软件、硬件、网络与云端计算等最先进的教学科技技术，焠炼而成的教学专家系统。1-1 TEAM 2、Model设计哲学TEAM Model是实现教学(T)、评量(E)、诊断(A)与补救(M)四大e化工程的理想系统。TEAM 分别代表四大工程的其中一个英文字母，包含课堂教学服务（e-Teaching）、评量服务（e-assEssing）、诊断服务（e-diAgnosing）及补救教学服务（e-reMediation）等四大子系统，为一全新的科技应用服务模式（图1）。图1 TEAM Model智慧教室科技服务教育，科技服务教学，科技服务学习是TEAM Model系统开发的哲学理念，回归教育的基本面，彻底改变以往仅从科技角度看待教学的错误思维。TEAM Model基于教学与学习的应用需求，研发可以3、有效能地服务各种教学方法与策略的软硬件工具。例如，传统讲述法、问题导向学习法（problem-based learning, PBL）、精熟学习法（master learning）、一对一学习（one to one learning）等教学方式与策略，都可以应用智慧教室的协助，提升质量与效能。科技是否发挥在教与学上的应用价值，可以从三个面向来评估，分别是：使用便利(Convenience)、展现效能(Efficiency)、科技智慧(Intelligence)，这三个面向简称为ICE评估指标。TEAM Model智慧教室系统的设计，便是基于ICE理念，不断地思考包括教学与学习时，用科技更方便吗4、？用科技更有效能吗？有发挥科技智能吗？等问题，多年研发与淬炼而来。（图2 ICE评估指标）系统开发难度使用便利使用科技更效能吗？有发挥科技智能吗？使用科技更方便吗？展现效能科技智慧教学实用价值 图2 ICE评估指标智慧教室（smarter classroom）是指依据各学校、教师的教学需求，设置各项信息通讯设备（ICT），兼具使用便利（convenience）、科技智慧（intelligence）、展现效能（efficiency）以达科技创新教学之教学环境。 简言之，以TEAM Model为主要核心的e化教室，能提供教学者ICE之科技辅助，具有教学、评量、诊断、补救等四大服务的教室，称为TEA5、M Model智慧教室。1-2 e-Teaching课堂教学服务在教学活动中，应用科技来辅助教学，可简称为e-Teaching。教师可以利用e化教学辅具，包含计算机、多媒体系统、短焦投影机、电子白板、实物提示机等，创造生动、互动、主动的学习情境。TEAM Model智慧教室里，强化了e-Teaching的应用价值，除前述教学辅具，也建置了学生端的学习载具(IRS即时反馈系统、智慧型手机或平板计算机pad)，使师生与生生之间，形成紧密联结、高效互动的电子讯息网络（图3）。图3 TEAM Model智慧教室示意图所谓紧密联结，是指教师与每一位学生都建立强联结，人人都需参与教师引导的学习活动，一个都6、不放弃。所谓高效互动，是指教师能同步接收全班讯息，立即掌握学生学习状态，进而随时引导启思或调整进度。智慧教室的e-Teaching，是可以重建学习现场的数字环境。e-Teaching的产出，包括数字教材、电子笔记、活动历程和教学影音等，这些信息被自动记录下来，成为完整的学习历程(portfolio)档案，让师生都能重现学习现场，深化教与学。1-3 e-assEssing评量服务学习评量是了解学生学习情况、分析学生学习困难点的重要工作。学习评量应该是需要经常执行的教学工作，越能精确掌握学生的学习情况，就越能因应学生情况，随时调整教学进程与难易度，进而提升教学的质量与效能。TEAM Model智慧7、教室的e化评量(e-assEssing) 服务，负责将学习评量的程序与结果，通过e化技术，高效率进行评量程序，以及进行自动评分和保存结果，并自动链接e化诊断服务。e化评量是个不可逆的工程，可以保存每一位学生的学习评量历程，可以创造大量的学习数据库，有了庞大的数据库，就可以进一步挖掘和分析数据，因此越早规划执行，其效益越大。就多元评量的角度，虽然e化评量有其局限性，但目前校园里普遍采用的纸笔评量活动，却可应用e化技术，创造许多新的价值。例如，段考应用光学读卡记分系统（Optical Mark Recognition Scoring System, OMR）、在线阅卷系统（Online Scori8、ng Network, OSN），将纸本测验内容数字化，这样不但能辅以自动阅卷，又可产生庞大数据库。而形成性评量则可以采用智慧教室的学生端载具，随时收集学生反馈信息。e化评量产生的数据资料，再进一步整合e化诊断分析服务，就可以产出各种学习力关键报告，提供更先进的教学服务（图4）。图4 评量e化示意图1-4 e-diAgnosing学习诊断分析服务评量与诊断在教学过程中，具有不可分割的关系。e化评量可以累积学习数据宝库，e化诊断是负责挖掘与分析数据的发动机。TEAM Model智慧教室的e化诊断，是基于云端计算的服务，负责接收评量数据，应用统计分析技术，产生各种具有特定功能的分析报表，并传送给相9、关人员，包括教师、学生、家长、命题者和教学领导等。e化诊断服务，将原本复杂、耗时的分析工作，在短时间内自动完成各式诊断分析报告，例如图5之班级学习力诊断报告，包含班级综合信息、班级学习力诊断、试题综合分析、班级答题明细、个人学习力诊断报告等。 图5 班级学习力诊断报告举例诊断分析报告可提供较客观、深入的信息给教学相关人员。例如提供教学管理者，学校层级的诊断分析报告，协助管理者精确决策、有效领导、决定教材选用方向；提供班级诊断报告给教师，教师可针对教学内容进行精致化分析，据此可针对个别学生进行辅导与补救教学；提供学生与家长个别的学习力诊断报告，帮助学生和家长能更了解自身学习的优缺点，据此拟定个别10、化的学习计划。举例来说，通过知识点施测雷达图(如图6)，可清楚了解学生能力指标分布；试题得分直方图(如图7)，可快速检视出题是否恰当；学习落点分析图(如图8)，可分析学生学习问题。图6知识点施测雷达图图7试题分析报表图8学生诊断分析图 整合e化评量及e化诊断服务，可创造的价值如下：学习诊断：精确分析学习、保证学习成效。错误类型：建立错误类型题库、设计教学策略。精进教学：暸解教学与教材优缺点、使教学更为精进。修定命题：拥有丰富的评量数据、精进命题。补救教学：掌握学生状态、进行个别化补救教学。1-5 e-reMediation补救教学服务e化补救是TEAM Model智慧教室的第四个服务环节，其目11、的是把学生不会的部分教会。在TEAM Model智慧教室中，通过e化教学、e化评量、e化诊断等服务，已经产生了非常丰富的教与学历程数据，包括数字教材、电子笔记、活动历程、诊断报告和补救影音 智慧教室里可以结合自动化录播系统，录制教学活动，作为补救影音。这些丰富的教与学历程数据，可自动传送到IES云端补救学习平台，藉此，学生可登入学习平台，进行课程的复习和补救学习。诊断报告和补救影音，是建立自动e化补救活动的重要基础。应用影像标签（video tag）技术，使诊断报告（知识点施测比较雷达图）的信息与自动录制的补救视频，两者自动链结，教学者或学习者更方便搜寻适当的时间点来观看教学视频（图9）。图912、补救e化示意图通常补救教学对象为个别学生，而每位学生的学习表现又不尽相同，若没有良好的辅具协助，补救教学对教师、学生而言，会成为相当大的负荷，而无法达到最佳补救效果。通过e化补救工程，将补救教学自动化，使教师能够花费最少的时间，精确地指出学生学习的问题点，尽量发挥补救教学的效能。而补救教学e化工程，可创造的价值如下：记录过程：教学录像、数字点阅。视觉管理：掌握学生学习、精进自我教学。无限机会：随时随地可进行学习校正及充实活动。精致学习：个别化、适性化进行补救教学。 2. 智慧教室的多元型态TEAM Model智慧教室可根据不同的教学目标、教学方式、教室空间以及经费限制等因素，配置不同型态的智慧13、教室，例如班级智慧教室、群组智慧教室、云端智慧教室、电子书包智慧教室等。2-1智慧教室的软硬件与云端服务TEAM Model智慧教室是包含软件、硬件和云端计算等服务之教学专家系统，其运作关系如图10。图10 TEAM Model智慧教室运作示意图简言之，教师使用的教学辅助设备(如电子白板、实物提示机等)，均通过HiTeach智慧软件来整合应用。HiTeach也是教师与学生沟通的桥梁，学生端的平板或笔记本采用HiLearning软件与教师端HiTeach传递信息，实时互动与沟通。HiTeach软件与HiLearning软件分别与IES和clouDAS云端服务自动整合，形成TEAM Model之教14、学、评量、诊断和补救等四大e化服务工程之教学专家系统。2-2班级智慧教室(smarter classroom)最入门的TEAM Model班级智慧教室（smarter classroom）意指在班级内建置计算机、多媒体系统、互动电子白板(或大型触摸屏)、实物提示机等多媒体教室之相关设备；同时，学生端配置了人手一机的学习辅具(IRS即时反馈系统)，图11。图11 班级智慧教室示意图这种仅有一台教师计算机的智慧教室，搭配学生端人手一机的遥控器，建立了1对1教学的基础环境。应用HiTeach的整合功能，把学生的作品、作业自动整合到电子白板中，随时可以让学生进行讨论、报告与互评，形成高互动的教与学情境15、。虽然学生端受限于遥控器功能，仅能按键选择，但是采用遥控器也有诸多好处且能满足许多互动教学模式。例如遥控器收发容易、保管方便、不需要经常充电(相较于平板计算机)等好处。班级智慧教室建置所需之设备，请参考表1。表1班级智慧教室建置设备参考设备项目说明教师计算机1台，安装HiTeach软件，整合各项设备。HiTeach互动教学系统1套，提供硬件整合的各项应用工具。超短焦投影机1台，将计算机画面投影至电子白板。Haboard互动电子白板1套，教师教学多媒体触控平台。ezVision实物提示机1台，将实体教学素材学生作品，实时e化呈现。IRS即时反馈系统1套，包含若干个学生遥控器(依照班级的学生人数而16、定，每人一支)、接收器等，实时取得学生意见反馈或评量。整合建置施工1式，计算机、电子白板、投影机等设备安装、施工、线材等。2-2群组智慧教室（group teaching smarter classroom）对于强调分组讨论的教学环境，例如：群组学习、合作学习、日本佐藤学推广的学习共同体，可在班级智慧教室的设备架构上，增加小组合作之触控计算机或平板计算机，成为群组智慧教室（group teaching smarter classroom）。TEAM Model群组智慧教室的配置，除了与班级智慧教室相同的设备之外，每一小组另外配备一台计算机或平板，做为小组合作、小组讨论之辅助学习工具。教师端的整17、合软件升级为HiTeach Pro，学生端每人有一支遥控器，同时，每一小组有一台计算机或平板，安装HiLearning APP软件。HiTeach Pro可以接收学生端的遥控器讯息，也可以与安装有HiLearning软件之各种平板或计算机，进行信息的双向递送，如图12。图12 HiTeach Pro整合功能示意图在群组智慧教室，教师不仅能够随时推送多媒体教学内容给各小组，每组学生亦能同步接收教材内容，在进行编辑后，可实时将页面推送回教师端，使师生同步互动，达到零时差的教学互动历程，成为高效能的群组智慧教室。群组智慧教室可以发展更多元互动的教学模式，例如，经由分组讨论的方式来进行同侪学习，教师于18、课堂间利用交互式电子白板进行教学活动，在教学中可随时推送教学内容或随堂测验给小组，小组讨论后使用IRS系统实时反馈给教师，藉此快速取得各组学生课堂理解程度。另外，也可以采用异质性分组，让程度较高的学生协助程度较低的学生，彼此共同讨论弥补学习上的差异（图13）。图13群组智慧教室场景与教室示意图TEAM Model群组智慧教室建置所需的设备，请参考表2。表2群组智慧教室建置设备参考设备项目说明教师计算机1台，安装HiTeach Pro版软件，整合各项设备。HiTeach互动教学系统Pro版1套，提供硬件整合的各项应用工具，以及老师与群组计算机讨论互动。超短焦投影机1台，将计算机画面投影至电子白板19、。Haboard互动电子白板1套，教师教学多媒体触控平台。ezVision实物提示机1台，将实体教学素材学生作品，实时e化呈现。IRS即时反馈系统1套，包含若干个学生遥控器(依照班级的学生人数而定，每人一支)、接收器等，实时取得学生意见反馈或评量。群组计算机若干台(依照群组数而定，每组一台)，可以是AIO计算机、平板计算机、笔记本电脑、或一般的PC，但最好是具有触控屏幕的计算机，以便小组讨论与书写或画记。HiLearning若干套授权(依照群组数而定，每台群组计算机安装1套)，提供讨论的工具，以及与老师计算机之间的讯息、数据传递。整合建置施工1式，计算机、电子白板、投影机等设备安装、施工、线材20、等。2-3 电子书包智慧教室（student-tablet smarter classroom）TEAM Model电子书包智慧教室是人手一台平板的智慧教室，是最理想的智慧教室型态，可以实现一对一数字学习（one-to-one educational computing）的理念。在TEAM Model智慧教室里，电子书包具备5R要素，分别为电子书阅读（Reading）、搜寻研究（Research）、互动反馈（Response）、学习诊断（Report）、补救学习（Remediation），让电子书包成为学生的学习同伴（learning companion），也是学生的小老师（private t21、utor）。在TEAM Model电子书包智慧教室里，教师端使用HiTeach Pro教学系统，学生端使用HiLearning电子书包学习系统，使师生间的装置具备了双向互动机制，可进行一对一教学或是群组教学活动。例如，教师可随时推送教学页面给学生，学生亦可通过HiLearning系统实时反馈与编写作业，全班都能同步且实时讨论，让每位教师能了解到每位学生学习情况，根据个别差异因材施教，达到适性化学习（图14）。图14电子书包智慧教室示意图与教室场景建置电子书包智慧教室时，最需要拥有一台性能佳的无线AP，以确保无线网络环境的稳定；此外，要具备便利装置数据互动系统，使教师计算机的教材能顺利推送至学生22、的电子书包中，学生收到的教材是与教师端相同的可编辑页面，上面的文字、图形、对象等都是可移动或编辑。待学生端完成活动后，推回给教师的页面亦是可编辑形式。简言之，教材因师生的双向互动而活化起来。图15电子书包示意图，说明HiTeach Pro和HiLearning之间的交互应用机制，包含实物提示机取得素材、推送、投票反馈、即时消息、诊断、补救、撷取画面等机制。图15电子书包操作示意图TEAM Model电子书包智慧教室的建置环境较为复杂，建议如表3。表3群组智慧教室建置设备参考设备项目说明教师计算机1台，安装HiTeachPro版软件，整合各项设备。HiTeachPro1套，提供硬件整合的各项应用23、工具，以及老师与学生电子书包互动。超短焦投影机1台，将计算机画面投影至电子白板。Haboard互动电子白板1套，教师教学多媒体触控平台。ezVision实物提示机1台，将实体教学素材学生作品，实时e化呈现。平板计算机若干台(依照学生数而定，每人一台)，也就是学生的电子书包，可以是iPad、Andoid Pad或Window Pad，轻巧、可触控。HiLearning若干套授权(依照电子书包数而定，每台安装1套)，提供讨论的工具，以及与老师计算机之间的讯息、数据传递。高速无线网络AP1个，高阶的无线AP，确保无线环境的稳定。企业级路由器的整合设备(NAT功能)1个，增加教室无线环境的稳定性，可与24、其他周遭环境的AP区隔开来。电子书包(Pad)充电车1台，提供电子书包充电，兼具平板收纳保管之用。整合建置施工1式，计算机、电子白板、投影机、无线网络架设等设备安装、施工、线材等。2-4 云端智慧教室（cloud smarter classroom）TEAM Model云端智慧教室是结合云端计算服务的智慧教室型态，班级智慧教室、群组智慧教室、电子书包智慧教室等，均可以结合云端计算服务，成为云端智慧教室。TEAM Model云端智慧教室的运作理念，是把所有数据都保存在云端，包含班级名单、数字教材、电子笔记、活动历程、诊断报告、补救影音等均保存在IES云端补救学习平台。教师不论身在何处、使用哪台计25、算机，班级名单随时可得，并立即下载于课堂中作互动教学反馈使用。在课堂结束后，教师于电子白板的每页电子笔记、学生反馈的学习历程等数据，都会自动同步上传到云端平台，如图16。图16 云端智慧教室运作示意图以台湾的高雄市高雄医学大学为例，云端智慧教室结合HiTeach Cloud互动教学系统及IES云端补救学习平台，教师可由云端进行备课，于课堂前直接由云端下载所需教材、课程名单、评量等。课堂中所进行的教学活动、互动电子白板批注的电子笔记、评量结果等，皆于课堂结束后自动上传至云端补教学习平台进行分析或管理，成为完整教学历程纪录，如图17。图17 云端智慧教室运作实例对教师而言，可方便查阅教学历程纪录、26、节省教材重制及携带不易的问题，不再受限在某台计算机进行教学及备课；对学生而言，可直接观看云端补救学习平台中的教学历程纪录，方便补救学习使用；对行政人员而言，亦可直接观看整校各班级的学习状况，以利规划及适时修正全校性的共同目标。TEAM Model云端智慧教室的建置环境所需设备，请参考如表4。表4云端智慧教室建置设备参考设备项目说明教师计算机1台，安装HiTeach软件，整合各项设备。HiTeach互动教学系统(Cloud版)1套，提供硬件整合的各项应用工具，并连接IES云端服务。超短焦投影机1台，将计算机画面投影至电子白板。Haboard互动电子白板1套，教师教学多媒体触控平台。ezVisio27、n实物提示机1台，将实体教学素材学生作品，实时e化呈现。IRS即时反馈系统1套，包含若干个学生遥控器(依照班级的学生人数而定，每人一支)、接收器等，实时取得学生意见反馈或评量。IES云端补救学习平台Client授权1个Client授权，提供IES云端服务。整合建置施工1式，计算机、电子白板、投影机等设备安装、施工、线材等。自建IES云端补救学习平台，需要项目： 服务器主机1台。 SERVER 硬件基本需求： CPU ：四核心以上等级的 CPU( 如 AMD Athlon X4 640) RAM ： 4GB 以上 硬盘： SAS 接口或 SATA 接口 2TB 硬盘二颗 RAID ：支持 RAI28、D 1 的硬件 RAID 卡或主板 网络卡： Intel Gigabit PCI-E 界面 SERVER 软件基本需求 OS：Windows 2003 版本以上 Server Web Server：Apache 或 IIS Web Scripting Language ：PHP Database Server：MySQL 或其相容 Database ServerIES云端补救学习平台(单位授权)1套，安装于服务器主机，提供班级名单、学习历程数据管理、教材资源、多媒体影音资源等IES云端服务。与校务系统客制化整合1式，项目客制化设计，将校务系统中的班级学生数据与IES平台的学生资料对接，达到学生29、资料自动化整合，不需另建班级数据。图18 TEAM Model云端智慧教室示意图通过各种 3. 智慧校园与效益分析TEAM Model智慧教室的建设，整合智慧校园大环境的自动化、智能化基础建设，可以整体改善校园的教与学环境，创造更优质的学习环境。3-1 TEAM Model智慧教室与智慧校园建设在信息化技术的支持下，智慧校园建设得以逐步展开。智慧校园的发展是基于物联网和云计算技术的校园自动化工程，通过物联网的感测机制，再利用云计算对感测传递的信息进行处理与分析，实现校园内人、物在任何时间、任何地点的互通。智慧校园建设将构建满足学校教学、科研、管理、生活与服务要求的新型态智慧化环境，通过云计算技30、术与大数据库的积累，进行智慧化的综合数据分析，更科学化的决策；而通过智慧校园中各个智慧应用系统的紧密联结，实现校园的资源共享、信息共享，将使得教师、学生在校园中享受到智慧校园为教学、科研、生活所带来的便利与高效的环境。智慧校园的建设主要分为智能化管理、智能化楼宇、智慧化教与学等三大区块(如图19)。在智慧化教与学的智慧校园实施部分，着重在课堂教学应用方面的建设，以下称为智慧学校(Smarter School)建设。智慧学校的运作是以TEAM Model智慧教室为基础，结合校园云计算平台的机制，可自动积累大数据(Big Data)的自动化教与学运作系统。通过IES云端补救学习平台和教室端的HiT31、each智慧软件无缝对接，教师只要开启HiTeach智慧软件，登入个人账号，即可享有所有教学服务云平台软件资源与服务。 图19 智慧校园建设的三大区块当每一间TEAM Model智慧教室端与IES云端补救学习平台整合成为一个完整的教与学信息汇流系统，老师的教材、教室端教学过程产出的电子笔记、学生实时互动反馈产生的学习历程、课堂评价产生的诊断报告、以及课堂上所录下的补救视频等数字数据，自动传输到IES云平台，充分发挥IES的五大服务功能，随时记录、随时产出，成为庞大的数据库(Big Data)。老师在TEAM Model智慧教室上课时，电子白板上书写说明的笔记会逐页自动被记录下来，课堂结束时，电32、子笔记会自动上传到云平台上，成为学生课后阅读的学习资源。课堂外，学生可以通过在线缴交作业、活动评量、在线讨论、在线教材阅读等网络服务功能，使得学生在课前与课后都拥有一个与课堂关联性极高的平台资源。通过云平台与课堂的高度连结性，教师可以在平台上开放让学生互评，辅助批改课后作业，以及管理各项成绩数据。而每个学生利用多元的学习载具，不管是电子书包或IRS即时反馈系统，老师都可以要求学生实时反馈信息，例如抢权活动、挑人活动、抢权活动、调查活动、淘汰赛活动等，学生在这样的教学环境下更容易提升专注度。尤其使用电子书包时，可以派送任务给学生，学生也能够以图文方式反馈到老师端，老师依据教学需求分享大家的反馈信33、息，活化教学。在科学化诊断分析方面，通过课堂上产生的IRS系统实时反馈统计数据，上传IES云平台之后，利用clouDAS云端诊断分析服务，即可产生诊断报告。这份报告除了一般的成绩统计、排行、答对率等图表之外，也包括了学生的学习态度与学习能力的可视化图表，帮助老师针对个别学生做个性化的辅导，也能够帮助老师找出异质试题，作为后续命题参考。而校长则可以看到学年诊断分析报告，除了可以看到班级的诊断分析报告之外，也包含全学年的分析比较报告，让校长充分掌握全校各班级的学习成效，并判断可能的问题点。图20 智慧学校云平台将云与端在教学过程充分整合起来3-2 TEAM Model智慧校园建设之预期效益分析智慧34、校园的相关建设完成后，将为全校师生提供一个不受时空限制的资源共享和个性化的学习服务平台，从而为学校专业建设提供有效的技术支持和服务功能，使学校在数字化校园及其相关技术的研究水平、人才培养的质量上升到一个更高的层次。具体成果如下：1) 高效互动的智慧教学环境校园里，学生人手一机的装置(平板)，进到教室可以立即与教师机形成紧密网络，使课堂教学展现高效互动的现代智慧课堂。2) 完美整合现有多媒体教学资源TEAM Model的教师端软件HiTeach和学生端软件HiLearning是与内容无关的教与学互动机制，因此，可以自动地、完美地整合各种现有多媒体教学资源。3) 自动无缝建立大数据(Big Dat35、a)在智慧教室的课堂里，随时自动生成的数字教材、电子笔记、学习历程、诊断报告、补救影音，会自动汇集到IES云端补救学习平台，自动积累大量的教与学数据，也可进一步成为挖掘、研究的宝库。3-3智慧校园建设之装备介绍建设智慧校园的装备可区分为基础装备、智慧教室装备和智慧校园云服务等三部分，说明如下表：基础设备(每间教室)计算器安装软件与硬件、制作/储存各种格式课件。投影仪建议采用超短焦投影仪，投射计算器影像至白板上。智慧教室设备(每间教室)Haboard交互式电子白板以触控方式操作计算器三边的快捷按钮提供教师常用功能，便利教学中的操作，红外线技术感应，反应快速，教学更顺畅。ezVision实物提示机36、快速将实体课件或考卷数字化，可拍摄平面或立体对像，多种摄像/摄影模式可供选择，以符合不同学科需求。IRS即时反馈系统统每位学生一个反馈器，上课期间实时投票或反馈意见，实时产生回馈统计，简单的图表供一览反馈状况。教师使用专用反馈器控制白板页面，展台摄像动作和反馈活动等。平板计算机每位学生一个平板计算机，上课期间，除了具有前项反馈器的功能外，提供更丰富多样的教学互动机制。企业级高阶路由设备负责教室内所有平板计算机的无线沟通环境。HiTeach Pro互动教学软件整合全部智慧教室装备，无缝连接IES Pro云端平台，存取教学资源与学习历程。提供多种教学小工具，增加上课趣味。HiLearning互动学37、习软件安装于学生端载具的APP软件，与HiTeach Pro教师软件建立高效互动机制。ezStation多视端口影音录制系统提供一路VGA、二路视讯与一路音频同时撷取。搭配2台摄影机，完整保留老师解说过程、教材内容与学生课堂反应。简易后制软件、可剪辑、合并档案、制作标题索引等。智慧校园云服务(一校一套)IES Pro云端补救学习平台内含教学与学习诊断分析服务，图表呈现诊断结果，一目了然。学生端载具(IRS或平板)数据通过网络直接上传，产生精辟诊断报告并自动传回老师、学生邮箱。教师、学生、学校管理者可随时存取数据。连结课内与课外教、学活动。提升师生随地/随时互动关系。 4. 系统建置与智慧教师发38、展规划TEAM Model智慧校园的建设，从试点班级智慧教室、学年导入，逐步发展成为全校导入的智慧校园教与学环境。而智慧教师的培训，智慧模式的提炼等，是创造智慧课堂，发挥智慧教室环境最关键的要素，实施方案说明如下。4-1 建置TEAM Model智慧教室系统在试点班级建置智慧教室分为下面四个实施阶段：l 阶段一：把已经设置电子白板(或触摸屏)的教室升级成为班级智慧教室：包括安装HiTeach Pro软件、ezVision ETV-100实物提示机以及IRS即时反馈系统(40人版)等智慧教室软硬件。试点班级教师经过智慧教室基础操作与应用培训之后，以常规使用为目标，在班级智慧教室使用约一个月后，应39、可建立教师掌握以学生为中心，实践一对一教育理想的核心理念。l 阶段二：学生端发下平板计算机，并安装HiLearning软件，教室升级成为电子书包智慧教室。基于第一阶段师生已经熟悉班级智慧教室互动机制的基础上，试点班级教室经过电子书包智慧教室的教学模式培训后，可以快速发展出常规教学模式。l 阶段三：加入云计算与云平台服务，成为基于运计算的电子书包智慧教室整合系统。此阶段的重点为整合云计算的学习诊断分析服务，以及建立教与学大数据(Big Data)，也就是完整的学习历程数据库。l 阶段四：经历前三阶段的发展与实践，可逐步复制与扩散智慧教室的经验，发展成为班班都是电子书包智慧教室的智慧校园。4-2 40、教师培训与专业发展为了协助试点班级教室熟练与善用智慧教室系统，必须经过适当培训程序与专业发展，使之成为智慧教师。在TEAM Model智慧教室里，发展出来的创新教学模式，简称为智慧模式。在现代化的智慧教室里，必须通过不断的尝试与提炼，才能发展出有效能的智慧模式。在课堂中，智慧教师采用智慧模式，以展现理想的智慧课堂。图21 发展理想的智慧课堂为了发展智慧教室的科技应用价值，工作重点如下：l 组织智慧课堂发展小组，发展与提炼智慧模式。l 拟定与执行智慧教师培训计划。l 向具有丰富经验的智慧学校参访、考察、交流与学习。l 举办基于智慧教室的赛课活动、说课竞赛等，促进智慧课堂经验交流。图22 发展智慧41、模式图23发展智慧模式在具有便利、效能与智慧等特性的智慧教室系统辅助下，教师培训与专业发展才是建设智慧校园的成功关键。 while the lawn is still in a great stage of life activities, compared with the previous two periods, lawn water requirements increase at this stage, if not timely irrigation, not only affect the growth of grass, also causes yellow. At this 42、stage, according to 4-5 of irrigation. In short, grass types, water requirements are different, you mustAccording to the climate conditions and plant species to determine irrigation of the lawn. About a day, when irrigation is better depends on irrigation. In theory, the same period as long as the a43、mount of irrigation water is less than the infiltration capacity of the soil, irrigation all the time in a day. Then depends on the irrigation way. If intermittent intermittent spray or spray irrigation (high degree of atomization), irrigation is best with the Sun. Not only can add moisture, but als44、o significantly improve the microclimate and photosynthesis and transpiration and gas exchange, facilitated the coordination of water, air, fertilizer and soil thermal and vegetative organs of root and root expansion, and could lead the entire transit storage of the plant material, breathing, lawns 45、and lush. If using water, irrigation, and so on, should be watching season, early spring, late autumn around the heel as well and the rest take twilight as much. (2) irrigation irrigation quantity should be based on the soil, growing, grass and other factors to determine. General lawn growing season46、 drought period, takes about a week to pay 20-40mm; vigorously growing lawn in the heat and severe drought situations, need to pay 50-60mm per week or more. In General, regardless of the method, should be irrigated more than once, each time less water, maximum surface runoff that just occurred. 2, fertilizing to maintain lawn dark green leaves, grows, portions must be fertilized. Lawn plants for leaf growth and blossom-free requirements, so nitrogen is more important, response to nitrogen fertilizer is the most obvious. Should be basic application21