1、小学校本研修、教师工作常规管理制度编 制： 审 核： 批 准： 版 本 号: ESZAQDGF001 编 制： 审 核： 批 准： 版 本 号: 学校领导听课评课制度 听课评课是领导深入教学第一线，密切联系群众，掌握教情、学情，有的放矢地指导教学的有效途径，也是教师进行业务学习、提升教学能力的重要手段，更是教师之间取长补短，相互学习、共同提高的有力措施。为保证我校教学研究和课堂教学改革的顺利开展，特制定本制度如下： 一、校长每学期听课不少于20节，教导主任每学期不少于30节，学校领导听课有听课记录，接受全校性的展评和检查。 二、校领导听课的主要对象为青年教师或教学经验不足的教师，听课具有指导性2、计划性和连续性。 三、严格实行“推门听课制度”。 四、领导听课应具有督察性，目的是检查课堂教学情况，督促教师提高课堂教学质量，有针对性的对教师进行帮助。 五、在开设骨干教师的公开、示范课和课堂教学达标课时，要求本学科组的教师全部参加听课。 六、听课要视、听结合，认真思考，听课后要及时参与评课，评课要公正、客观，既要找出问题，又要肯定长处，并认真填写评课记录。 七、各学科听课和评课情况要及时反馈给开课者本人，共性的问题要及时反馈给学校。对好课要大力表扬，对弱课和废课要指出问题，明确要求。 教师工作常规管理制度坚持每周一次的政治学习。要充分利用寒暑假、周前会等组织教师学习教育法律法规和有关教育理3、论知识。要求教师做到：1 、热爱教育事业，热爱本职工作，尽职尽责，认真填写 教学工作手册 ，按时参加学校组织的各种会议和活动，按时按质完成学校布置的各项工作任务。2 、热爱学生，尊重学生人格：不讽刺、挖苦、歧视学生、体罚和变相体罚学生。3 、仪表大方，衣着整洁，行为举止文明礼貌。4 、教书育人，为人师表，以身作则，作风正派，廉洁从教不强制学生购买教学辅助资料，不向学生推销商品，不向学生家长索要财物，不利用职务谋取私利。5 、模范遵守社会公德，语言规范；不赌博，不酗酒，不宣封建迷信和歪理邪说，不参与邪教活动。6 、坚持进行家访，不指责、训斥学生家长。关心集体，尊重同事；不做有损集体荣誉和不利于团4、结的事。教学常规管理制度 教学是学校的核心工作，“让每一位家长感到满意，让每一个学生都得到发展”是学校办学的理念，因而每位教师要以学生的发展为本，切实做到因材施教、减负提质。一、课程设置1、开齐上足各门课程。实施国家和省颁义务教育课程方案，建立国家、地方、校本三级课程有机结合的课程体制，开齐上足上好各门课程。整合校内外课程资源，确保上好校本课程和综合实践活动。2、开发利用课程资源。严格按照省颁教学用书目录及时选订教学用书，组织教师深入研究教材，创造性地理解和使用教材，充分发挥教材这一主要课程资源的作用；制定学校各配套室的管理与使用制度、各类教学设施和实践基地的使用计划，并做好使用记录，充分利用5、学校配套室和教具、学具开展教学活动，实现学校设施设备使用效益最大化，提高各学科特别是非语、数学科的课堂教学效果；广泛利用校外图书馆、博物馆、科技馆、网络资源以及乡土资源等，为新课程的开发实施提供丰富的课程资源支持。积极发掘师生的潜能，针对学生兴趣和需要，结合学校和当地的文化、传统和优势，开发富有学校和地方特色的课程资源；加强沟通与合作，因地制宜、创造条件，建立课程资源管理系统，拓宽校内外课程资源及其研究成果的分享渠道，实现资源共享。二、教学准备1、制定学期教学计划。每学期开学第一周，由各教研组、备课组讨论制定学期教学计划。任课教师要认真学习相关学科的课程标准，在了解教材的编写意图及其在学段中的6、地位与作用、分析所任教班级学生情况的基础上，确定新学期学科教学在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面所应达到的基本要求，制定达到教学要求的具体措施，按校历拟定学期教学计划。教学计划应包括：（1）本学期的教材分析；（2）本学期的教学要求及任务；（3）本学期提高教学质量的具体措施；（4）本学期的教学进度。2、设计教学方案。教师在上课前要备好课，设计好教学方案。教案一般应包括课题、教学目标、教学重难点、教学准备、教学程序、作业设计、板书设计和教后反思等内容。教学目标要明确具体，体现三维目标的整合。教师应在分析教材的同时分析学生已有的知识经验、生活经验、发展需要，制定教学目标，把握教学重难点7、。教学准备还要探索现代教育技术与学科的整合，提倡尽可能制作教学课件，准备好必要的教具、学具。教学过程应围绕教学目标展开。教师要通过对教材内容的认识、实践、反思，把教学内容的前后联系及其与学生生活世界、经验世界的联系沟通起来，按学生的发展需要加以组织、整合，实现对教材的再创造；在此基础上，考虑师生活动方案，教学过程中的应对策略以及巩固性、拓展性练习的设计等，形成综合的、富有弹性的教学方案。教案形式可以创新，教师要注意积累有指导意义或推广价值的教学案例。严禁抄袭、生搬硬套别人的教学设计。3、关于备课管理的几点意见（1）因人而异，分层要求教案是为教学服务的，要充分体现实用性、可信度和可操作性。要力求8、改变照抄照搬教案，与上课相脱节的现象。为减少教师的无效劳动，提高备课的质量，可根据教师、学科等实际情况，有所区别，分层要求。基础层的教师（新教师及新任学科）要做到备课规范化，教案要写得详细些，达到备课、教案编写的基本要求。成熟层的教师（任教本学科十年以上）可以在规范化上放宽要求，在备课时，把主要精力和侧重点放在对教材的深入理解上，放在教学方法的研究与创新上，放在引导学生转变学习方式上。在教案编写时可以精心设计教学过程的某些重点环节，精备每个序列或单元中具有典型性的内容，形成并展示个人的教学特色。（精备的内容要在教案上端标示“精备”字样）（2）提倡教案形式多样化教案的形式应取决于学科特点，取决于9、具体的教学内容以及教师的教学经验与个性。不必整齐划一。教师还可以把教案与教材结合使用，提倡教师在教材上圈点批注。教案模式多样化应有利于教案的实际应用与创新。（3）关于资源共享备课时，应注意及时吸收新的教学信息，优化教学过程。要注意学习与借鉴，但切忌照搬照抄。要加强集体备课，统一教学目标和教学重、难点，要充分发挥年级组、教研组的作用，采取集体备课与个人备课相结合的方法。可以在深入分析每个单元（或每个系列）教材的基础上，根据教师的自身优势，确定每个人的主攻方向和备课重点，而后通过集体研讨，加强交流与合作，最大限度地实现教育资源共享，达到教案的整体优化。（4）教学设计要考虑到学生的年龄特点和学科特点10、；根据教学的需要灵活多样，富有创造性。（5）教学设计要体现学生在学习过程中的主体活动，体现师生间、生生间的交流与互动，促进学生主动地、富有个性地学习。（6）提倡和鼓励教师运用现代教学手段备课。（7）保证备课的时间专用。教学是学校的中心工作，提高教学质量，必须保证备课时间的专用，不要本末倒置，侵扰正常备课乃至教学的其他环节。（8）要及时地对教学进行回顾与反思，总结得失，积累经验，写出教学后记或进行复备课。三、教学实施1、创造性实施教学方案。教师要在熟悉教学方案的基础上进入课堂，教学中要处理好预设与生成的关系，创造性地实施教学方案。要努力营造宽松和谐、积极向上的教学氛围，激发学生的学习兴趣和信心。11、要还给学生主动学习的时空，开发课堂教学的生命潜力；要认真观察和分析学生的学习情绪、思想动态和生成状况，指导学生探究科学的学习方法，养成良好的学习习惯，发挥教师在学生学习中的合作、组织、指导、促进作用，在多向互动中推进教学过程，促进学生主动、富有个性地学习。教师要自觉加强教学反思，随机做教学后记，每学期上一次研讨课、进行一次教学经验总结。2、规范教学行为。教师要严格按课程表上课，不随意调课、停课。上课铃响前一分钟到达教学岗位【低段音乐老师要组织好学生准时到达音乐室】，不早退，不拖课，不随意离岗，上课时严禁使用手机等通讯工具，不做其它与教学无关的事，要妥善地处理好课堂上的偶发事件。教师上课要仪表端12、庄，精神饱满，教态自然，讲普通话，坚持正面教育，不体罚或变相体罚学生，不传播有害学生身心健康的信息。四、作业与辅导1、作业布置。作业布置要注意把握好“三个度”，即数量限度，时间跨度，难易程度，努力探索尝试性（预习性）、项目性（研究性学习）、自选性、发展性、设计性、实践性等作业。作业量要适当，有弹性，以适应不同发展程度的学生。要规范作业本的使用，规范作业送交、检查、改正的时间，规范作业的书写行款格式，培养学生良好的作业习惯和严谨的学习风气。学科作业的基本要求：（1）原则上，品德和综合实践活动课，不留书面作业。可以在课堂教学基础上，布置一些操作、实验、调查、体验、感悟性作业，以培养学生热爱学习、热13、爱科学、留心社会、服务社会、服务他人的情感态度，但注意作业要有一定形式呈现备查。（2）语文、数学、英语、科学等学科有书面作业，任课教师在作业设计与布置中要坚持课内与课外相结合，量与质相结合，注意多样性和层次性，以满足不同层次学生的需要。语文作业要把朗读、口语交际、练笔有机结合，让学生在观察、尝试、实践中学习阅读、写作和口语交际。可不必强调课课有、人人有书面作业。大小型习作的习作内容，可以参考课后练习和练一练的题目要求。也可以因人、因地、因季节、因本班实际合理调整。每学期大型习作8篇，观察实践性习作必须提前布置，给学生充分的观察、实践、思考、构思的时间，力求减少作业的盲目性。小型习作（日记、周记14、）不低于15篇，包括片段练笔，习作内容可以和阅读教学有机结合，可以通过语文课堂作业形式布置（不单设小作文备课）重视师生共同批阅，让学生参与评价过程，为提高学生习作水平打好基础。数学作业要体现“数量要适量，形式要灵活，针对性要强”的原则，避免机械、单一、重复无效的劳动。除书面作业外，还可以设计一些让学生动口、动手、动脑的调查、统计、操作实践性作业。可不必强调天天有、人人有作业。英语作业可分为书面、口语或听力等不同形式，要注意把作业与学生兴趣和实际需要相结合。口头作业要突出交际性，灵活性，教师可同时安排个人背诵、合作表演、创编对话等不同形式供学生自由选择；听力作业可根据实际条件自行安排。（3）作业15、批阅要及时、认真，尽可能让学生及时获得作业的反馈信息，要重视作业批改后的评语，发挥作业批阅的激励功能。提倡在教师的组织、指导下，学生自己或学生之间批阅、评价、修改作业，培养自我检查，自我修正的能力。对非书面作业要通过多种形式进行检查评判，在作业评判的过程中，教师是主体，学生也应该是主体，教师应提供机会让学生参与到作业评判的过程中来。语文教师对于学生的习作要针对每个学生习作内容的具体情况进行旁批和总评。要把真情注入学生的心田。评语忌套话、大话、空话。此外，教师要注意引导学生学会看评语，学会按教师指导修改习作。尝试把某一段或某一句话的修改写在下面。提倡教师对有问题学生的习作进行面批。同样，教师在面16、批后，对学生习作的某一句话或某一段话提出改进意见，学生应在后面进行改写。（4）作业书写格式及相关批改要求。各学科教师都要重视学生作业的书写，要培养学生良好的书写姿势和作业习惯，对学生的作业质量要有规范化的要求。2、作业批改。教师批改作业要统一符号（让学生明白所表达的意思），及时批改、反馈，做好矫正工作。作业批改可把教师批改【必批】与学生自主批改、学生间互动批改有机结合。提倡二次批改，让学生改正作业中存在的问题后，教师及时进行二次批改。注意作业批改后的多元化评价。主任室和教务处可以定时或不定时抽查作业批改情况，并记录在案，作为考绩的参考依据。3、学习辅导。学习辅导要以因材施教为原则，以营造良好的17、学习环境促进学生自主发展为目的，避免增加学生负担。提倡“上不封顶，下要保底”。对学有余力或具有某种特长的学生应当加强指导和培养，为他们超前学习或发挥特长创造条件。对学习信心不足或学习有困难的学生，要多给予鼓励、关爱，适当降低学习难度；要观察、分析学生学习困难的原因，针对其实际进行相应辅导。辅导中要杜绝排斥和惩罚学生的现象发生。4、教后反思。每学期要完成一定量【一般占到50%】的教学反思（后记），教学后记要重点写自己教学过程的得与失，教后的体会与认识，以及对教学效果的自我评价和原因分析。避免应付式的空话、套话，要注重教学后记的质量，根据具体的教学内容和实际情况，不刻意要求每节课必写。5、课外活动18、（1）学生的课外学习和实践活动是课堂学习的继续，是学校教育教学工作的延伸。学校要有计划地指导学生的课外活动和假期生活，为学生的课外学习和实践活动创造有利的条件。（2）通过开展课外学习和实践活动，使学生巩固知识，开拓视野，充分发展个性，体验社会生活，促进学生对自我、社会和自然的整体认识与体验。（3）要根据课堂教学的需要和学生的学习状况，有针对性地开展学习指导。对学习困难学生的学习辅导，既要及时弥补其知识缺陷，又要帮助他们转变学习方式，学会学习。（4）要指导学生开展丰富多彩的课外活动，如开办专题讲座、组织英语、科学、信息技术、研究性学习、社区服务等兴趣小组，举办体育运动会、科技节、读书节、艺术节等19、。组织和指导课外活动要做到有目的、有计划、有实效，防止加重学生的负担。（5）学校要协调好国家课程、地方课程与校本课程之间的关系，保证课内和课外的一致性和整体性。6、家校沟通。家访：班主任和科任教师每学年至少家访三分之一的学生，平时对可通过电话、短信、留言等形式与家长加强联系。家长会：学校每学年至少召开一次家长会，加强对家庭教育工作的指导，加强学校与家长之间的沟通。社区教育：学校要进一步建立健全 “家长学校”和 “家长工作委员会”，经常举行讲座、咨询等活动，积极探索社区、家长参与学校管理的经验。要重视家校间沟通交流的资料管理。五、教学评价1、学生发展性评价。要以课程标准为基本依据，对学生的发展状20、况进行多元评价：时间上，可以有即时评价、单元练习、期末测试；内容上，应该有学习态度、兴趣、习惯、方法、知识和技能的评价；形式上，可以把笔试、口试、实践操作相结合，开卷、闭卷考试相结合，考试、考察相结合。严禁教师私自向经营性的个人或厂家订购试卷或练习进行机械重复的训练。每学期末，任课教师应根据即时评价、单元学习测试、期中期末测试的情况，对学生的学业发展状况以等级制进行评价,同时还要根据学生参与学校办学特色项目或传统项目等实践操作情况进行综合评价，培养学生特长，建立学生成长记录。班主任还要恰当运用描述性、鼓励性评语来反映学生各方面的表现，客观描述学生的进步及潜能。发展性评价还体现在学生期末评优等方21、面。2、教师发展性评价。教师发展性评价的主要内容应包括四个方面：履行职业道德规范的情况；教学工作任务完成情况；教育教学效果；专业发展情况。评价的策略要客观、公平，把各种评价方式结合起来：在检查工作中进行评价；在研讨活动中进行评价；在总结工作中进行评价；通过搜集家长、学生反馈的信息进行评价。综合上述各种评价结果形成教师综合性评价，以便教师改进后续工作，促进教师专业成长。学校对教师的专业成长应实行目标管理，建立健全教师业务档案。学校教导处要认真按照教师教学业务档案管理的要求，严格把关，如实建档，收集整理教师的教育教学活动材料。教师应如实填写每年的考核表、个人档案等材料，确实让教师的教学档案成为规范22、教师工作、促进专业发展的有力佐证。教师评价制度随着教育改革与发展的深入，需要我们建立新型的现代教师评价制度，发展性教师评价就是以促进教师专业发展为目的的一种评价制度。与传统教师评价相比，发展性教师评价制度的特征主要表现在以下几个方面。 1、评价目的的发展性。传统教师评价以奖惩为目的，以教师过去和当前的表现作为奖惩的依据，强调学校组织目标的实现。发展性教师评价制度特别强调评价的形成性功能的发展，通过以提高质量为目的的、覆盖教师教育教学全过程的评价，促进教师的专业发展。 2、评价组织的主体性。传统的教师评价强调学校有领导的作用，把评价作为管理与控制教师的一种手段，而发展性教师评价更注重发挥评价对象23、教师的作用，通过教师的积极参与，共同确定评价的内容要求，由评价双方共同承担实现评价目标的职责。 3、评价内容的全面性。传统的教师评价在内容上往往存在片面性，而发展性教师评价则强调内容的全面性，通过多种方法的运用，收集来自各方面的信息，在对教师工作的各个方面进行深入调查了解的基础上，做出整体的、客观的判断。 4、评价方法的多样性。发展性教师评价对方法的运用强调通过评价客观、准确地反映教师的真实一面，因而更注重分析性方法的运用，强调通过面谈、课堂观察、非正式交流等形式发现教师工作中存在的问题与不足，并有针对性地提出改进的意见与建议。在具体运用时，强调包括自我评价、教师之间的同行评价及领导评价等多种24、方法的综合运用，通过多种方法的运用，以达到促进教师发展的目的。 5、评价效果的内部导向性。传统的教师评价往往是外部导向的，评价的结果并不主要是为教师改进工作服务，而主要是为教师之外的主体如学校、上级主管部门等决策服务。发展性教师评价主要是内部导向的，其得出的评价结论主要是为教师的未来发展服务，对教师的奖惩不作为教师评价的主要目标。 考查考试制度 一、 检查学习效果采取考查、考试两种形式。音、体、美、劳技、英语、信息技术教育及活动课采取考查方式，其它学科采取平时考查与期末考试相结合的方式。 要严格控制考查时量，随堂测验不超过15分钟，单元测验不超过40分钟。 二、 平时考查的基本要求 （一）考查25、贯穿于课堂教学，课内外辅导，批改作业，讲评等教学过程之中，其方式有口头提问、听写、板演、背诵、书面作业、随堂测验、实验操作等。 （二）课堂教学目标的检测要依据教学内容紧扣教学目标，选择灵活多样的检测形式，拟定检测内容。基本原则是“紧扣教学目标、重点突出，难易适当，分层检测”。 （三）单元检测，由备课组或教研组负责编拟形成性“单元自测题”。其阅卷、评估分析、知识补偿都要在备课组或教研组集体讨论下进行。 三、 考试的基本要求 （一）考试次数要适当。语文、数学、原则上每学期只组织期中、期末两次考试，并及时进行，学科质量分析，改进教学。 （二）考试要“抓纲靠本”，紧扣教学目标，突出重点，难易适度，不出26、偏题怪题，也不能随意拔高或降低要求。试题既要考查学生掌握基础知识和基本技能的情况，又要考查学生的能力水平。试题的编拟坚持“梯度原则”，既能体现出系统性又具有层次性。 （三）考试前教师要帮助学生系统地进行复习，不能采用划范围，暗示题目等不适当的复习方法。 （四）加强职业道德教育。严肃考风、考纪，考前要进行考试教育，严密组织命题制卷，严格监考，考试后要对考风、考纪、监考等工作进行总结。搞好阅卷评分和质量评价，凡规定上报的成绩不得弄虚作假。对违纪舞弊行为要严肃处理，力求提高考试的效度和信度。 四、 期中、期末考试后，学科组要及时召开质量分析会。考试分析成文交教导处备案，书面质量分析应包括考试概况，试27、题分析，质量情况，教学分析及改进教学的措施等。 五、建立单元教学呈报制度。各学科要及时将单元教学情况呈报教务处，呈报内容包括：单元集体备课、单元检测试题及试题分析，测试成绩分析，学生双基掌握和能力变化情况，知识补偿及改进教学的措施。单元呈报表要严格按规定填写，及时上报；备课组、教研组、教导处严格把关，发现问题及早采取补救措施，以确保单元教学达标的质量。 六、 学生学期成绩评定：音、体、美、劳技、英语、信息技术教育及活动课按优、良、及格、不及格等级评定，其它学科平时成绩占20，期中考试成绩占40，期末考试成绩占40。学校工作民主监督制度为尊重教职员工和在校学生的民主权利，使人人对学校管理都有参与28、权、发言权，以增强主人翁责任感，创造融洽、祥和、严肃、活泼、团结、向上的政治氛围，依据教育法、教师法的有关规定，特制订本制度。一、建立并完善教代会和校务委员会制度，充分发动教职员工积极参与学校管理，监督各级领导成员的敬业精神和服务质量。二、组织中、老年教师建立“集团指导中心”，让他们起到“参谋部”、“思想库”的作用，有针对性地提出一些建设性、改革性的建议、措施，供学校领导决策时参考。三、实行校长接待日、学生咨询日、合理化建议日、校长信箱等，以此沟通教师、学生与领导之间的思想感情，建立新型的人际关系，从而改进学校工作。四、教职工代表会议每年举行一次，会间由校长向大会报告工作，并充分听取教职工代表29、的意见和建议。职代会闭会期间，由学校工会组织代行其职能。政治学习制度为不断提高教职员工的政治素质和思想道德品质，真正成为广大学生的表率，特制订本制度。一、每周星期一下午第二节课为政治学习时间。二、政治学习以处室、级段为单位，组织集体学习。处室负责人、级段长主持政治学习，学校领导分别参加处室和级段的政治学习。三、每周的政治学习，事前要有计划、有准备、有目的、学后有总结。使政治学习不流于形式。四、学习内容以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论为主，兼学政治时事、法律知识，先进模范人物的事迹，以及上级党政领导机关的文件、指示等。五、学习形式要多样化，学习和讨论相结合，集体学习和自学相结合。六、无特殊情况30、，学习时间要求全体参加，不缺席、不迟到、不早退、不会客、不做与学习无关的事情。讨论时，要积极发言。教职工考评制度一、优秀教育工作者条件（一）政治表现好。拥护党的基本路线、方针、政策，自觉参加政治学习，遵纪守法。（二）师德修养好。模范遵守中小学教师职业道德规范，为人师表。教育思想端正，坚持全面贯彻党的教育方针，对工作有强烈的事业心和责任感。（三）教学工作好。能扣紧教学大纲，认真研究教材，在教学实践中，积极主动地开展思想教育，发扬敬业、求索、博学、育人的教风，教学效果显著。非教学人员能认真完成本职工作，成绩显著。（四）勇于挑重担。能服从领导安排，担负满工作量，超工作量，出满勤，干满点，并乐于帮助别31、人。（五）业务进修好。能认真钻研教育理论和专业理论，取得较大成绩，教育教学和工作能力有显著提高。（六）教研总结好。能结合教育教学和本职工作实际，撰写教育、教学、管理方面的经验、论文、研制教具，或者在传、帮、带方面有显著成绩。二、考评程序（一）本人小结。教职工本人每学年的第一学期写个人小结，第二学期（年终）写出全年个人总结，总结要在德、能、勤、绩四个方面逐条自我评述。肯定成绩，指出不足。按优秀、合格、不合格自报等次。（二）各处室、级段按个人总结情况，进行初评。初评时，要发扬民主，畅所欲言。最后通过无记名投票，按比例评出优秀、合格、不合格人员名单。（三）学校领导审定。初评结果报党政办公室，由校务委32、员会逐人审定。最后，填表归档。三、注意事项（一）教职工考评工作政策性强，影响面大，学校领导要作深入细致的思想工作，通过考评，力争评出团结，评出风格，评出干劲。（二）党、政领导成员按分管工作情况，分配到各处室、级段进行初评，真正体现上下一心，荣辱与共的公仆意识。也是对领导工作进行一次检验。业务学习制度一、全体教职工以党的教育方针为准则，认真学习教育理论，认真执行教育部制定的教学计划、教学大纲和有关法规。认真学习先进的教学经验和现代化教学手段，促使学校教育、教学工作跟上时代的步伐。二、每周星期五下午第三节为业务学习时间，学习以级段或教研组为单位，事前，级段长、教研组长要有准备。学习时间不迟到、不早33、退，有事请假。无故不参加学习的以旷工论处。三、不能准时参加学习者，事后由教研组长负责补课。四、学校主管业务领导、教务处、教科研组和各科教研组长，每月召开一次业务研讨会，密切注意业务动态，为全校教师的业务学习、教学活动提供新鲜经验。公开课、优质课实施制度为促进任课教师相互学习，相互借鉴，取长补短，提高教师的总体教学水平，特制订本办法。一、上好公开课（一）每学期都要以教研组为单位，组织实施公开课活动。（二）公开课要真正起到示范作用和典型引路作用。事前要充分准备，选好主讲、课题、时间，集体备课，集思广议，反复修改拟定教学方案。（三）准备成熟的公开课，可以面向全县，可以邀请县教研室、兄弟学校教师观摩指34、导，可以录音、录相，以扩大影响。（四）上过公开课后，要及时认真组织座谈，广泛征求意见，做好评课工作，教研组长写出书面总结。（五）经民主评定，公认是成功的公开课可作如下处理：1主讲教师确定为校级优质课教师；2向地、县两级推荐为优质课教师侯选人；3记入教学档案。二、评好优质课（一）组织办法：1以教研组为单位组织评选，做到任课教师人人讲、人人听、人人评。2学校领导成员，深入教学基层，分工包组，组织优质课的评定。3教研组长在学期初，安排好本组教师的讲课顺序，各组以安排两位教师为宜。（二）评选依据：1听课前要看教材，看教案，作到心中有数；2听课时要看教法，看教态，看教学效果；3课后要听学生反映。（三）评35、选办法：1初评，每听一位教师的课，所有听课人员要当堂量化打分，按满分100分计分。2比较评定，本组每位教师全部讲完后，再进行一次比较评定，按满分100分计分。3综合评定：以上两项评出后，按每项50分数加起来，从高分依次取到低分，取够分配名额为止。4为减少感情因素干扰，在初评和比较评定时，对每位教师分数的评定，减掉一个最高分和一个最低分再计算。（四）鼓励办法：1每学期各教研组按7:1的教师比例评选优质课教师。2优质课教师要公开表彰，颁发证书。3作为上级优质课侯选人予以推荐。4优质课教师的评定结果作为评先、晋职、晋级的重要依据。5评选结果存入教学档案。教育教学及研究成果奖励制度为鼓励全校教职工做好36、工作，搞好教育教学研究,发挥特长，勇于学术探讨，切实做到对学生加强素质教育的同时，重视自身业务素质的提高，特制订本办法。一、奖励对象：教育、教学、处室工作人员，开展专项工作与研究等方面获得成果者，均享有获得奖励的权利。二、奖励项目：（一）教育、教学改革，经验总结成果奖：1结合本专业实际撰写的论文或经验总结；学术讲座发表的论文；各报刊杂志（电台、 电视台）登载或播放的论文稿件；某项工作的研究专著；文学、美术、音乐发表的作品；科技发明及国家确认的专利项目。（二）培养专长学生辅导奖：学生参加各学科知识大赛获奖的辅导老师；省、市、 县体育运动会获得较高名次运动项目的教练员；学科统考，高、中招考试在市、37、县两级获得总分或单科前三名的任课教师；后进变先进的班主任、级段长。三、评选办法：（一）学校成立教育、教学成果评审小组。评审小组由教科研组和有关领导组成；（二）论文、专著由评审小组评出获奖名次。已发表在市级以上报刊杂志上的论文、专著均在获奖之列，以报刊级别定出获奖名次；（三）体育竞技获奖，以上级颁发的奖牌、奖杯、奖匾、锦旗为凭，决定在校获奖名次；（四）学科知识竞赛、统考、高中招考试以上级主管部门的统计资料为准；（五）后进变先进奖，由同段的班级和同部级段公认，政教处考核属实的班级、级段。四、奖励办法：（一）坚持荣誉奖为主、物资奖为辅的原则，根据学校经济状况，确定奖金数额。（二）科研成果突出，影响很38、大，甚至获得专利权者可获得重获。小学校本课程奖励制度为了调动广大实验教师的工作积极性，进一步规范课程开发经费的管理，特制定本细则。1、将校本课程开发工作计入教师工作量，担任校本课程研发小组组长者，增加一个标准工作量，担任校本课程的教师，计0.9个工作量。2、在校本课程开发工作中有突出贡献者，学校给予精神和物质奖励。3、实验论文、教案、优质课和优秀课件获区级以上获奖者，每人次奖励20元。4、学期末被评为优秀实验教师者，每人奖励30元。5、凡参与校本课程开发的教师，年终优先评优。小学校本研修制度 为贯彻落实中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育决定和基础教育改革与发展纲要精神，探索教师继续39、教育校本培训模式，发挥校本培训的功能和优势，促进教师专业化发展，努力营造教师终身教育和可持续发展的良好格局。培养造就一支品德高尚、业务精良的师资队伍，全面推进素质教育，特制定我校校本研修制度。一、加强领导，明确职责 学校领导要正确认识校本培训的作用，要向教师大力宣传校本培训的积极意义，引导教师正确了解校本培训的性质特征，努力营造终身学习，终身教育的良好氛围，把学校建成学习化组织。二、建立机构，落实措施 学校要形成校长为“第一责任人”，分管领导具体抓，教导主任、学年组长协助抓的管理系统，成立校本培训工作小组，为校本培训的顺利开展起到重要的组织保证作用。学校应根据本校实际及发展战略，制定校本培训整40、体计划和年度实施方案，明确校本培训的目标、原则、机构、内容、形式、课程、专题、措施，确保培训优质高效。三、研修目标1、不断更新全体教师的教育观念，更新教师的知识结构和能力结构。2、进一步发展教师个性特长，使之具有鲜明的教育、教学个性，并逐步形成自己的教育教学风格。3、掌握现代教育技术，提高课堂教学效益。4、提高教师对新课改的研究、探索能力，提高全体教师的科研水平。5、建立本校的校本培训机制，使校本培训工作科学化、规范化、系列化。四、研修内容1、学习新课程理论，探索、研究新课改下的课堂教学途径。2、加强对教师现代教育技术知识的培训，要求教师普遍掌握现代教育信息技术。3、教科研知识的培训。逐步培养41、教师教科研工作的意识、水平和能力。4、教师基本功的培训。通过培训使教师在三笔字、普通话、计算机、教育组织管理等方面有较大的提高。5、师德培训。通过各种形式加强教师的师德培训，培养造就一支品德高尚的教师队伍。五、研修形式1、集中学习和分散学习相结合，点面相结合。 每学期开学初的教师会上，由教导处布置本学期培训的重点内容要求、方法。以组为单位组织学习；通过集体备课、教研活动，专题讲座等方式组织教师集中学习。把握好“点”与“面”的关系，将培训的主要内容合理科学地化解为若干部分，组织教师分块学习。2、专家指导 在校本培训过程中，避免闭门造车现象，主动邀请教研员、优秀教师来校指导。3、充分利用现代教育信42、息技术，开展校本培训。教师可以通过播放课堂实录，专家讲座，上网查阅教改信息等各种现代信息技术方式参加校本培训。4、开展“一帮一，一对红”师徒结对活动。通过以老带新，师徒结队的方式，提高青年教师的师德素质、业务水平和科研能力。六、注重过程管理，建立教师继续教育档案资料 建立教师继续教育档案资料可以强化学校的管理工作，促进教学、教育科研工作的开展，为教师考核提供依据，为学校发展提供历史资料。学校建立继续教育档案资料，必须包括学校综合档案和教师成长档案两部分，并要注意做好教师成长过程中的资料积累。七、加强力量，开发资源 培训教材和培训教师建设是实施校本培训的关键环节。学校要根据培训内容有针对性地选好43、或自编培训教材，同时应大胆起到用那些实践经验丰富、理论水平较高的教师作为校本培训的师资力量，也可聘请校外专家对教师进行专题性学习。八、加强检查评估，确保培训质量 学校每学期对教师的校本培训进行一次考核奖励，体现于考核细则中。 小学消毒隔离制度为加强学校传染病疫情管理，预防、控制和消除传染病在学校内的发生与流行，依据中华人民共和国传染病防治法和国务院学校卫生工作条例有关规定，制定本制度。一、日常环境卫生 1.建立健全室内外环境清扫制度，每天一小扫，每周一大扫，分片包干，定人、定点、定期检查。2.教具要保持清洁，定期要消毒、清洗。3.经常保持室内空气流通、阳光充足，室内湿式打扫，冬天也要定时开窗通44、风换气。4.厕所清洁通风，定时打扫并消毒。二、消毒隔离措施 （一）有专用卫生室。 （二）传染病处置1隔离病人后开窗通风，室内扫除，保持室内空气新鲜；室内空气：通风换气是关键，必要时进行药物消毒。注意喷洒要到角到边，注意喷洒人员个人防护（戴口罩、胶手套、隔离服）。物体和地面：湿式打扫是关键，必要时进行药物消毒。先用喷雾器由外向内喷洒，再由内向外喷洒。2对病人分泌物、污染物用84消毒液消毒。安全教育培训制度 1、有计划的做好领导干部和特需工种人员安全培训工作，按时参加有关部门的安全培训，做到持证上岗。2、开设对学生安全知识教育活动。3、对教职工开展群众性安全知识竞赛、评比、娱乐活动，提高安全意识、45、安全救灾和安全事故防治能力。4、普及安全工作相关的法律、法规、知识教育，强化大众化的安全“三不伤害”的意识宣传教育工作。5、聘请司法、公安消防、交巡警、交通、海事等部门人员对师生专题讲授安全知识，提高自护自救、预防事故等安全意识和技能。6、通过开展安全知识教育课堂、看电影、图展、幻灯和模拟预防事故演习等多种活动形式，定期对师生员工进行安全知识培训教育，注重对新生入校安全知识培训。7、学校要做好对师生安全知识教育资料积累、归类整理、收集成册、出教材的工作。 德育工作规章制度一、德育工作的任务小学德育的首要任务，是向学生进行以“五爱”为基础的社会公德教育及有关的社会常识教育，着重教育学生树立心中有46、他人，心中有集体，心中有人民，心中有祖国的道德观念。培养和训练他们逐步养成良好的思想品德和文明习惯，为提高整个中华民族的思想道德素质，为培养他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的、跨世纪的新一代高素质公民打下初步的思想基础。二、德育工作的内容小学德育工作的基本内容是：（1）热爱社会主义祖国的教育；（2）热爱人民的教育；（3）热爱集体的教育；（4）热爱劳动，艰苦奋斗的教育；（5）努力学习，热爱科学的教育；（6）文明礼貌，遵守纪律的教育；（7）良好的意志，品格教育；（8）民主与法制观念的启蒙教育；（9）辩证唯物主义观点的启蒙教育；（10）勇于创新、开拓进取的教育。三、德育工作的途径学校德育工作应47、贯穿于学校教育教学工作的全过程，渗透在学生日常生活的各个方面。实施德育的途径是多方面的：各科教学（特别是思品课），班级工作，少先队活动、家长工作，校外工作，节日教育、传统教育等各种教育活动。 四、德育工作的职责学校全体教职工都要把德育教育寓于本职工作之中，做到教书育人，管理育人，服务育人。其具体职责是：抓德育的行政：通盘考虑学校的德育工作，制定规划，检查落实，负责建立校内以班主任为骨干，全体教师参加的德育队伍，校外以校外辅导员为骨干，家长参加的校外德育队伍。教导主任：协助校长管理学校的德育工作，开展各种教育活动和小学生日常行为规范的实施，领导班主任工作。德育室主任：负责德育的日常工作，管理班队48、工作，组织和开展少先队活动，寓思想教育于少先队活动之中。班主任：负责本班的德育实施，开展班队活动，经常家访，每期至少与每位家长联系一次，完成学校的各种教育活动。科任老师：在完成各自所教学科的教学任务的同时，要有机地渗透德育，既管教，又管导，使各科教学与德育协同发展；要经常与班主任配合，互通情况，积极家访；要积极参加全校性的和所教班级的教育活动。总务后勤工作人员：把服务育人摆在首位，参加各种教育活动，保证各种教育活动所需的经费和物质。辅导员：校内、外辅导员要积极组织少先队开展各种活动，包括队的基本知识教育，主题队会，参观访问、竞赛等。适时向队员进行政治思想教育和道德品质教育，家长学校规章制度一、49、职责（一）校长职责1、认真贯彻中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定以及中小学心理健康教育指导纲要。2、负责制定家长学校的各项规章制度并认真督促、检查。3、负责审核，确定教学计划、内容、方法并协调各项工作，保障教学工作顺利进行。4、负责督促、检查教育教学活动。5、成立家长理事会了解授课情况，听取办学建议和要求。6、负责审核年度的检查、考核、评比工作。（二）、德育主任职责1、负责编制教学计划、教学内容、方法、安排授课时间。2、负责各项教育、教学活动。3、负责学员的登记、注册及日常管理。 4、及时收集、听取教师、学员的建议和要求。（三）、教师职责1、指定教学教案，认真按计划备课。2、50、负责学员的点名、考勤工作。3、认真组织教学，上好每一堂课，并布置作业、检查笔记。5、及时收集、听取家长建议，并向上及时反映。6、负责让家长参与学校的教育活动。7、负责组织好课堂考试及优秀学员的评比工作。二、制度（一）教师备课制度1、备课时应有针对性、可行性，有完整的备课记录。2、备课内容要详细，具有一定的系统性，内容选择要恰当。3、合理安排备课时间，不能同学生教育时间冲突。4、备课记录应具备授课时间、授课的要求、授课人、授课效果评价等项目。5、积极编制家教宣传材料，及时更换家长园地等宣传栏。（二）学员登记制度及守则1、凡我校家长都应报名注册，认真填写报名登记表的各项内容，成为家长学校成员，并遵51、守学校有关规定。2、每位学员应准时参加听课，不得随意旷课，特殊情况须请假。3、应遵守课堂纪律，不得扰乱课堂纪律。如讲话、做事等。4、爱护学校公物，不得损坏教室物品。5、上课认真听讲，积极参加学校各项教学活动。（三）考核奖惩制度1、教师应按计划认真教学活动，积极做好家校联系.2、教师认真按时整理好教学活动、家校联系活动的资料，并及时归档.3、对教师工作成绩优秀的，每年适当奖励。4、学员出勤率低于90%，成绩低于90分，不参评优秀学员。（四）家访制度1、家访工作应同学校教育组合起来，及时沟通家校之间的联系，共同教育好学生。2、家访工作应有记录，尤其是特殊学生、特殊事件的家访。（五）信息反馈制度1、52、每次授课后，教师们要积极收集学员们的意见并及时整理。2、认真做好家园联系栏的信息交流工作，并有资料记录。3、学员们要积极配合，将自己的想法及时反映给教师们，从而促进相互的交流。“三好学生”评选制度一、思想政治品德好1 、热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党，热爱社会主义。模范地遵守 小学生守则 和 小学生日常行为规范 ，在尊师、守纪、助人、爱物等方面成为同学的表率。 2 、勤劳俭朴，热心为集体服务。积极参加学校的各项活动。3 、具有远大理想、开拓进取精神和诚卖、守信的优良品质。4 、维护民族团结，尊重少数民族的语言文字和风俗习惯。二、学习好1 、学习目的明确，学习态度端正，勤奋努力，刻苦钻研，虚53、心好问，认真踏实。 2 、比较扎实地掌握各学科的基础知识和基本技能，一般各科成绩优良。各主要学科（自然、音乐、语文、数学、外语、体育、社会、美术）的成绩，一般能达到85 分以上。个别学生的一科（最多不超过两科）低于85 分，且在80 分以上学习成绩保持稳定者，在符合其它条件的情况下，也可评为“三好学生” 。 3 、原来学习成绩较差，经过努力，有长足进度，各主要学科成绩提高的幅度在20 分以上者，在符合其它条件下，也可评为校级“三好学生” 。 三、身体好 1 、积极参加体育锻炼，努力增强体质，一般体育合格标准达到良好以上，方可评为“三好学生” 2 、自觉上好体育课、课间操、眼保健操，积极参加课外54、体育活动和学校组织的其它文体活动。 3 、讲究卫生，养成良好的卫生习惯，并能积极维护学校的环境卫生。“优秀学生干部”评选制度“优秀学生干部”的评选条件，应达到“三好学生”的评选条件。在学习成绩方面可适当放宽，单科成绩可略低于“三好学生”条件的3-5 分，同时应在班、队（团总支）工作中成绩突出，并符合下列条件： 1 、坚持四项基本原则，有全心全意为集体、为同学服务的精神，能积极主动完成自己承担的社会工作。 2 、谦虚、谨慎，密切联系同学，在同学中有威信，并得到师生一致的好评。 3 、有较强的工作能力，积极协同教师做同学的思想工作，善于组织同学积极开展健康有益的活动。 4 、善于团结其他干部共同开55、展工作。“先进班集体”评选制度1 、坚持进行“四项基本原则”的教育，经常开展生动活泼的思想、政治、品德等方面的教育活动。班、团、队活动形式多样，针对性强，教育效果好，能模范地遵守小学生守则 、 小学生日常行为规范 和学校的各种规章制度，在“学雷锋，创三好”和学校组织的各项活动中成绩突出，全班学生操行等级90 % 达到及格以上，其中50 达良好，30 达到优秀。 2 、班内形成了团结友爱、互相帮助、关心集体、朝气蓬勃、积极上进、能开展自我教育活动的好班风。3 、班内培养出一支有独立工作能力，以身作则，任劳任怨、联系同学、热心为集体和同学服务的干部队伍，能配合班主任出色地完成学校布置的各项任务。 56、4 、全班学生学习目的明确，态度端正，形成了勤奋刻苦，互帮互学的好学风。全班学生各科成绩均在及格以上，原来学习较差的学生，学习成绩有所提高。 5 、大多数学生经常阅读健康有益的课外书籍，根据爱好、特长积极参加课外活动小组，并在学校举办的各种竞赛活动中，取得较好成绩。 6 、积极参加学校的体育活动，全班体育合格标准达到90 % 以上，含在校运动会上取得好成绩。学生的患病率、近视率下降，体质不断增强。 7 、班内外经常保持清洁、美观，全班学生普遍养成了良好的劳动、卫生习惯，并在美化、绿化校园中做出成绩。升国旗制度1、每周一和重大节日（恶劣天气除外），早7 : 20 全体师生举行升旗仪式，统一服装，57、少先队员佩戴红领巾。2 、升国旗时全体学生立正，奏国歌，少先队员行队礼。3 、唱国歌要求认真，声音宏亮。4 、国旗下话语内容丰富，富有爱国主义教育。5 、旗手动作规范、整齐、严肃、认真。6 、结合学校的情况与班级管理相结合开展“争当升旗中队”、“争当升旗手”等活动。7 、升旗中队负责每天早晨升国旗，下午放学降国旗，周一主持升旗仪式。小学生素质综合评价制度一、素质综合评价的原则1、全面性原则、对学生的各方面进行了切实评价；、对学生的全过程进行了评价。、对每个学生的发展状态和水平作出了客观的评价。2、发展性原则、促使学生与学校的不断发展是本评价体系的最宗目标。 、评价内容（项目和各项指标）随着学生58、与学校的发展而发展。3、民主性原则 在学生的素质综合评价中，项目与指标的确立，以及最后的评定，均由教师、学生、家长以及同学等多方面合作完成。实现评价指标公开化，评价过程民主化，以保证评价的公正合理。4、主体性原则 评价以学生为主体，以学生的发展为更本。 5、差异性原则在评价过程中，承认了学生不同年龄层次的差异，允许学生与学生之间存在发展水平、状态的差别。 6、时代性原则综合评价的项目和指标直接体现着学校素质教育发展的水平和方向。因此，它必需符合当前学校发展的需要，当今社会发展现状，以及将来教育发展的趋势。注重教育目标的超前，手段的超前。以确保本评价体系的时代性。 先进个人评定制度1、体现了面向59、全体，全面发展，因材施教的思想 “面向全体、全面发展”是学校实施素质教育的重要原则。对此，我们的理解是：“面向全体”是相对与学校和教师的教育行为来讲的，指的是让每个学生学有所成、学有所得，给每个学生以均等的发展机会；“全面发展”是相对与学生来讲的，从学生的个人角度看，指学生可以从不同方面，全方位寻找自己的最近发展区，以求得自身不断发展，从学生的集体角度来看，指每个集体都得在各方面均有人才出现。开学初，学生议订的目标，有利于让教师进行有的放矢，因材施教，有助于教师及时向学生提供本身发展迫切需要的“营养”。 2、体现以学生为本，以学生为主体的思想 学生期末素质综合评定的指标是从学生出发，以学生的发60、展为前提，又为学生的发展而服务的原则下制订出来的 。它随学生的发展而发展。再者，学生全程参与了评定，在评定过程民主化的同时，还体现了学生的主体地位。还有主人翁精神奖的设立，更是为了引导更多的学生主动参与到学习中来，促使我们的教学活动真正实现由以教师为中心向以学生的发展为中心的转化。 3、德育为首，育人为本 对于人的养成来讲，“德”是首要的。我们将德育指标渗透到各项目之中，使每个项目都有德的要求。重视学生的行为习惯和道德修养，真正体现“千学万学学做真人”育人思想。小学生一日常规管理制度抓好小学生一日常规教育。要求学生做到：1 、自尊自爱，注重仪表。要穿戴整洁、朴素大方。不穿奇装异服，不穿拖鞋，不61、穿背心短裤上学。不随地吐痰，不乱扔废弃物。不吸烟、喝酒。不赌博，不参加封建迷信活动。 2 、真诚友爱，礼貌待人。要讲普通话，自觉使用礼貌用语，不打架骂人，不说脏话，尊敬师长，团结同学，拾金不昧，乐于助人，惜时守信。 3 、遵规守纪，维护班级和学校的集体荣誉。要爱护校舍和公物，爱护校园一草一木；不在黑板、墙壁、课桌、布告栏等处乱涂抹乱刻画。要认真值日，保持教室、校园整洁优美。保持图书馆、阅览室的安静。不在教室和楼道内追逐喧哗。参加各种集会做到快静齐。 4 、勤劳俭朴，孝敬父母。严于律己，遵守公德。讲究个人卫生，要勤换衣服、勤洗脸、勤洗手、勤洗脚、勤洗澡、勤剪指甲。男生不留长发，女生不戴耳环。主动62、承担力所能及的家务劳动和公益劳动。 按照 文明班级评选方案 ，每天对各班的课堂纪律、清洁卫生、仪容表现、好人好事、“两操两会两活动”、集合、遵守校纪校规和佩戴红领巾情况等进行检查登记，每周进行流动红旗评比。期末总评，学年终评。财务管理内部控制制度为规范学校财务行为，根据昌黎县教育局进一步加强中小学财务管理工作的相关规定，并结合本校实际，制定本制度。一、从事学校财务管理的记账人员与审批人员、出纳人员、经办人员、财务保管人员的职责权限应当明确。二、每笔经济业务发生后须有校长、经办人、保管人或相关人员签字，做到职权相互分离、相互制约、相互监督。三、学校批量购入的物品保管人员要做好入库、出库记录。四、63、学校记账人员要及时登记“附记账”及“固定资产明细账”。五、严禁私设“小金库”，严禁公款私存，严禁设立账外账，严禁坐收坐支。 公用经费支出管理办法 为规范和加强学校公用经费支出管理，提高资金使用效益，根据昌黎县中小学公用经费支出管理实施细则精神，并结合本校实际制定本办法。 一、公用经费是指保证学校正常运转，在教育教学活动中和后勤服务等方面开支的费用。公用经费开支范围包括：办公费、水电费、邮电费、取暖费、交通费、差旅费、培训费、仪器设备及图书资料购置等费用，仪器设备、房屋及建筑物日常维修维护等。公用经费不得用于人员经费、基本建设投资、偿还债务等方面的开支。教师培训费支出不能超出学校年度公用经费预算64、总额的5%，包括教师参加培训所需的差旅费、伙食补助费、资料费和住宿费等开支。 二、公用经费的开支要按照轻重缓急、统筹兼顾的原则安排使用，既要保证日常教育教学活动所需的基本开支，又要适当安排促进学生全面发展所需的活动经费的开支。 三、学校要严格细化支出范围与标准，加强实物消耗核算，建立规范的经费、实物等管理程序，建立物品采购登记台账，建立健全物品验收、进出库、保管、领用制度，历行节约，提高经费使用效益。 四、学校购置仪器设备，教学办公用品及图书资料等，在政府采购范围内的，必须履行政府采购手续，待有关部门批准后方可采购。货到后学校要按照供货商提供的物品清单进行核验，核验无误后入库并到教育核算中心结65、算。 五、学校购物必须索要合规的票据，自制票据、三联收据均属白条，禁止入账。 六、学校公用经费的使用及支出情况每季度末向全校广大师生公布，以接受广大师生的监督。民主理财制度为加强学校财务监管力度，根据上级教育行政主管部门关于进一步加强中小学财务管理工作的相关规定，制定学校民主理财制度。一、学校重大的经济开支（如房屋建设、大型修缮等）要召开学校教代会讨论，由教代会集体讨论决定。二、建立民主理财领导小组。由学校教职工选派代表，担任理财小组的领导成员。理财领导小组成员：王东兵、王永、王琳。协助监督小组成员：李军、王秀敏。三、每年至少召开两次民主理财会（即一学期至少一次），民主理财会议有权否定不合理的66、开支。四、民主理财小组定期公开学校收支和管理情况。包括收费标准、年度预算、预算执行情况及学校季度收支情况，接受群众监督，及时总结。五、民主理财小组参与管理学校财务，经常监督学校的财务财产管理。 学校支出校长负责制度为保证学校各项支出合法合规，根据昌黎县教育局关于进一步加强中小学财务管理工作的相关规定，结合学校实际制定本制度。一、学校所有支出实行校长负责制，并严格执行国家规定的开支范围及标准。二、学校各项支出必须按实际发生数列支，不得弄虚作假、虚列虚报。三、学校报账的所有原始凭证必须为合理、合法、合规票据，内容必须填写齐全、数字准确、审批手续完备。四、学校批量购置的办公用品（包括笤帚、托布、电脑67、耗材等）、教学仪器、维修材料、图书资料、桌凳等累计金额在3000元以上的，学校日常维修工料合计金额在5000元以上的或设备单价在1000元以上的均需办理政府采购相关手续，且手续必须齐全。 五、每次报账凡同一地点采购地点累计支出金额在2000元以上（含2000元）的均实行非现金结算。 预算执行制度为加强学校预算管理，根据上级教育行政管理部门关于进一步加强中小学财务管理工作的相关规定并结合本校实际制定学校预算执行制度。1、学校各项支出必须严格执行预算。2、学校必须在每月的20-25日填报“学校月用款计划申请表”报中心校，需办理政府采购的同时填写“教育系统政府采购月计划表”一并上报，由中心校审核后报68、支付中心，经批准后方可报账。 3、学校必须在每季的最后一周填报“学校预算季度执行情况报表”报中心校，并由中心校审核后报教育支付中心。资产管理制度为加强学校固定资产的管理，严防国有资产流失，根据昌黎县教育局关于进一步加强中小学财务管理工作的相关规定及昌黎县中小学固定资产管理办法并结合本校实际制定学校资产管理制度。一、固定资产的管理范围和标准凡单位价值在规定标准以上（一般设备价值500元、专用设备单位价值800元），使用期限在一年以上，并在使用过程中基本保持原物质形态的资产均为固定资产。单位价值虽未达到规定标准，但耐用时间在一年以上的大批同类商品，也作为固定资产管理。二、固定资产的分类固定资产分为69、六大类：即（1）房屋建筑物（2）专用设备（3）一般设备（4）文物、陈列品、标本（5）图书（6）其他。三、固定资产的计价（一）新建、购入和调入的固定资产分别按照造价、购价和调拨价入账。（二）加工自制的固定资产，按实际开支的工料费入账。（三）收受捐赠和旧存固定资产，不能查明原价的，可以估价入账。（四）调出、变卖和报损、报废的固定资产，都按账面原价注销。（五）购入、调入固定资产的运杂费、安装费，都不计入固定资产价值。四、固定资产的管理（一）学校要特别加强对国有资产的监管，国有资产的出售、出让、对外捐赠、报废、报损等，应经学校领导集体研究，按国有资产处置管理的有关规定，报县教育局、财政局国资办审批，严70、防国有资产流失。（二）学校要加强对固定资产的日常管理工作，建立健全资产的购置、验收、保管、使用、交接、维修等内部管理制度，并建立学校资产台账，定期（每学期一次逐室清查）组织资产清查，且在财务年度终了前必须进行一次全面的清查盘点，包括查明固定资产的实有数与账面结存数是否相符，固定资产的保管、使用、维修等情况是否正常等等。（三）每次清查盘点结束，学校都要根据清查结果进行处理：当账面结存大于实际结存时，编制“固定资产盘存毁损表”，报请有关部门审批后，注销其账面价值；当账面结存小于实际结存时，编制“固定资产盘盈表”，盘盈的固定资产没有账面原值，学校根据重置价值和新旧程度估价入帐，确保账账相符，账卡相符71、，账物相符。 资产管理办法为加强学校固定资产的管理，严防国有资产流失，根据昌黎县中小学固定资产管理办法并结合本校实际制定学校资产管理办法。一、固定资产的管理范围和标准凡单位价值在规定标准以上（一般设备价值500元、专用设备单位价值800元），使用期限在一年以上，并在使用过程中基本保持原物质形态的资产均为固定资产。单位价值虽未达到规定标准，但耐用时间在一年以上的大批同类商品，也作为固定资产管理。二、固定资产的分类固定资产分为六大类：即房屋和建筑物；专用设备；一般设备；文物、陈列品、标本；图书；其他。1、房屋和建筑物是指学校拥有占有权和使用权的房屋、建筑物及其附属设施。其中，房屋包括教学用房、办公72、用房、生活用房等；建筑物包括道路、围墙、水塔、雕塑等；附属设施包括房屋、建筑物内的网络通讯线路，输电线路、水气管道等。2、专用设备是指学校根据业务工作的实际需要购置的各种具有专门性能和专门用途的设备，如教学仪器设备。3、一般设备是指学校用于业务工作的通用性设备，如办公用的家具、食堂炊厨具、公寓物品、交通工具等。4、文物、陈列品、标本指学校的各种文物、陈列品、生物标本，如古物字画、纪念物品、动植物标本等。5、图书是指学校贮藏的统一管理使用的业务用书，如学校图书室、阅览室的图书等。6、其他固定资产是指以上各类未包含的固定资产。三、固定资产的计价（一）新建、购入和调入的固定资产分别按照造价、购价和调73、拨价入账。（二）加工自制的固定资产，按实际开支的工料费入账。（三）收受捐赠和旧存固定资产，不能查明原价的，可以估价入账。（四）调出、变卖和报损、报废的固定资产，都按账面原价注销。（五）购入、调入固定资产的运杂费、安装费，都不计入固定资产价值。四、固定资产的管理（一）学校要特别加强对国有资产的监管，国有资产的出售、出让、对外捐赠、报废、报损等，应经学校领导集体研究，按国有资产处置管理的有关规定，报县教育局、财政局国资办审批，严防国有资产流失。（二）学校要建立健全资产的购置、验收、保管、使用、交接、维修等内部管理制度，加强对固定资产的日常管理。1、固定资产增加的管理（1）基建完工验收交付使用的固定74、资产学校的基本建设，无论是国家划拨资金还是单位自筹资金均应单独组织核算。当基本建设项目竣工验收交付使用时，施工单位必须编造竣工决算清册，学校将经验收合格项目的决算资料委托有资质的社会中介机构进行决算审计后，填制“基建工程完工项目财务决算表”，经审核批准后登记入账，财务部门结转相关帐目，总务部门登录固定资产账卡。（2）购入的固定资产学校购入的固定资产应由学校物资保管部门进行验收。对其中的专业设备或技术性高的设备，还应会同使用部门共同验收，经验收合格的固定资产，应填制“财产物资验收单”，交据以登记入账。（3）自制的固定资产学校自制的固定资产，是指耗用材料、工资和费用的合计数达到标准限额和耐用时间在75、一年以上的资产（包括本单位自制的和委托其他单位加工的）。自制固定资产完工后，学校应对实际耗用的工料进行清理核算，经验收合格后，填制“自制固定资产报核单”，登记入账。（4）收受捐赠的固定资产收受捐赠的固定资产，是指国际组织、国际友好团体和人士，以及国内社会团体和爱国人士捐赠的各种达到固定资产标准的物品。学校收受的捐赠的固定资产也应按固定资产管理办法登记入账，注明来源。2、固定资产调拨的管理固定资产的调拨，分为有偿调拨和无偿调拨两种。（1）固定资产的有偿调拨 学校向外调拨固定资产，应事前将调出固定资产的名称、规格、数量，报请主管部门或财政部门审查批准。新的固定资产按原购置价格或国家规定价格调拨，旧76、的按质论价，并根据主管部门批准的文件，按账面原值注销固定资产，同时所得价款全部留作购置固定资产，纳入“专用基金-修购基金”核算。对于有偿调入的固定资产，学校应按照上述购入固定资产的办法进行。（2）固定资产的无偿调拨固定资产在本部门内部无偿调拨时，须经主管部门批准；对本部门以外单位无偿调拨时，须经双方主管部门同意，财政部门审查批准。对于无偿调入的固定资产，学校应根据上级签发“固定资产调拨单”所列的财产名称、规格、数量等认真地进行核对、验收，然后交付使用；学校向外无偿调出的固定资产，应完整地交给调入单位，不得拆卸更换或扣留部件、配件。固定资产调入调出时，学校均凭“固定资产调拨单”进行有关财务处理。77、3、固定资产出租、出借的管理外单位借用学校固定资产，保管员必须报请学校领导批准，并向借用单位取得借据，与其商定归还日期，到期督促归还。在借出和归还时，双方要共同检验有无损坏。如果损坏应由借方负责修复，不能修复的应照价赔偿。固定资产的租赁，应经过有关部门批准，并向租赁者收取租赁费（计入经营收入）；对于贵重的固定资产还可收取一定数量的押金，以保证财产的安全。4、固定资产的报废和转让的管理（1）学校固定资产的报废和转让，一般经单位负责人批准后核销。大型、精密、贵重的设备、仪器报废和转让，应当经过有关部门鉴定，报主管部门和国有资产管理部门、财政部门批准。（2）对于学校报废和无偿转让的固定资产，单位要凭78、核准部门的事业单位国有资产处置批复书和实际交易价格调整有关资产账目（实际交易价格一般情况下不得低于国有资产管理部门确认的评估底价）。（3）固定资产变价收入计入修购基金。固定资产变价收入是指在固定资产有偿转让范围之外，属于中小学校自己审批权限范围之内的固定资产变卖价款收入，包括报废固定资产残值变卖价款收入和零星、低值固定资产变卖价款收入等，其属于专项性收入，应本着专款专用原则，转入学校的修购基金，用于学校固定资产的维修和购置。5、固定资产的清查盘点的管理学校要定期（每学期至少一次逐室清查）对学校的固定资产进行清查盘点，且在财务年度终了前必须进行一次全面的清查盘点，包括查明固定资产的实有数与账面结79、存数是否相符，固定资产的保管、使用、维修等情况是否正常等等，做到账账相符、账卡相符、账物相符。每次清查盘点结束，学校都要根据清查结果进行处理：当账面结存大于实际结存时，编制“固定资产盘存毁损表”，报请有关部门审批后，注销其账面价值；当账面结存小于实际结存时，编制“固定资产盘盈表”，盘盈的固定资产没有账面原值，学校根据重置价值和新旧程度估价入帐。昌黎县教育局集中支付中心实行国库集中支付后义务教育学校经费报销程序 自2010年1月1日起，纳入昌黎县教育局集中支付中心管理的全部预算单位均实行国库集中支付制度。一、 直接支付和往来结余报账程序 （1）报账员先填制昌黎县预算单位财政直接支付申请书（一式三80、联）到教育支付中心，由分管会计对原始票据的合理、合法、金额正确性等进行初步审核（包括所报发票及其他手续复印件等）。初审完成后到财政支付中心办理相关支付手续。 （2）经财政支付中心分管会计审核、录入盖章后，报账员再到稽核处进行二次审核，审核其原始票据及其所需手续是否齐全、分管会计对直接支付信息的录入是否正确，审核无误后由稽核人员在昌黎县预算单位财政直接支付申请书加盖复核章。 （3）稽核完成后，对不合理、不合法的票据有权予以退回或要求完善，对于符合报销标准的由分管会计录入、打印直接支付凭证。 （4）报账员持直接支付凭证到出纳处加盖预留印鉴进行资金结算。二、授权支付报账程序义务教育学校授权支付实行以81、乡镇（学区）为单位集中报账制度。各校每月将用款计划报中心校，由中心校按支出经济分类科目汇总后一并报支付中心，经中心审核后报财政局申请月度用款额度。报账时由中心校报账员与各学校报账员一起到支付中心集中办理。具体流程如下： （1）各学校继续执行上年的各项规定及要求，将办理经济业务的原始票据，经过单位会计人员审核、主管财务负责人审批签字后，由报账员认真填写报账单据，到分管会计处对原始票据的合理、合法、金额正确性等进行初步审核，再至稽核处进行二次审核，审核其原始票据及其所需手续是否齐全。然后到中心主任处进行最后审核。（2） 审核完成后，对于不合理、不合法的票据有权予以退回或要求完善，对于符合报销标准的82、，由中心校报账员汇总填写“预算单位授权支付科目分类汇总单”，再由分管会计签发付款通知单。（3） 中心校报账员持付款通知单到出纳处打印结算凭证并加盖预留印鉴，然后到财政支付中心出纳处加盖授权支付审核章进行资金结算。 本程序自公布之日起开始实施。 总务主任职责 1、在校长的领导下，根据学校的要求拟订后勤工作总体规划，制订每学期总务工作计划，搞好学校的基本建设，保证教学、办公及师生生活、工作、学习所具备的良好条件。 2、依时购买各种教学设备、仪器、教具、图书，购置体育、文艺、卫生医疗、办公、生活等方面的器材和用品、保证办公、教学、学习和生活的需要。 3、管理好学校财产。经常向师生进行爱护公物的教育，83、将公物损坏减少到最低限度。建立必要的总务规章制度，使公物从购入到使用都清楚明白。组织好登记、检查、保管、维修等工作。 4、协助校长管理好学校财务工作。要根据学校的工作计划，组织做经费的预算与决算、建立财务管理制度，贯彻勤俭办学方针，反对和防止贪污浪费，使学校经费使用恰当，能发挥最佳作用。 5、搞好校容、校貌建设，抓好学校卫生保健和环境卫生工作，努力保证师生有良好的教与学的环境。做好疾病防治工作，努力保证师生身体健康。 6、经常检查校舍，巡视教室及功能室，发现问题及时处理，确保财物安全。 报账员工作职责一、完成年初预算编制工作；二、负责义务教育保障经费的报销及教育支付中心的结算；三、负责学校的固84、定资产往来明细帐及复记帐的登记；四、负责年终经费的决算填报；五、负责学校各种会计报表及会计资料的整理存档。 小学固定资产管理制度为加强固定资产的管理，防止资产流失及损坏，延长固定资产的使用年限和提高利用率，特制定本制度：一、单位的固定资产必须全部入账，并根据分类登记明细账，明细账总额必须与总账的固定资产和固定基金的总额相符。二、单位内部各部门所使用的固定资产必须有台帐或结局，单位财务人员每学期要同资产使用部门和人员进行一次资产核查。三、单位新购入固定资产，必须通过政府采购，下账时凭证附采购票据和发票一起入账。四、每年要进行一次固定资产盘点和清查，自然损坏的要按规定要求及时报损。发生短缺要查明原85、因。五、单位之间相互借用的仪器设备要及时收回，不得无故丢失。六、各实验室的仪器设备必须专人负责，实验员的台帐必须与账务的账目相符，要有实验仪器使用、借用、维修、损坏登记本。七、图书室的图书必须有专人负责，管理员的台帐要与财务的图书账目相符，要有图书借阅和归还记录。八、单位的固定资产不得借给个人使用。九、单位的固定资产必须定期维护和维修，延长使用寿命。人为的损坏和丢失必须进行包赔（全额或部分）。十、每年必须参加国有资产登记。卫生室管理制度、体格检查工作制度 1、认真做好学生常见病的检查工作，定期对学生进行健康检查。 2、学生健康档案齐全，不缺页，不丢失，记录准确，填写认真。 3、做好统计分析、评86、价，制定矫治方案，搞好矫治工作。 4、做到学生常见病统计表上报及时，并用图表上墙。 5、搞好学生生长发育调查，努力降低发病率。 6、认真做好传染病管理工作，严防扩散，发现疫情及时上报。 7、健全各种疾病登记册，通过体检，经常掌握学生身体情况。 、传染病管理制度 1、认真做好传染病管理工作，严防扩散。做到“早发现、早隔离、早治疗”的方针，发现疫情及时上报有关单位。 2、在传染病流行期要做好宣传教育工作。 3、把住“病从口入”关，对食具严格消毒，预防肠道传染病和食物中毒。 4、对患传染病的学生经治疗复学者，要求有有关医院证明，否则拒绝其入校。 疾病防治制度 1、近视眼：控制新发率，必须突出一个“防87、”字。主要任务是控制新患不发生，旧患不发展，以提高矫治效果，降低患病率。 2、龋齿：注意口腔卫生，养成早晚刷牙，饭后漱口的习惯。定期检查，早期治疗龋齿。 3、沙眼：大力开展卫生宣传教育，使儿童、青少年、家长及学校工作人员能了解沙眼的病因及学校工作人员能了解沙眼的病因及其防治方法，改善环境卫生，添设流水洗手设备，提倡一人一巾。 4、蛔虫：养成良好的卫生习惯，饭前便后、劳动后要洗手，不喝生水，不吃不洁食物，不随地大小便。 5、脊柱弯曲：清除生活中导致单侧肌肉紧张的一些因素，经常参加体育活动。 6、肺结核：加强体育锻炼，接种卡介苗，合理生活，控制传染源。 7、肝炎：切断传播途径，保护水源。集体单位要88、有严格的卫生制度。 卫生宣传制度 1、认真宣传“预防为主”的卫生方法和教育方针，三育一起抓的重要性。 2、宣传个人卫生、环境卫生、教学卫生、青春期卫生。 3、宣传公预防近视为中心、防治几种疾病（近视、沙眼、龋齿、蛔虫、结核病、肝炎、脊柱弯曲、鼻炎、神经衰弱）的卫生知识。 4、结合季节特点进行宣传，如冬春季重点宣传预防流脑、流感、猩红热、肋膜炎等；夏秋季重点宣传预防肠道传染病（痢疾、肠炎、伤寒等），以及其他季节性传染病。 5、宣传体育卫生知识，重点根据学生体质、性别、年龄进行分组和合理负荷，防止外伤。 6、组织卫生监督制度岗，有破坏公共卫生者，立即予以制止，宣传保护环境卫生“五不”。 7、班级设89、卫生宣传栏，由卫生室提供内容，定期刊登有关知识。 8、宣传形式力求做到丰富多彩，可用黑板报、宣传单、广播、诗歌、儿歌、相声、快板、歌曲、幻灯片、宣传画等。 9、定期或不定期举行卫生知识讲座，以及卫生知识问答。 10、利用各种形式向学生、教师、家长宣传卫生知识。 教学卫生制度 1、注意观察学生的健康状况，敏锐发现问题，及时妥善解决，发现病情及时报告卫生室，病后复学提交健康诊断。 2、培养学生有明确的学习目的，善于激发学生求知欲，调动思考的主动性，使学生注意力集中，兴奋性持久，能够完成学习任务。 3、教学内容、方法要适合学生心理发育水平和年龄。多用直观教具和形象教法，语言简捷、清晰，层次分明。 490、教师板书工整大方，清晰规范。课外作业不超过90分钟。 5、合理安排学生每日学习时间，上课不压堂、不留学生。 6、注意学生做眼保健操前的一切准备工作，指导学生做到穴位准、姿势正确，坚持写字时做到“三个一”，预防近视和脊柱弯曲。 7、注意左侧采光，气温适度，课间通风换气。保证学生户外活动。 8、黑板保持清洁、不反光，前缘距黑板不少于两米。 9、注意考试卫生，不突然袭击，不随意增加考试次数。 学生晨检制度 为了便于及早发现学生的传染病，进一步确保学生身体健康，特制定本制度： 1、在每日早晨学生进校时，设立检查岗，了解观察学生的精神状态欠佳原因，检查学生的个人卫生情况。 2、学校根据季节变化，确定晨91、检项目，并设置检查与观察的重点内容，夏秋季节应密切注意肠道传染病症状。冬春季应注意呼吸道传染病症状，以及当前社会上流行的传染病。 3、校医如发现个别学生异常情况，应及时与班主任老师共同做出妥善处理，并及时通知家长到医院诊治等。如发现学生大规模异常情况，校医要及时向学校安全领导机构汇报，并在第一时间上报教育行政部门和卫生行政部门。 4、校医要做好晨检记录，并存校备查。 控辍保学活动月制度为了切实做好每学期初控辍保学工作，加大控辍保学工作的宣传力度，营造控辍保学的良好社会氛围，我校继续将每学期初的三月、九月作为“控辍保学活动月”。（一）组织领导：学校“控辍保学活动月”活动由教导处、团委组织实施。（92、二）方式内容：1、在每学期的活动月，要充分利用班（团）会活动时间，进行主题鲜明的宣传、教育工作，提高学生的依法维权意识。2、抽调学生干部，充分利用村屯、学校的各种传媒和舆论工具阵地，广泛深入地进行“三法”宣传，提高全社会的认识。3、教导处传达、印刷、下发学校控辍保学工作相关规章制度和各种表册。4、以班级为单位统计好新学期学额变动情况，如实填写好上报表册。5、教导处核实各班上报数据、清理各班学籍，及时、准确掌握学额变动情况，清查休、转、寄、降人数，完善应备手续，建立电子文档。6、召开全体教师大会，公布各种规章制度和辍学生发布情况，组织教师利用半天时间进行分村包人大型家访活动，据实填报家访登记表。93、7、组织召开学困生、复学生座谈会，广泛听取意见，明确帮扶对象、目标，安排教师知识补差。 （三）工作目标：每学期伊始为控辍保学工作关键点，控辍难度大，通过宣传教育和家访动员的活动，努力营造“依法控辍”、“全民保学”的社会氛围，提高全社会的认识，教师与家长、学校与社会，齐抓共管，多管齐下，防患于未然，尽最大努力保证无学生辍学。学生辍学报告制度为了加大管理控辍的力度，充分调动学校、家庭、社会、政府多方参与、齐抓共管，有效地做好控辍保学工作，根据上级要求并结合我校实际，特制定我校学生辍学报告制度。（一）学生辍学报告制度总负责人为校长，负责机构为教务处，第一报告人为班主任。（二）报告程序：1、班主任发现94、有未请假、无理由、不到校学生后，要及时向教导处报告。并要于当日进行家访，查明学生未到校的原因，区分有无正当理由及是否有辍学苗头，其结果向教导处汇报，登记备案。2、如发现学生第二天仍未上学，班主任教师应及时向教导处报告。教导处接报告后进行登记，并通知年部承包中层领导。年部承包中层领导于当日同班主任及班级承包教师进行家访，并把家访结果报教导处。 3、如第三天仍未上学，班主任应该及时报教导处登记。教导处通知年部承包中层领导、校长，共同研究并制定控辍方案。并通知学生所在村村委会主任及分管局长，然后根据方案进行有村委会成员参加的集体家访，并把结果报主管局长。（三）责任落实：1、班主任：班主任为第一报告人95、，发现学生未请假不到校，班主任必须当日向教导处报告。2、教导处：及时向年部承包中层领导、校长报告，不得拖延。3、年部承包中层领导：负责二日家访组织工作。4、校长：负责与村委会沟通、第三日会议组织计划落实、向分管局长通报情况。（四）辍学月报：1、领导机构：由学校控辍保学领导小组负责组织报告，并具体负责实施。2、报告程序：（1）日常报告按上述辍学报告制度执行；（2）每月底由教导处主任统计当月控辍工作各种情况；与班主任核对后，报校长；由校长重新核对后制定报告单，审定后，报县文教局。3、报告内容：当月辍学名单、家长姓名、家庭住址、联系电话、辍学原因以及动员返校情况。学籍管理制度学生的学籍是适龄少年在校96、接受九年义务教育的必要标志，是在校学生的身份证明。建立健全学校义务教育阶段学籍管理制度，可以使学校教育教学管理逐步走向科学化、规范化的轨道；进一步加强学籍管理工作，也可以推进控辍保学工作扎实有效的开展。根据上级教育主管部门的有关文件及规定，结合我校实际，特制定我校学籍管理制度。1、凡由我校小学部直接升入我校中学部的学生都要建立学籍。2、有正当理由，有相关手续由外校转入我校的学生，必须建立学籍（转入学籍）。3、学生需转往外地就读的，应由学生家长或监护人向学校提交书面申请，依据秦皇岛市教育局学籍管理办法的有关规定办理。4、在本校借读的学生，不予建立学籍。5、本校学生在外校寄读的，由本校负责建立和保97、存学籍。5、对休学、复学学生的学籍，依据秦皇岛市教育局有关学籍管理办法执行。6、学生学籍由教导处教务干事专人负责。7、学生学籍要实行微机化管理，在校生的学籍要既有文本文档，还要有电子文档；要一式两份，一份上报区文教局，一份由学校存档。8、每个学年度初，教导处都要认真彻底清查核实各年部和各班级学额人数，建立本学年度的以班级为单位的学生名册。9、对于休学、转学、外寄、借读、降级、分流、复学、辍学等学生的学籍管理，凡需要必要手续的，必须办理相应的学籍管理手续，并登记存档；凡不须手续而变动的，学籍管理人员必须及时登记存档；并对上述学额变化分类建档。10、凡从我校转出、外寄、分流的学生，所需手续的办理必98、须待其开具回回执证明，才能予以办理。11、严肃学籍管理，对在工作中徇情枉法、营私舞弊、弄虚作假的相关责任人，学校将给予通报批评或行政处分。家访（登记）制度为了随时、准确了解和掌握学生在校与在家的学习和生活情况、思想和行为动态，密切学校与家庭、老师与家长间的相互联系，使学校教育与家庭教育的信息快速传递、相互配合，教师与家长积极互动、密切协作，以达到家校共管塑未来、师长携手育英才的目的。实现对学生实施教育以学校为主，以家庭教育为辅的教育战略，现结合我校控辍工作及学生家庭实际，制定家访（登记）制度。一、家访人员：全体教职工均有对学生进行家访的义务和责任，其中以学校各级领导和班主任为主、科任教师为辅。99、二、家访对象：全体学生，特别是已经辍学的学生、学困生、单亲生、贫困生、偏科生、违纪生以及有辍学动向的学生等作为家访的重点。三、家访原因：a.了解学生家庭情况； b.反映学生在校各方面表现；c了解学生在家情况；d.动员流失生反校；e.帮扶贫困生；f.控制欲辍生流失；g.学生在校意外情况；h.其他临时原因，需要家访。四、家访形式：1、走访学生家庭；2、电话或网络联系； 3、请家长来校座谈。五、家访要求：1、凡进行家访的老师态度要端正，务求实效性，要具有明确的目的和任务进行家访活动。绝不搞为了完成家访任务而进行的家访活动。2、班内时间进行家访前，进行家访人员要与主管领导请示，说明家访对象及进行家访原100、因。经主管领导批准后，方可离校进行家访，家访回校后要向主管领导作口头汇报，对应急问题要做及进办理。并如实填写家访（登记）表，存档备查。3、进行家访要携带由学校统一印发的家访记录，家访时要把与家长进行谈话的内容作概要性的记录，家长要签字或盖章。4、家访记录要在进行家访人员手中保留（学校随时抽查）期 末统一交到教导处档案室存档备查。5、家访要服务于学生，服务于教育教学，服从于学校的发展。任何教师或领导不得以家访为借口出校办理其他事情，经查出视为旷职，并按学校出勤有关条例严肃处理。6、进行家访活动人员数量的要求：（1）课任教师对所教学生的家访，每学期不少于35人次。（2）学校领导每学期进行重点家访，101、35人次。（3）班主任进行家访，每学期不少于1015人次；辍学生家访不少于3次。7、家访人员要主动积极、热情认真对待每一个学生，访问每一个家庭，外塑教师的良好形象；要客观、公正、主动、真实地介绍学校的教育教学以及师资情况，阐述学校的校风、学风和教风，宣传学校在社会的良好声誉。8、家访要做到经常性，并改变告状式家访为座谈式家访；改变学生犯了错误才家访、辍学以后才家访的做法，要未雨而绸缪、防患于未然；真正使学生家长体会到老师的对学生爱心与无私，学校的温暖与关怀。9、家访的形式要多样性，并及时把学校制定的各项规章、制度、作法、决定，通过教师家访传递给家长，加深家庭对学校的了解，赢得家长的信任。学校对102、学生家庭进行走访了解和调查研究，是我们对学生实施素质教育，提高教育教学质量的重要手段，是获取学生信息的重要途径。是控制流失帮助学生学生完成学业的行之有效的办法。希望进行家访活动的人员，认真按本制度开展此项活动。控辍保学专题会议制度为了突出控辍保学工作在我校教育工作中的重要性、紧迫性，及时做到上情下达、下情上达，信息畅通，切实做好普及九年义务教育和控辍保学工作，结合我校实际，特制定控辍保学专题会议制度。一、会议的主要专题：1、学习宣传国家颁布实施的关于普及九年义务教育的法律法规，提高师生们的教育法律意识，以便依法治教、依法维权。2、传达并贯彻落实各级教育主管部门关于“普九”和控辍保学工作的会议及103、文件精神，了解、掌握相关的形势与任务、方针与政策、规章与制度等。3、研究讨论、规划制定、建立健全与“普九”、“控辍”相关的组织机构、目标思路、规章制度等，用以组织指导全校的“普九”与控辍保学工作。4、公布出台计划方案、措施规定等，用以从整体宏观上部署安排全校的“普九”与控辍保学工作，从具体操作上使师生有章可循、有制可束、有度可量。5、其它具体专题，包括：宣传发动、信息通报、情况汇报、经验介绍、方法交流、研究对策、布置工作等。二、会议形式与参加人员：1、学校领导班子会议；2、控辍保学工作领导小组会议；3、全校师生大会；4、全体教师会议；5、班主任会议；6、班级学生主题（团）班会；7、团员、学生干104、部会议；8、部分学生、家长、教师座谈会。三、会议时间与具体内容：1、定期：（1）每学年初、学期初。召开1次学校领导班子会议，整体部署全年或学期工作。（2）每学期的开学第一个月（三月、九月）的第一周。召开1次控辍保学工作领导小组会议，研究讨论、建立健全、修改完善各项规章制度，安排控辍保学活动月工作；教导处召开1次班主任会议，清查核实学额，了解掌握各班级流失学生情况；团委召开团员、学生干部会议，布置控辍保学活动月宣传活动；各班级组织召开1次学习宣传控辍保学法律、法规的主题（团）班会。（3）每学期的开学第一个月（三月、九月）的第二周。召开1次全校师生大会，公布新的规章制度；召开1次全体教师会议，布置105、控辍保学家访活动周工作，按照教导处提供的学额流失情况，组织全体教师家访动员辍学生和学困生。（4）每月末，教导处组织召开1次班主任会议，公布出席月报表，通报每班出席情况。（5）每学年（期）末。召开1次全体教师会议，教导处公布每个班级的学额变动情况，控辍保学表现优秀的班主任作经验发言，全体教师选举“无辍学班级”和“控辍保学先进个人”。2、不定期：（1）组织召开部分学生、家长、教师座谈会，做好部分有辍学倾向的学困生、单亲生、贫困生、偏科生的思想工作，调动多方力量，齐抓共管，防控他们流失。（2）根据具体情况的要求，不定时召开上述其它具体专题会议。控辍保学专题会议制度为了突出控辍保学工作在我校教育工作中106、的重要性、紧迫性，及时做到上情下达、下情上达，信息畅通，切实做好普及九年义务教育和控辍保学工作，结合我校实际，特制定控辍保学专题会议制度。一、会议的主要专题：1、学习宣传国家颁布实施的关于普及九年义务教育的法律法规，提高师生们的教育法律意识，以便依法治教、依法维权。2、传达并贯彻落实各级教育主管部门关于“普九”和控辍保学工作的会议及文件精神，了解、掌握相关的形势与任务、方针与政策、规章与制度等。3、研究讨论、规划制定、建立健全与“普九”、“控辍”相关的组织机构、目标思路、规章制度等，用以组织指导全校的“普九”与控辍保学工作。4、公布出台计划方案、措施规定等，用以从整体宏观上部署安排全校的“普九107、”与控辍保学工作，从具体操作上使师生有章可循、有制可束、有度可量。5、其它具体专题，包括：宣传发动、信息通报、情况汇报、经验介绍、方法交流、研究对策、布置工作等。二、会议形式与参加人员：1、学校领导班子会议；2、控辍保学工作领导小组会议；3、全校师生大会；4、全体教师会议；5、班主任会议；6、班级学生主题（团）班会；7、团员、学生干部会议；8、部分学生、家长、教师座谈会。三、会议时间与具体内容：1、定期：（1）每学年初、学期初。召开1次学校领导班子会议，整体部署全年或学期工作。（2）每学期的开学第一个月（三月、九月）的第一周。召开1次控辍保学工作领导小组会议，研究讨论、建立健全、修改完善各项规108、章制度，安排控辍保学活动月工作；教导处召开1次班主任会议，清查核实学额，了解掌握各班级流失学生情况；团委召开团员、学生干部会议，布置控辍保学活动月宣传活动；各班级组织召开1次学习宣传控辍保学法律、法规的主题（团）班会。（3）每学期的开学第一个月（三月、九月）的第二周。召开1次全校师生大会，公布新的规章制度；召开1次全体教师会议，布置控辍保学家访活动周工作，按照教导处提供的学额流失情况，组织全体教师家访动员辍学生和学困生。（4）每月末，教导处组织召开1次班主任会议，公布出席月报表，通报每班出席情况。（5）每学年（期）末。召开1次全体教师会议，教导处公布每个班级的学额变动情况，控辍保学表现优秀的班109、主任作经验发言，全体教师选举“无辍学班级”和“控辍保学先进个人”。2、不定期：（1）组织召开部分学生、家长、教师座谈会，做好部分有辍学倾向的学困生、单亲生、贫困生、偏科生的思想工作，调动多方力量，齐抓共管，防控他们流失。（2）根据具体情况的要求，不定时召开上述其它具体专题会议。控辍保学承包制度为了巩固和发展“普九”成果，建立并完善控辍保学制度，确保适龄少年完成九年义务教育阶段的初中学习，本着“对学生负责、对家长负责、对社会负责”的原则，力争不让一个在校生流失、掉队，调动学校一切人力资源，全员参与控辍，形成合力保学，人人有责，结合本校实际，特制定控辍保学承包制度。1、建立控辍保学承包责任制：校长110、班主任、副班主任科任教师监控学生，层层落实，责任到人，形成控辍保学工作网络。2、实行校长包全校、班主任和副班主任包班级、科任教师包学生的承包梯次。形成领导把关，层层承包，人人抓控辍的工作格局。3、建立从下至上层层负责、逐级汇报，从上至下逐级指导、监督检查的工作机制。4、各级承包人要牢固全局观念、大局意识，认真履行各自的承包岗位职责和应尽的义务，通力合作、密切配合、齐抓共管。切不可互相推诿、逃避责任、敷然塞责，要做到恪尽职守、责有攸归、责无旁贷。5、承包年级的中层领导要经常深入到所承包年级学生和教师中，及时了解所在年级控辍保学工作中出现的新情况、新问题，并奉行信息反馈调控机制，积极主动帮助班主任111、想办法、理思路、找对策。遇到棘手的或一时难以解决的极个别或普遍性问题，可及时反映给副校长或校长，争取尽快解决，以防止事态扩大或问题严重。6、班主任是各个层次中最中坚，也是责任最重的一层。要与承包中层领导经常保持联系，反映情况，与科任教师互相沟通，密切配合，通力合作。7、承包学生的科任教师要经常深入到学生中，了解学生的思想动态，特别是学困生和有辍学意向的同学，及时与班主任交流沟通、反馈信息。并积极主动配合班主任做好学生及家长的思想工作，有效地预防和控制学生辍学。8、学校每学期定期召开不同层次的控辍保学专题会议，听取各层承包责任人汇报承包的情况，发现问题，及时解决，使学生“进的来，留的住”。9、把控辍保学工作承包责任制纳入对各中层领导、班主任及科任教师的年度考核中，并将其作为评优选先晋级的重要依据之一，装入考核档案。10、每学年度评选出“无辍学班级”、“控辍保学先进个人”，学校给予精神与物资奖励。