1、小学学校教学常规管理规章制度编 制： 审 核： 批 准： 版 本 号: ESZAQDGF001 编 制： 审 核： 批 准： 版 本 号: xx小学教学常规管理制度一、备课管理1、开学初，各科任课教师要认真学习所教学科的新课标，通阅所任年级的全册教材并参阅教学参考书的“说明”部分，明确全册教材的重、难点及“双基”训练要点，结合学生实际，拟订学期教学计划。 2、分课时备课，按教参要求及教学计划，备足课时；按学生实际，用新的理念作指导，备好教法；按学科及单元特点，备好知识点，重难点；按教材内容，备好教学过程。3、坚持教研组集体备课制。集体备课之前，每位教师都要围绕备课主题进行个人自备。主备教师认真2、备好所承担的课题，并写出初步的教案，备课组按规定时间进行集体备课，集中研讨。主备人说课，其他教师补充完善并提供修改意见，主备人做好发言记录4、实施备课月查制，定期检查制和不定期抽查制。对备课不合格者，除教师例会通报批评外，还将由教导处、教科室根据学校教师教学工作考评细则，扣除适量的量化分。5、备课书写要认真工整、美观、板书设计要合理。电子备课要适合学情,有教学反思.二、上课管理1、上课前，教师应作好充分的准备，杜绝迟到、早退的现象，按学校要求提前2分钟候课，按时下课。2、严格按课表上课，严禁教师占用其他学科及放鸭式教学。3、上课时，坚持用普通话教学,教师不能抽烟或坐着讲课，衣着要整洁，手机要关3、机。4、上课教师无权因种种原因把学生拒之门外。5、实施组长以上干部轮流不定期查堂制，对课堂教学中出现的问题及时处理，并作好记载。6、实施领导随堂听课制度，领导深入第一线了解、研究、处理教学中出现的问题。主任以上的行政干部每周随堂听课不少于一节。三、作业管理1、要认真研究学生作业规律，切实加强作业布置的研究，坚决禁止靠大作业量来提高学生成绩的做法，要切实做到作业“三布置、三不布置“，即：布置发展学生思维的作业，布置学生发现规律和方法的作业，布置拓展学生视野，引导学生探究，提升学生能力的作业，不布置重复性作业，不布置惩罚性作业，不布置占用学生时间超过合理限度的作业。 2、要打破单一、枯燥的题海型的4、作业模式，重新构建知识与能力、理论与实践有机结合、学生乐意接受符合素质教育要求的作业模式。3、要根据学生生理特点，适当安排作业份量。课堂作业必须在课堂内完成，家庭作业：低年级不布置家庭作业，中年级不超过半小时，高年级不超过60分钟。4、学生作业要勤批细改。利用教师批阅、同学互批、抽查面批等方式认真督查学生作业完成情况，并及时记录作业中暴露出的主要问题；批改日期、符号等规范；有一定的发展性评价.5、作业反馈要做到整体讲评和个别辅导相结合，作业集体讲评要有针对性，课余时间要加强对学习困难学生的个别反馈指导6、备课组按教科室具体工作要求完成检查；学校校长室、教务处、教科室抽查（签字盖章）四、考试管理5、1、严格控制考试次数，每学期期末考试按区教育局要求由教导处统一组织。2、单元测验卷以区教研室的为准，对区教研室不安排的年级由学校教研室统一安排考试,教师不得私自订购其它测试卷。3、备课组统一流水批改试卷，做好成绩统计和学情分析工作（积极探索利用现代信息技术手段统计和分析成绩）4、实施考绩奖罚制。按学校相关规定执行。五、教研管理1、科任老师要以课程标准为指导，以人为本。改变教学行为，使教师的有效教学与学生有意义的学习活动真正落实到实处。2、各科任教师必须有计划性、针对性的积极参加各种教研活动，研究如何更新自己的教法，让学生掌握学习方法，形成新的课堂教学模式。3、坚持“互听互评”及教研“开放”活动6、，不断培养教研骨干。4、鼓励教师参加区级或区级以上级别的各项教学比赛活动。5、学校将制定“优秀教师”、“学科带科人”评选方案，以鼓励教师向学者型方向发展。六、代课管理1、教师由于病、事假或公差需调课时同时向学校办公室、教务处提出申请,凡属教导处安排教师的代课，由教导处统一下发代课单。2、教师请假或公出三天以内,自行调课,三天以上由教导处统一安排调课。3、教师因校外偶发急事，或校内外突发急病，而不能履行请假手续者，教导外安排人代课（打电话请假亦可）。4、凡因病治疗并经医院证明不能坚持上班者（三个月以内），教导处安排人代课。5、凡法定产假、婚假、丧假者，教导处安排人代课。6、旷工者除按有关规定予以7、罚款外，其代课金由旷工者支付。七、考勤管理1、学校教职工实行八小时坐班制。2、教职工日常考勤分别由教务处记载。3、请假需履行手续，未履行手续者，视旷工处理（特殊情况不能履物手续者除外）。八、师培管理1、鼓励教师参加相关学科知识的自主学习。2、根据上级有关规定及学校需要，有计划安排教师参加继续教育、岗位培训，专业培训，通过学习与培训，促进教师专业成长。3、坚持任教循环制。在小循环或大循环中，提高教师业务能力。4、每学期安排“走出去，请进来”活动，让教师在活动中，借鉴经验，充实自己。5、鼓励教师参加各种教学竞赛活动。6、分层次抓好教研活动。对不同资历的教师分别安排上考评课、研究课、模拟课、示范课等8、，在教研活动中培养骨干。7、组织教师系统自学，支持、鼓励教师订教研杂志，让教师在学习活动中，不断提高教学理论水平。九、学籍管理1、建立学籍档案：每学期，学籍管理员必须按上级要求将学籍档案进行电子化规范管理。2、新生入学管理：（1） 凡户口在我校辖区，符合上级规定年龄， 除智力有严重缺陷或生活不能自理以外的儿童，均可报名入学。（2） 新生招收前必须依户口摸底造册，并填写发放入学通知书，新生凭入学通知书到学校办理注册、缴费等手续。（3） 新生办理入学手续后，即取得学籍。教导处应在开学后迅速组织编造新生学籍卡片和分班名册，并进行电了学籍管理。3、升、留级（1）按上级文件精神，各年级除极其特殊情况需休9、学的个别学生外，其余学生一律升高一年级学习，杜绝留级生。（2） 休学、复学 因严重疾病或其他原因请假达到两个月以上的学生，可准予休学(休学需出具县级以上医疗机构的疾病证明、病历及医疗收费发票等材料)办理休学手续。复学时，主要根据学生成绩结合家长、班主任意见安排升留级。（3） 转学转出转入学生应完备手续。凡转入的学生，应先到教导处办理接收证，再到原校办理转学证，然后由教导处安排到班上课学习。对转出学生未在新校办理接收证的，我校教导处一律不办转出手续。a) 流动人口子女就学凡外地人口到学校辖区范围内务工，其子女就学，必须由家长先填写流动学生入学申请表，再由学校审查同意，最后经区教育局审批同意后，即10、可安排学生到班学习。4“控辍保学”管理 认真执行防辍控流制度。A、报告制度：每学期初，各班主任将未到校上课学生情况向教导处报告；B、劝说回收制度：如发现学生流失，班主任有义务协助教导处登门做劝说回心工作，必要时可请流失生所在社区的干部出面做工作，劝其复学，以加大收回流失生的工作力度，并做好谈话记录。C、审批制度：如有流失（辍学）生，教导处将流失生情况的书面村料（包括回收谈话记录）、辍学申报表，先交学校校长审查，再交教育局基教科。班主任及科任老师对学生的教育教学活动，一是要面向全体学生，不得放任、歧视后进生；二是要正确对待学生的身体和智力的差别，做到因材施教；三是要多关心后进生和家庭有特殊困难的学生，使其热爱学校，安心学习。因老师的工作失误造成学生流失的，学校将严肃查处。学生有事有病一周以上,班主任要联系家长请假,并能以书面形式上报教导处备案。