1、小学学校教学工作规范基础管理制度编 制： 审 核： 批 准： 版 本 号: ESZAQDGF001 编 制： 审 核： 批 准： 版 本 号: 第一小学教学工作管理制度第一章 总 则第一条：为了保证课改新课程的顺利推行，建立科学、规范、高效的教学管理体系，进一步完善教学管理工作，确保正常的教学秩序，不断提高教学质量，深化素质教育，促进学生全面、和谐、自主、健康的发展，提升教师的专业化水平，推动学校的整体发展，特制订本实施办法。第二条：教学是学校的中心工作，是实施素质教育的主渠道。教师要转变教育观念，教学中既要发挥教师的主导作用，又要发挥学生的主体作用。教学工作必须保障国家的教育方针的全面贯彻和2、课程计划的全面实施。学校教学管理必须面向全学科、面向全体学生。第三条：教学各项管理制度及课表、作息时间表、各项活动安排表齐全，保证教学工作的有序开展。严格执行课改教学计划，开足开齐国家课程、和校本课程，不得随意增减课时，不得随意停课。 第四条：教学中教师要帮助学生形成新课程所倡导的学习方式，“主动参与，乐于探究，交流与合作”。创设有助于学生建立新的学习方式的学习环境。根据学校和教学需要成立教研组。建立教研组长会议制度，对教研活动提出明确要求。第五条：按照课改新课程标准，逐步建立全面、科学、合理的，符合素质教育要求的教学评价体系，从德、智、体、美等方面综合评价教学效果，全面提高教育质量。第六条：3、教学检查每学期不少于两次。对教师教学设计、课堂教学、作业批改、课外辅导、成绩考核等教学环节进行全面细致的检查。检查要有记载、有分析、有小结，并及时通报检查结果，提出指导性意见。教学档案资料齐全，归类合理，管理规范。 第二章 教学研究第七条： 一、教研组要求：1、健全各学科教研组织，及时调整配备教研组长。2、教研组长必须抓好本学科教研工作计划的制订、实施、检查和总结。3、每两周进行一次教研活动，要做到内容落实，形式多样，并认真作好教研活动记录。4、教师间要相互听课，每学期每人至少听15节课，并记好听课笔记。5、教研组要确定教学研究课题，并以教学研究为中心，将教学研究与互相听课、观摩教学等密切结合4、起来。6、教研组要积极组织本学科各项课外活动和有意义的竞赛活动、考试考核管理。1）试题必须符合课程标准所规定的教学内容，命题必须突出教学重点、难易度，不出偏题、怪题。2）严格控制考试、测验次数。3）根据教材内容，语、数、外每单元组织一次单元测验。4）学校根据实际需要组织部分年级、部分班级、部分学科进行不定期的质量抽查。5）期末低年级只进行语、数两门学科考查，中、高年级进行语、数、外三门学科考试，其余课程着重平时考查。6）认真做好每次考试考查后的质量分析和讲评，及时做好学生订正、补缺工作。7）努力提高合格率、优秀率和平均分。 第三章 听课第八条：1、听课者在了解上课内容的基础上，认真学习课程标准5、本学科要求，认真阅读教材，作好准备工作。2、听课时认真做好听课笔记。3、听完课，对本堂课进行一分为二的分析，并写好评课意见，在学校教师专业发展平台上反馈交流。4、及时与上课老师交换意见，共同研讨改进教学方法。 第四章 质量分析第九条：1、教师批改好试卷后在1-2天内作出质量分析的书面意见，组长一周内交教务处。2、质量分析时要写出平均成绩、合格率、优秀率，对每题的得分率，错误的主要原因都要作详细的分析。3、针对试卷中失分原因制定出今后改进措施。4、试卷质量分析一式二份，一份交教务处，一份留底。 第五章 常规管理第十条：学校教学过程是由若干基本的教学环节所构成，抓好教学过程中各个基本环节的管理，6、是提高教学质量和教学效率的基本保证。第十一条（备课）：1、教师应该正确理解课程标准要求，深入钻研教材内容，把握重点、难点，广泛阅读有关教学相关资料，努力提高自身的专业知识水平。2、教师应全面了解学生，研究学生的学习规律，从学生的学习基础和身心规律实际出发，分层次提出要求，尽力做到面向全体学生。3、教师在钻研教材和了解学生的基础上，应根据教学目标和学生实际设计教法，提倡多种教法和学法，形成自己的教学特色。教师备课的内容包括：学期教学进度计划，单元计划、课时计划（教案）和小结。4、教案包括教学目标、重点、难点，教具准备和教学过程；教学过程包括：教学内容安排，教学方法的运用，时间分配等5、教研组要制7、定出集体备课制度。把集体备课作为教研活动的一项内容，充分发挥教师集体智慧的力量，集思广益、互相交流，彼此启发，取长补短，共同提高备课水平。6、教务处每学期对教师的备课笔记抽查1-2次，教师的教案要从实际出发，讲究实效，提倡多种形式的备课，如果是电子备课，同一备课组避免完全一致，要结合自己班级，自己对教材的理解作修改。教后须有反思，反思可以是教后的得失体会，精彩章节的回顾，教学灵感的迸发，每单元至少有一次反思。新教师须备详案，钢笔书写。第十二条（上课）：1、教师应从学生的实际出发，加强基础，培养能力，发展智力，并结合各学科的特点有机进行德育渗透，切实进行课堂教学，实行启发式教学，努力提高课堂教学8、的效益。2、教研组应建立健全听课、评课制度，每学期每一位教师至少在备课组内上一堂教学研究课，课后备课组长组织好评课活动，并做好活动记录。3、教务处应建立健全听课、评课制度，主任（副主任）每学期听课不少于40节，课后同任课教师交换意见。学校每年进行一次教学观摩或评比活动，促进教师不断改进教学方法。4、学校领导和教师应采取多种形式经常听取学生、家长对教学工作的意见和要求，及时改进教学。每学期至少召开1次家长会会。5、教师应在课前充分做好上课的准备工作，做到准时进教室，不拖堂，上课时不随便离开教室。6、教师对一些学习成绩较差，作业不认真或不遵守课堂纪律的学生应对他们进行耐心地教育，不得随意在上课时将9、学生请出教室。第十三条（作业布置和批改）：1、教师应按教学需要，精心设计作业。作业应巩固和消化所学知识，并使知识转化为技能，发展学生的智力和创造才能。2、教师应严格控制作业量，减轻学生的学习负担。课堂作业尽量当堂解决。一、二年级一般不布置回家作业，中高年级至多不超过1小时（几门回家作业的总和）。3、教师应对学生提出明确的作业要求，指导学生正确的作业方法，培养学生良好的作业习惯。第十四条（指导预习和复习）：1、教师可以根据学科的特点，教学内容、学生的实际需要对某些课提出预习要求，预习要求要适当、明确，并给予具体的指导，不致使学生费时过多。2、教师应有计划地指导学生进行单元复习、期中复习、期末复习10、和毕业复习，教会学生复习的方法。3、教师不得采取赶教学进度，延长复习时间等违反教学计划和规律的做法。不得将复习课上成单纯的练习课，以做练习代替复习。4、教研组、教务处应控制好复习阶段的练习卷数量，期末复习一般每单元练习1-2张。第十五条（课外辅导）：1、教师应注意因材施教教学原则。利用课余时间指导学有余力的学生自学提高。帮助学习有困难的学生补缺补差，改进学习方法。2、对因事、因病缺课的学生，任课老师应及时对其进行补课。让其赶上全班的学习进度。3、对尖子生加强辅导，提高班级学业成绩的优良率。第十六条（作业批改制度）：1、作业必须及时批改，一般情况下作文必须在下次作文评讲前一天批好发给学生，最迟必11、须在下次作文前批好，其他作业应在作业交来后当天或下次上课前批好发出。2、各科作业都应重视错别字的纠正，教师一律用红笔批改，不得用蓝钢笔或铅笔。批改符号要清楚明白（按学校关于作业批改符号规定），不写草书或连笔字，力争写楷书。3、严格要求学生认真按时独立整洁地完成作业，教师要及时检查对无故缺交作业的学生要及时批评教育，要求补做。抄袭作业和作业马虎的要重做，写上“重做”字样。4、学生做错题目，教师在作业后面写上“订正”，学生订正的题目，教师要认真批阅，有没订正或订正仍错的，则要求再订正，直到正确为止。5、教师都应专备作业批改摘记本，将学生作业中有独立创造性的解答、重要错误及倾向性错题随时摘记，并对全12、班学生进行作业情况评讲，鼓励进步，指出缺点。如能全部达到教师要求的规格，应或有显著进步的，分别写上“有进步”、“优秀”、“认真”字样，以示鼓励。第十七条（作业批改符号规定）：1、，错别字，打在字的上面。2、 ，订正，划在错别字左右空白处，由学生改正。3、，删句或删段，划在被删的句子上。4、，漏定，记在漏定处的上方。5、，多字，划在字上。6、，漏句，记在漏句处的上方。7、 ，好的句子，记在好句上边。8、，好字，打在好字右边，限于“写字大楷”。9、 ，调换，划在调换的地方。10、，保留用它，划在留用字句上面。11、？，这里的毛病，打在病句或错误上。12、，错误，打在题目之右，可由学生自己改正。1313、，对的打在题目之右。14、，有部分错误，打在题目之右。第十八条（学生作业规定）：1、学生各科作业本，必须保持整洁美观，作业字迹要端正，清楚、整齐，一律用楷体字书写，不得在作业本上乱涂画或乱写与作业无关的字，学生所用本子的作业要分类清楚。2、各科作业都要规定一定行款格式，书写时要留出“天、地、头”，靠边留出一厘米，做到章节、项款分明、分段时做到一空两格书写，以课本格式为样子。3、各科的作业，在开头时必须在第一行正中写明练习或第课，后边写明月日，方格簿子标点符号，一律占一格。横行簿子的标点符号也应占一定位置。4、各科作业字要写规范、正确、应使用简体字，简体字以国务院文字改革委员会公布的为标准，不14、得写不规范的简体字，以免造成混乱。5、写字要做到一次下笔写得端正、正确、清楚，尽量避免用橡皮揩擦，禁止用修正液和粘贴纸，以及不写完就换一次或撕去的现象。6、一本作业本子只准用一种笔颜色，钢笔只能用蓝、黑两种，不得用别的颜色。7、每次作业之间，应留出两行空隙，以使分清眉目，但在换页时，不可留空行。8、学生必须按时、认真完成老师布置的作业，完成后要认真复查（或修改），特别是家庭作业，做作业时要独立思考，不抄袭别人的作业，错字、错题要自觉订正，拖欠的要补做，抄袭，马虎的要重做。9、对老师批写的成绩和评语不得涂改。第十九条（语文作业书写格式统一要求）一 注解： （1）爱不释手释：放下；喜欢到不肯放手的15、地步。 （2）跋山涉水跋：翻山越岭；涉：徒步这水，形容走长路的辛苦。 二造句： （1）既然就既然你答应找小兰一起去看画展，就应该准时出席。 （2）因此这本书非常有趣，因此我一口气就把它读完了。 （3）纹丝不动为了战斗的胜利，邱少云趴在地上纹丝不动。 三 辨字形、组词： 春（春天） 沾（沾污） 春（春米） 粘（粘住） 四多音字组词： gan （干部） le （快乐）干 乐 gan （晾干） yue（音乐） 五 分析文章： 第一段：（即第一段第一句到第一段最后一句） 段意： 第二段：（即第二段第一句到第二段最后一句） 段意： 中心思想： 六 问题： （1）？ 答： 第二十条（数学作业书写规格统一要16、求）：1、每次作业要先写明日期。2、有标题的要写明标题，每个题目要写明题序。3、书写要字迹端正、清楚，字体大小要匀称，行列要整齐，写错了要用橡皮擦干净后再写。4、要保持簿本整洁，封面和封底的正、反面以及簿页上不得写草稿，不准任意涂画。5、教师批写的分数、评语，不准任意描画或涂改。6、作业有错误一定要及时、认真订正，不管是部分或全面错，订正时应全题重写，不准局部修改，敷衍了事。7、书写规格：1）、各种符号：+、:、X、 以及各种字母占一个数字的位置，并且前后各留一些空隙，不得与数字挤在一起。（ ）、 两边各占一个数字的位置。=、各占两个数字的位置，而且上下之间不可远离。、尖端要在数字的中线上，如17、73.05或与分数线齐，如 、%上下约需与数字或字母齐，如ABCG角的大小不论它的位置怎样一律横写表示。如5）、求末知数X，解议程、解比例，每一步过程都应是等式，不可连等：每一步等式的等号，均需与原式等号对齐，如：38+X=50 6X7=39+3 X=5038 6X=41+7X=12 X=86X=86）、式题：一步计算直接在原式上用等号连写得数：193=16两步以上的式题要写递等式，多步运算的四则混合式题要按运算顺序用递等蜕式。简便运算要写出简便运算的主要过程。递等式格式如下：计算38+（94）+5010 7243+（1.5 5 =38+5+5010 =7243+0 5 =38+5+5 =7218、12+0 5 =48 =605 =12 7）、名数：应用题答数名数时，计量单位一律按课本要求表示，不用代号，并且要加括号，单位换算时，同类量化聚直按递等。不同类量应另式书写。 第二十一条（英语作业书写格式要统一要求）：一、字母书写：1、书写格式，以小学英语统编教材书写格式为准，一律用木头体。2、字母书写应按一定的笔顺，如有的学生写f i j时，先写短划和圆点，有的学生写X打一叉，把d写成笔顺都是错误的，应注意纠正。3、应按照字母的笔顺和字母在三格中应占的位置书写，大写字母都一样高，顶第一线。 a c e m n o r s u v w x 小写字母写在中间的一格，都不出格；上端顶第一线；下端抵19、第四线。二、单词书写：在已掌握书写笔顺的基础上，要注意字母与字母之间、单词与单词之间写得间隔均匀，适合，在一个单词内，字母与字母不要挤得过紧，如单词class不要把字母c和l得过紧，否则会形成字母d样，但也不要离得太远，单词和单词之间必须有适当的距离，不能连在一起分不出词和字母来，一般以空出一个小写字母a的宽度为宜。三、句子书写：每句句子的第一个单词的第一个字母要大写，专有名词不论放在句首或句末每一个字母要大写，要注意标点符号的书写，句号“.”逗号“，”要写在紧靠第三线的上方，不能写在第二格的中间，问号“？”和感叹号“！”大致与大写字母一样高，下端的圆点紧靠第三线的上方，连词符号“”应写在第二20、格当中，长短适当。英语句号是一个圆点。汉语句号则是一个小圆圈，二者不能混淆。四、初学阶段除书写本身的基础训练要求严格外还应要求学生注意卷面清洁，一般要求用铅笔来书写，不要先用钢笔来临摹，应练习本每页的两边要留一公分左右，抄写字母、单词、句子要有间隔，不能写得密密麻麻，分不出首尾，上下要对齐，不要有弯弯歪歪不整齐的现象，更不要涂改圈抹。 第六章 教学事故第二十二条：教学事故是指员工在教学过程中因本人主观过错而对学校正常教学秩序、教学任务造成较大影响或其教学语言及行为违背国家及学校有关法规等方面的责任事故。下列情形被认定为12种教学事故。1、未经教务处同意，擅自变动上课时间，擅自调课或请人代课。221、上课迟到、下课提前或拖堂 5分钟以上。3、未提前请假或请假未准擅自缺课、停课。4、对学生课堂作业不批改或批改不及时、批改错误造成影响的。5、不备课不编写教案上课。6、教师因工作失误造成学校财产损失。7、教师因教学疏忽或防范不力造成学生伤害。8、歧视、挖苦、贬损、侮辱、体罚或变相体罚学生。9、上课时教师使用通讯工具或通讯工具发出响声而影响教学。10、酒后上课造成不良影响。11、没有特殊情况（不方便持久站立）坐着讲课。12、上课期间让学生罚站或把学生赶出课堂。教学事故的认定和处理结果作为学校对员工考核、评优、奖惩、职称评聘、晋职加薪和绩效工资发放等方面的重要参考依据。 第七章 校园网第二十三条： 校园网中要设立有关课改方面的教育教学栏目，并做到及时充实更新。教务处负责校园网教学内容的建设与管理，使网络真正成为实施课改的信息支撑点。第二十四条：鼓励教师使用网络信息资源技术，组织员工利用校园网教师专业发展平台开展评课、教案、案例、课件等交流与分享